信息技術(shù)應用心得體會(huì )15篇（推薦）
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？以下是小編整理的信息技術(shù)應用心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
信息技術(shù)應用心得體會(huì )1
近年來(lái)，隨著(zhù)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教師信息技術(shù)應用能力的提升已成為必然的趨勢。為了更好地適應時(shí)代的需求，提高自身的教學(xué)水平，我參加了一次教師信息技術(shù)應用能力提升培訓。
這次培訓主要包含了教師信息技術(shù)基礎知識的學(xué)習、教學(xué)設計與應用的實(shí)踐、教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用、教學(xué)評估與反饋等內容。通過(guò)培訓，我獲益匪淺，下面將從以下幾個(gè)方面分享我的心得體會(huì )。
首先，培訓使我對信息技術(shù)的認識更加深刻。在培訓中，我學(xué)習了計算機基礎知識、網(wǎng)絡(luò )知識、教學(xué)的使用等內容。我了解到信息技術(shù)已經(jīng)深入到各個(gè)領(lǐng)域，對教育的改革和創(chuàng )新起到了積極的推動(dòng)作用。了解到這一點(diǎn)后，我更加堅定了運用信息技術(shù)提升教學(xué)效果的決心。
其次，培訓提升了我教學(xué)設計與應用的能力。在培訓中，我了解到了很多教學(xué)設計的理論和方法，比如PBL教學(xué)法、多媒體教學(xué)法等。通過(guò)實(shí)踐和案例分析，我學(xué)會(huì )了如何結合教學(xué)目標和學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)設計，如何運用多媒體技術(shù)制作教學(xué)資源，使學(xué)生更加主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。在實(shí)際教學(xué)中，我逐漸擺脫了傳統教學(xué)的束縛，更注重培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力。
第三，培訓幫助我開(kāi)發(fā)和利用教學(xué)資源。培訓中，我了解了很多教學(xué)資源的`開(kāi)發(fā)和利用方法，特別是網(wǎng)絡(luò )資源的利用。例如，我學(xué)會(huì )了如何操作教育平臺，如何找到適用于自己教學(xué)內容的優(yōu)質(zhì)資源。這不僅拓寬了我的教學(xué)思路，還讓我的課堂變得更加生動(dòng)有趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣和積極性。
最后，培訓教會(huì )了我如何進(jìn)行教學(xué)評估與反饋。通過(guò)培訓，我了解到評估是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的環(huán)節。我學(xué)會(huì )了如何使用信息技術(shù)進(jìn)行評估，如何選取合適的評估工具和方式。在教學(xué)過(guò)程中，我逐漸學(xué)會(huì )了從學(xué)生的角度出發(fā)，關(guān)注他們的學(xué)習成果和困難，并及時(shí)給予針對性的反饋和指導，以改善教學(xué)效果。
通過(guò)這次培訓，我真切地感受到了信息技術(shù)對教育的重要性和強大影響力。在今后的教學(xué)工作中，我將繼續努力提升自己的信息技術(shù)應用能力，不斷創(chuàng )新教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。相信隨著(zhù)技術(shù)的不斷進(jìn)步，信息技術(shù)將會(huì )在教育領(lǐng)域發(fā)揮更加重要的作用，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更多的支持和幫助。
信息技術(shù)應用心得體會(huì )2
今年寒假我有幸參加了中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級遠程培訓的學(xué)習。通過(guò)學(xué)習，我明白了網(wǎng)上主要學(xué)習的重要和快捷。在培訓學(xué)習中，我對新課程改革的理念有了更深刻教學(xué)內容的認識，明確規定了厚實(shí)文化底蘊、降低專(zhuān)業(yè)素養的重要性，提高了思想認識、提升了學(xué)習理念、豐富了專(zhuān)業(yè)理論，現總結如下:
一、通過(guò)培訓，增加了自己的思想認識. 通過(guò)此次培訓，我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。早些往往只局限于一根粉筆、一本書(shū)的教育經(jīng)濟模式，已經(jīng)遠遠不適用于今天的教學(xué)要求。我們要以更寬闊的去看待我們從事的教育工作，漸次地提高自身教育素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學(xué)習，才能要求適應教育轉型對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò )研修，好處多多�？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習的即時(shí)性，有利于我自主重新安排學(xué)習，減少了組織工作與學(xué)習的矛盾�？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習的快捷性，有助于我提高學(xué)習和實(shí)踐應用的效率�？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習的互動(dòng)性，有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習和解決一些實(shí)際問(wèn)題.
二、通過(guò)培訓，提升了現代教育職業(yè)技能. 原來(lái)，我對于計算機方面操作只是停留在一些基本的層面上所，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫(xiě)。通過(guò)這次光顧我們的國培學(xué)習網(wǎng)頁(yè)，如今，我已經(jīng)能夠熟練的'利用計算機，進(jìn)行各種方式的操作，編輯出自己較理想的電子稿件，發(fā)送給同僚和學(xué)生。能利用自己的博客與同仁互動(dòng)，時(shí)常的發(fā)表自己的一些學(xué)術(shù)上和某些思想每每上的見(jiàn)解，對自己的業(yè)務(wù)水平也有了進(jìn)一步的。在培訓中學(xué)習網(wǎng)頁(yè)，填補了我計算機操作知識的空白.
三、通過(guò)培訓，夯實(shí)了專(zhuān)業(yè)知識基礎.作為一名語(yǔ)文教師，首先應該具備的就應該是全面系統的學(xué)科本位。以往，我只是研讀一些與思想政治有關(guān)的資料，一點(diǎn)一點(diǎn)達維季夫卡積累一點(diǎn)一滴的知識素材�，F在，有培訓課程學(xué)習網(wǎng)頁(yè)了。在這里所有的學(xué)習內容一目了然，科學(xué)系統，有標可依，有律可循，學(xué)習起來(lái)方便至極。這個(gè)學(xué)習頁(yè)面的課程設置，突現了以科系為基礎，以問(wèn)題為中心的特色。在這個(gè)學(xué)習頁(yè)面上，通過(guò)老師引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )了的教學(xué)理念，讓我對語(yǔ)文教學(xué)有了深入的與思考;通過(guò)參與學(xué)習、反思體會(huì )，幫助我體悟并教學(xué)內容掌握了語(yǔ)文教學(xué)的新方法、新手段，教學(xué)內容并且能夠有效地運用到自己的實(shí)際教學(xué)中去.
此次培訓，使我受益匪淺。在今后的教學(xué)工作中我將把學(xué)習到的網(wǎng)絡(luò )知識運用到實(shí)踐中來(lái)，不斷充實(shí)自己的教學(xué)方法和相關(guān)服務(wù)業(yè)務(wù)能力，而令學(xué)生們變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)，給初中打下良好的良好基礎。
信息技術(shù)應用心得體會(huì )3
隨著(zhù)現代科技的日益發(fā)展，信息技術(shù)在各行各業(yè)中扮演著(zhù)越來(lái)越重要的角色。而論文則是一個(gè)學(xué)生在求學(xué)過(guò)程中必須掌握和應用的常見(jiàn)形式之一。本文將介紹信息技術(shù)在論文寫(xiě)作中的應用心得體會(huì )。
第一段：信息技術(shù)在論文撰寫(xiě)中的重要性
信息技術(shù)在現代社會(huì )中的應用已經(jīng)成為家喻戶(hù)曉的常識。在學(xué)術(shù)領(lǐng)域中，使用信息技術(shù)來(lái)收集和整合數據是論文撰寫(xiě)的一個(gè)重要組成部分。例如，我們現在可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )搜索引擎和數據庫來(lái)收集和篩選有關(guān)研究主題的文獻。同時(shí)，我們也可以使用輔助軟件來(lái)協(xié)助我們進(jìn)行數據的分析和可視化，以便更好地展示我們的研究結果。因此，信息技術(shù)不僅可以提高我們的研究效率，也可以增強論文的可讀性和科學(xué)性。
第二段：信息技術(shù)在論文寫(xiě)作中的技巧應用
在論文撰寫(xiě)過(guò)程中，我們通常需要使用文本處理軟件來(lái)進(jìn)行排版、插入圖片和表格等操作。這些方法對于我們完成好一份論文是非常重要的，因為排版整潔的論文可以讓審稿人和讀者更容易閱讀和理解。除此之外，我們還可以使用一些專(zhuān)業(yè)的數據處理軟件來(lái)進(jìn)行數據的統計分析和可視化展示。例如，EPinfo和SPSS等軟件都可以進(jìn)行數據的相關(guān)分析、方差分析等，輔助我們更好地解釋研究結果。
第三段：信息技術(shù)對論文的影響
除了為論文的撰寫(xiě)和數據處理提供便利，信息技術(shù)還可以對論文的內容和結構產(chǎn)生影響。我們可以使用知識圖譜、Wordclouds等工具來(lái)構建知識圖譜和詞云，展示當前研究領(lǐng)域內的研究重點(diǎn)和研究方向。此外，詞頻統計和變量分析等數據分析方法也可以讓我們更好地了解數據分布的特征和發(fā)現隱藏的特征。
第四段：信息技術(shù)對論文寫(xiě)作的改進(jìn)和未來(lái)發(fā)展
通過(guò)對信息技術(shù)在論文撰寫(xiě)中的應用，我們發(fā)現其不僅可以提高研究效率，而且也可以增強論文的.可讀性和科學(xué)性。正如信息技術(shù)的不斷發(fā)展一樣，未來(lái)論文撰寫(xiě)也會(huì )隨之更新和改進(jìn)，比如人工智能可能會(huì )在文章內容校對方面扮演重要角色。因此，我們應該不斷學(xué)習和掌握新的技術(shù)和方法，以便更好地完成高質(zhì)量的研究論文。
第五段：結論
信息技術(shù)的應用在學(xué)術(shù)界和商業(yè)領(lǐng)域中是不可避免的趨勢。通過(guò)我們對信息技術(shù)在論文撰寫(xiě)中的應用，得出結論，利用信息技術(shù)可以大大提高論文效率，并增強論文的可讀性和科學(xué)性。為了讓論文更具權威性和可信性，我們需要不斷地學(xué)習和掌握新的技術(shù)和方法，以此省去冗長(cháng)而復雜的人工工作流程，實(shí)現論文自動(dòng)化。
信息技術(shù)應用心得體會(huì )4
通過(guò)參加江西省中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應用能力提升遠程培訓的學(xué)習及完成作業(yè)的實(shí)戰，我對本次研修深有感觸，總結我的心得為以下幾個(gè)方面：
一、加強教師自身的專(zhuān)業(yè)素養。
要給學(xué)生一杯水，教師首先自己要有一桶水，這句話(huà)很好地印證了日趨嚴格和完善的教育對教師的要求。教師除了其人格魅力能影響學(xué)生的情感態(tài)度和為人處事外，能給學(xué)生最直接、最有用的東西就是知識和獲取知識的方法了。我們只有不斷學(xué)習，加強自身的專(zhuān)業(yè)素養，提高教學(xué)技巧和技能，才能教給學(xué)生全面、系統、有用的知識。新形勢下的新課程改革的確對教師提出了很大的挑戰，對我們而言，在教學(xué)海洋里，自身的學(xué)習也如逆水行舟，不進(jìn)則退，只有不斷進(jìn)行自我完善才能更好地完成教書(shū)育人的任務(wù)。
二、注重課堂角色的轉變。
在研修過(guò)程中，我清楚地意識到教師角色的轉變對課堂效果乃至教學(xué)效果的影響�！疤铠喪健钡慕虒W(xué)方式不僅禁錮了學(xué)生的思維發(fā)展，也限制了教師自身的教學(xué)技能的提高。只有讓學(xué)生最大限度地參與到課堂教學(xué)中來(lái)，從實(shí)際出發(fā)，加以合理的引導，教與學(xué)才能互長(cháng)，達到良性循環(huán)。雖然由于諸多客觀(guān)因素如大班教學(xué)、學(xué)生水平不一等因素在具體操作中存在很大的難度和挑戰，但是這是我們必須努力的目標
三、培養學(xué)生的良好的學(xué)習習慣和方法。
通過(guò)此次學(xué)習，我的理論基礎更扎實(shí)了，與此同時(shí)我更加深刻地意識到有理論基礎作為指導是不夠的，我們要更多地做的是把理論知識與教學(xué)實(shí)踐緊密地結合起來(lái)。紙上談兵不可能打勝仗，而我們所做的那么多教學(xué)思考和研究如果不轉化為具體的實(shí)踐，也只能是停留在表面，不可能做到真正意義上的改革。所以，今后我一定會(huì )努力把在這段時(shí)間里學(xué)到的教育理論和教學(xué)技能運用到自己的教學(xué)實(shí)際中，爭取提高課堂效率，取得更好的教學(xué)效果。
本次的網(wǎng)絡(luò )研修，使得我充分認識到，在課堂教學(xué)中要讓每個(gè)學(xué)生在課堂上充分的參與到教學(xué)活動(dòng)中去，發(fā)揮團隊精神。因此，我們在教學(xué)過(guò)程中，要十分重視通過(guò)師生合作、生生合作，讓學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )分享，培養和發(fā)展學(xué)生的合作意識、合作精神，進(jìn)而達到教學(xué)的目標。我們必須向四十分鐘要效益。良好的課堂學(xué)習習慣是產(chǎn)生高效益的必要保證。而教師又在這中間起了舉足輕重的作用。
四、增強師生情感溝通，建立和諧的師生關(guān)系
親其師，才能信其道。教師要善于表達積極情感，多給予熱情鼓勵，引導他們在學(xué)習中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。在日常生活中要多與學(xué)生進(jìn)行情感交流，教師一個(gè)默許的眼神、一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)、一份由衷的贊許，都會(huì )使學(xué)生感覺(jué)到教師的關(guān)心、賞識和可敬。這些都促進(jìn)學(xué)生積極的上進(jìn)心，激發(fā)他們的求知欲，增加他們學(xué)習的勇氣和信心。達到以情促知、以情促教的目的。
信息技術(shù)應用能力提升培訓心得體會(huì )5
我有幸參加了湘西州信息技術(shù)應用能力提升工程的培訓。通過(guò)這次培訓，給了我深深地震撼�，F在的我們生活在信息化時(shí)代，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，已不只停留在課本知識課件的制作上。讓我認識到作為一名教師，更應該更新陳舊的教學(xué)觀(guān)念，積極主動(dòng)吸納當今新科技，并致力于把它們應用于課堂的教與學(xué)活動(dòng)中。這幾天的培訓時(shí)間雖短，但我的收獲頗多。
1、通過(guò)培訓對信息技術(shù)的運用有了一個(gè)全新的認識。一改過(guò)去的“多媒體可有可無(wú)”的落后思想，我們需要積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合，特別是現在班班通的安裝，可以說(shuō)信息化教學(xué)已經(jīng)正式啟動(dòng)。相信這對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。當然在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的.教學(xué)工作中不斷學(xué)習，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說(shuō)是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，改變我們的教學(xué)策略，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
2、通過(guò)培訓學(xué)會(huì )了許多的信息技術(shù)實(shí)踐操作知識。老師給我們上了一些學(xué)以致用的信息化教程。比如ps軟件，它可以對一些圖片進(jìn)行處理，science word操作起來(lái)更加地方便，還介紹了一些軟件可以進(jìn)行微課錄制，例如class6.0、goldwave，還有Adobe premiere對微課錄制的聲音和視頻可以進(jìn)行匯合。也讓我知道了微課錄制是以學(xué)生為主體，真正做到了一對一教學(xué)的模式。
3、通過(guò)培訓領(lǐng)略到優(yōu)秀教師上展示課的風(fēng)采。這些上展示課的教師都進(jìn)行了精心的準備，教學(xué)方法讓我耳目一新。精美的課件，活躍地課堂教學(xué)氣氛，教師扎實(shí)地基本功，讓教學(xué)和信息技術(shù)融合演繹得有聲有色。特別是有一位來(lái)自二小的彭老師上的《天凈沙秋思》這一課，讓我有身臨其境的感覺(jué)。教師鏗鏘有力地語(yǔ)言深深感染了我，聽(tīng)她的課簡(jiǎn)直就是一種美妙的享受。
培訓時(shí)間雖然短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中，提高課堂教學(xué)效率，做一名讓學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的優(yōu)秀教師。
信息技術(shù)應用心得體會(huì )5
自從教室里有了電子白板，信息技術(shù)應用于教學(xué)頻率很高，我每節英語(yǔ)課都用，多媒體技術(shù)的運用，能夠刺激多種感覺(jué)器官，有利于學(xué)生的興趣、記憶，吸引學(xué)生注意，增強學(xué)生理解。還有利于提高課堂教學(xué)效率，增加課堂知識容量，老師操作起來(lái)方便快捷。我們老師經(jīng)常在辦公室稱(chēng)贊。
課堂上我主要運用：1、多媒體演示文稿；2、因特網(wǎng)有效的資源共享他人優(yōu)秀教學(xué)資源并根據情況及時(shí)更新；3、投影，投出各種課堂上需要的教學(xué)東西。這彌補了傳統教學(xué)的眾多不足，改變了傳統的知識存儲、傳播和提取方式，引起了教育新的變革。數字化、智能化、網(wǎng)絡(luò )化和多媒體化的信息技術(shù)給我現在教學(xué)帶來(lái)了生機和活力，它有著(zhù)更強大的優(yōu)勢和顯著(zhù)的功能特點(diǎn)。
（一）整合多種形式的媒體
多媒體教學(xué)演示文稿能夠把教學(xué)中所需要演示的文本、圖形、圖像、音頻和視頻等多種形式的媒體進(jìn)行整合，使教學(xué)內容的演示和呈現更加方便快捷，更利于我們的操作和學(xué)生的.認知。
（二）操作靈活、方便
多媒體教學(xué)演示文稿的播放控制靈活方便，可根據實(shí)際教學(xué)情形和需要隨時(shí)調整演示和呈現的內容，并可根據學(xué)生的反應及時(shí)調整播放節奏。比單純地利用黑板、道具、圖片等為學(xué)生創(chuàng )造情境，教學(xué)效果要好多了。
（三）編輯方便、快捷
多媒體教學(xué)演示文稿的編輯簡(jiǎn)潔方便，隨時(shí)把從網(wǎng)上共享的教學(xué)資源進(jìn)行編輯修改和完善，為己所用。它提供虛擬化的教學(xué)環(huán)境信息技術(shù)能夠提供虛擬化的教學(xué)環(huán)境，這意味著(zhù)教學(xué)活動(dòng)可以在很大程度上脫離物理空間和時(shí)間的限制，這是信息化教育的重要特征。虛擬現實(shí)技術(shù)能使學(xué)生猶如身在真實(shí)環(huán)境當中一般的感受。知識和技能的學(xué)習有著(zhù)巨大的現實(shí)意義。
（四）心意答投影直觀(guān)、高效
老師講解試卷，以及展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。老師無(wú)需寫(xiě)一個(gè)字，直接了當投影，放大需要的內容，學(xué)生看起來(lái)直觀(guān)，非常省時(shí)高效，達到事半功倍的效果。
信息技術(shù)應用于英語(yǔ)教學(xué)中能使英語(yǔ)課堂教學(xué)達到形象直觀(guān)，生動(dòng)活潑；有助于學(xué)生理解所學(xué)知識，創(chuàng )設良好的英語(yǔ)交際環(huán)境，增加學(xué)生的學(xué)習興趣。信息技術(shù)應用于英語(yǔ)教學(xué)中真能達到事半功倍的好效果。
信息技術(shù)應用心得體會(huì )6
隨著(zhù)科技的迅速發(fā)展，信息化教學(xué)已經(jīng)變得普遍。老師們越來(lái)越意識到運用信息化教學(xué)手段的重要性。除了常規的辦公軟件，老師們還熟練運用各種教學(xué)軟件，如暢言、希沃、鴻合、101教育等。平板電腦作為教學(xué)工具也逐漸走進(jìn)課堂，滿(mǎn)足了學(xué)生對可視化、互動(dòng)性學(xué)習的需求。這些新技術(shù)的運用豐富了課堂教學(xué)方式，為教學(xué)帶來(lái)了更多可能性。
下面就以《探索圖形》這一內容為例，對本課信息技術(shù)的應用進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。
一、微能力點(diǎn)應用情況
這節課主要涉及到微技能點(diǎn)包括：A3演示文稿的設計與制作、A5技術(shù)支持下的課堂導入、A6技術(shù)支持下的課堂講授、B2微課程的設計與制作、B3探究型學(xué)習活動(dòng)設計。在常規教學(xué)中，A3、A5、A6這三個(gè)微技能點(diǎn)經(jīng)常被運用，非常實(shí)用。因此，本案例將著(zhù)重介紹B2和B3這兩個(gè)微技能點(diǎn)，詳細探討它們在教學(xué)中的運用。（內容見(jiàn)壓縮包內相關(guān)資源）
二、教學(xué)應用情況
為了全面推進(jìn)智慧校園建設，我校對校園網(wǎng)絡(luò )基礎設施進(jìn)行了全面升級，實(shí)現了無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )的全面覆蓋。所有教室和多功能場(chǎng)所均配備了先進(jìn)的多媒體教學(xué)設備，并安裝了交互式教學(xué)系統，以滿(mǎn)足師生個(gè)性化智慧化教學(xué)、研究和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需求。我們致力于為廣大師生營(yíng)造一個(gè)高效便捷的學(xué)習和工作環(huán)境，助力他們取得更大的學(xué)術(shù)成就和專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
《探索圖形》一課是基于平板的“智慧課堂”教學(xué)初探，多媒體課件及平板在教學(xué)中起輔助作用，但核心仍在于老師的引導和學(xué)生的思考。借助平板這一工具，我們提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。智慧課堂為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習和老師的個(gè)性化教學(xué)提供了可能，通過(guò)收集數據并進(jìn)行統計、評價(jià)與分析，形成大數據，為后續的教學(xué)提供依據。通過(guò)不斷摸索，我們將形成一套有價(jià)值、可推廣、可復制的經(jīng)驗。
信息化手段貫穿于本節課教學(xué)始終，本課的課堂前測、課中探究及課后提升均基于信息化設備。
三、教學(xué)效果
在“探索圖形”這一課中，通過(guò)運用微課、教學(xué)課件、平板電腦以及實(shí)物，設計有趣的可視化學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗數學(xué)，探索數學(xué)，理解數學(xué)。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生可以通過(guò)過(guò)程、方法和思考，深入探討正方體的涂色規律，培養他們的空間想象力和推理能力。這種親身參與的學(xué)習方式能夠幫助學(xué)生獲得真實(shí)、具體、深刻的`實(shí)踐體驗，從而更好地掌握數學(xué)知識。
智慧課堂教學(xué)模式為學(xué)生提供了更加豐富的學(xué)習空間，平板設備的運用使得教學(xué)變得更加靈活多樣，不再受限于傳統的課堂時(shí)間。學(xué)生可以在課堂上、課后都能夠體驗到智慧教學(xué)的便利，平板設備的應用率也相對較高，為學(xué)生的學(xué)習過(guò)程增添了更多智慧元素。在實(shí)際教學(xué)中，平板教學(xué)模式展現出許多優(yōu)勢，無(wú)論是課堂教學(xué)還是課后作業(yè)，都能在同等時(shí)間內提高教學(xué)效率，學(xué)生在做練習和老師講解習題時(shí)都能更加精準有針對性，教學(xué)效果顯著(zhù)提升。
1、真正意義上實(shí)現“課堂無(wú)紙化”，也極大提升了學(xué)生的課堂參與度；
2、使用平板教學(xué)之后，對于學(xué)生學(xué)情的分析就更加的科學(xué)，更加全面；
3、通過(guò)課前微課學(xué)習，學(xué)生在平板上完成課前學(xué)習單提交至教師端，教師可依據學(xué)生課前反饋及時(shí)調整教學(xué)策略，提高學(xué)生課前預習的實(shí)效性；
4、平板可實(shí)現課后作業(yè)上的分層，從根本上解決優(yōu)秀學(xué)生“吃不飽”，一般學(xué)生“吃不了”的現象；
5、學(xué)生端會(huì )根據學(xué)生的答題情況自動(dòng)整理出錯題集，方便學(xué)生在平板上查看。同時(shí)，教師也可以根據學(xué)生的錯題情況，向他們推送相關(guān)題目，幫助他們加強練習。這樣可以更有針對性地幫助學(xué)生提升學(xué)習效果。
6、學(xué)生可借助平板中的閱覽室功能進(jìn)行海量閱讀，豐富知識儲備。
四、教學(xué)成果、獲獎情況及推廣
本課程充分利用信息化教學(xué)手段，取得了顯著(zhù)的教學(xué)成果。我在教學(xué)中制作了《探索圖形》教學(xué)課例，榮獲安徽省教育教學(xué)信息化大賽二等獎和黃山市教育教學(xué)信息化大賽一等獎。同時(shí)，我還制作了微課《探索圖形》，榮獲安徽省微課大賽一等獎。我撰寫(xiě)了論文《可視化課堂教學(xué)的實(shí)踐與思考》，發(fā)表在《中小學(xué)信息技術(shù)教育》雜志上。此外，我的課程還被評為市級優(yōu)課，受到了一致好評。所有這些教學(xué)資源都可以在學(xué)校內外進(jìn)行分享和應用。
當然，一個(gè)合適的教學(xué)模式需要經(jīng)歷由模仿到熟練，再到創(chuàng )新的過(guò)程。我希望通過(guò)不斷探索和實(shí)踐，逐漸形成一套有實(shí)際價(jià)值、可操作性強、可復制的經(jīng)驗。我希望這套經(jīng)驗可以在我的學(xué)校乃至整個(gè)教育系統中推廣，讓更多教師受益，提高教學(xué)質(zhì)量。
信息技術(shù)應用心得體會(huì )7
之前，自己總是簡(jiǎn)單的認為信息技術(shù)與課堂整合就是運用多媒體教學(xué)，直到今天聽(tīng)了兩位教授的報告才深知自己知識的匱乏及思想的落伍。原來(lái)信息技術(shù)包含著(zhù)諸多的內容，而且在發(fā)生著(zhù)日新月異的變化。了解了當前新媒體新技術(shù)發(fā)展的趨勢，聽(tīng)到了信息技術(shù)領(lǐng)域的一些新名詞，如未來(lái)教室班班通寬帶、云計算、電子書(shū)包等，而且通過(guò)媒體真正感受到這些技術(shù)的有效性及有趣性。當前，一大部分教師錯誤地認為技術(shù)應用就是“做課件，放課件；課堂就是電子交互白板技術(shù)功能的展示廳”。殊不知多媒體在于輔助教學(xué)，不能全盤(pán)代替傳統的教法；不能把教室當成電影院，不能使課件成為影片，不能讓學(xué)生成為觀(guān)眾，更不能讓教師充當放映員。我們教師應把技術(shù)整合到課堂中去，靈活地運用資源輔助教學(xué)，轉變課堂。
進(jìn)入新世紀后，隨著(zhù)計算機、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)進(jìn)入發(fā)展的黃金時(shí)期。當前，信息技術(shù)被廣泛應用于社會(huì )各個(gè)階層、各個(gè)行業(yè)，在學(xué)校教學(xué)中也廣泛地使用信息技術(shù)組織教學(xué)。以計算機技術(shù)為基礎的信息技術(shù)為例，自從出現之日起就極大地影響著(zhù)教育教學(xué)，學(xué)校逐漸改變教學(xué)模式。數學(xué)由于自身的特殊性，對信息技術(shù)要求較高，所以怎樣在高校數學(xué)教學(xué)中融入信息技術(shù)是需要我們思考和研究，保障其在數學(xué)教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。當前很多教育工作者對數學(xué)的改革進(jìn)行深入的探討，需要對信息技術(shù)環(huán)境下的數學(xué)教學(xué)進(jìn)行深入的分析，以期尋找使用信息技術(shù)高效開(kāi)展數學(xué)教學(xué)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和水平。
所謂的信息技術(shù)指的是使用網(wǎng)絡(luò )、計算機等措施對信息進(jìn)行獲取、傳遞、貯存等等的相關(guān)技術(shù)。自從進(jìn)行新的技術(shù)革命之后，信息技術(shù)在各行各業(yè)中扮演著(zhù)非常重要的角色。怎樣對信息技術(shù)進(jìn)行有效的運用并造福于全人類(lèi)成為很多科學(xué)研究者研究的目標。要想把信息技術(shù)的作用充分的發(fā)揮，首先我們必須了解信息技術(shù)。
實(shí)際上，自從人類(lèi)在地球上出現之日起，信息技術(shù)就已經(jīng)存在。然而，就如今的社會(huì )而言，現代信息技術(shù)是人們更愿意接受的，這種信息技術(shù)的基礎為信息、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)�，F代信息技術(shù)具有較強的科學(xué)性和先進(jìn)性。由于計算機技術(shù)獲得較快的發(fā)展，信息網(wǎng)絡(luò )技術(shù)由此而出現，有逐漸把網(wǎng)絡(luò )技術(shù)代替的趨勢，這就導致存儲和傳輸數據更加容易。計算機、信息技術(shù)的出現和發(fā)展有促進(jìn)數字技術(shù)的出現和發(fā)展，更容易實(shí)現諸如快速傳輸等等設想。不僅如此，信息技術(shù)的出現也促進(jìn)了各行各業(yè)的變革，如遠程教學(xué)、現場(chǎng)直播等，這些技術(shù)也發(fā)展較快，人們生活改變的同時(shí)也讓人們享受著(zhù)高科技帶來(lái)的改變，社會(huì )的發(fā)展也會(huì )促進(jìn)技術(shù)的提升，二者相互促進(jìn)，相互經(jīng)營(yíng)，相得益彰。
�。ㄒ唬┗谛畔⒓夹g(shù)的課堂教學(xué)。
其一，能夠豐富教學(xué)內容。豐富教學(xué)內容并不是指提升講課速度，縮短講課時(shí)間。而是對課堂時(shí)間充分的利用，為學(xué)生講授更多的知識，保障學(xué)生具有更高的知識量和眼界。
其二，多媒體技術(shù)的使用會(huì )提升課堂的活躍度，死氣沉沉的課堂被生動(dòng)的.課堂所代替，形象化所要講授的知識，原先生硬的問(wèn)題使用更加直觀(guān)的方式向學(xué)生展示，所學(xué)的內容學(xué)生更加容易理解和接受。
其三，在信息技術(shù)的幫助下，教師課堂板書(shū)花費的時(shí)間大大減小，教師可以在繁重的板書(shū)中解放而出，有更多的時(shí)間詳細的講解知識。有些數學(xué)題目具有很多文字，要是無(wú)法正確的理解題意，很難正確的解答。為了讓學(xué)生充分的理解題意，就必須呈現完整的題目，如果板書(shū)花費的時(shí)間較長(cháng)，但是使用多媒體技術(shù)卻能獲得較好的效果直接使用多媒體技術(shù)向學(xué)生播放，老師能夠充分利用時(shí)間和空間進(jìn)行全方位的講解，從而提升課堂授課效率。
其四，在課堂上引入多媒體技術(shù)，可以在數學(xué)教學(xué)過(guò)程中融入一些常用的數學(xué)軟件，極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，收獲更好的教學(xué)效果。
其五，依托信息技術(shù)，能夠充分的使用案例教學(xué)模式。就概率論而言，學(xué)生不僅要對課本的知識進(jìn)行學(xué)習，還應該重視該課程在解決實(shí)際問(wèn)題中的使用，但是這門(mén)課程具體的案例往往文字描述復雜、信息量較大。要是單純的使用黑板和粉筆會(huì )極大地限制課堂教學(xué)，引入信息技術(shù)可以很好的解決上述問(wèn)題，讓學(xué)生有更多的時(shí)間研究具體事例。
�。ǘ┗谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)。
高校數學(xué)課堂中不僅可以引入信息技術(shù)，還能夠使用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)。依托網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，制作網(wǎng)絡(luò )學(xué)習課堂，引入在線(xiàn)自學(xué)系統、測試等等，讓學(xué)生充分利用課余時(shí)間復習和自學(xué)，并隨時(shí)隨地的檢驗教學(xué)效果。依托信息技術(shù)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，能夠把更多的教學(xué)資源進(jìn)入其中，更好的進(jìn)行學(xué)習，讓學(xué)生綜合素質(zhì)水平獲得提升。
信息技術(shù)應用心得體會(huì )8
我參加了教師信息技術(shù)應用能力培訓,感觸很深。
在焦芬老師講解下，我初步認識了“微課”這一門(mén)新的課程。學(xué)習到一些有關(guān)微課設計的知識。懂得一節微課能否設計得好、效果佳，知識點(diǎn)的選擇和分析處理非常重要。
聽(tīng)了譚艷紅老師對教育資源網(wǎng)的建設后，發(fā)現以前我對空間的認識還不足，只停留在空間美化、上交作業(yè)、完成課堂任務(wù)的階段，沒(méi)有真正的將空間的學(xué)習功能利用起來(lái)。教育資源網(wǎng)空間給了我們一個(gè)很好的學(xué)習環(huán)境，在里面也讓我認識了更多人，學(xué)到一些以前沒(méi)有學(xué)習到的知識，大家也可以一起討論學(xué)習、生活方面的`知識。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的緊張學(xué)習，傾聽(tīng)專(zhuān)家的經(jīng)驗傳授的同時(shí)與小組學(xué)員一起學(xué)習、交流，對現代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運用。我深深地體會(huì )到利用教育技術(shù)設計教學(xué)方案的特點(diǎn)和作用我，認識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡(luò )資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)集中的理論學(xué)習，更新了教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育理論，現代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，在教學(xué)活動(dòng)中遵循教育規律、調整自身的角色定位和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫徹到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中對我來(lái)說(shuō)通過(guò)學(xué)習探討、交流，收獲頗大。平時(shí)也愛(ài)好上網(wǎng)的我對計算機的應用也是慢慢積累了很多，實(shí)踐是關(guān)鍵。到現在我對教學(xué)技術(shù)方面的知識知道的可以說(shuō)是少之甚少。我希望接下來(lái)的實(shí)踐中要把所學(xué)到的知識,牢牢掌握并運用到教學(xué)中和生活中,對以后的教學(xué)有所啟迪,教給學(xué)生有用的知識,開(kāi)拓學(xué)生的視野,充實(shí)自己的教學(xué)。
信息技術(shù)應用心得體會(huì )9
在信息化時(shí)代，信息技術(shù)的應用已經(jīng)成為各個(gè)領(lǐng)域必不可少的一部分。身為一名信息技術(shù)學(xué)習者，我深感信息技術(shù)對于我們未來(lái)的生活和職業(yè)發(fā)展具有重要的意義。最近我接觸了一些信息技術(shù)相關(guān)的論文和研究，從中收獲頗多，特此分享我的心得體會(huì )。
第一段：重視信息技術(shù)的應用價(jià)值
信息技術(shù)的應用具有極高的價(jià)值。通過(guò)信息技術(shù)的應用，我們可以更加精準地進(jìn)行數據分析和處理，便于科學(xué)決策；同時(shí)，也能夠極大地提高工作效率，使人們輕松自如地完成各種復雜的任務(wù)。信息技術(shù)的應用還能夠帶來(lái)便利，讓人們的生活更加舒適。例如智能家居、智能手機等產(chǎn)品的出現，讓我們的生活更加多彩。在未來(lái)，隨著(zhù)人工智能和大數據分析技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)的應用將獲得更加廣闊的空間和更大的價(jià)值。
第二段：信息技術(shù)的應用面臨的挑戰
信息技術(shù)的應用雖然具有優(yōu)勢，但也存在著(zhù)許多挑戰。首先，信息技術(shù)的發(fā)展速度非�？�，各種新技術(shù)不斷涌現，人們需要時(shí)刻跟進(jìn)學(xué)習以掌握最新的技術(shù)。其次，信息化程度高的國家和機構會(huì )更加注重信息安全問(wèn)題，要求我們在信息技術(shù)應用過(guò)程中注重數據保護和隱私保護。此外，信息技術(shù)應用還涉及到法律、政策等多個(gè)方面，需要我們對其進(jìn)行仔細研究和了解，以避免違反相關(guān)法規和法律。
第三段：加強信息技術(shù)的應用學(xué)習
為了更好地應對信息技術(shù)應用所面臨的'挑戰，我們需要加強學(xué)習。除了學(xué)習信息技術(shù)知識之外，我們還需要掌握數據分析、指揮決策的能力，這樣才能在信息技術(shù)的應用過(guò)程中更加從容自如。此外，我們還需要加強信息技術(shù)的倫理和法律知識，注重保護個(gè)人隱私和數據安全，避免違反相關(guān)法律法規。在信息技術(shù)應用的學(xué)習過(guò)程中，我們需要注意不斷提高技能水平，探索新的應用場(chǎng)景，不斷創(chuàng )新和實(shí)踐，以應對未來(lái)信息技術(shù)的變化和需求。
第四段：總結
信息技術(shù)的應用充滿(mǎn)了機遇和挑戰，我們需要加強學(xué)習，不斷提高自己的技能水平和信息素養。只有不斷跟進(jìn)前沿技術(shù)，深入研究數據分析，注重信息安全和隱私保護，才能在信息化的時(shí)代中立于不敗之地，成為信息技術(shù)領(lǐng)域的佼佼者。同時(shí)，我們也需要深刻理解信息技術(shù)的應用價(jià)值，將其運用到實(shí)踐中，為社會(huì )做出更大的貢獻。
信息技術(shù)應用心得體會(huì )10
我有幸參加了本次安徽省中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程培訓。通過(guò)網(wǎng)上理論和視頻等方式的培訓和學(xué)習，讓我對教育現代化的發(fā)現有了新的認識，當今以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我的學(xué)習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。同時(shí)對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名信息技術(shù)教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，在這短短的`培訓中我收獲頗多。
一、樹(shù)立了新的理念
1、此次信息技術(shù)應用能力提升培訓使我在觀(guān)念上有一個(gè)更新。在平時(shí)我都停流在基本應用上，然而通過(guò)此培訓，才真正的認識到自我在專(zhuān)業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學(xué)習，只有這樣隨時(shí)為自我更新，補充新識，更新觀(guān)念，從根本上提升專(zhuān)業(yè)素養。
2、隨著(zhù)信息化快速發(fā)展，作為一名中學(xué)英語(yǔ)教師教師，必須具備良好的信息素養是終生學(xué)習、不斷完善自身的需要；還應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò )、電腦等）對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運用；這些素質(zhì)的養成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要；信息素養成了終生學(xué)習的必 備素質(zhì)之一。
二、開(kāi)闊了交流空間
1、遠程研修教育不再局限在課堂，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )媒體通訊技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習，可以隨時(shí)將自己的薄弱環(huán)節強化學(xué)習，直到完全鞏固．更加便于對每個(gè)知識內容的融 會(huì )貫通，使原來(lái)想做而做不到的事情成為現實(shí)。
2、通過(guò)這個(gè)平臺，與全國教育專(zhuān)家進(jìn)行了一次“零距離”的接觸，“面對面”聆聽(tīng)他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富 的知識內涵，讓我開(kāi)闊了視野。專(zhuān)業(yè)方面，通過(guò)論壇與同仁們的談化學(xué)、探迷惑，使我在思想、專(zhuān)業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更方便交流。
3、通過(guò)看視頻，視頻答疑讓我們有了一次與專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行近距離探討問(wèn)題的機會(huì )。在答疑過(guò)程中，專(zhuān)家們的建議和意見(jiàn)對我們今后更好地駕馭課堂，更好的解決課堂突發(fā)事件提供了 理論基礎和方法支撐。專(zhuān)家學(xué)者們奉獻了他們的經(jīng)驗和研究成果，大大提高了我們的教學(xué)水平，讓我們收獲了知識的同時(shí)，也讓我們增長(cháng)了見(jiàn)識。通過(guò)觀(guān)看答疑，我得到了很大啟發(fā)，學(xué)會(huì )了許多解決問(wèn)題的方法和竅門(mén)，讓我在今后的教學(xué)中更加游刃有余，對今后的教育教學(xué)來(lái)說(shuō)感覺(jué)受益匪淺！與專(zhuān)家老師交流，在班級論壇中發(fā)帖、回貼，進(jìn)行論壇研討等活動(dòng)，我學(xué)到了很多新知識，并為以后的教學(xué)工作奠定了厚實(shí)的基礎。
信息技術(shù)應用心得體會(huì )11
《語(yǔ)文課程標準》中提出：“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累、感悟、熏陶，重視創(chuàng )造性思維的培養，重視語(yǔ)文運用能力、語(yǔ)感的培養，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，更要重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮及探究精神的培養……”
這一系列目標，如果僅僅依靠傳統教學(xué)中的一支粉筆、一本書(shū)、恐怕是難以達到的，而現代信息技術(shù)以其廣博的內容，文本、圖片、聲情并茂，人與人、人與計算機的互動(dòng)的靈活性，加之可不受時(shí)間與空間的限制等優(yōu)勢，與小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)有效整合，成為語(yǔ)文教學(xué)的一種新的趨勢。如何把信息技術(shù)融入到語(yǔ)文教學(xué)中，已成為教師們不斷思考和探索的問(wèn)題�，F就信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的運用，淺談幾點(diǎn)體會(huì )。
一、巧用多媒體創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師�！睂W(xué)生的思維活動(dòng)是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎上的。我們的多媒體課件大多由影視圖像或圖片剪輯而成，它可使學(xué)生置身于聲像同步、動(dòng)靜結合的教學(xué)環(huán)境中，吸引學(xué)生的注意，激發(fā)他們學(xué)習的興趣。當學(xué)生對所學(xué)的知識產(chǎn)生興趣和積極的情感時(shí)，就會(huì )從內心迸發(fā)出向往和求知的強烈欲望，產(chǎn)生積極，主動(dòng)的學(xué)習動(dòng)機。
學(xué)習活動(dòng)就不再是一種負擔，而是一種享受，一種愉快的體驗，學(xué)習效果也會(huì )事半功倍。這一點(diǎn)，多媒體教學(xué)就有它獨特的一面：采用新穎的方法，使學(xué)生集中注意力，提高興趣。如我在教《大海的歌》這篇課文時(shí)，我先播放美麗海邊的錄象片。動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )、海浪聲，優(yōu)美的畫(huà)面，不僅讓學(xué)生欣賞了大海的博大、壯麗，而且讓學(xué)生得到了美的陶醉，吸引了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣�？赐炅虽浵笃�，學(xué)生學(xué)習興趣都被調動(dòng)起來(lái)了，個(gè)個(gè)興致勃勃，熱情高漲。
二、直觀(guān)演示，使課堂教學(xué)具體、生動(dòng)。
在我們的教學(xué)過(guò)程中，會(huì )碰到許多抽象的知識，學(xué)生學(xué)習起來(lái)就比較困難，尤其是中、低段的孩子，在學(xué)習的過(guò)程中不能很好地理解這些抽象的東西。而多媒體的運用就可以使這些抽象的東西具體化了。如在講授《稱(chēng)象》這一課時(shí)，如果只通過(guò)課本上的描述，這個(gè)年段的孩子不足以理解曹沖稱(chēng)象的這個(gè)過(guò)程，而這一段恰好就是本課的重難點(diǎn)。所以我采用了用多媒體演示的方法，可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)圖象、條理清楚的過(guò)程、簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言使很多孩子在這一難點(diǎn)上有了更好的突破。
巧用多媒體，不但可以使抽象的過(guò)程具體，也可以使我們的教學(xué)更加生動(dòng)。如《望廬山瀑布》一詩(shī)中所描繪的廬山瀑布傾瀉而下的磅礴氣勢。教學(xué)時(shí)，可根據各個(gè)教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節，利用錄像分別再現定格畫(huà)面。像這樣運用錄像資料來(lái)展現其真實(shí)畫(huà)面，學(xué)生才能真切地感受“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的美麗和壯觀(guān)，產(chǎn)生身臨其境之感，教學(xué)重難點(diǎn)的解決才有破竹之勢，學(xué)生的能力才能有更進(jìn)一步的提高。
三、入情入境，啟發(fā)學(xué)生心靈交流。
我常有這樣的閱讀體驗：當讀到文章感人的地方，往往會(huì )有一種難以名狀的原始的感動(dòng)。我想，我之所以會(huì )這樣，是因為閱讀時(shí)我融入了自己的感受、理解和體驗，我已經(jīng)與文本進(jìn)行了深入的心靈交流。這樣的閱讀才是全身心投入的閱讀，才會(huì )讓人感受到閱讀是愜意美妙的，是幸福溫馨的。但學(xué)生缺乏閱讀語(yǔ)感的積淀，對一些閱讀材料往往感悟能力不強，影響自主式閱讀的進(jìn)行。借助信息技術(shù)，可以促成學(xué)生與文本心靈交流、喚起鮮明的“內心現象”，使學(xué)生也深得文章旨趣。
《廬山的云霧》一課中，為了讓學(xué)生感受到廬山云霧的變化萬(wàn)千，奇美幽靜，我先讓學(xué)生看課文插圖，在圖中注上形容云霧的詞語(yǔ)，然后再讀課文，劃出描寫(xiě)廬山云霧特點(diǎn)的詞語(yǔ)。為了讓學(xué)生完全入情入境，感受廬山的幽靜，感悟云霧的神秘，，我運用多媒體，讓學(xué)生閉目聆聽(tīng)描寫(xiě)“廬山云霧”的錄音。錄音中悠揚的音樂(lè )，夾雜著(zhù)清晨山中鳥(niǎo)叫的聲音，還有動(dòng)情的描述。音樂(lè )的強弱，語(yǔ)調的高低讓學(xué)生眼前展現出了廬山云霧的美：時(shí)而如白云從身邊撫過(guò)，時(shí)而又如傾瀉而下的九天瀑布。學(xué)生投入地聽(tīng)了，身臨其境。在談感受時(shí)，有的學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡恼f(shuō)：“我仿佛置身于那神秘的云霧中�！边�有學(xué)生說(shuō)：“我一定要到廬山去，親眼看看那神奇多變的云霧！”至此，學(xué)生的感情體驗、心靈交流可謂是水到渠成。
四、注重拓展，深化學(xué)生體驗。
想象力的基礎首先是豐富的感性知識。其次還要有對具體形象的生動(dòng)語(yǔ)言描繪的'能力和對感性知識重新組合的能力。多媒體能給學(xué)生提供豐富的感知表象，教師不失時(shí)機地利用這些感性材料，培養學(xué)生語(yǔ)言的描繪能力和組合某種形象的能力，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，在美好想象的天地里翱翔，不僅僅滿(mǎn)足于利用感性材料達到教授知識的階段。如《可愛(ài)的西沙群島》一文，這是一篇介紹我國最南端景色的課文，有海灘、海底、海島許多美麗的地方。
課堂上如何融趣味性、生動(dòng)性為一體進(jìn)行教學(xué)是至關(guān)重要的。我在課件制作中搜集大量的西沙群島的圖片及錄像，在讓學(xué)生自主學(xué)習課文的基礎上，觀(guān)看神秘的海底世界和充滿(mǎn)生機的島嶼，從而歌頌我們的祖國有如此美好的景色。教材只是教學(xué)的憑借，課堂上不僅要讓學(xué)生掌握書(shū)本知識，體會(huì )它所包含的思想內涵，更重要的是教給他們學(xué)習知識的本領(lǐng)。
在近幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我深切地感受到多媒體教學(xué)要從教學(xué)的實(shí)際需要出發(fā)。它與傳統教學(xué)方法不同是因為介入了現代教學(xué)媒體，在教學(xué)的過(guò)程中只有充分體現教師在教學(xué)中的主導作用和學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，教學(xué)質(zhì)量才有可能提高，才能充分體現多媒體教學(xué)的真正含義。只有有機結合語(yǔ)文教學(xué)的特征，多媒體優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標才能更好地實(shí)現，素質(zhì)教育才能真正地落到實(shí)處。
科學(xué)技術(shù)在不斷的發(fā)展，教學(xué)中的教學(xué)手段也要求越來(lái)越高，這就要求我們教師在育人的同時(shí)，自己也要不斷深造，提高自己的業(yè)務(wù)能力，為推進(jìn)素質(zhì)教育和現代教育技術(shù)的運用而努力。
信息技術(shù)應用心得體會(huì )12
為全面提升中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力，重點(diǎn)解決農村教師信息技術(shù)應用意識淡薄、能力不足的問(wèn)題，促進(jìn)廣大教師在教育教學(xué)中有效應用信息技術(shù)手段，變革傳統教學(xué)方式，促進(jìn)中小學(xué)生有效學(xué)習和個(gè)性化發(fā)展，更好地適應信息化社會(huì )挑戰。教育部于近日印發(fā)《關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程的意見(jiàn)》，啟動(dòng)全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程。
提升工程圍繞“應用”這一核心任務(wù)，將“培訓-測評-應用”相結合，以農村教師為重點(diǎn)，擬到20xx年底完成全國1000多萬(wàn)中小學(xué)(含幼兒園)教師新一輪提升培訓，開(kāi)展信息技術(shù)應用能力測評，以評促學(xué)，激發(fā)教師持續學(xué)習動(dòng)力，建立教師主動(dòng)應用機制，推動(dòng)每個(gè)教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應用信息技術(shù)。提升工程主要包括四項內容：
1.是建立教師信息技術(shù)應用能力標準體系。圍繞深入推進(jìn)基礎教育課程改革和促進(jìn)教師轉變教育教學(xué)方式的現實(shí)需求，吸收借鑒國內外信息技術(shù)應用經(jīng)驗和最新成果，研究制訂我國中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力標準、培訓課程標準和能力測評指南等，有效引領(lǐng)廣大教師提升信息技術(shù)應用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展能力。
2.是按照一線(xiàn)教師需求開(kāi)展全員培訓。利用信息管理系統，建設教師“菜單式、自主性、開(kāi)放式”選學(xué)服務(wù)平臺，實(shí)現教師自主選學(xué)。采取符合信息技術(shù)特點(diǎn)的培訓新模式，有效利用互聯(lián)網(wǎng)，推行網(wǎng)絡(luò )研修與現場(chǎng)實(shí)踐相結合的混合式培訓，推動(dòng)移動(dòng)學(xué)習，支持教師使用手機、平板電腦等移動(dòng)終端進(jìn)行便捷有效學(xué)習，使教師邊學(xué)習、邊實(shí)踐、邊應用、邊提升。利用資源共建共享服務(wù)平臺，建立培訓資源建設新機制，匯聚各地培訓課程資源和培訓服務(wù)信息，促進(jìn)資源交易與交換，引領(lǐng)各地重點(diǎn)建設典型案例資源，加工生成性資源，開(kāi)發(fā)微課程資源，滿(mǎn)足教師個(gè)性化學(xué)習需求。
3.是開(kāi)展教師信息技術(shù)應用能力測評。建立網(wǎng)絡(luò )測評系統，通過(guò)案例開(kāi)展情境測評，為教師提供便捷有效的測評服務(wù)，讓教師及時(shí)了解自身能力水平，明確不足，查漏補缺，以評促學(xué)、以評促用。
4.是建立推動(dòng)教師主動(dòng)應用信息技術(shù)的機制。將信息技術(shù)應用能力與教師管理掛鉤，推動(dòng)教師養成良好的.應用習慣，將信息技術(shù)融于課堂教學(xué)、師生交流等各個(gè)環(huán)節，助推教師“激發(fā)教育創(chuàng )新，拓展成長(cháng)空間，成就發(fā)展夢(mèng)想”。
提升工程的實(shí)施將全面提升廣大中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力，進(jìn)一步破解教育信息化發(fā)展瓶頸問(wèn)題，促進(jìn)教師轉變教學(xué)方式，深入推進(jìn)基礎教育課程改革，推動(dòng)教師終身學(xué)習，有效促進(jìn)專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展。
信息技術(shù)應用心得體會(huì )13
通過(guò)這幾個(gè)月的網(wǎng)上學(xué)習，我對信息技術(shù)有了進(jìn)一步的了解。信息技術(shù)離不開(kāi)各個(gè)工作領(lǐng)域的每個(gè)職業(yè)。隨著(zhù)以計算機、多媒體和現代通信網(wǎng)絡(luò )為代表的信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域發(fā)生了深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應用對轉變信息教育理念、促進(jìn)教育模式、教學(xué)內容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革具有重要意義，促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，促進(jìn)基礎教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效率。
信息技術(shù)作為一種新的教學(xué)手段，當它們與各學(xué)科的教學(xué)過(guò)程緊密結合時(shí)，為創(chuàng )建新的教學(xué)模式提供了最理想的`教學(xué)環(huán)境。利用信息技術(shù)來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)是當前學(xué)校教育改革的一個(gè)重要思路。當我學(xué)習了一些信息技術(shù)并可以初步使用它們時(shí)，我非常高興。
我們可以通過(guò)計算計算機技術(shù)綜合處理和管理文本、圖形、圖像、活動(dòng)圖像、聲音等多媒體信息，為學(xué)生提供界面友好、直觀(guān)的互動(dòng)學(xué)習環(huán)境，為學(xué)生提供多種感官刺激，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，學(xué)生參與和學(xué)習積極性，也能充分發(fā)揮。這將在學(xué)生認知結構的形成和發(fā)展中發(fā)揮積極作用。
在教學(xué)中，我們也從現代教育手段中體會(huì )到現代化的應用。特別是在課堂教學(xué)中，學(xué)生喜歡新事物。電子教育媒體的使用使課堂內容更加豐富多彩，激發(fā)學(xué)生的精神，集中注意力，大大提高了他們的熱情和主動(dòng)性，提高了他們的學(xué)習效率。
信息技術(shù)應用心得體會(huì )14
進(jìn)入新世紀后，隨著(zhù)計算機、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)進(jìn)入發(fā)展的黃金時(shí)期。當前，社會(huì )各個(gè)階層，各個(gè)行業(yè)已經(jīng)被信息技術(shù)所進(jìn)入，在各年齡段的學(xué)校教學(xué)中也廣泛的使用信息技術(shù)組織教學(xué)。以計算機技術(shù)為基礎的信息技術(shù)自從出現之日起就極大的影響著(zhù)高等教育教學(xué)，逐漸改變其教學(xué)模式。數學(xué)由于自身的特殊性，對信息技術(shù)要求較高。所以怎樣在高校數學(xué)教學(xué)中很好的融入信息技術(shù)需要我們思考和研究，以便于保障其在數學(xué)教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。當前很多教育工作者對大學(xué)數學(xué)的改革進(jìn)行深入的探討，筆者在本文中就信息技術(shù)環(huán)境下的大學(xué)數學(xué)教學(xué)進(jìn)行深入的分析，以期尋找使用信息技術(shù)高效開(kāi)展大學(xué)數學(xué)教學(xué)，全面提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)和水平。
一、信息技術(shù)解析
所謂的信息技術(shù)指的是使用網(wǎng)絡(luò )、計算機等措施對信息進(jìn)行獲取、傳遞、貯存等等的相關(guān)技術(shù)。自從進(jìn)行新的技術(shù)革命之后，在各行各業(yè)中信息技術(shù)扮演著(zhù)非常重要的角色。怎樣對信息技術(shù)進(jìn)行有效的運用并造福于全人類(lèi)成為很多科學(xué)研究者研究的目標。要想把信息技術(shù)的作用充分的發(fā)揮，首先我們必須了解信息技術(shù)。上文中筆者已經(jīng)揭示了信息技術(shù)的內涵，上面給出的解釋屬于現代信息技術(shù)層次。實(shí)際上，自從人類(lèi)在地球上出現之日其，信息技術(shù)就已經(jīng)存在。然而，就如今的社會(huì )而言，現代信息技術(shù)是人們更愿意接受的，這種信息技術(shù)的基礎為信息、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)�，F代信息技術(shù)具有較強的科學(xué)性和先進(jìn)性。由于計算機技術(shù)獲得較快的發(fā)展，信息網(wǎng)絡(luò )技術(shù)由此而出現，有逐漸把網(wǎng)絡(luò )技術(shù)代替的趨勢，這就導致存儲和傳輸數據更加容易。計算機、信息技術(shù)的出現和發(fā)展有促進(jìn)數字技術(shù)的出現和發(fā)展，更容易實(shí)現諸如快速傳輸等等設想。上述技術(shù)的存在把地球外網(wǎng)絡(luò )化，地球村第一真正意義上的實(shí)現，人們可以在家里通過(guò)網(wǎng)絡(luò )能夠觀(guān)察到萬(wàn)里之外的情況，。不僅如此，信息技術(shù)的出現也促進(jìn)了各行各業(yè)的.變革，如遠程教學(xué)、現場(chǎng)直播等，這些技術(shù)也發(fā)展較快，人們生活改變的同時(shí)也讓人們享受著(zhù)高科技帶來(lái)的改變，社會(huì )的發(fā)展也會(huì )促進(jìn)技術(shù)的提升，二者相互促進(jìn)，相互經(jīng)營(yíng)，相得益彰。
二、基于信息技術(shù)的數學(xué)教學(xué)
�。ㄒ唬┗谛畔⒓夹g(shù)的課堂教學(xué)
大學(xué)基礎數學(xué)課程主要有：高數、線(xiàn)性代數、概論等等，上述課程不僅邏輯性較強，而且比較抽象，相對其他課程來(lái)講，這些課程學(xué)生理解較難，不容易內化，所以學(xué)生學(xué)習的時(shí)候會(huì )出現一知半解，不完全明白的情況，嚴重影響數學(xué)學(xué)習的質(zhì)量和水平。在高校數學(xué)課程引入信息技術(shù)之前，數學(xué)教學(xué)除了有一些幾何形的教學(xué)器材之外，主要依靠教師的講解，然后在黑板上用粉筆進(jìn)行板書(shū)。一些具有較強邏輯性或者相關(guān)的推理題，使用粉筆在黑板上進(jìn)行板書(shū)固然能夠提升教育教學(xué)效果，但是對于其他問(wèn)題，尤其是一些具有較強抽象性的知識，如果還依靠粉筆和黑板，講課效率會(huì )被嚴重影響，同時(shí)還大大限制了授課的內容和方式。多媒體教學(xué)以信息技術(shù)為基礎，在大學(xué)數學(xué)課堂引入信息技術(shù)，
其一，能夠豐富教學(xué)內容。豐富教學(xué)內容并不是指提升講課速度，縮短講課時(shí)間。而是對課堂時(shí)間充分的利用，為學(xué)生講授更多的知識，保障學(xué)生具有更高的知識量和眼界。
其二，多媒體技術(shù)的使用會(huì )提升課堂的活躍度，死氣沉沉的課堂被生動(dòng)的課堂所代替，形象化所要講授的知識，原先生硬的問(wèn)題使用更加直觀(guān)的方式向學(xué)生展示，所學(xué)的內容學(xué)生更加容易理解和接受。
其三，在信息技術(shù)的幫助下，教師課堂板書(shū)花費的時(shí)間大大減小，教師可以在繁重的板書(shū)中解放而出，有更多的時(shí)間詳細的講解知識。有些數學(xué)題目具有很多文字，要是無(wú)法正確的理解題意，很難正確的解答。為了讓學(xué)生充分的理解題意，就必須呈現完整的題目，如果板書(shū)花費的時(shí)間較長(cháng)，但是使用多媒體技術(shù)卻能獲得較好的效果直接使用多媒體技術(shù)向學(xué)生播放，老師能夠充分利用時(shí)間和空間進(jìn)行全方位的講解，從而提升課堂授課效率。其四，在課堂上引入多媒體技術(shù)，可以在數學(xué)教學(xué)過(guò)程中融入一些常用的數學(xué)軟件，極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，收獲更好的教學(xué)效果。其五，依托信息技術(shù)，能夠充分的使用案例教學(xué)模式。就概率論而言，學(xué)生不僅要對課本的知識進(jìn)行學(xué)習，還應該重視該課程在解決實(shí)際問(wèn)題中的使用，但是這門(mén)課程具體的案例往往文字描述復雜、信息量較大。要是單純的使用黑板和粉筆會(huì )極大地限制課堂教學(xué)，引入信息技術(shù)可以很好的解決上述問(wèn)題，讓學(xué)生有更多的時(shí)間研究具體事例。
�。ǘ┗谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)
課高校數學(xué)課堂中不僅可以引入信息技術(shù)，還能夠使用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)。依托網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，制作網(wǎng)絡(luò )學(xué)習課堂，引入在線(xiàn)自學(xué)系統、測試西戎等等，讓學(xué)生充分利用課余時(shí)間復習和自學(xué)，并隨時(shí)隨地的檢驗教學(xué)效果。依托信息技術(shù)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，能夠把更多的教學(xué)資源進(jìn)入其中，更好的進(jìn)行學(xué)習，讓學(xué)生綜合素質(zhì)水平獲得提升。
信息技術(shù)應用心得體會(huì )15
我是一名農村小學(xué)教師,很慶幸區教育部門(mén)為我們提供這次培訓學(xué)習的機會(huì ),得到名師傳授的教學(xué)經(jīng)驗和技術(shù)指點(diǎn)。從教以來(lái),我接觸教育技術(shù)有很長(cháng)一段時(shí)間了,教學(xué)中總存在許多困惑，利用這次培訓正好給我一個(gè)學(xué)習的機會(huì ),過(guò)得很充實(shí)，受益匪淺，讓我充分感受了教育技術(shù)應用的多樣性，在學(xué)習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng )新的魅力。這與以往的培訓相比，本次培訓具備很大的不同之處。
本次培訓，資源豐富，信息量大。在學(xué)習中，讓我感受到：
1、接受了教育技術(shù)這個(gè)新的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。以前每每談到教育技術(shù)能力就想到信息技術(shù)，其實(shí)教育是一半科學(xué)一半藝術(shù)，現代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀(guān)來(lái)考察教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節，運用系統方法分析教學(xué)問(wèn)題和設計教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統的整體功能，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程來(lái)獲得盡可能理想的教學(xué)效益。
2、深入領(lǐng)會(huì )了解了教育過(guò)程的各個(gè)環(huán)節。以前我們的教學(xué)更多的是重知識、輕能力；重結果、輕過(guò)程；重技術(shù)、輕思想等。通過(guò)這次培訓，使我體會(huì )到，要真正上好一堂課，課前的思考、準備及課后評價(jià)、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節同等重要。
3、學(xué)習領(lǐng)會(huì )了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。在這里，我是作為一個(gè)學(xué)生的角色在課堂里感受合作學(xué)習、探究學(xué)習，對比自己的學(xué)生如插秧苗式的傳統教學(xué)模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習興致的.思考。
4、矯正了一些有偏差的想法。以前學(xué)校教師每當喊更新教育教學(xué)方法時(shí)，都會(huì )以條件有限為借口�，F在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外，只要合理、科學(xué)地使用教育技術(shù)，同樣通過(guò)傳統的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。
5、學(xué)習內容非常實(shí)用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現今的現代化教學(xué)中經(jīng)常使用，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習和使用，又為教師深入開(kāi)展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
6、培訓過(guò)程中，有許多非常精彩而且值得我們深思的教學(xué)案例，通過(guò)和小組老師們一起“頭腦風(fēng)暴”式的討論與分析，更加深化了對這些案例中滲透的教育思想與理念的認識。
對我來(lái)說(shuō)通過(guò)學(xué)習探討、交流，收獲頗大。平時(shí)也愛(ài)好上網(wǎng)的我對計算機的應用也是慢慢積累了很多，實(shí)踐是關(guān)鍵。到現在我對教學(xué)技術(shù)方面的知識知道的可以說(shuō)是少之甚少。我希望接下來(lái)的實(shí)踐中要把所學(xué)到的知識,牢牢掌握并運用到教學(xué)中和生活中,對以后的教學(xué)有所啟迪,教給學(xué)生有用的知識,開(kāi)拓學(xué)生的視野,充實(shí)自己的教學(xué)。
最后我要感謝培訓老師，她的講解令人信服，一絲不茍的工作態(tài)度令人欽佩。我相信，在今后的教學(xué)工作中，我所學(xué)到的知識一定會(huì )有用武之地，并肩負起主講教師的責任，引領(lǐng)我的同事走向教育技術(shù)培訓提高自己能力的大潮中。
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