【熱】研究性學(xué)習報告15篇
在學(xué)習、工作生活中，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，報告包含標題、正文、結尾等。你還在對寫(xiě)報告感到一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的研究性學(xué)習報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
研究性學(xué)習報告1
一、化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的重要作用
1.有助于學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)
興趣是較為特殊的一種意識傾向，可以始于趣味性實(shí)驗，是主觀(guān)上產(chǎn)生學(xué)習動(dòng)機的重要原因，而且良好的學(xué)習興趣是思維的不竭動(dòng)力，是求知欲望得以調動(dòng)的源泉.作為以實(shí)驗為基礎的一門(mén)自然學(xué)科，化學(xué)教學(xué)中的實(shí)驗教學(xué)在探究性學(xué)習中發(fā)揮著(zhù)不容忽視的重要作用，是激發(fā)及加強學(xué)生化學(xué)學(xué)習興趣的催化劑.我們都知道，實(shí)驗現象往往是千變萬(wàn)化的，是將學(xué)生化學(xué)學(xué)習興趣喚起的有效途徑，因而對于剛剛接觸化學(xué)的初中學(xué)生，教師可以采取實(shí)驗現象的千變萬(wàn)化來(lái)對學(xué)生的學(xué)習興趣加以激發(fā).
2.有助于學(xué)生化學(xué)概念的形成
所謂化學(xué)概念也就是運用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言對知識進(jìn)行高度概括，主要涉及到化學(xué)反應規律、化學(xué)原理和化學(xué)定義等等.要想使學(xué)生的思維中有化學(xué)概念形成，感知是首要因素，而化學(xué)實(shí)驗則是借助于學(xué)生的嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)以及視覺(jué)來(lái)形成感性方面的認識，通過(guò)在感官上的直接作用所進(jìn)行的真實(shí)實(shí)驗，能夠幫助學(xué)生逐步的形成思維，并且加深對化學(xué)概念諸如化學(xué)反應物質(zhì)特性等的理解.
3.有助于學(xué)生創(chuàng )造性思維的培養
學(xué)生創(chuàng )造性思維培養的最有效的`載體就是化學(xué)實(shí)驗，在初中化學(xué)實(shí)驗課程中，做“分組實(shí)驗”亦或是“演示實(shí)驗”，教師可以對一些問(wèn)題進(jìn)行設計，循循善誘，由表及里，由淺入深，適當點(diǎn)撥，以及逐漸的培養深入、全面且具體認識物質(zhì)及其內在規律、變化本質(zhì)，這樣能夠使學(xué)生的思維由表面上升到本質(zhì)層面，由感性認識上升到理性認識.
二、初中化學(xué)教學(xué)中實(shí)驗教學(xué)的主要策略
1.探究性實(shí)驗教學(xué)策略
初中化學(xué)探究性實(shí)驗教學(xué)要想得以有效實(shí)施，那么教師所設定的實(shí)驗教學(xué)程序就應當是獲得科學(xué)結果的一個(gè)過(guò)程，所體驗的化學(xué)實(shí)驗科學(xué)必須是客觀(guān)且真實(shí)的，并且落實(shí)的學(xué)科素質(zhì)是有效扎實(shí)的在設計化學(xué)實(shí)驗教學(xué)情境上，教師應當為學(xué)生創(chuàng )設出互動(dòng)、和諧、民主和寬松的一個(gè)實(shí)驗氛圍，在實(shí)驗過(guò)程中要保證學(xué)生能夠自主的、充分的自我調配、自我支配實(shí)驗活動(dòng)，而且還可以借助于互相間的爭論、交流、討論以及意見(jiàn)綜合等，養成知識獲取的探究能力，養成合作學(xué)習、探究位置的良好態(tài)度，進(jìn)而將所學(xué)知識意義的整體性建構最終完成.
2.演示性實(shí)驗教學(xué)策略
在初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的過(guò)程當中，開(kāi)展演示性實(shí)驗性教學(xué)的主要要求是要有較高的可見(jiàn)度以及成功率，在教師對實(shí)驗進(jìn)行演示的過(guò)程中，要高度重視培養實(shí)驗方法、分析實(shí)驗過(guò)程和講解實(shí)驗原理.具體來(lái)講，演示性實(shí)驗教學(xué)策略主要涉及到的內容有:補充與加強演示實(shí)驗;將演示實(shí)驗的可觀(guān)察性提高，改進(jìn)及改善實(shí)驗裝置;增加學(xué)生實(shí)踐的機會(huì )，“下放”實(shí)驗;突破難點(diǎn)與重點(diǎn)，“提升”實(shí)驗;轉變演示性實(shí)驗的主體，鍛煉學(xué)生的膽量和勇氣，幫助學(xué)生樹(shù)立自信等.3.驗證性實(shí)驗教學(xué)策略初中化學(xué)教學(xué)中驗證性實(shí)驗教學(xué)要想得以有效實(shí)施，需要學(xué)生切身的參與到化學(xué)實(shí)驗當中，簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)也就是合理的搭配類(lèi)型不同的學(xué)生，合理科學(xué)的創(chuàng )建實(shí)驗小組，在化學(xué)實(shí)驗中促使每一位學(xué)生均有事可做，并且最大限度的將自身的特長(cháng)發(fā)揮出來(lái)，進(jìn)而在技能、知識、能力、價(jià)值觀(guān)與情感態(tài)度等多個(gè)方面均能有程度不同的收獲.具體而言，教學(xué)策略涉及到的內容有:實(shí)驗目的的明確、實(shí)驗原理的理解、實(shí)驗現象的分析、實(shí)驗結論的得出，同時(shí)還要注重實(shí)驗中所出現的異�，F象;要讓學(xué)生真正的參與到實(shí)驗過(guò)程中，也就是讓學(xué)生體驗實(shí)驗、動(dòng)手操作實(shí)驗、設計實(shí)驗、分析實(shí)驗結果;在實(shí)驗中要重視實(shí)驗過(guò)程和學(xué)生操作，正確引導學(xué)生探尋結論，體驗過(guò)程，感受實(shí)驗;要大力的鼓勵學(xué)生對實(shí)驗結果及其過(guò)程的個(gè)性化理解、獨特視角;要延伸化學(xué)實(shí)驗至課外，而且還要加強實(shí)驗習題的實(shí)驗性等.
三、加強初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的有效途徑
1.開(kāi)展趣味十足的實(shí)驗活動(dòng)
在初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中，教師應當積極的開(kāi)展趣味性實(shí)驗，以此來(lái)調動(dòng)學(xué)生參與熱情和學(xué)習積極性.可以以學(xué)生所掌握的科學(xué)知識、生活常識為趣味性實(shí)驗的素材，運用所學(xué)知識作為趣味性實(shí)驗的背景，因為這樣與學(xué)生的現實(shí)生活更為貼近，而且方法比較新穎獨特，能夠得到學(xué)生們的喜愛(ài)和歡迎.比如，在對“實(shí)驗室制取二氧化碳”的化學(xué)實(shí)驗學(xué)習以后，在課下教師可以引導學(xué)生做“雞蛋跳舞”的趣味性實(shí)驗，也就是在食醋中放入雞蛋，雞蛋會(huì )不斷的上下浮動(dòng)，驗證了碳酸鹽是雞蛋殼的主要成分.此類(lèi)寓教于樂(lè )的實(shí)驗活動(dòng)，不僅能夠將學(xué)生參與實(shí)驗的積極性和興趣激發(fā)出來(lái)，而且還培養了創(chuàng )新能力.
2.引導學(xué)生設計實(shí)驗
比如在對實(shí)驗室制取氫氣和氧氣的實(shí)驗學(xué)習以后，可以讓學(xué)生對實(shí)驗室制取氣體所需的裝置與方法進(jìn)行分組討論且歸納總結，并且對實(shí)驗室制取二氧化碳的有效方法進(jìn)行設計，具體包括所需要的有哪些儀器、哪些藥品，如何裝配，如何驗滿(mǎn)、收集等等.經(jīng)過(guò)深入的探索和認真思考后，最終有實(shí)驗室制取氫氣及二氧化碳共識的形成，但是僅僅可以通過(guò)向上排氣法進(jìn)行收集.另外，在初中化學(xué)教材當中，氫氣的制取裝置存在著(zhù)一系列的缺陷，其中尤為突出的就是無(wú)法隨時(shí)停止反應過(guò)程，而且回收鋅粒與酸液非常不便等，而為了對這些不足予以彌補，將多種裝置設計出來(lái)，可以將試管更改成側支試管，用銅絲所編制的“簍子”將鋅粒裝起來(lái)，并且使用另外的一個(gè)銅絲將其掛在試管口，這樣就可以實(shí)現實(shí)驗反應的隨時(shí)停止，該過(guò)程能夠提供給學(xué)生了自我創(chuàng )造、自我思考的一個(gè)好機會(huì ).總而言之，實(shí)驗教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中是至關(guān)重要的，不僅在訓練學(xué)生對科學(xué)方法的學(xué)習、科學(xué)態(tài)度的培養上有著(zhù)積極的促進(jìn)作用，而且在學(xué)生創(chuàng )新意識培養、創(chuàng )新能力提高上有著(zhù)很大的幫助，所以，教師應當對化學(xué)實(shí)驗教學(xué)提起高度重視，并且開(kāi)辟出開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)的有效途徑，從而進(jìn)一步提高實(shí)驗教學(xué)效率及質(zhì)量.
研究性學(xué)習報告2
研究小組成員：×××、×××、××、×××
指導教師：×××
課題題目：農村高中研究性學(xué)習課程的研究
簡(jiǎn)要背景說(shuō)明：
一、必要性和急迫性
農村中學(xué)同樣肩負著(zhù)培養人的重任，同樣要為學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，培養學(xué)生終身學(xué)習能力服務(wù)，農村的孩子同樣需要創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，同樣會(huì )面臨知識經(jīng)濟時(shí)代的挑戰。所以，農村中學(xué)同樣要認識到研究性學(xué)習開(kāi)設的迫切性及必要性。
相對城市中學(xué)來(lái)講農村中學(xué)，對素質(zhì)教育的認識要模糊一些，實(shí)施起來(lái)要困難一些農村中學(xué)實(shí)質(zhì)上是應試教育的重災區。在農村中學(xué)開(kāi)設研究性學(xué)習可以打破以學(xué)科分類(lèi)作為課程基本形態(tài)的教學(xué)體系，讓學(xué)生從封閉的課堂中解脫出來(lái)，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，研究性學(xué)習強調學(xué)習的生活化及實(shí)踐性，讓學(xué)生的學(xué)習更主動(dòng)，知識更有價(jià)值。所以，研究性學(xué)習是農村中學(xué)全面實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)突破口。農村中學(xué)同城市中學(xué)相比畢業(yè)后留在當地的學(xué)生要多，這批學(xué)生回到農村第一線(xiàn)后，直接為當地的經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。他們是否具有科學(xué)素養，是否具有創(chuàng )新精神，將直接影響中國農村的發(fā)展進(jìn)程。所以，從某種意義上講農村中學(xué)開(kāi)設研究性學(xué)習意義尤為重大，形勢也更為迫切。
二、劣勢及優(yōu)勢
農村中學(xué)開(kāi)設研究性學(xué)習首先會(huì )遇到兩個(gè)方面的問(wèn)題。
一是“軟件建設”問(wèn)題，即老師的教育觀(guān)念及指導水平問(wèn)題，一般農村中學(xué)較重視學(xué)科教學(xué)，老師擅長(cháng)書(shū)本知識的傳授，自身對科學(xué)研究的方式方法了解很少，所掌握的知識都局限在本專(zhuān)業(yè)范圍內，這將會(huì )削弱課題研究中老師的指導；農村中學(xué)信息又相對閉塞，對新事物了解甚少，這些都會(huì )影響農村中學(xué)開(kāi)設研究性學(xué)習的成效。
二是“硬件建設”問(wèn)題，即學(xué)習資源建設，主要指農村中學(xué)在信息技術(shù)、實(shí)驗設備、圖書(shū)資料等方面的建設較薄弱，學(xué)生很難通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行外源學(xué)習，憑借實(shí)驗室進(jìn)行物理性、化學(xué)性實(shí)驗也受到制約，純理論性研究也相對困難。
當然農村中學(xué)進(jìn)行研究性學(xué)習也有著(zhù)城市中學(xué)所沒(méi)有的優(yōu)勢，這些優(yōu)勢表現在：
第一，地域優(yōu)勢，農村是一個(gè)廣闊的天地隱含著(zhù)豐富的資源，產(chǎn)業(yè)結構形式多樣，自然物種豐富，民俗風(fēng)情各異。這些都為研究性學(xué)習提供豐富、生動(dòng)的內容。
第二，農村學(xué)生較純樸、能吃苦耐勞，對學(xué)習執著(zhù)，實(shí)踐能力、動(dòng)手能力也較強，有利于培養學(xué)生科學(xué)的態(tài)度及科學(xué)的精神。
三、省內外同類(lèi)課題研究的現狀：
在省外，乃至全國同類(lèi)課題的研究很多，大致從研究性學(xué)習的原則、方法、途徑等方面作了一些理論研究。而結合農村高中現狀開(kāi)展研究性學(xué)習，這方面做的研究很少。我們認為本課題從研究性學(xué)習課程的目標取向，實(shí)施取向和追求的境界三方面進(jìn)行理論與實(shí)踐研究，對探索農村高中如何開(kāi)展研究性學(xué)習課程，深化教育教學(xué)改革，培養適應教育發(fā)展形勢需要的優(yōu)秀人才具有重大意義。
基本內容：
一、當課程改革越來(lái)越成為教育關(guān)注的中心時(shí)，新型的課程形態(tài)和學(xué)習方式便應運而生，研究性學(xué)習順應了世界課程改革的趨勢，也切合我們當前整個(gè)教育改革的發(fā)展宗旨，即培養具有良好個(gè)性的全面發(fā)展的人。為此，本課題研究基本內容如下；
�。�1）研究性學(xué)習課程目標取向--生命體驗
目前的研究性課程，基本目標關(guān)注的焦點(diǎn)主要是學(xué)生的能力，情感和知識三方面。我們要通過(guò)研究性學(xué)習課程的研究，以布盧姆目標體系基本理論為基礎，重點(diǎn)研究以上三方面同時(shí)，形成自己的研究性學(xué)習目標體系。同時(shí)，開(kāi)發(fā)另外兩個(gè)功能，一是發(fā)展教師和學(xué)生對現象過(guò)程或信息的個(gè)性化的解讀能力；二是培養教師和學(xué)生信息處理的能力。這兩方面正是學(xué)習生命回歸體驗的本義，即在于挖掘人的這兩方面潛質(zhì)。終身學(xué)習的旗幟永遠引導他們去提升自我生命的價(jià)值，解讀和體驗生命的存在，從中汲取智慧，以應付知識和信息的“爆炸”,提升教師和學(xué)生掌握知識和能力的意志。
�。�2）研究性學(xué)習課程的實(shí)施取向--學(xué)習化
研究性學(xué)習課程的要求：學(xué)生是參與的主體，教師是參與、指導和幫助者；實(shí)施方式：靈活選題、開(kāi)放時(shí)空，以學(xué)生自主研究為主；選擇內容：強調學(xué)生能力所及的范圍；實(shí)施程序：準備--實(shí)施--結論--報告，具體實(shí)施方案由學(xué)生各自需要設定。因此，研究性課程的實(shí)施取向應該是一個(gè)學(xué)習化、實(shí)踐化及不斷反復提升的的過(guò)程。我們在研究上述內容時(shí)，還要重點(diǎn)研究，研究性學(xué)習課程一般方法與學(xué)科課程具體方法的協(xié)調問(wèn)題，以求得方法論上的突破。
�。�3）研究性學(xué)習課程追求境界--學(xué)習自由
研究性學(xué)習課程追求境界--學(xué)習自由主要有五方面內涵：
�、傺芯啃哉n程以自然科學(xué)與人文科學(xué)的整合為基礎，強調以學(xué)生切身的現實(shí)生活和實(shí)踐領(lǐng)域為內容，以促進(jìn)學(xué)生的興趣、愛(ài)好為動(dòng)力，達到以學(xué)生的研究性學(xué)習習慣的形成并力爭與實(shí)踐相結合的習慣形成為目的。
�、趯W(xué)生作為課程內容的主要開(kāi)發(fā)者、探索和創(chuàng )造者，而非被動(dòng)的接受者。
�、垩芯啃詫W(xué)習課程目標的定位要具有一定的難度。
�、苎芯啃詫W(xué)習課程的特色就是打破傳統的整齊劃一的課程內容，給學(xué)生的特長(cháng)的個(gè)性的良性發(fā)展開(kāi)辟空間和時(shí)間。
�、菅芯啃詫W(xué)習課程具有最大的開(kāi)放性。
二、課程實(shí)施方案
1.成立，遼中一高中課題領(lǐng)導小組和課題管理小組
由學(xué)校行政、備課組長(cháng)、班主任和部分教師組成課題領(lǐng)導小組和課題管理小組，負責對課程進(jìn)行業(yè)務(wù)指導，組織實(shí)施、調控督促。
2.學(xué)習動(dòng)員，樹(shù)立課程意識
�。�1）組織全校教師認真學(xué)習體會(huì )新課程計劃和教育部頒發(fā)的《普通高中“研究性學(xué)習”實(shí)施指南》，充分認識到“研究性學(xué)習”課程的開(kāi)設對落實(shí)素質(zhì)教育的重要意義，對改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式的重要作用。使教師切實(shí)感受到新課程計劃和開(kāi)展“研究性學(xué)習”的重要性、必要性與緊迫性。
�。�2）學(xué)校采取送出的方式對教師進(jìn)行培訓，分批組織教師到外地學(xué)習參觀(guān)。
�。�3）收集、印發(fā)有關(guān)“研究性學(xué)習”的專(zhuān)著(zhù)、理論文章、經(jīng)驗交流資料等，并組織學(xué)習或分組討論，使教師掌握“研究性學(xué)習”的目的、目標，開(kāi)展方法和操作步驟。 （4）面向全體學(xué)生開(kāi)設了一系列的講座，向學(xué)生介紹“研究性學(xué)習”,作好學(xué)生的動(dòng)員工作，幫助學(xué)生轉變觀(guān)念，認識到“研究性學(xué)習”的'學(xué)習方式對學(xué)習、成長(cháng)的重要性，激發(fā)學(xué)生對“研究性學(xué)習”的參與熱情。讓學(xué)生明白為什么要進(jìn)行研究性學(xué)習、怎樣進(jìn)行課題研究等。并在20xx年6月下旬，學(xué)校指導學(xué)生自由組成課題組，開(kāi)始進(jìn)行研究，并要求學(xué)生利用雙休日、暑假進(jìn)行調查研究，為下一期的繼續實(shí)施打下基礎。
3.確定課程教育目標，制定整體計劃，編制進(jìn)度計劃。
4.課程實(shí)施管理：
�。�1）教師培訓，建立教師對課程的管理體系。
�。�2）重視對學(xué)生的課題活動(dòng)的指導，教師及時(shí)了解課題活動(dòng)的進(jìn)展情況，協(xié)調解決研究過(guò)程中出現的困難和問(wèn)題。
�。�3）課題研究期間，舉行與“研究性學(xué)習”相關(guān)的各種學(xué)習以及實(shí)踐考察，以達到開(kāi)闊視野，理順思路的目的。
�。�4）領(lǐng)導小組、管理小組成員與教師之間，教師與學(xué)生之間應保持經(jīng)常性的聯(lián)系，舉行多種形式的座談會(huì )，增進(jìn)了解，促進(jìn)課題研究健康發(fā)展。
�。�5）在課題開(kāi)展過(guò)程中發(fā)現、培養課程骨干教師，給他們提供學(xué)習提高自身素質(zhì)的機會(huì )，使之能承擔起課題研究導師的重擔。
三、教師如何適應研究性學(xué)習：
首先教師要轉變教育觀(guān)念。要走出對研究性學(xué)的認識誤區，不少教師認為，中學(xué)屬于基礎教育階段，是學(xué)生打基礎的最佳時(shí)期，其主要任務(wù)是學(xué)好各門(mén)文化課，搞研究性學(xué)習應放在課外，不應作為必修課；搞研究性學(xué)習，農村中這的教學(xué)條件還不足、執行有困難，很難搞出名堂來(lái)；搞研究性學(xué)習會(huì )影響學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，降低升學(xué)率 顯然，這是受應試教育、片面追求升學(xué)率的影響所產(chǎn)生的顧慮，教師應加強對研究性學(xué)習的目的、意義和實(shí)施方法的認識，消除上述顧慮，研究性學(xué)習讓學(xué)生學(xué)會(huì )了獲取知識、應用知識、解決問(wèn)題的方法，把知識應用于社會(huì )實(shí)踐，這不僅使學(xué)生看到了學(xué)習文化知識的重要價(jià)值，提高學(xué)習積極性，還加深了對所學(xué)知識的理解。要充分認識研究性學(xué)習對培養學(xué)生實(shí)踐能力、探究能力和創(chuàng )新精神和重要意義。要改變自己的角色，在研究性學(xué)習中，學(xué)習與教師一樣能通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，各種媒體等多種途徑獲取信息，教師已不再是知識的壟斷者，而成為學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者、指導者和參與者，建立平等、民主、教學(xué)相長(cháng)的師生關(guān)系。
其次要注意自身科研素質(zhì)的提高。研究性學(xué)習是一門(mén)全新的課程，研究性學(xué)習的開(kāi)放性、探索性和實(shí)踐性等特點(diǎn)，對習慣于純學(xué)科課程教學(xué)的廣大教師來(lái)說(shuō)，是一次嚴峻的考驗，教師必須加強學(xué)習，要重視自身科研素質(zhì)的提高。要學(xué)習開(kāi)展研究性學(xué)習活動(dòng)的具體方法，懂得如何做課題，研究性學(xué)習中課題實(shí)施的一般過(guò)程是：選題立題─→成立小組、制訂方案─→課題實(shí)施─→課題結題─→成果展示。選題可以從下列幾個(gè)方面著(zhù)手：（1）從學(xué)科學(xué)習的疑難中找課題，如“濃硫酸氧化性的實(shí)驗研究”、“水中含氧量的測定”;（2）從學(xué)生身邊找課題，如“對人體無(wú)害的修正液”、“空調滴水問(wèn)題的解決”;（3）從各種媒體上找課題，如“長(cháng)江三角洲7000年來(lái)岸線(xiàn)演變和未來(lái)預測”等。成立小組、制訂方案，主要是選聘好指導教師，確定課題組長(cháng)、寫(xiě)好課題開(kāi)題報告，開(kāi)課報告應包括課題背景、研究的目的意義、人員分工、研究步驟、所需條件、成果表示形式等。課題實(shí)施主要為文獻閱讀─→網(wǎng)上查找─→實(shí)地考察─→專(zhuān)家走訪(fǎng)─→資料整理─→實(shí)驗論證，課題成果可以是課題報告、論文、作品、產(chǎn)品或設計方案、建議等，課題報告主要有課題名稱(chēng)、指導教師、課題組成員、執筆人，正文包括引言、論點(diǎn)、論據、結果等。要學(xué)習本學(xué)科甚至跨學(xué)科的最新科研成果發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握信息技術(shù)，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。教師要重視相關(guān)資料的積累、逐步豐富適合本地本校實(shí)際、受歡迎的研究課題的綜合性資料儲備。
再后要做好對學(xué)生的指導工作。研究性學(xué)習過(guò)程中，面對學(xué)生提出來(lái)的一連串問(wèn)題，教師不可能也不需要“全知全能”、事事都懂，所要做的是指點(diǎn)學(xué)生在遇到困難時(shí)通過(guò)哪些途徑去尋找答案。教師應指導學(xué)生學(xué)會(huì )檢索查閱書(shū)刊雜志、上網(wǎng)、談訪(fǎng)、問(wèn)卷等形式獲取資料的方法，學(xué)會(huì )判斷信息資料的真偽、優(yōu)劣，識別對研究有價(jià)值的資料，淘汰邊緣資料，學(xué)會(huì )有條理、有邏輯地整理與歸納資料，發(fā)現資料間的關(guān)聯(lián)和趨勢，得出相應的結論；指導學(xué)生運用各種通訊手段──信、電話(huà)、email等向專(zhuān)家請教，使他們學(xué)會(huì )學(xué)習。教師切忌將學(xué)生的研究引向巳有的結論，而是提供信息、啟發(fā)思路、補充知識、介紹方法和線(xiàn)索，引導學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng )新，使他們學(xué)會(huì )思考。教師要注意觀(guān)察每一個(gè)學(xué)生的品德、能力、個(gè)性方面的發(fā)展，給予適時(shí)的鼓勵和指導，幫助他們建立自信并進(jìn)一步提高學(xué)習的積極性。
課題的目的與意義：
目的：目前的研究型課程，基本目標關(guān)注的焦點(diǎn)主要是學(xué)生的能力、情感和知識三方面。我們要通過(guò)研究性學(xué)習課程的研究，以布魯姆目標體系基本理論為基礎，重點(diǎn)研究以上三方面同時(shí)，形成符合農村開(kāi)展研究性學(xué)習的目標體系。
理論意義：
中國農村人口多，農村地域遼闊，農村中小學(xué)人數多，比例大，農村教育環(huán)境、教育資源相對滯后（也必然會(huì )有些優(yōu)勢），科教興國，發(fā)展教育，首先要研究農村中小學(xué)教育，所以結合農村實(shí)際來(lái)研究農村高中研究性學(xué)習課程如何開(kāi)展，構建符合農村高中教育的理論與模式，合理開(kāi)發(fā)教育資源，以此來(lái)推動(dòng)農村中小學(xué)教育的發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養高素質(zhì)合格人才。同時(shí)，本課題的研究，也從理論方面填補了農村高中開(kāi)展研究性學(xué)習課程的空白，釋放農村的智力資源，有一定的開(kāi)拓精神和創(chuàng )新價(jià)值。
實(shí)踐意義：
�、偻ㄟ^(guò)本課題的研究，構建符合農村高中特點(diǎn)的研究性學(xué)習課程理論模式，從而進(jìn)行農村高中研究性學(xué)習課程實(shí)踐，以此推動(dòng)農村中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，為培養富于團隊精神的有競爭能力的合格四化人才打下堅實(shí)基礎。
�、趶膰楹娃r村實(shí)際出發(fā)，利用農村教育資源發(fā)展農村高中教育，服務(wù)農村，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)。
課題的目標：適應新一輪教學(xué)改革的需要，全面貫徹素質(zhì)教育，為新世紀培養復合型人才，適應社會(huì )的需要。
研究課程：各學(xué)科
活動(dòng)計劃：
�。�1）任務(wù)分工：
�。�2）活動(dòng)步驟：分階段實(shí)施
�。�3）活動(dòng)所需的條件：圖書(shū)資料、實(shí)驗設備、電腦上網(wǎng)社會(huì )調查與訪(fǎng)問(wèn)、實(shí)地參觀(guān)考察與測量等
�。�4）交通工具：自行車(chē)、出租車(chē)等
�。�5）其它：各科教師可根據實(shí)際需要采取其他手段或方式，但不違背教育規律，以全面提高教育教學(xué)為宗旨，以學(xué)生接受能力為限。
�。�6）預期的成果
研究性學(xué)習報告3
現代社會(huì )里隨著(zhù)生活節奏的加快，競爭的加劇，人們所面臨的精神壓力也越來(lái)越大。如何應付這些壓力，保持個(gè)體的情緒健康，更好地面對生活、學(xué)習和工作的挑戰，是一個(gè)現代人人生道路上的重大問(wèn)題。
我國高中學(xué)生的壓力源主要來(lái)自于學(xué)習、父母、老師和同伴、環(huán)境、自我發(fā)展和時(shí)間六方面，其中學(xué)習壓力是中學(xué)生的主要壓力源。而高中生的升學(xué)壓力要比高中生大，這是因為高中畢業(yè)面臨的升學(xué)和擇業(yè)更為迫切。
在社會(huì )中還存在不少高中生由于學(xué)習壓力無(wú)法得到調節而釀成悲劇。一幕幕扣人心釀成悲劇，一幕幕扣人心弦的畫(huà)面，種。種悲劇也給許許多多的家長(cháng)心靈造成難以抹去的傷痛。所以為了進(jìn)一步了解學(xué)習壓力給學(xué)生帶來(lái)的影響。
一、自我減壓法：
面對學(xué)習和工作力而產(chǎn)生的種。種心理上的問(wèn)題，可借助以下方法自我調解。
1、不要把目標定得高于自己能力所及。
2、有效地分配時(shí)間，將學(xué)習任務(wù)或工作任務(wù)按輕重緩急編定先后次序，然后依次逐步完成，階段性的成果可減低同時(shí)展開(kāi)多份任務(wù)而又無(wú)法完成所帶來(lái)的壓力。
3、課余時(shí)應做適量運動(dòng)，既可強健身體，亦可減壓，或可在教室做一些簡(jiǎn)單的伸展運動(dòng)，減輕肌肉疲勞。
4、遇到困擾或情緒低落時(shí)，可與家人或朋友傾訴，通過(guò)與同學(xué)，同事的溝通獲得支持和關(guān)懷，亦可發(fā)泄情緒，以下提供兩種心理宣泄FLASH。
5、即使再忙，也要有必要而充分的睡眠，這對松弛繃緊的'神經(jīng)至關(guān)緊要，對于處在身體發(fā)育時(shí)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。
6、如果實(shí)在感覺(jué)壓力太大，無(wú)法應承致使情緒低落，不妨去聽(tīng)聽(tīng)CD，看看電視劇，或者到酒吧去坐一坐，哪怕偶爾“瘋狂”消費一把也可以。當然這是一種矯枉過(guò)正的辦法，不可頻頻使用，更不能成為你懶惰渙散的借口。
7、養成持之以恒，平衡有序的生活習慣，不要做“書(shū)呆子”，別放棄享受美食，享受戶(hù)外活動(dòng)或發(fā)展個(gè)人興趣所帶來(lái)的樂(lè )趣。
二、病癥的心理調適
如果面對學(xué)習壓力造成的種。種生理上的不適，可借助以下辦法使之得以緩解。
1、頭痛：以拇指輕按太陽(yáng)穴，眉頭及耳背等部位，再以畫(huà)圓法輕輕按壓。
2、肌肉痛楚（如肩部及腰部不適）：可做一些簡(jiǎn)單的伸展動(dòng)作，坐直身子，放松肩部，兩手放背后，十指互扣然后用力向后拉，如此這般重復多次。
3、胃痛：因耽誤進(jìn)餐時(shí)間引起胃痛，可喝一點(diǎn)溫牛奶，這個(gè)時(shí)候千萬(wàn)不要求助于茶或咖啡等刺激性飲料。
4、便秘：如持續便秘數日，那么你不妨嘗試著(zhù)每天早起10分鐘，然后先飲一杯白開(kāi)水，會(huì )有一定幫助。
5、失眠：先一個(gè)能承托頸肩彎，軟硬，高度適中的枕頭，睡眠會(huì )舒適，播放一些調子抒情的音樂(lè )，或如海浪，雀鳴等大自然聲音，在助你的神經(jīng)松弛下來(lái)，如果你覺(jué)得讀外語(yǔ)也可催眠，那么也不妨試試。
研究性學(xué)習報告4
第六大隊第九組
組長(cháng)：吳思琪、閻達仁
組員：黃藝行、寧震坤、曾強、周孟龍、王俊琛、任怡翔
指導老師：周小青
一、明確目的：
研究沙龍村產(chǎn)業(yè)結構變化，為優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構帶給推薦。
二、研究方法：
座談訪(fǎng)問(wèn)
三、正文：
既然是調查產(chǎn)業(yè)結構，那么我們要先清楚產(chǎn)業(yè)結構到底是什么。
產(chǎn)業(yè)結構，亦稱(chēng)國民經(jīng)濟的部門(mén)結構。國民經(jīng)濟各產(chǎn)業(yè)部門(mén)之間以及各產(chǎn)業(yè)部門(mén)內部的構成。社會(huì )生產(chǎn)的產(chǎn)業(yè)結構或部門(mén)結構是在一般分工和特殊分工的基礎上產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的。研究產(chǎn)業(yè)結構，主要是研究生產(chǎn)資料和生活資料兩大部類(lèi)之間的關(guān)系；從部門(mén)來(lái)看，主要是研究農業(yè)、輕工業(yè)、重工業(yè)、建筑業(yè)、商業(yè)服務(wù)業(yè)等部門(mén)之間的關(guān)系，以及各產(chǎn)業(yè)部門(mén)的內部關(guān)系。簡(jiǎn)而言之，就是第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)。
而一般影響產(chǎn)業(yè)結構的因素為：
�。�1）需求結構；
�。�2）資源供給結構；
�。�3）科學(xué)技術(shù)因素；
�。�4）國際經(jīng)濟關(guān)系對產(chǎn)業(yè)結構的影響。
我們調查的主要是沿溪鎮沙龍村的產(chǎn)業(yè)結構變化。
沙龍村以第一產(chǎn)業(yè)的蔬菜種植為龍頭。而構成如此優(yōu)越的發(fā)展條件在于：
地理環(huán)境：土質(zhì)肥沃；水質(zhì)、空氣均到達國家無(wú)公害蔬菜種植標準；而沙龍村北鄰瀏東公路，南靠瀏陽(yáng)河使得交通無(wú)比便利；（如圖）
市場(chǎng)需要：人們環(huán)境保護意識的提高；對健康綠色食品的需求，與此——綠色農業(yè)應運而生，滿(mǎn)足市場(chǎng)需求；
思想普及：由于建設新農村政策及村委會(huì )的宣傳領(lǐng)導，使農民也普遍構成一種概念；
物質(zhì)條件：因為免收農業(yè)稅政策，機械、肥料有帶給和補貼，所以大大提高農民的生產(chǎn)用心性，帶動(dòng)發(fā)展。
由于以上如此之多、各個(gè)方面的優(yōu)勢條件存在，使得原本名不見(jiàn)經(jīng)傳的小村莊迅速發(fā)展成了社會(huì )主義新農村的模范村。以下是一張沙龍村蔬菜種植面積的發(fā)展條形圖。
備注：含復種面積
據了解，20xx年沙龍村成為全國農業(yè)示范村，新農村建設走在全國前列，無(wú)公害蔬菜種植成為沙龍村的經(jīng)濟發(fā)展的一大特色。20xx年人均收入為2800元，到20xx年人均收入到達7900元，同年，蔬菜總產(chǎn)值到達840萬(wàn)元，到08年到達1560元，發(fā)展尤為迅猛。
同時(shí)我們還從村干部口中得知了沙龍村最新的動(dòng)態(tài)：建立沙龍高科技生態(tài)農業(yè)發(fā)展有限公司。這引起了我們的好奇心，在我們的追問(wèn)之下，了解到關(guān)于此模式的一系列資料，其優(yōu)點(diǎn)在于：
1、帶給新的種苗、農藥、肥料。由普通種苗改良為優(yōu)質(zhì)種苗；由化學(xué)農藥升級為更加健康的生物農藥；由無(wú)機肥進(jìn)化為有機肥，這一系列的措施保證了產(chǎn)品的'質(zhì)量。
2、帶給機械。目前沙龍村的勞動(dòng)力輸出狀況分為3大塊：外出務(wù)工，一般為18——40歲；在鄉鎮企業(yè)打工，一般為初高中畢業(yè)，具有必須文化基礎；留家種田，大多是40——65歲的勞動(dòng)力。顯然大齡勞動(dòng)力并不貼合如此大規模大做功的農業(yè)活動(dòng)，而帶給機械有效的解決了這個(gè)矛盾，提高單位勞動(dòng)力生產(chǎn)效率。
3、引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)。如與湖南農大、農科院建立教科實(shí)習合作，在冰災后引進(jìn)恒溫技術(shù)。
同時(shí)實(shí)行“公司+基地+農戶(hù)”的生產(chǎn)管理模式，改變了原先散戶(hù)型生產(chǎn)模式生產(chǎn)、產(chǎn)品不成規模、缺乏品牌效應的缺點(diǎn)，集中了勞動(dòng)力、機械等，解決了勞動(dòng)力緊缺的問(wèn)題，規范了種子、肥料、農藥的管理，合理利用土地，提高了土地的利用價(jià)值。努力實(shí)現高效、科技、現代農業(yè)，開(kāi)始具有樹(shù)立品牌意識。
其次沙龍村在第二產(chǎn)業(yè)方面以花炮、化工（高新技術(shù)為其他產(chǎn)業(yè)服務(wù)）、食品、塑料、農產(chǎn)品加工為主。第二產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值達1.5億，占總產(chǎn)值3/4。平均增長(cháng)值高于沿溪鎮（36%）。
在走訪(fǎng)了一些工廠(chǎng)之后，我們得到以下數據。
百年食品加工廠(chǎng)：
工人數：12人（初始8人）大多為女工純工人（少數幾天回家務(wù)農）
年產(chǎn)值：07年50萬(wàn)08年100萬(wàn)
人均收入：8000元/人
瀏陽(yáng)三星煙花股份有限公司：20——100多人純工人
年產(chǎn)值：1億左右
年收入：2萬(wàn)4左右
沙龍竹制頂板生產(chǎn)廠(chǎng)：
年產(chǎn)值：06年200萬(wàn)08年500萬(wàn)
人均收入：1萬(wàn)2
工人數：06年60人08年180人（半農半工）
沙龍塑料生產(chǎn)廠(chǎng)：
年產(chǎn)值：06年115萬(wàn)08年472萬(wàn)
人均收入：6000元（計件半農半工）
從以上數據綜合能夠看出，沙龍村的第二產(chǎn)業(yè)創(chuàng )造的產(chǎn)值大大超越了第一產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值，甚至更有前景。那么我們發(fā)出疑問(wèn)了——為什么還要以無(wú)公害蔬菜為主的農業(yè)產(chǎn)業(yè)為主？
透過(guò)資料的分析與實(shí)踐得出的感受，我們哦們得到如下答案：
1、沙龍村優(yōu)越的地理環(huán)境適宜發(fā)展農業(yè)；
2、堅持可持續發(fā)展觀(guān)，無(wú)公害蔬菜具有更大的發(fā)展潛力與可持續性；
3、農業(yè)往加工儲藏方向發(fā)展，需要工業(yè)的發(fā)展來(lái)幫忙實(shí)現機械化、現代化的農業(yè)。
所以，沙龍村的工業(yè)發(fā)展僅是農業(yè)發(fā)展的一個(gè)必然結果和作用條件，不能代替處于重要位置的農業(yè)。
而沙龍村發(fā)展的第三產(chǎn)業(yè)更是為了農業(yè)發(fā)展帶給條件。
為提高農民自身素質(zhì)，村里堅持貫徹建設新農村的20字方針——生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉風(fēng)禮貌、村容整潔、管理民主。具體措施表此刻：建設農民新村，改造了2個(gè)小區；實(shí)行“三改”（水、廁、渠）；建立環(huán)保學(xué)校。
這為無(wú)公害蔬菜帶給配套設施，宣傳環(huán)保理念與思想，穩定農民堅定的發(fā)展這條道路。
沙龍村雖然在第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面已有基礎，但目前還并不完善。比如：有網(wǎng)頁(yè)，但緊缺網(wǎng)絡(luò )人才；大型蔬菜基地也缺少蔬菜檢測人員；蔬菜包裝會(huì )增加產(chǎn)品成本……而村領(lǐng)導也已意識到發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)的重要性，做出了相應的舉措。如將招聘網(wǎng)絡(luò )人才作為了今年工作的一項重點(diǎn)。
四、總結：
沿溪鎮沙龍村以蔬菜種植業(yè)為代表的第一產(chǎn)業(yè)為主，第二產(chǎn)業(yè)為第一產(chǎn)業(yè)服務(wù)，第三產(chǎn)業(yè)的加強是第一產(chǎn)業(yè)構成品牌與優(yōu)勢的關(guān)鍵。
五、推薦：
不能僅僅停留在第一產(chǎn)業(yè)上，應加快第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展的步伐。完善基礎設施建設，開(kāi)辟一條信息化的道路，建立將無(wú)公害蔬菜的路子做大、做寬，建立農機合作社及流通隊伍，構成品牌。優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構，要堅持科學(xué)發(fā)展觀(guān)，推進(jìn)新農村建設，將無(wú)公害蔬菜為主的第一產(chǎn)業(yè)作為特色龍頭產(chǎn)業(yè)，穩步發(fā)展以花炮為主的第二產(chǎn)業(yè)，用心加快第三產(chǎn)業(yè)的步伐，以帶動(dòng)第一、第二產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，將產(chǎn)業(yè)結構健康穩定地發(fā)展。
研究性學(xué)習報告5
撰寫(xiě)開(kāi)題報告是課題研究的必要條件，為研究者提供了明確的、可操作的程序，是課題研究的“藍圖”。實(shí)際上可以幫助我們清楚地了解自己為什么要做這個(gè)課題?究竟想做什么?能否達到自己的預期目標?若分析之后覺(jué)得還存在問(wèn)題，則可以馬上調整自己的方向和目標，從而避免“大題小做”或“小題大做”。因此，開(kāi)題報告的質(zhì)量高低將直接影響課題研究能否順利完成的重要因素。
一、開(kāi)題報告的內容開(kāi)題報告的內容包括:我們?yōu)槭裁磿?huì )想到要研究這個(gè)課題?誰(shuí)是我們研究的特定對象?通過(guò)研究，我們試圖實(shí)現什么?我們想弄明白的問(wèn)題是什么?我們決定通過(guò)什么方法來(lái)驗證我們的假設，為什么要用這個(gè)方法?具體的時(shí)間安排和實(shí)施步驟，尤其是一開(kāi)始準備實(shí)施的步驟。我們需要哪些工具和資料?如何得到這些工具和資料?小組成員如何分工合作?你的研究會(huì )帶來(lái)什么成果研究報告、實(shí)物、還是其他?導師的建議和鑒定等，其中實(shí)施計劃是開(kāi)題報告的主要部份。研究背景即提出問(wèn)題，闡述為什么要研究該課題的原因。目的意義是指通過(guò)該課題研究將解決什么問(wèn)題(或得到什么結論)，而這一問(wèn)題的`解決(或結論的得出)有什么意義。有時(shí)將研究背景和目的意義合二為一。成員分工應是指課題組成員在研究過(guò)程中所擔負的職責。實(shí)施計劃是開(kāi)題報告的核心部分，它主要包括研究?jì)热�、研究方法和時(shí)間安排等。實(shí)施計劃要詳細寫(xiě)出每個(gè)階段的時(shí)間安排、地點(diǎn)、任務(wù)和目標、由誰(shuí)負責。若外出調查，要列出調查者、調查對象、訪(fǎng)問(wèn)的專(zhuān)家、調查內容、交通工具、調查工具等。如果是實(shí)驗研究，要寫(xiě)出實(shí)驗內容、實(shí)驗地點(diǎn)、圖書(shū)資料、器材。實(shí)施計劃越具體，越容易操作�？尚行哉撟C是指課題研究所需的條件，即研究所需的信息資料(如上網(wǎng)和設計問(wèn)卷等比較基礎的方法)、實(shí)驗器材、研究經(jīng)費、學(xué)生的知識水平和技能及教師的指導能力。另外，還應提出該課題目前已做了哪些工作，還存在哪些困難和問(wèn)題，在哪些方面需要得到學(xué)校和老師幫助等等。預期成果一般是論文或調查(實(shí)驗)報告等形式，成果表達方式是通過(guò)文字、圖片、實(shí)物和多媒體形式來(lái)表現。
二、開(kāi)題報告的格式一般用表格形式呈現，也可用其它方式表達(詳見(jiàn)附件:研究性學(xué)習課題“貧困山區“空巢”家庭子女教育生存狀況調查與分析”的開(kāi)題報告)。
三、撰寫(xiě)開(kāi)題報告的注意事項撰寫(xiě)開(kāi)題報告一要注意可行性，二要注意科學(xué)性，三要注意過(guò)程性。開(kāi)題報告要詳細、明了，研究方法和步驟要具備可操作性。實(shí)施計劃要寫(xiě)得具體、翔實(shí)，各研究階段時(shí)間安排要合理、充裕，課內時(shí)間一般用于選題、搜集資料、交流展示，而調查、實(shí)驗、材料處理、論文撰寫(xiě)盡量安排在課外;若是實(shí)驗研究要考慮重復實(shí)驗，以排除偶然因素的干擾。研究方法的選擇要根據課題內容、學(xué)生認知水平及教師的指導能力來(lái)確定。資料搜集和實(shí)驗盡量在校內完成。開(kāi)題報告要體現出立意新穎、結構嚴謹、行文流暢等特點(diǎn)。提出問(wèn)題和目的意義要與預期結果相吻合;方案中各部分切忌張冠李戴;獲得的信息資料和提出的觀(guān)點(diǎn)要客觀(guān)真實(shí)，經(jīng)得起推敲。整個(gè)研究過(guò)程必須在開(kāi)題報告中體現出來(lái)，如研究?jì)热�、研究方法、研究步驟(選題→開(kāi)題→資料搜集→實(shí)施→結題→交流展示→研究后反思)和預期結果等等。參考文獻[1]蔣志萍等?中學(xué)生研究性學(xué)習指導[m]?西安:西安地圖出版社，20xx、[2]楊章宏?教育科研過(guò)程[m]?烏魯木齊:新疆大學(xué)出版社，20xx、[3]周平儒?研究性學(xué)習文檔的撰寫(xiě)[j]?中國創(chuàng )新教育研究，20xx(2)。
附件:<貧困山區“空巢”家庭子女教育生存狀況調查與分析>課題
開(kāi)題報告課題題目:
指導教師:
課題組長(cháng):成員:班級:
簡(jiǎn)要背景說(shuō)明:為了更好地反映全國貧困山區“空巢”家庭子女的情況，我們特意以國家級貧困縣的平昌縣為樣本進(jìn)行調查分析，并以此粗略地評估整個(gè)貧困山區“空巢”家庭子女的生存教育狀況。平昌縣地處大巴山西南麓，是擁有 92萬(wàn)人口的貧困大縣，全縣近半數勞動(dòng)力常年外出務(wù)工，許多外出務(wù)工者都將子女留在了家中，中小學(xué)就成了“空巢”家庭子女聚集的“大本營(yíng)”。這些情況使我們在為“空巢”家庭子女的學(xué)習、生活擔心的同時(shí)，便決定對此進(jìn)行調查分析，得出結論，愿為平昌縣乃至全國貧困山區的“空巢”家庭子女的教育、成長(cháng)獻計獻策。
課題的目的意義:目前，由于我國經(jīng)濟的發(fā)展程度不一，造成了貧困山區的富余勞動(dòng)力大量外流。這種現象必然會(huì )造成一系列的影響，而這些影響中又以對“空巢”家庭子女生存和教育的影響最為突出。由于種種原因，造成了勞動(dòng)力流失，形成了大量的“空巢”家庭，我們形象地稱(chēng)這一特殊群體為“空巢”家庭。為了搞清楚這一特殊弱勢群體的生存教育狀況，我們特進(jìn)行了這次調查。
主導課程:綜合實(shí)踐活動(dòng)相關(guān)課程:語(yǔ)文、政治、數學(xué)活動(dòng)計劃:
任務(wù)分工:設計印制問(wèn)卷調查表:韓簫、劉洋、張榮道;實(shí)地調查:韓簫、劉洋、張榮道;訪(fǎng)問(wèn)專(zhuān)家:韓簫、劉洋、張榮道;結題報告執筆:韓簫;資料整理:劉洋、張榮道。
活動(dòng)步驟:分三個(gè)階段實(shí)施前期準備:形成研究方案，查找資料，做好知識準備;調查研究:實(shí)地調查采訪(fǎng)，獲得實(shí)事材料;匯總成果:運用理論知識，分析實(shí)事材料，形成結題報告，完成個(gè)人總結，寫(xiě)出心得體會(huì )。
計劃訪(fǎng)問(wèn)的專(zhuān)家:江口鎮、西興鎮、斯灘鄉地教育工作者和鄉村干部。
活動(dòng)所需的條件:圖書(shū)資料:<中國教育報>、<中國教師報>、<教育導報>等資料。
預期的成果:通過(guò)對“空巢”家庭子女教育生存狀況調查、分析、訪(fǎng)問(wèn)，寫(xiě)出質(zhì)量較高的結題報告，采用心得體會(huì )的形式，總結已學(xué)會(huì )并掌握常見(jiàn)的研究方法。
一、課題基本情況
二、課題研究的背景
三、課題研究的目標
四、課題概念的說(shuō)明與界定
五、課題研究的主要內容
六、課題研究的方法與途徑
七、課題研究步驟及內容
八、經(jīng)費計劃與使用管理
九、主要參考文獻
研究性學(xué)習報告6
本學(xué)期我校開(kāi)展了一系列的研究性學(xué)習活動(dòng)，來(lái)培養學(xué)生的自主能力、興趣愛(ài)好和辦事能力等，按級組安排，我負責指導高一
�。ㄈ┌�23位同學(xué)的研究性學(xué)習課題。
按照自愿的原則，我指導的23位同學(xué)分為兩個(gè)小組，一個(gè)組11人，另一組12人，大家選出小組長(cháng)和副組長(cháng)共兩人負責本組的課題研究。我對于怎樣進(jìn)行研究性學(xué)習，研究性學(xué)習的實(shí)施過(guò)程作了充分的說(shuō)明，并布置了兩個(gè)任務(wù)。
一：研究確立各小組探究的.課題。
二：每位小組長(cháng)負責，讓大家集體討論一下每位同學(xué)的性格愛(ài)好，負責研究性學(xué)習的實(shí)施過(guò)程中的具體工作。
我負責的兩個(gè)小組中，通過(guò)大家的集體討論確定了大家研究的題目，第一小組的題目是：茶文化的研究，第二小組的題目是：對廣告的研究。兩個(gè)小組的負責人分別是：一小組組長(cháng)何監基，副組長(cháng)是鄭景峰，二小組的組長(cháng)是胡英亮，副組長(cháng)是何肖云。
大家通過(guò)討論每組都確定了研究題目的步驟，第一組的步驟是：1、茶葉的來(lái)源。2、茶葉的種類(lèi)。3、茶葉的制作工藝。4、茶葉的作用。5、茶具。第二組的步驟是：1、種類(lèi)。2、傳播途徑。3、經(jīng)典名句。4、好與壞。5、群眾的看法
我們覺(jué)得這些話(huà)題很有新意，它來(lái)源于生活，與我們的實(shí)際生活很貼近，值得我們去探究，調查這個(gè)話(huà)題對我們在社會(huì )上，生活上都有很大的益處，因此我們展開(kāi)了我們的探研活動(dòng)。
我們初步分析了這個(gè)課題，覺(jué)得這個(gè)話(huà)題在很多方面都有跡可尋，于是討論要在哪里找資料？要做怎樣的問(wèn)卷？要去訪(fǎng)問(wèn)一些怎樣的人？隨著(zhù)這些問(wèn)題的出現，我們組進(jìn)行一系列的分工。使整個(gè)探研活動(dòng)井井有條，辦起事來(lái)也頗為順利，進(jìn)展較有效率。
我們這個(gè)學(xué)期按照分工情況進(jìn)行分工合作，也有集體行動(dòng)。
我們結合主題，分別到學(xué)校的圖書(shū)室，閱覽室和電腦室查找有關(guān)資料，把每組再分為五個(gè)小組，每組負責一項工作分別重點(diǎn)查找資料，最后匯總，形成共識。
這個(gè)學(xué)期我們組就做了這些工作，從查資料這方面已為下學(xué)期打下了堅實(shí)的基礎，我想下學(xué)期的活動(dòng)會(huì )更加成功。
其實(shí)研究性學(xué)習活動(dòng)使們懂得了很多東西，懂得了團結精神，懂得了獨立自主學(xué)習，使我們更貼近生活，了解生活中的某些問(wèn)題，使我們見(jiàn)識廣闊，吸收外界信息，是一門(mén)不錯的學(xué)科，今后我們會(huì )加倍努力，做得更好。
研究性學(xué)習報告7
課題名稱(chēng)：研究消除粉筆粉塵的方法
學(xué)生姓名：XXX 班級：高一班
同組學(xué)生姓名：XXXXXX
指導教師姓名：XX
報告完成日期：二零零九年十二月二日
摘要：粉筆粉塵污染在學(xué)校中的污染應當引起重視，其對教師和學(xué)生的身體健康產(chǎn)生了嚴重影響，如何消除粉筆粉塵污染這個(gè)問(wèn)題應該盡快引起各方面人員的重視。本文闡述研制吸塵黑板擦的原理和工作過(guò)程。
課題的提出：
背景
粉筆教具是目前教學(xué)的必備工具，用它來(lái)傳授知識，是最原始和最傳統的主要教學(xué)方法之一，粉筆從其應用到現在已有幾千年的歷史，對人類(lèi)的教育事業(yè)作出了不可磨滅的貢獻，隨著(zhù)歷史的進(jìn)步和社會(huì )的發(fā)展，人類(lèi)對粉筆教具的認識不斷提高，即粉筆給人類(lèi)教育事業(yè)帶來(lái)進(jìn)步和作出巨大貢獻的同時(shí)，也給從事教育事業(yè)的教師及學(xué)生帶來(lái)巨大的危害。
通過(guò)系統動(dòng)力模型對教室粉塵的分布及危害作出研究后發(fā)現，在講臺3m的直徑空間內，工作環(huán)境競與煉鋼爐前工人受粉塵危害的嚴重程度極為相似。
粉筆從其化學(xué)成分構成上來(lái)講，主要成份為碳酸鈣(石灰石)和硫酸鈣(石膏)，少量的氧化鈣以及其它少量的金屬元素如鐵、鎘等。以粉筆的化學(xué)酸堿度來(lái)看屬于弱堿性物質(zhì)，從其物理性質(zhì)即粉筆在書(shū)寫(xiě)和粉筆擦除過(guò)程中其主要化學(xué)成分，濃度、分散度、比重、形態(tài)、硬度、溶解度等來(lái)看，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生大量粉塵，長(cháng)時(shí)間飄浮在空氣中，嚴重污染室內空氣，危害師生的身心健康，危害具有現代特征的現代教具如幻燈機、投影機、電腦以及實(shí)驗室等重要設備，影響這些設備的性能，使用質(zhì)量和壽命。同時(shí)由于大量使用必然需要開(kāi)采大量的石灰石、礦和石膏礦，這樣會(huì )造成環(huán)境污染和生態(tài)的破壞。
粉塵對師生呼吸系統包括肺、上呼吸道的危害以及對其它器官和組織的危害包括對眼睛、皮膚、耳朵的危害，還容易誘發(fā)其它器官的疾病，如對肝、腎、骨、腎臟等組織損害明顯。
粉筆粉塵具有較強的吸附能力，很多有害病菌都能吸附在微細粉塵上而被帶入學(xué)生肺部，從而促成急性和慢性炎癥的發(fā)生，從而引起學(xué)生群體集體感染呼吸道和其它流行病。學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中，室內和細菌總數等衛生指標逐漸惡化，會(huì )與微細粉筆粉塵相互作用，加劇粉筆粉塵對師生健康的危害。
目的
我們之所以研究消除粉筆粉塵的方法，目的是可以減輕粉筆粉塵對教師、學(xué)生以及其他人的危害，使大家生活在一個(gè)健康的環(huán)境里。
課題研究的內容：
研究方法
粉筆粉塵主要是在用黑板擦消除粉筆字的過(guò)程中產(chǎn)生，我們主要在粉筆的生產(chǎn)工藝和黑板擦上著(zhù)手研究消除粉筆粉塵的方法。
研究生產(chǎn)無(wú)塵粉筆
(1)目前：市面上原始粉筆
(2)改進(jìn)：原始粉筆的改進(jìn)型為無(wú)塵粉筆，是在原始粉筆中加入油脂或聚醇類(lèi)物質(zhì)作粘合劑，再加入比重較大的原料。
(3)好處：使粉筆的比重和體積都增大，不易飛散粉塵。
(4)弊端：在實(shí)際應用中并不明顯，成本較大，難以推廣。
研制吸塵黑板擦
(1)目前：普通布制黑板擦
(2)改進(jìn)：制作出吸收粉筆粉塵的設備，由一條導管連接著(zhù)黑板擦和一個(gè)小型圓形箱體。
(3)好處：其功能類(lèi)似于吸塵器，在擦黑板的同時(shí)機器啟動(dòng)，使飛散的粉塵大部分不向外擴張，將粉塵吸進(jìn)容器內，易于收集粉塵。
(4)弊端：剛接觸的人使用時(shí)感覺(jué)不太靈活方便。
我們針對教室講臺前地方狹窄，老師、學(xué)生來(lái)往頻繁和學(xué)生活潑好動(dòng)等的特點(diǎn)，認為研制一種使用靈活、方便，又能消除粉筆粉塵功能的黑板擦，即在現有傳統黑板擦的基礎上做一定改進(jìn)，加入吸塵的功能，解決粉塵向外飛揚的問(wèn)題。我們著(zhù)手于研究制作吸塵黑板擦來(lái)解決粉塵污染的問(wèn)題。
對課題研究進(jìn)行的理論、數據等方面的分析
制作吸塵粉筆擦
吸塵粉筆擦的制作是由大家共同參與討論及挑選材料完成的。吸塵粉筆擦是在注塑殼體的內側，與殼體兩邊平行鑄有兩棱骨、四塊限位擋板，殼體上端面開(kāi)有通孔，注塑的板擦固定架的螺桿上端車(chē)有螺紋，板擦體鑲嵌在固定架下端面凹槽內，固定架位于限位擋板中間，螺桿穿過(guò)殼體的通孔與鑲有彈簧的上壓蓋以螺紋連接，毛刷安裝在棱骨的凹槽內，收塵片安裝在殼體無(wú)棱骨對應的一邊上。防止了塵土的飛揚，把粉塵收集到一起。
吸塵粉筆擦由于制作成本低廉、使用方便、使用成本低，在學(xué)校中能夠廣泛推廣。使用吸塵粉筆擦能夠有效減少空氣中的粉筆粉塵，凈化教室內空氣，有效率達到80%以上。
制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題
我們就 吸塵黑板擦 課題研究過(guò)程中遇到的幾個(gè)問(wèn)題請教蔡老師，并通過(guò)與老師討論得到以下解答：
黑板擦的原理。 答：現在市場(chǎng)上已研制出這種黑板擦，但還未能投入使用。原理大致如下：在黑板擦內部裝有一小吸塵器，使用時(shí)吸塵器將粉筆灰吸入,并存入內部專(zhuān)門(mén)收集粉筆灰的容器中，但要定期清理容器。
粉筆灰為什么會(huì )掉落,為什么有一部分會(huì )飛到空氣中? 答:因為擦黑板過(guò)程中會(huì )產(chǎn)生風(fēng)，而粉筆灰很輕，因此可以考慮在粉筆灰中加入一些密度較大的物質(zhì)，使粉筆灰往下落，減少飄散到空氣中。
吸塵器原理。 答：使吸塵器內部空氣流速加快，內部氣壓小于外界大氣壓，外界大氣壓將粉筆灰壓入吸塵器內。
摩擦生熱會(huì )不會(huì )影響吸引? 答：一般情況下不會(huì )或影響不大。
粉筆灰會(huì )不會(huì )被磁化? 答：因為不是鐵鈷鎳等磁性物質(zhì)，粉筆灰內部像小磁針一樣的`東西不容易整齊排列，固不會(huì )被磁化。因此從電磁吸引方面考慮意義不大。
課題研究的最終結論及其他成果
基本設想：
�、倭私饣诜蹓m污染日益嚴重,粉塵污染越來(lái)越受到人們的關(guān)注,我們進(jìn)行粉筆灰擴散與粉塵污染的研究有關(guān)研究,并對粉塵污染的危害和治理討論.
�、诜蹓m污染; 粉筆灰擴
�、凵⒎蹓m來(lái)源;環(huán)境保護
�、芊治鋈绾畏烙酃P灰的危害
�、� 現在有許多有關(guān)產(chǎn)品大量涌出但價(jià)格很貴有少許缺陷我們想在這方面有些突破
活動(dòng)步驟 階段 主要任務(wù) 階段目標
總體構思 新型黑板擦的設計
設計圖紙、采購原料 設計圖紙、準備實(shí)驗制作材料
設計報告
作品展示與推廣 成果展示及推廣應用
組員分配
于蕊 賈瀾：采訪(fǎng)專(zhuān)家 采購原料 實(shí)驗制作 總結結論
高晨 曹文欣：設計報告 PPT制作 匯報成果
結論：吸塵粉筆擦有良好的使用前景，應該盡快推廣生產(chǎn)使用。
這次的課題我學(xué)到了很多東西。在這個(gè)小集體中感受到了每一個(gè)人的友情，配合的十分默契。這是我第一次自主行動(dòng)的事,但其收獲卻很大。讓我覺(jué)得同學(xué)之間的團結是非常重要的。在這次研究課題當中,我們常遇到一些麻煩的事.這些問(wèn)題讓我不知從那里入手,還有寫(xiě)道理我們根本聽(tīng)都沒(méi)有聽(tīng)過(guò).在困難面前我曾想放棄,但在同伴的鼓勵下,我堅持下來(lái)了,順利的完成這個(gè)課題。謝謝大家的配合與支持! 曹文欣
通過(guò)了這次研究性學(xué)習，我與大家的友誼更加深厚了，我們互相團結，共同討論，很融洽。這次的課題我學(xué)到了很多東西。比如粉筆灰對人體的危害，如何防治粉筆灰對人類(lèi)的危害，團隊的集體精神。堅持不懈的努力才能做好事情等等。 高晨
我之所以能夠成功的完成這次研究性學(xué)習，離不開(kāi)大家的支持，謝謝同學(xué)們，謝謝我們的指導老師，蔡老師! 賈瀾
我懂得了堅持不懈，團結一致就能做好一件事情，這次研究性學(xué)習給我的啟發(fā)很大，我將以團結友愛(ài)，堅持不懈的精神做好以后的每一件事情!
研究性學(xué)習報告8
段艾彤
一、課題
牙齒的構造及如何保護牙齒
二、成員
段艾彤、高于棋、陳岳濤、冷鈺文
三、課題由來(lái)
因為現在很多人的牙齒都有問(wèn)題，所以我們去牙科醫院研究牙齒
四、課題目的
讓我們了解牙齒的相關(guān)信息，知道怎么保護牙齒
五、課題的意義
讓我們了解如何補牙，牙齒不整齊的原因以及危害
六、分工
高于棋查怎么補牙最好
段艾彤查牙齒不齊的原因
冷鈺文查牙齒不齊的.危害
陳岳濤查牙齒為什么會(huì )長(cháng)蛀牙？該如何預防？
全員體驗，當小小牙醫以及檢查牙齒
七、方法與步驟
采用查資料、體驗兩種方法進(jìn)行
準備階段：全員查資料；實(shí)施階段：牙醫普及關(guān)于牙齒的知識，牙醫教如何正確刷牙，全員當小小牙醫并相互檢查牙齒；總結階段，匯總全員查的資料做研究性學(xué)習報告
八、結論
牙齒對我們很重要，所以我們要保護好牙齒
研究性學(xué)習報告9
本學(xué)期，我組織了學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習，主要以鄉土地理作為研究對象，取得了較好的效果。下面是對本期活動(dòng)的總結。
研究型學(xué)習是學(xué)生在教師指導下，從自然、社會(huì )和生活中選擇和確定專(zhuān)題進(jìn)行研究，并在研究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識、應用知識、解決問(wèn)題的學(xué)習活動(dòng)。因此，研究性學(xué)習是最能培養中學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識的學(xué)習方式之一。怎樣指導學(xué)生利用鄉土地理進(jìn)行研究性學(xué)習呢?下面以學(xué)生的研究課題《澧縣葡萄產(chǎn)業(yè)的發(fā)展狀況研究》為例來(lái)闡釋。
首先，指導學(xué)生利用鄉土地理科學(xué)選題。一般，研究性學(xué)習選題的思路，可從以下幾方面著(zhù)手：第一，從課本闡釋的基本原理出發(fā)。第二，從鄉土地理環(huán)境出發(fā)。學(xué)生以澧縣葡萄產(chǎn)業(yè)作為研究對象，既聯(lián)系了課本知識，又聯(lián)系了鄉土實(shí)際。在我國，葡萄的分布主要集中在北方，著(zhù)名的分布區有新疆的吐魯番盆地、黃河下游平原。在地理書(shū)中從未提到我國南方也能種植葡萄。那么，澧縣為什么能種植葡萄?又為什么把葡萄作為產(chǎn)業(yè)來(lái)抓呢?這些問(wèn)題激發(fā)了學(xué)生的興趣。20xx年8月12日，澧縣首屆葡萄節舉行，蘭江職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校派出旅游管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生作為導游接待來(lái)賓，整個(gè)縣城張燈結彩，這更激發(fā)了學(xué)生探究澧縣葡萄產(chǎn)業(yè)發(fā)展狀況的欲望。
其次，指導學(xué)生進(jìn)行資料的收集和整理。學(xué)生的興趣被調動(dòng)后，成立了研究小組，小組由六人組成，他們利用休息日進(jìn)行資料的收集。由兩名成員負責網(wǎng)上資料的收集，兩名成員負責到縣農業(yè)局葡萄產(chǎn)業(yè)辦公室查資料，還有兩名成員到縣農康公司采訪(fǎng)。
第三，實(shí)際調查。資料收集以后，學(xué)生又到澧縣朱家崗葡萄園基地進(jìn)行田野調查，與當地農民座談，給葡萄園拍照。
第四，對資料進(jìn)行分析，得出結論。我告訴學(xué)生：結論可以是對課本所闡述的地理規律的'驗證，也可以是自己發(fā)現的新的觀(guān)點(diǎn)。
最后，進(jìn)行成果交流。
下面是學(xué)生在老師指導下的集體研究成果。澧縣朱家崗葡萄園基地帶給我們的思考朱家崗葡萄園基地在縣城西約5千米的處，總面積61.2畝，主要種植日本優(yōu)質(zhì)紅提“美人指”。前幾天，到朱家崗調查，使我們認識很深：
一、農業(yè)也可使農民致富
從事農業(yè)能發(fā)家致富嗎?朱家崗葡萄園基地的38個(gè)農戶(hù)認為，農業(yè)結構調整只要走對了路，也可以使農民致富。他們算了一筆賬：優(yōu)質(zhì)提子栽培每畝約5500元的成本，以后每年在肥料、生物農藥、避雨膜等上投入20xx元，可產(chǎn)30年。提子進(jìn)入豐產(chǎn)期后，畝均純收入可達2萬(wàn)元左右。以前，這38位農戶(hù)上百畝耕地都種植棉花，畝均純收入不到1000元。比如，農戶(hù)蔡業(yè)貴的4.2畝棉地最好年景收入近5000多元，全部改種提子后，近兩年收入已近10萬(wàn)元，除去成本后，純收入也是以前的10多倍。這38個(gè)農戶(hù)經(jīng)營(yíng)葡萄園以來(lái)，年戶(hù)均純收入在2-3萬(wàn)元以上。
二、農業(yè)需要現代科學(xué)技術(shù)
要使農業(yè)生產(chǎn)由經(jīng)驗轉向科學(xué)，增加農民收入，必須廣泛應用現代先進(jìn)科學(xué)技術(shù)�！懊廊酥浮币郧爸荒茉诒狈皆耘�，畝產(chǎn)僅500公斤左右，在澧縣畝產(chǎn)達20xx-3000公斤。這是朱家崗葡萄園基地技術(shù)人員和農戶(hù)依靠現代科學(xué)技術(shù)精心培植的結果。每年都聘請農業(yè)專(zhuān)家和教授多次給農戶(hù)現場(chǎng)上課，平時(shí)由澧縣的“葡萄大王”王先榮具體指導，完全采取無(wú)公害新技術(shù)栽培。
三、農業(yè)的出路在產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)
由于葡萄保鮮期短，不耐儲，不宜長(cháng)途運輸，一旦賣(mài)不出去，就會(huì )腐爛變質(zhì)，使農民利益受損。澧縣要擴大生產(chǎn)規模，使之真正成為南方地區的葡萄大縣，就必須發(fā)展以?xún)?yōu)質(zhì)葡萄為原料的深加工產(chǎn)業(yè)，生產(chǎn)高級葡萄酒、葡萄飲料等，帶動(dòng)冷庫、包裝等行業(yè)的發(fā)展，形成優(yōu)質(zhì)葡萄產(chǎn)業(yè)鏈。以龍頭企業(yè)帶動(dòng)農業(yè)基地的大規模生產(chǎn)，既能增加就業(yè)崗位，緩解農村剩余勞動(dòng)力就業(yè)壓力，又能引導農民走上現代農業(yè)致富之路。
紅地球紅寶石無(wú)核高妻粉紅亞都蜜美人指澧縣優(yōu)質(zhì)葡萄主要品種澧縣葡萄發(fā)展規劃區及百畝園分布圖鄉土地理活動(dòng)的場(chǎng)所主要是室外廣闊的天地。一些地理概念、地學(xué)原理以及地理事物的形成、發(fā)展和分布規律，往往可以通過(guò)鄉土地理的研究活動(dòng)使其具體化、形象化，形成學(xué)生真實(shí)的地理觀(guān)念和地理概念以及正確的地理判斷。如在地形圖上根據等高線(xiàn)判斷地形要素，這是令一般學(xué)生感到頭痛的問(wèn)題。艷州基地的電子廠(chǎng)艷州基地的地貌景觀(guān)教師把學(xué)生帶到地形要素比較齊全的地方看一看，什么鞍部、陡崖、山谷、山脊、陡坡、緩坡就會(huì )一目了然。為什么山谷等高線(xiàn)要向高處彎曲，而山脊的等高線(xiàn)卻向低處凸出，看一看，比一比，就會(huì )迎刃而解。這樣，把理性知識和感性知識結合起來(lái)，既弄清了概念，又加深了印象，從而鞏固了記憶。這不是課堂里“紙上談兵”所能解決的。有了鄉土地理活動(dòng)場(chǎng)所，就能使地理教學(xué)從傳統的封閉性向開(kāi)放型轉化。
鄉土地理活動(dòng)場(chǎng)所的選擇要符合以下基本原則：一是就近性。澧縣是一個(gè)經(jīng)濟欠發(fā)達的縣，大部分學(xué)生家庭的收入不高，若選擇遠離學(xué)校的地方作為活動(dòng)場(chǎng)所，勢必要一筆不菲的交通費用，增加了家長(cháng)的經(jīng)濟的負擔，不符合經(jīng)濟性原則，所以基地距學(xué)校不宜太遠。一般以學(xué)校為中心，方圓5千米的范圍之內最宜。在這個(gè)范圍內，步行不超過(guò)一小時(shí)，騎自行車(chē)不超過(guò)30分鐘，安全隱患小。乘車(chē)前往，費用也不多。二是綜合性。鄉土地理活動(dòng)場(chǎng)所應該涉及地理學(xué)科多方面的知識，即基地是一個(gè)小型的地域綜合體。這樣的場(chǎng)所既符合鄉土地理課程資源開(kāi)發(fā)中應遵循的經(jīng)濟性原則，又有利于培養學(xué)生的綜合思維能力。三是開(kāi)放性。作為鄉土地理活動(dòng)場(chǎng)所，必須是對公眾開(kāi)放或部分開(kāi)放的，允許學(xué)生參觀(guān)、調查、訪(fǎng)問(wèn)的地方。四是與課程內容的相關(guān)性。開(kāi)發(fā)鄉土地理活動(dòng)場(chǎng)所不是給學(xué)生提供一個(gè)校外娛樂(lè )場(chǎng)所，而是提供一個(gè)增長(cháng)知識和能力的平臺，因此選擇基地時(shí)要考慮學(xué)生來(lái)這里的目的，通過(guò)什么方式達到目的，完成教學(xué)任務(wù)。
研究性學(xué)習報告10
研究任務(wù)：分析《紅樓夢(mèng)》中幾個(gè)重要人物的性格、行為及其身上所反映出的當時(shí)社會(huì )現實(shí)
研究對象：賈寶玉、林黛玉、王熙鳳等
研究方法：通過(guò)與老師同學(xué)交流、上網(wǎng)調查、看電視中的有關(guān)專(zhuān)題節目等方法進(jìn)行研究。 小組人員：組長(cháng)：姚琳
組員：王丹玥、盧慧瑩、呂盼 研究報告：
《紅樓夢(mèng)》是我國古典小說(shuō)中一部最優(yōu)秀的現實(shí)主義文學(xué)巨著(zhù)，是作者曹雪芹“嘔心瀝血，披閱十載，增刪五次”長(cháng)期艱辛勞動(dòng)才給子孫后世留傳下來(lái)的一件寶貴的藝術(shù)珍品�！都t樓夢(mèng)》出世以后，它所具有的思想藝術(shù)力量，立刻驚動(dòng)了當時(shí)的社會(huì )。人們讀它，談它，對它“愛(ài)玩鼓掌”、“讀而艷之”；又為了品評書(shū)中人物而“遂相齟齷，幾揮老拳”；還有的青年讀者，為書(shū)中的愛(ài)情故事感動(dòng)得“嗚咽失聲，中夜常為隱泣”因此在當時(shí)有“閑談不說(shuō)紅樓夢(mèng)，讀盡詩(shī)書(shū)也枉然”之說(shuō)。書(shū)中的人物個(gè)個(gè)形象鮮明，深入人心�，F摘取幾個(gè)人物，對他們做淺要的賞析。 人物之一——賈寶玉
賈寶玉是《紅樓夢(mèng)》中的第一主人公；是曹雪芹滿(mǎn)懷理想和激情，傾其心血和才力創(chuàng )造的藝術(shù)形像；是中國文學(xué)史上第一次出現的全新的不朽典型。脂硯齋稱(chēng)賈寶玉是“古今未見(jiàn)之一人”，并說(shuō)“不獨于世上親見(jiàn)這樣的人不曾，即閱古今小說(shuō)傳奇中，也未見(jiàn)這樣的文字�！蓖瑫r(shí)，賈寶玉這一人物形像既豐滿(mǎn)深刻，又生動(dòng)鮮明，至今還流行在生活中，并且將會(huì )永遠活在人間。
賈寶玉性格的核心是平等待人，尊重個(gè)性，主張各人按照自己的意志自由活動(dòng)。在他心眼里，人只有真假、善惡、美丑的劃分。他憎惡和蔑視世俗男性，親近和尊重處于被壓迫地位的女性。他說(shuō)過(guò)“女兒是水做的骨肉，男子是泥做的骨肉。我見(jiàn)了女兒便清爽，見(jiàn)了男子便覺(jué)濁臭逼人”。與此相連，他憎惡自己出身的家庭，愛(ài)慕和親近那些與他品性相近、氣味相投的出身寒素和地位微賤的人物。這實(shí)質(zhì)上就是對于自己出身的貴族階級的否定。同時(shí)，他極力抗拒封建主義為他安排的傳統的生活道路。對于封建禮教，除晨昏定省之外，他盡力逃避參加士大夫的交游和應酬；對封建士子的最高理想功名利祿、封妻蔭子,十分厭惡,全然否定。他只企求過(guò)隨心所欲、聽(tīng)其自然，亦即在大觀(guān)園女兒國中斗草簪花、低吟悄唱、自由自在的生活�！拔掖藭r(shí)若果有造化，趁著(zhù)你們都在眼前，我就死了，再能夠你們哭我的眼淚，流成大河，把我的尸首漂起來(lái)，送到那鴉雀不到的幽僻去處，隨風(fēng)化了，自此再不托生為人，這就是我死的得時(shí)了�！辟Z寶玉受時(shí)代的局限,找不到現實(shí)生活的出路,他要擺脫貴族社會(huì )桎梏，而又不能不依附貴族階級。這就使他的思想性格具有悲劇性的嚴重矛盾。他的理想無(wú)疑是對封建主義生活的否定，卻又十分朦朧，帶有濃厚的傷感主義和虛無(wú)主義。
賈寶玉對個(gè)性自由的追求集中表現在愛(ài)情婚姻方面。封建的婚姻要聽(tīng)從父母之命，取決于家庭的利益�？墒琴Z寶玉一心追求真摯的思想情誼，毫不顧忌家族的利益。他愛(ài)林黛玉，因為林黛玉的身世處境和內心品格突出集中地包蘊了生活環(huán)境里所有女孩子一切使他感動(dòng)、使他親愛(ài)的客觀(guān)與主觀(guān)的特征。他和林黛玉的相愛(ài)，是以含有深刻社會(huì )內容的思想感情為基礎的。反之，這種愛(ài)情與封建主義的矛盾，又成為他步步克服自身的劣點(diǎn)和弱點(diǎn)，日益發(fā)展他進(jìn)步的思 分析《紅樓夢(mèng)》中的人物形象
想性格的主要的支持力量和推動(dòng)力量。這個(gè)以叛逆思想為內核的愛(ài)情，遭到封建勢力的日益嚴酷的壓迫。按曹雪芹原來(lái)的安排，林黛玉將淚盡而逝，賈寶玉將在她去世之后與薛寶釵結婚。薛寶釵的性格和婚后的生活使他徹底絕望,他終于棄家出走,回到渺茫的虛無(wú)之中。
人物之二——林黛玉
林黛玉是一位具有悲劇性格的薄命佳人。她聰明美麗、多愁善感、天真率直，不諳世事、孤標傲世、追求真愛(ài)、至死不渝，卻又纖弱多病，活像一朵在秋風(fēng)中不勝哀愁而搖搖的木芙蓉。在那種重權勢、重錢(qián)財、重封建禮教的宗法社會(huì )里，她這個(gè)孤苦伶仃的弱女子來(lái)到賈府，寄人籬下，身不由己，雖有「老祖宗」賈母的愛(ài)撫慰藉和賈寶玉的情投意合，但前途末卜，人生渺茫，精神上有沉重壓力。所以她很早就哀嘆：「一年三百六十日，風(fēng)刀霜劍嚴相逼：明媚鮮妍能幾時(shí)，一朝飄泊難尋覓�！购髞�(lái)病情漸重，處境更加艱難，她預感到壽命不久，發(fā)出了「草木也知愁，韶華竟白頭，嘆今生，誰(shuí)拾誰(shuí)收！嫁與東風(fēng)春不管：憑爾去，忍淹留」的悲吟。因而林黛玉的性格特點(diǎn)和弱點(diǎn)即超常的自戀情緒是造成黛玉早亡悲劇的內在根源。
《紅樓夢(mèng)》中的人物，褒貶最多的恐怕就是林黛玉了。她是作者精心塑造的一個(gè)封建貴族階級的叛逆者，每次讀完《紅樓夢(mèng)》，她都能引起我的深深思考，她本身是一個(gè)柔弱的女性。而她卻用她的敏感多疑，用她的反抗，用她的痛苦和眼淚，甚至用她的愛(ài)情來(lái)反抗統治階級的壓迫。
因為林黛玉的家世、出身，她在最根本點(diǎn)上所表現的是一個(gè)貴族階級的小組。在探春理家之后，黛玉評論說(shuō)：“要這樣才好。咱們家里也太花費了。我雖不管事，心里每常閑了替算著(zhù)，出的多，進(jìn)的少，如今若不省儉，必致后手不接�！笨梢�(jiàn)她對于自己是屬于貴族階級，對于與自己休戚相關(guān)的賈家貴族的命運也是非常關(guān)心的。當湘云等人說(shuō)一個(gè)扮小旦的伶人模樣很象黛玉時(shí)，她是很氣惱的`�！镑煊窭湫Φ牢以墙o你們取笑兒的，拿著(zhù)我比戲子，給眾人取笑！”這里不僅是由于她使“小性?xún)骸�，更重要的是在于：她在自己和社�?huì )地位低賤的人們——例如伶人——之間劃下了一道深深的鴻溝。認為拿自己與這類(lèi)人相比，是對自己的一種侮辱。這里，她的封建階級思想表現了出來(lái)。
另一方面，她的性格中雖然存在著(zhù)叛逆因素，但也并不是說(shuō)她就一味地與封建階級抗爭。在寶玉的叛逆思想與封建傳統觀(guān)念沖突，矛盾最激化的時(shí)候——寶玉挨打——黛玉卻在寶玉被打后勸她：“你從此可都改了罷！”還有，她偶爾說(shuō)了兩句《牡丹亭》和《西廂記》的曲文，被寶釵聽(tīng)到了，寶釵就對她作了長(cháng)篇的說(shuō)教。黛玉對此不但沒(méi)有反感，而且“心下暗服”從此變得和寶釵非常親密。顯然，在黛玉性格中，封建傳統觀(guān)念是與叛逆因素并存的。
林黛玉的性格與她所生長(cháng)的環(huán)境有著(zhù)很密切的關(guān)系。由于她出身在貴族世家，自幼受父母的疼愛(ài)，因此養成了她貴族小姐的性格也就不足為怪了。不過(guò)，在她性格中最突出的一點(diǎn)也就是她對封建禮教的叛逆。
林黛玉出身于世襲侯爵的“清貴之家”。由于父母鐘愛(ài)，把她當作男孩來(lái)培養教育，使得她的才華得到進(jìn)一步的培養。后因父母早喪，她寄居到每日每時(shí)都發(fā)生仇恨、傾軋、爭奪、欺詐的“本也難站”的賈府內�！耙荒耆倭�，風(fēng)刀霜劍嚴相逼”，“一家子親骨肉，一個(gè)個(gè)象烏眼雞似的，恨不得你吃了我，我吃了你”。在這樣一種險惡的環(huán)境下，黛玉得不到一點(diǎn)歡樂(lè )幸福。同時(shí)，險惡的環(huán)境更推進(jìn)了她的叛逆性格。她永遠也學(xué)不會(huì )薛寶釵的處事圓滑，也學(xué)不會(huì )討好封建統治家長(cháng)。她眼里揉不得沙子，心里裝不下塵埃。無(wú)視“溫柔敦厚”的封建規范的
存在。她用她那“比刀子還厲害”的言語(yǔ)對貴族家庭中種種黑暗和丑行揭露和嘲諷。我們常說(shuō)，黛玉是任性多疑、敏感小心眼的。但其實(shí)我們應該看到，她正是用她這種獨特的方式來(lái)反抗封建禮教的束縛的。
除此之外，林黛玉還直接反抗封建禮教。薛寶釵曾經(jīng)一本正經(jīng)地向她宣揚：“女子無(wú)才便是德”的封建信條，她絲毫沒(méi)有放在心上；她才華橫溢，寫(xiě)詩(shī)做賦直逼須眉。而且她還和寶玉有著(zhù)同樣的愛(ài)好，愛(ài)看《西廂記》、《牡丹亭》這類(lèi)“移人心性”的“雜書(shū)”。她蔑視封建禮教的庸俗，詛咒八股功名的虛偽，從來(lái)不勸寶玉為官做宦，從來(lái)不用“仕途經(jīng)濟”一類(lèi)的“混帳話(huà)”去勸寶玉，因而深得寶玉敬重，被寶玉視為“知已”。他們的這種共同點(diǎn)也成了他們愛(ài)情的基礎。
人物之三——王熙鳳
在《紅樓夢(mèng)》中，作者為大家塑造了一個(gè)成功的反面形象，那就是鳳姐。在她的身上，集中地體現了封建統治階級的貪婪、兇殘、狠毒、陰險狡詐的階級本質(zhì)�？梢哉f(shuō)通過(guò)作者成功的描寫(xiě)，使讀者在看到王熙鳳的同時(shí)也就看到了統治階級本身。
王熙鳳是一個(gè)描寫(xiě)的非常生動(dòng)的人物，她出現在哪兒，哪兒就會(huì )有熱鬧。年僅二十歲的她就主持榮國府的家政。在卷首，通過(guò)冷子興之口對她的介紹：“模樣又極標致，言談?dòng)炙�，心機又極細，竟是個(gè)男人不及萬(wàn)一的”“年紀雖小，行事卻比世人都大。如今出挑的美人一樣的模樣兒。少說(shuō)些有一萬(wàn)個(gè)心眼子。要說(shuō)賭口齒，十個(gè)會(huì )說(shuō)話(huà)的男子也說(shuō)她不過(guò)�！蔽覀儗λ延辛艘稽c(diǎn)印象。當她第一次出場(chǎng)，馬上就活生生地呈現在讀者面前，教人再也不會(huì )忘卻。那是黛玉初次與她的外祖母相見(jiàn)，老祖宗把她的外孫女心肝肉兒地摟著(zhù)哭叫的時(shí)候，就連王夫人、李紈和眾小姐都“斂聲屏氣，嚴肅恭整”的時(shí)候，卻有一個(gè)人從后院笑聲說(shuō)：“我來(lái)遲些，不曾迎接遠客�！眱H僅一句話(huà)就給人特別鮮明的印象，這句話(huà)只能是鳳姐說(shuō)出的。也許賈府眾人早以習慣了，可我們卻和黛玉一樣，感覺(jué)格外鮮明：“來(lái)者是誰(shuí)？這樣放誕無(wú)禮？”接著(zhù)短短的一段描寫(xiě)，我們看到了一個(gè)大忙人、大紅人。因為忙，她遲到了，在短短的聚會(huì )中還同王夫人談了另外兩件事。同黛玉講話(huà)也顯得很忙：笑著(zhù)講兩句，馬上拿手帕拭淚，又忙轉悲為喜，趕忙詢(xún)問(wèn)有關(guān)情況和布置待客之道。因為紅，所以才敢這樣放誕無(wú)禮，賈母才特別給她加上“潑辣貨”這一似貶實(shí)褒的稱(chēng)號。這同鳳姐喜歡表現自己，事事?tīng)庯L(fēng)頭的性格特點(diǎn)相適應，作者的濃筆艷抹，把鳳姐的出場(chǎng)寫(xiě)得極其鮮明。接下來(lái)，曹雪芹繼續在各場(chǎng)合描寫(xiě)鳳姐，并一步步地揭示出其性格的其它側面，如才能、淫威、貪婪、偽善等，通過(guò)這樣的描寫(xiě)，寫(xiě)出了一個(gè)完整的、活生生的鳳姐。
作者從正面描寫(xiě)了鳳姐，還通過(guò)別人的觀(guān)察和描述來(lái)表現觀(guān)鳳姐的形象。劉姥姥初見(jiàn)鳳姐時(shí)的描寫(xiě)，就很好地表現出她的“威”。劉姥姥好不容易才進(jìn)了榮國府，經(jīng)過(guò)了一番周折后才等到鳳姐“下來(lái)”時(shí)，卻只聽(tīng)人聲未見(jiàn)人影，又經(jīng)過(guò)擺飲，最后才得到接見(jiàn)。而見(jiàn)到的鳳姐是“粉光脂艷，端端正正坐在那里，手內拿著(zhù)小銅火箸兒撥手爐內的灰。平兒站在炕沿邊，捧著(zhù)小小的一個(gè)填漆茶盤(pán)，盤(pán)內一個(gè)小蓋鐘。鳳姐也不接茶，也不抬頭，只管撥手爐內的灰。慢慢的問(wèn)著(zhù)：‘怎么還不請進(jìn)來(lái)？’待抬頭看見(jiàn)劉姥姥已在地下站著(zhù)”這才忙欲起身，但“猶未起身時(shí)，滿(mǎn)面春風(fēng)地問(wèn)好”這一段精彩的描寫(xiě)，寥寥幾筆，足以傳神。通過(guò)對細節描寫(xiě)，寫(xiě)足了一個(gè)貴族家庭的管事奶奶對窮親戚的威風(fēng)。另外，其家仆興兒對其評論：“心里歹毒，口里尖快，嘴甜心苦，兩面三刀，上頭一臉笑，腳下使絆子，明是一盆火，暗是一把刀”，也極其準確地反應了鳳姐的性格。
從第十二回起，作者陸續通過(guò)大段情節的描寫(xiě)來(lái)表現了鳳姐性格的真實(shí)面�！岸驹O相思局”寫(xiě)她狠毒，“協(xié)理寧國府”寫(xiě)她的才干，“弄權鐵檻寺”寫(xiě)她的貪婪。這些描寫(xiě)使得讀者越讀下去，就越能發(fā)現其性格的陰暗面�！芭獧噼F檻寺”，水月庵的老尼姑求鳳姐拆散張金哥的婚事，結果鳳姐得了三千兩銀子卻逼死了一對未婚夫妻。在其利用賈王兩府關(guān)系使得陰謀得逞后，“鳳姐膽識愈壯，以后有了這樣的事，便恣意作為起來(lái)”，作者的譴責之意非常明顯。 鳳姐不象賈政、王夫人等人戴著(zhù)“寬厚”、“仁慈”的假面具，她做壞事自覺(jué)不而大膽，她曾經(jīng)宣稱(chēng)“我從來(lái)不信什么陰司地獄報應的，憑什么事，我說(shuō)行就行”，表示自己敢于向任何阻止她做壞事的力量挑戰。而她貪婪狠毒的天性，卻以女性的美貌和聰明，善于逢迎辭令，把自己隱蔽的更巧妙，更具復雜性。在對金錢(qián)的貪婪追求上，她真可謂愛(ài)財如命。她瞞著(zhù)賈璉放xx，甚至把丫環(huán)仆人們的月錢(qián)都挪去放債。后來(lái)賈府坐吃山空，錢(qián)的確不夠使了，賈璉便讓她去求鴛鴦，她張口就要一二百兩銀子做報酬。連夫妻之間也這樣勾心斗角，可見(jiàn)其的確是賈府崩潰前的蛀蟲(chóng)。
在“王熙鳳大鬧寧國府”這一典型情節中，作者用了近兩回的篇幅全面生動(dòng)地展現了鳳姐性格。她發(fā)現賈璉偷娶尤二姐事兒以后，鳳姐從興兒嘴里聽(tīng)到全部情況，針對不同人采取不同對策，對尤二姐先是虛心假意地籠絡(luò )，騙其入住大觀(guān)園后，又借刀殺人。而為其“顯威”而狀告賈璉的張華最后只落得被害死，被滅口的待遇，她的所做所為的確是興兒一席話(huà)最好的驗證。 鳳姐性格的充分描寫(xiě)，有力地暴露了封建統治階級的丑惡和封建社會(huì )的黑暗，作者給王熙鳳的判詞是“機關(guān)算盡太聰明，反算了卿卿性命”“生前已心研碎，死后性空靈。家富人寧，終有個(gè)家亡人散各奔騰。枉費了意懸懸半世心：好一似蕩悠悠三更替。忽喇喇似大廈傾，昏慘慘似燈將盡。呀！一場(chǎng)歡喜忽悲辛。嘆人世，終難定�！睆倪@可以看出，作者對其還是很婉惜的。鳳姐越是能干，就越加速了賈家這座破敗大廈的崩塌，而她自己也隨之同歸于盡。 總結：《紅樓夢(mèng)》，一部含笑的悲劇�！都t樓夢(mèng)》不只描寫(xiě)了一個(gè)封建貴族家庭由榮華走向衰敗的三代生活，而且還大膽地控訴了封建貴族階級的無(wú)恥和墮落，指出他們的種種虛偽、欺詐、貪婪、腐朽和罪惡。它不單指出這一家族的必然崩潰和死亡，同時(shí)也暗示了這一家族所屬的階級和社會(huì )的必然崩潰和死亡。曹雪芹筆觸下所創(chuàng )造和熱愛(ài)的主人公是那些敢于反判那個(gè)垂死的封建貴族階級的貳臣逆子；所同情悼惜的是那些封建制度下的犧牲者；所批判和否定的是封建社會(huì )的虛偽道德和不合理的社會(huì )制度�！都t樓夢(mèng)》博大精深，常讀常新，人人有感，次次有悟才是它的不朽魅力。
一、研究背景、目標
清代文學(xué)家曹雪芹的煌煌巨著(zhù)《紅樓夢(mèng)》，公認為代表了我國古典文學(xué)的最高成就，影響跨越時(shí)空種族，海內外早有了對它進(jìn)行專(zhuān)門(mén)研究的“紅學(xué)”，研究著(zhù)述繁多。時(shí)至今日，伴隨著(zhù)同名電視劇的廣為播放，《紅樓夢(mèng)》已呈普及之勢，“飛入尋常百姓家”。中學(xué)生為了提高自身文學(xué)素養而學(xué)習研究《紅樓夢(mèng)》也成為必然要求，也成為高中開(kāi)展素質(zhì)教育的必要途徑之一。不夸張地說(shuō)，不懂一點(diǎn)《紅樓夢(mèng)》，只能算半拉子中學(xué)生。我們通過(guò)研讀《紅樓夢(mèng)》，籍此探索研讀文學(xué)名著(zhù)的具體方法
二、研究過(guò)程
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《紅樓夢(mèng)》具有很高的思想性和藝術(shù)性，研讀時(shí)教師首先需要指導學(xué)生認真閱讀，細心揣摩，整體把握原著(zhù)的思想性和藝術(shù)性。思想性方面，作者用不滿(mǎn)、批判的態(tài)度描述了社會(huì )的黑暗面，展示了賈府乃至封建王朝的沒(méi)落衰敗，揭示了封建社會(huì )對人的摧殘。藝術(shù)性方面，作者栩栩如生的地刻畫(huà)了一個(gè)個(gè)悲劇性的人物形象�！氨瘎∈菍⒚篮玫氖澄餁缃o人看�！薄都t樓夢(mèng)》這出宏大的悲劇，有眾多的小悲劇，悲劇性散布在瑣碎日常生活中，不僅體現在一些主要人物的命運上，且滲透到賈府的每一天、每一個(gè)角落、每一個(gè)人，所謂“悲涼之霧，遍被華宇”。眾多丫鬟女仆身上，她們無(wú)一不帶有濃濃的悲劇色彩。此乃其情感基調人物命運的底色，是它的藝術(shù)成就最高之所在，也是學(xué)生看懂它的門(mén)徑。
要懂《紅樓夢(mèng)》，當然需要自己認真閱讀、細心揣摩。文學(xué)作品主要是塑造人物形象，《紅樓夢(mèng)》中的主要人物形象，比如王熙鳳、林黛玉、薛寶釵、賈寶玉、晴雯、襲人等，學(xué)生應該透過(guò)環(huán)境、情節和細節，進(jìn)行整體把握和深入理解。每一部文學(xué)名著(zhù)都是一個(gè)宏大的世界，它給每一個(gè)人都留下了很大的想象和思考的空間，而每個(gè)人都不盡相同，因此對同一個(gè)人物形象，每個(gè)人的看法可能不盡相同，正所謂“見(jiàn)仁見(jiàn)智”，“答案是豐富多彩的”。當然這只是相對而言，卻不能絕對化，否定其中有高下之分。對人物的把握，依然有全面、片面之分；對人物的理解，仍然有深刻、膚淺之別。而學(xué)生的研究性學(xué)習，正是為了認識得更全面些、理解得更深刻些。
《紅樓夢(mèng)》給讀者很大的思考想象的空間，教師在指導學(xué)生理解人物形象時(shí)，應先讓學(xué)生吃透教材的選段，課外擴大閱讀，進(jìn)一步啃原著(zhù)；把握人物時(shí)鼓勵學(xué)生有自己的主見(jiàn)，可以“見(jiàn)仁見(jiàn)智”“答案是豐富多彩的”，不拘于某些權威的觀(guān)點(diǎn)。
如對王熙鳳，可就教材《林黛玉進(jìn)賈府》，挑出她與黛玉初見(jiàn)的一兩處細節，將她有心計、善逢迎剖析清晰；課后進(jìn)一步研讀原著(zhù)，由點(diǎn)及整體把握其個(gè)性，并透過(guò)其個(gè)性作派，敏銳把握其內心的孤寂和凄涼。
對林黛玉，可先分析課文中她將眾人對寶玉的批評性意見(jiàn)轉化為贊美以贏(yíng)得王夫人滿(mǎn)、臉笑容的片段，比較她與鳳姐有心計、會(huì )逢迎之不同。她自覺(jué)寄人籬下，被動(dòng)應對王夫人，以爭取生存空間；鳳姐則主動(dòng)曲意奉承賈母，實(shí)現做賈府大管家的野心。黛玉才情、品貌出眾，高潔孤傲之外，認識到因身世、遭遇不幸，她又自卑謹慎，這才較全面把握了黛玉。還可進(jìn)一步從現實(shí)生活出發(fā)，看到她追求純美愛(ài)情成為水中月、鏡中花，固然有外在原因，主要是因為愛(ài)情不相信眼淚，需要堅強、勇氣和理智。
賈寶玉從世俗眼光看一無(wú)是處，倒算“反面典型”，單他與一般紈绔子弟不同，他叛逆封建制度和禮教，卻不徹底；言行舉止不陰不陽(yáng)，也接受了家庭定下的婚姻，真是“畸形怪胎”。不妨換個(gè)角度，讓“寶玉自述”，從出身、性格、生活、愛(ài)情和結局等方面獨白，揭示他對自由、愛(ài)情的追求及遭阻撓、扼殺的痛苦和憤懣。
賈府主角固是小姐公子，公子小姐離不開(kāi)丫鬟，聚焦晴雯很有必要�！靶谋忍旄�，身為xx”，晴雯似乎從不把自己當奴才，沒(méi)有屈己趨附過(guò)哪個(gè)主子，與襲人有天壤之別，即使放諸“十二釵”也光彩照人。如鳳姐、探春等都自尊要強，但鳳姐違心趨附老祖宗，探春只親王夫人、不認親娘，都不如晴雯堅決徹底；但她心氣太高，完全一副“唯我獨尊”的架勢，在下人面前跋扈，自然讓襲人等下人痛恨、讓王夫人這樣蠻橫的主子厭棄，“性格決定命運”，被趕出賈府而凄涼死在家里，也在情理之中。
研討人物形象，教師可以指導學(xué)生單個(gè)縱深挖掘，也可橫向比較黛玉和寶釵、黛玉和襲人等異同，更見(jiàn)鮮明形象。如黛玉雖小心眼，但其生活全部在感情，害怕失去寶玉，這樣抓住了要害；寶釵“莊重賢雅”，但透過(guò)表象，可以看出她全力追求婚姻的實(shí)質(zhì)�？梢灾鞴ヒ粋�(gè)人，也可以針對一類(lèi)人，比如賈府的丫鬟。賈府的主子、半主子和奴才之間都有斗爭，所有對付奴才的手段中，將奴才
趕出賈府、當不成奴才最具殺傷力。魯迅曾用“想做奴隸而不得的時(shí)代”和“暫時(shí)做穩了奴隸的時(shí)代”概括悠長(cháng)的中國歷史�；靡幌�，也可將賈府奴才的命運概括為“暫時(shí)做穩了奴才”和“再想做奴才而不得”兩種。既然是奴才，不管哪一級，肯定不是現代意義上的“人”,人格扭曲或“異化”，從這個(gè)角度研究很有現實(shí)意義。
�。ǘ⿲W(xué)生活動(dòng)
學(xué)生在教師指導下，研讀原著(zhù)，理解主要人物形象，并就同一人物及突出的現象展開(kāi)討論，在此基礎上撰寫(xiě)研讀論文；舉行學(xué)生小論文發(fā)布會(huì )，將其中較有價(jià)值的小論文發(fā)表在�？把芯啃詫W(xué)習成果展示”專(zhuān)欄，激勵學(xué)生更加深入地研讀《紅樓夢(mèng)》。
研究性學(xué)習報告11
一、課題提出及研究目的：
校服，它能反映出一個(gè)學(xué)校所獨具的風(fēng)格特色。所以，校服的合適與否，美觀(guān)與否，是至關(guān)重要的。但現實(shí)中，我們中國學(xué)生大多對本校校服并不滿(mǎn)意，各所學(xué)校都存在學(xué)生拒穿校服的現象。因此，了解中學(xué)生心中理想的校服是非常必要的。
二、研究過(guò)程：
在市區里的幾所普通高中進(jìn)行問(wèn)卷調查，各組員將所得數據進(jìn)行分類(lèi)、篩選，討論數據所反應的結果，其商論場(chǎng)面異�；鸨�，最后定下論文初稿。
三、研究成果：
俗話(huà)說(shuō)，服裝最能表現一個(gè)人個(gè)性與審美觀(guān)。作為新一代中學(xué)生，校服與我們是接觸最密切的，我們自然十分關(guān)注。在現代都市生活中，有些人認為穿校服是學(xué)生的象征，那么，既然是象征就要體現學(xué)生的個(gè)性和要求。對于我們高中生來(lái)說(shuō)，我們的思想隨年齡的增長(cháng)也漸趨成熟，能更好地突出高中生的自身特點(diǎn)。
高中生校服相比于初中生已經(jīng)改善了很多，冬季白藍相間，充滿(mǎn)朝氣。即使這樣，我們還不難發(fā)現很多學(xué)生都修改了自己的校服，把校服變成了自己喜歡的介于種種原因，我們小組決定在同學(xué)中做一個(gè)調查，看看同學(xué)們對于校服的滿(mǎn)意程度及自己心目中的校服是什么樣子。通過(guò)調查問(wèn)卷，我們總結出當代高中生不喜歡當今的校服原因主要有以下兩點(diǎn)：
首先，現今校服的款式有些過(guò)于保守和傳統，無(wú)法展示高中生應有的活力和朝氣。校服的質(zhì)量也比較低劣。通過(guò)我們的調查發(fā)現，校服主要采用化纖作為原料，這種材料易燃、易破，并且對人體有一定危害。此外，校服的設計過(guò)于寬松肥大，顏色也比較單調，大多以藍色和深藍色為主。由于學(xué)生的活動(dòng)較多，對校服的質(zhì)量、透氣性和吸水性有更高的要求，但學(xué)生校服在這些方面做得不夠出色。那么請問(wèn)，這樣的校服怎么會(huì )受到學(xué)生們的喜愛(ài)呢？此外，對于高中生來(lái)說(shuō)，他們的年齡和思想已經(jīng)達到一定水平，對事物有著(zhù)自己個(gè)性化的認知。他們喜歡具有新奇和時(shí)代感的東西，然而校服的設計卻落后于時(shí)代，無(wú)法追趕上高中生的思維方式。這就是當今高中生不喜歡校服的根本原因。而且，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，高中生的審美觀(guān)念也在不斷深化，對校服的整體性要求變得更加苛刻。高中生對國外的校服非常感興趣，觀(guān)念上的差異必然導致他們對現有校服的不滿(mǎn)意。
而通過(guò)我們的問(wèn)卷調查也可以看出現在的高中生校服的款式，質(zhì)量等都不能滿(mǎn)足當代高中生的需求，無(wú)法突出高中生的精神面貌，張揚個(gè)性。80%校服者幾乎沒(méi)有，通過(guò)這些數據我們看出，對現今校服滿(mǎn)意的學(xué)生幾乎為零。其中有90%的學(xué)生認為校服應該改進(jìn)，有60%的學(xué)生希望校服改成休閑式，這樣既便于運動(dòng)又不失個(gè)性品位，86%的學(xué)生認為校服應該品牌化。
在問(wèn)卷調查中，有不少學(xué)生表示對一些外國的校服的款式、顏色搭配十分喜愛(ài)，那種種“拒穿校服”的現象應該就會(huì )迎刃而解吧。因此，我們又上網(wǎng)查找了外國一些學(xué)校的校服。
美國孩子追求個(gè)性、率真、極具青春活力。一些私立學(xué)校會(huì )在學(xué)生畢業(yè)典禮上為學(xué)生準備統一、整潔而富含青春活力的校服。英國校服款式經(jīng)典、簡(jiǎn)潔大方，中學(xué)生必須穿著(zhù)正統西式校服，男生為正統西裝、正規皮鞋、需要佩戴須佩戴領(lǐng)花。這種經(jīng)典的校服款式，以及嚴謹細致的服飾搭配，潛移默化地影響著(zhù)英國學(xué)生的氣質(zhì)和審美觀(guān)。校服沿用了多年的皇室制服款式，無(wú)一澳大利亞學(xué)校則要求每這看上去好像與我們的情形很相似。因己的校服十分滿(mǎn)意：
日本人在潛意識里非常注重統一制服所帶來(lái)的社會(huì )認同感，他們在生活中非常重視制服類(lèi)服裝，也愿意用心把這類(lèi)服裝做好。這種文化背景使日本中學(xué)生喜愛(ài)這種大體統一，細節個(gè)性的學(xué)生制服。日本的學(xué)生校服，已經(jīng)成為國民文化不可替代的重要組成部分。時(shí)尚化的款式設計是日服，體育課要換上便于運動(dòng)的體操服，有的學(xué)校要求在體育館里換上體育館專(zhuān)用鞋。日本校服成功之處在于款式設計：男生校服陽(yáng)剛帥氣，女生校服嫻雅可愛(ài)，日本校服設計有著(zhù)強烈的與時(shí)俱進(jìn)意識。
如今，實(shí)際上，韓國學(xué)生的校服也非常漂亮。男生通常穿白襯衫和西裝褲，而女生則穿白襯衫搭配花格子百褶裙和蝴蝶結。青春期中時(shí)尚的元素隨處可見(jiàn)。韓國的校服款式較為西化，夏季上身是短袖襯衫，部分校服還會(huì )搭配領(lǐng)帶或領(lǐng)結，女生下半身穿及膝裙，男生則穿長(cháng)褲；春秋季節，校服上身是長(cháng)袖襯衫，一些學(xué)校還會(huì )配上領(lǐng)帶或領(lǐng)結，外面罩著(zhù)各色西裝外套或毛衣，女生下身穿及膝裙，厚重的長(cháng)襪，男生則穿長(cháng)褲。不同學(xué)校還會(huì )有不同的�；�、帽子和襪子等個(gè)性化設計。實(shí)際上，學(xué)生們并不是排斥"穿校服"，只是中國的校服不符合他們心目中的`理想標準�？偨Y起來(lái)，有四個(gè)原因：
1、校服款式單一
目前多數校服款式陳舊，運動(dòng)服幾乎成為校服的代名詞，“千人一面”現象
嚴重。校服這種單一面孔嚴重抑制了學(xué)生對美的追求，壓抑了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；而且校服結構大多極為松垮，穿在身上顯出慵懶之態(tài)，無(wú)法體現出學(xué)生應有的活潑好動(dòng)、生氣勃勃的特性。
2、不能體現不同年齡段孩子的心理和生理特征，特別是進(jìn)入中學(xué)階段，他們已開(kāi)始具備明確的性別意識。而現在的校服在設計時(shí)并沒(méi)有考慮到這點(diǎn)，使得中學(xué)生在性別意識啟蒙時(shí)期。
3、質(zhì)量存在較大問(wèn)題
但一些質(zhì)地粗糙、不吸汗、起靜電的服裝面料，讓穿著(zhù)者有明顯的不適感，對學(xué)生身體健康十分不利。還有穿著(zhù)不久就開(kāi)線(xiàn)、破損等問(wèn)題，甚至有被校服中的斷針扎傷的案例。目前中國紡織工業(yè)協(xié)會(huì )已制定了相應的標準。
4、購買(mǎi)方式單一且不透明
當前國內學(xué)生校服的購買(mǎi)方式只有一種，即學(xué)校指定款式和價(jià)格，并要求統一為學(xué)生量體定制。然而，這種收費方式缺乏透明度，同時(shí)帶有半強制性，已經(jīng)引起了家長(cháng)和學(xué)生的普遍不滿(mǎn)。作為消費者，家長(cháng)和學(xué)生理應有權利參與選擇所購校服的款式和價(jià)位，然而事實(shí)上，家長(cháng)們只能按照學(xué)校的要求支付費用，這顯然是不合理的。因此，許多家長(cháng)開(kāi)始質(zhì)疑學(xué)生購買(mǎi)校服的費用是否真正用于校服面料和制作。
因此，只要學(xué)校能就這四個(gè)問(wèn)題認真予以解決，相信會(huì )有意想不到的效果。
四、心得體會(huì )：
通過(guò)此次研究性學(xué)習活動(dòng)，我們積極培養和提升了自己的主動(dòng)學(xué)習能力、問(wèn)題分析能力和問(wèn)題解決能力。在整個(gè)過(guò)程中，小組的每個(gè)成員都付出了自己的努力，我們一起搜索資料、共同討論、相互交流。我們不僅得到了一篇記錄著(zhù)汗水和成果的論文，更重要的是，我們的素質(zhì)和綜合實(shí)踐能力得到了提高。這正好符合新課標教育宗旨，并且也達到了我們本次活動(dòng)的目標。
在這次活動(dòng)中，方盈歡老師傾心指導我們，不辭辛勞地為我們提供寶貴的意見(jiàn)和審閱論文。在此，我代表全組同學(xué)對方老師的悉心指導表示由衷的感謝。
五、指導老師評析：
校服，學(xué)校生活與學(xué)生息息相關(guān)，自然而然地成為學(xué)生們關(guān)注的焦點(diǎn)。我們這個(gè)小組的同學(xué)從學(xué)生的角度出發(fā)，以校服主人的視角審視身邊校服存在的問(wèn)題，并進(jìn)行深入調查和分析。我們力求找出這些問(wèn)題存在的原因，這樣的研究對現實(shí)有著(zhù)重要意義。
在整個(gè)研究過(guò)程中，他們合理安排、分工合作，無(wú)論是收集資料還是進(jìn)行校外訪(fǎng)問(wèn)，他們都充分展現了學(xué)習研究的自主能力。他們所呈現的成果，在我看來(lái)，是他們集體智慧成功實(shí)踐的體現。
研究性學(xué)習報告12
經(jīng)過(guò)幾次較為深入的對魯班湖旅游資源的調查研究，我們已經(jīng)逐步掌握了魯班湖的基本情況，這里就我個(gè)人在這次研究性學(xué)習的看法和感受作以下總結。
在這次活動(dòng)中，我任務(wù)重點(diǎn)是負責對資料的收集和，這其中就包括魯班湖的概況，現有旅游資源和產(chǎn)生的經(jīng)濟效益等原始資料的收集，以及對當地工作人員和游客的問(wèn)卷調查資料的收集。這次是我們四個(gè)人第一次在一起進(jìn)行課題的研究性學(xué)習。由于對研究性學(xué)習的理解不夠深，以及沒(méi)有太多的社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗，這就決定了我們四個(gè)人必須團結在一起，組成一個(gè)集體，用各自的優(yōu)勢去彌補他人的不足，從而使我們發(fā)揮出更強的戰斗力。
我在這次活動(dòng)中，得到了十足的進(jìn)步。無(wú)論是在面對多種選擇的關(guān)鍵地方，還是在應對社會(huì )上各類(lèi)人物上，我都在這次的活動(dòng)中積累了寶貴的社會(huì )經(jīng)驗。無(wú)論是在選擇資料內容上，還是在資料和統計資料上，我都通過(guò)這次活動(dòng)深刻體會(huì )到了統籌安排的重要性和必要性。無(wú)論是在社會(huì )實(shí)踐能力上，還是在社交能力上，我都在這次活動(dòng)中得到了提高和進(jìn)步。通過(guò)這次活動(dòng)還使我們理解到將課堂上所學(xué)到的理論知識與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)的重要性，運用課堂上所學(xué)到的知識來(lái)思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，使我們在解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候，又進(jìn)一步加深對課本知識的理解和社會(huì )經(jīng)驗的積累。另外，通過(guò)這次活動(dòng)還使我們清晰的認識到只有一個(gè)綜合能力強的人，才能更好地在今后的社會(huì )上站住腳，更好地適應社會(huì )的發(fā)展。
在此，我衷心感謝學(xué)校給我們提供了這次機會(huì )，使我們的各方面的能力有所提高，為我們今后進(jìn)入社會(huì )打下了一個(gè)堅實(shí)的基礎。
一、教學(xué)內容
本學(xué)期已經(jīng)教過(guò)的內容有：
1、怎樣提問(wèn)題;
2、怎樣把問(wèn)題變成課題;
3、如何研究課題;
4、怎樣查找資料;
5、教學(xué)評價(jià);
有些教學(xué)內容在本學(xué)期教學(xué)中有涉及，但沒(méi)有拿出課時(shí)講授，在下學(xué)期的教學(xué)中要作專(zhuān)門(mén)的講解，如：調查與采訪(fǎng);課題研究結果的呈現方式等。
二、教學(xué)策略
研究性學(xué)習是學(xué)生基于自身興趣，在教師指導下，從自然、社會(huì )和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究主題，主動(dòng)獲取知識、應用知識、解決問(wèn)題的學(xué)習活動(dòng)。
研究性學(xué)習強調：
1、學(xué)生通過(guò)基于問(wèn)題或主題的'探究實(shí)踐，形成一種積極的、主動(dòng)的、自主合作探究的學(xué)習方式;
2、增強學(xué)生探究和創(chuàng )新意識，學(xué)習并經(jīng)歷科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力;
3、使學(xué)生獲得親身參與探究活動(dòng)的體驗，發(fā)展收集、分析和利用信息的能力，提高發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;
4、使學(xué)生學(xué)會(huì )分享與合作，養成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)道德。
從研究性學(xué)習的含義中我們可以知道，研究性學(xué)習課程開(kāi)設的目標就是要培養學(xué)生的問(wèn)題意識、探究意識、創(chuàng )新意識，培養學(xué)生綜合運用知識的能力、收集信息與處理信息的能力、實(shí)踐的能力、合作的能力。研究性學(xué)習的過(guò)程也就是對學(xué)生思維的訓練過(guò)程，在思維訓練中，首先就是訓練善于發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題;其次是思維的目的和方向;第三是開(kāi)闊思路、知識準備、選擇方法。對學(xué)生的所有能力訓練，都要在學(xué)生參與的活動(dòng)中進(jìn)行，教師起一個(gè)引導和指導的作用。
通過(guò)這次社會(huì )調查，我覺(jué)得我收獲很大，我在這次任務(wù)中擔任記錄員，雖然任務(wù)算是最輕的，重要是對各個(gè)來(lái)訪(fǎng)對象作簡(jiǎn)要的文字記錄。但我感覺(jué)還是很累，主要是由于交通不方便走了很多路，我想這這可能也是制約魯班湖旅游業(yè)發(fā)展的最主要原因之一。其次，這次調查，使我們更早地接觸了社會(huì )，學(xué)到了很多的東西，在我們這次采訪(fǎng)中，有積極配合我們采訪(fǎng)的，也有態(tài)度比較惡劣的。比如說(shuō)縣旅游局就很配合我們采訪(fǎng)，而鎮政府漁場(chǎng)負責人則完全不配合，多次責怪我們來(lái)得不是時(shí)候，并且拒絕采訪(fǎng)和提供資料，當時(shí)真的覺(jué)得很惱火。不過(guò)仔細想一想這其實(shí)是一個(gè)素質(zhì)問(wèn)題，鎮政府漁場(chǎng)各個(gè)辦公室里全部擺設的都是麻將，不干實(shí)事，這可能也是制約魯班湖旅游業(yè)發(fā)展的原因之一。
這次活動(dòng)還使我學(xué)會(huì )了把學(xué)到的知識運用到實(shí)踐上，學(xué)會(huì )了困難自己想辦法解決，使我初步了解到人與人之間的各種復雜關(guān)系，為我以后更好的適應社會(huì )提前打下了基礎。
這次活動(dòng)使我的綜合實(shí)力得到了提高，特在些感謝學(xué)校給予了我們這次機會(huì )，增強了我們的能力。也感謝在調查中給予支持的每一上人和小組的其它成員。
研究性學(xué)習報告13
張芷菡
一、課題
我是小小銀行家
二、成員
馬萌、陳汐、張芷菡、葉梓婧、李韋諮、李懿洳
三、課題的由來(lái)
因為看到不同國家用不同錢(qián)幣，我決定對錢(qián)幣展開(kāi)探索
四、課題的目的
我們想知道怎樣分辨真錢(qián)和假錢(qián)，錢(qián)的由來(lái)，如何理財
五、課題的意義
讓我們更深入了解錢(qián)幣，教會(huì )我們怎樣用錢(qián)
六、小組分工
李韋諮、葉梓婧、陳汐查資料、訪(fǎng)談；李懿洳、張芷菡、馬萌；全員一起聽(tīng)講座
七、方法與步驟
�。�1）訪(fǎng)談、問(wèn)人、體驗、查資料
�。�2）去華夏銀行聽(tīng)講座，學(xué)用點(diǎn)鈔機
八、結論
分辨真假鈔時(shí)，改變觀(guān)察角度。面額數字五、十、二十、五十、一百元的錢(qián)幣，它們對應的顏色分別是紫、藍、棕、綠，并可見(jiàn)一條亮光帶在正面上下滾動(dòng)；理財步驟：（1）收支記賬（2）定期定額儲蓄（3）貨幣基金（4）債券基金（5）指數基金
好好學(xué)習錢(qián)的.知識，我們的錢(qián)幣歷史悠久。
研究性學(xué)習報告14
圣誕節可說(shuō)是西方世界最為盛大的傳統節日，然而，在節日步履日漸逼近之際，中國的各大城市，甚至是許多中小城市，也開(kāi)始散發(fā)出日漸濃烈的圣誕氣息。號稱(chēng)有著(zhù)五千年深厚文化積淀的東方中國，居然抵擋不住西方傳統節日的誘惑，是不是再次證明了西方文化的強勢和滲透力？
把過(guò)圣誕節當作一種時(shí)尚，最先只是上海、深圳、廣州等沿海發(fā)達城市的風(fēng)氣。此類(lèi)城市作為中國改革開(kāi)放的最前沿陣地和“歐風(fēng)美雨”最先登陸的地方，理所當然地是領(lǐng)風(fēng)氣之先。后來(lái)，隨著(zhù)中國改革開(kāi)放的不斷推進(jìn)，圣誕節便逐漸由沿海深入到內陸腹地、由大城市深入到中小城市。
過(guò)圣誕節的人群，最先也只是一些受過(guò)西方文化熏陶，或崇尚西方文化的思想開(kāi)放的少數知識精英階層，而后逐漸擴大到普通尋常百姓，并開(kāi)始走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)。
一、改革開(kāi)放的直接結果
圣誕節在中國的流行，可以說(shuō)是改革開(kāi)放的直接結果。中國的開(kāi)放主要就是向以美國為首的西方發(fā)達國家開(kāi)放，而不可能是向柬埔寨和非洲等后進(jìn)國家開(kāi)放。在改革開(kāi)放的新的歷史時(shí)期，開(kāi)明的中國政府放松了對思想的鉗制，尤其在宗教信仰方面采取了更加自由的政策，這就使得西方宗教在中國獲得了較為寬松的生存和發(fā)展空間�？v觀(guān)現在的中國，西式建筑風(fēng)格的基督教堂不僅矗立在城市之中，偏遠的鄉村也并不鮮見(jiàn)。隨著(zhù)西方基督教在中國的不斷傳播，作為紀念基督教創(chuàng )始人耶穌誕生的圣誕節也就自然而然地流傳開(kāi)來(lái)。當然，把過(guò)圣誕節這一新習俗在中國的流行僅僅認定是西方宗教的傳播，可能與事實(shí)不太相符，至少也是夸大了西方宗教在中國的影響。市場(chǎng)這只無(wú)形之手，倒是在其中起了巨大作用。
正是眾多商家的大力炒作，使得圣誕節之類(lèi)的洋節日在當今的中國大行其道。最為典型的莫過(guò)于近幾年情人節在中國的走俏，很大程度上應是那些出售鮮花、禮品之類(lèi)的商家爆炒的結果。
當下大街小巷琳瑯滿(mǎn)目待售的圣誕樹(shù)、圣誕卡和圣誕蠟燭，無(wú)不在昭示著(zhù)人們：圣誕節快來(lái)了！人們就這樣自覺(jué)或不自覺(jué)地被裹挾進(jìn)去。
由此來(lái)看，商家炒作的深層背景，還是經(jīng)濟的.發(fā)展和老百姓生活質(zhì)量的躍升，使人們有能力有閑暇、亦有心境過(guò)不僅是自己民族的節日而且是洋人的節日。盡管很多人對西方的宗教知之不多，但人們需要的是圣誕節這種歡快的節日形式。
二、西方文化傳得無(wú)聲無(wú)息
如果說(shuō)經(jīng)濟因素是圣誕節在中國流行的深層原因，那么更為深層的原因仍然要歸結為西方文化的強大魅力。世界上民族林立、各民族的節日林立，而惟獨西方民族的圣誕節在中國悄無(wú)聲息地茁壯成長(cháng)，這不能不說(shuō)明西方文化在全球眾多文化中所具有的獨特而又強大的生命力，同時(shí)亦表明了越來(lái)越多的中國人對這一強大生命力文化的認同盡管此種認同有可能是自覺(jué)的，也有可能是不自覺(jué)的。對他族文化的認同，并不會(huì )如有些人所憂(yōu)慮的那樣，將會(huì )導致本民族文化的失落。相反，一個(gè)真正強大的有生命力的文化，應是一個(gè)多元的、開(kāi)放的系統，勇于敞開(kāi)海納百川的胸懷接受世界各地文化的撞擊。世界各民族之間的不同文化，正是在這種不斷撞擊、交織和融合中取長(cháng)補短，走向進(jìn)步。
至于有人把圣誕節在當今中國的立足說(shuō)成是西方文化的侵略，更是一種幼稚之見(jiàn)。
三、文化交流應自由取舍
圣誕節在中國的流行，這完全是1978年國門(mén)打開(kāi)之后中國人民在同世界各國人民之間進(jìn)行政治、經(jīng)濟和文化交流中自己取舍的結果，是和平、友愛(ài)和文明的象征。這里，沒(méi)有強暴，更沒(méi)有武力，一切都是自覺(jué)自愿。
因而，中國人也就沒(méi)有必要動(dòng)不動(dòng)就同1840年聯(lián)系起來(lái)。如果那樣，則恰恰表明中國人對自己文化的心虛和自己文化的脆弱。說(shuō)到圣誕節又使我立刻聯(lián)想到了領(lǐng)帶和西服，既然領(lǐng)帶和西服可以超越國界作為一種世界性的服飾而在全球流行開(kāi)來(lái)，且經(jīng)久不衰；那么，圣誕節為什么不可以超越國界而成為一種世界性的節日呢？
其實(shí)，地球上目前已有140多個(gè)國家和地區每年歡慶圣誕節。圣誕節，已無(wú)可爭議地成為世界上流傳范圍最廣、參與的人數最多的節日。圣誕節，不正在成為普天同慶的世界性節日嗎？圣誕節，正在走進(jìn)中國。走進(jìn)中國的，僅僅是圣誕節嗎？
研究性學(xué)習報告15
題目：文化遺產(chǎn)——皮影戲的發(fā)展與消逝
班級：高二《13》
指導老師：羅云芳
組長(cháng)：陳秋成
組員：王嘉伊莊淑曄潘雅靜林琦竣林航霆
課題研究涉及的主導科目：語(yǔ)文歷史
課題研究涉及的非主導科目：音樂(lè )文藝政治
研究目的：我國皮影藝術(shù)遍布民間，歷經(jīng)幾次興衰。然后現狀卻呈現瀕危之勢，后繼乏人。為了挖掘我國皮影文化遺產(chǎn)，弘揚民族精神，振興民俗文化。使青少年更多更好地接觸將已消逝的非物質(zhì)文化，更好地繼承和發(fā)展這些文化，延續文化發(fā)展。
研究意義：在當今社會(huì )，文化成為時(shí)代的主流，物質(zhì)文化發(fā)展的同時(shí)也要注重非物質(zhì)精神文化的發(fā)展。皮影戲等一些文化面臨消逝后繼無(wú)人的危險，我們呼吁有關(guān)部門(mén)能夠重視且廣大青少年能夠引起一定的影響。我們仍要為文化的繼承發(fā)展奉獻一份力。
目標：
1．為了呼吁當代青少年關(guān)注國家皮影戲文化遺產(chǎn)。
2．通過(guò)宣傳希望引起有關(guān)部門(mén)關(guān)注。
�。常谖镔|(zhì)精神文明高度發(fā)展的今天，更該具備文化內涵。
假設：高中生對皮影戲文化并非了解，通過(guò)這次研究，使同學(xué)們進(jìn)一步了解皮影的歷史和文化內涵，進(jìn)一步加入到保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的行列中。
內容：從皮影戲的起源，發(fā)展，現狀，藝術(shù)價(jià)值，前景等方面進(jìn)行研究。
方法：可以在網(wǎng)上查相關(guān)資料，運用調查問(wèn)卷，圖表，統計方法，歸納總結，了解青少年對皮影戲的認識。
人員安排：
制導老師：羅云芳
指定調查問(wèn)卷：莊淑曄潘雅靜
寫(xiě)作：陳秋成
收集資料：林琦竣林航霆
總結排版：王嘉伊
時(shí)間安排和活動(dòng)步驟：
1，2周確定研究課題并寫(xiě)出開(kāi)題報告
第3周調查問(wèn)卷的資料總結
第4周將收集的資料整理
第5周寫(xiě)出開(kāi)題研究報告
可行性分析：我們對皮影戲充滿(mǎn)濃厚興趣，運用業(yè)余時(shí)間多方面了解這課題所涉及的知識。
物質(zhì)條件：家中有電腦，查閱資料方便。
時(shí)間條件：有充裕的時(shí)間討論總結。
預期目標：盡量讓更多的同學(xué)了解皮影戲。
總結：研究性課題涉及課內課外的知識，較為廣泛，能讓我們把學(xué)到的知識運用到研究各領(lǐng)域課題中，有利于我們掌握運用更多的知識，在各方面的努力下我們完成了這次開(kāi)題報告。
心得體會(huì ):
陳秋成：
在這次的研究活動(dòng)中，我雖然是組長(cháng)，但一切的工作還是每個(gè)人一起完成的。從開(kāi)始選課題，到找資料，做調查問(wèn)卷，每個(gè)人都很認真的完成布置的任務(wù)，所以我們這組的效率比較高。
我們選的課題是經(jīng)過(guò)每個(gè)人的同意，覺(jué)得這個(gè)課題對于我們現在的社會(huì )來(lái)說(shuō)是很有必要的。皮影戲的文化是中國歷史長(cháng)河中的一塊瑰寶，但是它在日益消亡，我們希望做了這個(gè)課題能夠引起青少年的關(guān)注。所以為了這個(gè)共同目標，組內每個(gè)人的熱情都很高。
這類(lèi)的研究，給我們創(chuàng )造了互相學(xué)習交流的機會(huì )，也給每個(gè)人一個(gè)平臺去思考與行動(dòng)，有些知識也是在課堂學(xué)習中學(xué)不到，讓我們把課堂的.里的知識與研究中涉及到的知識相結合，做到學(xué)以致用，這是不錯的鍛煉
在這次活動(dòng)中我也發(fā)現了一些問(wèn)題，起先由于課題的不確定，每個(gè)人也不夠積極提供自己的意見(jiàn)，這個(gè)地方在以后的研究中是需要改進(jìn)的。
莊淑曄：
通過(guò)這次研究，我明白了文化遺產(chǎn)的重要性，然而，我國的一些文化遺產(chǎn)正走向末路。在這次研究中，我們重點(diǎn)討論的文化遺產(chǎn)是皮影戲,在以前，皮影戲是非常流行的娛樂(lè )節目，但是隨著(zhù)科技的發(fā)展，人們的娛樂(lè )節目也逐漸轉向了電影、電視以及電腦，現在已經(jīng)很少看到皮影戲的表演了。
通過(guò)這次研究，我還了解到了團結的重要性，每個(gè)人都努力的完成各自的任務(wù)，使研究能
順利的完成，在研究過(guò)程中，我也發(fā)現了自己有不少缺點(diǎn)，比如理解能力比較差等。但在
今后，我會(huì )努力地提高自己的
在這里，我希望中國的文化遺產(chǎn)能源遠流長(cháng)，永遠是我們中國文化的標志
潘雅靜：
首先我們進(jìn)行的是選題，我試著(zhù)先列舉一些我們認為有意義的課題，可我們總覺(jué)得那些課題，不論是查資料還是調查問(wèn)卷的設計都無(wú)從著(zhù)手，我們只好再想，這時(shí)有人想出一個(gè)課題是關(guān)于皮影戲的，我們覺(jué)得現在的人們過(guò)的是一種快餐的生活致使我國的很對多戲曲、皮影戲之類(lèi)藝術(shù)岌岌可危。我們認為我應該深入的研究皮影戲的歷史。
我們發(fā)現我們國家的皮影藝術(shù)遍布民間，歷經(jīng)起落興衰，然而現狀卻不容樂(lè )觀(guān)，后繼乏人。為了挖掘我國皮影文化遺產(chǎn)，弘揚民族精神，振興民俗文化，使青少年更多地接觸精神文化，使我國的傳統藝術(shù)流傳下去，我們展開(kāi)了一系列的調查，希望此舉能引起廣大青少年的關(guān)注和深思。
研究活動(dòng)是一個(gè)團體活動(dòng)，無(wú)論是制定研究框架還是具體實(shí)施，都需要幾個(gè)人共同討論決定，單靠一個(gè)人的力量是無(wú)法完成的，因此它在客觀(guān)上為我們創(chuàng )造了互相學(xué)習交流的機會(huì )，學(xué)會(huì )合作。這次活動(dòng)讓我更加了解了我國的皮影戲，也學(xué)到了以前所不知道的知識，也鍛煉了我們親自動(dòng)手能力，加強了合作的默契。
王嘉伊：
在中國五千多年的歷史長(cháng)河中，文化一直占具著(zhù)一重要的地位。和諧社會(huì )的建設依靠的是中國博大的文化，悠久的文化一直是建設精神文明社會(huì )的一個(gè)基礎。然而作為中國文化一部分的中國皮影戲文化在當今的社會(huì )已經(jīng)漸漸被人們遺忘，這是一個(gè)值得我們反思的問(wèn)題，中國五千的優(yōu)秀文化不應在我們這一代人中漸漸消逝，而應更加壯大！
因此我們小組對中國的皮影戲文化進(jìn)行了深入的研究，想借此機會(huì )學(xué)習和了解皮影戲在中國的發(fā)展史，更希望借此機會(huì )能讓更多的關(guān)注皮影戲，關(guān)注中國的文化遺產(chǎn)，并加入保護文化遺產(chǎn)的行列中去，使得中國的五千年的文化能得以傳承，得到進(jìn)一步的發(fā)展。同為中國人,也愿為中國文化做一點(diǎn)宣傳，皮影戲作為中國文化中的精髓部分能夠繼續在中國的歷史長(cháng)河中閃爍著(zhù)萬(wàn)丈光芒！
這次的研究性學(xué)習真的令我感到深受教育，通過(guò)這次的集體研究討論，我感受到了團隊精神的重要性，我們身為集體的一部分就應該為集體多盡自己的貢獻。通過(guò)我們小組的分工和合作，我相信在接下來(lái)的研究性學(xué)習研究的報告一定能做的更加出色！
林琦竣：
這一次，我們小組的研究性學(xué)習的課題為‘皮影戲的發(fā)展與消逝’。皮影戲作為我們祖國偉大的文化遺產(chǎn)之一，我一直不怎么了解它，借此機會(huì )，我上網(wǎng)查閱了很多皮影戲的歷史來(lái)源等，我很驚嘆這門(mén)偉大技藝的同時(shí)，也對這門(mén)技藝的漸漸消逝，漸漸被世間所以往而深惑不安。我們確實(shí)應該好好關(guān)注一下那些快被遺忘的文化了。我希望通過(guò)這一次的研究能使更多的人關(guān)心了解皮影戲，更多的人能夠參與保護文化遺產(chǎn)中。
這次研究性學(xué)習也讓我感到了團結的重要性。計劃.分工. 總結，無(wú)不體現我們團結的力量，大家一次次的尋找，一次次的完善，為的就是把研究做好。
在以下的研究中，我會(huì )盡自己的努力把這份課題做好，并盡自己的力量讓人們了解皮影戲。在不斷的學(xué)習之中分享著(zhù)同學(xué)間的友情，這無(wú)疑是一大樂(lè )趣。
林航霆：
這一次的深入研究皮影戲，使我們更加深刻了解了皮影戲的消逝和發(fā)展。
皮影戲興起于隋唐，到唐朝達到高峰，而今我們已經(jīng)很難看到皮影戲的影子了。皮影戲差不多從我們的視野中消失了，而皮影戲作為我國重要的文化遺產(chǎn)，正在快速地消逝，這不得不引起我們的重視，故寫(xiě)了這份報告。
如此重要的文化遺產(chǎn)竟沒(méi)有受到人們的保護，而在不斷的消逝，這不得不讓我們無(wú)法理解，所以我們小組對次文化進(jìn)行了深入的了解。
我覺(jué)的研究其消逝的原因是：一其本身在歷史的長(cháng)河中，沒(méi)有進(jìn)行變新，推陳出新，革故鼎新，它并沒(méi)有去適應當今的社會(huì )，適應當今的人們的文化生活的需求，所以無(wú)法引起人們的注意。二當今社會(huì )對文化遺產(chǎn)的保護太不重視和當今人們的崇尚外來(lái)文化而忽視本民族文化所導致的。
這次研究性學(xué)習活動(dòng)不得不讓我們感受到保護文化遺產(chǎn)的重要性。
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