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七年級生物知識點(diǎn)總結大全優(yōu)秀
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？以下是小編整理的七年級生物知識點(diǎn)總結大全優(yōu)秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。
七年級生物知識點(diǎn)總結大全優(yōu)秀1
1、簡(jiǎn)化記憶法
即通過(guò)分析教材，找出要點(diǎn)，將知識簡(jiǎn)化成有規律的幾個(gè)字來(lái)幫助記憶。例如DNA的分子結構可簡(jiǎn)化為“五四三二一”，即五種基本元素，四種基本單位，每種單位有三種基本物質(zhì)，很多單位形成兩條脫氧核酸鏈，成為一種規則的雙螺旋結構。
2、聯(lián)想記憶法
即根據教材內容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。例如記血漿的成分，可以和廚房里的食品聯(lián)系起來(lái)，記住水、蛋、糖、鹽就可以了（水即水，蛋是蛋白質(zhì)，糖指葡萄糖，鹽代表無(wú)機鹽）。
3、對比記憶法
在生物學(xué)學(xué)習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內容，可運用對比法記憶。對比法即將有關(guān)的名詞單列出來(lái)，然后從范圍、、外延，乃至文字等方面進(jìn)行比較，存同求異，找出不同點(diǎn)。這樣反差鮮明，容易記憶。例如同化作用與異化作用、有氧呼吸與無(wú)氧呼吸、激素調節與神經(jīng)調節、物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)等等。
4、綱要記憶法
生物學(xué)中有很多重要的、復雜的內容不容易記憶�？蓪⑦@些知識的核心內容或關(guān)鍵詞語(yǔ)提煉出來(lái)，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利于知識的記憶。例如高等動(dòng)物的物質(zhì)代謝就很復雜，但它也有一定規律可循，無(wú)論是哪一類(lèi)有機物的代謝，一般都要經(jīng)過(guò)“消化”、“吸收”、“運輸”、“利用”、“排泄”五個(gè)過(guò)程，這十個(gè)字則成為記憶知識的綱要。
5、衍射記憶法
此法是以某一重要的知識點(diǎn)為核心，通過(guò)思維的發(fā)散過(guò)程，把與之有關(guān)的其他知識盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節知識的總結或復習，也可用于將分散在各章節中的相關(guān)知識聯(lián)系在一起。例如，以細胞為核心，可衍射出細胞的概念、細胞的`發(fā)現、細胞的學(xué)說(shuō)、細胞的種類(lèi)、細胞的成分、細胞的結構、細胞的功能、細胞的分裂等知識。
七年級生物知識點(diǎn)總結大全優(yōu)秀2
1、生物圈（定義）：地球上所有的生物與其環(huán)境的總和。
生活環(huán)境：生物的生存空間和它周?chē)母鞣N影響因素。
2、生態(tài)因素：環(huán)境中影響生物的生活和分布的因素。
分類(lèi)：
�、俜巧镆蛩亍�(yáng)光、空氣、溫度、水、土壤性質(zhì)等。
�、谏镆蛩亍绊懩撤N生物生活的其他生物。
3、探究問(wèn)題的一般過(guò)程：
�、偬岢鰡�(wèn)題。
�、谧鞒黾僭O。
�、壑贫ㄓ媱�。
�、軐�(shí)施計劃。
�、莸贸鼋Y論。
�、抻懻摵徒涣�。
4、光對鼠婦生活影響
設計對照試驗幾點(diǎn)注意事項：
�、賹�(shí)驗結束后把鼠婦放回適合它們生存的自然環(huán)境中；
�、趯φ諏�(shí)驗：在研究一種條件對研究對象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗。對照實(shí)驗中只能有一個(gè)變量；
�、壑挥�1只鼠婦做實(shí)驗，結果具有很大的偶然性，用10只鼠婦做實(shí)驗，可以減少偶然因素。
5、生物與生物之間關(guān)系。
捕食關(guān)系（兔以某些植物為食，狼以兔為食）。
競爭關(guān)系（水稻和田中雜草爭奪陽(yáng)光、養料、水分等）。
合作關(guān)系（螞蟻、蜜蜂等群體生活的昆蟲(chóng)）。
寄生關(guān)系（蛔蟲(chóng)、豬肉絳蟲(chóng)等寄生在人和其他動(dòng)物的體內）。
6、生物與環(huán)境之間的關(guān)系；生物能適應環(huán)境，也能影響和改變著(zhù)環(huán)境。
生物對環(huán)境的適應和影響。
生物對環(huán)境的適應P19的例子。
生物對環(huán)境的影響：植物的`蒸騰作用調節空氣濕度、植物的枯葉枯枝腐爛后可調節土壤肥力、動(dòng)物糞便改良土壤、蚯蚓松土。
7、生態(tài)系統：在一定的空間范圍內，生物與環(huán)境所形成的統一的整體。一片森林，一塊農田，一片草原，一個(gè)湖泊，等都可以看作一個(gè)生態(tài)系統。
8、生態(tài)系統組成：
非生物部分：陽(yáng)光、空氣、水、溫度、土壤等。
如果將生態(tài)系統中的每一個(gè)環(huán)節中的所有生物分別稱(chēng)重，在一般情況下數量做大的應該是生產(chǎn)者。
9、食物鏈：在生態(tài)系統中，不同生物之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成的鏈狀結構。食物網(wǎng)：一個(gè)生態(tài)系統中往往有許多條食物鏈，彼此交錯連接。食物鏈以生產(chǎn)者為起點(diǎn)，終點(diǎn)為消費者，且是不被其他動(dòng)物捕食的“最高級”動(dòng)物。
營(yíng)養級越高，生物數量越少；營(yíng)養級越高，有毒物質(zhì)沿食物鏈積累（富集）。
10、物質(zhì)和能量沿食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)。
能量流動(dòng)：?jiǎn)蜗蛄鲃?dòng)、逐級遞減
物質(zhì)循環(huán)：全球性、反復出現、循環(huán)運動(dòng)
11、食物鏈中營(yíng)養級別越高的生物，體內的有毒物質(zhì)積累得越多。
12、一般情況下，生態(tài)系統中的各種生物數量和所占比例是相對穩定的，這說(shuō)明生態(tài)系統具有一定的自動(dòng)調節能力，但這種調節能力是有一定限度的。
生態(tài)平衡：在生態(tài)系統中各種生物的數量和所占的比例總是維持在相對穩定的狀態(tài)。
從總體看，一個(gè)生態(tài)系統中，植物多于草食動(dòng)物，草食動(dòng)物多于肉食動(dòng)物。
13、生態(tài)系統中，生物的種類(lèi)和數量越多，食物鏈和食物網(wǎng)越復雜，自動(dòng)調節能力就越強。（如：森林生態(tài)系統比草原生態(tài)系統自動(dòng)調節能力強）例如：在草原上人工種草，為了防止鳥(niǎo)吃草籽，用網(wǎng)把試驗區罩上，結果發(fā)現，網(wǎng)罩內的草的葉子幾乎被蟲(chóng)吃光，而未加網(wǎng)罩的地方，草反而生長(cháng)良好。原因是：食物鏈被破壞而造成生態(tài)系統平衡失調。
14、生物圈范圍：以海平面來(lái)劃分，向上10千米，向下10千米，共20千米。包括大氣圈的。底部，水圈的大部和巖石圈的表面。大氣圈的底部：可飛翔的鳥(niǎo)類(lèi)、昆蟲(chóng)、細菌等，水圈的大部：距海平面150米內的水層，巖石圈的表面：是一切陸生生物的“立足點(diǎn)”生物圈為生物的生存提供了基本條件：營(yíng)養物質(zhì)、陽(yáng)光、空氣和水，適宜的溫度和一定的生存空間。
16、生物圈是一個(gè)統一的整體，是地球上最大的生態(tài)系統，是所有生物共同的家園。生物的生存依賴(lài)于環(huán)境，以各種方式適應環(huán)境，影響環(huán)境。
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