補差工作計劃
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)計劃了。好的計劃是什么樣的呢？以下是小編精心整理的補差工作計劃，希望能夠幫助到大家。
補差工作計劃 篇1
一、班級情況分析
本學(xué)期，我擔任一、三班和一、四班的數學(xué)教學(xué)工作。一、三班有36人，一、四班有47人�？傮w來(lái)看，一、三班學(xué)生的知識基礎和學(xué)習能力處于明顯的兩級分化，處于中間位置的學(xué)生寥寥無(wú)幾，有近十名學(xué)生基礎知識不太樂(lè )觀(guān)。一、四班大部分學(xué)生的知識基礎和學(xué)習能力不錯，只有個(gè)別學(xué)生很差。除了需要老師耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng )設自主開(kāi)放的課堂教學(xué)，盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，還需采取課內外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績(jì)，圓滿(mǎn)完成本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)。
二、指導思想：
以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，力求每一個(gè)學(xué)生學(xué)習不斷進(jìn)步，能力不斷提高為目的。以教學(xué)中引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中主動(dòng)參與、交流合作、探究發(fā)現，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和合作能力，培養學(xué)生終身學(xué)習的能力為宗旨。
三、培優(yōu)補差對象：
培優(yōu)對象（三班）：
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補差對象（三班）：
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四、培優(yōu)補差措施：
1、思想方面的培優(yōu)補差
做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得是重視他們的`，激發(fā)他們學(xué)習的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度，學(xué)習習慣，方法等。從而根據的思想心態(tài)進(jìn)行相應的輔導。
定期與家長(cháng)聯(lián)系，進(jìn)一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
2、利用課堂時(shí)間相機輔導
在課堂上多提問(wèn)他們，對優(yōu)等生，多提問(wèn)一些有針對性、啟發(fā)性的問(wèn)題；對后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎知識，促使他們不斷進(jìn)步。當后進(jìn)生作業(yè)出現較多錯誤時(shí)，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。另外，在課堂上對后進(jìn)生多提問(wèn)，發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jì)就及時(shí)表?yè)P，以此來(lái)提高他們的學(xué)習成績(jì)。
3、課余時(shí)間個(gè)別輔導
在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內，是很難滿(mǎn)足和適應不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對于較差的學(xué)生，利用課間和中午、放學(xué)時(shí)間進(jìn)行輔導，對當天所學(xué)的基礎知識進(jìn)行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導。平時(shí)，在后進(jìn)生之間讓他們開(kāi)展一些比賽，比如：看誰(shuí)進(jìn)步快、看誰(shuí)作業(yè)得滿(mǎn)分多等。
4、家長(cháng)和老師相配合
我打算布置適當、適量的學(xué)習內容，讓家長(cháng)在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪(fǎng)，摸清他們在家的學(xué)習情況和作業(yè)情況。
五、在培優(yōu)補差中注意幾點(diǎn)：
1、不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
2、經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養學(xué)習興趣，樹(shù)立對學(xué)習的信心。
3、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。
4、根據優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習，學(xué)困生則根據他們的程度給與相應的題目進(jìn)行練習和講解，已達到循序漸進(jìn)的目的。
5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測。
補差工作計劃 篇2
一、學(xué)生情況分析
本年級學(xué)生在數學(xué)學(xué)習上存在著(zhù)以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
(1)部分學(xué)生的學(xué)習態(tài)度不夠端正，課堂聽(tīng)講不夠專(zhuān)心，課堂上大局觀(guān)念較差。
(2)部分學(xué)生對基礎知識掌握不太牢靠，公式、定理、數學(xué)概念混淆不清。
(3)部分學(xué)生上升一個(gè)年級，學(xué)習方法未能有效轉變，學(xué)習上存在畏難情緒，學(xué)習方法單一，課下不善于總結反思，導致所學(xué)新知不能及時(shí)有效地鞏固。
(4)部分學(xué)生由于缺乏學(xué)習的興趣和耐性，經(jīng)常出現作業(yè)不完成、抄襲現象。
二、目標與要求
本學(xué)期的主要目標是：認真備好每一節課，用真心關(guān)愛(ài)學(xué)生，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，明確學(xué)習目標，端正學(xué)習態(tài)度;大面積提高學(xué)生數學(xué)成績(jì)。
具體要求：全年級數學(xué)平均分：80分;最高分：可適當提高;及格率：可適當提高。
三、教學(xué)方法優(yōu)化
(1)采用“教師點(diǎn)撥+學(xué)生互助”的形式，以先學(xué)后教，當堂訓練的模式，精講多練，以練為主，加強反饋練習，注重學(xué)生的溝通合作與自主探究，尤其是對中招的后10名學(xué)生特別關(guān)注。把本節內容根據學(xué)生的實(shí)際情況精講20分鐘，留10分鐘讓學(xué)生通過(guò)互助討論、展示，加深對內容的理解與掌握，通過(guò)檢測反饋學(xué)生的掌握情況和檢查學(xué)生的學(xué)習效果。
(2)學(xué)生根據自身情況自設1～2個(gè)淺顯問(wèn)題，在充分預習的基礎上進(jìn)行討論，由教師進(jìn)行點(diǎn)撥。
(3)練習形式要根據班級學(xué)生情況進(jìn)行選擇或再加工。如選擇例題進(jìn)行當堂檢測、課后作業(yè)或中考鏈接等。
四、教學(xué)內容與進(jìn)度
本學(xué)期教學(xué)內容為人教版七年級數學(xué)上冊(人教版P90—P206)。具體安排如下：
第一章：有理數13個(gè)課時(shí)
第二章：代數式8個(gè)課時(shí)
第三章：三視圖與展開(kāi)圖5個(gè)課時(shí)
第四章：圖形的運動(dòng)(三)5個(gè)課時(shí)
第五章：有理數及其運算13個(gè)課時(shí)
第六章：字母表示數9個(gè)課時(shí)
第七章：方程與方程組13個(gè)課時(shí)
復習3個(gè)課時(shí)
五、作業(yè)布置與批改
根據學(xué)生情況，本學(xué)期作業(yè)分為兩部分：作業(yè)布置和中考鏈接。
(1)作業(yè)布置。堅持一周兩練，練后再批再改再反饋再矯正的原則。以課后練習和同步訓練為主。對后10名學(xué)生實(shí)行面批面改。
(2)中考鏈接。根據人教版課本課后習題以及練習冊進(jìn)行整理，將基礎知識進(jìn)行鞏固練習強化。多練中考題型。在練習過(guò)程中注重發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題并及時(shí)找出問(wèn)題加以解決。鼓勵學(xué)生進(jìn)行一題多解，培養學(xué)生對知識的靈活運用。同時(shí)也要將一些中考試題穿插其中進(jìn)行訓練。讓學(xué)生在學(xué)習中感受到中考的氛圍從而做好應試準備。
六、輔導與跟進(jìn)
對學(xué)習上有困難的學(xué)生進(jìn)行有效幫輔，并跟蹤做好幫輔記錄。對反復思想上不重視的學(xué)生要實(shí)行多次反復督促。對學(xué)習方法不當的學(xué)生要指導其調整學(xué)習方法。對作業(yè)馬虎的學(xué)生要與其面談，并端正其學(xué)習態(tài)度。注重對后10名學(xué)生的關(guān)注和幫輔。爭取不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。同時(shí)多與家長(cháng)溝通，給家長(cháng)提供有用的信息并讓家長(cháng)有明確的'目標和具體的做法。有目的的配合學(xué)校做好教育教學(xué)工作。為學(xué)校的長(cháng)足發(fā)展盡一些力所能及的貢獻。
七、測驗與評價(jià)
根據學(xué)生實(shí)際情況將每章或每節內容進(jìn)行小測驗，并針對測試結果進(jìn)行反饋和矯正。做好月考以及期中期末考試的評價(jià)與反饋并加以分析找出問(wèn)題并改正錯誤。通過(guò)這些評價(jià)找出問(wèn)題并及時(shí)反饋給學(xué)生和家長(cháng)。同時(shí)對學(xué)習上有困難的學(xué)生實(shí)行多次反復督促和幫輔。
補差工作計劃 篇3
一、指導思想
主要以提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語(yǔ)文能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)基礎和較強閱讀能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行補差活動(dòng)，提高班級的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文成績(jì)。
二、情況分析
我所教學(xué)生xxx語(yǔ)文基礎薄弱，語(yǔ)文素養不夠理想，尖子生少，中下層較多，學(xué)習語(yǔ)文欠缺方法，成績(jì)不盡如人意，形勢較嚴峻。為幫助學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢，消除偏科，迎戰高考，科學(xué)制定計劃，積極做好培優(yōu)補差工作。
三、培優(yōu)對象
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四、基本策略
首先確定目標，有的放矢。通過(guò)多次測試，我摸清學(xué)生的基本情況，對各層次的學(xué)生有了明確的了解。對尖子生、臨界生、中下生，都有了一個(gè)較清晰的了解，我將結合學(xué)生實(shí)際情況，科學(xué)制定目標，有系統，分階段完成對學(xué)生的輔導、培養。做到心中有數，目標明確有的放矢。然后分層次，重培優(yōu)。結合學(xué)生不同情況，盡力做到因材施教，對尖子生，定人數、定時(shí)間，定地點(diǎn)，方式進(jìn)行重點(diǎn)輔導。主要是根據學(xué)生的實(shí)際和他們自身的要求編制一定量的重點(diǎn)難點(diǎn)訓練題，然后每周利用我坐班的一個(gè)晚上集中起來(lái)進(jìn)行針對性訓練，使他們“吃得好”，“吃得飽”，力求保持“人得我得，人不得我卻得”的爭分優(yōu)勢。
五、具體措施
1、利用課堂時(shí)間隨機輔導
在課堂上多提問(wèn)他們，對優(yōu)等生，多提問(wèn)一些有針對性、啟發(fā)性的問(wèn)題;對后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎知識，促使他們不斷進(jìn)步。當后進(jìn)生作業(yè)出現較多錯誤時(shí)，當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數后進(jìn)生因基礎差而難以跟班聽(tīng)課時(shí)，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補知識上的`缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學(xué)好語(yǔ)文的信心。另外，在課堂上對后進(jìn)生多提問(wèn)，發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jì)就及時(shí)表?yè)P，以此來(lái)提高他們的學(xué)習成績(jì)。
2、課余時(shí)間個(gè)別輔導
在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內，是很難滿(mǎn)足和適應不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，布置要求較高的練習讓他們獨立思考，使他們的知識技能、技巧達到更高的水平，同時(shí)，在每周的課外活動(dòng)定期對后進(jìn)生進(jìn)行輔導，對當天所學(xué)的基礎知識進(jìn)行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導。
3、定期總結，及時(shí)反饋。
為及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習動(dòng)態(tài)，檢驗輔導效果，我及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習情況，收集學(xué)生反饋的問(wèn)題，定期總結經(jīng)驗教訓。
總之，在應試教育的今天，培優(yōu)輔差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)。我們作為教師，將不斷摸索，大膽改進(jìn)，使我們的培優(yōu)輔差工作更具成效。
補差工作計劃 篇4
一、明確培優(yōu)補差的意義和作用
培優(yōu)補差是初中數學(xué)教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節，是使數學(xué)教學(xué)適應學(xué)生個(gè)別差異、貫徹因材施教原則的一個(gè)重要措施，它是上課的一種補充形式，但又不是上課的繼續和簡(jiǎn)單的重復。培優(yōu)是對學(xué)有余力的、學(xué)習成績(jì)比較突出或有數學(xué)天賦和潛質(zhì)的學(xué)生，通過(guò)有目的、有計劃、有組織的輔導和培訓，使他們的學(xué)業(yè)成績(jì)更加優(yōu)秀，專(zhuān)長(cháng)得到進(jìn)一步的發(fā)展，成為具有創(chuàng )新能力的新一代人才。補差就是對學(xué)習數學(xué)有困難且學(xué)習成績(jì)和學(xué)習能力偏差或個(gè)人身心、品德、行為較差的學(xué)生通過(guò)有目的、有計劃、有組織的輔導和幫助，使他們能夠身心健康，學(xué)習成績(jì)不斷進(jìn)步，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習能力，逐步養成較好的生活和行為習慣。通過(guò)培優(yōu)補差，不僅可以鞏固和提高學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識，及時(shí)發(fā)現和培養有數學(xué)天賦和潛質(zhì)的學(xué)生，同時(shí)通過(guò)培優(yōu)補差，我還從多種渠道獲得了各類(lèi)學(xué)生的反饋信息，及時(shí)發(fā)現、反饋教育和教學(xué)中的優(yōu)勢與不足，并及時(shí)不斷地加以改進(jìn)、不斷地提高，這對于自身的數學(xué)教育和教學(xué)起到了很好的促進(jìn)作用，對我的教學(xué)水平的提高也是一副很好的催化劑。
二、和諧、融洽的師生關(guān)系是做好培優(yōu)補差工作的劑
數學(xué)教學(xué)是一種多層次、多因素的工作。它與相鄰學(xué)科的教學(xué)工作有許多共同之處，但數學(xué)教學(xué)還具有自己獨特的教學(xué)規律和理論體系。因此，開(kāi)學(xué)初，我根據所教兩個(gè)班級的學(xué)生數學(xué)成績(jì)及思想表現情況，精心確定好培優(yōu)補差的對象，并制定出具體的培優(yōu)補差計劃和措施。我積極主動(dòng)地做好思想方面的培扶教育，我十分注重與學(xué)生交朋友，深入細致地了解和關(guān)心他們的學(xué)習與生活，洞察學(xué)生的生理、心理，尤其是思想上的變化及波動(dòng)情況，及時(shí)幫助他們解決學(xué)習上的困難和成長(cháng)過(guò)程中產(chǎn)生的一些困惑，抑制了學(xué)生思想上的一些不良觀(guān)念，讓他們從內心感到老師一直像自己的親生父母一樣關(guān)心和愛(ài)護著(zhù)他們，從而從心理上接受、信任和佩服我，時(shí)時(shí)刻刻、事事處處，都按照學(xué)校的要求去做，學(xué)習上變被動(dòng)為主動(dòng)，認真學(xué)好各門(mén)文化科學(xué)知識，成為社會(huì )所需要的有用人才。特別是學(xué)困生，他們對學(xué)習缺乏興趣，對自己缺乏信心，因此我經(jīng)常利用課外時(shí)間與他們談心，關(guān)愛(ài)他們的身心健康，關(guān)注他們的健康成長(cháng)，想盡一切辦法激發(fā)他們的學(xué)習積極性，充分挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，一有進(jìn)步就對他們進(jìn)行表?yè)P、鼓勵和鞭策，盡可能地讓他們在集體活動(dòng)（如班會(huì )、義務(wù)勞動(dòng)、校運會(huì )等等）中大顯身手，充分表現自己，發(fā)揮他們自身的優(yōu)勢和潛能，讓他們在同學(xué)之間找回屬于自己的`那份自信。同時(shí)我深入細致地了解每一個(gè)學(xué)困生、做好學(xué)情分析，對學(xué)困的不同原因，采取多樣的轉化策略，協(xié)助他們共同分析、查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹(shù)立戰勝困難的自信心，再根據具體情況幫助他們把比較差的功課補上去，并認真做好課后的思想溝通及跟蹤輔導工作，鼓勵他們鼓起勇氣，笑著(zhù)面對人生，找準人生的目標。實(shí)踐表明，建立和諧、融洽的師生關(guān)系，對于做好培優(yōu)補差工作起著(zhù)劑和催化劑的作用。
三、將培優(yōu)補差滲透于課堂教學(xué)之中
我不斷地更新教育理念，端正教學(xué)思想，用發(fā)展的眼光客觀(guān)而又公平地看待每一位學(xué)生，既關(guān)注優(yōu)秀生，更關(guān)注學(xué)困生。根據班級學(xué)生的實(shí)際情況，采取分層教學(xué)的方式，既保護中等的學(xué)生，又兼顧兩頭的學(xué)生。對待優(yōu)生及學(xué)困生，特別給予關(guān)注，多提問(wèn)、多督促，讓他們多思考，以激發(fā)他們的學(xué)習興趣和學(xué)習積極性。做課堂練習時(shí)，及時(shí)發(fā)現他們在掌握知識的過(guò)程中存在的問(wèn)題，及時(shí)解決。同時(shí)，對于不同層次的學(xué)生要提出不同的要求，有的放矢，使他們各自盡情發(fā)揮、各得其所，優(yōu)生能夠更上一層樓，向更高峰邁進(jìn)；學(xué)困生也能夠循序漸進(jìn)，將所學(xué)的知識及時(shí)消化和掌握，以鼓勵、欣賞、激勵的方法，肯定他們取得的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，培養了他們的自信心，激發(fā)了他們的學(xué)習熱情和積極性，增強了他們學(xué)好數學(xué)的勇氣和力量。
補差工作計劃 篇5
轉眼間，本學(xué)期就要結束了。是該靜下心來(lái)好好回顧一下本期的培優(yōu)補差工作狀況了。
本學(xué)期，我依然擔任八年級1—6班的生物教學(xué)工作。應對繁重的工作任務(wù)，我沒(méi)有退縮，而是勇敢的理解了下來(lái)。領(lǐng)導既然如此信任的將六個(gè)班級的教學(xué)任務(wù)交給了我，那么，我就決不能辜負領(lǐng)導的一片期望，我必須要把這幾個(gè)班級的教學(xué)成績(jì)提上去。
當然，想讓這幾個(gè)班級的學(xué)習狀況齊頭并進(jìn)的發(fā)展，是不太現實(shí)的。一方面，涉及的班級較多，另一方面，涉及的學(xué)生也較多。每個(gè)班級的學(xué)生的學(xué)習狀況都很不均衡，想讓所有的學(xué)生都同時(shí)進(jìn)步，確實(shí)有必須的困難。在每個(gè)班級中，都有部分優(yōu)等生在課堂上表現的“吃不飽”，而還有超多的后進(jìn)生“吃不著(zhù)”。因此，應對如此不均衡的學(xué)生，采取統一的教學(xué)模式授課，顯得有些蒼白無(wú)力。
因此，在本學(xué)期的一開(kāi)始，我就估計到了這個(gè)問(wèn)題。在課堂上或課下，我個(gè)性關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)。沒(méi)用多長(cháng)時(shí)間，我就基本上摸清了每個(gè)的學(xué)生的學(xué)習程度和學(xué)習狀況，這些為我在課堂上采取靈活多變的教法帶給了有利的依據。
應對那些優(yōu)等生，我經(jīng)常鼓勵他們不要安于現狀，不要只在自己班級中比較，要走出去和其他班級比較，和其他學(xué)校比較。在課堂上，我給他們提出了更高的要求，一些較深的問(wèn)題，由這些學(xué)生來(lái)回答，而最基礎的問(wèn)題則留給那些后進(jìn)生來(lái)回答。這也就解決了優(yōu)等生“吃不飽”后進(jìn)生“吃不著(zhù)”的問(wèn)題。
其實(shí)，后進(jìn)生的問(wèn)題最突出和明顯，其心理工作也最難做。從一開(kāi)始，我就做好了“打持久戰”的準備。透過(guò)一次又一次的同這些后進(jìn)生進(jìn)行心靈上的溝通，我發(fā)現，這些后進(jìn)生并不笨，比我們想象的聰明多了，只是有些同學(xué)的思想有些偏激，經(jīng)常把自己同老師放在對立面上，對老師的授課持敵意態(tài)度，經(jīng)常帶著(zhù)情緒或煩惱上課。試想一下，帶著(zhù)必須的心理壓力去上課，聽(tīng)講的效率會(huì )提高嗎？
后進(jìn)生擁有這樣的`心理原因是多方面的�？赡苷f(shuō)家庭的因素，也可能是學(xué)校的因素。作為任課老師，我經(jīng)常為此類(lèi)事件同任課老師或其家長(cháng)進(jìn)行交流，期望找到突破口，把學(xué)生重新拉回學(xué)習的主陣地上來(lái)。
應對某些后進(jìn)生，我一次又一次的批評教育和心理輔導，但是他們卻無(wú)動(dòng)于衷，我真的很想放下，可又一想，如此放下，豈不太不負職責了，必須要堅持下來(lái)。當我看到在自己的鼓勵下，一些后進(jìn)生有了明顯的改變之后，我的心理上有了一種成就感，有了一絲安慰，總算自己的辛勤付出沒(méi)有白費。
后進(jìn)生的轉化工作是長(cháng)期而又漫長(cháng)的過(guò)程。我會(huì )在自己平凡的工作崗位上繼續著(zhù)這些平凡的工作，我要讓后進(jìn)生的轉化工作在教育中閃光。
補差工作計劃 篇6
一、指導思想：
為了提高學(xué)生的自主學(xué)習能力和意識，進(jìn)一步鞏固和提高中等生的學(xué)習成績(jì)，并培養良好的學(xué)習習慣，使他們具備基本的英語(yǔ)能力，我們制定了一項培優(yōu)計劃。該計劃旨在挖掘和培養英語(yǔ)方面的優(yōu)秀學(xué)生，從培養基本的英語(yǔ)能力開(kāi)始，培養良好的學(xué)習習慣，建立扎實(shí)的基礎和閱讀能力，以提高他們的英語(yǔ)成績(jì)。我們將采取相應的措施，確保該計劃能夠落地實(shí)施。
二、制定目標：
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，我們致力于幫助培優(yōu)轉差的學(xué)生提高他們的英語(yǔ)聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合能力。通過(guò)系統的學(xué)習和訓練，他們的`英語(yǔ)成績(jì)將有所提升，尤其是在英語(yǔ)考試方面。這不僅會(huì )對他們的總體成績(jì)有所貢獻，還能為即將到來(lái)的中考做好充分準備。
二、學(xué)生情況分析
本學(xué)期我所承擔的兩個(gè)班級共有79名學(xué)生。根據上學(xué)期的學(xué)習情況和知識技能掌握情況來(lái)看，大多數學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習，明確了學(xué)習目標，認真聽(tīng)課，并且按時(shí)完成了作業(yè)，質(zhì)量也較高。然而，也有少部分學(xué)生基礎薄弱，學(xué)習態(tài)度不夠端正，書(shū)寫(xiě)潦草，有時(shí)無(wú)法及時(shí)完成作業(yè)。因此，為了滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)體差異，在本學(xué)期的教學(xué)中，我打算注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣，通過(guò)幫助優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)一步提高，同時(shí)開(kāi)發(fā)潛力生的潛能，使他們取得更大的進(jìn)步。
三、定內容：
為了提高優(yōu)秀學(xué)生在英語(yǔ)方面的成績(jì)，我計劃通過(guò)培優(yōu)轉差教學(xué)來(lái)達到這一目的。我打算根據中考試題的不同題型，對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)項訓練，并注重重點(diǎn)講解單選題、用所給詞的適當形式填空、補全對話(huà)、作文以及聽(tīng)力等方面的內容。在課堂上，我將精心講解這些題型，以鞏固學(xué)生的基礎知識，并布置一定的練習來(lái)有針對性地提高他們的解題能力。
四、主要措施
1.認真備好每一次培優(yōu)轉差教案，努力做好學(xué)習過(guò)程的知識性和實(shí)效性相結合。
2.制定切實(shí)可行的培優(yōu)轉差計劃，嚴格按計劃實(shí)施，注重過(guò)程，注重效率，注重效果。進(jìn)行集體培優(yōu)。把優(yōu)生集中在一起定時(shí)定點(diǎn)進(jìn)行。讓優(yōu)生有動(dòng)力同時(shí)也有競爭的感覺(jué)。爭取把優(yōu)生比例擴大。挖掘潛力，查找弱項，有針對性的進(jìn)行補差工作。
3.進(jìn)一步培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,教會(huì )學(xué)生如何去學(xué)英語(yǔ)。
4.為了使學(xué)生達到“堂堂清”的學(xué)習狀態(tài)，需要確保他們在課堂上認真聽(tīng)講并做好筆記。同時(shí)，在練習中要能夠及時(shí)發(fā)現學(xué)生未掌握的知識點(diǎn)，并立即進(jìn)行講解和解決。為此，讓學(xué)生建立一個(gè)錯題本是很有必要的，通過(guò)總結自己經(jīng)常出錯的題目，可以有針對性地加以攻克、逐個(gè)擊破。
5.加強集體備課的作用，可以提升教師們在教學(xué)中的水平和效果。通過(guò)集體備課，教師們可以分享彼此的教學(xué)經(jīng)驗和教材資源，相互借鑒和學(xué)習。當遇到問(wèn)題時(shí)，大家可以一起探討并提供解決方案，共同進(jìn)步。特別是對于我們八年級英語(yǔ)組的兩名老師，我們可以分工合作，相互補充，提高備課質(zhì)量和教學(xué)效果。這樣的合作方式不僅能夠提高我們自身的專(zhuān)業(yè)能力，也能夠為學(xué)生們提供更好的教育和學(xué)習環(huán)境。
6.充分了解學(xué)生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證學(xué)生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。
7.我們可以通過(guò)引入激勵機制來(lái)對學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步進(jìn)行肯定，并鼓勵他們繼續努力。在優(yōu)秀學(xué)生中樹(shù)立典范，給予他們展示自我的機會(huì )，以此來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習積極性和成就感。
總之，本學(xué)期，我們將充分發(fā)揮自身潛能，通過(guò)不斷實(shí)踐和學(xué)習來(lái)提升自己的水平。我們堅信，只要全力以赴并相互合作，就能夠提高英語(yǔ)成績(jì)，實(shí)現我們本學(xué)期的升學(xué)目標。
補差工作計劃 篇7
一、工作指導思想
今年三年級數學(xué)教材正處以新課程改革階段,數學(xué)教學(xué)工作難度也加大,教學(xué)方法也在改革。為了確保教好每個(gè)學(xué)生，讓“差生變成中等生，中等生變成優(yōu)等生”的原則。從后進(jìn)生抓起，在課內進(jìn)行探索教學(xué)和課外進(jìn)行輔導相結合。進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，同時(shí)也提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，并培養較好的學(xué)習生活習慣。
二、學(xué)生情況分析
本年級共有學(xué)生56人，從上個(gè)學(xué)期學(xué)生學(xué)習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規范情況來(lái)看，優(yōu)生有27人，中等生有15人，學(xué)困生14人。
三、培優(yōu)對象和輔差對象
培優(yōu)對象：董億順、董玉治、易婷、王學(xué)文、張紫瓊等。
輔差對象：董春進(jìn)、藍家豪、董慧民、董民、董惠梅、董心恩等 14位學(xué)生。
四、目的：
1、有目的進(jìn)行全面提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性
2、多多和學(xué)生溝通，使學(xué)生轉變觀(guān)念、認真學(xué)習、發(fā)展智力、陶冶品德，使學(xué)生活起來(lái)。
3、讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣，克服自卑的.心理。
4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng)、學(xué)有所用。
五、制定主要措施
�。ㄒ唬�、有效培優(yōu)補潛措施
1、進(jìn)一步加強學(xué)習目的，培養學(xué)生的主動(dòng)性、自覺(jué)性，提高學(xué)生的思考和理解能力。
2、繼續提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題。
3、利用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習效力。
4、努力和學(xué)生溝通，及時(shí)反饋。
�。ǘ�、后進(jìn)生的轉化培養
1、對后進(jìn)生以教育表?yè)P為主，提高他們的學(xué)習積極性。
2、多多與后進(jìn)生溝通，讓他們找出自己的優(yōu)點(diǎn)，增強自信心。
3、培養學(xué)生多問(wèn)、多想、多練、多思考。
4、培養學(xué)生以“優(yōu)幫差”，及時(shí)檢查的良好習慣。
5、充分利用下午課后進(jìn)行輔導。
6、經(jīng)常與家長(cháng)溝通，及時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習情況。
補差工作計劃 篇8
一、優(yōu)等生情況分析
學(xué)習習慣較好，能認真聽(tīng)講、思維活躍、勤學(xué)好問(wèn)，善于發(fā)現解決問(wèn)題的關(guān)鍵，對知識的應用能力較強；課堂積極發(fā)言，課后及時(shí)復習;基本上掌握了初步的`語(yǔ)文學(xué)習的學(xué)習方法和數學(xué)學(xué)習技巧。
二、幫輔對象
優(yōu)生；XX
差生；XX
三、培優(yōu)措施
1、課堂上拓展學(xué)生知識面，擴大閱讀量。
2、加強基礎知識與交際運用能力的訓練。
3、對個(gè)別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨輔導。
四、學(xué)困生情況分析
缺乏學(xué)習興趣和積極性，學(xué)習習慣差，上課不認真聽(tīng)講，經(jīng)常開(kāi)小差，對基礎知識沒(méi)有基本的了解和掌握；學(xué)習態(tài)度不端正，學(xué)習態(tài)度消極，無(wú)所謂的態(tài)度很突出；沒(méi)有基本學(xué)習方法；不能完成老師布置的要求任務(wù); 對不懂的知識點(diǎn)也常常不理睬，對知識的應用較差。
五、輔差措施
1、對書(shū)本基礎知識點(diǎn)進(jìn)行過(guò)關(guān)。
2、上課多提問(wèn)，抓住差生的注意力，注意培養他們的學(xué)習興趣。
3、要求他們課后及時(shí)輔導，并進(jìn)行檢查。
4．抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的出現。
5．努力培養他們的語(yǔ)言學(xué)習方法和數學(xué)學(xué)習習慣。
6．多溝通、多鼓勵、多關(guān)心、多輔導。
補差工作計劃 篇9
為了做好本學(xué)期教育教學(xué)工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量，繼續做好培優(yōu)補差工作，有著(zhù)十分重要的必要性。結合所任班級的具體情況，制定好本學(xué)期工作計劃，是今后教學(xué)工作的重要出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。從最近上課情況初步了解情況看，必須改進(jìn)工作方法和思路，現制定計劃如下：
從開(kāi)學(xué)之初起，積極調查所任各班學(xué)生學(xué)習和思想及個(gè)性特點(diǎn)，對不同類(lèi)型的學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)，建立學(xué)生情況記錄庫。經(jīng)過(guò)近一段時(shí)間了解，今年學(xué)生較往年情況有所不同，對各班情況及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)情況，是本學(xué)期工作重心。針對在地理教學(xué)中要培養出優(yōu)等生，不僅要注意平時(shí)課堂上對他們學(xué)習方法的指導，更要注重課下輔導他們的讀圖、分析能力，而且要求學(xué)生學(xué)好地理中對地理現象和規律之間聯(lián)系把握。
因此，對于這部分學(xué)生，在學(xué)好課堂知識的前提下，積極鼓勵學(xué)生可以讀一些對自己有幫助的書(shū)籍或收看有關(guān)自然地理科學(xué)知識的電視欄目，例如：河南和中央電視臺的《新聞聯(lián)播》《天氣預報》，使學(xué)生逐漸產(chǎn)生學(xué)習地理的興趣。不管是課堂上，還是課下，積極與學(xué)生和家長(cháng)進(jìn)行及時(shí)有效的交流。針對有些學(xué)生找不到可供閱讀的書(shū)籍，把自己購買(mǎi)的地理書(shū)籍借給學(xué)生，必要時(shí)向學(xué)生推薦課外讀物給他們看，并指導他們讀書(shū)的方法，還不時(shí)地與學(xué)生討論交流，并鼓勵他們做好自己的讀書(shū)積累。既擴大了學(xué)習地理知識面，又提高了他們的學(xué)習地理能力和水平。
對于后進(jìn)生的幫助是地理教學(xué)中的重要組成部分。后進(jìn)生之所以“落后”，相當一部分原因是對學(xué)習沒(méi)有興趣，而造成對學(xué)習沒(méi)有興趣的原因一部分又來(lái)自于任課老師。常言說(shuō)：親其師，方能信其道，所以要幫助后進(jìn)生，首先要讓學(xué)生先敢于親近你，而這項工作就需要老師認真細致的去完成。平時(shí)和他們多接觸，并要求用自己的真誠熱心去感化他們，和他們多談心，多溝通，及時(shí)了解他們的想法，有進(jìn)步時(shí)，及時(shí)表?yè)P，犯錯誤時(shí)，及時(shí)疏導。
利用家訪(fǎng)的'機會(huì )，與學(xué)生家長(cháng)取得聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和校外學(xué)習生活情況，并結合自身教學(xué)需要調整工作策略和方法。有了師生之間的良好溝通，所以后進(jìn)生現在對于地理課都表現出了極大的興趣，盡管有學(xué)生學(xué)習進(jìn)步不大，但他們始終都在努力著(zhù)。在每一次考試后，鼓勵和表?yè)P他們，及時(shí)查找學(xué)生學(xué)習上進(jìn)步的原因和退步的原因。及時(shí)與學(xué)生談心，幫助他們樹(shù)立學(xué)習的自信心和戰勝困難的勇氣，并堅持做好學(xué)生的進(jìn)步檔案整理，及時(shí)調整工作思路和方法，真正把工作落到平時(shí)的細節中去。
在教學(xué)中，應努力把這項工作制定的措施落到實(shí)處，抓好落實(shí)，充分發(fā)揮各種積極因素，一定會(huì )把此項工作做得更好，爭取做出更大成績(jì)。
補差工作計劃 篇10
當前，小學(xué)數學(xué)教學(xué)正處在一個(gè)大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎。為了全面提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性,實(shí)行以點(diǎn)帶面,全面提高.通過(guò)培優(yōu)補差使學(xué)生轉變觀(guān)念,認真對待學(xué)習,發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動(dòng)起來(lái),學(xué)生活躍起來(lái).并且長(cháng)期堅持下去,真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習興趣,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng),學(xué)有所用.因此,特制訂數學(xué)培優(yōu)補差計劃。
一、工作目標。
3、通過(guò)培優(yōu)補差,使學(xué)生能充分認識到學(xué)習的重要性。
4、認真做好學(xué)生的輔導工作,每周至少3次的輔導,輔導要有針對性和可行性。
二、具體內容。
1、補差內容：全冊教材。
2、培優(yōu)內容：思維能力方面的訓練。
對象：優(yōu)等生：王釗君張煜軒劉婉婷肖潤鈺葉家寶。
后進(jìn)生：王瑞王麗張子豪陳峰杜昭王夢(mèng)凡。
形式：
1、利用課堂時(shí)間隨機輔導。
2、利用學(xué)校午休時(shí)間。
3、老師、家長(cháng)相配合四、具體措施。
1、利用課堂時(shí)間隨機輔導。
在課堂上多提問(wèn)他們，對優(yōu)等生，多提問(wèn)一些有針對性、啟發(fā)性的問(wèn)題;對后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎知識，促使他們不斷進(jìn)步。當后進(jìn)生作業(yè)出現較多錯誤時(shí)，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數后進(jìn)生因基礎差而難以跟班聽(tīng)課時(shí)，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補知識上的`缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學(xué)好數學(xué)的信心。發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jì)就及時(shí)表?yè)P，以此來(lái)提高他們的學(xué)習成績(jì)。
2、課余時(shí)間個(gè)別輔導。
在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內，是很難滿(mǎn)足和適應不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們學(xué)習，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考。同時(shí)，在每天放學(xué)后定期對后進(jìn)生進(jìn)行輔導，對當天所學(xué)的基礎知識進(jìn)行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導。平時(shí)，在后進(jìn)生之間讓他們開(kāi)展一些比賽，比如：看誰(shuí)進(jìn)步快、看誰(shuí)作業(yè)得滿(mǎn)分多、看誰(shuí)成績(jì)好等。
3、家長(cháng)和老師相配合我打算布置適當、適量的學(xué)習內容，讓家長(cháng)在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪(fǎng)，摸清他們在家的學(xué)習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習經(jīng)驗，讓后進(jìn)生總結自己的進(jìn)步。
總之，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師，會(huì )不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。
根據我所教學(xué)兩個(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞學(xué)校工作目標，除了認真備課、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績(jì)、優(yōu)質(zhì)完成每一節課的教學(xué)外，積極采取課內外培優(yōu)補差措施，制定培優(yōu)補差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績(jì)。
一、學(xué)情分析：
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成數學(xué)思維基本能力。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養一批數學(xué)尖子，挖掘他們的潛能，從培養數學(xué)思維能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)的基礎和能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的數學(xué)素養和數學(xué)成績(jì)。
1、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
2、課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。
3、對差生實(shí)施多做多練措施，優(yōu)生適當增加題目難度。
4、采用激勵機制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
5、充分了解差生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。
6、重視中等成績(jì)學(xué)生，保持其成績(jì)穩定和提高。
7、必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習問(wèn)題。
8、重視對學(xué)生學(xué)習的及時(shí)評價(jià)，讓學(xué)生時(shí)刻感受到老師的關(guān)注。
一a培優(yōu)：馮書(shū)域、王營(yíng)璨、劉雅璇、翁嘉怡、羅鈺兒。
一b培優(yōu)：溫長(cháng)根、賈雨虹、謝婉瑩、軒轅天誠。
一a補差：鄧楗豪、何霏、夏夢(mèng)琪。
一b補差：黃帥、晁中慧、陸東方、趙程輝。
補差工作計劃 篇11
一、指導思想
為了實(shí)施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生，就必須做好特長(cháng)生的培養和后進(jìn)生的轉化工作。在特長(cháng)生的培養和在后進(jìn)生的轉化工作中，班主任除了傾注愛(ài)心，發(fā)現閃光點(diǎn)，因材施教，抓好反復教育外，還要注重后進(jìn)生非智力因素與智力因素的的培養。本學(xué)期，根據四年級二班年級學(xué)生的實(shí)際制定如下計劃：
二、學(xué)生名單
優(yōu)生：xxx
差生：xxx
三、學(xué)困生形成原因情況分析
1、后進(jìn)生形成的家庭原因：父母的不良言行舉止直接影響著(zhù)孩子的健康成長(cháng)。
2、后進(jìn)生形成的學(xué)校原因：教師思想教育不力以及片面追求成績(jì)，對后進(jìn)生輔導不及時(shí)。
3、非智力因素（個(gè)人原因）：這些同學(xué)本身比較聰明。他之所以走進(jìn)差生行列，這與他從小學(xué)習習慣不好有直接原因。家長(cháng)從來(lái)不管學(xué)習，作業(yè)經(jīng)常不寫(xiě)，在學(xué)校寫(xiě)多少算多少，上課總溜號，坐不住板凳，語(yǔ)文最后走進(jìn)“雙差生”行列。
4、一些同學(xué)，不是很聰明，又不愛(ài)學(xué)習，家長(cháng)又管不了，學(xué)習一點(diǎn)不用心，數學(xué)理解能力差，應用題最差，語(yǔ)文生字老記不住，讀課文也不流利。馬文艷同學(xué)學(xué)習也很努力，但反應很慢，記憶力差，寫(xiě)的也慢，學(xué)習方法不得當。
四、培養優(yōu)生，轉化學(xué)困生措施、方法
后進(jìn)生轉化：
1、培養后進(jìn)生的自信心。只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點(diǎn)。
2、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。
3、對后進(jìn)生多寬容，少責備。
4、班主任不僅要注意培養后進(jìn)生的學(xué)習興趣。注意培養其興趣的穩定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習中專(zhuān)心致志，精益求精，從枯燥中尋樂(lè )趣，于困難中求喜悅。
5、作為班主任必須想方設法培養學(xué)具有堅強的`意志。
6、老師的輔導要及時(shí)，以后我下決心利用課余時(shí)間給他們補課。爭取取得成效。
7、家庭的配合是轉化后進(jìn)生的外部條件。父母在學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過(guò)家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)會(huì )議、家訪(fǎng)等多種形式與家長(cháng)相互交流，溝通信息。
優(yōu)生的培養：
根據這類(lèi)學(xué)生的特長(cháng)，善于做一些難度較大的題，對于課本上的習題，她們總覺(jué)得不夠做了。針對此情況，我經(jīng)常利用自習課的時(shí)間給她們出一些難度大的題，或是奧數題。每天一道，培養她們思維的敏捷性，靈活性，使他們的數學(xué)思維能力逐步培養起來(lái)。語(yǔ)文方面要求他們利用課余時(shí)間讀指定得課外讀物、閱讀與寫(xiě)作。
總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學(xué)教育，把轉化后進(jìn)生作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開(kāi)的花朵將絢麗多彩。
補差工作計劃 篇12
新世紀呼喚新課改，當前，小學(xué)數學(xué)教學(xué)正處在一個(gè)大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎。學(xué)生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面創(chuàng )新數學(xué)課堂，就要切實(shí)抓好班級的培養補潛工作。
一、思想方面的培優(yōu)補差。
1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。從而根據學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應的輔導。
2、定期與學(xué)生家長(cháng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二、有效培優(yōu)補潛措施。
利用課余時(shí)間，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學(xué)生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下：
1、課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2、安排座位時(shí)堅持“好潛同桌”結為學(xué)習對子。即“兵教兵”。
學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
三、補差工作的內容：
因為優(yōu)良學(xué)生中還存在個(gè)別科目比較差的現象，所以他們的補差科問(wèn)題也是非常重要的，為此，我們要求各任課教師做好這部分學(xué)生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進(jìn)，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng )優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。
四、主要措施
1、利用課堂時(shí)間相機輔導
在課堂上多提問(wèn)他們，對優(yōu)等生，多提問(wèn)一些有針對性、啟發(fā)性的問(wèn)題；對后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎知識，促使他們不斷進(jìn)步。當后進(jìn)生作業(yè)出現較多錯誤時(shí)，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數后進(jìn)生因基礎差而難以跟班聽(tīng)課時(shí)，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補知識上的`缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學(xué)好英語(yǔ)的信心。
2、課余時(shí)間個(gè)別輔導
在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內，是很難滿(mǎn)足和適應不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學(xué)生進(jìn)行輔導，使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學(xué)上進(jìn)，聰明才智得到更好地發(fā)揮。
3、家長(cháng)和老師相配合
我打算布置適當、適量的學(xué)習內容，讓家長(cháng)在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪(fǎng)，摸清他們在家的學(xué)習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習經(jīng)驗，讓后進(jìn)生總結自己的進(jìn)步。
3、課堂練習分成三個(gè)層次：第一層“必做題”——基礎題，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思考題”———拓廣題。滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。
4、優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費最少的必要時(shí)間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好學(xué)生、備好教材、備好練習，保證培優(yōu)補差的效果。精編習題，習題設計注意：有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，面向大多數學(xué)生，符合學(xué)生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，引導學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì )解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學(xué)生思維的靈活性，培養學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。
五、在培優(yōu)補差中注意幾點(diǎn)：
1、不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
2、專(zhuān)研教材、講究教法，認真上好每一節課，上復習課時(shí)，把知識進(jìn)行比較，把知識系統，便于學(xué)生掌握；上習題評講課時(shí)，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。
3、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小檢測，對學(xué)生知識的掌握情況進(jìn)行及時(shí)的反饋，隨時(shí)調整教學(xué)方案。
六、重點(diǎn)對象及其特征
許多優(yōu)生成績(jì)發(fā)揮不穩定，時(shí)好時(shí)壞，關(guān)鍵還是基礎知識掌握不牢固。
根據上述情況，本學(xué)期計劃做好以下工作：
1、在上學(xué)期的基礎上繼續堅持進(jìn)行每周一次的“思維訓練”，讓學(xué)有余力的學(xué)生提高自己的思維水平。
2、課堂教學(xué)中，鼓勵優(yōu)等學(xué)生自主探索、自我嘗試，使他們的創(chuàng )造思維能力得到不斷增強。
3、作業(yè)練習既要面向全體學(xué)生的，又要兼顧提優(yōu)補差。對于書(shū)本、隨堂練習、一課一練等作業(yè)，可分層要求。如x號題，有些學(xué)生要做，有些學(xué)生不要做。有些要求用一種方法就夠了，有些學(xué)生要求用多種方法解答。
4、鼓勵學(xué)生在爸爸媽媽的支持下，另行自我發(fā)展。
補差工作計劃 篇13
一、指導思想：
落實(shí)推進(jìn)上海市中小學(xué)二期課程的改革，形成先進(jìn)的課程結構和綜合的教學(xué)理念，提高政治教師的語(yǔ)言能力、教學(xué)能力;在政治與其他學(xué)科之間建立對話(huà)的能力;加強大家協(xié)同作戰、教學(xué)研究的能力;跟各位政治老師一起定位在新的教師角色上，努力提升教學(xué)的境界;實(shí)施綜合性學(xué)習，提高學(xué)生的綜合分析能力。
二、教學(xué)進(jìn)度：
1、20xx年9月1日----XX年3月中旬，完成初三年級所學(xué)內容;
2、20xx年3月中旬----4月中旬，完成第一輪復習;
3、20xx年5月中旬前，完成第二輪復習;
4、20xx年升學(xué)考試前，完成第三輪總復習。
總之，以學(xué)校為單位認真組織綜合訓練和模擬測試，努力提高初三學(xué)生的綜合運用能力。
三、教學(xué)建議：
1、轉變觀(guān)念，二期課改“進(jìn)頭腦”。
要求全體政治老師一起定位在“學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者”、“課程的研究者、開(kāi)發(fā)者”的角色上;努力提升教學(xué)的境界;超越教材，創(chuàng )造課堂情境，靈活把握當時(shí)的課堂資源，教出興趣，教出美感。在理論學(xué)習的基礎上，聯(lián)系實(shí)踐案例，在政治備課組、教研組活動(dòng)中通過(guò)思維碰撞，使二期課改的理念真正走進(jìn)大家的頭腦。鼓勵教師積極參加區、校教案的征集、教育教學(xué)論文的征稿、課題的研究。
2、改革備課，減負增效“磨好課”。
在制定規劃、教學(xué)目標時(shí)突出情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的多維設定;備課突出學(xué)生的主體性，突出學(xué)生活動(dòng)、合作學(xué)習、探究方式，以教學(xué)方式的改革帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習方式的轉變;明確重點(diǎn)、難點(diǎn)及其對策，強化支撐點(diǎn);將備課大而化之、實(shí)而共享，加強備課組的管理，實(shí)施分工合作備課，鼓勵提倡電子備課;以質(zhì)量的教后反思作為考核的依據，將教師從煩瑣的備課工作中解脫出來(lái)，提高備課的質(zhì)量和信息收集的能力，把解放的時(shí)間用于“磨好課”，創(chuàng )設氛圍，掀起高潮，力爭隨堂課好課率達50%以上。
3、提高素質(zhì)，提供舞臺“練內功”。
要求各位政治教師努力學(xué)習掌握嫻熟的教學(xué)推理能力和綜合的教學(xué)理念;倡導鼓勵跨學(xué)段、學(xué)科聽(tīng)課，加強大家協(xié)同作戰、教學(xué)研究的能力;開(kāi)展系列的基本功、教研評比活動(dòng)，為更多的青年教師提供展示的舞臺;請相關(guān)高級教師、帶教老師跟蹤聽(tīng)青年教師的課，在區、校的聽(tīng)課驗收中提高優(yōu)課率;努力請進(jìn)名家示范上課、做講座，為優(yōu)秀教師、骨干教師創(chuàng )造走出去的機會(huì )。
四、教學(xué)措施;
1、加強思想政治工作和常規管理，重視非智力因素的作用，對“學(xué)困生”既要調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，培養學(xué)習的自覺(jué)性，更要對他們進(jìn)行學(xué)法指導。
2、強化理想前途教育、學(xué)習目的性教育和形勢教育，使初三學(xué)生學(xué)得好，以確保中考取得圓滿(mǎn)成功。
3、強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學(xué)結構，積極發(fā)揮集體智慧，打好團體戰。本學(xué)科要做到“統一要求、統一備課、統一進(jìn)度、統一考查”。著(zhù)力提高課堂效率，向40分鐘要質(zhì)量;要面向全體學(xué)生，不歧視任何一個(gè)學(xué)生;課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。
4、加強對薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決。
5、復習階段，要認真制定復習計劃，精心組織復習，做到經(jīng)綱為綱、以書(shū)為本，講清概念，提示規律，指點(diǎn)迷津，提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。
6、引資料、學(xué)經(jīng)驗。同軌老師要互相學(xué)習，正常開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng)，取長(cháng)補短，共同提高;學(xué)校統一訂購的復習資料統一使用，以充分發(fā)揮其效益。
7、認真組織測試，強化綜合訓練，抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節，及時(shí)補救。
五、奮斗目標：
合格率;
升學(xué)率;
優(yōu)秀率。
一.指導思想
以教師特別的`愛(ài)奉獻給特別的學(xué)生�！皫蛢�(yōu)生一把，扶困難生一同上路”。對優(yōu)生高看一眼，對困難生厚愛(ài)三分。以最大的熱心培養優(yōu)生更上一層，以最大限度的耐心和恒心扶持困難學(xué)生，補出成效。
二.原因分析
1、優(yōu)生分析
家長(cháng)文化素質(zhì)高，對子女多方面智力投資，悉心培養;在家長(cháng)的培養下孩子智力發(fā)育好，學(xué)習主動(dòng)、自覺(jué)、知識面比較豐富;課堂上認真聽(tīng)講，勤于思考，踴躍回答問(wèn)題，認真完成各科作業(yè)�？伤苄詮�，學(xué)習上發(fā)展看好。
2、差生分析
尋找根源，發(fā)現造成學(xué)習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學(xué)生自身原因。
�、�、志向性障礙：學(xué)習無(wú)目的性、無(wú)積極性和主動(dòng)性，對自己的日常學(xué)習抱自暴自棄的態(tài)度，把接受在校教育的活動(dòng)看作是套在自己身上的精神枷鎖。
�、�、情感性障礙：缺乏積極的學(xué)習動(dòng)機，成天無(wú)精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著(zhù)時(shí)間的推移，知識欠帳日益增加，成績(jì)每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視教師的目光，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學(xué)習困難學(xué)生。
補差工作計劃 篇14
新年剛過(guò)，新的學(xué)期又開(kāi)始了。通過(guò)上學(xué)期的努力，全體同學(xué)的精神風(fēng)貌有了一定改變，良好的日常行為習慣正在養成。由于多種先天因素的影響和后天因素的制約，學(xué)生個(gè)體存在和很多這樣或那樣的差異，特制訂培優(yōu)補差工作計劃如下：
1、教學(xué)觀(guān)念轉化，家長(cháng)熱心配合。在工作過(guò)程中，觀(guān)念積極轉化，由以前看分數，注重優(yōu)生的輔導，對潛能生耐心不足，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生，以培養學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過(guò)程中能個(gè)體分析，群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，潛在的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，新的生長(cháng)點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵性評價(jià)，家長(cháng)能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。
2、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習檔案，依此進(jìn)行分層，設立不同層次的學(xué)習幫扶小組，確立學(xué)習目標。在班級里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，改變老師補課，留課的陋習，把問(wèn)題交給學(xué)生去獨立解決，老師起指導作用。其次，依據學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進(jìn)。
3、實(shí)行“低、小、多、快”的教法改革，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準備知識，基礎，能力和心理準
備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結，形成網(wǎng)絡(luò )。根據學(xué)生實(shí)際，確定能達到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的.原則分解成合理的層次，分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中，根據本學(xué)生實(shí)際精心設計每一節課，力爭做到精講精練�？焖俜答�，及時(shí)發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)矯正及調節教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補課。
在培優(yōu)補差的過(guò)程中，要采取這樣一些措施:
1、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。
2、課堂上有意識給他們制造機會(huì ),讓優(yōu)生吃得飽,讓潛能生吃得好。
3、課外輔導,利用自習,文體課的時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導訓練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名潛能生,介紹方法讓潛能生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習興趣。
5、對于潛能生主要引導他們多學(xué)習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學(xué)習態(tài)度的轉變和學(xué)習積極性的提高方面要花大力氣。
6、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng )新的事情。
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