- 相關(guān)推薦
中班自主操作觀(guān)察記錄與分析鱷魚(yú)變形記反思
隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，我們需要很強的教學(xué)能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當中的自己。我們該怎么去寫(xiě)反思呢？下面是小編幫大家整理的中班自主操作觀(guān)察記錄與分析鱷魚(yú)變形記反思，希望能夠幫助到大家。
觀(guān)察對象：
年齡段/班：
觀(guān)察時(shí)間：
觀(guān)察背景：
我園中班正在開(kāi)展《愛(ài)心動(dòng)物園》主題活動(dòng)，每天下午幼兒制作動(dòng)物園場(chǎng)館。幼兒使用百寶箱里的廢舊材料自主操作，活動(dòng)中孩子們自取百寶箱制作，有制作動(dòng)物的、有制作房子的、有制作柵欄的……
觀(guān)察目標：
通過(guò)觀(guān)察幼兒操作情況與作品，了解幼兒現有的操作水平，通過(guò)談話(huà)的形式，了解幼兒對于自己作品想法，引導幼兒提升操作水平。
發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
觀(guān)察過(guò)程：
越越小朋友從百寶箱里拿起了一張報紙，剪了一條4、5公分寬的長(cháng)條，在手中擺弄了一會(huì )兒，又剪了一塊膠帶貼在了報紙條的一頭，用剪刀左右兩邊各剪一刀(一頭尖、一頭平)。
他雙手捧著(zhù)作品向我走來(lái)，我蹲下問(wèn)：“這是什么?”越越看看我回答：“鱷魚(yú)!”我驚喜地對越越說(shuō)：“哦!原來(lái)是鱷魚(yú)啊!”越越點(diǎn)了點(diǎn)頭�！澳阕龅镊{魚(yú)頭在哪兒?”我猜想尖的那邊可能是尾巴，可越越卻指著(zhù)尖的一邊：“這是頭�！蔽倚闹幸活�，猜錯了!“那眼睛呢?”越越指著(zhù)尖頭上貼著(zhù)的那一小塊透明膠說(shuō)：“這里�！薄翱次业镊{魚(yú)是閉著(zhù)嘴巴的!”我突然發(fā)現：“我好像沒(méi)有看到你作的鱷魚(yú)腿啊?”這時(shí)越越?jīng)_我做了一個(gè)動(dòng)作，他把手臂和腿腳向身體的中心收攏，“我的鱷魚(yú)這樣呢�！彼囊馑际趋{魚(yú)腿藏在身體下面，“原來(lái)你的鱷魚(yú)是從上面看的，只能看到身體和尾巴，腿擋在身體下面看不到啊!”越越笑了：“對!”“那鱗片呢?”越越信心滿(mǎn)滿(mǎn)地指著(zhù)報紙條上幾個(gè)鉛字說(shuō)：“這些都是鱗片�！睕](méi)想到他對自己的作品是這樣自圓其說(shuō)的，越越制作的想法給了我許多的驚喜，我發(fā)現這個(gè)小小的報紙條鱷魚(yú)凝聚著(zhù)許多想法，我摸了摸越越說(shuō)：“你做的鱷魚(yú)很有想法，但你的鱷魚(yú)好像有點(diǎn)餓，下回你能想辦法做一個(gè)胖胖的鱷魚(yú)嗎?”越越捧起手中的報紙片鱷魚(yú)，想了想說(shuō)：“行!”看著(zhù)越越自信滿(mǎn)滿(mǎn)地背影，走到鱷魚(yú)館將這個(gè)報紙鱷魚(yú)擺在了場(chǎng)館里。
第二次活動(dòng)越越果然用盒子做了一只胖胖的鱷魚(yú)，而且這只鱷魚(yú)的嘴巴也張開(kāi)了，四條腿清晰可見(jiàn)。我拿出相機為越越和這只胖胖的鱷魚(yú)合影!
觀(guān)察分析與反思：
越越小朋友是一個(gè)5歲的孩子，第一次的操作活動(dòng)當教師第一眼看到越越作品時(shí)，從報紙片上看不出鱷魚(yú)的影子，可在與幼兒溝通的過(guò)程中了解了越越小朋友制作的想法，能夠看出孩子有制作對象——鱷魚(yú)，對于鱷魚(yú)的特征有很清晰地認識，不論頭部、尾部、四肢、鱗片在制作的過(guò)程中也有適當的表現方式，如：報紙上的鉛字是鱷魚(yú)鱗片，鱷魚(yú)四肢是縮在身體下面的等，教師在建立了對孩子制作想法的了解之后，認為可以從平面向立體方面進(jìn)行提升，并適當的進(jìn)行了引導，在第二次的制作活動(dòng)中幼兒已將作品轉為立體的造型。
【中班自主操作觀(guān)察記錄與分析鱷魚(yú)變形記反思】相關(guān)文章：
中班觀(guān)察記錄分析與措施大全01-24
幼兒園中班觀(guān)察記錄與分析03-09
中班個(gè)案觀(guān)察記錄與分析(精選6篇)06-05
幼兒園中班觀(guān)察記錄：幼兒個(gè)案記錄與分析07-07
幼兒觀(guān)察分析記錄12-15
小班觀(guān)察記錄與分析12-14