師徒結對總結

師徒結對總結【優(yōu)秀15篇】

　　總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？以下是小編精心整理的師徒結對總結，希望能夠幫助到大家。

師徒結對總結1

　　一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，轉眼間我參加教學(xué)工作快三年了。在這兩年的教學(xué)中，我從一個(gè)剛踏上教育崗位什么都不懂的新手，到現在基本能熟練的控制課堂，自主處理各種教學(xué)問(wèn)題。我覺(jué)得我是“師徒結對”的受益者，因為在師傅和其他老師們的關(guān)愛(ài)下，我在漸漸成長(cháng)、成熟起來(lái)！

　　在師徒結對中，我很榮幸能成為黃松老師的徒弟。我和黃老師承擔體育教學(xué)工作，工作內容和性質(zhì)的相似，為我向師傅的學(xué)習提供了得天獨厚的條件。我發(fā)現其實(shí)我跟師傅的性格、愛(ài)好蠻象的。每次問(wèn)他問(wèn)題，他總會(huì )不厭其煩地向我說(shuō)說(shuō)她的想法。

　　師徒結對的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評課，這也最為直接的一種學(xué)習方式，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下總結：

　　一、如何看待聽(tīng)課？

　　可能很多新老師懼怕被聽(tīng)課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽(tīng)課可以幫助我發(fā)現一些自己難以注意到的問(wèn)題，放下了包袱，講課也就更加有激情，對學(xué)生的感染力就更大。

　　二、如何備課？

　　因為要在課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時(shí)會(huì )特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞授課目標安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在他的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì )及時(shí)地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問(wèn)題的出現，讓我少走了不少彎路。

　　要善于利用評課機會(huì )查找不足，做一個(gè)有心者。師傅給我評課時(shí)，會(huì )反饋出很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在對某個(gè)問(wèn)題的處理上，我可能從教師的角度覺(jué)得有必要這樣做，但又不知其效果會(huì )如何，而我的師傅在聽(tīng)課時(shí)是可以從聽(tīng)者的.角度來(lái)體會(huì )如何處理，怎樣才能更清晰的讓學(xué)生明白體會(huì )，這種感受邵老師會(huì )在評課時(shí)及時(shí)地反饋給我，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調整。師傅在評課時(shí)對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個(gè)環(huán)節中，甚至對學(xué)生的每一句評價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現學(xué)生的主體地位。

　　三、聽(tīng)師傅的課要學(xué)什么？

　　雖然沒(méi)能做到多聽(tīng)師傅的課，但我聽(tīng)師傅的課后還是有了很大收獲。黃老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強，思路清晰且語(yǔ)音優(yōu)美。他的課給人感覺(jué)從容不迫，特別容易理解！課堂氣氛也很好！在多次聽(tīng)師傅對的課的理解中，我慢慢體味到了他思想的靈動(dòng)，并且準確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反復復的過(guò)程中，我受益匪淺。

　　在師傅一年的“傳、幫、帶”下，我發(fā)現自己進(jìn)步不少，真是要感謝我的師傅和幫助過(guò)我的老師們。我會(huì )繼續努力，更加主動(dòng)地、虛心地學(xué)習，做一個(gè)稱(chēng)職的好老師。

師徒結對總結2

　　自我校實(shí)行“師徒結對”工作以來(lái)，我有幸成為鄭紅亮老師的師傅。在這幾年的師徒結對活動(dòng)中，我倆互相學(xué)習，互相幫助，努力提高自身素質(zhì)�，F將幾年工作總結如下：

　　一、結合徒弟的原有水平，制訂師徒計劃

　　每個(gè)老師都有自己的特長(cháng)、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，于是我認真分析鄭紅亮老師的優(yōu)缺點(diǎn)，對于他好的地方，提出來(lái)大家一起學(xué)習，對于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎上都能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步。最后根據這些情況分析，制訂出了我倆的師徒結對計劃，并根據計劃開(kāi)展一系列的活動(dòng)。

　　二、虛心學(xué)習，努力提高自身素質(zhì)

　　雖然我是師傅，但我還是需要虛心學(xué)習，把提高自身素質(zhì)作為我的工作目標之一。首先，我經(jīng)常向有經(jīng)驗的老教師請教，努力使自己在課堂教學(xué)、班級管理等方面有進(jìn)一步的提高。其次，在其他老師上公開(kāi)課時(shí)，我總是盡量安排出一定的時(shí)間前去聽(tīng)課學(xué)習，并仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有一定進(jìn)步。再次，在平時(shí)的休息時(shí)間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書(shū)籍，使自己的專(zhuān)業(yè)理論也有一定的`提高。

　　三、做好示范，共同提高為了給徒弟正面的影響，我把每一節課都當成示范課，充分準備，不管是教具準備，還是教學(xué)過(guò)程的設計都會(huì )精心安排，盡量把最好的一面展示給徒弟。在指導徒弟的匯報課時(shí)，我也盡力幫他尋找好的教材，設計出科學(xué)合理的教案，并指導他多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報出來(lái)，以提高教育教學(xué)水平。平時(shí)，在班級管理方面，我也經(jīng)常幫助鄭紅亮老師解決一些班級管理方面的疑惑，使他的班級管理能力有一定的提高。

　　四、經(jīng)常聽(tīng)課，指導教學(xué)要想幫助徒弟在課堂教學(xué)上有所進(jìn)步，最重要的就是走進(jìn)他的課堂，觀(guān)察他的課堂教學(xué)情況，給予指導。近幾年來(lái)，我堅持每個(gè)月聽(tīng)徒弟一節課，認真記錄，認真思考，寫(xiě)下自己的感受。課后和徒弟進(jìn)行交流時(shí)，我總是毫無(wú)保留的把自己的想法全部告訴他，做得好的予以肯定，不足的地方提出來(lái)共同探討。在一次次的聽(tīng)課交流中，徒弟的教學(xué)能力得到了很大的進(jìn)步。

師徒結對總結3

　　教師的天職是教書(shū)育人，作為一名教師，不僅要教好書(shū)，還要擔負起育人的任務(wù)。德育教育是學(xué)校教育的根本，學(xué)校教育以德育為先，培養學(xué)生學(xué)會(huì )做人是我們的宗旨。班級是進(jìn)行教育教學(xué)工作的基本單位，班主任是班集體的組織者和指導者，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育教學(xué)工作的得力助手。因此班主任工作是非常重要的。

　　班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)值得研究的學(xué)問(wèn)。為什么這樣說(shuō)呢?因為班主任工作是做人的思想工作。本學(xué)期我擔任高一(4)班班主任。自從我一接手這個(gè)班，我就抱著(zhù)這樣一個(gè)信念：以高一(4)為家，盡我努力帶好這個(gè)班。但我深知，要管理好一個(gè)班級并非易事，特別是對我這樣一個(gè)沒(méi)有任何經(jīng)驗的人來(lái)說(shuō)。班主任工作是相當花時(shí)間的，但僅憑我個(gè)人花時(shí)間是不一定能很快奏效的。我只有多摸索，一方面我認真學(xué)習研究《班主任》、《班主任之友》，另一方面我多向其他班主任學(xué)習。

　　班主任工作，千頭萬(wàn)緒，怎樣選拔班干部?學(xué)生犯錯誤了怎樣教育他?學(xué)生遇挫折了，班主任怎樣與他談心?怎樣加強與學(xué)生的溝通?班里事無(wú)巨細，樣樣都得讓你操心，從課堂紀律到作業(yè)情況，從遲到早退到衛生工作……正在我求知若渴的時(shí)候，學(xué)校又進(jìn)行師徒結對，從此我有了我的班主任師傅——芮偉興老師。

　　在日常工作中我虛心向芮老師學(xué)習。芮老師有許多好的做法：(1)以時(shí)間來(lái)?yè)Q取良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，做班主任工作要有極大的耐心，要花大量的時(shí)間跟學(xué)生一起“磨”。(2)、處處以身作則，為人師表。芮老師很注重身教，上班不遲到，每天一大早就到教室，見(jiàn)到學(xué)生主動(dòng)打招呼，跟學(xué)生一起參加勞動(dòng)……(3)、以高三(4)為家，一心撲在班級，以大量的時(shí)間來(lái)?yè)Q取良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。(4)、注重培養一支得力的班干部隊伍，在班級管理中發(fā)揮集體力量。

　　芮老師的做法，確實(shí)值得我學(xué)習，我注重努力向他學(xué)習。我主要著(zhù)手做了四件事①、狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設，以班風(fēng)促學(xué)風(fēng);②、制訂班級制度，依制度治班;③、加強學(xué)生骨干隊伍建設，培養一批責任感強，有能力，學(xué)生信任的得力助手;④、培養全班學(xué)生高度的責任感和集體榮譽(yù)感。

　　工作中我遇到學(xué)生犯了錯誤，若比較棘手，我總會(huì )向芮老師匯報，請教處理辦法。學(xué)習芮老師表?yè)P、批評學(xué)生的語(yǔ)言藝術(shù)，學(xué)習他處理突發(fā)事件的本領(lǐng)等等。在日常工作中，我也能以自己的一言一行去影響學(xué)生，做到身體力行，言傳身教。注重培養學(xué)生良好的學(xué)習和生活習慣。我堅持做到“五個(gè)勤”——眼勤(善于深入同學(xué)之中，觀(guān)察同學(xué)們的一言一行，及時(shí)發(fā)現苗頭性問(wèn)題)，嘴勤(經(jīng)常性強調學(xué)習的重要性，強調紀紀律問(wèn)題)，心勤(有一片愛(ài)心，經(jīng)常去關(guān)心學(xué)生的學(xué)習和生活，讓學(xué)生感受到老師對他的尊重和重視)，腳勤(經(jīng)常到教室、宿舍轉轉，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題)，手勤(和學(xué)生一起參加勞動(dòng)等等)。這一個(gè)學(xué)期來(lái)，無(wú)論是學(xué)習成績(jì)、班級紀律，還是衛生狀況都比較好。10月份班級常規考核優(yōu)秀。其他月份也居前列。兩次調研考試和期中考試班平均成績(jì)也都居前列。

　　我深知，班主任工作是千頭萬(wàn)緒的，忙碌而繁瑣，作為一個(gè)教師，我的職責不僅僅是教書(shū)，還要育好人。我不會(huì )懊悔我的選擇，我會(huì )一如既往地認真工作，用青春和汗水譜寫(xiě)教書(shū)育人的新篇章，更為我校爭創(chuàng )星級學(xué)校而作出自己應有的貢獻!

　　素質(zhì)教育要求教師要面向全體因材施教，要面向每一個(gè)有差異的個(gè)體，根據不同學(xué)生的實(shí)際，促進(jìn)他們全體發(fā)展。因此，在堅持面向全體學(xué)生的同時(shí)，更應側重學(xué)困生，研究學(xué)困生，轉化學(xué)困生。為此，在學(xué)校的關(guān)心、支持和密切配合下，我根據這些學(xué)困生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學(xué)習成績(jì)。為了總結經(jīng)驗，更好地做好學(xué)困生的轉化工作，現對本次工作總結如下:

　　一、通過(guò)談心的方式找準轉化的突破口

　　學(xué)困生大都對自己要求不嚴格，長(cháng)期以來(lái)形成了自由散漫的習慣，對自己缺乏信心，對家長(cháng)和老師的教導不能認真對待。其實(shí)在他們的內心深處還是希望自己能得到同學(xué)和老師的關(guān)注，但由于長(cháng)期處于學(xué)困狀態(tài)他們又或多或少的對老師存在一些戒備心理。在仔細發(fā)現了這一特點(diǎn)后，我便采取了談心的方式力爭得到他們的信任。在課余休息時(shí)間我分別找他們談話(huà)，了解他們的內心世界洞察他們不遵守紀律，不認真學(xué)習的根本原因，和他們象朋友一樣談話(huà)。剛開(kāi)始他們對我還不能完全信任，所以很不情愿把真話(huà)說(shuō)出來(lái)，于是我就經(jīng)常抽空和他們談。漸漸的他們中的一部分人開(kāi)始和我交心，在和他們交談的過(guò)程中我了解了學(xué)生各自學(xué)困的真正原因。

　　蘇子超告訴我，平時(shí)他的爸爸媽媽工作比較忙，從上幼兒園開(kāi)始他就是姥姥帶的，爸媽有空了才來(lái)看看他，姥姥非常疼愛(ài)他，幾乎啥都依著(zhù)他，對他的學(xué)習也放得比較松，久而久之他養成了學(xué)習偷懶的習慣。有時(shí)他也想改，可是總是惰性大于信心，后來(lái)他干脆破罐子破摔。潘塞東對我說(shuō)，在他們家里他簡(jiǎn)直就是個(gè)寶貝，媽媽非常在乎他，使他從小就養成自我為中心的習慣，所以在學(xué)校對誰(shuí)都不放在眼里，上課聽(tīng)講也不認真，和同學(xué)也不能有好的相處，因此現在是學(xué)習也不好，朋友也沒(méi)幾個(gè)。通過(guò)一番深入交談，我對每位學(xué)困生的心理都有了一定的了解，因此我對癥下藥采取了家訪(fǎng)、電話(huà)抽查、建立家校聯(lián)絡(luò )本等方式進(jìn)行初步的轉化。

　　二、多給他們創(chuàng )造表現自我的機會(huì )，增強他們的自信心

　　知道了這些學(xué)困生學(xué)習習慣不好的原因之后，我首先從他們的聽(tīng)講習慣抓起。課堂上我隨時(shí)注意他們的舉動(dòng)，稍有不正我會(huì )輕輕的走到他們身邊，用不同的體態(tài)語(yǔ)言去提醒他們，使他們從心理上感覺(jué)到老師在時(shí)時(shí)刻刻的注意著(zhù)我，我必須認真聽(tīng)。其次在課堂上我還會(huì )為他們專(zhuān)門(mén)設計一些難度較小的題目鼓勵他們回答。這樣目標定低一些，步子放小一些使他們立刻體會(huì )到成功的

　　喜悅，從而一點(diǎn)點(diǎn)的產(chǎn)生學(xué)習的興趣并在一次次小小的收獲中增強自己的上進(jìn)心。

　　三、布置適量的作業(yè)，讓他們發(fā)現自身的優(yōu)點(diǎn)在平時(shí)的作業(yè)布置上，為了防止這些同學(xué)對學(xué)習產(chǎn)生怠倦情緒，我對他們都做了必要的減負。比如我把別人一次完成的作業(yè)讓他們分兩次做，同時(shí)又對他們提出嚴格的.要求：書(shū)寫(xiě)必須工整，做題必須認真。這樣持續了兩周后他們的作業(yè)習慣有了明顯的進(jìn)步，我再從題目的難度和數量上做不同程度的加深加闊，使他們在不知不覺(jué)中進(jìn)步。在平時(shí)的作業(yè)中我會(huì )根據他們的某一點(diǎn)進(jìn)步，哪怕是極其微小的也要做及時(shí)的鼓勵和表?yè)P，讓學(xué)困生從心理上感覺(jué)到我并不比別人差。

　　四、轉變班級其他學(xué)生的看法，為學(xué)困生重樹(shù)形象班上的這幾名學(xué)生長(cháng)期以來(lái)已成為大家公認的學(xué)困生。所以有及個(gè)別同學(xué)難免會(huì )有這樣的疑慮：即使我再努力他們都認為我不好。為了消除學(xué)困生的這種心理，我在班上召開(kāi)了一次“我眼中的×××”主題隊會(huì )，會(huì )上全班同學(xué)暢所欲言紛紛談了自己對某一個(gè)學(xué)困生的認識，并說(shuō)出了這幾個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。我趁機教育其他的孩子：我們要用發(fā)展的眼光去認識學(xué)困生，他們已經(jīng)在老師和同學(xué)的幫助下有所進(jìn)步，我們要改變固有的觀(guān)念，讓他們對自己的進(jìn)步充滿(mǎn)信心。

　　經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，學(xué)困生們有了明顯的進(jìn)步。任課老師和同學(xué)有反映，我也深深地感受到，比如韓璐璐同學(xué)上課開(kāi)始發(fā)言了，王騰上課聽(tīng)講認真多了而且作業(yè)基本能按時(shí)上交了，李彤的學(xué)習態(tài)度比以前端正了。

　　總之，學(xué)困生是需要老師用心去呵護他們的，它們猶如一顆稚嫩的小草，老師的語(yǔ)言稍有不慎都會(huì )直接影響到他們的進(jìn)步，所以在轉化學(xué)困生上，我們既要嚴格要求又要講究方式方法。有付出就會(huì )有收獲，他們現在已經(jīng)在緩緩地靠近我們班的整體隊伍，要想使他們徹底脫困還需要我更多的研究和幫助。

　　結對幫扶是我校出臺的行之有效的班主任管理措施，結對幫扶措施的實(shí)行， 使班主任工作又上一個(gè)新臺階。本學(xué)期我的結對幫扶對象是羅光莉老師，在班級 管理中，我和羅老師互相幫助、互相提醒，本學(xué)期我們兩個(gè)班級都取得了一定的 成績(jì)。下面簡(jiǎn)單回顧一下本學(xué)期我和羅老師班級管理工作共同提高的過(guò)程：

　　一、師亦徒，徒亦師 師亦徒，

　　師徒結對讓我再一次我真切的感受到了“三人行，必有我師”這句話(huà)的深刻含義! 我想，有機會(huì )成為班主任指導教師，那是一種榮幸。正因為這樣，從結對的 那一天起，在我的心目中，兩個(gè)人一起進(jìn)步成長(cháng)，成了自我的一種追求。因此， 師徒結對后我自己也進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，一方面是對自己的要求更高了，隨時(shí)注意自 己的模范作用， 另一方面是指導教師除自己的教學(xué)外， 能自覺(jué)地關(guān)心自己的徒弟， 自覺(jué)向徒弟學(xué)習。我覺(jué)得，其實(shí)，所謂師徒僅是暫時(shí)的，從一開(kāi)始起就是相互為師的。羅老師 現在接手高一班主任后她比我更了解學(xué)生。作為指導教師，也可以從自己的徒弟 那里學(xué)到不少東西。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，在這里我要感謝她這一學(xué)期以來(lái)對我的支持和對幫助。

　　二、共同討論班會(huì )內容 共同討 班會(huì )內容

　　學(xué)校每個(gè)星期天晚上的第三節晚自習是班會(huì )課， 而且學(xué)校規定師傅要聽(tīng)徒弟 的班會(huì )課，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)我是個(gè)不合格的師傅，因為我這個(gè)學(xué)期沒(méi)有聽(tīng)過(guò)羅老 師的班會(huì )課，當然這跟我同時(shí)也要開(kāi)班有關(guān)，就算為自己找個(gè)借口吧。但是，每 周的班會(huì )課我和羅老師都會(huì )提前商量，近段時(shí)間班里存在哪些共性的問(wèn)題，我們 應該從哪些方面來(lái)解決這些問(wèn)題。本次班會(huì )應該提醒同學(xué)們注意哪些問(wèn)題，進(jìn)行 哪些常規教育，本周應該重點(diǎn)解決哪些問(wèn)題，由于我們及時(shí)商量、研究，很多事情我們都處理得非常到位。

　　三、共同使用班級管理方法 共同使用班級管理方法 班級管理

　　后進(jìn)生轉化、班干部的培養等是班級管理工作的重中之重，我和羅老師經(jīng)常 交流經(jīng)驗和心得。班干部培訓有時(shí)我們兩個(gè)班在一起進(jìn)行，讓小班干部各自交流 在自己班管理的經(jīng)驗，取長(cháng)補短，以提高班級管理的能力，在工作中開(kāi)展“比幫 趕超”，從而促進(jìn)了兩個(gè)班級共同的發(fā)展。兩個(gè)班都有一批得力的班干部，比如 每一次考試前和考試后桌椅的擺放我們幾乎不用操心，即使有一班忘記了，看到 另一個(gè)班做了，班委會(huì )馬上去通知本班學(xué)生做。 共同使用班級管理方法，比如班級專(zhuān)人負責制，名言、警句激勵法，值日 班長(cháng)記錄班級每天發(fā)生的事等等。 總之，以后我們將繼續相互學(xué)習、交流，共同管理，共同進(jìn)步。

師徒結對總結4

　　很快的，我和羅西強老師師徒結對已經(jīng)過(guò)了一學(xué)期，回顧這一學(xué)期的體驗與感受，真可謂是酸甜苦辣收獲頗豐！在此，我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導為我們教師創(chuàng )造條件，搭建教學(xué)發(fā)展平臺，我是師徒結對的受益者，因為在師傅和其他老師們的關(guān)愛(ài)下，我在漸漸成長(cháng)、成熟、堅毅！我學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識，使自己在教學(xué)方面正一步步地走向成熟�，F在在期末，帶著(zhù)感激，我將這段時(shí)間的結對子工作做一個(gè)總結。

　　我很榮幸能成為羅西強老師的徒弟。我和羅老師同時(shí)承擔初中數學(xué)的教學(xué)工作，工作內容和工作性質(zhì)的相似，為我向師傅的學(xué)習提供了得天獨厚的條件。而且羅老師特別的謙虛與溫和，每次問(wèn)他問(wèn)題，他總會(huì )不厭其煩地向我說(shuō)說(shuō)他的想法。在相互的探討與思考中讓我在羅老師的身上學(xué)到了不少東西！羅老師在教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導和幫助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@：

　　首先，作為一名青年教師，我覺(jué)得最大的困難是教材，對教材的處理不到位，因此在實(shí)際的教學(xué)中很難突破重點(diǎn)難點(diǎn)。從教的剛開(kāi)始，都是我講得多，學(xué)生沒(méi)有真正參與到課堂中來(lái)，一節課，我講得辛苦，學(xué)生聽(tīng)得茫然。師傅了解到這個(gè)情況后，主動(dòng)給我介紹如何控制課堂秩序、如何調動(dòng)課堂氣氛、如何進(jìn)

　　行小組合作……。記得我要上一節校級公開(kāi)課，作為一個(gè)青年老師，的確是很緊張的，羅老師得知這種情況，就及時(shí)地給我指導，幫我理清教學(xué)重難點(diǎn)，理清思路，試上的時(shí)候來(lái)聽(tīng)課，幫我修改不足和錯誤的地方，最后在羅老師的幫助下，這堂課開(kāi)得很成功。在羅老師的要求、指導下，我堅持平時(shí)及時(shí)充電，在平時(shí)的教學(xué)中，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動(dòng)讓師傅指導教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。

　　其次，互相聽(tīng)課、評課是師徒結對的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了徒弟們向師傅學(xué)習的過(guò)程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：

　　1、正確對待開(kāi)課。很多年輕老師都懼怕被聽(tīng)課，怕出丑。其實(shí)聽(tīng)課可以幫助我們發(fā)現一些自己難以注意到的問(wèn)題并能及時(shí)地改正。因為要在開(kāi)課前向師傅闡述備課的.構思，所以備課時(shí)會(huì )特別仔細。注意圍繞教學(xué)目標安排教學(xué)活動(dòng)，久而久之，使自己的備課水平有了提高。

　　2、善于利用評課。師傅給我評課時(shí)，會(huì )反饋出很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在對某個(gè)教學(xué)環(huán)節問(wèn)題上，我可能從教師的角度覺(jué)得沒(méi)有任何問(wèn)題，而我的師傅在聽(tīng)課時(shí)是可以從聽(tīng)者的角度來(lái)看出了許多不足之處，這種感受羅老師會(huì )在評課時(shí)及時(shí)地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調整。師傅在評課時(shí)對我的指導不

　　僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個(gè)環(huán)節中，甚至對學(xué)生的每一句評價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正達到有效。

　　3、多向師傅取經(jīng)。我聽(tīng)師傅的課也有很大收獲。羅老師的課最大的特點(diǎn)就是組織有序，分工明確，課堂效率高！課堂氣氛也很好！真正的做到了讓學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中學(xué)習知識。我們常一起交流上課后的體會(huì )，在多次聽(tīng)師傅課的過(guò)程中，我慢慢體味到他的教學(xué)風(fēng)格，并且準確地把握住他每一節課的閃光之處，這使我受益匪淺。

　　有了師傅的陪伴，我少走了許多彎路，從他的身上，我不僅學(xué)到了教育教學(xué)經(jīng)驗，同時(shí)也看到了他那務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，這深深地影響著(zhù)我，而他對我生活上的關(guān)心更讓我倍感溫暖。

　　作為徒弟，我誠摯地感謝師傅對我的關(guān)心和愛(ài)護，也感謝學(xué)校為我提供了這個(gè)學(xué)習成長(cháng)的基地，將師徒結對這一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在我們師徒之間，為我們增加了交流溝通和相互學(xué)習的平臺。在這里還得要感謝幫助過(guò)我的老師們。我會(huì )繼續努力，更加主動(dòng)地、虛心地向大家多學(xué)習，多請教，積極創(chuàng )新。在以后的工作中，我會(huì )將師傅和老教師對我的關(guān)心和幫助轉化為教育教學(xué)上的動(dòng)力，虛心請教師傅和其他老師，真心誠意地接受師傅的指導和督促，爭取在工作中更快地成長(cháng)，不辜負學(xué)校的期望！

師徒結對總結5

　　在這一學(xué)期里，我突然從一個(gè)孜孜不倦的學(xué)習者，轉變?yōu)橐粋�(gè)知識的輸出者，成為馮筱老師的師傅，說(shuō)實(shí)在的，我也花了一段時(shí)間來(lái)適應這個(gè)轉變，并努力踐行著(zhù)做為師傅所應盡的責任。馮筱老師非常好學(xué)，在教學(xué)中肯鉆研，肯動(dòng)腦，上進(jìn)心很強，富有探究精神，所以在幫助她磨課的同時(shí)，我也在她身上學(xué)到了很多新的東西。

　　作為一名新教師，她深?lèi)?ài)自己從事的教育事業(yè)，在教學(xué)上，能認真對待每一項教學(xué)工作，認真學(xué)習，深入研究教法，抓住每一次聽(tīng)課的學(xué)習機會(huì )，讓自己得到及時(shí)的充電，并能將所得有效的應用于自己的課堂教學(xué)之中，做到學(xué)以致用。馮老師還是位非常積極主動(dòng)的老師，經(jīng)常要求主動(dòng)聽(tīng)課，加上她及時(shí)的反思和努力的思考和探索，進(jìn)步很快，已經(jīng)能較好的掌握小學(xué)課堂教學(xué)的一些教學(xué)常規做法，在本次學(xué)校督導活動(dòng)中執教英語(yǔ)展示課，獲得好評，并在本學(xué)期的“精致杯”青年教師評優(yōu)課活動(dòng)中，獲得精品優(yōu)質(zhì)課。通過(guò)參與以上的活動(dòng)，使其得到了較好的鍛煉。我與馮老師之間經(jīng)常進(jìn)行溝通與交流，互談體會(huì )，不僅增進(jìn)了友誼，同時(shí)還加強了互助、合作的意識。

　　在教學(xué)上，為了指導好她的教學(xué)，我也在課外研究教材，經(jīng)常擠出時(shí)間和她一起探討教學(xué)中的疑惑，對于她在教學(xué)上還認識不深的問(wèn)題，我給予耐心的講解、分析，同時(shí)也征求她的看法和意見(jiàn)，在探討和交換意見(jiàn)的過(guò)程中共同提高。青年教師有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng )新的能力。在磨課交流的過(guò)程中，我把自己的經(jīng)驗所得毫無(wú)保留地傳授給她，在幫帶徒弟的過(guò)程中也不斷完善了自己，取人之長(cháng)，補己之短，從馮老師那里感受她的活力和朝氣，她帶給了我創(chuàng )造的靈感和熱情，優(yōu)化了我的課堂。我也十分感謝學(xué)校領(lǐng)導給我們提供這樣一個(gè)極好的學(xué)習機會(huì )，在磨課、上課、聽(tīng)課、評課的一系列活動(dòng)過(guò)程中，我也受益匪淺。

　　師徒結對的活動(dòng)對我來(lái)說(shuō)是一種鼓勵，鼓勵自己不停得提高自身的教育教學(xué)水平，“要給人一杯水，首先自己要有一桶水�！蔽疑钌畹拿靼走@個(gè)道理，所以常以此來(lái)鞭策、督促自己，盡量做好榜樣的示范作用。師徒結對活動(dòng)也是一面鏡子，它經(jīng)常讓我發(fā)現自己存在的一些不足和需要改進(jìn)的地方，“學(xué)然后知不足，教然后知困”，面臨這樣的環(huán)境，對我來(lái)說(shuō)也是一種挑戰，因為感覺(jué)自己也還是一個(gè)不太成熟的.老師，要學(xué)習的東西仍然很多，作為師傅，我得將所學(xué)內化成自己的所得，又將其輸出，在與馮老師的交流和溝通過(guò)程中成熟，優(yōu)化之前的所得，在“學(xué)”與“教”的角色中不斷的變換，讓我感覺(jué)自己成熟的更快，更有動(dòng)力，也更有熱情了，總之一句話(huà)，在這個(gè)活動(dòng)中，我獲得的是一個(gè)共同成長(cháng)與成熟的鍛煉。

　　本學(xué)期我擔任王萌老師師傅的任務(wù)，覺(jué)得身上擔子重大。主要是自己各方面的經(jīng)驗還不是很足。既然學(xué)校安排了，我也只有接受這一任務(wù)，并盡力把它做好。王萌老師是一個(gè)上進(jìn)的徒弟，工作熱情，平時(shí)的上課、批改作業(yè)和輔導都非常認真，教學(xué)的過(guò)程都是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，對教材的研究和使用都有她自己的想法，教學(xué)的基本功相對扎實(shí)，能力較強。相信今后通過(guò)自己不斷的努力，一定會(huì )很快成為學(xué)校的骨干力量。接下來(lái)主要從四個(gè)方面談?wù)剮熗浇Y對的體會(huì )。

　　一、平等

　　首先我覺(jué)得徒弟和師傅是平等的，不管是備導學(xué)案、聽(tīng)課還是評課，我們都是在同一起跑線(xiàn)的，相互促進(jìn)的。王萌老師對教學(xué)上遇到的問(wèn)題總大膽的提出來(lái)，哪怕是覺(jué)得我在哪個(gè)環(huán)節處理的不好，都敢于表達，作為師傅的我也是虛心接受，不以自我為中心。平時(shí)每一次備課，聽(tīng)課都是一次我們互相學(xué)習的機會(huì )，經(jīng)過(guò)不斷切磋，真正做到相互促進(jìn)，教學(xué)相長(cháng)。

　　二、和諧

　　師徒之間的關(guān)系我覺(jué)得更多時(shí)候可以體現為朋友關(guān)系，教學(xué)方面無(wú)話(huà)不說(shuō)。我們經(jīng)常會(huì )在教研活動(dòng)時(shí)，或空余時(shí)間可以相互交流，好在我們都坐在同一個(gè)辦公室，對于教學(xué)上的問(wèn)題共同探討，形成一股學(xué)習、上進(jìn)的氛圍，我相信在這樣的氛圍里，師徒結對的形式不應當是單一的，不管是上課，聽(tīng)課，還是研究導學(xué)案，都是不分場(chǎng)合暢所欲言，大膽表露想法，在一個(gè)和諧的氛圍中學(xué)習，交流。

　　三、共進(jìn)

　　師傅要起到“傳、幫、帶”的作用，但并不是說(shuō)師傅就不用學(xué)習了，我們要給學(xué)生一杯水，老師要有源源不斷水，那作為師傅應該要有多少水呢？在結對的過(guò)程中，王萌老師在不斷學(xué)習，我也更注重提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，要比徒弟學(xué)得更多。所以在平時(shí)的工作中，我們都是在不斷的學(xué)習與教育教學(xué)相關(guān)的理念和理論，來(lái)指導自己的教學(xué)，同時(shí)在充分把握教材的基礎上，實(shí)施教學(xué)，師徒共進(jìn)，這才是發(fā)展的硬道理。

　　四、互學(xué)

　　在相互聽(tīng)課評課中逐步提高自己的教學(xué)水平。師徒之間聽(tīng)一節課，聽(tīng)課本所記錄的內容是有形的，在交流中產(chǎn)生的許多思想是無(wú)形的，在這有形與無(wú)形中我們的教學(xué)感覺(jué)都在逐步提高。我們師徒二人按照計劃結合教學(xué)實(shí)際堅持每月互聽(tīng)評課，做好聽(tīng)課記錄，評課實(shí)用有效。王萌老師為了準備一節充分的課，經(jīng)常不斷地修訂補充導學(xué)案，不怕苦不怕累�？梢钥闯�，王萌老師在自發(fā)地努力，畢竟上好課是教師的生存之本。

　　師徒結對也我意識到自身的諸多不足�！皩W(xué)然后知不足，教然后知困”，其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，我也在努力充實(shí)自己，我覺(jué)得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會(huì )努力去追尋它。

　　短短的一學(xué)期已經(jīng)結束，相信在下學(xué)期里，我們一定能做得更好。

師徒結對總結6

　　一直在反思，我該如何要求他們？一直以來(lái)，我都是以歡快來(lái)衡量一個(gè)課堂，假如說(shuō)他們在課堂中體會(huì )到了歡快，那么我覺(jué)得我就成功了!可是現在，驀地明白，其實(shí)教學(xué)更緊要的是對同學(xué)的一種責任!我除了給孩子歡快，我還給了他們什么呢？

　　反思本身的教學(xué)，反思同學(xué)的基礎，或許最應當做的還是更改本身的想法，不能高估了本身，更不能高估了本身的'同學(xué)，有時(shí)同學(xué)并沒(méi)有本身想象中的那么優(yōu)秀，而本身，要學(xué)習的地方也是很多很多! 以前聽(tīng)過(guò)一句話(huà)，你對孩子有什么樣的要求，孩子就會(huì )給你什么樣的回饋，一直以來(lái)都不信任，可是現在信任了，記得在一個(gè)班里舍命地強調讀英語(yǔ)的緊要性，而且時(shí)刻叮囑著(zhù)他們，后來(lái)發(fā)覺(jué)那個(gè)班任務(wù)完成的最早，要知道一開(kāi)始我以為他們完不成的，可是他們還是都做到了，是的，有時(shí)候是該放手嚴格要求他們的!

　　英語(yǔ)的學(xué)習是狠抓句型及單詞，因此，每天早上要求同學(xué)抽出確定時(shí)間開(kāi)口讀英語(yǔ)，磨練口語(yǔ)本領(lǐng)，諳習課文。在班級選出讀音規范的科代表，由老師引導培育好科代表。而且老師常常巡察和抽測，使同學(xué)不知不覺(jué)鞏固所學(xué)習的單詞；要求每節課前同學(xué)聽(tīng)寫(xiě)十個(gè)單詞，必需做到完全正確。既要學(xué)習新學(xué)問(wèn)，又要鞏固舊學(xué)問(wèn)，得到兩面照料，不能松懈。保證所學(xué)的單詞的正確記憶，為對話(huà)練習及書(shū)寫(xiě)打下基礎，保證單詞的正確性，提高聽(tīng)力的精準性。除抓句型及單詞外，還要為同學(xué)區分易混、易錯的地方，使同學(xué)心中有數，提高叛斷應變本領(lǐng)。

　　學(xué)習英語(yǔ)是循序漸進(jìn)的，每個(gè)階段都不能松懈。因此，教學(xué)過(guò)程中要注意培育、輔導中、下等生，讓他們能跟得上，打好基礎，以后的學(xué)習才能順當通過(guò)。

　　總之，今后連續加強對教材的研討，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)方法，讓同學(xué)學(xué)得更輕松，真正做到“Itisfun,itiseasy.”從而取得更大進(jìn)步。

師徒結對總結7

　　回首這一年多的教學(xué)我的師傅夏老師給予了我很大的幫助，夏老師是一位認真負責且耐心熱情的教師，他認真指導我上課、備課、作業(yè)批改等各項細節，使我很快適應了生物的教學(xué)任務(wù)，并且很快成為了師徒結隊活動(dòng)中的一名受益者。

　　大家都知道師徒結對的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評課。我的師傅和我教的不是同一個(gè)年級，因此教材也不相同并且我們的課有很多是相沖突的，但是師傅她每周都會(huì )找時(shí)間來(lái)聽(tīng)我的課，每次也都進(jìn)行評課，指出我的不足和進(jìn)步。

　　在這半年的師徒結對活動(dòng)，我體會(huì )較深的是：師傅對于我的教誨和輔導使得我在教學(xué)和思想方面有了長(cháng)足的進(jìn)步。

　　下面我就從徒弟這個(gè)角度談?wù)勎业氖斋@：

　　1、就我個(gè)人而言，有人聽(tīng)課勢必比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度要高很多，而且也必定會(huì )有不同程度的緊張，講課也就更加有激情，對學(xué)生的感染力就更大。

　　2、因為要向師傅闡述備課的.構思，所以備課時(shí)會(huì )特別注意以終為始，就是特別注意圍繞授課目標安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內容而講課。從而使自己的備課水平有了一定的提高。

　　3、師傅給我評課時(shí)，會(huì )反饋出很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如對某個(gè)教具的使用，我可能從教師的角度覺(jué)得該用，但并不知效果會(huì )怎樣，但師傅可以聽(tīng)課是可以從聽(tīng)講人的角度體會(huì )到，評課時(shí)就會(huì )反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調整。

　　4、我聽(tīng)師傅的課也會(huì )有很大收獲。夏老師最大的特點(diǎn)就是板書(shū)有條理，特別清晰。她的課主要有三點(diǎn)：一點(diǎn)就是一堂課的核心內容；一點(diǎn)就是實(shí)際講解中學(xué)生出現的實(shí)際問(wèn)題；再就是夏老師的課給人的感覺(jué)從容不迫，而且特別容易理解！特別是師傅在進(jìn)行復習課上，在聽(tīng)課之后對我從整體上把握教材有很大的作用，在多次聽(tīng)師傅課的過(guò)程中，我慢慢體味到了她思想的靈動(dòng)，并且準確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反復復的過(guò)程中，我受益匪淺。

　　大家都有體會(huì )，認真準備一節公開(kāi)課和大家聽(tīng)課評課的過(guò)程會(huì )給講課人帶來(lái)很大收獲，那么師徒之間的聽(tīng)評課就好比堂堂都是公開(kāi)課，必定會(huì )帶來(lái)更大收獲。我感到師徒結對象一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在師徒之間，使我們在有意無(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習的機會(huì )，從而得到提高。

　　在平時(shí)，師傅還會(huì )叫我多閱讀一些相關(guān)的雜志和書(shū)籍，讓我自身有不斷的提高。

　　綜上所述，讓我深深體會(huì )到我是師徒結對活動(dòng)中的受益者，我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機會(huì )特別是要感謝我的師傅。

師徒結對總結8

　　本學(xué)年的師徒結對活動(dòng)中，我幸運地拜教學(xué)功底深厚，教學(xué)技藝精湛的數學(xué)老師——劉老師為師傅�，F制定師徒結對計劃如下：

　　一、學(xué)習目標：

　　1、學(xué)習師傅先進(jìn)的教育教學(xué)理念。

　　2、學(xué)習師傅思考教育教學(xué)問(wèn)題方式，如何處理課堂中的突發(fā)事件。

　　3、學(xué)習師傅如何有效地提高教學(xué)效率和學(xué)生成績(jì)。

　　二、學(xué)習內容：

　　1、平日里遇到什么教育教學(xué)當中的問(wèn)題無(wú)法解決，主動(dòng)和師傅交流，多聽(tīng)師傅的'意見(jiàn)。

　　2、每月邀請師傅至少來(lái)聽(tīng)一、兩節課，認真做好課堂中的不足，加于改正。

　　3、每個(gè)月也至少去聽(tīng)師傅兩節課（有空就多聽(tīng)）。聽(tīng)課過(guò)程中記錄下師傅優(yōu)秀的地方，認真總結分析，并在交流中升華理念。

　　4、和師傅一起一起討論優(yōu)秀教育教學(xué)理念。

　　5、邀請師傅指點(diǎn)備課，每月開(kāi)設一節校內匯報課。

　　6、經(jīng)常和師傅溝通，探討在教育教學(xué)上的疑惑和想法。

　　7、在撰寫(xiě)案例和論文方面，也應經(jīng)常向師傅請教，請師傅指點(diǎn)。

　　三、徒弟成長(cháng)目標：

　�。ㄒ唬┳晕移谕�：

　　1、通過(guò)師徒結對，拜師學(xué)藝，努力提高課堂教學(xué)水平，增強教書(shū)育人的能力。

　　2、通過(guò)師徒結對，提高職業(yè)道德修養、教育教學(xué)理論素質(zhì)和教育教學(xué)研究水平。

　　3、積極參與教育教學(xué)研究，多積累多反思。認真撰寫(xiě)論文、案例。

　�。ǘ�）促進(jìn)成長(cháng)的措施：

　　多學(xué)習，提高自身素質(zhì)

　　1、多讀書(shū)，讀專(zhuān)業(yè)書(shū)，不斷提高自己的數學(xué)素養。

　　2、多聽(tīng)優(yōu)秀的師傅的課，學(xué)習其過(guò)人之處。

　　3、爭取機會(huì )聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，充實(shí)思想。

　　多實(shí)踐，潛心會(huì )教

　　1、熟讀小學(xué)數學(xué)新課程標準，潛心鉆研教學(xué)，努力實(shí)踐新科改理念于課堂之內。

　　2、主動(dòng)與師傅探討課堂教學(xué)、教育教學(xué)中的困惑和想法。

　　3、平日里有時(shí)間就該多多琢磨課，邀請師傅來(lái)聽(tīng)課，指出缺點(diǎn)，努力改正。

　　多反思，幫助成長(cháng)

　　1、學(xué)習名家名師是如何反思的，如何做到深刻，做到系統。課后及時(shí)反思，梳理教學(xué)思緒。

　　2、積極進(jìn)行教育教學(xué)上的案例研究。

師徒結對總結9

　　師徒結隊活動(dòng)是我校為了使青年教師迅速成長(cháng)和充分發(fā)揮中老年教師已有教學(xué)經(jīng)驗的示范作用，采取的一項提高教學(xué)水平和提高教學(xué)質(zhì)量的有效得舉措。本學(xué)期我主要擔任馬淑文老師的師傅。馬淑文善于學(xué)習、勇于探索、敢于創(chuàng )新，充滿(mǎn)了朝氣和希望。在本學(xué)期我們主要結合讀書(shū)活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)課、評課開(kāi)展師徒活動(dòng)，進(jìn)一步提高彼此的業(yè)務(wù)水平�，F將本學(xué)期的師徒結隊工作具體總結如下：

　　一、認真讀書(shū)，虛心學(xué)習，努力提高自身修養。

　　在知識信息時(shí)代，教師要不斷學(xué)習來(lái)充實(shí)自己，擴大自己的知識面。在超越教材之外向學(xué)生傳播知識時(shí)，務(wù)必要保證知識的科學(xué)性與正確性。我與馬老師虛心學(xué)習，把提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標之一。首先，我與馬老師一起認真制定讀書(shū)活動(dòng)計劃，一起學(xué)習精彩案例，學(xué)習教育教學(xué)方面的理論，努力使我與馬老師都在課堂教學(xué)、班級學(xué)生管理等方面有進(jìn)一步的提高。其次，我和馬老師認真參加每一次教研，仔細記錄、認真評課。我們彼此都認識到教師在教給學(xué)生知識與技能、過(guò)程與方法的同時(shí)，不可忽視情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的教育，并要注意自己的言行，以身示范。

　　二、做好示范，共同研課，努力提高課堂教學(xué)水平。

　　教師成熟與否的.標志很大程度上反映在對課堂的駕馭能力、對知識的傳授技能和對學(xué)生的培養教化作為方面。鑒于此，我們活動(dòng)的最常規方式就是走進(jìn)對方的課堂，通過(guò)觀(guān)摩和課后討論的方式攝取先進(jìn)的教育教學(xué)技能，加速青年教師的成長(cháng)和促進(jìn)老教師對新教育理念和新教學(xué)手段的認識，實(shí)現活動(dòng)的目的。在這個(gè)學(xué)期里，我在提高自身素質(zhì)的同時(shí)，還認真上好示范課。平時(shí)我認真準備每一堂課，不管是教具、教學(xué)過(guò)程都會(huì )精心設計。只要馬老師想聽(tīng)，都可以隨時(shí)隨堂聽(tīng)課，我盡量把最好的活動(dòng)展示給大家。在指導馬老師的匯報課時(shí)，我也盡力幫她們尋找好的教材，設計出科學(xué)合理、符合低年級兒童年齡特點(diǎn)的教案，并指導她們多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報出來(lái)，以提高她們的教育教學(xué)水平。平時(shí)，在班級學(xué)生管理方面，我和馬老師也經(jīng)常商討解決一些班級管理方面的疑惑，使我們彼此的班級管理能力都有了一定的提高。

　　我感到師徒結對像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在我和馬老師之間，使我們在有意無(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習的機會(huì )，從而得到提高。師徒結對更是一個(gè)雙贏(yíng)的過(guò)程，在這一過(guò)程中，我們得到的不僅僅是知識和技能，更多的是思想的溝通，情感的交流，還有那綿延不斷的友情。在這個(gè)過(guò)程中我們因此而學(xué)會(huì )了學(xué)習，學(xué)會(huì )了做事，學(xué)會(huì )了共處，學(xué)會(huì )了做人。

師徒結對總結10

　　為更好地貫徹落實(shí)班主任崗位職責．盡快提高學(xué)校班主任隊伍的理論水平和班級管理的能力，充分發(fā)揮優(yōu)秀班主任在帶班管理方面的寶貴經(jīng)驗和優(yōu)良傳統．聘請部分優(yōu)秀班主任教師擔任青年班主任(工作未滿(mǎn)五年)的指導教師，對青年班主任實(shí)行傳、幫、帶。

　　一、指導教師的職責和義務(wù)

　　1、指導結對班主任學(xué)習有關(guān)法規、制度，開(kāi)展學(xué)生德育活動(dòng)。

　　2、指導結對班主任落實(shí)學(xué)校制定的各項制度，抓好班級常規管理、班集體的建設、班干部的培養、良好班風(fēng)的建設、良好的班級學(xué)習氛圍的形成等工作。

　　3、指導結對班主任結合班級的實(shí)際制訂班級的學(xué)期工作計劃、工作目標，井根據計劃開(kāi)展活動(dòng)。

　　4、指導結對班主任備好、上好主題班會(huì )課，每學(xué)期聽(tīng)班會(huì )課二節以上。

　　5、指導結對班主任開(kāi)展學(xué)生的家訪(fǎng)工作、心理健康教育、青春期教育和與各種問(wèn)題學(xué)生的幫教結對。

　　6、每學(xué)期以書(shū)面形式對所結對班主任的工作給予評定，一學(xué)年對該班主任的工作情況作出綜合的評定，存入學(xué)校德育處檔案。

　　二、結對班主任的'職責和任務(wù)

　　1、結對班主任要尊重指導教師，虛心向指導教師學(xué)習，盡快提高自己的班級管理能力。2、在指導教師的指導下，認真制訂和實(shí)行每學(xué)期的班級工作計劃。認真上好主題班會(huì )，做好班級的日常工作。

　　3、結對班主任要爭取在兩年內使自己的班主任工作水平和能力有較大的提高。每學(xué)期至少要做到六個(gè)一：(1)制訂好一份班級工作計劃。(2)培養好一支班干部隊伍。(3)建立一個(gè)良好的班集體。(4)上好一節主題班會(huì )公開(kāi)課。(5)至少轉化好一個(gè)問(wèn)題學(xué)生。

　　(6)寫(xiě)一篇德育論文或班主任工作經(jīng)驗總結。三、師徒結對的期限

　　師徒結對的期限一般為三年。帶教對象為第一年任班主任的教師或班主任工作年限不滿(mǎn)三年的教師。一般由指導教師帶至班主任工作滿(mǎn)三年。

師徒結對總結11

　　轉眼又是期末。這一學(xué)年，我很榮幸能成為明晶老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生等方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高，成為了師徒結對活動(dòng)的一名受益者。

　　下面我就從徒弟這個(gè)角度談?wù)勎疫@一學(xué)年的收獲：

　　首先在教學(xué)上，明晶老師在政治教學(xué)上有著(zhù)自己獨特的風(fēng)格，她的課最大的特點(diǎn)就是條理性強、思路清晰、重難點(diǎn)突出、能夠很好的把握關(guān)鍵點(diǎn)，同時(shí)又能很好地調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性。所以和師傅之間的互相聽(tīng)課、評課成為了我向她學(xué)習的最直接也最常用的方式，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：

　　第一、如何備課?所有的老師上課前都要備課，年輕老師更要備好課。備好課是上好課的前提，備課時(shí)要特別注意以終為始，也就是特別注意圍繞授課目標安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。備課過(guò)程中的教學(xué)目標、教學(xué)方法、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、結課方法等各個(gè)方面陳老師都給予我很多的指導，并且師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì )及時(shí)地講給我，使我在課堂上能夠避免一些問(wèn)題，讓我少走了不少彎路。

　　第二、正確對待聽(tīng)課。只有多交流，多聽(tīng)取意見(jiàn)才能進(jìn)步，很多年輕老師都懼怕被聽(tīng)課，怕出丑，所以端正態(tài)度是第一位的。聽(tīng)課可以使我發(fā)現一些自己難以注意到的問(wèn)題并能及時(shí)改正。比如我上課的時(shí)候特別容易說(shuō)的口頭禪，有時(shí)形體語(yǔ)言過(guò)于頻繁，這些問(wèn)題都是我自己平時(shí)無(wú)法注意到的，在師傅的幫助下，我漸漸有了改善。聽(tīng)課后要能夠把每一位老師反饋的意見(jiàn)和建議真正轉化為自己的上課時(shí)的方法還需要一個(gè)不斷努力的過(guò)程，要多思考，多總結，才能真正的掌握教學(xué)的技巧。

　　第三、善于利用評課機會(huì )查找不足，做一個(gè)有心者。師傅給我評課時(shí)，會(huì )反饋出很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在某個(gè)教學(xué)環(huán)節問(wèn)題上，我可能從教師的角度覺(jué)得沒(méi)有任何問(wèn)題，而我的師傅在聽(tīng)課時(shí)則從聽(tīng)者的角度看出許多不足之處，這樣的時(shí)候，明晶老師會(huì )在評課時(shí)及時(shí)地反饋給我，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調整。師傅在評課時(shí)對我的指導不僅在理論層面，更是體現在具體的每一個(gè)環(huán)節中，甚至對學(xué)生的每一句評價(jià)語(yǔ)言都仔細斟酌，使我明白課堂上應充分體現學(xué)生的主體地位。

　　第四、利用一切機會(huì )學(xué)習。作為一名教師，只有不斷學(xué)習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的'思想、觀(guān)點(diǎn)指導自己的教育實(shí)踐。因此，在陳老師的要求、指導下，我堅持課課寫(xiě)教學(xué)反思，平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀(guān)念。每天都生活在緊張與充實(shí)之中，通過(guò)這樣長(cháng)期地認真實(shí)踐、及時(shí)總結，我的教學(xué)水平不斷地進(jìn)步。在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認真備課，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課;主動(dòng)讓師傅檢查教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好的吃透教材。

　　第五、多向師傅取經(jīng)。我聽(tīng)師傅的課收獲頗豐，明晶老師上課不僅思路清晰，有條不紊，而且很重視鼓勵學(xué)生，真正的做到了讓學(xué)生在思考的氛圍中學(xué)習知識。我們時(shí)常一起交流上課后的體會(huì )，在多次聽(tīng)師傅課的過(guò)程中，我慢慢體味到她的教學(xué)風(fēng)格，并且漸漸地能把握住他每一節課的閃光之處，這使我受益匪淺。

　　這一學(xué)年以來(lái)，明晶老師的為人處事，經(jīng)驗心得，她的熱情、負責、真誠與自信，常常讓我在感動(dòng)之余，獲得了更多的學(xué)習、工作動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在陳老師的悉心指導下，在她認真踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。作為青年教師的我，更深知自己的責任重大，要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學(xué)習，才能不斷地提高自身的素質(zhì)，我也將不斷學(xué)習，不斷提高，向更高的目標邁進(jìn)，爭取早日成長(cháng)為一名合格且優(yōu)秀的高中政治教師。

師徒結對總結12

　　這一學(xué)期以來(lái)，在樊老師的悉心指導下，在她認真踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。因此我要衷心感謝學(xué)校為我提供了這樣的機會(huì )，衷心感謝樊老師對我的幫助和關(guān)心，使我成為師徒結對活動(dòng)的受益者。

　　時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間，我已工作整整兩年了。我在褚月萍老師的帶領(lǐng)、幫助和指導下基本做到了“站穩講臺”�；仡欉@一年，可謂是酸甜苦辣，一應俱全。在校領(lǐng)導、師傅和其他老師們的關(guān)愛(ài)下，我逐漸適應了小學(xué)的各項工作，熟悉了學(xué)生與課堂，進(jìn)一步了解了教師的職責。在這一學(xué)年的工作中，我一共上了兩節公開(kāi)課，特別是5月份的一節市級公開(kāi)課，獲得了教研室老師的好評，這些成績(jì)與褚老師的指導是密不可分的。

　　褚老師具有許多優(yōu)秀品質(zhì)，在聽(tīng)課的過(guò)程中，我總能從她身上學(xué)到東西。這不僅因為她具有深厚的綜合語(yǔ)言科目的理論知識與實(shí)踐知識，還因為她具有促使每個(gè)學(xué)生達到最高學(xué)習水平的奉獻精神和專(zhuān)業(yè)知識。

　　在每一次的聽(tīng)課過(guò)程中，褚老師都教給我這樣一種努力的方向：扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)語(yǔ)文；興趣盎然的學(xué)語(yǔ)文；觸類(lèi)旁通的學(xué)語(yǔ)文。每次在走進(jìn)褚老師的`課堂前我都做好這樣的心理準備：不要只記教學(xué)過(guò)程，更多的是關(guān)注齊老師如何引導、點(diǎn)撥的技巧；如何讓學(xué)生展開(kāi)學(xué)習的過(guò)程；更要關(guān)注學(xué)生的“學(xué)情”。也就是說(shuō)，我要盡可能的從老師的教學(xué)安排、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)機智中讀出它背后的理論依據、思想觀(guān)念，成功之處借鑒之，失敗之處避免之。只有深入地反思，“他山之石”才“可攻玉”，他人的經(jīng)驗和教訓才可能成為豐富自己專(zhuān)業(yè)素養的有效資源。以下是我從褚老師執教的《小鷹學(xué)飛》一課中得到的啟發(fā)。

　　記得陳鐘樑先生曾講過(guò)，一堂課中有“我”也有“我們”的問(wèn)題�！拔摇敝刚n中體現教師個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)藝術(shù)，可觀(guān)賞但不一定都能學(xué)；“我們”指課中所揭示的教學(xué)規律，它是教育科學(xué)性的體現。就《真想變成大大的荷葉》一課中，屬于“我們”的，至少有兩個(gè)方面值得細心揣摩和領(lǐng)會(huì )。

　　第一方面是引人入勝的教學(xué)設計，適時(shí)適度的精妙點(diǎn)撥，循循善誘的啟發(fā)引導等。比如褚老師一開(kāi)課僅用了一句簡(jiǎn)單的情境創(chuàng )設就把孩子們帶進(jìn)課堂。這樣高效集中孩子們注意力的方法看似簡(jiǎn)單，其實(shí)是在吃透文本的基礎上才能如此。

　　第二方面在指導學(xué)生理解動(dòng)作時(shí)，褚老師沒(méi)有繁雜的講解，而是巧妙的運用學(xué)生互動(dòng)的理解。聽(tīng)到這時(shí)，我心里想：難怪學(xué)生們喜歡褚老師，難怪做褚老師的學(xué)生不累，因為她總有讓你心動(dòng)的時(shí)刻，這種不期而遇的幸福感讓人回味無(wú)窮。我在教學(xué)此課時(shí)，只是簡(jiǎn)單的讓學(xué)生想象著(zhù)做做動(dòng)作，心想：這么簡(jiǎn)單的動(dòng)作學(xué)生們一定能理解。卻不知，理解背后還應體會(huì )文本的感情呀！所以，褚老師請了3位學(xué)生讀讀這句話(huà)，每個(gè)學(xué)生都能很到位的讀出感情，我又不知不覺(jué)的想起自己當時(shí)的教學(xué)，我雖然也有抓住一些詞語(yǔ)，但沒(méi)有像褚老師這樣深挖透學(xué)。她把二年級學(xué)生該做的想象練習、說(shuō)話(huà)訓練、個(gè)性化的朗讀等都照顧到了。這就是用語(yǔ)文的方法來(lái)學(xué)語(yǔ)文，我和學(xué)生們一起穿行在褚老師的課堂之中，享受著(zhù)褚老師的引領(lǐng)。

　　一尊佛像背后有佛光，一堂成功的課背后有折射出來(lái)的東西，每次聽(tīng)褚老師的課總能給我找到努力的方向，在求真的道路上使我前進(jìn)一步。

　　學(xué)校組織了師徒結對的活動(dòng)，我十分幸運的得到教學(xué)經(jīng)驗非常豐富的xx老師指導教學(xué)，讓我不僅在教育、教學(xué)上，而且在師德修養、為人處事等等的方面上都受益匪淺。平日里，師傅鼓勵我多學(xué)、多練。常常督促我多看教學(xué)用書(shū)，多聽(tīng)其他老師的講課，多吸取別人優(yōu)秀的地方，向他們學(xué)習如何掌握教材，如何備課，在課堂上如何組織語(yǔ)言及駕馭課堂的能力。課下我堅持寫(xiě)好聽(tīng)課評價(jià)，在吸取別人豐富的經(jīng)驗同時(shí)，再加入自己的想法，把這些應用到自己的教學(xué)中，使自己的教學(xué)水平逐漸提高。只有不斷學(xué)習，才能使自己更好的適應教學(xué)的要求，才能以全新的思想、觀(guān)點(diǎn)指導自己的教育實(shí)踐。課外，還要閱讀教育教學(xué)書(shū)刊，通過(guò)多種方式獲取信息，不斷更新自己的教育教學(xué)觀(guān)念。

　　互相聽(tīng)課、評課是師徒結對的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了我向師傅學(xué)習的過(guò)程中最為直接的一種方式。每個(gè)月我都會(huì )聽(tīng)師傅執教一至兩節課，從教學(xué)中學(xué)習師傅的長(cháng)處，設計教案、提問(wèn)的技巧，駕馭課堂的魅力；而師傅也會(huì )抽出時(shí)間聽(tīng)我執教兩節課，并耐心地指出我的進(jìn)步、教案的不足之處及需要改進(jìn)的地方。

　　通過(guò)我的親身經(jīng)歷，我感到“師徒結對”具有非常積極的意義。我感到師徒結對就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在我與師傅之間，使我們在有意無(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習的機會(huì )，從而得到提高。

　　一學(xué)期以來(lái)，我在師傅的影響和熏陶之下，教學(xué)有了很大的進(jìn)步。所有的這些都與師傅的教導和關(guān)心是分不開(kāi)的。今后我將繼續努力，爭取更大的進(jìn)步，不辜負師傅的期望。

師徒結對總結13

　　時(shí)間的腳步真是飛快，轉眼間踏上幼兒園教師的工作崗位已經(jīng)一個(gè)學(xué)年了，回想這一年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然很忙碌，但也收獲了許多。這一年來(lái)，我從教于X老師，在帶教老師翁老師的關(guān)心幫助以及細心指導下，我不僅在教學(xué)技能、日常保育、家長(cháng)工作等方面受到她的影響，而且在專(zhuān)業(yè)意識和專(zhuān)業(yè)精神等方面也受到她的影響，使我對幼教事業(yè)

　　以及幼師的專(zhuān)業(yè)技能都有了新的認識和思考。X老師既是我的師傅又是我的搭班，我和她共同擔任著(zhù)一個(gè)班級的班主任工作，我們在師徒帶教的平臺下，在搭班配合的過(guò)程中，相互交流，團結協(xié)作，形成了和諧的教研氛圍，建立了良好的師徒關(guān)系和姐妹情緣。在X老師的帶教下，我通過(guò)自我實(shí)踐和積極反思，盡快適應了幼兒園的教育教學(xué)工作，并不斷成長(cháng)，有了許多新的體會(huì )。

　　以前，我對幼教的認識還很淺薄，只是認為帶好孩子就可以了，總覺(jué)得幼兒園教師是個(gè)令人羨慕的輕松的活兒，但當我上崗后，發(fā)現幼兒園的工作很多都是瑣碎的事情，教師承擔了許多責任和壓力。教師不僅要管理好班級，保障孩子的安全，另外還要撰寫(xiě)很多的資料，除了平日的教案、逐日計劃、游戲、個(gè)別化學(xué)習等觀(guān)察記錄，還要有計劃的撰寫(xiě)教師規范化培訓以及期末時(shí)候需要上交的很多資料。對于這些資料的初次撰寫(xiě)，我很迷茫，不知從哪下手，X老師不僅會(huì )提前跟我說(shuō)明撰寫(xiě)的格式和要求，還會(huì )幫我仔細講解，解答我的困惑，在資料撰寫(xiě)完成之后X老師又會(huì )仔細審閱，并給予及時(shí)的反饋和分析，使我的撰寫(xiě)思路不斷完善，初步學(xué)會(huì )了撰寫(xiě)周計劃反饋、環(huán)�？萍假Y料、個(gè)案、各類(lèi)觀(guān)察記錄分析等資料。

　　其次，在一日活動(dòng)組織方面，我會(huì )認真觀(guān)摩、學(xué)習帶教老師X老師對于幼兒一日活動(dòng)的組織方法，做好相關(guān)記錄，主動(dòng)與帶教老師溝通交流，并不斷自我領(lǐng)悟，自我實(shí)踐，做到理論結合實(shí)踐，多看，多想，多問(wèn)，多思。

　　在一日活動(dòng)的組織上，我最大的感受之一就是X老師在各環(huán)節中的指導語(yǔ)別具一格，她生動(dòng)、形象、有趣的指導語(yǔ)往往能將孩子的興趣抓住，使活動(dòng)活靈活現地進(jìn)行。

　　同時(shí)，X老師也會(huì )跟蹤我的一日活動(dòng)，在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節給予指導和建議，提醒我在各環(huán)節中注意時(shí)間的把控，每個(gè)環(huán)節需要注意的重點(diǎn)，需要提升幼兒哪些方面的能力等，特別是在過(guò)渡環(huán)節，她會(huì )告訴我這個(gè)時(shí)候可以做些什么，需要注意的.地方有哪些，萬(wàn)一發(fā)生意外時(shí)應該如何處理等一些班級組織方面的經(jīng)驗。在工作中遇到的問(wèn)題我能夠及時(shí)向帶教老師請教、學(xué)習，把自己的想法反饋給師傅，不斷調整并修正自己的教育策略，盡快提高自己對幼兒的管理和教學(xué)能力。為了能夠讓我更快地成長(cháng)，X老師在閑暇時(shí)間都會(huì )和我討論所觀(guān)察到的問(wèn)題，向我傳授方法，提供幫助，一起探討解決的辦法。在她的影響下，我會(huì )認真從生活和學(xué)習等各方面去關(guān)心幼兒，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導之以行，深入到孩子中去，關(guān)注他們的舉動(dòng)，觀(guān)察他們的言行，了解他們的心理動(dòng)態(tài)，很好地為幼兒服務(wù)。

　　在教育教學(xué)理論方面，我認真閱讀X老師推薦的相關(guān)學(xué)習資料，比如《上海托幼》、《課程指南》、《不輸在家庭教育上》、名師博客等，不懂的問(wèn)題及時(shí)向帶教老師請教，把先進(jìn)的幼兒教育經(jīng)驗運用到自己的教學(xué)中，并多多反思，取長(cháng)補短，結合自己班幼兒的實(shí)際情況實(shí)施有效的教育方法，對他們進(jìn)行正確引導。在去年，由于我一下子接手的是中班，因此對本班幼兒的優(yōu)劣勢、個(gè)體的發(fā)展狀況都是不了解的，X老師會(huì )提前跟我說(shuō)明我班幼兒的能力發(fā)展的情況，哪些地方是需要平時(shí)一直注意的。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的觀(guān)察、師傅的及時(shí)指導，我基本對班中每一個(gè)孩子的性格、能力都已經(jīng)比較熟悉了，能夠做到因材施教。

　　和X老師搭班的一年中，翁老師認真嚴謹、一切為了孩子的教育態(tài)度一直都感染著(zhù)我。在環(huán)境創(chuàng )設、材料制作方面她不僅能考慮到大局，而且還能在材料的設計中充分考慮孩子操作時(shí)的感受，從而她會(huì )從多方面考慮，能從幼兒角度進(jìn)行調整，然后布置在我們的班級中，內容豐富又美觀(guān)。在環(huán)境創(chuàng )設的過(guò)程中，翁老師也會(huì )讓我參與設計，一起為主題墻、個(gè)別化材料的投放進(jìn)行思考，當我找到相關(guān)素材后，共同與師傅探討：在主題墻面中可以呈現哪些內容來(lái)幫助幼兒獲得新經(jīng)驗，獲得內化？在個(gè)別化活動(dòng)中可以滲透哪些與主題相關(guān)的個(gè)別化學(xué)習材料？如何調整材料適宜不同能力的孩子，使目標落在孩子的最近發(fā)展區上？在角色游戲中又該投放什么材料促進(jìn)幼兒之間的交往？總之，在相互的研討和交流中，使我在環(huán)境創(chuàng )設和材料投放方面有更多的思考和想法。

　　由于是新教師，我不知道怎樣跟家長(cháng)溝通才最合適，不知如何擺正自己的角色，后來(lái)、通過(guò)觀(guān)察X老師家長(cháng)工作的方式，我在家長(cháng)工作上也開(kāi)始放手干了。從和X老師的交談中，她使我能正確認識自己的角色：我是一名幼兒教師，和家長(cháng)溝通時(shí)應該是一名教師的角色，不能因為自己是新教師就畏手畏腳，或者逃避家長(cháng)的問(wèn)題，這樣的話(huà)，會(huì )讓家長(cháng)覺(jué)得這位新老師很不可信，沒(méi)有關(guān)注自己的孩子。因此我通過(guò)來(lái)園活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò )、電話(huà)等方式，慢慢地消除自己的緊張，主動(dòng)地詢(xún)問(wèn)幼兒病情，鼓勵自己早上跟家長(cháng)談?wù)労⒆拥那闆r。慢慢的，我在家長(cháng)工作方面開(kāi)始有了自信，也能大方地與家長(cháng)做一些溝通，有時(shí)還能給家長(cháng)一些教育建議，我逐漸獲得了家長(cháng)的肯定。

　　X老師是一名非常優(yōu)秀的老師，特別是在指導語(yǔ)、環(huán)境創(chuàng )設和材料投放方面，在她的身上我學(xué)到很多東西。在師傅的帶教下，吸收了很多的教育教學(xué)經(jīng)驗，完善自己的專(zhuān)業(yè)知識和技能，現在能獨立帶班，班級的管理能力也有所提高。不僅如此，X老師的親切、對待工作的熱忱、對孩子的關(guān)愛(ài)都是值得我學(xué)習的地方。剛剛踏上幼教工作崗位的我，還存在著(zhù)許多不足之處，充電的地方還有很多，有許多地方需要改進(jìn)和完善，不管是自己的專(zhuān)業(yè)技能或工作經(jīng)驗，都是需要我鞏固和積累的，但是我有信心，通過(guò)師傅的指點(diǎn)和自身的努力、學(xué)習，在自己的教育崗位上一定會(huì )有所進(jìn)步！借此機會(huì )，我也感謝園領(lǐng)導搭建了一個(gè)促進(jìn)新教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的平臺，緩解了職初教師的入職壓力與焦慮，使我們這些新教師能在關(guān)愛(ài)中成長(cháng)。最后，感謝X老師這一年來(lái)的指導和幫助！

　　幼兒園師徒結對工作總結9

　　一、虛心學(xué)習，努力提高自身素質(zhì)

　　雖然我已經(jīng)是幾位老師的師傅，但我還是需要虛心學(xué)習，把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標之一。首先，我經(jīng)常向幼兒園的幾位骨干教師請教教育教學(xué)方面的經(jīng)驗，努力使自己在課堂教學(xué)、班級管理等方面有進(jìn)一步的提高。其次，在其他老師上公開(kāi)課時(shí)，我總是盡量安排出一定的時(shí)間前去聽(tīng)課學(xué)習，并仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有一定進(jìn)步。再次，在平時(shí)的休息時(shí)間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書(shū)籍，是自己的專(zhuān)業(yè)理論也有一定的提高。

　　二、結合教師的原有水平，制訂師徒計劃

　　每個(gè)老師都有自己的特長(cháng)、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，于是我認真分析每位老師的優(yōu)缺點(diǎn)，對于她們好的地方，提出來(lái)大家一起學(xué)習，對于不足的地方，互相幫助其改正，讓每一位教師在原有的基礎上都能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步，最后根據這些點(diǎn)，制訂出了本學(xué)年的師徒結對計劃，并根據計劃開(kāi)展一系列的活動(dòng)。

　　三、做好示范，共同提高

　　在這個(gè)學(xué)期里，我在提高自身素質(zhì)的同時(shí)，還做到每月一節示范課，在上示范課前認真準備每一堂示范課，不管是教具、教學(xué)過(guò)程都會(huì )精心設計，并通過(guò)多次試教，請幾位幼教資深教師幫我聽(tīng)課、評課，改進(jìn)教案，盡量把最好的活動(dòng)展示給大家。在指導徒弟的匯報課時(shí)，我也盡力幫她們尋找好的教材，設計出科學(xué)合理、符合大班幼兒年齡特點(diǎn)的教案，并指導她們多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報出來(lái)，以提高她們的教育教學(xué)水平。平時(shí)，在班級管理方面，我也經(jīng)常幫助老師們解決一些班級管理方面的疑惑，使她們的班級管理能力有一定的提高。

　　總之，在本學(xué)期的師徒結隊活動(dòng)中，我不但自己的教學(xué)教育水平有了一定的提高，也幫助了其他老師共同提高，我想，在以后的類(lèi)似活動(dòng)中，我要更主動(dòng)、更認真、更努力，使自己和同伴的能力有一個(gè)很大的進(jìn)步。

師徒結對總結14

　　時(shí)間過(guò)得真快，一年的光景就這樣過(guò)去了，回顧這一年，可謂是酸甜苦辣，一應俱全。我是師徒結對的受益者，在師傅和其他老師們的關(guān)愛(ài)下，我逐漸在教學(xué)中走入正軌，熟悉了幼兒與課堂，了解了老師所要做的事情，弄清了在課堂中就應去感染與引導幼兒。教學(xué)中我一路走來(lái)，也感覺(jué)到自己在漸漸的成長(cháng)。

　　我覺(jué)得，天妃幼兒園教師的敬業(yè)，領(lǐng)導的重視，幼兒和家長(cháng)的壓力，無(wú)時(shí)無(wú)刻都讓我這個(gè)新人承受了巨大的心理壓力。經(jīng)驗的缺乏，狀況的生疏，總是不能很好的處理這樣或那樣的問(wèn)題，往往會(huì )在教育教學(xué)工作中陷入束手無(wú)策的窘境。這可能是我們所有新教師需要迎對的挑戰吧！

　　很榮幸我能成為王金仙老師的徒弟，不管是上學(xué)期還是這學(xué)期，我和師傅都承載著(zhù)同樣的教學(xué)工作，為我向師傅的學(xué)習帶給了得天獨厚的條件。下面我將這學(xué)期的結對做以下總結。

　　一、理論學(xué)習方面

　　一個(gè)教師的理論知識是十分重要的，師傅也常常對我說(shuō)，多看些理論書(shū)籍會(huì )對自己有很大的幫忙，因此在看午睡或不帶班時(shí)，我會(huì )翻閱一些幼教雜志、書(shū)刊，或是教育教學(xué)類(lèi)的書(shū)籍等等。同時(shí)也提高了自己的書(shū)寫(xiě)潛力。

　　二、師德修養方面

　　師傅告訴我，一個(gè)人最重要的是把德放在第一位，我一向記著(zhù)這句話(huà)，與此同時(shí)，我也認為態(tài)度決定一切，不只是對自己負責，更是對幼兒負責。我們用各種方式、方法來(lái)了解孩子：在日常生活中以媽媽的細心關(guān)心體貼他們；在教育教學(xué)中以嚴師的耐心啟發(fā)引導他們，不厭其煩地教導指正、循循善誘；在游戲活動(dòng)中以玩伴的童心信任鼓勵他們。走進(jìn)童心世界，與他們同舞同歌，同喜同憂(yōu)，同玩同樂(lè )，處處與孩子們打成一片，理智施愛(ài)，用愛(ài)心譜寫(xiě)一曲優(yōu)美的旋律，讓愛(ài)心的種子撒滿(mǎn)他們成長(cháng)的道路。

　　三、組織教學(xué)活動(dòng)方面

　　在備課時(shí)，師傅總會(huì )不厭其煩地一次又一次地和我分析，就應怎樣組織活動(dòng)，要設計哪些環(huán)節，在提問(wèn)時(shí)就應運用什么樣的語(yǔ)言幼兒會(huì )更好地被吸引、更好地理解，就應怎樣合理的利用教具、學(xué)具等。

　　在教學(xué)過(guò)程中，提醒我不要緊張，理清思路，動(dòng)作放開(kāi)，自然回應幼兒的回答，對于特殊問(wèn)題靈活應變。

　　教學(xué)活動(dòng)結束后，師傅對我的課進(jìn)行評價(jià)，哪些地方出了問(wèn)題，就應如何避免，并督促我及時(shí)寫(xiě)好反思，讓我在下次的跟進(jìn)中不斷改善、提高。

　　四、班級常規方面

　　經(jīng)過(guò)上學(xué)期的常規培養，幼兒對自己有了必須的約束，明白什么時(shí)候該做些什么。這學(xué)期，在此基礎上，我和師傅一齊制定了一些新的常規，不管在上課時(shí)還是下課時(shí)，只要教師發(fā)出口令，他們就會(huì )很自覺(jué)地找到自己的位置，同伴間的相處也越來(lái)越融洽，師幼間的交流更是提高了不少。

　　五、環(huán)境創(chuàng )設方面

　　我認為幼兒園環(huán)境的.創(chuàng )設是幼兒教師積累和創(chuàng )新的呈現。作為一名新教師我們積累的很少，所以這方面也是我們薄弱的地方。首先說(shuō)說(shuō)開(kāi)學(xué)初的班級環(huán)境創(chuàng )設，師傅明白我沒(méi)有經(jīng)驗就帶來(lái)了自己的一些環(huán)境布置書(shū)籍讓我看，模仿，同時(shí)在我們制作時(shí)還會(huì )給我講解一些經(jīng)驗之談。開(kāi)學(xué)后，我們就陸續進(jìn)行了班級區角的設置，我們自制了很多材料，外觀(guān)精美，種類(lèi)繁多。的確幼兒要有足夠的玩具才能讓區域活動(dòng)更好地開(kāi)展。這學(xué)期，我們也不斷地在改善我們的區角創(chuàng )設，期望帶給幼兒更多的樂(lè )趣。

　　六、保育知識方面

　　雖然每班都有一個(gè)保育員，但是光靠她一人是不夠的，保教結合是我們教師的職責。平時(shí)師傅的經(jīng)驗比較足，而我幾乎什么都不懂，因此師傅常常教我該做些什么，例如：幼兒磕磕碰碰了，就要拿濕毛巾給他敷一下，但是不能揉等等。

　　七、與家長(cháng)交流方面

　　每位家長(cháng)都有不同的想法，他們對孩子對教師都有不同的要求，師傅在和家長(cháng)交流時(shí)

　　1.如何看待聽(tīng)課？可能很多新老師懼怕被聽(tīng)課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽(tīng)課能夠幫忙我發(fā)現一些自己難以注意到的問(wèn)題，放下了包袱，就會(huì )使我在有人聽(tīng)課比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度高出很多，組織活動(dòng)也就更加有激情，對幼兒的感染力就更大。

　　2.如何備課？因為要在課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時(shí)會(huì )個(gè)性注意以終為始。也就是個(gè)性注意圍繞活動(dòng)目標安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講資料而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在他的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì )及時(shí)地與我們交流，使我在活動(dòng)上能夠避免一些問(wèn)題的出現，讓我少走了不少彎路。在師傅的指導下，我進(jìn)行了第一次的體育教育活動(dòng)，能夠說(shuō)捏了一把汗，因為對活動(dòng)的控制，環(huán)節的設置，幼兒的反應，我都心里沒(méi)底，不明白會(huì )怎樣樣，活動(dòng)結束后，師傅給予了我更多的是鼓勵，讓我對自己有信心，然后針對活動(dòng)中存在的那些不足之處進(jìn)行修改，比如在目標的設定上更加貼切幼兒的發(fā)展水平，尤其是詞語(yǔ)的準確性，師傅對于小細節也不會(huì )漏掉，師傅還帶著(zhù)我如何寫(xiě)反思，我組織的活動(dòng)是《花樣群眾跳》，為了讓幼兒更加有興趣的參與活動(dòng)，我和師傅共同想辦法，比如增添體育器械，加入比賽環(huán)節，但由于第一次的活動(dòng)中幼兒的興致不是很高，師傅提出很好的解決方法就是讓幼兒進(jìn)入主角，同時(shí)老師也要進(jìn)入主角，師生平等，讓整個(gè)活動(dòng)有很自然的銜接，像講故事一樣，幼兒不但能到達活動(dòng)量，而且作為老師收和放也會(huì )更自如。聽(tīng)了師傅的推薦，我重新寫(xiě)教案，一次不行，兩次，最后寫(xiě)了五次，師傅才點(diǎn)頭。我明白從這幾次寫(xiě)教案的過(guò)程中，我更多體會(huì )的是一個(gè)活動(dòng)的設計思考更多的是適合幼兒，而并非老師單純的教，每一次的改寫(xiě)，我都會(huì )樂(lè )此不疲，因為我收獲的是學(xué)習、成長(cháng)的喜悅。

　　3.要善于利用評課機會(huì )查找不足，做一個(gè)有心者。師傅給我評課時(shí)，會(huì )反饋出很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在對某個(gè)教具的使用問(wèn)題上，我可能從教師的角度覺(jué)得有必要使用，但又不知其效果會(huì )如何，而我的師傅在聽(tīng)課時(shí)是能夠從聽(tīng)者的角度來(lái)體會(huì )使用教具的教學(xué)效果，這種感受劉老師會(huì )在評課時(shí)及時(shí)地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后能夠有意識地進(jìn)行調整。師傅在評課時(shí)對我的指導不僅僅停留在理論層面，更是體此刻具體的每一個(gè)環(huán)節中，甚至對幼兒的每一句評價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白活動(dòng)上應充分體現幼兒的主體地位。

　　4.聽(tīng)師傅的課要學(xué)什么？我聽(tīng)師傅的課也有很大收獲。劉老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強，思路清晰。她的課給人感覺(jué)從容不迫，個(gè)性容易理解！課堂氣氛也很好！真正地做到了讓幼兒在快樂(lè )的氛圍中學(xué)習。在多次聽(tīng)師傅課的過(guò)程中，我慢慢體味到了她思想的靈動(dòng)，并且準確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反復復的過(guò)程中，我受益匪淺。

　　二、抓住機會(huì )，挑戰自我

　　師傅十分關(guān)心我的發(fā)展，為我創(chuàng )造機會(huì )，展示、挑戰自己。在我的發(fā)展上，劉老師傾注了心血，我從劉老師那里不僅僅學(xué)會(huì )了教學(xué)、管理，更重要的是學(xué)會(huì )了如何去鉆研，如何更好地發(fā)展。

　　三、在從師的過(guò)程中，我覺(jué)得學(xué)習無(wú)限、收獲無(wú)限、發(fā)展無(wú)限。

　　如何讓自己獲得更大的收益呢？我是這樣理解的，也是這樣做的：

　　1、尊重指導老師，謙虛謹慎地理解批評，對教學(xué)中存在的疑難問(wèn)題我虛心請教師傅，得到了及時(shí)幫忙；

　　2、在幫教活動(dòng)中，我主動(dòng)理解老教師對上課、備課、反思活動(dòng)等方面的檢查和指導，這學(xué)期我在教學(xué)有了較大的進(jìn)步；

　　3、主動(dòng)聽(tīng)課，做好聽(tīng)課記錄，及時(shí)寫(xiě)好了學(xué)習記錄；

　　4、在老師的指導下，我廣泛閱讀學(xué)習雜志，有意識地積累平時(shí)理論知識和教學(xué)心得。

　　如今，一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，，但我深感自己還未將本領(lǐng)學(xué)到家，還要向師傅學(xué)習的東西實(shí)在太多。感謝劉老師，因為她用一種很前衛的理念來(lái)引導我――不來(lái)改變我，但來(lái)修改我。正是有這樣一位人性化的師傅，才使我能夠在短時(shí)間內取得了不小的進(jìn)步。

　　我懇求師傅們一如既往地，及時(shí)指出我們做徒弟的問(wèn)題所在，不管是教學(xué)上的不足，還是為人處世方面的欠缺，我們必須會(huì )虛心理解。在接下來(lái)的時(shí)間里，我還會(huì )一如既往地向更多的師傅學(xué)習，我期望我們不僅僅能做一名好徒弟，更能成為師傅們的朋友。

　　最后向師傅們說(shuō)聲：師傅們，你們辛苦了！

師徒結對總結15

　　因為本人非師范畢業(yè)，但是成了教師，一下子對于自己所做的事無(wú)從適從。不象我在業(yè)務(wù)技術(shù)上那么得心應手了，因為這不僅僅需要技術(shù)，更需要管理和育人上的技術(shù)。不過(guò)時(shí)間似流水！一晃就已經(jīng)帶了一屆學(xué)生畢業(yè)了。

　　在這過(guò)程中，都虧有了我師傅――郭敬偉老師，經(jīng)過(guò)我師傅的細心指導和積極支持下，使我對于教師這份職業(yè)也有了更深入的了解，特別是對班主任這個(gè)工作崗位有了深一層次的認識，工作質(zhì)量也有了更高一步的提升。

　　接下來(lái)對于自己任班主任以來(lái)，在班級管理的工作環(huán)節上作的總結：

　　一直以來(lái)我都認為嚴格的班級制度是班級穩定的保障，而且我班的宗旨：尊重他人

　　誠信為人。

　　在紀律、衛生、考勤等方面都有一套嚴格的管理制度。使班級各成員已自覺(jué)養成了良好的行為習慣，形成良好的班級風(fēng)貌。一年以來(lái)，在全體同學(xué)的共同配合、支持下，積極組織各種活動(dòng)，營(yíng)造良好班風(fēng)，并配合團委學(xué)生會(huì )，組織一些有特色的班級活動(dòng)，努力提高同學(xué)們的思想政治素質(zhì)，使班級充滿(mǎn)了生機和活力。

　　班級工作主要在思想、學(xué)習、工作、生活等方面，要養成良好的素質(zhì)，良好的`作風(fēng)就要在這些方面加強。在過(guò)去的時(shí)間里，我努力做好這些方面管理工作。

　　一、思想作風(fēng)。

　　思想作風(fēng)是一個(gè)班級的靈魂，是一個(gè)班級活動(dòng)的精髓。唯有思想作風(fēng)端正，班級才算是一個(gè)健康、活力的班級。

　　因此，新生剛來(lái)學(xué)校初，就應從他們的身心、意志上開(kāi)始錘煉他們。學(xué)校也組織了持續一個(gè)星期的軍訓，給學(xué)生在意志上，上了很重要的一課。我指導班級的學(xué)生跟著(zhù)這個(gè)意旨走，最終在軍訓中取得了一定的成績(jì)。當然成績(jì)不能代表一切，但也說(shuō)明了我們班有了良好的開(kāi)端。

　　不光是在組織活動(dòng)時(shí)要注意平時(shí)更要注意，所以，本班班團委平時(shí)注意對同學(xué)們的思想素質(zhì)的培養。會(huì )組織同學(xué)到地區的養老院、公共場(chǎng)所等地方去，打掃衛生方面的事。也積極參與獻愛(ài)心這種活動(dòng)。這種精神和思想難能可貴，而這一切是與平時(shí)注重思想教育分不開(kāi)的。一個(gè)班級只有思想水平提高了，整個(gè)班級才能具有不斷進(jìn)步的源泉，而這正是我班級工作的目標和班團兩委的共識。

　　二、學(xué)習方面。

　　學(xué)習是學(xué)生的根本任務(wù)，是衡量一個(gè)人的素質(zhì)、能力的根本標準。一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生應德、智、體全面發(fā)展。

　　步入工作崗位后的學(xué)習更要有明確的針對性。在第一次新老教師交流之前，我對自己四年來(lái)的工作狀況進(jìn)行了反思，找出自身的不足所在。應該說(shuō)，幾年的一線(xiàn)教學(xué)工作已經(jīng)使我具備了一名教師的基本素養，但在課堂管理，向管理要質(zhì)量方面卻存在一定不足。因此，在后來(lái)的交流學(xué)習中，我留心觀(guān)摩潘老師面對學(xué)生時(shí)的一言一行，選取其中能用于我課堂管理的部分，轉化為能為我所用的管理方法，漸漸收到了實(shí)效。

　　三、課堂觀(guān)摩，物為我用

　　積極主動(dòng)聽(tīng)課是交流學(xué)習中必不可少的環(huán)節。我與潘老師同在二年級辦公室，這就給我的學(xué)習與進(jìn)取提供了更為快捷方便的條件。我經(jīng)常會(huì )將潘老師的教學(xué)設想與我的課堂教學(xué)進(jìn)行對比，及時(shí)找到差距，及時(shí)改進(jìn)。

　　四、備課評課，主動(dòng)求教

　　除了關(guān)注課上教學(xué)外，課后的備課評課也不能馬虎。在備課過(guò)程中主動(dòng)說(shuō)明自己的想法，一旦在教學(xué)設計中遇到疑難之處，我也主動(dòng)向潘老師求教，以求打通思路、靈活處理。從新課設計到復習指導，從作業(yè)批改到課后總結，潘老師在方方面面給予我指導和點(diǎn)撥，使我更加明確教學(xué)的大方向，并在此基礎上形成了自己的獨特風(fēng)格。

　　五、隨時(shí)充電，優(yōu)化自我

　　新時(shí)期的教師已不僅僅是教書(shū)匠，知識的快速更新使我認識到，現有的知識儲藏已無(wú)法適應當代教育發(fā)展的腳步。因此，在教學(xué)工作的空隙，我努力閱讀各類(lèi)書(shū)籍。語(yǔ)文的學(xué)科性質(zhì)決定了我閱讀內容的廣博性，只有多欣賞，才能有體會(huì )，從點(diǎn)滴積累，促使自己朝著(zhù)科研型的教師方向進(jìn)一步發(fā)展。

　　師徒結對就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在師徒之間，使我們在有意無(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習的機會(huì )，從而得到提高。俗話(huà)說(shuō)：要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)，才能早日成為一名合格的人民教師。在此也很感謝學(xué)校為我提供了這樣的機會(huì )。不論是過(guò)去、現在，還是將來(lái)，我都要以潘老師為榜樣，嚴格要求自己，在教學(xué)上創(chuàng )造自己的天地！

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