信息技術(shù)心得體會(huì )合集15篇
我們心里有一些收獲后，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，如此可以一直更新迭代自己的想法。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，下面是小編幫大家整理的信息技術(shù)心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
信息技術(shù)心得體會(huì )1
我參加了xx教育技術(shù)培訓，本次培訓學(xué)習對我來(lái)說(shuō)很實(shí)用，收獲頗大。培訓形式新穎有趣，著(zhù)力培養學(xué)員們的合作意識。特別是以小組為單位，設立小組代表，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng )新思維，迅速樹(shù)立團隊合作意識，加強團隊的凝聚力，為后續培訓打下基礎。培訓內容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強。例如創(chuàng )建教學(xué)設計方案，規劃主題單元等一系列學(xué)習活動(dòng)能梳理我們的教學(xué)思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)利用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎。
學(xué)習收獲巨大。在學(xué)習內容方面，不但理解了教育技術(shù)的基本，深入理解了教設計的一般過(guò)程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過(guò)案例的研討，掌握了探究型學(xué)習和授導型學(xué)習的設計方法及評價(jià)方法，對信息技術(shù)與課程整合的也有了一定的認識，提升了教學(xué)設計的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來(lái)概括。
在學(xué)習方式上，老師們感受最多的是小組學(xué)習和探究型學(xué)習的優(yōu)勢。專(zhuān)業(yè)上的互補，使老師們能相互取長(cháng)補短，共同提升，同時(shí)加強了團隊精神和協(xié)作意識；探究型的學(xué)習，能充分調動(dòng)每位學(xué)員的學(xué)習積極性，各展所長(cháng)，始終保持旺盛的學(xué)習熱情和熱烈的學(xué)習氣氛。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學(xué)中，必將有力地推動(dòng)教學(xué)效果的提升。
課堂屬于開(kāi)放式，氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見(jiàn)。打破了傳統課堂的教學(xué)規律。對于我們來(lái)說(shuō)，雖然只有短短3天的培訓，但受益匪淺。在這里我們見(jiàn)識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導老師的點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對現代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識，而且對我們今后的.教學(xué)活動(dòng)有較大幫助，可以將這些知識利用到教學(xué)實(shí)踐中，對所任教的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)規劃設計，梳理教學(xué)思路，加深對教材的理解。
此次培訓使我受益匪淺，真正領(lǐng)會(huì )到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現了自己身上許很多多欠缺的地方。其感觸非一一能言盡。在未來(lái)的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。利用本次培訓成果，積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
在緊張而繁忙的工作之余再培訓會(huì )收獲些須的欣慰吧！我仍會(huì )繼續學(xué)習各種有關(guān)信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養新時(shí)代所需要的有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。
信息技術(shù)心得體會(huì )2
豐南區南孫莊小學(xué)：趙立杰
現代教育的教與學(xué)，強調主動(dòng)發(fā)現，主觀(guān)認知主體作用，教師的任務(wù)是充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，創(chuàng )造有利學(xué)生成材的條件，實(shí)施有效的教學(xué)策略，并發(fā)散創(chuàng )新思維，運用行之有效的教學(xué)手段，挖掘學(xué)生的潛能，促進(jìn)智力開(kāi)發(fā)。
隨著(zhù)計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)已廣泛的運用于現代教育中，如今計算機多媒體
輔助教學(xué)CAI已成為數學(xué)教學(xué)中必不可少的教學(xué)手段。本文從多媒體技術(shù)在數學(xué)教學(xué)中的必要性出發(fā)，分析了多媒體技術(shù)的應用優(yōu)勢，并就如何將多媒體技術(shù)運用到數學(xué)教學(xué)中進(jìn)行了初步探討。
一、多媒體技術(shù)在數學(xué)教學(xué)中的必要性現代數學(xué)教學(xué)的改革迫使教師轉變教學(xué)觀(guān)念，由帶著(zhù)學(xué)生走向書(shū)本轉變?yōu)閹е?zhù)書(shū)本走向學(xué)生，結合數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，重視圖式教學(xué)，創(chuàng )造學(xué)生身臨其境的氛圍，引導學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習、鍛煉，提高學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題、分析能力、解決問(wèn)題的能力，以改變學(xué)生被動(dòng)接受知識的現狀。教師在教學(xué)中，多做投影片、多媒體課件，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現數學(xué)課堂教學(xué)由“時(shí)間+汗水型”的教學(xué)向“效益+靈活型”的轉變，而這一切都離不開(kāi)多媒體技術(shù)的輔助作用。所以，數學(xué)教師除了掌握教育學(xué)、心理學(xué)和數學(xué)以外，還應該熟悉多媒體技術(shù)。
二、多媒體技術(shù)在數學(xué)課堂教學(xué)中的應用優(yōu)勢在數學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，應用多媒體組合教學(xué)方式，能將傳統的教學(xué)媒體與現代教學(xué)媒體有機地聯(lián)系起來(lái)，相輔相成，互為補充，充分發(fā)揮各自的教學(xué)功能，優(yōu)化課堂結構，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。對課堂教學(xué)結構的優(yōu)化，可利用多媒體技術(shù)，將現代教學(xué)媒體與教學(xué)目標緊密聯(lián)系在一起，使課堂教學(xué)效果最優(yōu)化。
1 .多媒體應用可提高數學(xué)思維能力現代教育思想的核心是強調學(xué)生思維能力的培養。作為小學(xué)生，其思維特點(diǎn)是由具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過(guò)渡，而這種抽象邏輯思維還帶有很強的具體形象性。在教學(xué)中，我利用信息技術(shù)能形象逼真地再現知識的產(chǎn)生、形成過(guò)程和探究知識的學(xué)習過(guò)程、思維過(guò)程，把過(guò)程展現在學(xué)生面前，有機的促使了他們邏輯思維能力的發(fā)展。例如一年級《認識圖形》一課，為了訓練學(xué)生的豐富想象力和動(dòng)手操作能力，培養學(xué)生勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng )新的精神。我就制作一組由三角形、圓形、長(cháng)方形、正方形等圖形組成各種物體，讓學(xué)生觀(guān)察這些圖形象什么?如:雞、船、樹(shù)、狗、交警、亭子等。使學(xué)生把日常生活中所見(jiàn)的人物、動(dòng)物、植物等在大腦中想象出來(lái)并說(shuō)出用什么圖形，表示物體的哪一部分。接下來(lái)讓他們自已拼，看誰(shuí)拼得多，拼得好。有的小朋友就拼出了機器人、魚(yú)、汽車(chē)、坦克、不倒翁等。這樣就讓學(xué)生更容易地理解掌握知識，促進(jìn)思維能力的'發(fā)展。
2 .多媒體應用可提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣根據心理學(xué)規律和小學(xué)生學(xué)習特點(diǎn)，有意注意持續的時(shí)間很短，加之課堂思維活動(dòng)比較緊張，時(shí)間一長(cháng)，學(xué)生極易感到疲倦，就很容易出現注意力不集中，學(xué)習效率下降等，這時(shí)適當地選用合適的多媒體方式來(lái)刺激學(xué)生，吸引學(xué)生，創(chuàng )設新的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生思維動(dòng)力，以使學(xué)生繼續保持最佳學(xué)習狀態(tài)。
三、多媒體技術(shù)在數學(xué)教材設計中的應用在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中，應用多媒體教學(xué)，能增加教學(xué)容量，設計實(shí)際問(wèn)題情景，重新組織教材結構網(wǎng)絡(luò )，提高學(xué)生的數學(xué)素養和應用能力。多媒體應用能豐富課堂教學(xué)容量。課堂教學(xué)是師生的共同活動(dòng)，而活動(dòng)的主體則是學(xué)生，采用多媒體教學(xué)，教學(xué)容量比以往的常規教學(xué)容量多，教師應注重掌握教學(xué)節奏。
1 .運用多媒體導入新課，激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng )設學(xué)習情景。導入新課，是課堂教學(xué)的重要一環(huán)�！昂玫拈_(kāi)始是成功的一半”，在課的起始階段，迅速集中學(xué)生的注意力，把他們的思緒帶進(jìn)特定的學(xué)習情境中，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣和強烈的求知欲，對一堂課教學(xué)的成敗與否起著(zhù)至關(guān)重要的作用。運用多媒體導入新課，可有效地開(kāi)啟學(xué)生思維的閘門(mén)，激發(fā)聯(lián)想，激勵探究，使學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識。
播放一段錄像，傾聽(tīng)一段錄音來(lái)引入課題，就會(huì )使整個(gè)課堂頓時(shí)活躍，不僅極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，喚醒學(xué)生有意注意，而且使學(xué)生的心一直被教師引導著(zhù)，教學(xué)緊湊，過(guò)渡自然，使教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行，還提高了教學(xué)效率。
2 .運用多媒體講授新課，突出學(xué)習重點(diǎn)，突破學(xué)習難點(diǎn)。傳統的教學(xué)往往在突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題上花費大量的時(shí)間和精力，即使如此，學(xué)生仍然感觸不深，易產(chǎn)生疲勞感甚至厭煩情緒。突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的有效方法是變革教學(xué)手段。由于多媒體形象具體，動(dòng)靜結合，聲色兼備，所以恰當地加以運用，可以變抽象為具體，調動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽(tīng)懂的內容，從而有效地實(shí)現精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，取得傳統教學(xué)方法無(wú)法比擬的教學(xué)效果。
多媒體技術(shù)反復演示幾遍，讓學(xué)生自己感覺(jué)并最后體會(huì )，會(huì )使得這課的重難點(diǎn)輕易地突破，大大提高了教學(xué)效率，培養了學(xué)生的空間想象能力。
總之，運用多媒體輔助教學(xué)，還可以讓數學(xué)走進(jìn)小學(xué)生的生活，發(fā)展學(xué)生的能力，做到“數學(xué)知識生活化，生活知識數學(xué)化”。恰當地選準多媒體的運用與數學(xué)課堂教學(xué)的最佳結合點(diǎn)，適時(shí)適量的運用多媒體，發(fā)揮其最大功效，就可以減輕學(xué)生學(xué)習的過(guò)重負擔，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施，培養學(xué)生非智力因素，符合現代化教育的需要，培養更多的跨世紀的創(chuàng )造性人才。
信息技術(shù)心得體會(huì )3
20xx年5月，我參加了教育部中移動(dòng)中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培訓。這次培訓，我感觸很深。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的緊張學(xué)習，在線(xiàn)傾聽(tīng)專(zhuān)家的經(jīng)驗傳授的同時(shí)與小組學(xué)員一起學(xué)習、交流，對現代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運用。我深深地體會(huì )到利用教育技術(shù)設計教學(xué)方案的特點(diǎn)和作用，認識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡(luò )資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
本次培訓，資源豐富，信息量大。培訓由八個(gè)必修課程和一個(gè)選修課程組成，另外還有走進(jìn)研修和培訓總結過(guò)程。在學(xué)習中，讓我感受到：
1、壓力大,高密度的培訓任務(wù)及大量的培訓作業(yè)，全新的培訓平臺感受至深，以前從沒(méi)有過(guò)的這種培訓模式，以“任務(wù)驅動(dòng)、強調活動(dòng)，強調參與”為原則，要求每個(gè)學(xué)員都必須參與，而且必須按時(shí)完成作業(yè)，并上報中央電教館審核成績(jì)合格方可獲得考試資格。迫使我們拿出十分的精力來(lái)學(xué)習這門(mén)適應未來(lái)教育的必須掌握的技術(shù)能力，并且從中受益匪淺。
2、 在學(xué)習中，我最大的體會(huì )是我在教學(xué)思想上的轉變。雖然在平時(shí)的工作中，我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流，但學(xué)習讓我們更加重視對學(xué)生的培養，只有把我們的學(xué)生培養成為具有獨立學(xué)習能力的人，他們才能在將來(lái)的生活和學(xué)習中適應激烈的競爭。
3、學(xué)習內容非常實(shí)用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現今的現代化教學(xué)中經(jīng)常使用，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習和使用，又為教師深入開(kāi)展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
4、本次的學(xué)習給我感受最深的是，我覺(jué)得本次學(xué)習重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習為主的思想，一種教師必須具備的先進(jìn)的教育技術(shù)能力。培訓更加注重用未來(lái)教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦，從而達到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機整合，培養學(xué)生探索精神和創(chuàng )造能力的目的。
5、培訓過(guò)程中，有許多非常精彩而且值得我們深思的教學(xué)案例，通過(guò)和小組老師們一起“頭腦風(fēng)暴”式的討論與分析，更加深化了對這些案例中滲透的教育思想與理念的認識。
6、通過(guò)本次培訓使我對現代新型教育形勢下的課堂教學(xué)及“教學(xué)設計方案”有了更加深刻的認識和理解。如：“單元教學(xué)設計”和“主題式教學(xué)設計”，安全打破了我們以前的一節課的教學(xué)設計。一節課的教學(xué)設計主要是針對適合在一個(gè)課時(shí)內實(shí)施的學(xué)習內容進(jìn)行教學(xué)設計，而“單元教學(xué)設計”是對教材中的一章或一個(gè)單元等知識結構相對完整和綜合的學(xué)習內容進(jìn)行設計，綜合利用各種教學(xué)形式和教學(xué)策略，通過(guò)一個(gè)階段（而不是一個(gè)課時(shí)）的學(xué)習讓學(xué)習者完成對一個(gè)相對完整的'知識單元的學(xué)習�！爸黝}式教學(xué)設計”是圍繞某個(gè)主題制定相關(guān)的知識、情感和能力目標，拓展增加與主題相關(guān)的課外教學(xué)內容，經(jīng)整合后形成高度結構化的學(xué)習內容，學(xué)習過(guò)程中以問(wèn)題探究、任務(wù)驅動(dòng)式的學(xué)習活動(dòng)為主，教學(xué)組織形式不局限于課堂集體教學(xué)，而是更加靈活多樣，大部分的教學(xué)周期較長(cháng)，是以一個(gè)主題單元為單位。 對我來(lái)說(shuō)通過(guò)學(xué)習探討、交流，收獲頗大。平時(shí)也愛(ài)好上網(wǎng)的我對計算機的應用也是慢慢積累了很多，實(shí)踐是關(guān)鍵。到現在我對教學(xué)技術(shù)方面的知識知道的可以說(shuō)是少之甚少。我希望接下來(lái)的實(shí)踐中要把所學(xué)到的知識,牢牢掌握并運用到教學(xué)中和生活中,對以后的教學(xué)有所啟迪,教給學(xué)生有用的知識,開(kāi)拓學(xué)生的視野,充實(shí)自己的教學(xué)。 最后我要感謝培訓老師，他們的講解令人信服，一絲不茍的工作態(tài)度令人欽佩。我相信，在今后的教學(xué)工作中，我所學(xué)到的知識一定會(huì )有用武之地，并肩負起主講教師的責任，引領(lǐng)我的同事走向教育技術(shù)培訓提高自己能力的大潮中。
信息技術(shù)心得體會(huì )4
20xx年xx月xx日，我參加了義務(wù)教育階段新課程標準培訓。觀(guān)看了以xx教授為中心的專(zhuān)家成員對于新課標的解讀，經(jīng)過(guò)專(zhuān)家對于新版課程標準的解讀，不僅讓我對新課標有了深刻認識，而且為我今后教學(xué)工作指明了方向。20xx版新課標給我們傳遞了三個(gè)方面的關(guān)鍵信號，下面我淺談一下自己對于新課標學(xué)習的認識。
1、由信息技術(shù)到信息科技
20xx版義務(wù)教育階段課程標準最大的變化是課程名稱(chēng)的修改，將信息技術(shù)改為信息科技。并且將信息科技及其所占課時(shí)從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中獨立出來(lái)，獨立設置為新科目。由名稱(chēng)的改變我們可以看出對于教育以及人才培養的改變�！靶畔⒓夹g(shù)”是為了培養具有熟練程度的人才，而“信息科技”的范圍更廣，更多的培養學(xué)生的創(chuàng )新思維、創(chuàng )造力以及探究探索能力，體現“科”與“技”并重。
2、由知識素質(zhì)到數字素養
舊版課程標準注重的是“知識素質(zhì)”，也就是知識的學(xué)習和應用。而新課標更注重培養學(xué)生的素養，培養學(xué)生適應社會(huì )發(fā)展的核心素養，尤其是數字素養和技能的培養。素養是課程育人價(jià)值的體現，是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習，形成正確的價(jià)值觀(guān)和關(guān)鍵能力。新版課程標準細化了培養目標，分段描述了學(xué)生在數字素養中的'信息意識、計算思維、數字化學(xué)習與創(chuàng )新和信息社會(huì )責任等上的表現，這四方面相互滲透，共同促進(jìn)學(xué)生的數字素養與技能的提升。
3、由知識實(shí)踐到科學(xué)實(shí)踐
信息技術(shù)課程強調學(xué)生掌握知識，以知識為指導進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。而信息科技課程更注重科學(xué)實(shí)踐。以數據、算法、網(wǎng)絡(luò )、信息處理、信息安全、人工智能這六條信息科技學(xué)科邏輯為主線(xiàn)，以認知發(fā)展規律為依據設計課程，體現了信息科技課程獨特的育人價(jià)值。在學(xué)生學(xué)習中，以知識為主線(xiàn)指導學(xué)生的科學(xué)實(shí)踐。
4、由單一學(xué)科到跨學(xué)科主題
新版課程標準引入“跨學(xué)科主題”這一新的關(guān)鍵詞，落實(shí)并強化“與教育教學(xué)深度融合”。單一學(xué)科的學(xué)習具有局限性，不利于學(xué)生全面發(fā)展。新版課標打破了學(xué)科之間的界限、打破原有的邊界，用跨學(xué)科的原理結合學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行課程組織。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，經(jīng)常參與跨學(xué)科解決實(shí)際問(wèn)題的研究，可以幫助他們提高認知能力，他們可以更好地理解具有挑戰性的問(wèn)題。
義務(wù)教育階段信息科技課程標準的提出，新的思想、新的理念都需要不斷學(xué)習。新課標的修訂目的是讓課程標準真正成為教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的依據，讓課標引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習。通過(guò)了這次新課標培訓會(huì )，我加強了對于課程、課標的認識，也明白了今后工作的目標�？傊�，一天的學(xué)習讓我收獲良多，今后會(huì )更加努力工作和學(xué)習，不斷充實(shí)自己，讓自己不斷成長(cháng)和提高。
信息技術(shù)心得體會(huì )5
在當代社會(huì )，信息技術(shù)已經(jīng)成為人們日常生活和工作的必備技能。然而，對于一些中小企業(yè)或者是個(gè)人，想要獲得信息技術(shù)培訓卻需要付出高昂的學(xué)費，使得他們望而卻步。最近，我得到了一份免費的信息技術(shù)培訓資源，通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習和實(shí)踐，我深刻地認識到免費信息技術(shù)培訓的重要性，并且也有了一些心得體會(huì )。
第二段：免費信息技術(shù)培訓的好處
免費信息技術(shù)培訓是對于那些沒(méi)有花費大量金錢(qián)獲得專(zhuān)業(yè)培訓的人來(lái)說(shuō)，是一種非常適宜的選擇。這不僅讓那些想要學(xué)習信息技術(shù)的人不再因為財務(wù)上的困難而退縮，更是讓他們有了機會(huì )提高自己的專(zhuān)業(yè)技能，在工作或生活上更好地適應現代社會(huì )的發(fā)展。而且，免費信息技術(shù)培訓機構往往會(huì )提供更加靈活和自由的培訓模式，比如說(shuō)在線(xiàn)學(xué)習，可以更加方便地安排時(shí)間和地點(diǎn)。
第三段：免費信息技術(shù)培訓的挑戰
然而，免費信息技術(shù)培訓也有不可避免的挑戰和問(wèn)題。其中最明顯的問(wèn)題就是教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題。相對于付費培訓機構，免費信息技術(shù)機構往往缺乏足夠的資金和資源，無(wú)法招聘專(zhuān)業(yè)化的師資團隊，也無(wú)法提供高水平的技術(shù)設備和教學(xué)環(huán)境。同時(shí)，由于缺乏資金的支持，他們在教材和培訓內容上也有可能無(wú)法與時(shí)俱進(jìn)，不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求。
第四段：如何提高自己的免費信息技術(shù)培訓的收益率
雖然免費信息技術(shù)培訓通常有一些困難，但是我們可以通過(guò)一些方法來(lái)提高我們的收益率。首先，我們應該選擇那些信譽(yù)良好、學(xué)習資源豐富的'免費信息技術(shù)培訓機構。其次，我們要注重自身學(xué)習的態(tài)度，設置很好的學(xué)習計劃，掌握好學(xué)習方法，配合良好的學(xué)習態(tài)度，我們一定會(huì )有所收獲。再者，我們應該積極參與實(shí)踐和應用，使得我們學(xué)到的知識可以更好地應用到實(shí)際生活和工作中。
第五段：結論
總的來(lái)說(shuō)，免費的信息技術(shù)培訓為那些沒(méi)有足夠經(jīng)濟實(shí)力的人，提供了一種非常適合的學(xué)習途徑。雖然其存在著(zhù)一定的問(wèn)題，但是通過(guò)我們自身的努力和選擇可以最大限度地使其更為有效。在實(shí)際的生活和工作中，技術(shù)是我們不斷進(jìn)步的驅動(dòng)力，我們應該注重和盡可能地提高信息技術(shù)的水平。
信息技術(shù)心得體會(huì )6
通過(guò)一段時(shí)間的線(xiàn)上學(xué)習和四天的線(xiàn)下培訓，我切實(shí)感受到了信息技術(shù)對教育教學(xué)的重大影響與作用，衷心的感謝各位專(zhuān)家和教授的精彩授課。此次培訓學(xué)習，讓我無(wú)論是理論水平還是實(shí)操能力，都有了比較明顯的進(jìn)步和提升。具體來(lái)說(shuō)，本人有以下幾個(gè)方面的體會(huì )和收獲：
1.觀(guān)念上的更新
我是一名中年教師，傳統的教育教學(xué)模式和方法我在教學(xué)工作中應用了20多年，我一直覺(jué)得作為一名好教師，只要盡心盡力的備好每一堂課，再認真的展示，精彩的講授好所備內容，課后不忘檢測和復習。如此應該能達到最佳的教學(xué)效果。誠然，這樣的教學(xué)方法培養、教育了幾代人，也取得了一定的成果，哪怕是電子產(chǎn)品大行其道的今天，也不能說(shuō)完全落伍，應該退出時(shí)代的舞臺。但，通過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)上研修學(xué)習，使我進(jìn)一步了解了信息技術(shù)這一門(mén)知識。隨著(zhù)計算機、多媒體、現代通訊網(wǎng)絡(luò )為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，現代社會(huì )各個(gè)工作領(lǐng)域、每個(gè)職業(yè)都不能離開(kāi)信息技術(shù)。而一個(gè)國家至關(guān)重要的.教育領(lǐng)域，當然更應該首當其沖。事實(shí)確實(shí)如此，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到教育領(lǐng)域，并在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)革命性的深刻的轉變。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應用，對于轉變信息教育觀(guān)念，推動(dòng)教育模式，教學(xué)內容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對于實(shí)施素質(zhì)教育，推動(dòng)基礎教育的發(fā)展，全面提升教育質(zhì)量和效益，都有重要的意義。
2.感官上的震撼
四天的線(xiàn)下培訓，我聽(tīng)到的，看到的，接觸到很多的知識，例如如何制作微課。但我仍然很感興趣，尤其當老師在大屏幕上進(jìn)行各種演示的時(shí)候，我內心一個(gè)清晰聲音在告訴我：教育劃時(shí)代的改革來(lái)了，不學(xué)習就要落伍要被淘汰。當技術(shù)分享時(shí)一同學(xué)用手機進(jìn)行演示的時(shí)候，我才知道，原來(lái)我們隨身攜帶的電子產(chǎn)品可以隨時(shí)隨地的為我們的教學(xué)工作服務(wù)�？傊�，線(xiàn)下培訓，帶來(lái)的感官沖擊，只能用“震撼”兩字來(lái)形容。
3.操作上的收獲
通過(guò)學(xué)習，我掌握了視頻的制作，包含視頻的剪輯，音效的處理，轉場(chǎng)的利用，字幕的制作等等，基本掌握了ppt制作時(shí)圖、行、字的處理，了解了圖片動(dòng)畫(huà)的制作等等�？粗�(zhù)自己完成的作品，雖然比較粗糙，但仍深感高興和自豪。
本次培訓雖然時(shí)間短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一言能盡。在將來(lái)的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把所學(xué)到的信息技術(shù)知識更好地應用到教研教改中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀信息技術(shù)教師。生命不息，學(xué)習不止-------在今后的工作生活中，我仍會(huì )繼續學(xué)習各種有關(guān)信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養新時(shí)代所需要的有高信息技能的新興人才-------這將是我以后的最終目標。
信息技術(shù)心得體會(huì )7
xxxx年8月26日至27日，我榮幸參加了中改院舉辦的海南省粵版教材《信息技術(shù)》培訓。聆聽(tīng)劉良欣、王國洪兩位老師對新教材的講解剖析，在這短短的一天半的時(shí)間里，讓我對新課程標準有了進(jìn)一步的理解。
26號及27號下午，由佛山市順德區教育發(fā)展中心劉良欣老師《新世紀版信息技術(shù)教材培訓》講述了信息技術(shù)課程的發(fā)展歷程、新版教材簡(jiǎn)介和教材特點(diǎn)。劉老師先介紹小學(xué)從三年級到九年級教材的編排、結構、目的等，，接著(zhù)緊扣小學(xué)和初中兩個(gè)階段的課程目標對粵版教材作了詳盡的'分析和講解，通過(guò)培訓不僅對教材我有了更深刻的認識，對教學(xué)方法也有了很大的提高，最后劉老師播放了一段信息技術(shù)示范課，展示了教材的融會(huì )貫通和活學(xué)活用，并為我們推薦了一本好書(shū)《不插電的信息科學(xué)》，為我們提高信息技術(shù)教學(xué)的活躍性和興趣性提供了很大的幫助。
27號上午，信息技術(shù)正高級教師、特級教師、碩士生導師黃國洪為我們作《互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代信息技術(shù)學(xué)科課程與教學(xué)創(chuàng )新》的演講。黃老師介紹幾種思維：粉絲思維、焦點(diǎn)思維、快一步思維等。黃老師還暢談了信息技術(shù)教學(xué)的核心素養、信息素養、信息技術(shù)課程及設計、信息技術(shù)學(xué)習活動(dòng)設計等四大板塊。最有收獲的是黃老師談到的信息技術(shù)學(xué)科的核心素養總結出來(lái)有四個(gè)內容：信息意識、計算思維、信息社會(huì )責任、數字化學(xué)習與創(chuàng )新。黃老師對于A(yíng)ssURE模式內容的講解，更值得我去反復研習加以消化運用，對以后信息技術(shù)的教學(xué)會(huì )有更大的幫助。
這次信息技術(shù)培訓的內容很實(shí)用，我要認真研讀教材，做好新學(xué)期的信息技術(shù)教學(xué)計劃，我要把培訓中獲得的知識運用于今后教育教學(xué)工作實(shí)踐中。
信息技術(shù)心得體會(huì )8
在面對時(shí)代的進(jìn)步和技術(shù)的發(fā)展時(shí)，信息技術(shù)的綜合運用能力已經(jīng)超越了課件制作的范疇。我們迫切地需要學(xué)習和提高自己，以適應這個(gè)變化迅速的時(shí)代。我很幸運地參加了湖北省中小學(xué)教師信息應用能力提升工程的“國培計劃(20xx)”培訓。通過(guò)一個(gè)多月的學(xué)習，我對教育現代化的發(fā)展有了全新的認識，并且意識到作為一名教師，我應該積極主動(dòng)地吸納最新的技術(shù)，以提高課堂教學(xué)的效率。
首先，我們要與時(shí)俱進(jìn)，更新觀(guān)念。
1.參加此次信息技術(shù)應用能力提升培訓，讓我對自己的認知產(chǎn)生了更新。平時(shí)我只停留在基本應用層面，然而通過(guò)這次培訓，我才真正意識到在信息技術(shù)運用方面還存在許多不足之處。未來(lái)要提升業(yè)務(wù)水平，需要學(xué)習大量的專(zhuān)業(yè)知識，只有不斷更新自己的觀(guān)念，補充新知識，才能從根本上提升自己的專(zhuān)業(yè)素養。
2.隨著(zhù)信息化的飛速發(fā)展，教師必須具備良好的信息素養，這是終身學(xué)習和不斷完善自己的必要條件。教師需要擁有現代化的教育思想和教學(xué)觀(guān)念，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，并能熟練運用信息工具（如網(wǎng)絡(luò )和電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織和運用。只有不斷學(xué)習，才能培養這些素質(zhì)，以滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需求。信息素養已成為終身學(xué)習的必備素質(zhì)之一，如果教師缺乏良好的信息素養，將無(wú)法成為一名具備高素質(zhì)、滿(mǎn)足現代教學(xué)需求的教師。
其次，我們要運用技術(shù)，有效的輔助課堂教學(xué)。
1.通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家老師對“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培養”和“信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設計”專(zhuān)題與案例分析的學(xué)習，使我充認識到作為一名老師，首先要具備基本的信息素養，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應用。
2.通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家們對“網(wǎng)絡(luò )學(xué)習資源應用”、“ppt20xx高級應用”、“學(xué)科教師的媒體素養培養”、“電子白板的創(chuàng )新應用”、
“中小學(xué)微課設計與制作”，等等的解析，才真正的意識到自己在專(zhuān)業(yè)知識方面還要繼續學(xué)習，不斷提高。如對“微視頻的加工與編輯”的解析和對“ppt20xx高級應用”深入仔細的.分析與演示操作，使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能，平時(shí)我只會(huì )對辦公軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的應用，沒(méi)有更進(jìn)一步去學(xué)習，聽(tīng)了老師們的解析與演示操作，使我開(kāi)拓了視野，能力得到了提升。另外，我還有一個(gè)大的收獲就是學(xué)會(huì )了微視頻的制作，下一步我要自己制作微課，在今后的工作中我將不斷學(xué)習來(lái)豐富自我專(zhuān)業(yè)知識。
總之，通過(guò)這次培訓學(xué)習，我受益匪淺，其感觸非一一能言盡。
這段內容經(jīng)過(guò)修改后如下：在我今后的工作中，這將起到至關(guān)重要的作用。我立志扎實(shí)工作、努力學(xué)習，并將所學(xué)到的教育技術(shù)知識應用于現代化的教育教學(xué)中。作為一名優(yōu)秀的教師，我將對學(xué)生、學(xué)校和社會(huì )負責。我會(huì )不斷學(xué)習各種與信息技術(shù)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識，并堅持不懈地努力提升自己的專(zhuān)業(yè)技能，以更好地適應現代化社會(huì )的發(fā)展需求，培養新時(shí)代所需的高素質(zhì)信息技能人才。
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時(shí)代在發(fā)展，社會(huì )在進(jìn)步，我們已經(jīng)進(jìn)入信息化社會(huì )。掌握獲取信息的能力已經(jīng)成為一個(gè)人應基本具備的素質(zhì)，而信息技術(shù)課是主要培養學(xué)生獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習和合作學(xué)習的手段，為適應信息社會(huì )的學(xué)習、工作和生活打下必要的基礎。所以在這種特殊的背景下，我們作為信息技術(shù)教師，背負了更多的責任和義務(wù)。在現有的教學(xué)條件下，我們只有多動(dòng)腦筋，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在教學(xué)上不按部就班，不拘于傳統的教學(xué)方法,這樣才能成為一名合格的中學(xué)信息技術(shù)教師。
新課程倡導的是學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就沒(méi)有成功的課堂教學(xué)。記得一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有興趣的強制性學(xué)習，將會(huì )扼殺學(xué)生探求真理的欲望�！蔽覀兛梢钥吹�，現在的中學(xué)生做什么事情都是出于興趣、愛(ài)好，他們更多地喜歡在信息技術(shù)課上聊天、打游戲、聽(tīng)音樂(lè )、看偶像劇等;不喜歡學(xué)習枯燥、單調、難以理解的理論知識。下面我就在教學(xué)過(guò)程中出現的問(wèn)題淺談一下自己的想法:
一、首先提高學(xué)生的學(xué)習興趣：
同樣的一個(gè)教學(xué)內容，采取不同的教學(xué)設計，收到的效果是截然不同的。這是我在教授《網(wǎng)上交流》中設計的兩種實(shí)踐學(xué)習。第一種是下載安裝“msn”軟件，第二種是下載并安裝qq軟件。由于學(xué)生們不習慣于應用“msn”軟件，所以對布置的這項實(shí)踐積極性不高，有些應付了事的感覺(jué);由于第一種沒(méi)有起到相應的教學(xué)效果，我又提出第二種方案，讓學(xué)生下載并安裝qq軟件,果然不出我的意料,他們反響熱烈，行動(dòng)迅速，在安裝過(guò)程中出現問(wèn)題時(shí)積極向我詢(xún)問(wèn)，完成時(shí)間短、效率高，在操作中又回顧復習了前面的知識點(diǎn)。
比較兩種教學(xué)設計出現的兩種結果，可以看出第二種設計更接近學(xué)生的實(shí)際，也更貼近生活，更能提高學(xué)生的興趣。在這一課的設計中根據學(xué)生興趣及時(shí)調整教學(xué)思路，更好地培養了學(xué)生應用信息技術(shù)的基本技能。
二、其次激勵學(xué)生要有創(chuàng )新意識：
傳統的課堂教學(xué)，是老師講一步學(xué)生操作一步，這種行為束縛了學(xué)生的思維，也不適應當前新課程改革的需要，如果我們平時(shí)課堂教學(xué)中多給學(xué)生一些活動(dòng)空間和時(shí)間，學(xué)生的興起自然就會(huì )大增，創(chuàng )新教育才有落實(shí)到學(xué)生的
本身。由此可見(jiàn)，創(chuàng )新教育應潛意識地滲透到每個(gè)具體教學(xué)環(huán)節和教學(xué)行為中。因此，我們老師要多讓學(xué)生實(shí)踐。
如：我在文字教授文字處理(word)軟件教學(xué)中，藝術(shù)字、圖片、自選圖形的插入以及文本框這節課時(shí)，我將這四部分結合到一起，通過(guò)制作一個(gè)小報來(lái)完成此四部分的學(xué)習，以提高學(xué)生綜合創(chuàng )新能力。
上這節課前，我想過(guò)不少的方法，如何才能調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生充分參與到課堂當中來(lái)?這個(gè)內容實(shí)際上不難，但要上好卻不是一件容易的事情。我聽(tīng)過(guò)其他教師上相關(guān)課的內容，基本上都是一邊講如何操作，一邊讓學(xué)生做模仿練習，最后讓學(xué)生把課本上的練習做完就算了，學(xué)生掌握情況良好，基本上能完成課本上的練習題的要求。
但如果那樣上好像又太平淡了，學(xué)生會(huì )覺(jué)得知識太枯燥無(wú)味而且學(xué)生對知識的吸收可能也不是很好，那怎么樣才能上好這節課呢?最后我還是決定用自己的方法來(lái)上這一節課。
上課時(shí)，我展示了一幅自己在word里面制作的“明星小報”給學(xué)生看，讓學(xué)生找出“明星小報”是怎么制作出來(lái)的`。當同學(xué)們回答后再問(wèn)：“有同學(xué)會(huì )制出出這個(gè)“明星小報”嗎?”然后就讓會(huì )的學(xué)生演示給其他同學(xué)看。通過(guò)這種方法，已經(jīng)學(xué)會(huì )的同學(xué)的積極性馬上就提了起來(lái)，這些同學(xué)有的其他學(xué)科的成績(jì)不一定是最好的，但計算機卻玩的不錯。經(jīng)過(guò)學(xué)生的演示與他們自己的講解，大部分同學(xué)都掌握了如何制作“明星小報”的方法，然后我又讓一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)如何為自選圖形上顏色。就這樣過(guò)了10分鐘左右，大部分同學(xué)都完全掌握了這一節課要學(xué)的內容，下面就是如何讓他們創(chuàng )作出自己的作品來(lái)了。
我對大家說(shuō)：“現在我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了“明星小報”的制作與給自選圖形上顏色的方法了，那么下面給大家15分鐘時(shí)間，請大家運用剛才學(xué)過(guò)的知識，發(fā)揮自己的想象力，自己在word里創(chuàng )作一幅美麗的圖畫(huà)吧，然后發(fā)送到服務(wù)器中保存到自己的文件夾下面�！痹�(huà)一說(shuō)完，全體同學(xué)就馬上行動(dòng)起來(lái)了，各顧各地在自己的機器里畫(huà)了起來(lái)，我便在教室里巡視，不時(shí)地解決個(gè)別同學(xué)在創(chuàng )作中遇到的技術(shù)問(wèn)題。
同學(xué)們制作什么樣的作品都有，有的模仿教師的作品重作一遍，也有的同學(xué)作一些搞怪的作品。很快，15分鐘過(guò)去了，同學(xué)們都把自己的作品保存到自己的文件夾里，我回到講臺上，通過(guò)教師機打開(kāi)了同學(xué)們的文件夾，把剛才巡視時(shí)發(fā)現制作得比較好的作品拿出來(lái)讓全班同學(xué)一起欣賞，同時(shí)，我還讓
創(chuàng )作者說(shuō)一說(shuō)自己的創(chuàng )作靈感與創(chuàng )作的過(guò)程與技巧。其中有一位同學(xué)只用了簡(jiǎn)單的幾步，通過(guò)顏色的變換，整幅作品卻給人一個(gè)非常耐人尋味的感覺(jué)。當她站起來(lái)講完了自己的創(chuàng )作過(guò)程時(shí)，同學(xué)們都嘖嘖地說(shuō)：“我怎么就沒(méi)有想到呢”。她制作了一份節約用水的小報，有一個(gè)小女孩站在一片干枯的大地上，眼睛里充滿(mǎn)著(zhù)渴望，她把大地的顏色設為“填充效果/紋理”中的“紙袋”的效果，整個(gè)圖形的靈感就馬上突現，其想像能力與生活的洞察力令人驚嘆。
這一節課下來(lái)，收到了非常滿(mǎn)意的效果，學(xué)生基本上掌握了小報的制作方法，而且還讓自己的想象力與創(chuàng )造力得到了充分的拓展。學(xué)生們學(xué)到了不少在課本上沒(méi)有的知識，能力得以充分發(fā)揮。下課后，學(xué)生們還在熱情高漲地講著(zhù)這一節課里所學(xué)的內容，并不停要求教師再給他們機會(huì )展示自己的作品，因此要合理安排時(shí)間，讓他們多動(dòng)手，這樣才能把他們的心留在課堂上。
每一個(gè)學(xué)生都渴望成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖擊，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識地創(chuàng )設各種情境，為各類(lèi)學(xué)生提供表現自我的機會(huì )，讓學(xué)生的各種能力在信息技術(shù)課上得到充分的展示，不失時(shí)機地為他們走向成功搭橋鋪路，想方設法使他們獲得成功。
總之，信息技術(shù)課是嶄新的素質(zhì)教育課程，作為信息技術(shù)教師，應從提高自身素質(zhì)、注意培養學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的興趣，樹(shù)立學(xué)生自信心著(zhù)手，我們要在教學(xué)中結合實(shí)際，采用適應本課程的教學(xué)方法措施，使信息技術(shù)課成為親切易學(xué)的實(shí)用課程。
信息技術(shù)心得體會(huì )10
xxxx年11月15日�？谑畜w育運動(dòng)學(xué)校邀請�？谑薪逃峙嘤栐盒畔⒉啃さ阎魅蝸�(lái)校講課，在本次的學(xué)習中，我得到了許多有收獲�，F在就我在學(xué)習中的一些看法來(lái)作一下總結：
通過(guò)學(xué)習，我認為，信息技術(shù)的迅速發(fā)展，為我們教師探索新型教學(xué)模式提供了更好的教與學(xué)的媒介。運用現代教育技術(shù)的自主學(xué)習比以往傳統課堂講授更能促進(jìn)師生之間、生生之間的交流與合作。它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結合時(shí)所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng )建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。應用信息技術(shù)來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)是當前學(xué)校教育改革的一條重要思路。作為一名中學(xué)老師，我深刻的認識到教育改革的緊迫性和必然性。
當前科技發(fā)展異常迅猛，每個(gè)人，不管是教師還是學(xué)生都必須不斷學(xué)習。信息技術(shù)拓寬了人們獲取信息的渠道和范圍，極大地豐富了信息資源，為個(gè)性化、自主及交互式的學(xué)習提供了實(shí)施的舞臺，使生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習得以進(jìn)行，使終生教育、學(xué)習化社會(huì )的構想得以實(shí)現。信息技術(shù)不只是幫助教師傳授知識的手段，而是服務(wù)于他們學(xué)科教學(xué)的得心應手的教學(xué)媒體，是提高教育教學(xué)活動(dòng)的效率、更好地進(jìn)行素質(zhì)教育的工具；對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)則是學(xué)習知識和提高技能的認知工具。利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀(guān)的交互式學(xué)習環(huán)境，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的`多重感官綜合刺激，這將對學(xué)生認知結構的形成與發(fā)展起到積極的作用�，F代化教學(xué)手段能利用多種媒體組合，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，學(xué)生參與和學(xué)習積極主動(dòng)性，也可以得到充分的發(fā)揮。這一點(diǎn)在教學(xué)中顯得優(yōu)為重要。教師在給學(xué)生提供自學(xué)條件的基礎上，讓學(xué)生自主地學(xué)習。把現代教育技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合，可以改變教材的觀(guān)念和形式，改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法，變革教學(xué)模式，有利于面向全體同學(xué)發(fā)展個(gè)性，有利于學(xué)生進(jìn)行獲取信息，處理信息，提高學(xué)生自主學(xué)習的能力。因此，在強調素質(zhì)教育的今天，把現代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結合是必要的而且也是緊迫的。
信息技術(shù)教育與課程整合，是培養具有創(chuàng )新精神和學(xué)習能力人才的有效方法。信息技術(shù)提供了極豐富的信息資源和時(shí)時(shí)更新的各類(lèi)知識，任學(xué)生自由地遨游在知識的海洋中，使他們的想象力插上翅膀，有足夠的信息支持他們的探索和設想，能力和創(chuàng )造力在探索的過(guò)程中悠然而生。
信息技術(shù)心得體會(huì )11
我們的學(xué)校是唯一不受革命影響的陣地。今天的教室和維多利亞時(shí)代沒(méi)什么兩樣我們高估了技術(shù)的短期影響而低估了長(cháng)期影響。
20xx年10月25日教育部下達了一個(gè)：教育部關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程的意見(jiàn)
關(guān)注教師在教學(xué)中運用信息技術(shù)的能力本課程的目標：本課程主要關(guān)注教師如何在簡(jiǎn)易多媒體和交互多媒體的教學(xué)環(huán)境下，優(yōu)化導入、講授評價(jià)等教學(xué)環(huán)節的成效本課程的結構
信息技術(shù)支持下的導入
信息化教學(xué)環(huán)境與應用原則信息化環(huán)境下的評價(jià)
信息技術(shù)支持的講授
信息化教學(xué)環(huán)境與應用原則
一、信息化教學(xué)環(huán)境
從單個(gè)媒體到信息化教學(xué)環(huán)境信息化教學(xué)環(huán)境的分類(lèi)·簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境
計算機加電視機
多媒體計算機加實(shí)物展示臺
多媒體計算機加投影儀·交互多媒體教學(xué)環(huán)境
觸摸電視
多媒體計算機加交互式電子白板·多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)環(huán)境
交互多媒體教學(xué)環(huán)境加上網(wǎng)本
交互多媒體教學(xué)環(huán)境加IPAD ·移動(dòng)學(xué)習環(huán)境智能手機
平板電腦
二、信息技術(shù)在優(yōu)化教學(xué)方面的作用。信息化教學(xué)環(huán)境的“給養”：自由探究空間
交流協(xié)作空間
知識建構空間-----作用有：
·滿(mǎn)足不同認知風(fēng)格·強化情緒表達·增強真實(shí)感·呈現系統邏輯·增強體驗和互動(dòng)·形成集體記憶
三、信息技術(shù)應用誤區·內容傳遞：“人灌”與“機灌” ·互動(dòng)方式：“一言堂”與“無(wú)言堂” ·組織結構：“中心化”與“邊緣化” ·信息反饋：“代表性”與“盲目性” ·情感交流：“一眼情”與“幕后情” ·注意力：“貌合神離”與“目不轉睛”
四、信息技術(shù)應用原則
·實(shí)效的原則——教學(xué)目標的達成為要·適宜的.原則——找準解決問(wèn)題的切入點(diǎn)·輔助性原則——教師和學(xué)生始終是主休·適度的原則——生成與預設·開(kāi)放的原則——分享與積累·最小代價(jià)的原則——成本與效益
信息技術(shù)心得體會(huì )12
技術(shù)支持的學(xué)情分析。學(xué)情分析是課堂教學(xué)的起點(diǎn)。思政課的任務(wù)是引領(lǐng)我們的學(xué)生了解社會(huì )、參與公共生活、珍愛(ài)生命、感悟人生，逐步形成基本的是非、善惡和美丑觀(guān)念，過(guò)積極健康的.生活，做負責任的公民。在學(xué)情把控方面，我們在教師信息技術(shù)應用能力提升工程1。0時(shí)代，有些被動(dòng)地為了什么而了解泛泛的掌握情況，更早些時(shí)代的一問(wèn)一答雖則有師生的互動(dòng)與生成，有些聲音“知道”“理解了”“不會(huì )”“都對”在課堂出現，而有一些真實(shí)的聲音遠遠讓老師聽(tīng)不見(jiàn)，從試卷分析中反映出來(lái)的時(shí)候有時(shí)又太晚了。年長(cháng)的老師憑多年積累的經(jīng)驗就知哪里是“卡口”，但不會(huì )的學(xué)生各有各的不會(huì )，年輕的老師不足于判斷權衡，困惑因此產(chǎn)生，是信息技術(shù)來(lái)幫助我們解決教學(xué)設計中疑難之處。
精準采集信息，猶如精準脫貧，精準發(fā)射衛星，精準天宮一號太空作業(yè)一般，讓課前把學(xué)生的學(xué)情分析精準做到位，在此理論基礎上的技術(shù)支持如何落實(shí)這一分析？讓抽象的思維還原到現實(shí)生活中，在新課授課之前，就“學(xué)生經(jīng)驗”一點(diǎn)進(jìn)行大數據分析。在每一個(gè)運用經(jīng)驗的欄目背后，是我們的生活軌跡，對這個(gè)層面的把控既能精準確定我們教學(xué)設計的教學(xué)目標，又為調整教學(xué)內容和方法提供參考。
具體操作可在實(shí)施問(wèn)卷調查的形式，比如問(wèn)卷星、釘釘、微信、曉黑板等即時(shí)溝通工具來(lái)填寫(xiě)，從而了解學(xué)生信息，從而改進(jìn)教學(xué)設計。收集分析數據不是終點(diǎn)，把所得數據終端以結果呈現，這樣就更加有利于教學(xué)的改進(jìn)，難點(diǎn)的突破。
學(xué)生經(jīng)驗是這樣大數據采集分析研判，那么知識儲備、學(xué)習能力、學(xué)習風(fēng)格以及學(xué)習條件的信息整合更是如此。
信息技術(shù)心得體會(huì )13
本學(xué)期，我擔任學(xué)校的三年級信息技術(shù)教學(xué)工作。通過(guò)教學(xué)工作使我深刻地認識到信息技術(shù)課程的地位和作用，對信息技術(shù)的發(fā)展有了正確的認識，它既是基礎教育課程改革和發(fā)展的需要，又是小學(xué)素質(zhì)教育工程的重要內容。
現代社會(huì )是信息時(shí)代，計算機技術(shù)是現代科學(xué)技術(shù)的基礎和核心，是信息社會(huì )的主要技術(shù)，計算機已經(jīng)滲透到社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域，對當代社會(huì )產(chǎn)生了重大影響，同時(shí)也改變著(zhù)我們的工作方式、學(xué)習方式和生活方式，為了更好的開(kāi)展小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)，我深入鉆研信息技術(shù)教材，查閱大量的書(shū)籍，虛心向同行請教，取長(cháng)補短，不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平。
在上機練習中，我有意識地引導學(xué)生相互協(xié)作，引導優(yōu)勝幫助一般學(xué)生，一般學(xué)生協(xié)助優(yōu)生，這樣培養了學(xué)生之間地團結互助地精神，使學(xué)生之間地關(guān)系更加和諧。
一、創(chuàng )新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習興趣。
三年級的學(xué)生對去年學(xué)的畫(huà)圖特別感興趣，而計算機正具有能畫(huà)畫(huà)的特點(diǎn)。根據這一特點(diǎn)，可以把計算機新課的學(xué)習寓于畫(huà)畫(huà)之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習新知識，掌握新技能。利用學(xué)習成績(jì)，提高學(xué)生的求知欲
在不斷地學(xué)習中，采用邊學(xué)邊用的方法，學(xué)一點(diǎn)就讓學(xué)生應用起來(lái)，不僅要滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心，還要在應用過(guò)程中，充分肯定學(xué)生自身的能力，增強學(xué)生的自信心，保持和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的積極性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習計算機的興趣，形成一個(gè)良性循環(huán)。每學(xué)習一課的內容結束后，都要對學(xué)生的學(xué)習進(jìn)行評價(jià)。
二、及時(shí)做總結，寫(xiě)反思
信息技術(shù)教學(xué)注重內容銜接，抓住重點(diǎn)。因此在課后要及時(shí)總結課堂上的不足，以便能及時(shí)更正。只有不斷反思，才有不斷進(jìn)步!
在工作中也會(huì )出現不如人意的.事，但我相信，通過(guò)我的努力在工作中處處留心，時(shí)時(shí)注意，不斷開(kāi)拓創(chuàng )新，一定能將教學(xué)水平提高到一個(gè)新的高度，讓學(xué)生能愉快地學(xué)習和掌握計算機技能。
三、努力方向:
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。
2、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進(jìn)步。
3、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學(xué)生不僅在班級集中注意力學(xué)習，在機房上機時(shí)也要按規定嚴格約束自己。
4、利用各種方法，訓練學(xué)生提高、集中注意力。
教育工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
信息技術(shù)心得體會(huì )14
為提高教師教育技術(shù)水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展，貫徹執行教師繼續教育的相關(guān)政策，我校開(kāi)展了信息技術(shù)研究活動(dòng)，通過(guò)研究，我深深感到現代化教學(xué)技術(shù)的科學(xué)性和優(yōu)越性，將信息技術(shù)用于教學(xué)中，教師能省時(shí)省力，學(xué)生能根據直觀(guān)演示輕松地獲取知識，從而提高教學(xué)效益。本人經(jīng)研究有以下體會(huì )：
一、掌握信息化教育技術(shù)是適應社會(huì )發(fā)展的需要
信息化是社會(huì )發(fā)展的趨勢，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個(gè)國家現代化水平和綜合國力的重要標準，教育信息化是其中的一個(gè)部分，大力促進(jìn)教育信息化已成為教育發(fā)展的潮流。作為一名教師，應適應社會(huì )發(fā)展的趨勢，把握現代化信息教育技術(shù)，是跟上時(shí)代發(fā)展的`步伐、適應社會(huì )發(fā)展的需要。
二、把握信息化教育技術(shù)是提高教學(xué)效益的需要
將信息化教育技術(shù)應用于教學(xué)中，有助于教師整合教育資源，有助于提高教師的專(zhuān)業(yè)程度。信息教育技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù)，能彌補陳舊教學(xué)中的不足，傳統的教育手段費時(shí)費力，不利于學(xué)生在輕松的狀態(tài)下把握知識，不利于提高教學(xué)效益。只有充分把現代化信息教育技術(shù)用于教學(xué)中，才能提高教學(xué)效益。
三、積極應用信息化教育技術(shù)是提高教學(xué)技術(shù)的需要
實(shí)踐是研究的目標，也是提高應用能力的手段，教師只有在實(shí)踐中充分利用現代化信息教育技術(shù)，才能在應用中發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，才能在不段總結經(jīng)驗、吸取教訓中研究并提高自身教育技能。
四、終身研究是使自己得到可持續發(fā)展的途徑
社會(huì )在不斷進(jìn)步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應教育發(fā)展的需要，就不能勝任教育工作，要認清形式，勇于挑戰，樹(shù)立信心，不斷研究，用新知識和新技術(shù)來(lái)完善自身素質(zhì)，用教育技術(shù)進(jìn)行終身研究，實(shí)現自身教育水平得到持續發(fā)展，在不同階段都能勝任教學(xué)工作。
信息技術(shù)心得體會(huì )15
當今社會(huì )是一個(gè)信息化的社會(huì )，人們無(wú)時(shí)無(wú)刻都處在一個(gè)信息交互的狀態(tài)，隨著(zhù)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)成為活躍課堂、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的一種主要手段。因而，對于教師而言，信息技術(shù)手段的掌握和應用是我們必須掌握的一門(mén)技術(shù)。這次以“信息技術(shù)應用能力提升”的網(wǎng)絡(luò )研修，使我感到很榮幸，故而倍加珍惜這次研修學(xué)習的機會(huì )。
雖然這次培訓的時(shí)間很短，但我們的指導老師都很有耐心，對于我們提出的各種問(wèn)題，總是一遍遍地講解，在與同行的相互學(xué)習、交流中，我收獲頗豐。所以這種教學(xué)必然要打破傳統的傳授式的教學(xué)模式，而構建出適應信息社會(huì )的新型教學(xué)模式來(lái)。通過(guò)這次短期培訓，我深深體會(huì )到：
1、培訓內容緊密聯(lián)系教學(xué)工作，注重實(shí)用性。
比如創(chuàng )建教學(xué)設計方案，規劃主題單元等一系列學(xué)習活動(dòng)能梳理我們的教學(xué)思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義。
2、學(xué)習收獲巨大。
在學(xué)習內容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內涵，深入理解了教設計的一般過(guò)程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過(guò)案例的研討，掌握了探究型學(xué)習和授導型學(xué)習的設計方法及評價(jià)方法，對信息技術(shù)與課程整合的內涵也有了一定的`認識，提升了教學(xué)設計的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來(lái)概括。在學(xué)習方式上，老
師們感受最多的是小組學(xué)習和探究型學(xué)習的優(yōu)勢。專(zhuān)業(yè)上的互補，使老師們能相互取長(cháng)補短，共同提高，同時(shí)增強了團隊精神和協(xié)作意識;探究型的學(xué)習，能充分調動(dòng)每位學(xué)員的學(xué)習積極性，各展所長(cháng)，始終保持旺盛的學(xué)習熱情和熱烈的學(xué)習氣氛。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學(xué)中，必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。
通過(guò)此次培訓使我真正領(lǐng)會(huì )到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習雖然完成了，但學(xué)習的目的是為了應用。我們一定會(huì )在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
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