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幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)設計方案拼角剪角
為了保障事情或工作順利、圓滿(mǎn)進(jìn)行，時(shí)常需要預先制定一份周密的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。方案應該怎么制定才好呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)設計方案拼角剪角，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
設計思路：
幼兒對平面圖形已經(jīng)有了大量的感性認識，通過(guò)折、剪、拼的活動(dòng)，讓幼兒對簡(jiǎn)單的圖形進(jìn)行分解和拼補，以初步培養幼兒的動(dòng)手操作能力，發(fā)展幼兒的空間觀(guān)念和創(chuàng )新意識。
在活動(dòng)中以促進(jìn)幼兒自我發(fā)展為主，創(chuàng )設幼兒主動(dòng)學(xué)習、探索的習氛圍，讓幼兒初步形成自覺(jué)合作的意識，培養幼兒觀(guān)察、想像和語(yǔ)言表達的能力，給幼兒充分的思考及表現自己的時(shí)間和空間。教學(xué)過(guò)程中主要采用折、剪、比、拼、說(shuō)等活動(dòng)，讓幼兒在操作、探索、觀(guān)察的活動(dòng)中學(xué)習知識，為幼兒提供充分發(fā)揮自我想象力的空間。
活動(dòng)中從幼兒的感知入手，設計大量的動(dòng)手操作活動(dòng)。同時(shí)注重把操作與思考探究結合起來(lái)，引導幼兒在操作中進(jìn)行思考，把操作作為探索知識；的一種手段，以操作為載體，充分發(fā)揮幼兒的想象力。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)實(shí)際“拼一拼、剪一剪、數一數”的操作活動(dòng)，使幼兒探究拼角和數角的方法。
2、通過(guò)操作活動(dòng)，增強幼兒的參與意識，培養操作的能力和良好的操作習慣。
3、通過(guò)操作活動(dòng)，提高幼兒的觀(guān)察分析能力，初步培養思維的靈活性，發(fā)展幼兒的智力。
活動(dòng)準備：
教具：各裝圖形剪刀
學(xué)具：三角形、正方形、梯形、長(cháng)方形每人二個(gè)、剪刀每人一把、正方形的紙每人三張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習
認識各種圖形。
這里都是什么圖形？你能說(shuō)出它們的名稱(chēng)嗎？（正方形、長(cháng)方形、梯形、三角形）邊認識圖形邊數角。
二、拼角，根據提供的圖形拼出現有的圖形
1、教師；“今天我們來(lái)玩一個(gè)拼圖的游戲，你能用兩個(gè)圖形拼成正方形嗎？（幼兒嘗試，并將幼兒的圖形展示在黑板上）
2、引導幼兒拼出長(cháng)方形、梯形、三角形
3、教師小結：朋友剛才用自己的聰明才智，拼出了這么多的圖形，真是聰明極了。
三、剪角
教師：我們已經(jīng)知道，一個(gè)正方形有四個(gè)角，如果剪一刀，剪去一個(gè)，會(huì )是什么情況呢？（請幼兒思考）
下面我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事：有一天，小猴、小白兔、小公雞、小貓在一起高高興興地玩著(zhù)游戲。小猴拿出了三張正方形的紙，分給三個(gè)好朋友，然后說(shuō)：“今天我來(lái)考考你們，看誰(shuí)會(huì )動(dòng)腦，如果剪一刀，把正方形的一個(gè)角剪掉，還有幾個(gè)角？”小白兔抿著(zhù)嘴，想了下，搶著(zhù)說(shuō)：還有三個(gè)�！毙」u拿起一個(gè)正方形，剪去一個(gè)角說(shuō)：“我覺(jué)得應該是5個(gè)�！毙∝堃材闷鹨粡堈叫蜗日哿苏�，說(shuō)：“我認為還是4個(gè)角�！保ㄟ呏v故事邊出示三張正方形和小白兔、小公雞、小貓3個(gè)5個(gè)4個(gè)）三個(gè)小動(dòng)物立刻爭了起來(lái)，都認為自己的答案是正確的。師：小朋友們，請你拿出一張正方形的紙，先想一想，折一折，然后剪一剪，最后幫小猴評一評，它們的答案誰(shuí)是正確的。幼兒先動(dòng)手折、剪、討論，師巡視指導。師生共同討論，幼兒上臺演示自己的剪紙法�？戳诵∨笥训慕Y論，我想小猴肯定會(huì )笑著(zhù)對它的三個(gè)朋友說(shuō)：“你們不必爭了，你們三個(gè)答案都是正確的，但是你們以后考慮問(wèn)題要全面�！苯處煟含F在我們知道，正方形剪一刀剪去一個(gè)角，可能有3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)。
活動(dòng)延伸：
剛才正方形剪一刀，剪去一個(gè)角，有三種情況，那如果把正方形的角剪去兩個(gè)角，剩下的圖形中還有幾個(gè)角呢？留給小朋友去動(dòng)手試一試，下節課我們再來(lái)討論。
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