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高中音樂(lè )鑒賞教案（通用10篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的高中音樂(lè )鑒賞教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高中音樂(lè )鑒賞教案 篇1
教學(xué)目標：
1、 知識目標：介紹大型聲樂(lè )套曲《黃河大合唱》及 作品創(chuàng )作的年代、背景，認識、了解 “人民音樂(lè )家”冼星海的光輝一生。
2、能力目標：培養學(xué)生感受、體驗、理解音樂(lè )的能力，對作品整體把握的鑒賞能力，通過(guò)細賞其中的樂(lè )章，更深刻地理解作品。
3、情感目標：培養學(xué)生們的愛(ài)國熱情，感受作品情感內涵，激發(fā)和培養學(xué)生的愛(ài)國主義情感和為中華之崛起而發(fā)奮學(xué)習的信念。
教材分析：
1、《黃河大合唱》是人民音樂(lè )家冼星海1939年3月創(chuàng )作的著(zhù)名大型聲樂(lè )作品，是我國近代音樂(lè )史上一部具有強大藝術(shù)生命力的壯闊無(wú)比的史詩(shī)。作品痛訴了華夏搖籃——黃河遭受的苦難；揭示了黃河偉大堅強的氣概；歌頌了中華民族反抗侵略、堅強必勝的英雄氣概。這部作品以其巨大的藝術(shù)魅力在民族存亡的緊要關(guān)頭像戰斗的號角、討伐的文一樣震撼著(zhù)每一個(gè)中國人的心靈，使中華兒女斗志昂揚地奔赴戰場(chǎng)，去投入民族解放戰爭，去光復被蹂躪的每一寸土地。 《黃河大合唱》的歌詞是詩(shī)人光未然根據原擬寫(xiě)的長(cháng)詩(shī)《黃河吟》改寫(xiě)的八樂(lè )章歌詞，而且每樂(lè )章前都有詩(shī)歌朗誦。 《黃河大合唱》的全部合唱譜曲僅用六天的時(shí)間，連同伴奏音樂(lè )也不過(guò)半月。在演唱形式上有獨唱、對唱、齊唱、輪唱、合唱等；在曲式結構上既吸取了西洋音樂(lè )的創(chuàng )作手法，又強烈地突出了民族音樂(lè )的色彩、風(fēng)格；在伴奏音樂(lè )上，既發(fā)揮了管弦樂(lè )有宏大氣魄的特長(cháng)又突出了民族樂(lè )器的色彩；演唱前的詩(shī)歌朗誦突出并強化了歌曲的內容，使人頓時(shí)熱血沸騰、心潮為之震撼。 《黃河大合唱》是堪與世界任何聲樂(lè )名作相媲美的永世輝煌的音樂(lè )名著(zhù)。
《黃河大合唱》共分八個(gè)樂(lè )章：
1、《黃河船夫曲》激越而驚心動(dòng)魄的戰歌。
2、《黃河頌》氣勢雄偉的男中音獨唱。
3、《黃河之水天上來(lái)》配樂(lè )詩(shī)朗誦。
4、《黃水謠》民謠體的訴說(shuō)性民歌。
5、《河邊對口曲》樸素的民歌風(fēng)格，男生對唱歌曲。
6、《黃河怨》感情深厚、如泣如訴的女高音獨唱曲。
7、《保衛黃河》進(jìn)行曲體裁的輪唱曲，形象鮮明有力、富于動(dòng)力。
8、《怒吼吧！黃河》整部作品的精練概括，藝術(shù)感染力達到全曲頂峰。
2、作者及創(chuàng )作背景
冼星海(1905-1945)，廣東番禹人。青年時(shí)期留學(xué)法國學(xué)習聲樂(lè )，1935年回國投入抗日救亡斗爭。他積極創(chuàng )作演出，作品皆為鼓舞中國民眾同仇敵忔投入抗日的內容。他相繼創(chuàng )作了《在太行山上》《到敵人后方去》等多首歌曲，大型聲樂(lè )作品有《黃河大合唱》《生產(chǎn)大合唱》《九.一八大合唱》等，其他還有《中國狂想曲》等器樂(lè )作品。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng )設情景，激發(fā)情感，感受作品的內涵，使之受到愛(ài)國主義的教育。
教學(xué)方法：
聽(tīng)一段、唱幾句、議一陣，啟發(fā) 感受 參與 熏陶、 陶冶。
教學(xué)過(guò)程
一、課前組織：
聲樂(lè )練聲：作胸腔共鳴和頭腔共鳴的轉換練習。
二、情景導入： 播放抗日戰爭歷史紀錄片。
提問(wèn)：影片內容發(fā)生在哪一個(gè)特殊的歷史時(shí)期?你看后有哪些感想?(教師點(diǎn)撥，讓學(xué)生更清楚地了解音樂(lè )創(chuàng )作的背景。)
三、新課
導語(yǔ)：工人、農民、知識分子，各行各業(yè)，各個(gè)階層，革命的人群像像潮水般涌入這場(chǎng)浩大的反侵略的戰爭中，其中當然也包括我們許多優(yōu)秀的音樂(lè )家……
1、 播放洗星海生平簡(jiǎn)介
提問(wèn)：你從中可以看出冼星海是個(gè)怎樣的人?
2、 播放《黃河大合唱》的創(chuàng )作故事
提問(wèn)：
(1)冼星海在戰火中、在窯洞里、在土炕上、在煤油燈下、在小方桌上，僅用了六天時(shí)間就完成了這部巨作，是什么動(dòng)力使他做到的呢?
(2)延安演劇三隊在自制簡(jiǎn)陋的樂(lè )器伴奏下，僅用了14天時(shí)間就完成了首演，那又是什么動(dòng)力能使他們做到呢?
3、 播放《黃河大合唱》八個(gè)樂(lè )章剪輯音樂(lè )視頻，學(xué)生分別說(shuō)出八個(gè)樂(lè )章曲名，并隨機說(shuō)說(shuō)
每個(gè)樂(lè )章其中的音樂(lè )特征或隨音樂(lè )唱唱其中的'樂(lè )句。
(1)教師簡(jiǎn)介作品體裁—聲樂(lè )套曲，學(xué)生總結聽(tīng)賞八個(gè)樂(lè )章總體印象，填空：作品(音樂(lè )內容)豐富，(音樂(lè )情感)豐富，(表演形式)豐富。
教師小結：《黃河大合唱》的音樂(lè )以群眾歌曲的音調為基礎，同時(shí)吸取了民間音樂(lè )的因素，在曲式結構上還吸取了西洋音樂(lè )的創(chuàng )作手法，由此可以看出冼星海無(wú)論是在音樂(lè )專(zhuān)業(yè)創(chuàng )作的安排上還是在主題內容的把握上都做得非常的細致。
(2)學(xué)生談?wù)勛约合矚g的樂(lè )章，有的可以唱唱有特點(diǎn)的樂(lè )句，或朗誦其中的文句。
過(guò)渡語(yǔ)：今天老師要給大家介紹其中在老百姓當中傳唱非常廣的二個(gè)樂(lè )章，那就是《黃水謠》和《保衛黃河》。
4、 欣賞《黃水謠》
(1) 完整播放《黃水謠》，分析音樂(lè )形象。
提問(wèn)：音樂(lè )可以分為幾個(gè)樂(lè )段(三個(gè))，你在音樂(lè )中聽(tīng)到幾種情緒?(幸福、痛苦)
(2) 觀(guān)看教師制作的本樂(lè )章各個(gè)樂(lè )段音樂(lè )要素對比表格，并通過(guò)示范、討論體會(huì )“音樂(lè )語(yǔ)言”(音樂(lè )要素)對音樂(lè )形象產(chǎn)生的重要影響。
(3) 教師和學(xué)生共同合作演唱《黃水謠》第一樂(lè )段和再現樂(lè )段。
提示：親身體會(huì )音樂(lè )情感和音樂(lè )要素的作用。
高中音樂(lè )鑒賞教案 篇2
一、學(xué)習目標
(一)聆聽(tīng)《看大王在帳中和衣睡穩》和《海島冰輪初轉騰》，感受梅蘭芳大師崇高的人格魅力和他精湛的表演藝術(shù)風(fēng)采，體驗、比較、南梆子和四平調兩種唱腔音樂(lè )在表現人物情緒和塑造人物形象中的不同風(fēng)格及特點(diǎn)。
(二)了解京劇發(fā)展的歷史，感受中國國粹—京劇藝術(shù)的博大精深，認識和了解京劇大師梅蘭芳，以及他為中國戲劇事業(yè)做出的巨大貢獻。
(三)跟錄音或在教師的指導下，學(xué)唱《海島冰輪初轉騰》選段的片斷，實(shí)踐體驗京劇唱腔獨特的韻味。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：欣賞京劇唱段《看大王在帳中和衣睡穩》、《海島冰輪初轉騰》，并在學(xué)唱中體驗感受京劇國粹的音樂(lè )風(fēng)格，了解京劇的發(fā)展歷史和梅蘭芳大師的藝術(shù)成就。
難點(diǎn)：把握京劇唱腔的韻味，理解京劇這種綜合性表演藝術(shù)的特點(diǎn)。
三、教學(xué)內容安排
(一)欣賞一段由四大名旦表演的錄像片段進(jìn)行導入。
(二)簡(jiǎn)介京劇的發(fā)展歷史及其在世界文化史上的地位。
(三)介紹梅蘭芳的藝術(shù)成就。
(四)欣賞由梅蘭芳演唱的京劇選段《看大王在帳中和衣睡穩》、《海島冰輪初轉騰》。
1.欣賞作品
2.簡(jiǎn)介作品的劇情
3.介紹南梆子及四平調的特點(diǎn)
4.學(xué)唱《看大王在帳中和衣睡穩》、《海島冰輪初轉騰》這兩首作品。
(五)欣賞李玉剛和梅蘭芳在表演上的不同風(fēng)格。
說(shuō)說(shuō)你對兩個(gè)唱段的音樂(lè )情緒的感受與理解，分別塑造了什么樣的人物形象?
四、教學(xué)資源建議
(一)教材資源：教材配套課件中第四單元第八節中的全部資源與第九節中《京劇的.行當》部分資源。
(二)錄像資源：四大名旦的表演錄像片段，梅蘭芳表演的《看大王在帳中和衣睡穩》、《海島冰輪初轉騰》錄像片段，李玉剛的錄像片段。
(三)教師資源，教師范唱并指導學(xué)生學(xué)唱。
(四)學(xué)生資源，發(fā)揮喜愛(ài)京劇藝術(shù)學(xué)生的特長(cháng)，在課上充分展示其才華。
(五)網(wǎng)絡(luò )資源，查找相關(guān)資料。
五、教學(xué)方法與學(xué)習指導策略
(一)以聆聽(tīng)、學(xué)唱為教學(xué)活動(dòng)的中心，引導學(xué)生在親身感受體驗中，學(xué)習了解京劇藝術(shù)的博大精深，從而激發(fā)學(xué)生對中國京劇國粹的興趣和情感。
(二)輔助視頻資料的播放，在視覺(jué)感官上引導學(xué)生理解京劇的綜合表演藝術(shù)的特征，使審美情感得到升華。
(三)引導、提示學(xué)生課外到劇院欣賞京劇藝術(shù)，身臨其境感受其京劇舞臺藝術(shù)的獨特的魅力。
高中音樂(lè )鑒賞教案 篇3
教學(xué)目標
1、聆聽(tīng)《中花六板》、《娛樂(lè )升平》，激發(fā)學(xué)生對民間絲竹音樂(lè )的興趣和愛(ài)好。感受、體驗樂(lè )曲的音樂(lè )風(fēng)格。
2、在感受、體驗樂(lè )曲的音樂(lè )情緒，理解樂(lè )曲的音樂(lè )內容的基礎上，學(xué)習掌握有關(guān)的音樂(lè )知識。
主要教學(xué)內容
1、《中花六板》、《娛樂(lè )升平》。
2、江南絲竹、廣東音樂(lè )方面的音樂(lè )知識。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
《中花六板》、《娛樂(lè )升平》。比較作品的音樂(lè )風(fēng)格。
教學(xué)方法
欣賞法、談話(huà)法等。
相關(guān)準備
多媒體設備、《絲竹相和》課件等。
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
教師演示本課課件，出示課題。
二、了解古城蘇州。
(1)教師以曾在蘇州學(xué)習3年的經(jīng)歷給同學(xué)們介紹蘇州。
(2)引導學(xué)生圍繞蘇州歷史名人、有關(guān)名詩(shī)、著(zhù)名景點(diǎn)等方面談；閱讀文字材料。
悠久的歷史，孕育了獨具魅力的吳文化。千百年來(lái)，蘇州人文薈萃。在古代產(chǎn)生了以孫武、范仲淹、沈括、唐寅、顧炎武、蒯祥等為代表的政治家、思想家、軍事家、科學(xué)家、藝術(shù)家。古典園林60余處，其中拙政園、留園、網(wǎng)師園、環(huán)秀山莊、滄浪亭、獅子林、藝圃、藕園、退思園等9座園林已被列入世界文化遺產(chǎn)名錄。
(3)聽(tīng)蘇州評彈片斷，感受其優(yōu)雅、嬌嗔之風(fēng)味。
三、作品鑒賞
(一)《中花六板》
1、聆聽(tīng)樂(lè )曲，說(shuō)說(shuō)有哪些樂(lè )器?
2、教師點(diǎn)評。
江南絲竹。其旋律清新悠揚,優(yōu)美抒情，典雅細膩，富有濃郁的江南色彩，抒發(fā)了人們樂(lè )觀(guān)向上的生活情緒�！昂僖粭l線(xiàn)，笛子打點(diǎn)點(diǎn)，洞簫進(jìn)又出，琵琶篩篩邊，雙清當板壓，揚琴一蓬煙�！�
3、引導學(xué)生閱讀材料，了解江南絲竹。
流行于上海以及江蘇南部、浙江西部的民間器樂(lè )。通常有二胡、小三弦、琵琶、揚琴、笛、蕭、笙、鼓、板、木魚(yú)、鈴等。江南絲竹的音樂(lè )風(fēng)格以輕巧、明朗、歡快、活潑為主，有時(shí)也表現的較為粗獷。
4、引導學(xué)生學(xué)說(shuō)蘇州話(huà)。
5、復聽(tīng)，結合蘇州話(huà)的特點(diǎn)，體驗音樂(lè )風(fēng)格。
(二)《娛樂(lè )升平》
1、簡(jiǎn)介。
是廣東音樂(lè )中流行較廣的一首，樂(lè )曲既保持、發(fā)揚了廣東音樂(lè )的傳統特色，又借鑒了一些歐洲專(zhuān)業(yè)音樂(lè )創(chuàng )作的`作曲技巧，從而在風(fēng)格上有所突破和創(chuàng )新。樂(lè )曲表現了一種清新活潑、樂(lè )觀(guān)向上的音樂(lè )情緒。
2、聆聽(tīng)，和江南絲竹比較一下，風(fēng)格的差異以及所含樂(lè )器。
3、學(xué)生交流后閱讀書(shū)本50頁(yè)第二段文字。
4、教師引導學(xué)生總結知識點(diǎn)。
流行于廣州及珠江三角洲一帶的民間器樂(lè )。高胡、揚琴是主奏樂(lè )器。樂(lè )曲一般短小精悍。風(fēng)格多輕快活潑，纏綿，流暢動(dòng)聽(tīng)。名家有嚴老烈、丘鶴壽等。
5、觀(guān)看粵劇片斷，感受廣東音樂(lè )和粵劇的一脈相承的關(guān)系。
(三)絲竹鑒賞活動(dòng)
1、播放4首樂(lè )曲，請同學(xué)們區分類(lèi)型。
(1)《三六》 江南絲竹
(2)《旱天雷》 廣東音樂(lè )
(3)《行街》 江南絲竹
(4)《步步高》 廣東音樂(lè )
2、討論，回答類(lèi)型并說(shuō)明理由。
四、歸納概括
1、請學(xué)生歸納兩種絲竹的音樂(lè )風(fēng)格。
2、請學(xué)生歸納有關(guān)音樂(lè )知識。
五、課堂小結
讓一名學(xué)生談本課主要收獲。
六、課外拓展
收集有關(guān)當地絲竹音樂(lè )的文字、音響資料，將其記錄下來(lái)。
教后感
1、為激發(fā)學(xué)生的欣賞興趣，教師不妨跟大家談?wù)勌K州的概況，拓展欣賞蘇州評彈以及廣東的粵劇。
2、要引導學(xué)生閱讀材料，積極思考，加深體驗，做到感性和理性相結合。
高中音樂(lè )鑒賞教案 篇4
教學(xué)目標：
1、通過(guò)本課學(xué)習，使學(xué)生對我國京劇文化藝術(shù)中的行當和表演動(dòng)作的程式，以及京劇的伴奏樂(lè )器有所了解，培養他們對京劇的興趣和熱愛(ài)祖國優(yōu)秀傳統文化的情感。
2、通過(guò)對京劇中唱、念、做、打四種藝術(shù)特征的介紹，啟發(fā)學(xué)生積極體驗與感受，從而提高學(xué)生鑒賞京劇的能力。
3、培養學(xué)生的探索精神和觀(guān)察分析問(wèn)題的能力。
教學(xué)方法：
1、引導學(xué)生做多種形式的參與和感受。
2、啟發(fā)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、分析、歸納來(lái)獲取知識、培養能力。
3、運用多媒體教學(xué)手段，做到聲像結合、視聽(tīng)結合。
教學(xué)特色：
京劇藝術(shù)是一門(mén)博大精深的藝術(shù)，不可能用一節課講完，本堂課從選材到組織，能簡(jiǎn)便地讓學(xué)生清楚地了解京劇的特色，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：學(xué)生聽(tīng)《智取威虎山》音樂(lè )走進(jìn)教室。
二、導入：老師演唱兩首京劇的歌曲，讓學(xué)生猜歌名。介紹京劇的歷史。
三、介紹京劇的行當：京劇的行當分為生、旦、凈、丑四大類(lèi)。但在初期，京劇的行當仍分為生、旦、凈、末、丑五大類(lèi)，后來(lái)才把生行和末行合并，取消了末行。生：扮演男性角色的一種行當。包括老生、小生、武生、文武老生、紅生、娃娃生等幾個(gè)門(mén)類(lèi)。（展示生行扮相的圖片）旦：扮演女性角色的一種行當。包括花旦、青衣、老旦、武旦、刀馬旦、貼旦等。（展示旦行扮相的圖片）凈：指在面部勾畫(huà)各種臉譜，故又稱(chēng)大花臉。一般都是扮演男性角色，包括正凈（黑頭、銅錘）、副凈（架子花臉）、武凈（武花臉）等。（展示凈行扮相的圖片）丑：屬于喜劇的角色行當，又叫“小花臉”。分文丑（方巾丑、彩旦、丑婆等）和武丑（又稱(chēng)“開(kāi)口跳”）等。（展示丑行扮相的圖片）
四、介紹京劇的樂(lè )隊
京劇伴奏樂(lè )器分打擊樂(lè )與管弦樂(lè )。其中，打擊樂(lè )是京劇伴奏樂(lè )器中的靈魂。京劇的“唱”、“念”、“做”、“打”完全按照規定的節奏進(jìn)行，“唱”要有板有眼，“念”要抑揚頓挫，“做”則是舞蹈，而舞蹈必須表現出鮮明的韻律，誰(shuí)來(lái)控制、體現節奏，那就是打擊樂(lè )。
打擊樂(lè )器有板、單皮鼓、大鑼、鐃、鈸等，稱(chēng)為“武場(chǎng)”；管弦樂(lè )器有京胡、京二胡、月琴、三弦，稱(chēng)為“文場(chǎng)”。
五、重點(diǎn)介紹京劇的唱、念、做、打四種藝術(shù)特征。
1、唱：欣賞《穆桂英掛帥》中《猛聽(tīng)得金鼓響》選段，和《紅燈記》中《血債要用血來(lái)還》選段，分析花旦和老旦的音樂(lè )特色�；ǖ杭�、嬌柔。老旦：粗、厚實(shí)。京劇把“唱”、“念”、“做”、“打”都綜合在一起。在不同的劇目和場(chǎng)次中，“唱”、“念”、“做”、“打”各有側重。但從總體上來(lái)說(shuō)，京劇還是以“唱”為主，京劇界傳統說(shuō)法是“唱”居首位；在觀(guān)眾的語(yǔ)言中，把“演戲”說(shuō)成是“唱戲”，這也可以說(shuō)明，歌唱在戲曲中的重要地位。唱功必須有基本的技術(shù)功力，不僅要擴大音域音量，鍛煉歌喉的耐力，還要學(xué)會(huì )歸韻、運腔等技巧，因而唱功是品評一個(gè)演員技藝高下的重要因素。目前京劇已形成不同的唱腔流派，使得京劇的流派紛呈，它的唱以其絢爛多彩而獨具魅力。
2、念：欣賞《失街亭》中的對話(huà)，讓學(xué)生感受劇中的念白是否與我們日常生活中的對話(huà)一樣，很顯然，京劇中的念白不同于我們日常的對白，它在推動(dòng)劇情、刻畫(huà)人物、揭示思想方面有著(zhù)十分重要的作用。戲諺“千斤話(huà)白四兩唱”就正是為了強調念白的重要性。念白為“韻白”、“京白”兩種，“京白”基本是京音，而“韻白”則講究韻味。念白在音調上要抑揚起伏、節奏上要疾徐頓挫，除此之外，念白中的語(yǔ)氣、語(yǔ)勢、需要突出其節奏感，從而增強它的.表現力與感染力�？傊�，京劇的念白，無(wú)論是“韻白”或”京白”，都不是普通生活語(yǔ)言，而是經(jīng)過(guò)藝術(shù)提煉的語(yǔ)言，近于朗誦體，具有節奏感和音樂(lè )性，并與唱腔協(xié)調，相互銜接，使念白達到傳神的藝術(shù)境界。
3、做：欣賞《拾玉鐲》開(kāi)門(mén)、喂雞、穿針三個(gè)片段。戲曲除了通過(guò)語(yǔ)言，而且要通過(guò)行動(dòng)，來(lái)展示人物之間的關(guān)系，塑造人物的性格特征，京劇中的“做”正是為了完成以上任務(wù)而強調的一門(mén)功夫，所以稱(chēng)為“做功”也稱(chēng)“做派”�！白龉Α狈褐副硌菁记�，它有一套特定的程式體系。京劇中對種種生活情景，如開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)、上樓、下樓、上船、下船、乘馬、行舟、飲酒、跪拜，種種不勝枚舉的情景，在表演時(shí)均有一定的程式可供使用。
4、打：欣賞《三岔口》，“打”是戲曲形體動(dòng)作的一個(gè)重要組成部分，是傳統武術(shù)的舞蹈化，也是生活中格斗場(chǎng)面的高度藝術(shù)提煉。京劇的武打范圍廣，難度大，是經(jīng)過(guò)精心設計的舞臺動(dòng)作，尤其是大打出手時(shí)，刀槍滿(mǎn)臺飛，構成圖案，有節奏、有層次，穩、準、美的體現著(zhù)劇情。做為武戲的演員，需經(jīng)過(guò)特別的訓練，自覺(jué)地練功的道理就不言自明了。
京劇在武戲劇目的豐富過(guò)程中，形成了武生行當，提高和發(fā)展了武打的技巧。那么，武生究竟需要哪些基本功夫呢，有兩門(mén)功夫是必須具備的，這就是“把子功”和“毯子功”�！鞍炎庸Α笔莻鹘y武戲中所用兵器道具的統稱(chēng)，“毯子功”包括翻、躍、騰、撲各種技藝，俗稱(chēng)“筋斗”，因為這些技藝的難度大，技術(shù)復雜，練習時(shí)需要在毯子上進(jìn)行，以免練功者受傷，所以又稱(chēng)“毯子功”。
六、欣賞《唱臉譜》。
展示中國的文化遺產(chǎn)，引起學(xué)生的驕傲和自豪——我是中國人。
七、總結和拓展。
作為當代的青年應該怎么樣繼承和發(fā)揚京劇音樂(lè )。
高中音樂(lè )鑒賞教案 篇5
一、課題
《賞析驚愕交響曲》
二、教材分析
《驚愕交響曲》是人教版高中音樂(lè )欣賞的必修教學(xué)內容。是海頓的代表作品，其中以第二樂(lè )章最為著(zhù)名。作品采用變奏曲式。第一樂(lè )章速度很快，感覺(jué)輕巧流暢。第二樂(lè )章速度變慢，開(kāi)始部分是弱起，非常輕，沒(méi)有什么變化，剎那間樂(lè )隊用的音量演奏，爆發(fā)出強烈的聲音，定音鼓猛烈地敲擊，模仿驚雷的聲音。樂(lè )曲第三樂(lè )章是小步舞曲，輕快活潑，音樂(lè )詼諧富有活力。第四樂(lè )章速度變得更快，好像是人們在歡快地舞蹈。因此本交響曲對提升學(xué)生的欣賞能力極其重要。
三、教學(xué)目標
1.知識與技能：
(1)通過(guò)全體學(xué)生參與演奏，培養學(xué)生簡(jiǎn)單樂(lè )器的演奏水平及合奏的能力。
(2)通過(guò)學(xué)生親自演奏作品，了解變奏曲式及變奏曲式的創(chuàng )作手法。
2.過(guò)程與方法：
�。�1）通過(guò)學(xué)生自己分析作品，模仿并實(shí)踐演奏，完成教學(xué)。
�。�2）發(fā)揮特長(cháng)生的優(yōu)勢，讓他們有更多的展示空間。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
�。�1）通過(guò)參與演奏，在實(shí)踐中培養學(xué)生器樂(lè )演奏的興趣。
�。�2）通過(guò)分析演奏作品，使學(xué)生進(jìn)一步了解海頓的創(chuàng )作風(fēng)格，使學(xué)生更加關(guān)注他的作品，培養學(xué)生對古典音樂(lè )的鑒賞能力。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1.分段賞析驚愕交響曲
2.通過(guò)演奏作品，使學(xué)生進(jìn)一步了解海頓的創(chuàng )作風(fēng)格，培養學(xué)生對古典音樂(lè )的鑒賞能力。
五、教學(xué)方法及教學(xué)設計意圖
1.在課堂教學(xué)過(guò)程中我引導學(xué)生積極主動(dòng)的視唱、試奏、合奏等音樂(lè )活動(dòng)來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，并熟悉該曲的主題部分，從而促成“隨風(fēng)潛入曲”的良好效應。
2.“生本課堂243”教學(xué)模式的實(shí)施。利用導學(xué)案媒介，針對學(xué)情，靈活處理“前置性補償--新知探究--形成性檢測--后續性補償”四環(huán)節，真正發(fā)揮學(xué)生主體作用，營(yíng)造生動(dòng)課堂、生本課題、生成課堂、生長(cháng)課堂。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄�
復習上節課的內容。通過(guò)教師的問(wèn)題回憶上節課的內容（見(jiàn)板書(shū)設計）
�。ǘ⿲W(xué)生分析作品，用樂(lè )器演奏作品片段
現有樂(lè )器；豎笛、鋼琴、小提琴、二胡。
1.主題：全體同學(xué)用豎笛演奏。（強弱變化如何處理？注意最后一個(gè)音。）
2.分析與演奏四個(gè)變奏及尾聲：讓學(xué)生分析作品情緒、演奏樂(lè )器及選擇現有的樂(lè )器進(jìn)行演奏。
�。�1）變奏一：再次請學(xué)生欣賞片段，聽(tīng)一聽(tīng)是由哪些樂(lè )器演奏的，我們可以使用哪種樂(lè )器來(lái)演奏？作品的情緒是什么樣的，海頓為什么用這樣的情緒演奏作品？
�。�2）變奏二：轉調為同主音的小調。請同學(xué)欣賞片段。
�。�3）變奏三：
�、偈忠舴檬裁礃�(lè )器演奏？
�、谛蕾p片段，兩個(gè)聲部分別用什么樂(lè )器演奏的？我們可以使用什么樂(lè )器來(lái)演奏？用了什么創(chuàng )作手法？
�。�4）變奏四：
�、贅�(lè )隊強奏，弦樂(lè )以快速的六連音襯托。欣賞這部分內容，使用什么樂(lè )器演奏？
�、谛蕾p后半部分，使用了什么樂(lè )器？我們用什么樂(lè )器演奏，作品是如何變奏的？最后的強奏如何處理？
�。�5）尾聲：
作者如何處理情緒？為什么？我們怎樣演奏？
3.在教師的指揮下完整地演奏作品。注意各段的連接及不同樂(lè )器的進(jìn)入。
�。ㄈ┬〗Y變奏曲式并欣賞其他變奏曲式的作品片段
通過(guò)演奏作品，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是變奏曲式？請學(xué)生再欣賞兩首變奏曲式的作品片段，進(jìn)一步體會(huì )變奏曲式。（《小星星變奏曲》、《少女的`祈禱》）
�。ㄋ模┛偨Y
通過(guò)演奏作品，同學(xué)們不僅對作品有了更深刻的認識，同時(shí)對變奏曲式也有了進(jìn)一步的了解。
【學(xué)生活動(dòng)】
l.學(xué)生分析作品情緒、演奏樂(lè )器及選擇現有的樂(lè )器進(jìn)行演奏。
2.變奏一：完全保持了主題結構，小提琴用快速的十六分音符襯托。主題可以用豎笛演奏，人數可以減半，（反復時(shí)換另一半），可用弦樂(lè )奏十六分音符，可選擇小題琴或二胡。學(xué)生分析作品的情緒，“驚愕”之后的愉悅。
3.變奏二：彈鋼琴的同學(xué)為我們演奏a部分。（b部分略）
4.變奏三：十六分音符可以用豎笛演奏。由雙簧管和小提琴奏出兩個(gè)聲部的旋律�？梢允褂瞄L(cháng)笛和小提琴演奏。這部分運用了復調的創(chuàng )作手法。所有樂(lè )器一起強奏，鋼琴演奏六連音襯托。學(xué)生全體演奏。
作品用弦樂(lè )演奏，可以用二胡和小提琴。加入了許多變化節奏，豐富作品。部分學(xué)生演奏，其他學(xué)生聆聽(tīng)。強奏時(shí)所有豎笛加入，一起演奏。
5.尾聲：情緒有些壓抑，暗淡。因為“驚愕”過(guò)后一切都不會(huì )改變。豎笛演奏人數減半，弱收。全體學(xué)生完整演奏作品。（學(xué)生總結變奏曲式。）
變奏曲式：先奏出一個(gè)自成段落的主題，然后以一系列的主題變形，使主題通過(guò)多次不同的變奏而得到多方面的發(fā)揮。少則三五次，多則數十次。
【教學(xué)評價(jià)】
本節課教學(xué)目標明確、合理。通過(guò)學(xué)生分析作品，并通過(guò)選擇身邊熟悉的樂(lè )器親自演奏作品，進(jìn)一步了解什么是變奏曲式，使枯燥的理論變得通俗易懂，在實(shí)踐中培養學(xué)生對西方古典音樂(lè )的興趣。
高中音樂(lè )鑒賞教案 篇6
設計理念
為了適應高中新課程理念的要求，依據教材選編了爵士樂(lè )的教學(xué)內容安排，其主要目的是通過(guò)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在課堂上進(jìn)行展示與交流，共同探討爵士音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)，并了解其相關(guān)文化及藝術(shù)價(jià)值。本著(zhù)“普遍參與和發(fā)展個(gè)性”的教學(xué)原則，重視音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng )造意識，激發(fā)學(xué)生參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)的積極性，從而獲得審美體驗。
設計思路
本節課選自《人民音樂(lè )出版社》出版的《音樂(lè )鑒賞》第十三單元《爵士樂(lè )》，設計思路如下：
1、確立主題
2、教學(xué)選材
3、活動(dòng)與探究
通過(guò)視聽(tīng)等教學(xué)活動(dòng)激勵學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng )作與表演：可表演一段你學(xué)過(guò)的爵士音樂(lè )，也可模仿爵士樂(lè )手的演奏。
教學(xué)目的：
讓學(xué)生自主收集有關(guān)爵士音樂(lè )文化的資料(文字、音響)，在課堂上進(jìn)行展示與交流，共同探討爵士樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)，并了解其相關(guān)文化及藝術(shù)價(jià)值，引導學(xué)生用開(kāi)放的心態(tài)，正確審視美國黑人爵士音樂(lè )文化，增強學(xué)生對多元文化的接納與包容的.意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
由于某些歷史與社會(huì )的原因，學(xué)生對爵士音樂(lè )接觸比較少，沒(méi)有太多的感性認識，雖然通過(guò)大量的資料收集，但仍缺乏對音樂(lè )本身的感受和理解。在教學(xué)過(guò)程中要特別注重引導學(xué)生感受和體驗音樂(lè )，讓學(xué)生初步了解爵士音樂(lè )的音樂(lè )特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興創(chuàng )作和表演活動(dòng)。
教學(xué)準備：
1、提前布置作業(yè)，要求學(xué)生以小組為單位，收集、整理爵士樂(lè )的資料，并以展示作業(yè)的形式說(shuō)明—什么是爵士樂(lè )?
2、教師準備圖片、音響、影象等有關(guān)的資料，制成課件使學(xué)生更直觀(guān)的了解教學(xué)內容。
3、以小組為單位就坐，隨時(shí)進(jìn)行討論和交流。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導入
1、對比聽(tīng)賞：
流行音樂(lè )《夜來(lái)香》與爵士樂(lè )《夜來(lái)香》
2、引出課題：“什么是爵士樂(lè )?”(說(shuō)明：對比聽(tīng)賞可以反饋出學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習后對爵士樂(lè )的理解，并自然導入課題)
二、交流與探討
1、學(xué)生的交流
�、賹W(xué)生展示各自的作業(yè)(手抄報及喜愛(ài)的音樂(lè )等)，并相互交流。
�、谟烧n代表主持，按組自選介紹的內容，并選出代表進(jìn)行作業(yè)展示：爵士樂(lè )的起源，使用的樂(lè )器，演奏形式，風(fēng)格與特點(diǎn)，代表人物及其作品……(說(shuō)明：此環(huán)節可以讓學(xué)生相互介紹了解彼此的作業(yè)情況)
2、學(xué)生分組展示并作介紹
根據學(xué)生介紹的情況、內容，靈活地進(jìn)行交流、切磋和補充。并感受、體驗布魯斯與拉格泰姆的音樂(lè )特點(diǎn)：
教師總結：布魯斯的音調與拉格泰姆的節奏形成了基本的爵士語(yǔ)匯。
關(guān)于爵士樂(lè )的即興性
師：即興演奏(演唱)是爵士音樂(lè )的靈魂，是它的生命所在。它自由的即興風(fēng)格，要求爵士樂(lè )手必須有豐富的想象力與創(chuàng )造力，由此這些無(wú)法準確記譜的美妙音樂(lè )，不能用錄音的方式把它記載下來(lái)。有人說(shuō)：一張張的爵士唱片匯聚了一部爵士音樂(lè )史。
說(shuō)明：交流與探討環(huán)節既充分體現了學(xué)生的主體性，也顯示出教師的指導作用。
三、思考與創(chuàng )作
1、爵士樂(lè )在中國
�、�、欣賞影片片段：三四十年代的大上海舞廳中以爵士音樂(lè )做背景的場(chǎng)面。
師：在這個(gè)片段中你們看到什么?聽(tīng)到什么?想到了什么?
�、�、學(xué)生交流看法，并根據自己的理解，談對爵士樂(lè )在中國的看法。
�、�、師：爵士樂(lè )在中國的影響由來(lái)已久，當這種由美國黑人貧民創(chuàng )造的民間音樂(lè )在征服了白人之后，傳到了東方;三四十年代上海的“百老匯舞廳”“和平飯店”等，其音樂(lè )演奏形式與歌曲創(chuàng )作都表現出國人對爵士樂(lè )的吸收與借鑒。
2、中國的爵士樂(lè )現狀
師：步入開(kāi)放的中國，爵士音樂(lè )已逐漸走進(jìn)人民的生活，日益受到大眾的喜愛(ài)，故此我們可以從各種不同的渠道收集到許多有關(guān)爵士樂(lè )的資料。
欣賞：具有爵士音樂(lè )風(fēng)格的中國民歌：《采茶舞曲》片段。
3、分析與交流：
師：這首由中國民歌改編的爵士音樂(lè )主要體現在哪些方面?(說(shuō)明：再次歸納爵士樂(lè )的主要音樂(lè )特點(diǎn)，并為以下的即興創(chuàng )作環(huán)節做鋪墊。)
4、創(chuàng )作和表演——鼓勵學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng )作與表演：可表演一段你學(xué)過(guò)的爵士音樂(lè )，也可模仿爵士樂(lè )手的演奏。
(說(shuō)明：通過(guò)實(shí)踐，讓學(xué)生真正體驗“什么是爵士音樂(lè )”)
四、歸納與總結
1、師：你們認為老師組織這次學(xué)習的目的是什么?(與學(xué)生交流學(xué)習的感受與收獲)
2、師：通過(guò)音樂(lè )我們了解一種文化，而通過(guò)文化又讓我們更好地了解了音樂(lè )。我很感謝大家，是你們的作業(yè)給了我無(wú)數的靈感，是你們讓我了解了“什么是爵士樂(lè )”，是你們又讓我看到了“什么是爵士樂(lè )”，讓我真正領(lǐng)悟到了“什么是爵士樂(lè )”，謝謝大家。
(說(shuō)明：讓學(xué)生理解教師的教學(xué)目的，是本課的點(diǎn)睛之處，也是對本次學(xué)習的總結與提升。更重要的是讓學(xué)生了解：老師也是一個(gè)有限的主體，整個(gè)的學(xué)習過(guò)程應是一個(gè)師生雙向互動(dòng)與交流的過(guò)程)
高中音樂(lè )鑒賞教案 篇7
教學(xué)內容：
1、《祖國頌》
2、《你是這樣的人》
3、《走進(jìn)新時(shí)代》
教學(xué)目標：
(1)欣賞《祖國頌》、《你是這樣的人》、《走進(jìn)新時(shí)代》，聯(lián)系所學(xué)作品，了解音樂(lè )的社會(huì )性既音樂(lè )的社會(huì )功能，感受音樂(lè )作品意境，并進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
(2)通過(guò)學(xué)習，體驗感受合唱音樂(lè )的風(fēng)格、特點(diǎn)，了解我國合唱藝術(shù)的發(fā)展史及藝術(shù)價(jià)值。
教學(xué)理念：
師生進(jìn)行研究型學(xué)習，根據上節課布置的作業(yè)，學(xué)生在在課上完成合唱的起源，不同時(shí)期的代表作，及音樂(lè )風(fēng)格特點(diǎn)、作用意義等，并以《走進(jìn)新時(shí)代》、《祖國頌》、《你是這樣的人》為例，認識歌聲記錄新中國發(fā)展的歷程。教師從中給予指導。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、通過(guò)學(xué)習，懂得音樂(lè )的社會(huì )性既音樂(lè )的'社會(huì )功能。感受、體驗、了解合唱音樂(lè )的特點(diǎn)。
2、通過(guò)學(xué)習、演唱，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
教學(xué)準備：
�、賹W(xué)生將收集的的資料，整理好，用以說(shuō)明合唱藝術(shù)。
�、诮處熜瓒嗝襟w設備，課件等。
�、蹖W(xué)生進(jìn)入教室按聲部落座。
教學(xué)過(guò)程：
一、《祖國頌》
1、介紹合唱《祖國頌》(喬羽詞，劉熾曲)：(出示多媒體)
《祖國頌》是一首振奮人心、鼓舞士氣、氣勢宏偉，熱情謳歌祖國大好河山的合唱作品，分為A，B，A三個(gè)樂(lè )段，教師范唱三段的主題，并簡(jiǎn)要介紹說(shuō)明。演唱《祖國頌》這首歌，使我們更加熱愛(ài)我們偉大的祖國。
2、聆聽(tīng)全曲
3、組織學(xué)生說(shuō)出聆聽(tīng)后的感受
4、學(xué)唱三段的主題旋律，加深體驗歌曲的結構、內涵及風(fēng)格特點(diǎn)
5、出示多媒體：“什么是合唱藝術(shù)” 、“合唱藝術(shù)的特點(diǎn)是什么”。
合唱是具有豐富藝術(shù)表現力的音樂(lè )藝術(shù)形式。
6、組織學(xué)生交流展示各自的資料，教師參與展示、總結歸納：合唱藝術(shù)的起源、發(fā)展，每個(gè)歷史時(shí)期的代表人物及相關(guān)作品，以及它們的風(fēng)格特點(diǎn)。
二、《你是這樣的人》
欣賞分別由戴玉強的美聲唱法和劉歡的通俗唱法演唱，請學(xué)生進(jìn)行對比。
作品介紹：《你是這樣的人》是電視片《百年恩來(lái)》的主題歌，是為紀念周恩來(lái)誕辰一百周年而作，題材為頌歌，歌曲含蓄、深沉，回味深長(cháng)。
請同學(xué)說(shuō)出同一首歌用不同唱法演唱效果有何不同，簡(jiǎn)單談?wù)劯惺堋?/p>
重復欣賞，戴玉強演唱的。
師點(diǎn)撥提示：周恩來(lái)，是一個(gè)讓后人無(wú)限追憶和懷念的歷史偉人，我們不能忘記他，也無(wú)法忘記那些為革命的勝利而拋頭顱灑熱血的先烈們。
三、《走進(jìn)新時(shí)代》。
(1)分別欣賞：獨唱《走進(jìn)新時(shí)代》、合唱《走進(jìn)新時(shí)代》。
師：請同學(xué)們注意同一首歌曲，用不同的演唱形式---獨唱、合唱，產(chǎn)生的效果有怎樣的區別。
(2)實(shí)踐
教師彈奏并演唱《走進(jìn)新時(shí)代》
學(xué)生分成兩個(gè)聲部，學(xué)唱《走進(jìn)新時(shí)代》，進(jìn)一步體驗感受合唱的藝術(shù)魅力。
師：《走進(jìn)新時(shí)代》作于1997年黨的“十五大”召開(kāi)前夕，歌曲以?xún)?yōu)美抒情的旋律，婉轉動(dòng)聽(tīng)的音調，抒發(fā)了全國人民，在繼往開(kāi)來(lái)的領(lǐng)路人帶領(lǐng)下，滿(mǎn)懷豪情走進(jìn)新時(shí)代的情懷。
歌曲為二段體，每個(gè)樂(lè )段由四個(gè)樂(lè )句組成，結構規整，歌曲的曲調采用民族宮調式，歌詞以第一人稱(chēng)——我(我們)展開(kāi)，倍感親切。
第一樂(lè )段是陳述性的訴說(shuō)——“總想對你表白，我的心情是多么豪邁，總想對你傾訴，我對生活是多么熱愛(ài)……”演唱中注意裝飾音的效果，使曲調更具有口語(yǔ)的語(yǔ)感，自然而優(yōu)美。
第二樂(lè )段是對比段，旋律在高聲區，情緒更加激昂，更加高亢，歌詞中先后以“東方紅”、“春天的故事”唱喻我黨的第一代、第二代——以毛澤東和鄧小平為核心的領(lǐng)導人，帶領(lǐng)中國人民進(jìn)行社會(huì )主義建設事業(yè)。
學(xué)唱中，教師要給予氣息，咬字、吐字、強弱、情感處理等，必要的指導，把歌頌與豪邁的激情充分表達出來(lái)。
播放歌曲，全體合唱《走進(jìn)新時(shí)代》，教師指揮。
四、鞏固與深化
教師與學(xué)生一起，把整節課的內容，回顧，整理，總結歸納。
學(xué)生可繼續用搜集的資料說(shuō)明。
教師在音樂(lè )有何社會(huì )功能上進(jìn)行引導、點(diǎn)撥，進(jìn)行研討。
音樂(lè )與人類(lèi)生活有什么關(guān)系?研討。
音樂(lè )是怎樣為人類(lèi)服務(wù)的?研討。
我國合唱藝術(shù)的發(fā)展史和藝術(shù)價(jià)值，引導學(xué)生總結不同時(shí)期作品的歷史意義。
最后針對教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)與考核。
五、下課，布置作業(yè)。
高中音樂(lè )鑒賞教案 篇8
一、學(xué)習目標：
(一)聆聽(tīng)《問(wèn)》及《漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)》，感受、體驗其音樂(lè )情緒，理解其所反映的社會(huì )現實(shí)內容，并在此基礎上認識、了解蕭友梅與黃自的生平及主要貢獻。
(二)在認識、了解清唱劇《長(cháng)恨歌》的基礎上，初步掌握有關(guān)清唱劇的基礎知識。
(三)初步了解在“五四”新文化運動(dòng)的影響下，我國專(zhuān)業(yè)音樂(lè )事業(yè)興起的情況。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：《問(wèn)》及《漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)》的藝術(shù)表現力的發(fā)掘，音樂(lè )旋律、情緒、聲部層次等方面的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：指導讀譜，聆聽(tīng)音樂(lè )，作品的藝術(shù)性體現及黃自在中國音樂(lè )史的.地位及影響。
三、教學(xué)內容安排：
(一)本節以聆聽(tīng)、鑒賞《問(wèn)》及《漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)》為重點(diǎn)曲目，《玫瑰三愿》《山在虛無(wú)縹渺間》《花非花》為拓展曲目。
(二)以賞析《漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)》為重點(diǎn)，向學(xué)生介紹本課的重要知識點(diǎn)“清唱劇”。
四、教學(xué)資源建議：
(一)充分利用課本教材、教參、課件資料，教師組織好要精講、聆聽(tīng)、觀(guān)賞的教學(xué)資料。
(二)布置學(xué)生查閱有關(guān)黃自、蕭友梅的資料，查閱其主要作品的資料及貢獻。
(三)學(xué)生注意聽(tīng)賞mp3資料《問(wèn)》及《漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)》,體會(huì )作品的基本情緒，并閱讀課本相應介紹。
五、教學(xué)方法與學(xué)習指導策略建議
(一)教學(xué)方法：(針對教師)
1.在聆聽(tīng)的基礎上，引導學(xué)生比較，從作品內容、音樂(lè )要素等方面探究作品藝術(shù)表現力。
2、鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題，師生共同探討。充分利用對比法、歸納法與前一課作品進(jìn)行比照。
3、指導學(xué)生去梳理近代音樂(lè )發(fā)展脈絡(luò )，體會(huì )作品的藝術(shù)價(jià)值和思想性。
(二)學(xué)生學(xué)習指導策略建議
1.努力通過(guò)賞析，去歸納、梳理近代音樂(lè )發(fā)展脈絡(luò )，體會(huì )作品的藝術(shù)價(jià)值和思想性。
2.學(xué)會(huì )提問(wèn)，學(xué)會(huì )思考。充分利用課本資源、音像資源，在感知、理解得基礎上，努力提出有深刻思考性的問(wèn)題。
3、努力用演唱、讀譜、分析作品深刻體會(huì )作品的音樂(lè )表現。
六、教學(xué)過(guò)程：
略
七、教學(xué)評價(jià)建議：
1.學(xué)生能夠相對獨立完成本節“拓展與研究”相應內容 。
2.能夠有一定表現地歌唱《問(wèn)》，初步學(xué)會(huì )讀合唱譜欣賞合唱。
高中音樂(lè )鑒賞教案 篇9
【教學(xué)目標】
(1)欣賞《走進(jìn)新時(shí)代》、《祖國頌》、《你是這樣的人》，聯(lián)系本冊所學(xué)過(guò)的所有作品，懂得音樂(lè )的社會(huì )性——音樂(lè )的社會(huì )功能。
(2)讓學(xué)生自主收集整理有關(guān)合唱藝術(shù)的相關(guān)資料(文字、音響)在課上進(jìn)行展示與交流，在課堂上親身體驗感受合唱音樂(lè )風(fēng)格、特點(diǎn)，并了解我國合唱藝術(shù)的發(fā)展史及藝術(shù)價(jià)值，引導學(xué)生用積極樂(lè )觀(guān)向上的態(tài)度進(jìn)行歌唱，教師引導學(xué)生在進(jìn)行審美體驗的基礎上學(xué)習知識技能，讓學(xué)生知道，知識技能永遠是為表現音樂(lè )情感服務(wù)的。
【教學(xué)內容】
1、《走進(jìn)新時(shí)代》
2、《你是這樣的人》
3、《祖國頌》
【教學(xué)理念】
本課圍繞著(zhù)合唱形式表現之一——“合唱”進(jìn)行研究性學(xué)習的嘗試，教師不再成為學(xué)生獲取知識的唯一途徑，而是要求學(xué)生在課前通過(guò)多種渠道尋找、收集有關(guān)合唱相關(guān)的文化資料、信息、音響資料，并分成小組進(jìn)行篩選和整理，最后通過(guò)多種形式整理出不同時(shí)期合唱代表作品，并總結此時(shí)的代表作在這個(gè)時(shí)期的意義與作用，并以合唱曲《走進(jìn)新時(shí)代》、《祖國頌》為例進(jìn)行現場(chǎng)藝術(shù)實(shí)踐，進(jìn)一步感受合唱藝術(shù)的獨特的藝術(shù)魅力。課前教師對每個(gè)聲部長(cháng)進(jìn)行培訓，然后由聲部長(cháng)再教會(huì )各自聲部同學(xué)，培養學(xué)生對理論藝術(shù)實(shí)踐的自主參與意識，更重要的是從中掌握學(xué)習的方法，學(xué)會(huì )學(xué)習。
本課是學(xué)生交流展示的環(huán)節，突出了學(xué)生學(xué)習的主體地位，實(shí)現了教師角色的轉換。學(xué)生根據自己準備的相關(guān)理論與合唱的音響資料，從合唱的起源，不同時(shí)期的代表作，以及當時(shí)的音樂(lè )風(fēng)格特點(diǎn)、作用意義等，認識用歌聲記錄新中國發(fā)展的歷程。培養學(xué)生的自信心和勇氣以及與他人合作的能力，教師根據學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐的情況給予適當的指導、補充，與學(xué)生共同探討交流。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
從高中的音樂(lè )教學(xué)角度看，采用合唱這種音樂(lè )表現形式，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，增大了學(xué)生參與學(xué)習的機率，使眾多的學(xué)生從中受益，并通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐，教師要特別注重引導學(xué)生感受體驗音樂(lè )作品，讓學(xué)生了解合唱音樂(lè )的特點(diǎn)，更多地發(fā)揮其引導、啟發(fā)、促進(jìn)學(xué)生提高音樂(lè )審美能力的作用。
【教學(xué)準備】
�、僖髮W(xué)生以小組為單位，多渠道收集有關(guān)合唱藝術(shù)的相關(guān)資料(互聯(lián)網(wǎng)、報刊、傳播媒體、音響等)，用文字和音響配合說(shuō)明——什么是合唱藝術(shù)。
�、诮處熜铚蕚湟恍┯嘘P(guān)資料，并制成相關(guān)課件，便于隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流和補充。
�、蹖W(xué)生以聲部分單位圍坐，便于隨時(shí)進(jìn)行討論、交流和藝術(shù)實(shí)踐。
【教學(xué)過(guò)程】
1.聽(tīng)辨導入
(1)對比聆聽(tīng)：①獨唱《走進(jìn)新時(shí)代》②合唱《走進(jìn)新時(shí)代》
師：請大家分辨同一首歌曲，采用不同的演唱形式而產(chǎn)生效果上的差別。
(2)對比欣賞美聲(戴玉強)和通俗(劉歡)兩種唱法演唱《你是這樣的人》(注：整曲結構“AAB ABA”)。
師：該歌曲是電視紀錄片《百年恩來(lái)》主題歌，為紀念周總理誕辰一百周年而作，歌頌偉人——我們敬愛(ài)周總理的頌歌，歌曲情感含蓄、深沉，令人蕩氣回腸。請同學(xué)們說(shuō)出同一首歌曲采取不同唱法的效果有何不同，簡(jiǎn)單談?wù)劯惺堋?/p>
(3)對合唱曲《祖國頌》(喬羽詞，劉熾曲)進(jìn)行介紹：
�、僬f(shuō)出聆聽(tīng)的感受
�、趯W(xué)唱主題音樂(lè )，進(jìn)一步體驗歌曲的結構、內涵及風(fēng)格特點(diǎn)
�、垡龑W(xué)生總結不同時(shí)期作品的歷史意義
師：引出課題：合唱是具有豐富藝術(shù)表現力的音樂(lè )藝術(shù)形式，“什么是合唱藝術(shù)”，“合唱藝術(shù)的特點(diǎn)是什么”。
2.學(xué)生的交流
�、賹W(xué)生展示各自的作業(yè)(課件及音響資料)并互相進(jìn)行交流。
�、谟烧n代表主持，選出代表進(jìn)行展示：關(guān)于合唱藝術(shù)的起源、發(fā)展，每個(gè)歷史時(shí)期的代表人物及相關(guān)作品，以及它們的風(fēng)格特點(diǎn)。
[設計意圖]此環(huán)節可以讓學(xué)生相互了解彼此的'作業(yè)情況以及相應的音樂(lè )文化知識。
3.藝術(shù)實(shí)踐(重點(diǎn)作品的藝術(shù)實(shí)踐)
(1)學(xué)生分成兩個(gè)聲部，課前各聲部組長(cháng)已做輔導，學(xué)生共同體驗感受合唱特殊的藝術(shù)魅力。
[師]重點(diǎn)作品的分析：
《走進(jìn)新時(shí)代》作于1997年中國共產(chǎn)黨“十五大”前，歌曲以抒情而優(yōu)美的旋律，動(dòng)聽(tīng)而婉轉的音調，抒發(fā)了中國人民在世紀之交，在繼往開(kāi)來(lái)的領(lǐng)路人帶領(lǐng)下，滿(mǎn)懷豪邁地走進(jìn)新時(shí)代的情懷。
歌曲為二段體結構，每個(gè)樂(lè )段由四個(gè)樂(lè )句組成，結構完整，歌曲曲調采用民族五聲宮調式歌詞，以第一人稱(chēng)——我(我們)展開(kāi)，倍感親切。
(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生分段學(xué)唱歌曲。
(教師示范演唱，學(xué)生邊領(lǐng)會(huì )邊演唱)
在演唱中，教師要引導學(xué)生體驗：在“繼往開(kāi)來(lái)的領(lǐng)路人”帶領(lǐng)下滿(mǎn)懷豪邁地走進(jìn)新時(shí)代的激情。
第一樂(lè )段是敘述性的直白——“總想對你表白……讓我告訴世界……”表達我們豪邁的心情以及對生活的熱愛(ài)，曲調婉轉起伏娓娓動(dòng)聽(tīng)，演唱中若將裝飾音唱出來(lái)，更為曲調增添明快的色彩。
第二樂(lè )段旋律基本上在高聲區流動(dòng)，情緒更為激動(dòng)，并與第一樂(lè )段形成對比，歌詞中先后以“東方紅”、“春天的故事”唱喻我黨的第一代、第二代——以毛澤東和鄧小平為核心的領(lǐng)導人，領(lǐng)導中國人民進(jìn)行社會(huì )主義建設事業(yè)，以×××的為核心的新一代領(lǐng)導人繼往開(kāi)來(lái)，把改革開(kāi)放事業(yè)推向前進(jìn)，歌詞中“向”字、“邁”字、“界”字、“宰”字、“訴”字、“事”字，在唱的時(shí)候適度抬起軟腭，注意整句的力度變化，漸強漸弱要處理得明顯，尤其是第二段高潮部分，把豪邁的激情充分表達出來(lái)。
[設計意圖]此環(huán)節即充分體現了學(xué)生的主體性，也顯示出教師的指導作用，教師根據學(xué)生出現的不同的問(wèn)題，靈活、及時(shí)地給予指導，同時(shí)，應允許學(xué)生由不同的理解、不同的方式、不同的演唱風(fēng)格(民歌加通俗)去表達他們對歌曲的藝術(shù)處理，提倡學(xué)生學(xué)習的過(guò)程。
欣賞：播放“三大男高音”——帕瓦羅蒂、多明戈、卡雷拉斯的演唱片段。
師：在鑒賞中讓學(xué)生認識個(gè)性化聲音的價(jià)值，引導學(xué)生根據不同的嗓音條件按其不同的音色及演唱能力，組合成多種演唱形式，如：獨唱、重唱、小組唱等，這不僅是對高中生個(gè)性表現能力與合作表現能力的培養，也是合唱所達不到的另一種藝術(shù)效果。
(3)讓學(xué)生體驗、感受合唱作品的同時(shí)，教師著(zhù)重在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)上進(jìn)行提示，在音樂(lè )的社會(huì )功能上進(jìn)行引導、點(diǎn)撥，適當進(jìn)行研討。
4.研討問(wèn)題(組長(cháng)主持)
專(zhuān)題1：音樂(lè )與人類(lèi)生活有什么關(guān)系?
(1)第一組組長(cháng)引導同學(xué)闡述音樂(lè )在生活中的作用，如音樂(lè )可以作健身、廣告背景等。(若時(shí)間充沛可播放他們課前準備好的音像資料片段。)
(2)教師點(diǎn)評：音樂(lè )來(lái)源于生活，又能反作用于人類(lèi)生活。
專(zhuān)題2：音樂(lè )是怎樣為人類(lèi)生活服務(wù)的?
(1)第二組組長(cháng)引導同學(xué)討論音樂(lè )能點(diǎn)綴人類(lèi)生活，如音樂(lè )可以伴舞、烘托影視劇的氣氛等。(若時(shí)間充沛可播放他們課前準備好的音像資料片段。)
(2)教師點(diǎn)評：當音樂(lè )的情緒與生活場(chǎng)景的氣氛吻合時(shí)，音樂(lè )就能烘托這個(gè)場(chǎng)景。
專(zhuān)題3：列舉與生活有關(guān)的音樂(lè )。
(1)第三組組長(cháng)引導同學(xué)列舉生活中的音樂(lè )，如隊列、迎送、婚喪、商場(chǎng)、汽車(chē)、公園等。(可播放他們準備好的音像資料)
(2)教師判斷其準確性。
專(zhuān)題4：生活中的音樂(lè )有那些類(lèi)別與社會(huì )功能?
(1)第四組組長(cháng)引導同學(xué)討論實(shí)用性音樂(lè )類(lèi)別與其相對應的社會(huì )功能。
[如：①禮儀音樂(lè )：進(jìn)場(chǎng)、升旗、生日②影視音樂(lè )：電影、電視、戲�、郾尘耙魳�(lè )：午餐、公園、商場(chǎng)④伴奏音樂(lè )：健身、舞蹈等。]
5.課堂總結
這節課，我們認識到音樂(lè )是有著(zhù)深遠意義和明確目的的實(shí)踐活動(dòng)，它不僅在漫長(cháng)的歷史長(cháng)河中有高度的發(fā)展，還在廣闊的社會(huì )生活中起了多方面的作用。與此同時(shí)，我們學(xué)習了合唱的相關(guān)文化知識，認識到實(shí)用性的音樂(lè )類(lèi)別與其相對應的社會(huì )功能，并進(jìn)行了藝術(shù)實(shí)踐的體驗與感受。
更重要的是，同學(xué)們在老師的引導下，自主探究、合作學(xué)習，初步掌握了一些演唱技巧和發(fā)聲方法，在無(wú)伴奏的前提下，能夠把握好節奏、音準，而且善于總結，并實(shí)際運用。同時(shí)，我們學(xué)習音樂(lè )不僅是學(xué)會(huì )唱歌，通過(guò)這節課，同學(xué)們也可以發(fā)掘歌曲內在的審美內涵，把握不同的藝術(shù)風(fēng)格，這是一種較高層次的藝術(shù)體驗。在課外拓展與探究性研究學(xué)習中，大家可以利用本課學(xué)到的知識、技巧和方法，把本學(xué)期自己喜歡的所有歌曲組合起來(lái)，合作策劃一場(chǎng)綜合性聲樂(lè )專(zhuān)場(chǎng)音樂(lè )會(huì )，展示個(gè)人特長(cháng)，讓自己的音樂(lè )學(xué)習水平邁上一個(gè)新的臺階!
高中音樂(lè )鑒賞教案 篇10
一、導入：
1.進(jìn)行簡(jiǎn)短的自我介紹。
2.播放4首樂(lè )曲片段(悲劇美、歡樂(lè )美、優(yōu)美、壯美)，讓學(xué)生談?wù)勥@幾首樂(lè )曲的旋律特點(diǎn)是什么樣的以及聽(tīng)完后的感受。
教師總結：不同的音樂(lè )元素形成不同的音樂(lè )美，不同的音樂(lè )美帶給我們不同的感受�！鰰�(shū)P26頁(yè)的一段文字。
提問(wèn)：“我們把音樂(lè )美分為哪幾個(gè)基本范疇?” 學(xué)生可答：“音樂(lè )美可以分為優(yōu)美、壯美、崇高美、歡樂(lè )美、悲劇美、喜劇美等六個(gè)基本范疇�！�
提問(wèn)：那優(yōu)美和壯美都有哪些具體的表現特征呢?
設計意圖：用四首學(xué)生較為熟悉的樂(lè )曲片段，來(lái)引出新課音樂(lè )的美的6個(gè)范疇。
二、欣賞優(yōu)美的作品：
1.仔細聆聽(tīng)無(wú)伴奏混聲合唱曲《牧歌》的片段
提出問(wèn)題：演唱形式是什么? 作曲家是用什么樣的手法來(lái)表現草原的寬廣和遼闊的。
2.帶領(lǐng)學(xué)生用“l(fā)u”哼唱《牧歌》的主題，再次體會(huì )屬于優(yōu)美范疇音樂(lè )的特征。
3.欣賞全曲，思考優(yōu)美的`樂(lè )曲在旋律、節奏、速度與力度上有何特點(diǎn)。
設計意圖：通過(guò)對比較有優(yōu)美特點(diǎn)的歌曲仔細分析后，學(xué)生可以基本掌握優(yōu)美的特點(diǎn)。
4.欣賞民族管弦樂(lè )隊《彩云追月》。著(zhù)重介紹樂(lè )器、演奏形式、特有節奏。(讓學(xué)生試著(zhù)跟音樂(lè )打節奏)
5.再聽(tīng)辨樂(lè )曲《國際歌》，同樣讓學(xué)生聽(tīng)辨類(lèi)型—壯美。此時(shí)自然引入到對壯美的表現特征的分析。
三、欣賞壯美的作品：
1.介紹《國際歌》的創(chuàng )作背景。再把《國際歌》的第一段讓學(xué)生跟琴演唱一遍，以體會(huì )壯美的音樂(lè )特征。
(引導學(xué)生回答)
3. 欣賞屬于壯美范疇的器樂(lè )曲《大進(jìn)行曲》(選自歌劇《阿依達》)，簡(jiǎn)單介紹創(chuàng )作者以及劇情。
4. 通過(guò)欣賞《大進(jìn)行曲》片段，來(lái)分析主奏樂(lè )器。以及分析進(jìn)行曲的幾個(gè)主要特點(diǎn)。
【本課評價(jià)】：
用連線(xiàn)的方式，對學(xué)生區別優(yōu)美和壯美的能力進(jìn)行檢測：
《夜曲》、《草原上升起不落的太陽(yáng)》、《亞麻色頭發(fā)的少女》、《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》、《義勇軍進(jìn)行曲》。
【拓展】
找一首樂(lè )曲《歌唱祖國》，其中既有壯美又有優(yōu)美，讓學(xué)生試著(zhù)說(shuō)出它屬于優(yōu)美還是壯美
結論：其實(shí)有時(shí)候一首樂(lè )曲中音樂(lè )美的范疇并不是唯一的，有可能是一種，也有可能會(huì )有很多種。所以我們在判斷的時(shí)候千萬(wàn)不能以偏概全，要完整的去研究它才是。
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