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考研普通心理學(xué)知識點(diǎn)
漫長(cháng)的學(xué)習生涯中，不管我們學(xué)什么，都需要掌握一些知識點(diǎn)，知識點(diǎn)就是“讓別人看完能理解”或者“通過(guò)練習我能掌握”的內容。掌握知識點(diǎn)是我們提高成績(jì)的關(guān)鍵！以下是小編為大家收集的考研普通心理學(xué)知識點(diǎn)，歡迎大家分享。
考研普通心理學(xué)知識點(diǎn)1
1.聽(tīng)覺(jué)刺激
聲波是聽(tīng)覺(jué)的適宜刺激，它由物體振動(dòng)產(chǎn)生。聲波的物理性質(zhì)包括頻率、振幅和波形，而這三種特性反應到聽(tīng)覺(jué)上就是音調、音響和音色。人耳能接受的振動(dòng)頻率為16Hz-20000Hz，而1000Hz-4000Hz是人耳最敏感的區域。
2.聽(tīng)覺(jué)的生理機制
耳的構造和功能：人耳由外耳、中耳、內耳三部分組成
外耳：外耳廓、耳道à收集聲音
中耳：一膜(鼓膜)、兩窗(卵圓窗、正圓窗)、三骨(錘骨、砧骨、鐙骨)à機械振動(dòng)被傳遞到內耳淋巴液，
這是聲音的生理傳導途徑
內耳：前庭器官、耳蝸à實(shí)現能量轉換
3.聽(tīng)覺(jué)理論
音調：一種心理量，和頻率變化不完全對應
音調不僅決定于頻率的高低，還受到如聲音持續時(shí)間、聲音強度和復合音音調等其他因素的影響。
人耳分析不同頻率的聲音產(chǎn)生不同的音調感覺(jué)，科學(xué)家提出過(guò)如下四種不同聽(tīng)覺(jué)理論：
�、耦l率理論：也叫電話(huà)理論。是1886年，物理學(xué)家羅·費爾提出來(lái)的。認為：內耳的基底膜和鐙骨按相同的頻率運動(dòng)，振動(dòng)的數量與聲音的原有頻率相適應。頻率理論很難解釋人耳對聲音頻率的分析，人耳基底膜不能作每秒1000次以上底運動(dòng)。
�、蚬缠Q理論：也叫位置理論。是赫爾姆霍茨提出。因為基底膜的橫纖維長(cháng)短不同，因而能夠對不同頻率的聲音產(chǎn)生共鳴。后來(lái)人們發(fā)現基底膜橫纖維的長(cháng)短與頻率的高低之間并不對應。
�、笮胁ɡ碚摚荷韺W(xué)家馮·貝克西發(fā)展了共鳴理論提出了新的'位置理論-行波理論。認為：聲波傳到人耳，將引起整個(gè)基底膜的振動(dòng)，振動(dòng)從耳蝸底部開(kāi)始，逐漸向蝸?lái)斖七M(jìn)，振動(dòng)的幅度也隨著(zhù)逐漸增高，從而實(shí)現了對不同頻率的分析。但是行波理論難以解釋500赫茲以下的聲音對基底膜的影響(但可以用頻率理論解釋)。
�、羯窠�(jīng)齊射理論：韋弗爾提出的。認為：當聲音頻率低于400赫茲時(shí)，聽(tīng)神經(jīng)個(gè)別纖維的發(fā)放頻率是和聲音的頻率對應的，當聲音頻率提高，個(gè)別神經(jīng)纖維無(wú)法單獨對它作出反應，這種情況下，神經(jīng)纖維將按齊射原則發(fā)生作用。但是，對于5000赫茲以上的頻率，神經(jīng)齊射理論無(wú)法解釋(但可以用位置理論解釋)。
考研普通心理學(xué)知識點(diǎn)2
【熱點(diǎn)】
普通心理學(xué)知識點(diǎn)：知覺(jué)整體性
人的知覺(jué)系統具有把個(gè)別屬性、個(gè)別部分綜合成整體的能力，體現了知覺(jué)的.積極性和主動(dòng)性，這種特性稱(chēng)為知覺(jué)的整體性。
�。�1）例子：整體優(yōu)先實(shí)驗、部分對整體依賴(lài)關(guān)系實(shí)驗。
�。�2）影響因素：刺激物的結構、知識經(jīng)驗。
�。�3）作用：知覺(jué)的整體性大大提高了人們知覺(jué)事物的能力。但由于整體性的作用，人們有時(shí)會(huì )忽略部分或細節的特征，這是由于整體知覺(jué)抑制了個(gè)別成分的知覺(jué)。
考研普通心理學(xué)知識點(diǎn)3
(1)過(guò)濾器理論(瓶頸理論、單通道模型)
過(guò)濾器模型是英國心理學(xué)家布羅德本特(D. E. Broadbent)在雙耳分聽(tīng)實(shí)驗基礎上提出的一個(gè)較早的注意模型。
布羅德本特認為，來(lái)自外界的信息是大量的，而人的神經(jīng)系統高級中樞的加工能力是有限的，于是就出現了瓶頸。為了避免系統超載，就需要某種過(guò)濾器來(lái)對之加以調節，選擇其中較少的信息，使其進(jìn)入高級分析階段，這類(lèi)信息將受到進(jìn)一步加工而被識別和存儲，而其他信息則不讓通過(guò)而完全消失。過(guò)濾器位于語(yǔ)義分析之前，對輸入信息的通過(guò)或拒絕完全是由刺激的物理屬性決定的'，不需要信息加工系統的高級分析階段參與。布羅德本特設計了一個(gè)雙耳同時(shí)分聽(tīng)的實(shí)驗來(lái)驗證自己的理論。
過(guò)濾器理論很快就遇到了困難，它的“全或無(wú)”原則無(wú)法解釋人對有意義材料的信息加工和注意分配等現象。
(2)衰減理論(雞尾酒效應)
特瑞斯曼(A. Treisman)設計的雙耳同時(shí)分聽(tīng)的追隨耳程序實(shí)驗發(fā)現，當有意義的材料分開(kāi)呈現在追隨耳和非追隨耳時(shí)，被試會(huì )不顧事先規定而去追隨意義。這種現象只有在過(guò)濾器允許兩只耳朵的信息都能通過(guò)的前提下才能實(shí)現，根據這一發(fā)現，特瑞斯曼認為，高級分析水平的容量有限，必須由過(guò)濾器加以調節，不過(guò)，這種過(guò)濾器不是只允許一個(gè)通道(追隨耳)的信息通過(guò)，而是兩個(gè)通道都有，只是非追隨耳的信號受到衰減，強度減弱了，但其中一些信息仍可得到高級加工。
特瑞斯曼還將閾限概念引入高級分析水平，她認為，已儲存的信息在高級分析水平有不同的興奮閾限，非追隨耳的信息由于受到衰減而強度減弱，因而難于識別，但特別有意義的項目如自己的名字，因為有較低的閾值，所以仍可激活而被識別。
(3)后期選擇理論(反應選擇模型)
依據非追隨耳的信息也可以得到高級分析的實(shí)驗結果，多伊奇等人提出了后期選擇理論，后由諾爾曼加以完善。這種理論認為，由感覺(jué)通道輸入的所有信息都可進(jìn)入高級分析水平，得到加工并加以識別。而注意選擇位于知覺(jué)與工作記憶之間，即過(guò)濾器不在于選擇知覺(jué)刺激，而在于選擇對刺激的反應，主張注意是對反應的選擇。
雙耳同時(shí)分聽(tīng)的追隨靶子詞實(shí)驗支持了這一觀(guān)點(diǎn)，表明無(wú)論是單耳還是雙耳聽(tīng)，都能識別輸入的信息，如果所設計的條件相同，雙耳能有相同的識別率。
這個(gè)模型能很好解釋注意分配現象，但看起來(lái)是不經(jīng)濟的，因為它假設所有輸入的信息都被中樞加工，這就不能很好解釋早期選擇現象。
(4)多階段選擇理論
約翰斯頓等人認為，選擇過(guò)程在不同的加工階段上都有可能發(fā)生，其主要假設是：在進(jìn)行選擇之前加工階段越多，所需要的認知加工資源就越多;選擇發(fā)生的階段依賴(lài)于當前的任務(wù)要求。
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