協(xié)同育人心得體會(huì )
某些事情讓我們心里有了一些心得后，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，下面是小編精心整理的協(xié)同育人心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
協(xié)同育人心得體會(huì )1
孩子是天真純潔的，孩子的大腦發(fā)育除了受到基本的遺傳作用外，還與孩子幼兒時(shí)期的生活體驗有很大關(guān)系。如果家長(cháng)不讓孩子認識到做出貢獻需要付出巨大努力，孩子在努力學(xué)習過(guò)程中遇到很多困難的時(shí)候，孩子會(huì )認為自己成不了家長(cháng)說(shuō)的哪種人物，就會(huì )有沮喪和自悲感，嚴重影響孩子進(jìn)取求知的信心。因此家長(cháng)要幫助孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)!下面就從自己的一些家庭教育心得體會(huì )中，分享一些樹(shù)立孩子正確價(jià)值觀(guān)的方法!
1、創(chuàng )造逆境，磨礪孩子的毅力不要對孩子嬌生慣養，可以制造一些挫折，考驗孩子的毅力
2、讓孩子從克服小困難開(kāi)始對孩子的要求要嚴，讓孩子克服困難，逐漸加大，而且必須堅持到底，直到有效為止。
3、發(fā)揮榜樣的作用，啟發(fā)自我鍛煉根據孩子的特點(diǎn)，父母可以通過(guò)講故事，看電影，參加烈士紀念館，閱讀書(shū)籍等，讓孩子學(xué)習典型人物，啟發(fā)自我教育，培養堅忍不拔的毅力。
4、愛(ài)和嚴結合正確的愛(ài)孩子是培養孩子良好性格的基礎。父母要恰當的愛(ài)孩子，必須將愛(ài)和嚴格統一起來(lái)。父母在行為品質(zhì)方面嚴格要求孩子，孩子當然會(huì )苦一些，但從長(cháng)遠來(lái)看，這有助于他們培養良好性格。怕孩子吃苦，過(guò)于遷就孩子，可能造成日、他們的任性、依賴(lài)性強的性格特點(diǎn)，在今后的人生道路上吃不了苦。事實(shí)上，孩子將來(lái)幸福與否，更受其性格的影響。
5、幫助孩子樹(shù)立遠大的理想理想是人格的核心。理想是通過(guò)父母、老師、社會(huì )的啟發(fā)引導，在孩子的內心逐漸形成的'一種自覺(jué)追求，父母不能代替孩子規定目標，確定理想，并強加給他們。孩子單純而幼稚，他們常常會(huì )因為讀了一篇令其感動(dòng)不己的文章而想長(cháng)大了當作家，因參觀(guān)了自然博物館而想當科學(xué)家，也可能因為遇到一個(gè)可親可愛(ài)的老師，便立志自己長(cháng)大以后也要當老師。對孩子這些想法不要輕易否定，要鼓勵他們積極向上的雄心壯志，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，根據不同孩子不同優(yōu)勢的顯現，再把他們逐步引向適當的方向。
6、注意從日常小事培養滴水見(jiàn)太陽(yáng)。培養孩子的健全人格，光講大道理事不夠的，重要的是從日常生活中做起。
協(xié)同育人心得體會(huì )2
經(jīng)過(guò)家校共育平臺里的專(zhuān)家講座，我深有感觸。我意識到，很多家長(cháng)包括我自己在內，通常只注重孩子的學(xué)習成績(jì)，忽略了生活習慣的培養。有些家長(cháng)甚至認為，只要學(xué)習好了，其他方面的事情就無(wú)所謂了。然而，專(zhuān)家的講座讓我明白，學(xué)習習慣和生活習慣是相輔相成的。一個(gè)不注重個(gè)人衛生和生活習慣的人，很難在學(xué)習上保持高效和認真；一個(gè)生活懶散的人，也不太可能在學(xué)習上有出色的表現。因此，我們家長(cháng)需要意識到，教育孩子不僅僅是關(guān)注他們的學(xué)業(yè)，更要注重培養他們的生活習慣，這樣才能全面促進(jìn)孩子的.健康成長(cháng)。
現如今，孩子們的勞動(dòng)意識確實(shí)讓人感到擔憂(yōu)。他們生活在舒適的環(huán)境中，家長(cháng)包攬了大部分家務(wù)活，連最基本的打掃衛生、收拾桌面、分擔家務(wù)等都不自覺(jué)去做，有時(shí)候甚至需要家長(cháng)用各種方法來(lái)激勵他們做一些象征性的勞動(dòng)。久而久之，孩子們養成了嬌氣、懶惰的壞習慣。家長(cháng)往往覺(jué)得孩子還小，認為隨著(zhù)年齡增長(cháng)，他們會(huì )懂得自覺(jué)幫忙家務(wù)，但最終才發(fā)現孩子長(cháng)大后反而變得更加不懂事，無(wú)法體會(huì )父母的辛勞。
教育的重要性不僅在于傳授知識，更在于培養學(xué)生的品德和習慣。一位著(zhù)名教育家曾經(jīng)指出：“教育不但應當培養學(xué)生對勞動(dòng)的尊重和熱愛(ài)，還要培養他們良好的勞動(dòng)習慣�！倍覄�(wù)勞動(dòng)是培養孩子勞動(dòng)習慣的有效途徑，通過(guò)參與家務(wù)勞動(dòng)，孩子能夠體會(huì )到勞動(dòng)的價(jià)值，培養起勤勞、自立的品質(zhì)，從而樹(shù)立起對勞動(dòng)的尊重和熱愛(ài)。讓孩子在勞動(dòng)中體驗成就感，明白自己的勞動(dòng)可以為家庭帶來(lái)改變，培養出自信和責任感。勞動(dòng)是一種美德，通過(guò)家務(wù)勞動(dòng)的參與，孩子們能夠在實(shí)踐中感悟到勞動(dòng)的意義，為將來(lái)的成長(cháng)打下堅實(shí)的基礎。
讓孩子參與家務(wù)勞動(dòng)是非常重要的，這樣他們可以學(xué)會(huì )尊重家庭、尊重他人的勞動(dòng)成果。家務(wù)勞動(dòng)不僅可以培養孩子的責任感和獨立能力，還可以讓他們體會(huì )到付出勞動(dòng)的辛苦和收獲的快樂(lè )。所以，家長(cháng)應該引導孩子參與適當的家務(wù)勞動(dòng)，讓他們明白只有先從小事做起，才能做好更大的事情。
那么，家長(cháng)怎么培養孩子愛(ài)勞動(dòng)呢？
1、要培養孩子對勞動(dòng)的興趣，可以根據他們好動(dòng)、好模仿的特點(diǎn)來(lái)培養勞動(dòng)觀(guān)念。孩子們通常喜歡模仿爸爸媽媽做的小事，并且得到表?yè)P后會(huì )感到非常開(kāi)心，家長(cháng)應該及時(shí)給予肯定和鼓勵，讓孩子覺(jué)得自己做得很好，從而激發(fā)他們的積極性，堅持下去。通過(guò)這樣的方式，孩子的無(wú)意識模仿行為會(huì )逐漸轉變?yōu)橛幸庾R的自覺(jué)行為。
2、在教育孩子時(shí)，經(jīng)常給予肯定和鼓勵是非常重要的。當孩子取得勞動(dòng)成果時(shí)，家長(cháng)和老師都應該及時(shí)表?yè)P和鼓勵，幫助他們樹(shù)立自信心。同時(shí)，也要引導他們養成良好的生活習慣，比如教會(huì )他們如何吃飯、刷牙等基本動(dòng)作。這樣可以培養孩子良好的生活習慣，讓他們在成長(cháng)過(guò)程中變得更加獨立和自信。
3、教育孩子學(xué)會(huì )一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)知識和技能是非常重要的。在孩子開(kāi)始學(xué)習勞動(dòng)的過(guò)程中，家長(cháng)需要親自示范，手把手地教導，言傳身教。在教孩子的過(guò)程中，家長(cháng)要注意安全和衛生問(wèn)題，確保孩子在學(xué)習勞動(dòng)的過(guò)程中能夠健康、快樂(lè )地成長(cháng)。
看了講座以后，從現在開(kāi)始，一定要讓孩子學(xué)會(huì )做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)，讓孩子從勞動(dòng)中認識到勞動(dòng)的價(jià)值，讓他們在勞動(dòng)中體驗生活，鍛煉自己，培養他們自食其力、勤儉節約、吃苦耐勞的品質(zhì)，讓孩子們樂(lè )在其中、學(xué)在其中、親身感受到幸福生活背后的心酸和不易，要讓孩子認識到勞動(dòng)是父母、社會(huì )在他們成長(cháng)過(guò)程中必須經(jīng)歷的一種生活，是社會(huì )、父母對他們成長(cháng)的一種磨礪，更是一種深深的愛(ài)。
協(xié)同育人心得體會(huì )3
季春時(shí)節，風(fēng)光正好。20xx年4月16日，廣東省名校長(cháng)工作室主持人團隊專(zhuān)項研修暨“家校社協(xié)同育人”主題論壇如期舉行。觀(guān)看完本次主題論壇，我對“家校協(xié)同育人”有進(jìn)一步的認識。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“最完備的社會(huì )教育是學(xué)�！彝ソ逃��！苯逃龑W(xué)上有一種理論：5+2=0，從這理論我們可以得知，唯有整合家庭教育和學(xué)校教育，形成教育合力，才能更好促進(jìn)孩子健康全面發(fā)展。
一、從細節入手，用“真誠”換“信服”和“支持”。
家校溝通是有技巧的，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。人與人之間的信任和感情是在日常的相處中產(chǎn)生的。當前家校之間難以實(shí)現真正的合作，是因為缺失一些重要的東西。一是缺失信任，二是缺失感情。家長(cháng)愿和老師溝通的前提是什么？那一定是他們對老師有一定的認可和信服，才可能有后續溝通。每個(gè)家長(cháng)都有自己的認知和判斷能力，所以若想讓家長(cháng)信服，老師就必須真誠，多從細節處入手，讓家長(cháng)們感受到老師工作之用心以及對學(xué)生的愛(ài)心，例如學(xué)生軍訓時(shí)，學(xué)生頂著(zhù)烈日在訓練，老師們也沒(méi)閑著(zhù)，提水，倒水，照顧身體不舒服的學(xué)生，配合教官規范學(xué)生的動(dòng)作，看到老師無(wú)微不至地照顧著(zhù)孩子們，家長(cháng)也漸漸寬心，打從心底感謝老師，為家長(cháng)日后支持老師的工作奠定基礎。家校協(xié)同育人的真正實(shí)現，不可能一蹴而就，班主任在家校協(xié)同育人中，一定要一步一個(gè)腳印，出現問(wèn)題要溝通解決，進(jìn)步要溝通表?yè)P，以爭取更大的進(jìn)步，思想要溝通，老師與家長(cháng)之間盡量達成一致的理念，讓家長(cháng)對老師放心，爭取家長(cháng)的支持�？赡茉谶@過(guò)程中，老師與家長(cháng)們會(huì )有一些小摩擦，但細節決定成敗，作為教師，還是要把工作做到位，努力做到與家長(cháng)共情、共信、共享、共育，最后實(shí)現合作共贏(yíng)。
二、合理利用新媒體技術(shù)，構建家校聯(lián)系的溫馨港灣
新技術(shù)媒體的迅速發(fā)展，正改變著(zhù)我們的生活方式、學(xué)習方式、溝通方式以及思維方式等。作為新時(shí)代的老師，我們要緊跟時(shí)代步伐，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源。短信、電話(huà)、班級博客、QQ群、微信群、微信企業(yè)號、美篇等，能為家校溝通提供更多的渠道和便利，我們完全可以加以利用。至于什么時(shí)候選用哪一種技術(shù)手段，我個(gè)人做法如下：有急事時(shí)，電話(huà)聯(lián)系，確保溝通的及時(shí)性。發(fā)一般通知時(shí)，采用發(fā)校訊通以及發(fā)在微信群的方式，雙管齊下，確保每一個(gè)家長(cháng)能收到通知。涉及到學(xué)生個(gè)人隱私問(wèn)題又不急于一時(shí)去解決的問(wèn)題，我一般采用發(fā)短信或者發(fā)微信的形式與家長(cháng)聯(lián)系，畢竟家長(cháng)也有工作要忙，而下班之后，老師也有家庭瑣事要忙，發(fā)個(gè)信息，家長(cháng)方便時(shí)再回復，家校之間，相互理解，實(shí)現有效溝通。一些班集體活動(dòng)的照片和視頻、學(xué)生的個(gè)人榮譽(yù)、學(xué)生的優(yōu)秀作品等，我一般采用微信企業(yè)號去發(fā)布，因為發(fā)微信群，家長(cháng)一發(fā)言，信息很容易就被覆蓋掉，發(fā)班級圈里，待家長(cháng)有空時(shí)去看，感受孩子成長(cháng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；家長(cháng)渴望了解孩子在校的表現，班級圈是家長(cháng)了解孩子成長(cháng)軌跡的一個(gè)很好的平臺；放學(xué)回家，家長(cháng)還能與孩子交流，“陪伴是最長(cháng)情的告白”，孩子了解到家長(cháng)對自己的關(guān)注，意識到老師也不只是會(huì )“告狀”，有利于拉近孩子與家長(cháng)、老師的關(guān)系，從而更有利于對孩子的引導教育。如無(wú)特殊情況，一個(gè)班級在一學(xué)年內是不會(huì )更換班主任的`，教育有其連續性，在日常班級管理中，我們會(huì )發(fā)現學(xué)生存在這樣或那樣的問(wèn)題，而這些問(wèn)題也沒(méi)辦法通過(guò)班主任一次兩次的教育就能解決，我喜歡在每一次教育之后用美篇把整個(gè)過(guò)程記錄下來(lái)，甚至把自己當時(shí)的感受和心情寫(xiě)下來(lái)，用文字的形式與學(xué)生對話(huà)，鞏固教育效果。
但要強調的是，在利用這些新技術(shù)媒體時(shí)，老師要注意哪些事情能公開(kāi)發(fā)布，哪些不行，保護好學(xué)生的隱私；進(jìn)行溝通聯(lián)系時(shí)，老師要說(shuō)好每一句話(huà)，尊重家長(cháng)，確保家校聯(lián)系的有效性。
三、增強學(xué)生的成就感，增進(jìn)師生之間的情感。
家校協(xié)同育人的活動(dòng)演變成為校方向家長(cháng)的“告狀”行為，這不僅讓家長(cháng)不喜歡，學(xué)生更是不喜歡。就如李家成教授說(shuō)的，家校共育不能只是關(guān)注家長(cháng)和老師的關(guān)系，還必須關(guān)注學(xué)生的基本訴求，要關(guān)注學(xué)生在家校共育中的核心作用。傳統家校協(xié)同育人中，學(xué)校教師將孩子的在校表現以短信、電話(huà)等方式向家長(cháng)反映，以此取得家長(cháng)的配合，但反映的內容大多是一些孩子在校所犯的錯誤或不良表現，而多數家長(cháng)在收到“投訴”之后往往只針對這個(gè)錯誤行為做表面的處理，或批評教育，或懲罰約束。因此在孩子的眼中，這更像一次“告狀”，他們也很害怕教師和家長(cháng)的接觸。
K·勒溫的研究揭示了一種規律，即在整體（團體）的水平上改變個(gè)體的態(tài)度或行為比單獨逐個(gè)改變個(gè)體更有功效。在學(xué)生成長(cháng)的過(guò)程中，尤其是在青春期階段，同伴的影響在其成長(cháng)中有不可替代的作用，初中階段正是同伴力量發(fā)展的成形期。利用場(chǎng)論和團體動(dòng)力理論，借助團體的力量來(lái)引導學(xué)生的發(fā)展，既能讓老師省時(shí)省力，又行之有效，還可以讓老師和學(xué)生在育人場(chǎng)中充分感受到班級的溫馨和校園生活的幸福。家長(cháng)通過(guò)各種渠道能及時(shí)了解孩子取得的進(jìn)步，與孩子分享快樂(lè )，并將這種快樂(lè )轉化為對孩子的鼓勵和對老師工作的支持。另一方面，班主任以及科任老師通過(guò)各種渠道對學(xué)生在各個(gè)方面的一些良好表現加以表?yè)P和宣揚，有利于為班里其他同學(xué)樹(shù)立良好的榜樣，渲染良好的合作競爭氛圍。通過(guò)這樣一種“立足先進(jìn)、注重真實(shí)、感召行動(dòng)”的教育方法，對少年兒童進(jìn)行教育，促進(jìn)學(xué)生的道德生長(cháng)。
教育是一項事關(guān)學(xué)校、家庭、社會(huì )的系統工程。老師工作的對象是人，人具有與生俱來(lái)的豐富而細膩的情感，但人與人之間信任的產(chǎn)生，需要一個(gè)過(guò)程。老師們想要獲得學(xué)生和家長(cháng)的信任和支持，就必須在家校協(xié)同育人方面付諸努力，從相識、相知、互信，到攜起手來(lái)形成教育合力。家校協(xié)同育人的方式并不一定要高大上，合適便是最好的，根據具體的情況采用不同的方式，即使這個(gè)過(guò)程會(huì )有一些小摩擦，但我們還是得有“回首向來(lái)蕭瑟處，也與風(fēng)雨也無(wú)晴”的淡然態(tài)度，不斷地摸索，讓孩子們走向更加美好的未來(lái)！
協(xié)同育人心得體會(huì )4
首先，感謝學(xué)校為我們家長(cháng)爭取的學(xué)習機會(huì )。聽(tīng)了鄭老師的正面管教的課，受益匪淺�，F將我的學(xué)習和大家分享。
鄭老師對家育正面管教的關(guān)心和熱情分享觸動(dòng)我很深。我學(xué)習到了很多。
第一：早期父母對孩子的品格、性情、心理等培養要比孩子成長(cháng)的中、后期重要的多。比如我們家長(cháng)盡最大努力在孩子早期成長(cháng)中創(chuàng )建好的家庭環(huán)境（不一定是物質(zhì)財富），比如陪伴、關(guān)心和參與到孩子的戶(hù)外活動(dòng)中。對培養性情、審美能力、社交溝通能力和情緒管理能力非常重要。
鄭老師提出的具體方法也是現在很多家長(cháng)正在做的。比如以4-5人以小組，家長(cháng)輪流帶孩子到大自然中、博物館、美術(shù)館，都能更好地學(xué)習并陶冶情操、拓展視野。
如果早期成長(cháng)過(guò)程中父母欠缺關(guān)愛(ài)孩子，缺乏極積溝通交流，中后期孩子出現的問(wèn)題則更需要第三方介入，比如心理醫生等。
第二：溫暖的家庭，一個(gè)有愛(ài)的家是孩子最需要的。而不是更大的房子和更豪華的車(chē)。實(shí)際操作是，爭取不在孩子面前吵架。
第三：父母的成長(cháng)速度要大于孩子的成長(cháng)速度。家長(cháng)只有不斷學(xué)習才能更好的和孩子交流，理解他，尊重他。如果仔細聆聽(tīng)孩子，就會(huì )發(fā)現很多時(shí)候是孩子教育著(zhù)我們。
第四：為了更好的做好孩子的引導者，我們家長(cháng)要學(xué)會(huì )改變。改變可以是這樣的，在和孩子有不同意見(jiàn)時(shí)，或看不慣他的拖拉，他的成績(jì)暫時(shí)落后時(shí)，我們要改變父母以權威去和孩子爭論準是贏(yíng)家的'習慣，勇敢做出改變：可以多嘗試和孩子進(jìn)行溝通交流，和孩子一起解決問(wèn)題。用信任代替焦慮。
改變還可以是這樣的，不在孩子面前玩手機，不抱怨是非等。
第五：要教育孩子的價(jià)值觀(guān)，維護真理，辯別是非，擔當正義。
要培養孩子做到：有底氣的不懼，有骨氣的不懼，有志氣的不懼。
作為父母的我們可以每天通過(guò)向上教育，多發(fā)現孩子的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)鼓勵孩子進(jìn)步。做孩子可靠的肩膀，孩子會(huì )得到更多的自信。這自信來(lái)自父母、老師的認可；這自信來(lái)自自身知識的累積；這自信來(lái)自同伴的一個(gè)微笑。
請讓我們繼續做溫暖的父母，不必做到一百分。但有了心與心的交流，有了和孩子一起學(xué)習的行動(dòng)，我們陪著(zhù)孩子一起心上善良，通過(guò)自己的“知性意行”主動(dòng)地改變自己，和孩子一起幸福成長(cháng)。
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幼小銜接顧名思義，是幼兒園進(jìn)入小學(xué)的第一步，幼小銜接這個(gè)重要的轉折點(diǎn)對于孩子成長(cháng)的重要性不可忽視。有效的幼小銜接必定是“以?xún)和癁橹行摹钡�，引導兒童學(xué)會(huì )學(xué)習、提升問(wèn)題解決與創(chuàng )新實(shí)踐能力，使孩子順利渡過(guò)幼兒園到小學(xué)生活的過(guò)渡期，為孩子的小學(xué)學(xué)習奠定良好的基礎。
一、鼓勵孩子上小學(xué)，激發(fā)他們的向往之情。
其實(shí)一般來(lái)說(shuō)6歲左右的孩子在身體和心理上都具備了上小學(xué)的條件，他們內心對于小學(xué)是非常向往的，他們會(huì )羨慕戴著(zhù)紅領(lǐng)巾背著(zhù)書(shū)包上學(xué)的小哥哥和小姐姐，渴望新的書(shū)包，新的鉛筆盒，新的衣服，時(shí)時(shí)刻刻都流露出對小學(xué)的向往之情。
家長(cháng)在這個(gè)時(shí)候要特別留意孩子的心理狀態(tài)，積極鼓勵孩子上小學(xué)，時(shí)常以鼓勵的口語(yǔ)激發(fā)他們對小學(xué)生活的向往之情，例如家長(cháng)可以這樣說(shuō)：“親愛(ài)的，你長(cháng)大了，要開(kāi)始新的小學(xué)生活了！”讓孩子對即將成為一名小學(xué)生充滿(mǎn)期待，感到光榮和自豪。
家長(cháng)也可以在有空的時(shí)候帶孩子到小學(xué)的校園里走走，讓孩子感受一下小學(xué)的學(xué)習氛圍，看看小學(xué)生們在校園里快樂(lè )學(xué)習的樣子。這樣可以激發(fā)孩子對學(xué)習的興趣，讓他們期待將來(lái)也能像大哥哥大姐姐們一樣在小學(xué)里學(xué)到很多知識，變得聰明又優(yōu)秀！
二、培養孩子良好的`習慣。
我們都知道，在幼兒園里，孩子們過(guò)著(zhù)快樂(lè )的集體生活，老師們時(shí)刻關(guān)心著(zhù)他們，幫助他們吃飯、穿衣、系鞋帶、上廁所。孩子們在老師的呵護下茁壯成長(cháng)，漸漸學(xué)會(huì )了互相幫助和分享。然而，一旦他們進(jìn)入小學(xué)，就需要學(xué)會(huì )更多的自理能力。他們要學(xué)會(huì )自己系鞋帶、穿衣服、上廁所，學(xué)會(huì )獨立生活。老師們也將更多精力放在傳授知識和引導學(xué)習上。小學(xué)生活中，孩子們需要遵守學(xué)校的規章制度，培養自律能力，學(xué)會(huì )自我約束，集中注意力，做一個(gè)懂得自我管理的小學(xué)生。
作為家長(cháng)，在平時(shí)的日常生活中，不要溺寵孩子，什么事情都替他們打理好，要讓孩子做一些力所能及的事情，自己穿衣、系鞋帶、如廁，自己的玩具學(xué)習用品自己收拾好。生活中遇到的一些困難，家長(cháng)們也不要急著(zhù)幫孩子解決，先引導他們，然后讓他們想辦法去解決。這是培養孩子獨立性非常重要的環(huán)節，這對于他們以后進(jìn)入小學(xué)甚至是以后的人生都是非常重要的，因為家長(cháng)不能隨時(shí)隨地看護陪伴著(zhù)孩子。進(jìn)入小學(xué)后，他們需要自己去處理他們遇到的生活、學(xué)習和人際交往上的問(wèn)題
此外，家長(cháng)在平時(shí)的生活中也可以制定一些家庭的小規則和獎罰制度。這對于他們培養自控能力和良好的習慣都有非常重要的意義。
三、培養孩子與人溝通的能力。
相對于幼兒園，小學(xué)生活更加獨立，自主和多變，所以培養孩子良好的品性和良好的溝通能力，對于他順利、成功地展開(kāi)新的校園生活有著(zhù)非常重要的意義。
培養幼兒良好的溝通能力是幼小銜接的重要目標之一。家長(cháng)們可以通過(guò)帶孩子外出，讓他們與陌生人見(jiàn)面，逐漸消除孩子對陌生人的恐懼心理，培養孩子與人交往的能力。同時(shí)，鼓勵孩子與不同年齡段的孩子互動(dòng)，既可以向年長(cháng)者學(xué)習，也可以在比自己小的孩子面前展現領(lǐng)導才能，促進(jìn)孩子的社交技能。家長(cháng)在日常生活中可以與孩子分享見(jiàn)聞，引導他們學(xué)會(huì )分享自己的想法、食物和玩具，培養孩子的分享意識。此外，家長(cháng)還可以鼓勵孩子邀請小伙伴到家中做客，讓孩子扮演小主人的角色，學(xué)會(huì )招待客人，促進(jìn)孩子的人際交往能力。
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一、與孩子一起適應小學(xué)新變化
我們既不能套用父母教育我們的老套路，更不能用一成不變的要求和方法。要針對孩子的個(gè)體差異，不斷學(xué)習和調整自己的眼光和要求，重視對自己教育方法的總結和改進(jìn)，配合學(xué)校做好子女的教育。
二、給孩子營(yíng)造一個(gè)和諧的`家
孩子的健康成長(cháng)，最離不開(kāi)祥和安寧的家庭環(huán)境。再次，要抽出時(shí)間來(lái)陪伴孩子學(xué)習和游戲。文化知識固然重要，但游戲對孩子來(lái)說(shuō)必不可少，父母要讓孩子在學(xué)習和游玩中得到成功的喜悅，使孩子在學(xué)習和游戲中充分找到樂(lè )趣。讓孩子覺(jué)得生活在家庭中的幸福感，給孩子一個(gè)寬松和諧的成長(cháng)空間。
三、積極培養孩子的興趣，保持健康平和的心態(tài)
記得在開(kāi)學(xué)初，宸宸回來(lái)神采飛揚，說(shuō)了老師表?yè)P他，全家都為他感到高興。做父母的要克服心浮氣躁、急功近利的現象，努力保持一顆平常心，既要關(guān)注孩子的成績(jì)，又不能以偏蓋全，要關(guān)心孩子的內心，“蹲下身子”，和孩子做朋友，遇到不如意的事，家長(cháng)的冷靜、耐心、毅力等品質(zhì)往往會(huì )潛移默化地感染孩子。
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本期的講座詳細描述了幼兒入園不適的各種表現，深入分析了各種入園不適的根源，同時(shí)給家長(cháng)提供了可行性的對策建議。講座的內容對于寒假余額不足，即將又一次面對孩子入園焦慮的家長(cháng)們來(lái)說(shuō)，猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，為我們幫助孩子順利入園提供了理論依據和實(shí)踐指導，下面我結合直播內容談一點(diǎn)體會(huì )。
作為一名家長(cháng)，要想孩子有好的狀態(tài)入園，須培養孩子獨立，學(xué)會(huì )與人交往，學(xué)會(huì )分享。父母要做的就是要傳遞給孩子快樂(lè )的幼兒園生活，不要讓孩子對幼兒園產(chǎn)生害怕情緒。孩子入園前我們按照學(xué)校的要求，做了大量的準備工作，包括培養孩子的自理能力，給孩子講關(guān)于幼兒園的繪本，培養孩子的規則意識和社交能力，讓他學(xué)會(huì )用語(yǔ)言表達自己的需求等等。但是真正遇到入園焦慮時(shí)，還有顯得有點(diǎn)措手不及。
為什么一定要教育家長(cháng)，強調家庭教育呢？因為太多家長(cháng)把教育孩子當作老師的任務(wù)，孩子送去學(xué)校就萬(wàn)事大吉。有教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)一句很刻薄的話(huà)：“我們親自把孩子生下來(lái)，卻從來(lái)不把孩子當親生的.養�！睂W(xué)校教育畢竟功用有限，一個(gè)老師面對幾十個(gè)孩子，想要做到因材施教本來(lái)就難，可是，就算在學(xué)校里費力培養出的好習慣，回到家里，遇到完全不懂教育法則的父母，好習慣馬上付諸東流。
孩子的第一任老師就是家長(cháng)，他們會(huì )模仿家長(cháng)的行為。當孩子有問(wèn)題時(shí)，更要從自身去反省一下。所以說(shuō)教育孩子同時(shí)也是進(jìn)行咱們家長(cháng)的自我教育。
入園后首先是社交能力的提高，見(jiàn)到陌生人不再害羞了。通過(guò)一學(xué)期的相處，孩子跟班里的許多同學(xué)成了好朋友。其次是自理能力的提高，不僅能自己吃飯上廁所，還學(xué)會(huì )了疊衣服，做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)。還有社會(huì )認知、規則意識等各方面都得到了明顯的提高。所有這些成長(cháng)都離不開(kāi)老師們的耐心教導和辛勤付出。雖然今后的育兒道路還有很長(cháng)，但是我充滿(mǎn)信心，正所謂“親其師，信其道”。在新學(xué)期即將到來(lái)之際，我們會(huì )放心地把孩子交給老師，交給學(xué)校，相信老師的專(zhuān)業(yè)水平和敬業(yè)精神，積極配合老師做好五項工作，嚴格遵守各項規章制度，以身作則，給孩子樹(shù)立良好的榜樣。只有家園有效攜手，才能確保孩子更好的成長(cháng)。
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為了加強學(xué)生思想品德教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何與身邊的人溝通，12月6日下午，南頭鎮中心小學(xué)三年6班開(kāi)展了以“團結友愛(ài)，我愛(ài)我班”為主題的班會(huì )課，孩子們也迎來(lái)了一位特殊的客人廖叔叔來(lái)給他們分享一個(gè)講座，他是我們班家委會(huì )的會(huì )長(cháng)。
這節課分為兩部分，第一部分是由班主任主持的“團結友愛(ài)，我愛(ài)我班”的主題班會(huì )，老師先帶著(zhù)孩子們回憶了開(kāi)學(xué)以來(lái)班集體的活動(dòng)，讓學(xué)生談?wù)勛约簩Π嗉壍母惺�，接�?zhù)讓學(xué)生談?wù)勆磉厴?lè )于助人的同學(xué)，最后進(jìn)行了“踩報紙”的游戲。學(xué)生們在這個(gè)過(guò)程中明白了團結互助的重要性。第二部分是由家委會(huì )會(huì )長(cháng)廖叔叔主持的`講座分享，廖叔叔圍繞著(zhù)“孝”、“人”、“學(xué)”這三方面來(lái)告訴學(xué)生平時(shí)應該如何與父母、同學(xué)和老師相處和怎樣端正態(tài)度去學(xué)習。在朗朗讀書(shū)聲中，廖叔叔帶著(zhù)同學(xué)們再次理解《弟子規》，學(xué)生們也從中懂得了很多道理，比如從“首孝悌”中明白了平時(shí)要做到孝順父母，從“過(guò)能改，歸于無(wú)”也明白到做人要有一顆寬容的心去包容他人。
通過(guò)此次活動(dòng)，學(xué)生們深刻地明白了團結友愛(ài)，體諒包容他人的重要性！學(xué)生的成長(cháng)需要我們耐心的引導，讓家長(cháng)走進(jìn)課堂，加強學(xué)校與家長(cháng)的聯(lián)系，是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展的有效途徑。這是一場(chǎng)非常有意義的家校合作活動(dòng)！
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隨著(zhù)教育改革的不斷深化，新的教育形式下，對教育藝術(shù)、教育方法提出了全新的要求。教育已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單的口頭傳授和書(shū)面教導，而是需要采取全方位、立體化的教育模式來(lái)適應當今社會(huì )的需求。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)校和家長(cháng)之間的聯(lián)系變得至關(guān)重要。家校聯(lián)系不僅可以更真實(shí)、更全面地了解孩子的行為和思想動(dòng)向，還能夠幫助雙方更好地協(xié)作，共同關(guān)注孩子的成長(cháng)。重視家校聯(lián)系工作，意味著(zhù)掌握教育的主動(dòng)權。因此，建立家校聯(lián)系平臺符合當前教育的需求，也是當前教育體系所重視的方向。
學(xué)校是青少年成長(cháng)的'重要陣地，但教育不能僅僅只靠學(xué)校，家庭是青少年成長(cháng)的第一個(gè)環(huán)境，家長(cháng)同樣扮演著(zhù)重要的角色。加強家校溝通，形成教育合力，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。蘇霍姆林斯基有句名言：“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養人這樣一個(gè)極其細微的任務(wù)�！币虼�，學(xué)校教育和家庭教育緊密相連，密不可分。
一、家校合力，才能有效的培養好孩子。
現在的孩子生活在網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，成長(cháng)環(huán)境更加復雜多變。家庭中孩子的行為習慣和學(xué)習習慣往往會(huì )直接影響到他們在學(xué)校的表現。為了更全面地了解每個(gè)孩子的習慣、心理狀態(tài)和性格特點(diǎn)，學(xué)校老師需要和家長(cháng)保持密切聯(lián)系。只有通過(guò)老師和家長(cháng)之間充分的溝通和合作，共同探討孩子的教育問(wèn)題并達成共識，才能全方位地幫助孩子健康成長(cháng)。
二、培養良好的習慣，受益終身。
習慣是一種潛移默化的力量，對于人的思維和行為有著(zhù)深遠的影響。正如一句諺語(yǔ)所說(shuō)：“習慣成自然”，良好的習慣可以助力成功，而不良習慣則會(huì )導致失敗。因此，養成良好習慣顯得尤為重要。要養成一個(gè)習慣，通常需要持續21天的堅持。在這個(gè)過(guò)程中，除了學(xué)校老師的督促外，家長(cháng)的監督和引導也至關(guān)重要。只有學(xué)校和家庭共同合作，督促孩子堅持養成好習慣，才能夠真正讓孩子受益終生。為了培養孩子良好的習慣，我們可以從孩子的書(shū)寫(xiě)、做作業(yè)以及生活方面入手。通過(guò)引導孩子在日常的小事情中養成良好的習慣，比如規范的書(shū)寫(xiě)姿勢、按時(shí)完成作業(yè)、保持整潔等，潛移默化地讓他們形成良好的行為習慣和生活習慣。只有在學(xué)校和家庭共同努力下，才能夠幫助孩子養成良好的習慣，為他們的成長(cháng)打下堅實(shí)的基礎。
三、溝通消除偏差，正確看待孩子。
家長(cháng)常常認為自己的孩子是無(wú)可挑剔的，對任何批評都不能接受。但其實(shí)，老師批評孩子是出于對孩子的關(guān)心和希望孩子進(jìn)步的好意，并非針對個(gè)別孩子。保持家校一致對孩子的教育有益處，有助于孩子改正缺點(diǎn)。同時(shí)，我們也要及時(shí)發(fā)現并肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，幫助他們建立自信。重視孩子的綜合素質(zhì)和能力培養，而非只看重分數，對孩子的成長(cháng)更有幫助。
家校共育就像是搭建一個(gè)良好的生態(tài)系統，學(xué)生是生命的種子，家庭是孕育成長(cháng)的土壤，教師是引領(lǐng)與呵護的園丁，社會(huì )是包容的環(huán)境；只有種子茁壯成長(cháng)，土壤肥沃滋養，園丁精心呵護，環(huán)境和諧包容，才能為學(xué)生的全面發(fā)展提供堅實(shí)的支撐。
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感謝學(xué)校和洪老師推薦的陳默老師的教育課堂。聽(tīng)完課，對自己的想法也篤定了些，同時(shí)受到很多很多的啟發(fā)，作為父母，就應該做好父母該做的角色：
1、關(guān)注孩子身體健康，助力孩子擁有健康的體魄。健康的身體是一切基礎。
2、關(guān)注孩子心理健康，及時(shí)幫助孩子調理一些可能存在的負面情緒，使孩子能踏實(shí)，能心神安定。這樣課堂才能全神貫注的聽(tīng)課，保證效率。
3、陪伴。要高質(zhì)量的陪伴，對建立融洽的親子關(guān)系很有益處。只懂得回家休閑享受的父母，陪不出勤奮刻苦的孩子。
4、增加閱讀。雙減可能會(huì )少了書(shū)面的'家庭作業(yè)，閱讀是父母幫助孩子成長(cháng)、自己不斷成長(cháng)最廉價(jià)、最便捷、最有效的路徑。
5、注重生活教育。教育孩子幫助別人，善待別人；孩子活的踏實(shí)，安心，體現自我的價(jià)值。
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艾立森外國語(yǔ)幼兒園為大班孩子們舉行了隆重的開(kāi)筆禮儀式。
隨著(zhù)擊鼓聲，身著(zhù)漢服的孩子們在老師的帶領(lǐng)下井然有序的從啟智門(mén)下走入操場(chǎng)并安靜入座，園長(cháng)媽媽致辭，老師教孩子們握筆姿勢和書(shū)寫(xiě)“人”字，點(diǎn)朱砂，禮敬恩師和感恩父母等。
感謝學(xué)校提供給孩子和家長(cháng)們學(xué)習的機會(huì )，我也是第一次真正理解到開(kāi)筆禮的意義：端正衣冠、朱砂啟智、擊鼓鳴志、童蒙開(kāi)筆、禮敬親師、感恩父母。我相信通過(guò)這次的活動(dòng)，無(wú)論是家長(cháng)還是孩子都接受到了一次心靈的洗禮，一種對中國文化的敬仰和敬畏，有了敬仰之心才會(huì )有敬畏之心，有了敬畏之心心中就有了規矩，相信孩子們已經(jīng)初步了解了讀書(shū)寫(xiě)字的重要性，再加以老師平時(shí)的引導，他們會(huì )更加熱愛(ài)學(xué)習的.！
感謝老師對孩子們的教導，當聽(tīng)到孩子們讀感恩詞和鞠躬時(shí)，我的內心是激動(dòng)澎湃的，三年的幼兒園學(xué)習，孩子們真的長(cháng)大了，有賴(lài)于園長(cháng)和老師們的諄諄教導，孩子們才得以成長(cháng)和進(jìn)步，感恩您們的辛勤付出！辛苦了！
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“雙減”政策的出臺落地，使孩子的大部分“補習”時(shí)間回歸了家庭，作為家長(cháng)，不免喜憂(yōu)參半。通過(guò)本次云課堂的.學(xué)習，如沐春風(fēng)細雨，撥開(kāi)云團迷霧，收獲頗豐。協(xié)同育人――共育是基礎：這需要家長(cháng)學(xué)會(huì )在審時(shí)度勢中，與學(xué)校形成重要的合作共同體，共同的價(jià)值觀(guān)和協(xié)同的行動(dòng)力才能培養出優(yōu)秀的下一代；賦能成長(cháng)――學(xué)習是關(guān)鍵：孩子是一本永遠讀不完的書(shū)，在陪伴孩子成長(cháng)的道路上，第一次做家長(cháng)的我們始終是學(xué)習者，我們要學(xué)習如何站在“孩子立場(chǎng)”，尊重孩子的意志和需求，接受不同的生命邏輯和成長(cháng)軌跡，守護孩子真善美的本真。
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今天，我們在20xx年廣東省名校長(cháng)工作室主持人團隊專(zhuān)項研修暨“家校社協(xié)同育人”主題論壇中，目睹了名校長(cháng)主持人的實(shí)踐教育家風(fēng)采，了解學(xué)習了廣東省名校長(cháng)工作室主持人辦學(xué)實(shí)踐創(chuàng )新成果。這次學(xué)習，我對“家校協(xié)同”又有了新的認識，特別是楊詠梅老師的關(guān)于“尊重兒童權利”的闡述。
兒童權利的實(shí)現是家庭教育的.起點(diǎn)和歸宿。記得教育家陳鶴琴曾經(jīng)指出，中國父母有三種錯誤的兒童觀(guān)，一是把孩子當作一個(gè)小人，是成人的雛形，二是當作父母的財產(chǎn)，三是認為孩子總是錯的，父母總是對的。顯然，當今家庭教育問(wèn)題的癥結是家長(cháng)漠視孩子的權利。
主觀(guān)隨意愛(ài)包辦、價(jià)值判斷易功利、面對差異難包容……很多家長(cháng)都是按照成年人認定的理想模式和目標來(lái)左右孩子，忽視了孩子自身的生存、發(fā)展規律和需求。孩子對大人的言行表示不滿(mǎn)或反抗，是在表達自己的意愿，爭取決定自己事情的權利。在家庭教育中，與其說(shuō)是當今的孩子不好管、跟父母“對著(zhù)干”，倒不如說(shuō)是父母把自己放在了與孩子對立的位置上，管孩子的方式并不適合孩子的特點(diǎn)和他們真正的需求。
無(wú)論是“雙減”前，還是“雙減”后，家庭教育中唯一不能減的是家長(cháng)在孩子教育中的責任。在“雙減”背景下，家庭教育更要回歸本源，那就要想辦法解決家庭教育中父母與兒童權利沖突的問(wèn)題，從尊重兒童權利開(kāi)始，如家長(cháng)要增加對兒童權利的了解；增強對家庭教育的理解；改變觀(guān)念、充分認識和重視兒童參與權；增加對孩子的有效陪伴等，促使家庭教育良性發(fā)展。
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學(xué)校組織觀(guān)看教育部關(guān)心下一代工作委員會(huì )播放的家庭
教育公開(kāi)課，讓我有幸聆聽(tīng)專(zhuān)家講座、接受新的家庭教育理念，真是感慨萬(wàn)千！青少年良好的思想道德品質(zhì)培養單靠學(xué)校教育不會(huì )成功，還需要家校通力協(xié)作。學(xué)校的專(zhuān)業(yè)性可以更好的教育培養孩子，同時(shí)也可以給家長(cháng)切合的指導。通過(guò)此次家庭教育公開(kāi)課，我獲得了更深的教育理解和感悟。
家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，每一個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的，他們都有自己獨特的性格以及想法。學(xué)校和家庭要建立相對統一的教育理念，老師和家長(cháng)需要密切配合，整體做到步調一致。但每個(gè)家庭針對自己孩子的獨特性格，應該有自己的教育方法，不是別人成功的案例，用在自己孩子身上就一定可行，適合的才是的。
學(xué)校注重的是孩子的學(xué)習、行為習慣的教育，作為家庭
應該是學(xué)校的一個(gè)延伸，老師把知識交給了孩子，如何運用知識，培養并養成良好的生活習慣，不是一節課兩節課就可以完成的，確實(shí)有的需要一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程。學(xué)校老師一個(gè)班級40名左右的學(xué)生，老師會(huì )根據各個(gè)學(xué)生不同的特點(diǎn)，整體的引導教育孩子，但是沒(méi)有辦法如同父母一樣一對一的了解指導。同時(shí)愛(ài)的陪伴也會(huì )成為孩子成長(cháng)過(guò)程中最不可或缺的，只有陪伴后才會(huì )更了解，了解后才可能會(huì )找到最適合的。隨著(zhù)孩子的成長(cháng)，我們應該不過(guò)分的干預孩子的生活，但是卻需要做到了解自己的孩子，適時(shí)的`提醒。
父母是孩子的一面鏡子，孩子初期學(xué)習的時(shí)候很多是會(huì )去
模仿，我們在要求孩子的同時(shí)也應該對自己有所要求。以身作則有時(shí)候比威逼利誘管用很多。學(xué)校的老師不僅給孩子做了很好的榜樣，同時(shí)能看到每個(gè)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)的同家長(cháng)溝通。我們作為家長(cháng)，也如同剛入學(xué)的學(xué)生一樣，要不斷的學(xué)習，不斷的去聽(tīng)取意見(jiàn)，聽(tīng)取老師們專(zhuān)業(yè)的意見(jiàn)，才能更好的引導教育孩子，并且適應新時(shí)代帶來(lái)的變化。
每一個(gè)孩子都是獨特，他們的生命都是屬于自己的，無(wú)論是老師還是家長(cháng)，我們只能教會(huì )他們知識與道德，他們需要自己學(xué)會(huì )判斷和成長(cháng)，最終成就適合自己獨特的人生。
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家庭，是孩子人生的第一所學(xué)校；家長(cháng)，是孩子人生的第一任教師。普及家庭教育科學(xué)知識，提高家長(cháng)教育理念素養，是增強家庭教育與學(xué)校教育同向同步，實(shí)施素質(zhì)教育、凝聚家校合力的重要環(huán)節。為更好地推進(jìn)家校協(xié)同教育，11月13日下午，學(xué)校邀請了全體家委會(huì )委員，為進(jìn)一步優(yōu)化家校育人新思維，構建家校共育新氛圍進(jìn)行了熱烈、積極地交流。
交流會(huì )上，朱文學(xué)校長(cháng)首先為新一屆高一家委會(huì )委員們頒發(fā)聘書(shū)，代表學(xué)校對委員們在家校協(xié)同教育中發(fā)揮的重要作用表示充分肯定，并就一年來(lái)學(xué)校的整體工作，向家長(cháng)們做了簡(jiǎn)要介紹；德育處戴勇主任、教學(xué)處馬杰主任分別從學(xué)生“主題教育”、“行為養成”、“學(xué)情分析”等方面做了主題匯報。學(xué)校平穩推進(jìn)，扎實(shí)有序的教育教學(xué)工作得到了與會(huì )家長(cháng)們的一致認可。
積善之家必有余慶，積不善之家必有余秧。中國圣賢治家的綿遠家風(fēng)是饋贈子孫的無(wú)價(jià)財富。學(xué)校邀請了蘇州科技大學(xué)教育學(xué)院牟艷杰副教授，為家長(cháng)們帶來(lái)了“家風(fēng)—無(wú)言的教育”主題講座。牟教授從傳統家風(fēng)的核心精神、現代價(jià)值、原生家庭的不同類(lèi)型等方面做了精彩的分享。作為家庭第一施教人的'父母，注重家風(fēng)、家訓、家庭教育傳承，指引孩子正確做人、踏實(shí)做事，起著(zhù)奠基孩子人生的基礎作用。整場(chǎng)講座內容從實(shí)際出發(fā)、極具創(chuàng )新理念，家長(cháng)們收獲頗豐。
家校溝通過(guò)程中，各位委員在輕松、和諧的氣氛中各抒己見(jiàn)，對學(xué)校的發(fā)展也提出了很多建設性意見(jiàn)。在傾聽(tīng)的交流和訴求中，學(xué)校對家校規劃更充滿(mǎn)信心，讓彼此的心意化作行動(dòng)，落地開(kāi)花。
家校協(xié)同教育是孩子成長(cháng)中最為關(guān)鍵的環(huán)節。讓孩子健康快樂(lè )成長(cháng)，促進(jìn)孩子全面發(fā)展，讓我們在六藝繽紛、家校聚力的氛圍中，更好地協(xié)同家校教育，助推學(xué)生成長(cháng)成材之路越來(lái)越寬廣。
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