師徒結對徒弟心得體會(huì )
我們從一些事情上得到感悟后，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的師徒結對徒弟心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
師徒結對徒弟心得體會(huì )1
白駒過(guò)隙，很快一年時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了。我和錢(qián)均教師師徒結對已經(jīng)過(guò)了一年，回憶這一學(xué)期的體驗與感受，真可謂是酸甜苦辣收獲頗豐!在此，我特別感謝學(xué)校領(lǐng)導為我們教師制造條件，搭建教學(xué)進(jìn)展平臺，我是師徒結對的受益者，由于在師傅和其他教師們的關(guān)愛(ài)下，我在慢慢成長(cháng)、成熟、堅強!我學(xué)到了許多教學(xué)方面的學(xué)問(wèn)，使自己在教學(xué)方面正一步步地走向成熟�，F在在期末，帶著(zhù)感謝，我將這段時(shí)間的結對工作做一個(gè)總結。我很榮幸能成為錢(qián)鈞教師的徒弟。我和錢(qián)教師同時(shí)擔當初中歷史的教學(xué)工作，工作內容和工作性質(zhì)的相像，為我向師傅的學(xué)習供應了得天獨厚的條件。而且錢(qián)教師特殊的虛心與溫柔，每次問(wèn)他問(wèn)題，他總會(huì )不厭其煩地向我說(shuō)說(shuō)他的想法。在相互的探討與思索中讓我在錢(qián)教師的身上學(xué)到了不少東西!錢(qián)教師在教學(xué)方法、治理學(xué)生方面都給了我很多實(shí)實(shí)在在的指導和幫忙，使我在各方面有了肯定的提高。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@：
首先，作為一名青年教師，我覺(jué)得的困難是教材，對教材的處理不到位，因此在實(shí)際的教學(xué)中很難突破重點(diǎn)難點(diǎn)。從教的剛開(kāi)頭，都是我講得多，學(xué)生沒(méi)有真正參加到課堂中來(lái)，一節課，我講得辛苦，學(xué)生聽(tīng)得茫然。師傅了解到這個(gè)狀況后，主動(dòng)給我介紹如何掌握課堂秩序、如何調動(dòng)課堂氣氛、如何進(jìn)展小組合作……。記得我要開(kāi)一節市級公開(kāi)課，作為一個(gè)青年教師，確實(shí)是很緊急的，錢(qián)教師得知這種狀況，就準時(shí)地給我指導，幫我理清教學(xué)重難點(diǎn)，理清思路，試上的時(shí)候來(lái)聽(tīng)課，幫我修改缺乏和錯誤的地方，最終在錢(qián)教師的幫忙下，這堂課開(kāi)得很勝利。在錢(qián)教師的要求、指導下，我堅持平常準時(shí)充電，在平常的教學(xué)中，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動(dòng)讓師傅指導教案，虛心承受師傅的建議，修改缺乏，更好地吃透教材。
其次，相互聽(tīng)課、評課是師徒結對的一種根本活動(dòng)形式，這也成為了徒弟們向師傅學(xué)習的過(guò)程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：
1、正確對待開(kāi)課。許多年輕教師都懼怕被聽(tīng)課，怕出丑。其實(shí)聽(tīng)課可以幫忙我們發(fā)覺(jué)一些自己難以留意到的問(wèn)題并能準時(shí)地改正。由于要在開(kāi)課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時(shí)會(huì )特殊認真。留意圍繞教學(xué)目標安排教學(xué)活動(dòng)，久而久之，使自己的備課水平有了提高。
2、擅長(cháng)利用評課。師傅給我評課時(shí)，會(huì )反應出許多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比方：在對某個(gè)教學(xué)環(huán)節問(wèn)題上，我可能從教師的角度覺(jué)得沒(méi)有任何問(wèn)題，而我的師傅在聽(tīng)課時(shí)是可以從聽(tīng)者的角度來(lái)看出了很多缺乏之處，這種感受錢(qián)教師會(huì )在評課時(shí)準時(shí)地反應給我，從而起到了確定或否認的作用，讓我以后可以有意識地進(jìn)展調整。師傅在評課時(shí)對我的指導不僅停留在理論層面，更是表達在詳細的每一個(gè)環(huán)節中，甚至對學(xué)生的`每一句評價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正到達有效。
3、多向師傅取經(jīng)。我聽(tīng)師傅的課也有很大收獲。錢(qián)教師的課的特點(diǎn)就是組織有序，分工明確，課堂效率高!課堂氣氛也很好!真正的做到了讓學(xué)生在歡樂(lè )的學(xué)習氣氛中學(xué)習學(xué)問(wèn)。我們常一起溝通上課后的體會(huì )，在屢次聽(tīng)師傅課的過(guò)程中，我漸漸體會(huì )到他的教學(xué)風(fēng)格，并且精確地把握住他每一節課的閃光之處，這使我受益匪淺。
有了師傅的陪伴，我少走了很多彎路，從她的身上，我不僅學(xué)到了訓練教學(xué)閱歷，同時(shí)也看到了他那務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，這深深地影響著(zhù)我，而他對我生活上的關(guān)懷更讓我倍感暖和。
作為徒弟，我真誠地感謝師傅對我的關(guān)懷和愛(ài)惜，也感謝學(xué)校為我供應了這個(gè)學(xué)習成長(cháng)的基地，將師徒結對這一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在我們師徒之間，為我們增加了溝通溝通和相互學(xué)習的平臺。在這里還得要感謝幫忙過(guò)我的教師們。我會(huì )連續努力，更加主動(dòng)地、虛心地向大家多學(xué)習，多請教，樂(lè )觀(guān)創(chuàng )新。在以后的工作中，我會(huì )將師傅和老教師對我的關(guān)懷和幫忙轉化為訓練教學(xué)上的動(dòng)力，虛心請教師傅和其他教師，真心誠意地承受師傅的指導和催促，爭取在工作中更快地成長(cháng)，不辜負學(xué)校的期望!
師徒結對徒弟心得體會(huì )2
在我的人生中，師徒結對是我曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的最難忘的學(xué)習體驗之一。我是在一次機緣巧合下，與一位經(jīng)驗豐富的導師相遇，并成為了他的徒弟。在與他的交流中，我獲得了許多珍貴的知識和經(jīng)驗，并且對于成為一名杰出的專(zhuān)業(yè)人士有了更加深入的理解。以下是我對于我們師徒結對過(guò)程的一些簡(jiǎn)短體會(huì )：
首先，要有信任。在我成為他的學(xué)生之前，我對他并沒(méi)有太多的了解，但是我決定給他一個(gè)機會(huì )，去相信他并且學(xué)習他的知識。這樣的信任成為了我們師徒之間的基石，我們的關(guān)系也因此得到了更加緊密的加強。
其次，要有耐心。學(xué)習是一個(gè)漫長(cháng)而且曲折的過(guò)程，需要我們用心去體會(huì )和經(jīng)歷。在我經(jīng)歷學(xué)習過(guò)程的.不同階段時(shí)，我的導師一直給予我耐心的指導和支持，他并沒(méi)有把我當成一個(gè)普通的學(xué)生，而是在某些情況下把我當成一個(gè)未來(lái)的同事和合作者。這讓我在學(xué)習過(guò)程中能夠更好地適應和適應環(huán)境。
最后，要有反思。我認為，在師徒關(guān)系中，學(xué)生需要全面地反思自己的能力和發(fā)展。通過(guò)反思，我們既可以評估自己的進(jìn)步情況，也可以發(fā)現自己的不足之處，并且持續改進(jìn)。對于這個(gè)過(guò)程，我的導師時(shí)常幫助我找到一些新的思路和創(chuàng )新點(diǎn)，并且幫助我更好地實(shí)現我的學(xué)習目標。
在總結上述體會(huì )之后，我想要更強調的是師徒關(guān)系中的心靈連結。在我們的關(guān)系中，我們之間的互相了解和信任是我們能夠取得成功的關(guān)鍵因素之一。對于所有尋求師徒關(guān)系的人，建議你們尋找適合你們的導師，并且重視和維護你們之間的關(guān)系。無(wú)論是從學(xué)習還是從人際關(guān)系上來(lái)說(shuō)，這個(gè)過(guò)程將是一個(gè)難忘且意義深遠的體驗。
師徒結對徒弟心得體會(huì )3
大家下午好。今天我很榮幸地作為"藍青工程"的師父代表發(fā)言，心情很激動(dòng)，激動(dòng)的是作為老教師在這個(gè)莊嚴的舞臺上發(fā)言；也很不安，不安的是深感這項工作的責任與壓力。"藍青工程"是我校為快速提升青年教師素質(zhì)，促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)而實(shí)施的一項重要工程。這是學(xué)校領(lǐng)導對青年教師培養工作的重視，在他們身上，寄托著(zhù)學(xué)校的殷切期望。同時(shí)"藍青工程"對師父也提出了很高的要求，是促進(jìn)老教師進(jìn)一步提高與發(fā)展的重要舉措。以老帶新，以新促老，師徒結對，共同提高，是實(shí)施這項工程的最終目的。
教學(xué)藝術(shù)博大精深，教無(wú)止境，教無(wú)定法。師父雖然有經(jīng)驗上的優(yōu)勢，但也要擺正心態(tài)。青年教師精力充沛，思想活躍，知識面寬，熟悉現代教育技術(shù)，這些都是值得師父學(xué)習與吸納的。因此，師父在成就徒弟的同時(shí)，也要不斷改進(jìn)和豐富自己的教學(xué)，與青年教師共同探討，取長(cháng)補短，共同成長(cháng)。既然擔任師父，這里也想給徒弟一些建議。
第一、苦練教學(xué)基本功。教學(xué)語(yǔ)言的精心設計，課堂板書(shū)的規范工整，詳實(shí)完整的教案書(shū)寫(xiě)，新穎精美的多媒體制作，夯實(shí)教學(xué)基本功，這是青年教師起飛的第一要務(wù)。
第二、作為徒弟，要想快速成長(cháng)，除了向眾位師父學(xué)習，重要的是要走出一條適合自己的路。我們知道，"路"字左邊是"足",即要踏踏實(shí)實(shí)地走；右邊是"各",即要有自己的`風(fēng)格特點(diǎn)。一個(gè)聰明、智慧的人，除了知識，更需要反省和修煉。堅持寫(xiě)教學(xué)反思和教學(xué)總結，是快速形成自我教學(xué)特色的必經(jīng)之路。
第三、徒弟還必須有自己的教育思想。人最重要的靈魂就是人的思想。在日常平凡瑣碎的教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)積極的體驗、感悟、總結、反思我們的教學(xué)行為，形成自己的教學(xué)思想。并讓你的思想在潛移默化中影響你的學(xué)生，與學(xué)生展開(kāi)生命的對話(huà)，這樣會(huì )收到意想不到的教學(xué)效果。
第四、作為徒弟要敢于打破常規，別讓經(jīng)驗把你"殺死".不要盲從師父，更不必亦步亦趨。
最后我要代表師父們表個(gè)態(tài)：我們一定會(huì )在不斷提高自我的同時(shí)，帶動(dòng)徒弟的發(fā)展。在生活上關(guān)心徒弟，在工作上幫助徒弟，在思想上啟迪徒弟，在行為上垂范徒弟。為人師表，以身作則，勤勤懇懇做好每一項工作，認認真真上好每一堂課。引領(lǐng)青年教師盡快進(jìn)入角色，快速提高。在教學(xué)常規、教學(xué)研究、教學(xué)思想上毫不保留，盡自己所能，全面關(guān)心和指導徒弟，為我校"藍青工程"貢獻自己最大的力量。
師徒結對徒弟心得體會(huì )4
自上世紀80年代以來(lái)，隨著(zhù)制造業(yè)高速發(fā)展，中國已經(jīng)成為世界的制造工廠(chǎng)。與此同時(shí)制造技術(shù)水平也越來(lái)越高，企業(yè)需求更多的高級專(zhuān)業(yè)技工，但是在每年有數百萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生的人才市場(chǎng)上卻難招聘到合適的人才。對企業(yè)來(lái)說(shuō)，在招聘人員的時(shí)候，更多的是看重應聘人員的能力。一般大學(xué)畢業(yè)生都缺乏實(shí)際的操作經(jīng)驗，要上崗往往需要經(jīng)過(guò)3個(gè)月左右的業(yè)務(wù)培訓，企業(yè)為了自身的利益普遍不愿意花時(shí)間培訓自己的員工，而喜歡招即能用的員工。所以，相對來(lái)說(shuō)，那些擁有技術(shù)資格證書(shū)的人才、有實(shí)踐經(jīng)驗的人才，更會(huì )得到企業(yè)的青睞。針對這種情況，一些發(fā)達國家實(shí)施了現代學(xué)徒制，這種制度在一定程度上為企業(yè)節約了成本也節省了招聘的麻煩。學(xué)生有相當長(cháng)的時(shí)間從事實(shí)踐，也積累了很好的經(jīng)驗，可以說(shuō)是一舉兩得，是教育和企業(yè)需求提早的、更專(zhuān)業(yè)的、更基礎的結合，值得借鑒。
一、關(guān)于師徒制教學(xué)
師徒制教學(xué)模式是指徒弟跟隨師傅按照一定的合同結對的方式，在師傅的指導和影響下學(xué)得專(zhuān)業(yè)技能和情景智慧的培訓模式。師徒制的眾多種類(lèi)都是以通過(guò)直接經(jīng)驗來(lái)學(xué)習專(zhuān)業(yè)技術(shù)為目的，由師傅和徒弟構成一種情感化的人際關(guān)系。在高職院校工學(xué)結合的背景下，提出師徒制教學(xué)模式是因為師徒制教學(xué)有其特殊的優(yōu)越性，可以為提高學(xué)員的實(shí)踐能力所利用。
師徒制教學(xué)是工學(xué)結合的具體體現。師傅帶徒弟，在做中學(xué)，在學(xué)中做，言傳加身教，學(xué)與做融為一體，這與現行的“工學(xué)結合”有著(zhù)最根本的最本質(zhì)的共同追求。師帶徒，主要通過(guò)案例教學(xué)進(jìn)行單獨講授，操作性強，徒弟學(xué)習師傅的經(jīng)驗、工作質(zhì)量和生產(chǎn)效率。學(xué)生部分時(shí)間在學(xué)校集中學(xué)習專(zhuān)業(yè)基礎知識，部分時(shí)間則主要在企業(yè)生產(chǎn)崗位實(shí)習。工學(xué)交互，專(zhuān)業(yè)理論和專(zhuān)業(yè)技能同步進(jìn)行，學(xué)生的技能通過(guò)系統地鍛煉，得以充分發(fā)展。
師徒制教學(xué)傳遞實(shí)踐經(jīng)驗，提高學(xué)生的實(shí)做能力。師傅帶徒弟，實(shí)行一對一的、手把手的培訓，在學(xué)習的過(guò)程中，包含著(zhù)大量的可供模仿的內容，形象思維占據主導地位，使師傅所擁有的知識和經(jīng)驗能很好地傳承下來(lái)，彌補一般培訓脫離實(shí)踐的不足之處。師徒制教育的過(guò)程，徒弟學(xué)習的目的明確，學(xué)習效果好�！皫煾祹降堋钡慕虒W(xué)方式，其生命力在于提高學(xué)生實(shí)踐能力的有效性。
師徒制教學(xué)以培養學(xué)生技能為核心。師傅帶徒弟，以技能教學(xué)為中心，徒弟在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)習的是操作要領(lǐng)，作業(yè)就是生產(chǎn)出合格的產(chǎn)品。產(chǎn)品必須具有可以使用的價(jià)值，因而客觀(guān)上對學(xué)生的勞動(dòng)過(guò)程形成嚴格要求，操作要求規范，否則產(chǎn)品將會(huì )是次品或廢品。操作過(guò)程中的技術(shù)含量決定著(zhù)制造產(chǎn)品的價(jià)值質(zhì)量，因而整個(gè)操作過(guò)程印證了徒弟的操作技術(shù)水平。這種無(wú)形的要求培養了學(xué)生的技能。
二、師徒制教育歷史與現狀
中國沒(méi)有經(jīng)歷工業(yè)革命，真正的機器大工業(yè)是從改革開(kāi)放后開(kāi)始的。一直到上世紀70年代，傳統師徒制在我國企業(yè)中仍是主要的技工培訓方式。80年代以后，中國工業(yè)開(kāi)始了以數量擴張為主的發(fā)展階段，國家用工制度進(jìn)行了重大改革，即采取“先招生，后招工”、“先培訓，后就業(yè)”的方針，企業(yè)招收工人的形式從過(guò)去招收學(xué)徒工為主轉變?yōu)橐愿鞔�、中�?zhuān)、技工學(xué)校、職業(yè)高中畢業(yè)生為主補充新工人，至此，中國的師徒制基本上不復存在。
與中國不同的是，一種起源于師徒制模式的適應當今時(shí)代的新興學(xué)徒制在世界范圍內重新興起。二戰結束后，澳大利亞政府戰后重建教育培訓計劃，把發(fā)展職業(yè)教育作為一項持久的政策。人們將有關(guān)發(fā)展學(xué)徒制的新規定并入手工業(yè)、商業(yè)和工業(yè)法案中，適應經(jīng)濟發(fā)展的需要。1978年，經(jīng)濟部制定的職業(yè)培訓法修正案被澳大利亞國會(huì )通過(guò)，奠定了學(xué)徒制法律地位，使得學(xué)徒制得以健康發(fā)展。新學(xué)徒制的'實(shí)施減少了政府對失業(yè)金的支付，廣泛的培訓為經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)調整提供了高素質(zhì)勞動(dòng)者。新興的學(xué)徒制在國外得到了廣泛的開(kāi)展，像日本、美國等高品質(zhì)工業(yè)品象征的國家正是得益于新興學(xué)徒制培養出的高素質(zhì)工人的結果。
三、實(shí)行師徒制教學(xué)模式的基礎
1.工學(xué)結合的政策導向
20xx年以來(lái)，國家關(guān)于職業(yè)教育建設與發(fā)展出臺了一系列重大決策，為高職教育的改革創(chuàng )新確定了明確的方向。國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》強調了職業(yè)學(xué)校要轉換辦學(xué)機制，實(shí)行“工學(xué)結合”，強調了以“服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向”的職業(yè)教育辦學(xué)思想。這就為職業(yè)學(xué)校突破傳統的以學(xué)校為主體來(lái)辦職業(yè)教育束縛，徹底打破學(xué)科型專(zhuān)業(yè)辦學(xué)模式和以知識結構為基礎的專(zhuān)業(yè)型人才培養模式，堅持校企合作、工學(xué)結合的人才培養模式提供了政策支持。
2.高職教育發(fā)展的需要
高等職業(yè)教育和普通高等教育存在著(zhù)較大區別，然而在諸多的區別當中，培養目標是核心，它決定著(zhù)高職教育的根本屬性，是高職教育區別于普通教育的本質(zhì)所在。以就業(yè)為導向是高職院校最基本的辦學(xué)指導思想。生存教育是當前高職教育的一項重要課題，體現了最根本的人文關(guān)懷。高職院校要使自己培養的學(xué)生能夠滿(mǎn)足社會(huì )的需要，適應社會(huì )的發(fā)展，就必須面向市場(chǎng)辦學(xué)。課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的基本組織形式，但應用型人才僅僅依靠課堂是培養不出來(lái)的，實(shí)踐訓練對于應用型人才的培養具有特別重要的意義。瞄準市場(chǎng)的需要，根據學(xué)生實(shí)際施行教育并在實(shí)踐中進(jìn)行鍛煉，高職教育才能走出自身的教育特色。
3.實(shí)行師徒制教育的物質(zhì)基礎
一定數量的校內外實(shí)訓基地和“雙師型”教師是實(shí)行師徒制教育的物質(zhì)基礎。校內實(shí)訓基地建設是實(shí)訓教學(xué)基礎。高職教育實(shí)訓基地是實(shí)訓教學(xué)過(guò)程實(shí)施實(shí)踐訓練的場(chǎng)所，是對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)崗位技術(shù)技能培訓與鑒定的實(shí)訓教學(xué)單位。校外實(shí)訓基地，學(xué)生進(jìn)廠(chǎng)頂崗實(shí)習，在專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的指導下，不但讓學(xué)生全方位地參與企業(yè)現場(chǎng)技術(shù)管理、生產(chǎn)管理、質(zhì)量管理及設備管理等，還讓學(xué)生直接參與產(chǎn)品生產(chǎn)工藝的制定和實(shí)際生產(chǎn)。既懂理論又懂實(shí)踐的“雙師型”教師隊伍是高職院校的特色。職業(yè)教育的職業(yè)性和實(shí)踐性特點(diǎn)，決定了職業(yè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)教師不僅必須具備教師的基本能力和素質(zhì)，還必須有豐富的現代新型知識和實(shí)踐能力，既能講課又能指導實(shí)訓操作，“教師就是師傅”。實(shí)行師徒制教學(xué)最為緊缺的就是這樣的“師傅”。
四、師徒制教學(xué)模式的運用
傳統的師徒制有其優(yōu)越性的一面，現代的國外學(xué)徒制有其可以借鑒利用的一面。但是機械地強調傳統的師徒制對高職院校而言未必完全符合實(shí)際，因為中國的高職院校不能完全等同于工廠(chǎng)，對于學(xué)生還有學(xué)制教育的要求；僵化地看待國外的學(xué)徒制
也是行不通的，因為只是一個(gè)高職院校單純描摹國外的學(xué)徒制是沒(méi)有剛性的條件可以開(kāi)展的。因此，取其“師徒制”一對一教學(xué)的長(cháng)處，依據高職院校自身的條件并充分利用網(wǎng)絡(luò )時(shí)代先進(jìn)的技術(shù)，靈活運用，不同的專(zhuān)業(yè)充分利用自身的優(yōu)勢，創(chuàng )造自身特色的“師徒制”，達到培養高級技工人才的目的是實(shí)行師徒制教學(xué)模式最終的、最根本的追求。
1.雙元師徒制
實(shí)訓教學(xué)開(kāi)展由學(xué)校實(shí)訓與企業(yè)實(shí)訓雙元組成，教學(xué)中采用一帶一的“師徒制”教學(xué)方式，校企雙方教師利用校內專(zhuān)業(yè)實(shí)訓設備與校外實(shí)訓基地的生產(chǎn)設備。
“雙元師徒制”的教學(xué)模式，實(shí)現職業(yè)能力訓練在校內與企業(yè)“雙元”交替進(jìn)行。校內一“元”指在校內實(shí)訓基地上進(jìn)行技能實(shí)訓，校外一“元”指校外實(shí)訓基地的企業(yè)實(shí)訓。校內實(shí)訓由實(shí)訓指導教師做師傅，負責指導學(xué)生進(jìn)行技能訓練，進(jìn)行一對一的教學(xué)。企業(yè)實(shí)訓將學(xué)生帶到工廠(chǎng)企業(yè)，由技師擔任學(xué)生的師傅，學(xué)生在整個(gè)實(shí)訓過(guò)程中與師傅共同工作、共同生活，師傅負責學(xué)生的技能培訓指導與考核工作�！半p元師徒制”實(shí)訓教學(xué)模式，實(shí)現了對學(xué)生的全方位培養，確保學(xué)生實(shí)踐操作技能的提高，可以滿(mǎn)足行業(yè)企業(yè)對人才培養規格的要求。
2.改變傳統的“師傅”觀(guān)
師傅帶徒弟是手把手教，一對一學(xué)，需要大量的“師傅”，對于職業(yè)院校確實(shí)是個(gè)大問(wèn)題。職業(yè)院校應該充分利用學(xué)校的實(shí)訓中心等實(shí)訓平臺，結合社會(huì )公共教育資源，在專(zhuān)業(yè)核心技能教學(xué)上，著(zhù)力搞好實(shí)訓工作。要用伯樂(lè )的眼光，善于發(fā)現身邊的學(xué)習技能快、技能水平高的學(xué)員苗子，給予他們以信任，讓其參與到實(shí)訓中心的設備維護、運行、管理中來(lái)，并在實(shí)訓指導教師的引領(lǐng)下開(kāi)展工作，豐富學(xué)生的工作閱歷和生活經(jīng)驗；再次，充分把握住課余時(shí)間，給苗子足夠的訓練量，迅速讓其成長(cháng)為“小師傅”。有了這些骨干，后面的實(shí)訓工作他們將會(huì )成為一支重要力量，通過(guò)學(xué)生帶學(xué)生式的發(fā)酵，使學(xué)員能夠快速掌握一些技術(shù)要領(lǐng)。小師傅帶學(xué)生，可以讓實(shí)訓指導教師拿出精力來(lái)解決實(shí)訓過(guò)程中的重難點(diǎn)問(wèn)題，提升了教學(xué)的針對性，同時(shí)小師傅與學(xué)生情感上接近，學(xué)生心理上易于接受，而且在傳授技能的過(guò)程中甚至包括課余時(shí)間互相切磋，共同提高，實(shí)現合作式學(xué)習。改變傳統的師徒制觀(guān)念，在學(xué)生中培養師傅，可以一定程度上解決師徒制教學(xué)中“師傅”缺乏的問(wèn)題。
3.虛擬“師徒”
虛擬實(shí)訓是利用現代教育技術(shù)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的遠程教育模式。在大力提倡真實(shí)情境學(xué)習的同時(shí)，開(kāi)拓“虛擬”技術(shù)的使用，模仿實(shí)訓條件。虛擬現實(shí)技術(shù)，是適應當今實(shí)訓實(shí)踐性要求而產(chǎn)生的。職業(yè)實(shí)訓的實(shí)踐性，客觀(guān)上要求必須有實(shí)際操作的環(huán)境，才能提高學(xué)生的真實(shí)的技術(shù)能力，但各個(gè)院校實(shí)際的實(shí)訓條件不可能有那么多實(shí)習場(chǎng)所。以計算機為基礎的現代實(shí)訓模擬運用到學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)之中，特別是近年來(lái)隨著(zhù)光電技術(shù)、傳感技術(shù)和計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的飛速發(fā)展，產(chǎn)生了虛擬現實(shí)技術(shù)。虛擬現實(shí)技術(shù)實(shí)現了以人為本，讓“計算機適應人”，從而形成了和諧的人機環(huán)境。虛擬現實(shí)技術(shù)所營(yíng)造的實(shí)訓環(huán)境逼真，給受訓者造成一種身臨其境的氣氛，能使學(xué)生具有適應實(shí)訓需要的技能與心理素質(zhì)，雖說(shuō)不是實(shí)際的操作，卻勝似實(shí)際操作。虛擬技術(shù)的產(chǎn)生可以替代“師傅”一部分的職責，從而使一個(gè)師傅能夠騰出手來(lái)做機器做不到的事情，能夠帶領(lǐng)更多的徒弟進(jìn)行實(shí)習。
4.轉益多個(gè)師傅
一般職業(yè)院校的學(xué)生學(xué)習基礎差，傳統的教學(xué)方式很難使學(xué)生獲得成功，如何讓學(xué)生擴展專(zhuān)業(yè)能力并能主動(dòng)地適應企業(yè)目標是個(gè)大問(wèn)題。安排師徒制教學(xué)的過(guò)程中，在操作上切實(shí)改善師傅帶徒弟式的單一化和個(gè)性化傾向，突破個(gè)人技術(shù)層面的局限性，博采眾家之長(cháng)。有意讓學(xué)生處于不同的工作環(huán)境，階段性地變革實(shí)訓指導師傅，讓學(xué)生找準最佳的成長(cháng)方式，傾向化地尋坐標，從而自覺(jué)地調整學(xué)習狀態(tài)，達到自主學(xué)習目的。
5.案例實(shí)訓“師徒”
案例實(shí)訓也是虛擬實(shí)訓的一種，老師以真實(shí)的企業(yè)案例為實(shí)訓項目，帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行實(shí)訓。訓練學(xué)員在面對模擬管理世界中變化莫測的情況或對案例中給出的情況做出決策。案例都是以描述的方式重現以往發(fā)生的事件以及對事件做出的決策、解決辦法和得到的結果，而這些記錄對我們處理現在或者是未來(lái)發(fā)生的類(lèi)似事件有很好的參考價(jià)值，所以，案例法在實(shí)訓中的使用有重要價(jià)值。在案例實(shí)訓中，將學(xué)員置身于復雜的現實(shí)生活環(huán)境中，幫助學(xué)員獲得分析實(shí)際情況的能力，讓學(xué)員練習使用在現實(shí)生活中所能獲得的有限的資料來(lái)進(jìn)行決策，增長(cháng)學(xué)員依據不完全的信息進(jìn)行決策和采取相應行動(dòng)的能力。案例實(shí)訓方法優(yōu)點(diǎn)是在師傅帶領(lǐng)下的團隊學(xué)習，共同分享經(jīng)驗和解決問(wèn)題。它不僅對提高學(xué)員能力和改變行為有所幫助，而且，也是理論學(xué)習結合實(shí)踐的一種方法。
五、師徒制教學(xué)模式運用的現實(shí)問(wèn)題
1.師資問(wèn)題
師資是教育資料中的一個(gè)主要因素，師徒制職業(yè)教育中，師傅是學(xué)生學(xué)習的合作者和監督、評價(jià)者，這樣，要求師傅不但有了解學(xué)生個(gè)性和發(fā)現學(xué)生特長(cháng)的能力，還要求師傅具備相當的專(zhuān)業(yè)理論和實(shí)踐能力。因此，我們這里所講的“師傅”不但指傳統的學(xué)校里的教師，還包括學(xué)徒培訓場(chǎng)所涉及的其他人員，如企業(yè)的技術(shù)人員、社會(huì )其他有所特長(cháng)者以及現代技術(shù)下的“虛擬”老師。
2.體制問(wèn)題
師徒制教育滲入專(zhuān)業(yè)建設過(guò)程中，必然觸及專(zhuān)業(yè)課程體系、課程內容、教材建設、教學(xué)管理等核心內容，需要進(jìn)行深層次的改革，必須建立與之匹配的工學(xué)結合管理體制。
3.管理問(wèn)題
師徒制教學(xué)，學(xué)生、學(xué)校受益，對于工學(xué)異地或工學(xué)一地，都應該加強管理工作。學(xué)生在企業(yè)可能會(huì )對企業(yè)文化不適應，企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)有時(shí)會(huì )隨市場(chǎng)變化而波動(dòng)，它與學(xué)校規律性的作息時(shí)間不同，有一定的靈活性，因而會(huì )造成學(xué)生思想的波動(dòng)。做好新形勢下的管理工作是高職院校一個(gè)重要的課題。
師徒結對徒弟心得體會(huì )5
今天這個(gè)會(huì )議應該說(shuō)開(kāi)得非常好，主題鮮明，既是“師帶徒”經(jīng)驗總結交流深入推進(jìn)的大會(huì )，也是員工技術(shù)講壇正式揭牌啟動(dòng)大會(huì )。參加今天的會(huì )議，我倍感欣慰，欣慰于你們對提升員工隊伍素質(zhì)的高度重視和培養有方，欣慰于公司青年技術(shù)員工隊伍的不斷成長(cháng)與壯大。
利用這個(gè)機會(huì )，我對“師帶徒”及員工講壇活動(dòng)的幾點(diǎn)意見(jiàn)：
第一點(diǎn)，不斷提高思想認識，深入推進(jìn)“師帶徒”和“員工講壇”工作
開(kāi)展“師帶徒”、“員工講壇”活動(dòng)是提高企業(yè)員工整體素質(zhì)，挖掘員工潛能的重要載體，是公司長(cháng)期以來(lái)實(shí)施人才培養的優(yōu)良傳統，是實(shí)現人才興企戰略的具體實(shí)踐，對提高員工現場(chǎng)工作能力，強化崗位培訓，培養與公司發(fā)展相適應的優(yōu)秀人才隊伍，促進(jìn)公司安全生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)管理、員工素質(zhì)、企業(yè)文化的提升，具有十分重要的現實(shí)意義。
今年，公司提出了加強員工培訓和實(shí)訓建設，強化“學(xué)、傳、幫、帶”，全面啟動(dòng)“全員素質(zhì)達標年”活動(dòng)，對人才培養提出了更高的.要求，因此，我們要高度重視“師帶徒”工作和員工技術(shù)講壇活動(dòng)，積極創(chuàng )造條件，將這一工作引向深入。要大膽探索方式方法，不斷創(chuàng )新培訓載體，超越傳統模式，加強管理考核，確�！皫煄健�、員工技術(shù)講壇活動(dòng)取得切實(shí)有效的效果；
要把建設和諧企業(yè)的目標有機結合起來(lái)，特別是變電中心擔負的安全責任更加重大，要通過(guò)員工技術(shù)講壇加強員工業(yè)務(wù)培訓，提高員工意識、安全技能、業(yè)務(wù)技能，確保企業(yè)安全、電網(wǎng)安全、員工安全的大安全目標實(shí)現。
第二點(diǎn)，充分利用好活動(dòng)平臺，不斷提升整體業(yè)務(wù)技能
今天參會(huì )的師傅都是技術(shù)骨干，思想品德優(yōu)良，專(zhuān)業(yè)知識過(guò)硬，如何帶好徒弟，就需要你們多思考、多實(shí)踐，剛才幾位師傅介紹的經(jīng)驗都很好。年輕人初出茅廬，都有極大的學(xué)習熱情，都渴望在實(shí)際工作中獲得鍛煉，變電中心作為技術(shù)密集型單位，是市公司后備人才的儲備庫，青年員工擔負著(zhù)技術(shù)傳承的重要使命，因此，把每位年輕人培養成才，是單位和每個(gè)師傅義不容辭的職責，不可推卸的義務(wù)，希望每位師傅進(jìn)一步牢記責任和使命，進(jìn)一步發(fā)揮好“傳、幫、帶”作用，切實(shí)傳真經(jīng)，撥真招，毫無(wú)保留地傳授實(shí)踐經(jīng)驗和操作技能，為徒弟做好表率，讓徒弟在實(shí)踐中積累經(jīng)驗，增長(cháng)才干；
要進(jìn)一步建立完善跟蹤考察制度，師傅要根據徒弟實(shí)際工作情況，拿出具體學(xué)習計劃，督促檢查落實(shí)，鼓勵徒弟多參加實(shí)訓、技術(shù)比武和技術(shù)創(chuàng )新活動(dòng)，為他們的成長(cháng)成才創(chuàng )造條件。
徒弟要自我加壓，勤學(xué)善問(wèn)。有了師傅的嚴格要求這個(gè)外因，還要有徒弟自我加壓、勤學(xué)善問(wèn)的內因才起作用。希望徒弟要進(jìn)一步端正態(tài)度，珍惜機會(huì )，虛心向師傅學(xué)習，爭取在規定時(shí)間內達到期望的能力和水平。在實(shí)際工作中徒弟要尊重師傅，不折不扣地完成師傅交給你們的學(xué)習、工作任務(wù)，勤奮學(xué)習專(zhuān)業(yè)理論知識，刻苦鉆研實(shí)際操作技能，早日出師，成為獨當一面的業(yè)務(wù)能手。
員工技術(shù)講壇是“師帶徒”活動(dòng)的另一形式和載體，這種活動(dòng)很好，各專(zhuān)業(yè)青年員工要能結合工作中的難點(diǎn)熱點(diǎn)，輪流開(kāi)展技術(shù)講課活動(dòng)，講經(jīng)驗，做示范，展示學(xué)習成果，為培養青年技術(shù)人才和骨干打下基礎，希望不斷堅持下去，提升活動(dòng)效果。
第三點(diǎn)，不斷創(chuàng )新活動(dòng)形式，推進(jìn)活動(dòng)縱深發(fā)展
“師帶徒”活動(dòng)、員工技術(shù)講壇，是實(shí)施人才戰略，提高全員素質(zhì)的一項重要舉措，要在活動(dòng)中不斷總結經(jīng)驗，創(chuàng )新工作方法，推動(dòng)整個(gè)人才隊伍建設工作向前發(fā)展。
一是結合崗位特點(diǎn)，圍繞安全生產(chǎn)活動(dòng)，團結協(xié)作、多攻克難關(guān)。師傅要為徒弟的學(xué)習提供平臺，帶領(lǐng)徒弟在工作發(fā)揮模范作用；
要建立交流學(xué)習制度，充分利用“師帶徒”培訓室，每周固定時(shí)間開(kāi)展理論學(xué)習、專(zhuān)業(yè)技術(shù)和業(yè)務(wù)技能培訓，充分利用好“一個(gè)工具、一個(gè)方法”，及時(shí)查找問(wèn)題，反思得失，整改提高，不斷提高學(xué)習工作質(zhì)效。
二是注意將活動(dòng)與創(chuàng )新人才激勵機制，促進(jìn)員工崗位成才相結合。通過(guò)生產(chǎn)技能普考、員工崗位晉級考試等手段，激發(fā)員工學(xué)習熱情，建立人才成長(cháng)的“第二通道”，鼓勵青年人才、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才在一線(xiàn)建成功立業(yè)。
師徒結對徒弟心得體會(huì )6
都說(shuō)“老師要有長(cháng)流水，孩子才會(huì )有一桶水”，倘若教師的肩膀不夠硬朗，如何能托起明天的太陽(yáng)？
“青藍工程”正是為我們這些年青教師提供了成長(cháng)的有利條件，我非常感恩學(xué)校，感謝學(xué)校領(lǐng)導提供這樣的學(xué)習平臺，讓我在學(xué)習中成長(cháng)，成長(cháng)中思考，思考中精進(jìn)。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“要想做好教師，最好的是和好教師做朋友�！倍矣行矣龅搅艘晃粚儆谧约旱暮谩皫煾怠薄獜埲鹄蠋�。張瑞老師是耕耘多年的資深教師，她是豐富的知識寶庫。教學(xué)方面，師傅總是耐心傳授她的經(jīng)驗，幫助我拓寬知識，遇到不理解的問(wèn)題，師傅總是一遍一遍地叮囑我，為我指點(diǎn)迷津。
其實(shí)我和我的師傅張瑞老師結緣于去年六年級，那是我第一次接觸高年級，而且還是畢業(yè)班，當時(shí)的我壓力很大，因為缺乏經(jīng)驗，所以總是擔心自己做不好，那時(shí)候的師傅就像暖心姐姐一樣經(jīng)常鼓勵我，讓我去她的班級聽(tīng)課，鼓勵我有任何疑問(wèn)都可以隨時(shí)請教她，其實(shí)在那個(gè)時(shí)候，我已經(jīng)把她當做我心目中的師傅。
今年有緣，張瑞老師和我又在同一年級相遇，而她成為了我真正意義上的師傅，我內心很是欣喜，雖然辦公室沒(méi)有分到一起，但師傅還是像以前一樣叮囑我，要每天向她“報到”，一起教研，一起探討問(wèn)題，她就是如此可愛(ài)的人。在她的影響下，我明顯感覺(jué)自己成長(cháng)了，去年講課總是看課件備課，今年的我可以選擇課件內容，結合自己的想法靈活備課，這樣地成長(cháng)背后當然離不開(kāi)我師傅的功勞�！昂雾殰\碧深紅色，自是花中第一流�！边@是李清照嘆詠桂花的一句詞，我的師父無(wú)需“淺碧”“深紅”等耀眼之色，因為她追求卓越、傾囊相授的高貴品格，足以使她成為“花中第一流”。
恰逢青藍花開(kāi)，終將香滿(mǎn)校園，我一定不會(huì )辜負學(xué)校的要求和培養，也一定不會(huì )辜負師父的.希望和厚愛(ài)，通過(guò)師父的言傳身教和我的自身努力，我一定能在這片肥沃的土壤里茁壯成長(cháng)。我始終堅信：不滿(mǎn)是人生向上的車(chē)輪，奔跑是生命最美的姿態(tài)。多少空洞的誓言都比不上踏踏實(shí)實(shí)的行動(dòng)，多少盲目的努力都比不上一句醍醐灌頂的提醒，我會(huì )好好珍惜這個(gè)機會(huì )，虛心地向我的師傅學(xué)習，努力提高自己各方面的素養。在這里我再次對一直關(guān)心我們健康成長(cháng)的學(xué)校領(lǐng)導和師父致以最崇高的敬意，謝謝你們！
師徒結對徒弟心得體會(huì )7
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
下午好！
今天，在這里隆重舉行師徒結對儀式，首先，向承擔指導任務(wù)的師傅們表示衷心的感謝！感謝你們?yōu)榇龠M(jìn)公司青年職工的成長(cháng)，勇于擔當“傳、幫、帶”的重任；向甘愿求學(xué)的徒弟們表示衷心的祝賀！祝賀你們在成長(cháng)的道路上能遇到如此好的機遇，有這樣一個(gè)師傅領(lǐng)著(zhù)你、扶著(zhù)你、推著(zhù)你向前走，使你在成長(cháng)的道路上少走彎路。師徒結對作為公司人才能力提升計劃的一項內容，不同于崗位培訓和技能培訓，事實(shí)證明，師徒結對能使青年職工更快熟悉公司、熟悉崗位業(yè)務(wù)、更快接受公司的企業(yè)文化。在多種形式的培訓中是最實(shí)際、最可行、最長(cháng)效的培訓方式。為使“名師帶高徒”活動(dòng)的深入開(kāi)展，達到預期目的，借此機會(huì )，特別向大家講三句話(huà)，與大家共勉。
第一，想對各位師傅說(shuō)：你們是車(chē)間選出來(lái)的“名師”，你們的經(jīng)驗將成為公司發(fā)展的不竭動(dòng)力，真誠的希望你們要胸懷大局，以促進(jìn)青年職工的.成長(cháng)為重，以供水事業(yè)為重，以公司的發(fā)展和未來(lái)為重，希望大家在完成好本職工作的同時(shí)，切實(shí)承擔起責任，盡心盡責，不遺余力地做好“傳、幫、帶”工作，正確處理自身工作與指導徒弟的關(guān)系。作為師傅，自已也要努力學(xué)習，不斷加強修養和提高水平；要嚴以律已，率先垂范；要用誨人不倦的態(tài)度，在教學(xué)中精心指導徒弟，既要帶品德，又要帶技能。所謂“帶品德”，就是要把自己豐富的經(jīng)驗、獨到方法、樸實(shí)嚴謹的作風(fēng)、愛(ài)崗敬業(yè)的奉獻精神，通過(guò)言傳身教的方
式傳遞給徒弟；所謂“帶技能”，就是要通過(guò)多種途徑和方法，指導徒弟的實(shí)踐，幫助他們盡快掌握本崗位的技能和方法，盡快成才。
第二，想對各位徒弟說(shuō)：你們是車(chē)間選出的“高徒”，希望你們珍惜這一良好的發(fā)展機遇，端正態(tài)度、安心工作、以師傅為榜樣，以學(xué)而不厭的態(tài)度虛心地向師傅請教，學(xué)習他們愛(ài)崗敬業(yè)的品德，學(xué)習他們精湛的技術(shù)，多思考、多改進(jìn)，有疑必問(wèn)，不斷提升個(gè)人業(yè)務(wù)水平，正確處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系，在繼承師傅豐富經(jīng)驗的基礎上，根據自身條件實(shí)施創(chuàng )新，逐步形成自己的方法。老師傅們在崗位上摸爬滾打了多年，積累了許多行之有效的方法、技巧和絕招，但你們也有你們的長(cháng)處，你們知識新、觀(guān)念新，也必然給了師傅們以促進(jìn)作用。相信今天你以人為師，明天也讓他人以你為師，這樣，你才算不辜負師傅們的期望。
第三，希望結對子的雙方要樹(shù)立“互幫互學(xué)、共同成長(cháng)”的意識。作為師傅，要經(jīng)常關(guān)注徒弟的成長(cháng)，及時(shí)給予指導和幫助，同時(shí)也要不斷完善自我，要有個(gè)人的成長(cháng)規劃，要有更高的奮斗目標；作為徒弟，要發(fā)揮自己的聰明才智，用勇于探索、大膽開(kāi)拓、好學(xué)進(jìn)取的精神來(lái)激發(fā)、促進(jìn)師傅。希望這次“師徒結對”活動(dòng)不應該只停留在形式上，而應該落實(shí)在行動(dòng)中，實(shí)實(shí)在在在公司內形成一種互學(xué)共進(jìn)、敬業(yè)奉獻、比學(xué)趕超的良好氛圍。最后，祝愿每一對師徒都合作愉快，取得雙贏(yíng)，共同發(fā)展。
謝謝大家
師徒結對徒弟心得體會(huì )8
20xx年3月我同伊寧縣教研中心教研員孔紅偉老師簽訂了“師徒合約”，以期在教研教學(xué)中能夠“同伴互助、幫扶共進(jìn)”在這兩年的共同學(xué)習和探討中，我發(fā)現師徒結對是個(gè)非常有效的，促進(jìn)新老教師共同成長(cháng)的平臺。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@：
首先，作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導自己的教育實(shí)踐。因此，在孔老師的要求、指導下，我堅持平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀(guān)念。在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認真備課，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動(dòng)讓師傅指導教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。每學(xué)期中我和師傅都不間斷的交流教案和對課型的.設計，有時(shí)通過(guò)電話(huà)一起探討語(yǔ)文教材中新增加的課的教學(xué)方式，一起交流能夠為課堂教學(xué)所用的資料，因為有師傅的監督在教案的備寫(xiě)上我不敢有絲毫的懈怠，因為有師傅的殷殷指導讓我不敢對教學(xué)有絲毫放松，每當我偷懶時(shí)我都會(huì )想——我的師傅孔老師，她比我年長(cháng)好幾歲卻監管著(zhù)全縣二十幾個(gè)鄉鎮場(chǎng)的語(yǔ)文教學(xué)，她拖著(zhù)動(dòng)了兩次手術(shù)的身體還奔波在鄉間的路上，每每這時(shí)我從內心深處生出的對師傅的敬仰令我加強對自己的要求，是這種督促讓我在兩年中快速的成長(cháng)，是這種行在徒弟之前的作為精神讓我不敢放松對自己的要求。
其次，互相聽(tīng)課、評課是師徒結對的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了向師傅學(xué)習的過(guò)程中最為直接的一種方式。在師徒結對子的第一年中，師傅不遠幾公里一大早來(lái)到我的學(xué)校聽(tīng)我的常規課，并對我的課中出現的問(wèn)題給以了肯定和中肯的建議，師傅不是坐在高處僅僅指導我如何如何，她能身體力行的也深入到我的課堂，讓我也聽(tīng)她的授課，我班級的學(xué)生得知我的師傅來(lái)上課即激動(dòng)又新鮮，那種學(xué)到老活到老對知識孜孜不倦追求的精神，不但在我和師傅之間也在我和我的學(xué)生之間相傳著(zhù)…我感到師徒結對就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在我與師傅之間，使我們在有意無(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習的機會(huì )，從師傅給我評的課中，反饋出很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅聽(tīng)完課后，會(huì )從聽(tīng)的角度體會(huì )到我的做法好不好，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調整。
我聽(tīng)師傅的課也會(huì )有很大收獲。課堂上，孔老師豐富的評價(jià)語(yǔ)言，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。在她的課中，時(shí)間總是在不知不覺(jué)間就流逝了，足見(jiàn)她扎實(shí)的教學(xué)功底。師傅的課很多方面都體現了她的教學(xué)理念，思想的靈動(dòng)，使我受益匪淺。
師徒結對徒弟心得體會(huì )9
推行村（居）干部現代師徒模式是新常態(tài)下區委進(jìn)一步加強基層干部隊伍建設，夯實(shí)基層基礎的重要舉措。刁鋪街道將深刻領(lǐng)會(huì )精神內涵，精心組織、全程管理，努力使這一舉措在刁鋪街道真正出成績(jì)、有特點(diǎn)，加快打造出一支職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化的基層干部隊伍。
一、量體裁衣，優(yōu)化師徒結對方式
目前我們初步安排了6個(gè)師徒對子，師傅由社區黨總支書(shū)記擔任，徒弟以機關(guān)及社區30歲以下年輕同志為主。下一步，我們將進(jìn)一步全面調查摸底，建立師徒檔案信息庫，重點(diǎn)采取以強帶弱、以老帶新、以現職帶后備的`方式結成師徒對子。一是建立中層干部徒弟后備庫。堅持競爭選高徒，通過(guò)民主推薦、統一考試、組織考察等方式，在街道現有干部隊伍內選擇年輕優(yōu)秀干部進(jìn)入徒弟后備庫，實(shí)現動(dòng)態(tài)管理。二是建立業(yè)務(wù)骨干導師庫。堅持篩選挑明師，遴選一批德才兼備、勤勉務(wù)實(shí)、業(yè)績(jì)突出、事業(yè)心和責任感強，具有豐富理論和實(shí)踐經(jīng)驗的工作導師后備人選，在一定范圍內進(jìn)行公示，廣泛征求意見(jiàn)、接受社會(huì )監督，對符合條件的納入導師庫。三是師徒自由配對“一對一”。堅持自愿選擇和統籌安排相結合的方式，徒弟可以根據自身實(shí)際挑選師傅，對癥求解；師傅可以結合自身特長(cháng)選擇徒弟，授人以漁；由街道黨工委牽頭，采取雙向征求意見(jiàn)的辦法，師徒之間各取所長(cháng)，自愿結成師徒結對幫扶對象。
二、人盡其用，切實(shí)加強結對管理
主動(dòng)參與師徒對子全過(guò)程，給予必要的指導和幫助，促進(jìn)結對聯(lián)系制度化、常態(tài)化開(kāi)展。一是審核工作計劃。結合街道經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展大局、各階段中心工作以及師徒個(gè)人實(shí)際，指導師徒雙方制定培養目標、具體舉措，提出修改意見(jiàn)，督查加以完善，并在一定范圍內予以公示，確保目標明確、措施可行、操作便捷。二是強化跟蹤指導。根據結對計劃安排，全程跟蹤跟班學(xué)習情況。對徒弟全程脫產(chǎn)跟班學(xué)習確有困難的，由街道協(xié)調所在社區、科室，妥善安排日常工作，幫助解除后顧之憂(yōu)。強化對師傅的指導，激勵他們通過(guò)言傳身教，多向徒弟講解傳授業(yè)務(wù)知識、專(zhuān)業(yè)技能和工作方法，真正達到“傳、幫、帶”的效果。三是搭建交流平臺。每季度組織師徒對子開(kāi)展學(xué)習交流，師傅之間交流帶徒的經(jīng)驗，不斷改進(jìn)指導方式，調整培養措施；徒弟之間交流學(xué)習心得，取長(cháng)補短，及時(shí)解決跟班學(xué)習中遇到的困難和問(wèn)題。組織師徒對子定期開(kāi)展交流，共同探討師傅如何“教”、徒弟如何“學(xué)”。適時(shí)組織到周邊鎮街觀(guān)摩學(xué)習，邀請知名專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行授課，以學(xué)促干，推進(jìn)師徒結對工作深入開(kāi)展。
三、統籌推進(jìn)，確保結對聯(lián)系效果
師徒結對徒弟心得體會(huì )10
本學(xué)期我有幸成為XXX的徒弟。在師徒結對活動(dòng)中，我們互相進(jìn)修，互相幫助，努力提高自身素質(zhì)。關(guān)于本學(xué)期的師徒結對工作，現有以下心得體會(huì )：
�。ㄔ敿毝ǜ灏妫�
一、結合教師的原有水平，制訂師徒計劃
每個(gè)老師都有自己的特長(cháng)、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，于是我認真研究XXX的優(yōu)點(diǎn)，使其在原有的基礎上都能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步，最后根據這些點(diǎn)，制訂出了本學(xué)年的師徒結對計劃，并根據計劃開(kāi)展一系列的活動(dòng)。
二、虛心研究，努力提高自身素質(zhì)
雖然我是徒弟，所以我要謙虛向她進(jìn)修，把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標之一。首先，我經(jīng)常向其他教師請教，努力使自己在課堂教學(xué)、班級辦理等方面有進(jìn)一步的提高。其次，在其他老師上公布課時(shí)，我總是盡量安排出肯定的時(shí)間前去聽(tīng)課進(jìn)修，并仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有肯定進(jìn)步。再次，在平時(shí)的休息時(shí)間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書(shū)籍，是自己的專(zhuān)業(yè)理論也有肯定的提高。
三、做好示范，共同提高
在這個(gè)學(xué)期里，我把每一節課都當成示范課，充分準備，不管是教具、教學(xué)過(guò)程都會(huì )精心設計，盡量把最好的方面展示給大家。在學(xué)校的.匯報課時(shí)，我在師傅的指導下尋找好的教材，設計出科學(xué)合理教案，并在她的幫助下多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報出來(lái)，以提高教育教學(xué)水平。
青年教師有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng )新的能力。而我們的師傅都樂(lè )意把自己的一切毫無(wú)保留地傳授給徒弟，她們在帶徒弟的過(guò)程中也能不斷完善自己，取人之長(cháng)，補己之短。徒弟也在師傅的傳授下獲得了很好的發(fā)展。在本學(xué)期的師徒結隊活動(dòng)中，我不但自己的教學(xué)教育水平有了一定的提高，也幫助XXX共同提高，我想，在以后的類(lèi)似活動(dòng)中，我要更主動(dòng)、更認真、更努力，使自己和同伴的能力有一個(gè)很大的進(jìn)步。
師徒結對徒弟心得體會(huì )11
時(shí)光飛逝，轉眼間兩個(gè)月過(guò)去了，衷心感謝學(xué)校的師徒結對青藍工程，為我們青年教師搭建了成長(cháng)的橋梁，并安排了優(yōu)秀、熱忱、經(jīng)驗豐富的xx老師作為我的師傅。承蒙師傅相助，以“傳、幫、帶”的方式在職業(yè)道德、教學(xué)方法、教育管理等方面對我傾囊相助，使我日益成長(cháng)。通過(guò)近期學(xué)習有以下感想。
一、越學(xué)，發(fā)現教學(xué)天地之愈寬廣；越鉆，明白點(diǎn)滴成長(cháng)之愈艱辛
首先是備課，從最初我只懂得借鑒其他教師或是網(wǎng)上一些優(yōu)秀的教案及備課素材，到后來(lái)逐漸明白汲取前輩教師的經(jīng)驗，但是新教師的成長(cháng)絕不能靠前人成果的堆砌，也不應照貓畫(huà)虎，完全照搬他人的模式，唯有辛勤耕耘，注入自己的心血，才能成為一名獨立的教師。師傅多次和我強調，“備課一定要備學(xué)生，而教什么給學(xué)生比怎么教學(xué)生更重要�！泵恳徽n重難點(diǎn)的突破，必須緊緊圍繞教學(xué)目標進(jìn)行取舍與確立。這都離不開(kāi)教師潛入教材文本，聯(lián)系學(xué)生學(xué)情，形成自己教學(xué)理解等點(diǎn)滴過(guò)程的積累。她還叮囑我多學(xué)習新版的數學(xué)課程標準。xx老師的話(huà)對我有很大的幫助，每次有困惑我都會(huì )第一時(shí)間找xx老師解惑。每次聽(tīng)完xx老師的解答都會(huì )有收獲，同時(shí)也會(huì )有壓力，感覺(jué)自己還有很多很多需要學(xué)習改進(jìn)的地方。
對于課堂授課，起初是學(xué)。xx老師的課堂樸實(shí)充滿(mǎn)課堂智慧。在教學(xué)上，xx老師不斷嘗試新的方式方法，促進(jìn)三年級學(xué)生對知識的理解。她對課堂把握有度，收縮自如。同時(shí)，也對每位學(xué)生在校課堂表現都了如指掌，把學(xué)生學(xué)習放在了首位。
在準備今年公開(kāi)課時(shí)，xx老師對我幫助非常大，她對PPT、教學(xué)流程以及教案撰寫(xiě)等方面提出了很多修改意見(jiàn)，并提醒我注意細節，要把課堂還給學(xué)生，調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習的積極性。直到臨講課的那一天，xx老師還幫助我修改ppt，教我如何設置更生動(dòng)的環(huán)節。結束后，xx老師再次對課堂進(jìn)行評價(jià)，并叮囑我回去之后多復盤(pán)學(xué)習，非常感謝xx老師如此耐心的教導！
二、班級工作細致認真，多向有經(jīng)驗的教師請教
班級管理工作總是干頭萬(wàn)緒，然而迷宮再大，也有起點(diǎn)與終點(diǎn)，而班級管理的出發(fā)點(diǎn)應當就是建設良好的班集體，最終為提高教學(xué)效率所服務(wù)。師傅常和我強調：“學(xué)生思想品德的`教育關(guān)系著(zhù)班級、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)及學(xué)生發(fā)展的方方面面，必須將其作為班主任工作的重點(diǎn)，要有隨時(shí)記錄的習慣，有利于整理學(xué)生資料�！睂Υ宋疑钜詾槿�，把學(xué)生的思想教育常規作為常抓不懈的日常工作。平時(shí)有不懂的問(wèn)題，還積極的向三年級組各位有經(jīng)驗優(yōu)秀的教師請教，生有涯而學(xué)無(wú)涯，教齡有長(cháng)短而教學(xué)無(wú)止境。
回顧這兩個(gè)月學(xué)習，我深切地體會(huì )到，青藍工程不僅為我的成長(cháng)提供了良好的條件和機會(huì )，同時(shí)也為我今后的工作打下了堅實(shí)的基礎。再次感謝師傅的盡心指導和幫助，我將牢記師傅的指導，在今后的日子里積極進(jìn)取，刻苦專(zhuān)研，爭取早日成長(cháng)為一名合格的數學(xué)老師！
師徒結對徒弟心得體會(huì )12
在古代，師徒制度被視為一種傳承學(xué)問(wèn)的方式，至今仍有不少行業(yè)將其應用。在這個(gè)制度中，師傅可以傳授更多的技能和知識，幫助徒弟在事業(yè)和生活中獲得成功。在師徒之間，有著(zhù)深厚的情感，有時(shí)候就像家人一樣。
我曾經(jīng)結對過(guò)一位師傅，也曾經(jīng)擔任過(guò)一位徒弟。那段時(shí)間，我學(xué)到了很多關(guān)于這個(gè)制度的經(jīng)驗和教訓。下面，我想分享一些我所收獲的知識和心得，以期能夠幫助其他人更好地理解這個(gè)制度。
首先，師傅必須是一個(gè)真正的指導者。這意味著(zhù)他不僅應該有深厚的專(zhuān)業(yè)知識，還應該有責任心和良好的品德。他應該幫助徒弟明確目標，指導他們制定計劃，提供反饋和鼓勵，以此幫助徒弟在事業(yè)和生活中不斷成長(cháng)。我的師傅就是這樣一個(gè)人。他總是幫助我看到自己的優(yōu)勢和不足，讓我更好地了解自己，發(fā)現自身的潛力。
其次，作為徒弟，應該有足夠的好奇心。好奇心是成功學(xué)習的關(guān)鍵。它可以激勵你尋找答案，產(chǎn)生新想法，并不斷尋求更好的解決方案。當然，在這個(gè)過(guò)程中，徒弟也應該有一定的自學(xué)能力。在這個(gè)制度下，它不僅是要求，也是必需。只有在自主學(xué)習的基礎上，徒弟才能理解師傅所說(shuō)的話(huà)，掌握更多的'技能和知識。
另外，師傅和徒弟都必須品行端正、尊重彼此。對于任何事情，不管是教導還是接收，都應該保持一種溫和和理解的態(tài)度。他們應該互相欣賞和尊重，這樣才能夠形成強大的團隊合作關(guān)系。只有這樣，師徒制度才能夠有效地推動(dòng)彼此成長(cháng)，實(shí)現共同的愿景。
最后，要保持師徒之間的密切聯(lián)系。聯(lián)系是保持師徒之間關(guān)系的一個(gè)大前提。兩者都應該定期相互交流、討論，以交流彼此的想法、感受和經(jīng)驗。這種交流可以幫助他們分析自身的行為、發(fā)現問(wèn)題，并共同探討如何解決難題。通過(guò)不斷地相互了解和交流，徒弟和師傅可以建立起長(cháng)效的合作關(guān)系，并實(shí)現共同的目標。
總而言之，師徒制度是一個(gè)非常古老和有效的傳播學(xué)問(wèn)的方式，它不僅能夠幫助人們學(xué)習技能和知識，還可以幫助他們成長(cháng)為品德高尚的人。無(wú)論是作為師傅還是徒弟，我們都應該始終保持學(xué)習的態(tài)度，不斷地吸取新知識和經(jīng)驗。同時(shí)，在相互尊重和共同交流的基礎上，我們可以做得更好，取得更多的成就。
師徒結對徒弟心得體會(huì )13
薪火相傳，攜手同行
時(shí)光不語(yǔ)，卻見(jiàn)證了我的成長(cháng)。進(jìn)入一年級任教后，我很榮幸地成為了侯江濤老師的徒弟。幾個(gè)月的時(shí)間里，衷心感謝侯老師的言傳身教和無(wú)私奉獻，使我在教育教學(xué)、班級管理等方面提升巨大，真正成為了實(shí)驗學(xué)�！扒嗨{工程”活動(dòng)的一名受益者。
勤學(xué)好問(wèn)，堅持反思
“士不可以不弘毅，任重而道遠”。作為一名青年教師，我深知只有不斷學(xué)習才能跟上時(shí)代的步伐，才能以全新的教育理論指導自己的教學(xué)實(shí)踐。一直以來(lái)，在侯老師的指導下，我堅持每節課反思一個(gè)問(wèn)題，每周一篇教學(xué)反思，將自己平時(shí)在教學(xué)中遇到的問(wèn)題和困難及時(shí)進(jìn)行思考和優(yōu)化。在常規教學(xué)工作外，與師傅互相聽(tīng)評課，虛心接受師傅的建議，并積極向師傅請教困惑之處。
通過(guò)這樣長(cháng)期認真學(xué)習與思考，不斷提問(wèn)與實(shí)踐，反思與總結，我的`教學(xué)水平得到了一定程度的進(jìn)步。
參加教研，不斷學(xué)習
組內的小教研中，在師傅和教研組長(cháng)帶領(lǐng)下研讀教材，分析重難點(diǎn)，剖析教學(xué)方法，認真備好每一節課，做到心中有數。師傅給我評課時(shí)不僅停留在理論層面，更會(huì )反饋出很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并且具體到課堂的每一個(gè)環(huán)節，甚至對學(xué)生的每一句評價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白該如何真正的上好每一堂課。
青藍相濟，攜手成長(cháng)
俗話(huà)說(shuō)：師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人。作為徒弟，我誠摯的感謝侯老師對我的關(guān)心和愛(ài)護。在侯老師的言傳身教下，更加堅定自己成為一名優(yōu)秀教師的信念。也感謝學(xué)校為我們提供了”青藍工程“這樣可以交流溝通和互相學(xué)習的平臺，將師徒結對這一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在我們師徒之間。我也會(huì )多向師傅取經(jīng)，慢慢做到讓學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中學(xué)習知識，讓自己在師傅引領(lǐng)下快速成長(cháng)。
“學(xué)高為師，身正為范”，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者須先為人示范，我深知要想成為一名優(yōu)秀的人民教師還有很長(cháng)的路要走，但我相信，在我們自身的努力和師傅的指導和帶領(lǐng)下，我們必將以更快的速度成長(cháng)，以更踏實(shí)的步伐前進(jìn)，為學(xué)校的發(fā)展做出貢獻。
師徒結對徒弟心得體會(huì )14
作為一個(gè)教育教學(xué)時(shí)間經(jīng)驗匱乏的新教師，在工作中我不敢粗心，而是深入細致地熟悉教材，精心設計問(wèn)題，力求把握準重點(diǎn)難點(diǎn)，同時(shí)自己制作或借鑒網(wǎng)上比較好的教學(xué)課件，把傳統講授教學(xué)模式與現代教學(xué)模式結合，精心備好每一節課，使學(xué)生學(xué)有所獲。
有時(shí)第一次新授課總是感覺(jué)不太流暢，通過(guò)與師傅xx老師跟崗學(xué)習，我找到了問(wèn)題的根源。課堂上，xx老師注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，培養學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng )新意識，使其綜合能力得到發(fā)展。我及時(shí)從中獲得經(jīng)驗，在下次上課時(shí)能更好的講授。我會(huì )堅持聽(tīng)課，學(xué)習師傅xx老師和其他老師的教學(xué)經(jīng)驗，結合新課程理念，尋求適合自己的教學(xué)方法。
古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也�！笨梢�(jiàn)身為人師除了教書(shū)本知識以外，更重要的是傳授生活道理、解答人生疑惑，進(jìn)而育人。我們雖然在學(xué)校學(xué)習到了很多知識，但是要把知識以學(xué)生能夠接受的方式傳授給他們，實(shí)在是有些難。育人難，難在對學(xué)生的說(shuō)服和誘導上。作為新教師光有理論知識，沒(méi)有實(shí)踐能力絕對不行的。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，發(fā)現自身存在著(zhù)很多的不足，實(shí)踐告訴我不僅要注意積累，還應樹(shù)立自身學(xué)習的理念，主動(dòng)進(jìn)行知識的更新和“充電”，才能夠每天在學(xué)生面前時(shí)別具一番神韻。
教師作為一種育人的職業(yè)，對其勞動(dòng)質(zhì)量的要求是很高的、無(wú)止境的。在師傅xx的.指導下，我也時(shí)刻告訴自己要不斷提高自身素質(zhì)，注重自身創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的發(fā)展。讓自己不斷成長(cháng)，成為一名合格的人民教師。
我非常感激xx老師的鼓勵和幫助，我會(huì )腳踏實(shí)地盡力做好每一件事，讓自己更快成為他們的“孩子王”。雖然工作有不順心的時(shí)候，但是看見(jiàn)孩子們天真的笑臉，我還是會(huì )把一切不順心全都拋在腦后，讓自己快樂(lè )的成長(cháng)著(zhù)！
師徒結對徒弟心得體會(huì )15
時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉瞬間，快一學(xué)期，在這學(xué)期里我學(xué)習了許多，也收獲了許多。下面我就以這學(xué)期談?wù)剮熗浇Y對心得體會(huì )。
作為一個(gè)有些許教學(xué)經(jīng)教師，在工作中我不敢放松，活到老學(xué)到老。訓練也一樣，只要拜師都有收獲。從備課到上課的每一環(huán)節，熟識教材，細心設計，力求把握重點(diǎn)難點(diǎn)，使課上內容簡(jiǎn)潔易懂，同時(shí)自己制作或借鑒網(wǎng)上比擬好的教學(xué)課件，把傳統講授教學(xué)模式和現代教學(xué)模式結合。仔細上好每一節課。堅持聽(tīng)各位教師的課，學(xué)習師傅和其他教師的教學(xué)閱歷，提高自己的教學(xué)方法。
古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也�！笨梢�(jiàn)身為人師除了教書(shū)本學(xué)問(wèn)以外，更重要的是傳授生活道理、解答人生懷疑。育人難，難在對學(xué)生的說(shuō)服和誘導上。教師要有淵博的學(xué)問(wèn)。根本學(xué)問(wèn)、根本理論把握得不夠，不擅長(cháng)適當拓展學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，不擅長(cháng)補充教材之外的學(xué)問(wèn)，這樣就無(wú)法完成教師的神圣使命。常言道：“給人一碗水，自己應備一桶水”而這一桶水所折射出的道理顯而意見(jiàn)。教師想要淵博的.學(xué)問(wèn)和較高的人文素養，就不能滿(mǎn)意于現狀，已有的學(xué)歷和已把握的學(xué)問(wèn)。實(shí)踐告知自己不僅要留意積存，而且要樹(shù)立自身學(xué)習的理念，主動(dòng)進(jìn)展學(xué)問(wèn)的更新和“充電”。
吳教師的為人處事，閱歷心得，他的熱忱、真誠與自信，經(jīng)常讓我在感動(dòng)之余，獲得了更多的學(xué)習、動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。組織的“師徒結對”活動(dòng)，使我受益匪淺，我感謝學(xué)校為我供應了這樣的時(shí)機，我也將不斷學(xué)習，不斷提高，向更高的目標邁進(jìn)，向專(zhuān)業(yè)型教師進(jìn)展。
這一學(xué)期以來(lái)，在吳恩慈教師的悉心指導下，在他仔細踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了不少的提高。
我總是時(shí)刻告知自己要不斷提高自身素養，注意自身創(chuàng )新精神與實(shí)踐力量]情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的進(jìn)展。讓自己更好成長(cháng)，努力成為優(yōu)秀的教師。把自己的全部學(xué)問(wèn)教給學(xué)生。通過(guò)實(shí)踐，不斷總結閱歷，誠意感動(dòng)學(xué)生。我想，一名優(yōu)秀教師是有愛(ài)心、勇于創(chuàng )新和思索的教師，這也是新時(shí)代對教師的要求，我要做的更好。
【師徒結對徒弟心得體會(huì )】相關(guān)文章：
師徒結對徒弟總結05-12
師徒結對徒弟總結10-31
師徒結對徒弟的總結08-13
師徒結對徒弟總結07-15
師徒結對徒弟心得體會(huì )04-24
[優(yōu)秀]師徒結對徒弟總結09-08
師徒結對之徒弟總結11-20
師徒結對徒弟總結范文03-30
小學(xué)師徒結對徒弟總結09-22