信息技術(shù)應用心得體會(huì )
從某件事情上得到收獲以后，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的信息技術(shù)應用心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
信息技術(shù)應用心得體會(huì ) 篇1
信息時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，信息技術(shù)在社會(huì )發(fā)展中的作用越來(lái)越重要。我認為，以計算機為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結合時(shí)所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng )建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。應用信息技術(shù)來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)是當前學(xué)校教育改革的一條重要思路。面對二十一世紀教育的出路，作為一名教師，我深刻的認識到教育改革的緊迫性和必然性。
多媒體技術(shù)是指通過(guò)計算機技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息，進(jìn)行綜合處理和管理，使計算機成為能以人類(lèi)習慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù)。利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀(guān)的交互式學(xué)習環(huán)境，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的'多重感官綜合刺激，還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識，這將對學(xué)生認知結構的形成與發(fā)展起到積極的作用。
美術(shù)課本中的許多內容也非常適合于用信息技術(shù)來(lái)教學(xué)。而且，美術(shù)課的有些內容只有通過(guò)信息技術(shù)才能達成學(xué)習目標，如《電腦美術(shù)設計欣賞》，學(xué)生只有在信息技術(shù)環(huán)境下操作，才能體會(huì )電腦美術(shù)的設計方法，如果教師能夠演示運用Phsotoshop等軟件設計圖片，將會(huì )讓學(xué)生大開(kāi)眼界，深刻體會(huì )電腦美術(shù)的強大功能和神奇魅力。
當前科技發(fā)展異常迅猛，每個(gè)人，不管是教師還是學(xué)生都必須不斷學(xué)習�，F代化教學(xué)手段能利用多種媒體組合，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，學(xué)生參與和學(xué)習積極主動(dòng)性，也可以得到充分的發(fā)揮。教師首先通過(guò)自學(xué)及時(shí)掌握最新的科技成果，豐富教學(xué)內容，提高教學(xué)質(zhì)量，改變滿(mǎn)堂灌的教學(xué)模式，在給學(xué)生提供自學(xué)條件的基礎上，讓學(xué)生自主地學(xué)習。
把現代教育技術(shù)與美術(shù)學(xué)科進(jìn)行整合，可以改變教材的觀(guān)念和形式，改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法，變革教學(xué)模式，有利于面向全體同學(xué)發(fā)展個(gè)性，有利于學(xué)生進(jìn)行獲取信息，處理信息，提高學(xué)生自主學(xué)習的能力。因此，在強調素質(zhì)教育的今天，把現代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結合是必要的而且也是緊迫的。
本次學(xué)習受益匪淺，我們要充分利用電教媒體的優(yōu)勢，引導學(xué)生善于置疑，積極探索，大膽聯(lián)想，多方位，多層面地對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新思維的訓練，使美術(shù)教學(xué)提高到一個(gè)新的層次。
信息技術(shù)應用心得體會(huì ) 篇2
科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，使得以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代技術(shù)，越來(lái)越深刻的改變著(zhù)我們的工作、學(xué)習和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應用等能力，已成為現代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有高素質(zhì)的教師，才能培養出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學(xué)習、不斷的提高，才能適應當今教育發(fā)展的需要。從小培養學(xué)生掌握和應用現代信息技術(shù)，是信息社會(huì )對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個(gè)重要組成部分，對于現代教師而言，運用現代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現代教育的一大趨勢。信息技術(shù)教育2.0學(xué)習給我又一次帶來(lái)了與現代技術(shù)接觸的機會(huì )。
1．通過(guò)學(xué)習提升了我的教育觀(guān)念
在培訓中，我明白了信息技術(shù)2.0在教育教學(xué)中的應用更廣泛，更省時(shí)高效。信息技術(shù)與跨學(xué)科教學(xué)的融合，更要求教師必須提高職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性，才能適應現代化的教學(xué)需求。信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來(lái)教育應溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應用。而信息技術(shù)2.0的學(xué)習為我們教師提供了這樣的平臺。不僅教師要掌握這門(mén)技術(shù)，學(xué)生也要通過(guò)掌握計算機的基本操作，讓學(xué)生利用各種渠道收集數據，并對所收集的數據進(jìn)行整理、分析。充分發(fā)揮學(xué)生自主探?究、合作學(xué)習的能力，通過(guò)對所收集的數據加以綜合分析達到學(xué)習的目的。使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習水平。
2、在學(xué)習中收獲到了滿(mǎn)滿(mǎn)的知識
本次學(xué)習的內容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強。比如ppt的制作，跨學(xué)科教學(xué)的深度融合，畫(huà)思維導圖，項目式學(xué)習等，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程深度融合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎。
在學(xué)習內容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內涵，更深入理解了項目學(xué)習的一般過(guò)程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過(guò)案例的學(xué)習，掌握了畫(huà)思維導圖的設計方法及評價(jià)方法，對信息技術(shù)與課程整合的內涵也有了進(jìn)一步的認識，提升了信息技術(shù)2.0的應用水平等等，可以用“收獲頗豐”來(lái)概括。
在學(xué)習方式上，雖然是網(wǎng)絡(luò )授課，但我們感受最多的是教師精彩的授課和課例演示的新穎。課堂開(kāi)放式互動(dòng)，氣氛活躍輕松。各學(xué)員可以自由的發(fā)表自己的意見(jiàn)。打破了傳統課堂的教學(xué)規律。對于我們來(lái)說(shuō)，雖然每次只有短短1小時(shí)學(xué)習，但開(kāi)闊了眼界增長(cháng)了知識。這樣的學(xué)習，能充分調動(dòng)每位學(xué)員的學(xué)習積極性，各展所長(cháng)，始終保持旺盛的學(xué)習熱情和熱烈的學(xué)習氣氛。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學(xué)中，必將有力地促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提高。
3、學(xué)習后有了新的打算
此次學(xué)習使我受益匪淺，真正領(lǐng)會(huì )到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現了自己身上許許多多欠缺的地方，其感觸頗多一言難盡。我一定要借此次學(xué)習的東風(fēng)，將本次所學(xué)到的知識運用于日常教育教學(xué)工作，扎實(shí)工作，努力學(xué)習，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。最后，我想說(shuō)，在愉快而繁忙的假日里緊張的學(xué)習有收獲著(zhù)快樂(lè )著(zhù)！我仍會(huì )繼續學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的.努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標！信息技術(shù)應用能力提升培訓心得體會(huì )12
信息技術(shù)的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。面對時(shí)代的進(jìn)步，技術(shù)的發(fā)展，我們的學(xué)習和提高已迫在眉睫。非常有幸，我參加了“國培計劃()”湖北省中小學(xué)教師信息應用能力提升工程的培訓，通過(guò)一個(gè)多月的培訓學(xué)習，讓我對教育現代化的發(fā)展有了新的認識，使我認識到作為一名教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率。
首先，我們要與時(shí)俱進(jìn)，更新觀(guān)念。
1、可以說(shuō)，此次信息技術(shù)應用能力提升培訓使我在觀(guān)念上有一個(gè)更新。在平時(shí)我都停流在基本應用上，然而通過(guò)此培訓，才真正的認識到自我在信息技術(shù)的運用方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學(xué)習，只有這樣隨時(shí)為自我更新，補充新識，更新觀(guān)念，從根本上提升專(zhuān)業(yè)素養。
2、隨著(zhù)信息化快速發(fā)展，教師必須具備良好的信息素養是終生學(xué)習、不斷完善自身的需要，要具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò )、電腦等)對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運用；這些素質(zhì)的養成就要求教師不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要；信息素養成了終生學(xué)習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養，就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
其次，我們要運用技術(shù)，有效的輔助課堂教學(xué)。
1、通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家老師對“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培養”和“信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設計”專(zhuān)題與案例分析的學(xué)習，使我充認識到作為一名老師，首先要具備基本的信息素養，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應用。
2、通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家們對“網(wǎng)絡(luò )學(xué)習資源應用”、“PPT高級應用”、“學(xué)科教師的媒體素養培養”、“電子白板的創(chuàng )新應用”、
“中小學(xué)微課設計與制作”，等等的解析，才真正的意識到自己在專(zhuān)業(yè)知識方面還要繼續學(xué)習，不斷提高。如對“微視頻的加工與編輯”的解析和對“PPT高級應用”深入仔細的分析與演示操作，使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能，平時(shí)我只會(huì )對辦公軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的應用，沒(méi)有更進(jìn)一步去學(xué)習，聽(tīng)了老師們的解析與演示操作，使我開(kāi)拓了視野，能力得到了提升。另外，我還有一個(gè)大的收獲就是學(xué)會(huì )了微視頻的制作，下一步我要自己制作微課，在今后的工作中我將不斷學(xué)習來(lái)豐富自我專(zhuān)業(yè)知識。
總之，通過(guò)這次培訓學(xué)習，我受益匪淺，其感觸非一一能言盡。
這將在我今后的工作中有著(zhù)非常重要的作用，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用到現代化的教育教學(xué)中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。我會(huì )一如既往的學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的專(zhuān)業(yè)知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專(zhuān)業(yè)技能，更好的適應現代化社會(huì )的發(fā)展需求，培養新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。
信息技術(shù)應用心得體會(huì ) 篇3
這次的網(wǎng)絡(luò )遠程研修課程學(xué)習，給我們提供一個(gè)新式的學(xué)習平臺，是對教育觀(guān)念的不斷更新，也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。課程學(xué)習中，充實(shí)的教學(xué)內容、豐富的教學(xué)形式、真實(shí)的課堂實(shí)錄、精彩紛呈的專(zhuān)家解讀等等，讓我感觸最深，受益匪淺。通過(guò)理論學(xué)習和與同事們的研討、交流、思維的交換及對自己在教育過(guò)程中的反思，我有了新的感想。
現在我的教學(xué)中信息技術(shù)的應用能力相對落后，以至于不能從理論的層面來(lái)解釋自己教育教學(xué)工作中遇到的'一些現象和困惑，不能放手學(xué)生，不敢把課堂還給學(xué)生。今天我終于從喧囂的班主任和教育教學(xué)工作中走出來(lái)了，利用研修時(shí)間，我靜靜的聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，與同事進(jìn)行熱烈的討論，認認真真的作業(yè)和反思，虛心學(xué)習到了許多先進(jìn)的教學(xué)理念，更新了自己的教學(xué)觀(guān)念，了解了更多地關(guān)于高效課堂和教學(xué)設計的技巧和方法，提高了自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。此次課程學(xué)習中，我體會(huì )到了信息技術(shù)選修模塊既要注重技術(shù)深度和廣度的把握、技術(shù)方和技術(shù)思想的挖掘，又關(guān)注技術(shù)文化與信息文化理念的表達。要將理解、選擇、使用技術(shù)作為我們的教學(xué)目標，這種技術(shù)包括“操作”層面上的技術(shù)、“方法”層面上的技術(shù)、“思想”層面上的技術(shù)，要包括技術(shù)工具、技術(shù)方法、技術(shù)思想以及技術(shù)文化（即技術(shù)及技術(shù)產(chǎn)品影人的行為、習慣、價(jià)值觀(guān)念等）諸多方面，要引導學(xué)生在動(dòng)手操作、自主探究和解決問(wèn)題的過(guò)程中把“學(xué)技術(shù)”與“用技術(shù)”融合在一起。
明天我必須要樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念。學(xué)生是課堂的主人，課堂應是學(xué)生精彩展示的舞臺，必須改變過(guò)去以教師為中心的陳舊教育觀(guān)念，嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習，在此基礎上展示交流，在交流中獲得能力提升，情感得到升華；明天我必須養成終生學(xué)習的習慣，重新認識學(xué)習的重要性，在學(xué)習的自覺(jué)性上發(fā)生改變，以便能開(kāi)闊自己的思維和認識，提高了自己的知識與教學(xué)能力；不斷的豐富自己，充實(shí)自己，使自己的思考得到提升，對問(wèn)題的看法有更深的認識，課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思，提高教學(xué)實(shí)效。
信息技術(shù)應用心得體會(huì ) 篇4
通過(guò)這學(xué)期的網(wǎng)上研修學(xué)習，使我進(jìn)一步了解了信息技術(shù)這一門(mén)科目。在各個(gè)工作領(lǐng)域中，每個(gè)職業(yè)都離不開(kāi)信息技術(shù)。隨著(zhù)計算機、多媒體、現代通訊網(wǎng)絡(luò )為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應用，對于轉變信息教育觀(guān)念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對于推進(jìn)中、小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。
教會(huì )學(xué)生學(xué)習，對于知識更新快，實(shí)踐性強的信息技術(shù)課來(lái)說(shuō)，是最佳的教學(xué)策略。根據教學(xué)實(shí)踐，我認為信息技術(shù)課學(xué)法指導應著(zhù)重這幾方面：培養學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，學(xué)習的動(dòng)力主要興趣，有了興趣學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性就高，學(xué)習效果也就會(huì )更好。要激發(fā)學(xué)生興趣，首先要了解學(xué)生的對信息技術(shù)課的期望，在此基礎上教師要根據學(xué)習內容精心設計好課堂任務(wù)，比如在畫(huà)圖軟件的學(xué)習中，可以展示優(yōu)秀作品，學(xué)生自行設計作品；在網(wǎng)絡(luò )應用上，讓學(xué)生上網(wǎng)體驗；在程序設計上編些小程序解決數學(xué)問(wèn)題等等，這樣讓學(xué)生有成就感，自然就有興趣學(xué)習。
作為教師應提高自身的素質(zhì)，不斷充實(shí)自己現在信息技術(shù)日新月異，新課程的實(shí)施，素質(zhì)教育的發(fā)展及教育信息化的推進(jìn)，作為信息技術(shù)教師，我們自己應該不斷充電，不斷用新的知識來(lái)武裝自己從而充分挖掘學(xué)生的潛力。教師要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水，才能輕松解答學(xué)生提出的各種各樣的問(wèn)題，才能不斷向學(xué)生介紹信息技術(shù)發(fā)展的最新前沿才能激發(fā)學(xué)生躍躍欲試的心理令學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中對教師心服口服從而輕松調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的積極性讓學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習成為一種自覺(jué)的行為。
巧妙設計教學(xué)任務(wù)，采用任務(wù)驅動(dòng)式的教學(xué)過(guò)程在教學(xué)過(guò)程中，信息技術(shù)教師應該認真鉆研教材認真備課圍繞相應的知識點(diǎn)多搜集一些相關(guān)的資料，從而巧妙地設計教學(xué)任務(wù)，將每一個(gè)任務(wù)都設計的明確、合理、科學(xué)將所要傳授的各個(gè)知識點(diǎn)蘊含于各個(gè)任務(wù)中，將每一個(gè)學(xué)習模塊的內容分解為一個(gè)個(gè)容易掌握的“任務(wù)”。讓學(xué)生完成了相應的任務(wù)后，從而也掌握了需要接受的知識。讓學(xué)生帶著(zhù)真實(shí)的任務(wù)學(xué)習，從而讓學(xué)生擁有學(xué)習真正主動(dòng)權。教師在教學(xué)過(guò)程中也要注意引導學(xué)生去完成一系列由簡(jiǎn)到繁、由易到難、循序漸進(jìn)地“任務(wù)”從而保證教學(xué)目標順利完成，讓他們嘗到學(xué)習的樂(lè )趣滿(mǎn)足他們的成就感讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗到成功的喜悅。
堅持“教師為主導，學(xué)生為主體”的教學(xué)結構課程改革中，教師不能再采用“滿(mǎn)堂灌”、“填鴨式“的教學(xué)方式，轉變那種妨礙學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力發(fā)展的教育模式。讓學(xué)生從被動(dòng)地接受式學(xué)習轉變?yōu)橹鲃?dòng)地獲取知識。教師要做學(xué)生學(xué)習的引路人，鼓勵學(xué)生創(chuàng )新思維，引導學(xué)生自己去探索、去鉆研，讓學(xué)生成為學(xué)習的`真正主人，充分發(fā)揮他們在學(xué)習過(guò)程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性。教師設計一些問(wèn)題，要把握好教學(xué)進(jìn)程的坡度，在教學(xué)實(shí)踐中認真分析學(xué)生的基礎和需要，針對不同的學(xué)生因材施教、分層教學(xué)，讓學(xué)生試著(zhù)自己去解決，在自身實(shí)踐中體會(huì )和提高。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師要引導學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，關(guān)注全體學(xué)生，而不是個(gè)別學(xué)生，教師也要做到少講，讓學(xué)生自學(xué)，做到精講多練，堅持“教師為主導，學(xué)生為主體”的教學(xué)結構，充分體現教師既是教育者又是指導者、促進(jìn)者的多重身份。
把枯燥的理論上得輕松風(fēng)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情和興趣在教學(xué)過(guò)程中，教師應盡可能地選擇一些貼近生活的實(shí)例，學(xué)生容易理解也容易引起學(xué)生的共鳴。在信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習的知識類(lèi)型多種多樣，學(xué)生在學(xué)習信息技術(shù)這門(mén)課程時(shí)，往往喜歡上機操作課，而不喜歡上理論課。其實(shí)，在課堂教學(xué)中，我們可盡量將枯燥的東西講解的生動(dòng)形象一點(diǎn)，教師在講解時(shí)，可用風(fēng)趣的語(yǔ)言，貼近的比喻，引用身邊的事件來(lái)引起學(xué)生的興趣和認可。比如我在上“信息無(wú)處不在”這塊內容時(shí)，通過(guò)舉例：校園的鈴聲告訴我們上課、下課的信息，走過(guò)食堂時(shí)傳來(lái)的飯菜香傳遞給了我們可以吃飯的信息，通過(guò)這幾個(gè)身邊的小事情，學(xué)生踴躍發(fā)言，讓學(xué)生輕松地掌握了信息的概念及信息的載體，也讓學(xué)生可以舉一反三。用好的比喻，貼近生活的例子，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的熱情和興趣，教師可以把理論課教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，也獲得了成功的喜悅和歡樂(lè )。
信息技術(shù)應用心得體會(huì ) 篇5
作為教育戰線(xiàn)的一員，我有幸參加xx年農村義務(wù)教育學(xué)校教師遠程培訓項目——“國培計劃”信息技術(shù)培訓。其培訓的模式新穎，充分發(fā)揮了遠程教育的作用，讓廣大教師足不出戶(hù)即可享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)科培訓資源，共享網(wǎng)絡(luò )學(xué)習資源，大大提高培訓的質(zhì)量。在本次河北農村中小學(xué)信息技術(shù)課程培訓中，我們從“觀(guān)看視頻、閱讀資料——班級交流討論、集中答疑——交作業(yè)”這三個(gè)環(huán)節來(lái)細化學(xué)習任務(wù)，感覺(jué)有點(diǎn)像玩游戲闖關(guān)，為我們搭建了一個(gè)學(xué)習、交流、提高的平臺。在本次信息技術(shù)培訓中，我轉變自己的學(xué)習觀(guān)念，高度重視、認真負責的按照每個(gè)模塊的要求去學(xué)習、完成學(xué)習任務(wù)，促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)知識和理論水平。通過(guò)培訓學(xué)習，覺(jué)得收獲頗多：
一、轉變觀(guān)念，提高自身素養
多年來(lái)由于思想認識的偏差及學(xué)校條件的限制，在農村中小學(xué)中難以開(kāi)展正常的信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)。我一直認為信息技術(shù)如同勞動(dòng)技術(shù)、美術(shù)、思品等課程一樣可有可無(wú)。信息技術(shù)就是單純的電腦操作，教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì )操作電腦，特別是對于農村的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì )正確開(kāi)機、關(guān)機就算是完成了教學(xué)任務(wù)。之間的很多信息技術(shù)課時(shí)就用來(lái)給學(xué)生觀(guān)看視頻，學(xué)生不用呆在教室里學(xué)習就覺(jué)得非常高興。從學(xué)期開(kāi)始到學(xué)期結束，沒(méi)有一個(gè)領(lǐng)導聽(tīng)過(guò)一堂信息技術(shù)課，沒(méi)有一個(gè)領(lǐng)導對信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提過(guò)合理化建議。作為農村中小學(xué)的信息技術(shù)教師，即使沒(méi)有按照大綱完成教學(xué)任務(wù)，還是很受到學(xué)生的歡迎的。
自從參加了培訓學(xué)習，對照各個(gè)模塊的培訓知識，發(fā)覺(jué)自己以前的想發(fā)異常幼稚。針對我校的實(shí)際，我認為在農村中小學(xué)中，要按照大綱要求上好一節信息技術(shù)課并不是一件容易的事情。因為我們農村小學(xué)還有很多學(xué)生家庭沒(méi)有電腦，很少有機會(huì )與電腦接觸。學(xué)校的計算機少，電腦配置低，難以保證學(xué)生正常上機實(shí)踐的問(wèn)題，給正常的信息技術(shù)教學(xué)帶來(lái)了諸多不便。在此次培訓中，我轉變自己的學(xué)習觀(guān)念，堅持每天都上網(wǎng)學(xué)習，參與在線(xiàn)交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學(xué)思結合，把所學(xué)知識運用到教學(xué)實(shí)踐中，在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。讓我在學(xué)習中感覺(jué)到農村信息技術(shù)教師如何成長(cháng)，如何應對等都是一個(gè)新問(wèn)題。就像我們鄉鎮小學(xué)的教師，只有轉變教育觀(guān)念，通過(guò)各種形式的培訓學(xué)習提高自身素養，更加努力地工作，才能實(shí)現一名農村信息技術(shù)教師應有的價(jià)值。
二、提高專(zhuān)業(yè)理論知識水平
此次培訓是通過(guò)電腦、網(wǎng)上課堂自學(xué)，雖然是這樣，但是聽(tīng)著(zhù)老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺(jué)到真是學(xué)無(wú)止盡，自己的專(zhuān)業(yè)知識水平還有待于提高，要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習，充電。在培訓中，我了解信息技術(shù)基本工具的作用，認識了多媒體，了解計算機在其他學(xué)科學(xué)習中的一些應用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設計方法，能夠用信息技術(shù)有效設計學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法，準確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)問(wèn)題，提高課堂教學(xué)實(shí)施和評價(jià)能力。了解學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢，能夠在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中選擇運用，改進(jìn)課堂教學(xué)及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求，能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導、學(xué)業(yè)測評中不斷提高自身素質(zhì)。掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法，能夠進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究，并形成初步成果。
學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法，準確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)問(wèn)題，提高課堂教學(xué)實(shí)施和評價(jià)能力。了解學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢，能夠在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中選擇運用，改進(jìn)課堂教學(xué)及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求，能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導、學(xué)業(yè)測評中不斷提高自身素質(zhì)。掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法，能夠進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究，并形成初步成果。
三、提高課件制作水平
掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng )作過(guò)程，優(yōu)秀的課件應融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習者的潛能，強化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過(guò)此次培訓使我學(xué)會(huì )從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁(yè)和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的`多媒體課件，豐富學(xué)生的學(xué)習內容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
四、信息技術(shù)理論掌握得更為系統
這次培訓使我們對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。通過(guò)培訓學(xué)習，不但提高了我對新課程的認識，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高，為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展，我將會(huì )把所學(xué)知識應用于日常教學(xué)工作中，推進(jìn)學(xué)校信息化建設。同時(shí)，學(xué)無(wú)止境，我也將繼續努力學(xué)習，認真鉆研學(xué)習業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設做出自己的努力！
學(xué)以致用，才是根本。本次信息技術(shù)培訓的內容很實(shí)用，培訓結束后，我要把培訓中獲得的知識運用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中。今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續學(xué)習，不斷更新教育理念，提高個(gè)人信息素養，多學(xué)習相關(guān)的知識，爭取使自己的計算機技能能夠更長(cháng)時(shí)有效的為教學(xué)工作服務(wù)。
信息技術(shù)應用心得體會(huì ) 篇6
作為教育戰線(xiàn)的一員，我很幸運參加了20xx年農村義務(wù)教育學(xué)校教師遠程訓練項目的國家訓練計劃信息技術(shù)訓練。其訓練模式新穎，充分發(fā)揮遠程教育的作用，許多教師不出門(mén)就能享受優(yōu)質(zhì)的學(xué)科訓練資源，共享網(wǎng)絡(luò )學(xué)習資源，大大提高訓練質(zhì)量。在這次河北農村中小學(xué)信息技術(shù)課程的訓練中，我們從觀(guān)看視頻、閱讀資料班的交流討論、集中答疑作業(yè)三個(gè)環(huán)節來(lái)細分學(xué)習任務(wù)，感覺(jué)像玩游戲，為我們建立了學(xué)習、交流、提高的平臺。在這次信息技術(shù)訓練中，我改變了自己的學(xué)習觀(guān)念，重視，認真負責按照各模塊的要求學(xué)習，完成學(xué)習任務(wù)，促進(jìn)了自己的專(zhuān)業(yè)知識和理論水平。通過(guò)訓練學(xué)習，我認為收獲很多
一、改變觀(guān)念，提高自己的素養。
多年來(lái)，由于思想認識的偏差和學(xué)校條件的限制，在農村中小學(xué)很難開(kāi)展正常的信息技術(shù)教育活動(dòng)。我一直認為信息技術(shù)就像勞動(dòng)技術(shù)、美術(shù)、思想等課程。信息技術(shù)是簡(jiǎn)單的計算機操作，教師上信息技術(shù)課的目的是讓學(xué)生操作計算機，特別是對于農村的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，正確接通電源，切斷電源完成了教育任務(wù)。之間的很多信息技術(shù)課都是為了給學(xué)生看錄像，學(xué)生不在教室學(xué)習也很高興。從學(xué)期開(kāi)始到學(xué)期結束，沒(méi)有一個(gè)領(lǐng)導聽(tīng)說(shuō)過(guò)信息技術(shù)課，沒(méi)有一個(gè)領(lǐng)導對信息技術(shù)教育活動(dòng)的開(kāi)展提出合理化建議。作為一名農村中小學(xué)的IT老師，即使沒(méi)有按照大綱完成教學(xué)任務(wù)，也受到了學(xué)員的青睞。
參加訓練學(xué)習后，對照各模塊的訓練知識，發(fā)現自己以前想發(fā)生異常幼稚的事情。對于我們學(xué)校的實(shí)際情況，我認為在農村中小學(xué)，按照大綱上好的信息技術(shù)課并不容易。因為我們農村小學(xué)還有很多學(xué)生家庭沒(méi)有電腦，很少有機會(huì )接觸電腦。學(xué)校電腦少，電腦配置低，難以保證學(xué)生正常上機實(shí)踐的問(wèn)題，給正常的信息技術(shù)教育帶來(lái)了很多不便。在這次訓練中，我改變了自己的學(xué)習觀(guān)念，堅持每天在網(wǎng)上學(xué)習，參加在線(xiàn)交流，高質(zhì)量地完成作業(yè)。另外，重視學(xué)思結合，將學(xué)到的知識應用于教育實(shí)踐，不斷反省促進(jìn)自己素質(zhì)的提高。讓我在學(xué)習中感受到農村IT老師如何成長(cháng)，如何應對等都是一個(gè)新問(wèn)題。就像我們鄉鎮小學(xué)的老師一樣，只有轉變教育觀(guān)念，通過(guò)各種形式的培訓學(xué)習提高自己的素養，努力工作，才能實(shí)現農村信息技術(shù)老師應有的價(jià)值。
二、提高專(zhuān)業(yè)理論知識水平。
這次訓練是在電腦和網(wǎng)上課堂上自學(xué)的，但是聽(tīng)了老師的說(shuō)明，知道了很多以前不知道的知識，感覺(jué)真的學(xué)習不停，自己的專(zhuān)業(yè)知識水平還在提高，今后的教育生活需要不斷學(xué)習，充電。在訓練中，我了解了信息技術(shù)的基本工具的作用，了解了多媒體，了解了計算機在其他學(xué)科學(xué)習中的應用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)融合的教學(xué)設計方法，能夠在信息技術(shù)上有效地設計學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效的課堂教學(xué)方式方法，精確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)難題，提升課堂教學(xué)實(shí)行和考核能力。了解學(xué)科教育的最新動(dòng)向和發(fā)展趨勢，可以在各學(xué)科教育中運用，改善課堂教育及其研究行為。明確課程改革和發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求，在準備課程、授課、作業(yè)批改、學(xué)生指導、學(xué)業(yè)評價(jià)中不斷提高自己的素質(zhì)。掌握教育研究理論和學(xué)科教育研究方法，進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究，形成初步成果。
三、提高課件制作水平。
掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件的.制作過(guò)程已經(jīng)成為現代教師應具備的基本素質(zhì)，制作課件必須美觀(guān)實(shí)用。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng )作過(guò)程，優(yōu)秀的課件應融合教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性，最大限度地發(fā)揮學(xué)習者的潛力，加強教育效果，提高教育質(zhì)量。因此，通過(guò)這次訓練，學(xué)習從網(wǎng)上等多種方法下載視頻、照片、flash等資源，截取網(wǎng)頁(yè)和視頻等，整合課件的中等技術(shù)操作，制作更豐富的多媒體課件，豐富學(xué)生的學(xué)習內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
四、信息技術(shù)理論掌握得更系統。
這次訓練使我們更加系統地掌握了信息技術(shù)的理論和方法，使我感到比原來(lái)站得更高，看得更遠，有天更藍、地更綠、水更清的感覺(jué)。通過(guò)訓練學(xué)習，不僅提高了我對新課程的認識，還提高了自己的信息技術(shù)教育能力和技術(shù)，為了真正推進(jìn)信息技術(shù)的發(fā)展，我將學(xué)到的知識應用于日常教育工作，推進(jìn)學(xué)校信息化建設。同時(shí)，學(xué)習無(wú)限，我也繼續學(xué)習，認真學(xué)習業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設做出自己的努力！
學(xué)以致用，才是根本。這次信息技術(shù)訓練的內容很實(shí)用，訓練結束后，我必須把訓練中獲得的知識應用于教育教育的實(shí)踐。今后，我將像往常一樣堅定地繼續學(xué)習，不斷更新教育理念，提高個(gè)人信息素養，學(xué)習更多相關(guān)知識，努力使自己的計算機技能更長(cháng)時(shí)間有效地為教育服務(wù)。
信息技術(shù)應用心得體會(huì ) 篇7
感謝河南省教育廳開(kāi)展這次河南省中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應用能力提升培訓。 這次我有幸參加了河南省中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應用能力提升培訓，通過(guò)培訓學(xué)習，讓我對教育現代化的發(fā)現有了新的認識，當今以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我們的學(xué)習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。同時(shí)對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我們認識到作為一名教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，在這短短的培訓中我收獲頗多。
一、重新樹(shù)立教學(xué)觀(guān)念
1、以往教育教學(xué)，僅僅是對照教案，給予傳統性的灌輸教學(xué)。此次信息技術(shù)應用能力提升培訓者培訓，使我在觀(guān)念上有一個(gè)更新。讓我真正的認識到網(wǎng)絡(luò )教學(xué)在小學(xué)數學(xué)教育中的重要性，反思農村教育于城市教育差距的落腳點(diǎn)，補充知識，更新觀(guān)念，從根本上提升專(zhuān)業(yè)素養。
2、隨著(zhù)信息化快速發(fā)展，作為一名數學(xué)教師，必須具備良好的信息素養是終生學(xué)習、不斷完善自身的需要。應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具(電子白板)對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質(zhì)的養成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要;信息素養成了終生學(xué)習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養，就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的數學(xué)教師。
二、新的教學(xué)模式
通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家教授對中小學(xué)幼兒教師信息技術(shù)能力標準解讀的解讀學(xué)習，使我充認識到作為老師，要掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的.發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握常用的教學(xué)模式和軟件的基本應用 。
三、全面的知識涵養
這次學(xué)習中的很多現場(chǎng)課程，他們通過(guò)專(zhuān)題講與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識和技巧，更在無(wú)形中用自己的言行來(lái)引導大家，可以看出優(yōu)秀教師全面知識的涵養，在這方面，確實(shí)是自己的不組，以往只是注重數學(xué)領(lǐng)域的鞏固，但導師們全面的知識涵養，在教育教學(xué)中表現的淋漓盡致。
在今后的教育教學(xué)過(guò)程中，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用到現代化的教育教學(xué)中，扎實(shí)做好基本功，學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的專(zhuān)業(yè)知識，并將新的信息技術(shù)應用的課堂教育之中，持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專(zhuān)業(yè)技能，更好的適應現代化教學(xué)的發(fā)展需求。
信息技術(shù)應用心得體會(huì ) 篇8
20xx年8月10日至16日，我有幸參加了20xx年海南省中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升，培訓三亞場(chǎng)所是在三亞進(jìn)修學(xué)校里。通過(guò)6天的信息技術(shù)培訓課程學(xué)習，我對信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中全面性的應用有了更進(jìn)一步的理解。聽(tīng)了培訓老師的指導后，我感觸最深的是Flash課件制作技巧與白板的使用與管理。培訓中，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實(shí)前行，堅持遵循文化教育規律，研究高等教育手段新思路;另一方面也要求我們自覺(jué)培養發(fā)展意識，力求適應現代要求教育工作技術(shù)的要求，教研促進(jìn)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)上新的臺階。通過(guò)深入學(xué)習，下面談一談這次培訓學(xué)習的一些感悟。
一、深入掌握Flash課件制作技巧
通過(guò)兩天學(xué)習Flash，使我對Flash的動(dòng)畫(huà)制作有了比較深入的了解,了解動(dòng)畫(huà)原理，了解幀與層的概念，通過(guò)多個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)制作實(shí)例，為我以后的學(xué)習打下基礎。 我原先學(xué)會(huì )了一些簡(jiǎn)單的Flash知識，制作過(guò)作品參加比賽評議，但制作出的作品不理想，技術(shù)含量不高，此次培訓，老師從淺入深，從基本的概念理解開(kāi)始，以實(shí)例入手，給我印象的知識點(diǎn)是音樂(lè )的播放與停止、遮罩層的使用、動(dòng)畫(huà)制作等技巧。這些技巧的應用，將大大提高我今后制作課件的水平及使用效率，學(xué)就能用，真是踏破鐵鞋無(wú)覓處,得來(lái)全不費工夫!
二、初步學(xué)會(huì )電子白板的使用與管理
原來(lái)我對電子白板的認識幾乎無(wú)從下手，其中一個(gè)原因是我校并沒(méi)有這些設備，但通過(guò)這次學(xué)習，我才明白：交互式電子白板就是八集傳統傳統的黑板，計算機，相框等多種主導力量功能于一身的新興的多媒體教學(xué)設備。作為教師的我們，首先就是要學(xué)習好電子白板的使用方法和技巧，才能學(xué)以致用，真正地發(fā)揮它強大的工具。
通過(guò)專(zhuān)業(yè)教師的講解，以下幾點(diǎn)是我的開(kāi)花結果：
1、利用電子白板來(lái)輔助教學(xué)活動(dòng)，可以省去許多傳統的教學(xué)工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規、掛圖、電視(DVD)等。
2、恰當地選用交互式電子白板來(lái)輔助教學(xué)，以逼真、塑造生動(dòng)的畫(huà)面來(lái)創(chuàng )造教學(xué)的豐富情景，并使抽象的教學(xué)內容形象化、清晰化，使教學(xué)知識由靜態(tài)的.灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)凝聚學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習熱情;另一方面可以使教師以教大學(xué)生為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強教學(xué)效果。
3、政府教育部門(mén)應加大財力投入，早日普及白板教學(xué)，作為教師，人人應會(huì )用巧用白板進(jìn)行上課，這樣的教學(xué)教學(xué)手段能否創(chuàng )設出高效的課堂。
三、認識了新的課程微課
在一天老師的講解下會(huì )，我初步認識了微課這一門(mén)新的課程。他們指出微課是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。微課具有教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點(diǎn)。 通過(guò)學(xué)習，本人從別人的身上學(xué)習到一些有關(guān)微課設計的。一節微課能否設計得好、教學(xué)效果佳，知識點(diǎn)的選擇預處理和分析處理
3、知識點(diǎn)要準確無(wú)誤，不允許有文字、語(yǔ)言、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述。
4、要將知識點(diǎn)按照一定邏輯分割很大便成很多個(gè)小知識點(diǎn)。
四、初步認識思維導圖
老師重點(diǎn)講授21十九世紀全球革命性思維工具、學(xué)習工具思維導圖，介紹思維導圖的由來(lái)與思想體系方法，展示典型的思維導圖范例，介紹思維導圖軟件工具用法及其特點(diǎn)，并心智利用思維導圖解決實(shí)際問(wèn)題。
制作思維導圖的流程大致為以下幾點(diǎn)：
1.將需要解決的問(wèn)題的基本單位一圖文的形式放到中間。
2.圍繞基本單位來(lái)做放射性的思維發(fā)散。
3.將放射線(xiàn)思維標注關(guān)鍵詞。
4.對又關(guān)鍵詞再做進(jìn)一步的發(fā)射型分解。
5.對最后得出的用語(yǔ)進(jìn)行連線(xiàn)。
6.當找到最終多次出現尋找的詞匯時(shí)，可以以此詞匯作為基本單位來(lái)在做一個(gè)思維導圖。
7.對所用的導圖要有主次之分，字體，整潔，清晰才能達到更好的效果。 8.如果能以圖像形式作圖，效果更佳。
作為一名初學(xué)者，通過(guò)此次培訓的學(xué)習，我基本上可以利用導圖在工作中把握重點(diǎn)、精煉想法，讓自己成為不可或缺的教職員工更為重要能人。 總之，培訓時(shí)間雖然短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上所，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把用所學(xué)到的信息技術(shù)知識更好地應用的信息技術(shù)教學(xué)中，做幾名對學(xué)生負責優(yōu)秀教師的優(yōu)秀教師。
信息技術(shù)應用心得體會(huì ) 篇9
通過(guò)這次學(xué)習，明確教師應充分、有效地運用現代技術(shù)，指導學(xué)生運用媒體、網(wǎng)絡(luò )等現代技術(shù)搜集、處理和運用信息，并在學(xué)習過(guò)程中合作交流，使現代技術(shù)成為課堂教學(xué)的有機組成部分。將小學(xué)現代信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的巧妙運用，對于深化語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)改革，提高教學(xué)效率
一、運用現代信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用
在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，總憑一支粉筆，一塊黑板和老師的一張嘴，學(xué)生往往會(huì )感到枯燥乏味，久而久之，就會(huì )對語(yǔ)文產(chǎn)生厭學(xué)情緒。豐富多彩的多媒體教學(xué)手段可以把老師和學(xué)生從這種單調乏味的教與學(xué)的環(huán)境中解脫出來(lái)。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，借助多媒體教學(xué)手段，通過(guò)聲音、文字、圖像和動(dòng)畫(huà)有目的地創(chuàng )造一個(gè)良好的教與學(xué)的環(huán)境，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。
二、運用現代信息技術(shù)有利于重難點(diǎn)突出，優(yōu)化課堂教學(xué)
課堂教學(xué)最基本的要求是緊扣教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行。多媒體的教學(xué)手段給我們提供了有利的條件，將抽象、概括的文字符號轉化為形象具體的可感的.東西，使文字與客觀(guān)事物之間建立了聯(lián)系，化抽象為形象，化概括為具體，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，突出重點(diǎn)、分化難點(diǎn)，化難為易，逐步解決問(wèn)題。在《拔苗助長(cháng)》一課的結束環(huán)節，教師先讓學(xué)生欣賞事先制作的圖文并茂的動(dòng)畫(huà)課件，然后將畫(huà)面定格于“禾苗都枯萎，種田人無(wú)可奈何”。教師轉而向學(xué)生提問(wèn)：“你想對這個(gè)人說(shuō)什么？”讓學(xué)生從中表達鍛煉能力并理解成語(yǔ)故事的內涵。
師在課堂上運用現代化教學(xué)手段和現代化教育技術(shù)，這是時(shí)代的發(fā)展，也是時(shí)代的需要，只有在正確的教學(xué)理念指導下才能充分發(fā)揮作用。在這個(gè)過(guò)程中，不應把信息技術(shù)僅僅作為輔助教或輔助學(xué)的工具，而應把信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習的認知工具和情
信息技術(shù)應用心得體會(huì ) 篇10
xx年5月4日至11日，我有幸在海南廣播電視大學(xué)參加了為期8天的"xx年海南省邊遠農村初中教師信息技術(shù)應用能力"集中培訓。在培訓期間，我認真的聆聽(tīng)了海南師范大學(xué)副教授王紅晨、海南廣播電視大學(xué)副教授邢谷若、海南省教育廳師資管理處副處長(cháng)、海南中學(xué)高級教師等的講座。在為期八天的培訓中我深深體會(huì )到：
一、多媒體教學(xué)已成為當今社會(huì )教育教學(xué)的一種重要手段。
世界科技日新月異，人才的培養是一個(gè)國家的重中之重，中國作為一個(gè)崛起中的大國，教育是國家工作中的重點(diǎn)。而信息技術(shù)已做為一種重要的教學(xué)手段，作為年輕教師應該學(xué)習且精通這種教學(xué)手段，通過(guò)這種教學(xué)手段把更多的理念、思想和知識傳授給學(xué)生。在培訓期間，老師給我們看了很多國外用多媒體教學(xué)的資料，我們不管是從學(xué)生的素質(zhì)還是教學(xué)的手段上都是相差萬(wàn)里，但是這次培訓的開(kāi)班儀式上，海南電大繼續教育學(xué)院院長(cháng)周偉做了熱情洋溢的講話(huà)，并且勉勵我們努力學(xué)習，認真工作，完成這次培訓的任務(wù)。這些都使我更加對我們學(xué)校的前途充滿(mǎn)了信心，也堅定了自己扎根于人民教育事業(yè)的信心。
二、觀(guān)念的改變
經(jīng)過(guò)培訓使我在觀(guān)念上有一個(gè)更新。一直以來(lái)我知道多媒體已成為一種重要的教育教學(xué)手段，但總覺(jué)得那些離自己很遠，平時(shí)上課也有用到多媒體教學(xué)但并不是很重視，覺(jué)得像以前的教師一樣用粉筆、黑板上課沒(méi)有什么，一樣可以進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)這次的學(xué)習使我認識到同樣是教學(xué)，但多媒體教學(xué)更加先進(jìn)更加的具體形象，更能讓學(xué)生從感觀(guān)、思維雙方面的去學(xué)習更多的知識。通過(guò)這次的培訓使我對在現代教育技術(shù)環(huán)境下歷史教學(xué)組織與管理理念得到了新的.認識和理解，在教師職業(yè)道德修養與教學(xué)理念方面都產(chǎn)生了較大的轉變。對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)，也對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。作為年輕教師，應當吸取當今先進(jìn)的教育教學(xué)技術(shù)，把他們應用于課堂課外教學(xué)中。
三、教師具備良好的信息素養是終身學(xué)習、不斷完善自身的需要。
在上課的過(guò)程中老師、教授們分別從信息技術(shù)應用能力提升的重要性、信息化環(huán)境的運行與維護、數據的統計處理、網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修的整合、新技術(shù)新媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺在教學(xué)中的應用、電子白板的應用、演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法，如何利用網(wǎng)絡(luò )搜索信息的方法和技巧，信息技術(shù)與學(xué)科的整合等方面展開(kāi)培訓。還結合大量中小學(xué)實(shí)際教學(xué)案例，特別是教學(xué)各環(huán)節的具體設計與處理，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習和使用，教師如何深入開(kāi)展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了指導與幫助。
我們知道傳統的教學(xué)手段似乎就是那么單調，黑板加粉筆。由于有些課自身的特點(diǎn)，沒(méi)有那么形象生動(dòng)。學(xué)生起來(lái)有點(diǎn)枯燥無(wú)味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習積極性。隨著(zhù)計算機輔助教學(xué)進(jìn)入課堂，確實(shí)給教學(xué)帶來(lái)了生機和活力，多媒體計算機把聲音、圖象、動(dòng)畫(huà)等經(jīng)過(guò)處理后，形成一種全新的、豐富多彩的形式呈現教學(xué)信息，彌補了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時(shí)，化抽象為具體，更加直觀(guān)和具體地將信息傳達給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等一起調動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現、探究和建構知識的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。
四、前面講到信息技術(shù)應用于教學(xué)的重要性，但在培訓過(guò)程中我感受到想要實(shí)現這種普遍的多媒體教學(xué)需要很長(cháng)的一段時(shí)間去實(shí)現的。
首先，并不是所有的學(xué)校都有先進(jìn)的多媒體硬件，就算有也不普及，一個(gè)學(xué)校就一個(gè)多媒體教室根本不夠全校的多媒體教學(xué)。其次，農村的學(xué)生接觸到多媒體的機會(huì )較少，他們很感興趣，這就使得老師在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的注意力在多媒體應用上而不是教學(xué)的內容上，學(xué)生的注意力被分散，教學(xué)效果不是很理想。如果多媒體教學(xué)硬件就像現在的桌子椅子課本一樣的存在的話(huà)，學(xué)生的注意力就會(huì )放在學(xué)習上，但這是一個(gè)需要發(fā)展和適應的過(guò)程。再次，就是關(guān)于教師，很多學(xué)校的老師的年齡都很大，他們接觸的都是傳統的教學(xué)模式，現在一下子讓他們進(jìn)行多媒體教學(xué)無(wú)疑對他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)具有很大難度的挑戰。當然這僅僅是借口，作為老師就應當學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)的方法和手段，這也是作為教師的職責所在�，F在很多學(xué)校都招一些年輕的教師，可以以年輕教師作為一個(gè)動(dòng)點(diǎn)來(lái)帶動(dòng)學(xué)校的多媒體教學(xué)。不管怎樣，相信不久的將來(lái)就會(huì )實(shí)現。
總而言之，在這次的培訓中，我不僅學(xué)習到了信息技術(shù)應用的知識，更懂得了把信息技術(shù)應用于教學(xué)的重要性，也明白了現今我們還有很長(cháng)的路要走，很大的困難在等著(zhù)我們，但同時(shí)我們也要看到我們還有很大的發(fā)展空間，我們要加油努力把自身的工作做好，還要不斷的學(xué)習新的知識，這不僅是為了學(xué)生，同時(shí)也是為了自己，提高自身的素質(zhì)修養。
信息技術(shù)應用心得體會(huì ) 篇11
根據《教育部關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2。0的意見(jiàn)》（教師〔xxxx〕1號）總體部署，結合我省中小學(xué)教師教育信息化發(fā)展實(shí)際，為組織實(shí)施好我省中小學(xué)教師（含幼兒園、普通中小學(xué)，下同）信息技術(shù)應用能力提升工程2。0項目（以下簡(jiǎn)稱(chēng)能力提升工程2。0），特制定本方案。
一、目標任務(wù)
到20xx年，通過(guò)全省中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力培訓（每人不少于50學(xué)時(shí)，其中網(wǎng)絡(luò )研修20學(xué)時(shí)、校本實(shí)踐應用30學(xué)時(shí)），構建以校為本、基于課堂、應用驅動(dòng)、注重創(chuàng )新、精準測評的教師信息素養發(fā)展新機制，基本實(shí)現“三提升一全面”的總體發(fā)展目標：校長(cháng)信息化領(lǐng)導力、教師信息化教學(xué)能力、培訓團隊信息化指導能力顯著(zhù)提升，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng )新發(fā)展。
�。ㄒ唬┝⒆阏Ｍ七M(jìn)，形成整校提升信息技術(shù)應用能力的校本模式。組建校長(cháng)領(lǐng)銜的學(xué)校信息化管理團隊，圍繞學(xué)校教育教學(xué)改革發(fā)展目標，制定并落實(shí)學(xué)校信息化發(fā)展規劃，制定校本研修主題，指導教師開(kāi)展基于課堂教學(xué)的信息技術(shù)應用能力培訓，組織校本應用考核評價(jià)，提升學(xué)校管理團隊信息化發(fā)展規劃領(lǐng)導力和信息化指導能力。建立信息技術(shù)應用能力的校本研修新機制，整校推進(jìn)、全員參與，以問(wèn)題為導向，立足應用信息技術(shù)解決課堂教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，提升教師應用信息技術(shù)解決學(xué)情分析、教學(xué)設計、學(xué)法指導、學(xué)業(yè)評價(jià)等問(wèn)題的能力，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。
�。ǘ┚劢菇逃鲐�，建立提升“兩區”鄉村教師信息技術(shù)應用能力精準幫扶體系。以革命老區和深度貧困地區為重點(diǎn)，開(kāi)展對口幫扶“兩區”鄉村教師信息技術(shù)應用能力提升培訓。面向革命老區，通過(guò)幫扶制定學(xué)校信息化發(fā)展規劃，采取一對一的方式開(kāi)展鄉村學(xué)校教師信息技術(shù)應用能力提升培訓，形成常態(tài)化信息技術(shù)應用課堂的教學(xué)模式。面向深度貧困地區，通過(guò)建立“雙師工作坊”帶動(dòng)形成“雙師教學(xué)”的有效模式，提高鄉村教師信息技術(shù)應用能力，推動(dòng)鄉村教育質(zhì)量提升。
�。ㄈ┩七M(jìn)教學(xué)創(chuàng )新，探索智能化教育教學(xué)新模式。以名校長(cháng)和名師為培育對象，引導主動(dòng)應用互聯(lián)網(wǎng)、大數據、虛擬現實(shí)、人工智能等現代信息技術(shù)，探索智能化教育教學(xué)新模式，提升名校長(cháng)和名師基于現代信息技術(shù)的教育領(lǐng)導力和教學(xué)創(chuàng )新力，破解教育教學(xué)重難點(diǎn)問(wèn)題，助力學(xué)校教學(xué)創(chuàng )新。
�。ㄋ模⿵娀１緫�，形成教師信息技術(shù)應用能力提升常態(tài)化機制。以中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力標準為引領(lǐng)，中小學(xué)校要對照能力標準找準方向，教師要對照能力標準找準問(wèn)題，整校推進(jìn)中要以方向為指引，以問(wèn)題為導向，在校本研修中去應用，在校本應用中去解決問(wèn)題，提升能力。優(yōu)選公共服務(wù)平臺，形成教師選點(diǎn)、選學(xué)、應用、測評的工作機制，促進(jìn)教師信息技術(shù)應用能力提升常態(tài)化機制的形成。
二、主要措施
�。ㄒ唬┩怀鰬弥笇�，打造各級培訓團隊。
由高等學(xué)校專(zhuān)家、教師培訓機構專(zhuān)職培訓者、教研員、電教技術(shù)人員、一線(xiàn)信息技術(shù)應用能力突出的校長(cháng)及學(xué)科骨干教師等專(zhuān)兼結合，組建省、市、縣三級培訓管理指導團隊。由校長(cháng)擔任學(xué)校首席信息官（CIO），組建由校長(cháng)領(lǐng)銜、教務(wù)主任、信息技術(shù)學(xué)科骨干教師等構成的學(xué)校信息化管理團隊。
整合“國培”、“省培”、“市、縣培”等培訓資源，采用分級負責、分批分層、線(xiàn)上線(xiàn)下相結合的模式，開(kāi)展對培訓管理指導團隊和學(xué)校信息化管理團隊專(zhuān)題培訓，切實(shí)提升培訓團隊信息化指導能力、校長(cháng)信息化領(lǐng)導力。市、縣培訓管理指導團隊負責指導學(xué)校制定信息化教育教學(xué)發(fā)展規劃及年度工作計劃，指導學(xué)校開(kāi)展基于信息化教學(xué)的校本研修，提升學(xué)校信息化管理團隊信息化領(lǐng)導力。
�。ǘ┩怀鍪痉稁�(dòng)，建優(yōu)建強試點(diǎn)學(xué)校。
建立試點(diǎn)先行、以點(diǎn)帶面、分批跟進(jìn)、注重實(shí)效的示范帶動(dòng)體系，省、市、縣分級遴選能力提升工程2。0試點(diǎn)校。試點(diǎn)校要涵蓋不同類(lèi)型、不同技術(shù)環(huán)境、不同發(fā)展水平的城、鄉（鎮）、村學(xué)校，以提高教師應用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析、教學(xué)設計、學(xué)法指導和學(xué)業(yè)評價(jià)等能力為目標，精心打造，生成經(jīng)驗，保證各級各類(lèi)學(xué)校推進(jìn)有示范引領(lǐng)，實(shí)施有經(jīng)驗借鑒。
構建“學(xué)校有規劃方案、教研組有研修計劃、教師有學(xué)習任務(wù)”的整校推進(jìn)機制，建立“應用驅動(dòng)、成果導向、骨干引領(lǐng)、教師選學(xué)、組內互助、學(xué)校推動(dòng)、整體提升”的混合研修新模式，形成教師應用能力、教研組應用效果、學(xué)校應用水平全面提升的新經(jīng)驗。
�。ㄈ┩怀鼋�(jīng)驗推廣，分批推進(jìn)全員培訓。
各級教育行政部門(mén)聯(lián)合教師培訓機構，指導培訓管理團隊總結試點(diǎn)校經(jīng)驗，通過(guò)舉辦交流會(huì )等方式分享成果，形成示范帶動(dòng)、分批推進(jìn)、分類(lèi)指導、全員覆蓋的有效機制。xxxx年試點(diǎn)先行，省教育廳遴選100所試點(diǎn)學(xué)校實(shí)施整校推進(jìn)、全員參訓，打造試點(diǎn)學(xué)校信息化管理團隊、骨干教師和未來(lái)教育引領(lǐng)團隊。xxxx年分批推進(jìn)，繼續擴大試點(diǎn)范圍，由試點(diǎn)校帶動(dòng)小規模推進(jìn)能力提升工程培訓。xxxx、xxxx年按照試點(diǎn)校帶動(dòng)與批次間結隊滾動(dòng)相結合方式，大規模推進(jìn)能力提升工程培訓。xxxx年兜底總結，力爭完成全員培訓任務(wù)。
�。ㄋ模┩怀鰡�(wèn)題解決，提升校本應用能力。
以教師在教育教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題為導向，以應用信息技術(shù)解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題為目標，學(xué)校制定能力提升工程2。0校本研修方案和教研組研修計劃。教師個(gè)人自診問(wèn)題點(diǎn)、自定技術(shù)應用點(diǎn)、自主選學(xué)課程，學(xué)科骨干指導，教研組同伴互助，應用信息技術(shù)解決教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度創(chuàng )新融合，推動(dòng)信息技術(shù)校本應用，提升課堂教學(xué)效果。
�。ㄎ澹┩怀鼍珳蕩头�，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。
遴選一批優(yōu)質(zhì)學(xué)校依托研修平臺，采取一對一精準幫扶的方式，對100所革命老區學(xué)校開(kāi)展能力提升工程2。0培訓。根據老區學(xué)校信息化發(fā)展現狀，幫助制定學(xué)校信息化發(fā)展規劃及年度工作計劃，幫扶老區學(xué)科骨干教師提升信息化教學(xué)指導能力，指導老區教師應用信息技術(shù)解決課堂教學(xué)問(wèn)題，推動(dòng)老區教師信息技術(shù)應用能力提升，形成常態(tài)化信息技術(shù)應用課堂的教學(xué)模式，助力教育脫貧攻堅。
以貧困地區鄉村學(xué)校教師需求為導向，采取鄉村教師模仿名師網(wǎng)絡(luò )錄像、名師網(wǎng)絡(luò )錄像與當地教師輔導相結合等形式，開(kāi)展多層次、分類(lèi)別、全覆蓋名師網(wǎng)絡(luò )課堂和遠程協(xié)同教研相結合的“雙師教學(xué)”模式教師培訓。通過(guò)市（縣、區）優(yōu)質(zhì)學(xué)校與貧困地區鄉村學(xué)�！敖Y對子”的方式，建立100個(gè)“雙師工作坊”，助力深度貧困地區鄉村學(xué)校及教學(xué)點(diǎn)開(kāi)齊國家課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
�。┩怀鼋逃齽�(chuàng )新，探索智能教育模式。
面向學(xué)校信息化基礎好、校長(cháng)信息化領(lǐng)導力強、教師信息素養高的地區，遴選50位名校長(cháng)和100位名師，開(kāi)展人工智能助推教育領(lǐng)導力和教育教學(xué)能力的示范培訓。采用項目驅動(dòng)、深度體驗、行動(dòng)研究等相結合的方式，應用互聯(lián)網(wǎng)、大數據、云計算、虛擬現實(shí)和人工智能等前沿技術(shù)以及智能化教育工具，提升校長(cháng)、教師的信息素養，解決教育教學(xué)中的問(wèn)題。通過(guò)迭代開(kāi)發(fā)、優(yōu)化升級，形成100個(gè)智能化教育管理與教學(xué)優(yōu)秀示范案例，完善研修課程，融入最新技術(shù)內容和應用成果，形成“產(chǎn)、學(xué)、研、培、用”為一體的多方協(xié)同參與機制，打造智能化教育領(lǐng)航名校長(cháng)、名師，引領(lǐng)我省教育信息化發(fā)展。
整合高等學(xué)校、教科研機構、教師培訓機構、校外科技活動(dòng)中心、企業(yè)等多方資源，組建培訓團隊，開(kāi)展信息技術(shù)支持的跨學(xué)科教學(xué)培訓。通過(guò)實(shí)施專(zhuān)項培訓、組織多校協(xié)同的'跨學(xué)科教學(xué)研修活動(dòng)等方式，打造一批基于信息技術(shù)開(kāi)展跨學(xué)科教學(xué)的骨干教師，培育100所跨學(xué)科教學(xué)示范校，建設一批優(yōu)秀的本地教師跨學(xué)科教學(xué)能力提升培訓資源，推動(dòng)信息化教育教學(xué)創(chuàng )新。
�。ㄆ撸┩怀鰬每己�，促進(jìn)校本應用實(shí)效。
省能力提升工程執行辦公室統籌推進(jìn)教師信息技術(shù)應用能力提升工程校本應用考核工作，制定《河南省中小學(xué)教師信息技術(shù)校本應用考核評價(jià)指標》，建立“省抽檢市、市抽檢縣、縣普查校、校測評教師”的教師信息技術(shù)應用能力監測評價(jià)體系。
省、市重在抽檢所屬地區各級學(xué)校信息化發(fā)展規劃、校本應用研修方案和教研組計劃落實(shí)情況，檢查教師信息技術(shù)校本應用研修成果�？h區普查重在抓嚴進(jìn)口、抓實(shí)出口，“進(jìn)口”采取學(xué)校信息化發(fā)展規劃和校本應用方案報備審核制度，嚴把質(zhì)量關(guān)；“出口”依據《校本應用考核評價(jià)指標》，對教師應用能力、教研組應用效果、學(xué)校應用水平進(jìn)行嚴格考核。抓實(shí)校本應用考核，以評促學(xué)，以評促用，以評促提升，保障整校提升實(shí)效。根據抽檢和普查結果，及時(shí)調整和干預實(shí)施計劃，提高培訓的針對性和實(shí)效性，確保全員教師信息技術(shù)應用能力大幅度提升。
�。ò耍┩怀鲞^(guò)程監測，構建監測評價(jià)體系。
建立應用成果導向的能力評估模型，通過(guò)測評系統，充分利用教師網(wǎng)絡(luò )空間、教育教學(xué)案例、教學(xué)情境等開(kāi)展測評。重點(diǎn)考察教師在日常教育教學(xué)工作及教研活動(dòng)中應用信息技術(shù)的程度、課堂應用效果、自主學(xué)習與專(zhuān)業(yè)發(fā)展等能力，使發(fā)展測評成為促進(jìn)教師應用信息技術(shù)轉變教育教學(xué)方式、深化課堂教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段，構建過(guò)程性監測評價(jià)體系。
�。ň牛┩怀龀晒麑�，實(shí)施“十區百校千人萬(wàn)課”工程。
培育10個(gè)示范縣為同類(lèi)區域的發(fā)展提供參照，引領(lǐng)全省教育信息化提質(zhì)升級發(fā)展。根據學(xué)校信息化建設水平，分類(lèi)打造100所示范校，探索在不同信息化條件下實(shí)現差異化教學(xué)、個(gè)性化學(xué)習、精細化管理、智能化服務(wù)的典型途徑。遴選1000名學(xué)科骨干教師，探索信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，推動(dòng)信息技術(shù)應用與教學(xué)、管理模式創(chuàng )新，培育信息化教育教學(xué)標桿，引領(lǐng)未來(lái)的教育發(fā)展。依托“一師一優(yōu)課、一課一名師”等活動(dòng)成果，遴選10000節信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的示范課，生成萬(wàn)堂優(yōu)秀課堂教學(xué)案例，充分發(fā)揮示范課例的輻射效能，促進(jìn)在教育教學(xué)中的應用�？偨Y典型經(jīng)驗，匯聚優(yōu)秀成果，出版一系列教育信息化創(chuàng )新應用案例集，通過(guò)開(kāi)設專(zhuān)欄、召開(kāi)現場(chǎng)會(huì )、舉辦優(yōu)秀作品展覽等方式進(jìn)行成果推廣。
三、保障措施
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導。省教育廳負責能力提升工程的頂層設計和宏觀(guān)指導，省能力提升工程執行辦公室負責過(guò)程管理和支持服務(wù)等工作，組建能力提升工程2。0省級專(zhuān)家指導團隊，為能力提升工程2。0項目的規劃、評審、驗收、評獎等工作提供咨詢(xún)和服務(wù)。各級教育行政部門(mén)要將能力提升工程2。0列入中小學(xué)教師全員培訓整體規劃，成立專(zhuān)門(mén)領(lǐng)導小組，具體負責轄區內項目的組織管理。結合實(shí)際編制本地區培訓規劃，做好與中小學(xué)教師其他專(zhuān)項培訓的融合與銜接，并納入教師繼續教育體系和教師教育績(jì)效考核體系范圍。
�。ǘ┟鞔_主體責任�？h級教育行政部門(mén)是能力提升工程組織管理的責任主體，負責本地能力提升工程的規劃、組織、實(shí)施、監督和管理。整合培訓、教科研、電教等機構資源，建立縣級能力提升工程2。0專(zhuān)家指導團隊，制定信息化發(fā)展規劃及年度工作計劃；打造本地骨干培訓者和項目示范校，構建示范帶動(dòng)輻射體系，示范帶動(dòng)、分批推進(jìn)、分類(lèi)指導，確保整校推進(jìn)、全員參與；嚴格落實(shí)學(xué)校信息化教學(xué)規劃和校本應用研修方案備案審核制度，嚴格普查學(xué)校信息技術(shù)校本應用實(shí)施情況和培訓實(shí)效，推動(dòng)全縣中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力有效提升。
中小學(xué)校是提升教師全員信息技術(shù)應用能力的關(guān)鍵，校長(cháng)是第一責任人。建立學(xué)校信息化管理團隊，制定本校信息化發(fā)展目標規劃和信息技術(shù)校本應用研修方案，指導教研組制定研修計劃，指導教師自診課堂教學(xué)問(wèn)題、自選技術(shù)應用點(diǎn)、自主選學(xué)，組織全員教師開(kāi)展信息化教學(xué)校本研修，為教師參加信息技術(shù)應用能力培訓創(chuàng )造條件、營(yíng)造氛圍、提供支持。要嚴格檢測評價(jià)過(guò)程，制定“教師自評——教研組互評——學(xué)�？傇u”的工作實(shí)施細則和評價(jià)量規，確保信息技術(shù)應用能力培訓實(shí)效，提高信息化教育教學(xué)水平。
�。ㄈ┞鋵�(shí)經(jīng)費保障。省級依托“國培計劃”“省培計劃”重點(diǎn)支持省級試點(diǎn)校和集中連片貧困地區能力提升工程的實(shí)施，依托省級財政資金保障省級能力測評抽檢和全省高中學(xué)校能力提升工程的實(shí)施。市、縣要加大投入力度，通過(guò)安排專(zhuān)項經(jīng)費保障本地能力提升工程的實(shí)施，確保開(kāi)展全員培訓，為教師學(xué)習和應用信息技術(shù)創(chuàng )造良好條件。中小學(xué)校要在學(xué)校公用經(jīng)費中安排專(zhuān)項資金，為本校教師學(xué)習和應用信息技術(shù)創(chuàng )造良好條件。
�。ㄋ模┙⒅贫缺Ｕ�。省教育廳將各地開(kāi)展能力提升工程2。0的情況納入教育督導評價(jià)體系和教師教育工作績(jì)效考核重要內容，能力提升工程2。0學(xué)時(shí)納入繼續教育學(xué)時(shí)范疇，教師信息技術(shù)應用能力參訓情況和運用水平納入中小學(xué)辦學(xué)水平評估和校長(cháng)考評的指標體系。通過(guò)信息技術(shù)應用示范課評選、教學(xué)技能競賽、評選信息化教學(xué)優(yōu)質(zhì)課和命名整校推進(jìn)示范校等活動(dòng)，充分調動(dòng)教師參訓的積極性。各級教育行政部門(mén)要圍繞廣大教師的實(shí)際需求和項目實(shí)施需要，制定和完善相關(guān)激勵機制和制度保障，確保能力提升工程2。0有效實(shí)施。
�。ㄎ澹┳龊帽O管評估。各省轄市、省直管縣（市）能力提升工程規劃方案報教育廳審核備案，省教育廳采取專(zhuān)家評估、參訓教師網(wǎng)絡(luò )評估和第三方評估等方式，對各地能力提升工程實(shí)施情況進(jìn)行檢測、督導�？h級教育行政部門(mén)依托縣級培訓機構和信息化管理團隊，對學(xué)校教師信息技術(shù)應用能力提升校本應用培訓進(jìn)行過(guò)程性督導和質(zhì)量評估。建立定期通報制度，定期通報各承訓單位項目實(shí)施進(jìn)度和效果，各市縣參訓學(xué)員選送率、報到率和結業(yè)率等情況，項目實(shí)施過(guò)程管理、實(shí)施效果等作為教師教育項目計劃分配的重要依據，實(shí)現全過(guò)程質(zhì)量管理。
信息技術(shù)應用心得體會(huì ) 篇12
在信息化時(shí)代，信息技術(shù)的應用已經(jīng)成為各個(gè)領(lǐng)域必不可少的一部分。身為一名信息技術(shù)學(xué)習者，我深感信息技術(shù)對于我們未來(lái)的生活和職業(yè)發(fā)展具有重要的意義。最近我接觸了一些信息技術(shù)相關(guān)的論文和研究，從中收獲頗多，特此分享我的心得體會(huì )。
第一段：重視信息技術(shù)的應用價(jià)值
信息技術(shù)的應用具有極高的價(jià)值。通過(guò)信息技術(shù)的應用，我們可以更加精準地進(jìn)行數據分析和處理，便于科學(xué)決策；同時(shí)，也能夠極大地提高工作效率，使人們輕松自如地完成各種復雜的任務(wù)。信息技術(shù)的應用還能夠帶來(lái)便利，讓人們的生活更加舒適。例如智能家居、智能手機等產(chǎn)品的出現，讓我們的生活更加多彩。在未來(lái)，隨著(zhù)人工智能和大數據分析技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)的應用將獲得更加廣闊的空間和更大的價(jià)值。
第二段：信息技術(shù)的應用面臨的挑戰
信息技術(shù)的應用雖然具有優(yōu)勢，但也存在著(zhù)許多挑戰。首先，信息技術(shù)的發(fā)展速度非�？�，各種新技術(shù)不斷涌現，人們需要時(shí)刻跟進(jìn)學(xué)習以掌握最新的技術(shù)。其次，信息化程度高的國家和機構會(huì )更加注重信息安全問(wèn)題，要求我們在信息技術(shù)應用過(guò)程中注重數據保護和隱私保護。此外，信息技術(shù)應用還涉及到法律、政策等多個(gè)方面，需要我們對其進(jìn)行仔細研究和了解，以避免違反相關(guān)法規和法律。
第三段：加強信息技術(shù)的應用學(xué)習
為了更好地應對信息技術(shù)應用所面臨的挑戰，我們需要加強學(xué)習。除了學(xué)習信息技術(shù)知識之外，我們還需要掌握數據分析、指揮決策的`能力，這樣才能在信息技術(shù)的應用過(guò)程中更加從容自如。此外，我們還需要加強信息技術(shù)的倫理和法律知識，注重保護個(gè)人隱私和數據安全，避免違反相關(guān)法律法規。在信息技術(shù)應用的學(xué)習過(guò)程中，我們需要注意不斷提高技能水平，探索新的應用場(chǎng)景，不斷創(chuàng )新和實(shí)踐，以應對未來(lái)信息技術(shù)的變化和需求。
第四段：總結
信息技術(shù)的應用充滿(mǎn)了機遇和挑戰，我們需要加強學(xué)習，不斷提高自己的技能水平和信息素養。只有不斷跟進(jìn)前沿技術(shù)，深入研究數據分析，注重信息安全和隱私保護，才能在信息化的時(shí)代中立于不敗之地，成為信息技術(shù)領(lǐng)域的佼佼者。同時(shí)，我們也需要深刻理解信息技術(shù)的應用價(jià)值，將其運用到實(shí)踐中，為社會(huì )做出更大的貢獻。
信息技術(shù)應用心得體會(huì ) 篇13
作為一名教育戰線(xiàn)的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓學(xué)習，這是一次很好的機會(huì )，因此在培訓過(guò)程中，我一直懷著(zhù)飽滿(mǎn)的熱情，認真學(xué)習，大膽實(shí)踐，在學(xué)習之余還不時(shí)提醒同事抓緊時(shí)間，和他們交流學(xué)習體會(huì )，所以彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質(zhì)的標志，隨著(zhù)素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質(zhì)高，才能培養出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學(xué)習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。從小培養學(xué)生掌握和應用現代信息技術(shù)，是信息社會(huì )對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個(gè)重要組成部分，對于青年教師而言，運用現代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現代教育的一大趨勢。信息技術(shù)教育培訓給我帶來(lái)了一次與現代技術(shù)接觸的機會(huì )。
通過(guò)學(xué)習我的最大收獲是：
1、教育觀(guān)念的改變
本次培訓，最大的收獲是在聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座后，使我的教育理念發(fā)生了根本的變化。一直認為信息技術(shù)就是教給學(xué)生計算機知識，通過(guò)這次培訓才知道計算機技術(shù)只是信息技術(shù)的一部分，計算機只是我們獲取信息最有效的工具。而信息技術(shù)課主要內容是以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為主，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基礎知識和技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的興趣，培養學(xué)生收集、處理和應用信息的能力。也就是說(shuō)，信息技術(shù)教師在教給學(xué)生信息技術(shù)技能的同時(shí)，更要提升學(xué)生的信息素養，為學(xué)生的終身學(xué)習奠定基礎。
2、通過(guò)培訓，結合了教師應掌握的大部分內容（powerpoint多媒體展示，教學(xué)設計，個(gè)人博客的創(chuàng )建，文字處理軟件，電子郵件）。這種任務(wù)驅動(dòng)式學(xué)習，更營(yíng)造了一種學(xué)習的氛圍。沒(méi)有大而空的理論闡述。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設計好和上好，并且很大程度的彌補了我的.計算機知識的缺陷。
3、通過(guò)培訓使我收獲最大的是教育觀(guān)念的更新
培訓之前對于什么是計算機、什么是信息技術(shù)以及計算機教師和信息技術(shù)教師的認識相當模糊，通過(guò)培訓發(fā)現原來(lái)計算機只不過(guò)是處理信息的一個(gè)工具而已。授課的關(guān)鍵在于幫助并培養學(xué)生良好的采集、加工、處理信息的意識、方法和能力等。要想上好，上成功信息技術(shù)課，信息技術(shù)教師對此必須要有一個(gè)清醒的認識。
4、互相幫助，合作學(xué)習，在學(xué)習的過(guò)程中，取長(cháng)補短，集思廣益，共同進(jìn)步。在學(xué)習的過(guò)程中學(xué)員們能夠就學(xué)習方法、內容、資源等進(jìn)行積極交流、認真切磋、熱情幫助。
培訓后的打算：
1、將本次培訓所學(xué)到的知識運用于日常教育教學(xué)工作，力爭取得更好的教學(xué)效果。
3、利用本次培訓成果，積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
總之，我覺(jué)得這次培訓很有實(shí)效，使我學(xué)到了許多知識，也是我認識到了自己的不足。在今后的教育教學(xué)中，我一定要努力深研，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，把時(shí)間都用到學(xué)習中去，充分利用自己身為信息技術(shù)教師的優(yōu)勢，多利用網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢，不荒廢時(shí)光，化榮譽(yù)為壓力，為今后教育教學(xué)多積累寶貴知識財富。最后，希望教育局培訓中心能多搞幾次有關(guān)信息技術(shù)的培訓，為我們這些一線(xiàn)教師搭建一個(gè)交流的平臺，讓我們在交流與探討中不斷進(jìn)步，不斷提高教育教學(xué)能力，輕松工作，輕松生活。
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