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中考二模數學(xué)試卷分析及反思
在學(xué)習和工作的日常里，我們都離不開(kāi)試卷，試卷是是資格考試中用以檢驗考生有關(guān)知識能力而進(jìn)行人才篩選的工具。那么問(wèn)題來(lái)了，一份好的試卷是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的中考二模數學(xué)試卷分析及反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、試題的基本結構
整個(gè)試卷共23個(gè)題目，150分。試題幾乎覆蓋所有知識點(diǎn)。在此不贅述。
二、試題的主要特點(diǎn)
1.全面考查“雙基”，突出對基礎知識、基礎技能及基本數學(xué)思想方法的考查，有較好的教學(xué)導向性。
2.注重考查數學(xué)能力
�。�1）把握知識的內在聯(lián)系，考查學(xué)生綜合運用數學(xué)的能力。
�。�2）注重考查學(xué)生的獲取信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
�。�3）試卷設計時(shí)，加大了選擇題、填空題和解答題的最后一題的難度，考查學(xué)生在新問(wèn)題情境中分析和解決問(wèn)題的能力，較好地區分學(xué)生的數學(xué)素養和思維能力。
3、關(guān)注學(xué)生的創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力、學(xué)習能力
�。�1）重視與實(shí)際生活的聯(lián)系，加強了對學(xué)生運用知識分析和解決實(shí)際問(wèn)題的考查。
(2）通過(guò)設置開(kāi)放性試題、探索性試題，考查學(xué)生能否獨立思考、能否從數學(xué)的角度去發(fā)現和提出問(wèn)題，并加以探索研究和解決，從而考查學(xué)生的思維能力和創(chuàng )新意識。
4、突出了對數學(xué)思想方法的考查這次的數學(xué)試卷中著(zhù)重考查了轉化與化歸思想、方程思想、函數思想、數形結合思想、統計思想、分類(lèi)討論思想；考查了分析法、綜合法、猜想與探索等思想方法。通過(guò)這些數學(xué)思想和方法的考查可使學(xué)生領(lǐng)悟并逐漸學(xué)會(huì )運用蘊涵在知識發(fā)生、發(fā)展和演化過(guò)程中，貫穿在發(fā)現問(wèn)題與解決問(wèn)題全過(guò)程中的數學(xué)思想方法，從根本上提高學(xué)生掌握數學(xué)，應用數學(xué)知識的能力
三、學(xué)生答題評價(jià)
�。ㄒ唬┻x擇題和填空題考生答題情況分析
從閱卷時(shí)看到的考生答卷情況來(lái)看，對于大部分小題考生的得分率普遍較高。某些試題涉及知識雖然基礎，但背景新穎，需要考生具備一定的學(xué)習能力�？荚嚱Y果表明，對于這樣的試題，有相當一部分學(xué)生存在能力和解題策略上的欠缺。
�。ǘ┙獯痤}考生答題情況分析
從試卷反映的情況來(lái)看，主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：1.動(dòng)手操作能力偏差，16題作圖題有99%的同學(xué)存在問(wèn)題，考慮問(wèn)題不全面，出乎我們意料。2.基礎知識掌握不全面。各學(xué)生都是種種原因丟分過(guò)多，如：四邊形形狀判定一題，證明不徹底丟掉8分，特別是有許多平時(shí)成績(jì)還好的同學(xué)也犯了這些錯誤，讓人惋惜。3.數學(xué)思想方法掌握得太少，且不會(huì )靈活運用，導致碰到自己不會(huì )做的題目，束手無(wú)策，不會(huì )變通。這主要體現在第22小題，這題失分的同學(xué)高達90%。其實(shí)這道題目的思想方法老師都講過(guò)，但現在的學(xué)生不愛(ài)動(dòng)腦筋，只會(huì )按部就班，因此考分提不上去。4.做題目的思路不清晰，導致在寫(xiě)步驟時(shí)，缺這缺那，失分比較嚴重。5.難題失分太多，最后一大題得滿(mǎn)分的同學(xué)全校寥寥無(wú)幾.通過(guò)分析試卷,我總結學(xué)生的主要問(wèn)題有: 1.部分基本知識、基本技能掌握不扎實(shí). 2．數學(xué)語(yǔ)言不規范，解題存在隨意性. 3.沒(méi)有養成良好的審題習慣，閱讀能力差. 4.邏輯思維和推理能力仍顯薄弱，解決問(wèn)題思路狹隘. 5.綜合應用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力有待提高. 6.在答題策略和時(shí)間分配上應進(jìn)行訓練.四、幾點(diǎn)復習反思
�。ㄒ唬┳ズ谩半p基”
“雙基”的復習主要放在總復習的第一階段。本階段基本任務(wù)主要是結合教材和《新課程標準》幫助學(xué)生梳理知識，優(yōu)化知識結構，構建初中數學(xué)知識體系，弄清重要概念、定理、常用公式與方法。其中準確理解概念的實(shí)質(zhì)是關(guān)鍵，公式、定理，基本思想方法、技能的熟練運用是重點(diǎn)，同時(shí)注意解題的規范性。
1．“過(guò)三關(guān)”
一是過(guò)學(xué)生關(guān)，即改變觀(guān)念，九年級學(xué)生進(jìn)入中考總復習階段是思想最為復雜和不穩定的時(shí)期，教師要以?xún)煞N鏡頭看待學(xué)生：顯微鏡-細致入微地關(guān)愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生的思想動(dòng)向；望遠鏡-關(guān)注學(xué)生在數學(xué)上未來(lái)的發(fā)展。二是過(guò)雙基關(guān)，即抓落實(shí)構建數學(xué)知識結構網(wǎng)絡(luò )，使學(xué)生知識條理化，系統化，促進(jìn)學(xué)生全面掌握“雙基”。三是過(guò)訓練關(guān)，即結合知識點(diǎn)和內容要求，有針對性地抓好基本訓練，做到訓練量適度，課堂“講練各半”，課外布置學(xué)生有針對性地做適量練習題，但應有選擇性和層次性，不能大手一揮說(shuō)做“某張試卷、從第幾面到第幾面”等，不考慮不同的學(xué)生能完成多少，要重在引導學(xué)生多總結方法，使學(xué)生做一題明一路。
2．“求三變”
一是變教法。在復習中最忌教法單一，本來(lái)數學(xué)就抽象，加上復習又常走老路，如果教法單一，會(huì )使學(xué)生感到枯燥，影響積極性。教師要依教學(xué)內容特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)、課型特點(diǎn)而變換、選擇和探索不同的有效的教學(xué)方法和復習方式，切不可總是“三板斧”式，而要從實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，因材施教，分層次開(kāi)展復習教學(xué)工作。二是變題目。要善于將教材中的試題、中考試題進(jìn)行變式，最好在一堂課中從簡(jiǎn)單到綜合進(jìn)行變式教學(xué)，給課堂注入新意，讓學(xué)生感到數學(xué)復習內容“舊貌變新顏”。三是變評價(jià)。在總復習中要將過(guò)去只從分數上評價(jià)學(xué)生的能力，變?yōu)閺那楦�、態(tài)度、行為等多角度評價(jià)學(xué)生的進(jìn)步與否。評價(jià)還包含對學(xué)生復習過(guò)程中，依不同內容的掌握情況的進(jìn)行動(dòng)態(tài)評價(jià)。
3．“重三通”
一是重視教師之間的溝通。由于種種原因，教師之間的封閉，競爭是影響教學(xué)改革發(fā)展一個(gè)重要制約因素。在復習中我們特別要調整心態(tài)，積極加強老師之間的合作交流，提高整體水平和復習效率。那是一種心與心的溝通。二是促進(jìn)學(xué)生之間的溝通。特別在課堂要引導學(xué)生多進(jìn)行小組合作，互相幫助，達到共同提高的目的。三是師生之間的溝通。師生溝通便于動(dòng)態(tài)了解學(xué)生的心里變化和知識掌握的情況，有利于及時(shí)調整計劃和復習方法，同時(shí)有利于提高學(xué)生復習的興趣和自信心。
�。ǘ┱_處理課標、教材、教輔的關(guān)系
以往對課程標準、教科書(shū)重視不夠，教科書(shū)代替了課標，教輔代替了教科書(shū)。事實(shí)上教科書(shū)就是最好的教學(xué)參考書(shū)，課本上的例題習題都是專(zhuān)家經(jīng)過(guò)反復研究討論、多次實(shí)踐實(shí)驗設計出來(lái)的，我們沒(méi)有理由不重視。教師對教材重視不夠導致對數學(xué)概念的教學(xué)講解不透，挖的不深，造成學(xué)生對概念理解不深刻。重點(diǎn)知識、基本方法認識不清，老師沒(méi)日沒(méi)夜地講題，學(xué)生沒(méi)完沒(méi)了的做題，老師忽略了講題的目的，學(xué)生體會(huì )不到哪些知識是重點(diǎn)，形不成自己的解題方法，能力的提升遙遙無(wú)期．所以要認真研究課程標準，進(jìn)一步明確數學(xué)教育的意義，加強教科書(shū)的使用和研究，處理好教材和教輔之間的關(guān)系，進(jìn)一步強化基礎知識、基本技能、基本方法的教學(xué)。注重課堂教學(xué)，注重提高課堂教學(xué)的有效性，注重重點(diǎn)知識的教學(xué)，注重數學(xué)思想的滲透，注重能力的培養，以學(xué)生為本，注重培養學(xué)生的數學(xué)素養，自學(xué)能力，自學(xué)習慣。
�。ㄈ┥虾脧土曊n
1、明確復習的主要目的和任務(wù)
查漏補缺，系統梳理，夯實(shí)“雙基”，提高能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。2、提高復習課的效率準確把握中考走向，明確“如何考”，這是提高復習效率的重要前提。抓綱扣本，明晰“考什么”，這是提高復習效率的重要基礎。準確了解學(xué)情，明白“教什么”，確定學(xué)習需要，這是提高復習效率的重要保證。精選教法，明確“如何教”，精講精練，分層教學(xué)、教給教法，這是提高復習效率的重要手段。
3、加強復習的計劃性
根據要復習的內容和復習課時(shí)制訂出切實(shí)可行的復習計劃，并注意復習內容的系統性，把已學(xué)的知識系統進(jìn)行歸類(lèi)。
4、注意復習課的針對性
重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn)、弱點(diǎn)上以及常易出錯或失誤的內容方面上，努力做到有的放矢。
5、以學(xué)生為主體的教學(xué)原則
堅持精講多練，努力使“重復”變?yōu)樯鷦?dòng)積極的“再現”，寓能力培養于整個(gè)復習過(guò)程之中，切忌教師“壟斷”復習課堂。
以上僅是個(gè)人拙見(jiàn)，不妥之處還望各位前輩批評指正。
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