關(guān)愛(ài)學(xué)生心得體會(huì )
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。但是心得體會(huì )有什么要求呢？以下是小編收集整理的關(guān)愛(ài)學(xué)生心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
關(guān)愛(ài)學(xué)生心得體會(huì )1
作為教師，我認為首先要有足夠的愛(ài)心，愛(ài)學(xué)生、愛(ài)事業(yè)，對學(xué)生的成長(cháng)全面負責。參加工作以來(lái)，我對師愛(ài)、師德內涵有了一定的理解，下面我來(lái)談?wù)剛�(gè)人的一點(diǎn)心得體會(huì )：
首先，我們應該以陶行知先生“為一大事來(lái)，做一大事去”、“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的崇高精神鼓勵自己，堅決選擇為教育事業(yè)奉獻青春的人生之路，只講奉獻，不求索取，敬業(yè)樂(lè )業(yè)，把自己的生命、樂(lè )趣、幸福建立在學(xué)生身上，建立在教育工作中，為中華民族的興盛培養出更多優(yōu)秀的'人才，為祖國的教育事業(yè)奉獻出自己全部的聰明才智，無(wú)愧于“人類(lèi)靈魂工程師”這個(gè)美譽(yù)。
其次，學(xué)生是一個(gè)人，是一個(gè)有著(zhù)自己的想法和愛(ài)好、興趣的人，在教學(xué)過(guò)程中，要尊重他們的人格。教師對學(xué)生的熱愛(ài)，可以彌補教育才能的缺乏，可以影響學(xué)生的良好情感，可以使教師的影響長(cháng)久地保存在學(xué)生的內心深處。因此，教師就應該效勞于學(xué)生。但在對待學(xué)生上，我還做得不夠，特別是對個(gè)別學(xué)困生，平時(shí)看到他們上課不聽(tīng)講、不遵守紀律，就火冒三丈，有時(shí)還會(huì )說(shuō)一些過(guò)火的話(huà)。
學(xué)習了《愛(ài)與責任》之后，我意識到自己的缺乏，今后，我要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的思想行為和身體健康，在教育活動(dòng)中，平等公正地對待每一個(gè)學(xué)生，從不以個(gè)人好惡，也不以學(xué)生品德?tīng)顩r的優(yōu)劣為轉移，幫助學(xué)生整體提高。要把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛(ài)傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中，善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲，和學(xué)生廣交朋友，多開(kāi)展談心活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流，用愛(ài)去贏(yíng)得一切學(xué)生的信賴(lài)。多給后進(jìn)生一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，把對他們的“反感”換成“容忍”和期待，竭力尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，出自真心地去贊揚、去鼓勵。為后進(jìn)生提供更多體驗成功的時(shí)機，讓他們揚起自信的風(fēng)帆。
關(guān)愛(ài)學(xué)生心得體會(huì )2
在大學(xué)校園的生活里，我們總會(huì )有各種各樣的活動(dòng)去充實(shí)自己的校園生活，去充實(shí)自己的內心世界，之前對于這些活動(dòng)我都是以一種打發(fā)時(shí)間的心態(tài)去參加的，所以在活動(dòng)結束之后也不會(huì )有什么很大的感受，但是這一次學(xué)校組織去xx市的一個(gè)小鄉村去關(guān)愛(ài)留守兒童，這次的這個(gè)活動(dòng)卻讓我感受很深，也久久不能忘懷自己在那里看見(jiàn)那么多的留守兒童的心情。
20xx年xx月xx日，我們學(xué)校的很多學(xué)生一起來(lái)到了xx市xx縣，來(lái)到這里也看到了很多的留守兒童，看著(zhù)他們一個(gè)一個(gè)在沒(méi)有父母的照顧之下，在生活的壓力之下不得不成長(cháng)和獨立起來(lái)的樣子，我感到非常的心痛和辛酸，我也為這群孩子感到非常的敬佩和贊揚，我也更加的意識到窮人家的孩子早當家這句話(huà)的意義所在，我看到他們一個(gè)個(gè)的在家里自己做飯，自己洗衣服，自己打掃家里的衛生，對自己的生活打理的井井有條，完全不像是一個(gè)小孩子，一個(gè)不大的兒童所能夠做的事情，看到我們的到來(lái)，還熱情的招待我們，對我們的到來(lái)也表示格外的歡迎，也正是因為他們身上那種格外懂事的感覺(jué)感動(dòng)了我，我也看到了很多的孩子在這么艱辛的環(huán)境下，還能保持自己最為美好的那一份童真，我真的感到非常的意外，也更加的堅定了自己在以后的生活當中要更加的堅強和努力的信念。這個(gè)地方的經(jīng)濟條件并不算很好，也可以說(shuō)是非常的差，而很多家里的大人為了生活和孩子的成長(cháng)，也只能外出打工，一年也難得回來(lái)一次，家里也只有老人和孩子在家，哪怕自己的心里有著(zhù)萬(wàn)分的不舍，也需要為了自己孩子和這個(gè)家庭的生計而舍棄掉自己陪伴孩子成長(cháng)的很多的時(shí)間，而這里的孩子都是非常的懂事的`，也都格外的優(yōu)秀，不管是對于自己生活上還是學(xué)習上，都能非常的自覺(jué)的完成，不僅能夠幫助家庭分擔自己所力所能及的事情，還能夠認真的完成自己的學(xué)業(yè)，我也真的被他們感動(dòng)了。
在回去的路上，我也久久不能忘懷這一幕幕的情景，連這么小的孩子都這么的懂事，我們生活如此美好的環(huán)境下，有著(zhù)優(yōu)越的物資和經(jīng)濟，有著(zhù)父母的陪伴，我們還有什么資格不努力，還有什么資格去怨天尤人呢，我也通過(guò)這次的活動(dòng)懂得了自己需要更加的珍惜現在的生活，更加的努力完成自己的學(xué)業(yè)。
關(guān)愛(ài)學(xué)生心得體會(huì )3
作為教師，我認為首先要有足夠的愛(ài)心，愛(ài)學(xué)生、愛(ài)事業(yè)，對學(xué)生的成長(cháng)全面負責。參加工作以來(lái)，我對師愛(ài)、師德內涵有了一定的理解，下面我來(lái)談?wù)剛�(gè)人的一點(diǎn)心得體會(huì )：
首先，我們應該以陶行知先生“為一大事來(lái)，做一大事去”、“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的崇高精神激勵自己，堅定選擇為教育事業(yè)奉獻青春的人生之路，只講奉獻，不求索取，敬業(yè)樂(lè )業(yè)，把自己的生命、樂(lè )趣、幸福建立在學(xué)生身上，建立在教育工作中，為中華民族的昌盛培養出更多優(yōu)秀的人才，為祖國的教育事業(yè)奉獻出自己全部的聰明才智，無(wú)愧于“人類(lèi)靈魂工程師”這個(gè)美譽(yù)。
其次，學(xué)生是一個(gè)人，是一個(gè)有著(zhù)自己的想法和愛(ài)好、興趣的人，在教學(xué)過(guò)程中，要尊重他們的人格。教師對學(xué)生的熱愛(ài)，可以彌補教育才能的不足，可以影響學(xué)生的良好情感，可以使教師的影響長(cháng)久地保存在學(xué)生的內心深處。因此，教師就應該服務(wù)于學(xué)生。但在對待學(xué)生上，我還做得不夠，特別是對個(gè)別學(xué)困生，平時(shí)看到他們上課不聽(tīng)講、不遵守紀律，就火冒三丈，有時(shí)還會(huì )說(shuō)一些過(guò)火的'話(huà)。
學(xué)習了《愛(ài)與責任》之后，我意識到自己的不足，今后，我要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的思想行為和身體健康，在教育活動(dòng)中，平等公正地對待每一個(gè)學(xué)生，從不以個(gè)人好惡，也不以學(xué)生品德?tīng)顩r的優(yōu)劣為轉移，幫助學(xué)生整體提高。要把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛(ài)傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中，善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲，和學(xué)生廣交朋友，多開(kāi)展談心活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流，用愛(ài)去贏(yíng)得一切學(xué)生的信賴(lài)。多給后進(jìn)生一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，把對他們的“反感”換成“容忍”和期待，竭力尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，出自真心地去贊揚、去鼓勵。為后進(jìn)生提供更多體驗成功的機會(huì )，讓他們揚起自信的風(fēng)帆。
關(guān)愛(ài)學(xué)生心得體會(huì )4
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，他擔負著(zhù)教書(shū)育人，傳播人類(lèi)文明，培養合格人才，提高民族素質(zhì)的重任。那今天我們怎樣做才算是一名好老師呢？
一、愛(ài)教育
我們選擇了教育事業(yè)，就要積極進(jìn)取，努力創(chuàng )新。作為教師我們要不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己。今天的時(shí)代已經(jīng)是知識經(jīng)濟的時(shí)代，學(xué)習的時(shí)代�？茖W(xué)技術(shù)日新月異，教育學(xué)、心理學(xué)也有了很大的發(fā)展，對學(xué)生的成長(cháng)規律也有了新的認識。教師只有不斷地更新和拓寬自己的知識領(lǐng)域，在工作中不斷地研究教材，研究學(xué)生，反思自己的行為，才能適應時(shí)代的要求，適應教育新形勢和需要。
二、要快樂(lè )
在教學(xué)實(shí)踐中，有時(shí)也許因為壓力而感到煩惱，但是我想我們還是應該做一名快樂(lè )的教師。因為只有快樂(lè )，才能始終保持一種激情，只有快樂(lè )，才能將心中的溫暖與歡樂(lè )播撒。成長(cháng)必須經(jīng)歷痛的.里程，但痛并快樂(lè )著(zhù)更是一種成長(cháng)。
三、熱愛(ài)學(xué)生
好的教師必須有愛(ài)的情感、愛(ài)的行為和愛(ài)的藝術(shù)。愛(ài)是一種信任，愛(ài)是一種尊重，愛(ài)是一種鞭策，愛(ài)是一種激情，愛(ài)更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過(guò)程。教師的“愛(ài)”是真誠的。教師要真情對待學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生。要建立良好的師生情感聯(lián)系，教師必須真情付出，關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生，公平地對待學(xué)生，做到一視同仁。教師的“愛(ài)”是公正的。公正是學(xué)生信賴(lài)教師的基礎，學(xué)生最希望教師對所有學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼。教師的“愛(ài)”是嚴格的。嚴師出高徒。愛(ài)學(xué)生就要愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，嚴中有度，真正地做到寬嚴相濟。教師的“愛(ài)”需要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng )造精神，與他們平等相處，用教師的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng )造力。
四、要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底和淵博的學(xué)識
教師要時(shí)刻充實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)知識。教師如果不具備廣博的學(xué)識見(jiàn)聞，學(xué)生問(wèn)你問(wèn)題你竟不曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)，反而要向學(xué)生“取經(jīng)”，這可大大折損了教師的威望和形象。具備了足夠的知識，加上扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能，這才能將自己掌握的知識傳授給學(xué)生，并能在教學(xué)中主次分明，突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，從而做到深入淺出，收放自如，游刃有如，保證教學(xué)質(zhì)量。對于一個(gè)教師的最高評價(jià)莫過(guò)于學(xué)生在課堂上求知若渴，贊賞和佩服的眼光了！五、要有創(chuàng )新精神
創(chuàng )新是教育的靈魂，沒(méi)有創(chuàng )新就沒(méi)有現代教育。所以做一名教師必須具有創(chuàng )新精神。為此，在教學(xué)實(shí)踐中應大膽突破，敢于向傳統挑戰，提出自己獨特的教學(xué)理念與方法，從而培養其積極進(jìn)取、敢于創(chuàng )新的心理品質(zhì)，以適應教育改革新形式的需要。
總之，老師只要本著(zhù)一顆心，去愛(ài)自己的學(xué)生，愛(ài)自己的崗位，愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)，敢于去創(chuàng )新，做個(gè)在平凡的崗上有追求的老師，向學(xué)生捧獻真誠的心，和學(xué)生情感交流，心靈碰撞，一定能成為一名優(yōu)秀合格的老師。
關(guān)愛(ài)學(xué)生心得體會(huì )5
20xx年12月10日12月12日，我有幸參加了肇慶市舉辦的20xx肇慶市中小學(xué)骨干班主任培訓。在歷時(shí)三天的培訓活動(dòng)中，我聆聽(tīng)了教育專(zhuān)家、肇慶市各地區班主任代表的精彩報告。他們以大量生動(dòng)感人的實(shí)例，全面地敘說(shuō)了自己獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施，以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應該具備的素質(zhì)。
幾天的培訓，我們聽(tīng)取了教授關(guān)于《班主任工作專(zhuān)業(yè)化能力的建設》、《班主任自我心理調適能力的構建》、《班主任工作案例分析研究》和《新時(shí)期新形勢下的中小學(xué)德育工作》的四大講座，并開(kāi)展了班主任工作交流會(huì )。豐富的培訓內容讓我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的教育方法，通過(guò)這次班主任培訓，讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解，也使我更清楚地理解到在新時(shí)期應當如何做好一名合格的班主任。下面我簡(jiǎn)單地談?wù)勥@次培訓后的一點(diǎn)感受。
一、班主任要具有五心，即愛(ài)心、細心、雄心、精心、虛心。
愛(ài)是教育的前提，因此要當好班主任、想教育好學(xué)生，就必須真正熱愛(ài)教育、對學(xué)生有愛(ài)心。奉行有愛(ài)的教育，必定會(huì )引起受教育者心靈的觸動(dòng)；心中有愛(ài)的班主任，對工作也更有激情；班級管理工作千頭萬(wàn)緒、學(xué)生情況紛繁復雜，可優(yōu)秀的班主任卻總能有一雙慧眼，把各種情況看個(gè)清清楚楚；更一雙巧手，把各個(gè)問(wèn)題解決得井井有條。幾十個(gè)學(xué)生在校，會(huì )有很多值得操心的事情，這就需要我們老師的細心。學(xué)習、飲食、起居、鍛煉，清潔、紀律、安全；這也是對班主任的考驗；一個(gè)開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)、積極、健康的班主任會(huì )讓學(xué)生體會(huì )到無(wú)窮的力量，這就是雄心。精心備課、精心上課、精心批改作業(yè)、精心反思、精心總結、精心教研，這是名師的成長(cháng)之路。當學(xué)生指出老師的錯誤之處時(shí)，為師者不羞澀回避，而大加贊賞、心悅誠服，這就是虛心。這樣，就增加老師的親和力，使教者亦師亦友，使學(xué)生樂(lè )于接受你的教育。用自己的心開(kāi)啟學(xué)生的心門(mén)，引導他們走上一條充滿(mǎn)自信的人生之路，這勝于一切。
二、責任心比能力更重要。
責任心就是做好本職工作。每一位班主任應該做到：
第一，了解學(xué)生做愛(ài)心型班主任。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，一個(gè)班主任必須知道學(xué)生的眼里世界是什么樣的？
第二，理解學(xué)生做民主型班主任。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生的隱私和人格。要寬容學(xué)生，善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。
第三，研究學(xué)生做科研型班主任。班主任應根據不斷變化的教育對象和教育內容，不斷突破別人和自己的經(jīng)驗。在教育科研中，不斷形成自己的教育風(fēng)格。
第四，品位學(xué)生做藝術(shù)型班主任。班主任要講究：形象藝術(shù)，語(yǔ)言藝術(shù)，教育藝術(shù)。
很多人錯誤地認為：責任心比能力更重要只是適用于教師。當然，班主任也必須具有強烈的責任心，成為學(xué)生的榜樣，在潛移默化中感染學(xué)生。因此，班主任在對學(xué)生進(jìn)行德育教育的過(guò)程中，應該貫穿這一思想。因為責任心是一種寶貴的進(jìn)取精神，是一個(gè)人走向社會(huì )最關(guān)鍵的品質(zhì)，是一個(gè)人在社會(huì )上立足的重要資本。當一個(gè)人有強烈的責任心時(shí)，就會(huì )把工作與責任掛鉤，工作時(shí)積極主動(dòng)，認真負責，踏實(shí)肯干，任勞任怨。當工作順利，獲得成功時(shí)，想到責任，所以會(huì )不自滿(mǎn)，將成功作為新的起點(diǎn)；當工作遇挫，遭到失敗時(shí)，想到責任，就會(huì )不灰心、不氣餒，繼續努力，直至成功。從小培養學(xué)生做一名具有責任心的人，養成良好的行為習慣，對學(xué)生的學(xué)習和生活都有巨大的促進(jìn)作用。提高學(xué)生素質(zhì)，從增強責任心開(kāi)始。
三、擁有良好的`心理，微笑面對學(xué)生。
由于班主任工作的瑣碎與繁重，很容易導致壓力大，如果班主任具有不良的人格特征，就會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生巨大的不良影響。因此，在這次培訓中林教授給我們介紹了教師三大自我調適技巧：
第一，改變思維；
第二，改變情緒；
第三，培養良好的性格。沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師。無(wú)論遇到什么事情，都要微笑面對學(xué)生，給學(xué)生以溫暖，問(wèn)題就會(huì )引刃而解。
四、注重專(zhuān)業(yè)化背景下班主任的能力建設。
在新時(shí)代的背景下，有怎樣的班主任可能就會(huì )教出怎樣的學(xué)生，學(xué)生受到班主任潛移默化地影響，因此加強專(zhuān)業(yè)化背景下班主任的能力建設具有重大的意義。這主要包括四個(gè)方面：
第一，使班主任成為反思者和學(xué)習者，這就要求班主任堅持每天寫(xiě)工作總結筆記，不斷進(jìn)行反思；
第二，使班主任成為學(xué)習型組織的成員；
第三，使班主任在理性寬容的社會(huì )里成長(cháng)；
第四，使班主任能夠可持續性地和諧發(fā)展。
五、多溝通、多交流、多借鑒。
經(jīng)過(guò)三天的培訓，與其它各地區有經(jīng)驗的班主任進(jìn)行溝通與交流，我真的受益匪淺，現在把各地班主任好的管理方法歸納如下：
第一，德育應與教學(xué)成績(jì)相長(cháng)；
第二，善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，寬容對待學(xué)生，引導學(xué)生體會(huì )成功的喜悅；
第三，注重班級文化建設，如建立圖書(shū)角、讓每個(gè)學(xué)生都擁有自己的座右銘等；
第四，利用各種特殊的節日召開(kāi)主題班會(huì )，加強對學(xué)生的感恩、挫折等教育；
第五，嚴慈相濟，愛(ài)是法寶。俗話(huà)說(shuō)：嚴師出高徒，作為班主任既要在思想、學(xué)習、行為上規范嚴格要求學(xué)生，又要對學(xué)生付出真誠的愛(ài)心和真情的關(guān)心，在任何時(shí)候都要把嚴與慈結合起來(lái)；
第六，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自主管理自己，制定各項考核制度，定期公布學(xué)習之星體育之星等，激勵學(xué)生不斷進(jìn)步；
第七，各班制定班規，每天早晚各宣誓一次，有利于幫助學(xué)生解壓，提高班級凝聚力；
第八，善于與家長(cháng)進(jìn)行溝通；等等。
感謝學(xué)校給我這次學(xué)習的機會(huì )，在今后的工作中，我要將這次班主任培訓學(xué)到的經(jīng)驗、方法運用到工作實(shí)踐中去。為了對學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)而有效地做好班級工作，我將對自己的班主任管理進(jìn)行不斷地反省、不斷地總結、不斷地創(chuàng )新，力爭做一個(gè)學(xué)生喜歡、家長(cháng)滿(mǎn)意、教育上稱(chēng)職的優(yōu)秀班主任。因此在今后的工作中我將嘗試去做到嚴之有理、愛(ài)之有情，嚴而有方、愛(ài)而有法。
關(guān)愛(ài)學(xué)生心得體會(huì )6
愛(ài)是教育的基礎！教師對待學(xué)生的態(tài)度關(guān)系學(xué)生性格和心理健康的形成。一個(gè)學(xué)生如果生活在鼓勵和認可之中，他就會(huì )自信和自強。有學(xué)者認為：“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”因此，教師對學(xué)生的愛(ài)“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴慈相濟的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現了其根本的功能。因此，師愛(ài)就是師魂�！睅煇�(ài)是有原則的、公正的、理智的，不是無(wú)原則的、遷就的、偏袒的，師愛(ài)是關(guān)愛(ài)性與嚴格要求的有機統一。然而，熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事情，讓學(xué)生體會(huì )到教師的`愛(ài)則更加困難。師愛(ài)必須以教師對學(xué)生的理解為基礎。教師對學(xué)生的理解包括認識性理解和感情性理解。前者是指了解學(xué)生的心理狀況，心理行為問(wèn)題的實(shí)質(zhì)以及問(wèn)題產(chǎn)生的原因;后者是指教師徐展在學(xué)生的角度，設身處地的理解他們的憂(yōu)傷，痛苦和實(shí)際需要。師愛(ài)還包含著(zhù)教師對學(xué)生的無(wú)條件的尊重。特別是有心理行為問(wèn)題的學(xué)生，自卑感較強，缺乏自信，他們更需要教師的體貼信任和鼓勵。師愛(ài)是一種巨大的教育力量。只要教師充分認識到師愛(ài)的作用，切實(shí)把握好師愛(ài)的分寸，潛心付出，愛(ài)嚴結合，就一定能在教育教學(xué)的過(guò)程中得到學(xué)生應有的回報。
有人說(shuō)：“愛(ài)是教育的潤滑劑,愛(ài)是溝通教師與學(xué)生情感的紐帶"。通過(guò)和學(xué)生幾年的接觸,我充分認識到了愛(ài)心在師生關(guān)系中所起到的關(guān)鍵作用。談到班主任的教育工作,我不禁想起“循循善誘p潛移默化”這些成語(yǔ)，它給了我很大的啟示:我們在工作中,應該用誠摯的情感去熱愛(ài)、尊重、信任每一個(gè)學(xué)生，就像春天的陽(yáng)光去融化冰雪一樣，在工作中要運用情感和愛(ài)來(lái)一步步誘導,教育學(xué)生，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中受到感化。經(jīng)常聽(tīng)到家長(cháng)訴苦，孩子大了，叛逆了，不聽(tīng)家長(cháng)的話(huà)怎么辦？對孩子的教育不能一味的嚴訓或說(shuō)教，要想辦法在生活中慢慢滲透教育，人是一種有靈性的動(dòng)物，只要真心關(guān)愛(ài)，孩子會(huì )受到感化的。當然，對學(xué)生有愛(ài),并不等于一味的遷就和放縱他們。所以這個(gè)“愛(ài)”必須和“嚴”相結合,只有這樣學(xué)生才能接受理解你的愛(ài)。在我平時(shí)的教學(xué)教育工作中，當學(xué)生做了一些觸犯規則性或不道德的措施時(shí)，我一定會(huì )及時(shí)指出其錯誤，并嚴厲要求其改正，以后不準再犯。其他一些不是原則性錯誤，我會(huì )盡量耐心開(kāi)導，不傷害學(xué)生的情感。所以有的學(xué)生總說(shuō)對我是又“愛(ài)”又“恨”。在課余，我經(jīng)常多與學(xué)生親近，和他們一起玩，一起開(kāi)玩笑，一起唱歌，其樂(lè )融融……
陶行知先生說(shuō)得好：“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！边@里的“心”是對學(xué)生的關(guān)心、對教育的愛(ài)心。充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的心是清泉，滋潤著(zhù)學(xué)生的心田是鑰匙，能夠打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶(hù)；充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的心更是成功教育的原動(dòng)力，有了它才能護送學(xué)生到達成功的彼岸！
關(guān)愛(ài)學(xué)生心得體會(huì )7
在開(kāi)展“提升教學(xué)質(zhì)量，樹(shù)立教師新形象，辦人民滿(mǎn)意教育”的大討論活動(dòng)中，作為從事近十年教學(xué)工作的我，對教師這一職業(yè)又有了新的認識。
做教師就要做關(guān)愛(ài)學(xué)生的老師，不懂得關(guān)愛(ài)學(xué)生的人，不配入教育的圣殿。
那么，如何才能真正做到關(guān)愛(ài)學(xué)生呢
一、愛(ài)學(xué)生就要關(guān)心、了解學(xué)生。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“盡可能深入了解每個(gè)學(xué)生的精神世界――這是教師的首條金科玉律。
”對學(xué)生的實(shí)際情況缺乏了解，心中不明，就不能從思想、學(xué)習、生活上全面關(guān)心學(xué)生，保護學(xué)生，也就不能很好地教育學(xué)生。
教師只有全面了解學(xué)生的思想表現、家庭環(huán)境、社會(huì )交際等情況，才能根據學(xué)生的不同特點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行教育。
二、愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和自尊心。
蘇聯(lián)教育家馬卡連柯用一句話(huà)概括了他的教育經(jīng)驗：嚴格地要求和最大地尊重學(xué)生。
他在辦兒童教養院時(shí)，對兒童的要求十分嚴格，又尊重每一個(gè)兒童的自尊心。
他從不提學(xué)生犯錯誤的歷史，甚至在一定場(chǎng)合把8歲的學(xué)生稱(chēng)為同志，其用意是激發(fā)學(xué)生做人的自尊心。
我們常說(shuō)要堅持正面教育，什么是正面教育呢就是在教育教學(xué)中，始終貫穿積極向上的精神，在任何情況下都不損害學(xué)生的`自尊心，對后進(jìn)的學(xué)生更應如此。
后進(jìn)生感到最困難，最沒(méi)有信心的是學(xué)習，而學(xué)習的好壞是關(guān)系到學(xué)生自尊心和培養成為人才的重要問(wèn)題。
三、愛(ài)學(xué)生就要信任學(xué)生，相信他們的進(jìn)步。
作為教師應信任學(xué)生，如果教師不相信學(xué)生的進(jìn)步就失去教育的意義了。
兒童的可塑性很強，經(jīng)過(guò)正確的教育都能成為有用之人。
即使有了過(guò)錯，只要引導得法，也能改正錯誤與“昨天辭別”。
一個(gè)教師愛(ài)優(yōu)秀學(xué)生容易，愛(ài)后進(jìn)生那么比擬困難，因為他們有許多缺點(diǎn)，而缺點(diǎn)是不可愛(ài)的。
他們的自覺(jué)性、自制力等意志品質(zhì)尚在開(kāi)展形成中，應善于通過(guò)細致觀(guān)察發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，然后再因勢利導，幫助他們慢慢改正缺點(diǎn)。
教師應用父母兄長(cháng)般的關(guān)愛(ài)去撫慰他們的心靈，或曉之以理，或動(dòng)之以情，或導之以引，激發(fā)他們向上的熱情。
四、愛(ài)學(xué)生就要對學(xué)生嚴格要求，嚴格管理。
嚴是愛(ài)，寬是害。
有些優(yōu)生認為自己學(xué)習優(yōu)秀，往往在紀律上不嚴格要求自己。
老師也認為這個(gè)學(xué)生學(xué)習不錯，于是姑息、放任這個(gè)學(xué)生，對他的一些“毛病”也從不過(guò)問(wèn)，認為情有可原，久而久之，這個(gè)優(yōu)生變得傲慢自大，目無(wú)師長(cháng)，無(wú)視學(xué)校紀律，學(xué)習雖好道德品質(zhì)惡劣，也逐漸讓老師反感，因此熱愛(ài)不等于溺愛(ài)、驕慣、姑息、放任。
當然，執教要嚴，并不是說(shuō)可以簡(jiǎn)單粗暴，而要嚴而得當，嚴而有效。
五、愛(ài)學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁。
教師的社會(huì )角色本身，決定了學(xué)生對老師的期望很高，他們看重老師對自己的態(tài)度，他們都希望得到老師的關(guān)愛(ài)。
作為一名教師既要愛(ài)優(yōu)生，也要愛(ài)差生，更要愛(ài)那些急需關(guān)心教育的學(xué)生。
對聰明勤奮的傾注滿(mǎn)腔熱情，對遲鈍、淘氣的耐心培育，以深沉的關(guān)愛(ài)來(lái)醫治他們心靈上的創(chuàng )傷，用愛(ài)的甘露來(lái)滌蕩精神污染，把后進(jìn)生一個(gè)個(gè)變?yōu)槠穼W(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，把家長(cháng)認為不可能教育的“低能兒”培養成為自食其力的勞動(dòng)者。
教師是學(xué)生心靈的塑造者。
孩子是祖國的未來(lái)，關(guān)愛(ài)學(xué)生就是關(guān)愛(ài)未來(lái)。
對學(xué)生熱誠的關(guān)愛(ài)，是人民教師起碼的品質(zhì)，讓我們做一名關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師
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29年的教學(xué)生涯，你用心來(lái)澆灌著(zhù)一棵棵幼苗，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真愛(ài)播灑。
29年的春秋冬夏，你用生命詮釋了什么是教師的偉大。
不僅有一種設想，如果當時(shí)的情景換做了自己，我會(huì )有什么樣的選擇？
很難的一個(gè)問(wèn)題，很不好回答的一個(gè)問(wèn)題。也許，突如其來(lái)的變故發(fā)生時(shí)，一切都容不得我們多想。
在那樣一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)刻，你選擇的是用自己的身軀來(lái)保護自己的學(xué)生。最后的一句話(huà)，那樣簡(jiǎn)單，又讓人忘不掉，放不下。
生命是珍貴的，沒(méi)有人會(huì )不愛(ài)惜自己的生命�？墒窃谖＜标P(guān)頭，舍棄自己的生命來(lái)保護學(xué)生，這樣的真愛(ài)讓人汗顏，這樣的精神，震撼著(zhù)每一個(gè)人，也讓我們重新去思考教育的真諦。
貝爾斯說(shuō)，真正的教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂召喚另一個(gè)靈魂。他所指的是老師對學(xué)生的教育。而李芳同志，是用生命在喚醒著(zhù)生命，用真正的偉大教育者的精神帶動(dòng)了我們對教育的深度思考。
師者的責任和使命，不僅僅是教書(shū)育人，更是用真心去關(guān)愛(ài)學(xué)生。在平時(shí)和學(xué)生的相處中，用我們的一言一行去帶動(dòng)和感染學(xué)生。李芳同志為我們上了一堂師德教育課。身為教育者的我們，要在各方面對自己提出嚴格要求。不僅要認真備課上課，提高我們的課堂效率，更應該像愛(ài)自己的孩子一樣去關(guān)心和愛(ài)護每一位學(xué)生。
不僅想到了這幾年在班主任工作中曾經(jīng)出現的某些情況，自己之所以能夠比較及時(shí)的有效的解決問(wèn)題，源于平時(shí)對學(xué)生的關(guān)注多，能夠較好的把握孩子們的心理動(dòng)向，也設身處地的站在孩子們的角度去為他們著(zhù)想。所以，他們能夠敞開(kāi)心扉對老師說(shuō)出自己的想法，以便老師深入了解他們的想法，幫他們排憂(yōu)解難。
學(xué)習李芳同志，并非是要求我們每個(gè)人都要舍棄自己的.生命去為教育作出犧牲。而是通過(guò)對李芳同志偉大精神的學(xué)習，能夠在道德標準上對自己的日常教學(xué)工作有一個(gè)更高的要求，并形成時(shí)時(shí)處處想學(xué)生之所想，從生活，學(xué)習，思想等各方面關(guān)愛(ài)他們。
在以成績(jì)論英雄的浪潮下，尤其是在高中階段，關(guān)注學(xué)生各方面的發(fā)展顯得尤為重要。關(guān)愛(ài)學(xué)生不是一句空話(huà)，需要我們教育者真正的用心去完成。把學(xué)生的真正內需考慮在教學(xué)中，讓孩子們在健康快樂(lè )的前提下汲取知識，是我們愛(ài)護學(xué)生的一種方式。
學(xué)習李芳同志，關(guān)愛(ài)學(xué)生，從我做起，從孩子們的各方面發(fā)展做起。
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從教至今，雖然只有3年，卻感觸頗多。剛畢業(yè)的我就走上了班主任的工作崗位。這對一個(gè)剛剛走出校門(mén)、不善言談的我，可算是一個(gè)不小的考驗。那時(shí)的我憑著(zhù)一顆赤誠之心，把自己全部的心血都投入到學(xué)生身上。通過(guò)這兩年的班主任工作實(shí)踐，我更加了解了作為一名人民教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的重要性。
一、“關(guān)愛(ài)學(xué)生”是教育的永恒呼喚。
教育的本質(zhì)追求就是“關(guān)愛(ài)學(xué)生”，教育最重要的任務(wù)，是塑造美好的人性，培養美好的人格，使學(xué)生擁有美好的人生。教師只有充滿(mǎn)愛(ài)，才能真正從內心去關(guān)愛(ài)學(xué)生，培養學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德表現的最高境界，是否關(guān)愛(ài)學(xué)生是衡量我們師德水平高低的重要標尺。關(guān)心和熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，是高尚的師德情感，是教育獲得成功的基礎。師愛(ài)是激發(fā)學(xué)生奮發(fā)成才的巨大教育力量，是溝通師生關(guān)系的紐帶。沒(méi)有愛(ài)，何談教育？
二、“關(guān)愛(ài)學(xué)生”蘊含豐富的內涵。
公平教育的核心是保障每一個(gè)學(xué)生的`受教育權，公平公正的面向每一位學(xué)生，尊重學(xué)生人格，保護學(xué)生安全，依法維護學(xué)生權利，不體罰和變相體罰學(xué)生�！叭朔鞘ベt，孰能無(wú)過(guò)”，作為教師，要善待學(xué)生的失誤，善待犯錯誤的學(xué)生，給他們改正的機會(huì )。要尊重學(xué)生，因為尊重學(xué)生是教育學(xué)生的開(kāi)始，只有尊重學(xué)生才能在學(xué)生中樹(shù)立起較高的威信。
三、“關(guān)愛(ài)學(xué)生”需要教師身體力行。
教師的工作是用心靈來(lái)哺育心靈，這要求教師必須具有悲天憫人的溫暖心懷。教育工作的復雜性又要求教師必須在教育實(shí)踐中不斷培養克制怒火中燒的好性情，有足夠的耐心。因為教師的好脾氣對于當好教師具有決定性的意義。教師的真正尊嚴，并不是我們個(gè)人的主觀(guān)感受，而是學(xué)生對我們的道德肯定、知識折服和感情依戀，尊重是一門(mén)學(xué)問(wèn)，需要我們認真學(xué)習，不斷實(shí)踐。
關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，不放棄任何一名學(xué)生一直是我作為一名教師的準則，在自己的教育教學(xué)生活中，我會(huì )一如既往的認真貫徹執行。因為關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生是師德修養的靈魂所在。
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這個(gè)暑期我進(jìn)行了一個(gè)以關(guān)愛(ài)留守兒童為主題的暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，于今年x月份在xx市xx縣xx附小開(kāi)展了為期2天的以"關(guān)愛(ài)留守兒童、共擔社會(huì )責任'為主要內容的暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
這這次的走訪(fǎng)中，那些孩子給了我們相當大的震撼，無(wú)論從學(xué)習上還是從生活上來(lái)說(shuō)我們都受益匪淺，留守兒童大多是隔代監護即由孩子的爺爺、奶奶或外公、外婆進(jìn)行看護，但在走訪(fǎng)中我們發(fā)覺(jué)這種方式存在著(zhù)一些問(wèn)題：
一、學(xué)習方面，留守兒童的學(xué)習兩極分化現象較為嚴重。
有些留守兒童知道家里供其讀書(shū)不易，同時(shí)也體諒到父母的辛勞，因此奮發(fā)學(xué)習，成果很是優(yōu)異，走訪(fǎng)中可以看到墻上貼滿(mǎn)了獎狀；但是有的留守兒童由于在留守期間是和年邁的祖父母、外祖父母或其他親友生活在一起的，生性淘氣貪玩，由于監護人文化水平低，沒(méi)有能力輔導孩子的學(xué)習，重養輕教，致使孩子在學(xué)習時(shí)得不到有效的催促和引導，導制他們在學(xué)習上自覺(jué)性差，紀律不強，沒(méi)有良好的學(xué)習習慣，被動(dòng)地學(xué)習，學(xué)習成果較差。
二、性格方面。
在走訪(fǎng)中發(fā)覺(jué)不少留守兒童較內向，逆反心理較重。有些孩子很好溝通但是也有孩子靜默寡言，由于他們很小的時(shí)候父母就外出打工，孩子的人際溝通能力沒(méi)有得到有效培訓，而祖〔外〕父母多數狀況下也不足這方面的技能，因而，當這些孩子長(cháng)大后，人際溝通的能力并沒(méi)有得到同步進(jìn)展，很難和別人交流。在這次社會(huì )實(shí)踐中，我們看到了留守兒童對于生活執著(zhù)的追求，看到了他們?yōu)樽兓\做出的努力，一個(gè)喜愛(ài)寫(xiě)小說(shuō)的.留守兒童在答復為什么喜愛(ài)寫(xiě)小說(shuō)時(shí)這樣說(shuō)道："現實(shí)世界過(guò)于殘酷，惟獨在小說(shuō)中才干有完善的結局'這是何等的震撼人心，一個(gè)十多歲的孩子卻說(shuō)出猶如飽經(jīng)世事的中年人所說(shuō)的話(huà)，讓我們沉思，讓我們感嘆。
或許在自己父母親眼里，還沒(méi)有走出大學(xué)校門(mén)的我們仍然是一群孩子。但是面對著(zhù)農村兒童，我們儼然看到了我們那逝去的童趣。走了，或許再也不會(huì )來(lái)這里，或于我們的命運再也不會(huì )相交，但這片土地，這群孩子，這片空氣都將成為我生命中最寶貴的記憶！"艱苦知人生，實(shí)踐長(cháng)才能'。通過(guò)關(guān)愛(ài)留守兒童的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，使我們逐步了解了社會(huì )，開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了才能。"兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)'，已經(jīng)不適應現代社會(huì )的進(jìn)展趨勢。我們應該在社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中認清自己的位置，對自己有一個(gè)精確的定位。惟獨真正的理解社會(huì )個(gè)人簡(jiǎn)歷實(shí)踐的意義，在社會(huì )實(shí)踐中獲得學(xué)問(wèn)與能力，才干在今后遇到挫折與挑戰時(shí)，用自己在實(shí)踐得到檢驗的學(xué)問(wèn)與能力去解決它，克制它。社會(huì )實(shí)踐使大學(xué)生找到了理論與實(shí)踐的最正確結合點(diǎn)，而那些只重視理論學(xué)習，忽略實(shí)踐環(huán)節的人，是不行能有久遠進(jìn)展的。
作為新時(shí)代大學(xué)生，我們不僅要好好學(xué)習控制現代化的學(xué)問(wèn)，而且還要多參與社會(huì )實(shí)踐，在實(shí)踐中運用學(xué)問(wèn)、更好的控制學(xué)問(wèn)；在實(shí)踐中了解社會(huì )進(jìn)展，才干鍛煉自己、進(jìn)展自己，使自己未來(lái)能更好地投身于社會(huì )、效勞于社會(huì )。惟獨到實(shí)踐中去、到基層中去，把個(gè)人的命運同社會(huì )、同國家的命運聯(lián)系起來(lái)，才是大學(xué)生成長(cháng)成才的正確之路。
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這周末在學(xué)校愛(ài)心社的組織下，我參加了這次的關(guān)愛(ài)留守兒童公益活動(dòng)。這次活動(dòng)我是中途參與進(jìn)來(lái)的，最開(kāi)始是愛(ài)心社在學(xué)校里面擺點(diǎn)接受同學(xué)們的捐贈，我就是去捐自己不需要的東西的時(shí)候了解到了他們這次讓同學(xué)們捐物不是要捐給公益組織的，而是學(xué)校組織了關(guān)愛(ài)留守兒童的活動(dòng)，這樣捐的物品都是要給他們的，所以我問(wèn)他們還需不需要志愿者，在得到肯定的答復后，我順利地加入了這次關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)。
都說(shuō)沒(méi)有親身經(jīng)歷就沒(méi)有了解，這次的活動(dòng)確實(shí)是證實(shí)了這一點(diǎn)，讓我對留守兒童有了更多的了解。留守兒童大多數是因為家庭經(jīng)濟的原因，父母外出打工賺錢(qián)講孩子留在農村讓爺爺奶奶帶，所以孩子對于父母的關(guān)愛(ài)是十分渴望的，所以我們平時(shí)也能夠看到視頻，過(guò)年后父母要出去打工了孩子傷心的哭喊著(zhù)不愿意爸媽離開(kāi)。父母常年在外，再加上孩子們平時(shí)說(shuō)話(huà)童言無(wú)忌，所以有時(shí)候會(huì )被別的小朋友說(shuō)“你是沒(méi)有爸爸媽媽的野孩子”，或許對于我們大學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì )不在意，但是對這群小朋友是很大的打擊，所以很容易讓他們產(chǎn)生自卑的心里，心理比較脆弱。我們這次的活動(dòng)就碰到了不少這樣的小朋友，家里的爺爺奶奶對我們的到來(lái)很高興的時(shí)候，孩子們卻不愿意接觸我們，對我們比較排斥，非常敏感我們的行為，我們看著(zhù)也十分的心疼，卻也沒(méi)我在什么好的解決方法，這就只能靠學(xué)校的老師多關(guān)心他們多疏導他們的心理。當然，事情也并不絕對，我們也看到了另外一種情況，就是因為家長(cháng)常年在外，爺爺奶奶也比較溺愛(ài)，所以對他們的管教比較少，所以時(shí)間長(cháng)了就變成了“熊孩子”，對我們的到來(lái)非常的熱情，但是我們發(fā)現他們的壞毛病也不少，不過(guò)我覺(jué)得他們還小，只要多關(guān)心多管教他們也還是有改變的可能的。
因為家里父母不在家的原因，家里只有年邁的爺爺奶奶在，甚至有的家庭是直接寄宿在親戚家的，所以這群孩子們都特別的獨立，有的都到了我們這群大學(xué)生都自愧不如的地步，燒火做飯、洗衣鋪被樣樣都是十分的在行，我在他們小小的'身軀看到了大大的力量，是我們需要學(xué)習、不斷磨煉的力量。
這次關(guān)愛(ài)留守兒童的公益活動(dòng)，讓我對于這一群體有了更加深的認識，也讓我陷入了復雜的情緒之中，他們有很大的困難，我卻不能夠幫助他們，我不知道自己該怎么做。在回學(xué)校的大巴上面，帶隊老師跟我們說(shuō)不要過(guò)度難過(guò)，習慣就自然了，我們這群大學(xué)生是未來(lái)的建設者，需要我們努力建設好這個(gè)社會(huì )這個(gè)國家，將來(lái)用更大的能力幫助國家改變好他們的生活才是我們最應該做的事情。聽(tīng)了老師的話(huà)，我想我明白了些什么……
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當我們走近老舊的學(xué)校，看著(zhù)學(xué)校門(mén)口幾百人的小學(xué)生，穿著(zhù)著(zhù)粗布麻衣，看到他們臟兮兮的小臉，當時(shí)有一種感覺(jué)，就是他們不愛(ài)衛生，有些排斥，但是經(jīng)過(guò)了這所小學(xué)老師的接受之后我們才了解到這里的學(xué)生都是留守兒童，他們的父母都不在家，外出打工，有的靠著(zhù)爺爺奶奶撫養，有的住在舅舅家中或者其他親戚家中。
這些學(xué)生從小就因為家里條件不好不能夠與爸媽團聚，沒(méi)有爸媽的教導很多人都比較野，同時(shí)他們對于學(xué)習也是非�？释�，沒(méi)有人喜歡獨自一個(gè)人到一個(gè)沒(méi)有爸媽的地方學(xué)習的，我們從他們的嚴重看到了對親情的向往，希望能夠陪伴在爸媽身邊，希望有一個(gè)照顧自己的父母。
這讓我感到非常難受，眼淚都忍不住流下，對啊，他們太可憐了，他們的生活中更多的是陪伴在爺爺奶奶身邊，相依相伴，生活困頓，卻有充滿(mǎn)的`向往，向我們這種從小就與爸媽生活在一起的人就非常明白其中的道理的，這樣的人最渴望的就是親情，最渴望在父母膝下成長(cháng)，他們生活困難，他們穿的簡(jiǎn)陋，而我們作為大學(xué)生可以給他們幫助。
我喜歡在課堂上教導他們學(xué)習，有的同學(xué)捐贈了一些用不著(zhù)的廢舊衣物送給他們，同時(shí)幫助他們教導他們雖然每一次都并不做好，但是卻都已經(jīng)做到基本的工作，那就是成為了一合格的大學(xué)生。
我們每個(gè)人都有一顆善良之心，很多時(shí)候看到這些事情與我們相距很遠，但是其實(shí)離我們并不遙遠，對于這些人，我們就應該及時(shí)的伸手去幫助他們，就應該給他們更多的期待與機會(huì )，看到他們期待的眼睛，看到他們對于學(xué)習的熱情，讓我感到羞愧。
我們很多人有比他們更好的學(xué)習環(huán)境，有更好的學(xué)習機會(huì )，卻不知道努力不知道堅持，一次次的浪費了自己的時(shí)間去沉浸在游戲中，把寶貴的學(xué)習時(shí)間寶貴的成長(cháng)空間，都塞滿(mǎn)了優(yōu)秀這樣渾渾噩噩的度過(guò)一個(gè)大學(xué)，而且還一直一事無(wú)成，這樣的人不值得大家尊重，我們有優(yōu)異的學(xué)習機會(huì )，有充裕的學(xué)習時(shí)間，更有一個(gè)完美的家庭，我們更應該抓住學(xué)習時(shí)間，掌握機會(huì )，不要在一次次的游戲中迷失自己，不要讓自己失望不要讓自己留下遺憾。
同時(shí)也希望大家對于這些留守兒童多一份關(guān)心，多一份幫助，只需要我們拿出微不足道的一些東西送給他們就會(huì )給他們幫助，希望大家不要吝嗇，伸出手心連心，共同讓留守兒童快樂(lè )學(xué)習。
關(guān)愛(ài)學(xué)生心得體會(huì )13
作為一名學(xué)生，我們日復一日地在課堂上學(xué)習知識，完成作業(yè)和考試，但是在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅僅是被動(dòng)地接受知識，還經(jīng)常會(huì )從中獲得思考和認識。在此，我想分享一些我在學(xué)習中的心得體會(huì )。
一、學(xué)習需要認真對待。
“一分耕耘，一分收獲”，這句話(huà)告訴我們：你所付出的努力和時(shí)間能夠得到回報。在學(xué)校里，我們不只是為了取得好成績(jì)，更重要的是學(xué)習，積累知識，增長(cháng)見(jiàn)識。因此，我們必須認真對待每一節課，好好聽(tīng)講，做好筆記，整理課堂的知識點(diǎn)，理解和掌握學(xué)習內容是最基本的。
二、課外閱讀對于學(xué)習的幫助。
課外閱讀能夠增進(jìn)自己的閱歷，增長(cháng)知識面而不僅是課本內的知識。盲目追求游戲、影視娛樂(lè )等，容易浪費時(shí)間，因此閱讀對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種很好的選擇。通過(guò)課外閱讀，可以更好地理解知識，找到自己的興趣點(diǎn)，提升口語(yǔ)和寫(xiě)作能力。因此，閱讀是每個(gè)學(xué)生應該保持的良好習慣之一。
三、積極參加校園活動(dòng)。
除了課堂內的學(xué)習，學(xué)生應該更加積極、主動(dòng)地參與各種校園活動(dòng)。無(wú)論是參與學(xué)院的學(xué)科競賽、加入學(xué)生會(huì )、參加社團活動(dòng)，還是參加學(xué)校的`志愿服務(wù)活動(dòng)等，都可以讓我們更好地感受到校園生活，了解校園文化，在其中獲得成長(cháng)和收獲。
四、認真對待知識的應用。
學(xué)習不僅要學(xué)會(huì )理解和掌握知識，更要能夠應用和發(fā)揮學(xué)到的內容。以做作業(yè)為例，通過(guò)做題我們可以更好地應用在課堂中學(xué)到的知識，理解和掌握知識點(diǎn)。這樣在復習和考試時(shí)也更加得心應手。工作或創(chuàng )業(yè)也是一樣，要能夠將學(xué)到的東西運用到實(shí)踐中，才能更深刻地理解知識內在的本質(zhì)。
五、對未來(lái)充滿(mǎn)信心。
學(xué)生時(shí)期是我們成長(cháng)的寶貴時(shí)光，我們應該充滿(mǎn)信心，勇于迎接未來(lái)的挑戰。作為一名學(xué)生，我們也許會(huì )在學(xué)習、生活甚至人際關(guān)系上遇到各種困難，但是我們要學(xué)會(huì )正視問(wèn)題，跨越障礙，不放棄任何機會(huì )讓自己能夠發(fā)揚自己的長(cháng)處，做好自己的人生規劃和職業(yè)選擇。
總之，學(xué)習是一種反復、積累的過(guò)程，需要腳踏實(shí)地、持之以恒地去努力和追求。希望每一位學(xué)生都能從學(xué)習中獲得成長(cháng)和享受，做一個(gè)有心有力的學(xué)生，接受教育，迎接未來(lái)的美好。
關(guān)愛(ài)學(xué)生心得體會(huì )14
由于教育資源在空間地域上分配的不均衡，廣大農村地區普遍面臨這教育資源短缺的現狀。作為一名當代有為大學(xué)生，我們是有責任心和使命感的一代人，我們有義務(wù)對教育資源短缺的地區進(jìn)行義務(wù)支援，使愛(ài)的接力棒傳承下去。
為此，從7月8日起，河南師范大學(xué)“農業(yè)生態(tài)文化調研服務(wù)”暑期社會(huì )實(shí)踐隊來(lái)到新鄉市牧野區尚村，展開(kāi)為期10天的義務(wù)支教活動(dòng)，輔導村里的孩子學(xué)習功課，幫助他們解決學(xué)習上的困難。
實(shí)踐隊員為村里的學(xué)生準備了豐富多彩的學(xué)習課程，包括博大精深的國學(xué)啟蒙、妙趣橫生的勵志故事、新穎獨特的課程活動(dòng)等。通過(guò)豐 富多彩的教學(xué)手段向小朋友們講解各種知識，寓教于樂(lè )，提高其學(xué)習的積極性。隨后，隊員們還學(xué)生們?yōu)榕e辦了一系列例如“照鏡子”、“搶凳子”、“信任背摔”等素質(zhì)拓展活動(dòng)，把同學(xué)們分成不同小組，在實(shí)踐隊隊員的帶領(lǐng)下進(jìn)行比賽。學(xué)生們都積極踴躍地參加，在活動(dòng)過(guò)程中，展示自己的機智和勇敢，并且積極配合伙伴完成任務(wù)。最后，我們還獎勵給那些取得勝利的同學(xué)一些鉛筆、筆記本等學(xué)習用品。這一系列的活動(dòng)，使得孩子們逐漸會(huì )養成團隊合作與競爭意識，相信這10天的支教生活會(huì )對他們今后的學(xué)習產(chǎn)生重要的`作用!
本次義務(wù)支教活動(dòng)，不僅給尚村的孩子帶去了新鮮、生動(dòng)的知識，拓展了他們的視野;還增進(jìn)了他們的團隊意識和綜合素質(zhì)，同時(shí)也增進(jìn)了小朋友與隊員之間的感情。另外，支教的經(jīng)歷還豐富了實(shí)踐隊隊員的閱歷，提高了其實(shí)踐能力，使隊員真切了解到了農村教育的現狀，從而使其更多的關(guān)注農村教育，關(guān)注農村學(xué)生，讓農村學(xué)生能學(xué)到更過(guò)的科學(xué)知識，走出社會(huì )，回報自己的家鄉。
關(guān)愛(ài)學(xué)生心得體會(huì )15
小學(xué)生是未來(lái)社會(huì )的希望，他們的心理健康對于他們的成長(cháng)非常重要。為此，我參加了一次小學(xué)生心理健康教育培訓，感受頗深，特在此分享一下我的經(jīng)驗和收獲。
在此次培訓中，我認識到了小學(xué)生心理健康教育的重要性。正如我們常說(shuō)的，“健康的身體上有健康的心靈”，小學(xué)生學(xué)習過(guò)程中，他們的心理健康狀態(tài)好壞直接影響著(zhù)他們的學(xué)業(yè)成績(jì)、性格形成和成長(cháng)發(fā)展。因此，小學(xué)生的.心理健康教育必不可少。
我們在課堂上觀(guān)看了許多具體案例，向我們展示了小學(xué)生在生活中會(huì )面臨的各種心理困境。在培訓師的指導下，我們學(xué)習了如何掌握小學(xué)生心理健康問(wèn)題，以及如何進(jìn)行有效的幫助。通過(guò)各種實(shí)踐方法，我們將學(xué)到的理論知識串聯(lián)成一個(gè)完整的知識體系，并通過(guò)實(shí)踐不斷調整和完善自己的思路和技巧。
在這個(gè)過(guò)程中，我逐漸認識到小學(xué)生心理健康教育的重要性。我學(xué)會(huì )了如何更好地了解小學(xué)生自己的心理狀態(tài)，了解他們的需求，并根據具體情況個(gè)性化地進(jìn)行心理援助。這不僅能夠讓孩子們增強信心和自我控制能力，同時(shí)也讓他們更加了解并尊重自己的情感和需求，并逐漸認識到如何有效地處理人際關(guān)系。
這次小學(xué)生心理健康教育培訓不僅讓我學(xué)到了更多與小學(xué)生接觸的方法，更是讓我更深入地了解了小學(xué)生的性格與特點(diǎn)，也更加關(guān)注和關(guān)心小學(xué)生的成長(cháng)和福祉。希望今后能在實(shí)踐中不斷探索，將學(xué)到的知識運用于實(shí)踐，幫助更多的小學(xué)生健康成長(cháng)。
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