攝影課程小結

攝影課程小結

　　時(shí)間飛快，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，想必你學(xué)習了很多新知識，不如來(lái)好好的做個(gè)小結。那么寫(xiě)小結真的很難嗎？下面是小編為大家收集的攝影課程小結，希望對大家有所幫助。

攝影課程小結1

　　沒(méi)接觸這門(mén)課程之前，基于這個(gè)時(shí)代發(fā)展變化考慮，我對它的理解僅限于用數碼相機的創(chuàng )作，但當上了第一節課之后我明白，這才是對攝影及創(chuàng )作的回歸，對原始和基礎的探求。相機的構造和工作原理大同小異，社會(huì )在進(jìn)步，但是這種傳統機械式相機還是有無(wú)可替代的功用，也遠未退出歷史的舞臺。要想在以后運用起數碼相機此類(lèi)衍生品游刃有余，學(xué)習這門(mén)課程是很有必要的。

　　有一句話(huà)說(shuō)“美來(lái)自?xún)刃摹敝v得很有道理，看到老師在課上給我們展示的一組組風(fēng)光旖旎的照片，我覺(jué)得在具備專(zhuān)業(yè)知識的背后，更是用心在創(chuàng )作，快門(mén)之下的靈機閃現，表達得如此淋漓盡致。每個(gè)人都有創(chuàng )作的欲望，照片不僅是簡(jiǎn)單的風(fēng)景靜物寫(xiě)實(shí)，而且是一個(gè)人思維想法最惟妙惟肖地傳達。

　　可光靠老師介紹，自己操作是另一回事。裝膠卷、調焦距、選擇快門(mén)速度和光圈……我慢慢實(shí)踐和摸索，漸漸懂得了如何運用相機來(lái)拍照。我和小組的其他成員先在大禮堂取景，根據老師提供的數據拍攝，“2.8光圈，快門(mén)速度1/250s，拍攝時(shí)間……”我詳細記錄每次拍照的數據。大家相互交流相互指導，完成作業(yè)后，又利用剩下的膠卷搞“自由創(chuàng )作”——情景劇，在快樂(lè )的氛圍中鞏固了攝影知識。

　　幾百分之一秒的快門(mén)速度，恰恰定格某一刻，是件“說(shuō)來(lái)容易做不容易”的事。拍照的時(shí)候也會(huì )遇到很多不確定的'因素，但到底自己學(xué)好并用心創(chuàng )作，好的作品如同囊中取物，召之即來(lái)，正所謂以不變應萬(wàn)變。

　　這是滲透想法和表現創(chuàng )意的一門(mén)學(xué)問(wèn)、一種美學(xué)�！皩W(xué)以致用”，我相信，通過(guò)本學(xué)期對《攝影技術(shù)》的學(xué)習，是創(chuàng )作的一個(gè)起步，今后要不斷運用這門(mén)知識，去提高自己的創(chuàng )作水平。在此，特別感謝老師在本學(xué)期給予我的指導！

攝影課程小結2

　　我拍攝的時(shí)候，做到了平、穩、清。不過(guò)我沒(méi)有照相機，只能用手機，道理應該是一樣的吧。

　　老師講的挺好的，就是有些專(zhuān)業(yè)詞匯不明白啊，但也懂得了一些東西，什么拍攝速度啊，和光線(xiàn)什么的。只可惜時(shí)間太短了，老師本來(lái)要給看相片的但是沒(méi)有。

　　我這有兩張照片試著(zhù)說(shuō)一下。

　　人像：在這張“耐人尋味的坐姿”作品中，由于拍攝，角度的合理選擇，坐著(zhù)的人像和呈半剪影狀的樹(shù)木求得了畫(huà)面的`均衡，又由于樹(shù)木是呈半剪影狀的，并且在人像后方，使得被攝主體（人）很自然的體現出來(lái)。

　　景像：在這張“開(kāi)枝散葉”作品中，由于被攝主體外觀(guān)比較均勻，所以將其放置在畫(huà)面的中央，然后再通過(guò)調整焦距，準確地攝取一定的景物范圍，達到通過(guò)畫(huà)面構圖準確地向觀(guān)眾表達出所要闡述的內容的效果。被攝主體前面的花叢畫(huà)面有一定程度上的不清晰，被攝主體后面的景象一片翠綠，都是沒(méi)有規則的畫(huà)面，也正是由于產(chǎn)生這種不規則的畫(huà)面才體現得到外觀(guān)比較均勻的被攝主體的不同之處。

　　很感謝老師能夠安排我們進(jìn)行這兩節實(shí)驗操作課，使得我們能夠根據理論結合實(shí)際，在一定程度上親自體會(huì )到了攝影的趣味，在此同時(shí)，通過(guò)作品的反饋作用，我們進(jìn)一步地提高了攝影的技術(shù)與更好地鞏固了攝像的操作要領(lǐng)。在此過(guò)程中，手握著(zhù)沉甸甸的照相機，對準了每一個(gè)耐人尋味的鏡頭，“咔嚓”一下，留下了永恒的瞬間。還能欣賞到其他同學(xué)精彩的作品，又開(kāi)闊了視野，真是一舉數得的好事！

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