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【經(jīng)典】班主任工作事跡
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都用到過(guò)事跡吧，從先進(jìn)對象的形成和內涵上來(lái)分，事跡可分為在一個(gè)較長(cháng)時(shí)間內形成的先進(jìn)事跡的材料和在一時(shí)因突發(fā)事件而產(chǎn)生的先進(jìn)事跡的材料。擬事跡需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的班主任工作事跡，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
班主任工作事跡1
班主任是班群眾的組織者和教育者，是學(xué)生全面發(fā)展的指導者�；魳�(shù)閣老師從1991年參加工作開(kāi)始就擔任班主任工作。15年的工作經(jīng)驗告訴她：班主任的愛(ài)要灑向每一個(gè)孩子。
作為一名班主任，不但要喜歡好學(xué)生，更要把愛(ài)投向給個(gè)別特殊的學(xué)生，班主任要愛(ài)班里的每一個(gè)孩子。要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能透過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)，挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦，你會(huì )發(fā)現我們的每個(gè)孩子是那么的可愛(ài)。
一、她的愛(ài)體此刻每一個(gè)孩子身上。
1、她愛(ài)多動(dòng)的孩子。
如：今年開(kāi)學(xué)初轉來(lái)的吳xx，是一個(gè)多動(dòng)的孩子，課上搗亂，接下茬不聽(tīng)老師的話(huà)，不完成作業(yè)，所有的任課老師對他的評價(jià)是軟硬不吃。老師們在他的身上費了不少心思：建立聯(lián)系本反饋一周各科的表現；每一天給家長(cháng)打電話(huà)，以求家長(cháng)的配合；請家長(cháng)來(lái)校陪讀……。能夠說(shuō)對他絞勁腦汁，但他沒(méi)有多大好轉。透過(guò)對他的觀(guān)察了解，老師發(fā)現，他愿意為老師同學(xué)做事，不能沒(méi)有事情做。比如，電視沒(méi)打開(kāi)，他會(huì )很主動(dòng)去開(kāi)，門(mén)沒(méi)擋，他會(huì )主動(dòng)拿水桶放到門(mén)旁。久而久之，開(kāi)門(mén)擋上水桶已經(jīng)成了他的任務(wù)。課上老師會(huì )單獨給他一點(diǎn)兒事情做，比如：他寫(xiě)完作業(yè)，我會(huì )拿出同學(xué)的家庭聽(tīng)寫(xiě)，讓他去檢查，看看老師哪個(gè)批錯了。這樣，課上他就不會(huì )搗亂了。她把這個(gè)發(fā)現及時(shí)告訴了數學(xué)和英語(yǔ)老師，兩位老師經(jīng)過(guò)試驗也有同感，他的課堂紀律和學(xué)習等各方面都有了明顯進(jìn)步。
2、她愛(ài)衛生差的孩子。
她們班的張xx，個(gè)人衛生很差。同學(xué)都不愿意和他玩，還經(jīng)常打他，身上經(jīng)常有一股難聞的氣味。為此，她還專(zhuān)門(mén)找同學(xué)提醒他該換衣服了，該剪指甲了，但堅持不了多久。記得有一次，她剛一進(jìn)班就聞到一股惡臭，再一看同學(xué)，個(gè)個(gè)捂著(zhù)鼻子，原先是張xx的襪子太臭了，她就帶他去水池洗腳，并把他的襪子扔了，給他買(mǎi)了雙新襪子換上，同學(xué)們都說(shuō)：“霍老師對你多好��！”同學(xué)們的話(huà)使他不好意思地低下了頭。透過(guò)這件事，同學(xué)們對他的態(tài)度也好多了，同學(xué)還會(huì )主動(dòng)的幫忙他，他的指甲長(cháng)了謝xx主動(dòng)借他指甲刀剪指甲，使他也感覺(jué)到了群眾的溫暖。張xx雖然個(gè)人衛生不好，但他的手十分巧，剪紙做得十分漂亮，為此，我在班級墻報布置時(shí)，特意為他辦了一個(gè)剪紙專(zhuān)欄，大家都向他投去了羨慕的目光，夸他心靈手巧。從此，他的個(gè)人衛生有了明顯的好轉，同學(xué)們對他的態(tài)度也好多了。
3、她愛(ài)性格內向的孩子。
她班有幾個(gè)同學(xué)性格比較內向，缺少自信，不善于表現自我。她對孩子們說(shuō)：“要把握機會(huì )，即使不佳也不可恥。否則你就會(huì )喪失機會(huì )，埋沒(méi)自己�！彼プ∫磺袝r(shí)機給這些學(xué)生創(chuàng )造表現的機會(huì )。如：組織《花兒朵朵向太陽(yáng)》主題隊會(huì )，這次隊會(huì )突出兩個(gè)教育目標。一是，透過(guò)小品的情境創(chuàng )設感悟的氛圍，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想品質(zhì)；二是，透過(guò)活動(dòng)給性格內向平時(shí)少有作為，公開(kāi)展示自己才能的機會(huì )較少的學(xué)生，搭建一個(gè)堅信自我，表現自我的舞臺。以培養他們的自信心，表現欲和成功感。讓兩位性格內向的男生表演小品，活動(dòng)前他們主動(dòng)反復多次地練習，追求最佳表演效果；表演中他們配合默契演技嫻熟，完美表現了節目主題，充分顯示了個(gè)人才藝。表演的是兩個(gè)同學(xué)，傾心融入其中的是全體師生。師生不僅僅為劇情所感染，更為他們的演技而折服。
4、她愛(ài)每一個(gè)孩子。
她和同學(xué)們一齊設計了《我是最棒的》主題班會(huì )。班會(huì )的主旨是讓學(xué)習困難的學(xué)生、有問(wèn)題的學(xué)生以及優(yōu)秀學(xué)生共同認識到每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)不分大小，應當受到同等的認同，缺點(diǎn)無(wú)論大和小，都是能夠改正的。學(xué)習成績(jì)不好是一時(shí)的，只要主觀(guān)努力就能后進(jìn)變先進(jìn)。同學(xué)之間、人與人之間要充分發(fā)現和肯定他人的長(cháng)處，正確理解別人的缺點(diǎn)和不足。更就應善于取人之長(cháng)，補己之短互相學(xué)習共同進(jìn)步�；顒�(dòng)中有的同學(xué)展示出栩栩如生的剪紙作品；有的顯示長(cháng)跑的持久耐力；還有的表現了出色的演講才能等等。他們都很自豪地認識到自己的身上存在著(zhù)與眾不同的優(yōu)點(diǎn)，做任何事情只要堅定信念用心努力就能夠取得成功，贏(yíng)得他人的認同和尊重。老師們在參加活動(dòng)中也受到了感染和啟發(fā)，主動(dòng)調整對后進(jìn)生的.情感態(tài)度。給他們以足夠的關(guān)注。
學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步使她更加堅信，班主任的愛(ài)就應是無(wú)私的，就應灑向每一個(gè)孩子。她班雖然有幾個(gè)比較特殊的孩子，但她從來(lái)沒(méi)有嫌棄過(guò)這幾個(gè)孩子，因為她能看到每個(gè)孩子的長(cháng)處，這是她和孩子們朝夕相處四年的結果吧。
二、她的愛(ài)體此刻師生平等上。
1、在活動(dòng)中拉近師生互評。在班級氛圍的建設中，我們堅持認為建立溫暖和諧的班級氛圍，構成團結進(jìn)取的良好班風(fēng)，絕不是老師說(shuō)學(xué)生做，班級是師生共同的家園。師生的地位是平等的，師生之間務(wù)必建立起互信、互幫、平等交流，真心互動(dòng)的交流機制。老師能夠評價(jià)學(xué)生，批評學(xué)生。學(xué)生也有權利給老師提出意見(jiàn)和推薦，做出自己的評價(jià)。
2、同學(xué)為班主任寫(xiě)評語(yǔ)。讓班主任給學(xué)生寫(xiě)評語(yǔ)。是我們每學(xué)期末都要搞的活動(dòng)，但她覺(jué)得這還不夠，我們更應當了解：自己的工作在學(xué)生心目中是怎樣的影響，學(xué)生又是如何評價(jià)自己的。因為教育是雙向的，明白這些，對下一步班級的管理工作計劃的確定有著(zhù)重要的指導好處。因此，每一個(gè)學(xué)期末，她們班都召開(kāi)《悄悄話(huà)》主題班會(huì )，讓學(xué)生給老師做一個(gè)評價(jià)，并個(gè)性要學(xué)生指出：在這一學(xué)期，班主任的最大失誤是什么；有哪些令你失望的事。有的學(xué)生不喜歡這種方式，不敢提意見(jiàn)，她就讓他們在假期時(shí)給老師寫(xiě)信，大膽地說(shuō)出自己的想法。目的是透過(guò)這種直接的真誠交流，走近學(xué)生，營(yíng)造良好的班級心理氛圍。
3、設立《班級日志》。班里設置《班級日志》，由值日生輪流記錄。以記錄發(fā)生事件為線(xiàn)索，以抒發(fā)自己真實(shí)感受為評論。讓它成為師生互訴衷腸的談心亭，成為見(jiàn)證班級成長(cháng)的文字相冊，成為聯(lián)系師生情感的紐帶和橋梁。同學(xué)們在那里能夠進(jìn)行班級焦點(diǎn)訪(fǎng)談，熱點(diǎn)討論，實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)。能夠記錄學(xué)生學(xué)習的苦與樂(lè )，球迷的喜與憂(yōu)，老師的得與失，干部的勤與律�！栋嗉壢罩尽放浜习嗉壍幕顒�(dòng)，栩栩如生的描繪，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的渲染，會(huì )使班級文化拓展、升華。
4、公開(kāi)班主任電子信箱。向學(xué)生公布電子信箱，讓學(xué)生與老師交流時(shí)能夠用真名，也可匿名。自信自己和學(xué)生的關(guān)系是真誠的、坦蕩的。同時(shí)也自信自己平時(shí)處理一些問(wèn)題是公正和無(wú)私的。用電子信箱能夠讓學(xué)生丟棄了顧及和猜疑。這樣的交流不再是師與生的對話(huà)，而是平等的人與人的交流，是互信的心與心的融合。班級內的任何一個(gè)同學(xué)都敢于講真話(huà)，講實(shí)話(huà)。
三、取得的成績(jì)：
國家級獎項：
20xx年8月，在全國教育科學(xué)“十五”規劃國家重點(diǎn)課題“整體構建學(xué)校德育體系深化研究與推廣實(shí)驗”中，我申報的《語(yǔ)文學(xué)科中的德育滲透》榮獲課題研究?jì)?yōu)秀成果二等獎；并被評為德育科研先進(jìn)實(shí)驗教師。
北京市獎項：
20xx年10月，《課堂評價(jià)有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神》一文獲北京市基礎教育課程教材實(shí)驗優(yōu)秀論文三等獎；
20xx——20xx學(xué)年度被評為北京市綠色園丁獎；
區級獎項：
20xx年11月，榮獲房山區語(yǔ)言文字知識競賽小學(xué)組三等獎；
在20xx年5月，在燕山地區學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育的研討中，論文《我明白了》獲得一等獎;并刊登在《學(xué)科滲透德育教育研討》一書(shū)中；
20xx年10月，執教的《小蝴蝶花》一課，在燕山中小學(xué)優(yōu)秀課例大賽中榮獲三等獎；
20xx—20xx學(xué)年度，燕山地區視導課被評為A課;
20xx—20xx區級研究課《小蝴蝶花》受到了好評；
20xx年3月，視導課被評為優(yōu)課；
20xx——20xx學(xué)年度所教的班被評為區級優(yōu)秀班群眾；
她深知：在班主任的字典里，要事事以愛(ài)字當頭，把愛(ài)灑向每一個(gè)孩子。
班主任工作事跡2
“以事業(yè)為重，用心靈育人�！笔切⌒炖蠋煆氖氯杲逃虒W(xué)工作的真實(shí)寫(xiě)照。從踏入講臺的第一天起，她就立下了“當圓丁培育百花，做黃牛無(wú)私奉獻”的誓言，在那一方黑板前，用全部的深情和愛(ài)心澆灌著(zhù)稚嫩的幼苗，用滿(mǎn)腔的熱血譜寫(xiě)著(zhù)自己的人生樂(lè )章。作為沿湖中心小學(xué)的少先隊輔導員，在這個(gè)平凡的崗位上，她愛(ài)學(xué)生，愛(ài)事業(yè)，以滿(mǎn)腔的熱情投入到看似平凡的教書(shū)育人工作。
一、激情似火，師愛(ài)蕩漾。
讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路，是輔導員工作的準則。因此，平時(shí)她總是把濃濃的師愛(ài)，更多地撒向那些特殊學(xué)生，做到以心換心，以情換情。
工作中她時(shí)刻以一顆慈母般的心關(guān)愛(ài)著(zhù)每一個(gè)學(xué)生;始終以期待的目光關(guān)注著(zhù)每一個(gè)學(xué)生。從不因學(xué)生學(xué)習成績(jì)差或者過(guò)分頑皮而歧視學(xué)生。既為取得好成績(jì)的學(xué)生感到高興，也能諒解學(xué)生學(xué)習中的失誤，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感到她既是他們學(xué)習上的好幫手，又是生活中的知心朋友。
她任教六年級的語(yǔ)文，班上的留守兒童羅嘉豪同學(xué)，父母常年外出打工，原本很聰明的他少了好多的約束，變的偶有不完成作業(yè)，上課小動(dòng)作也多了，學(xué)習成績(jì)下降了，也越來(lái)越頑皮了，有時(shí)候班主任拿他都沒(méi)有辦法，找家長(cháng)也無(wú)濟于事�？伤f(shuō)：“別人怎樣對他我不管，他是我的學(xué)生，不管怎樣，我都不會(huì )不管他。我有時(shí)批評他，那是因為他有小毛病，但我不是討厭他�！彼f(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣很堅定。之后的一段時(shí)間，他有了改變。但是，他畢竟是個(gè)孩子，行為上的反復是難免的，于是她找了個(gè)時(shí)機跟他談心，讓他知道老師關(guān)心的不僅僅是學(xué)生的學(xué)習，還有健康跟品行。
二、率先垂范，潤物無(wú)聲。
大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話(huà)：“教師個(gè)人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光�！毙W(xué)生對少先隊輔導員有著(zhù)一種特殊的.信任和依賴(lài)情感。在學(xué)生面前輔導員就是一面鏡子、一本書(shū)，她的自身素質(zhì)、道德修養、一言一行、一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì )成為全班幾十個(gè)“紅領(lǐng)巾”的榜樣。因此，在班級工作中她時(shí)刻注意自身形象，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生。
記得今年四月份的一天早上起床后，她就覺(jué)得腹部有些不適，還伴有惡心，吃了點(diǎn)東西，仍不見(jiàn)好轉，但想想孩子們，想想手頭上還有工作要做，就撐著(zhù)來(lái)到學(xué)校，可就在第一節課前，腹部疼痛突然加劇，讓她覺(jué)得直不起腰，直覺(jué)得臉色在變，甚至冒著(zhù)虛汗，她用力按疼痛部位，孩子們見(jiàn)狀不知所措，紛紛叫著(zhù)“老師，老師……”隨后她去了醫院檢查，確診為急性腸炎。醫生建議她打點(diǎn)滴，告訴她千萬(wàn)不要生氣，要注意休息。
打了點(diǎn)滴的她，疼痛緩解了許多，在此期間，她收到了好多孩子和家長(cháng)的信息，叫她安心養病，早日返回學(xué)校給孩子們上課，因此，原本請了一周假的她，兩天之后就又回到了學(xué)校，孩子們見(jiàn)她上班了，都趕忙到辦公室看望她，從他們的眼神中，她看到了期待。也許他們能從她身上感受到什么，或者說(shuō)學(xué)到點(diǎn)什么。
三、權力下放，鍛煉能力。
她始終堅信每個(gè)少先隊員都是一塊金子、一片肥沃的土地，輔導員必須給予他們發(fā)光的機會(huì )和耐心的培育，鼓勵每個(gè)孩子都能在體驗中磨練、成長(cháng)。
作為一名輔導員，在組織少先隊活動(dòng)時(shí)，要增強教育的自主性，讓隊員自己做主人，自己出主意自己做準備，自己搞活動(dòng)，自己來(lái)總結，達到自我開(kāi)發(fā)創(chuàng )造力，自我發(fā)揮創(chuàng )造精神，自我訓練創(chuàng )造思維，自我培養創(chuàng )造才干的目的。如上個(gè)學(xué)期學(xué)校少先隊在開(kāi)展隊會(huì )評比的活動(dòng)中，她讓孩子們根據以往的活動(dòng)經(jīng)驗自由的去創(chuàng )作，需要我的時(shí)候盡管說(shuō)一聲。他們可樂(lè )壞了，有的孩子自己找材料排練，有的孩子根據她給予的材料進(jìn)行練習，個(gè)個(gè)忙得不亦樂(lè )乎。在師生的努力下，那次隊會(huì )取得了優(yōu)異的成績(jì)，孩子們參與活動(dòng)的意識更強烈了。她覺(jué)得少先隊只有開(kāi)展好活動(dòng)才會(huì )充滿(mǎn)活力，少先隊員只有參加活動(dòng)才能熱愛(ài)組織、提高技能。
四、師生同步，與時(shí)俱進(jìn)。
在教學(xué)改革的浪潮推動(dòng)下，她認真學(xué)習理論知識，廣泛收集國內外教學(xué)信息，結合本身的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)校的實(shí)際，勇于探索，積極參與教學(xué)改革，獲得了一些榮譽(yù)。20xx年的11月，她在全縣小學(xué)語(yǔ)文綜合素養大賽中脫穎而出，榮獲一等獎。
少先隊這面迎風(fēng)飄揚、最富朝氣的旗幟，已經(jīng)牢牢占據了她的心靈;少先隊員這些機靈可愛(ài)、生龍活虎的孩子們，成為了她生命的重要組成部分，她的脈搏將永遠和紅領(lǐng)巾的心一起跳動(dòng)!
班主任工作事跡3
本年度我任教六年級語(yǔ)文、綜合實(shí)踐，兼任班主任。同時(shí)擔任省級課題研究主持人、綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組長(cháng)工作。致力于教育教學(xué)改革，發(fā)揮自己的模范帶頭作用，取得了一定的成績(jì)。
潛心于語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐研究，著(zhù)里提高教育教學(xué)質(zhì)量。抓實(shí)誦讀、寫(xiě)字等語(yǔ)文基礎教學(xué)工作。一年來(lái)，所教班級40多名同學(xué)取得書(shū)法等級考試四級以上，5多名同學(xué)在省書(shū)法大賽中獲獎。努力建設書(shū)香班級，注重建構班級良好的讀書(shū)氛圍。利用黑板報介紹新書(shū)，導讀佳作；利用晨會(huì )、周會(huì )每人口頭推薦一本好書(shū)、一份好報、一篇好文章。辦好班級圖書(shū)角，班級圖書(shū)達20xx本。開(kāi)展“古詩(shī)文誦讀”、“講成語(yǔ)故事”、“讀書(shū)手抄報比賽”、“最佳讀書(shū)筆記展”等豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。所教班級獲學(xué)�！皶�(shū)香班級”“興化市小學(xué)生整體讀書(shū)筆記一等獎”。給學(xué)生更多自主讀書(shū)練筆時(shí)間，讓他們的.語(yǔ)文素養全面提升。所教班級20名同學(xué)在各類(lèi)征文比賽中獲獎。
本人獲省雙語(yǔ)閱讀“優(yōu)秀指導老師”、全國“語(yǔ)文報”杯作文大賽優(yōu)秀指導老師稱(chēng)號。教學(xué)中關(guān)注“問(wèn)題生”“學(xué)困生”。課堂教學(xué)中將“學(xué)困生”和優(yōu)等生配搭在一起，使他們構成學(xué)習上的伙伴關(guān)系。同時(shí)。設置分層作業(yè)滿(mǎn)足不同層次學(xué)生發(fā)展需求。還多次為學(xué)校上畢業(yè)班語(yǔ)文公開(kāi)課。一學(xué)年下來(lái)，班級“后進(jìn)生”僅剩一名。所教語(yǔ)文學(xué)科成績(jì)由期初的均分72分，提升至期末92分，兩學(xué)期成績(jì)均獲名列年級組第一。
點(diǎn)亮綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。關(guān)注學(xué)情，有效生成，對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施進(jìn)行有效指導�！逗佟坝H情作業(yè)”》《我的新家我做主》等活動(dòng)取得了一定的研究成果。為市關(guān)工委、陳堡學(xué)區上主題實(shí)踐活動(dòng)隊會(huì )課。撰寫(xiě)的2篇活動(dòng)案例發(fā)表于發(fā)表于《師資建設》《班主任之友》，1篇活動(dòng)案例獲全國一等獎。課程開(kāi)發(fā)的總結刊發(fā)于教育部網(wǎng)站。著(zhù)力探討學(xué)科課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的整合�！蹲灾鲗�(shí)踐和諧發(fā)展》等案例獲泰州市二等獎。這方面的論文發(fā)表于《當代校園》《閱讀（教學(xué)研究）》等刊物，所帶班級獲得興化市“優(yōu)秀中隊”，今年8月獲得興化市“教學(xué)能手“稱(chēng)號。
嚴謹治學(xué)，銳意進(jìn)取，不斷提升自己的教科研水平。作為一名普通的鄉村教師，我嚴謹治學(xué)，成果頗豐。我有自己的教育教學(xué)博客，點(diǎn)擊率超六萬(wàn)。本年度發(fā)表文章15篇，著(zhù)有教育圖書(shū)6多本。我主持的、10名青年教師參與的省“十二五”規劃立項課題《小學(xué)生寫(xiě)字（硬軟筆）入門(mén)指導策略的實(shí)踐研究》已中期評估，獲得好評。我積極參與各類(lèi)研修活動(dòng)，研修心得在業(yè)內收到好評。
以上是本人近年來(lái)在教研方面取得的一些成績(jì)，尚不夠成熟，還需努力。
班主任工作事跡4
劉xx是羊耳峪小學(xué)的一名普通教師。小小的三尺講臺記錄著(zhù)她27年的班主任工作。她關(guān)心學(xué)生，熱愛(ài)本職工作，受到了學(xué)生的愛(ài)戴和家長(cháng)們的好評，也得到了學(xué)校領(lǐng)導和老師們的認可和肯定。
27年當中，她曾獲得過(guò)北京市“紫禁杯”優(yōu)秀班主任一等獎；四次被評為房山區先進(jìn)工作者、優(yōu)秀青年教師和優(yōu)秀中隊輔導員；兩次被評為燕山辦事處優(yōu)秀中隊輔導員和師德標兵；四次被評為燕山教委優(yōu)秀青年教師，優(yōu)秀教師，先進(jìn)工作者和優(yōu)秀中隊輔導員；兩次被評為局級優(yōu)秀黨員。
她撰寫(xiě)的學(xué)習《葉圣陶、呂淑湘、張志公語(yǔ)文教育論文選》的體會(huì )獲北京市二等獎；《正確引導學(xué)生作文入門(mén)》論文獲全國三等獎；教學(xué)論文在燕山教育局四次獲獎；小學(xué)生作文競賽五次獲“育才獎”和“優(yōu)秀指導”獎；燕山教育局舉辦的兩屆骨干班的學(xué)習分別獲“期望杯”三等獎和優(yōu)勝獎；編寫(xiě)教案，視導評優(yōu)課初賽分別獲三等獎；在局辦的《評價(jià)文集》《小學(xué)生評語(yǔ)集錦》中也均有登載。
她一向擔任教研組和年級組組長(cháng)，其教研工作賦予創(chuàng )新意識，管理工作規范扎實(shí)，表現出較強的凝聚力和良好的團隊精神，曾多次被評為先進(jìn)教研組和年級組。她本人多次做過(guò)局級研究課，校級研究課，均受到好評。上述榮譽(yù)的取得是她甘于奉獻的寫(xiě)照，也是多年來(lái)愛(ài)心付出的結果。
一、當好班主任，務(wù)必付出真誠的愛(ài)
劉老師熱愛(ài)自己的本職工作，把培養下一代作為一生中最高的追求，她對自己的選取無(wú)怨無(wú)悔，她愛(ài)家庭，愛(ài)父母，愛(ài)孩子，更愛(ài)事業(yè)，然而她遇到過(guò)一般人不能克服的困難，她從沒(méi)有向領(lǐng)導請求過(guò)照顧，更沒(méi)有因家務(wù)、因身體而在工作中遲到早退，她說(shuō)：“每個(gè)人都會(huì )有自己的困難，黨員更不能搞特殊，更不就應給組織添麻煩，我更舍不得離開(kāi)我的班主任崗位，那里有更多的孩子需要我�！本瓦@樣她當了27年班主任，從沒(méi)有間斷過(guò)。
此刻通訊便捷了，與家長(cháng)聯(lián)系更及時(shí)了，劉老師每一天都把學(xué)生的電話(huà)號碼帶在身上，對于孩子們出現的各種狀況做到及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，以便得到他們的支持與配合。她家的電話(huà)成了與家長(cháng)溝通的重要途徑。個(gè)性是今年她教的一年級孩子年齡小，行為習慣需要從頭培養，她每周提一條新要求，然后就會(huì )檢查實(shí)施狀況。孩子們的各種習慣逐漸養成，對于個(gè)別學(xué)生出現的問(wèn)題，隨時(shí)與家長(cháng)溝通。有時(shí)利用家長(cháng)接孩子的機會(huì )，有時(shí)電話(huà)聯(lián)系。使家長(cháng)及時(shí)了解孩子的在校狀況，及時(shí)糾正孩子出現的問(wèn)題。對于個(gè)別聽(tīng)課注意力不集中，寫(xiě)作業(yè)不主動(dòng)的.孩子，劉老師采取了以下三項措施：一是把他們作為老師關(guān)愛(ài)的重點(diǎn)對象，經(jīng)常到他們身邊去看一看，提醒或指導，幫忙他們提高注意力，用激勵性語(yǔ)言調動(dòng)他們的用心性，如：某某同學(xué)聽(tīng)得真認真��！某某同學(xué)這天的作業(yè)寫(xiě)得又快又好！。二是號召全班同學(xué)幫忙后進(jìn)生進(jìn)步。在班級中開(kāi)展了一幫一活動(dòng)。三是經(jīng)常與家長(cháng)持續電話(huà)聯(lián)系，溝通狀況，做到學(xué)校教育與家庭教育相互配合，根據孩子的實(shí)際狀況，及時(shí)調整教育方法。在老師、同學(xué)和家長(cháng)的共同幫忙下，經(jīng)過(guò)一年的努力，個(gè)別學(xué)生也有了明顯的進(jìn)步，各種良好的行為習慣基本養成。
劉老師堅持對每一個(gè)孩子充滿(mǎn)一個(gè)“愛(ài)”字。由于她班有幾個(gè)學(xué)生中午不回家，中午在學(xué)校吃飯。有一天下雨了，孩子們穿的衣服少，凍得發(fā)抖，劉老師就從家給孩子帶來(lái)衣服，最后還把自己的外衣脫下來(lái)給孩子披上。最近班上出現了水痘病例，劉老師就經(jīng)常電話(huà)詢(xún)問(wèn)狀況，布置檢查作業(yè)，使家長(cháng)深受感動(dòng)。由于孩子年齡小，寫(xiě)字的時(shí)候總是眼里書(shū)本很近，劉老師就放下手中的事情，一個(gè)一個(gè)地糾正寫(xiě)字的姿勢。關(guān)心孩子的用眼衛生。劉老師關(guān)心，愛(ài)護，平等對待每一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，批評學(xué)生就事論事。老師的愛(ài)心和公平在班級里構成了很強的凝聚力，不僅僅贏(yíng)得了學(xué)生對老師的尊敬，同時(shí)營(yíng)造出了同學(xué)之間濃厚的互助互學(xué)的學(xué)習風(fēng)氣。
二、當好班主任，首先要給學(xué)生自尊、自信
劉老師做班主任工作，把“德”放在了首位，她認為樹(shù)立良好的社會(huì )道德意識，凈化道德情感，構成良好的道德風(fēng)尚，在建立社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制的這天尤其重要。
記得她班有個(gè)男生，多次從家長(cháng)的包里拿錢(qián)由30元到50元，最后到達百元，他用這些錢(qián)到小攤上買(mǎi)玩具，買(mǎi)賀卡。不但自己玩還隨便送給同學(xué)，當劉老師得知這一狀況后，及時(shí)調查了解狀況，并對孩子進(jìn)行了耐心地批評教育，隨后與家長(cháng)聯(lián)系，肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，共同分析了出現問(wèn)題的原因，并提出教育孩子的推薦。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察，孩子再沒(méi)有類(lèi)似的狀況發(fā)生。這件事雖然比較嚴重，但劉老師在學(xué)生面前從未提及，使孩子的自尊心沒(méi)有受到任何傷害，她認為孩子畢竟是孩子，明辨是非潛力差，好奇新強，犯錯兒是不可避免的。采取科學(xué)的教育方法，對于幫忙孩子改正缺點(diǎn)、錯誤十分重要，小題大做，反而會(huì )適得其反。
三、當好班主任，要培養學(xué)生多方面的潛力
作為語(yǔ)文老師，培養學(xué)生的口語(yǔ)交際潛力是今后說(shuō)話(huà)、作文的重要基礎。因此，劉老師從一年級抓起，每一天讓孩子用當天學(xué)過(guò)的一個(gè)詞造一個(gè)句子。不僅僅如此還經(jīng)常借助插圖和文中的句式培養學(xué)生的語(yǔ)言表達潛力，培養學(xué)生獨立思考和創(chuàng )新精神，使學(xué)生具有扎實(shí)的知識基礎，合理的潛力結構，靈活的思維方式和健全的人格特征。在這一過(guò)程中，教師要個(gè)性保護和發(fā)展孩子的想象力，善待孩子的質(zhì)疑。劉老師努力從過(guò)去的教學(xué)模式中走出來(lái)，創(chuàng )造良好的寬松的課堂氛圍，經(jīng)常用資助學(xué)習和合作學(xué)習的方式，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。培養學(xué)生敢想、敢說(shuō)，常常有學(xué)生與老師爭論得面紅耳赤的情景，而老師還不失時(shí)機地給予用心的評價(jià)，使學(xué)生時(shí)時(shí)有一種愉悅的心理體驗。課前給學(xué)生充足的預習時(shí)間，熟讀課文，提出質(zhì)疑，查閱資料，課堂上，給他們充足的時(shí)間和空間，發(fā)表自己的意見(jiàn)，讓學(xué)生感到學(xué)習的樂(lè )趣。
劉老師認識到：班主任不但要吸引學(xué)生喜歡自己所教的科目，還要引導學(xué)生學(xué)好所有的科目。這就需要班主任了解課堂狀況，督促檢查學(xué)生帶齊學(xué)習用具，按時(shí)完成各科老師留下的作業(yè)，協(xié)助科任老師做好工作，學(xué)生才能更好地重視所有學(xué)科的學(xué)習，真正實(shí)現素質(zhì)教育“全面發(fā)展，綜合提高”的要求和目的。
作為一名二十一世紀的教師，應對知識經(jīng)濟的沖擊，網(wǎng)絡(luò )信息的挑戰，劉老師抓住每一次學(xué)習機會(huì )，不斷充實(shí)自己、完善自己，提高自身素質(zhì)和潛力，轉變教育觀(guān)念，創(chuàng )新教學(xué)方法，為培養出新世紀德、才兼備的人才，她在繼續努力。
班主任工作事跡5
xxx，女，19xx年生，20xx年參加工作。工作伊始，她就把“教好書(shū)，育好人”作為自己的座右銘。先后榮獲xx市“十佳”班主任、“xx好人”、xx市“教學(xué)能手”等稱(chēng)號。
學(xué)習上，她是學(xué)生的好老師；生活上，她是學(xué)生的好媽媽。她時(shí)刻提醒自己去關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生樹(shù)立“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”的觀(guān)念，用愛(ài)心贏(yíng)得學(xué)生的進(jìn)步和成長(cháng)。在她的班上，無(wú)論是貧困學(xué)生還是特殊孩子，她都會(huì )送上關(guān)愛(ài)，帶領(lǐng)同學(xué)捎去一片愛(ài)心，送去一份關(guān)T心，讓學(xué)生們感到班集體的溫暖。
工作中，她大膽創(chuàng )新班級管理模式，實(shí)行“兩套班委—競爭上崗—輪流管理”的班級管理模式，并針對班級情況，實(shí)行“積分制”來(lái)激勵孩子各方面的成長(cháng)，形成良好的德育氛圍。為了加強家長(cháng)與孩子之間的溝通聯(lián)系，她指導學(xué)生和家長(cháng)互相通信，進(jìn)行親子互動(dòng)，她也加入互動(dòng)的行列，利用書(shū)信這個(gè)特殊的'窗口，與學(xué)生們進(jìn)行心與心的交流，分享他們的歡樂(lè )，也分擔他們的煩惱，尋求解決問(wèn)題的良方，受到家長(cháng)們的一致認可。
班主任工作事跡6
xxx，男，中共黨員，碩士研究生學(xué)歷，任電氣工程學(xué)院20xx級輔導員，共帶600余名學(xué)生。自20xx年開(kāi)始擔任輔導員以來(lái)，忠誠黨的教育事業(yè)，堅守自己的本職工作，全心全意為學(xué)生服務(wù)，處處嚴格要求自己，年年出色完成各項任務(wù)。
為更好的了解、服務(wù)、幫助學(xué)生，他堅持每周抽查一次學(xué)生晚自習、走訪(fǎng)一次學(xué)生寢室，深入了解同學(xué)們的學(xué)習、生活動(dòng)態(tài)。每天至少找1名同學(xué)談話(huà)，認真了解學(xué)生的性格特長(cháng)、興趣愛(ài)好、生活習慣、學(xué)習狀況、家庭情況等，努力做學(xué)生的'貼心朋友，更好的給予服務(wù)與指導。他始終將學(xué)風(fēng)建設作為工作中的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，努力把這一工作做實(shí)、做細，時(shí)刻牢記培養社會(huì )主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人這一根本使命。
在完成工作之余，他還積極投身高校思想政治教育工作的實(shí)踐，不斷提升自身理論水平。20xx年11月在《東方教育》上發(fā)表“微信對大學(xué)生思想政治教育時(shí)效性的調查分析”、20xx年12月在《卷宗》上發(fā)表“高校輔導員加強學(xué)生干部能力培養的重要性研究”兩篇論文。20xx年5月參加了常州博瑞校企合作交流會(huì )，通過(guò)對企業(yè)參觀(guān)、校企領(lǐng)導洽談會(huì )、校友座談會(huì )等形式，圍繞當前高校畢業(yè)生素質(zhì)培養環(huán)節、企業(yè)用人需求、近期就業(yè)形勢等方面進(jìn)行探討交流，為提高學(xué)生素質(zhì)，指導學(xué)生就業(yè)積累了豐富經(jīng)驗。
“恒心向功業(yè)，陽(yáng)春布德澤”，xxx將始終秉著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”的宗旨，引領(lǐng)每一個(gè)新時(shí)代青年向著(zhù)屬于他們自己的青年夢(mèng)努力奮斗。
班主任工作事跡7
年的班主任工作，如同徜徉在詩(shī)的海洋，體味著(zhù)與風(fēng)浪搏擊的酣暢，感受著(zhù)風(fēng)平浪靜的安詳，著(zhù)成功的喜悅與滿(mǎn)足。每當我踏進(jìn)教室，看到笑容在學(xué)生們的臉上飛揚，頑皮的身影在教室中穿梭，上課時(shí)有條不紊，排隊時(shí)秩序井然，聽(tīng)到孩子們書(shū)聲朗朗、滔滔不絕，心中常常涌起陣陣慨嘆：班主任的工作，不正是幸福著(zhù)你的幸福嗎？
詩(shī)歌之美源于它的平平仄仄，正是這些嚴格的要求限制，讓它的美獨樹(shù)一幟。班主任工作也是這樣。嚴格合理的規章制度，可以幫助學(xué)生習慣的養成，同時(shí)便于學(xué)生自理。每次新接班，我都要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習《中學(xué)生守則》、《中學(xué)常行為規范》，并制定本班好習慣班規。然后隨著(zhù)對學(xué)生的不斷了解不斷補充。就這樣，班規在不斷完善，學(xué)生的管理亦越來(lái)越輕松，有時(shí)即便班主任不在學(xué)校，學(xué)生也能夠按部就班做好每一件事。
班干部能力的發(fā)揮，是班級工作順利開(kāi)展的重要依托。我接手新班的第一件工作就是確定班委會(huì )，包括班長(cháng)、學(xué)習委員、委員等等，我挑選班干部很?chē)栏�，一般要�?jīng)過(guò)自我推薦，同學(xué)評定，了解資料等過(guò)程。班干部是競選上崗，崗前，定期，班級常規工作分工到人。每個(gè)學(xué)期每個(gè)月我班都有一個(gè)明確的教育主題，并圍繞這個(gè)主題開(kāi)展一系列豐富多彩的、思想性、知識性、趣味性很強的班級活動(dòng)，這些都由每位班干部輪流實(shí)施，我適時(shí)進(jìn)行指導，一年下來(lái)，這些班干部的工作能力就得到了顯著(zhù)的提高。20xx年我班學(xué)校參加長(cháng)沙市中學(xué)教學(xué)班演唱比賽榮獲二等獎；20xx年10月在學(xué)校組織的主題班會(huì )競賽中，我班的主題班會(huì )《愛(ài)我中華》獲得了一等獎。在“拒接毒品，陽(yáng)光生活”黑板報比賽中榮獲二等獎；我所教的班級榮獲“學(xué)校標兵班”稱(chēng)號。
我深信：行為日久成習慣，習慣日久成性格，性格日久成命運。因此，引導學(xué)生把握自己的命運，就必須嚴格培養學(xué)生良好的習慣。要培養良好的習慣就必須從學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)抓起，這是培養習慣的著(zhù)力點(diǎn)，也是培養學(xué)生的落腳點(diǎn)。學(xué)習習慣、衛生習慣、團結友善習慣等等，我都是先作要求，再細心指導，耐心幫助學(xué)生漸漸養成好習慣。每天我班都有班干部對每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，上課紀律，課余等等各方面檢查計分，每天一小查，每個(gè)月進(jìn)行一次評選，對優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P鼓勵，差生提出幫助并要求其改正。例如：215班學(xué)生龔浩俊,進(jìn)校時(shí)成績(jì)是班級第40名，人很聰明，單純，但是學(xué)習習慣很差，經(jīng)常少寫(xiě)作業(yè)、上課不認真，喜歡上網(wǎng)玩游戲。我多次找他談話(huà)，先夸獎他聰明，資質(zhì)不錯，再指出他的言行習慣不足之處，為他提出要求，指明方向，回家先復習，做作業(yè)，專(zhuān)門(mén)為這些潛能生準備家庭聯(lián)系本，記清當天的作業(yè)和要求，長(cháng)期堅持下去，兩年后，他的成績(jì)逐漸提升到班級前三十名、前十名，并在今年生地會(huì )考中生物打95分,96分。他說(shuō)他的成績(jì)的取得完全歸功于老師平時(shí)的嚴格要求。多年的班主任工作，我總是動(dòng)之以情、曉之以理，總是以自己的言行影響身邊的`每一個(gè)學(xué)生，例如我巡視班級時(shí)看到教室有紙屑，經(jīng)常不動(dòng)聲色地撿起，看到教室有衛生死角時(shí)，親力親為打掃教室角落的垃圾，學(xué)生看在眼里，領(lǐng)會(huì )在心里，無(wú)形給學(xué)生起到了潛移默化的教育，漸漸地學(xué)生也養成了注意保潔、尊重別人成果的好習慣，在學(xué)校的衛生檢查中,我班總是得到領(lǐng)導老師的高度評價(jià)。
“學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )學(xué)習”是我所帶班的班級，學(xué)會(huì )做人始終放在第一位，我特別注重學(xué)生心靈的健康成長(cháng)。做人的方面包括尊敬長(cháng)輩，處理同學(xué)之間的關(guān)系，養成良好的習慣，品質(zhì)性格等等，特別是處于期，對異性有了朦朧的好感，部分男之間的關(guān)系很微妙，家長(cháng)和老師很著(zhù)急。我并沒(méi)有強行禁止部分男女生交往，而是精心地準備了一節主題班會(huì )《花開(kāi)應有時(shí)》，讓學(xué)生把這種難言之“情”大方地搬到課堂上來(lái)，通過(guò)情境假設、表演、討論、朗誦等方式幫助他們樹(shù)立崇高的觀(guān)，正確看待異性之間的好感，了解異性同學(xué)之間的交往原則，學(xué)會(huì )處理好這種關(guān)系，讓學(xué)生明白了這種好感很正常，但花開(kāi)應有時(shí)，不該開(kāi)花的時(shí)候開(kāi)花，不該結果的時(shí)候結果，一定不會(huì )開(kāi)出最絢麗的花、結出最甜美的果實(shí)，有時(shí)甚至還要受到自然規律的懲罰。全班同學(xué)都欣然接受并約定要把友愛(ài)之花開(kāi)放在之樹(shù)成熟的季節。
班主任工作事跡8
xx，20xx年7月大學(xué)畢業(yè)，同年9月參加工作，到今年整整十一年了，在這十多年中，她從一個(gè)懷揣滿(mǎn)腔熱血的新教師到現在能擔任班主任和年級組長(cháng)工作的成熟教師，在這十年中多次獲得國家級優(yōu)秀輔導獎，自治區學(xué)術(shù)論文一等獎，所帶班級榮獲“旗級溫馨班集體”榮譽(yù)稱(chēng)號，并且多次獲得園級的各類(lèi)評比獎和優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱(chēng)號。
在十多年的工作中，她耐心的陪伴著(zhù)一批又一批的孩子們成長(cháng)，家長(cháng)們將她的認真看在了眼中，每一項活動(dòng)，積極配合，她得到了所有家長(cháng)的認可和尊重。
這些成長(cháng)的足跡與園領(lǐng)導以及老師的幫助是分不開(kāi)的。她深知：要做好一名幼教工作者，要有足夠的.耐心、愛(ài)心，要勇于奉獻、不計得失。多年的工作她以一顆慈母般的心來(lái)面對身邊的每一位孩子，曾經(jīng)多次對家長(cháng)說(shuō)：請相信，我會(huì )用最大努力給孩子提供一個(gè)使他們得到滿(mǎn)足、快樂(lè )成長(cháng)的環(huán)境，讓孩子在活動(dòng)中得到快樂(lè )，讓他們做每一件事都熱情洋溢。
班主任工作事跡9
xxx，20xx年6月畢業(yè)于曲阜師范大學(xué)，現任xx一中語(yǔ)文教師，并擔任班主任工作。參加工作15年以來(lái)，他愛(ài)崗敬業(yè)，勤奮踏實(shí)，努力鉆研，追求上進(jìn)，在教學(xué)和管理各項工作中取得了突出的成績(jì)。先后榮獲濰坊市政府成果獎一等獎、濰坊市立德樹(shù)人標兵、濰坊市教學(xué)成果獎、xx縣高中教育教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人等多個(gè)榮譽(yù)稱(chēng)號。20xx年所帶班級被評為山東省優(yōu)秀班集體。
以學(xué)生為主體，打造學(xué)生自主管理團隊
xxx改變以往班主任絕對主導班級管理的模式，在班級管理中實(shí)施全體學(xué)生共同激勵制度，動(dòng)員班級所有成員參與各種班級活動(dòng)，將“他勵”“自勵”“互勵”相結合，使每一個(gè)學(xué)生既是主體，又是客體，既正確認識自己和別人的價(jià)值，也可以發(fā)掘自己和他人的閃光點(diǎn)，取長(cháng)補短，產(chǎn)生最大效益。他注重打造優(yōu)秀班干部隊伍，從入學(xué)開(kāi)始到軍訓期間，先根據自己的判斷任命班干部，執行一個(gè)月后再民主選舉，根據選舉結果合理調配，然后不斷指導培訓，做到人人有事干，事事有標準，打造一個(gè)責任心強的班干部隊伍。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的.培養，學(xué)生們主人翁意識和集體榮譽(yù)感不斷增強，參與班級管理的積極性和主動(dòng)性顯著(zhù)提高，形成了一個(gè)優(yōu)秀的班集體。
以學(xué)生為中心，做學(xué)生的良師和益友
粱召文積極創(chuàng )設一個(gè)寬松的班級氛圍，把科學(xué)管理與人文管理結合，建立平等、民主、寬松、和諧的師生關(guān)系。他積極聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，充分調動(dòng)學(xué)生參與班級管理的積極性。他注重培養學(xué)生積極、樂(lè )觀(guān)、健康向上的心理，真正地尊重、理解、關(guān)心、支持、賞識每一個(gè)學(xué)生。他給予學(xué)生們父母般的關(guān)懷、良師般的關(guān)注、朋友般的關(guān)心。凡是被他帶過(guò)的學(xué)生，無(wú)不對這種亦師亦友的關(guān)系印象深刻。
以文化為引領(lǐng)，增強班級凝聚力和向心力
粱召文注重價(jià)值引導和班級文化建設，借助學(xué)校文化建設的東風(fēng)，建設適合于自己班級的文化和制度。為擴充學(xué)生閱讀面充實(shí)了班級圖書(shū)角，為充分發(fā)揮宣傳引導作用精心設計宣傳欄。比如，在《高一年級學(xué)生違紀處理辦法》整體框架基礎上，借鑒20xx級海航班的優(yōu)秀做法，完善了《20xx級海航班在校日常范式》《海航班形象養成》，聽(tīng)取學(xué)生建議完成《高一12班具體加減法政策》，把人管人變成制度管人，進(jìn)一步培養學(xué)生的榮譽(yù)感、責任感，全面提升學(xué)生的綜合素養，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。
以學(xué)習為先導，追求工作更高水平
作為一名教師，xxx對工作一直兢兢業(yè)業(yè)，認真學(xué)習新教學(xué)大綱，以新思路、新方法來(lái)指導工作。他學(xué)而不厭，不斷給自己施壓，工作之余，勇于探究，努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，不足在哪里，不斷提高自己的教學(xué)水平和班級管理水平。在教學(xué)中，他不是照本宣科，而是以學(xué)生樂(lè )于接受的方法來(lái)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。多年來(lái)的教學(xué)積累，讓他的教學(xué)自成一家，并取得了明顯成效。有2節課例被評為高中語(yǔ)文縣級優(yōu)課，2節微課被評為縣中小學(xué)優(yōu)秀微課，1節多媒體課例獲評全省中小學(xué)青年教師多媒體教育軟件競賽三等獎。
班主任工作事跡10
xxx，女，中共黨員，1975年10月出生。20xx年9月開(kāi)始做輔導員工作，目前負責建筑工程學(xué)院17級本科12個(gè)班級和輸電17級專(zhuān)科2個(gè)班級的輔導員工作。做輔導員工作8年來(lái)一直覺(jué)得自己肩上有很大的責任，一直努力把如何更好的幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)，如何引導學(xué)生更好的度過(guò)自己的大學(xué)生活，如何指導學(xué)生學(xué)會(huì )做人做事等等作為自己前進(jìn)的方向和努力的目標。在20xx級入校之初，為了提高學(xué)生整體的學(xué)習成績(jì)，運用了”點(diǎn)對面”的.互助學(xué)習方式，取得了很好的效果。在20xx級卓越班剛剛成立之初，特別注意引領(lǐng)他們做好人生的排頭兵，曾就“什么是真正的卓越？”召開(kāi)主題班會(huì )，希望學(xué)生不僅是在學(xué)習上，在其它方面也要學(xué)會(huì )挑戰自己。卓越班成立兩年來(lái)在數學(xué)建模大賽，節能減排大賽，南方杯測量大賽，省結構設計大賽，創(chuàng )青春電子商務(wù)大賽等等很多方面都有不小的收獲，并且在20xx年和20xx年兩次被評為校先進(jìn)班集體標兵。
做輔導員工作多年來(lái)，曾培養過(guò)很多優(yōu)秀的學(xué)生。今年的5月1日，所帶的年級和班級學(xué)生張紀賓和候俊杰分別以南網(wǎng)空軍方式登錄中央臺五一特別節目。在日常的工作中，她非常注重培養學(xué)生干部，特別是對班長(cháng)的培養。在這個(gè)團隊成立之初，經(jīng)常就各種問(wèn)題給他們開(kāi)會(huì )，指導他們怎樣去做事，做人。在今天的工作中，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”這樣的人生信條時(shí)常影響著(zhù)她，和學(xué)生說(shuō)千遍萬(wàn)遍不如做一遍給他們看，這是她工作以來(lái)很深的感受。
班主任工作事跡11
“把自己的心血、才智、溫柔和激情凝聚在對學(xué)生的關(guān)愛(ài)中，點(diǎn)亮一雙雙呼喚未來(lái)的眼睛，塑造一個(gè)個(gè)美好、健康的心靈�！痹谒郎闲涯靠梢�(jiàn)的一行大字，這是她剛參加工作時(shí)師傅贈給她的座右銘，如今已隨她15年。
然而，靜下心來(lái)細細回顧這些年的工作，那些曾有的忐忑與不安、迷惑與彷徨、辛酸與淚水、耕耘與成長(cháng)……都是她一路走下來(lái)的串串足跡，這一切著(zhù)實(shí)印證著(zhù)她多年來(lái)的成長(cháng)。
每接手一屆孩子，楊老師便和孩子們一起擬定六年讀書(shū)計劃，讓孩子們六年中飽讀詩(shī)書(shū)、行萬(wàn)里路，讓她們的教室，長(cháng)成圖書(shū)館的模樣，讓孩子們邁入教室，便是圖書(shū)館，甚至比圖書(shū)館更好：像圖書(shū)館那樣書(shū)源浩瀚，卻比圖書(shū)館更為便捷——所有與他們年齡相稱(chēng)的好書(shū)，觸手可及。
一、耕耘與成長(cháng)
�。ㄒ唬┱緯�(shū)共讀
一年級開(kāi)始，她構建了一至六年級整本書(shū)班本課程體系。在書(shū)目選擇上，注意了以下四點(diǎn)：一絕對是經(jīng)典的。二必須是兒童的。三強調是分層的。四應該是全面的。
博爾赫斯說(shuō)，“天堂，應該是圖書(shū)館的模樣�！逼鋵�(shí)，班級就應該是圖書(shū)館。為了促進(jìn)共讀，她努力打造獨具特色的閱讀生態(tài)，讓教室書(shū)香飄飄。每學(xué)期都要舉行班級讀書(shū)會(huì )展示、童手寫(xiě)童心、我為名著(zhù)寫(xiě)書(shū)評、書(shū)本劇表演、詩(shī)詞誦讀會(huì )等精彩紛呈的系列讀書(shū)活動(dòng)，為孩子們搭建展示讀書(shū)成果的平臺。日常，還會(huì )開(kāi)展“你講我聽(tīng)”、“持續默讀”、“主題閱讀”等活動(dòng)，使班級成為一所永遠開(kāi)放的圖書(shū)館，讓兒童沉浸于清朗而高貴的讀書(shū)生活中，讓共讀成為師生真正的生活方式。
同時(shí)，她們還輔之以有道云筆記口語(yǔ)敘述讀后感。每晚讀書(shū)后，可以語(yǔ)音記錄在有道云筆記上，然后傳入自己的小組讀書(shū)群。通過(guò)此項記錄，和課本的口語(yǔ)交際緊密銜接，是口語(yǔ)交際的輔助。
�。ǘ┯H子共讀
巴學(xué)園的每一個(gè)夜晚是這樣的：溫馨的燈光下一起共讀的父子和母女！故事經(jīng)由父母的聲音傳遞來(lái)的不僅僅是父母對故事的理解，而且包含著(zhù)父母對孩子的愛(ài)。
很簡(jiǎn)單的故事，很深沉的意蘊，很經(jīng)典的敘事……巴學(xué)園倡導這樣共讀故事時(shí)，父母和孩子能加上動(dòng)作，一起演繹一下。在她的巴學(xué)園教室里，孩子們的表演欲望很強，自己分配角色，自己排演，在一次次的親子故事表演中，孩子們好像一下子找到了自己的.舞臺，站到臺上自信而放松。每每表演中，現場(chǎng)都被默默的溫情所包圍，相信全天下的媽媽都是無(wú)私的愛(ài)著(zhù)自己的孩子，只是我們有時(shí)候太過(guò)于急躁，而忽略了孩子的感受。這就是輿論的力量，我們在教育中缺乏的恰恰是對孩子的賞識和最大限度的尊重。有了這樣的經(jīng)歷，再淘氣的孩子也明白了自己的價(jià)值。哪還需要“常彈琵琶”？
�。ㄈ┘议L(cháng)共讀
小學(xué)六年，她一直提倡父母讀書(shū)，當父母和孩子有了共同的語(yǔ)言密碼的時(shí)候，孩子們才愿意和父母交談溝通。所以，一年級開(kāi)始，在給孩子們擬定讀書(shū)計劃的時(shí)候，她也為家長(cháng)們準備一份六年讀書(shū)計劃表�！杜愫⒆幼哌^(guò)小學(xué)六年》《好媽媽勝過(guò)好老師》《不吼不叫陪孩子》《最美的教育最簡(jiǎn)單》電影：《銀河補習班》等。
二、成長(cháng)與收獲
一路學(xué)習著(zhù)、前行著(zhù)，同時(shí)也收獲著(zhù)：13年考取了國家二級心理咨詢(xún)師，15年榮獲xx區青年教師基本功一等獎，16年榮獲xx區教學(xué)能手，19年榮獲xx區小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，20年榮獲xxxx市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能手；19年獲xx區優(yōu)秀班主任稱(chēng)號，16年獲xx區溫馨教室榮譽(yù)稱(chēng)號，20年獲xxxx市溫馨教室暨市級先進(jìn)班集體榮譽(yù)稱(chēng)號，12年所帶班級被評為xxxx市優(yōu)秀少先隊集體；14年獲xx區優(yōu)秀少先隊輔導員，15年榮獲xx區先進(jìn)家教教師，14年獲首屆xxxx市書(shū)法大賽三等獎，14年獲xxxx市環(huán)保與實(shí)踐黑板報作品二等獎，14年獲xx區家教工作研討會(huì )優(yōu)秀論文一等獎，15年獲家教工作研討會(huì )優(yōu)秀論文二等獎，15年獲全國新教育實(shí)驗新生命教育敘事二等獎，14年獲全國和諧德育課題研究?jì)?yōu)秀成果二等獎，13年獲xx區首屆低段讀寫(xiě)繪優(yōu)秀輔導獎，19年《讓生命行走在追求卓越的路上》在《xx教育》發(fā)表。
回首過(guò)去，道路崎嶇，她堅信，要想讓她和孩子們飛得更遠，自己還有很長(cháng)很長(cháng)的路需要走。但她相信，只要俯下身子，一心為了學(xué)生，把每件平凡的事做好，并且不斷學(xué)習，不斷創(chuàng )新，她和她的孩子們一定會(huì )穩步向前。正如：“之前，我在埋怨著(zhù)自己的渺小和平凡�？墒乾F在，正是由于孩子們的可愛(ài)，我才能甘于清貧、樂(lè )于奉獻，才能無(wú)怨無(wú)悔地戰斗在教師工作崗位上。我愿意將自己火熱的青春獻給這神圣的事業(yè)，愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學(xué)生們事業(yè)的輝煌和人生的絢爛！”
班主任工作事跡12
小朱，女，漢族，碩士研究生，一級教師�，F任xx區第五小學(xué)英語(yǔ)組組長(cháng)。她忠誠于教育事業(yè)，始終以“四有”好老師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛(ài)崗敬業(yè)，勤奮努力，業(yè)績(jì)卓著(zhù)，深受學(xué)生的愛(ài)戴，家長(cháng)的歡迎和贊譽(yù)。
一、愛(ài)崗敬業(yè)、恪盡職守，潛心教研勤探索
自擔任英語(yǔ)學(xué)科組組長(cháng)以來(lái)，她兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇。對于組內工作，她不挑不撿，默默付出。從分工合作、到任務(wù)分配，她都兼顧到每一個(gè)人。根據教學(xué)實(shí)際，組織本組全體成員學(xué)習有關(guān)教學(xué)理論，積極主動(dòng)落實(shí)學(xué)校的教研任務(wù)。作為90后的組長(cháng)，為組內事宜忙前忙后，協(xié)調組織組內相關(guān)事宜。在主打“實(shí)”字的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的基礎上，加強共同研究學(xué)習，全力合作創(chuàng )新共享，形成了獨有的教研文化氛圍，組內教師們浸潤其中，不斷提升自身學(xué)習能力和教學(xué)水平。20xx年9月，xx區第五小學(xué)英語(yǔ)組榮獲優(yōu)秀備課組稱(chēng)號。
二、悉心從教、德才兼備，扎根教學(xué)促提升
在教學(xué)中，她將落實(shí)立德樹(shù)人作為英語(yǔ)教學(xué)的根本任務(wù)，充分尊重每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生獲得積極的學(xué)習體驗。自參加工作以來(lái)，曾承擔過(guò)跨年級四個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)、英語(yǔ)社團教學(xué)任務(wù)、畢業(yè)班教學(xué)任務(wù)。在工作上始終兢兢業(yè)業(yè)，不敢有半點(diǎn)懈怠，她深知自己雖是研究生畢業(yè)，但是在教育教學(xué)工作方面，仍需不斷虛心學(xué)習，努力踐行。她認真學(xué)習新課程標準，以新思路、新方法來(lái)指導工作，不斷提高教學(xué)水平。同時(shí)，堅持以嚴要求高標準來(lái)要求自己，工作之余，勇于探究，努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷地總結，不斷地提高自己的教學(xué)水平。教學(xué)中創(chuàng )新方法，用學(xué)生易于接受的方法去提高課堂效率，幾年的教學(xué)積累，讓她的教學(xué)有了自己的風(fēng)格，所帶班級學(xué)生學(xué)業(yè)水平名列前茅。
師德的核心是愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。每當望著(zhù)孩子們一張張笑臉，聽(tīng)著(zhù)一句句真誠的話(huà)語(yǔ)，樊老師覺(jué)得自己仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻。她是孩子們的良師益友，畢業(yè)之際，有個(gè)孩子哽咽著(zhù)發(fā)來(lái)微信，“樊老師，我今天找了您好幾次，都沒(méi)有找到您，我就是想真誠的對您說(shuō)一聲感謝，感謝您對我的關(guān)心和幫助�！甭�(tīng)到說(shuō)到最后一句話(huà)，孩子已經(jīng)激動(dòng)的`哭了，她也在悄悄的抹著(zhù)眼淚。幾年的陪伴，她給予了孩子們尊重、愛(ài)心、真誠、寬容和坦誠，不僅讓孩子體會(huì )到了溫暖，也贏(yíng)得了學(xué)生的心。
教育應該是火種，能夠點(diǎn)燃孩子內心的火把，激發(fā)孩子求知的主動(dòng)性和積極性，這才是最好的教育。她善待學(xué)生，不放棄每個(gè)學(xué)生，親切的稱(chēng)他們?yōu)辇堼�、寧寧。她時(shí)常教導學(xué)生，要擁有健康、良好的心態(tài)。同時(shí)，她關(guān)注學(xué)生心理變化，時(shí)常與學(xué)生談心，鼓勵學(xué)生樹(shù)立遠大志向。樊老師以學(xué)生為主體，給學(xué)生機會(huì )去自己探索、實(shí)踐。根據各班學(xué)生的實(shí)際情況，從自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)三個(gè)方面入手，不斷提高學(xué)生學(xué)習的興趣與效率，全力培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
三、銳意進(jìn)取、精業(yè)篤行，辛勤耕耘結碩果
20xx年5月獲得xx區基本功競賽一等獎。20xx年5月，疫情期間，樊老師積極響應停課不停學(xué)的號召，利用現有資源，積極錄制微課、創(chuàng )造性的開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)的工作，并積極撰寫(xiě)了線(xiàn)上教學(xué)案例—《探索英語(yǔ)在線(xiàn)教學(xué)新模式，助推學(xué)生能力素養雙提升》，被評為優(yōu)秀案例，并發(fā)表于《xx教育》20xx年6期。20xx年3月，承擔了xx區小學(xué)英語(yǔ)教材（下冊）培訓的講座任務(wù)，受到好評。在20xx年教育部“基礎教育精品課”遴選中，課例《Unit4Atthefarm->A》入選精品課，也是內蒙古自治區小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科中唯一入選的一節精品課。在20xx年第十六屆全國小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)優(yōu)秀課展評中，所提交的課例榮獲一等獎。
四、深鉆細研、求真務(wù)實(shí)，研究課題促發(fā)展
樊老師不僅鉆研教育、教學(xué)，而且樂(lè )于研究、總結提煉，積極參加了xxxx市教育科學(xué)“十三五”規劃課題-《自然拼讀在小學(xué)英語(yǔ)低段教學(xué)中的研究與應用》，為了使教研深深扎根于教學(xué)實(shí)際的沃土，使其具有真正的生命力。作為實(shí)驗教師，她積極上進(jìn)，主動(dòng)承擔任務(wù)，撰寫(xiě)課題中期報告、錄制優(yōu)秀微課課例。
她深知，教師在做的每一件平凡的小事，也是一件偉大的事，希望每個(gè)孩子，都能沐浴在教育的陽(yáng)光下。她會(huì )一如既往，矢志踐行。
班主任工作事跡13
一、永挑重擔，無(wú)私奉獻
xx被分配到xx學(xué)區任教以來(lái)，一直擔任少先大隊輔導員、班主任、級主任及語(yǔ)文和數學(xué)教育教學(xué)工作。
1991年該同志在xx小學(xué)參加工作時(shí)，因當時(shí)教師缺乏，師資力量非常薄弱，在此情況下他毫不猶豫地承擔了三年級數學(xué)和四年級語(yǔ)文教育教學(xué)工作，并擔任了四年級班主任工作，周授課量在22節以上，作業(yè)量又非常大，可他毫無(wú)怨言，埋頭工作。為了全面提高教育教學(xué)水平，他夜以繼日、廢寢忘食，不知犧牲了多少休息時(shí)間……
1994年，五年級一班班主任因身體原因無(wú)法繼續工作，但這個(gè)班是全校有名的“老大難”，而無(wú)人接替，xx義無(wú)反顧地把此重擔扛在了自己的肩上。面對這樣的一個(gè)班級他從容自如，成竹在胸，由于他犧牲了自己大量的休息時(shí)間，花費了大量的心血，不僅使這個(gè)“老大難”班級大有起色，并在xx學(xué)區升初中考試中名列前茅。
由于該同志的出色表現，20xx年，他被學(xué)區抽調到中學(xué)擔任初三級數學(xué)教學(xué)工作，并兼任初三級（三）班班主任和級主任工作。他為了提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量，犧牲了大量休息時(shí)間，去給“學(xué)困生”進(jìn)行補課輔導；為了徹底轉變學(xué)生的學(xué)習觀(guān)念，他經(jīng)常利用雙休日去家訪(fǎng)，了解學(xué)生的家庭情況并及時(shí)與家長(cháng)溝通，做到有的放矢，這樣他所帶班級在20xx年畢業(yè)會(huì )考中取得了良好的成績(jì)。
20xx年，由于經(jīng)常頭疼，大夫囑咐其需要靜養。但因工作需要，xx又毫不推辭地擔任了初三級一班和二班數學(xué)教學(xué)工作，并兼任初三級二班班主任和級主任工作。
在這一學(xué)年中，他雖然是忍著(zhù)病痛邊吃中藥邊工作，可對工作卻沒(méi)有絲毫影響。他天天比學(xué)生早到，天天最后一個(gè)離開(kāi)教室，始終堅持陪讀。并利用休息時(shí)間了解學(xué)生學(xué)習動(dòng)態(tài)，聯(lián)系各科教師，及時(shí)反饋相關(guān)信息，促使本級學(xué)生在畢業(yè)會(huì )考中取得了優(yōu)良成績(jì)，各項指標均達到了xx中學(xué)的最高紀錄。
二、甘于清貧，樂(lè )于奉獻，用愛(ài)去鑄就生命之根
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這是xx從事教育教學(xué)活動(dòng)特別是班主任工作的座右銘。他說(shuō)：“一個(gè)教師必須熱愛(ài)學(xué)生才能教好他們”，在工作中他正是這樣用“愛(ài)”的實(shí)際行動(dòng)來(lái)詮釋著(zhù)教育博大而深刻的內涵。
班主任的工作是繁瑣的，角色是善變的，尤其是對于低年級的孩子來(lái)講更是如此。1994年時(shí)，他所接的班級中，有位小朋友叫王小慧，有口吃的毛病。剛開(kāi)始，他并沒(méi)有發(fā)現，以為是他比較內向，不善言辭而已。有一次上課時(shí)，同學(xué)們回答問(wèn)題，他的小手猶豫地舉了好幾次也沒(méi)舉起來(lái)。
xx一貫要求孩子們舉手要自信，手臂伸直，高過(guò)頭頂。課下，xx單獨和他進(jìn)行了談話(huà)，摸摸他的小腦袋，拉著(zhù)他的小手，笑著(zhù)對他說(shuō)：“老師知道你會(huì )回答剛才的問(wèn)題，為什么舉起來(lái)的小手又放下去呢？”小慧這下不知怎么好了，帶著(zhù)有點(diǎn)害怕的眼神，結結巴巴地說(shuō)：“我－我－我―――”，小臉憋得通紅，也沒(méi)有說(shuō)出話(huà)來(lái)，最后低下了頭，抹起了眼淚。xx再次摸摸他的小腦袋，親切地說(shuō)：“不要怕，老師沒(méi)有批評你的意思，老師相信你的回答一定會(huì )比別的'同學(xué)更精彩。你能告訴老師你的名字嗎？”“王――王－王小慧�！睕](méi)有了膽怯，但聲音很小�！袄蠋煆哪愕拿种�，你是一個(gè)既有文化又充滿(mǎn)智慧的人。
那你再叫一次自己的名字，這次一定能大聲地說(shuō)干脆�！惫凰龅搅�，再沒(méi)有那份羞澀，那樣無(wú)助了。從那以后，在語(yǔ)文課上，xx有意把讀課文的機會(huì )多留給他，一次讀得吃力，再來(lái)一次，讀的順暢了，全班同學(xué)會(huì )情不自禁地為他送去熱烈的掌聲。
經(jīng)過(guò)不斷地練讀，小慧逐漸克服了讀書(shū)口吃的毛病，接著(zhù)他又安排小慧與表達能力強的同學(xué)每天在語(yǔ)文課前，站在講臺上，逐個(gè)背誦自己喜歡的好段。當他背得卡住的時(shí)候，下面同學(xué)甚是著(zhù)急，紛紛幫著(zhù)猜下面的語(yǔ)句，總算背了出來(lái)，頓時(shí)，喝彩聲響徹了整個(gè)教室。最主要的是小慧的心里再也沒(méi)有膽怯、羞澀的感覺(jué)了，換回的是燦爛的笑容、自信的臉龐。
班主任工作事跡14
該同志自任教以來(lái)，一心撲在教育事業(yè)上，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，更是長(cháng)期的擔任著(zhù)辛苦的班主任工作。多年的班主任工作讓她經(jīng)歷了很多，感觸了很多，也積累了很多。
關(guān)注每一個(gè)學(xué)生是他班主任工作的首要原則。他把每個(gè)學(xué)生都當作她的孩子。每當她接手一個(gè)班級時(shí)，總是多方面去了解學(xué)生：走訪(fǎng)家長(cháng)、和孩子談心、與其他老師交流，完全是她的家常便飯。既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習，也關(guān)注學(xué)生的心理、生理的發(fā)育，更關(guān)注學(xué)生的思想發(fā)展;既關(guān)心學(xué)生在校內的表現，也關(guān)心學(xué)生在校外的表現;既關(guān)注優(yōu)生，也關(guān)注差生。每當發(fā)現學(xué)生有異常情況時(shí)，總是絞盡腦汁，想盡一切辦法讓學(xué)生轉向正軌，那時(shí)她才會(huì )露出欣慰的笑容。
提倡民主是她管理班級的“法寶”。她深深地知道，現在的孩子大多是獨生子女，思想獨特，個(gè)性較強，靠教師“高壓”完全無(wú)效。于是她在她的班級大力提倡民主管理，讓每個(gè)孩子都做班上的小主人，讓每個(gè)孩子都對班集體有份責任感。因而她班的學(xué)生人人是“領(lǐng)導”(如小組長(cháng)由各組學(xué)生每周輪流做)，清潔衛生、學(xué)習紀律、班務(wù)雜事全有“專(zhuān)職”，而且這些“專(zhuān)職”可隨上隨下，盡量讓更多的學(xué)生得到鍛煉，為了增強班級凝聚力，她更是策劃一系列班隊活動(dòng)，讓孩子在參與中體會(huì )集體的快樂(lè )。
留守兒童是她心頭一塊揪心的肉。新時(shí)代的發(fā)展促生了新一代的人群——農民工，同時(shí)也有了新的一代兒童——留守兒童。具有本能母性、慈善的她下意識地向這些父母不在身邊的孩子投去了更多的關(guān)愛(ài)：用母親的耐心教導他們，用母親的溫柔感化他們。既做他們的姐姐，也做他們的知心朋友：“今天，你有什么不愉快嗎?”“走，我們去活動(dòng)活動(dòng)�！薄澳氵@點(diǎn)困難不用怕，有我們大家在!”她這樣的話(huà)語(yǔ)經(jīng)常出現在孩子的`耳邊。她不但在實(shí)踐中努力著(zhù)，而且還從理論上努力提高自己，參與“班級管理與留守兒童心理發(fā)展”的課題研究，使她對留守兒童的管理上了一個(gè)新的臺階。
孩子們的每一步成長(cháng)，就是她每一次內心的喜悅;孩子們的每一次快樂(lè )，就是她的每一次幸福!她會(huì )一如既往地做著(zhù)名副其實(shí)的“班媽媽”!
班主任工作事跡15
我是xxxx小學(xué)一名普普通通的女教師，擔任班主任工作已經(jīng)有二十一個(gè)年頭了，孩子們都親切地叫我“老班”。二十一年來(lái)，我從一個(gè)初出茅廬的“小班”磨練成一個(gè)經(jīng)驗豐富的“老班”，其中吃了多少苦流了多少淚，收獲了多少成功和歡樂(lè )，只有我自己知道�，F在我把我多年來(lái)?yè)伟嘀魅喂ぷ鞯狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴匯報如下：
一·給班主任角色定個(gè)位，對學(xué)生傾注無(wú)限愛(ài)心
“班級是個(gè)大家庭，班主任是家長(cháng)，每個(gè)同學(xué)都是自己的孩子�！边@是我對班主任角色的定位。擔任班主任角色以來(lái)，我就像母親一樣無(wú)私的無(wú)微不至地關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生，在學(xué)生身上傾注我無(wú)限的愛(ài)。學(xué)生沒(méi)吃飯我給學(xué)生買(mǎi)；學(xué)生生病了及時(shí)送醫院；天氣變化了，提醒學(xué)生增減衣服；學(xué)生有心事了，找學(xué)生促膝談心，了解情況，合理疏導、解決。
班集體是棵大樹(shù)，班主任就是支撐它的樹(shù)干，孩子們就是一片片生氣勃勃的樹(shù)葉，當然，其中也不乏有被蟲(chóng)子咬過(guò)的、有缺陷的，而我作為班主任，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，針對每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異因材施教，呵護每一片樹(shù)葉，使班級這顆大樹(shù)枝繁葉茂、茁壯成長(cháng)。
二·根據班級情況，開(kāi)展有效的豐富多彩的主題班會(huì )
我接手一個(gè)班級之后，首先會(huì )對班級總體情況進(jìn)行細心觀(guān)察、了解，發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題成因，再根據這些實(shí)際情況及時(shí)召開(kāi)班會(huì )，然后在班級開(kāi)展有針對性的主題活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育，得到啟發(fā)，形成良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)。多年來(lái)，我組織過(guò)的班隊活動(dòng)不計其數，如：《向不文明行為告別》、《我是班級小主人》、《雷鋒就在咱們班》、《只要人人獻出一點(diǎn)愛(ài)》......
三·把思想教育做到學(xué)生靈魂深處
學(xué)生是人，教育應該以人為本。對學(xué)生的教育不能只局限于講大道理，而應該深入到學(xué)生靈魂深處，了解他在想什么，需要什么，在乎什么。在教育教學(xué)中留心觀(guān)察學(xué)生、讀懂學(xué)生，不斷抓住契機對學(xué)生進(jìn)行行之有效的教育。我們班有一個(gè)叫劉衛平的同學(xué)老師們都說(shuō)他來(lái)學(xué)校是混日子，是班上一�！袄鲜笫骸�。他語(yǔ)數考試成績(jì)從來(lái)沒(méi)有達到過(guò)兩位數，而且在班上稱(chēng)王稱(chēng)霸，擾亂課堂秩序，自習課常常把班級攪得雞飛狗跳，課外還常常欺負同學(xué)。老師拿他沒(méi)辦法，同學(xué)更是敢怒不敢言。自從接任班主任以后，我找到了他造事的根源：由于學(xué)習成績(jì)差，一直遭到老師同學(xué)的鄙視和冷眼，為了報復大家和引起大家的注意，他就常常制造亂子，并以此為樂(lè )。找到了他的“癥結”后，我就想方設法改變他。課堂上，一些非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題就讓他回答，回答對了就即時(shí)予以表?yè)P；課外經(jīng)常安排他為班級做一些力所能及的服務(wù)工作，讓他常常得到大家的'贊賞；并且讓班長(cháng)跟他結對，從各方面影響幫助他......經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，終于使他獲得了自信，跟班里同學(xué)也建立了比較融洽的關(guān)系�，F在，他在班里除了學(xué)習成績(jì)稍差外，其他各方面多很正常，有些方面甚至比其他同學(xué)還優(yōu)秀，如：唱歌、跑步等。
四·唱生日歌，營(yíng)造和諧家庭氣氛
我每接手一個(gè)班級，都要對學(xué)生的生日進(jìn)行登記，每逢學(xué)生生日，都會(huì )帶領(lǐng)全班同學(xué)為他（她）唱生日歌，祝生日快樂(lè )，以此來(lái)營(yíng)造一種和諧大家庭氣氛，建立親密的師生情、同學(xué)情。
五·抓實(shí)學(xué)生學(xué)習，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣
學(xué)生是學(xué)習的主體，在教育教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生積極探索習慣，發(fā)展求異思維能力，讓學(xué)習成為需要，讓學(xué)習成為享受，讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生都獲得成功。
二十一年，彈指一揮間，我在班主任這塊責任田里辛勤地耕耘，默默地奉獻，逐漸取得了較好的工作成效，得到了社會(huì )、學(xué)校、家長(cháng)的一致好評。我所帶領(lǐng)的班級多次被評為先進(jìn)班集體，本人也多次被評為優(yōu)秀教育工作者、學(xué)校學(xué)科帶頭人，教學(xué)成績(jì)穩居鎮同年級同學(xué)科前茅。
本著(zhù)對社會(huì )強烈的責任心，對教育事業(yè)的切切癡心，對學(xué)生的娟娟愛(ài)心，對家長(cháng)的融融熱心，對未來(lái)的滿(mǎn)滿(mǎn)信心，我將繼續努力進(jìn)行課改實(shí)踐，讓我的教育教學(xué)工作更上一個(gè)臺階。
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