舞蹈教案(實(shí)用)
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的舞蹈教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
舞蹈教案 篇1
一活動(dòng)目標
1學(xué)習民間傳統舞蹈的表演形式，培養幼兒的民族自豪感。
2通過(guò)“舞譜”教學(xué)，培養幼兒的審美能力和自學(xué)能力。
3通過(guò)筷子發(fā)出的有節奏的悅耳聲響，訓練提高幼兒的音樂(lè )節奏感，使幼兒動(dòng)作整齊，協(xié)調優(yōu)美。
4讓幼兒自己設計出新的舞蹈動(dòng)作，培養幼兒的發(fā)散思維能力能力，充分發(fā)揮幼兒的音樂(lè )創(chuàng )造性。
二活動(dòng)準備
1為幼兒準備每人兩束“筷子”，筷子尾部系上小彩帶。
2舞譜
3磁帶，錄音機。
三活動(dòng)過(guò)程
1組織幼兒以歌曲“幸福拍手歌”進(jìn)入活動(dòng)室。
談話(huà)：感到幸福的時(shí)候，你還想干什么？
你們從電視上或其他地方見(jiàn)到小朋友跳舞手里拿什么東西。（幼兒充分回答）
2談話(huà)引出舞蹈“筷子舞”，欣賞教師表演的筷子舞，引起幼兒對舞蹈的學(xué)習興趣。
3引導幼兒觀(guān)看舞譜，學(xué)習基本動(dòng)作，培養幼兒的'自學(xué)能力。
4按照音樂(lè )節奏教幼兒練習每個(gè)動(dòng)作，掌握動(dòng)作要領(lǐng)，集體練習。
5在熟練掌握的基礎上，讓幼兒自己設計更美的舞蹈動(dòng)作，按音樂(lè )節拍，創(chuàng )造性的進(jìn)行表演，發(fā)展幼兒的音樂(lè )創(chuàng )造力。
6激發(fā)幼兒的表演欲望，向老師們表演舞蹈，增強幼兒的自信心。
四結束部分
小朋友真棒，舞蹈表演的真好！歡迎老師們六一兒童節那天到我們小朋友在舞臺上演出好嗎？跟老師們再見(jiàn)吧！
舞蹈教案 篇2
教學(xué)內容：
演唱歌曲《音階歌》。
教學(xué)目標：
1、認識目標：
讓學(xué)生認識音階，培養學(xué)生用輕松、愉快的聲音演唱 歌曲《音階歌》。
2、能力目標：
通過(guò)不同的演唱方式提高學(xué)生的想象、創(chuàng )作和表演力。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生在愉快的氣氛下學(xué)會(huì )演唱歌曲《音階歌》。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握并唱準音階中的七個(gè)唱名。
教具準備：
鋼琴、多媒體、卡片（音符卡片）。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好。
二、欣賞歌曲《哆來(lái)咪》，導入新課。
1、師：孩子們，我姓張，大家叫我張老師吧，很高興來(lái)到我們班上音樂(lè )課，大家歡迎我嗎？（鼓掌）張老師給大家帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái) 聽(tīng)一聽(tīng)，看老師的手，和老師一起來(lái)做動(dòng)作。
師：恩，孩子們真會(huì )模仿老師的動(dòng)作。
2、師：認識老師做的這些手勢嗎？我們一起來(lái)認識認識。這是？
�。╬pt,師教認一遍科爾文手勢）
3、師：和老師一起跟著(zhù)琴聲唱一唱,一邊唱一邊做手勢。
�。ㄤ撉購椬喑綦A，上行和下行，糾正手勢，琴聲跟著(zhù)）
4、師：你們能自己來(lái)唱一遍嗎？
師：輕聲的特別好聽(tīng)的唱出來(lái)。
師：真好聽(tīng)。
師：恩，真好聽(tīng)。
三、新授
1、用做游戲揭示課題，進(jìn)一步熟悉音符。
師:孩子們，其實(shí)，今天還有八位神秘嘉賓也來(lái)到了我們的課堂，和老師一起來(lái) 看一看他們都是誰(shuí)？
師：小朋友們，你們好，看到了嗎？我是誰(shuí)呀？
�。ㄕ故拘“艘舴�2）
師：呵呵，還有我，還有我，我是誰(shuí)呀？
�。ㄕ故拘“艘舴�3）
師：還有我，還有我，哇這么多的小矮人誰(shuí)想要呀？
�。òl(fā)小矮人音符給學(xué)生）
師：請發(fā)到小矮人孩子到前面來(lái)，我們和小矮人一起來(lái)玩個(gè)游戲，好不好？老師 需要一個(gè)小朋友和老師一起扮演小房子，誰(shuí)來(lái)呢？
生：我來(lái)。
師：小矮人們，你能聽(tīng)著(zhù)老師的音樂(lè )從小房子下經(jīng)過(guò)嗎？
生：能。
�。ɡ蠋熡美埠叱綦A歌的旋律，哼唱完一句就夾住從小房子下經(jīng)過(guò)的小矮人）
師：被夾住的小矮人是誰(shuí)？手勢怎么做呢？
生：是re
師：恩，夾住的小矮人被解救了。
1、 （老師繼續用啦哼唱音階歌）
師：它是誰(shuí)？手勢怎么做呢？
師：誰(shuí)能替代張老師扮演房子呢？
師：小房子你們能在聽(tīng)到老師音樂(lè )停了之后再網(wǎng)住小矮人嗎？
生：能。
2、師：孩子們你能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跟著(zhù)老師腳步走一走嗎？我們來(lái)試一試。
�。ń處煄煼对趺醋�，教師帶頭走第一個(gè))
3、師：小矮人們你能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )像剛才一樣跟著(zhù)音樂(lè )節奏來(lái)走嗎？
生：能。
師：試一下，準備。
師：孩子們跟著(zhù)老師唱一唱。（唱被網(wǎng)住的小矮人）
師：在所有小朋友的共同努力下所有的小矮人都被解救了，孩子們，你們知道嗎這些小矮人他們都是來(lái)自音階王國，那么他們現在找不到自己的家啦，你能 幫助他們找到自己的家嗎？
生：能。
師：這個(gè)小矮人它住在音階王國的第幾層？你能把它送回家去嗎？
師：看看他們是不是把小矮人安全的'送到家啦？
師：我們來(lái)檢查一下看他們做的對不對？
師：孩子們像小矮人這樣do re mi fa sol la si do按照音的順序依次排列就叫音階，從低到高就叫上行，從高到低就叫下行。
4、師：你們可以帶著(zhù)手勢唱一遍嗎？準備。
師：輕輕的唱。
�。ɡ蠋熶撉侔樽鄬W(xué)生唱音階上下行，要做手勢）
5、誰(shuí)能向老師一樣帶著(zhù)全班同學(xué)做一遍，來(lái)當小老師，誰(shuí)勇敢，誰(shuí)來(lái) ，真勇敢。（糾正手勢，跟老師做一做）
�。í剟钚“耍�
三．新授
2.聽(tīng)一聽(tīng)
師：小矮人們回到了自己的家中，聽(tīng)，他們好開(kāi)心呀，他們高興的唱起了歌，什么歌呢？我們來(lái)看一下
�。ㄕ故菊n題）
師：什么歌呢？
生：音階歌。
師：我們一起來(lái)聽(tīng)一下。
3、做一做
師：老師發(fā)現呀，小矮人好淘氣哦，他們又藏到了這首歌里，你能找到它嗎？
生：能。
師：那我們現在一起來(lái)找一找小矮人都藏到了哪里，當你遇見(jiàn)它的時(shí)候就用手勢 來(lái)和它打招呼，可以嗎？
�。úシ怕魳�(lè )，老師和孩子一起做手勢）
師：你來(lái)找。
師：真不錯。
師：老師發(fā)現這個(gè)手勢，有的小朋友沒(méi)有打對，這是什么？小朋友真聰明，你們把小矮人都找到了，他們藏不起來(lái)了，現在我們掌聲歡迎小矮人出場(chǎng)。
4、拍一拍
師：小矮人怎么沒(méi)有出來(lái)呢？像老師一樣拍手看看，看老師怎么拍。
�。ɡ蠋熯叧綦A歌邊拍手，孩子模仿老師拍手）
師：最后一句話(huà)我們來(lái)做一個(gè)歡迎小矮人出場(chǎng)的動(dòng)作，你歡迎別人的時(shí)候都是什 么動(dòng)作，啊，然后我們看一看小矮人是不是能出來(lái)，好不好，準備。（播放音階歌，孩子自己拍一拍，沒(méi)有跟上節奏可以再來(lái)一遍）
師：最后一句想一個(gè)動(dòng)作來(lái)歡迎它，隨便什么動(dòng)作都可以，保持住，老師看誰(shuí)最 可愛(ài)。
師：好，我們看小矮人是不是出來(lái)了，你們的掌聲是不是能夠歡迎它出來(lái)呢？（展示小矮人動(dòng)畫(huà)）
5、唱一唱
1）、師：小矮人多可愛(ài)呀，他們蹦蹦跳跳的出來(lái)了，還邀請我們和他們一起唱歌 呢，可以和他們一起來(lái)唱嗎？這樣，老師為你們伴奏，你們來(lái)唱旋律， 好嗎？
�。ㄤ撉侔樽嘁綦A歌，先做口型，再唱）
2）、師：孩子們，《音階歌》的旋律好聽(tīng)嗎？那么給它加上歌詞你能唱嗎？恩，太棒了，我們一起來(lái)試一試。
�。ㄏ茸龈柙~口型，再唱，糾正唱的不好的地方）
3）、師：恩，孩子們能一邊唱一邊劃拍子嗎？
�。ń處熛仁痉秳�，鋼琴彈奏）
4）、師：孩子們真聰明，這么快就學(xué)會(huì )了小矮人唱的歌曲，這樣，我們和小矮人 來(lái)比一比，誰(shuí)的歌聲最好聽(tīng)。
�。ǚ虐樽啵�
5）、師：孩子們，你們想自己來(lái)唱小矮人嗎？這樣吧，老師唱前面一句，你們唱 小矮人這一句，可以嗎？
�。ǚ虐樽�，老師唱詞，學(xué)生唱音符）
�。m正最后一句小矮人）
6）、師：你們做了這么久的小矮人了，張老師也想來(lái)當小矮人，可以嗎？張老師來(lái)唱小矮人那一句，你們來(lái)唱張老師剛才唱的那一句。
�。ǚ虐樽啵�
7）、師：誰(shuí)會(huì )唱？恩，舉手的小朋友請起立，會(huì )唱的同學(xué)請你幫助坐著(zhù)的同學(xué)一起來(lái)唱。
�。ǚ虐樽啵�
8）、師：誰(shuí)能來(lái)挑戰唱小矮人？真勇敢，你來(lái)，全班唱第一句，你來(lái)唱小矮人這一句，明白了嗎？
�。ǔ樯吓_演唱，放伴奏）
(獎勵小矮人）
9）、師：可不可以男女生交換唱？
生：可以。
師：男同學(xué)唱第一句，女同學(xué)唱第二句，比比誰(shuí)唱得好聽(tīng)。
�。ǚ虐樽啵�
10）、師：孩子們唱的真熱鬧，老師也想加入你們的合唱團呢，可以嗎？恩，我們一起來(lái)唱。
師：輕輕的唱。
�。ㄗ鍪謩莩�
�。ǚ虐樽啵�
3、演一演
a、師：孩子們，小矮人這么可愛(ài)，你們想扮演小矮人嗎？
師：好的，看誰(shuí)坐姿最端正。
�。ò寻藗�(gè)小矮人頭像發(fā)給每組的一個(gè)小朋友）
師：拿到頭飾的同學(xué)可以戴在頭上。
師：請小矮人到前面來(lái)。
師：孩子們，你們知道嗎?小矮人可是多才多藝的呢，他們不僅會(huì )唱歌，還會(huì )模 仿動(dòng)物，像小兔子，大猩猩，小猴子，有的小矮人還會(huì )跳好看的舞蹈動(dòng)作呢。
師：你們可以嗎？我們來(lái)試一試。
�。ɡ蠋煶谝痪�，學(xué)生模仿）
師： 啊，當你遇見(jiàn)小矮人的時(shí)候就像剛才一樣做動(dòng)作來(lái)和他們打招呼，可以嗎？
全班同學(xué)為他們來(lái)唱歌，我們比一比是你們唱的好聽(tīng)，還是他們跳得好看。
師：老師覺(jué)得你們不僅唱得好聽(tīng)，而且跳得也好看。掌聲送給自己。
四、總結下課
師：今天，我們認識了這么多新朋友，他們開(kāi)心極了，你們開(kāi)心嗎？他們都是誰(shuí)呢？（唱一遍音階）小矮人們很高興認識了你們，還邀請你們下一節課再和 他們一起玩，好嗎？恩那今天就先到這里，孩子們再見(jiàn)。
舞蹈教案 篇3
教學(xué)目標
1、理解作者在文章中表達出的對生命的本質(zhì)的闡述，感受生命的偉大，探討生命的意義。
2、通過(guò)朗讀與品味，體會(huì )作者筆下的哲理性的語(yǔ)言對思想感情的表達作用。
說(shuō)明：
這是一篇充滿(mǎn)著(zhù)人生哲理的散文。身體殘缺的舞者，用生命的激情跳起了“火一般忘情、熱烈”的舞蹈；生活貧困的舞者，把艱辛的勞動(dòng)舞成了生命的歡歌。本該讓人惻隱和悲憫的他們，卻讓自己的的生命張揚著(zhù)自尊，迸射出激情，毫無(wú)顧忌地表露了對生活的熱愛(ài)。從他們身上作者讓我們認識了生命的本質(zhì)�！吧鼜囊唤瞪�，就穿上了一雙紅舞鞋”，在人類(lèi)的生命史中，無(wú)論是平坦還是坎坷，生命總是快樂(lè )和幸福的。當生命舞動(dòng)起屬于自己的高貴和美麗時(shí)，我們涌起的是對生命的景仰。文中描摹的情景、抒發(fā)的感受雖然離學(xué)生的生活有些距離，但還是應該能引起學(xué)生的強烈共鳴。在教學(xué)中滲透生命教育，通過(guò)閱讀探討、思考對話(huà)等過(guò)程與方法提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生對生命的思考與理解，更希望在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì )到散文文字中的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、 重點(diǎn)：深入文本，并可適度引入相關(guān)文本的鏈接，在對具體段落、詞句的.體味品讀中，理解作者蘊涵其中的歌頌生命的感情。
2、 難點(diǎn)：理解文章通過(guò)文字所表達出的“生命從一降生，就穿上了一雙紅舞鞋”的“生命的本質(zhì)就是舞蹈”這一觀(guān)點(diǎn)，并進(jìn)而體會(huì )作者的思想感情。
說(shuō)明：
語(yǔ)文學(xué)習是需要走進(jìn)文本的，在適度的情況下，可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)相關(guān)的多個(gè)文本。把教學(xué)過(guò)程設計成為帶領(lǐng)學(xué)生在對具體字詞句段的感悟中理解認識作者思想情感，培養學(xué)生在讀書(shū)中自主理解，自主探究、提高自己的語(yǔ)文素養和能力。因此，對學(xué)生關(guān)于文章思想的各種解讀要給予充分的鼓勵和指導，尤其要指導學(xué)生用心去品味具體的文字。
本文對于生命的討論是相當精彩的，完全可以精心準備相關(guān)的文章鏈接，讓學(xué)生在比較閱讀中體會(huì )語(yǔ)言的精妙，感悟生命的意義。更可以指導學(xué)生獨立地去擴展他們自己的閱讀和思考。
思路點(diǎn)撥
還可以這樣的方式展開(kāi)教學(xué)：在學(xué)生自主閱讀的基礎上，在梳理文章結構的過(guò)程中讓學(xué)生表達出自己閱讀中思維的火花和疑問(wèn)，然后針對這些衍生出的思考和疑問(wèn)，教師組織起教師——文本——學(xué)生三者的網(wǎng)式交流及對話(huà)，圍繞文本，中間可以穿插教師事先準備的相應資料，讓文本和思維相互輝映，用思考和對話(huà)的延伸推動(dòng)教學(xué)環(huán)節的推進(jìn)，完成本文的教學(xué)。
練習舉隅
1、 本文使用的語(yǔ)言有很多帶有深刻的哲理性，請從文中摘抄自己最欣賞的兩句，作簡(jiǎn)單評析。
2、 仔細閱讀文章，作者作為正常人和擁有正常生活的人，曾經(jīng)對生活中的“弱者”懷有“憐憫”之心。你是怎樣看待這種情感的？
3、 其實(shí)，文中的“生命的本質(zhì)就是舞蹈”只是一種象征的修辭，作者用舞蹈者的行為象征了生命的激情。在生活中，不僅是舞蹈，還有很多其他領(lǐng)域的令人感動(dòng)的行為，比如藝術(shù)家對藝術(shù)的執著(zhù)追求；運動(dòng)員們對生命極限的不斷挑戰等等，不論行為的主角是名人還是平凡的人物，不論他們的行為是成功還是失敗，都象征著(zhù)人類(lèi)對待生命的熱情。你能結合自己的生活實(shí)踐，舉出一些這樣的例子嗎？
舞蹈教案 篇4
教學(xué)目的：
1、通過(guò)學(xué)習舞蹈《小紅花》，培養幼兒學(xué)習舞蹈的興趣；
2、培養幼兒大膽的表演及表現能力；
教學(xué)重點(diǎn)：
分段教學(xué)時(shí)注意引導幼兒區分不同的動(dòng)作用不同的表情去表現。
教學(xué)難點(diǎn)：
用舞蹈表情、動(dòng)作來(lái)表現對4-5歲幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度。
教學(xué)重難點(diǎn)克服方法：
故事說(shuō)明法、語(yǔ)言引導法、鏡面示范法、分組教學(xué)法、鼓勵表?yè)P法、教學(xué)游戲化等等。
教學(xué)準備：
1、課前組織幼兒觀(guān)看圖片
2、錄音機、磁帶；
教學(xué)過(guò)程：
一、熟悉樂(lè )曲，了解舞蹈情節
1、聽(tīng)樂(lè )曲跟老師做基訓動(dòng)作（舞蹈準備動(dòng)作），既熟悉樂(lè )曲，又舒展身體。
2、教師講述舞蹈情節
3、教師放樂(lè )曲引起幼兒的興趣。
二、分段欣賞舞蹈，分解練習動(dòng)作
�、僖龑в變哼\用不同的神態(tài)及動(dòng)作來(lái)表現
�、诮o幼兒音樂(lè )，并讓他們分組表演，教師及時(shí)給予評價(jià)。
三、完整地跟隨音樂(lè )的跳舞
1、教師提醒幼兒根據樂(lè )曲變化做出相應的動(dòng)作，并注意舞蹈動(dòng)作的合拍，協(xié)調。
2、教師表?yè)P有創(chuàng )造力的幼兒，并請他們將創(chuàng )編的躲藏動(dòng)作及表現的恐懼神態(tài)表演給大家看。
3、，共同進(jìn)行游戲。在樂(lè )曲結束時(shí)，教師的追捉形式督促幼兒迅速回到自己的位置。
四、教師評講并與德育相結合
1、教師再一次鼓勵和肯定大膽表演舞蹈動(dòng)作的.幼兒，要求幼兒在以后的學(xué)習中都可以表現出這么豐富的表情和靈巧的動(dòng)作。
2、在歡快的音樂(lè )中結束舞蹈《小紅花》。
大班舞蹈教案12
活動(dòng)目標：
1.能根據音樂(lè )創(chuàng )編動(dòng)作，學(xué)習看圖譜標記進(jìn)行隊形變化，完整表演集體舞。
2.在唱歌、共同舞蹈的過(guò)程中感受集體活動(dòng)的歡樂(lè )。
活動(dòng)準備：熟悉了解《玩具恰恰恰》歌曲，圖譜等
活動(dòng)過(guò)程：
一、看一看、做一做，引起幼兒興趣
�。ǔ鍪疽曨l畫(huà)面）師：樂(lè )樂(lè )玩具店開(kāi)張了，看！玩具店里有些什么玩具呢？他們都待在玩具柜里等顧客來(lái)挑選呢!誰(shuí)會(huì )用身體動(dòng)作來(lái)表示玩具們的在柜子里的姿態(tài)呢?（跟著(zhù)視頻畫(huà)面里的玩具姿態(tài)擺相應的POSE）
二、聽(tīng)一聽(tīng)、演一演，創(chuàng )編《玩具恰恰恰》動(dòng)作
1.出示圖譜，邊看邊完整欣賞《玩具恰恰恰》一遍
提問(wèn)：這首歌我們都會(huì )唱了，唱了這首歌，你有什么樣的感覺(jué)？（這首歌很歡快，很幽默）你猜猜看玩具店里發(fā)生了什么事？（幼兒自由猜測）：原來(lái)玩具店里的正在舉辦舞會(huì )呢，你想一起參加嗎，那我們也一起跳起來(lái)
2.幼兒聽(tīng)音樂(lè )，自由創(chuàng )編
3.根據圖譜完整展現創(chuàng )編的動(dòng)作
�。�1）前奏和間奏部分，引導幼兒用已學(xué)過(guò)的舞步，并出示相應的舞步標記
�。�2）高潮部分，建議幼兒尋找舞伴，同伴之間合作表演4.幼兒看圖譜隨音樂(lè )表演，要求表演出玩具們開(kāi)心、快樂(lè )、熱鬧的氣氛。
三、看一看、跳一跳，學(xué)習集體舞《玩具恰恰恰》
1.理解第一段音樂(lè )的隊形，能隨音樂(lè )表演（出示帶有隊形圖標的圖譜）
�。�1）理解隊形看，這是出場(chǎng)隊形？誰(shuí)能看懂來(lái)告訴大家？他是按什么規律來(lái)排列的112211（幼兒看圖譜，理解開(kāi)場(chǎng)按男女1122的排序方法跑跳步變成大圈）這里是隊形變化了，怎么變呢？（1數的小朋友抱一起，2數的小朋友抱一起，交換的時(shí)候，1、2小朋友抱一起,左右同伴用進(jìn)退步合作表演）
�。�2）幼兒在老師的哼唱中跳舞，提醒幼兒第二個(gè)“玩具跳舞恰恰恰”要及時(shí)交換舞伴。
�。�3）在音樂(lè )伴奏下跳舞
2.理解間奏音樂(lè )的隊形，能隨音樂(lè )表演
�。�1）幼兒嘗試自己進(jìn)行隊形變換師：大家再看一看，這里是間奏，隊形發(fā)生什么變化呢？我們大家自己試一試
�。�2）在音樂(lè )伴奏下大家由大圈變換成一個(gè)雙圈的隊形，進(jìn)行表演（幼兒在左右合作表演的時(shí)候，1數小朋友往左轉，2數小朋友往右轉）
3.在第二遍音樂(lè )的時(shí)候，幼兒嘗試由雙圈變成大圈4.聽(tīng)音樂(lè )連續跳兩遍四、擺一擺玩具造型師：小玩具們玩累了，大家都乖乖的回到玩具柜里休息了，瞧！它們休息的模樣多可愛(ài)�。ü膭钣變簲[出站立、彎腰、無(wú)力等姿勢）
舞蹈教案 篇5
教材分析
音樂(lè )是通過(guò)聲音來(lái)表達人類(lèi)情感的藝術(shù)，是感知性的藝術(shù)，通過(guò)學(xué)習《北京的金山上》，引導幼兒充分感受藏族歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，能用自然的、優(yōu)美的聲音演唱和表現歌曲《北京的金山上》；了解藏族音樂(lè )風(fēng)格與文化熟悉旋律， 學(xué)習藏族舞蹈的基本動(dòng)作（彈簧步.甩袖等）。本此活動(dòng)將我國民族優(yōu)秀的傳統音樂(lè )作為音樂(lè )課的教學(xué)內容，通過(guò)學(xué)習民族音樂(lè )，使幼兒了解和熱愛(ài)祖國的音樂(lè )文化，增強民族意識和愛(ài)國主義情操。
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習隨音樂(lè )做彈簧步、靠步，雙腿自然屈伸，知道我國是一個(gè)多民族的國家。
2.能創(chuàng )編不同方向的甩袖動(dòng)作，表現出藏族人民的熱情奔放。
3.感受藏族音樂(lè )的特點(diǎn)，舞蹈中會(huì )調整自己和同伴的`距離，共享活動(dòng)空間。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：音樂(lè )《北京的金山上》；天安門(mén)圖片、裝飾畫(huà)、藏族服裝、蠟筆。
經(jīng)驗準備：日�；顒�(dòng)中了解藏族舞蹈及服裝的特點(diǎn)，觀(guān)看過(guò)民族大聯(lián)歡的錄像帶，激發(fā)幼兒學(xué)習的欲望。
活動(dòng)過(guò)程 ：
一、談話(huà)交流，知道我國是一個(gè)多民族的國家。
師：“今天，老師帶了一個(gè)非常漂亮的民族娃娃來(lái)，想和他做好朋友嗎？”
�。ǔ鍪静刈逋尥蓿靶∨笥阎牢覀冎袊卸嗌賯�(gè)民族嗎？”“你知道有哪些少數民族嗎？”（藏族，朝鮮族，蒙古族等）“你們知道老師手上這個(gè)民族娃娃是哪個(gè)民族的嗎？”
二、欣賞《北京的金山上》，感受藏族音樂(lè )的特點(diǎn)，喜愛(ài)學(xué)習民族舞蹈。
1.欣賞《北京的金山上》，幼兒聽(tīng)音樂(lè )拍節奏，熟悉音樂(lè )旋律。
2.欣賞舞蹈：教師示范跳一遍完整的舞蹈，引起幼兒興趣。
3.提問(wèn)：聽(tīng)完這首藏族歌曲后小朋友能告訴老師，歌曲的名字是什么嗎？” 小結：這是一首經(jīng)典的藏族歌曲《北京的金山上》，具有濃郁的民族風(fēng)格，
表現了藏族人民對祖國和生活的而無(wú)限熱愛(ài)。
三、熟悉旋律，學(xué)習隨音樂(lè )做彈簧步、靠步，雙腿自然屈伸。能創(chuàng )編不同方向的甩袖動(dòng)作，表現出藏族人民的熱情奔放。
1.“藏族有哪些基本工作？”（甩袖、彈簧步）學(xué)習藏族舞蹈基本動(dòng)作。
�。�1）一腳按拍子點(diǎn)地，雙手一上一下翻動(dòng)。
�。�2）雙手捧哈達，從身體前方慢慢托起至頭頂上方，右腳做彈簧步，當手升到頭頂的時(shí)候雙手左右搖擺。
�。�3）踏點(diǎn)步，雙手一切甩袖。
�。�4）雙手從下往上翻，做彈跳步。
�。�5）手上下甩袖，腳前后點(diǎn)地。
�。�6） “巴扎嗨”是雙手在身體的右前方做獻哈達壯，彎腰屈膝，右腳跟前側點(diǎn)地，“嗨”時(shí)雙手合拳拍擊一次原地上跳。
2.幼兒完整學(xué)習舞蹈。
師：小朋友跳得真好看，來(lái)我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)跳一遍藏族舞蹈，好嗎？
3.幼兒隨著(zhù)音樂(lè )跟老師表演舞蹈，創(chuàng )造性地表現不同方向的甩袖動(dòng)作。并請小朋友將自己的創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng )編。
活動(dòng)延伸：鞏固舞蹈《北京的金山上》，和爸爸媽媽一起感受藏族舞蹈的韻味。
請各位小朋友將今天學(xué)習的舞蹈回家和爸爸媽媽們一起跳一跳，也可以和爸爸媽媽在家里創(chuàng )編新的舞蹈動(dòng)作。
舞蹈教案 篇6
教材來(lái)源:
該教材設計來(lái)源于奧爾夫音樂(lè )教學(xué)理念在幼兒園舞蹈教學(xué)的中的運用。通過(guò)設計此活動(dòng)，用身體來(lái)體驗春天、感知春天，能讓幼兒在輕松愉快的氣氛中，使孩子們主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)之中，教學(xué)上遵循“參與性”，讓幼兒主動(dòng)的自然的去感受、體會(huì )舞蹈。
幼兒現狀分析：
在《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中提出，5-6歲幼兒在藝術(shù)領(lǐng)域里愿意和別人分享、交流自己喜愛(ài)的藝術(shù)作品和美感體驗。積極參與藝術(shù)活動(dòng)，藝術(shù)活動(dòng)中能與他人相互配合。能用律動(dòng)或簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表現自己的情緒或自然界的情景。因此根據該幼兒年齡特點(diǎn)，我設計此活動(dòng)內容，來(lái)讓幼兒在以往對春天認識的基礎上用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表達自己對春天的理解。
活動(dòng)目標:
1、引導幼兒用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作等描述景物、事物美的方面。
2、能用律動(dòng)或簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表現自己的情緒或自然界的'情景，愿意在活動(dòng)中能與他人相互配合。
活動(dòng)準備:
1、錄音機。
2、春天的音樂(lè )。
3、小星星（獎勵貼）。
活動(dòng)過(guò)程:
�。ㄒ唬┱勗�(huà)。
1、與幼兒談話(huà)交流，引出關(guān)于春天的話(huà)題。
2、用“春天在哪里呀?春天在哪里?”的語(yǔ)句節奏型讓幼兒說(shuō)一說(shuō)記憶里、經(jīng)驗里的春天，并用身體模仿自己說(shuō)出的景物、事物的樣子。
�。ǘ⿲τ變哼M(jìn)行分組。
要求幼兒把自己用身體模仿到春天的景物與事物，按順序以小組的形式在音樂(lè )里展現。
1、要求一，讓每組幼兒以討論的形式，在教師規定的時(shí)間內把自己想到的關(guān)于春天事物的肢體動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)。
2、要求二，鼓勵每組幼兒做的動(dòng)作越多越好，并對做的好的小組使用獎勵星進(jìn)行獎勵。（此獎勵每組幼兒都有，教師以數量多少按照每組完成情況來(lái)進(jìn)行獎勵。）
3、要求三，每個(gè)動(dòng)作以一個(gè)八拍的節奏來(lái)變化。
�。ㄈ┙處熝不刂笇總�(gè)小組。
�。ㄋ模┳髌氛故�。
播放音樂(lè )，根據一個(gè)八拍的節奏變化動(dòng)作，教師可在一個(gè)八拍結束時(shí)提示每組幼兒變下一個(gè)動(dòng)作。
�。ㄎ澹┬〗Y。小結此活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)與不足，鼓勵幼兒多觀(guān)察與發(fā)現身邊事物與景物的變化。
活動(dòng)延伸：
可在下次活動(dòng)中以繪畫(huà)的方式來(lái)感受春天。
舞蹈教案 篇7
教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生對形象的觀(guān)察力、記憶力和表現力，簡(jiǎn)單認識各種舞蹈。
2、用自己喜歡的表現方式表現舞蹈者的姿態(tài)。
3、激發(fā)學(xué)生熱生活、熱愛(ài)藝術(shù)的情懷。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、感受舞蹈的快樂(lè )，并將快樂(lè )的舞蹈用繪畫(huà)形式表現出來(lái)。
2、用自己喜歡的方式表現舞蹈者的姿態(tài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞感受
1、師：同學(xué)們你們在電視上一定都看過(guò)很多唱歌、跳舞的節目吧！你們喜歡看嗎？你們都認識哪些舞蹈呢？能不能給我們學(xué)幾個(gè)動(dòng)作？（生表演）
師：今天，老師給大家帶來(lái)了一些朋友，想不想知道他們給我們帶來(lái)了什么節目？
生：想！
師：好我們一起來(lái)欣賞他們《快樂(lè )的舞蹈》！
�。ǔ鍪菊n題）
2、播放舞蹈節目視頻。
二、引導回憶
1、師：舞蹈可以很好的將我們的內心表達出來(lái)，可以作為我們表達感情的一種方式，可以給我們美的享受。同學(xué)們在欣賞的過(guò)程中，都看到了很多優(yōu)美的動(dòng)作�，F在老師要求你們以小組的形式，在小組里模仿一下，待會(huì )我們請每組推薦一位同學(xué)來(lái)給我們表演，好嗎？
生：好！
2、小組交流，組內模仿表演舞蹈動(dòng)作。
3、師：老師剛才發(fā)現很多同學(xué)都表演的不錯，哪組先來(lái)給我們學(xué)學(xué)剛才的舞蹈動(dòng)作？
�。◣熒餐硌菸璧福�
三、綜合體驗
1、師：同學(xué)們，現在你們想不想一起跳？
生：想！
師：好！那我們就來(lái)玩一個(gè)“木頭人”的游戲！待會(huì )聽(tīng)到音樂(lè )聲，老師會(huì )邀請其中兩個(gè)組的小朋友和老師一起跳，大家想怎么跳就怎么跳！等音樂(lè )一停，你們就擺出最漂亮的動(dòng)作，其他小組的同學(xué)觀(guān)察他們的`動(dòng)作，然后選擇一個(gè)同學(xué)的動(dòng)作記下來(lái)，用你們的鉛筆快速的畫(huà)下來(lái)。
2、播放音樂(lè )，師生跳舞。
3、（音樂(lè )停止）好！你觀(guān)察到了誰(shuí)的動(dòng)作？你喜歡誰(shuí)的動(dòng)作呢，學(xué)一學(xué)？！
�。ㄉ７伦约河^(guān)察到的動(dòng)作）
4、展示若干學(xué)生的作品，學(xué)生點(diǎn)評，教師總結。
師：剛才同學(xué)們畫(huà)的都不錯，老師覺(jué)得好象少了什么，你想知道其他小朋友是怎么畫(huà)的嗎？我們一起來(lái)看看。
四、賞析評述
1、展示課本中的學(xué)生作業(yè)、
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)上除了有跳舞的人，還畫(huà)了什么？和我們的畫(huà)有什么不同？
生：有舞臺！有觀(guān)眾………
師：同學(xué)們都說(shuō)的很好！我們的畫(huà)如果少了這些，就少了些快樂(lè )，我們也用上這些，讓你畫(huà)的舞蹈也快樂(lè )起來(lái)！
2、播放音樂(lè )，學(xué)生繼續作畫(huà)。
五、教師巡視指導，展評交流。
六、教師小結，結束教學(xué)。
師：同學(xué)們想一想，今天大家學(xué)到了什么？
生：我學(xué)到了怎樣畫(huà)跳舞的人！
………
師：今天，大家不僅僅學(xué)會(huì )了畫(huà)跳舞的人，以后你們看到漂亮的東西，也可以像今天一樣把它記下來(lái)，畫(huà)下來(lái)。
舞蹈教案 篇8
天天做操身體棒
活動(dòng)目標：
1、教幼兒學(xué)習模仿操，幫助幼兒模仿學(xué)習整節操的動(dòng)作。
2、初步培養幼兒做操的興趣�；顒�(dòng)準備：幼兒開(kāi)好小火車(chē)到戶(hù)外。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1、教師帶領(lǐng)幼兒“開(kāi)火車(chē)”進(jìn)入場(chǎng)地進(jìn)行走、跑練習。將地上的大圈當做“鐵軌”開(kāi)火車(chē)慢慢地走走、跑跑，逐漸走成圓形隊伍。
教師：現在我們準備到外面做游戲拉!我們要怎樣拉小火車(chē)呢?(一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)，小手拉好前面小朋友的衣服不松開(kāi))那我們開(kāi)著(zhù)小火車(chē)一起到外面做游戲吧!
2、幼兒手握空拳在胸前繞動(dòng)練習慢跑，教師注意提醒幼兒不要撞倒前面的.小朋友。
教師：(邊帶著(zhù)幼兒開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作)到站啦!我們把小火車(chē)開(kāi)成六列!(按組站好)
二、基本部分。
1、學(xué)習模仿操。
教師示范操節。教師帶領(lǐng)幼兒復習念兒歌后完整做操提供幼兒欣賞，引起幼兒學(xué)操的興趣。
教師：今天的天氣真好，我們一起來(lái)做做操吧!早上天氣真正好，我們大家來(lái)做操，伸伸臂，伸伸臂;彎彎腰，彎彎腰;踢踢腿，踢踢腿;蹦蹦跳，蹦蹦跳;天天做操身體棒!你們想做操嗎?(想)鍛煉身體能使我們的身體變的更棒，所以我們每天都要鍛煉身體。
2、教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊逐句做操。
教師：現在我們一起跟著(zhù)老師邊念兒歌邊做操，先活動(dòng)活動(dòng)我們的手臂，伸伸臂，伸伸臂，兩個(gè)小手像開(kāi)飛機一樣，把手放在兩邊�；顒�(dòng)完手臂，接著(zhù)我們就活動(dòng)我們的腰，彎彎腰，彎彎腰�；顒�(dòng)完腰就動(dòng)動(dòng)小腳，踢一踢。最后蹦一蹦吧，天天做操身體好!
3、注意輔導個(gè)別幼兒“兩手叉腰”的動(dòng)作。
4、在幼兒基本掌握每節操的基礎上，完整練習整套操一致數遍。
三、結束部分。
1、教師：火車(chē)開(kāi)走了!(幼兒自由跑開(kāi))火車(chē)開(kāi)上鐵軌了，幼兒找到大圓圈站好。游戲2-3次介紹。
2、幼兒跟老師“開(kāi)火車(chē)”離開(kāi)場(chǎng)地。
教師：我們開(kāi)著(zhù)火車(chē)回去嘍!
舞蹈教案 篇9
教學(xué)內容：碎步組合
課題：小燕子
班級：1－2
課時(shí)：1
地點(diǎn)：舞蹈教室
教學(xué)目標 ：
1、 讓小朋友學(xué)會(huì )碎步的移動(dòng) ，利用碎步這個(gè)組合學(xué)會(huì )小燕子這個(gè)組合。
2、 讓小朋友知道樣子在生活當中扮演什么樣的角色。愛(ài)護動(dòng)物應該從自我做起。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讓小朋友知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友。
2、聽(tīng)音樂(lè )整齊的完成小燕子這個(gè)組合。
教學(xué)難點(diǎn)：
動(dòng)作的協(xié)調性和同學(xué)之間的互助性。
課前準備 ：
小燕子的動(dòng)畫(huà)歌曲。教學(xué)光盤(pán)。小燕子的頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生用動(dòng)作問(wèn)好！
二、聽(tīng)音樂(lè )，做課前練習。
三、出事小燕子的圖片。提問(wèn)：這是什么？它的特點(diǎn)是什么？
四、聽(tīng)音樂(lè )《小燕子》看看小燕子是怎樣飛行的.？
請幾個(gè)小朋友來(lái)模仿小燕子是怎樣飛行的。
五、新課教學(xué)：
1、 教師示范動(dòng)作的全過(guò)程。
2、 提出動(dòng)作“碎步”做單一動(dòng)作的練習。
3、 動(dòng)作過(guò)程：
前奏：準備動(dòng)作：三人或四人一組，“正步位”站立，雙小臂交叉在“前斜下位”成燕尾狀，視2點(diǎn)。
1——向右“橫碎步”，臂同準備動(dòng)作。
2——原地右、左交替“傾頭”四次，同時(shí)膝部伴有“屈伸”，雙手柔和的“提壓腕”四次。
3——4：同1－2動(dòng)作。
5——6：“分晃手”至“雙按手位”，最后2拍半蹲。
7——：“撩手”至“旁斜上位”，墊腳。
8——9：“碎步”向右自轉一周。
10－15：向左“橫碎步”左1－6的對稱(chēng)動(dòng)作。
16－17：“撩手”至“旁斜上位”，墊腳。
18——：“碎步”中間人后退，兩側人向中間人靠攏成品子隊形。
19——：中間人“碎步”自轉一周，兩側人手臂落下。
20——：中間人先看右側再看左側人。兩側人小臂交叉成“燕尾狀”，同時(shí)“半蹲”互看。
4、 全體同學(xué)一起聽(tīng)音樂(lè )完成組合。（兩遍）
5、 分組討論（6個(gè)同學(xué)一組）用“碎步”這個(gè)動(dòng)作來(lái)模仿其他動(dòng)物的飛翔或行走。
6、每一個(gè)組討論完成以后，每一個(gè)組來(lái)表演自己的動(dòng)作�？茨且唤M做得最好。（沒(méi)有表演的同學(xué)在自己的座位上給表演的小朋友唱歌）
7、教師點(diǎn)評每個(gè)組的優(yōu)點(diǎn)及不足之處。
六、要領(lǐng)及注意點(diǎn)：
1、“碎步”要細小、輕巧、平穩，有飛翔的感覺(jué)。
2、注意“燕尾狀”和“雙按手位”的區別，做準確幾種不同手臂的手位。
3、啟發(fā)學(xué)生既是小燕子又是小燕子的好朋友以及對家園熱愛(ài)的心態(tài)，并注意三人或四人之間的交流。
七、教師總結下課。
教學(xué)后記：
少兒形體舞蹈《碎步組合》課堂教學(xué)自評
我選擇的這節課是：“中國舞考級教材”中的一節課。主要以少兒舞蹈的基礎訓練和基本舞步為主，為培養小朋友對舞蹈的認識和喜愛(ài)做好鋪墊。
1、我的這節課主要以“碎步”這個(gè)舞步為主，借助小燕子的音樂(lè )和小燕子的形象來(lái)表現“碎步”這個(gè)舞步組合。讓小朋友在學(xué)習過(guò)程中知道應該愛(ài)護動(dòng)物和保護環(huán)境，才能讓世界變得更美好。首先，聽(tīng)音樂(lè )做課前練習，為了讓小朋友的身體更靈活，用圖片以及動(dòng)畫(huà)的形式引出小燕子飛行的特點(diǎn)，以及“碎步”這個(gè)舞步。
2、新課教學(xué)：就是“單一動(dòng)作教學(xué)”、“組合動(dòng)作教學(xué)”、“欣賞教學(xué)”、“分組教學(xué)”讓小朋友從簡(jiǎn)單到復雜一步一步的學(xué)會(huì )“小燕子”這個(gè)組合。
3、接下來(lái)就要考小朋友的表現力和想象力了。要求小朋友自己用“碎步”這個(gè)舞步來(lái)模仿其他的動(dòng)物。讓他們了解舞蹈中的舞步是多樣化的，同時(shí)也可以表現很多事物。
舞蹈教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲曲風(fēng)，并學(xué)習看圖譜探索動(dòng)作。
2、在熟悉動(dòng)作的基礎上，根據音樂(lè )變換隊形。
3、鼓勵幼兒用目光、體態(tài)與同伴進(jìn)行友好交流。
活動(dòng)準備：
1、圖譜、磁帶、錄音機。
2、動(dòng)作前置，經(jīng)驗準備。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)激趣：
師：我們都是西班牙的小小斗牛士，今天，我們一起來(lái)跳快樂(lè )的西班牙舞。
(二)出示圖譜，學(xué)習隊形變化。
出示圖一：
1、師：你發(fā)現了什么?小紅人是誰(shuí)?(小黃人呢?)
小黃人走到哪里去了?小紅人有沒(méi)有動(dòng)?
2、集體練習，師唱譜。
出示圖二：
1、師：怎樣才能使小人轉圈圈?
2、幼兒練習，師唱譜。
出示圖三：
1、師：小人們又在干什么呢?
2、幼兒探索，師唱譜。
(四)完整舞蹈
要求幼兒把自己用身體模仿到春天的景物與事物，按順序以小組的形式在音樂(lè )里展現。
1、要求一，讓每組幼兒以討論的形式，在教師規定的時(shí)間內把自己想到的關(guān)于春天事物的肢體動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)。
2、要求二，鼓勵每組幼兒做的動(dòng)作越多越好，并對做的`好的小組使用獎勵星進(jìn)行獎勵。（此獎勵每組幼兒都有，教師以數量多少按照每組完成情況來(lái)進(jìn)行獎勵。）
3、要求三，每個(gè)動(dòng)作以一個(gè)八拍的節奏來(lái)變化。
�。ㄎ澹┙處熝不刂笇總�(gè)小組。
�。┳髌氛故�。
播放音樂(lè )，根據一個(gè)八拍的節奏變化動(dòng)作，教師可在一個(gè)八拍結束時(shí)提示每組幼兒變下一個(gè)動(dòng)作。
�。ㄆ撸┬〗Y。小結此活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)與不足，鼓勵幼兒多觀(guān)察與發(fā)現身邊事物與景物的變化。
活動(dòng)延伸：
可在下次活動(dòng)中以繪畫(huà)的方式來(lái)感受春天。
舞蹈教案 篇11
教學(xué)目標：
知識目標：通過(guò)藏族舞基本動(dòng)作及組合的教學(xué)，使學(xué)生更進(jìn)一步了解藏族舞蹈的風(fēng)格、舞步、造型、動(dòng)作韻律特點(diǎn)，
能力目標：為舞蹈創(chuàng )編積累舞蹈語(yǔ)匯素材。
情感目標：培養、增進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)少數民族文化的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握踢踏步組合風(fēng)格特點(diǎn)；
難點(diǎn)：把握在每個(gè)動(dòng)作中都要有顫膝的動(dòng)作在里面。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)流程：
一、組織教學(xué)
1、師生問(wèn)好。
2、熱身活動(dòng)：腿部、腰部拉伸練習。
二、復習導入
�。ㄒ唬╊澫ゾ毩暎�4×8拍）
�。ǘ┨咛の杌疚璨剑海ǜ�2×8拍練習）
1、剛達
6、嘀嗒步
2、退踏步
7、七下退踏步
3、抬踏步
8、悠踢步
4、第一基本步
9、連三步
5、第二基本步
�。ㄈ⿲W(xué)生舞蹈蹈反饋中出現的易錯動(dòng)作進(jìn)行強調分析，并讓學(xué)生進(jìn)行完整的練習。
�。ㄋ模┳寣W(xué)生們談?wù)劊航?jīng)過(guò)前面的學(xué)習，你對藏族舞蹈有了哪些了解？
三、新課教學(xué)
�。ㄒ唬┙處熾S音樂(lè )做踢踏舞組合動(dòng)作示范，并講解動(dòng)作連接。
動(dòng)作順序：
1、原地跺右腳1×4拍
2、退踏步1×8拍
3、七下退踏步2×8拍
4、基本步2×8拍
5、抬踏步1×8拍
6、退踏步2×8拍
�。ǘ┩ㄟ^(guò)剛剛的舞蹈組合，請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)藏族踢踏舞的基本特點(diǎn)。
1、舞蹈身體前傾，重心偏前；
2、動(dòng)作輕便靈活，樸實(shí)自如；
3、舞蹈時(shí)膝部松弛，步伐靈活。
�。ㄈ┞齽�(dòng)作講解、示范，學(xué)生根據老師講解、示范動(dòng)作進(jìn)行模仿、領(lǐng)悟，進(jìn)行重點(diǎn)突破。
�。ㄋ模┓纸M合作，巡回指導
學(xué)生分組練習，小組長(cháng)負責，教師巡回指導。
�。ㄎ澹┥鷮Ρ�，師生對比學(xué)習
1、生生對比，組內學(xué)生之間對比看誰(shuí)做的更好，對比動(dòng)作，自己糾正。
2、師生對比，看看老師做動(dòng)作時(shí)身體的各個(gè)部位是怎樣配合完成的？
3、自我對比，面對鏡子自己練習，糾正細節動(dòng)作，把握藏族舞蹈風(fēng)格特點(diǎn)。
�。┌鄡缺硌菡故�
1、全班在老師帶動(dòng)下隨音樂(lè )完成踢踏舞組合；
2、隨音樂(lè )小組內編排；
3、分組班內展示，鼓勵學(xué)生運用舞蹈中的眼神，處理舞蹈中的感情。
三、課后鞏固
課后按要求完成課堂所學(xué)內容的練習，熟記動(dòng)作的連接，要求能有感情的表演舞蹈。
四、課堂小結
要想準確的把握藏族舞蹈的.風(fēng)格特點(diǎn)和動(dòng)作要領(lǐng)，還需要長(cháng)時(shí)間的學(xué)習和不斷的練習與思考。本節課的只是希望學(xué)生通過(guò)藏族舞蹈的基本動(dòng)作及組合的學(xué)習初步把握藏族舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)，為后期學(xué)習奠定基礎，為舞蹈創(chuàng )編積累語(yǔ)匯素材。
舞蹈教案 篇12
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)賞表演，并樂(lè )意、大膽地學(xué)做演員表演。
2、體驗同伴間互相幫助、友好交往的友情。
活動(dòng)準備:
音樂(lè )《森林狂想曲》;鴨子、青蛙、孔雀、啄木鳥(niǎo)、兔子、柳條等頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景：小鴨學(xué)跳舞
1、幼兒觀(guān)看表演，老師故事旁白，至“小鴨子難為情地躲到柳樹(shù)下�！�
師：小鴨子是怎樣看孔雀跳舞的?
師：小動(dòng)物們請小鴨子跳舞，小鴨子為什么不跳呢?
師：小鴨子會(huì )不會(huì )和朋友一起跳舞呢?請繼續看下去。
2、幼兒繼續觀(guān)看表演至結尾。
師：現在，小鴨子敢跳舞了嗎?
師：是誰(shuí)教小鴨子跳舞的?它是怎么做的'?
師：小青蛙和小鴨子跳舞時(shí)，哪些朋友來(lái)伴奏?
師：最后，小動(dòng)物們每天在湖邊做什么?(扮演演員跳舞)
3、幼兒再完整地觀(guān)看表演。
二、學(xué)做小演員
1、小鴨子是怎樣成為一名演員的?
師：原來(lái)，在朋友們的幫助下，小鴨子不怕難為情，勇敢地跳起舞來(lái)，成為一名大膽的演員了。
師：你們想不想也來(lái)學(xué)小演員跳舞?你想學(xué)誰(shuí)跳舞?(請幼兒來(lái)學(xué)一學(xué))
2、全體幼兒學(xué)演員表演。
要求隨著(zhù)音樂(lè )的節奏大膽、自信地表演。
三、延伸活動(dòng)：
師：還有哪些動(dòng)物也會(huì )跳舞?(幼兒說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)各種動(dòng)物不同的跳舞動(dòng)作)。下次，我們來(lái)學(xué)其他小動(dòng)物跳舞，好嗎?
舞蹈教案 篇13
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)活動(dòng)，發(fā)展幼兒鉆、爬、跨越及平衡能力。
2.培養幼兒的團隊協(xié)作精神。
3.激發(fā)幼兒幫助他人的情感。
重點(diǎn)：
發(fā)展幼兒身體的各種能力;難點(diǎn)：發(fā)展幼兒的平衡能力。
準備：
1、場(chǎng)地：梅花樁、隧道、竹梯
2、進(jìn)口處形象標志：藍貓、哪吒、超人，彩旗三面。
3、自制線(xiàn)路圖，哨子、小豬、小狗、小猴頭飾。
4、音樂(lè )：《鐵臂阿童木之歌》、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、集合幼兒、熱身運動(dòng)。
1.小跑步進(jìn)場(chǎng)（：整隊、介紹隊名、口號（隊訓）
師：隊員們注意聽(tīng)口令：
�。�1）跑步走、立停。（教師邊吹哨子邊喊口令）
�。�2）請隊員們排好隊，準備做運動(dòng)吧�。ㄓ變郝�(tīng)音樂(lè )做韻律操）
�。�3）向右轉，三排起步走，右轉彎走，到草地上集合：①各小隊整隊（三橫隊）、立正、稍息、立正。向右看齊、向前看。②各隊介紹隊名[一隊：我們的隊名是藍貓隊、二隊：哪吒隊、三隊：超人隊]。 ③我們的.口號是：我們是最棒的！ （給自己愛(ài)的鼓勵）
二、幼兒拓展訓練活動(dòng)。
師：今天我們將進(jìn)行戶(hù)外拓展活動(dòng)，要進(jìn)行那些訓練呢？
1.觀(guān)看路線(xiàn)圖，交代訓練內容及規則。
師：我們一起來(lái)看地圖，從圖上看我們要完成哪些任務(wù)？（讓幼兒說(shuō)）應按怎樣的順序進(jìn)行呢？
教師小結：我們的任務(wù)要走過(guò)梅花樁、穿越隧道、跨越竹梯、最后到達山頂，（交代每個(gè)環(huán)節的注意點(diǎn)）返回時(shí)從旁邊走回來(lái)，玩的過(guò)程要注意安全，你們聽(tīng)明白了嗎？
2.幼兒自由分散練習，教師關(guān)注幼兒活動(dòng)情況。
師：現在請隊員們自由練習。
集合幼兒，提問(wèn)：剛才練習過(guò)程中遇到了什么困難？（根據幼兒提出的問(wèn)題，進(jìn)行實(shí)地直觀(guān)演示講解。難點(diǎn)：走梅花樁）請成功的幼兒介紹經(jīng)驗，進(jìn)行示范，教師重點(diǎn)講解：走梅花樁的要領(lǐng)。
3.分隊游戲，分享成功經(jīng)驗。（投放標志）
過(guò)渡：隊員們還有困難嗎？
�。�1）集合幼兒整隊，請各小隊注意：這次游戲分三隊進(jìn)行，一隊：藍貓隊、二隊：哪吒隊、三隊：超人隊，一個(gè)接一個(gè)按秩序進(jìn)行。在這個(gè)過(guò)程中，你們應發(fā)揚團結、互助的精神，到達終點(diǎn)后就大聲歡呼一下，表?yè)P一下自己，也可以給后面的隊員加油，明白嗎？請各隊在自己位置上準備，準備好了嗎？（吹口哨）
�。�2）集合幼兒（吹口哨）：這次你成功了沒(méi)有？（給自己愛(ài)的鼓勵）
4.創(chuàng )設情景，體驗愛(ài)的情感。
過(guò)渡：剛才接到命令，小豬、小狗、小猴寶寶在山頂上迷路了，現在需要我們拓展隊員的幫助，你們愿意嗎？
交代：一隊負責找小豬、二隊負責找小狗、三隊負責找小猴，找到后必須由你們全體8位隊員一起把他們送回來(lái)，明白嗎？拯救大行動(dòng)開(kāi)始啦�。ㄎ覀兂霭l(fā)吧�。�
隊員們找到后在山上高呼：我們找到啦！我們勝利啦！
師：請隊員們護送小動(dòng)物下山吧�。ㄐ�(dòng)物和隊員們擁抱致謝�。�
三：總結拓展活動(dòng)：
師：經(jīng)過(guò)這次拓展活動(dòng)，小朋友變得更能干懂事，也更團結友愛(ài)了，我們是最棒的！
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