高中音樂(lè )鑒賞教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家收集的高中音樂(lè )鑒賞教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高中音樂(lè )鑒賞教案1
一、教育理念
音樂(lè )欣賞課教學(xué)應從學(xué)生的興趣和發(fā)展出發(fā)，結合音樂(lè )生活的時(shí)代特點(diǎn)，改革陳舊的教育模式和教學(xué)方法，以素質(zhì)教育和主體教育理論為指導，以審美教育為核心，充分運用音樂(lè )本體語(yǔ)言，使學(xué)生真正走進(jìn)音樂(lè )、感悟音樂(lè )、理解音樂(lè )，使學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞通俗音樂(lè )。
二、教學(xué)內容：
人民音樂(lè )教育出版社普通高中《音樂(lè )鑒賞》第十七單元第三十三節《流行風(fēng)》。
三、課時(shí)：
一課時(shí)
四、教學(xué)目標
1、聆聽(tīng)《思念》、《懂你》及《好漢歌》，感受、體驗歌曲的音樂(lè )情緒，并在此基礎上認識其題材、體裁及音樂(lè )風(fēng)格。
2、在聆聽(tīng)、感受、體驗歌曲的基礎上，了解通俗音樂(lè )的基本特征，并用健康向上的審美標準認識通俗音樂(lè )的社會(huì )價(jià)值。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)講解和指導，讓學(xué)生唱出風(fēng)格，唱出文化內涵。
六、教學(xué)方法：
采用演示法、激趣法、討論法、講授法、啟發(fā)式教學(xué)
七、教具準備：
多媒體課件
八、教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)：
1、播放流行的通俗歌曲《酸酸甜甜就是我》。（張含韻演唱）
2、學(xué)生在音樂(lè )聲中走進(jìn)教室。
二、導入新課：
1、用歌曲導入課題：
請學(xué)生根據課前教師播放的歌曲，回答問(wèn)題：
�、�、這首歌曲曲名叫什么？（《酸酸甜甜就是我》）
�、�、是由誰(shuí)演唱？（張含韻演唱）。
2、結合所學(xué)習的音樂(lè )知識，思考一下這首歌曲屬于藝術(shù)歌曲、民歌還是通俗歌曲？（通俗歌曲）
3、提問(wèn)：為什么喜歡通俗歌曲？
學(xué)生分析并回答。
教師提問(wèn)后總結并出示課題：好聽(tīng)，易唱易學(xué)的歌曲和音樂(lè )，比如輕音樂(lè )、通俗歌曲、爵士樂(lè )、搖滾樂(lè )、迪斯科音樂(lè )等等。這些都可以稱(chēng)為通俗音樂(lè )。
�。▌�(chuàng )設情景，播放與欣賞內容相關(guān)的歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。導入課題。）
三、新課
1、音樂(lè )知識：
�。▽⒁魳�(lè )知識的學(xué)習放在首位，使學(xué)生對本節課的學(xué)習內容有一定的了解和認識。）
學(xué)生閱讀課本中的音樂(lè )知識，師生共同學(xué)習。
1）通俗音樂(lè )定義。
2）通俗音樂(lè )的內容。
3）通俗音樂(lè )的特點(diǎn)。
4）通俗音樂(lè )與民間音樂(lè )的關(guān)系。
5）通俗音樂(lè )和古典傳統音樂(lè )的區別。
教師總結：通過(guò)對兩部分音樂(lè )知識的學(xué)習，我們對通俗音樂(lè )在定義、形式、內容等特點(diǎn)以及它與其它音樂(lè )形式的聯(lián)系區別有了一個(gè)比較清晰的認識。
為了更好地了解和感受通俗音樂(lè )，在今天的欣賞課中，我們將要欣賞三首具有一定代表性的通俗歌曲。它們分別是歌曲《思念》、《懂你》和《好漢歌》。用心感受這三首歌曲所表達的不同的主題思想及它們在演唱風(fēng)格上的區別。
2、欣賞音樂(lè )作品：
1）、閱讀課本提示并欣賞歌曲《思念》。
�、俳榻B作品：《思念》創(chuàng )作于1987年，由毛阿敏在1988年春節聯(lián)歡會(huì )上首唱。
�、诮處煼冻骸端寄睢�
�、鄯治鲎髌凡⑻釂�(wèn)：
A、歌曲的主題思想是什么？
B、演唱風(fēng)格應如何把握？
教師總結：歌曲表達了人生離別的思念、惆悵之情；演唱風(fēng)格激動(dòng)、哀怨。
C、歌曲中的“蝴蝶”指的是什么呢？那么歌曲中為什么比喻成蝴蝶呢？
學(xué)生討論回答，教師總結：歌中的蝴蝶可以是友情，也可以是愛(ài)情，總的來(lái)說(shuō)，是人們心中最寶貴最珍惜的東西。用蝴蝶比喻友情的美麗和稍縱即逝。
�、軒熒�(dòng)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回答并演唱歌頌朋友的歌曲。
2）欣賞歌曲《懂你》。
�、盘釂�(wèn)：①同學(xué)們熟悉這首歌嗎？（《懂你》，由歌手滿(mǎn)文軍演唱）。
�、谶@首歌曲中的“你”指的是誰(shuí)?（母親）
�、平榻B作品：《懂你》這首歌表現了一個(gè)母親為撫養子女含辛茹苦、甘于奉獻的偉大情懷。
學(xué)生閱讀課本提示，回答兩個(gè)問(wèn)題：
A、這首歌曲的主題思想是什么？
B、它的演唱風(fēng)格是怎樣的。
教師總結：這首歌曲的`主題思想是了對母親的真摯美好的情感。演唱風(fēng)格深情愛(ài)戀。
�、菍W(xué)生演唱。
3、欣賞《好漢歌》
�、判蕾p歌曲《好漢歌》。
�、俜治龈枨弘娨晞 端疂G傳》主題歌。演唱風(fēng)格粗獷、豪放。
�、诟枨商攸c(diǎn)：采用了河南民歌《王大娘釘缸》的民間音調，具有通俗與民歌相融合的特點(diǎn)。體現了通俗音樂(lè )與傳統音樂(lè )的聯(lián)系。類(lèi)似的歌曲還有《青藏高原》（西藏民歌音調）、《天堂》（蒙古民歌音調）等。
�、茖W(xué)生學(xué)唱歌曲。深入體會(huì )歌曲的演唱風(fēng)格。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節的教學(xué)目標是聆聽(tīng)音樂(lè )，對音樂(lè )作品進(jìn)行分析和理解。在這一環(huán)節中，采取豐富多彩的教學(xué)形式，如名言、圖片及多媒體技術(shù)等吸引學(xué)生專(zhuān)注地聆聽(tīng)音樂(lè )，深入體驗音樂(lè )作品，展開(kāi)聯(lián)想和想像；能夠運用正確的審美觀(guān)、科學(xué)的方法，對音樂(lè )作品進(jìn)行適當的審美評價(jià)。另一方面可以讓學(xué)生根據個(gè)人的情感體驗、想象進(jìn)一步表現音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )。提高學(xué)生的審美能力。）
四、藝術(shù)處理與鞏固
1、同學(xué)們有喜歡的歌曲和歌手嗎？
2、同學(xué)們喜歡他們的理由是什么？
教師總結：現在的中學(xué)生大都有自己喜歡的歌手，喜歡的類(lèi)型也多種多樣。喜歡的理由大致有兩點(diǎn)：首先他們喜歡歌手所演唱的歌曲，其次喜歡他們的形象和才華。
3、分析與辯論：“追星現象”。請同學(xué)們針對社會(huì )上出現的這種追星現象來(lái)思考這樣兩個(gè)問(wèn)題：出現追星現象的原因是什么?
學(xué)生討論，教師總結：追星，是青少年追求美、崇尚美的審美情趣的體現，是青少年朝氣蓬勃、活潑向上、追求個(gè)性的精神面貌的反映。
4、作為中學(xué)生我們應該怎樣認識這個(gè)現象？（將學(xué)生分成兩組根據這一現象進(jìn)行辯論：追星的對與錯。
對中學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種正常的心理需求和行為表現，但要把握好分寸：
1）不盲目追星。
2）不瘋狂追星。
3）善于從自己所崇拜的偶像身上吸取積極的人生經(jīng)驗。
�。w納拓展審美升華：圍繞本課內容,針對相關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題對教學(xué)內容適當拓展、延伸，豐富教學(xué)內容。）
五、歸納與總結。
�。ㄔ谡n將結束時(shí)，用總結性的語(yǔ)言進(jìn)行總結，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，引起了學(xué)生的遐想，激發(fā)興趣。）
在今天的音樂(lè )欣賞課中，我們了解了有關(guān)通俗音樂(lè )的相關(guān)知識，體驗了通俗音樂(lè )的獨特魅力，探討了與通俗歌曲有關(guān)的現象和問(wèn)題。
通俗音樂(lè )大都沒(méi)有經(jīng)過(guò)歷史的檢驗，多數是未得公認的音樂(lè )創(chuàng )作。通俗音樂(lè )中有優(yōu)美經(jīng)典的作品，也有一些商業(yè)化的、格調低下的作品和表演。因此，其中魚(yú)龍混雜，精華與糟粕并存。只有經(jīng)過(guò)不斷實(shí)踐的檢驗，才能產(chǎn)生更多優(yōu)美、高尚、具有高度藝術(shù)性的作品。
希望同學(xué)們能夠用心去聆聽(tīng)、去體驗、去感受音樂(lè )。
高中音樂(lè )鑒賞教案2
教學(xué)目標：
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)對作品的鑒賞感受民族音樂(lè )博大精深的藝術(shù)魅力。了解民族打擊樂(lè )的多種演奏形式，從而激發(fā)學(xué)生對打擊樂(lè )的濃厚學(xué)習興趣。
過(guò)程與方法：
欣賞代表作品絳州鼓樂(lè )《滾核桃》，讓學(xué)生在音樂(lè )氛圍中體驗打擊樂(lè )的感染力。學(xué)生通過(guò)律動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)，體驗節奏與情境之間的聯(lián)系。進(jìn)而理解創(chuàng )作與欣賞之間的關(guān)系，奠定欣賞器樂(lè )作品的基礎。
知識與技能：
通過(guò)欣賞使學(xué)生探究把握中國打擊樂(lè )的代表形式及風(fēng)格特征，利用頭、身、尾作品結構并進(jìn)行創(chuàng )作。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、打擊樂(lè )器的種類(lèi)及演奏技法。
2、對樂(lè )曲《滾核桃》中頭、身、尾演奏結構的`探究，引導學(xué)生模擬創(chuàng )編袖珍版《滾核桃》。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握《滾核桃》樂(lè )曲結構特點(diǎn)和節奏特點(diǎn)。探究運用節奏表現的多種形式進(jìn)行創(chuàng )作。
教學(xué)方法：演示法、討論法、合作探究法、體驗法、實(shí)踐法
課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)準備：
多媒體課件、鼓
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲耄簞�(chuàng )設情境，激發(fā)興趣，進(jìn)入主題
觀(guān)看水鼓舞《中國龍》，感受中國民間打擊樂(lè )藝術(shù)魅力。
“我們一起來(lái)探討鼓的文化，一起來(lái)體味鼓的鏗鏘神韻！”
出示課題《鼓樂(lè )鏗鏘》。
�。ǘ┏鍪緢D片，了解世界各地鼓的種類(lèi)及發(fā)展歷史
同學(xué)們，這是什么鼓？是哪個(gè)國家和地區的？
�。ㄍ凉�、青銅鼓、擊鼓說(shuō)唱傭、架子鼓、印度鼓、非洲鼓、
長(cháng)鼓、手鼓）
�。ㄈ⿲W(xué)生討論鼓在生活中的用途及作用
最早的鼓不是以樂(lè )器形式出現的，同學(xué)們思考一下，鼓有什么樣的用途和作用呢？
�。ㄡ鳙C、祭祀、政治活動(dòng)、集體勞動(dòng)、活躍生活）
�。ㄋ模┨骄抗母鞑课幻Q(chēng)及音色特點(diǎn)
出示道具——鼓，讓學(xué)生認識各部位的名稱(chēng)。
教師用各部位演奏節奏，讓學(xué)生感受各部位的音色特點(diǎn)。
鼓面：強而有力、渾厚結實(shí)
鼓邊：力度其次，較生硬
鼓槌：明亮、略帶生硬
鼓梆：清脆、通透
鼓釘：金屬音質(zhì)、尖銳
請同學(xué)們，用鼓的不同部位演奏本條節奏
2∕4XX·X︱XO︱XX·X︱XO‖
2∕4XX·X︱XXX︱OXX︱XXOX︱XO‖
�。ㄎ澹┬蕾p絳州鼓樂(lè )《滾核桃》，觀(guān)察鼓樂(lè )表演中所用到的演奏技法，學(xué)生上臺展示。
1.雙手敲擊鼓面
2.敲擊鼓梆
3.雙手交替敲鼓面
4.悶擊
5.雙手交替敲擊鼓槌
6.刮擊鼓梆
(六)復聽(tīng)《滾核桃》根據樂(lè )曲的音樂(lè )情緒劃分段落。
探究各段音樂(lè )特點(diǎn)有何不同？
分為頭、身、尾三部分來(lái)組成表現手法就是運鼓梆,鼓棰,鑼鼓,花敲等打擊樂(lè )器!
擊鼓運用了磕、擦、搓、挑、撩、敲、碰等花敲鼓干打的擊奏法豐富的表現了農民歡慶豐收的喜悅心情。
“頭”為散板，引子特點(diǎn)，先合奏后10人輪奏鼓梆，表現“曬核桃”
“身”以基本骨干節奏不斷變化不斷重復不斷加速一直把樂(lè )曲推向高潮！
4／2XXX︱XXX︱XXXX︱XXX‖
“尾”跟頭相似。
�。ㄆ撸┩卣古c探究
引導學(xué)生模擬創(chuàng )編袖珍版《滾核桃》
1、“頭”用跺腳展示，由弱慢——強快，展現核桃隨風(fēng)滾動(dòng)的場(chǎng)景
2、“身”用手拍出下列工整節奏，展現晾曬核桃的場(chǎng)景。
4／2XXX︱XXX︱XXXX︱XXX‖
�。ㄗⅲ核俣扔陕娇�，由弱到強）
3.“尾”用跺腳展示，由快—慢,由強—弱。
�。ò耍┱n后作業(yè)
以小組為單位，為民樂(lè )《金蛇狂舞》創(chuàng )編姑伴奏鼓樂(lè )
要求：運用本節所學(xué)演奏技法創(chuàng )編節奏
九）深化與小結：
希望這堂課上我們不僅了解的是鏗鏘的鼓樂(lè )，更是在了解一種文化。同學(xué)們在課下多關(guān)注具有民族特色的音樂(lè )作品，利用課余時(shí)間查閱資料，豐富自己的文化素養，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)傳承和發(fā)揚我國少數民族的藝術(shù)特色，因為越是民族的就越世界的，讓我們共同努力、加油吧！
高中音樂(lè )鑒賞教案3
一、學(xué)習目標：
(一)聆聽(tīng)《問(wèn)》及《漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)》，感受、體驗其音樂(lè )情緒，理解其所反映的社會(huì )現實(shí)內容，并在此基礎上認識、了解蕭友梅與黃自的生平及主要貢獻。
(二)在認識、了解清唱劇《長(cháng)恨歌》的基礎上，初步掌握有關(guān)清唱劇的基礎知識。
(三)初步了解在“五四”新文化運動(dòng)的影響下，我國專(zhuān)業(yè)音樂(lè )事業(yè)興起的情況。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：《問(wèn)》及《漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)》的藝術(shù)表現力的`發(fā)掘，音樂(lè )旋律、情緒、聲部層次等方面的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：指導讀譜，聆聽(tīng)音樂(lè )，作品的藝術(shù)性體現及黃自在中國音樂(lè )史的地位及影響。
三、教學(xué)內容安排：
(一)本節以聆聽(tīng)、鑒賞《問(wèn)》及《漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)》為重點(diǎn)曲目，《玫瑰三愿》《山在虛無(wú)縹渺間》《花非花》為拓展曲目。
(二)以賞析《漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)》為重點(diǎn)，向學(xué)生介紹本課的重要知識點(diǎn)“清唱劇”。
四、教學(xué)資源建議：
(一)充分利用課本教材、教參、課件資料，教師組織好要精講、聆聽(tīng)、觀(guān)賞的教學(xué)資料。
(二)布置學(xué)生查閱有關(guān)黃自、蕭友梅的資料，查閱其主要作品的資料及貢獻。
(三)學(xué)生注意聽(tīng)賞mp3資料《問(wèn)》及《漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)》,體會(huì )作品的基本情緒，并閱讀課本相應介紹。
五、教學(xué)方法與學(xué)習指導策略建議
(一)教學(xué)方法：(針對教師)
1.在聆聽(tīng)的基礎上，引導學(xué)生比較，從作品內容、音樂(lè )要素等方面探究作品藝術(shù)表現力。
2、鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題，師生共同探討。充分利用對比法、歸納法與前一課作品進(jìn)行比照。
3、指導學(xué)生去梳理近代音樂(lè )發(fā)展脈絡(luò )，體會(huì )作品的藝術(shù)價(jià)值和思想性。
(二)學(xué)生學(xué)習指導策略建議
1.努力通過(guò)賞析，去歸納、梳理近代音樂(lè )發(fā)展脈絡(luò )，體會(huì )作品的藝術(shù)價(jià)值和思想性。
2.學(xué)會(huì )提問(wèn)，學(xué)會(huì )思考。充分利用課本資源、音像資源，在感知、理解得基礎上，努力提出有深刻思考性的問(wèn)題。
3、努力用演唱、讀譜、分析作品深刻體會(huì )作品的音樂(lè )表現。
六、教學(xué)過(guò)程：xxx
七、教學(xué)評價(jià)建議：
1.學(xué)生能夠相對獨立完成本節“拓展與研究”相應內容。
2.能夠有一定表現地歌唱《問(wèn)》，初步學(xué)會(huì )讀合唱譜欣賞合唱。
【高中音樂(lè )鑒賞教案】相關(guān)文章：
高中音樂(lè )鑒賞優(yōu)秀教案11-03
高中音樂(lè )鑒賞教案錦集09-13
高中音樂(lè )鑒賞教案（通用10篇）03-03
音樂(lè )鑒賞課教案02-21
高中音樂(lè )鑒賞教學(xué)設計04-12
高中音樂(lè )鑒賞教學(xué)反思01-02
關(guān)于高中音樂(lè )鑒賞教學(xué)設計02-03