關(guān)愛(ài)學(xué)生總結[合集15篇]
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它可以促使我們思考，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？以下是小編為大家整理的關(guān)愛(ài)學(xué)生總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
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關(guān)愛(ài)學(xué)生總結1
學(xué)校必須讓每一個(gè)學(xué)生獲得較好的成長(cháng)。家庭教育、社會(huì )教育和學(xué)校教育三者要密切配合。如果家庭教育跟不上，再好的學(xué)校教育也等于零。當今社會(huì )由于受打工潮的影響，在校學(xué)生中存在大量的留守兒童。如何搞好留守兒童的管理和輔導工作，是各校面臨的一個(gè)重要的課題。為使留守兒童快樂(lè )、健康地成長(cháng)，我校在這方面做了一些探索和努力，并取得了一定的成效�，F將我校一年來(lái)的做法，予以總結。
一、成立組織，分工到位
為了搞好留守兒童的關(guān)愛(ài)工作，我校首先是成立恰當的組織。期初，學(xué)校召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議，成立留守兒童工作領(lǐng)導小組，校長(cháng)任組長(cháng)，各班主任任成員，并確定專(zhuān)人負責“留守兒童之家”的管理。領(lǐng)導小組定期召開(kāi)會(huì )議，對各班留守兒童出現的新問(wèn)題、新動(dòng)向、新苗頭及時(shí)研究、討論相關(guān)的措施。各班班主任負責各班的留守兒童的摸底、登記，每位老師必須結對2至3名學(xué)生，做他們的志愿家長(cháng)。組織制度的各項分工明確，責任到人。
二、建立檔案，跟蹤服務(wù)
開(kāi)學(xué)初，各班主任分頭行動(dòng)，弄清本班留守兒童的家庭信息，包括父母務(wù)工的地點(diǎn)，聯(lián)系電話(huà)，監護人的姓名和聯(lián)系電話(huà)等，把這些信息摸清以后，為后來(lái)的家訪(fǎng)以及跟父母和監護人聯(lián)系提供了極大的方便。由于外出經(jīng)商、務(wù)工的地點(diǎn)具有不確定性，父母的電話(huà)經(jīng)常換號碼，因此，我們要求老師要做好信息的變換和更新。并建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強了學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)及其他監護人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。
三、創(chuàng )建“留守兒童之家”
為使這些留守的孩子有一個(gè)專(zhuān)門(mén)活動(dòng)的場(chǎng)所，去年9月份，學(xué)校在三樓特地騰出一間教室，作為留守兒童活動(dòng)室，學(xué)校從有限的公用金費中擠出一定的資金，添置文體器材、圖書(shū)、桌椅等，利用上級扶助的電腦、電話(huà)及時(shí)跟電信部門(mén)聯(lián)系，開(kāi)通寬帶，設立親情電話(huà)，把學(xué)校原先放在辦公室供老師收看的彩電也搬到活動(dòng)室，讓他們在課余時(shí)間里收看他們喜愛(ài)的電視節目。安排他們跟父母視頻聊天，或接打親情電話(huà)。組織他們排練文藝節目，展示他們的書(shū)法、繪畫(huà)作品。
四、制訂計劃，措施，確保工作按照目標有序推進(jìn)
根據學(xué)校工作分工，負責留守兒童的'鋪導員老師在學(xué)年開(kāi)始時(shí)制訂留守兒童活動(dòng)實(shí)施方案，創(chuàng )建工作領(lǐng)導小組名單、基本概況、工作職責、信息卡制度、幫扶制度、聯(lián)系制度。對我校一至六年級在校留守兒童登記了《花名冊》，擬定了每學(xué)期《教師輪流服務(wù)安排表》、《活動(dòng)日安排表》及詳細的《工作安排表》等。讓我校的留守兒童工作做到有章可循，活動(dòng)開(kāi)展有條不紊。
五、活動(dòng)開(kāi)展有聲有色
根據班級學(xué)生的實(shí)際情況，結合季節特點(diǎn)，我校適時(shí)組織留守兒童開(kāi)展一些有趣、實(shí)用的活動(dòng)。如：
1.各班每月舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學(xué)生遵紀守法、了解安全、衛生常識，讓學(xué)生身心健康。
2.參加一項課外興趣小組活動(dòng)。各班成立各種課外興趣小組，組織本班“留守兒童”至少參加一項課外興趣小組活動(dòng)，豐富“留守兒童”的課余生活。
3、讀一本好書(shū)。志愿家長(cháng)指導學(xué)生每學(xué)期讀一本好書(shū)。要求三年級以上學(xué)生寫(xiě)一篇讀后感，并分年級段進(jìn)行書(shū)評，陶冶學(xué)生的情操。
4.談一次心。志愿家長(cháng)每周與“留守兒童”談一次心，了解他們一周的學(xué)習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理。并做好談心記錄。
5.寫(xiě)一封親情書(shū)信。志愿家長(cháng)監督、指導“留守兒童”利用傳統節日、長(cháng)輩生日、寒暑假等特殊日子給遠方的家長(cháng)寫(xiě)一封親情書(shū)信，培養學(xué)生的表達能力，又對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，培養學(xué)生尊敬師長(cháng)的傳統美德。
6、做一件有意義的事。老師、引導學(xué)生做一件有意義的事，為家庭、為學(xué)校、為班集體爭光添彩，培養學(xué)生的榮譽(yù)感和上進(jìn)心。
7、過(guò)一個(gè)快樂(lè )的生日。各班建好“留守兒童”學(xué)生生日檔案，開(kāi)展“留守兒童”贈一張生日卡、寫(xiě)一篇生日感言、送一句生日祝福、唱一支生日歌，讓每位“留守兒童”過(guò)一個(gè)快樂(lè )的生日。讓他們感受學(xué)校這個(gè)大家庭在溫暖。
8.布置學(xué)生利用雙休日和監護人一道到自家茶園采摘茶葉，分享勞動(dòng)的喜悅。本學(xué)期，我校全體留守兒童均參加了這一活動(dòng)。得到家長(cháng)們的一致好評。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，“留守兒童”的思想道德、行為習慣、學(xué)習成績(jì)發(fā)生了顯著(zhù)的變化，自信心有了，自理本領(lǐng)多了，自立能力強了，理解父母深了，人格更加健全了，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量也顯著(zhù)上升了。
關(guān)心、關(guān)愛(ài)“留守兒童”是我們教育工作者義不容辭的責任和使命。我們將在今后工作中努力踐行學(xué)�！坝酥辽�、和諧發(fā)展”辦學(xué)理念，謹遵“自強不息、追求卓越”的校訓，進(jìn)一步做細、做實(shí)、做好“留守兒童”工作，讓他們感受到學(xué)校就是溫暖的家。
關(guān)愛(ài)學(xué)生總結2
“關(guān)愛(ài)留守學(xué)生”工作，是我校德育工作的亮點(diǎn)和特色，贏(yíng)得了很好的社會(huì )聲譽(yù)和國省地市各級獎項榮譽(yù)(尤其值得一提的是：20xx年3月全國婦聯(lián)授予“全國維護婦女兒童權益先進(jìn)集體”)。本著(zhù)“務(wù)實(shí)客觀(guān)、實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”的原則，現把本學(xué)年度所精心組織并順利完成的主要工作總結如下：
一、繼承傳統，常規性工作常抓不懈
1、新學(xué)年度留守學(xué)生的注冊登記、資格認可，留守學(xué)生詳細信息表(檔案)的填寫(xiě)、匯總;各類(lèi)特殊學(xué)生數據的統計、上報。
2、制定、落實(shí)、實(shí)施“留守學(xué)生之家”師生值日表(并正式掛牌值班)、親情相關(guān)視頻預約制度、書(shū)報借閱制度。
3、認真開(kāi)展3、4、5、6、9、10、11、12、1總共11個(gè)月份的留守學(xué)生集體生日，并結合各月份的特點(diǎn)，適時(shí)組織、猜謎語(yǔ)比賽、國慶知識搶答賽、革命歌曲演唱會(huì )、《藍坊初中“一日常規”》講座、《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規范》知識競賽、講故事比賽等。
4、實(shí)施關(guān)愛(ài)留守學(xué)生“一對一”幫扶工程，依次開(kāi)展學(xué)校行政、黨員、班主任、科任教師的幫扶留守學(xué)生工作，做到有實(shí)際行動(dòng)、有文字記錄
5、每周一次的.學(xué)校廣播站“留守之聲”投稿、稿件的審核、播報等
二、堅持特色，創(chuàng )造性推進(jìn)“關(guān)愛(ài)留守學(xué)生”工作
1、開(kāi)展“五個(gè)學(xué)會(huì )”宣講教育活動(dòng)，即：學(xué)會(huì )尊重、學(xué)會(huì )溝通、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生活。
2、專(zhuān)設留守學(xué)生“心靈驛站”辦公室，進(jìn)行心理方面的談心、咨詢(xún)、溝通、援助等，聘請單坤林、王相根、梁愛(ài)軍、金四珍、宋朝暉、宋寶成校級領(lǐng)導為專(zhuān)家、各年級組長(cháng)、班主任為成員。
3、元旦文藝匯演“留守學(xué)生之家”特別節目——詩(shī)朗誦《我的祖國》《感恩的心》。
4、組織對部分留守學(xué)生監護人的“打一個(gè)親情電話(huà)”、或“作一次上門(mén)家訪(fǎng)”。
5、組織各個(gè)大型節日慶�；顒�(dòng)：三八婦女節給母親打電話(huà)、五一勞動(dòng)節義務(wù)勞動(dòng)、端午節包粽子比賽、元旦“感恩”征文
三、再創(chuàng )亮點(diǎn)，扎實(shí)的開(kāi)展“關(guān)愛(ài)留守學(xué)生”工作
1、師生“同游高安名勝名校、共度圣誕元旦佳節”大型校外活動(dòng)：學(xué)校領(lǐng)導、部分留守學(xué)生、家長(cháng)代表、市關(guān)工委、鄉局領(lǐng)導共同參與，參觀(guān)高安博物館、吳有訓紀念館、毛澤東故居、石腦中學(xué)，接受高安鄉土文化教育、愛(ài)國主義教育。事實(shí)證明，此次活動(dòng)深受師生、家長(cháng)歡迎和社會(huì )的認可，取得了極好的效果。
2、開(kāi)通新浪網(wǎng)“藍坊初中留守學(xué)生之家”博客，公開(kāi)報道我�！瓣P(guān)愛(ài)留守學(xué)生”的規章制度、重大活動(dòng)安排與記錄，展開(kāi)與學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )的交流等;同時(shí)，還創(chuàng )建騰訊網(wǎng)“藍坊初中留守學(xué)生之家”qq群、空間交流平臺。
3、開(kāi)設“留守學(xué)生之家”第二課堂，組建象棋隊、跳棋隊、乒乓球隊、籃球隊，開(kāi)展平時(shí)的鍛煉和學(xué)期末的比武，讓學(xué)生享受運動(dòng)的快樂(lè )
4、組織20xx年度“十佳感恩之星”推薦、評選、頒獎系列活動(dòng)和全�！皫熒�-父母恩”主題演講比賽活動(dòng)，對全校師生進(jìn)行感恩教育，取得的良好效果。
關(guān)愛(ài)學(xué)生總結3
為弘揚中華民族扶貧濟困的傳統美德，切實(shí)關(guān)心困難學(xué)生的學(xué)習、生活問(wèn)題，加大助學(xué)救助力度，搞好向貧困學(xué)生送溫暖活動(dòng)，推進(jìn)和諧學(xué)校建設，我校開(kāi)展了教師一對一結對子幫助貧困學(xué)生的活動(dòng)。根據學(xué)校的安排我結對子的對象是四年級（２）班的鄒元濤。
為保證貧困生不因貧困而挨餓，不因貧困而輟學(xué)，同時(shí)都能以健康的心態(tài)度過(guò)五彩繽紛的小學(xué)生活，保證切實(shí)解決好貧困生問(wèn)題，時(shí)刻不忘“用愛(ài)心傾注，從細微著(zhù)手”的宗旨，踏踏實(shí)實(shí)地開(kāi)展了關(guān)愛(ài)貧困生活動(dòng)，現將一年來(lái)貧困生工作總結如下：
首先，我建立了貧困生檔案。在檔案里我們如實(shí)記載了貧困生的家庭背景，個(gè)人情況。了解學(xué)生的情況，我從他開(kāi)學(xué)的時(shí)候就進(jìn)行。在他報到的時(shí)候我就將他們的家庭情況作了深入的調查，在開(kāi)學(xué)以后，我們又在平時(shí)的學(xué)習和生活中不斷的了解他的生活和心理問(wèn)題，時(shí)刻注意貧困生的'動(dòng)態(tài)。
其次，在做到了解之后，我時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把學(xué)生當作朋友，去感受他的喜怒哀樂(lè )。我深知愛(ài)學(xué)生，要以尊重和依賴(lài)為前提，要做做到嚴中有愛(ài)、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我從不嫌棄對待后進(jìn)生，注意從思想上、學(xué)習上多關(guān)心、多輔導，給予“偏愛(ài)”，從生活上多照顧、多幫助，給予“厚愛(ài)”。定期或不定期的找他了解情況，問(wèn)寒問(wèn)暖，讓他們知道還有很多的人在關(guān)心他們。平時(shí)通過(guò)談心幫他解開(kāi)心中的疑惑。只有知道他們的心里的想法才能知道該怎么樣去引導和幫助他們。最后，在物資上提供一定的幫助，做一些自己力所能及的事，如利用“六一”這個(gè)有利時(shí)機，夠買(mǎi)了一些學(xué)習用品等。讓學(xué)生體會(huì )到老師的關(guān)愛(ài)。
通過(guò)傾注愛(ài)心，看到貧困生得到幫助后的滿(mǎn)意笑容、看到他取成好成績(jì)時(shí)臉上那高興的心情，我由衷的感到欣慰。在以后的教育教學(xué)工作中，我將繼續以學(xué)生為本，針對不同層次的學(xué)生，采用不同的教育教學(xué)方法，因材施教；繼續遵循"以學(xué)生為主體、教師為主導"的教育教學(xué)原則，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，運用各種教學(xué)手段，激勵學(xué)生積極、主動(dòng)參與課堂教學(xué)的全過(guò)程，以全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效率。努力提高管理工作水平，為我校的順利發(fā)展繼續做出新貢獻。
關(guān)愛(ài)學(xué)生總結4
為更好地關(guān)注特殊學(xué)生群體，構建和諧班級、和諧校園，我校根據學(xué)生的家庭、學(xué)習、性格等方面的特點(diǎn)，有針對性地開(kāi)展工作，對家庭貧困學(xué)生、學(xué)習困難學(xué)生、單親及父母雙亡家庭學(xué)生、外來(lái)務(wù)工人員子女、留守兒童、隨班就讀殘疾兒童、家庭條件特別優(yōu)越學(xué)生、學(xué)習成績(jì)特別優(yōu)秀學(xué)生等八類(lèi)學(xué)生，學(xué)校給每個(gè)學(xué)生建立了成長(cháng)檔案，采取了以“特殊群體學(xué)生與老師結對”為主體的教育管理模式，多措并舉，關(guān)心愛(ài)護每一位學(xué)生，對學(xué)生的學(xué)習、生活、思想、心理、行為、習慣予以全方位關(guān)注，通過(guò)思想上引導，學(xué)業(yè)上輔導，心理上疏導，生活上指導，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(cháng)。根據上級的指示精神，現就我校特別關(guān)注的學(xué)生的工作情況總結如下：
一、摸清底數，建立完善特別關(guān)注群體學(xué)生檔案
通過(guò)家訪(fǎng)、調查等多種渠道，全面掌握學(xué)校班級特殊學(xué)生群體的狀況，針對每一名學(xué)生的不同情況進(jìn)行全面分析，重點(diǎn)關(guān)注。結合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，建立完善特別關(guān)注學(xué)生成長(cháng)檔案，并建立嚴格的檔案管理制度，設定檔案借閱權限，注意保護學(xué)生個(gè)人隱私。將所有特別關(guān)注學(xué)生情況進(jìn)行匯總上報。
二、實(shí)行學(xué)生成長(cháng)與老師結對制，為需特別關(guān)注學(xué)生配備成長(cháng)結對老師
針對不同學(xué)生群體的情況，安排品德高尚、責任心強、學(xué)生信任的教師做特別關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)結對老師，通過(guò)開(kāi)展“師生共成長(cháng)”等活動(dòng)，鼓勵老師結合自己的優(yōu)勢，幫助被輔導的學(xué)生健康成長(cháng)。學(xué)生
成長(cháng)結對老師及時(shí)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展變化，及時(shí)記錄學(xué)生的成長(cháng)足跡，引導他們健康成長(cháng)。老師們采取深入班級、深入學(xué)生，通過(guò)積極家訪(fǎng)、個(gè)人談心、觀(guān)察等方式，了解這些學(xué)生在生活、學(xué)習、思想、身體等方面存在的問(wèn)題或困難，積極進(jìn)行針對性的幫助。在特殊學(xué)生群體班級內開(kāi)展結對子活動(dòng)，如學(xué)習特別困難的學(xué)生與學(xué)習特別優(yōu)秀的學(xué)生結成對子，健康強壯的學(xué)生與隨班就讀的殘疾學(xué)生結成對子，使他們共同成長(cháng)，共同進(jìn)步。
三、適時(shí)激勵樹(shù)自信
尺有所短，寸有所長(cháng)。特殊群體學(xué)生也是一樣，每個(gè)人都有自己獨立的個(gè)性、人格特征及優(yōu)點(diǎn)特長(cháng)。導師們走進(jìn)這些孩子中間，了解每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)他們身上的潛能，真正尊重每個(gè)孩子獨立的人格，并在不同場(chǎng)合認可、贊揚他們身上的優(yōu)點(diǎn)，以及對集體的作用，讓他們感受“自己是集體的不可缺少的一分子”，從而養成積極向上的心理狀態(tài)。每個(gè)學(xué)生都是要求上進(jìn)的，特殊生也不例外，對學(xué)習特別優(yōu)秀的或者學(xué)習困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的進(jìn)步更需要老師的引導和激勵。如特別優(yōu)秀的學(xué)生，他們在學(xué)習上有一定的優(yōu)勢，但在心理上也存在著(zhù)這樣那樣的缺點(diǎn)，比如自負、情緒化、集體合作意識不強、對班級關(guān)心不夠等等，因此他們更需要老師的引導和鼓勵。導師可以有意識地幫助他們樹(shù)立一顆平常心、增加適當的挫折教育、提出更高的學(xué)習目標以此來(lái)激勵他們，增強他們自我完善、自我教育的能力。激勵是一種動(dòng)力,無(wú)論對哪類(lèi)學(xué)生，不管是學(xué)習困難生，還是優(yōu)秀生等，對他們每天的表現要及時(shí)地表?yè)P，肯定他們那怕點(diǎn)滴的.進(jìn)步和閃
光點(diǎn)，對不足之處，幫助他們進(jìn)行分析，盡可能多表?yè)P，少批評，做到有成績(jì)不抹殺，有缺點(diǎn)不掩蓋，愛(ài)之有度，嚴之有格，使這些學(xué)生能體驗成功的喜悅，增強進(jìn)步的決心和信心。
四、溝通思想爭自強
特殊學(xué)生群體思想較為復雜，精神壓力大，為全面掌握學(xué)生的有關(guān)信息，學(xué)校要求每位結對老師堅持每周至少一次與學(xué)生個(gè)別談心，及時(shí)了解學(xué)生思想狀況，從心理上疏導，精神上支持，幫助他們解決思想上的疙瘩，讓他們快樂(lè )成長(cháng)。如家庭條件特別優(yōu)越和家庭貧困的學(xué)生，他們要么因為家庭條件太優(yōu)越，要么太貧困，在心理上存在優(yōu)越感或自卑感，在行為上也表現異常，因此，及時(shí)的家訪(fǎng)或電話(huà)聯(lián)系，加強與學(xué)生家長(cháng)的溝通和交流，把孩子在學(xué)校的表現及時(shí)向家長(cháng)或監護人匯報，讓家長(cháng)或監護人及時(shí)了解孩子在學(xué)校的動(dòng)態(tài)，適時(shí)改變家庭教育的方法，結對老師或者班主任把最適合孩子的教育方式與家長(cháng)共享，以形成學(xué)校與家庭教育的最佳合力。
五、師生融洽促和諧
在關(guān)注特殊學(xué)生群體工作中，學(xué)校要求教師做到對學(xué)生有“童心”，對家庭條件優(yōu)越的學(xué)生要“靜心”，對尖子生要“細心”，對待優(yōu)生須 “恒心”，對貧困生獻“愛(ài)心”，對單親子女靠“熱心”，對務(wù)工子女持“耐心”，對智障學(xué)生有“憐憫心”。針對單親家庭子女和留守兒童兩類(lèi)特殊群體，學(xué)校特意為其選派了“教師家長(cháng)”。同時(shí)，為了營(yíng)造團結互助的良好氛圍，積極引導學(xué)生自愿組成互助合作小組，讓學(xué)生在學(xué)習生活中取長(cháng)補短、共同提高。
一年來(lái)，通過(guò)以上措施，不但使那些隔代家長(cháng)們逐漸轉變了教育觀(guān)念，而且使不同層次的家長(cháng)都增長(cháng)了家庭教育知識，開(kāi)創(chuàng )了我學(xué)家庭教育的新局面，有力地支持了我校八類(lèi)特殊群體學(xué)生工作的順利開(kāi)展。當然，特殊群體學(xué)生的教育是一個(gè)社會(huì )綜合問(wèn)題，也是一項長(cháng)期性工作，只要堅持不懈、不斷總結、改進(jìn)和橫向交流，我們相信，這些學(xué)生也一定會(huì )全面、健康發(fā)展，逐步成長(cháng)為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義接班人。
總之，我們在責怪現在的孩子越來(lái)越難管的同時(shí)，莫忘了思考怎樣關(guān)注他們，怎樣給他們提供適度的環(huán)境。無(wú)論為人父母還是為人師長(cháng)，在忙碌的社會(huì )生活中，請給予這些孩子更多關(guān)懷更多關(guān)愛(ài)吧！讓他們在健康快樂(lè )中自由成長(cháng)！
關(guān)愛(ài)學(xué)生總結5
為依法落實(shí)家庭監護責任、政府屬地責任及各部門(mén)相關(guān)職責，切實(shí)解決留守兒童生活、學(xué)習中的突出問(wèn)題，著(zhù)重加強對無(wú)人監護、父母一方外出另一方無(wú)監護能力留守兒童等重點(diǎn)對象的干預幫扶，為其健康成長(cháng)創(chuàng )造良好環(huán)境�？h教體局進(jìn)一步完善留守兒童動(dòng)態(tài)管理機制，現將關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結如下。
一、加強組織領(lǐng)導，為關(guān)愛(ài)留守兒童工作提供保障
固鎮縣教體局成立關(guān)愛(ài)留守兒童工作領(lǐng)導小組，先后印發(fā)了《關(guān)于印發(fā)固鎮縣關(guān)愛(ài)留守兒童工作方案的通知》《關(guān)于進(jìn)一步加強留守兒童教育關(guān)愛(ài)工作的通知》等文件，確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作的積極開(kāi)展，保證各項工作的全面落實(shí)。同時(shí)教體局要求各相關(guān)學(xué)校制定具體計劃，實(shí)施“留守兒童”關(guān)愛(ài)工作方案，帶著(zhù)感情為留守兒童解難事、辦實(shí)事、做好事，真正構建起有步驟、見(jiàn)實(shí)效的工作機制，形成留守兒童關(guān)愛(ài)保護工作的.強大合力。
二、做好學(xué)籍管理，為關(guān)愛(ài)留守兒童的工作開(kāi)展提供依據
縣教體局指導各中小學(xué)校在中小學(xué)學(xué)籍信息管理系統中及時(shí)、準確維護留守兒童信息。各學(xué)校詳細記錄了每一位留守兒童的基本情況、家庭及其父母外出務(wù)工情況，摸清了底數，為有目標、有針對性地實(shí)施關(guān)愛(ài)工作奠定基礎。同時(shí)，建立與完善留守兒童動(dòng)態(tài)管理機制，及時(shí)更新留守兒童相關(guān)信息，確保關(guān)愛(ài)工作不漏一人。
三、突出重點(diǎn)，多種形式保障留守兒童健康成長(cháng)
一是注重宣傳，營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍。充分利用各種節日，送關(guān)懷、送溫暖、多溝通，不斷加強正面引導，將“關(guān)愛(ài)留守兒童”行動(dòng)的聲音不斷擴大、視線(xiàn)不斷延伸，進(jìn)一步加強對留守兒童群體的重視。
二是注重權益，體現真情關(guān)愛(ài)。學(xué)習上優(yōu)先輔導，生活上優(yōu)先照顧，活動(dòng)上優(yōu)先安排。通過(guò)座談會(huì )、家訪(fǎng)、親子游戲、陪伴出游、文藝演出、致家長(cháng)一封信等形式，開(kāi)展豐富多彩的關(guān)愛(ài)活動(dòng)，使學(xué)校成為孩子學(xué)習成長(cháng)的溫馨家園，讓他們快樂(lè )成長(cháng)。
三是注重健康，身體心理雙重保障。深入開(kāi)展對留守兒童的法制、心理、安全教育，增強其自覺(jué)守法意識，提高自我防范能力，做好有違法和輕微犯罪行為的留守兒童的幫教轉化工作。對工作中發(fā)現的無(wú)人監護、父母一方外出另一方無(wú)監護能力、失學(xué)輟學(xué)、無(wú)戶(hù)籍留守兒童等重點(diǎn)對象，及時(shí)將其納入專(zhuān)項行動(dòng)范圍。對其它留守兒童，組織開(kāi)展心理疏導、行動(dòng)矯治、社會(huì )融入和家庭關(guān)系調適等關(guān)愛(ài)服務(wù)，促進(jìn)其心理、人格積極健康發(fā)展。
四、下一步工作打算
一是將留守兒童關(guān)愛(ài)保護工作作為縣教體局重點(diǎn)工作，切實(shí)加強留守兒童學(xué)籍管理，著(zhù)力構建一個(gè)“覆蓋到邊、監護到位、關(guān)愛(ài)到人”的學(xué)籍管理網(wǎng)絡(luò )，把留守兒童工作落到實(shí)處。二是不斷深化關(guān)愛(ài)活動(dòng)內涵。進(jìn)一步拓寬思路，創(chuàng )新載體，組織開(kāi)展豐富多彩、富有實(shí)效的幫教關(guān)愛(ài)活動(dòng)。
關(guān)愛(ài)學(xué)生總結6
隨著(zhù)大量農民外出打工創(chuàng )業(yè)，越來(lái)越多的孩子被迫成為"留學(xué)生"，他們在學(xué)習、生活、安全、健康方面存在問(wèn)題。為了響應上級的號召，我們的學(xué)校已經(jīng)采取了一系列行動(dòng)來(lái)幫助這些學(xué)生解決問(wèn)題并促進(jìn)他們的健康成長(cháng)。
1、普查留學(xué)生
班主任們在校方指導下，進(jìn)行了詳細的留學(xué)生調查，記錄他們的學(xué)習、生活、心理健康和安全狀況。我校有1256個(gè)學(xué)生，其中有559個(gè)留學(xué)生，占比45%。在收集一手數據后，我們制定了有針對性的解決方案，確保每項措施的有效性。
2、營(yíng)造關(guān)愛(ài)氣氛
基于教師的職業(yè)道德，我們將關(guān)心留學(xué)生納入到師德建設的重要部分。全體師生都給予他們更多的關(guān)注和關(guān)懷，讓他們感受到愛(ài)的.存在，尊重他們的人格，撫慰他們渴望愛(ài)的心靈。
3、組織多彩的關(guān)懷活動(dòng)
學(xué)校是留學(xué)生的第二個(gè)溫暖的家，老師們扮演著(zhù)全權負責的"家長(cháng)"角色。除了一些費用的減免，每個(gè)班級都在日�；顒�(dòng)中特別照顧留學(xué)生：班會(huì )讓他們有更多的表達機會(huì )，課輔把他們放在最前面，各種活動(dòng)也讓他們有更多的參與度。這些都是為了讓留學(xué)生即使遠離父母也能健康成長(cháng)。
4、形成關(guān)懷合力
我們改進(jìn)了原有的家訪(fǎng)制度，根據實(shí)際情況定期不定期進(jìn)行家訪(fǎng)，與留學(xué)生的臨時(shí)監護人進(jìn)行深入交談，互相協(xié)助。我們也向老年人監護人提供家庭教育指導，幫助他們正確教育留學(xué)生。
同時(shí)，我們充分利用節假日和開(kāi)學(xué)時(shí)間，與留學(xué)生的父母進(jìn)行直接對話(huà)或電話(huà)聯(lián)系，告知他們孩子在學(xué)校的學(xué)習生活情況，形成學(xué)校、社會(huì )和家庭的三方合作，增強留學(xué)生的教育合力。
總的來(lái)說(shuō)，留學(xué)生是一個(gè)需要全社會(huì )共同關(guān)注的問(wèn)題。我們必須從對學(xué)生和社會(huì )負責任的高度，認真解決這個(gè)問(wèn)題，培養出一代優(yōu)秀的接班人。我們要繼續探索有助于留學(xué)生健康成長(cháng)的工作方式，用愛(ài)心和耐心教導他們自我管理和自我保護，培養他們的堅強個(gè)性和獨立人格，引導他們走向美好的未來(lái)。
關(guān)愛(ài)學(xué)生總結7
熱愛(ài)學(xué)生是每一位教師最起碼的道德要求，而實(shí)際上我們的教師很難做到對所有的學(xué)生一視同仁，因為有的學(xué)生似乎永遠沒(méi)有出息，無(wú)論你怎樣批評教育都照樣我行我素；有的學(xué)生的智商似乎真的偏低，不管你如何苦口婆心的輔導幫助，他們依然是成績(jì)單上的最后幾名；有些學(xué)生似乎永遠是品質(zhì)惡劣的學(xué)生，他們自上小學(xué)起便是班里的搗蛋鬼，老師們的眼中釘。而這些學(xué)生也有自己的小天地，有自己獨特的生活方式。他們排斥所有的老師，故意制造惡作劇，惹老師生氣。面對這些學(xué)生，老師們逐漸喪失了所有的耐心和信心，對他們采取各種懲罰手段：體罰、變相體罰、心罰。有的老師當著(zhù)全班同學(xué)的面狠狠的諷刺、挖苦他們，一點(diǎn)點(diǎn)的挖掉他們僅存的那點(diǎn)尊嚴和自信，甚至組織全班同學(xué)來(lái)冷落他，讓他沒(méi)有朋友，沒(méi)有關(guān)愛(ài)，沒(méi)有溫暖??
耳聞目睹了許多類(lèi)似的教育事實(shí)，讓我非常震驚，這些孩子真的不可救藥了嗎？這些教師是真的愛(ài)自己的學(xué)生嗎？也許，這些教師出發(fā)點(diǎn)是好的，他們“恨鐵不成鋼”，希望在自己的教鞭下每一個(gè)學(xué)生都成為人才，于是“寧給好心，不給好臉”。豈不知，這樣做侮辱了學(xué)生的人格，摧殘了學(xué)生的身心健康，這種愛(ài)，是一種無(wú)視人格尊嚴和人格平等的愛(ài)，是一種畸形的愛(ài)。那么，如何做到真正的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生呢？我認為應該做到以下四個(gè)方面：
一、公正的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
曾經(jīng)讀過(guò)這樣一篇文章《坐在最后一排》，文中的主人公叫喬小葉，她的個(gè)子很矮，卻被安排在最后一排，原因是她的學(xué)習成績(jì)不好，沒(méi)有資格坐在前排或中間位置，那是優(yōu)等生的專(zhuān)有位置。喬小葉認為自己又丑又笨，沒(méi)有人喜歡和她交往，她總是躲在不被人注意的角落里，逐漸形成了孤僻的'性格，開(kāi)始自暴自棄�？墒切疫\的是，一位姓白的語(yǔ)文老師改變了她的命運，在一次語(yǔ)文自習課上，這位老師及時(shí)表?yè)P了她，從此喚起了這個(gè)孩子的自信心，她開(kāi)始努力，并在一次小測驗中取得了第一名的好成績(jì)�！斑@世界上有最后一排座位，但不會(huì )有永遠坐在最后一排的人”，當讀到這句話(huà)的時(shí)候，我心里一顫，在物欲橫流的今天，是不是所有的教師對學(xué)生的愛(ài)是公正無(wú)私的？因權勢而愛(ài)，因門(mén)第而愛(ài)，因金錢(qián)而愛(ài)，因獲得自己的私利而愛(ài)，相互利用的愛(ài)是不是在我們的教師當中存在著(zhù)？對于那些差生、后進(jìn)生，我們是不是給予了他們與優(yōu)等生同樣的愛(ài)？教師對學(xué)生的愛(ài)應是純潔的、公正的，不能有半點(diǎn)的虛情假意和矯揉造作。特別是對那些差生教師更應該多關(guān)心他們，因為他們受到的斥責、冷遇比較多，親近他們的同學(xué)也很少，在他們的內心深處更渴望得到老師的愛(ài)護，得到別人的重視。教師應該努力發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，創(chuàng )造一些表?yè)P他們的機會(huì )，多給他們一些溫暖，或許，一個(gè)鼓勵的眼神，一句溫暖的話(huà)語(yǔ)能激起他們的信心，成為他們前進(jìn)的起點(diǎn)。能公正的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是教師心靈美的表現，是具有良好的師德修養的表現。在教師面前，每一個(gè)學(xué)生都是平等的，沒(méi)有高低貴賤之分，教師對所有的學(xué)生應一視同仁，讓每一個(gè)學(xué)生都沐浴在師愛(ài)的陽(yáng)光之下。
二、要學(xué)會(huì )寬容學(xué)生
在我所教的學(xué)生中，有一個(gè)叫何辰安的男生，是后來(lái)轉學(xué)來(lái)的，可以說(shuō)，在他身上，找不到一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，對學(xué)習馬馬虎虎，在班里更是橫行霸道，一般任課老師對他不聞不問(wèn)，只要不影響自己上課就行，一開(kāi)始，我也本著(zhù)這樣的態(tài)度，可是，楊磊并不因為我的不理睬而在課堂上遵守紀律，我們終于鬧僵了，有好幾次，因為他，我非常生氣批評他，看著(zhù)我生氣了，他非但不害怕，反而洋洋自得，這更讓我火上澆油，我倆幾乎是成了仇人。就這樣過(guò)了很久，假期里的一天，我和一位同學(xué)逛街，楊磊從正面走過(guò)來(lái)，我們幾乎是同時(shí)怔了一下，在我還沒(méi)有明白到底是怎么一回事時(shí)，她喊了一聲“李老師好”，而后，對我很自然的笑了笑，走開(kāi)了。我呆呆的站在原地，有一種想流淚的沖動(dòng)，那一刻，我覺(jué)得自己的心胸是那么狹窄，還不如一個(gè)小的孩子。在以后的日子里，我和楊磊相處得很快樂(lè )，我再也沒(méi)有因為學(xué)生的過(guò)錯而發(fā)過(guò)火，因為，在我的學(xué)生身上，我發(fā)現了一種寬容的美德。在生活中，兩人發(fā)生爭執的時(shí)候，如果我們能站在對方的角度考慮問(wèn)題，進(jìn)行一下?lián)Q位思考，或許人與人之間就不會(huì )存在如此多的矛盾和摩擦。具有寬闊的胸襟是人的美德，這一點(diǎn)對于教師而言，則更重要。我們的教育對象是一群孩子，不斤斤計較他們的過(guò)錯，更不能和自己的學(xué)生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學(xué)生內心深處善良的本性，學(xué)生會(huì )更快的改正錯誤，另外，教師的這種寬容的美德也能潛移默化的影響學(xué)生，培養學(xué)生高尚的道德情感。
關(guān)愛(ài)學(xué)生總結8
根據教育局關(guān)愛(ài) “留守學(xué)生”的工作意見(jiàn)，結合我校工作實(shí)際，為建設社會(huì )主義新農村和構建和諧社會(huì ) ，服務(wù)外出務(wù)工人員，關(guān)愛(ài)留守學(xué)生健康成長(cháng)，我校做出了一定的努力，為更好地開(kāi)展好“關(guān)愛(ài)留守學(xué)生”活動(dòng)，消除不穩定和不和諧因素，使留守學(xué)生健康成長(cháng)特作如下總結：
一、建立和健全了“關(guān)愛(ài)留守學(xué)生”活動(dòng)領(lǐng)導小組，在領(lǐng)導小組的布置安排下開(kāi)展各種“關(guān)愛(ài)留守學(xué)生”活動(dòng)。
二、認真分析了我校留守學(xué)生現狀，分別進(jìn)行座談、咨詢(xún)，了解其不同心理，根據不同的情況進(jìn)行了不同的關(guān)愛(ài)教育。
三、“關(guān)愛(ài)留守學(xué)生”小組分級包班，協(xié)助班主任把留守學(xué)生編入到本班學(xué)習小組中，帶領(lǐng)他們積極參加活動(dòng)，發(fā)揮其特長(cháng)，激發(fā)學(xué)習興趣，不斷提高他們的學(xué)習積極性，使其在校得到家庭般的溫暖。使每一個(gè)留守學(xué)生有所成。
四、每班開(kāi)展了“一幫一”活動(dòng)，使每一個(gè)班干部幫扶一個(gè)留守學(xué)生，從學(xué)習上、生活上進(jìn)行照顧和關(guān)愛(ài)，使他們得到了溫暖。
五、“十一”假中我們組織安排每一個(gè)留守學(xué)生完成一副小制作和一次社會(huì )調查以及書(shū)畫(huà)展。通過(guò)這些活動(dòng)減輕了留守學(xué)生在假期呈現的孤獨感，并對他們的'活動(dòng)成果進(jìn)行評獎，培養了他們良好的特長(cháng)技能。
六、學(xué)校組織了一次“留守學(xué)生法制報告會(huì )”，教育留守學(xué)生學(xué)法、知法、懂法、守法。增強了法制觀(guān)念，增強了法律意識，學(xué)生了自我保護的能力。
七、組織開(kāi)展“托管家長(cháng)”培訓活動(dòng)，指導留守學(xué)生書(shū)寫(xiě)“致遠方父母一封信”。向父母匯報在學(xué)校、社會(huì )的關(guān)愛(ài)下健康成長(cháng)的過(guò)程，這樣使外出務(wù)工的家長(cháng)放心。
八、本期末我校舉行了一次“十佳留守學(xué)生”評選活動(dòng)，被評上的學(xué)生除在學(xué)校進(jìn)行公示外，還給遠方的留守學(xué)生父母發(fā)喜訊，學(xué)校還給予“十佳留守學(xué)生”一定的物質(zhì)獎。這些活動(dòng)大大增強了學(xué)生的學(xué)習積極性和濃厚的特長(cháng)興趣。
本期在“關(guān)愛(ài)留守學(xué)生”工作中作出了一定的成績(jì)，但還不夠，因為留守學(xué)生缺乏家庭教育和母愛(ài)教育，很大程度上存在關(guān)孤獨感，我們將在今后工作中積極開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，得讓其在校安心學(xué)習，健康成長(cháng)，全面提高我校教育教學(xué)新水平。
關(guān)愛(ài)學(xué)生總結9
關(guān)注“留守孩子”的成長(cháng)，就是關(guān)注祖國的未來(lái)，是全社會(huì )的事，也是每個(gè)學(xué)校的事。為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(cháng)的良好環(huán)境，校開(kāi)展關(guān)注留守孩子、情系留守孩子等系列活動(dòng)。通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，關(guān)心他們的學(xué)習、生活，幫助他們排除種種心理障礙，助長(cháng)他們的興趣和熱情，使他們快樂(lè )地學(xué)習、健康地成長(cháng)�，F將有關(guān)留守兒童教育管理工作總結如下。
一、摸清情況，確立工作目標
兒童是祖國的未來(lái)，學(xué)生是祖國的希望，“留守兒童”的問(wèn)題引起了社會(huì )與相關(guān)領(lǐng)導的關(guān)注和極度重視。面對現狀，我校通過(guò)對留守兒童問(wèn)題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長(cháng)的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè )、平等、和諧的成長(cháng)環(huán)境。
二、我校采取的措施
(一)健全機制，發(fā)揮學(xué)校主陣地的作用。
制訂具體工作計劃，實(shí)施“留守兒童”教育工作方案，總結經(jīng)驗，樹(shù)立典型，推動(dòng)“留守兒童”教育管理工作制度化、規范化和經(jīng)�；�。使學(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)知識、學(xué)文化、不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地、主渠道。
1、成立領(lǐng)導機構，明確職責分工。
成立關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導小組，加強對留守兒童的統一領(lǐng)導和管理，保證各項工作要求全面認真落實(shí)到位。
2、真情關(guān)愛(ài)，“三個(gè)優(yōu)先”。
(1)學(xué)習上優(yōu)先輔導。學(xué)校要從學(xué)習方面對留守兒童逐一進(jìn)行分類(lèi)、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習幫扶計劃，明確幫扶時(shí)間、內容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習幫手，教師要對結對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。
(2)生活上優(yōu)先照顧。學(xué)校對留守兒童要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(cháng)放心。食堂要注意營(yíng)養搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導寄宿學(xué)生學(xué)會(huì )生活自理，養成文明健康的生活習慣。
(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。學(xué)校要高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據特點(diǎn)單獨開(kāi)展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。
3、開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)。讓留守學(xué)生通過(guò)教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。通過(guò)定期舉行主題班會(huì )、團隊活動(dòng)，舉辦書(shū)畫(huà)展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂(lè )、和睦的氛圍中，找到回家的感覺(jué)，增強學(xué)習、生活的信心，體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )、成長(cháng)的快樂(lè )。
4、注重對留守兒童的心理健康教育。
針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學(xué)校要大力開(kāi)展心理咨詢(xún)、心理矯正活動(dòng)，定期開(kāi)展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛(ài)，體驗到生命成長(cháng)的快樂(lè )與幸福，消除不良情感體驗，樹(shù)立樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度，培養正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。班主任應指定思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、學(xué)生喜愛(ài)的教師負責落實(shí)相關(guān)任務(wù)；同時(shí)注意方法，給學(xué)生創(chuàng )造平等和諧的心靈交流環(huán)境，讓他們充分感受到生活的幸福和人間親情，切實(shí)提高留守兒童的社會(huì )適應能力和心理健康水平，著(zhù)力做好學(xué)生心理健康教育工作。要開(kāi)展磨礪教育的研究試點(diǎn)，著(zhù)重培養留守兒童良好的個(gè)性心理品質(zhì)、獨立生活能力和自我保護的意識，增強他們的社會(huì )適應性。要定期舉行文藝、體育、科技和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，讓留守兒童在歡樂(lè )和睦、積極向上的環(huán)境中學(xué)習成長(cháng)。
5、建好“留守兒童活動(dòng)室”
學(xué)校建好“留守兒童活動(dòng)室”。室內布置體現溫馨、人性化、有文化品位。有一部電話(huà)機、一臺電視機、一臺計算機，有可供閱讀的圖書(shū)；安排兼職教師管理并接受學(xué)生心理咨詢(xún)。
6、用足用好“親情電話(huà)”
充分發(fā)揮親情電話(huà)的作用，公開(kāi)電話(huà)號碼，為留守學(xué)生在課間、休息時(shí)、課外活動(dòng)、節日等時(shí)間與家長(cháng)聯(lián)系、溝通提供方便，增進(jìn)學(xué)生與家長(cháng)的感情�！坝H情電話(huà)”管理教師要組織做好聯(lián)系記錄。
�。ǘ嫿ㄈ鐣�(huì )的教育網(wǎng)絡(luò )，形成關(guān)愛(ài)合力
1、加強與留守兒童父母或監護人交流與溝通。
班級要向留守兒童的家長(cháng)公布學(xué)班主任、任課教師的聯(lián)系電話(huà)。增進(jìn)學(xué)校和家長(cháng)的溝通聯(lián)系。利用電話(huà)、家訪(fǎng)等指導家長(cháng)或臨時(shí)監護人掌握與學(xué)校和兒童溝通的方法技巧，提高教育兒童的水平。遇到重大事情，老師要及時(shí)與在外務(wù)工的留守兒童父母進(jìn)行交流，達到真誠溝通、解決問(wèn)題的目的。還要通過(guò)書(shū)信、電話(huà)、網(wǎng)絡(luò )等多種形式與家長(cháng)定期聯(lián)系，幫助家長(cháng)提高自身素質(zhì)，轉變教育觀(guān)念和育人方式，共同關(guān)注兒童生活、學(xué)習情況和心理、生理狀況，引導鼓勵兒童努力學(xué)習，自愛(ài)自強，做一名合格的社會(huì )義建設者和接班人。
2、加強委托監護人的教育培訓。
班級要充分利用學(xué)校的育人陣地和育人功能，通過(guò)舉行培訓班、召開(kāi)座談會(huì )、匯報會(huì )等途徑，加強對兒童或其監護人的教育和培訓，向他們傳授科學(xué)的育人觀(guān)和教育方法，使之提高文化水平，轉變思想觀(guān)念和教育方式，提升育人水平。
�。ㄈ┟鞔_職責，努力營(yíng)造良好育人環(huán)境
1、開(kāi)展“留守兒童幫扶結對活動(dòng)”。
有的“留守兒童”缺乏自信，學(xué)習偏差。學(xué)校號召班里的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生與“留守兒童”結成“一幫一”共同成長(cháng)拉手對子，做“相互關(guān)心，相互幫助，相互學(xué)習的好伙伴”。
2、加強班級的建設與管理。
通過(guò)廣泛宣傳，抓好學(xué)生的輔導、教育工作，讓學(xué)生能夠安心、舒心，讓家長(cháng)放心。讓農村留守兒童得到應有的.教育、管理、照顧與關(guān)愛(ài)。同時(shí)，結合農村留守兒童日益增多的現狀，轉變辦學(xué)理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
經(jīng)過(guò)近一年來(lái)全體師生的共同努力，我校關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作取得了一定的成績(jì)，學(xué)生的行為習慣好了，成績(jì)提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了。
總之，留守學(xué)生需要全社會(huì )共同關(guān)心、關(guān)愛(ài)、關(guān)注。學(xué)校更應該站在對學(xué)生負責、對社會(huì )負責的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題，為社會(huì )培養出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài)。鍛煉他們的意志，培養堅韌、獨立的個(gè)性，形成健全的人格。將給“留守孩子”家的感受，愛(ài)的呵護，自信的感昭，讓“留守孩子”在全面發(fā)展的沃土上健康茁壯地成長(cháng)。
關(guān)愛(ài)學(xué)生總結10
教育心理學(xué)家認為，師愛(ài)是教師的理智感、道德感和美感凝聚而成的一種高尚的教育情操，在內容上的表現是教師對全體學(xué)生每一個(gè)人的關(guān)愛(ài)、尊重、理解和期待。關(guān)愛(ài)學(xué)生是班主任的天職，只有關(guān)愛(ài)學(xué)生，才能建立和諧融洽的師生關(guān)系，使教育活動(dòng)得以在寬松的氛圍中進(jìn)行，進(jìn)而獲得理想的教育效果�！坝H其師，信其道”。古代大教育家孔子主張對學(xué)生施以“仁愛(ài)”，他說(shuō)“仁者，愛(ài)人”，要做到“誨人不倦”。法國自然主義教育家盧梭指出：“熱心可以彌補才能之不足，而才能不能彌補熱心”。關(guān)愛(ài)學(xué)生，是每位教師在日常教學(xué)中努力工作的原動(dòng)力，也是保證班主任工作順利開(kāi)展的根本條件。
1關(guān)愛(ài)學(xué)生是對班主任提出的基本要求班主任是班級的領(lǐng)導者、教育者和組織者，學(xué)校的各項教育教學(xué)活動(dòng)都離不開(kāi)班主任的配合與支持，在學(xué)校教育中發(fā)揮著(zhù)不可替代的作用。在素質(zhì)教育的新形勢下，班主任要有敏銳的改革意識，順應時(shí)代發(fā)展的要求，在不斷提高自己的教育教學(xué)水平的同時(shí)，不斷更新教育觀(guān)念。其中很重要的一點(diǎn)是必須真正樹(shù)立學(xué)生觀(guān)，堅持“以學(xué)生為本”，努力培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。學(xué)生是不斷發(fā)展中的人，是學(xué)習的主體，他們有血有肉有思維，有個(gè)性有情感有未來(lái)。美國心理學(xué)家馬斯洛在他的“需要層次說(shuō)”中指出：“青少年時(shí)期的需要主要處于愛(ài)和歸屬的層次。在這個(gè)階段，青少年在需要方面的心理特征主要表現為社交、歸屬、認可、得到愛(ài)和給予愛(ài)、自尊和來(lái)自他人的尊重等”。班主任必須牢固樹(shù)立素質(zhì)教育的理念，在日常教育教學(xué)活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，切實(shí)尊重學(xué)生的人格，并給予他們更多的關(guān)愛(ài)，鼓勵他們勇于實(shí)踐，積極探索，開(kāi)拓創(chuàng )新。
2關(guān)愛(ài)學(xué)生是培養新人的客觀(guān)要求在發(fā)展社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟和世界經(jīng)濟一體化的國內環(huán)境下，人們的競爭觀(guān)念、自主意識日益增強。與此相適應，呼喚人的主體精神，是時(shí)代精神的核心內容。無(wú)論是適應環(huán)境變化的加速，還是作出真確的選擇，都要由具有自主精神的人實(shí)現，社會(huì )的發(fā)展同樣要靠有自主精神的人來(lái)實(shí)現。青少年必須適應日益激烈的國內外競爭的挑戰，擔負起全面建設小康社會(huì )的重任。班主任在實(shí)現個(gè)體社會(huì )化和促進(jìn)個(gè)性和諧發(fā)展中起特殊的主導作用，必須與時(shí)俱進(jìn)，深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力培養能夠適應未來(lái)社會(huì )的一代新人。
經(jīng)過(guò)20多年的全面改革開(kāi)放，我國的經(jīng)濟、政治、文化、社會(huì )各領(lǐng)域都發(fā)生了深刻變化，學(xué)生也表現出新的特點(diǎn)，典型地表現在其自主自立意識的增強�？梢哉f(shuō)，學(xué)生的自主精神比以往任何時(shí)候都表現得更為突出，這是時(shí)代進(jìn)步的產(chǎn)物和表現。另一方面，由于家庭、學(xué)校、社會(huì )等方面錯綜復雜的原因，現階段的學(xué)習、人際交往、升學(xué)、就業(yè)等方面壓力越來(lái)越大，讓身心尚且稚嫩的青少年難以承受。自主意識與多重壓力的并存在學(xué)生內心形成沖突，使他們感到郁悶、彷徨、孤獨。如何讓學(xué)生正視壓力，如何幫助學(xué)生減輕壓力，從而讓他們的自主意識健康成長(cháng)，個(gè)性和諧發(fā)展，這是我們每一位教育工作者必須面對并應加以認真解決的新課題。一個(gè)有愛(ài)心和責任心的班主任，一方面要加強對心理學(xué)的學(xué)習研究，另一方面要加強對學(xué)生的研究，多給學(xué)生以關(guān)愛(ài)，多與學(xué)生交流、溝通（如個(gè)別談心、座談會(huì )、主題班會(huì )，也可發(fā)動(dòng)同學(xué)相互幫助，必要時(shí)可建立學(xué)校、家庭、社會(huì )關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )），傾聽(tīng)他們的心聲，幫助他們分析、認識和對待各種壓力。學(xué)生的心理壓力只有得到適度釋放，才能愉快學(xué)習，健康成長(cháng)，以自尊自主的良好心態(tài)珍惜現在，開(kāi)創(chuàng )未來(lái)。
3關(guān)愛(ài)學(xué)生是溝通班主任與學(xué)生心靈的橋梁教育絕非單純的文化傳遞，教育之為教育，在于它是一種人格力量的喚醒，是美好心靈的塑造，這是教育核心之所在。教師之所以被稱(chēng)為人類(lèi)靈魂的工程師，其重要原因之一就是教師在學(xué)生健全人格、美化心靈的形成過(guò)程中起著(zhù)十分重要的作用。必須指出，班主任對學(xué)生的.影響是其他任何角色都無(wú)法代替的，在教育教學(xué)中不僅起著(zhù)傳道、授業(yè)、解惑的作用，而且潛移默化地影響學(xué)生的思想品德、情緒情感、意志品格、行為習慣的養成，而且，這種影響可能是終生的。
教育心理學(xué)研究表明，青少年時(shí)期往往要經(jīng)歷一段特殊的"心理閉鎖期"，不愿意向包括家長(cháng)與教師在內的成人敞開(kāi)心扉。針對學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，班主任應給予他們滿(mǎn)腔熱情的關(guān)愛(ài)，靈活運用各種教育途徑和手段，努力打開(kāi)學(xué)生的心靈之門(mén)。實(shí)踐證明，班主任對學(xué)生身心的巨大感染力，常常直接來(lái)源于班主任對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，這種愛(ài)可以啟發(fā)學(xué)生的心靈，消除師生之間的隔閡和誤會(huì )，增強學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們能感受到來(lái)自班主任和教育集體的溫暖。班主任對學(xué)生的關(guān)愛(ài)是一種帶有強烈社會(huì )責任感和使命感的更為全面的愛(ài)，因此，這種愛(ài)又是引導和發(fā)展學(xué)生高尚社會(huì )性情感的重要基礎。
4關(guān)愛(ài)學(xué)生是對學(xué)生博愛(ài)情懷的需要日常工作中，可能有不少教師自覺(jué)不自覺(jué)地形成了一種定勢，即偏愛(ài)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，不太關(guān)注甚至忽視了中等以下的學(xué)生。這種思想或做法顯然是不妥的。作為一名班主任，應該擁有博愛(ài)思想�？鬃诱f(shuō)“有教無(wú)類(lèi)”，對學(xué)生的關(guān)愛(ài)更應如此。我們既要關(guān)愛(ài)品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)等生，更要關(guān)愛(ài)中等生與后進(jìn)生，而不能允許有被師愛(ài)遺忘的角落。從某種意義上講，那些中等生與后進(jìn)生更加希望得到老師的關(guān)愛(ài)與賞識，這一點(diǎn)可以從他們平時(shí)的言行中觀(guān)其一斑，甚至在他們的一些非正常言行中都潛藏著(zhù)這樣的動(dòng)機。如果班主任對這部分學(xué)生關(guān)愛(ài)不夠，就可能造成這些學(xué)生心理失衡，自暴自棄，進(jìn)而影響整個(gè)班級和諧而全面地發(fā)展。
誠然，由于個(gè)性、興趣愛(ài)好、學(xué)習基礎、家庭環(huán)境等不同，每個(gè)學(xué)生的情況都盡不相同，這就要求我們要善于區別對待，具體問(wèn)題具體分析，做到“特別的愛(ài)獻給特別的您”。作為班主任，要建立一份盡可能翔實(shí)的學(xué)生個(gè)人檔案。這份檔案應當包括以下內容：學(xué)生的學(xué)習情況（入學(xué)總成績(jì)、單科成績(jì)、優(yōu)秀科目、蹩腳科目等），學(xué)生的家庭情況（住址、經(jīng)濟收入、父母受教育程度、從事的職業(yè)等），學(xué)生的興趣愛(ài)好、特長(cháng)、不良傾向等。在此基礎上，我們才能做到“特別的愛(ài)獻給特別的您”。在處理問(wèn)題時(shí)，把人和事具體結合起來(lái)，把“愛(ài)”落到實(shí)處。如對下崗職工的孩子、單親家庭的孩子、父母雙方外出打工的孩子、“網(wǎng)吧生”等應區別對待，做到“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。一般說(shuō)來(lái)，對待品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生在肯定他們長(cháng)處的同時(shí)，班主任要幫助他們分析自己的不足，以便促使他們獲取更大的進(jìn)步，這是一種關(guān)愛(ài)。對待那些存在這樣那樣“問(wèn)題”的學(xué)生，班主任則要善于挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，多給他們以肯定性的評價(jià)，少用并且最好不用否定性評價(jià)，幫助他們找到前進(jìn)的方向和動(dòng)力，這更是一種關(guān)愛(ài)。
關(guān)愛(ài)學(xué)生是班主任感情的崇高境界，班主任對待學(xué)生的感情只有升華到愛(ài)的高度，才能對學(xué)生的教育行為步入到無(wú)私的境界。班主任對于學(xué)生的關(guān)愛(ài)，肯定都希望學(xué)生在原有基礎上能有所進(jìn)步，有所發(fā)展。但是，育人工作是一項極為復雜、艱苦的系統工程，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人�！熬\所至，金石為開(kāi)”，我們一定要持之以恒，不可急躁，否則，極易產(chǎn)生“恨鐵不成鋼”的態(tài)度，或者會(huì )產(chǎn)生事與愿違的結果。同時(shí)，師愛(ài)一定要真誠，與學(xué)生溝通要推心置腹，將心比心，努力達到共鳴的理想教育效果。
關(guān)愛(ài)學(xué)生總結11
翁塘小學(xué)關(guān)愛(ài)特殊群體學(xué)生工作措施 為關(guān)愛(ài)特殊學(xué)生群體，幫助他們樹(shù)立信心，促進(jìn)每一名學(xué)生健康和諧發(fā)展，扎實(shí)做好特殊學(xué)生群體工作，學(xué)校特制定工作措施如下：
一、摸清底子，建立完善需特別關(guān)愛(ài)學(xué)生群體檔案
通過(guò)對全校學(xué)生日常表現以及家庭情況的調查，屬于單親家庭、外來(lái)務(wù)工人員子女、留守兒童等學(xué)生，為需特殊關(guān)愛(ài)的學(xué)生群體。并建立完善一人一檔的特別關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(cháng)檔案。
二、實(shí)施導師與需特殊關(guān)愛(ài)學(xué)生雙向選擇，結成對子
針對不同學(xué)生群體情況，由品德高尚、責任心強、學(xué)生信任的教師做特別關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(cháng)導師。制訂具體可行的方案，必須做到每周和學(xué)生進(jìn)行兩次談話(huà)，每月對學(xué)生進(jìn)行兩次學(xué)習和生活指導，每學(xué)期兩次家訪(fǎng)。
三、建立健全督導考核機制
學(xué)校成立以校長(cháng)為組長(cháng)，教導主任為副組長(cháng)、等其他校委會(huì )成員及具體工作人員組成的督導考核小組，加強對需特別關(guān)愛(ài)學(xué)生群體教育工作的督導，定期研究、分析這些學(xué)生的`成長(cháng)狀況，及時(shí)調度工作開(kāi)展情況，通過(guò)查看過(guò)程性工作材料、學(xué)生的轉化效果、每學(xué)期導師工作總結或心得體會(huì )，對指導學(xué)生成長(cháng)成績(jì)突出的導師，在評優(yōu)樹(shù)先、職稱(chēng)聘任等方面優(yōu)先予以?xún)A斜。
四、創(chuàng )新做法，以各種活動(dòng)為載體，幫助學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)
通過(guò)大課間、興趣小組、課外活動(dòng)、體育藝術(shù)節等體育娛樂(lè )等各種活動(dòng)平臺，開(kāi)展聯(lián)誼活動(dòng)，以增進(jìn)導師與學(xué)生之間的互相了解、增進(jìn)感情。并對學(xué)生的學(xué)習、生活、思想、心理、行為、習慣予以全方位關(guān)注，全程管理，通過(guò)思想上引導，學(xué)業(yè)上輔導，心理上疏導，生活上指導，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(cháng)。
五、營(yíng)造良好成長(cháng)環(huán)境，促進(jìn)每位學(xué)生健康和諧發(fā)展
通過(guò)多種形式，在全校范圍內，努力營(yíng)造一種”每位學(xué)生都能取得成功”的成才理念，在教師隊伍中牢固樹(shù)立”每位學(xué)生都是好的”，等教育理念，形成尊重學(xué)生個(gè)性，對他們進(jìn)行積極引導的良好氛圍，使特殊群體學(xué)生在學(xué)校這個(gè)大家庭每個(gè)成員的關(guān)愛(ài)中，感受自身的價(jià)值和尊嚴，體驗生活的美好和人生的幸福，從而改變自我，激發(fā)出生命的創(chuàng )造力。
要求每位教師都要發(fā)揚不拋棄，不放棄精神，努力做到以百倍的耐心、恒心，用師德影響學(xué)生，用行動(dòng)感動(dòng)學(xué)生，用情感溫暖學(xué)生，用質(zhì)量成就學(xué)生，做學(xué)生喜歡、家長(cháng)信任的好老師。
關(guān)愛(ài)學(xué)生總結12
我們現在的確是被社會(huì )教育出來(lái)的大學(xué)生了，目前的生活欣欣向榮，但是也不能忘了在這個(gè)社會(huì )上還有著(zhù)這樣一群人，在期待別人能為他們伸出援助之手，他們就是山區的那些留守兒童，作為大哥哥大姐姐自然是要給他們一些微不足道的關(guān)愛(ài)，讓他們知道還是有人愛(ài)著(zhù)他們的，學(xué)校進(jìn)行了關(guān)愛(ài)留守兒童的活動(dòng)，這次活動(dòng)圓滿(mǎn)的結束了。
一、活動(dòng)目標
讓留守兒童感受到我們的關(guān)愛(ài)，讓留守兒童感受到來(lái)此社會(huì )的溫暖，讓他們知道自己并沒(méi)有被這個(gè)世界所遺忘。更是要促進(jìn)大學(xué)生對這個(gè)社會(huì )方方面面的了解，知道還有這么多人比自己學(xué)習環(huán)境、生活環(huán)境差多了，從而激發(fā)自己以后對社會(huì )的回饋之心。
二、活動(dòng)準備
首先我們要做的就是先選擇好要去地方，最后是折中選擇一下，我們選擇地方需要兩個(gè)因素，一是最需要我們幫助的地方，評判的標準就是那里的留守兒童人數的多少，以及當地的貧困程度。二是要看距離，肯定不能選擇太遠的地方，往返需要一整天的就不作考慮。
其次我們要做的就是集資�？梢赃x擇學(xué)校自發(fā)學(xué)生們進(jìn)行捐款，讓大家都獻出自己的那一份愛(ài)心，也可以到網(wǎng)上去發(fā)帖子求捐款，當然需要向學(xué)校開(kāi)具證明，提高可信度，我們就是把愛(ài)心傳遞過(guò)去的使者。
最后我們要進(jìn)行人員挑選，這次關(guān)愛(ài)留守兒童的旅途肯定不能是所有的同學(xué)都一起去，每個(gè)班級最多只能派兩個(gè)人，都是需要經(jīng)過(guò)篩選的，一要做到身體健康，沒(méi)有任何的感冒癥狀，心性要好。
三、活動(dòng)開(kāi)展
在我們到達了之后，首先看到的就是他們比較臟的'穿著(zhù)，但是絲毫不會(huì )掩蓋眼中那炙熱的光芒，那種對外面世界的向往，好像是在詢(xún)問(wèn)，外面的世界究竟是怎么樣的？自己的爸爸媽媽一直都不回家。我們幾乎都是一個(gè)對應著(zhù)一個(gè)孩子，跟他們進(jìn)行自我介紹，做游戲拉近距離，我們既然來(lái)到這，當然是要跟他們一起玩一下。這群還是年紀不等，最大的十三歲，最小的五歲多，基本上都是爺爺奶奶帶大的。
各種渠道的募捐資金一部分給孩子們買(mǎi)了衣服，新書(shū)包，新文具盒。另一部分全部交給當地的學(xué)校了，都將用于這群孩子的學(xué)習教育，這才是最重要的東西，他們真的是一群沒(méi)有經(jīng)受過(guò)“污染”的孩子，眼中的那份天真是騙不了人的，我只是希望他們能被這個(gè)世界溫柔相待。
我真心的希望這件事能被更多的人所熟知，能夠有更多的人關(guān)注到這群留守兒童，我們作為大學(xué)生能給他們的關(guān)愛(ài)畢竟是有限的，希望那個(gè)能夠更多有能力的人，能伸出援手。
關(guān)愛(ài)學(xué)生總結13
我校針對今年來(lái)制定的《關(guān)愛(ài)特殊群體活動(dòng)實(shí)施方案》， 以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為統領(lǐng)，以強化師德師風(fēng)建設為著(zhù)力點(diǎn)，旨在增強全體教師的責任感，全面實(shí)施素質(zhì)教育，構建和諧校園，對外來(lái)務(wù)工子女、留守學(xué)生、單親家庭兒童等特殊群體、弱勢群體學(xué)生給予關(guān)愛(ài)。讓他們同在一片藍天下，共沐陽(yáng)光雨露，讓他們身心快樂(lè )、健康成長(cháng)，促進(jìn)教育公平、社會(huì )和諧。 特別關(guān)注特殊群體學(xué)生情況，有針對性地采取幫扶、輔導（含心理輔導和學(xué)習輔導）和其他助學(xué)措施，幫助他們克服困難，鼓勵他們積極上進(jìn)，健康成長(cháng)。結合目前我校開(kāi)展的特殊群體學(xué)生關(guān)愛(ài)行動(dòng)，從學(xué)習上優(yōu)先輔導、生活上優(yōu)先照顧、活動(dòng)上優(yōu)先安排等方面全方位地關(guān)愛(ài)特殊群體學(xué)生，注重活動(dòng)的延續性、廣泛性和實(shí)效性。
一、工作成效
1、啟動(dòng)關(guān)愛(ài)特殊群體學(xué)生主題教育，學(xué)校少先隊大隊部向全校師生發(fā)出倡議。
學(xué)校通過(guò)開(kāi)通親情電話(huà)，為特殊群體學(xué)生在課間、休息時(shí)、雙休日或節假日與家長(cháng)聯(lián)系、溝通提供方便，增進(jìn)了學(xué)生與家長(cháng)的感情。結合校教務(wù)處開(kāi)展的“教學(xué)管理月”輔導學(xué)生活動(dòng)，在師生之間開(kāi)展“手拉手、同成長(cháng)”為主要形式的結對互助活動(dòng)，引導特殊群體學(xué)生做一件有意義的事，不但為家庭、為學(xué)校、為班集體爭光添彩，更培養了學(xué)生的榮譽(yù)感和上進(jìn)心。
2、各班教師通過(guò)與特殊群體學(xué)生談心，了解他們近期的學(xué)習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，與學(xué)生進(jìn)行了良好的感情交流，培養了學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理。
3、通過(guò)舉辦法制、安全、心理健康教育講座，使學(xué)生樹(shù)立了遵紀守法意識、了解了一些必要的安全常識，讓學(xué)生保持身心都健康。
4、組織班級學(xué)生和特殊群體學(xué)生舉行慶元旦文藝匯演，并優(yōu)先讓特殊群體學(xué)生參加，通過(guò)一些形式多樣、內容豐富、簡(jiǎn)便易行、溫馨祥和的活動(dòng)，讓每位特殊群體學(xué)生過(guò)度了一個(gè)快樂(lè )的節日，讓他們更加體會(huì )到集體的關(guān)心和溫暖。
我校動(dòng)員各方力量關(guān)心特殊群體學(xué)生,通過(guò)我們系列活動(dòng)的開(kāi)展，特殊群體學(xué)生紛紛表示，要珍惜今天的'幸福生活，好好學(xué)習，全面發(fā)展，爭做一名優(yōu)秀的學(xué)生，來(lái)報答社會(huì )各界對他們的關(guān)懷。家長(cháng)對于我校的做法紛紛給予好評，我校的教師積極響應，主動(dòng)地投身到關(guān)愛(ài)行動(dòng)中，希望奉獻自己的愛(ài)心，從而形成了一股關(guān)心特殊群體學(xué)生生存情況的浪潮。
二、經(jīng)驗總結
關(guān)心和保護特殊群體學(xué)生健康成長(cháng)，是全社會(huì )的責任和義務(wù)。我校要繼續把關(guān)愛(ài)特殊群體學(xué)生的工作納入到學(xué)校工作的服務(wù)范疇，讓所有學(xué)生共享一片藍天，進(jìn)一步采取措施，廣泛宣傳，加強領(lǐng)導，加大扶持和管理力度，創(chuàng )造良好社會(huì )環(huán)境，關(guān)注特殊群體學(xué)生的生活狀況，小學(xué)的教育教學(xué)工作一定會(huì )更上一個(gè)新的臺階。
關(guān)愛(ài)學(xué)生總結14
這次關(guān)愛(ài)留守兒童的活動(dòng)讓我們都紛紛感慨，在這個(gè)美好的今天，同時(shí)也有很多人面臨著(zhù)很多的難題。這次活動(dòng)就讓我們認識到了這一個(gè)問(wèn)題，我們也很懊惱不能夠完全為他們解決問(wèn)題，但是我們時(shí)常送去一些溫暖也是可以的。所以這一次，我們都紛紛都投入了自己的一些精力和時(shí)間，將這次活動(dòng)更加圓滿(mǎn)的舉辦成功了。
從這次活動(dòng)中我也很清楚的意識到，留守兒童所面臨的難題不僅只是陪伴，還有來(lái)自他們成長(cháng)中所要面對的一些問(wèn)題。比如孩子的生長(cháng)發(fā)育問(wèn)題，比如孩子的思想指導問(wèn)題。雖然孩子們進(jìn)入學(xué)堂，但他們的生活方面是缺乏很多關(guān)心和引導的。這會(huì )讓許多的孩子對一些層面上理解不夠透徹，也會(huì )讓孩子們的認知存在著(zhù)一定的缺陷。這是我這次活動(dòng)中感悟到最大的一點(diǎn)。
在這次活動(dòng)中，我主要接觸了一個(gè)十二歲的小女孩，她的父母常年在外務(wù)工，每年春節才能回來(lái)，有時(shí)候買(mǎi)不到車(chē)票就不會(huì )回來(lái)了。她一直跟著(zhù)自己的爺爺奶奶生活，爺爺奶奶平時(shí)務(wù)農，家里環(huán)境也不是很好，而女孩子一般到了十幾歲對自己的外在要求就會(huì )強烈一些了，所以她也很苦惱，加上自己身體也在慢慢的發(fā)育，所以她有時(shí)候確實(shí)對現有狀態(tài)表示不滿(mǎn)。但這個(gè)孩子也非常的懂事，從不會(huì )向自己的爺爺奶奶要求什么，她知道感恩，但是對于有些方面仍然是很缺乏。
所以我認為這些都是留守所帶來(lái)的問(wèn)題，爺爺奶奶年紀已經(jīng)很大了，也沒(méi)有辦法在學(xué)習上多教育她，只能讓她自己去學(xué)習，去成長(cháng)。所以有時(shí)候當一個(gè)孩子缺乏一個(gè)引導人的時(shí)候，會(huì )看不到更遠的路，也不知道該怎么去發(fā)展�，F在很多留守兒童還沒(méi)有讀完初中就出去工作的，這都是因為家庭環(huán)境的`影響，也這是留守所帶來(lái)的苦難和難題。后面走的時(shí)候，我給這個(gè)女孩留了我的電話(huà)，我告訴她，如果她有任何的困難、任何自己無(wú)法解決的問(wèn)題，都可以給我打電話(huà)。雖然我知道自己有時(shí)候也許沒(méi)有辦法幫助，但是我也能夠為她多提出一些意見(jiàn)，我也希望自己能夠給她，給這些孩子多帶來(lái)一些幫助�；蛟S這幫助甚微，但是我仍然希望能夠給予他們一些安全感和指導。
這次活動(dòng)讓我有了一些改變，我要更加客觀(guān)的去看待這個(gè)世界，我也應該更加理智的去面對生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。做一個(gè)有愛(ài)心的人，我們的生活就會(huì )更加的溫暖、陽(yáng)光。
關(guān)愛(ài)學(xué)生總結15
今年寒假是我進(jìn)入大學(xué)以來(lái)度過(guò)的最有一段意義的時(shí)期。因為在今年寒假我參加了一場(chǎng)關(guān)愛(ài)留守兒童的志愿活動(dòng)。通過(guò)此次活動(dòng)讓我明白了，這個(gè)社會(huì )上還存在著(zhù)很多不幸和需要我們幫助的人們。盡管我們幫助他們的力量很微薄，但是如果能通過(guò)我的幫助，給他們帶來(lái)一絲溫暖的話(huà)，我覺(jué)得這是一件非常值得的事情。我覺(jué)得如果我們每個(gè)人都能夠獻出自己的一份力，那這個(gè)社會(huì )就是充滿(mǎn)愛(ài)的。
此次關(guān)愛(ài)活動(dòng)是我們大學(xué)的青協(xié)會(huì )展開(kāi)的。關(guān)愛(ài)方式就是把我們平時(shí)在家里面和學(xué)校里面閑置出來(lái)的新物品都捐贈送給xx村的留守兒童家里。并在xx村進(jìn)行為期15天的支教活動(dòng)。由于xx村是在大山里面，所以交通非常不便利。而且我們剛過(guò)去的`時(shí)候，確實(shí)很不適應那里面的生活。但是后來(lái)慢慢相處也就習慣了。甚至到離別的時(shí)候還很舍不得。 活動(dòng)的第1天我們把所有捐贈過(guò)來(lái)的衣服，書(shū)本，生活用品都輕親手送到每一戶(hù)留守兒童的家里。當我看到孩子們一雙雙充滿(mǎn)激動(dòng)和興奮的眼光的時(shí)候，心里面突然感到很心酸。這些在我們平時(shí)生活中很常見(jiàn)甚至看不上眼的物品。在孩子們眼里看來(lái)卻是一件不可多得的禮物。我才感覺(jué)到這些留守兒童們生活的不易。
在接下來(lái)活動(dòng)的日子里，我都盡可能的陪在他們身邊。他們講很多的新奇有趣的故事，帶給他們盡可能多的快樂(lè )和溫暖。他們從小生活在一個(gè)缺少父愛(ài)和母愛(ài)的家庭環(huán)境里，生活在一個(gè)窘迫的經(jīng)濟條件下。沒(méi)有來(lái)自父母的關(guān)愛(ài)，沒(méi)有新衣服穿，沒(méi)有好吃的零食吃，甚至還沒(méi)有辦法擁有一個(gè)好的學(xué)習資源和教育環(huán)境。這些孩子才是真正需要我們幫助的人。
通過(guò)這次活動(dòng)，大家的集體意識得到了很大的提高，懂得了一個(gè)活動(dòng)的成功舉辦與每一人的付出息息相關(guān)，使協(xié)會(huì )內部更加團結，也使個(gè)人的能力得到了很大的提高。但是更重要的是讓我們懂得了要去幫助更多需要幫助的人們。
每一個(gè)孩子都是降臨凡間的天使，需要真心的呵護和關(guān)愛(ài)，還有很多地方和大山里的留守兒童，他們也缺少關(guān)愛(ài)，我們還要發(fā)動(dòng)更多的人來(lái)關(guān)愛(ài)留守兒童，即使是微小的關(guān)愛(ài)，我相信也能溫暖她們的心靈。
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