（集合）示范課心得體會(huì )15篇
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？下面是小編收集整理的示范課心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
示范課心得體會(huì )1
本周我園就骨干教師的優(yōu)質(zhì)課組織了園內老師的觀(guān)摩學(xué)習，涉及了語(yǔ)言，美術(shù)，數學(xué)，體育幾大領(lǐng)域的集體教育活動(dòng)。老師們也就自己任教學(xué)科及時(shí)間安排進(jìn)行了積極學(xué)習。下面是我在學(xué)習優(yōu)質(zhì)課后的收獲。
（一）語(yǔ)言活動(dòng)《小熊請客》楊園長(cháng)
一、首先就表演故事的選材方面來(lái)說(shuō)
1.表演故事一般選擇對話(huà)豐富，互動(dòng)多的故事。
2.對話(huà)語(yǔ)言重復性較強，易于幼兒理解和記憶的故事。
類(lèi)似的故事還有：《借尾巴》、《拔蘿卜》、《三打白骨精》等。
二、其次就上課環(huán)節來(lái)說(shuō)
一般故事表演課要有三大步：講述故事、復述故事、表演故事。
但在一節課中要完成一節故事表演課，要經(jīng)歷的環(huán)節分別有：互動(dòng)講故事、完整聽(tīng)故事、練習角色扮演。
可利用餐前、餐后等過(guò)渡環(huán)節進(jìn)行對話(huà)的練習，幫助幼兒熟悉故事內容和對話(huà)。
三、最后，就幼兒表演與教師指導方面來(lái)說(shuō)
1.幼兒在表演時(shí)，教師可關(guān)注其語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)，情感等方面，在講評時(shí)可有重點(diǎn)講評表演好的幼兒，并請其示范。
2.另外，教師要鼓勵孩子自己動(dòng)腦創(chuàng )設情景，教師提供物質(zhì)支撐。
3.教師還應引導孩子正確認識反面角色，不因反面角色影響幼兒同伴關(guān)系等。
4.教師可在故事表演前，據孩子掌握情況，決定要不要增加桌面的手偶練習環(huán)節來(lái)幫助孩子理解記憶故事內容。
5.運用一定的語(yǔ)言技巧和動(dòng)作，盡量將故事中的旁白轉化成角色語(yǔ)言，更有利于故事的順利推進(jìn)和過(guò)渡。
6.最后，教師應根據不同幼兒的理解和表現能力進(jìn)行不同指導，因材施教。鼓勵理解和記憶能力強的孩子進(jìn)行故事的改編、創(chuàng )編和角色的增減，幫助記憶慢的孩子理解和記憶故事內容。
（二）音樂(lè )活動(dòng)《大象和小蚊子》**老師
這是一節音樂(lè )游戲課，將重復性比較少，本來(lái)難以理解和記憶的音樂(lè )與小蚊子和大象的故事相結合，又結合圖譜，更好地將游戲，音樂(lè )和故事融為一體。既有趣味性又能達到欣賞理解音樂(lè )的效果。
在本次音樂(lè )集體教育活動(dòng)后，我學(xué)習到以下經(jīng)驗：
1.音樂(lè )游戲因為趣味性較強，孩子們興致也會(huì )更高，所以為了達到更好的學(xué)習效果，可以視本班孩子人數情況采取分組輪流上課的策略。
2.在活動(dòng)中只講規則是行不通的，可以結合情境，運用情境化的`語(yǔ)言講述規則，更易讓孩子們理解和遵守。
3.在音樂(lè )游戲中可視本班孩子情況，通過(guò)孩子自評環(huán)節，挖掘游戲中的情感，發(fā)展孩子的糾錯和自我發(fā)現的能力。也能更好地促進(jìn)孩子遵守規則，培養孩子的規則意識。
（三）體育活動(dòng)《我是投彈手》**老師
郭老師的體育活動(dòng)是一節充滿(mǎn)活力的體育課，給了我特別大的感染和觸動(dòng)，也讓我學(xué)習到了很多：
1.首先在熱身環(huán)節，并不是以前理解的活動(dòng)開(kāi)手腳腕，不容易扭傷就可以。熱身環(huán)節也是可以和今天的課程內容相關(guān)的情境鋪墊，熱身動(dòng)作也是有針對性的，在情境的感染下，先讓孩子們有情感的準備。
2.在每節活動(dòng)中都要明確這次活動(dòng)的核心動(dòng)作是什么，并結合本節課的核心活動(dòng)，設計熱身動(dòng)作和情境的鋪墊。
3.在學(xué)習動(dòng)作的環(huán)節可不急于教給孩子動(dòng)作的做法，可以讓孩子自己探究實(shí)驗，哪種動(dòng)作或姿勢更容易取得好成績(jì)好效果。
4.活動(dòng)中教師對規則的講解必不可少，但不可簡(jiǎn)單說(shuō)教，一定要結合游戲的情境，將孩子們代入角色才能有更好的效果。
5.放松環(huán)節一般不要將收玩具和器械作為結束的放松環(huán)節�？稍谧詈蟓h(huán)節中結合游戲中的情境，進(jìn)行深化，將幼兒情感進(jìn)行提升，感受氛圍和情感的升華。
6.在設計游戲環(huán)節時(shí)要注意體現游戲的層次性，由易到難，逐步推進(jìn)。
（四）數學(xué)活動(dòng)《小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們**老師
《小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們》是一本有故事情節又能夠培養孩子數學(xué)思維的數學(xué)繪本，能夠將枯燥的數學(xué)結合到故事中學(xué)習，非常有意思。由于時(shí)間原因未能到場(chǎng)學(xué)習黃老師的《招待小客人》，只能結合教研，總結了一下自己在數學(xué)教學(xué)中的收獲。
1.雖然大多數數學(xué)活動(dòng)是難以有特別大趣味性的，但教師們可在枯燥的基礎上創(chuàng )設有趣的情境，吸引孩子的注意力，維持孩子的注意力。
2.在活動(dòng)中多選擇直觀(guān)，具體的實(shí)物進(jìn)行演示。語(yǔ)言也要生動(dòng)易懂。
3.可以在教學(xué)過(guò)程中增加操作環(huán)節，但要考慮孩子的已有經(jīng)驗，重視孩子的經(jīng)驗儲備是否充足。平時(shí)要提供操作機會(huì )。
4.數學(xué)應用題的創(chuàng )編可貼近生活，在生活中培養孩子的數學(xué)意識，一些過(guò)渡環(huán)節可用來(lái)練習點(diǎn)數，簡(jiǎn)單加減的練習。
5.注意孩子的感知規矩，先感知“量”后理解“數”，所以在給孩子呈現的時(shí)候注意先接觸具體的實(shí)物，后出示抽象的數字。
6.對于接觸少或掌握不好的幼兒進(jìn)行單獨教授。
（五）美術(shù)活動(dòng)《百鳥(niǎo)朝鳳》**老師
曲老師的美術(shù)活動(dòng)是結合《中國娃》主題開(kāi)展的，符合本班特色，又是有趣的折紙添畫(huà)的形式，但因本班情況，只聽(tīng)了開(kāi)頭環(huán)節，未能聽(tīng)完整，只能結合教研談收獲了。
1.教學(xué)環(huán)節完整，有結合課程內容的引發(fā)環(huán)節，有教師的示范環(huán)節，有孩子的創(chuàng )作環(huán)節，有分享環(huán)節，有有效的評析環(huán)節。
2.對孩子創(chuàng )造力的啟發(fā)。在教師出示自己作品后，為啟發(fā)孩子有更多創(chuàng )作，特地設計了“圓能變成什么形狀”環(huán)節，讓幼兒探索思考。
3.可加深對中國傳統文化的調查了解，讓孩子們有更深刻的體會(huì )與認識。
4.可鼓勵孩子用多種形式再現“鳥(niǎo)”的形象。
本次觀(guān)摩活動(dòng)收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，以后爭取都消化完后能運用到自己的教學(xué)活動(dòng)中。
示范課心得體會(huì )2
我于20xx年11月15日由學(xué)校組織參加了英發(fā)實(shí)驗小學(xué)教師的示范課，有幸參加了李玲、羅苗苗位老師的示范課，聽(tīng)到他們的精彩課堂，實(shí)感震撼。此次聽(tīng)課不僅讓我領(lǐng)略到了該校數學(xué)專(zhuān)業(yè)出類(lèi)拔萃的教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺(jué)到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。第一節課是李玲老師的“基于交互式白板教學(xué)”的《對稱(chēng)圖形》而第二節課是羅苗苗老師新課程改革教學(xué)的《平行四邊形的面積》，總結以下幾個(gè)方面來(lái)談一下我的學(xué)習心得及體會(huì )：
一、課堂準備充分，亮點(diǎn)突出：
這次示范課內容多樣，多方面的教學(xué)內容，開(kāi)闊了我的教學(xué)思路，使我更好的學(xué)習了不同知識內容教學(xué)的新思想。備課精心和設計的新穎。在聽(tīng)課中我發(fā)現老師們對教學(xué)的內容都做了充分的準備，獨特的教學(xué)設計，還制作了精美的課件。要備好課就必須要對教材有充分的理解，對教材進(jìn)行深入細致的鉆研和分析，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)才能更好的把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對教學(xué)充分的準備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。
通過(guò)復習（老師抽問(wèn)，學(xué)生集體回答或單獨回答）、引入課題、課堂小結、課堂練習、課后作業(yè)布置等環(huán)節，各位老師都把40分鐘安排得很恰當。通過(guò)聽(tīng)課，我對教學(xué)方法有了更深層次的了解。這種全方位、多角度、多層面的聽(tīng)課，使我對自己教學(xué)的不足有了更深刻的了解，明確了以后教學(xué)改進(jìn)的方向，自身受益頗多。
二、精彩課堂，引人深思：
講課堂導入時(shí)上課的一個(gè)重要環(huán)節，好的開(kāi)場(chǎng)，能激發(fā)學(xué)生情緒，啟發(fā)思考，起到“一石擊破水中天”的作用，就像一塊磁石，一下子將學(xué)生的注意力聚攏起來(lái)，激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習興趣，使課堂啟發(fā)生動(dòng)活潑。臵身于課堂中，傾聽(tīng)著(zhù)老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著(zhù)他們對教材的深刻解讀，感受著(zhù)
他們對課堂的準確把握，體會(huì )著(zhù)他們對學(xué)生的密切關(guān)注，他們在開(kāi)啟學(xué)生智慧大門(mén)的同時(shí)，也引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的'思考：
首先，精彩的導課非常重要。兩位教師都精心設計了課堂導入，李玲老師是以一只蝴蝶和一只蜻蜓對話(huà)的故事，把學(xué)生們的思維引入到新課題當中，堪稱(chēng)奇美。這樣激起了學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動(dòng)中。好的導課可以拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習效率。
其次，問(wèn)題設置的人性化、具體化。教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)教師都精心設置了自己的問(wèn)題，使學(xué)生自己去探索、發(fā)現，沿著(zhù)老師的足跡來(lái)學(xué)習。
三、教學(xué)手段高明，評價(jià)貼切：
教學(xué)過(guò)程中，李玲老師用交互式白板教學(xué)不僅能夠生動(dòng)形象的把數學(xué)當中不能展示的空間想象的弊端展示出來(lái)，而且能夠把生活當中很多美景和實(shí)例搬到課堂使課堂生動(dòng)形象，讓學(xué)生不用聯(lián)想直接觀(guān)察到我們的生活與數學(xué)息息相關(guān)，推動(dòng)學(xué)生的情緒直到高潮，而且功能龐大的白板還可以用攝像功能展示學(xué)生成果給其他學(xué)生分享，及時(shí)評價(jià)及激勵，對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真棒”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
羅苗苗老師則是在新課改前提下實(shí)行
2、7、1模式，即把課堂的70%還給學(xué)生，讓學(xué)生成為主導和主體，在這種新形式下讓學(xué)生自己一學(xué)習、二探究、三點(diǎn)評來(lái)完成老師布置的導學(xué)案，然后對小組點(diǎn)評。通過(guò)小組合作、小組討論，幫助學(xué)生達到學(xué)習目標并及時(shí)給于恰當的評價(jià)。這種以小組合作的方式，不僅培養了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。
四、善于引導學(xué)生。
在教學(xué)過(guò)程中，更注重了學(xué)生合作意識的培養。小組合作只是在確實(shí)需要討論合作時(shí)才用，用在關(guān)鍵處，用得有價(jià)值。老師們在小組合作前一定是先有學(xué)生獨立思考的過(guò)程與空間的，在語(yǔ)言上這樣描述：同學(xué)們先自己想，自己做，再與同組同學(xué)交流，然后在小組內討論。也就是說(shuō)，學(xué)生一定是有了自己的想法和見(jiàn)解才去交流，才去討論。這樣既培養了學(xué)生獨
立思考的能力，又避免了合作、討論的盲目性，把小組合作真正落到了實(shí)處。
通過(guò)聽(tīng)課活動(dòng)，既讓我學(xué)到了很多東西，同時(shí)又看到了自己的不足，我對自己也提出了許多問(wèn)題去思考，一個(gè)好老師不是說(shuō)滿(mǎn)腹經(jīng)綸，不是說(shuō)聰明絕頂，不是說(shuō)解題能手，而是要會(huì )教。在下一步的教學(xué)中，要吸取老師們的好做法，及時(shí)查找自己存在的問(wèn)題。要想給學(xué)生一杯水，我們必須要有一桶水，取長(cháng)補短，共同提高。我們還應及時(shí)并認真地做好課后反思工作，教學(xué)反思要結合本課學(xué)生課堂反應來(lái)進(jìn)行。要深刻反省本課教學(xué)設計、教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)方法乃至板書(shū)設計，從學(xué)生的眼神及表情中獲得有用的信息，反思是否達到了本節課的教學(xué)目標，及時(shí)調整自己的教學(xué)思路。
示范課心得體會(huì )3
聽(tīng)公開(kāi)課是不可多得的學(xué)習機會(huì )，讓我近距離的感受每位教師的教學(xué)風(fēng)采及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這些課的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節課都有很多值得我學(xué)習的地方。讓我認識到教學(xué)不僅是一項工作，更是一門(mén)藝術(shù)，需要長(cháng)時(shí)間的積累和摸索。從前作為一名學(xué)生，對教師的工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認識的。通過(guò)聽(tīng)講和自己的認真體會(huì )，使我對教師的內容和特點(diǎn)的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實(shí)感到受益匪淺。
這些課程呈現的亮點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)：
一、能突出主題。即為對于教學(xué)目標把握住定位精確，能夠正確認識和彰顯新課改的理念。
表現為：
�。�1）彰顯以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本，著(zhù)重滿(mǎn)足用戶(hù)學(xué)生蛻變和發(fā)展的市場(chǎng)需求；
�。�2）教師能著(zhù)力營(yíng)造師生之間、生生之間的民主互動(dòng)關(guān)系；
�。�3）教師積極主動(dòng)鼓勵學(xué)生獨立自主自學(xué)、合作自學(xué)、探究自學(xué)；
�。�4）課堂注重實(shí)踐環(huán)節，踐行法律和道德。
二、全面貫徹落實(shí)"三切合"原則，教學(xué)設計嶄新，提供更多的信息嶄新，導入的情節嶄新，切合時(shí)代、社會(huì )、生活和學(xué)生的實(shí)際。
教學(xué)設計是教學(xué)過(guò)程實(shí)施的依據，是教學(xué)的載體。這次參賽課展現了選手們獨具匠心的設計。教學(xué)環(huán)節豐富多樣，可操作性強。如：小組討論、辯論、現場(chǎng)采訪(fǎng)、調查報告、你說(shuō)我說(shuō)大家說(shuō)、誠信卡、實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)、小品表演、漫畫(huà)、小品ab劇、才藝展示等等。既增加了課堂容量，也增強了趣味性，學(xué)生的積極性被充分激發(fā)出來(lái)。學(xué)生展示了他們豐富的想象力和出眾的才華，一個(gè)比一個(gè)精彩。讓聽(tīng)課的老師和評委們都不由自主為他們鼓掌叫好！做為新世紀的教師，須要存有一個(gè)教學(xué)觀(guān)念的深刻轉型，包含從封閉性向開(kāi)放性的轉型，從群體型至個(gè)性型的轉型，從權威型向民主型的轉型。這些都必須經(jīng)過(guò)艱辛的不懈努力和自學(xué)。
三、注重了教師對學(xué)生的引導、評價(jià)和點(diǎn)撥。
有的教師評價(jià)自然而直白，教師及時(shí)評價(jià)"你能夠一分為二的對待事物，很難能可貴！"對學(xué)生長(cháng)時(shí)間的舞蹈展現評價(jià)"你的舞姿很美，因時(shí)間關(guān)系，我們課下再觀(guān)賞吧"。有的教師針對材料充份預設問(wèn)題之后，又能夠針對學(xué)生的思路展開(kāi)鼓勵與指點(diǎn)，使學(xué)生由具體內容事例構成理性的`科學(xué)知識，水到渠成。
在教學(xué)中，聲情并茂的語(yǔ)言能緊扣學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的興趣。而恰當的運用語(yǔ)言空白藝術(shù)，及時(shí)給學(xué)生留下自覺(jué)思維，自覺(jué)內化的機會(huì )，則會(huì )取得"此時(shí)無(wú)聲勝有聲"的效果。把握設置原則。鮮明的針對性�？瞻自O置是課堂教學(xué)的一個(gè)有機組成部分，它必須圍繞教育調傳統，特別強調課本知識點(diǎn)，對學(xué)生冒出來(lái)的思維的火花視而不見(jiàn)，直面分解成缺乏理智評測，無(wú)法及時(shí)抓取，沒(méi)努力做到"使預設與分解成人與自然共舞在思品的舞臺上"。
四、沒(méi)有合理運用評價(jià)機制，只是簡(jiǎn)單的重復。
評價(jià)必須從態(tài)度上、價(jià)值方式上，通過(guò)評價(jià)給學(xué)生以鞭策振奮。不少老師使學(xué)生講話(huà)、活動(dòng)不少，但學(xué)生整體表現后老師的評價(jià)卻很使人沮喪。例如有的活動(dòng)小組討論后，必須學(xué)生總結，學(xué)生總結的非常經(jīng)典，老師評測的卻很失利，惹來(lái)一片感嘆。再就是學(xué)生說(shuō)道的不怎么樣，老師卻給與高度評價(jià)，顯著(zhù)有違公平，使人聽(tīng)到了很不難受。除了就是不管學(xué)生怎么說(shuō)，老師總是用"較好"、"極好"幾個(gè)字敷衍了事過(guò)去，有利于學(xué)生積極性的充分發(fā)揮。再者通過(guò)老師評價(jià)學(xué)生也能夠較好的窺見(jiàn)一名老師素質(zhì)的多寡。課、課件可以迪阿爾庫、話(huà)可以背過(guò)，但對學(xué)生的充分反映卻不好迪阿爾庫，結果就發(fā)生評價(jià)不當的問(wèn)題。老師在充分準備課的同時(shí)，也必須提升自己的教學(xué)機智。師生真正互動(dòng)，教學(xué)才可以精彩。
五、忽略了學(xué)生的個(gè)性差異，學(xué)生參與活動(dòng)的參與度與深刻度不夠。
認同學(xué)生，并使每個(gè)學(xué)生都存有相同程度的斬獲才就是一堂不好課。必須看見(jiàn)，有的課存有偏快、偏難現象。只有幾個(gè)或少部分學(xué)生充分反映過(guò)來(lái)，老師便急忙處置，而大部分學(xué)生還沒(méi)有明白就是怎么回事。長(cháng)此以往，他們確實(shí)可以喪失信心與興趣。老師在設計時(shí)應充分考慮大部分學(xué)生能夠充分反映的程度，回答時(shí)特別注意給學(xué)生思索的時(shí)間，特別注意盡可能多的面向大多數學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能夠找出自己的閃光點(diǎn)、踐行自信心。不要變?yōu)榫⒔逃?/p>
六、對問(wèn)題的設定層次性不夠，太籠統或模糊不清。
例如：出具材料或視頻后，問(wèn)學(xué)生"你感悟到了什么"、"你認識到什么"等等，使學(xué)生不曉得必須提問(wèn)什么或自學(xué)什么。除了的甚至發(fā)生了知識性錯誤。例如有的老師"情趣"與興趣、嗜好都搞不清。有的老師把《依法維護人類(lèi)共計的家園》一課上為了普通的環(huán)保課，沒(méi)緊貼"依法"二字，使法律發(fā)揮作用。有的課件非常堅硬，發(fā)生掉下來(lái)字、漏字、錯別字，這些都就是不必須發(fā)生的。以上觀(guān)點(diǎn)只是我的淺顯重新認識，因水平非常有限，難免發(fā)生不當之處，請諒解！
這次新教師公開(kāi)課雖然是安排在學(xué)期之中，時(shí)間緊，任務(wù)重，不可能有太多的時(shí)間和次數，絕大多數教師都是在緊張的教學(xué)工作之余來(lái)參加培訓的。我通過(guò)這次活動(dòng)，總有一種意猶未盡的感覺(jué)，總感到還有許多需要學(xué)習的地方。確實(shí)，作為一名教師，要學(xué)習的東西實(shí)在是太多了�？傊�，這次難得的機會(huì )猶如打開(kāi)了一扇窗子，讓我更充分認識到自身存在的不足，明確了努力的方向，對提高自己的業(yè)務(wù)能力是一個(gè)很好的指導。作為一名思想品德課教師，必須樹(shù)立不斷學(xué)習、時(shí)時(shí)創(chuàng )新的思想。我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師，為我們國家的教育事業(yè)做出自己應有的貢獻。
示范課心得體會(huì )4
今年7月份我有幸參加縣舉辦的“教學(xué)能手培訓班”，聆聽(tīng)了教育專(zhuān)家們的先進(jìn)教育理念，我的心也豁然開(kāi)朗。我是一名年輕的教師，工作經(jīng)驗雖少，但工作熱情高。這次培訓活動(dòng)，使我們受益匪淺、感受頗多。下面是我的一些心得體會(huì )：
一、把新課改理念踐行于教學(xué)中，構建新的課堂教學(xué)模式
學(xué)生是學(xué)習的主體，活動(dòng)的主人，而我們教師充當的是學(xué)生學(xué)習的引導者。教師必須站在孩子們的中間，創(chuàng )造愉快、融洽、和諧、向上的教學(xué)氛圍，站在孩子的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，讓孩子感受學(xué)習的快樂(lè )，這樣的教學(xué)是快樂(lè )的，教師是幸福的。
二、立足校本研修，做研究型教師
老師要給學(xué)生一杯水，老師就得有一桶水，更要有一條小溪去補給。所以我們應該與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習，不斷探究，提高自己的業(yè)務(wù)水平，使學(xué)生能有更好的發(fā)展。同時(shí)還得在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程記錄自己的得失，立足校本研究，做一名研究型的老師。
三、錘煉道德修養，提高自身的素質(zhì)
當今社會(huì )，人才缺乏，教育大業(yè)，人才為本；科教興國，關(guān)鍵在人，振興中華繁榮發(fā)展在于教育，而振興教育輝煌的發(fā)展卻在于教師，所以，教師是人類(lèi)的靈魂的工程師，這是一份神圣的使命，肩負著(zhù)教育大業(yè)的重組；當前國內為教育發(fā)展形式非常嚴峻，為此迫使人才資源已成為最重要的戰略資源，一個(gè)國家、一個(gè)地方，甚至一所學(xué)校加快發(fā)展的重要因素在于人才。作為教師，我們肩負著(zhù)培養下一代人才隊伍的重要使命，我們應不負眾望，加快步伐，自我提高自認的素質(zhì)和教學(xué)技水平。
四、開(kāi)闊了視野，提高了教學(xué)技能
沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的`老師。這就向我們老師提出了更高的要求，不斷提高自身的素質(zhì)，不斷完善自己。這次培訓，培訓班為我們提供了很多優(yōu)秀的教學(xué)案例，讓我們從中學(xué)到了不少課堂教學(xué)的方法、藝術(shù)、技巧，豐富了我們的教學(xué)知識，在不同程度上提高了自己的教學(xué)能力。
通過(guò)這次培訓，我相信，我們教師將會(huì )以最完美的人格魅力，最深厚的品德修養，更加豐富的知識技能，以及更加細致、耐心的品性，為我們所從事的崇高事業(yè)做出更大的貢獻。
示范課心得體會(huì )5
因為我們已經(jīng)提前訂好了返程票( 2月1日)，所以心里總擔心林老師的觀(guān)摩示范課聽(tīng)不上，還好在大年初一這個(gè)特殊的日子里，終于盼來(lái)了林老師的示范課。聽(tīng)林老師上課就猶如在讀一本書(shū)，睿智、從容、大氣。
從她身上可以讀到許多奇思妙想的教育方法，花樣百出的教學(xué)形式，隨機應變的課堂生成。面對一群混齡的孩子，又對大部分孩子不了解，林老師卻讓他們兩個(gè)小時(shí)的課堂在輕松快樂(lè )的氛圍中渡過(guò)了，這對任何一個(gè)老師都是一個(gè)極限挑戰。
林老師上課前，先強調有了好習慣，才會(huì )有好機會(huì )，好人生。培養孩子認真聽(tīng)課的好習慣。調動(dòng)孩子興奮點(diǎn)，激發(fā)興趣，數到場(chǎng)小朋友人數，兩個(gè)兩個(gè)地數，五個(gè)五個(gè)地數，跟著(zhù)老師的節奏數......并時(shí)時(shí)強調數數時(shí)的精神狀態(tài)，充分調動(dòng)全體孩子都參與到數數的隊伍中。我認為這樣既培養了孩子的靜定，又不露痕跡地學(xué)習數學(xué)知識，真是一舉兩得，這招妙哉！數數結束后對表現好的孩子進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P和加分，這讓幾個(gè)思想一直游離在課堂外的孩子也很快進(jìn)入狀態(tài)了，（這個(gè)環(huán)節用時(shí)32分鐘）孩子們基本上都做到了靜定。
然后林老師又對孩子們進(jìn)行了金錢(qián)價(jià)值觀(guān)的教育：珍惜吳爺爺壓歲紅包真正的含義，應該用什么樣的心態(tài)去對待這個(gè)紅包？你們準備把紅包中的十元錢(qián)做什么？孩子們各抒己見(jiàn)，眾說(shuō)紛紜，例舉吳茂杰小朋友在家里的表現，例舉了除夕夜捐款小朋友的事。引導孩子們正確對待金錢(qián)，如何運用金錢(qián)，讓孩子知道：“古者善之不出，恥恭之不逮也”。說(shuō)出去的話(huà)就要做到“言必信，行必果”時(shí)間已過(guò)去了一個(gè)小時(shí)了，孩子們在思考、體悟、回味老師的諄諄教誨，絲毫沒(méi)感覺(jué)到時(shí)間流逝。（第二個(gè)環(huán)節用時(shí)30分鐘）
此刻才真正開(kāi)始學(xué)習，特殊的日子，特殊的課堂。在這有意義的初一，孩子們學(xué)習王安石的《元日》，真是意義深遠。詩(shī)中的`事物，景物就是現實(shí)生活中真實(shí)的寫(xiě)照。老師不用多說(shuō)多講，孩子們就領(lǐng)悟深刻，學(xué)習這首詩(shī)只用了七分鐘的時(shí)間，孩子們就吟誦得很好了。（這中間大概還有20分鐘到課外學(xué)習時(shí)間，站列隊就用了10多分鐘）林老師時(shí)時(shí)處處都在培養孩子們的靜和定，列隊的訓練更體現了團隊精神，讓孩子們知道在一個(gè)團體里，每個(gè)人都是最重要的，如果每個(gè)人都能做到最好，集合列隊才能做到快；靜；齊。
最后，林老師又帶領(lǐng)孩子們在馬年里學(xué)了兩首關(guān)于描寫(xiě)馬的詩(shī)，我想林老師也許是借古詩(shī)，祝愿伏羲娃娃們在馬年里萬(wàn)馬齊奔，祝愿馬年伏羲教育一馬當先，祝愿馬年的伏羲教育工作者們兵強馬壯。
呵呵，這也是我的愿望。
“全國小學(xué)數學(xué)示范課觀(guān)摩交流會(huì )”于4月14日至16日在云南昆明召開(kāi),來(lái)自全國31個(gè)省市的教育專(zhuān)家及教師代表3700余人參加了本次會(huì )議。交流會(huì )設在云南大學(xué)體育館和云南大學(xué)附屬小學(xué)兩個(gè)會(huì )場(chǎng)，向與會(huì )代表展示了31節有特色的現場(chǎng)課堂教學(xué)課例，專(zhuān)家對現場(chǎng)展示課進(jìn)行針對性的評議，并做了專(zhuān)題報告，旨在對課例進(jìn)行解讀，貫徹落實(shí)《標準（xxxx）》的基本理念。
此次會(huì )議是一次難得的學(xué)習機會(huì )，參會(huì )教師紛紛表示受益匪淺，品嘗到了一頓豐盛的“數學(xué)大餐”。我們學(xué)校也派出教師觀(guān)摩了本次交流會(huì )，很榮幸我參加了此次會(huì )議。所以，首先，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導對我的信任和幫助，給了我這次交流學(xué)習的機會(huì )，讓我有幸親臨觀(guān)摩交流會(huì )，并且作為與會(huì )者，親身領(lǐng)略了全國幾十名優(yōu)秀小學(xué)數學(xué)教師的絢麗風(fēng)光，身臨其境感受了大會(huì )濃郁的教改氛圍，親耳聆聽(tīng)了專(zhuān)家的數學(xué)思想和課改思路。我不由地感嘆：改革的道路無(wú)盡頭，課堂藝術(shù)無(wú)巔峰！
這次活動(dòng)帶給了我很多新的信息和思考，首先我談一下個(gè)人聽(tīng)取的16節課后的膚淺認識：作課教師來(lái)自全國各地，他們大部分不是名師，不是專(zhuān)家，都是比較年輕的一線(xiàn)教師。他們有激情，有潛質(zhì)，教學(xué)風(fēng)格多姿多彩�？梢哉f(shuō)，他們辛勤的付出，為我們提供了一次教學(xué)盛宴。就算有不完美的地方也很正常，因為我們可以在課堂上尋覓到我們自己教學(xué)的影子，從而更可以讓我們不斷反思，不斷進(jìn)步、成長(cháng)。當然這16節課節節出彩，不過(guò)最給我留下深深印象的是其中的三節課，它們分別是來(lái)自天津的孟慶陽(yáng)老師的《分數的基本性質(zhì)》，來(lái)自克拉瑪依北師大附小的何立嬌老師的《有余數的除法》，還有就是特級教師徐長(cháng)青老師的《數與形》。
孟慶陽(yáng)老師的《分數的基本性質(zhì)》上的與眾不同，他不但讓學(xué)生認識分數的基本性質(zhì)，更重要的是讓學(xué)生明了分數基本性質(zhì)表象背后的本質(zhì)，幫助孩子打通了其與商不變性質(zhì)、小數性質(zhì)之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生重建認知結構，并將學(xué)生的思維引向更深處�？赡芪覀兏嗟睦蠋熤荒芡瓿善渲械牟糠肿饔�，所以這才是孟老師的獨到之處，不僅是傳授知識、訓練技能、發(fā)展思維，而且啟迪智慧，點(diǎn)化生命。
來(lái)自克拉瑪依北師大附小的何立嬌老師的《有余數的除法》是本次觀(guān)摩課上獲得觀(guān)摩老師掌聲和互動(dòng)信息最多的一位老師，她的課在這次觀(guān)摩會(huì )上是獨樹(shù)一幟的，給人一種耳目一新的感覺(jué)。因為她的課發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，無(wú)論是課前研究，還是課上討論，都是學(xué)生在學(xué)習、在互動(dòng)、在獲得和在發(fā)現。何老師上課伊始就直接點(diǎn)題，這樣做是因為課前已經(jīng)發(fā)了研究單，學(xué)生已經(jīng)先進(jìn)行探究了，所以當然知道課題，直接點(diǎn)題省時(shí)省效。然后老師讓學(xué)生小組活動(dòng)，檢查、交流、分享、發(fā)現，在互動(dòng)過(guò)程中分享伙伴的智慧。接著(zhù)在全班交流，看似學(xué)生自主完成，其實(shí)都是在老師不斷引導性提問(wèn)中進(jìn)行的討論。何老師完全把學(xué)生推到主體地位去爭去交流，在爭辯過(guò)程中得到統一認識，獲得結論，并且鞏固認識，還把結論串聯(lián)起來(lái)�？傊寣W(xué)生在討論、質(zhì)疑、互動(dòng)中步步遞進(jìn)，真正經(jīng)歷了知識的形成過(guò)程。何老師的課不僅學(xué)生的課上交鋒最多、而且還得到了專(zhuān)家的極大認可。
我是第一次聽(tīng)徐長(cháng)青老師的課，我被他匠心獨具的教學(xué)設計，精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)而嘆服。在徐老師的課堂上感受到的是他給學(xué)生營(yíng)造的民主、和諧的環(huán)境，充滿(mǎn)童趣、樂(lè )趣的課堂；雖然徐老師的課我們模仿不來(lái)，但是我們可以欣賞和學(xué)習以及借鑒，這次特級教師徐長(cháng)青老師上的是《數與形》，徐老師通過(guò)讓學(xué)生猜一猜、數一數、擺一擺，畫(huà)一畫(huà)的方式，感受到數與形的完美結合，并且將中學(xué)的《勾股定理》和高斯公式的知識在本課的學(xué)習中有了很好的滲透，學(xué)生在不知不覺(jué)中對這樣知識有了一定的認識，這也將為學(xué)生今后的學(xué)習埋下伏筆。你說(shuō)，這樣的課堂，學(xué)生怎能不愛(ài)呢？
當然其他的每一節課都有各自的風(fēng)采，都值得我學(xué)習和尊敬。
組委會(huì )在每個(gè)半天之后都安排一位教育專(zhuān)家對現場(chǎng)展示的示范課進(jìn)行有針對性地評議，并做專(zhuān)題報告。他們通過(guò)對《義務(wù)教育數學(xué)課程標準（xxxx）》的解讀，通過(guò)交流使用人教版小學(xué)數學(xué)教材的經(jīng)驗，聚焦課堂、直面問(wèn)題，圍繞課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，切實(shí)提高廣大小學(xué)數學(xué)教師落實(shí)“四基”、“四能”的能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高小學(xué)數學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。
其實(shí)萬(wàn)變不離其宗，我們的數學(xué)課堂教學(xué)，無(wú)論是落實(shí)“四基、四能”，還是落實(shí)十大核心概念，首當其沖的應該是教師先讀懂課標、讀懂教材。要依據課標、教材，明確教學(xué)目標，抓住知識本質(zhì)，突出重、難點(diǎn)，創(chuàng )設豐富的問(wèn)題情境，設計核心的數學(xué)問(wèn)題，開(kāi)展多樣的數學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行精心的教學(xué)設計。其次，教師要讀懂學(xué)生、讀懂課堂。課堂上，教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，積極調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，不斷引發(fā)學(xué)生的數學(xué)思考，及時(shí)鼓勵學(xué)生的創(chuàng )造性思維。只有這樣，才能真正讓我們的孩子走近數學(xué)、親近數學(xué)、喜歡數學(xué)！真正使我們的孩子受到良好的數學(xué)教育，形成良好的數學(xué)素養！
總之，云南之行讓我受益終生，我會(huì )努力把所學(xué)所想所看應用到日常工作中，為了我們的孩子上好每一節課，不虛此行。
示范課心得體會(huì )6
20xx年10月27日我有幸來(lái)到岳陽(yáng)小學(xué)參加此次小學(xué)教學(xué)示范教學(xué)活動(dòng)。在短短的這一天時(shí)間里，觀(guān)摩了3位小學(xué)數學(xué)教師的課，此次聽(tīng)課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類(lèi)拔萃的數學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，更讓我從中覺(jué)察到了自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與缺乏。在以后的教學(xué)中，我會(huì )努力上好每一節課，向身邊的優(yōu)秀教師們學(xué)習。下面談?wù)勎业囊恍w會(huì )：
第一、精彩的導課非常重要。
這3位教師幾乎都精心設計了課堂導入，有的以游樂(lè )園的情景導入新課，有的運動(dòng)會(huì )選舉參賽學(xué)生的形式導入，有的以復習舊知的形式導入�！冻朔ǖ某醪秸J識》，田老師以游樂(lè )園場(chǎng)景導入新課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極地性和熱情。石龍珍老師的《數學(xué)廣角——集合》，以學(xué)生熟悉的運動(dòng)會(huì )情景引入新課，引發(fā)學(xué)生思考�！秷D形探索》石利華全程學(xué)生以小組合作、小組交流、小組自主探索的方式教學(xué)。充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習積極性，小組協(xié)作能力及探索學(xué)習能力。
第二、教師所創(chuàng )設的師生互動(dòng)環(huán)節引人入勝，氣氛融洽。
教師們在教學(xué)中，根據學(xué)生的.心理開(kāi)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子們的求知欲。
第三、教師評價(jià)及時(shí)到位并且多方位。
在教學(xué)過(guò)程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評價(jià)及鼓勵評價(jià)，對學(xué)生的鼓勵和贊揚不斷，如“把你的成果和大家一起分享，好嗎？”“謝謝你給課堂帶來(lái)了不同的聲音�！薄耙驗槟愕腻e誤使我們對小數的認識更加深刻�！薄巴獾耐瑢W(xué)把你們的掌聲送給他�！澳阒赖目烧娑唷钡鹊�。這些看似微缺乏道的評價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
在這短暫的一天里，我共聽(tīng)了3節課，每堂課細細的聽(tīng)下來(lái)后，感覺(jué)每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習、借鑒，當然，有比擬就會(huì )有鑒別，所以我會(huì )把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，來(lái)逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。
示范課心得體會(huì )7
本周五我們進(jìn)行了骨干教師示范課活動(dòng)，三位執教老師積極準備，給聽(tīng)課老師們呈現出一節節高質(zhì)量的常態(tài)課。
朱老師執教的《日月潭》一課精彩不斷，新意頗多。朱老師先是以宏偉壯觀(guān)的祖國名勝古跡引入課文，使學(xué)生很快地進(jìn)入了本文情境，將日月潭神秘的面紗逐一揭開(kāi)。接著(zhù)朱老師圍繞本節課的兩個(gè)主問(wèn)題“日月潭名字的由來(lái)”和“日月潭美在哪兒”，大膽整合教學(xué)環(huán)節，有舍有得，重點(diǎn)突出，不拖泥帶水。在識字寫(xiě)字環(huán)節，朱老師采用小組合作的方式學(xué)習字詞，六個(gè)步驟把字詞的學(xué)習夯實(shí)到位，最大化的發(fā)揮小組長(cháng)的組織能力，讓生本課堂落地生根。
沈老師執教的《秋天的'雨》一課，語(yǔ)言清新、優(yōu)美，課堂充滿(mǎn)了感染力。沈老師充分挖掘學(xué)生的潛能，以生為本，她培養的小主持人儼然一位小老師，讓臺下的聽(tīng)課老師們紛紛點(diǎn)贊。本節課，沈老師在充分解讀文本的前提下，將文本提煉為一首小詩(shī)，將詩(shī)情畫(huà)意的秋天如畫(huà)卷一般在學(xué)生面前緩緩打開(kāi)。其次沈老師抓住“秋天的顏色、氣味、作用”三部分內容，用清晰、簡(jiǎn)潔的文字概括文本，讓學(xué)生在體會(huì )優(yōu)美語(yǔ)言的同時(shí)，學(xué)習文章的布局謀篇，讓閱讀指向寫(xiě)作。
張老師執教的《七律·長(cháng)征》一課高效、精致。張老師先是引入首聯(lián)“紅軍不怕遠征難，萬(wàn)水千山只等閑”切入教學(xué)，讓學(xué)生總體感知長(cháng)征的難，除了萬(wàn)水千山，還有千難萬(wàn)險，而面對這些困難，紅軍戰士是“不怕”，是“只等閑”。接下來(lái)張老師通過(guò)多種形式的指導朗讀，引導學(xué)生在讀中感悟紅軍長(cháng)征遇到的這些艱難險阻，險到讓常人難以想象，萬(wàn)分懼怕，再次理解紅軍“只等閑”的無(wú)畏和樂(lè )觀(guān)精神，教學(xué)層次分明，逐步遞進(jìn)。
開(kāi)學(xué)是忙碌的，三位執教老師同時(shí)都兼帶學(xué)校班主任，各項工作都不能掉隊，就這樣她們還是擠出了時(shí)間，加班加點(diǎn)的準備這節示范課，有的時(shí)候甚至備課到半夜，僅僅短短的一周，朱老師的課就磨了三節，而且每一節都在不斷提升，每講完一節，我們倆就有了新的想法，收獲就在你我心間，就這樣我們在不知不覺(jué)中成長(cháng)，累并快樂(lè )著(zhù)，很幸運我們學(xué)校有這樣一個(gè)積極向上的團隊，讓我們攜手同行，一起去擁抱我們爛漫的歲月吧。
示范課心得體會(huì )8
九月二十三號，我有幸在義東溝小學(xué)聽(tīng)了焦老師上的英語(yǔ)示范課。我一直覺(jué)得六年級的英語(yǔ)很難上，內容比較多，知識點(diǎn)比較豐富，但每星期英語(yǔ)課時(shí)比較少，不能充分利用課堂時(shí)間。聽(tīng)了甘老師的課讓我啟發(fā)很大。
焦老師生動(dòng)的講課方式，限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習的'全過(guò)程，將學(xué)習變成學(xué)生自覺(jué)、自愿、高興的事。
首先焦老師通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)看圖片，回憶曾經(jīng)學(xué)過(guò)的動(dòng)作短語(yǔ)。讓學(xué)生很快融入到英語(yǔ)語(yǔ)境中，激起學(xué)生的興趣。復習已學(xué)的內容，創(chuàng )設情境，為新授做準備。由此引出新手單詞，充分發(fā)揮聽(tīng)、說(shuō)能力。
其次，教師也注重學(xué)生能力的提高。小組合作融洽，表現在師生之間的問(wèn)答和生生之間的問(wèn)答。語(yǔ)境貼近生活，更好的幫助學(xué)生走進(jìn)課堂，似乎課堂就在現實(shí)生活中。而不是按教材，死板的教學(xué)。練習題設計的有層次性，也很貼近生活。最后以《人說(shuō)山西好風(fēng)光》結束這節課。也體現出焦老師很關(guān)注人文教學(xué)。
通過(guò)聽(tīng)焦老師的課，我想在今后的課堂中要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、改變教學(xué)觀(guān)念，因材施教，多用情景教學(xué)；
2、融入文化教學(xué)，在進(jìn)行豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，要適當的加入語(yǔ)言文化背景，激發(fā)學(xué)生獲取知識，探究異國文化奧秘的愿望；
3、重視小組合作，培養學(xué)生口語(yǔ)的發(fā)展；
4、練習題要多貼近生活，在情境中運用自己所學(xué)知識，使知識得到復習和鞏固。
示范課心得體會(huì )9
山神廟小學(xué)小姿20xx年10月31日，我有幸參加了祖山總校組織的關(guān)于跨越式發(fā)展教學(xué)的聽(tīng)課活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)兩位老師的示范、各位老師的交流以及領(lǐng)導的指點(diǎn)，讓我對跨越式發(fā)展有了更深的認識。下面，我就這兩節課來(lái)談?wù)勎覍缭绞桨l(fā)展教學(xué)的認識。
本次，共聽(tīng)了兩節課，分別是小艷老師的語(yǔ)文課和小鵑老師的英語(yǔ)課，如果說(shuō)上次的培訓只是讓我初步認識了跨越式發(fā)展，那么這次的聽(tīng)課則是讓我對跨越式發(fā)展教學(xué)有了更加清晰實(shí)際的認識。
通過(guò)兩次的學(xué)習和聽(tīng)課，給我最深的感觸就是跨越式發(fā)展教學(xué)對學(xué)生的閱讀和寫(xiě)話(huà)能力非常的重視，在一節課中占有很大的比例，就拿語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，基礎知識、課外閱讀和寫(xiě)話(huà)是以2：1：1的比例出現的，也就是說(shuō)40分鐘的課有二十分鐘學(xué)習基礎知識，其他二十分鐘用來(lái)閱讀寫(xiě)話(huà)練習，這和我們以往的教學(xué)理念和方式有一定的不同。
語(yǔ)文新課標指出，“現代社會(huì )要求公民具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術(shù)搜集和處理信息的能力�！弊鳛樾聲r(shí)期的教師，沒(méi)有先進(jìn)的'教育理念，教學(xué)終將是走回傳統的模式，我們必須更新觀(guān)念，從教育思想、基礎知識上、基本技能不斷培訓提升。如何推進(jìn)教育信息化和提高教育質(zhì)量，網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的跨越式發(fā)展試驗給我們提供了一個(gè)教研的契機。教師在教學(xué)設計時(shí)，識字、閱讀、作文要做到三位一體。前20分鐘，完成課程目標時(shí)要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，適當點(diǎn)撥，讓學(xué)生在各種形式的讀中理解、讀中感悟，體驗情感。后20分鐘以自主學(xué)習為主，擴展閱讀和打字都與教學(xué)目標有關(guān)，讓學(xué)生知識得以鞏固、遷移、拓展，最后內化為自己的東西。
關(guān)于跨越式發(fā)展教學(xué)，還有很多東西需要我去學(xué)習，今后，在不斷學(xué)習理論知識的同時(shí)，更應該注重實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷地發(fā)現問(wèn)題進(jìn)而去改正。讓自己和學(xué)生都能取得跨越式的好成績(jì)。
示范課心得體會(huì )10
作為一名幼兒園園長(cháng)，示范課是我每年必須安排的一項重要任務(wù)。通過(guò)示范課，我能夠與教師們直接交流，分享我對教學(xué)的理解和經(jīng)驗。最近一次的示范課讓我收獲頗豐，不僅幫助教師們提升了教學(xué)水平，也讓我重新思考了幼兒教育的核心理念。以下是我對這次示范課的心得體會(huì )。
第一段：準備工作。
在示范課之前，我積極組織了園務(wù)會(huì )議，與教師們共同商討如何進(jìn)行示范課的內容和形式。我與教師們詳細討論了每個(gè)環(huán)節的安排和時(shí)間分配，確保示范課能夠充分展示幼兒園教育的特點(diǎn)和優(yōu)勢。我尊重教師的建議，同時(shí)也有針對性地提出自己的看法和建議，以達到最佳的教學(xué)效果。
第二段：實(shí)施過(guò)程。
示范課當天，我準備了詳細的教案，并與教師們一起精心調整和完善。我選擇了一個(gè)主題活動(dòng)——植物的生長(cháng)，通過(guò)播放教學(xué)片和現場(chǎng)觀(guān)察，讓孩子們了解植物的生長(cháng)過(guò)程。我親自示范了教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，包括觀(guān)察植物的生長(cháng)狀態(tài)、播種、澆水等。這樣，教師們能夠清楚地看到每個(gè)環(huán)節的重點(diǎn)和方法。
第三段：交流與反思。
示范課結束后，我組織了一次全體教師的座談會(huì )，讓大家分享自己的感受和體會(huì )。我鼓勵教師們不僅要看到成功的一面，更要對自己的'不足進(jìn)行反思和改進(jìn)。在座談會(huì )上，教師們積極提出問(wèn)題和建議，我也不斷給予他們指導和鼓勵。通過(guò)這次交流和反思，教師們更加明確了教學(xué)的目標和方法，也更加深刻地認識到幼兒教育的重要性和挑戰。
第四段：教師成長(cháng)。
示范課對教師們的成長(cháng)起到了積極的促進(jìn)作用。在示范課中，教師們有機會(huì )通過(guò)觀(guān)察和親自操作，學(xué)習到了一些新的教學(xué)技巧和方法。他們也深感到我對他們的關(guān)心和支持，這對他們今后的教學(xué)工作是一種巨大的激勵。通過(guò)這次示范課的經(jīng)驗積累，教師們的教學(xué)水平必將得到提升，為孩子們提供更好的成長(cháng)環(huán)境和教育。
第五段：對幼兒教育的思考。
通過(guò)這次示范課的準備和實(shí)施，我重新思考了幼兒教育的核心理念。幼兒教育的目標是培養孩子的綜合素質(zhì)和發(fā)展潛能，而不僅僅是學(xué)習知識。示范課中的親身體驗和交流，讓我更加明確了培養孩子們的觀(guān)察力、創(chuàng )造力和合作能力的重要性。我相信，只有通過(guò)培養孩子們的綜合素質(zhì)和人際交往能力，才能真正實(shí)現幼兒教育的目標。
總結：
通過(guò)這次幼兒園園長(cháng)示范課，我不僅加深了對教學(xué)的理解和經(jīng)驗，也幫助了教師們提升了自己的教學(xué)水平。示范課的成功離不開(kāi)教師們的積極參與和配合，也離不開(kāi)我的耐心指導和支持。我相信，在共同努力下，我們的幼兒園將能夠給孩子們提供更好的成長(cháng)環(huán)境和教育。
示范課心得體會(huì )11
20xx年4月29日，我有幸參加了“山亭區小學(xué)語(yǔ)文骨干教師示范課”活動(dòng)。觀(guān)摩了3節示范課，聆聽(tīng)了劉主任和尹老師的講座，使我深刻地感受到骨干教師課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化�？吹竭@三位老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花。我想教師的語(yǔ)言竟有如此的魅力，能深入學(xué)生的心靈深處；教師的引導就像指揮家的指揮棒牽引著(zhù)每個(gè)音符一樣，牽引著(zhù)學(xué)生的思維下面我就談?wù)勛约旱囊恍w會(huì )。
首先，通過(guò)聽(tīng)課，可以看出骨干教師都是經(jīng)過(guò)了精心準備的，每一個(gè)問(wèn)題的設置都恰到好處，在知識的深度和難度的把握上處理得都很好，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，而且注重知識傳授與能力培養相結合。整堂課給人耳目一新的感覺(jué)，充分體現了骨干教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗和嫻熟的課堂駕御能力，這些正是我應該認真學(xué)習的。
其次，從教學(xué)過(guò)程上看，各位老師備課都很認真，講課思路清晰，基本功扎實(shí)。從教學(xué)內容的安排上看，各位老師在尊重教材的基礎上，又對教材進(jìn)行了重組和加工，反映出他們運用教材和駕馭教材的能力都比較強。教師所創(chuàng )設的師生互動(dòng)環(huán)節引人入勝，氛圍融洽。從教學(xué)手段上看，采用了多媒體教學(xué)，并且用的恰到好處，教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在教學(xué)中的重要作用。本次授課教師所制作的課件無(wú)論從課題材料的搜集上還是從授課效果上，都非常富有創(chuàng )意，既形象又生動(dòng)。在教學(xué)方法上，都能量體裁衣，教學(xué)方法多樣化。
善于調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性、主動(dòng)性，做到了傳授知識與培養能力的有機結合。例如：兩位劉老師講《水》這一課，環(huán)節層層緊扣，難度層層遞進(jìn)。她們用簡(jiǎn)潔嚴謹的語(yǔ)言，通過(guò)抓中心句、中心詞等一步一步的引導孩子。在抓中心句時(shí)，方法靈活多樣，有的抓數據，有的抓動(dòng)作，還有的抓感受。她們舍得花時(shí)間，抓本質(zhì)性的東西，在落實(shí)基礎內容后進(jìn)行拔高。做到了人為性和工具性的統一。再如：房老師教《鳥(niǎo)語(yǔ)》這一課，給人耳目一新的感覺(jué)，的確做到了水到渠成。她每讓學(xué)生讀一段就板書(shū)關(guān)鍵詞，弄清每段的內容，然后連起來(lái)，學(xué)生在自然就知道課文主要內容了。還有房老師在字詞教學(xué)上處理很好，她讓學(xué)生按部首分類(lèi)，然后抽出典型的字指導書(shū)寫(xiě)，做到：一看、二寫(xiě)、三對照。房老師一步步引領(lǐng)，讓我們知道了第一課時(shí)到底該干什么�？梢哉f(shuō)，她們在教學(xué)風(fēng)格上各有千秋。我應當多吸取她們的長(cháng)處，從而更好地提高自己的.業(yè)務(wù)水平。
在這些示范課中，我看到的是老師與學(xué)生、學(xué)生與文本真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統一體。充分體現“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習的主人，教師是學(xué)習的組織者、引導者和合作者”的教學(xué)理念。
總之，通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)，我受益匪淺。每堂課都有閃光的亮點(diǎn)供我學(xué)習、借鑒，我要吸取其精華，嘗試著(zhù)運用到以后的教學(xué)中，逐步提高和完善自己的課堂。通過(guò)學(xué)習，我認識到，作為一名老師，平時(shí)一定要多學(xué)習課改新理念，認真鉆研教材、挖掘教材，精心設計課堂，利用新理念指導教學(xué)，真正把課堂還給學(xué)生，使它成為學(xué)生學(xué)習
知識、展示自我的平臺。
示范課心得體會(huì )12
本次活動(dòng)分為開(kāi)幕式、名師上示范課、分組講課并推薦出本組的優(yōu)質(zhì)課、展示各組的優(yōu)質(zhì)課，通過(guò)觀(guān)摩幾位優(yōu)秀老師的示范課，讓我受益匪淺。在幾位老師的授課中，讓我覺(jué)得眼前一亮的有這么幾個(gè)方面：
1、課堂導入很關(guān)鍵，好的開(kāi)端是成功的一半，很好的導入很快就把學(xué)生帶入了課堂，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，為整個(gè)課堂做好了鋪墊。每個(gè)老師的導入都很有特色，其中大多數老師的視頻導入很受學(xué)生歡迎，其次還有很多故事導入，圖片導入等等，讓我覺(jué)得眼前一亮。
2、培養孩子們的動(dòng)手操作能力，在幾位老師的示范課中，老師們都設計的有實(shí)驗部分，始終以孩子們?yōu)橹黧w，注重他們的動(dòng)手能力，由孩子們自己來(lái)動(dòng)手操作，在活動(dòng)中滲透新知識孩子們印象更深。
3、老師們知識淵博，課堂形式靈活多樣，不斷引起學(xué)生的'興趣，老師們利用講授、觀(guān)察、討論、實(shí)驗、情景劇等形式來(lái)把知識滲透的更清楚，培養孩子們的觀(guān)察、動(dòng)手、創(chuàng )新思維能力；
4、生物來(lái)源于生活并運用到生活當中，三節生物課老師都把生物課講的活靈活現，把生物聯(lián)系實(shí)際，把健康知識都滲透到課堂中，服務(wù)于我們的生活。
5、優(yōu)秀老師們親和力很強、駕馭課堂的能力也很強，語(yǔ)言嚴謹規范，整個(gè)課堂穩步推進(jìn)，有始有終，開(kāi)端精彩、結束精簡(jiǎn)到位。值得大家學(xué)習。
總之，聽(tīng)完這次示范課后，我覺(jué)得名師就是名師，他們的出發(fā)點(diǎn)就是和我們不一樣，他們的備課就是比我們高一節，但是只有通過(guò)這樣的比較，學(xué)習，才會(huì )使得我們成長(cháng)，進(jìn)步。才會(huì )使得我們在教育這條路上走的更遠。
此次培訓，不僅使我在教育教學(xué)理論知識，教育教學(xué)技能方面有了新的認識，對我來(lái)說(shuō)更是一次心靈的洗禮。專(zhuān)家和特技教師展現出的個(gè)人魅力，以及教育風(fēng)采，都將觸及我心靈深處，帶給我更多的感慨，更多的深思，現在的我在教育教學(xué)方面雖然很幼稚，很笨拙，但是我相信，只要我不斷的努力，不斷的學(xué)習，總有一天我會(huì )成長(cháng)，會(huì )成熟，會(huì )達到成功的彼岸，做一名底蘊的，有內涵，有人格魅力的教師。
示范課心得體會(huì )13
《最大的麥穗》是一篇精美的哲理散文，講述了古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底讓弟子們從麥地里找一顆最大的麥穗，從中引導弟子們悟出了“人的一生應該有遠大的理想追求，但必需實(shí)實(shí)在在地掌握眼前的機遇”的道理。
初讀課文時(shí)，我不由被蘇格拉底氣定神閑的哲人風(fēng)范，以及他用麥地模擬人生的道路，用麥穗模擬人生中遇到的大大小小的機遇來(lái)深入淺出教導弟子的教育藝術(shù)所折服，同時(shí)又被蘇格拉底帶給我們的引人深思的人生哲理所打動(dòng)。再讀課文，深入地研討本文的哲理。發(fā)現個(gè)人理解的角度、深度、廣度又各不相同。反之，想想自身的教學(xué)，如何讓同學(xué)體會(huì )，讀懂文中蘊涵的哲理，確有一定的困難。假如完全放手讓同學(xué)自身理解、討論，看似輕松愉快，但恐怕同學(xué)對語(yǔ)言文字所蘊涵的人生哲理浮于外表，恐怕同學(xué)的價(jià)值取向出現偏差。反復琢磨，決定采用導讀法。給自身的本課教學(xué)定了兩個(gè)原則：一是既要注意尊重同學(xué)的多元理解，又要注意樹(shù)立正確的價(jià)值取向；二是既要讀懂語(yǔ)言文字中所蘊涵的哲理，又要同學(xué)能在愉快輕松的氛圍中水到渠成。從以下三方面入手進(jìn)行教學(xué)：
一、抓主線(xiàn)導，層層深入。
本課我教學(xué)內容的重點(diǎn)（主線(xiàn)）就是緊緊抓住蘇格拉底的三段話(huà)引導同學(xué)層層深入地理解。第一段話(huà)引導讀懂人生的道路也是只許進(jìn)不許退。第二段話(huà)看似簡(jiǎn)單，僅僅一句話(huà)，卻是蘇格拉底對弟子們的一聲斷喝，蘊涵著(zhù)蘇格拉底對弟子的行為敲醒警鐘。讓同學(xué)明白了兩手空空的弟子是怎樣走到麥地的盡頭，沒(méi)有收獲，沒(méi)有輝煌，美好年華，白白浪費。第三段話(huà)時(shí)，同學(xué)已讀懂蘇格拉底是在用麥地模擬人生，用麥穗模擬人生中的機遇，引導同學(xué)句句刨析理清這段話(huà)的三個(gè)層次，人生肯定有機遇；但未必碰見(jiàn)，即使也未必抓住，使同學(xué)明白了人生有許多不確定的因素，有時(shí)我們也難以發(fā)現，難以掌握；因此，抓住時(shí)機，拿在手中，抓住的才是機遇，抓不住的再大的機遇也不是機遇。弟子感悟的道理才會(huì )水到渠成。
二、讀悟結合，相機點(diǎn)撥。
教學(xué)中朗讀有助于同學(xué)深入地理解課文。假如沒(méi)有仔細地朗讀，就談不上思想的感悟與語(yǔ)言的積累，就會(huì )上不出語(yǔ)文課的語(yǔ)文味道來(lái)。
我始終認為語(yǔ)文課應注重培養同學(xué)的語(yǔ)文感悟能力，在應當讀的時(shí)候讀，應該品的地方品。惟有如此才是真正的駕馭了課堂。在對同學(xué)放手時(shí)又不會(huì )讓同學(xué)信馬由韁地亂走。才干在品讀課文的'過(guò)程中“潛移默化”。例如：在教學(xué)時(shí)，我特別注意點(diǎn)撥同學(xué)讀出一些關(guān)鍵的詞語(yǔ)，讀出蘇格拉底那洪鐘般的聲音，品味蘇格拉底的一番深入淺出的話(huà)。
三、尊重體驗，注意熏陶。
小朋友是多元的，每個(gè)同學(xué)都有自身獨特的內心世界、精神世界和內在感受，有著(zhù)不同于他人的觀(guān)察、考慮和解決問(wèn)題的方式。也就是說(shuō)，同學(xué)有著(zhù)獨特的個(gè)性，每個(gè)同學(xué)的學(xué)習方式實(shí)質(zhì)上都是其獨特個(gè)性的體現。所以我在設計教學(xué)時(shí)，就告訴自身要留心多聆聽(tīng)同學(xué)思想，允許磋商的地方。但同時(shí)，我還注意在同學(xué)自身聯(lián)系生活，聯(lián)系實(shí)際各抒己見(jiàn)，在相互的研討與思辯中得到自身的所得時(shí)，對同學(xué)不同于他人的觀(guān)察、考慮稍加引導，給予同學(xué)深層次的熏陶。例如；我在導讀蘇格拉底的第三段話(huà)時(shí)，就試圖在語(yǔ)言訓練、思維訓練中滲透人文精神，引導同學(xué)更深入的感悟本文哲理。
我經(jīng)常想，我在課堂里是否使同學(xué)得到更切實(shí)的收益，假如同學(xué)高高興興的一節課下來(lái)，卻沒(méi)有收獲，那是否真正的快樂(lè )。我認為，教師首先要讓同學(xué)學(xué)有收獲，然后應該想法設法讓同學(xué)學(xué)得有趣，不時(shí)體驗勝利的樂(lè )趣，努力把有效做得更快樂(lè )。
示范課心得體會(huì )14
本學(xué)期我擔任一年級數學(xué)教學(xué)工作。認真學(xué)習，深入研究教學(xué)方法。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)
驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教育工作更上一層樓。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。
一、備好課
認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真備好電子教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認識人民幣》的時(shí)候，這課教學(xué)難度比較大。一年級兒童年齡小，對于用錢(qián)買(mǎi)到東西這等價(jià)交換的方法不是很明白。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準備有針對性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會(huì )生活中的重要作用，我在這方面做了精心的安排。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅逼真的購物、乘車(chē)、存錢(qián)的'畫(huà)面，即只要進(jìn)行商品交換，就要用到人民幣。同時(shí)，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，教育學(xué)生將平時(shí)的零花錢(qián)積攢起來(lái)，積少成多后，將這些錢(qián)用來(lái)辦更多更有意義的事情，如買(mǎi)好書(shū)捐贈給貧困的同伴等等。另外，新教材還多處精心創(chuàng )設購物情境，讓學(xué)生在購物活動(dòng)中認識人民幣。通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生在買(mǎi)賣(mài)商品中掌握人民幣的有關(guān)知識，提高社會(huì )交往和社會(huì )實(shí)踐能力�？梢�(jiàn)，認真備課對教學(xué)十分重要。
增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高�，F在學(xué)生普遍反映喜歡上數學(xué)課，就連以前極討厭數學(xué)的學(xué)生都樂(lè )于上課了。
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
根據縣局和學(xué)校領(lǐng)導的工作要求，我切實(shí)落實(shí)停課不停學(xué)，一方面做好各項疫情防控工作，一方面牢記育人使命，自接到通知起，就投入到教學(xué)的準備工作當中，并在線(xiàn)上如期“開(kāi)學(xué)”。
一．班主任工作
�。�1）線(xiàn)上學(xué)習群建立
考慮到微信家校聯(lián)系群通知的種類(lèi)繁雜，類(lèi)似疫情的防控工作安排，學(xué)生的健康統計等等，不便于實(shí)行學(xué)生的專(zhuān)項網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，因此，我選擇了學(xué)生使用較為普遍的qq軟件，并在第一時(shí)間建立了“八一班線(xiàn)上學(xué)習qq群”，設定了班長(cháng)和幾位學(xué)習委員為群管理員，互相將本班學(xué)生拉入班級學(xué)習qq群，并一一做好實(shí)名備注。尚余十幾名學(xué)生沒(méi)有進(jìn)入qq群的同學(xué)我也逐一打電話(huà)通知家長(cháng)要求孩子加入線(xiàn)上學(xué)習qq群。到2月11日，除周樂(lè )樂(lè )一名同學(xué)沒(méi)有條件之外其余同學(xué)均已加入。至此，線(xiàn)上教學(xué)環(huán)境已經(jīng)鋪整完畢，為后期線(xiàn)上教學(xué)的順利開(kāi)展做好了鋪墊。
�。�2）早起線(xiàn)上打卡
2月12日，正式開(kāi)始線(xiàn)上教學(xué)，作為八（1）班的班主任，我自擬了一份學(xué)習時(shí)間表和課程表，上傳至群通知，考慮到學(xué)生在家學(xué)習的效率不及在校期間的實(shí)際情況，我在原來(lái)的作息時(shí)間上做了一點(diǎn)調整，早上8點(diǎn)之前在qq群拍照打卡即可，但需要拍下本人照片或者朝讀的課本，以防偷懶的學(xué)生在被窩打卡。
�。�3）八年級地生小中考
考慮到當前地生學(xué)科的主體地位，我反復和學(xué)生強調地生中考的緊迫性，分析局勢，并設立地生中考倒計時(shí)，將上午的8.00~12.00歸為地理生物時(shí)間，在qq群將地生老師的學(xué)習要求進(jìn)行轉達，并在群里利用“作業(yè)”小程序布置作業(yè)，要求每人將當天的作業(yè)拍照上傳，“作業(yè)”小程序也會(huì )進(jìn)行統計已交數和未交數，已交的可以進(jìn)行查看并點(diǎn)評，未交的可以進(jìn)行催促，這樣對于作業(yè)的落實(shí)可以有一個(gè)很直觀(guān)的了解。對于拍照打卡和拍照上傳作業(yè)的操作在第一天開(kāi)始線(xiàn)上教學(xué)的時(shí)候有很多不熟悉，但是基于大家對qq軟件的了解，我稍加介紹慢慢也都能掌握，這一點(diǎn)，學(xué)生的領(lǐng)悟能力比家長(cháng)強得多，這也是我想建立qq群與學(xué)生直接溝通的初衷。
二．數學(xué)學(xué)科教學(xué)工作
�。�1）線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)
數學(xué)學(xué)科的線(xiàn)上教學(xué)，時(shí)間我放在下午的2.00~4.00，按照數學(xué)學(xué)科組視頻會(huì )議統一決定的進(jìn)度嚴格執行，我在qq群文件上傳了數學(xué)學(xué)科的電子教材以及習題資料供全班學(xué)生下載使用，并建議有條件的家長(cháng)能打印出來(lái)使用更加方便，主要是由學(xué)生觀(guān)看“同桌100”視頻進(jìn)行自學(xué)，要求認真做好筆記，我自己也會(huì )同步跟進(jìn)，并及時(shí)調整策略，對重點(diǎn)知識易錯知識作歸納總結。
�。�2）作業(yè)的布置與批改
我根據教材課后習題和資料布置適量的作業(yè)，以基礎題為主，培養學(xué)生的學(xué)習積極性。堅持在qq群“作業(yè)”頁(yè)面線(xiàn)上批改，進(jìn)行一一點(diǎn)評，第16章完整學(xué)完之后我還及時(shí)進(jìn)行了線(xiàn)上摸底測驗。及時(shí)對學(xué)生的易錯知識點(diǎn)和錯題進(jìn)行統計，記錄在案，以后能查缺補漏。
�。�3）qq群直播答疑
考慮到數學(xué)學(xué)科前后知識聯(lián)系緊密的特殊性，如果前一節有知識盲區，對于后面的學(xué)習將是很大的阻礙，所以在每一節內容學(xué)習完畢之后我都會(huì )進(jìn)行一次qq群直播答疑活動(dòng)，疫情雖然將大家關(guān)在家中，但是關(guān)不住同學(xué)們學(xué)習的熱情，大家對老師開(kāi)直播似乎充滿(mǎn)了期待，第一次對著(zhù)屏幕，對著(zhù)習題直播講課，并沒(méi)有出現那種生疏的感覺(jué)，反而像是跟許久不見(jiàn)的老朋友視頻聊天一般自然，學(xué)生可以通過(guò)打字發(fā)送彈幕的形式與老師互動(dòng)，也可以申請連麥，和老師溝通交流，還可以利用“分享屏幕”功能，給學(xué)生做板書(shū)總結。
三．其他問(wèn)題及改進(jìn)措施
雖然對于線(xiàn)上教學(xué)做了很多準備工作，但難免出現一些問(wèn)題。
�。�1）個(gè)別家長(cháng)對線(xiàn)上教學(xué)不重視，家庭關(guān)系僵硬，孩子不聽(tīng)話(huà)，不能督促孩子完成作業(yè)，只能老師電話(huà)督促,悉心教育。
�。�2）另外手機使用時(shí)間長(cháng)影響視力，我會(huì )建議家長(cháng)投屏到電視上進(jìn)行學(xué)習或者將資料打印成紙質(zhì)檔。
�。�3）學(xué)生提出直播答疑的時(shí)候因為網(wǎng)絡(luò )原因會(huì )卡頓，我積極解決問(wèn)題，關(guān)閉其他連接網(wǎng)絡(luò )的電子產(chǎn)品，只保留一個(gè)終端，確保直播通暢。還有手持攝像頭抖動(dòng)和光線(xiàn)問(wèn)題，我在第一次直播之后便架好手機支架，打開(kāi)臺燈，這些問(wèn)題都是在一步一步改進(jìn)之后逐漸完善。
�。�4）對于學(xué)生健康度和作業(yè)量等數據統計，在微信群信息不同步和刷屏雜亂，我利用qq“群投票”功能，能初步掌握大部分學(xué)生的意見(jiàn)，并對癥下藥，作出改進(jìn)。
疫情當前，線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了三周有余，為了孩子們能緊跟停課不停學(xué)的政策，更好的掌握知識，我也一直在摸索，在改進(jìn)，希望孩子們能在足不出戶(hù)的同時(shí)有所收獲，健康成長(cháng)。
示范課心得體會(huì )15
10月19日，一個(gè)好日子。 我們xx中心校全體五六年級語(yǔ)文老師齊聚一堂，一起觀(guān)摩了xx小學(xué)吉xx老師的示范課。授課教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，而且對于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。
下面我就此次聽(tīng)課活動(dòng)談?wù)勎业男牡皿w會(huì )：
第一、吃透教材是最根本的。聽(tīng)完吉xx老師<<我的伯父魯迅先生>>示范課后，我認為她對教材的把握具有其獨到之處，從題眼入手，一步步的深入文本。伯父是誰(shuí)？原名叫什么？跟課文的作者是什么關(guān)系？為什么寫(xiě)文章不用真名字？毛澤東是如何評價(jià)魯迅先生的呢？一系列問(wèn)題的設置，扣人心弦，既吸引了聽(tīng)課的學(xué)生，又調動(dòng)了聽(tīng)課教師的熱情。
第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。新課程標準要求讓學(xué)生成為學(xué)習的主體，教師是這個(gè)主體的引導者。吉xx老師做到了。從“自讀課文，畫(huà)出不認識的生字”到“抽查學(xué)生一起認識生字”，再到“畫(huà)出文中四字詞語(yǔ)并加以理解”，都注重了學(xué)生的自學(xué)培養，尤其是方法的指導，“聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，查字典，換個(gè)近義詞”非常實(shí)用。
第三、注重引導學(xué)生朗讀。吉老師非常注重指導學(xué)生朗讀，有學(xué)生自讀課文，也有學(xué)生齊讀、分組讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì )了文章中所表達的魯迅的優(yōu)秀品質(zhì)和精神，層次非常清晰。
第四、注重學(xué)習習慣的養成。吉老師在課堂上穿插了一些學(xué)習方法的教學(xué)，當學(xué)生以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如吉老師要求學(xué)生在讀課文時(shí)對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)”。吉老師在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導學(xué)生字音要讀準的習慣。同時(shí)吉老師也在一直強調“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，做好批注，這些做法，都有利于培養學(xué)生集中精力，認真學(xué)習的好習慣的`形成。
第五、親切的評價(jià)語(yǔ)言。吉老師評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，“你最聰明、你會(huì )更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”，這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著(zhù)讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價(jià)語(yǔ)言。
第六、今后努力方向
1 、必須不斷地學(xué)習。我們常說(shuō)，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習，不斷地充電。要擴大自己的知識面，開(kāi)闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書(shū)，要堅持閱讀名著(zhù)、閱讀經(jīng)典，讓這些名著(zhù)、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語(yǔ)文素養。
2 、要轉變教學(xué)觀(guān)念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實(shí)的基礎，我們要樹(shù)立新的評價(jià)觀(guān)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，。轉變學(xué)生的學(xué)習方式，要倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習，使我更深刻地體會(huì )到學(xué)習的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著(zhù)吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用學(xué)習機會(huì )積淀教學(xué)素養，亮麗自己的教學(xué)生涯。
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