金融學(xué)基礎說(shuō)課稿

金融學(xué)基礎說(shuō)課稿

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準備工作，是說(shuō)課取得成功的前提。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編收集整理的金融學(xué)基礎說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一、開(kāi)場(chǎng)白

　　各位領(lǐng)導、老師你們好。我說(shuō)課的內容是《金融學(xué)基礎》這門(mén)課。

　　二、說(shuō)課程地位

　　金融學(xué)是研究市場(chǎng)經(jīng)濟條件下金融運行機制及規律的科學(xué)。金融學(xué)是經(jīng)濟學(xué)類(lèi)各專(zhuān)業(yè)的核心課程，也是金融專(zhuān)業(yè)的基礎理論課程。隨著(zhù)中國改革開(kāi)放的日益深入和社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制的日益完善，金融愈益成為整個(gè)經(jīng)濟的核心，金融學(xué)的地位也愈益重要。金融學(xué)對于學(xué)生全面掌握市場(chǎng)經(jīng)濟條件下金融運行的原理和規律，培養適應社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟要求的人才具有重要意義。

　　金融學(xué)是金融學(xué)科體系中的一門(mén)基礎學(xué)科，也是教育部確定的21世紀高等學(xué)校經(jīng)濟類(lèi)、管理類(lèi)各專(zhuān)業(yè)的核心課程�！督鹑趯W(xué)基礎》作為金融學(xué)專(zhuān)業(yè)必修的核心專(zhuān)業(yè)基礎理論課，是后續專(zhuān)業(yè)課的先修課。同時(shí)，本課程還作為我校財務(wù)會(huì )計、財務(wù)管理以及其他各專(zhuān)業(yè)必修的學(xué)科基礎課開(kāi)設，在各專(zhuān)業(yè)的課程設置體系中均占有十分重要的地位。因此，根據金融發(fā)展趨勢的需要，金融學(xué)課程內容體系應突出三個(gè)重點(diǎn)：基本理論、基本知識和基本技能，特別注重理論聯(lián)系實(shí)際，利用實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節，加強與實(shí)際部門(mén)業(yè)務(wù)操作的聯(lián)系，提高學(xué)生運用知識的能力。

　　三、說(shuō)教材

　　我們采用了中國人民大學(xué)出版社的，張偉芹編著(zhù)的《金融基礎》，該書(shū)雖為新編教材，但理論較少、實(shí)用性強、課程難度小、語(yǔ)言明了，比較適合高職學(xué)生的技能教學(xué)需要。

　　特別突出了以下特點(diǎn)：

　　1、以就業(yè)為導向，在內容安排上從分考慮高職學(xué)生未來(lái)就業(yè)的崗位要求，對學(xué)生未來(lái)工作能力的培養，以及學(xué)生的潛能的開(kāi)發(fā)。

　　2、突出基礎理論知識夠用、加強應用和實(shí)踐技能的特色。

　　3、內容新穎，不僅包括金融業(yè)的概貌，聯(lián)系國內外金融業(yè)的實(shí)際，而且反映最新的研究成果和金融業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。

　　4、在內容構建上，將學(xué)位教育與職業(yè)證書(shū)考試相結合，滿(mǎn)足學(xué)生獲得雙證的需要。

　　5、從分考慮高職高專(zhuān)學(xué)生的接受能力和培養目標，在控制內容深淺度的同時(shí)，盡量使用通俗易懂的語(yǔ)言、活潑的編寫(xiě)體例以及豐富的欄目。

　　四、說(shuō)教學(xué)目標

　　針對教材特點(diǎn)，遵照教學(xué)大綱，結合實(shí)際要求，我確立如下教育目標：

　　1、知識目標：本課程的培養目標是通過(guò)課堂教學(xué)和課外學(xué)習與實(shí)踐，讓學(xué)生對貨幣金融的基本知識、基本概念、基本理論有較全面的理解和較深刻的認識，能夠比較系統地掌握貨幣、信用、利率、金融機構、金融市場(chǎng)、國際金融、金融宏觀(guān)調控、金融監管等基本范疇、內在關(guān)系及其運動(dòng)規律，要求學(xué)生了解金融的工作程序和實(shí)務(wù)操作方法，具有一定的實(shí)踐能力，為后續專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。

　　2、能力目標：對金融學(xué)課程的學(xué)習提倡學(xué)以致用，鼓勵學(xué)生利用假期進(jìn)行專(zhuān)業(yè)社會(huì )實(shí)踐調研，并要求撰寫(xiě)實(shí)踐調查報告。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，可以縮短書(shū)本理論和現實(shí)之間的距離。如模擬股票市場(chǎng)交易、網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù)、電子貨幣支付結算等。還可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)訪(fǎng)問(wèn)中央銀行、股票期貨交易所、國際大銀行等網(wǎng)站，了解金融發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。實(shí)踐教學(xué)增強了學(xué)生對所學(xué)內容的感性認識，明確了學(xué)習的目的，同時(shí)也培養了實(shí)踐能力。是培養具備扎實(shí)的金融學(xué)方面的理論知識和熟練的金融業(yè)務(wù)操作技能，能在銀行、證券、投資、保險及其它經(jīng)濟管理部門(mén)和企業(yè)從事相關(guān)工作的高素質(zhì)的專(zhuān)門(mén)人才。

　　3、情感目標：運用多種教學(xué)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情，培養學(xué)生學(xué)習興趣。通過(guò)學(xué)習本課程進(jìn)一步提升對于金融機構的認識層次和認識深度。

　　本課程的重點(diǎn)：貨幣的形態(tài)與層次、信用活動(dòng)的基礎與形式、利率的決定與作用、匯率的決定與作用、金融市場(chǎng)的構成、存款貨幣銀行的金融創(chuàng )新、中央銀行的職能、貨幣的創(chuàng )造機制、貨幣需求與供給理論、貨幣政策目標與工具等內容。

　　課程的難點(diǎn)：不兌現的貨幣制度、匯率的決定、市場(chǎng)效率理論、存款貨幣的創(chuàng )造、對外收支與貨幣均衡、貨幣政策的傳導機制等內容。

　　解決辦法：

　　1．通過(guò)教師的認真講解與推導，使學(xué)生在理解的基礎上牢固掌握相關(guān)知識；

　　2．開(kāi)展課堂討論，培養學(xué)生獨立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；

　　3．教師向學(xué)生推薦和點(diǎn)評國內外相關(guān)文獻，鼓勵并督促學(xué)生擴大相關(guān)知識的閱讀量，能夠進(jìn)行更深層次的思考；

　　4．布置課后作業(yè)練習、撰寫(xiě)課程論文、專(zhuān)題調查報告等多種形式鞏固所學(xué)知識。

　　五、說(shuō)教法

　　高職學(xué)生的教學(xué)應以掌握基礎知識為本，注重創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的培養。我系專(zhuān)業(yè)以財經(jīng)類(lèi)為主，學(xué)生大多沒(méi)有學(xué)習過(guò)金融學(xué)的前置課程（貨幣銀行學(xué)，金融法規等），為了更好的提升他們的學(xué)習興趣，不因為沒(méi)有一定的金融理論知識基礎而失去學(xué)習耐心，因此要盡可能的在課堂上創(chuàng )設互動(dòng)平臺，培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。也為本課程的后置課程如證券投資學(xué)等打下堅實(shí)的基礎。據以往上課經(jīng)驗表明：學(xué)生更喜歡在輕松的氛圍下自己去思考討論問(wèn)題，而金融基礎這門(mén)課主要教學(xué)目的是通過(guò)教學(xué)最終學(xué)會(huì )運用。所以此門(mén)課主要采用如下的教學(xué)方法：

　　1、講授法：主要的教學(xué)方法，用于問(wèn)題的陳述總結。

　　2、創(chuàng )設問(wèn)題情境法：教學(xué)中由問(wèn)題的提問(wèn)引出知識點(diǎn)的方式能更好的刺激學(xué)生學(xué)習動(dòng)機、激發(fā)學(xué)習興趣，培養學(xué)生主動(dòng)思考的能力。

　　3、 討論法：?jiǎn)?wèn)題提出后學(xué)生之間互相討論，課堂氣氛活躍，有利于發(fā)展學(xué)生智力和語(yǔ)言表達能力。

　　4、 演示法：在本課的教學(xué)中主要體現在教學(xué)重點(diǎn)的敘述中。教師示范表演銀行理財經(jīng)理如何接近顧客，如何組織語(yǔ)言，如何與客戶(hù)在短時(shí)間內建立起彼此的信任等。運用此方法可較好的集中學(xué)生課堂注意力，培養學(xué)生的觀(guān)察能力。

　　5、 多媒體教學(xué)法：在教學(xué)中適時(shí)引用課件。課件富有趣味性、新穎性等的特點(diǎn)，有利于調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生思維、培養創(chuàng )造思維能力。

　　六、說(shuō)學(xué)法

　　教學(xué)教學(xué)一半是教一半是學(xué)，所以一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要在課堂上會(huì )傳授知識，而且還得教會(huì )學(xué)生如曉何去學(xué)習掌握知識。本節課主要讓學(xué)生會(huì )運用如下學(xué)習方法。

　　1、溫故知新法：在平時(shí)上課的過(guò)程中適時(shí)引用以前所學(xué)的知識。以舊帶新既鞏固了舊課，既有利于學(xué)生熟練的掌握基礎知識，也有利于學(xué)生知識綜合能力的培養。

　　2、 觀(guān)察法：觀(guān)看情景表演和教師示范，培養學(xué)生的觀(guān)察能力。

　　3、 自我練習法：人員推銷(xiāo)主要是要學(xué)會(huì )運用，所以必須在理論的指導下反復練習，在教師進(jìn)行示范演示后，讓學(xué)生進(jìn)行自我練習，培養學(xué)生的實(shí)際運用能力。

　　4、 實(shí)踐操作法：主要是動(dòng)員學(xué)生積極動(dòng)手，自己去體驗和通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)感受課程上所學(xué)到的知識，做到活學(xué)活用。（比如開(kāi)設股票賬戶(hù)，模擬買(mǎi)賣(mài)股票）

　　七、說(shuō)教學(xué)程序

　　以中國人民大學(xué)出版社 張偉芹主編 金融基礎 第五章 商業(yè)銀行 第一節為例

　　1、 新課導入（課件）：今天老師要向你們提出兩個(gè)問(wèn)題，這兩個(gè)問(wèn)題也是這節課要講的兩個(gè)主要知識點(diǎn)。第一個(gè)問(wèn)題：商業(yè)銀行是企業(yè)嗎，與一般企業(yè)的差別在哪里？商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)沒(méi)有風(fēng)險，請問(wèn)同學(xué)們是否認同此觀(guān)點(diǎn)？要求學(xué)生展開(kāi)熱烈的討論，各抒己見(jiàn)。一般回到兩種答案，對或錯。教師針對學(xué)生回答進(jìn)行點(diǎn)評，指出此觀(guān)點(diǎn)錯誤。然后引出此節課的第一個(gè)知識點(diǎn)：商業(yè)銀行的性質(zhì)——一種特殊金融企業(yè)。

　�。ㄗⅲ哼@里的教學(xué)方法主要運用了創(chuàng )設問(wèn)題情境法、討論法、多媒體教學(xué)法。鑒于學(xué)生剛上課時(shí)集中注意力較為困難，所以運用此法可以盡快激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和動(dòng)機。）

　　2、 新課講授：這種觀(guān)點(diǎn)不正確。持此類(lèi)觀(guān)點(diǎn)的同學(xué)認為商業(yè)銀行的經(jīng)營(yíng)資金是利用開(kāi)展負債業(yè)務(wù)所吸納的客戶(hù)資金來(lái)進(jìn)行的，再通過(guò)開(kāi)展資產(chǎn)業(yè)務(wù)將這些資金借給需要資金的企業(yè)而賺取利差來(lái)盈利。這種認識把商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)的營(yíng)利性片面放大，而完全忽視了商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)的風(fēng)險性，這是對商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)一種極為片面的理解。商業(yè)銀行在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中確實(shí)通過(guò)負債業(yè)務(wù)開(kāi)展來(lái)吸納存款，然后通過(guò)資產(chǎn)業(yè)務(wù)以貸款形式將資金融出，在這個(gè)過(guò)程中獲得利差，但是由于系統性的風(fēng)險，必然會(huì )有貸款存在無(wú)法按時(shí)回收甚至完全無(wú)法回收的情況。而這一觀(guān)點(diǎn)正是忽視了商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)中的系統性風(fēng)險。

　　3、 （課件）：接下來(lái)是第二個(gè)問(wèn)題：對于商業(yè)銀行而言最重要的職能是什么，什么是信用創(chuàng )造。

　　1、它是唯一能夠吸收活期存款的金融機構，具有創(chuàng )造存款貨幣的能力；（或者說(shuō)其能力最強）（尤其要強調其作為吸收活期存款的金融機構的唯一性，并由這個(gè)唯一性推出商業(yè)銀行是整個(gè)金融的存在基石）

　　2、它經(jīng)營(yíng)的業(yè)務(wù)范圍廣泛，可為客戶(hù)提供所需的一切金融服務(wù)，具有綜合性多功能經(jīng)營(yíng)的特點(diǎn)；

　　問(wèn)題導入：什么叫存款創(chuàng )造功能，大家可以結合書(shū)本的知識進(jìn)行想象并回答。

　　老師點(diǎn)名回答。最后把意見(jiàn)整理，列出各種可能的因素。

　�。ㄗⅲ褐挥性谒枷肷舷却_立這個(gè)概念才能自覺(jué)地學(xué)習和運用。這是這節課上的難點(diǎn)。為引出重點(diǎn)內容做好準備。這段教學(xué)主要采用講授法、提問(wèn)法、多媒體教學(xué)法。要求學(xué)生站在商業(yè)銀行的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，課堂上鼓勵學(xué)生相互討論，活躍課堂氣氛， 有助于發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維和語(yǔ)言表達能力。）

　　同學(xué)們從剛才的提問(wèn)中指出了幾個(gè)主要方面，老師就把同學(xué)們的意見(jiàn)歸總一下，具體講述這個(gè)問(wèn)題。

　�。ㄕn件）

　　1、商業(yè)銀行的產(chǎn)生于發(fā)展

　　2、商業(yè)銀行的含義與性質(zhì)

　�、俸�義：現代商業(yè)銀行的概念：商業(yè)銀行是以獲取利潤為經(jīng)營(yíng)目的，以金融資產(chǎn)和負債為經(jīng)營(yíng)對象，綜合性多功能的金融中介機構。

　�、谏虡I(yè)銀行的性質(zhì)——一種特殊金融企業(yè)

　�、∷�是唯一能夠吸收活期存款的金融機構，具有創(chuàng )造存款貨幣的能力；ⅱ它經(jīng)營(yíng)的業(yè)務(wù)范圍廣泛，可為客戶(hù)提供所需的一切金融服務(wù)，具有綜合性多功能經(jīng)營(yíng)的特點(diǎn)；

　　3、商業(yè)銀行的功能（馬克思的觀(guān)點(diǎn)）

　�、傩庞弥薪�

　�、谥Ц吨薪�

　�、圩兩鐣�(huì )各階層的積蓄和收入為資本

　�、軇�(chuàng )造信用流通工具

　�。ㄗⅲ盒庞脛�(chuàng )造的重要性是這節課的重點(diǎn)內容。在這個(gè)章節里我主要采用了演示、提問(wèn)、多媒體教學(xué)法。教學(xué)中引導學(xué)生自己去發(fā)現思考問(wèn)題，并且試著(zhù)自己給出答案，增強了學(xué)習中的主觀(guān)能動(dòng)性；教師正確的示范表演較好的集中了學(xué)生課堂注意力，培養了學(xué)生的觀(guān)察能力；通過(guò)讓學(xué)生給商業(yè)銀行進(jìn)行業(yè)務(wù)流程設計開(kāi)場(chǎng)白既調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習積極性，又發(fā)展了創(chuàng )造性思維培養了學(xué)生的實(shí)際運用能力。教師引導學(xué)生在學(xué)習此章節回憶舊知識，讓學(xué)生體會(huì )到了學(xué)習中必須溫故而知新；而讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察教師的示范動(dòng)作再進(jìn)行練習，既培養了學(xué)生的觀(guān)察能力也教會(huì )了了他們的應如何加強自我練習。實(shí)現了教與學(xué)的同步進(jìn)行。）

　　4、 新課小結：利用課件把所有知識點(diǎn)作一總結。

　　5、 布置思考題：如果你是商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)者，在實(shí)際經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中最值得防范的風(fēng)險是什么？

　�。ù怂伎碱}意在啟發(fā)學(xué)生積極開(kāi)展創(chuàng )造性思維，復習掌握上課內容。）

　　八、結束講課

　　今天的課就說(shuō)到這里，謝謝大家。

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