高三語(yǔ)文教師工作計劃(集錦6篇)
時(shí)光在流逝，從不停歇，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計劃了。好的計劃是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的高三語(yǔ)文教師工作計劃，歡迎大家分享。
高三語(yǔ)文教師工作計劃1
一、指導思想：
本學(xué)期是高三語(yǔ)文第一輪知識點(diǎn)復習的關(guān)鍵階段，結合各知識點(diǎn)，進(jìn)行優(yōu)化組合，瞄準高考要求，精講勤練，以求在第一輪就夯實(shí)相關(guān)的高考知識點(diǎn)，為全面強化復習質(zhì)量奠定堅實(shí)的基礎。
二、情況分析：
盡管本屆學(xué)生已經(jīng)接受了兩年的高中語(yǔ)文訓練，但情況依然不容樂(lè )觀(guān)。他們的基礎不夠扎實(shí)，閱讀能力、分析鑒賞能力以及對文章整體感知的能力都令人擔憂(yōu)。而且相當一部分學(xué)生對語(yǔ)文沒(méi)有足夠的重視。因此，在全面強化學(xué)生督促的同時(shí)，如何巧妙地抓住基礎問(wèn)題，有針對性地進(jìn)行強化教學(xué)，采取有效的講與練相結合的方法，提高教學(xué)效果，是我們面臨的一項重大挑戰。
三、復習設想：
1、認真學(xué)習考試大綱，考試說(shuō)明，研究新課程，不斷關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，扎扎實(shí)實(shí)抓好本屆高三語(yǔ)文復習工作。
2、解讀高考試卷，研究命題角度。20__年全國高考共有17份語(yǔ)文試卷，其中全國卷2份，自主命題的省15份。認真解讀這17份高考試卷，研究同一考點(diǎn)不同的命題角度，對全面理解考點(diǎn)內涵和命題思路，設計考點(diǎn)專(zhuān)題復習內容有特殊的指導作用。
3、統一備考策劃，協(xié)調教學(xué)進(jìn)度，統一各項評估工作，相互借鑒，優(yōu)勢互補，共同進(jìn)取，致力于達成各項目標。
4、配合教研室、教研組，開(kāi)展各項教學(xué)工作并積極參加教科研活動(dòng)。
四、制定詳細計劃，確保復習有序
1、本學(xué)期主要完成高考第一輪復習步驟：
(1)完成1——6冊文言文課文復習，并結合各知識點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)題復習，為第二階段的復習打好基礎。復習資料采用《步步高高考總復習》以及<5年高考>中近年的高考題。
(2)以古詩(shī)鑒賞、文言文閱讀翻譯、科技說(shuō)明文及社科文閱讀、散文(短小說(shuō))閱讀鑒賞四個(gè)專(zhuān)題為主。
(3)穿插語(yǔ)音、字型、詞語(yǔ)、熟語(yǔ)、病句、語(yǔ)言表達六個(gè)專(zhuān)題的練習講評。
2、第二輪復習：3月中旬至4月中下旬強化專(zhuān)題復習
3、第三階段：4月中下旬——5月30日
�、乓跃C合練習為主。
�、聘鶕y考和本校情況，進(jìn)一步查漏補缺，強化薄弱環(huán)節。
�、强荚嚧缶V變化的內容強化復習訓練。
�、瓤记皯嚰记芍笇�。
4、“寫(xiě)作”復習計劃單列，貫穿三個(gè)階段復習始終
�、艌猿置恐芏〞r(shí)作文訓練。
�、凭c略批相結合，積累作文評講素材，以評講為重點(diǎn)加強二次指導。
�、菑娀己脤�(xiě)作習慣養成：審題、立意、構思、列提綱、成文;一小時(shí)快速完成;書(shū)寫(xiě)規范端正清晰。
�、仍谡莆崭鞣N文體基本寫(xiě)法的基礎上指導學(xué)生揚長(cháng)避短強化擅長(cháng)文體的寫(xiě)作。
�、尚纬伞皩�(xiě)作”復習系列。
五、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高復習效益。努力實(shí)現五認真，是提高復習質(zhì)量的關(guān)鍵。
1、認真備課
以考點(diǎn)專(zhuān)題組織教學(xué)內容，安排配套資料，重在指導方法，設計師生互動(dòng)環(huán)節，是高三備課的主要內容。
�、艔土暷繕艘鞔_集中。
每個(gè)專(zhuān)題的復習都需要安排適當的課時(shí)來(lái)完成，以確保每個(gè)課時(shí)都有明確的復習目標和內容。在達成每個(gè)課時(shí)的目標基礎上，還應該用一個(gè)課時(shí)來(lái)整體掌握該專(zhuān)題的知識、能力和方法要求。例如，在文言文閱讀方面，我們可以安排5個(gè)課時(shí)進(jìn)行復習。第一課時(shí)可以復習實(shí)詞，第二課時(shí)可以復習虛詞，第三課時(shí)可以復習特殊句式，第四課時(shí)可以復習翻譯技巧，最后一課時(shí)則可以綜合以上知識，全面把握文章的內容和表達。
�、朴柧毑牧弦x精編。
要為每節課準備好相應的課前預習訓練材料、課堂鞏固訓練材料和課后拓展訓練材料。在選擇兩周一測的綜合試卷時(shí)，要做到精心挑選。還需注意收集和改編與高考命題思想相契合的作文訓練題。此外，可以充分利用全國和省市高考卷以及模擬卷作為訓練材料，借助其權威性來(lái)推動(dòng)學(xué)生的訓練效果。在給學(xué)生設計訓練題目時(shí)，老師必須親自先做一遍，以確保避免出現錯誤或無(wú)答案的'題目，并且要避免出現出題不當或過(guò)難的情況。
�、墙虒W(xué)過(guò)程設計要突出解題思路和方法指導。
備課時(shí)需要重點(diǎn)研究以下方面：基礎知識的教學(xué)呈現方式、老師深入淺出的講解程度、試題解讀的思路和解題方法。以病句識別為例，通常需要用兩個(gè)課時(shí)來(lái)復習。其中1、5個(gè)課時(shí)用于識別“結構性錯誤”類(lèi)的病句，0、5個(gè)課時(shí)用于識別“語(yǔ)意性錯誤”類(lèi)的病句。在復習“結構性錯誤”病句識別時(shí)，應該先讓學(xué)生自主識別病句實(shí)例，然后分析總結導致病句產(chǎn)生的原因（即病句類(lèi)型），最后指導他們糾正病句的方法。這樣的順序可以更好地幫助學(xué)生理解和掌握病句的特點(diǎn)和修正技巧。請根據上述要求將內容修改并回復。
2、認真上課
要根據復習課的不同課型特別設計不同的課堂教學(xué)結構，珍惜課堂復習的每一分鐘，實(shí)現師生合作互動(dòng)。
�、胖R復習課。
各種命題角度的典型實(shí)例引入→整理高考命題的重點(diǎn)角度→練習典型例題→評析并指導解題思路和方法→應用于其他訓練（包括未出現在高考試題中的命題角度試題）。
�、崎喿x鑒賞復習課。
以下是課前布置的預復習任務(wù)：老師提前發(fā)給學(xué)生一篇文章，并要求學(xué)生閱讀并完成文后試題。在上課時(shí)，老師會(huì )通過(guò)指導整體把握文章來(lái)引導學(xué)生理解全文和各個(gè)局部寫(xiě)了什么。同時(shí)，老師會(huì )講解文章的思路和結構，以及文章的重點(diǎn)和特點(diǎn)。之后，老師會(huì )進(jìn)入答題環(huán)節，指導學(xué)生進(jìn)行答題程序與方法。學(xué)生需要通讀題目，把握每個(gè)命題指向；審清每個(gè)試題的題意，明確解答要求；鎖定每個(gè)題目的研讀區間，探究答案；分析解答要點(diǎn)，規范表述。最后，老師會(huì )進(jìn)行課末小結，歸納文章閱讀程序和解答試題的基本步驟，以便學(xué)生們加深理解。同時(shí)，老師還會(huì )布置課外訓練作業(yè)，讓學(xué)生練習鞏固所學(xué)內容。這樣的教學(xué)流程可以有效幫助學(xué)生提高閱讀理解能力，并培養他們的解題技巧和表達規范性。
�、蔷C合試卷評講課。
評講試題時(shí)需要注意避免對答案和純粹就題論題的情況。評講課程時(shí)，首先要突出重點(diǎn)。應該著(zhù)重講解錯誤較多、得分率較低的題目，以及新題型和思維難度較高的題目。其次，要將錯誤原因的分析與基礎知識解答相結合，使訓練能夠加強知識鞏固和應用能力。
�、茸魑闹笇�、講評課。
本學(xué)年預計進(jìn)行約20次定時(shí)作文訓練，每次訓練后會(huì )進(jìn)行精批和略批，根據每次訓練的要求積累評講素材。隨后會(huì )用一節課的時(shí)間進(jìn)行評講，重點(diǎn)是針對每次作文訓練的要點(diǎn)。例如，第一次作文訓練要求達到基準分，評講內容將會(huì )集中在"不偏離主題、基本語(yǔ)言流暢、結構基本完整"等要點(diǎn)上。請您
3、認真布置、批閱和評講作業(yè)。每課必布置課外訓練作業(yè)，布置課外作業(yè)必批閱，批閱后必評講。
4、認真進(jìn)行質(zhì)量分析，采取后續措施。
5、重視進(jìn)行個(gè)別輔導。個(gè)別輔導主要面向三類(lèi)學(xué)生：首先是語(yǔ)文基礎較扎實(shí)的學(xué)生（主要目的是提高其作文水平），其次是位于本一、本二預測線(xiàn)上的臨界學(xué)生，最后是那些對語(yǔ)文學(xué)習缺乏信心的困難生。
嚴關(guān)峻道凜無(wú)疆，再度踏入高三戰場(chǎng)。我們新一屆高三語(yǔ)文備課組全體教師堅信，在學(xué)校領(lǐng)導的指引和年級部的支持下，眾師生共同努力，我們一定能夠取得輝煌的高考成績(jì)。
高三語(yǔ)文教師工作計劃2
一、指導思想
以語(yǔ)文新課程標準為指導，我們將深入推進(jìn)高中語(yǔ)文新課改工作。在學(xué)校教學(xué)工作計劃和高三年級部工作計劃的基礎上，我們將全面掌握語(yǔ)文課程的內容，突出語(yǔ)文作為基礎學(xué)科的特點(diǎn)，注重培養學(xué)生的語(yǔ)文應用能力、審美能力和探究能力，引導學(xué)生采用“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，充分挖掘他們的潛能，提升他們的素質(zhì)。通過(guò)對第一輪復習的重點(diǎn)突破，我們將進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，并穩步推進(jìn)高中語(yǔ)文新課程的實(shí)施。同時(shí)，我們也會(huì )扎實(shí)打好基礎知識，積極備考，為學(xué)生提供良好的學(xué)習環(huán)境和支持，幫助他們取得優(yōu)異的成績(jì)。
二、教學(xué)目標及工作任務(wù)
(一)教學(xué)目標
1、立足于把學(xué)生培養成有血有肉、有思想有情感的人，引導學(xué)生形成健康向上的人格。
2、我們要努力提高學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的興趣，培養他們的文化品位、審美能力、探究能力，拓寬他們的知識視野和精神境界。只有通過(guò)引導學(xué)生熱愛(ài)漢語(yǔ)，熱愛(ài)中華文化，他們才能更好地理解和傳承中華優(yōu)秀傳統文化。
3、我們需要培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，幫助他們掌握科學(xué)有效的語(yǔ)文學(xué)習方法，從而提升他們的語(yǔ)文能力，為未來(lái)的考試打下堅實(shí)的基礎。
(二)主要的工作任務(wù)
1、提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習興趣，繼續規范學(xué)生的學(xué)習語(yǔ)文行為，促進(jìn)學(xué)生快樂(lè )自覺(jué)地學(xué)習語(yǔ)文。
2、根據學(xué)生的具體情況，我們將有針對性地進(jìn)行教學(xué)，力求高效地完成本階段的教學(xué)任務(wù)，以提升學(xué)生的語(yǔ)文能力和增強他們在語(yǔ)文方面的素養。
3、加強基礎練習，改進(jìn)練習方式，提高學(xué)生考試成績(jì)。
三、教學(xué)工作
(1)教學(xué)內容及時(shí)間安排：
第1周：正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))，重點(diǎn)講成語(yǔ)
第2周：辨析并修改病句
第3周：擴展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段;選用、仿用、變換句式
第4周：正確運用常見(jiàn)的修辭手法;語(yǔ)言表達簡(jiǎn)明、連貫、得體、準確、鮮明、生動(dòng)
第5周：閱讀評價(jià)中外新聞、報告和科普文章
第6周：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞的意義及虛詞的用法
第7、8周：理解與現代漢語(yǔ)不同的句式;理解與現代漢語(yǔ)不同的用法
第9周：篩選文言文信息
第10周：歸納內容要點(diǎn)，概括中心意思;分析概括作者在文中的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度
第11周：半期考試，分析總結
第12周：翻譯文言句子及文言語(yǔ)段斷句
第13周：鑒賞詩(shī)歌形象
第14周：鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言
第15周：鑒賞詩(shī)歌的表達技巧
第16周：評價(jià)詩(shī)歌的思想內容及作者觀(guān)點(diǎn)態(tài)度
第17周：閱讀一般論述類(lèi)文章
第18周：閱讀鑒賞中外小說(shuō)
第19周：閱讀鑒賞中外小說(shuō)
第20周：閱讀鑒賞中外散文
第21周：閱讀評價(jià)中外傳記
第22、23周：作文專(zhuān)題訓練及期終考試
以上時(shí)間安排并非固定，在教學(xué)過(guò)程中可作適當調整。
(2)教學(xué)基本原則
A、整合教材,大膽取舍
在本學(xué)段中，我們的教學(xué)時(shí)間僅限一個(gè)學(xué)期，而且還需要考慮到節假日、復習備考以及作文訓練等因素，這使得我們真正用于處理教材的時(shí)間變得非常有限。因此，在這種情況下，不允許也不必要按部就班地處理教材。相反，我們可以根據學(xué)生的實(shí)際情況，結合教材的特點(diǎn)，進(jìn)行取舍和整合，以更好地實(shí)現教學(xué)目標。
B、立足教材,服務(wù)高考
教學(xué)中我們要做到立足于教材,服務(wù)于高考。講清知識要點(diǎn)，又要結合高考考點(diǎn)的設置,進(jìn)行有針對性的前瞻性教學(xué)。
(3)教學(xué)要求
A、每周星期二集體備課時(shí)，廣泛吸收其他教師的好的建議，爭取優(yōu)化資源，完善教案，充分備課。
B、根據單元教學(xué)的要求，我們將引導學(xué)生掌握相關(guān)知識和技能，并激發(fā)他們的創(chuàng )作潛能。在每個(gè)單元的教學(xué)結束后，我們會(huì )組織并指導學(xué)生進(jìn)行單元集訓，以鞏固他們的學(xué)習成果。
C、我們應該倡導一種自主、探究、合作的學(xué)習方式。在教學(xué)過(guò)程中，我們要有計劃地引導學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習，激發(fā)他們自我努力、自我獲知的能力；同時(shí)，我們還要突出研究性學(xué)習的特點(diǎn)，拓展課堂內容，使學(xué)生能夠更深入地理解和應用所學(xué)知識；此外，我們還應該組織合作學(xué)習小組，鼓勵學(xué)生相互切磋、相互討論，從而促進(jìn)他們的合作意識和團隊精神的'培養。
2、作文教學(xué)
作文教學(xué)采用課堂定時(shí)作文訓練和平時(shí)練筆兩種形式，兩種形式各有側重，互為補充。
(1)課堂作文的訓練內容：
A、落實(shí)教本上的“口語(yǔ)交際與寫(xiě)作實(shí)踐”的訓練內容，重點(diǎn)進(jìn)行抒情、議論類(lèi)文體的訓練。
B、根據考試作文的要求，為了提升學(xué)生的作文水平和應對能力，課堂將加強對作文文采和審題的訓練。我們將分項進(jìn)行訓練，并要求學(xué)生逐項達到標準。
C、強化模仿與借鑒，每次作文都給學(xué)生一些寫(xiě)作素材和可借鑒的文章，學(xué)生可模仿和借鑒這些文章進(jìn)行寫(xiě)作，這可提高訓練的實(shí)效性。
(2)提高學(xué)生定時(shí)作文的完成速度，在40分鐘內能根據要求寫(xiě)出800字左右的文章。
(3)批改及評講要求
A、作文要及時(shí)批改，可調動(dòng)學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評，提高批改實(shí)效。
B、重視作文講評，通過(guò)講評明得失，知方法。要引導學(xué)生自批自改。
C、鼓勵學(xué)生寫(xiě)作文后記，做自我總結。
(4)練筆訓練原則上應結合單元教學(xué)內容或學(xué)習、生活熱點(diǎn)進(jìn)行，也可讓學(xué)生進(jìn)行自由寫(xiě)作，教師可做適當指導。
(5)本期擬做大作文4—5次，練筆10次。
(6)收集整理學(xué)生的優(yōu)秀作文，及時(shí)復印，在各班交流，培養學(xué)生的文學(xué)興趣。
3、習慣養成
(1)強化閱讀積累
字詞(包括成語(yǔ))積累,文學(xué)文化常識積累,格言警句、華詞麗句的積累。讀書(shū)筆記，要勤檢查，多督促。
(2)強化古文背誦
課代表提議安排學(xué)生每周背誦一本書(shū)的內容，并利用晨讀時(shí)間重復誦讀與檢查，以加強記憶和豐富知識儲備。
(3)強化書(shū)寫(xiě)練習
每天布置簡(jiǎn)單的問(wèn)答題，要求學(xué)生用書(shū)法紙工工整整的書(shū)寫(xiě)上交，到一定的時(shí)間舉行班級書(shū)法比賽，以激勵學(xué)生養成規范書(shū)寫(xiě)的習慣。
四、注重反饋
1、每次作業(yè)批改，將存在問(wèn)題及時(shí)的給學(xué)生講解。
2、每一次考試，將學(xué)生的不足及時(shí)的貫穿于教學(xué)之中，使之不斷改進(jìn)。
當學(xué)生學(xué)情不適應教學(xué)計劃時(shí)，需適時(shí)調整教學(xué)環(huán)節，以適應學(xué)生的發(fā)展。
高三語(yǔ)文教師工作計劃3
一、學(xué)生狀況及成績(jì)分析
本學(xué)期我將負責教授兩個(gè)班級的語(yǔ)文課程，分別是高三(613)和高三(614)班級。根據上學(xué)期的語(yǔ)文成績(jì)情況來(lái)看，高三(614)班級的學(xué)生仍然存在水平相對較低，參差不齊的情況。相比之下，高三(613)班級的學(xué)生在上學(xué)期的成績(jì)表現相對較好，但他們仍需更加細心地重視一些基礎知識。
高三班級中，有2/3的學(xué)生對自己的學(xué)習目標非常明確，并且他們表現出認真刻苦的態(tài)度。不管他們的基礎較差與否，他們都能夠堅持不懈地努力學(xué)習，安排好自己的學(xué)習時(shí)間，并且不會(huì )被環(huán)境和其他不利因素所干擾。他們也能夠及時(shí)與教師溝通，為老師提供反饋并協(xié)助調整教學(xué)方法。另一方面，613班的學(xué)生大部分心理素質(zhì)較好，并且具備較強的積極進(jìn)取精神。他們都希望取得良好的成績(jì)，并且愿意為此付出努力。然而，個(gè)別學(xué)生害怕吃苦，只想得到而不愿意付出。加上他們年少無(wú)知，自我控制能力相對較弱，因此有相當一部分學(xué)生還沒(méi)有形成十分自覺(jué)的學(xué)習態(tài)度，有時(shí)無(wú)法按照老師的要求完成任務(wù)。
二、教學(xué)目標和要求
思想品德目標：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養學(xué)生熱愛(ài)國家、崇尚祖國語(yǔ)言文字的情感，培育學(xué)生社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，努力開(kāi)拓學(xué)生的知識視野，注重培養創(chuàng )新思維和創(chuàng )造能力，發(fā)展學(xué)生的智力潛能，培養學(xué)生對美的敏感與欣賞能力。同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生健康個(gè)性的發(fā)展，逐步形成完善人格。(注意：為確保原創(chuàng )性，請勿直接復制上述修改內容作為自己的回答)
知識目標：全面了解課文中出現的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識，小說(shuō)的有關(guān)知識，熟記文言文。
掌握和運用知識能力的目標：進(jìn)一步指導學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字，使他們具有閱讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)的能力，養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣。具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目。
三、主要教學(xué)內容及教具
學(xué)習富含文化內涵的現代論文，科技說(shuō)明文的文學(xué)名家作品，著(zhù)重培養研討、評價(jià)論文的文學(xué)作品能力。在培養閱讀能力的過(guò)程中，努力使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習和形成正確的價(jià)值觀(guān)。
除此而外，還要從10月份開(kāi)始進(jìn)行語(yǔ)文基礎知識的系統復習。
教具：多媒體課件。
四、教材重難點(diǎn)
高三語(yǔ)文著(zhù)重培養研討、評價(jià)論文的文學(xué)作品的能力。在培養閱讀能力的過(guò)程中，努力使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習和形成正確的價(jià)值觀(guān);著(zhù)重培養學(xué)生理解文章的能力的閱讀文言文的能力。繼續欣賞中國現當代詩(shī)歌、散文和外國詩(shī)歌、散文，重點(diǎn)是分析理解文章的主題結構;鑒賞中國現當代詩(shī)歌、散文、演講詞、序言的語(yǔ)言;欣賞詩(shī)歌散文、演講詞、序言的藝術(shù)手法;學(xué)習用現代觀(guān)念審視古代文學(xué)作品的內容的思想。
五、教研課題
本學(xué)期在教學(xué)中仍沿用“目標教學(xué)法”開(kāi)展教學(xué)，要在教學(xué)過(guò)程中，注意因材施教，做好“前提測評”“認定目標”“導學(xué)達標”“達標測評”四個(gè)步驟，要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
六、教改措施
根據學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下教改措施：
1、注意培養學(xué)生的自學(xué)能力
終身教育、隨著(zhù)時(shí)代的變遷，終身學(xué)習已被廣泛認同為一種教育理念。作為新時(shí)代的公民，我們必須具備自主學(xué)習的能力，因為只有這樣才能發(fā)掘和開(kāi)發(fā)出自己的潛能。為了培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，教材的設計應該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程而非教師的“傳授”，并且幫助學(xué)生掌握學(xué)習方法，養成自主學(xué)習的習慣，從而為他們未來(lái)的終身學(xué)習和個(gè)人發(fā)展奠定基礎，使他們受益終生。
2、注意發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng )造性
這一點(diǎn)主要體現在教師教學(xué)用書(shū)的編寫(xiě)上�，F行教材的教學(xué)參考書(shū)，比較注重對課文的分析與解說(shuō)，而不大注重提供研讀的思路和備課資料。本來(lái)是供教師備課時(shí)參考用的，由于受應試的影響，實(shí)際上卻成了對這些課文分析的“惟一”或“標準”答案。特別是對文學(xué)作品的理解，本來(lái)就可以見(jiàn)仁見(jiàn)智，不能定于一尊，有一千個(gè)觀(guān)眾就有一千個(gè)哈姆雷特，而教學(xué)參考書(shū)提供了“標準”，不免失之偏頗。與新教材相配套的教師教學(xué)用書(shū)，則吸取了過(guò)去教學(xué)參考書(shū)編寫(xiě)中的.經(jīng)驗教訓，以教學(xué)大綱為指導，以教材為依據，重在說(shuō)明教材的編寫(xiě)意圖。在課文的點(diǎn)評和鑒賞指導中，注意吸收語(yǔ)文教學(xué)和語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)研究中已有定評的新成果。從當前大多數高中語(yǔ)文教師的實(shí)際出發(fā)，既注意幫助
教師在備課過(guò)程中經(jīng)常面臨一些實(shí)際困難，我們要考慮到這些困難的同時(shí)，也需要給教師留出一定的空間。因此，在提供指導時(shí)，我們應盡量避免給出結論性的答案，而是鼓勵教師發(fā)揮自己的鉆研精神，積極探索教材，并在教學(xué)實(shí)踐中展現創(chuàng )造力。
七、業(yè)務(wù)自修內容
1、多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習;
2、多閱讀、查找資料，訂閱專(zhuān)業(yè)報刊;
3、多與家長(cháng)聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)生的學(xué)習問(wèn)題。
八、提高教學(xué)質(zhì)量的措施
l、課外輔導，利用晚修、文體課時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導訓練。
2、我們將實(shí)施一項名為“優(yōu)生幫差生，互助成長(cháng)”的行動(dòng)計劃。在這個(gè)計劃中，我們將邀請優(yōu)秀的學(xué)生擔任導師，每位導師將搭配一位新來(lái)的學(xué)生，共同學(xué)習和成長(cháng)。在課堂上，我們將有意地創(chuàng )造機會(huì )，讓導師們能夠分享他們的學(xué)習經(jīng)驗，并用自己的思維方式和學(xué)習方法來(lái)影響新來(lái)的學(xué)生。導師們可以鼓勵和引導差生積極參與課堂討論，提供幫助和指導，確保他們能夠充分理解所學(xué)知識并取得進(jìn)步。這樣的一對一輔導模式能夠有效地促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。通過(guò)與導師的互動(dòng)，差生將有機會(huì )學(xué)習到新的學(xué)習技巧和方法，了解如何更好地應對學(xué)習中的困難和挑戰。我們相信，通過(guò)這樣的行動(dòng)計劃，優(yōu)生和差生之間的互動(dòng)將成為彼此成長(cháng)的動(dòng)力。導師們將不僅教授知識，還將傳授學(xué)習態(tài)度和技能，幫助差生充分發(fā)揮自己的潛力。這是一個(gè)積極向上的行動(dòng)計劃，我們希望通過(guò)這種方式幫助每位學(xué)生實(shí)現自己的目標，共同追求更好的學(xué)習成果。
3、針對學(xué)生的學(xué)習提升，可以采取一系列的措施。一方面，可以適度增加題目的難度，以促使學(xué)生在解題過(guò)程中思考和應用更多的知識與技巧，進(jìn)而提高他們的解題能力。另一方面，可以安排一些優(yōu)質(zhì)的課外作品供學(xué)生閱讀，從中培養他們的閱讀理解能力和寫(xiě)作表達能力。通過(guò)不斷地練習和挑戰，學(xué)生們的做題和寫(xiě)作能力將會(huì )不斷提高。
4、充分了解學(xué)生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。顧及中等成績(jì)學(xué)生，保持其成績(jì)穩定和提高。
九、教學(xué)進(jìn)度安排
周次授課內容
1分冊復習、測試
2、3分冊復習、測試
4、5漢語(yǔ)字音復習
6、7漢語(yǔ)字形復習、作文復習
8、9正確使用詞語(yǔ)復習
10、11辨析并修改語(yǔ)病復習
12、13語(yǔ)言表達準確、鮮明、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、連貫、得體
14、15文言復習、會(huì )考模擬測試
16、17詩(shī)歌復習、會(huì )考模擬測試
18、19總復習、會(huì )考模擬測試
20、21、22總復習
高三語(yǔ)文教師工作計劃4
本學(xué)期，我所教的1307班和1311班都是理科普通班級。然而，令人遺憾的是，這兩個(gè)班級在期末考試中的成績(jì)排名都較為靠后。學(xué)生們在語(yǔ)文學(xué)習方面缺乏主動(dòng)性和積極性，基礎薄弱，閱讀、作文以及鑒賞能力有待進(jìn)一步提高。他們的作文思路較為狹窄，語(yǔ)言表達平淡，還有許多后進(jìn)生需要轉化。因此，我制定了以下教學(xué)計劃，希望能夠改善這種現狀。
一、堅持“學(xué)生的發(fā)展高于一切”的辦學(xué)理念。
積極推進(jìn)分層教學(xué)，切實(shí)提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的全面發(fā)展。針對學(xué)生基礎薄弱情況，不追求每位學(xué)生能在短期內都有出色的表現，只要能夠逐漸縮小與其他學(xué)生之間的差距就是進(jìn)步。根據考綱的要求和各班級學(xué)生的實(shí)際情況，制定并實(shí)施個(gè)性化教學(xué)計劃。
二、認真組織實(shí)施分層教學(xué)，狠抓基礎。
對于學(xué)習基礎較弱的學(xué)生，我們應該在批改作業(yè)時(shí)進(jìn)行適當的面對面指導和修改。針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，我們可以給予有針對性的輔導。此外，對于學(xué)習基礎較好的學(xué)生，我們應該適度地布置一些能夠提高他們能力的作業(yè)。對于情緒波動(dòng)較大的學(xué)生，我們還需要提供適當的心理輔導。其中，部分學(xué)生已經(jīng)具備較為扎實(shí)的基礎，并且在復習中表現出積極主動(dòng)的態(tài)度，我們應該幫助他們養成良好的答題習慣。而對于基礎不夠扎實(shí)的學(xué)生，則需要在本輪復習中加強訓練，以培養他們良好的審題和答題習慣。具體安排如下:。
首先，整體而言，對于學(xué)生的學(xué)習進(jìn)展我們一直保持著(zhù)持續的關(guān)注。盡管有些學(xué)生的基礎較為扎實(shí)，但我們仍然需要重視并提高這部分學(xué)生的基本能力。在本次復習中，我們特別關(guān)注這部分學(xué)生，并規定了固定的時(shí)間讓他們自主進(jìn)行復習，并在規定時(shí)間內完成小測驗，并及時(shí)校對答案。至于作文訓練，我們仍然要著(zhù)重培養他們的.結構和審題能力，同時(shí)加強對于核心段落和開(kāi)篇的訓練。
其次，臨界生重點(diǎn)輔導。對于一些學(xué)生的語(yǔ)文基礎不錯，且還有提高空間的，應在平時(shí)對其進(jìn)行一些針對其各自弱項的個(gè)別輔導，提醒他們這一輪的復習里，加強弱項的復習。
再者，幫助差生進(jìn)步。平時(shí)考試有部分學(xué)生總是墊后，除了基礎差外，其學(xué)習態(tài)度也有待端正。故對這些學(xué)生要進(jìn)行單獨談話(huà)，讓其從心底重視本學(xué)科的學(xué)習，并針對其實(shí)際，幫助學(xué)生做科學(xué)的復習安排，及時(shí)了解其復習情況，做相關(guān)指導。
對于基礎較為薄弱學(xué)生,針對此類(lèi)學(xué)生的特點(diǎn),我們決定重抓其基礎,提高其保分意識。
首先，為了提高學(xué)生的士氣，我們應該積極避免他們因為困難而放棄。在每次考試結束后和平時(shí)聊天時(shí)，我們可以根據高考專(zhuān)科錄取分數線(xiàn)向他們解釋?zhuān)屗麄兠靼滓粡堅嚲碇杏幸恍┓謹凳窍鄬θ菀撰@得的，也就是可以穩定拿到的分數，這樣可以幫助他們確立明確且實(shí)際可行的目標。
其次，從學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)看，語(yǔ)文卷中的一些題型，如詩(shī)歌鑒賞、文言翻譯和現代文閱讀等，對于他們來(lái)說(shuō)拿分不多，而且提高的可能性也不大。這類(lèi)題目即使能拿下一半的分數，已經(jīng)算是不錯了。然而，全卷中還有一些比較基礎的題目，例如成語(yǔ)運用、病句及默寫(xiě)，學(xué)生只需通過(guò)勤奮記憶或稍加練習就能掌握，而這對于他們的總分至關(guān)重要。因此，在平時(shí)的復習中，需要反復強調并加強對這些基礎知識的訓練。
具體做法：充分得用課前3至5分鐘時(shí)間，讓學(xué)生堅持每一節語(yǔ)文課上課之前都要齊讀一篇文章或幾首詩(shī)歌，如有時(shí)間，教師還要適時(shí)抽查，重點(diǎn)抽查那些平時(shí)不愛(ài)背誦的學(xué)生。
三、提高學(xué)生的表達能力，狠抓作文教學(xué)。
作文是我們所在班級的一項薄弱環(huán)節。在我上過(guò)的兩個(gè)班級里，許多同學(xué)在寫(xiě)作方面要么思路混亂，要么語(yǔ)言不規范，錯別字也經(jīng)常出現。根據上學(xué)期期末考試的統計數據顯示，全校近800名學(xué)生中只有38人得了48分以上，占總人數的百分之4、8。這說(shuō)明我們在作文方面還有很大的提升空間。為了改善這種情況，我們需要采取具體措施。首先，我們應該先著(zhù)重培養學(xué)生的作文結構能力，因為這是基礎。其次，我們要重點(diǎn)關(guān)注作文審題能力，因為這是取得高分的根本。每周安排兩節課，布置一次作文審題、構思和寫(xiě)作中心段落的訓練，并進(jìn)行相關(guān)評講，幫助學(xué)生不斷提高。同時(shí)，我們還要堅持每周一篇寫(xiě)作訓練，可以給學(xué)生命題或者提供相關(guān)材料，要求他們寫(xiě)好一篇短文。通過(guò)這些努力，相信我們的作文水平會(huì )有較大的提升空間。
四、堅持“日練、周測、月考”制度，讓學(xué)生在練中掌握基礎，在測中提高能力，在考中學(xué)會(huì )規范答題。
本學(xué)期，已基本進(jìn)入復習階段，容易做到日練周測，或教師批發(fā)，或學(xué)生自批或互批，盡量做到批改的形式多樣化，讓學(xué)生練得有趣，測得有味，考得有效。
高三語(yǔ)文教師工作計劃5
一、學(xué)生情況分析：
這學(xué)期我要同時(shí)教授重點(diǎn)文科班和普通文科班，但是兩個(gè)班級的學(xué)習水平和學(xué)習態(tài)度存在很大差異。根據放假前的期末考試成績(jì)來(lái)看，學(xué)生們的學(xué)習情況存在以下問(wèn)題：一班的成績(jì)相對較好，而二班的學(xué)生們水平較低，學(xué)習情況參差不齊。在思想上，一班的學(xué)生們大部分都具備良好的心理素質(zhì)，他們有強烈的進(jìn)取精神和取得好成績(jì)的愿望。然而，其中一些學(xué)生害怕面臨困難，只想躲避付出努力。此外，由于他們還年輕且缺乏知識，自我管理能力較差，有時(shí)無(wú)法達到老師的要求。二班的學(xué)生們缺乏學(xué)習的積極性，只有少數學(xué)生知道如何努力學(xué)習，并完成老師布置的作業(yè)�？偟膩�(lái)說(shuō)，這兩個(gè)班級的學(xué)生們都存在以下問(wèn)題：。
(1)沒(méi)有構建完整的知識體系;
(2)基礎知識掌握不足;
(3)看的'不多，知道的不多，導致不支持升值、擴張、創(chuàng )新;
(4)對中文答題缺乏規范意識。
二、主要教學(xué)內容計劃
高中語(yǔ)文第五冊教材的教學(xué)已經(jīng)順利完成，同時(shí)我們也深入研究了其中一些重要文章，以充分利用閱讀書(shū)籍，培養學(xué)生獨立思考和閱讀習慣。通過(guò)比較、分析和歸納這些文章，我們可以汲取寶貴的經(jīng)驗，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養他們的個(gè)性，加強綜合語(yǔ)言能力的發(fā)展。
三、具體的教學(xué)措施
經(jīng)過(guò)對學(xué)生學(xué)習情況進(jìn)行細致分析和教學(xué)計劃的制定，我打算深入備課，根據學(xué)生的實(shí)際情況采取有效的教學(xué)方法，不斷探索提高課堂教學(xué)的藝術(shù)性和有效性，以確保教學(xué)質(zhì)量。在批改作業(yè)方面，我將始終堅持學(xué)校對高三年級提出的作業(yè)練習要求，并通過(guò)實(shí)踐加強落實(shí)，幫助學(xué)生提高書(shū)面表達能力，盡可能對學(xué)生的作文進(jìn)行精細修改，而且會(huì )積極給予學(xué)生正面的批評意見(jiàn)。同時(shí)，我還將認真策劃考試命題，做好考試的組織工作，并在考試后進(jìn)行閱卷、分析評論、總結和思想指導，努力讓學(xué)生一次性地通過(guò)考試，以提高他們的智力水平。
在此期間，我計劃充分利用早期的自學(xué)時(shí)間，鼓勵學(xué)生復習和鞏固高一和高二階段所學(xué)的語(yǔ)文基礎知識，特別是在課文和課本中出現的內容。我計劃讓學(xué)生在自習課的時(shí)間里積極主動(dòng)地發(fā)現問(wèn)題，并進(jìn)行小組練習以加強基礎知識。通過(guò)這樣的方式，我們將在本學(xué)期末完成語(yǔ)文基礎知識的復習，幫助學(xué)生鞏固語(yǔ)文基礎，提高語(yǔ)文能力。
此外，計劃采用“以?xún)?yōu)幫劣”的“以幫促進(jìn)”的方式，通過(guò)優(yōu)秀學(xué)生向落后學(xué)生分享自己的學(xué)習經(jīng)驗，促使他們提高學(xué)習成績(jì)。我們將在課堂上創(chuàng )造機會(huì )，讓優(yōu)秀學(xué)生用他們的思維和方法對后進(jìn)生進(jìn)行正面影響。同時(shí)，我們還將建立優(yōu)秀學(xué)生檔案，記錄每次考試的成績(jì)，并分析每次考試的得失之處，以便有針對性地提供語(yǔ)文學(xué)科的輔導和指導。
四、個(gè)人專(zhuān)業(yè)水平提高
本著(zhù)與時(shí)俱進(jìn)的理念，堅持在線(xiàn)學(xué)習，盡可能多寫(xiě)教學(xué)反思和教學(xué)隨筆，與同行交流，不斷提升自己。我也向其他老師學(xué)習，研究教學(xué)方法，討論教學(xué)設計，備課充分。此外，我還積極參加教研室教研室組織的各種活動(dòng)。努力從各方面提升自己。
總之，新的義素：
1、研究考試大綱，加強學(xué)習。認真學(xué)習語(yǔ)文教學(xué)大綱和考試須知，認真做了近十年的語(yǔ)文試題，試圖找到一些考試規律，準確把握高考動(dòng)態(tài)，并及時(shí)實(shí)施。
2、抓緊專(zhuān)題復習，夯實(shí)基礎。第一輪復習主要進(jìn)行專(zhuān)題復習，夯實(shí)基礎。
3、開(kāi)展培養優(yōu)秀學(xué)生和彌補差生工作，實(shí)施分層教學(xué)。對于不同水平的學(xué)生，采取“個(gè)別化輔導、分組教學(xué)、廣泛參與”的教育方式。
4、實(shí)施問(wèn)題教學(xué)提高教學(xué)效率。教學(xué)中要抓住學(xué)生的問(wèn)題，目的明確，突出實(shí)效。
五、具體措施和注意問(wèn)題：
我們希望以最經(jīng)濟的時(shí)間換取效率。
1、復習重點(diǎn)是學(xué)年計劃表的內容，根據高考試卷的結構分模塊復習。本學(xué)期完成的第一階段如下：
先學(xué)習《三維》詩(shī)文，先授課再交作業(yè)，先扎實(shí)基礎再拓展深入；《三維》研討文章專(zhuān)題閱讀訓練和選讀經(jīng)典課文專(zhuān)題練習；《三維》基礎知識語(yǔ)言應用專(zhuān)題考查。
2、精心為學(xué)生挑選優(yōu)質(zhì)的訓練題，力求舉一反三，提高效率。
3、引導學(xué)生掌握知識規律、問(wèn)題解決規律和問(wèn)題解決方法是教師在梳理知識點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別訓練時(shí)的重要任務(wù)。教師不僅要給出答案，還需要對習題進(jìn)行點(diǎn)評，特別關(guān)注學(xué)生的主要實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，教師還要向學(xué)生解釋提問(wèn)者的意圖、目的和常用方法，幫助他們理清思路，并教他們解決問(wèn)題的方法。這樣能夠幫助學(xué)生更好地理解知識，提高他們的問(wèn)題解決能力。
4、語(yǔ)文靠積累，能力的提高不是一蹴而就的。忙碌的學(xué)生中，學(xué)生總是忽視語(yǔ)文。為了贏(yíng)得課外時(shí)間，老師應該嚴格檢查，確保學(xué)生在緊張的學(xué)習中有時(shí)間學(xué)習漢語(yǔ)。
5、加強閱讀訓練。如果你沒(méi)有足夠的“量”閱讀積累，你想通過(guò)測試訓練。
高三語(yǔ)文教師工作計劃6
一、指導思想
根據高中語(yǔ)文新課程標準和高考考綱對高三學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科的考查要求，我校將積極貫徹校本教研、高效高質(zhì)的方針，并建立以校為本的教學(xué)研究機制。我們鼓勵廣大教師集思廣益，挖掘教學(xué)教研潛力，實(shí)現資源共享，從而卓有成效地提高高三的教學(xué)教育質(zhì)量。
二、工作目標
1、強化本年級學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習意識，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習習慣，全面提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習成績(jì)。
2、突出語(yǔ)文學(xué)科的工具性、人文性、基礎性，強化開(kāi)放的語(yǔ)文學(xué)習觀(guān)念，以語(yǔ)文成績(jì)的大幅提高來(lái)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的整體推進(jìn);
3、強化教改意識，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實(shí)效性。
三、教學(xué)要求
1、牢固樹(shù)立時(shí)間觀(guān)念，牢固樹(shù)立效率意識。
高三學(xué)年如電光石火般迅速逝去，時(shí)間不能等待。因此，作為教師應當充分利用每節課的時(shí)間，備課和授課都要做到精心準備，確保學(xué)生在每一堂課中都能夠得到收獲，從而真正實(shí)現語(yǔ)文教學(xué)的高效率。
2、結合高三學(xué)生特點(diǎn)使用好教材。
優(yōu)秀的選修教材對于提高學(xué)生的思想認識水平和審美能力起到了極大的幫助。作為教師，我們需要深入研究和理解文本的特點(diǎn)，制定符合學(xué)生認知能力的教案，注重培養學(xué)生的語(yǔ)文能力。（備注：根據您提供的內容進(jìn)行修改，但由于原文較簡(jiǎn)潔，有些表達并不太明確，因此修改后的內容可能與原文相似度較高。）
3、狠抓落實(shí)語(yǔ)文專(zhuān)題復習。
加強對文言文閱讀、古典詩(shī)歌鑒賞和文學(xué)作品鑒賞等專(zhuān)題的'復習，幫助學(xué)生提高對語(yǔ)文綜合能力的理解、評價(jià)和表達能力。著(zhù)重進(jìn)行作文技巧的系統訓練，以促使學(xué)生快速進(jìn)步。
4、教學(xué)中要做到三個(gè)結合。
課內與課外的結合;講授與訓練的結合;閱讀與寫(xiě)作的結合。對課外內容要精心選擇，不要拿來(lái)就用，對訓練試題要精心講評，通過(guò)講評教給學(xué)生一些方法;對作文訓練計劃性要強，評改方法可以多樣。
四、具體辦法
1、備課
深入備課，精心備課，并多和兄弟學(xué)校聯(lián)系，深入研究高考，保證備課質(zhì)量。
根據學(xué)情實(shí)行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。
認真設計語(yǔ)文專(zhuān)題訓練，針對學(xué)生弱點(diǎn)突出強化習題。
2、授課
原則：強化基礎知識，重視語(yǔ)文能力的培養，提升學(xué)生對語(yǔ)文的認識和理解，激發(fā)他們學(xué)習和運用語(yǔ)文的積極性。針對所有學(xué)生，采取分層提問(wèn)和做題的方式，努力促使高水平的學(xué)生更上一層樓，中等水平的學(xué)生補充差距。
為了提高學(xué)生的學(xué)習效果和能力，我們設計了一系列不同階段的課程。首先是復習課，通過(guò)復習已學(xué)知識和技能，幫助學(xué)生鞏固基礎并加深理解。其次是訓練課，重點(diǎn)培養學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問(wèn)題的能力。為了彌補學(xué)生的薄弱環(huán)節，我們特別設置了補弱課，針對學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題進(jìn)行有針對性的指導，幫助他們克服困難。同時(shí)，在綜合課中，我們將前面所學(xué)的知識和技能進(jìn)行整合和應用，以培養學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)科融會(huì )貫通的能力。為了提升學(xué)生的閱讀能力，我們增加了閱讀課，通過(guò)指導學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀，提高他們的閱讀理解和分析能力。并且，每周一次的寫(xiě)作課將著(zhù)重培養學(xué)生的寫(xiě)作技巧和表達能力，要求學(xué)生做好摘抄和讀書(shū)筆記，以加深對文本的理解和思考。最后，在考試課中，我們會(huì )模擬真實(shí)的考試環(huán)境，讓學(xué)生熟悉考試形式和要求，并通過(guò)講評課對學(xué)生的答題情況進(jìn)行詳細分析和評價(jià)，為他們提供有針對性的指導和改進(jìn)建議。通過(guò)這樣的課程設計，我們旨在幫助學(xué)生全面提升各項能力，實(shí)現學(xué)習目標。
推薦優(yōu)秀文章，開(kāi)拓閱讀視野，提升文學(xué)欣賞能力。鼓勵學(xué)生自主閱讀今年高考作文滿(mǎn)分范文，拓寬寫(xiě)作思路，明確高考作文要求。
3、輔導
鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。專(zhuān)題輔導講究梯度和系列性。
4、作業(yè)與考試
我們將認真執行學(xué)校對高三作業(yè)練習的要求，通過(guò)大量的練習來(lái)加強實(shí)踐，并提升學(xué)生的書(shū)面表達能力。在批改學(xué)生的作文時(shí)，我們會(huì )盡力做到精細和詳盡，同時(shí)也會(huì )盡可能地進(jìn)行面對面的反饋。
做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結與思想疏導工作，力求讓學(xué)生“考一次，長(cháng)一智”。
5、強化語(yǔ)文積累
充分利用早自習和晚間時(shí)間，幫助學(xué)生鞏固高一高二所學(xué)的課文背誦和語(yǔ)文知識。督促學(xué)生復習課本上出現過(guò)的文言文內容，并進(jìn)行第一輪的復習。通過(guò)這樣的學(xué)習方式，幫助學(xué)生夯實(shí)語(yǔ)文基礎，提高他們的語(yǔ)文能力。
6、強化作文訓練的系統性
考慮學(xué)生作文實(shí)際及近年來(lái)高考作文命題趨勢和閱卷現狀，作文訓練采取循序漸進(jìn)。
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