校長(cháng)培訓心得體會(huì )

【推薦】校長(cháng)培訓心得體會(huì )

　　我們得到了一些心得體會(huì )以后，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？下面是小編精心整理的校長(cháng)培訓心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。

校長(cháng)培訓心得體會(huì )1

　　xx年8月20日-23日，我有幸參加了xx區小學(xué)校長(cháng)的培訓。帶著(zhù)渴望，懷著(zhù)激動(dòng)，也帶著(zhù)對教育教學(xué)中的幾點(diǎn)困惑，開(kāi)始了為期四天的學(xué)習培訓，整個(gè)活動(dòng)在教育中心的精心組織安排下，培訓活動(dòng)安排合理，內容豐富。讓我們得以與身邊的校長(cháng)面對面地進(jìn)行交流，了解他們對教學(xué)改革的理解，學(xué)習他們先進(jìn)的管理方法和理念。

　　這段時(shí)間以來(lái)，我與來(lái)自全區的各位校長(cháng)每天忙碌于兄弟訓練營(yíng)，聽(tīng)著(zhù)到太古蹲點(diǎn)校長(cháng)的報告，分享著(zhù)各校長(cháng)的學(xué)習收獲和回校后的實(shí)踐方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的.校長(cháng)的教育智慧。本次培訓不僅讓我拓寬了思路，開(kāi)闊了視野，強化了學(xué)習與研究意識，而且也讓我對下一步工作有了清晰的思路。在此我非常感謝教育中心的領(lǐng)導為我提供了難得的學(xué)習機會(huì )，也非常感謝各校長(cháng)的坦誠相告。四天的學(xué)習，使我受益匪淺：

　　1、抓課改、抓小組評價(jià)

　　我們要繼續加強24字教學(xué)模式操作手冊的學(xué)習，認真領(lǐng)會(huì )，徹底更新觀(guān)念。做好小組建設、培訓、評價(jià)；

　　2、抓好精細化管理

　　精細化管理就是落實(shí)管理責任，將管理責任具體化、明確化，要求每一個(gè)人都要到位、盡職，對工作負責，對崗位負責，人人都管理，處處有管理，事事見(jiàn)管理。教學(xué)質(zhì)量的精細化，教育質(zhì)量的精細化。

　　3、抓好學(xué)生養成教育

　　學(xué)校工作的最終目的，重要的就是培養學(xué)生具有各種良好的文明習慣。習慣成自然，自然的東西就是美的東西，良好的品德來(lái)自良好的習慣，作為校長(cháng)、老師應充分重視學(xué)生的文明習慣教育即養成教育。

　　4、落實(shí)教學(xué)常規

　　注重教學(xué)常規管理的落實(shí)，對教學(xué)過(guò)程中的備、教、輔、改、批、考、研等環(huán)節層層把關(guān)，狠抓落實(shí)，實(shí)現教學(xué)過(guò)程的規范性、科學(xué)性和創(chuàng )新性。教學(xué)常規檢查堅持每周化，做到檢查到位，反饋及時(shí)，整改有效。

　　5、規范書(shū)寫(xiě)

　　熱愛(ài)祖國文字，養成良好的寫(xiě)字習慣，從小學(xué)生抓起。要提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平，首先要從寫(xiě)好規范字做起。字要規范。主要是筆畫(huà)本身的形態(tài)不能錯，筆畫(huà)的關(guān)系不能錯。

　　6、加強閱讀

　　培養學(xué)生興趣，讓學(xué)生樂(lè )讀。課外閱讀指導要從“興趣”入手。使他們在頭腦中將閱讀和樂(lè )趣相聯(lián)系。培養學(xué)生閱讀興趣，創(chuàng )設有利條件。

　　7、豐富活動(dòng)，抓好社團建設，培養學(xué)生特長(cháng)

　　學(xué)校社團是校園文化的一種有效載體，是學(xué)生素質(zhì)拓展的重要舞臺，學(xué)生在各具特色的社團活動(dòng)中體驗生活，提升素養，拓展心靈。學(xué)校本著(zhù)為學(xué)生提供不同的發(fā)展平臺，使每一個(gè)孩子都能發(fā)揮自己的特長(cháng)。

　　短短四天的培訓中，先進(jìn)的教育理念，行之有效的方法，尤其是對現實(shí)教育的思考、愛(ài)生如子的工作作風(fēng)，將會(huì )使我今后的工作具有重要的指導意義。我將會(huì )用培訓中得到的理論、經(jīng)驗與研究方法，不斷探索，勇于實(shí)踐，提升自己，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出應有的貢獻。

校長(cháng)培訓心得體會(huì )2

　　為期兩周的云南省骨干校長(cháng)培訓學(xué)習活動(dòng)即將結束，對我來(lái)說(shuō)，是一次十分及時(shí)的培訓，也是一次十分寶貴的交流。在15天的研修學(xué)習過(guò)程中，聆聽(tīng)了上海市教育研究所、上海市電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院中德學(xué)院、上海電子工業(yè)學(xué)院的專(zhuān)家報告，分享了兄弟院校成功的辦學(xué)經(jīng)驗，參觀(guān)了富有辦學(xué)特色的上海市城市科技學(xué)院、上海市商業(yè)學(xué)院，交流了先進(jìn)的辦學(xué)理念，領(lǐng)略了上海深厚的人文歷史。這次研修班的學(xué)習，是認清形勢的學(xué)習，是掌握政策的學(xué)習，是創(chuàng )新辦學(xué)模式的學(xué)習，不僅讓我開(kāi)拓了眼界，增長(cháng)了知識，熟悉了政策，更新了理念，而且對發(fā)展技工教育事業(yè)充滿(mǎn)了信心。

　　一、聆聽(tīng)領(lǐng)導專(zhuān)家報告，吸收先進(jìn)辦學(xué)思想

　　幾天來(lái)，我抱著(zhù)分享“智慧與思想”的目的，認真聆聽(tīng)了各位領(lǐng)導和專(zhuān)家教授的報告講座。林軍院長(cháng)、凱夫勒先生的專(zhuān)題報告，讓我深刻了解德國“雙元制”職業(yè)教育的.概念、特征及辦學(xué)模式，分享了“雙元制”職業(yè)教育在上海電子信息職業(yè)學(xué)院中德學(xué)院的探索與實(shí)踐。上海教科所的季國強教授講授的職業(yè)教育法制講座，為下步的依法治校、民主辦學(xué)提供了有力的保障。焦宏偉女士的《高技能人才市場(chǎng)分析》為學(xué)校的人才培養目標理清了思路，胡秀錦研究員的《職教改革的基本問(wèn)題》和《職業(yè)教育教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的標準及其途徑》，為學(xué)校下步的專(zhuān)業(yè)建設指明了方向。

　　二、分享成功辦學(xué)經(jīng)驗，增強發(fā)展學(xué)校信心。

　　在研修期間，培訓中心專(zhuān)門(mén)安排參觀(guān)了上海電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，充分了解了德國“雙元制”職業(yè)教育模式在我國的探索和實(shí)踐，取得了卓有成效的成績(jì)，為職業(yè)教育今后的發(fā)展做了示范。參觀(guān)了上海城市科技職業(yè)學(xué)校，觀(guān)摩了該校標準、規范、全面的汽車(chē)運用與維修專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓基地，實(shí)地考察了建筑專(zhuān)業(yè)對外開(kāi)放實(shí)訓基地，拓展了專(zhuān)業(yè)實(shí)訓基地的使用方式，系統的接觸到該校招生、教學(xué)、就業(yè)一系列的科學(xué)化管理。

　　三、實(shí)施教學(xué)一體化課程改革，推進(jìn)職業(yè)學(xué)校內涵發(fā)展

　　本次研修班的一個(gè)重要任務(wù)是更新辦學(xué)理念，創(chuàng )新高技能人才培養模式，倡導教學(xué)一體化課程教學(xué)改革，推進(jìn)職業(yè)學(xué)校內涵發(fā)展，多元化辦學(xué)。我認為，一體化課程教學(xué)改革表面上看是課程改革，實(shí)質(zhì)是職業(yè)教育的整體性、革命性、根本性改革，是“一把手”全局性工程。推進(jìn)一體化課程改革核心是加強師資隊伍建設，更新教師教育理念，提升教師教學(xué)水平和綜合能力。強師才能強教，強教才能強校。推進(jìn)一體化課程改革的關(guān)鍵是課程開(kāi)發(fā)，改變課程建設滯后的局限性，以“工作過(guò)程”為主線(xiàn)，開(kāi)發(fā)貼近企業(yè)“工作世界”的課程體系。推進(jìn)一體化課程改革的目的是培養真正的高技能人才，讓學(xué)生掌握工作的本領(lǐng)，適應社會(huì )環(huán)境變化，進(jìn)入“工作世界”，體面就業(yè)，成功創(chuàng )業(yè)，成為職業(yè)人，實(shí)現職業(yè)成長(cháng)目標，追求幸福人生。

　　研修班學(xué)習時(shí)間雖然很短，但開(kāi)拓了視野，增強了信心，結合學(xué)院實(shí)際，我認為，要認真、科學(xué)做好以下工作：

　　1、找準定位，突出特色。根據職業(yè)教育發(fā)展十年規劃的具體內容，結合本地經(jīng)濟發(fā)展狀況和學(xué)校辦學(xué)實(shí)際，確定位學(xué)校的發(fā)展目標，確定學(xué)校的專(zhuān)業(yè)及專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，狠抓學(xué)校教師隊伍建設，努力構建“雙師型”教師隊伍。

　　2、校企合作，多元辦學(xué)。重點(diǎn)是建立聯(lián)動(dòng)式雙贏(yíng)校企合作模式，充分利用社會(huì )資金和資源，組建“校中廠(chǎng)，廠(chǎng)中�！�，校企雙制共同培養高技能人才。學(xué)院要全面承接就業(yè)培訓、崗位提升培訓、創(chuàng )業(yè)培訓，開(kāi)發(fā)大培訓、高端培訓市場(chǎng)。

　　3、創(chuàng )名培優(yōu)，樹(shù)標立桿。學(xué)院內涵發(fā)展的根基是教師，有名師才能建設名專(zhuān)業(yè)，有名專(zhuān)業(yè)才有名校。因此，我們要建立有效激勵制度，形成創(chuàng )名培優(yōu)常態(tài)化機制，啟動(dòng)“三名”工程，開(kāi)展技能比武，建立技能大師工作室，鼓勵應用科學(xué)研究，不拘一格降人才。

　　4、全員管導，德育為先。以技能教育為核心是職業(yè)教育的特色，但不能弱化做人教育。職業(yè)教育是做人教育、技能教育和創(chuàng )業(yè)教育的完美結合。從實(shí)踐來(lái)看，職業(yè)教育一定要把育人工作放在首位，培養德才兼備的高技能人才。當前，學(xué)院要大力推行“全員管導”工作，堅持“德育為先”育人理念。在教育教學(xué)實(shí)踐中，要推廣實(shí)踐上德育工作模式，形成主題教育月活動(dòng)，確保每月有主題，每周有項目，每天有活動(dòng)。德育工作要融通在教學(xué)過(guò)程中，培養學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)操守、職業(yè)精神、職業(yè)素養、職業(yè)責任。

　　以上是我在研修學(xué)習期間的一些心得體會(huì )，思路決定出路，角度決定視野，平臺決定未來(lái)。理念可以復制，但思路一定是多樣的；經(jīng)驗可以學(xué)習，但做法不能照搬；研修可以結束，但思考不會(huì )停息。

校長(cháng)培訓心得體會(huì )3

　　踏入美麗的清華園，我深深地感受到清華深厚的文化底蘊，領(lǐng)略了名師的智慧和風(fēng)采；短短的一個(gè)星期的培訓，我已融入清華學(xué)子的行列，重溫了學(xué)生時(shí)代的美好時(shí)光。本次培訓由竇桂梅、雷曉麗等8位專(zhuān)家教授授課。各位專(zhuān)家教授的課講得深入淺出，內容豐富，理論水平高。本次培訓使我深受教育，深受啟發(fā)，特別是清華大學(xué)校園內那種自強不息，厚德載物的風(fēng)氣，深受感染，總的有以下幾點(diǎn)心得：

　　一、校長(cháng)是學(xué)校品牌的設計者

　　聽(tīng)了竇校長(cháng)以“現代校長(cháng)角色定位與辦學(xué)理念”為主題的講座，我對校長(cháng)的定位有了更深刻的認識。我覺(jué)得校長(cháng)是學(xué)校工作的多面手。既是學(xué)校的領(lǐng)導者、決策者和高級管理者，更是是學(xué)科帶頭人，教師的勤務(wù)員。俗話(huà)說(shuō)：有什么樣的校長(cháng)，就有什么樣的學(xué)校。校長(cháng)的工作對學(xué)校全局起指導、組織、協(xié)調和統攬作用。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“校長(cháng)對學(xué)校的領(lǐng)導，首先是教育思想的領(lǐng)導、業(yè)務(wù)上的指導，其次才是行政管理�！币虼�，校長(cháng)必須把自己的辦學(xué)思想貫穿于日常的管理活動(dòng)中，用先進(jìn)的教育理念去影響、帶動(dòng)教師，把自己的辦學(xué)思想轉化為教師的行動(dòng)。同時(shí)，要注重辦學(xué)經(jīng)驗的積累與揚棄，努力形成學(xué)校內在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學(xué)校無(wú)形資產(chǎn)和寶貴財富，更是學(xué)校品牌的意義所在。

　　二、形象管理，突出辦學(xué)特色

　　把學(xué)校特色發(fā)展作為品牌戰略來(lái)進(jìn)行形象管理，具體步驟：第一步：培育特色；第二步：鍛造品牌；第三步：提煉目標，設計形象。相信對學(xué)校的發(fā)展一定有一個(gè)更為清晰的認識。我校要想辦出特色，就必須走出一條屬于自己的路。

　　1、確立自己的辦學(xué)理念。首先要加強學(xué)習，精讀中外教育名著(zhù)從教育思想、教育觀(guān)念、管理觀(guān)念入手，把“尊重兒童個(gè)性，引導兒童發(fā)展，成就兒童未來(lái)”的辦學(xué)理念再細化，結合本�，F狀，找準定位，凸顯特色。

　　2、從自我做起，引導教師善于反思。沒(méi)有反思，人生是盲目的，教育亦然。在順境中反思，謹防坐失良機；在逆境中反思，謹防意外事故；在展望中反思，謹防決策失誤，時(shí)刻保持一個(gè)清晰的頭腦。

　　3、研訓一體，培育名師。改變“我念你聽(tīng)”的傳統培訓方式，把課題實(shí)驗、教學(xué)研究和教師培訓揉合在一起設計活動(dòng)，開(kāi)發(fā)教師主體精神讓教師全體參與，行動(dòng)研究，逐步成長(cháng)。

　　4、科學(xué)實(shí)踐，鍛造品牌。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐驗證，讓學(xué)校的特色活動(dòng)形成特色成果，反映在教師和學(xué)生身上，再進(jìn)行理論總結，形成品牌。

　　5、長(cháng)遠設計，提煉目標。為學(xué)校制定目標，彰顯特色，形成品牌效應。

　　三、抓好學(xué)校常規管理。

　　辦人民滿(mǎn)意的教育，歸根結底就是要提高教育教學(xué)質(zhì)量。首先，要抓好教育教學(xué)常規管理。從校本、備課、上課、作業(yè)輔導，教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展都要重創(chuàng )新、講實(shí)效，積極推進(jìn)教育改革的方法和教師創(chuàng )新能力、教育教學(xué)藝術(shù)的提高，為每一位學(xué)生全面的成長(cháng)和發(fā)展提供最佳的營(yíng)養“套餐”。其次，要強化教育教學(xué)質(zhì)量目標的調整，各校務(wù)必要求真務(wù)實(shí)，分別制定出各層面的質(zhì)量目標，并要根據既定目標，采取切實(shí)可行的方法和措施，落實(shí)目標，提高質(zhì)量，在實(shí)施過(guò)程中不僅要重視其結果，更要關(guān)注實(shí)施的過(guò)程，總結和反思，從而激勵教師、學(xué)生，有效地工作、學(xué)習全面和諧地發(fā)展，使學(xué)校管理規范化。校長(cháng)手里不應該拿著(zhù)鞭子，而是應該舉著(zhù)旗子，走在前面。

　　四、注重教師評價(jià)

　　教師是人類(lèi)文明的傳承者。推動(dòng)教育事業(yè)又好又快發(fā)展，培養高素質(zhì)人才，教師是關(guān)鍵�！�20xx年教師節前說(shuō)：“教育是一項神圣而光榮的事業(yè)。國運興衰系于教育。只有一流的教育，才有一流的人才，才能建設一流的國家。中小學(xué)教師非常重要，要像尊重大學(xué)教授一樣尊重中小學(xué)教師。要大力宣傳教育戰線(xiàn)的先進(jìn)事跡，營(yíng)造良好的輿論氛圍，讓尊重教師蔚然成風(fēng)，讓教師成為全社會(huì )最受人尊敬，最值得羨慕的職業(yè)�！睂W(xué)校領(lǐng)導應注重教師的未來(lái)發(fā)展；強調教師評價(jià)的真實(shí)性和準確性；注重教師的個(gè)人價(jià)值和專(zhuān)業(yè)價(jià)值；實(shí)施同事之間的'評價(jià)；發(fā)揮全體教師的積極性；提高全體教師的參與積極性；擴大交流渠道；制訂評價(jià)者和評價(jià)對象認可的評價(jià)計劃，由評價(jià)雙方共同承擔實(shí)現發(fā)展目標的職責；注重長(cháng)期的發(fā)展目標。

　　為此，評價(jià)者應注重學(xué)校發(fā)展的長(cháng)期目標，讓教師充分了解學(xué)校對他們的期望，培養他們的主人翁精神；根據教師的工作表現，確定教師的個(gè)人發(fā)展需求，制訂教師的個(gè)人發(fā)展目標，向教師提供日后培訓或自我發(fā)展的機會(huì )，提高教師履行工作職責的能力，發(fā)揮全體教師的積極性，從而促進(jìn)學(xué)校的可持續發(fā)展。

　　五、傳承陽(yáng)光心態(tài)

　　聽(tīng)完周講師的課，了解了他極其坎坷曲折的人生，我深受感染，不禁感嘆，真是“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)�！彼�以“陽(yáng)光心態(tài)與卓越人生自我管理”為主題，那其實(shí)也是我真實(shí)心境的體現！而今，我的心態(tài)更陽(yáng)光了！陽(yáng)光心態(tài)即積極心態(tài)，就是時(shí)時(shí)處處都積極地想，積極地看，積極地說(shuō)，積極地做；而不是消極地想，消極地看，消極地說(shuō)，消極地做。不管環(huán)境如何，始終能將自己情緒調節得高昂、很振奮；能做情緒的主人，而不做情緒的奴隸。世界上沒(méi)有一種事情是可以順利達成的，一切挫折失敗，都是一種考驗———對我們恒心、毅力的一種考驗！一個(gè)人活在這個(gè)世上，總有一些不是自己應該得到的東西，所以我們要學(xué)會(huì )適當地舍棄！懂得知足和感謝，懷著(zhù)一顆感恩之心去面對工作和生活，肯用自己的力量去追求那些屬于自己的東西！當遇到挫折時(shí)，要胸懷接受不能改變的事情；當碰到危機時(shí)，要想著(zhù)沒(méi)有過(guò)不去的火焰山；當面臨挑戰時(shí)，要有一顆紅心、兩種準備。讓我們把陽(yáng)光心態(tài)傳遞給一線(xiàn)的教師，讓教師把它傳承給千千萬(wàn)萬(wàn)的學(xué)生。

　　培訓是短暫的，但學(xué)習永無(wú)止境。通過(guò)培訓學(xué)習，開(kāi)闊了眼界，促進(jìn)了反思，提升了素質(zhì)，理清了思路；學(xué)到了許多新的知識、新的理念，受益匪淺，感受頗深，特別是對學(xué)校規范化管理、教育理念有了很深刻的認識。學(xué)習后，我將把學(xué)習到的理論知識繼續深化、理解，學(xué)以致用，根據本校的實(shí)際，靈活、有機的運用到實(shí)際工作中。

校長(cháng)培訓心得體會(huì )4

　　20xx年2月3日上午，有幸聆聽(tīng)了XX校長(cháng)對大觀(guān)小學(xué)校園文化設計的整個(gè)過(guò)程和設計初心，讓我感觸頗多。

　　大觀(guān)小學(xué)提出以“觀(guān)文化”為引領(lǐng)，圍繞“百年大觀(guān)、百年樹(shù)人；以小觀(guān)大、以近致遠”辦學(xué)理念，結合整體提升改變，對學(xué)校整體布、文化建設、發(fā)展方向等方面重新規劃，實(shí)施“一校一品”建文化建設，圍繞“觀(guān)樓明史”、“潛心問(wèn)道”、“知行合一”、“明德見(jiàn)遠”四個(gè)主題，建成了“觀(guān)過(guò)去、觀(guān)現在、觀(guān)未來(lái)”墻壁文化和“觀(guān)師、觀(guān)生、觀(guān)家”的樓道文化，為學(xué)校營(yíng)造了濃郁的、特質(zhì)性的文化氛圍。

　　大觀(guān)小學(xué)緊緊依托建成的小書(shū)吧、笑臉墻、“百觀(guān)墻”、校史浮雕、大觀(guān)樓長(cháng)聯(lián)、杏子樹(shù)林等校園文化項目，開(kāi)展“聽(tīng)校長(cháng)講校史”“大觀(guān)杏子節”“品大觀(guān)長(cháng)聯(lián)感悟大觀(guān)文化”“大觀(guān)發(fā)展大家談”“百年芳華鑄師魂杏林耕耘興大觀(guān)”等活動(dòng)，開(kāi)發(fā)“巍巍百年校史悠悠大觀(guān)情懷”文化手冊，不斷增強建文化的影響力、凝聚力、參透力，實(shí)現以文育人、以文化人的效果，打造具備“聚大智、明大勢、做大事”的大觀(guān)教師，培養具有“大學(xué)識、大眼界、大胸懷”的大觀(guān)學(xué)子。

　　校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的`健康成長(cháng)有著(zhù)巨大的影響。校園紅色文化建設的目標在于創(chuàng )設一種紅色氛圍，以陶冶學(xué)生情操，構建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。以建紅為點(diǎn)綴，結合學(xué)校文化元素，融合學(xué)校主色調與專(zhuān)屬標志，整體設計校園文化，宣揚核心價(jià)值觀(guān)，培養學(xué)生的愛(ài)國情操和對的責任心，唱響主旋律，傳遞正能量。校園文化建設要并結合校本文化讓建文化更具校園，充分發(fā)揮紅色基因鑄魂育人的積極作用，厚植廣大學(xué)生愛(ài)國、愛(ài)校情懷。

　　文化育人的一個(gè)極其重要的教育思想，也是一項十分重要的系統工程。從教育的環(huán)境看，學(xué)校文化是一個(gè)包括觀(guān)念文化、規范文化、課程文化、物質(zhì)文化的集合體，它為師生提供了一個(gè)綜合的文化氣息，營(yíng)造了一種陽(yáng)光寧靜的心境，提供了一種健康成長(cháng)、奮發(fā)向上的方向和動(dòng)力；從教育的過(guò)程看，最有效的教育，其實(shí)就是利用文化對教育對象加以影響的過(guò)程，實(shí)質(zhì)就是一個(gè)有目的、有計劃的文化傳授的過(guò)程，我們所說(shuō)的教書(shū)育人、管理育人和服務(wù)育人，其實(shí)都是文化育人，所謂“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”就是這個(gè)過(guò)程。

校長(cháng)培訓心得體會(huì )5

　　佛家有云：常懷一顆感恩的心。給您寫(xiě)這封郵件，是為了表達我內心由衷的感謝，感謝您的抬愛(ài)讓我能參加這次培訓，感到非常的榮幸，不僅收獲了知識，還開(kāi)闊了眼界，我一定努力工作不辜負您的厚望。

　　在這里簡(jiǎn)單的談一下我這次出去學(xué)習的感悟，說(shuō)的不好還請見(jiàn)諒!一天的講座，雖然時(shí)間不長(cháng)，但我卻收獲多多，不僅白天聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩講座，在回來(lái)的'路上還聆聽(tīng)了各個(gè)校長(cháng)所思，所想，很充實(shí)的一天。關(guān)于這次培訓，李炳亭站長(cháng)所講的“放生”和何志強校長(cháng)所講的“色即是空，空即是色”的“無(wú)色才是最精彩”都強調宗教信仰的重要性，那么我也從這個(gè)角度談一下自己不成熟的想法：我想李炳亭站長(cháng)和何志強校長(cháng)無(wú)非都是傳達這么一個(gè)理念——學(xué)生是學(xué)習的主體。學(xué)習要突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中要自主參與 全員參與，教師是主導，但是教師不是包辦者，不能做“二傳手”。

　　在認識這個(gè)大的前提下去進(jìn)行合作學(xué)習，分組學(xué)習，從而形成多維互動(dòng)的課堂氣氛，來(lái)打造高效課堂。 尊重學(xué)生的成長(cháng)規律和學(xué)習權利，把課堂還給學(xué)生。我們的課堂應該像李站長(cháng)所說(shuō)的那樣“知識的超市，生命的狂歡”。教師在課堂上要講的并僅僅是知識，更重要的是方法。當然我也不完全贊同李站長(cháng)的觀(guān)點(diǎn)，我理解李站長(cháng)看到中國教育的弊端急于改革的想法，但個(gè)人感覺(jué)有些地方并不適合我們小學(xué)。課改的確要改，我們看到了傳統課堂的缺點(diǎn)，但不能全部否定，在保留傳統教育的優(yōu)點(diǎn)之下，改革不好的一面。并且去借鑒別人的長(cháng)處，在保留自己學(xué)校的特色下，有選擇的去應用，而不是全搬全抄，借別人的種子，開(kāi)自己的花！

　　最近在常常思考，我應該如何去教我的孩子，我想我不應該僅僅教給我的孩子書(shū)本的知識，應該教孩子離開(kāi)學(xué)校后仍然能帶走的東西，踏入社會(huì )后仍然能用到的東西，比如學(xué)會(huì )禮儀, 學(xué)會(huì )關(guān)心他人,學(xué)會(huì )信任等，當然畢竟是一位新老師，我沒(méi)有經(jīng)驗可循，但是我有一直努力的去做，雖然過(guò)程遇到了很多的問(wèn)題，但是我有一直堅持。

　　所謂“學(xué)貴于思，思貴于行”作為一名新教師，我會(huì )將培訓中所學(xué)到的新理念和新知識有選擇的應用到實(shí)際的教學(xué)生活中，去反思自己的教學(xué)行動(dòng)，在工作中勤于實(shí)踐，樹(shù)立勇于探究的的態(tài)度，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。

校長(cháng)培訓心得體會(huì )6

　　我非常榮幸地參加了鄭州教育局在陜西師范大學(xué)舉辦的副校長(cháng)培訓班。培訓期間，我們聆聽(tīng)10多位專(zhuān)家報告，參觀(guān)現代化裝備的師大信息樓，晚上散步在古都西安的街道上，感受著(zhù)濃郁的歷史文化。同時(shí)，培訓也給了我們學(xué)員們深入學(xué)習、交流、思考的平臺，正如毛杰局長(cháng)所說(shuō)，學(xué)習是成長(cháng)、是享受。雖然只有6天的時(shí)間，我們的筆記卻記得滿(mǎn)滿(mǎn)的，心靈享受著(zhù)成長(cháng)的幸福。

　　一、理念定位專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)

　　校長(cháng)是學(xué)校發(fā)展的總設計師。首先要做到的是定位，給自己定位，給學(xué)校定位。

　　角色定位。校長(cháng)是什么？是學(xué)校管理者？教育者？引領(lǐng)者？是也不全是。學(xué)校有時(shí)候需要管理，但不能僅僅強調管理。我覺(jué)得校長(cháng)更應該是引領(lǐng)者，教育先行者。教學(xué)校長(cháng)更應該清楚自己的角色，做一個(gè)“以德為先，育人為本，能力為主、引領(lǐng)發(fā)展、終身學(xué)習”的思想的引領(lǐng)者，然后是實(shí)踐的先行者，最后才是管理者。

　　學(xué)校定位。首先清楚自己學(xué)校的基本情況及優(yōu)勢、不足。學(xué)校未來(lái)的發(fā)展方向需要深入思考、充分調研并逐步明確的。作為省級示范性高中，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高是必須的。怎樣提高？怎樣讓學(xué)生的學(xué)習生活質(zhì)量更高？面對現實(shí)，首先師生要有清晰的、共同的學(xué)校發(fā)展愿景，讓每一個(gè)教職員工，每一個(gè)學(xué)生有希望有奔頭的生活、學(xué)習和工作。如何實(shí)現學(xué)校的愿景？校長(cháng)既是引領(lǐng)者，也是行動(dòng)的先行者。教育局工作作風(fēng)有“嚴深細實(shí)快”，其中“深”，我理解是首先要深入一線(xiàn)，看問(wèn)題深刻，才能工作有深度�！耙痪唧w就深入，一具體就突破”。作為學(xué)校副校長(cháng)，更應該深入學(xué)科教學(xué)，深入學(xué)生生活，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。

　　二、借鑒經(jīng)驗積極實(shí)踐

　　這次培訓，我特別喜歡來(lái)自西安高新中學(xué)王淑芳的報告。她的報告來(lái)自學(xué)校生活，來(lái)自教學(xué)一線(xiàn)，和我的日常工作，既有相同的地方，又有不少值得學(xué)習借鑒的地方。

　　首先，王校長(cháng)說(shuō)到做校長(cháng)就要用腦謀劃學(xué)校發(fā)展，用心做好每件事。她還也能用了陶行知的話(huà)“國家把整個(gè)學(xué)校交給你，要你用整個(gè)的心去做個(gè)整個(gè)的校長(cháng)”，她對待工作的態(tài)度就是：永遠像新兵一樣工作。

　　正如王校長(cháng)所言，學(xué)校就是學(xué)園、花園、樂(lè )園、家園。我也特別贊同把學(xué)校辦成學(xué)生的學(xué)園，不僅學(xué)文化，更要學(xué)做人。在學(xué)校工作中要注意培養學(xué)生的責任意識、擔當意識、耐挫能力和生存能力。德育是鹽，不可能專(zhuān)門(mén)讓學(xué)生吃鹽，但幾乎每道菜都有鹽。同樣，組織學(xué)生活動(dòng)，應讓活動(dòng)有更深的內涵，更精心的過(guò)程。作為學(xué)校主管校長(cháng)，需要把德育的系列化、深入化作為德育工作的重點(diǎn)。王校長(cháng)給我們講的學(xué)生活動(dòng)，有的甚至可以直接拿來(lái)使用。比如高二年級的成人儀式，先搜集到老師、家長(cháng)年輕時(shí)和現在的照片，讓人感慨青春的熱情和歲月的流失，讓學(xué)生有成人意識和擔當，效果一定不錯。比如高三畢業(yè)生迎接新生，畢業(yè)學(xué)生校友會(huì )，體現的是讓學(xué)生熱愛(ài)母校、感恩母校、回報母校的理念。什么是成功的教育？學(xué)生從學(xué)校畢業(yè)，戀戀不舍，一步三回頭的教育就是成功的教育�；氐綄W(xué)校，我已就在做相關(guān)的工作，比如開(kāi)學(xué)典禮時(shí)邀請上屆的優(yōu)秀畢業(yè)生參加，給大家講自己的高中生活和感悟，讓同學(xué)們給自己的學(xué)弟學(xué)妹寫(xiě)信。同時(shí)，我們也要逐步找回我們的校友，讓他們愿意、樂(lè )意回到學(xué)校來(lái)，看看學(xué)校的發(fā)展變化，提出自己的見(jiàn)解，為母校發(fā)展貢獻自己的力量。

　　三、悅納自己快樂(lè )工作

　　心理方面的報告是大家比較歡迎的，這次王老師的《黨政干部心理健康的一般標準》也不例外。王老師年已過(guò)八十，看起來(lái)卻只有六十歲的樣子，思路清晰，語(yǔ)速較快，幽默風(fēng)趣。作為一個(gè)教育工作者，就怕心態(tài)老，這樣與學(xué)生、與老師們就很難溝通，或者很難給大家帶來(lái)積極向上的正能量。

　　因此，作為教師、作為校長(cháng)，首先要悅納自己，承認自己這樣或者那樣的不足，然后改變自己。也許我們工作中有不順利，或許我們處理事情中還有欠缺，首先要做到的真是感受自己的情緒，先處理情緒，然后再處理問(wèn)題。這也與梁冬、吳伯凡的《歡喜》觀(guān)點(diǎn)一致。

　　要想擁有健康的心理，那就是不斷調適自己的認知方式，防止非理性的認知。學(xué)會(huì )在工作中進(jìn)行目標管理，即盡可能多的做“重要而不緊要”的`事情，這些才是大事情，或者是有思路的事情，慢慢的，“重要而緊要”的事情就會(huì )減少，突發(fā)事情才會(huì )減少。平時(shí)減少拖延，不積累“未完成事件”，比如培訓心得，如果在西安培訓期間完成，如果覺(jué)得不完美，再進(jìn)行修改。

　　王老師還給大家推薦了幾本書(shū)，其中渡邊淳一的《鈍感力》，我在培訓后看了。感覺(jué)人的不少煩惱都是自己找的，擁有“鈍感力”，就是一種力量。像許三多一樣，執著(zhù)著(zhù)自己的“有意義的活”，外界譏諷也幾乎都能轉化為正能量。我們的社會(huì )是靠人與人之間的關(guān)系來(lái)維系的。不管你的頭腦多么聰明，學(xué)習多么優(yōu)秀，如果不能很好地處理人際關(guān)系的話(huà)，就無(wú)法享受愉快而有意義的人生。在人際關(guān)系方面，最為重要的就是鈍感力。一個(gè)人謹小慎微，凡事看得過(guò)重的自尋煩惱的時(shí)代，必然做不成大事。鈍感雖然有時(shí)給人以遲鈍、木訥的，甚至“傻傻的”負面印象，但鈍感力卻是我們贏(yíng)得美好生活的手段和智慧。

　　《墨子》中有言“士雖有學(xué)，而行為本焉”。這次培訓收獲雖豐，還是要學(xué)以致用，在自己的工作中踐行好的理念和做法，讓學(xué)校有更大的發(fā)展，讓師生有更持續的成長(cháng)，這才是最重要的。

校長(cháng)培訓心得體會(huì )7

　　今年暑假，參加了縣教育局組織的校長(cháng)培訓班學(xué)習，學(xué)習了教育政策法規、學(xué)校管理理論與實(shí)踐、校園文化建設等業(yè)務(wù)知識。通過(guò)學(xué)習，開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維。作為校長(cháng)，他不能替代教師去完成所有工作，他必須當好一名領(lǐng)跑者，最大限度去激發(fā)教師的工作創(chuàng )造性與學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。結合本次學(xué)習與工作實(shí)際，我談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　一、校長(cháng)要具有前瞻眼光，有超前的發(fā)展意識。時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì )在變化，學(xué)校在新形勢下必須適應變化，與時(shí)俱進(jìn)。校長(cháng)在引領(lǐng)學(xué)校前進(jìn)過(guò)程中要有清晰的規劃，明晰的發(fā)展前景，并以此激勵教師去奮斗。教師只有明白學(xué)校有良好的發(fā)展前景，個(gè)人有很好的發(fā)展前途，才會(huì )積極主動(dòng)投身到學(xué)校工作中，才會(huì )最大程度發(fā)揮自己工作創(chuàng )造力。

　　二、校長(cháng)在進(jìn)行學(xué)校管理過(guò)程中要堅持依法辦學(xué)、制度管理、民主治校的原則。依法辦學(xué)是學(xué)校發(fā)展的根本保障；制度管理使學(xué)校工作，師生的行為有規可依、有章可循，提高學(xué)校工作的質(zhì)量和效益；民主治校是學(xué)校長(cháng)遠發(fā)展的有效途徑。

　　三、學(xué)校管理的核心是建設一支有戰斗力的教師隊伍。教師是教育事業(yè)發(fā)展的基礎，是提高教育質(zhì)量、辦好人民滿(mǎn)意教育的關(guān)鍵。建設一支有戰斗力的教師隊伍能推動(dòng)學(xué)校工作更好更快的向前發(fā)展。校長(cháng)要懂老師，真心誠意幫老師，愛(ài)才聚才，關(guān)注教師隊伍的建設。

　　1.發(fā)揮工會(huì )組織的力量，想老師之所想，急老師之所急，幫老師解決切實(shí)困難。學(xué)校是一個(gè)大家庭，校長(cháng)是一家之主。而每個(gè)老師又是一個(gè)小家庭，是社會(huì )、學(xué)校的一分子。大家庭要緊緊挽起小家的手，團結起每一個(gè)小家庭。校長(cháng)要發(fā)揮自己的人格魅力，團結起每一位老師，每一個(gè)家庭，讓每一位老師在工作生活中感受到大家庭的暖暖情懷。

　　2.加強教師隊伍學(xué)習，提高教師政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。當前形勢下，教師職業(yè)的崇高性面臨巨大的提戰，教師政治素質(zhì)的`提高顯得尤為重要。在社會(huì )日新月異的發(fā)展變化中，新的教學(xué)手段和教學(xué)方法更要求教育工作者要加強業(yè)務(wù)能力學(xué)習。

　　3.要營(yíng)造校本研修的良好氛圍，打造一支專(zhuān)業(yè)化的教師隊伍。教師的職業(yè)是一種專(zhuān)業(yè)，教師自身的成長(cháng)才是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的保證。校長(cháng)要為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展搭建各種平臺，要堅持“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、骨干帶動(dòng)、同伴互助、自我反思、自主發(fā)展”的策略，促進(jìn)教師向專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

　　四、校長(cháng)要引領(lǐng)學(xué)校走特色發(fā)展之路。特色學(xué)校建設，學(xué)校內涵建設的必然要求，是提升學(xué)校品位的重要舉措。創(chuàng )建特色學(xué)校的終極目標是辦好每一所學(xué)校，教好每一個(gè)孩子，實(shí)現教育的全面均衡發(fā)展。我們陶家河鄉是英山縣最偏遠的農村薄弱學(xué)校，有發(fā)展特色嗎，如何走特色發(fā)展之路？我們將通過(guò)“特色資源梳理、特色模式構建、特色文化形成、特色價(jià)值轉化”四步走實(shí)現特色發(fā)展之路。

　　培訓已結束，但學(xué)習不會(huì )結束，我將會(huì )用培訓中得到的理論、經(jīng)驗與研究方法，不斷探索，勇于實(shí)踐，提升自己，會(huì )將所學(xué)所思所感延續到工作中去，并將在今后的工作中化作源源不竭的動(dòng)力，做好一名新形勢下的教育領(lǐng)跑者。

校長(cháng)培訓心得體會(huì )8

　　寒假即將結束，我懷揣對新學(xué)期的憧憬參加了20xx年開(kāi)發(fā)區文教局舉辦的校長(cháng)培訓班。在為期兩天的培訓中，我如饑似渴的學(xué)習著(zhù)。收獲頗豐。

　　從原市紀委紀檢監察員張x的講座中，我懂得了要廉潔自律，遠離誘惑，要守住三顆心，做個(gè)明白人。以廉潔書(shū)寫(xiě)幸福的人生。

　　叢陽(yáng)小學(xué)張新云校長(cháng)的讀書(shū)驅動(dòng)提素養給我們的閱讀指明了方向。我們學(xué)校也要努力創(chuàng )設濃郁的讀書(shū)氛圍，提高學(xué)生的閱讀興趣，要從小學(xué)開(kāi)始重視閱讀，重視積累。著(zhù)重培養學(xué)生閱讀的`五個(gè)能力。

　　北京大學(xué)梁欽元教授“讓自己的生命順適通達，嘹亮清楚”以其祖父的生平事跡向我們展示了“不言之教，由仁義行”的獨特魅力。更使我明白了小學(xué)要著(zhù)重培養學(xué)生學(xué)習習慣，學(xué)習興趣，要讓學(xué)生能主動(dòng)去學(xué)習，這就需要我們老師要尊重學(xué)生的心理活動(dòng)，培養學(xué)生的遇事思考習慣，讓學(xué)生能自己發(fā)現錯誤，從而改正。正像梁教授說(shuō)的：“教育的本質(zhì)是讓人更出色，而不是去挑學(xué)生的錯”。

　　給我觸動(dòng)最深的是第五期校長(cháng)論壇“責任擔當、追夢(mèng)奔跑”活動(dòng)。聽(tīng)完幾位校長(cháng)的講話(huà)，以及最后石局長(cháng)的總結，我對這八個(gè)字是這樣理解的：“責任”就是我們每個(gè)人，不管是老師還是校長(cháng)首先要明確自己的責任是什么。如果你是是校長(cháng)，你的責任就是管理好自己的學(xué)校，讓自己的學(xué)�？焖侔l(fā)展;如果你是老師，你的責任就是要教育好學(xué)生，讓我們的學(xué)生全面發(fā)展�！皳�當”就是在明確責任的基礎上，把自己的責任擔當起來(lái)，干好自己的本職工作�！白穳�(mèng)”就是追逐我們的夢(mèng)想，我想我們小西堡總校的夢(mèng)想就是克服一切困難，使我們每一所學(xué)校都強大起來(lái)。為了這一夢(mèng)想，我們一定要在今年“奔跑”起來(lái)。

　　我已經(jīng)做好了準備，準備著(zhù)迎難而上，準備著(zhù)追夢(mèng)奔跑!

校長(cháng)培訓心得體會(huì )9

　　經(jīng)過(guò)學(xué)校和越秀區教育局的推薦，經(jīng)過(guò)嚴格的無(wú)主持人小組討論的環(huán)節，本人有幸被廣州市教育局確定為廣州市首期卓越中學(xué)校長(cháng)培養對象，有幸成為“廣州市教育局確定為廣州市首期卓越中學(xué)校長(cháng)培訓班”36名學(xué)員中的一份子，更有幸參加“中外名校長(cháng)論壇暨全國優(yōu)秀校長(cháng)教育思想研討會(huì )”，聆聽(tīng)國內外教育專(zhuān)家、優(yōu)秀校長(cháng)的高論、吸收他們超前的教育理念和智慧精華、借鑒他們辦學(xué)的智慧，可謂收獲良多，受益匪淺�？偟氖斋@可以概括為：“啟心智、拓視野、明方向、鼓干勁”。

　　從教20多年來(lái)，我參加過(guò)的各種培訓數不勝數：入職培訓、青年教師培訓、新教材培訓、省級骨干教師培訓、市英語(yǔ)骨干教師赴英國脫產(chǎn)培訓、校長(cháng)任職資格培訓、省名師工作室主持人培訓、“國培計劃”培訓者的培訓、教育部組織的義務(wù)教育均衡團赴美國康州培訓以及本次廣州市首期卓越校長(cháng)培訓等。每次培訓的開(kāi)班典禮各有千秋，但給我留下最深印象的還是“廣州市首期卓越校長(cháng)培訓”的開(kāi)班儀式及緊跟其后的“中外名校長(cháng)論壇暨全國優(yōu)秀校長(cháng)教育思想研討會(huì )”等一系列活動(dòng)。

　　XX年4月8日下午，在廣州市執信中學(xué)奉恩堂，一場(chǎng)簡(jiǎn)樸而隆重的開(kāi)班典禮拉開(kāi)帷幕。教育部中學(xué)校長(cháng)培訓中心主任陳玉坤教授、常務(wù)副主任代蕊華教授、副主任沈玉順教授、廣州市教育局局長(cháng)屈哨兵、黨委書(shū)記華同旭、副書(shū)記潘煦秔、副局長(cháng)吳強、各區教育局負人、華南師范大學(xué)基礎教育培訓與研究院王紅副院長(cháng)、廣州大學(xué)校長(cháng)教師培訓學(xué)院漆國生院長(cháng)、訓培機構代表及本班的36名學(xué)員參加開(kāi)班典禮。陳玉坤主任清晰地闡述了本培訓班的重大意義；明確了本次培訓的目標與任務(wù)；提出了四條建議。他高度贊揚廣州市委、市政府在廣州教育發(fā)展的關(guān)鍵期進(jìn)行卓越校長(cháng)培訓工程這一高瞻遠矚的舉措，隊伍建設是基礎，沒(méi)有高素質(zhì)的隊伍，教育的發(fā)展是不可能的。希望這些學(xué)員成為引領(lǐng)廣州、廣東甚至是中國基礎教育的領(lǐng)軍人物。他精辟地概括出成功的“三部曲”——先成才，后成名，再成家�！叭魏伟l(fā)展都是自我發(fā)展”。班長(cháng)、學(xué)員代表的發(fā)言也非常樸實(shí)、簡(jiǎn)短而富有活力。屈哨兵局長(cháng)旁征博引、妙語(yǔ)連珠，他的講話(huà)深深地感染著(zhù)每位學(xué)員。屈局長(cháng)提出三點(diǎn)建議，他指出：卓越校長(cháng)工程是實(shí)現新型城市化人才的重大舉措，希望每個(gè)學(xué)員心中有個(gè)教育夢(mèng)；這項工程得到市委、市政府的高度重視，高起點(diǎn)、高標準。卓越工程體現創(chuàng )新性，對學(xué)員們提出具體要求和殷切期望，極大地鼓舞學(xué)員的斗志。

　　XX年4月9日至4月13日在執信中學(xué)學(xué)術(shù)報告廳，陸續舉行了“中外名校長(cháng)論壇”和“全國優(yōu)秀校長(cháng)教育思想研討會(huì )”。在開(kāi)幕式上，陳建華市長(cháng)發(fā)表熱情洋溢的講話(huà)：校長(cháng)強則教師強，教師強則學(xué)校強，學(xué)校強則教育強。廣州市執信中學(xué)何勇校長(cháng)作了《還師生完整的生活》的報告。他講述了還師生完整的教育生活的現實(shí)與理論思考，提出教育的內容源于生活，教育的根本目的`服務(wù)于人的生活，教育的過(guò)程本身就是生活的過(guò)程等論斷。本人深受啟發(fā)，在當前功利思潮影響下，還師生完整的人生是多么的重要，會(huì )減少很多校園悲劇的發(fā)生，會(huì )讓學(xué)生終生受益。山東大學(xué)附中趙勇校長(cháng)的《做有信仰的教育---關(guān)懷生命的成長(cháng)》，他提出：相信關(guān)懷生命成長(cháng)是教育的本質(zhì)，沒(méi)有關(guān)懷就沒(méi)有教育；信仰是教育的靈魂；信仰是價(jià)值觀(guān)觀(guān)念的一種基本形式；教育是一項需要信仰的事業(yè)的；信仰是教育工作的價(jià)值標桿；教育不僅要傳承人類(lèi)的文明，還要擔負起再造人類(lèi)文明的重任；鼓勵學(xué)生反思：以學(xué)生為主體、問(wèn)題為主線(xiàn)、以質(zhì)疑為特征；關(guān)于管理，他的論斷更具操作性和人性化：最低限度的限制、最大程度的自由；的確，山大附中打的是長(cháng)遠牌，沒(méi)有急功近利，這樣培訓出來(lái)的人才在社會(huì )上才會(huì )有創(chuàng )造力和潛力，才會(huì )回歸教育的本質(zhì)。上海的徐曉燕校長(cháng)的《讓教育充滿(mǎn)智慧》，詳細闡述了智慧的領(lǐng)導團隊和教師隊伍建設，特別是“三學(xué)三研”課堂教學(xué)模式所折射出的智慧令人贊嘆。校友精彩的演講和睿智的回答充分顯示出徐校長(cháng)的智慧�！胺艡嗯c監督相結合的管理理念”、“是每個(gè)教師的課堂成為詩(shī)意的課堂，給足夠的空間，利用智慧管理學(xué)�！�，這些先進(jìn)教育思想給我以深深的啟迪。4月11日下午，常州市北郊初級中學(xué)的陳小平校長(cháng)作了精彩的報告《學(xué)校：師生共享幸福的精神家園》�！昂汀蔽幕�，學(xué)校文化是學(xué)校的靈魂。陳校長(cháng)非常具有演講才能，時(shí)而滔滔不絕，時(shí)而娓娓道來(lái)，中間穿插精彩的視頻，使每位聽(tīng)眾享受他的文化盛宴。學(xué)生家長(cháng)代表用“三個(gè)沒(méi)想到”來(lái)表達對陳小平教育思想的高度贊同。

　　4月12日上午，吉林省長(cháng)春汽車(chē)經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區第六中學(xué)張彤校長(cháng)給大家帶來(lái)生動(dòng)的一課：《教育就是喚醒學(xué)生的心靈》。她用“心靈喚醒”的教育思想，把薄弱學(xué)校建設成為名校。下午，新疆兵團小白楊中學(xué)周忠陽(yáng)校長(cháng)的《讓小白楊戍邊文化資陽(yáng)教育》頗具特色：“有理想的地方，地獄也是天堂，有希望的地方，痛苦也成為快樂(lè )”。校園是師生的精神家園，文化是家園的民族血脈。傳承文化，是興國之魂，興校之魂�！耙磺�個(gè)響亮的口號，不如一個(gè)實(shí)際行動(dòng)”，這種軍旅開(kāi)拓戍邊精神震撼著(zhù)每位學(xué)員的心靈。

　　4月13日上午，湖南省衡陽(yáng)市第八中學(xué)龔彩福校長(cháng)作了題為《辦一所美麗的學(xué)�！返膱蟾�。固本求真的辦學(xué)理念，不但建設出美麗的校園環(huán)境，更是培養了學(xué)生美麗的心靈。提出“交友應該是幸福的，學(xué)校應該是美麗的，人生應該是快樂(lè )的”論斷。特別是把體育器材搬進(jìn)辦公室，做工間操，預防職業(yè)病，建立教師健康檔案，聘請專(zhuān)業(yè)營(yíng)養師等舉措給我很大的啟發(fā)，關(guān)心師生員工的健康就是建設美麗校園的重要組成部分�！昂怅�(yáng)八中校園八景”建設活動(dòng)別出心裁，很有啟發(fā)意義。13日下午，福建省泉州一中的賴(lài)東升校長(cháng)做的《讓每個(gè)生命綻放光彩---給予個(gè)性充分發(fā)展的辦學(xué)時(shí)間探索》的報告。是的，凡成大事者，哪一個(gè)沒(méi)有個(gè)性？否則怎么可能成功？他確立了“以人為本、個(gè)性發(fā)展、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念。無(wú)數個(gè)學(xué)生憑借“個(gè)性發(fā)展”走形成功的范例再一次印證他的教育思想的魅力。

　　八場(chǎng)精彩紛呈的教育思想研討會(huì )，讓我思考良多、啟發(fā)良多。也堅定了自己探索教育思想的信念，也明確了今后的努力方向，鼓舞了不斷探索教育思想的斗志。

校長(cháng)培訓心得體會(huì )10

　　4天的培訓，20位校長(cháng)的精彩發(fā)言，讓我感觸頗多。

　　大家在談?wù)n改，卻又不是單單說(shuō)課堂。每個(gè)校長(cháng)都從____開(kāi)始，從課堂延伸到了學(xué)校管理、教師培養、學(xué)生習慣、社團活動(dòng)等。眼界的提高說(shuō)明了我們的課改已不單糾結也課程的改革，更多的去關(guān)注教育整體的進(jìn)步，去發(fā)掘課改的真正內涵。這種轉變，說(shuō)明了我們的課改在真正的落實(shí)，持續的推進(jìn)。結合自己工作，有幾點(diǎn)感悟：

　　一、關(guān)于教師成長(cháng)

　　教師對于學(xué)校的重要性不言而喻，沒(méi)有一批高素質(zhì)的教師隊伍，其他一切的宏偉藍圖只是空想。如何提高教師的素質(zhì)也一直是我最關(guān)注的'話(huà)題。在幾年的工作中，我一直把教師提升作為學(xué)校第一位工作。我嘗試過(guò)《接近教育》主題活動(dòng)，做過(guò)《三個(gè)一》主題教育，開(kāi)展過(guò)每周四次的教師培訓，每學(xué)期都認真做好聽(tīng)評課教研活動(dòng)。力爭通過(guò)這些師德教育和業(yè)務(wù)教研提升教師的素質(zhì)。不能說(shuō)沒(méi)有效果，但總覺(jué)得和心中的理想差的好遠好遠。

　　通過(guò)這次培訓，學(xué)習到了__學(xué)校的做法和我區許多學(xué)校的案例，我看到了自己以后嘗試的方向：教師的成長(cháng)，離不開(kāi)正面師德師風(fēng)教育的引導，離不開(kāi)教研活動(dòng)的規范開(kāi)展，更重要的是給教師創(chuàng )造一個(gè)公平的工作環(huán)境。如果一個(gè)學(xué)校沒(méi)有一個(gè)良好的教師評價(jià)制度，體現不出教師工作的合理差異，教師就會(huì )失去主動(dòng)學(xué)習、用心工作的土壤。建立完善的教師評價(jià)制度應該作為校長(cháng)在教師提升工作中的第一要務(wù)。

　　二、關(guān)于學(xué)生成才

　　學(xué)生是我們服務(wù)的主要對象，是國家的希望和未來(lái)。我們一切工作的目的就是學(xué)生成才。我在幾年的工作中也一直在思索、在探索。我們的學(xué)生應該把什么教育作為重點(diǎn)，我認為時(shí)髦點(diǎn)的說(shuō)法是三位目標，再往前探究可以說(shuō)是德智體美勞。而要實(shí)現上述目標應該把什么作為抓手，是課堂？是活動(dòng)育人？我覺(jué)得還是從習慣養成入手較為全面。幾年來(lái)，我在學(xué)校也慢慢探索學(xué)生習慣養成教育，從最早的”三個(gè)一”到學(xué)生守則、規范教育，到習慣養成20條，到三周兩個(gè)好習慣，到一期兩個(gè)好習慣，到習慣養成序列計劃。

　　想了很多，嘗試了不同的方法，學(xué)生確實(shí)有了一定進(jìn)步，但離自己的目標還很遙遠。通過(guò)這次培訓，看到了太谷的習慣養成，學(xué)習了其他學(xué)校的習慣養成教育，我認識到：自己所做的習慣養成教育還太空泛，不扎實(shí)，特別是學(xué)生的評價(jià)一直以來(lái)沒(méi)有真正的突破。以后要繼續取長(cháng)補短，把養成教育落在實(shí)處，不斷研究、讓習慣二字深入每個(gè)教師和學(xué)生的靈魂。

校長(cháng)培訓心得體會(huì )11

　　帶著(zhù)渴望，懷著(zhù)激情，也帶著(zhù)對教育教學(xué)管理的困惑與迷茫，20xx年11月12日，興義市一行50名校長(cháng)在市委教育工委專(zhuān)職副書(shū)記錢(qián)舒書(shū)記的帶領(lǐng)下，開(kāi)始了山東之行為期10天的培訓學(xué)習�；仡�10天的學(xué)習，聆聽(tīng)了10余場(chǎng)各位教育大咖級教授的報告，觀(guān)摩了山東濟南具有代表性的部分學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗及教育管理操作方法，與齊魯名校長(cháng)面對面進(jìn)行交流。在思想的碰撞中感受到了不同校長(cháng)的教育智慧。在此我非常感謝興義市教育局為我提供了難得的學(xué)習機會(huì )，也體會(huì )到了山東省師訓干訓中心無(wú)微不至的關(guān)心。

　　這次培訓雖然時(shí)間短暫，但我仍然收獲頗豐。在學(xué)校診斷、學(xué)校文化建設、特色教育、齊魯文化、教育課題研究、校長(cháng)領(lǐng)導藝術(shù)、德育管理、和諧教育、幸福教育等方面都有了更深層次的認識。真可謂是一次精神的洗禮，也大大的提升了我的自信。使我萌動(dòng)了“行動(dòng)”的渴望。下面我就這次培訓談?wù)勛约耗w淺的體會(huì )和認識。

　　首先，校長(cháng)要樹(shù)立幾個(gè)意識，終生學(xué)習的意識，服務(wù)的意識，提高教育教學(xué)質(zhì)量的意識和創(chuàng )新的改革意識。校長(cháng)是學(xué)校的引導者，要正確定位學(xué)校的發(fā)展方向，并團結所有領(lǐng)導班子和老師朝著(zhù)發(fā)展的方向努力奮斗。并讓家長(cháng)和社會(huì )滿(mǎn)意我們的教育教學(xué)過(guò)程，給教師一個(gè)自主的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展平臺。讓孩子的學(xué)習有個(gè)性、有張力，正如曹瑞敏教授所說(shuō)：“為了每一個(gè)孩子的自然生長(cháng)”。

　　其次，校長(cháng)要根據自己學(xué)校的實(shí)際情況打造自己的品牌、有自身的文化，發(fā)揮自身的特色。當然，創(chuàng )建學(xué)校的特色并不是盲目的.跟風(fēng)，校園文化也不是在學(xué)校張貼幾張名人名言、做點(diǎn)表面文章。所謂文化是根植于內心的修養，無(wú)需提醒的自覺(jué)，以約束為前提的自由以及為別人著(zhù)想的善良。學(xué)校的文化要在國家的標準和上級主管部門(mén)的要求下發(fā)揮學(xué)校、學(xué)生、老師的特長(cháng)，構建。確定辦學(xué)特色的基本思路要明確是什么（核心價(jià)值及其內涵解讀）？為什么（學(xué)校歷史與現實(shí)的依據和理論依據）？怎么做（具體落實(shí)的措施）？怎么評（如何評價(jià)學(xué)校形成了特色）？所以學(xué)校要在達到標準化后要重點(diǎn)發(fā)展學(xué)校的特色，以適應社會(huì )多種人才的需求。

　　第三，校長(cháng)要抓好制度建設。俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規矩不成方圓”。一個(gè)學(xué)校沒(méi)有完善的管理制度，無(wú)法管理好一所好學(xué)校。制度化建設要在現有的制度上逐步完善，使之更加人性化，公平化。使學(xué)校在制度的管理下良性健康發(fā)展。

　　第四，校長(cháng)要重視傳統文化教育。傳統文化是通過(guò)幾千年沉淀下來(lái)的文化精髓，要教育學(xué)生正確地、辯證地學(xué)習中華優(yōu)秀傳統文化，教師要傳承、弘揚中華優(yōu)秀傳統文化。學(xué)校要以“文”化人，以“文”育人。

　　第五，校長(cháng)要有緊跟時(shí)代步伐的眼光，社會(huì )的良知和獨到的見(jiàn)解。并制定好科學(xué)的評價(jià)標準并盡力實(shí)行人文關(guān)懷。

　　當然，十天的學(xué)習感悟遠不止這些�？偠�言之，通過(guò)這次培訓，作為一校之長(cháng)，我們沒(méi)有任何理由不進(jìn)一步提高自己的文化素養，我們要養成閱讀的習慣，增加自身的知識儲備。要構建自己獨特的知識結構，并具備獨特的思考精神，更重要的是喚醒生命意識，點(diǎn)燃生命之火。在今后的工作和實(shí)踐中努力學(xué)習，勤奮工作，為做一名合格的校長(cháng)而衣帶漸寬終不悔，帶領(lǐng)全體教師為辦人民滿(mǎn)意的教育而不懈奮斗。

校長(cháng)培訓心得體會(huì )12

　　通過(guò)近一個(gè)月的中小學(xué)校長(cháng)培訓平臺的學(xué)習，使我有一種沖動(dòng)，一吐為快的沖動(dòng)；一種頓悟，豁然開(kāi)朗的頓悟，以前許多困擾我的問(wèn)題現在都迎刃而解，有種酣暢淋漓的舒適感。不出門(mén)不知天下事，不出游不知天地大，不經(jīng)過(guò)培訓平臺的學(xué)習，不知道自己的渺小，以前的夜郎自大現在想來(lái)真是可笑得很。我所在的小學(xué)是一所農村山區小學(xué)，由于平時(shí)外出培訓學(xué)習的時(shí)機很少，所以限制了自己的視野，思維有些僵化，但年輕人的沖勁仍在，我所在的小學(xué)教學(xué)質(zhì)量很差，學(xué)生厭學(xué)情況嚴重，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，主動(dòng)性，提高教學(xué)效率，提高教學(xué)成績(jì)都是擺在眼前的客觀(guān)難題。以前我和學(xué)校的幾位領(lǐng)導也都想了一些對策，雖然有些起色，但收效甚微。學(xué)生一旦厭學(xué)，就會(huì )滋生許多問(wèn)題，打架罵人，和老師頂撞時(shí)有發(fā)生，上課不認真聽(tīng)講，搞小動(dòng)作，老師在上面講，學(xué)生在下面講，真是”各做各的一份事去”，真正學(xué)習聽(tīng)講的也就是幾個(gè)”尖子生”，以致老師自己都感到疑惑，對自己的教學(xué)水平失去信心，對學(xué)生失去信心，以至于對教師這個(gè)行業(yè)失去信心，沒(méi)有了幸福感，滿(mǎn)足感。

　�。�、增加農村教師外出培訓學(xué)習的時(shí)機，拓寬眼界，增加知識，提高素質(zhì)；一個(gè)人如果老在一個(gè)地方待著(zhù)，慢慢的就會(huì )失去新鮮感，就會(huì )墨守成規，只有保持教師的新鮮感，不斷讓教師進(jìn)展”充電”，增加自己的容量，才會(huì )適應教育不斷開(kāi)展的需求，才會(huì )跟上改革的步伐。

　�。�、加強教師知識的廣博性和專(zhuān)業(yè)性雙向開(kāi)展；只有教師的知識廣博了，才能應付各種突發(fā)事件，不會(huì )手足無(wú)措，只有老師的知識更加專(zhuān)業(yè)化，才會(huì )涌現出更多的學(xué)科帶頭人，骨干教師，以至于名師。

　�。�、解決農村教師的待遇問(wèn)題，讓農村教師沒(méi)有后顧之憂(yōu)；在農村現在流行著(zhù)當教師不如外出打工的說(shuō)法，教師的待遇問(wèn)題也是制約教師不能發(fā)揮更大潛力的一個(gè)絆腳石，許多老師干了一輩子，攢的錢(qián)不夠買(mǎi)房，年輕雙職工教師貸款買(mǎi)房要還20年是正常不過(guò)的，這些都猶如一盆冷水，需要慢慢加以轉變。

　�。�、增強教師職業(yè)的神圣感，使命感，滿(mǎn)足感；現在的農村教師普遍存在職業(yè)倦怠，從教10多年20多年的教師當年的教學(xué)積極性已經(jīng)不復存在，職稱(chēng)已經(jīng)到位，工資已是相對的最高檔，大部分存在混日子等退休的心理，如何消除中老年教師的職業(yè)倦怠也是一個(gè)刻不容緩的問(wèn)題，我感覺(jué)增強教師職業(yè)的神圣感，使命感，滿(mǎn)足感是一個(gè)根本的解決方法。

　�。�、增強農村尊師重教的社會(huì )氣氛，提高教師社會(huì )地位；如今的社會(huì )已經(jīng)普遍意識到知識的重要性，但在農村由于教學(xué)質(zhì)量低下，很多農村老百姓對老師褒貶不一，甚至有許多人對教師這個(gè)行業(yè)嗤之以鼻，不以為然，如何改善辦學(xué)條件，提高教學(xué)效率成了當務(wù)之急，增強農村尊師重教的社會(huì )氣氛，提高教師社會(huì )地位也是客觀(guān)需要。

　�。�、真正改革并落實(shí)好教育教學(xué)的.評價(jià)制度，落實(shí)績(jì)效，提高積極性�，F在的教學(xué)改革只停留在課堂上，如何改變以往的評價(jià)制度也是刻不容緩的，以考試成績(jì)論英雄，一考定終身在農村仍然普遍存在，如何改變以往的評價(jià)制度，真正落實(shí)好績(jì)效，提高積極性都需要認真探討。

　�。�、在保障原待遇不變的前提下加強城鄉教師之間的調動(dòng)交流，縮小城鄉差距；如果可能的話(huà)，加強農村學(xué)校和城市學(xué)校的聯(lián)誼活動(dòng)，或者結對子活動(dòng)，加強城鄉學(xué)校教師和學(xué)生之間的交流，各取所需，互通有無(wú)，也不失為一個(gè)好方法。

　�。�、改善辦學(xué)條件，縮小城鄉教育之間硬件及軟件設施的差距；加大對農村學(xué)校的投入，改善辦學(xué)條件，加強師資的輸入。

　�。�、改革升學(xué)制度，提倡多渠道升學(xué)，不要再擠獨木橋；一考定終身，對學(xué)校教師和學(xué)生老師不公平的，如何多渠道的升學(xué)，多建幾座橋是需要我們深入思考的。

　�。保�、根底教育階段向農村及偏遠山區適當傾斜，扶持并加快農村教育的開(kāi)展；根底教育階段農村學(xué)校的開(kāi)展還遠遠跟不上時(shí)代開(kāi)展的步伐，扶持并加快農村教育的開(kāi)展就顯得尤為迫切。

　�。保�、增加新鮮血液，加強教師的新陳代謝，合理搭配教師的年齡構造。一個(gè)比較完美的師資配備應該是老中青教師比例均衡，這樣才會(huì )不失偏頗。

　　總之，通過(guò)中小學(xué)校長(cháng)培訓平臺的學(xué)習，使我的思想認識得到了提升，通過(guò)必修課的學(xué)習，加強了我對國家教育政策法規的理解；通過(guò)選修課的學(xué)習，使我明白了如何做一名稱(chēng)職的校長(cháng)，如何加強學(xué)校管理，提高教學(xué)效率。在今后的教育教學(xué)中，我的思路更加清晰，我一定會(huì )將我的理解和感悟運用在今后的教育教學(xué)中，努力實(shí)踐，做一名合格的小學(xué)校長(cháng)。

校長(cháng)培訓心得體會(huì )13

　　一、組織安排、細心周到首先是晏嬰小學(xué)領(lǐng)導高度重視。

　　11月19日、20日，我們先后抵達淄博市晏嬰小學(xué)后，學(xué)校給我們安排好舒適的住宿，學(xué)校孫校長(cháng)召開(kāi)了見(jiàn)面會(huì )，與我們進(jìn)行了初步溝通，還介紹了近年來(lái)晏嬰小學(xué)的發(fā)展情況，發(fā)放了詳細的跟崗學(xué)習日程安排表及食宿安排。特別是孫校長(cháng)善良熱情，大氣豪爽，始終把我們遠道而來(lái)的客人當做朋友對待，安排細心周到，照顧無(wú)微不至，讓我們深受感動(dòng)。

　　其次是跟崗工作安排豐富。我們此次跟崗位學(xué)習，重點(diǎn)圍繞文化建設、課程整合、德育教育、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、校本課程研發(fā)與實(shí)施五大板塊，通過(guò)現場(chǎng)參觀(guān)舉辦講座、問(wèn)題答疑、聽(tīng)課評課、交流心得，校長(cháng)點(diǎn)評課等形式，全面了解晏嬰小學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理體系。先后聆聽(tīng)了蔡文平老師的《如何實(shí)施基于課程標準的學(xué)科內整合》、孫鏡峰校長(cháng)的《學(xué)校因課程整合而改變》兩場(chǎng)專(zhuān)題報告，房愛(ài)翠老師的“視覺(jué)思維課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施”、李校長(cháng)的“立德樹(shù)人、智慧育人”、校長(cháng)助理付玉杰老師的“如何促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”、孫校長(cháng)的“校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施”四場(chǎng)專(zhuān)題講座，形式多樣的活動(dòng)內容，讓我們受益匪淺。

　　二、走進(jìn)名校、收獲良多

　�。ㄒ唬┰O計“核心理念”、開(kāi)啟“智慧模式”這是一所創(chuàng )建于20xx年9月的新建學(xué)校，當時(shí)，學(xué)生的組成來(lái)自于一所農村小學(xué)和一所城郊學(xué)校的學(xué)生，教師以合并的農村小學(xué)教師為班底加上新調入的農村教師，學(xué)生底子薄、師資力量困乏，短短的7年，學(xué)校卻成為臨淄區的、淄博市乃至**這是一所創(chuàng )建于20xx年9月的新建學(xué)校，當時(shí)，學(xué)生的組成來(lái)自于一所農村小學(xué)和一所城郊學(xué)校的學(xué)生，教師以合并的農村小學(xué)教師為班底加上新調入的農村教師，學(xué)生底子薄、師資力量困乏，短短的7年，學(xué)校卻成為臨淄區的、淄博市乃至**省的名學(xué)校。其中離不開(kāi)孫校長(cháng)的精心管理、率先垂范；離不開(kāi)管理團隊的團結奮進(jìn)、敢于擔當；離不開(kāi)全體教師的密切配合、默默付出。我們努力尋找晏嬰小學(xué)的成功秘訣，追尋學(xué)校成功的足跡，發(fā)現：學(xué)校成立之初，孫校長(cháng)在學(xué)校成立之初，就緊緊盯上了“晏嬰”這個(gè)文化符號，經(jīng)過(guò)思考、論證最終確立“智慧教育”為本校的核心理念。在核心理念的支撐下，孫校長(cháng)和他的團隊先后構建“智慧德育”、打造“智慧課堂”、建設“智慧課程”、培育“智慧教師”、“智慧家長(cháng)”“智慧學(xué)生”等學(xué)校所有工作開(kāi)啟了智慧模式。

　�。ǘ�）確立主體地位、引領(lǐng)特色發(fā)展“學(xué)生是教室的主人”、“學(xué)生是課程的主人”、“學(xué)生是學(xué)校的主人”“學(xué)生是學(xué)習的主人”這是孫校長(cháng)常說(shuō)的幾句話(huà)，“我們所做的一切要為主人服務(wù)”，他們是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。1、學(xué)校文化放給了學(xué)生、放給了班級、放給了家長(cháng)、從表層到內里、從顯性到隱性，班名的確立、班徽的設計、每一面墻壁、每一村土地、每一個(gè)故事、每一棵樹(shù)木、每一片廊壁，都充滿(mǎn)了智慧，個(gè)性化的班級文化、富有實(shí)效的小組文化、具有針對性的科室文化，真正實(shí)現了“參與代替包辦、生成代替復制、過(guò)程代替結果”做的有深度、有品位、有境界，校園文化使晏嬰小學(xué)有了溫度與光亮。

　　2、為減輕學(xué)生的'課業(yè)負擔，促進(jìn)學(xué)生自主的、有個(gè)性的發(fā)展，為有效實(shí)現課程的整體育人功能和學(xué)生發(fā)展核心素養，晏嬰小學(xué)在**省教科院研究院張斌博士的指導下，對課程整合進(jìn)行了探索，他們以學(xué)生為中心，打通了學(xué)科內和學(xué)科間的邏輯聯(lián)系、把學(xué)生的學(xué)科知識和社會(huì )生活、課內學(xué)習和課外活動(dòng)緊密聯(lián)系，建設了智慧課程。逐步實(shí)施了學(xué)科內整合、多學(xué)科整合、跨學(xué)科整合、超學(xué)科整合，真正搭起了課程與學(xué)生核心素養間的橋梁。逐步實(shí)現了國家課程校本化、班本化、生本化！

　　3、為落實(shí)學(xué)生是課程的主人，課程必須為學(xué)生服務(wù)的宗旨，晏嬰小學(xué)的學(xué)校校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施經(jīng)歷了兩個(gè)階段。一是以教師為主的第一階段，結合教師自身特長(cháng)和學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)設，解決了從無(wú)到有的問(wèn)題，校本研發(fā)開(kāi)始萌芽成長(cháng)。

　　二是認真的考核、調研、評估、參觀(guān)、反思、真做、實(shí)干、統籌、規劃解決了從有到優(yōu)。確立學(xué)生的核心地位，一切設計均把孩子的興趣放在正中央地位，“快樂(lè )星期三”、58門(mén)校本課程，給學(xué)校、給學(xué)生帶來(lái)了質(zhì)的變化。

　�。ㄈ�）學(xué)校管理、規范嚴格晏嬰小學(xué)建立了科學(xué)完善的管理制度。深入學(xué)校的日子里，你會(huì )感受到，從行政事務(wù)，到教育教學(xué)；從教師考勤，到教學(xué)常規；從班級評比，到學(xué)生日常規范，方方面面，角角落落，都有制度，都有規矩。特別是在落實(shí)學(xué)校職稱(chēng)評聘的“三干、三公”、學(xué)生的智慧銀行自主管理中的高效實(shí)用，達到了良好的效果。

　�。ㄋ模┙處煂�(zhuān)業(yè)、扎實(shí)發(fā)展晏嬰小學(xué)重視促進(jìn)教師發(fā)展，并把它作為自己最重要的管理工作，作為辦學(xué)的著(zhù)力點(diǎn)。搭建教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展平臺，鼓勵教師自我發(fā)展。建立教師終身學(xué)習新體系，引領(lǐng)教師發(fā)展。構建科學(xué)合理的教師評價(jià)體系，激勵教師發(fā)展。通過(guò)課程整合、師徒結對、青藍工程等制度措施，都極大地促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

　　三、學(xué)習反思、共同發(fā)展一周的時(shí)間很短，我們都有緊迫感。

　　觀(guān)察校園，不放過(guò)一個(gè)細節；聽(tīng)取講座，不放過(guò)一個(gè)疑問(wèn)。記錄、追問(wèn)、拍照、交流探討，索要資料，和領(lǐng)導座談，與中層對話(huà)，到教室里調查。進(jìn)校、上課、課間、做操、用餐、放學(xué)，每一個(gè)時(shí)間段，每一個(gè)活動(dòng)點(diǎn)，我們都去觀(guān)察，從中發(fā)現管理，發(fā)現教育，也發(fā)現校長(cháng)的影子。

　　我們還及時(shí)交流，在赴培訓的路上，在用完午餐的賓館里，在下午返回的途中，或者晚上回到住處，我們都會(huì )把當天所看、所聽(tīng)、所想，交流，分享，探討，碰撞。并結合自己所在學(xué)校的情況，提煉經(jīng)驗，明確方向，完善提升。這時(shí)的我們，往往是興奮與冷靜交織，智慧與激情同行。把交流反思、學(xué)習心得記錄下來(lái)，談跟崗體會(huì )、發(fā)跟崗美篇，與同行交流、分享。

　　總之，我們6位來(lái)自**教育欠發(fā)達地區的小學(xué)校長(cháng)，在晏嬰小學(xué)度過(guò)了一段非常充實(shí)、難忘的日子，收獲良多，啟發(fā)很大。對照自己的工作，也產(chǎn)生了很大的壓力，但有了榜樣和方向，也就有了發(fā)展和改善的希望。在共同學(xué)習交流的過(guò)程中，我們之間加深了了解，增進(jìn)了友誼，形成了我們自己的學(xué)習發(fā)展共同體。

　　雖然這次學(xué)習即將結束，但相互了解、相互學(xué)習、相互交流將繼續保持，我們以建立了微信群，我們將以此次跟崗學(xué)習為契機，加強聯(lián)系，不斷提升校長(cháng)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，真正學(xué)到管理經(jīng)驗，改正學(xué)校的各項工作，為辦好人民滿(mǎn)意教育而不斷努力！

校長(cháng)培訓心得體會(huì )14

　　我有幸參加了衡水市教育局組織的中學(xué)校長(cháng)高級培訓班的學(xué)習，4天半的學(xué)習，聆聽(tīng)了三位中學(xué)校長(cháng)、三位教授的講課，雖然為期很短，但受益匪淺。我領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長(cháng)應有的新理念、新思想。下面就我的學(xué)習和認識談幾點(diǎn)心得體會(huì )。

　　一、校長(cháng)的定位與職責

　　校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)導者、決策者和高級管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導集體的帶頭人，有什么樣的校長(cháng)，就有什么樣的學(xué)校。校長(cháng)的工作是對學(xué)校全局起指導、組織、協(xié)調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統籌全校工作，正確地確定一定時(shí)期內學(xué)校的重心、中心及開(kāi)展規劃，并組織、協(xié)調、實(shí)施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預期的效果。作為一校之長(cháng)，要領(lǐng)導好一所學(xué)校，就要有：時(shí)代的眼光，社會(huì )的良知;正確的理念，獨到的見(jiàn)解;堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長(cháng)，要領(lǐng)導好一所學(xué)校，并非是一件簡(jiǎn)單的事，尤其在辦學(xué)條件、人權、財權受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實(shí)踐中可能意識到用不同的領(lǐng)導風(fēng)格去處理問(wèn)題和決策時(shí)，會(huì )收到不同的效果，同樣是你自己，有時(shí)處理問(wèn)題會(huì )得心應手，有時(shí)感到束手無(wú)策。一些問(wèn)題用這種方式無(wú)法解決，用另一種方式卻能得到圓滿(mǎn)解決，并取得滿(mǎn)意的效果。所以領(lǐng)導者的風(fēng)格對師生有不同的影響力，會(huì )產(chǎn)生不同的結果。這樣就要校長(cháng)有時(shí)代的眼光，正確的理念，在校園中起著(zhù)模范表率的作用，校長(cháng)手里不是拿著(zhù)鞭子，而是舉著(zhù)旗子走在前面。

　　二、重視師資隊伍的建設

　　“先有名師，才有名校〞。教師在學(xué)生中起著(zhù)直接表率的作用，教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)根本功，才能帶著(zhù)著(zhù)學(xué)生穿越知識的海洋，跨過(guò)廣闊的宇宙。要想使教師富于時(shí)代精神、創(chuàng )新精神的人，作為一名校長(cháng)，首先要激發(fā)教師的愛(ài)生敬業(yè)精神。

　　1、愛(ài)生�！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。〞教師愛(ài)學(xué)生就是要對學(xué)生尊重，理解，信任并且給他們信心。作為教師，要有責任心，要有愛(ài)心，還要有耐心。要愛(ài)每一位學(xué)生，看到他們的可愛(ài)之處，善于發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，利用這個(gè)去鼓勵他們。

　　2、熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。不能只把教師這個(gè)職業(yè)當成謀生的手段，更重要的是對這個(gè)職業(yè)要充滿(mǎn)興趣與愛(ài)好，這是干好工作的前提。有了對事業(yè)的愛(ài)，就有了工作動(dòng)力，就不會(huì )覺(jué)得教師工作的清苦。因此教師應該具備甘當人梯和紅燭的獻身精神，對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，對工作充滿(mǎn)責任心，對未來(lái)充滿(mǎn)信心，真正做到愛(ài)生敬業(yè)，教書(shū)育人。

　　3、教師要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。

　　教師是人類(lèi)知識、創(chuàng )造的繼承者和傳播者。過(guò)去，人們常說(shuō)：“要給學(xué)生一碗水，自己必須要有一桶水。〞而現在我們不能只有一桶水，而必須是一眼泉。知識的日新月異，要求教師必須樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，教師開(kāi)展的希望在于教師的終身學(xué)習。新的時(shí)代、新的終身教育的開(kāi)展趨勢和新的教育教學(xué)改革，教師專(zhuān)業(yè)化運動(dòng)的實(shí)踐，都對教師終身學(xué)習提出了迫切要求。人的一生都要學(xué)習，當前社會(huì )，伴隨著(zhù)信息化、全球化以及知識經(jīng)濟的到來(lái)，原有的生活方式、工作崗位、知識結構等的穩定性不斷減弱，生存需要迫使人們必須不斷地學(xué)習，不斷的接受教育，并要學(xué)會(huì )學(xué)習，善于創(chuàng )新，從而不斷更新自我，完善自我。在學(xué)習型社會(huì )中，學(xué)習成為人的義務(wù)與權力，它不僅是為謀生，而且是為了創(chuàng )造生活，作為以幫助和促進(jìn)他人學(xué)習為職業(yè)的教師，自然應當首先成為全員學(xué)習、終身學(xué)習的先進(jìn)者和模范。教師作為教育的主要因素之一，就必須適應當代社會(huì )對教師所寄予的越來(lái)越殷切的期待，要通過(guò)不斷的學(xué)習來(lái)自我充實(shí)，自我超越。自己作為一個(gè)教師在終身學(xué)習中應該做到：首先，努力學(xué)習優(yōu)秀傳統文化，不斷提高自己的政治思想水平，學(xué)習我國乃至人類(lèi)創(chuàng )造的一切先進(jìn)的文化成果，從優(yōu)秀文化傳統中去汲取豐富的營(yíng)養，學(xué)習黨的教育法規法那么，不斷的加強思想政治修養，對中、外文化的吸收要取其精華、去其糟粕，古為今用，洋為中用，推陳出新，繼往開(kāi)來(lái)。其次，努力適應教育改革與開(kāi)展的需要，不斷學(xué)習新的科技知識。目前隨著(zhù)已有知識的不斷更新和新知識的激增，反映到教材中的知識也日益豐富和加深，這就要及時(shí)吸收新的知識，使自己的學(xué)科知識到達現時(shí)要求的深度和水平，并到達未來(lái)教育工作需要的知識結構。另外，不斷學(xué)習新的教育理論，提高教育教學(xué)的創(chuàng )新能力。豐富的教育教學(xué)理論知識雖然不是教師成功的充分條件，但對于老師創(chuàng )新能力的培養卻是必不可少的必要條件。固然，作為教師要不斷的堅持學(xué)習和研究，適應新課程改革的挑戰，從自得到自我專(zhuān)業(yè)開(kāi)展，更好提高教育教學(xué)創(chuàng )新。教師只有不斷地關(guān)注和學(xué)習教育理論知識，其終身開(kāi)展才能獲得永不枯竭的動(dòng)力源。

　　4、要引導教師勤于反思。

　　教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展和自我成長(cháng)的核心因素，經(jīng)驗+反思=成長(cháng)。華東師大葉瀾教授指出，一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年的反思,有可能成為名師。沒(méi)有反思的`經(jīng)驗，只能是狹隘、片面、淺薄的經(jīng)驗;不會(huì )反思的教師，他的教學(xué)能力和水平至多只是經(jīng)驗的累積，能夠不斷反思的教師，他的教育智慧就會(huì )隨之不斷增長(cháng)。

　　教學(xué)反思可以進(jìn)一步地激發(fā)教師終身學(xué)習的自覺(jué)沖動(dòng)，不斷的反思會(huì )不斷地發(fā)現困惑，“教然后而知困〞，不斷發(fā)現一個(gè)個(gè)陌生的我，從而促使自己拜師求教，書(shū)海尋寶。學(xué)習反思的過(guò)程也是教師人生不斷輝煌的過(guò)程。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧，探索教材內容的嶄新表達方式，構建師生互動(dòng)機制及學(xué)生學(xué)習新方式。

　　反思是一種手段。反思后那么奮進(jìn)。存在問(wèn)題就整改，發(fā)現問(wèn)題那么深思，找到經(jīng)驗就升華。如此說(shuō)來(lái)，教學(xué)反思的真諦就在于教師要敢于疑心自己，敢于和藹于突破、超越自我，不斷地向高層次邁進(jìn)。多進(jìn)行教學(xué)反思，等于在本來(lái)沒(méi)有窗的墻上開(kāi)了一排窗，你可以領(lǐng)略到前所未有的另外一面風(fēng)光。

　　三、管理中要以人本關(guān)愛(ài)為核心

　　學(xué)校管理的目的是為了塑造人，開(kāi)展人，提升人，所以在學(xué)校的管理活動(dòng)中要關(guān)愛(ài)人、尊重人、寬容人、鼓勵人。

　　(1)關(guān)愛(ài)。弗洛姆說(shuō)“沒(méi)有愛(ài)，人不能存在一天〞。人是有情感的動(dòng)物，在學(xué)校的管理中，領(lǐng)導關(guān)心保護教職員工，教師關(guān)心保護學(xué)生，可以使被管理者從學(xué)校獲得強烈的價(jià)值感、平安感和歸屬感。為教職員工的工作、創(chuàng )造、開(kāi)展，為學(xué)生的學(xué)習、進(jìn)步、全面開(kāi)展提供強大的精神動(dòng)力。因此，在學(xué)校管理活動(dòng)中關(guān)心保護教職員工和學(xué)生是很有必要的。領(lǐng)導不僅要關(guān)心教師、職工的工作、學(xué)習，還要關(guān)心他們的生活，當他們在工作、學(xué)習、生活中遇到困難時(shí)，要給予盡可能的及時(shí)幫助。教師要了解信任學(xué)生，要成為學(xué)生的知心朋友。既要了解學(xué)生的過(guò)去和現在、成長(cháng)的家庭生活環(huán)境和經(jīng)常接觸的各種人和事，還要了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)和特長(cháng)、內心世界的苦惱和憂(yōu)愁。只有全面的了解學(xué)生和信任學(xué)生，給每一個(gè)學(xué)生無(wú)私的關(guān)愛(ài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，增強學(xué)生的信心，促使學(xué)生健康的成長(cháng)、全面的開(kāi)展。

　　(2)尊重。尊重是建立在平等的根底之上的，沒(méi)有平等也就沒(méi)有相互尊重和理解。雖然在學(xué)校的管理活動(dòng)中管理者與被管理者是上下級的關(guān)系，但是作為學(xué)校的成員，在人格尊嚴、根本權利、地位名譽(yù)等方面都是一律平等，只有崗位、分工、角色不同而己。所以在學(xué)校的管理活動(dòng)中要營(yíng)造一個(gè)平等的平臺，只有在平等的根底上，管理者與被管理者才能相互尊重和理解。這就要求學(xué)校的管理者不能以權壓人，以勢壓人，平等的對待教職員工，尊重教職員工的人格，尊重教職員工在學(xué)校中的地位，尊重教職員工的創(chuàng )造精神、尊重教職員工的自我完善的要求。學(xué)校作為一種特殊的社會(huì )組織，其教職員工的職業(yè)角色決定了他們的追求價(jià)值取向：得到別人的尊重與成認，往往勝于物質(zhì)利益，所以校長(cháng)必須對教職員工信任和尊重。從一定意義上說(shuō)，信任和尊重就是管理效率。你對教職員工信任，教職員工就會(huì )對你信任，你尊重教職員工，教職員工就會(huì )尊重你，歸根結底，是信任產(chǎn)生了信任，尊重贏(yíng)得了尊重。信任和尊重應當真誠、自然，象個(gè)別交談、現場(chǎng)提問(wèn)、校長(cháng)信箱等常規途徑和渠道，只要堅持去做，就會(huì )形成了一種尊重人、信任人、理解人的文化氣氛，有了這種氣氛，學(xué)校就一定具有凝聚力。這樣才能在學(xué)校中營(yíng)造一個(gè)民主和諧的氣氛，激發(fā)教職員工的創(chuàng )造，順利的實(shí)施教育方案。作為教師，要平等、公正地對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格、尊嚴和合法權益，關(guān)心保護學(xué)生，成為學(xué)生的知心朋友，學(xué)生才會(huì )感到自己的品德、才華、能力得到成認，從而增強前進(jìn)的信心，獲得前進(jìn)的動(dòng)力，自覺(jué)的向更高的目標開(kāi)展。

　　(3)寬容。學(xué)校的管理者和被管理者之間對人的看法和態(tài)度都要有一顆寬容之心�！皣烙诼杉�、寬以待人〞這是古訓，只有寬以待人才能夠包容，才能夠創(chuàng )設一種寬松的環(huán)境，才能形成民主的氣氛，學(xué)校才有生氣、有活力�！皩挩�。其一是指對人不能求全責備，孔子說(shuō)：“君子之過(guò)也，如日月之食也，過(guò)也人皆見(jiàn)之，更也人皆仰之〞。人總是會(huì )有缺點(diǎn)和錯誤的，所以要允許人家有缺點(diǎn)和錯誤，只要我們能夠努力去改正錯誤，這樣，我們就能在錯誤中取得經(jīng)驗和教訓，取得更大的進(jìn)步�！皩挩暺涠�是指對曾錯誤地對待自己的人，也要寬宏大量、有氣度、容得下，要同善待其他人一樣善待他。要能包容各種各樣的人，包括意見(jiàn)不同的人、有缺點(diǎn)的人、犯過(guò)錯誤的人�！坝腥菽舜蟥�，能包容人，才能最大限度地團結人，隊伍才能興旺、事業(yè)才能興旺。

　　(4)鼓勵。人的需要既有物質(zhì)方面的也有精神方面的。因此鼓勵也應有物質(zhì)的鼓勵和精神的鼓勵。對于知識分了來(lái)說(shuō)，物質(zhì)待遇得到根本滿(mǎn)足之后，更看重的是精神鼓勵。在精神鼓勵上應該是從以下三個(gè)方面去做：第一，信任。對每一位干部和教職工，盡量做到根據各自的特長(cháng)和能力，盡可能創(chuàng )造活動(dòng)舞臺，讓大家都有用武之地及施展才華之機，如優(yōu)課觀(guān)摩、論文評比、課件競賽、沙龍主持、資質(zhì)評定等都是行之有效的方式�；蛘甙凑諏W(xué)校工作崗位的需要“委之以重任〞，讓每個(gè)教職員工都有開(kāi)展目標、有奔頭。第二，肯定。要善于挖掘每個(gè)人的潛力，特別是要通過(guò)各種不同的方式肯定。

校長(cháng)培訓心得體會(huì )15

　　一、薄弱校成功的案例，堅定了我們發(fā)展的信心

　　參觀(guān)的幾所學(xué)校，原來(lái)都是薄弱校。江蘇的XX中學(xué)、XX中學(xué)、XX中學(xué)，都面臨撤并；安徽XX的XX小學(xué)、XX小學(xué)都位于城鄉結合部，生源質(zhì)量不高，學(xué)校面臨生存危機。這些薄弱校，沒(méi)有被困難壓垮，最終成功突圍，發(fā)展成了有一定影響力的品牌學(xué)校。五所薄弱校變名校的案例，啟示我們：決定學(xué)校發(fā)展的主要因素，不是外因是內因。深刻體會(huì )到這一點(diǎn)，也許可以讓我們少一些怨天尤人，多一份前行的勇氣和信心。

　　二、定位：以教育教學(xué)為中心

　　考察的這幾所學(xué)校的校長(cháng)，他們都把學(xué)校的核心工作定位在教育教學(xué)上。他們的成功的突破口，就是教學(xué)管理抓得細，抓得實(shí)，抓出了實(shí)效�？疾斓拈g隙，很多校長(cháng)交流起來(lái)，都有一種強烈的感受：這幾位校長(cháng)所做的工作，是真正的“務(wù)正業(yè)”；以質(zhì)量提升、學(xué)生受益而揚名的.名校，是名副其實(shí)的名校。

　　學(xué)校以教育教學(xué)為中心，這是本應如此的事，但我們卻少有人做到。也許是困擾校長(cháng)的事情太多；也許是緣于一種比較普遍的認識：校長(cháng)主要抓外部關(guān)系，抓教育教學(xué)是業(yè)務(wù)校長(cháng)的事�，F在，應該轉變一下觀(guān)念了。學(xué)校一把手必須將主要精力放在教育教學(xué)上。幾所學(xué)校成功的經(jīng)驗表明，一把手的態(tài)度是起決定作用的因素。一把手充分重視，教學(xué)工作就比較容易抓得實(shí)，教學(xué)質(zhì)量就比較容易得到提高，學(xué)生才能真正受益。否則，教學(xué)工作管理浮于表面，難以取得實(shí)效。

　　三、教學(xué)管理：精細化才能取得實(shí)效

　　我從考察學(xué)習中領(lǐng)悟的“精細化”，與我們以前所常提及的，有所不同。精細化不是繁文縟節，比如后六中學(xué)，教學(xué)制度只有幾個(gè)，在上級檢查中曾被批評為制度不健全，后又因落實(shí)得力、效果明顯而在全縣推廣。他們在教學(xué)管理中表現出的精細化，毋寧說(shuō)是一種求實(shí)的態(tài)度，一種緊追問(wèn)題、不解決問(wèn)題不罷手的實(shí)效意識。比如東廬中學(xué)的集體備課管理。一開(kāi)始，學(xué)校出臺了“三定”措施：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主備人。很快，問(wèn)題出現了。老師們聚在一起，家長(cháng)里短，雞毛蒜皮，極少真正研究教學(xué)。學(xué)校了解到這一情況，出臺了后繼措施——“三有”：有計劃、有主題、有記錄�！叭�有”措施實(shí)施后，取得了一些成效，但也發(fā)現一些教研組造假材料，應付學(xué)校檢查。學(xué)校又推出“一統一”：教學(xué)進(jìn)度、課堂設計統一。通過(guò)深入課堂聽(tīng)課，教研組是否真正進(jìn)行了集體備課，一目了然。至此，集體備課制度真正得到落實(shí)。

　　反觀(guān)我們的常規管理，常常滿(mǎn)足于表面，或者雖很不滿(mǎn)足，卻不得不止步于表面。比如備課，大多數學(xué)校都進(jìn)行月檢，老師對學(xué)校提出的各種要求，大部分也都能做到“合乎要求”，但老師備課的實(shí)效性到底如何，大部分管理者不愿或者難以深究。

　　在教學(xué)管理上，我們必須樹(shù)立實(shí)效意識，不浮于表面，不搞形式主義，抓住一個(gè)問(wèn)題，抓細、抓實(shí)、抓透，不達實(shí)效絕不放手。這樣，教學(xué)質(zhì)量才能切實(shí)提高，學(xué)生才能切實(shí)受益。