校長(cháng)培訓的心得體會(huì )合集（15篇）
我們從一些事情上得到感悟后，馬上將其記錄下來(lái)，這樣有利于我們不斷提升自我。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編收集整理的校長(cháng)培訓的心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
校長(cháng)培訓的心得體會(huì )1
20xx年4月13日至19日，我有幸參加了**縣教育局舉辦的20xx年中小學(xué)副校長(cháng)培訓，為期7天的學(xué)習生活，緊張而充實(shí)。通過(guò)學(xué)習，使我的思想觀(guān)念有了較大轉變，思想意識水平又上升了一大截，7天的培訓，時(shí)間較短，但培訓的內容豐富，形式多樣，讓我受益匪淺。作為一名管理者，我進(jìn)一步增強了對學(xué)校教育管理的責任感，對教育事業(yè)強烈的緊迫感也時(shí)刻縈繞于心�，F將培訓中的感想與體會(huì )，簡(jiǎn)寫(xiě)于下，和大家交流。
一、擺正位置當好校長(cháng)助手，實(shí)施精細化管理。
校長(cháng)作為一個(gè)學(xué)校的龍頭，他就是學(xué)校發(fā)展理所當然的設計師；要把學(xué)生培養好、教育好，讓學(xué)校有所發(fā)展，光有理論中的設計籃圖不夠，要在具體的管理之中，實(shí)施精細化管理。要做好設計師、當好管理者這個(gè)工作，校長(cháng)就要認真學(xué)習有關(guān)理論，既要了解國內外教育發(fā)展的趨勢，更要知曉人民對教育的需求，以明確自己的辦學(xué)目標，并設計出一系列圍繞目標的活動(dòng)，以使目標以達成；精細化管理應從學(xué)校工作的方方面面進(jìn)行，如教學(xué)常規工作、德育常規工作、安全工作及行政后勤管理工作。每一點(diǎn)每一滴，每一個(gè)環(huán)節。作為副校長(cháng)把分管工作做得最好，讓精細化管理將學(xué)校推進(jìn)到一個(gè)新的臺階。
二、我認為作為一名校長(cháng)應當具備的四種意識：
1、學(xué)習意識
社會(huì )的發(fā)展依托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，而學(xué)校的發(fā)展還得看校長(cháng)。俗話(huà)說(shuō)，什么樣的校長(cháng)決定什么樣的學(xué)校。要當好一名校長(cháng)，首先必須勤于學(xué)習，唯有學(xué)習，才能進(jìn)步。作為一名合格的校長(cháng)要認真學(xué)習黨的大政方
針和相關(guān)的教育法規，做刻苦學(xué)習的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng )新。
2、服務(wù)意識
一名好的校長(cháng)首先必須要有良好的服務(wù)意識，當好師生的公仆，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的“陣地”，正確處理好和自己團隊的工作、生活關(guān)系。當好主管而不主觀(guān)，處事果斷而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，培養團隊工作的向心力和凝聚力。
3、教育質(zhì)量意識
質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，是學(xué)校的立足之本，校長(cháng)工作的核心是務(wù)必抓好教育質(zhì)量。關(guān)注教學(xué)成績(jì)，也關(guān)注育人功能。一所學(xué)校是否有競爭力，就必須看教育質(zhì)量的高低，因此，要增強教育教學(xué)質(zhì)量的意識。
4、創(chuàng )新意識
校長(cháng)要更新教育觀(guān)念，牢固樹(shù)立現代課程觀(guān)、人才觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。把理論與實(shí)踐結合起來(lái)，倡導教師改革創(chuàng )新出效益。在現有的教育管理體制下，農村教育可以說(shuō)困難重重，舉步維艱。作為農村校長(cháng)必須心系農村，立足實(shí)際，在自己實(shí)踐探索的基礎上，汲取名校長(cháng)的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì )的廣泛認可，為學(xué)校的發(fā)展贏(yíng)得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平的提高，實(shí)現我們的辦學(xué)目標，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式，形成自己的辦學(xué)特色，辦好人民滿(mǎn)意的教育。
三、協(xié)助校長(cháng)抓校本培訓，促學(xué)校教師發(fā)展。
所謂“校本培訓”，是指由教育行政部門(mén)領(lǐng)導的，在專(zhuān)家力量的指導下，由學(xué)校規劃和組織實(shí)施的，源于學(xué)校發(fā)展的需要，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為目的的，著(zhù)眼于滿(mǎn)足學(xué)校每個(gè)教師工作需要以及為解決學(xué)校存在的各種問(wèn)題、進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)水平的校內教師的在職培訓。因此，作為校長(cháng)，要有總體發(fā)展意識，要將學(xué)校、教師的發(fā)展放在重要位置，只有這樣，學(xué)校才有存在的價(jià)值，才能為祖國的建設培養新型人才。
四、做好教師發(fā)展的引領(lǐng)人。
百年大計，系于教育，教育大計，基于教師�，F在，隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步、社會(huì )的發(fā)展，人們對教師的要求越來(lái)越高，對教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的要求更迫切，至使教師的.壓力越來(lái)越大，從而也使有的教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠或教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展出現高原現象。那如何引領(lǐng)教師快樂(lè )走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路呢？
1、制度管理與情感管理相結合。
俗話(huà)說(shuō)：人管人氣死人，制度管人管死人，文化管人管到魂。那么，將冰冷的制度與暖人的情感有機結合的管理，讓教師充分感受到人性的關(guān)懷。每一個(gè)校長(cháng)心中要有“以人為本”“人本關(guān)懷”等思想形態(tài)的東西。
2、讓教師找到工作的快樂(lè )。
人一輩子在工作中最本質(zhì)的快樂(lè )來(lái)自于哪？就是按自己的想法做成事情。當然，這在一定約束基礎之上。因此，領(lǐng)導要遵循好教育管理的一個(gè)基本原則：規定性與自主性平衡的原則。規定中管理者將“最重要的環(huán)節”、“最關(guān)鍵的要素”作為規定，其余讓教師自主管理，給教師一個(gè)發(fā)展的空間，給教師一塊實(shí)現自我意愿的自留地，同時(shí)注意加法與減法的平衡，把教師從繁鎖的事務(wù)中解脫出來(lái)，潛心研究，靜心思考，用心教學(xué)，在成就學(xué)生的同時(shí)成就自己，體現自己的價(jià)值，從而快樂(lè )工作。
3、心理輔導——及時(shí)打掃心理的塵埃。
健康的心態(tài)是我們生活圓滿(mǎn)與幸福的關(guān)鍵，一個(gè)人的心里不可能時(shí)刻都是一塵不染，教師也不例外。因此，學(xué)校要定時(shí)或不定時(shí)請心理專(zhuān)家、輔導老師，給老師們做心理咨詢(xún)，開(kāi)展豐富多彩的各種活動(dòng)，引導教師善于從工作中獲得幸福感。用平和的、陽(yáng)光的心態(tài)對人、對事、對工作，使心理的塵埃得到及時(shí)打掃，讓心理的負擔得到及時(shí)釋放，以輕松、愉悅的心情接納周?chē)囊磺��？傊�，此次學(xué)習讓我大開(kāi)眼界，受益匪淺。在以后的工作中，我將把學(xué)到東西與學(xué)校實(shí)情相結合，付諸于實(shí)踐，相信，通過(guò)不斷的實(shí)踐、反思，不僅讓自己快速成長(cháng)，更會(huì )讓學(xué)校、學(xué)生受益。
校長(cháng)培訓的心得體會(huì )2
校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)導者。決策者和管理者，是學(xué)校領(lǐng)導集體的帶頭人，有什么樣的校長(cháng)就有什么樣的學(xué)校。作為一校之長(cháng)，要領(lǐng)導好一所學(xué)校，就必須具有時(shí)代的眼光。社會(huì )的良知。正確的理念。獨到的見(jiàn)解。堅韌的品格和廣闊的胸懷。自從明德小學(xué)建校以來(lái)，我一直在努力學(xué)習并深入領(lǐng)會(huì )明德學(xué)校的辦學(xué)宗旨，了解全人教育思想，樹(shù)立全人教育理念。這次參加明德小學(xué)校長(cháng)培訓活動(dòng)，使自己對全人教育的辦學(xué)理念又有了更進(jìn)一步的理解。
全人教育的理念是強調教育的范疇應該是整體性的全面性的，并考慮到孩子的發(fā)育跟發(fā)育所帶來(lái)的學(xué)習需要與順序，這樣培養出來(lái)的學(xué)童才能在心理上。智慧上及體魄上等各方面達到健全均衡的.發(fā)展。換句話(huà)說(shuō)，也就是要讓學(xué)童不僅是學(xué)到各種知識，還要接受道德與正確的生命價(jià)值觀(guān)念，并且啟發(fā)他們在學(xué)習過(guò)程中能學(xué)以致用，幫助他們不但具備相關(guān)知識可以因應現實(shí)社會(huì )的種。種考驗，更重要的是擁有一個(gè)“真.善.美”的人生目標，在這樣的基礎上，將來(lái)他們就會(huì )懂得如何走正確有路，做正確的事，如何面對生活中的危機并轉成正面的機會(huì )，成為一個(gè)堂堂正正的人，愿意服務(wù)大眾。貢獻社會(huì )。
首先，全人教育強調“勤勞樸實(shí)”。因為唯有勤勞以赴才能求得良好成就。在勤勞的服務(wù)精神下，才能體會(huì )樸素的重要性，進(jìn)而養成親切。踏實(shí)與服務(wù)人群的文化。要落實(shí)勤勞樸實(shí)這個(gè)理念，需要通過(guò)綠化美化公園化和勞動(dòng)服務(wù)等各種各樣的活動(dòng)。
另一個(gè)全人教育的重點(diǎn)是啟發(fā)。帶動(dòng)大腦的均衡發(fā)展。所以特別強調一些藝術(shù)。文學(xué)等具有啟發(fā)性的活動(dòng)，用輕松。整體競賽的方式來(lái)培養學(xué)生的興趣。在藝術(shù)方面要采用繪畫(huà)。書(shū)法及手工作品的制作，在文學(xué)方面要強調朗誦古典與圣賢所留下來(lái)的珍貴經(jīng)典，同時(shí)以和道德有關(guān)的題目作為作文的主題。全人教育，這雖是最傳統，但同時(shí)也是最科學(xué)。最先進(jìn)的系統。它是通過(guò)融合古人數千年留傳下來(lái)的教育方法與教材，及融入國家指定的基礎教育，來(lái)完成獨特的明德小學(xué)教育理念。
通過(guò)這次培訓，使我提高了對全人教育理念的認識，也更加明確了自己的職責。在今后的工作中，我必將全力以赴地落實(shí)全人教育的辦學(xué)理念，以不負王老先生對我們的關(guān)心和厚愛(ài)！
校長(cháng)培訓的心得體會(huì )3
我有幸參加了隴西縣教育局舉辦的全縣中小學(xué)校長(cháng)培訓班的學(xué)習，雖然時(shí)間只有六天，但使我學(xué)到了許多新知識。新理念，受益匪淺。聽(tīng)了張德文教授。吳曉剛教授。黃平教授等教育專(zhuān)家的講座，以及教育局幾位領(lǐng)導的講話(huà)后，使我更加領(lǐng)悟到了學(xué)校的管理，以學(xué)生為中心，以人為本的新理念，新形勢下的現代教育管理模式，抓隊伍促發(fā)展。抓管理提質(zhì)量，走科學(xué)的教研教改之路，明確了當前教育改革發(fā)展的態(tài)勢，現代教育背景下的校長(cháng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，學(xué)校文化建設，師德師風(fēng)建設。下面就我的學(xué)習和認識談幾點(diǎn)心得體會(huì )：
一、校長(cháng)要立足本職。更新理念。凝聚人心
校長(cháng)的職業(yè)角色主要是領(lǐng)導者。管理者和教育者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導集體的帶頭人，正如張德文教授所講的：“一個(gè)好校長(cháng)能帶出一所好學(xué)�！�。做一個(gè)有教育思想的校長(cháng)，校長(cháng)對學(xué)校的領(lǐng)導首先是教育思想的領(lǐng)導，要依據國家的教育政策法規，結合本縣教育局的精神要求，以及本校的實(shí)際情況，對學(xué)校全局起指導。組織。協(xié)調和統攬作用，明確辦學(xué)目標，規范辦學(xué)行為，運用教育規律選擇高效能的方法統籌全校工作，科學(xué)地確定一定時(shí)期內學(xué)校教育教學(xué)工作的重點(diǎn)與發(fā)展規劃，并組織實(shí)施這些工作任務(wù)，取得一定的效果，不忘自己的使命，把學(xué)校辦成師生共同發(fā)展的平臺，當好師生和家長(cháng)的服務(wù)員角色�？陀^(guān)公正，公平的評價(jià)教師工作，以合理。合法。合情的層次協(xié)調好領(lǐng)導與教師。教師與教師。教師與學(xué)生。學(xué)生與學(xué)生。教師與家長(cháng)之間的人際關(guān)系要堅持“以感情留人，以事業(yè)留人”的原則，營(yíng)造一個(gè)和諧的良好的人際關(guān)系，形成凝聚力，發(fā)揮團隊作用的團隊精神，學(xué)校才有更大的發(fā)展，因為在新的世紀，情商將成為成功領(lǐng)導中最重要的因素之一。校長(cháng)要更新觀(guān)念，以培養學(xué)生為目標，抓教育理念的更新，教育理念也就是教育境界，只有符合教師。學(xué)生實(shí)際的理念，才能促進(jìn)學(xué)校。教師。學(xué)生的發(fā)展，營(yíng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境。校長(cháng)要以激勵競爭為基點(diǎn)抓學(xué)校管理機制建設，以師德素質(zhì)為核心抓教師隊伍建設，以教育質(zhì)量為中心，抓教研教學(xué)管理機制，以創(chuàng )新思想為指導，抓基礎設施建設�？傊�，要當好校長(cháng)非常難，因為要當好老師。學(xué)生。家長(cháng)的服務(wù)員并不是一件簡(jiǎn)單的事。
二、學(xué)校必須走“科教興校�？蒲信d教”的科學(xué)發(fā)展之路學(xué)校要發(fā)展，教師要發(fā)展，學(xué)生要發(fā)展。
校長(cháng)要樹(shù)立科學(xué)的教科研理念，有超前的教育意識，要帶頭搞教研教改，積極參與，使校長(cháng)走進(jìn)課堂。走進(jìn)學(xué)生。走進(jìn)教師，與教師學(xué)生共同發(fā)展。學(xué)校要把教研教改的主攻方向放在課堂教學(xué)改革。優(yōu)化課堂結構。提高高效課堂和加大力度關(guān)愛(ài)學(xué)困生，轉變學(xué)困生兩個(gè)重點(diǎn)之上。引導教師研懂教材。改進(jìn)教法，與學(xué)困生交流思想，建立相互信任，民主。平等。和諧的師生關(guān)系。幫助學(xué)困生解決心理上的障礙，能力上的障礙，思想上的障礙，幫助他們找回自信，樹(shù)立信心，相信自我，激發(fā)興趣，培養良好的學(xué)習習慣，努力學(xué)習，走出困境，我認為轉變一名學(xué)困生比培養一名優(yōu)秀生意義更大。更重要。校長(cháng)要引導教師把課堂還給學(xué)生，科學(xué)安排講與學(xué)的時(shí)間分配，培養學(xué)生“自主。合作。探究”的學(xué)習方法。并發(fā)揮教研組的作用，學(xué)校每學(xué)期各教研組都有教研教改的主攻方向和解決的問(wèn)題，每一位教師都有一個(gè)主攻點(diǎn)和解決的問(wèn)題，真正把教研教改落實(shí)到實(shí)處，不搞形式主義，不走過(guò)場(chǎng)，只有教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展了，素質(zhì)提高了，學(xué)校才能真正得到發(fā)展。
三、學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)學(xué)校的'文化建設。
學(xué)校文化建設是一所學(xué)校生存與發(fā)展方式，表現為學(xué)校的整體思想，心理和行為方式，決定著(zhù)學(xué)校戰略及相應的制度策略的制定和策劃，決定著(zhù)教育教學(xué)質(zhì)量的提高和發(fā)展的速度，決定著(zhù)校內各種資源的開(kāi)發(fā)利用和整合，塑造著(zhù)學(xué)校的社會(huì )形象，因而學(xué)校文化建設理應成為學(xué)校戰略發(fā)展的重中之重，學(xué)校文化建設的基本結構主要有精神層面，執行層面和形象層面，三種層面相互聯(lián)系和制約，但精神是核心，執行和形象是兩翼，把學(xué)校建設成“綠色生態(tài)”校園�？傊�，通過(guò)培訓，使自己更清楚地認識到，在開(kāi)放的教育中培養現代人，在民主的教育中培養自主人，在科學(xué)的教育中培養創(chuàng )新人，在和諧的教育中培養健康人。
校長(cháng)培訓的心得體會(huì )4
作為一名學(xué)校的校長(cháng)，不僅要具備教育實(shí)踐經(jīng)驗，還需要不斷提升自己的管理能力和領(lǐng)導才干。為了更好地適應時(shí)代的變革和教育改革的要求，我參加了一次校長(cháng)培訓活動(dòng)。通過(guò)這次培訓，我收獲頗豐，也有了更深的體會(huì )和認知。
首先，這次培訓給我提供了與其他校長(cháng)的交流機會(huì )。在培訓期間，我結識了來(lái)自全國各地的優(yōu)秀校長(cháng)。我們共同討論了學(xué)校管理中遇到的問(wèn)題和困惑，分享了自己的經(jīng)驗和見(jiàn)解。這次交流不僅擴寬了我的眼界，也讓我認識到教育狀況在不同地區的差異性。通過(guò)和其他校長(cháng)的交流，我不斷反思自己的教育理念和管理方式，進(jìn)一步提高自己的專(zhuān)業(yè)素養。
其次，培訓中的專(zhuān)題研討為我提供了新的教育理念和管理策略。在培訓過(guò)程中，我們重點(diǎn)學(xué)習了現代教育的理念和方式，探討了教育改革的新思路和途徑。與此同時(shí)，我們還就學(xué)校管理中的重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了深入研究，如如何培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力，如何完善學(xué)校的課程設置和教師培訓等。這些專(zhuān)題研討幫助我們認識到傳統教育方式的不足，激發(fā)了我們改進(jìn)教育管理的決心。通過(guò)這次培訓，我不僅了解到了最新的教育理念和方法，更明確了學(xué)校管理中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對自己的工作也更有信心和方向。
再次，培訓中的案例分析和實(shí)踐環(huán)節鍛煉了我的解決問(wèn)題的能力。在培訓中，我們學(xué)習了教育管理中的典型案例，了解了各種問(wèn)題背后的原因和解決辦法。同時(shí)，我們也參與了一些實(shí)踐活動(dòng)，如對學(xué)校進(jìn)行SWOT分析、師德師風(fēng)建設實(shí)踐等。通過(guò)參與這些活動(dòng)，我學(xué)會(huì )了從問(wèn)題中找到根源，逐步解決問(wèn)題，培養了分析和解決問(wèn)題的能力。這種實(shí)踐中的學(xué)習和鍛煉在我今后的工作中起到了積極的`推動(dòng)作用。
最后，培訓中的反思與總結讓我更加深入地思考了自己的教育管理方式。在培訓結束后，我們進(jìn)行了一次總結會(huì )議。在這次會(huì )議中，我結合自己的實(shí)際工作，反思了自己的問(wèn)題和不足，并提出了改進(jìn)的措施。通過(guò)這次反思與總結，我認識到了自己在一些管理方面的不足和不足，也更明確了自己今后改進(jìn)工作的方向。這種反思與總結的機會(huì )讓我意識到，一個(gè)優(yōu)秀的校長(cháng)不僅要有教育經(jīng)驗和管理能力，更要有勇于反思和不斷改進(jìn)的品質(zhì)。
綜上所述，這次校長(cháng)培訓讓我受益匪淺。通過(guò)與其他校長(cháng)的交流，我拓寬了眼界，認識到了教育狀況的多樣性。在專(zhuān)題研討中，我接觸到了新的教育理念和管理策略。通過(guò)案例分析和實(shí)踐活動(dòng)，我提升了解決問(wèn)題的能力。最后，通過(guò)反思與總結，我更加深入地思考了自己的教育管理方式。這次培訓給了我機會(huì )不斷學(xué)習和成長(cháng)，使我更加有信心和能力應對教育改革的挑戰，為學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻。
校長(cháng)培訓的心得體會(huì )5
尊敬的教育局領(lǐng)導、尊敬的資源中心各位老師、同仁們：
大家上午好！我非常榮幸參加了本次校長(cháng)培訓班，經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月來(lái)的理論學(xué)習、外出考察和校本研修，不光讓我們充實(shí)了治校管校的理論，還讓我們拓寬視野，大開(kāi)眼界，為此，謹讓我代表全體學(xué)員，向精心組織安排這次培訓的資源中心的領(lǐng)導和各位老師表示衷心的感謝！下面就我本次培訓心得同各位交流。
一、集中培訓，強筋固體是“本”
7月17日至23日是中心組織我們集中培訓階段，短暫的七天培訓，在中心領(lǐng)導的悉心安排及周密布置下，我們不僅學(xué)習了“學(xué)校安全管理”、“新課改與教育改革”、“教育法律法規”、“學(xué)校德育管理”及“學(xué)校后勤管理”等理論，中心還請到皖西學(xué)院王全林教授給我們上了一堂精彩的“小學(xué)生心理健康”專(zhuān)題講座，聆聽(tīng)了教育部長(cháng)袁貴仁的《教育發(fā)展綱要》的錄相，觀(guān)看了“特色學(xué)校建設”的遠程視頻等，通過(guò)一周的學(xué)習，使我們豐富了知識，提升了如何辦學(xué)的理念，學(xué)到了科學(xué)治校的方略，同時(shí)也使我們感受到自身的不足，作為校長(cháng)自覺(jué)加強政治理論和業(yè)務(wù)能力等方面知識學(xué)習的重要性。知識是管理的能量源泉，在當今日新月異、瞬息萬(wàn)變的信息時(shí)代，校長(cháng)不僅要具有一定的文化知識素養，而且還應建構起與學(xué)校管理需求相適應的治校方略，從而更好地適應學(xué)校的科學(xué)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，因此，理論學(xué)習，是校長(cháng)治校之本。
二、學(xué)習考察，開(kāi)拓視野為“標”
在縣教育局及中心的領(lǐng)導精心安排下，7月20日，我們對縣內的三所不同學(xué)校進(jìn)行考察學(xué)習。8月1日至6日赴京學(xué)習考察。通過(guò)學(xué)習考察，不僅開(kāi)拓我們的視野，感受到祖國日新月異的飛速變化，更激發(fā)了熱愛(ài)偉大祖國、熱愛(ài)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)首都北京的情感。
更讓人忘懷的是本次學(xué)習考察游覽了“清華”、“北師大”等校園，聽(tīng)由北師大組織的“中小學(xué)校長(cháng)高級研修班”——北京市史家小學(xué)原校長(cháng)卓立的《校長(cháng)素質(zhì)與學(xué)校品牌建設》的精彩講座。卓立校長(cháng)從史家胡同小學(xué)的過(guò)去講到現在，從他近半世紀擔任校長(cháng)的切身體會(huì )為我們樹(shù)立了一個(gè)標桿。下面本人就聽(tīng)了卓立校長(cháng)講座談一談自己的認識和感受。
首先卓立校長(cháng)率先提出“和諧教育”的理念，所謂“和諧”是指全方位的：學(xué)校與社會(huì )、家長(cháng)、師生的和諧，校長(cháng)與教師、學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )的和諧。教師對學(xué)生的全面發(fā)展上如何做到和諧，一句話(huà)就是學(xué)校校長(cháng)、教師要面向全體學(xué)生，對學(xué)生全方位負責，全校教師要牢固樹(shù)立“學(xué)校是我家，管理靠大家”，堅持杜絕“各人只掃門(mén)前雪，莫管他人瓦上霜”不良風(fēng)氣，要認清我是學(xué)校中的一員，學(xué)校的事就是我的事，校長(cháng)的事就是我們大家的事，教師之間的事也是我的事，不管是哪個(gè)班級學(xué)生的事就是我的事，不管是哪個(gè)學(xué)科的.事也是我的事，我們是和諧的大家族，“眾人拾柴火焰高”。
史家小學(xué)的“辦學(xué)風(fēng)格”很值得一提，即：“觀(guān)念超前、追求領(lǐng)先、求真務(wù)實(shí)、辦出精品”�！坝^(guān)念超前”就是要求一校之長(cháng)對學(xué)校未來(lái)要有科學(xué)的謀劃，不能人云亦云，墨守陳規。一個(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)校，校長(cháng)是有要一定思想的�！白非箢I(lǐng)先”是一個(gè)合格校長(cháng)必備的素養，俗話(huà)說(shuō)“不想當元帥的士兵不是好士兵”，同樣一個(gè)校長(cháng)不思進(jìn)取、庸庸碌碌，瞻前顧后，永遠辦不出一流的學(xué)校，當然我們在辦學(xué)條件及教育教學(xué)管理手法上也不能好高騖遠，要腳踏實(shí)地，在力所能及的基礎上竭力“領(lǐng)先”，這就是“求真務(wù)實(shí)”。同時(shí)要想使學(xué)校辦出精品，一校之長(cháng)要敢為人先，傾情教育，不計得失，甘于奉獻，率先垂范的情商。
史家胡同小學(xué)倡導的陽(yáng)光教育很值得推廣，即讓孩子生活在陽(yáng)光下，用陽(yáng)光的方法教育學(xué)生，讓孩子們具有陽(yáng)光般的性格。一個(gè)人的成長(cháng)不取決于智力，而是取決于興趣，古往今來(lái)的事例不勝枚舉，“興趣”是一個(gè)人走向成功的金鑰匙，“陽(yáng)光教育”就要求我們的老師要轉變過(guò)去只會(huì )訓人，只會(huì )抱怨的簡(jiǎn)單做法，我們的老師是服務(wù)員，是保姆，要真心實(shí)意為學(xué)生、家長(cháng)服務(wù)。
校長(cháng)培訓的心得體會(huì )6
20xx年11月1日-5日，我有幸在xx市龍崗區布吉街布吉路凱利萊酒店四樓會(huì )議廳里，參加了20xx年現代名校教學(xué)管理暨品牌建設交流研討會(huì )。
這次研討會(huì )，我們認真聽(tīng)取了xx市xx樊瑞校長(cháng)的《校長(cháng)素質(zhì)與學(xué)校品牌》的報告;聽(tīng)取了諸平專(zhuān)家的《創(chuàng )建學(xué)習型組織形成組織持續發(fā)展的動(dòng)力》的報告;聽(tīng)取了xx學(xué)校汪立豐校長(cháng)的《名�；蛞浦�，嶺南打造品牌》的報告，聽(tīng)取了xx市西鄉小學(xué)張云鷹校長(cháng)的《教育智慧與學(xué)校創(chuàng )新》及《也談?dòng)行Ы虒W(xué)》的報告。我們還參觀(guān)了xx市東湖中學(xué)，xx市xx并聽(tīng)取了高校長(cháng)、樊校長(cháng)的學(xué)校管理的先進(jìn)經(jīng)驗介紹。
這次培訓學(xué)習研討會(huì )，時(shí)間雖然短暫，但我受益匪淺，感受很多，思考很多。在學(xué)習期間，我一面認真聽(tīng)、認真記、一面認真想。說(shuō)真的我深深的感受到了我們湘西貧困地區教育的落后，發(fā)達地區教育的先進(jìn)。特別是看到了xx市教育的深厚的文化底蘊。真是接受了一次教育思想的洗禮，我走進(jìn)了xx市東湖中學(xué)及xx市xx，在高校長(cháng)和樊校長(cháng)的引領(lǐng)下，我也走進(jìn)了教育內涵發(fā)展的.思考，他們猶如夜晚天空的星星，為我照亮了生命教育的殿堂，教育要有激情，教育需要情懷，教育更需要釋放，釋放對生命的愛(ài)，釋放對生命的呵護，釋放生命的延續。教育是一個(gè)崇高的行業(yè)，而校長(cháng)是一個(gè)復雜殘酷的職業(yè)，也是充滿(mǎn)睿智，讓勇者輝煌升華的專(zhuān)業(yè)，更是一個(gè)強者的舞臺。人在藍天與黑土間生活，各有一域自己的天地。作為校長(cháng)，就應帶著(zhù)發(fā)展教育的堅定信念和育人為本的執著(zhù)追求，在學(xué)校這塊播種希望的責任田里去收獲未來(lái)。作為校長(cháng)必須要用人格魅力去影響人，發(fā)展人�！敖鸨y杯，不如群眾的口碑”，一個(gè)校長(cháng)要想干好工作，領(lǐng)導好一所學(xué)校，最重要的一條就讓人信服你，在師生與家長(cháng)中有較高的威信�！皩W(xué)高為人師”，校長(cháng)必須樹(shù)立終身學(xué)習的理念，使自己知識淵博、信息儲備雄厚，這樣指導教育教學(xué)工作才能得心應手，才能提高自己的核心競爭力�！吧碚秊槿私堋�，身教勝于言教，校長(cháng)要立足本職崗位，從關(guān)心每個(gè)老師每個(gè)學(xué)生的一件件小事做起�！耙幻眯ｉL(cháng)就是一所好學(xué)�！�，這話(huà)一點(diǎn)也不假，校長(cháng)的“度”要大化。要豁達大度，寬宏大量，胸襟坦蕩。校長(cháng)要矮化，學(xué)校管理工作只有廣開(kāi)言路，集思廣益，“眾人劃槳開(kāi)大船”才能謀求到發(fā)展的出路。校長(cháng)要沉下去，淡化官位思想。要意識到自己是教師隊伍的一員，增強服務(wù)意識。學(xué)校管理更要重學(xué)術(shù)輕行政。
這次培訓學(xué)習研討會(huì )，xx學(xué)校在人才培養方面的六個(gè)學(xué)會(huì )是很值得我借鑒的。即：學(xué)會(huì )獨立，成為一個(gè)自強、自信、和諧發(fā)展的人;學(xué)會(huì )合作，成為一個(gè)具有全球意識、團隊精神的人;學(xué)會(huì )修身，成為一個(gè)身心健康、言行負責的人;學(xué)會(huì )學(xué)習，成為一個(gè)素質(zhì)能力強、習慣好，能創(chuàng )新的人;學(xué)會(huì )孝敬，成為一個(gè)踐行中華美德的人;學(xué)會(huì )感恩，成為一個(gè)愛(ài)國愛(ài)校奉獻社會(huì )的人。
校長(cháng)培訓的心得體會(huì )7
20xx年11月1日至8日，我參加了第XX期全區中小學(xué)校長(cháng)任職資格培訓班的學(xué)習，此次培訓的內容主要包括以下幾個(gè)方面：
1、領(lǐng)導風(fēng)格與領(lǐng)導力、中小學(xué)教研團隊建設與教研活動(dòng)的組織策略。
2、社會(huì )學(xué)視角下的班級管理與學(xué)生發(fā)展、小學(xué)班主任工作的管理、小學(xué)管理實(shí)務(wù)經(jīng)驗交流。
3、小學(xué)生心理行為問(wèn)題輔導干預策略、小學(xué)校長(cháng)的科研領(lǐng)導力、教育公平視野下留守兒童的教育問(wèn)題研究。
4、辦一所高品位的學(xué)校、學(xué)校危機管理、疑眼看教育――努力辦好學(xué)生終身受益對社會(huì )發(fā)展負責的教育。
5、小學(xué)校長(cháng)的教學(xué)領(lǐng)導力――課堂觀(guān)察的理論與技術(shù)、信息技術(shù)與小學(xué)課堂教學(xué)變革。
6、總結交流。
通過(guò)此次學(xué)習，讓我認識到了作為一名校長(cháng)應當具備的幾種意識：
1、校長(cháng)要有學(xué)習意識
社會(huì )的發(fā)展依托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，而學(xué)校的發(fā)展還得看校長(cháng)。俗話(huà)說(shuō)，什么樣的校長(cháng)決定什么樣的學(xué)校。要當好一名校長(cháng)，首先必須勤于學(xué)習，唯有學(xué)習，才能進(jìn)步。作為一名合格的校長(cháng)要認真學(xué)習黨的大政方針和相關(guān)的教育法規，做刻苦學(xué)習的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng )新。
2、校長(cháng)要有服務(wù)意識
一名好的校長(cháng)首先必須要有良好的服務(wù)意識，當好師生的公仆，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的“陣地”，正確處理好和自己團隊的工作、生活關(guān)系。當好主管而不主觀(guān)，處事果斷而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，培養團隊工作的向心力和凝聚力。
3、校長(cháng)要有教育質(zhì)量意識
質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，是學(xué)校的立足之本，校長(cháng)工作的核心是務(wù)必抓好教育質(zhì)量。關(guān)注教學(xué)成績(jì)，也關(guān)注育人功能。一所學(xué)校是否有競爭力，就必須看教育質(zhì)量的高低，因此，要增強教育教學(xué)質(zhì)量的意識。
4、校長(cháng)要有創(chuàng )新意識
校長(cháng)要更新教育觀(guān)念，牢固樹(shù)立現代課程觀(guān)、人才觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。把理論與實(shí)踐結合起來(lái)，倡導教師改革創(chuàng )新出效益。在現有的教育管理體制下，農村教育可以說(shuō)困難重重，舉步維艱。作為農村校長(cháng)必須心系農村，立足實(shí)際，在自己實(shí)踐探索的基礎上，汲取名校長(cháng)的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì )的廣泛認可，為學(xué)校的發(fā)展贏(yíng)得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平的提高，實(shí)現我們的辦學(xué)目標。
5、校長(cháng)要有品牌意識
打造學(xué)校品牌是一個(gè)系統的過(guò)程，其核心是要求充當學(xué)校掌舵人的校長(cháng)要有強烈的品牌意識和執著(zhù)的品牌追求。當前教育界有一個(gè)較為流行的觀(guān)點(diǎn)，一位好校長(cháng)就意味著(zhù)一所好學(xué)校。優(yōu)秀的校長(cháng)是創(chuàng )建品牌學(xué)校的關(guān)鍵人物，是學(xué)校的核心。校長(cháng)的教育理想、敬業(yè)精神、人文素質(zhì)及其理論水平與業(yè)務(wù)素養，在很大程度上決定著(zhù)一個(gè)學(xué)校的.辦學(xué)目標、辦學(xué)風(fēng)格與辦學(xué)水平，同樣決定著(zhù)這所學(xué)校的教育特色與學(xué)校個(gè)性。校長(cháng)要有品牌角色意識。隨著(zhù)人們日益增長(cháng)的教育需求，人們對學(xué)校品牌的需求越來(lái)越強烈，學(xué)校如果不重視品牌打造，就有可能被淘汰出局，這就要求校長(cháng)要有強烈的角色意識。
第一，校長(cháng)是學(xué)校品牌形象的代言人。校長(cháng)是一所學(xué)校思想的源泉，是對外的形象。校長(cháng)的學(xué)識、素養、氣魂以及領(lǐng)導能力、能力、協(xié)調能力等在很大程度上代表著(zhù)一個(gè)學(xué)校，校長(cháng)的一次精辟演講，一個(gè)家長(cháng)會(huì )議的主題報告，一個(gè)事件的處理方式，一次會(huì )議的交流發(fā)言，一個(gè)重大活動(dòng)的設計，甚至校長(cháng)的一舉手、一投足，對學(xué)校的整體形象影響較大。
第二，校長(cháng)是學(xué)校品牌形象的設計師。校長(cháng)要對學(xué)校的優(yōu)勢、劣勢、機遇、威脅、突破口在哪里等這些問(wèn)題進(jìn)行正確分析，對學(xué)校的發(fā)展進(jìn)行策劃定位，對學(xué)校的顯性資源和隱性資源進(jìn)行整合，從而優(yōu)化和拓展學(xué)校生存和發(fā)展的特色空間。
第三，校長(cháng)是學(xué)校品牌打造的推動(dòng)者。學(xué)校品牌的打造永遠都是“現在進(jìn)行時(shí)”，學(xué)校的人人、事事、時(shí)時(shí)、處處都與品牌有關(guān)系。校長(cháng)要善于調動(dòng)各方面的因素參與學(xué)校品牌的打造，推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展；校長(cháng)要有品牌經(jīng)營(yíng)意識。學(xué)校品牌經(jīng)營(yíng)就是遵循教育規律，研究利用高知名度的品牌，進(jìn)一步擴大學(xué)校的影響，提高學(xué)校的美譽(yù)度，進(jìn)而提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)效益。經(jīng)營(yíng)要以開(kāi)放的態(tài)度來(lái)對待，重視教育教學(xué)質(zhì)量的管理，要注重教育成本、資本運作，投入產(chǎn)出，更注重資源的開(kāi)發(fā)利用。既考慮學(xué)校內部管理，也考慮教育和學(xué)校的形象塑造，社會(huì )聲譽(yù)以及社會(huì )的溝通。學(xué)校品牌經(jīng)營(yíng)就是要為受教育者提供無(wú)形、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
總而言之，通過(guò)學(xué)習，提高了認識，明確了職責。知道了一個(gè)好校長(cháng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學(xué)習所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實(shí)踐，在實(shí)踐的過(guò)程中不斷摸索、改革與創(chuàng )新，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式，形成自己的辦學(xué)特色，辦好人民滿(mǎn)意的學(xué)校。
校長(cháng)培訓的心得體會(huì )8
為強化西豐縣小學(xué)德育管理工作，切實(shí)提升小學(xué)德育領(lǐng)導干部整體素質(zhì)和領(lǐng)導德育工作的能力，滿(mǎn)足小學(xué)德育領(lǐng)導干部專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求。西豐縣教師進(jìn)修學(xué)校干訓部舉辦了“十二五”小學(xué)德育領(lǐng)導干部提升培訓班。來(lái)自全縣各小學(xué)負責德育工作的副校長(cháng)、主任及少先隊輔導員等59人參加了培訓學(xué)習。干訓部主任賀百健主持開(kāi)班式，教師進(jìn)修學(xué)校校長(cháng)李永久作了講話(huà)。
本次培訓，得到縣教育局主要領(lǐng)導的高度重視，縣教師進(jìn)修學(xué)校李永久校長(cháng)、林長(cháng)森書(shū)記、分管培訓工作的邸少軍副校長(cháng)親臨培訓現場(chǎng)，指導并參與培訓活動(dòng)。
為增強培訓針對性、提高實(shí)效性，使廣大參與者真正得到啟發(fā)，學(xué)有所獲，采取了專(zhuān)家引領(lǐng)、互動(dòng)研討，反思交流等培訓方式。集中學(xué)習精選了《學(xué)校管理能力研究》《學(xué)校發(fā)展與領(lǐng)導力提升研究》《德育管理和科研》《領(lǐng)導藝術(shù)》《學(xué)校安全教育》《學(xué)校辦學(xué)理念》與學(xué)員崗位特點(diǎn)密切相關(guān)的內容和專(zhuān)題。特聘富有德育管理經(jīng)驗的現任平崗中學(xué)校長(cháng)孫宇騰，為學(xué)員做了題為《學(xué)校德育工作實(shí)踐性研究》和《依法治校實(shí)踐研究》兩個(gè)專(zhuān)題報告，突出了理論學(xué)習與工作實(shí)踐的有效結合。深受廣大領(lǐng)導的好評，學(xué)習反響超出預期效果。
互動(dòng)研討，以理論學(xué)習內容為主線(xiàn)，結合學(xué)員自己工作崗位特點(diǎn)，先分組合作交流，再優(yōu)選具有代表性的題材在全班交流，以促進(jìn)學(xué)員主動(dòng)參與，合作學(xué)習的積極性，提高培訓實(shí)效。這樣的組織和安排，拓展了學(xué)員視野，利于形成頭腦風(fēng)暴，提高了培訓學(xué)習的廣度和深度，得到廣大學(xué)員的歡迎和認可。
此次小學(xué)德育領(lǐng)導干部提升培訓班的舉辦，進(jìn)一步提高了學(xué)校德育領(lǐng)導干部的綜合素質(zhì)和履職能力，調動(dòng)了廣大領(lǐng)導參與學(xué)校德育管理的熱情，同時(shí)進(jìn)一步增強了對學(xué)習重要性和迫切性的.認識，激發(fā)了學(xué)習理論的自覺(jué)性和堅定性，大家紛紛表示：通過(guò)學(xué)習，自身的理論基礎得到夯實(shí)，實(shí)踐能力和領(lǐng)導德育的能力得到有效提升，對在新形勢下做好崗位工作，扎實(shí)開(kāi)展學(xué)習德育工作增強了信心。
校長(cháng)培訓的心得體會(huì )9
在校干部培訓班上，我們先后聆聽(tīng)了四位校長(cháng)的精彩報告，我認為我們首先應該學(xué)習的不只是四位校長(cháng)總結的成功的管理經(jīng)驗，也不是他們的辦學(xué)模式，而是一種敢于創(chuàng )新的精神。給我印象最深刻的就是東營(yíng)北宋二中的李校長(cháng)的發(fā)言，從他的報告中始終體現了“精神”的力量，我個(gè)人認為無(wú)論是學(xué)校領(lǐng)導還是老師，就是靠這樣的精神打拼才走向了成功。我的理解的“精神”可體現在如下幾個(gè)方面：
一是雖然學(xué)校條件差，但不甘落后，“窮則思變”；
二是有敢于破舊立新的改革勇氣；
三是“零作業(yè)”改革不唯名，不唯利，唯求真效，堅持實(shí)事求是的探索態(tài)度；
四是信念堅定，無(wú)論外界有多大壓力，始終如一�！傲阕鳂I(yè)”改革實(shí)驗的成功，其實(shí)就是追求課堂高效的成功。下面我結合自身教學(xué)實(shí)踐感悟及平時(shí)聽(tīng)課研討的情況具體談?wù)勛约捍譁\的看法，以?huà)伌u引玉，與大家共勉。
學(xué)校的生命是教學(xué)質(zhì)量，提高質(zhì)量的關(guān)鍵是課堂，課堂的焦點(diǎn)是效益，只有高效的課堂教學(xué)，才會(huì )產(chǎn)生較高的教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道，在常規教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中發(fā)揮主體作用，如何構建高效課堂，讓教師快樂(lè )地教，讓學(xué)生快樂(lè )地學(xué)，這是一個(gè)恒久研究的課題。如何構建高效課堂，我認為可以從三個(gè)方面入手：
1、啟發(fā)學(xué)生激趣，讓課堂變得生動(dòng)活潑。興趣是構成學(xué)生學(xué)習動(dòng)機中最為活潑、最為現實(shí)的成分。有了興趣，還會(huì )萌發(fā)創(chuàng )新意識，而在創(chuàng )新過(guò)程中產(chǎn)生的無(wú)窮無(wú)盡的興趣，又再次促進(jìn)創(chuàng )新。興趣越大，學(xué)習的效率就越高。
2、提倡學(xué)生“合作”學(xué)習，讓課堂變得融洽愉悅。合作學(xué)習能滿(mǎn)足學(xué)生的心理需要，促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在學(xué)生群體這種合作學(xué)習的過(guò)程中，教師的任務(wù)就是當好導師，及時(shí)起點(diǎn)撥導向的作用。
3、運用現代教學(xué)手段，讓課堂變得豐富直觀(guān)。運用現代教學(xué)手段進(jìn)行多媒體教學(xué)，可以提高學(xué)生的學(xué)習興趣，加深對教學(xué)內容的理解，發(fā)展學(xué)生的'觀(guān)察能力和思維能力，獲得課堂教學(xué)的高效率。
為了抓好高效課堂的構建，我們重點(diǎn)抓好以下幾個(gè)方面。
第一，抓好教師教學(xué)觀(guān)念的轉變和教學(xué)方式的轉變。教師教學(xué)觀(guān)念的轉變不是一蹴而就的事，必須在推進(jìn)課堂教學(xué)改革的實(shí)踐過(guò)程中不斷推動(dòng)教師觀(guān)念的轉變，進(jìn)而轉變教師的教學(xué)方式。
第二，開(kāi)展以學(xué)課標、研課本、研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓。在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現，在很多情況下，課堂的低效是由教師對課標與課本的學(xué)習與研究不足所造成的，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力，課堂駕馭能力又反過(guò)來(lái)影響課堂教學(xué)的效率。
第三，抓好教師備課中的備學(xué)生問(wèn)題。如果教師不去研究學(xué)生對所教內容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個(gè)體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適切性就會(huì )大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無(wú)從談起。
第四，研究和設計好課堂提問(wèn)。在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中，我常常發(fā)現教師所提的問(wèn)題本身就有問(wèn)題，無(wú)效問(wèn)題、假問(wèn)題、無(wú)價(jià)值問(wèn)題充斥課堂，教師的很多提問(wèn)耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習時(shí)間，影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此，教師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對課堂提問(wèn)的研究，所提的問(wèn)題必須是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個(gè)課堂的問(wèn)題設計必須遵循循序漸進(jìn)的原則。
第五，加強對課堂節奏的把握和管理。課堂上有的教師剛給學(xué)生提出問(wèn)題，學(xué)生還沒(méi)來(lái)得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費了學(xué)生課堂思考的時(shí)間，而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無(wú)效勞動(dòng)充斥課堂，嚴重影響了課堂教學(xué)的效率。有的教師讓學(xué)生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習等，不提任何時(shí)間和標準的要求，學(xué)生漫無(wú)目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時(shí)間利用率低。有的教師只對學(xué)生提出比較籠統的要求，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，學(xué)生就失去了教師的有效指導。因此，要給學(xué)生一定的思考時(shí)間和思維空間，要減少“講與聽(tīng)”，增加“說(shuō)與做”，嘗試“教與評”。
第六，積極實(shí)施小組互助學(xué)習制。教師根據學(xué)生的認知水平和個(gè)性心理特點(diǎn)，可以把學(xué)生劃分為若干個(gè)學(xué)習小組，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)勢，積極推行學(xué)生互助機制，同時(shí)，教師通過(guò)對小組的學(xué)法指導和激勵性評價(jià)，進(jìn)一步提高學(xué)習小組的自主學(xué)習效果。這樣，可以最大限度地面向全體學(xué)生，做到因材施教，以促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。
第七，加強作業(yè)的管理與指導，避免超負荷、重復性、低水平的作業(yè)，給每個(gè)學(xué)生留有充分自主發(fā)展的余地，是提高課堂教學(xué)效率之必需。
第八、教師要認真進(jìn)行教學(xué)反思，不斷總結教學(xué)經(jīng)驗。英國學(xué)者洛克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“反思是人對獲得觀(guān)念的心靈的反觀(guān)自照�！苯虒W(xué)反思能夠促進(jìn)教師加強理論學(xué)習，并運用理論設計和指導自己的教學(xué)，正確分析和認識各種各樣的教學(xué)現象，解決教學(xué)中遇到的具體問(wèn)題，縮短理論與實(shí)踐之間的差距，跨越觀(guān)念與行為之間的鴻溝，使理論與實(shí)踐相互支撐。教學(xué)反思是實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的必然要求，也是教師進(jìn)一步提升教學(xué)水平，完善高效課堂的有效途徑。
四位校長(cháng)的報告中有很多方面值得我們借鑒、學(xué)習以至模仿的地方，經(jīng)驗告訴我們，“拿來(lái)主義”是不靠譜的。只要我們大膽借鑒和創(chuàng )新，保持著(zhù)毫不動(dòng)搖的信心、決心和毅力，更重要的是要不折不扣抓落實(shí)，我們完全有理由相信，別人能做到的，我們也一定能夠做到！
校長(cháng)培訓的心得體會(huì )10
“作為校長(cháng)，你要學(xué)會(huì )聆聽(tīng)不同的聲音，聽(tīng)取不同人的意見(jiàn)，寬容地對待每一個(gè)人，這也是一種高貴�！边@是褚閎啟教授留給我記憶最深刻一句話(huà)。褚教授是北京師范大學(xué)教育學(xué)部黨支部書(shū)記，博士生導師，溫文爾雅，一臉的平和中蘊含著(zhù)文化人的高貴。褚教授給我們上了三小時(shí)的課程，語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，語(yǔ)調平和中不缺乏抑揚頓挫，但是基本上沒(méi)有聲音高低之分，只有語(yǔ)調的變化，但是褚教授的課非常吸引我們每個(gè)同學(xué)，這是從東北回來(lái)之后聽(tīng)的最精彩的課堂之一。
1.對校長(cháng)職業(yè)的定位。
褚教授娓娓道來(lái)，舉重若輕地將校長(cháng)的責任到學(xué)校如何辦學(xué)，如何將教育做成一件關(guān)乎民族、國家的大任。褚教授首先給我們對校長(cháng)這一職業(yè)的定位。我第一次聽(tīng)說(shuō)“校長(cháng)”是一種職業(yè)的說(shuō)話(huà)，而且這是出自《中華人民共和國職業(yè)分類(lèi)大典》，大典中明確規定：中小學(xué)校長(cháng)就是一個(gè)職業(yè)：在中小學(xué)擔任領(lǐng)導職務(wù)并具有決策、管理權的人員。校長(cháng)必須是一個(gè)管理者、一個(gè)教育者以及一個(gè)領(lǐng)導者。那么作為一個(gè)名校長(cháng)必須有相應的教育領(lǐng)導力。作為校長(cháng)如果長(cháng)期兼課不一定很合適，但是校長(cháng)必須堅持長(cháng)期走進(jìn)課堂，聽(tīng)老師們上的課，增加對學(xué)校教學(xué)情況的了解。因為，學(xué)校辦學(xué)理念無(wú)論有多么的出色，最后的出口都應該體現在師生的課堂上，只有課堂效益高了，才能體現學(xué)校的真正辦學(xué)理念，那么校長(cháng)走進(jìn)課堂就非常重要。褚教授將成功的校長(cháng)分成三類(lèi)：社會(huì )活動(dòng)型、埋頭苦干型、內涵發(fā)展型。他希望我們能成為“內涵發(fā)展型”，再三強調新時(shí)代的校長(cháng)不能僅僅是懂得外交手段，靠關(guān)系來(lái)做學(xué)校，必須多近“課桌”，遠離“飯桌”，或者說(shuō)要分清楚“課桌”與“飯桌”的關(guān)系。
2. 對校長(cháng)領(lǐng)導力的`提升。
褚教授將校長(cháng)分為事務(wù)型以及改革型兩類(lèi)。事務(wù)型的校長(cháng)想小事，做小時(shí)，改革型的校長(cháng)想大事，做大事。變革型的校長(cháng)思考全局性、戰略性、全瞻性的問(wèn)題。但是事實(shí)上，往往都是比較急的小事占用了校長(cháng)們的時(shí)間。建議：請將大事變成急事，當你有很多很多的事情，那么你就將執行的事情都交給下屬去做。褚教授建議我們回學(xué)校后將兩個(gè)星期做的事情都記錄下來(lái)，看看哪些事情是重要的事情，作為校長(cháng)到底該做些什么，讓自己給自己一個(gè)答案。
如何能提升自己的領(lǐng)導力，首先要在學(xué)校制定一個(gè)優(yōu)秀有效果的制度。一個(gè)好制度會(huì )激發(fā)人性中善的一面，一個(gè)壞制度會(huì )激發(fā)人性中惡的一面。校長(cháng)加上好人治，對辦學(xué)好呢？還是校長(cháng)加上好制度好呢？當然是好制度。一個(gè)校長(cháng)做好一個(gè)學(xué)校應該留下一套好制度，即使沒(méi)有這個(gè)校長(cháng)也可以有人來(lái)繼續讓學(xué)校好好地成長(cháng)。在制定制度之前，作為一名校長(cháng)必須了解一所好學(xué)校的標準：
�。�1）讓學(xué)生樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)、學(xué)好。什么是樂(lè )學(xué)？主要是培養孩子們的自信，讓他們喜歡來(lái)學(xué)校。教會(huì )孩子們學(xué)習的方法，不僅僅是知識。學(xué)好不但要學(xué)會(huì )了知識，同時(shí)一定要學(xué)會(huì )做人。
�。�2）讓教師樂(lè )教、會(huì )教、教好。校長(cháng)面臨的最大挑戰，就是如何讓教師喜歡教書(shū)？做到了這一點(diǎn)的校長(cháng)，就不用擔心學(xué)校教育了。引導教師要會(huì )教書(shū)。什么叫教好？做好了第一點(diǎn)“樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)、學(xué)好”就行了。
�。�3）讓中層樂(lè )管、會(huì )管、管好。必須要提高中層的領(lǐng)導力，如果管理層做到了第2點(diǎn)，那么管理也做好了。
在這個(gè)前提下了解優(yōu)秀學(xué)生的標準：好身體、好心態(tài)、好成績(jì)、有職業(yè)技能、有民族素養（現代公民）、尊重他人、敬畏自然、有國際競爭力。學(xué)校爭取培養孩子們的民族素養以及文明素養，做一個(gè)合格的公民。
3. 贈送給校長(cháng)們的幾句話(huà)
對于觀(guān)點(diǎn)不同的人，一定要讓人說(shuō)話(huà)，一定要寬以待人，這是一種“高貴”，讓我們校長(cháng)都來(lái)做一個(gè)高貴的人。
讓學(xué)生一生幸福（可持續發(fā)展）讓孩子的生活更加有品味，更加高貴。
我們需要豐富的感性體驗，需要熱情和激情；需要被感動(dòng)；我們更需要更加冷靜的冷峻的理性思考。更需要民主的制度設計和生活方式。
做校長(cháng)一定要有領(lǐng)導力！做校長(cháng)關(guān)鍵是做人！
處理好工作與生活的關(guān)系，形成一種更加好的工作與生活的節奏！
身體健康，心情愉快更加重要！
關(guān)鍵是自己對自己有一個(gè)好的評價(jià)，永遠不要被外部的評價(jià)影響自己的心情。
校長(cháng)培訓的心得體會(huì )11
通過(guò)幾天的學(xué)習考察，我受益匪淺。理論與實(shí)踐相結合的新培訓模式，帶給了我對學(xué)校發(fā)展新的思索。
一、辦學(xué)理念——學(xué)校的發(fā)展之魂。
一個(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)校。校長(cháng)管理，理念為先。美國著(zhù)名的管理學(xué)家泰羅說(shuō)過(guò)：作為領(lǐng)導，要實(shí)現科學(xué)的管理，必須進(jìn)行思想層面的心理革命，離開(kāi)了心理革命，科學(xué)管理就不復存在。
所謂學(xué)校管理理念是指人們對于學(xué)校管理活動(dòng)的理性認識、理想追求及其所形成的管理思想觀(guān)念和管理哲學(xué)觀(guān)點(diǎn)，是學(xué)校管理主體在管理實(shí)踐、思維活動(dòng)及文化積淀和交流中所形成的學(xué)校管理價(jià)值取向與追求，是一種學(xué)校管理認識、理想的觀(guān)念體系。它反映了學(xué)校管理的發(fā)展趨勢、學(xué)校管理者的理想追求，建立在學(xué)校管理實(shí)踐和學(xué)校管理規律基礎之上的先進(jìn)的學(xué)校管理理念，蘊含著(zhù)學(xué)校管理發(fā)展的思想。
校長(cháng)的辦學(xué)理念在很大程度上決定著(zhù)學(xué)校發(fā)展的方向，決定著(zhù)整個(gè)學(xué)校的教育行為。沒(méi)有理念所指引的學(xué)校管理實(shí)踐，是一種“盲”；
而缺乏實(shí)踐的學(xué)校管理理念，則是一種“空”。如果沒(méi)有先進(jìn)的學(xué)校管理理念，學(xué)校的管理目標必然是片面的，管理行為必然是盲目的，學(xué)校的發(fā)展是被動(dòng)的緩慢的。為此作為校長(cháng)，需要有科學(xué)的先進(jìn)的辦學(xué)理念。
1、是否有利于學(xué)生的發(fā)展是我們確立辦學(xué)理念的原則。
先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗有好多，但作為學(xué)校管理者首要一點(diǎn)需注意到底我們是基于什么去辦學(xué)的。這是我們所有理念之魂，我們在制定管理學(xué)校的目標時(shí)應本著(zhù)最根本的一條原則：有利于學(xué)生的發(fā)展。這也是素質(zhì)教育的真諦。
2、遵循教育規律，辦真正的教育。
尤其對學(xué)生發(fā)展規律的理解是任何教育要取得成功的先決條件。不理解學(xué)生的發(fā)展規律的教育是盲目的教育，這種教育，失敗是難免的，成功則是及其偶然的。有生命力的教育必須適合教育規律，按教育規律辦事。其實(shí)學(xué)生本身都有巨大的潛力，他們的潛力和興趣各不相同，需要合適的教育加以開(kāi)發(fā)，這樣才能使學(xué)生在各個(gè)方面都能得到良好的發(fā)展，這樣才是辦真正的教育。也只有這樣才能使學(xué)校真正優(yōu)秀起來(lái)。
3、學(xué)校應以改善和改革自身存在的問(wèn)題為發(fā)展載體。
學(xué)校固步不前的原因在于自身有太多的問(wèn)題，我們應轉變觀(guān)念，樹(shù)立起服務(wù)的意識，通過(guò)調研找出本校在發(fā)展中存在的問(wèn)題，然后尋找對策，尋找解決途徑。把問(wèn)題解決了，關(guān)系理順了，何愁學(xué)校不會(huì )飛騰發(fā)展呢？在強調“服務(wù)意識”這一點(diǎn)上，濰坊的廣文中學(xué)做的尤其到位，值得我們每一位學(xué)校管理者去深思。
二、學(xué)校發(fā)展的兩大關(guān)鍵因素。
學(xué)校要想發(fā)展，關(guān)鍵得抓住這兩個(gè)因素：一是教師的積極性；
二是學(xué)生的養成教育，培養良好的行為習慣。
作為教書(shū)育人的.關(guān)鍵因素，教師在教育中的地位無(wú)可替代。只有調動(dòng)起教師的積極性，才能激發(fā)他們工作的無(wú)窮潛力，才能更好的開(kāi)展學(xué)校的各項工作�，F在學(xué)校遇到的教師最大的問(wèn)題莫過(guò)于教師的職業(yè)倦怠問(wèn)題。作為學(xué)校的領(lǐng)導者應該以人文精神理解教師；
用制度規范教師；
用文化來(lái)引領(lǐng)教師。給教師多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，讓他們無(wú)后顧之憂(yōu)；
給教師多一點(diǎn)激勵，讓他們肯定自我；
當教師的生活激情被點(diǎn)燃后，我們也引導教師致力于提升自己的專(zhuān)業(yè)激情。
初中是打基礎的階段，一個(gè)人沒(méi)有知識不行，比知識更重要的是能力，但制約能力的是紀律、信念、道德、規范。人才的培養，決不能以紀律松弛、信念頹廢、道德滑坡、規范消失為代價(jià)。在學(xué)生的養成教育中，我們應首先加強德育工作，對學(xué)生做好信心教育、理想教育、生活學(xué)習習慣養成教育、感恩教育等。俗話(huà)說(shuō)：性格決定習慣，習慣決定命運。我們在抓養成教育時(shí)，不僅培養了學(xué)生遵規守紀的良好習慣，而且也培養了學(xué)生你追我趕、奮勇?tīng)幭鹊母偁幰庾R和刻苦勤奮的學(xué)習態(tài)度。從而達到素質(zhì)教育中全面育人的原則。
三、理性對待拿來(lái)主義，創(chuàng )辦有自己特色的學(xué)校。
任何一個(gè)學(xué)校都有自己的實(shí)際情況，我們應該根據自己學(xué)校的具體特點(diǎn)制定相應的策略；
洋思經(jīng)驗很難學(xué)，杜郎口學(xué)也學(xué)不了。這兩個(gè)學(xué)校的理論與實(shí)踐都很成熟了，不能說(shuō)人家的理論不好，究其原因是我們可能沒(méi)有適宜其生長(cháng)的土壤。所以我們應該理性的對待拿來(lái)主義。有些東西可以借鑒，有些東西不能照搬照抄的，我們得有我們自己的特色創(chuàng )新。
各個(gè)學(xué)校的條件盡管千差萬(wàn)別，但每所學(xué)校都應該辨證地分析自身優(yōu)勢，并把此優(yōu)勢作為創(chuàng )建特色的“生長(cháng)點(diǎn)”或突破口。素質(zhì)教育的核心是學(xué)生創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的培養，這就必須打破整齊劃一的傳統模式，提倡個(gè)性化教育。這個(gè)個(gè)性化表現在獨特的辦學(xué)思想，獨特的辦學(xué)內容和獨特的辦學(xué)策略，而這一切都源自我們各個(gè)學(xué)校自身的特點(diǎn)，認真分析、調查、研究我們的學(xué)校，發(fā)揮自身優(yōu)勢，找準突破口，應善于要依據自身優(yōu)勢確立特色目標，選準特色項目列入學(xué)校發(fā)展規劃之中，即形成特色發(fā)展戰略。
校長(cháng)培訓的心得體會(huì )12
最近我參加了一場(chǎng)校長(cháng)課程領(lǐng)導力培訓，這次培訓讓我受益匪淺。在這次培訓中，我認識了很多優(yōu)秀的教育人士，也學(xué)到了很多關(guān)于領(lǐng)導力的知識和方法。以下是我的心得體會(huì )：
學(xué)習領(lǐng)導力方法
在校長(cháng)領(lǐng)導力課程中，我學(xué)習了許多關(guān)于領(lǐng)導力的方法和技巧。例如，合理使用權力、識別問(wèn)題、開(kāi)放性的問(wèn)詢(xún)、尊重團隊成員的不同意見(jiàn)等等。這些方法和技巧對于一個(gè)領(lǐng)導者來(lái)說(shuō)非常重要，他們需要學(xué)會(huì )如何處理與人溝通的復雜情境。
培養領(lǐng)導力
此次課程還讓我認識到領(lǐng)導力的重要性。身為校長(cháng)，我需要做更多的.學(xué)習和思考，以培養領(lǐng)導力。首先，我需要學(xué)會(huì )如何處理與人溝通的復雜情況。其次，我需要建立團隊的信任和尊重，并更加重視團隊成員的意見(jiàn)。通過(guò)這種方式，我能夠把管理變成領(lǐng)導，并更好地推動(dòng)團隊向著(zhù)更好的方向發(fā)展。
推動(dòng)教育變革
在本次課程中，我發(fā)現領(lǐng)導力也可以用來(lái)推動(dòng)教育領(lǐng)域的變革。如果我能夠更好地運用領(lǐng)導力方法，那么我就能更好地推動(dòng)教育變革。例如，我可以在學(xué)校里引入新的教育技術(shù)、推進(jìn)學(xué)生社交能力的發(fā)展、提高知識傳授質(zhì)量等等。這些改變可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習，并讓他們在未來(lái)變得更有競爭力。
結論
在校長(cháng)領(lǐng)導力課程培訓中，我不僅認識了許多有才干的教育人士，也學(xué)到了很多關(guān)于領(lǐng)導力的知識和方法。此次課程，讓我真正了解了領(lǐng)導力的重要性，也讓我明白領(lǐng)導力可以推動(dòng)教育領(lǐng)域的變革，讓學(xué)生得到更好的教育。
校長(cháng)培訓的心得體會(huì )13
5月19日至5月20日，我有幸參加了縣教科局組織的小學(xué)副校長(cháng)暨教導主任培訓活動(dòng)。這次培訓內容豐富，形式多樣。在培訓中我認真聆聽(tīng)記錄領(lǐng)導、專(zhuān)家的講座，認真觀(guān)摩教育教學(xué)管理先進(jìn)學(xué)校的課堂教學(xué)、少年宮活動(dòng)開(kāi)展、過(guò)程資料的展示，反思我校教育教學(xué)管理的優(yōu)勢和不足。對自己以后的教育教學(xué)管理工作有了新的認識、新的思考。
一、樹(shù)立“以人為本、服務(wù)師生”的理念。
“以人為本”即以教師為本、以學(xué)生為本，“服務(wù)師生”即為教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)服務(wù)、為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)。
一是以教師為本，為教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)服務(wù)。在培訓學(xué)習中促教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，合理安排本校各類(lèi)培訓和外出培訓，絕不能偏向個(gè)別教師，要做到人人有外出培訓的機會(huì )，人人有培訓他人的機會(huì )。在教研教學(xué)中促教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)：認真安排各類(lèi)教研活動(dòng)，做到人人參與，發(fā)揮特長(cháng)，在教研中提升教師教育教學(xué)能力、轉變教師的教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、教材觀(guān)；督中導、導中督，展示教育教學(xué)中每個(gè)教師的一個(gè)優(yōu)秀點(diǎn)，以教師的某一點(diǎn)引導每個(gè)教師找到不足、找準方向，公平公正的督導，促每位教師成長(cháng)。
二是以學(xué)生為本，為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)。積極開(kāi)展校內比賽活動(dòng)，
讓每位學(xué)生走上舞臺、步入賽場(chǎng)、邁上領(lǐng)獎臺：每學(xué)期初制定好學(xué)生參加的各類(lèi)比賽活動(dòng)計劃及方案，組織好上級規定的活動(dòng)之外，設計好本校獨有的活動(dòng)，在比賽活動(dòng)中讓學(xué)生找到樂(lè )趣、找到對手、找到不足，在領(lǐng)獎臺上找到自信、找到方向。積極認真開(kāi)展少年宮活動(dòng)，留給學(xué)生選擇的空間（每年度內可調整），培養學(xué)生的興趣，在調整中讓學(xué)生找到自己的特長(cháng)。組織學(xué)生走出校外，為學(xué)生搭建更廣的展示平臺，積極參加上級組織的各類(lèi)活動(dòng)，讓特長(cháng)學(xué)生展示特長(cháng)、讓特長(cháng)學(xué)生發(fā)揮特長(cháng)。
二、樹(shù)立正確的課程觀(guān)、素質(zhì)教育觀(guān)，提升教育教學(xué)管理能力。
正確把握國家、地方、校本課程的內涵，合理安排三級課程，優(yōu)化學(xué)校課程體系。
一是按國家課程規劃安排好本校的課程表，做到開(kāi)齊每門(mén)課程、開(kāi)足每門(mén)課程的課時(shí)數。
二是引導教師正確解讀國家課程和課標，把準國家課程的特性（合格性、達標性、公共性）；引導教師合理利用地方課程，充分展現地方特色；引導教師開(kāi)發(fā)校本課程，提升教師創(chuàng )新能力。
三、找準正式管理與非正式管理的度，提升教育教學(xué)管理能力。
正式管理即制度管理，非正式管理即制度之外的.管理。
一是充分發(fā)揮正式管理的作用，制定科學(xué)合理教育教學(xué)制度，嚴格執行教育教學(xué)管理制度。制定教育教學(xué)管理制度要符合校情、師情、生情，充分發(fā)揮教師的作用，做到人人是參與者、人人是管理者。在制度面前做到公平、公正對待每個(gè)人，做到制度面前人人平等。
二是充分發(fā)揮非正式管理的作用。認真發(fā)現非正式團體并因勢利導的發(fā)揮其作用，抓住非正式團體向能量轉型。提升溝通能力，在溝通中消除制度管理中怨和恨。積極參與非正式活動(dòng)，在非正式活動(dòng)中影響教師。
只有不斷積淀教育教學(xué)管理理念，提升教育教學(xué)管理能力，才能做一個(gè)合格的教育教學(xué)理論與實(shí)踐的踐行者，引領(lǐng)者。
校長(cháng)培訓的心得體會(huì )14
校長(cháng)是學(xué)校的靈魂，校長(cháng)的能力和素質(zhì)直接關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展和教育質(zhì)量。為了提升校長(cháng)的管理水平和領(lǐng)導能力，我參加了一次校長(cháng)培訓。通過(guò)這次培訓，我深刻體會(huì )到了校長(cháng)的重要性和培訓對我的幫助。以下是我對校長(cháng)培訓的心得體會(huì )。
首先，培訓讓我認識到校長(cháng)的責任和使命。校長(cháng)是學(xué)校全體教職員工的領(lǐng)導者，他們不僅要負責教育教學(xué)工作，還要管理學(xué)校的方方面面。在培訓中，通過(guò)與其他校長(cháng)的交流和分享，我意識到校長(cháng)的職責之重和使命之大。校長(cháng)需要具備全面的管理能力和專(zhuān)業(yè)知識，要關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展，促進(jìn)師資隊伍的提升，推動(dòng)學(xué)校的改革和發(fā)展。作為校長(cháng)，我們必須時(shí)刻牢記自己的責任和使命，努力為學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的力量。
其次，培訓幫助我提升了管理能力和領(lǐng)導素質(zhì)。校長(cháng)既是學(xué)校的管理者，又是教育的領(lǐng)導者。在培訓中，我學(xué)到了很多關(guān)于管理和領(lǐng)導的理論和實(shí)踐經(jīng)驗。我了解到，校長(cháng)要善于團隊管理和決策，要懂得抓住關(guān)鍵問(wèn)題并合理分配資源，要善于溝通和協(xié)調各方利益。同時(shí)，校長(cháng)還要提升自己的領(lǐng)導素質(zhì)，包括帶領(lǐng)團隊實(shí)現學(xué)校目標的能力，解決問(wèn)題的能力以及戰略眼光和判斷力等。在實(shí)踐中，我運用培訓所學(xué)的知識，逐步提升了自己的管理能力和領(lǐng)導素質(zhì)，進(jìn)一步提升了學(xué)校的整體運營(yíng)水平。
另外，培訓也幫助我拓寬了教育視野和開(kāi)拓了思路。教育是一個(gè)不斷發(fā)展和變革的'領(lǐng)域，校長(cháng)要有開(kāi)闊的視野和前瞻的思維方式。在培訓中，我了解到了國內外教育的最新動(dòng)向和理念，了解到了各種教育改革的經(jīng)驗和成功實(shí)踐。這些都讓我有了新的思考和想法，啟發(fā)了我對教育問(wèn)題的深入思考。我逐漸明白了，校長(cháng)要具備敏銳的洞察力和創(chuàng )新精神，要能夠預見(jiàn)未來(lái)的教育發(fā)展趨勢并作出相應的決策。通過(guò)培訓，我積累了豐富的教育知識和思路，為學(xué)校的發(fā)展提供了新的方向和理念。
最后，培訓還給我帶來(lái)了寶貴的交流和合作機會(huì )。培訓班上聚集了來(lái)自不同地區、不同學(xué)校的校長(cháng)，通過(guò)討論和交流，我結交了許多志同道合的朋友。我們分享了各自學(xué)校的經(jīng)驗和問(wèn)題，共同探討了如何解決困難和挑戰。這些交流和合作不僅開(kāi)闊了我的思路，還提供了一些可行的解決方案。我還與其他校長(cháng)建立了長(cháng)期的合作關(guān)系，互相支持和幫助。這種交流與合作對于校長(cháng)的發(fā)展和學(xué)校的成長(cháng)都是非常有益的，通過(guò)共同學(xué)習和合作，我們可以共同進(jìn)步，共同提升。
總之，校長(cháng)培訓給我帶來(lái)了很大的收獲和啟示。通過(guò)培訓，我認識到了校長(cháng)的責任和使命，提升了管理能力和領(lǐng)導素質(zhì)，拓寬了教育視野和開(kāi)拓了思路，同時(shí)也結交了許多好友。我將把培訓中學(xué)到的知識和經(jīng)驗應用到學(xué)校的管理工作中，努力為學(xué)校的改革和發(fā)展貢獻自己的力量，為學(xué)生成長(cháng)提供更好的教育環(huán)境和資源。我相信，在校長(cháng)培訓的指導下，我會(huì )不斷提升自己的能力，為學(xué)校的發(fā)展貢獻更多的智慧和力量。
校長(cháng)培訓的心得體會(huì )15
去年9月，金壇市藝術(shù)教育中心召開(kāi)了《關(guān)于全市中小學(xué)建立"藝術(shù)教育中心課外培訓分部的工作意見(jiàn)"的校長(cháng)會(huì )》。隨即我校就召開(kāi)了"校行政會(huì )"，"年級組長(cháng)會(huì )"和部分"教師座談會(huì )"，傳達了上級部門(mén)的培訓意見(jiàn)。在市藝術(shù)教育中心的統一領(lǐng)導下，培訓工作將由城區中小學(xué)向農村中小學(xué)輻射，使農村孩子也同樣受到藝術(shù)的熏陶。
學(xué)校三個(gè)"會(huì )"的召開(kāi)，廣大教師一致認為：在市藝術(shù)教育中心的規范指導下，操作性很強，能有效挖掘學(xué)校的文化和藝術(shù)資源，確實(shí)能滿(mǎn)足不同層次的家長(cháng)和學(xué)生對藝術(shù)，文化方面的需求，為未來(lái)社會(huì )培養多層次人才奠定基礎，為實(shí)現孩子的未來(lái)的夢(mèng)想提供幫助。
隨后，學(xué)校成立了以校長(cháng)為主任，教導處人員為辦公室主任，部分行政人員為成員的領(lǐng)導小組，具體策劃培訓計劃，尤其在培訓科目上，斟酌再三，確定了藝術(shù)類(lèi)培訓12個(gè)班，文化類(lèi)培訓14個(gè)班，并擬定了培訓人數，培訓時(shí)間的安排，培訓課時(shí)，師資安排及招生簡(jiǎn)章，一并上報藝術(shù)教育中心申批經(jīng)同意后，學(xué)校進(jìn)一步落實(shí)培訓的各項準備工作。
在師資安排上，學(xué)校在調動(dòng)全體教師積極性的基礎上，充分發(fā)揮教師的專(zhuān)業(yè)與特長(cháng)，要求教師根據自己的興趣和愛(ài)好，填寫(xiě)了《輔導教師受聘意向表》，學(xué)校在尊重教師意愿的前提下，進(jìn)行個(gè)別調整，體現了先民主后集中的原則，盡量使每位教師能找到，找準自己培訓的科目。我校填寫(xiě)《意向表》的教師達100，為培訓工作的開(kāi)展提供了根本保證。
為讓廣大學(xué)生與家長(cháng)對培訓工作有個(gè)初步的認識，學(xué)校以廣告牌的形式，宣傳了"藝術(shù)教育中心直溪小學(xué)分部"的招生簡(jiǎn)章，并給每位學(xué)生下發(fā)了經(jīng)藝術(shù)中心審核批準的"告家長(cháng)書(shū)"，宣傳了直溪小學(xué)分部的指導思想和工作思路，使學(xué)生，家長(cháng)對此次培訓有個(gè)全新的認識。
加強管理，責任到人，學(xué)生素質(zhì)顯著(zhù)提高
在校行政和全體教師的緊鑼密鼓下，學(xué)校于第三周的周六上午（9月20日）培訓工作正式啟動(dòng)，全校培訓人數近人。為了規范，管理好此次培訓工作，學(xué)校再次召開(kāi)行政會(huì )，教師會(huì )，要求遵循上級要求各校在實(shí)施過(guò)程中做到"五個(gè)規范"，"三個(gè)不"的原則：即程序要規范，操作要規范，收費要規范，教學(xué)要規范，管理要規范；組織不能亂，教學(xué)質(zhì)量不能差，服務(wù)態(tài)度不能壞。
首先，學(xué)校規范各項培訓工作制度，以《直溪小學(xué)課外培訓分部考核細則》為準繩，先后制定了：
1、《教師到校簽到制度》，要求每位教師到校必須親自簽名，不可代簽，在規定時(shí)間內"簽到薄"收回，沒(méi)簽名者作為遲到或曠職論處；
2、教師備課制度：學(xué)校自行設計了"周六培訓備課用紙"，每周超前下發(fā)一張到輔導教師手中，課后上交，形成慣例；
3、輔導教師考核制度：從教師的計劃，備課，作息時(shí)間等方面進(jìn)行考核；
4、班主任考核制度：由于有很多學(xué)生打亂，重新編班，學(xué)校聘請了開(kāi)設的26個(gè)班的班主任，從班級衛生，門(mén)窗，電燈，路隊，學(xué)生考勤等方面進(jìn)行考核。
5、值日教師考核制度：為體現我校教師全員參與的特點(diǎn)，沒(méi)有直接擔任培訓工作的教師，參與學(xué)校的常規管理，主要從校園環(huán)境衛生，學(xué)生進(jìn)出校門(mén)，課外活動(dòng)等方面進(jìn)行管理，以確保各項教學(xué)秩序的正常開(kāi)展。
由于我們從小處著(zhù)手，時(shí)時(shí)以安全告誡每位教師，一學(xué)期來(lái)，學(xué)校無(wú)任何不良現象發(fā)生，得到了金壇市藝術(shù)教育中心的高度贊揚。
為確保每次培訓的質(zhì)量，我校除認真做好各項管理的考核外，領(lǐng)導小組成員每周進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，聽(tīng)課安排時(shí)長(cháng)時(shí)短，每次培訓考核人員都能做到每班必到。一方面了解輔導教師是否真正做到全心全意投入到培訓工作中去；另一方面，多與學(xué)生接觸，正面聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，以便掌握正確的第一手資料。藝術(shù)類(lèi)的培訓，我們更是重視，每次隨堂聽(tīng)課，都扛著(zhù)攝像機，把他們的培訓進(jìn)行一次掃描，這樣有利于調動(dòng)學(xué)生的積極性，也給教師增加了無(wú)形的壓力，以確保培訓的質(zhì)量。
一學(xué)期來(lái)，學(xué)生的多項素質(zhì)得到了顯著(zhù)提高。為了充分展示一學(xué)期來(lái)我校藝術(shù)教育培訓的成果，直溪中心小學(xué)向每位學(xué)生家長(cháng)下發(fā)了《告家長(cháng)書(shū)》：定于20__年元月3日（星期六）上午的培訓，實(shí)行對家長(cháng)全面開(kāi)放，家長(cháng)可以到學(xué)校任何一個(gè)地方參觀(guān)，也可到感興趣的班級聽(tīng)課，觀(guān)摩。為了搞好此項活動(dòng)，各藝術(shù)培訓班準備了學(xué)生作品，用展板的形式（共12塊），向家長(cháng)展示了學(xué)生在培訓期間的成果；并要求培訓教師認真備課，隨時(shí)接受家長(cháng)聽(tīng)課。說(shuō)實(shí)話(huà)，在這一天，也有一些沒(méi)有參加培訓的家長(cháng)陪同學(xué)生到學(xué)校來(lái)參觀(guān)，很后悔自己的孩子沒(méi)有參加我們的培訓，因為他們知道，同年級參加過(guò)培訓的學(xué)生肯定和自己的孩子不在同一起跑線(xiàn)上，不信，在座的各位家長(cháng)可以從校門(mén)口的板面上看出。這就是他們在培訓班上取得的部分成果。
此次藝術(shù)教育培訓成果的展示，向所有學(xué)生和家長(cháng)證朋了藝術(shù)教育培訓在我校取得的了豐碩的成果，使廣大家長(cháng)對我校開(kāi)辦的"藝術(shù)教育培訓分部"充滿(mǎn)了信任與信心。我校陳明華校長(cháng)也向各位家長(cháng)承諾：直溪小學(xué)藝術(shù)培訓一定不會(huì )辜負學(xué)生和家長(cháng)的期望，今年的`藝術(shù)培訓一定會(huì )越來(lái)越紅火。
揚長(cháng)避短，積極探索，培訓力度亟待加強
經(jīng)過(guò)全體輔導教師的共同努力，學(xué)生，家長(cháng)的積極配合，上學(xué)期已按市藝術(shù)中心的培訓計劃和要求，順利地完成了各項培訓任務(wù)。但就上學(xué)期來(lái)的培訓工作來(lái)看，還存在一些亟待解決的問(wèn)題：
考核細則還不夠完善。學(xué)校雖制定了一系列考核辦法，但操作還不夠細化，尤其是對聘請班主任工作這方面，由于有部分班主任最后一節課不擔任本培訓班的課務(wù)，帶來(lái)一些常規工作不能到位。這學(xué)期，聘請班主任工作要作適當調整，另外，對沒(méi)有課務(wù)，參加學(xué)校各項后勤管理的老師還不能完全做到各盡其責。這一學(xué)期有待加強。
學(xué)生培訓作品的管理還需要加強。由于學(xué)校沒(méi)有統一下發(fā)"學(xué)生作品材料袋"，故學(xué)生平時(shí)培訓的成果沒(méi)能及時(shí)搜集，學(xué)校雖特制作了十二塊藝術(shù)培訓作品展板，向學(xué)生，家長(cháng)展示，大部分作品都是臨時(shí)所作，沒(méi)能體現培訓前，后期的對比性。
對學(xué)生，家長(cháng)展示的形式單一，僅僅讓家長(cháng)參觀(guān)，聽(tīng)課還不夠，沒(méi)有參插現場(chǎng)表演項目，如果設立幾項學(xué)生的表演，小集體活動(dòng)：如口語(yǔ)對話(huà)，現場(chǎng)繪畫(huà)，當面書(shū)寫(xiě)，搞些贈送儀式，效果會(huì )更好。這一學(xué)期，我們力爭在這一方面再做點(diǎn)文章。
去年，我校的課外培訓工作已經(jīng)初具規模，取得了良好的教育教學(xué)效果，家長(cháng)，學(xué)生，教師對一學(xué)期來(lái)的培訓沒(méi)有存在根本的分歧意見(jiàn)，這使我們在新的一年里，繼續搞好培訓工作有了更強的信心和決心。我們堅信，在市教育局領(lǐng)導的高度重視下，在金壇市藝術(shù)教育中心的關(guān)心指導下，在各位家長(cháng)的信任支持下，直溪小學(xué)培訓分部的這棵幼苗一定會(huì )茁壯成長(cháng)，學(xué)生各方面的素質(zhì)一定能得到顯著(zhù)提高。
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