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優(yōu)秀科技輔導員事跡
在日常學(xué)習、工作或生活中，要用到事跡的情況還是蠻多的，事跡可以起到引導良好風(fēng)氣、推動(dòng)工作、激勵后進(jìn)的作用。那么相關(guān)的事跡到底怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀科技輔導員事跡，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
優(yōu)秀科技輔導員事跡1
姓名：李興超
單位：濟陽(yáng)縣仁風(fēng)鎮中心小學(xué)
李興超，擔任小學(xué)教師并兼任學(xué)�？萍驾o導員已有七年有余，現任職于濟陽(yáng)縣仁風(fēng)鎮中心小學(xué)。他長(cháng)期工作在鄉村小學(xué)科技教育活動(dòng)第一線(xiàn)，以飽滿(mǎn)的工作熱情，激發(fā)了許許多多農村孩子對科學(xué)的興趣，培養了一個(gè)又一個(gè)具有一定創(chuàng )新精神、科學(xué)素養及動(dòng)手能力的優(yōu)秀學(xué)生。
自工作以來(lái)，李老師主動(dòng)申請并組編了科技活動(dòng)社團，自發(fā)地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行著(zhù)豐富多彩的青少年科技教育活動(dòng)。一開(kāi)始，由于條件的限制，他因地制宜地選擇了科技發(fā)明作為主要活動(dòng)項目，首次接觸科技發(fā)明時(shí)，學(xué)生都感到非常高深，與自己沒(méi)有任何關(guān)系，但隨著(zhù)李老師的慢慢引導，學(xué)生們逐漸覺(jué)得發(fā)明沒(méi)有那么難、發(fā)明就在自己身邊，從而樹(shù)立了學(xué)生進(jìn)行科技發(fā)明的信心。
就在開(kāi)始科技活動(dòng)的半年后，李老師指導學(xué)生設計的“便攜式化肥播施器”就在濟南市青少年科技創(chuàng )新大賽中獲獎。這次獎項的獲得，在很大程度上鼓舞了李老師和學(xué)生，學(xué)校領(lǐng)導也重視起來(lái)。校長(cháng)為李老師安排了專(zhuān)門(mén)的科技活動(dòng)室，還安裝了電腦與網(wǎng)絡(luò )，這為今后的科技活動(dòng)提供了一個(gè)很好的平臺。李老師又根據學(xué)校實(shí)際，引進(jìn)了橡筋動(dòng)力航模、機械步行機器人、國際數棋等活動(dòng)，并在市、縣科協(xié)與縣教體局的`關(guān)心與支持下，將國際數棋作為了學(xué)校的校本課程，隨著(zhù)國際數棋活動(dòng)的成功開(kāi)展，市、縣兩級的國際數棋比賽已連續在學(xué)校開(kāi)展多屆。20xx年，濟南市科技館為李老師的科技活動(dòng)社團捐贈了兩套電腦機器人，這更使得他們如魚(yú)得水，獲贈后，李老師就迫不及待地與學(xué)生們一起進(jìn)行研究學(xué)習，兩個(gè)月后，他帶領(lǐng)學(xué)生研制了一種名為“可自動(dòng)保持平衡的智能輪椅”，并在濟南市青少年機器人競賽中獲獎。20xx年，李老師在學(xué)校創(chuàng )辦了“智匯創(chuàng )客空間”，在之前的科技活動(dòng)基礎之上，又引入了Arduino創(chuàng )客活動(dòng)，學(xué)生學(xué)的興致勃勃，樂(lè )在其中。
李老師帶領(lǐng)的科技活動(dòng)，從起初的五六個(gè)學(xué)生，到后來(lái)的幾十個(gè)學(xué)生，七年下來(lái)，參與過(guò)科學(xué)小組輔導的學(xué)生有上百人，而通過(guò)聽(tīng)他講座接受培訓的學(xué)生達到了四百余人。每次興趣小組一起討論的時(shí)候，李老師都認真傾聽(tīng)孩子們的想法，有時(shí)盡管孩子們的想法很天真甚至很“大膽”，但是他都是通過(guò)實(shí)驗或者科學(xué)實(shí)例來(lái)加以解釋?zhuān)驗橛袝r(shí)一句無(wú)意的“不行”就會(huì )打擊孩子們大膽想象的勇氣。
開(kāi)展科技活動(dòng)以來(lái)，李老師經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生參加各級各類(lèi)科技比賽活動(dòng)。他認為，讓學(xué)生參加比賽既是對自己研究成果的一種認可，又可以在比賽中相互學(xué)習、增長(cháng)見(jiàn)識，還可以鍛煉自己的表達與展示能力。李老師輔導學(xué)生及自身研究的項目，曾獲得過(guò)省級一等獎四次、二等獎三次，市級一等獎十一次。這些成績(jì)的取得，離不開(kāi)他堅持七年的日常輔導工作，離不開(kāi)他對青少年科技輔導的一份執著(zhù)，更離不開(kāi)他對孩子們的一片關(guān)愛(ài)。
濟陽(yáng)縣仁風(fēng)鎮中心小學(xué)
20xx年10月16日
優(yōu)秀科技輔導員事跡2
一、因漏就簡(jiǎn),整合資源,配合教學(xué),利用好現有資源
現有小學(xué)實(shí)驗教學(xué)資源主要來(lái)自普九配置的自然課儀器設施設備,由于課程的設置發(fā)生了重大變化,加之耗損和老化都比較嚴重,很多儀器設備都已不能再使用。為了給學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗的機會(huì ),盡力使用好這些有限的資源,能用的盡可能派上用場(chǎng),能替代的盡可能替代,將小學(xué)科學(xué)課時(shí)盡可能地錯開(kāi)安排,避免同一時(shí)間因上同一課程時(shí)出現儀器設備緊缺,從而最大限度地發(fā)揮現有設備設施的作用。同時(shí),科技輔導員既要協(xié)助行政領(lǐng)導抓好教師培訓,提高教師的應用能力和水平,還要努力協(xié)助學(xué)科教師制訂好“運用現代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)改革的計劃”,為他們寫(xiě)好教案,提供方便,包括制作教學(xué)軟件、選擇音像教材資源等。
二、培養興趣,積極動(dòng)手,增強學(xué)生的科學(xué)探究能力
如何讓學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、提高科學(xué)素養,這就需要科技輔導員付出更艱辛的勞動(dòng)。在日常教學(xué)中,學(xué)生強烈的求知欲,往往是靠老師通過(guò)多種形式去激發(fā)的�！度罩屏x務(wù)教育科學(xué)課程標準》強調“科學(xué)學(xué)習要以探究為核心”“讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式”。無(wú)疑,實(shí)驗是學(xué)科學(xué)最有效的手段。動(dòng)手實(shí)驗可以激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣,有效地幫助學(xué)生發(fā)展智力,提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。但是任何一個(gè)實(shí)驗都不是讓學(xué)生隨便動(dòng)手做一做,看一看,說(shuō)一說(shuō)就行了,還需從中培養學(xué)生嚴謹的科學(xué)態(tài)度。所以,教師要注重學(xué)生科學(xué)探究的過(guò)程,通過(guò)提出問(wèn)題、猜想與假設、驗證問(wèn)題、解決問(wèn)題這樣一次次實(shí)實(shí)在在的科學(xué)探究過(guò)程,逐步培養學(xué)生的科學(xué)探究能力,使學(xué)生真正地愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。例如,中國的“神舟五號”飛船升天之后,有幾個(gè)學(xué)生問(wèn)我有沒(méi)有辦法做個(gè)模擬飛船,我為了滿(mǎn)足他們的要求,翻閱了大量資料,啟發(fā)他們去思考、去創(chuàng )作,引導他們制作。在制作的過(guò)程中,我幫助他們解決了一個(gè)又一個(gè)難題,終于使他們成功制造了自己的“宇宙飛船”。
科學(xué)教育要使學(xué)生養成善于開(kāi)發(fā)利用課程資源的習慣,而課程資源的重要價(jià)值就在于為學(xué)生的發(fā)展提供多種發(fā)展機會(huì )、發(fā)展條件、發(fā)展時(shí)空和發(fā)展途徑。教師要善于使用各種廢舊的、生活化的材料,充分運用現有資源,讓學(xué)生感知、體驗。
三、均衡發(fā)展,活動(dòng)開(kāi)路,利用好遠教資源
小學(xué)科學(xué)課是一門(mén)科學(xué)啟蒙性學(xué)科。它側重于讓學(xué)生在探索中學(xué)習,在研究學(xué)習中保持或發(fā)展兒童與生俱來(lái)的探究興趣;教材側重于提供大量的科學(xué)信息,圖文并茂,有許多實(shí)物彩色圖片、形象的.模型圖與優(yōu)美的文字相結合,從而將科學(xué)知識生動(dòng)、直觀(guān)地展示出來(lái)。動(dòng)手是領(lǐng)會(huì )、鞏固和運用知識最有效的手段。作為科技輔導員,最重要的也就是讓學(xué)生在各種活動(dòng)中自己動(dòng)手。輔導員必須在學(xué)年或學(xué)期初制訂出本學(xué)年或學(xué)期內的各種科技活動(dòng)規劃,并有計劃、有系統、扎扎實(shí)實(shí)地予以實(shí)施。如“三小”制作、社會(huì )調查、科技發(fā)明、模擬航天飛行、專(zhuān)題網(wǎng)站、夏令營(yíng)等。通過(guò)開(kāi)展小科學(xué)家、小發(fā)明家等的評選活動(dòng),從中發(fā)現人才,并予以培養,并對優(yōu)秀作品、優(yōu)秀人才予以推薦、表彰。近幾年,我輔導學(xué)生撰寫(xiě)的科技論文、科技制作獲得縣級獎勵就有十幾項。這些論文和作品充分顯示了學(xué)生科技素質(zhì)的提高。
此外,一堂40分鐘的科學(xué)課,是由多個(gè)實(shí)驗活動(dòng)—問(wèn)題—實(shí)驗活動(dòng)組成的,如在教學(xué)中充分利用好幻燈片、投影、錄像、多媒體等各種電化教學(xué)手段,使抽象的概念具體化,枯燥的知識趣味化,這樣就優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境,拓寬了教師教和學(xué)生學(xué)的思路,從而提高了教師引導學(xué)生發(fā)現、提出問(wèn)題的能力,通過(guò)研討、實(shí)驗,使學(xué)生得出結論,啟發(fā)學(xué)生思維,解決了生活中的實(shí)際問(wèn)題。
總之,小學(xué)科學(xué)課實(shí)驗教學(xué)資源無(wú)處不在,只要我們用心觀(guān)察,用力尋找,雖然資源有限,但是也一定能找到適合的教學(xué)內容,學(xué)生喜歡的課程資源,充分發(fā)揮現代教育技術(shù)的優(yōu)勢,提高教育教學(xué)質(zhì)量。
優(yōu)秀科技輔導員事跡3
常言道：要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。我深深體會(huì )到，在當今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名青年教師，必須是不竭之泉，時(shí)時(shí)奔涌出清新的、閃爍著(zhù)斑斕色彩的溪流。
創(chuàng )新使民族進(jìn)步，創(chuàng )新使學(xué)生成長(cháng)。我是一名教師，一直喜歡帶著(zhù)學(xué)生開(kāi)展動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)。從擔任學(xué)校的科技輔導員以來(lái)，全面負責學(xué)校的科技教育工作，輔導并組織學(xué)生參加各級青少年科技創(chuàng )新大賽，協(xié)助美術(shù)教師組織學(xué)生繪制科幻畫(huà)并參賽，輔導學(xué)生參加“科技動(dòng)手做”活動(dòng)。
作為一個(gè)科技輔導員，深知自己肩上擔子的艱巨。不僅要負責向學(xué)生傳授和宣傳科技方面的知識，還要培養學(xué)生探索科學(xué)的興趣及學(xué)生的科技創(chuàng )新的意識和能力。為了能更好地做好學(xué)校的科技輔導工作，我不停地學(xué)習和鉆研科技方面知識。我買(mǎi)來(lái)許多科技方面的書(shū)籍，利用業(yè)余時(shí)間，閱讀這些書(shū)籍，充實(shí)豐富自己的科技知識。
幾年來(lái)，將自己整個(gè)身心都投入到這項工作中。為了更好地向學(xué)生宣傳和傳授科學(xué)知識，更好地培養學(xué)生的科學(xué)興趣和意識。我從學(xué)生興趣愛(ài)好出發(fā)，成立了多個(gè)科技小組。先后組織成立了環(huán)�？萍夹〗M、科技宣傳小組、科技制作發(fā)明小組、生物科技小組。每個(gè)小組都有詳細的活動(dòng)計劃和活動(dòng)記錄。
在開(kāi)展創(chuàng )新教育、科技教育中，我特別珍惜學(xué)生的創(chuàng )造發(fā)明成果，每年都舉辦一次科技作品大賽。在大賽中進(jìn)行作品展覽、觀(guān)摩、評選等活動(dòng)，對獲獎學(xué)生進(jìn)行頒獎。這一舉措不僅極大地調動(dòng)了廣大學(xué)生參加創(chuàng )造發(fā)明活動(dòng)的興趣，而且使學(xué)生在這樣的環(huán)境中真正體會(huì )到“處處是創(chuàng )造之地，天天是創(chuàng )造之時(shí)，人人是創(chuàng )造之人”。
我利用科技課的時(shí)間，給同學(xué)們介紹獲獎科技創(chuàng )新發(fā)明作品，啟發(fā)他們的創(chuàng )新思維。有多位學(xué)生與我交流發(fā)明創(chuàng )意，經(jīng)過(guò)我的.查新、思考，有一些創(chuàng )意被肯定，進(jìn)入制作或調查研究階段。2012年暑假，我組織科技創(chuàng )新活動(dòng)小組十幾位同學(xué)，堅持每周至少活動(dòng)一次，不斷完善科技作品，進(jìn)行走訪(fǎng)、調查、制作。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的努力，有多件作品獲縣科技創(chuàng )新大賽一等獎，市級大賽一等獎、三等獎等。
我利用節假日，帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)科技展和科技實(shí)踐活動(dòng)。每次活動(dòng)，我都認真擬定活動(dòng)計劃，有目的地開(kāi)展各項科技實(shí)踐活動(dòng)和參觀(guān)科技展。每年都要帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)重慶科技館、方特科幻公園、重慶市實(shí)驗中學(xué)科技樓等。
為了更好地向學(xué)生宣傳科技知識，培養學(xué)生的科學(xué)興趣和科學(xué)意識，我還開(kāi)展了走出去和請進(jìn)來(lái)的活動(dòng)。2013年10月邀請了重慶市實(shí)驗中學(xué)的科技教師和我縣科協(xié)的同志來(lái)校作科普知識宣傳教育。
科技輔導員不僅要善于把自己的知識和技術(shù)傳授給青少年，還要善于通過(guò)活動(dòng)開(kāi)發(fā)他們的智慧和能力，更重要的是通過(guò)科技宣傳和實(shí)踐活動(dòng)培養學(xué)生的科學(xué)興趣和科學(xué)意識。我潛心研究科技活動(dòng)的規律，把教育和心理學(xué)引入科技活動(dòng)，學(xué)會(huì )根據學(xué)生的心理特性和年齡特征以及他們的愿望和能力，選擇活動(dòng)項目和內容。例如指導學(xué)生完成的《蚊香與健康》就是根據上述內容進(jìn)行的選題，在活動(dòng)中同學(xué)們克服了各種困難，利用課余時(shí)間，到各個(gè)小區采訪(fǎng)一些小區的居民蚊香使用的情況。為了讓同學(xué)們始終保持了對研究問(wèn)題、科學(xué)探索的濃厚興趣，心甘情愿地完成了這個(gè)項目。我對學(xué)生循循善誘，講究輔導藝術(shù)，讓他們了解他們的實(shí)踐活動(dòng)是為了廣大市民的健康，他們的活動(dòng)是有益于人們的健康的。
這些小組的輔導耗費了我大量的業(yè)余時(shí)間，但我依然默默無(wú)聞地耕耘其中。因為，我認為作為一名人民教師，有責任、有義務(wù)，盡最大可能，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，培養學(xué)生的科技興趣和科技創(chuàng )新意識。再苦再累也是幸福的，我愿作“人梯”，讓學(xué)生踩著(zhù)我的肩膀去攀登世界科技的高峰，我甘愿象蠟燭一樣，把所有的光和熱獻給我國科學(xué)教育事業(yè)。
我校每年定期舉行校園科技節。在科技節上，我整理并表彰過(guò)去一年來(lái)在科技活動(dòng)方面獲獎的教師和學(xué)生，鼓勵更多的師生重視和支持科技活動(dòng)。學(xué)校組織多種形式大力宣傳科普知識，出科技專(zhuān)欄，展示優(yōu)秀科普板報和手抄報，繪制科幻畫(huà)并進(jìn)行評比展示，舉辦科學(xué)知識演講比賽，并在校內廣泛征集科技發(fā)明的設計，組織同學(xué)參加區科技創(chuàng )新大賽，制作科技創(chuàng )新作品，撰寫(xiě)科技論文，并對優(yōu)秀作品給予獎勵。在每一屆的科技節中，全校學(xué)生參與科技活動(dòng)，培養了創(chuàng )新精神和發(fā)明創(chuàng )造的能力，掀起了科普教育的高潮。
兩年來(lái)的科技教育工作，取得了一定的成績(jì)，得到上級領(lǐng)導的好評。輔導學(xué)生參加潼南縣第一、二屆科技創(chuàng )新大賽獲一等獎；指導學(xué)生參加重慶市第28屆青少年創(chuàng )新大賽獲三等獎；指導學(xué)生參加重慶市第29屆青少年創(chuàng )新大賽獲三等獎；指導學(xué)生參加重慶市第四屆科學(xué)影像節獲一等獎；指導學(xué)生參加重慶市第五屆科學(xué)影像節獲一等獎；指導學(xué)生參加重慶市第24屆青少年科技模型大賽獲三等獎；指導學(xué)生參加重慶市第25屆青少年科技模型大賽獲二等獎；指導學(xué)生參加第四屆全國科學(xué)影像節獲二等獎2個(gè)；指導學(xué)生參加第五屆全國科學(xué)影像節獲三等獎；《多功能組合式課桌凳》獲國家實(shí)用新型專(zhuān)利，專(zhuān)利號：ZL 2013 2 0355423.6；重慶市第四屆、第五屆科學(xué)影像節中獲“優(yōu)秀輔導教師”；
優(yōu)秀科技輔導員事跡4
我是秦皇島市青龍滿(mǎn)族自治縣滿(mǎn)族中學(xué)的一名美術(shù)教師，從20xx年以來(lái)學(xué)校領(lǐng)導安排我分管科技方面的工作，由于感覺(jué)自身在科技方面的知識量不夠豐富，所以在工作期間，我利用閑暇時(shí)大量閱讀了各種科技方面的書(shū)籍。通過(guò)學(xué)習，極大的豐富了自己的知識，開(kāi)拓了視野，使得自己在教學(xué)中更加的游刃有余，為學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展提供了必要的知識儲備。
我作為一名初中美術(shù)教師，首先在市縣校三級組織的科技節——科學(xué)幻想畫(huà)比賽中就能培養出一批很優(yōu)秀的繪畫(huà)學(xué)生，在這方面我自己覺(jué)得做得還是比較得心入手的�？茖W(xué)幻想畫(huà)，就是根據一定的科學(xué)依據，通過(guò)繪畫(huà)的手段，在畫(huà)面上表現出來(lái)的一種繪畫(huà)形式。具體講就是我們在理解科學(xué)知識的基礎上，通過(guò)科學(xué)的想象，運用繪畫(huà)語(yǔ)言，創(chuàng )造性的表達出對宇宙萬(wàn)物、未來(lái)人類(lèi)社會(huì )生活、社會(huì )發(fā)展、科學(xué)技術(shù)等方面的遐想而產(chǎn)生出來(lái)的繪畫(huà)作品。
科學(xué)幻想畫(huà)是青少年接觸科學(xué)、探索科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)的好方法，也是培養我們想象思維和創(chuàng )造能力的好途徑。創(chuàng )作科學(xué)幻想繪畫(huà)，可以青少年對科學(xué)發(fā)展的暢想和展望，樹(shù)立熱愛(ài)科學(xué)，熱愛(ài)中華民族的思想和情感。同時(shí)，以學(xué)生可持續發(fā)展為本，對培養學(xué)生的探究意識和創(chuàng )造能力，培養學(xué)生的科學(xué)想象力、創(chuàng )造性人格、創(chuàng )新意識和探究性學(xué)習的能力，都具有十分重要的意義。那么怎樣輔導學(xué)生畫(huà)科學(xué)幻想畫(huà)？
1、怎樣引導學(xué)生確定科學(xué)幻想畫(huà)主題
科學(xué)幻想繪畫(huà)的主題一定要新，題目要有吸引力，有未來(lái)性。例如，某市少年科技創(chuàng )新大賽的主題是“體驗創(chuàng )新、節能減排”我們可以根據這個(gè)大主題來(lái)搜集素材，確定具體的內容和表現形式。然后運用已掌握的科學(xué)知識，對未實(shí)現的事物有所想象，在知覺(jué)材料的基礎上，經(jīng)過(guò)新的組合而創(chuàng )造出新的藝術(shù)表現形象。
那么，應該怎樣把握科學(xué)幻想繪畫(huà)具體的主題內容呢？ 主題內容的設計構思是科幻畫(huà)創(chuàng )作的重點(diǎn)，應重視以下幾點(diǎn)： 應該具有科學(xué)性；應該立足于生活，表現內容符合生活實(shí)際，源于生活；具有一定的前瞻性，不一定是當前我們所知道的科學(xué)技術(shù)，更多的可能是將來(lái)可能會(huì )發(fā)展到的方向，允許對于未來(lái)科學(xué)發(fā)展的大膽想象。
2、怎樣引導學(xué)生觀(guān)察生活、發(fā)現素材、提出問(wèn)題
觀(guān)察是對事物進(jìn)行仔細地察和了解。由觀(guān)察到表現是由知到動(dòng)的協(xié)調一致的心理和思維活動(dòng)過(guò)程。因此，科學(xué)幻想畫(huà)的創(chuàng )新，是從觀(guān)察事物開(kāi)始的。我們可以引導學(xué)生運用審美觀(guān)察法、整體觀(guān)察法和比較觀(guān)察法去發(fā)現一些問(wèn)題和現象。
3、怎樣引導學(xué)生發(fā)散思維、思考想象、組合重構
思維想象有許多方法。例如，預示想象思考法是根據所掌握的知識和經(jīng)驗，根據已有的想象和積累，在頭腦中構成體現某種思想或愿望的、當前還不存在而以后可能產(chǎn)生的'事物形象。組合想象思考法就是在頭腦里從某些客觀(guān)存在的事物形象中，分別抽取出它們的一些組成部分或因素，根據需要作一定改變。通過(guò)組合重構，這些抽取的部分或因素可以構成一個(gè)有自己的結構、性質(zhì)、功能與特征的獨立存在的事物新形象。
4、怎樣引導學(xué)生選擇科學(xué)幻想畫(huà)的表現形式
科幻畫(huà)是開(kāi)啟靈感思維的金鑰匙，需要我們大膽地進(jìn)行科學(xué)的思維。世界，特別是未來(lái)世界，對于我們來(lái)說(shuō)，既是陌生的，同時(shí)又是新奇的，在我們的思維中都像是一幅幅五彩繽紛的幻想畫(huà)。俗話(huà)說(shuō)，只有想不出，沒(méi)有畫(huà)不出的畫(huà)。如何把想到的畫(huà)出來(lái)，就需要選擇一種恰當的表現形式了。
科學(xué)幻想畫(huà)的藝術(shù)表現形式包括：油畫(huà)、國畫(huà)、水彩畫(huà)、水粉畫(huà)、鋼筆畫(huà)、鉛筆畫(huà)、蠟筆畫(huà)、版畫(huà)、粘貼畫(huà)、電腦繪畫(huà)等。我們可以根據學(xué)生所選擇的內容特點(diǎn)和繪畫(huà)擅長(cháng)引導學(xué)生確定以上一種恰當的表現形式。
另外，需要注意的是，科學(xué)幻想畫(huà)的藝術(shù)表現風(fēng)格及使用材料可以不限，但不包括非繪畫(huà)類(lèi)的其它美術(shù)品與工藝品。而且，科學(xué)幻想畫(huà)不能出現科學(xué)性錯誤，把科學(xué)和神話(huà)混淆起來(lái)或者引入神鬼迷信故事內容的不是科學(xué)幻想畫(huà)。
5、怎樣引導學(xué)生參加科學(xué)幻想畫(huà)比賽
如果學(xué)生創(chuàng )作的科學(xué)幻想畫(huà)比較優(yōu)秀，可以推薦他參加科學(xué)幻想畫(huà)比賽。按程序填寫(xiě)申報表一式二份，貼在科幻繪畫(huà)背面，注明題目、作者（填一個(gè)人）、學(xué)校、班級、電話(huà)號碼。參展作品應為規格38cm×54cm的紙或是其他材料上繪制，作品要求整潔。申報表上還要寫(xiě)限100字以?xún)鹊淖髌穭?chuàng )意說(shuō)明。
作為學(xué)校負責科技的老師，深知自己任務(wù)的艱巨。不僅要負責自己美術(shù)教學(xué)方面的科學(xué)幻想畫(huà)的教學(xué)，還要向學(xué)生傳授和宣傳科技方面的知識，培養學(xué)生探索科學(xué)的興趣及學(xué)生的科技創(chuàng )新的意識和能力。為了能更好地做好學(xué)校的科技輔導工作，我要不停地學(xué)習和鉆研科技方面知識。
這幾年以來(lái)，我將自己整個(gè)身心都投入到這項工作中。為了更好地向學(xué)生宣傳和傳授科學(xué)知識，更好地培養學(xué)生的科學(xué)興趣和意識。我們學(xué)校從學(xué)生興趣愛(ài)好出發(fā)，成立了12門(mén)校本課程，其中就有科技小組和美術(shù)小組（科學(xué)幻想畫(huà)），都有詳細的活動(dòng)計劃和活動(dòng)記錄。如何讓學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、提高科學(xué)素養，這就需要科技輔導員付出更艱辛的勞動(dòng)。
一、要激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生強烈的求知欲，往往是靠老師通過(guò)多種形式去激發(fā)的。
二、要釋疑解難。學(xué)生在學(xué)習知識和從事科技活動(dòng)的過(guò)程中，往往會(huì )遇到各種疑問(wèn)和難題，作為科技輔導老師，有責任和義務(wù)引導、幫助他們去解決。
當然沒(méi)有創(chuàng )新的作品也算不上好作品。所以創(chuàng )新能力是青少年學(xué)生文化科學(xué)素養的重要組成部分。
1、注重自學(xué)能力的培養�！拔磥�(lái)的文盲，不再是不識字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì )怎樣學(xué)習的人�！弊詫W(xué)能力是各種能力中最重要的一種能力，有了自學(xué)能力，學(xué)生就再不完全依附于教師，而是憑自己的能力去開(kāi)辟自己的天地。這在某種程度上來(lái)說(shuō)，也是一種創(chuàng )新。因此，我平時(shí)在開(kāi)展各種科技活動(dòng)或現代教育技術(shù)輔導時(shí)，凡學(xué)生能自學(xué)弄明白的問(wèn)題，一律不講或不多講，給學(xué)生留下思維的空間，久而久之，學(xué)生這種能力會(huì )自然形成。
2、注重培養學(xué)生的動(dòng)手能力。動(dòng)手是領(lǐng)會(huì )、鞏固和運用知識的最有效的手段。作為科技輔導員最重要的也就是讓學(xué)生在各種活動(dòng)中自己動(dòng)手。輔導員必須在學(xué)年或學(xué)期初制訂出本學(xué)年或學(xué)期內各種科技活動(dòng)規劃，并有計劃、有系統、扎扎實(shí)實(shí)地予以實(shí)施。
3、注重培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。創(chuàng )新就是不拘限于已有的結論和見(jiàn)解，而提出自己與眾不同的新結論和見(jiàn)解或解決問(wèn)題的新方法。學(xué)生的這種能力需要教師大膽地鼓勵與支持。發(fā)現學(xué)生有這樣的潛質(zhì)，要精心加以保護，并及時(shí)予以誘導。古人云：“學(xué)起于思，思源于疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大知”。輔導員和學(xué)科教師應在學(xué)生中提倡“打破沙鍋問(wèn)到底”的精神，鼓勵學(xué)生敢于獨辟蹊徑，敢于打破常規，不拘一格。
我們學(xué)校在每年市縣二級科技節比賽之前都要在學(xué)校先組織校園科技節。在開(kāi)展創(chuàng )新教育、科技教育中，我特別珍惜學(xué)生的創(chuàng )造發(fā)明成果，那都是學(xué)生用心完成的優(yōu)秀作品。在大賽中進(jìn)行作品展覽、觀(guān)摩、評選等活動(dòng)，對獲獎學(xué)生進(jìn)行頒獎。這一舉措不僅極大地調動(dòng)了廣大學(xué)生參加創(chuàng )造發(fā)明活動(dòng)的興趣，而且使學(xué)生在這樣的環(huán)境中真正體會(huì )到“處處是創(chuàng )造之地，天天是創(chuàng )造之時(shí)，人人是創(chuàng )造之人”。
我利用校本活動(dòng)課的時(shí)間，經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)多媒體欣賞科技展和一些地區的優(yōu)秀科技實(shí)踐活動(dòng)。每次欣賞完，學(xué)生都認真欣賞并記錄筆記，有目的地完成自己的科技作品。
校本小組的輔導耗費了我大量的業(yè)余時(shí)間，但我依然默默無(wú)聞地耕耘其中。因為，我認為作為一名人民教師清楚地知道自己肩上的責任，也明白自己應該怎么去做，怎樣才能把責任和愛(ài)心結合起來(lái)，培養社會(huì )主義的新型人才。絕不辜負自己的選擇，即然這輩子注定是平凡的，就會(huì )安安靜靜的做好本職工作，履行教師的職責，奉獻自己的一片愛(ài)心，無(wú)愧此生！
幾年來(lái)的科技教育工作，也取得了一定的成績(jì)，得到學(xué)校以及上級領(lǐng)導的好評。20xx年、20xx年、20xx年、20xx年所輔導的學(xué)生都獲得了縣級科技節比賽的各項獎項。20xx年我所輔導的學(xué)生獲得秦皇島市第十一屆中小學(xué)科技節暨青少年科技創(chuàng )新大賽二等獎。
優(yōu)秀科技輔導員事跡5
一、因漏就簡(jiǎn)，整合資源，配合教學(xué)，利用好現有資源
現有小學(xué)實(shí)驗教學(xué)資源主要來(lái)自普九配置的自然課儀器設施設備，由于課程的設置發(fā)生了重大變化，加之耗損和老化都比較嚴重，很多儀器設備都已不能再使用。為了給學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗的機會(huì )，盡力使用好這些有限的資源，能用的盡可能派上用場(chǎng)，能替代的盡可能替代，將小學(xué)科學(xué)課時(shí)盡可能地錯開(kāi)安排，避免同一時(shí)間因上同一課程時(shí)出現儀器設備緊缺，從而最大限度地發(fā)揮現有設備設施的作用。同時(shí)，科技輔導員既要協(xié)助行政領(lǐng)導抓好教師培訓，提高教師的應用能力和水平，還要努力協(xié)助學(xué)科教師制訂好“運用現代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)改革的計劃”，為他們寫(xiě)好教案，提供方便，包括制作教學(xué)軟件、選擇音像教材資源等。
二、培養興趣，積極動(dòng)手，增強學(xué)生的科學(xué)探究能力
如何讓學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、提高科學(xué)素養，這就需要科技輔導員付出更艱辛的勞動(dòng)。在日常教學(xué)中，學(xué)生強烈的求知欲，往往是靠老師通過(guò)多種形式去激發(fā)的�！度罩屏x務(wù)教育科學(xué)課程標準》強調“科學(xué)學(xué)習要以探究為核心”“讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式”。無(wú)疑，實(shí)驗是學(xué)科學(xué)最有效的手段。動(dòng)手實(shí)驗可以激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣，有效地幫助學(xué)生發(fā)展智力，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。但是任何一個(gè)實(shí)驗都不是讓學(xué)生隨便動(dòng)手做一做，看一看，說(shuō)一說(shuō)就行了，還需從中培養學(xué)生嚴謹的科學(xué)態(tài)度。所以，教師要注重學(xué)生科學(xué)探究的過(guò)程，通過(guò)提出問(wèn)題、猜想與假設、驗證問(wèn)題、解決問(wèn)題這樣一次次實(shí)實(shí)在在的科學(xué)探究過(guò)程，逐步培養學(xué)生的科學(xué)探究能力，使學(xué)生真正地愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。例如，中國的.“神舟五號”飛船升天之后，有幾個(gè)學(xué)生問(wèn)我有沒(méi)有辦法做個(gè)模擬飛船，我為了滿(mǎn)足他們的要求，翻閱了大量資料，啟發(fā)他們去思考、去創(chuàng )作，引導他們制作。在制作的過(guò)程中，我幫助他們解決了一個(gè)又一個(gè)難題，終于使他們成功制造了自己的“宇宙飛船”。
科學(xué)教育要使學(xué)生養成善于開(kāi)發(fā)利用課程資源的習慣，而課程資源的重要價(jià)值就在于為學(xué)生的發(fā)展提供多種發(fā)展機會(huì )、發(fā)展條件、發(fā)展時(shí)空和發(fā)展途徑。教師要善于使用各種廢舊的、生活化的材料，充分運用現有資源，讓學(xué)生感知、體驗。
三、均衡發(fā)展，活動(dòng)開(kāi)路，利用好遠教資源
小學(xué)科學(xué)課是一門(mén)科學(xué)啟蒙性學(xué)科。它側重于讓學(xué)生在探索中學(xué)習，在研究學(xué)習中保持或發(fā)展兒童與生俱來(lái)的探究興趣；教材側重于提供大量的科學(xué)信息，圖文并茂，有許多實(shí)物彩色圖片、形象的模型圖與優(yōu)美的文字相結合，從而將科學(xué)知識生動(dòng)、直觀(guān)地展示出來(lái)。動(dòng)手是領(lǐng)會(huì )、鞏固和運用知識最有效的手段。作為科技輔導員，最重要的也就是讓學(xué)生在各種活動(dòng)中自己動(dòng)手。輔導員必須在學(xué)年或學(xué)期初制訂出本學(xué)年或學(xué)期內的各種科技活動(dòng)規劃，并有計劃、有系統、扎扎實(shí)實(shí)地予以實(shí)施。如“三小”制作、社會(huì )調查、科技發(fā)明、模擬航天飛行、專(zhuān)題網(wǎng)站、夏令營(yíng)等。通過(guò)開(kāi)展小科學(xué)家、小發(fā)明家等的評選活動(dòng)，從中發(fā)現人才，并予以培養，并對優(yōu)秀作品、優(yōu)秀人才予以推薦、表彰。近幾年，我輔導學(xué)生撰寫(xiě)的科技論文、科技制作獲得縣級獎勵就有十幾項。這些論文和作品充分顯示了學(xué)生科技素質(zhì)的提高。
此外，一堂40分鐘的科學(xué)課，是由多個(gè)實(shí)驗活動(dòng)—問(wèn)題—實(shí)驗活動(dòng)組成的，如在教學(xué)中充分利用好幻燈片、投影、錄像、多媒體等各種電化教學(xué)手段，使抽象的概念具體化，枯燥的知識趣味化，這樣就優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境，拓寬了教師教和學(xué)生學(xué)的思路，從而提高了教師引導學(xué)生發(fā)現、提出問(wèn)題的能力，通過(guò)研討、實(shí)驗，使學(xué)生得出結論，啟發(fā)學(xué)生思維，解決了生活中的實(shí)際問(wèn)題。
總之，小學(xué)科學(xué)課實(shí)驗教學(xué)資源無(wú)處不在，只要我們用心觀(guān)察，用力尋找，雖然資源有限，但是也一定能找到適合的教學(xué)內容，學(xué)生喜歡的課程資源，充分發(fā)揮現代教育技術(shù)的優(yōu)勢，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
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