多媒體學(xué)習的心得體會(huì )（精品）
我們從一些事情上得到感悟后，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？以下是小編精心整理的多媒體學(xué)習的心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
多媒體學(xué)習的心得體會(huì )1
眾所周知，當今是技術(shù)化，現代化的時(shí)代，現代技術(shù)在我們的工作，生活，學(xué)習中都起著(zhù)舉足輕重的作用。作為一名當代教師，更是要把握好這一門(mén)必備的技術(shù)，恰當地運用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，有效。
學(xué)校在x月底組織全校老師進(jìn)行了x天的多媒體教學(xué)培訓，在電腦老師xxx、xxx和xxx的精心培訓下，我們掌握了很多電腦技術(shù)，對多媒體教學(xué)有了全面的了解。老師們上的多媒體教學(xué)課非常具體實(shí)用，這些都將對我以后的工作有著(zhù)很大的作用。
多媒體教學(xué)可以彌補教師自身不足，完善課堂教學(xué)結構。然而，世上沒(méi)有一種新生事物能夠完美無(wú)缺，用多媒體輔助教學(xué)也不例外。為了讓它向正確的軌道呈良性發(fā)展，我們應及時(shí)發(fā)現它的缺憾，并能有效地運用。
一、多媒體教學(xué)的優(yōu)越性
1、多媒體教學(xué)運用生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)，直接刺激學(xué)生的感官。
2、多媒體教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、多媒體教學(xué)可以啟發(fā)學(xué)生的想象力。
4、多媒體教學(xué)可以擴大信息容量，滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲。
5、多媒體教學(xué)可以彌補教師自身不足，完善課堂教學(xué)結構。
二，多媒體教學(xué)的局限性
1、學(xué)生只對動(dòng)畫(huà)和圖片感興趣，課堂異�；钴S，但是卻不一定能收到有效的效果。
2、過(guò)度活躍的課堂氣氛，不利于教師的調控。
3、會(huì )限制了學(xué)生的想象和情感體驗。
4、演示取代了互動(dòng)。
總之，在教學(xué)中我們應該認識到，運用多媒體輔助教學(xué)既是現代教育技術(shù)的運用，又是對傳統教學(xué)方法的完美和補充。所以在設計課件時(shí)，始終要堅持學(xué)生的主體地位和以人為本的教學(xué)思想為指導，并著(zhù)重考慮留給學(xué)生思考、討論的`時(shí)間，注意與學(xué)生的交流，并根據學(xué)生的情況調整課件，真正做到課件為人所用，而不是人為課件所役。教師在運用媒體時(shí)，應該考慮怎樣才能與傳統的教學(xué)模式相配合，并取得相得益彰的效果。我們應該相信，如果我們在運用多媒體的過(guò)程中能時(shí)時(shí)注意為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)這一點(diǎn)，以人為本，揚長(cháng)避短，多媒體輔助語(yǔ)文教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式一定會(huì )收到更大的成效。
這次電腦培訓獲益匪淺。
多媒體學(xué)習的心得體會(huì )2
多媒體課件制作心得體會(huì ) 一個(gè)好的多媒體課件不僅能有聲有色的把授課內容形象地表達出來(lái)，而且能達到最佳的教學(xué)效果,具體心得體會(huì )如下;
多媒體課件制作是21世紀最熱門(mén)的十大產(chǎn)業(yè)之一。由于教育具有其特殊性，并且課件是由教師或受教育者在教學(xué)過(guò)程中直接使用，因此課件的設計與制作需體現一定教學(xué)目標，表現特定的教學(xué)內容，反映一定的教學(xué)策略。它不僅可以?xún)Υ�、傳遞和處理教學(xué)信息，還能讓學(xué)生進(jìn)行交互操作，并對學(xué)生的學(xué)習作出評價(jià)。多媒體課件是將文字、圖形、聲音、動(dòng)畫(huà)、影像等多種媒體綜合起來(lái)輔助教學(xué)的計算機教學(xué)程序。因此它突破了傳統媒體的“線(xiàn)性限制”，以隨機性、靈活性、全方位、立體化方式把教學(xué)內容形象、生動(dòng)地呈現給學(xué)生。優(yōu)秀的多媒體課件具有知識密度大、表現力強的特點(diǎn)，能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
不同類(lèi)型的多媒體課件，由于目標、特點(diǎn)和要求不一樣，具有不同的特點(diǎn)，但制作精良的多媒體課件具有以下共同特點(diǎn)：
�。ǎ保� 圖文聲像并茂；
�。ǎ玻� 激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣；
�。ǎ常� 友好的交互環(huán)境，調動(dòng)學(xué)生積極參與；
�。ǎ矗� 豐富的信息資源，擴大學(xué)生的知識面
�。ǎ担� 超文本結構組織信息，提供多種學(xué)習途徑。
我認為多媒體課件可分為以下幾類(lèi)：
�。ǎ保� 演示型；
�。ǎ玻� 指導型；
�。ǎ常� 操練型；
�。ǎ矗� 測驗型；
�。ǎ担� 資料工具型；
�。ǎ叮� 游戲型；
�。ǎ罚� 模擬型
�。ǎ福� 網(wǎng)絡(luò )課件；
�。ǎ梗� 積件；
�。ǎ保埃� 綜合型。
通過(guò)對所學(xué)課程的總結,我認為一優(yōu)秀課件制作流程應包括如下步驟; 多媒體課件的制作流程
要想制作出好的多媒體課件，必須把握好多媒體制作中的幾個(gè)重要環(huán)節。多媒體課件制作的環(huán)節及過(guò)程是：選題→學(xué)習者分析→教學(xué)設計→系統結構設計→原型開(kāi)發(fā)→稿本編寫(xiě)→素材制作→系統集成→評價(jià)和修改→發(fā)布和應用→升級更新。
１、 選題
選題和學(xué)習者分析統稱(chēng)為需求分析。這是課件制作的關(guān)鍵。在制作的關(guān)鍵。在制作之前，教師要充分做好選題論證工作，盡量避免不必要的投入。要選擇那些學(xué)生難以理解、教師不易講解清楚的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，特別是那些能充分發(fā)揮圖像和動(dòng)畫(huà)效果的、不宜用語(yǔ)言和板書(shū)表達的內容，對于那些課堂上較易講解的內容就完全沒(méi)必要采用多媒體課件的方式。
２．教學(xué)設計
進(jìn)行教學(xué)設計是課件制作中的重要環(huán)節，是制作多媒體課件的前提。課件效果的好壞、課件是否符合教學(xué)需求，關(guān)鍵在于教學(xué)設計。設計者應根據教學(xué)目標和學(xué)習對象的特點(diǎn)，合理地選擇和組織教學(xué)媒體和教學(xué)方法，依照教學(xué)目標，分析教學(xué)中的問(wèn)題和需求，確定解決問(wèn)題有效的步驟。選擇相應的教學(xué)策略和教學(xué)資源，確定教學(xué)知識點(diǎn)的排列順序，根據教學(xué)媒體設計適當的'教學(xué)環(huán)境，安排教學(xué)信息與反饋呈現的內容及方式，以及人機交互的方式等。
３．系統結構設計
進(jìn)行系統設計實(shí)際就是對多媒體課件的總體設計，其設計的要點(diǎn)包括：頁(yè)面設計、層次結構設計、媒體的應用設計、知識點(diǎn)的表示形式設計、練習方式設計、頁(yè)面鏈接設計、交互設計、導航設計等。
４．原型開(kāi)發(fā)
在開(kāi)始制作多媒體課件之前，選擇一個(gè)相對完整的教學(xué)單元，設計制作出這個(gè)教學(xué)單元的課件原型，通過(guò)原型設計，確定多媒體課件的總體風(fēng)格、界面風(fēng)格、導航風(fēng)格、素材的規格以及編寫(xiě)稿本的要求和內容。
５．稿本編寫(xiě)
稿本設計是根據教學(xué)內容特點(diǎn)與系統設計的要求，在一定的學(xué)習理論的指導下，對每個(gè)教學(xué)單元的內容和安排以及各單元之間的邏輯關(guān)系進(jìn)行設計，設計出具體的表現形式，編寫(xiě)出講解的文稿，要顯示的文體，所使用的圖形表格、圖片、動(dòng)畫(huà)視頻等，還要寫(xiě)出頁(yè)與頁(yè)之間相連接的交互方式等具體內容。稿本描述了學(xué)生將要在計算機上看到的細節，它是設計階段的總結，也是技術(shù)人員制作課件的依據。
６． 素材制作
媒體素材設計就是設計和構思為了表達學(xué)習內容所需要的各種媒體，如文本、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻和虛擬現實(shí)等。素材制作應該注意如下幾個(gè)方面：
Ａ、對文字的設計
多媒體課件中包含了大量的文字信息，是學(xué)生獲取知識的重要來(lái)源。設計時(shí)要做到：
�。ǎ保� 文字內容要簡(jiǎn)潔、突出重點(diǎn)
文字內容應盡量簡(jiǎn)明扼要，以提綱式為主。有此實(shí)在舍不去的文字材料，如名詞解釋、數據資料、圖表等，可采用熱字、熱區交互形式提供，閱讀完后自行消失。
�。ǎ玻� 文字內容要逐步引入
對于一屏文字資料，應該隨著(zhù)講課過(guò)程逐步顯示。這樣有利于學(xué)生抓住重點(diǎn)。引入時(shí)，可采用多種多樣的動(dòng)畫(huà)效果，也可伴有清脆悅耳的音響效果，以引起學(xué)生的注意。
�。ǎ常� 要采用合適的字體、字號與字型
文字內容的字號要盡量大，選擇的字體要醒目，一般宜采用宋體、黑體和隸書(shū)。對于關(guān)鍵性的標題、結論、總結等，要用不同的字體、字號、字形和顏色加以區別。
�。ǎ矗� 文字和背景的顏色搭配要合理
文字和背景顏色搭配的原則一是醒目、易讀、二是要避免視覺(jué)疲勞。一般文字顏色以亮色為主，背景顏色以暗色為主。以下是幾種一般具有較好視覺(jué)效果的顏色搭配方案：
文字顏色 白色 白色 白色 黃色 黃色 黃色
背景顏色 黑色 綠色 紅色 藍色 黑色 紅色
Ｂ、對聲音的設計
多媒體課件中的聲音主要包括人聲、音樂(lè )和音響效果.人聲主要用于解說(shuō)、范讀、范唱，在多媒體課件中應用較少。而恰當的一些音樂(lè )和音響效果，可以更好地表達教學(xué)內容，同時(shí)吸引學(xué)生注意力，增加學(xué)習興趣。一段舒緩的背景音樂(lè )，可以調節課堂的緊張氣氛，有利于學(xué)生思考問(wèn)題。
設計時(shí)應注意：
�。ǎ保┮魳�(lè )的節奏要與教學(xué)內容相符。重點(diǎn)內容處要選擇舒緩、節奏較慢的音樂(lè )，以增強感染力，過(guò)渡性?xún)热葸x擇輕快的音樂(lè )。
�。ǎ玻┮魳�(lè )和音響效果不能用得過(guò)多，用得過(guò)度反而是一種干擾信息，效果適得其反。
�。ǎ常┍尘耙魳�(lè )要舒緩，否則會(huì )喧賓奪主。
�。ǎ矗┮O定背景音樂(lè )的開(kāi)關(guān)按鈕或菜單，便于教師控制，需要背景音樂(lè )就開(kāi)，不需要就關(guān)。
�。�、對于圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻的設計
多媒體課件中，圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻圖像占較大比重，設計得好，可以起到事半功倍的教學(xué)效果。反之，也會(huì )趕到負作用。設計時(shí)應注意：
�。ǎ保﹫D的內容便于觀(guān)察，圖形、圖像等畫(huà)面設計要盡可能大，圖的主要處在屏幕的視覺(jué)中心，便于學(xué)生觀(guān)察。
多媒體學(xué)習的心得體會(huì )3
通過(guò)學(xué)習，我對多媒體技術(shù)有了進(jìn)一步的認識，知道了很多以前根本沒(méi)有接觸過(guò)的東西，受益匪淺。
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別是計算機技術(shù)的推廣應用和普及，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中得到了廣泛的應用。教育信息化的發(fā)展和素質(zhì)教育的實(shí)施，要求教師必須掌握一定的計算機多媒體技術(shù)來(lái)為自己的教學(xué)服務(wù)。本人認為：
一、了解多媒體課件在課堂教學(xué)中的必要性
運用多媒體技術(shù)可以將我們用語(yǔ)言難以表達清楚的問(wèn)題直觀(guān)、形象地展現給學(xué)生，有助于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破；在教學(xué)過(guò)程中把豐富多彩的視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片等資料展示給學(xué)生，可以引起學(xué)生的學(xué)習興趣；通過(guò)某些問(wèn)題的設置，可以培養學(xué)生對教學(xué)過(guò)程的參與意識，加深他們對問(wèn)題的認識和理解程度；選擇合適的媒體進(jìn)行教學(xué)，可以增大我們的課容量，節約時(shí)間。如果沒(méi)有計算機多媒體技術(shù)，單純靠粉筆、黑板等教學(xué)工具來(lái)進(jìn)行教學(xué)的傳統教學(xué)模式顯然是跟不上現代化教學(xué)的要求的。
二、弄清多媒體課件應具備的特點(diǎn)
要讓多媒體課件在教學(xué)中發(fā)揮出應有的作用，它必須具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、教學(xué)性，這是多媒體課件最重要的一個(gè)特點(diǎn)。課件必須為教學(xué)服務(wù)，必須符合學(xué)科的教學(xué)規律，反映學(xué)科的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)策略。在課件制作中，媒體素材的選擇與組織、問(wèn)題的設置等方面都必須體現這一特性。同時(shí)應深入淺出、注意啟發(fā)。
2、科學(xué)性，“科學(xué)性”是多媒體課件最基本的特點(diǎn)。課件最基本的.特點(diǎn)。課件所涉及的內容必須科學(xué)、準確、健康、符合邏輯、層次清楚、合情合理，同時(shí)還要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)與知識水平。
3、交互性，一個(gè)好的多媒體課件具有友好的人機交互界面。友好的人機交互界面除了有美觀(guān)大方的頁(yè)面，還包含各種類(lèi)型的圖標、按鈕、窗口、熱鍵、熱區等，讓教師在課堂上更有靈活性，根據實(shí)際選擇不同的學(xué)習路徑。
三、掌握課件制作中應注意的幾個(gè)問(wèn)題
1、課件制作要簡(jiǎn)潔實(shí)用計算機多媒體技術(shù)畢竟是一種輔助手段，它是用來(lái)輔助我們的教學(xué)的。一個(gè)好的課件關(guān)鍵在于它的實(shí)用性，應該說(shuō)只要是有助于突破重點(diǎn)難點(diǎn)、有助于引起學(xué)生的深刻思考、有助于加深學(xué)生對問(wèn)題的認識的課件就是好課件。
2、注意色彩的合理應用色彩的應用可以給課件增加感染力，但運用要適度，以不分散學(xué)生的注意力為原則。如：色彩搭配要合理，動(dòng)、靜物顏色要分開(kāi)，每個(gè)畫(huà)面的顏色不宜過(guò)多。 3、注意字、圖、聲的混合對于一些動(dòng)畫(huà)，由于其自身不帶聲音，設計時(shí)，應為動(dòng)畫(huà)配上適當的音樂(lè )或音響效果，這樣可以同時(shí)調動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)功能，有利于學(xué)生記憶，提高教學(xué)質(zhì)量。對于一些重點(diǎn)的字、詞、句，除了采用不同的字號、字體和字形加以強調外，也可以運用動(dòng)畫(huà)、閃爍引起學(xué)生注意。另外，我認為不要試圖每堂課都通過(guò)計算機多媒體技術(shù)來(lái)處理，這樣既沒(méi)有必要，也不現實(shí)，制作一個(gè)好的課件往往需要較長(cháng)的時(shí)間。計算機多媒體技術(shù)的應用不是對傳統教學(xué)的否定，而是對傳統教學(xué)的有利補充，提高學(xué)生學(xué)習效率的關(guān)鍵還是在課堂。 四、利用現代化教育設備，提高自身的業(yè)務(wù)水平
這次培訓學(xué)習，不但使我從教學(xué)理論上有所提升，而且在多媒體課件上得到了更進(jìn)一步的認識，特別是聽(tīng)了專(zhuān)家教授們講授的PPT課件制作以及它的高級應用，我還真沒(méi)想到PPT軟件中還具有這么強大的功能，以后還需深入鉆研才行。這讓我認識到一個(gè)優(yōu)秀課件不單純是一種技術(shù)的運用，而應該從教學(xué)設計，技術(shù)運用，內容呈現，創(chuàng )新與實(shí)用等去設計和制作。我要利用好學(xué)校先進(jìn)的多媒體設備，結合自己所教的學(xué)科，提高課堂教學(xué)效率。
多媒體課件制作的學(xué)習心得體會(huì )學(xué)習多媒體課程制作已經(jīng)有一個(gè)學(xué)期了，僅僅因為喜歡這門(mén)課，因此我幾乎沒(méi)有錯過(guò)一節課，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，基本達到了當時(shí)選修這門(mén)課程的目的，重新深刻接觸了PPT軟件，并對它有了一定的了解，而且在課上通過(guò)對老師所放的各種片段和視頻，也對多媒體制作的流程和方法有了一定的了解，下面我就說(shuō)說(shuō)我在這半個(gè)學(xué)期的收獲。
在選修這門(mén)課之前，雖然對該領(lǐng)域有著(zhù)較強的好奇心，但對具體內容幾乎一無(wú)所知，隨著(zhù)課程的進(jìn)行，我接觸到了諸多軟件，知道了它在多媒體制作中的重要作用。對整個(gè)影視后期制作的流程和工序也有了初步認識。之后，隨著(zhù)課程的逐步開(kāi)展，針對軟件的基本使用，特殊技巧等知識，也有了一個(gè)比較清晰的認識。很多教程也是有些莫不著(zhù)頭腦，就這樣反復動(dòng)手后，對軟件越來(lái)越熟悉，看心到自己的成果，心里還是很開(kāi)心。
傳統板書(shū)教學(xué)中，對于邏輯推理性的問(wèn)題，在由形象向抽象、由感性向理性轉換時(shí)，有經(jīng)驗的教師總是讓學(xué)生自己去思考、推理，師生根據一條非常明晰的思路逐漸推進(jìn)，直至得出結論，最終實(shí)現思維能力的培養。多媒體方式下，有些教師的課件無(wú)法體現循序漸進(jìn)、步步深入的推理過(guò)程，進(jìn)行直線(xiàn)思維，根本沒(méi)有留出空間讓學(xué)生獨立地思考，學(xué)生只能順應教師的思維方式作一些簡(jiǎn)單的應答。這種做法很容易抑制學(xué)生的抽象思維能力和想象能力的發(fā)展，教師如果掌握了制作技巧完全可以通過(guò)流程的設計和采用動(dòng)畫(huà)的形式很好地演示出邏輯推理過(guò)程，甚至做的比板書(shū)的過(guò)程更好。
通過(guò)學(xué)習，我掌握了一點(diǎn)課件制作的知識，但我深深的知道這還遠遠不夠，在以后的學(xué)習生活中，我會(huì )盡力運用學(xué)過(guò)的知識，爭取做到學(xué)以致用。
多媒體學(xué)習的心得體會(huì )4
20xx年1月26日，我參加了教育部組織的中國移動(dòng)教師信息技術(shù)培訓，學(xué)習了多媒體在教學(xué)中的應用這一課程，通過(guò)這一課程的學(xué)習讓我受益匪淺。
通過(guò)認真的培訓和自己的學(xué)習，我認識到新技術(shù)在教育教學(xué)中的應用，不僅能夠提高教師整合課堂教學(xué)的能力和水平，還能夠提高課堂教學(xué)的實(shí)例效性。教師不再像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)展教學(xué)，而是綜合應用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò )，等電教設施開(kāi)展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統的傳授式的教學(xué)模式，而構建出適應信息社會(huì )的新型教學(xué)模式來(lái)。我深深的體會(huì )到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來(lái)教育應溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應用，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著(zhù)傳統教學(xué)模式。培訓內容和我們平時(shí)的教學(xué)工作嚴密聯(lián)系，實(shí)用性很強。經(jīng)過(guò)培訓，我不僅理解了多媒體遠程教學(xué)設備的.使用與維護，還掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，對信息技術(shù)與課程整合的內涵也有了一定的認識。
我認為，多媒體教學(xué)設備只是一個(gè)技術(shù)，不能以技術(shù)代替思想，技術(shù)是死的，課堂是活的，因此我認為，在利用多媒體設備教學(xué)時(shí)新課程改革中的一些因素應該要表達出來(lái)，在課堂講解的過(guò)程中，不能以老師講解演示為主，缺少學(xué)生活動(dòng)，課堂主體應該是學(xué)生。這要求上課的素材要結合實(shí)際、結合社會(huì )熱點(diǎn)、結合學(xué)生、讓更多學(xué)生的因素在課上得到表達。
經(jīng)過(guò)這次培訓，我掌握了多媒體遠程教學(xué)設備的實(shí)用技巧，更深刻地體會(huì )到合理地使用多媒體設備給課堂帶來(lái)的高效便捷，在今后工作中，我將結合自身工作要求用心鉆研，充分利用信息，技術(shù)手段，效勞課堂教學(xué)，盡快優(yōu)化教學(xué)過(guò)程提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
多媒體學(xué)習的心得體會(huì )5
現代信息技術(shù)是以計算機為基礎的，計算機的運用必將對傳統的教育思想、教學(xué)內容、教學(xué)方法和課程體系產(chǎn)生巨大而深遠的影響。教育信息網(wǎng)絡(luò )化，教育方式遠程化，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)將成為一種新穎的教學(xué)模式。不難想象，隨著(zhù)計算機技術(shù)、多媒體教學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展和教育思想、教育觀(guān)念進(jìn)一步現代化，中小學(xué)計算機輔助教學(xué)將成為一種重要的教學(xué)手段和方法。
在當代，傳統教育面臨著(zhù)許多挑戰，教育正經(jīng)歷著(zhù)一場(chǎng)從體制到思想的變革。沖擊必須承認。長(cháng)期以來(lái)，我們的教育滯后于經(jīng)濟的發(fā)展，不能較好地提供社會(huì )繁榮和個(gè)人發(fā)展所需的幫助。信息社會(huì )提出了最新的教育需求，即面向未來(lái)的教育，以開(kāi)發(fā)人的智慧和知識創(chuàng )造力為目標的教育。
計算機輔助教學(xué)問(wèn)題，歷來(lái)是教育工作者和任課教師都極為關(guān)注的問(wèn)題，它直接回影響著(zhù)計算機輔助課堂教學(xué)的方式和效果�；仡欉^(guò)去的教育，可以發(fā)現，在人們的.視野中，較少有人想過(guò)教育技術(shù)和教育手段及教學(xué)工具對教育改革的影響。實(shí)際上，以傳授知識為目的的教學(xué)方法雖然可以再挖掘人才，但是這種潛力已近極限，已經(jīng)不能適應21世紀對創(chuàng )造性人才的需求。而日漸普及的電腦教育通過(guò)教育手段和教育工具的改革，可以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )化、多媒體技術(shù)等領(lǐng)域應用模式的形成，使未來(lái)的教育手段和教學(xué)方法充滿(mǎn)新鮮的活力和開(kāi)放的功能。計算機教育具有以下特點(diǎn)：
1. 有助于改善學(xué)生的知識結構。
多媒體技術(shù)具有很多的輔助教學(xué)功能，只有了解它，駕馭它，才能為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。與傳統的封閉式教學(xué)體制不同，計算機幫助或代替教師執行部分教學(xué)任務(wù)，向學(xué)生傳授知識和提供技能訓練，直接為學(xué)生服務(wù)，可以顯著(zhù)改善教育者的教學(xué)負擔。這種打破地里限制、方便地訪(fǎng)問(wèn)國內或國際任何一個(gè)地區的教育信息的方式，使優(yōu)秀的教育資源達到“天下”共享，不論遠程教育內容豐富，隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )硬件水平的提高，可以輕易地獲取視頻信息，大量的教學(xué)圖片有助于提高學(xué)生的想象力及教學(xué)內容的理解。
2.有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
教學(xué)媒體從最傳統的黑板、粉筆、教科書(shū)到最現代的電子技術(shù)媒體，種類(lèi)繁多，性能也各不相同。多媒體與互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)，可以有效發(fā)掘個(gè)人的潛力和價(jià)值，在內容豐富的網(wǎng)絡(luò )空間里，學(xué)生可以探索任何令他們感興趣的問(wèn)題。知識與信息的雜交、融合、互補現象的出現，使知識成為含金量很高的資本。VCD教學(xué)、電腦藝術(shù)、多媒體虛擬現實(shí)網(wǎng)絡(luò )遠程教育，使科學(xué)創(chuàng )造的“實(shí)在美”和藝術(shù)創(chuàng )造的“精神美”帶給學(xué)生對現實(shí)世界的新感受、新認識。
總之遠程教育任重而道遠，還需要從事遠程教育與關(guān)注遠程教育的同志同心協(xié)力，為我校開(kāi)創(chuàng )遠程教育美好的明天而共同努力奮斗吧。
多媒體學(xué)習的心得體會(huì )6
這次培訓的主要內容是Powerpoint制作，從整個(gè)學(xué)習過(guò)程來(lái)看，內容比較充實(shí)、節奏緊湊，讓我受益匪淺。Powerpoint主要講解了幻燈片的制作過(guò)程，制作方法，操作技巧和一些實(shí)例。比如：如何更換幻燈片的背景，如何給幻燈片添加聲音，如何在幻燈片間進(jìn)行切換等。
1、多媒體輔助教學(xué)，是一個(gè)新的教學(xué)工具，它打破了傳統的以教師為中心的教學(xué)模式，不再是僅僅依靠“粉筆＋黑板”這種簡(jiǎn)單的教學(xué)設備了。多媒體教學(xué)手段的使用能讓課堂氣氛生動(dòng)、逼真，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習熱情，整個(gè)學(xué)習過(guò)程充滿(mǎn)了樂(lè )趣，課堂上充分體現了學(xué)生的'主體作用。在播放課件時(shí)一幅幅動(dòng)態(tài)的畫(huà)面陸續呈現在屏幕上，學(xué)生都全神貫注的盯著(zhù)，課堂上氣氛濃厚，聽(tīng)課更加帶勁，教師講課也更加投入。計算機就像稱(chēng)職的老師，或啟發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手，或提出問(wèn)題讓學(xué)生思考、回答�！叭藱C對話(huà)”，充分體現了學(xué)生學(xué)習的積極性。
2、多媒體輔助教學(xué)的運用，補充傳統教學(xué)中受時(shí)間、空間的限制和語(yǔ)言表達能力的不足。課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的基本形式，傳統的教學(xué)方法是“粉筆加黑板，教師講，學(xué)生聽(tīng)”，這種傳統的教學(xué)手段，受到了時(shí)間與空間的限制。多媒體教學(xué)軟件以其形、聲、色、意相統一的優(yōu)勢，產(chǎn)生一種聲情并茂、情景交融的情景，豐富了學(xué)生的感知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，為教學(xué)提供了廣闊的空間。
傳統教學(xué)模式下，教師一節課下來(lái)要寫(xiě)一黑板甚至幾黑板字，手發(fā)酸，真正一個(gè)字“累”，運用多媒體，輕松了不說(shuō)，內容含量多，板書(shū)少，學(xué)生也精神了。運用多媒體輔助教學(xué)，可以很好地完成英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。主要表現在三個(gè)方面：在對話(huà)課中運用多媒體技術(shù)，使課堂活動(dòng)快節奏；在閱讀課中運用多媒體技術(shù)，為課堂內容提供多信息資源；在操練活動(dòng)中運用多媒體技術(shù)，提高了課堂教學(xué)的密度。
時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，事物在變化，教育創(chuàng )新是時(shí)代的呼喚，教學(xué)觀(guān)念與策略的轉變勢在必行。在新時(shí)代的教學(xué)下，教師不再是知識的傳播者和管理者，而是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導者�！笆谥贼~(yú)，不若授之以漁”。不是灌輸，而是引導他們如何去學(xué)習，如何去獲得知識。要想做到這一點(diǎn)，我們更應該學(xué)習關(guān)于多媒體課件制作的一些新知識，從而更好的為服務(wù)于教學(xué)，應用于教學(xué)。
總之，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，有助于提高教學(xué)效果，合理利用好課堂時(shí)間，在相同的時(shí)間內讓學(xué)生掌握更多的知識，又促進(jìn)我們教師學(xué)習，提高教學(xué)能力。當然我清醒地認識到它也有弊端，應該發(fā)揮它的用處，揚長(cháng)弊短，為教學(xué)所用。
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信息技術(shù)使多媒體課件的制作成為可能，而多媒體課件是目前實(shí)施形象化教學(xué)的主要手段，極大地提升了教與學(xué)的效率。教學(xué)課件中的基本要素主要有如下幾類(lèi)：文字、流程圖、表格、線(xiàn)圖、結構圖形、實(shí)踐過(guò)程。在這幾個(gè)方面合理地使用現代信息技術(shù)，將使學(xué)生們更加喜聞樂(lè )見(jiàn)，達到更佳的教學(xué)效果。下面結合個(gè)人的學(xué)習探討一下對以上所述幾類(lèi)教學(xué)素材在多媒體課件制作中的處理方法和多媒體課件制作與教學(xué)的忌諱。
一、字表的處理
字表處理包含文字和表格兩方面的內容，在多媒體教學(xué)中對文字和表格的處理可以說(shuō)能做到隨心所欲了，關(guān)鍵是看教師如何構思，以及對軟件功能的掌握程度。
文字的大小、字體、顏色、樣式甚至動(dòng)態(tài)效果等都可隨意設置或更改，因此，將平常在黑板上板書(shū)的內容復現在多媒體課件中是毫無(wú)問(wèn)題的。而且差錯少、正規，顯示速度快，課件制作者如有一定的美學(xué)基礎，制作效果可以令人賞心悅目。
但應注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
�、艔男睦韺W(xué)角度來(lái)看，學(xué)生不喜歡一次出現大段的文字，而喜歡逐句地呈現，以順應人的認知習慣和教師的授課節奏。傳統的教學(xué)法中教師一般是按順序講到哪寫(xiě)到哪，但課件制作時(shí)這樣做卻需要非常細心和耐心。
�、朴行┤讼矚g在文字出現時(shí)對文字配以聲音效果或動(dòng)畫(huà)效果，以期提高學(xué)生的注意力和趣味性，但若用得太濫，反而易引起學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)疲勞，效果適得其反。
�、俏淖忠M量精煉，做到言簡(jiǎn)意賅，同時(shí)要盡量多用圖例。傳統教學(xué)方法和教材受條件限制常是用“圖”來(lái)配文，文為主，圖為輔，而目前電腦繪圖能力極大地提高，可大量采用以“文”配“圖”的形式，即圖形為主要內容，而將文字作為注釋等進(jìn)行輔助。筆者在教學(xué)過(guò)程中特別注意采用此方法，取得了很好的效果。其實(shí)圖形中蘊涵的知識信息比文字更大，有些教學(xué)內容如果用文字來(lái)描述將很繁瑣，而用圖形表達更為直觀(guān)和形象生動(dòng)，兒童認識世界首先是識“圖”而后才是認字，不正是這個(gè)道理嗎？
教學(xué)中少不了表格，表格一般是很多數據的組合，傳統教學(xué)法中一般是讓學(xué)生對照書(shū)中的表格查閱數據，有了多媒體課件，可以將表格搬上投影屏幕。學(xué)生可以直觀(guān)地觀(guān)察教師的查閱過(guò)程，也可以直接地觀(guān)察表格中標明出的知識要點(diǎn)。要注意的是如何讓重點(diǎn)數據突出于其它數據醒目地顯示，這可以采用單元格填色等多種方法，而填色又可以有多種效果（如漸變色、逐漸填色，漸近漸遠、閃爍等）。
值得注意的是如果表格中數據較多，受屏幕的大小限制，則可能單個(gè)數據小得不易讓后排的學(xué)生識別，這時(shí)可以將表格分解處理，或者先整體顯示，后局部放大。
二、錄像片和動(dòng)畫(huà)效果的處理
可以說(shuō)錄像是對處理實(shí)踐過(guò)程的有效手段，實(shí)踐環(huán)節的作用和重要性無(wú)須贅言，以往這一過(guò)程只能由教師口頭表述，具備條件的則可以在講臺上邊動(dòng)手邊講解，或者帶領(lǐng)學(xué)生到現場(chǎng)授課。但很多實(shí)踐過(guò)程需要很大的代價(jià)甚至不可能帶領(lǐng)學(xué)生去完成，如參觀(guān)一個(gè)現代化工廠(chǎng)的產(chǎn)品制造過(guò)程，一個(gè)重要的手術(shù)過(guò)程等等，這時(shí)可采用錄像設備進(jìn)行素材錄制，更為精彩的是，教師還可在電腦上對這些素材進(jìn)行編輯處理，選擇關(guān)鍵的部分用于教學(xué)，使學(xué)生對整個(gè)過(guò)程更加清晰。另外，網(wǎng)上的錄像或動(dòng)畫(huà)資料，以及光盤(pán)中的資料如果允許共享、不侵權的`話(huà)，還可以在播放時(shí)用前述的抓圖軟件原樣“抓”下其中要用的一部分來(lái)，處理后嵌入到課件中。
目前雖然錄像技術(shù)非常成熟了，但仍有很多不能用錄像的方法實(shí)現，如微觀(guān)粒子的運動(dòng)、信息的傳遞過(guò)程、宏觀(guān)宇宙中星系的運動(dòng)，機器工作時(shí)內部傳動(dòng)系統的工作過(guò)程等等，如果能將一個(gè)過(guò)程用動(dòng)畫(huà)表示出來(lái)，則無(wú)疑將使教學(xué)更有說(shuō)服力，目前以繪制（或其它方法得到）的基本圖形為基礎進(jìn)行深加工得到一份動(dòng)畫(huà)片的技術(shù)也非常成熟了，常用的軟件有3dsmax、flash等等，如果只想做一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)，則autocad制圖軟件就可做到。動(dòng)畫(huà)制作的原理很簡(jiǎn)單（主要是制作關(guān)鍵幀、如何生成中間幀等），但制作過(guò)程卻很復雜，因是人工制作的，所以其播放速度快慢、出場(chǎng)順序，觀(guān)察角度、細節顯示及圖形效果等等都可人為控制，使學(xué)生更能體會(huì )“過(guò)程”和“細節”，在很多方面比錄像更具優(yōu)勢，因而將是極有前途和必然發(fā)展的方向，在多媒體課件制作中應盡量多地采用，它也可以說(shuō)是動(dòng)態(tài)的許多圖形的組合，是圖形應用的高級階段。
三、多媒體課件制作與教學(xué)的忌諱。
教學(xué)是為了實(shí)現一定的教學(xué)目標所進(jìn)行的課堂活動(dòng)。教師在課堂上所采用的任何教學(xué)手段都是為了能更好地實(shí)現教學(xué)目標。我們必須針對不同的教學(xué)內容和教學(xué)目標，精心篩選和運用適合的教學(xué)手段，如果采用傳統的教學(xué)手段如板書(shū)、直觀(guān)教具的演示或類(lèi)比等直接或間接方法能夠達到良好教學(xué)效果的，就沒(méi)必要花大量的精力去設計課件。例如數學(xué)這一課程涉及很多公式的推導，采用多媒體的方式反而不如以黑板書(shū)寫(xiě)的方式，更能夠讓學(xué)生清楚推導的過(guò)程，增強印象。......點(diǎn)擊查看原文
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通過(guò)一個(gè)學(xué)期對多媒體制作的學(xué)習，我收獲了很多。多媒體課件是目前實(shí)施形象化教學(xué)的主要手段，極大地提升了教與學(xué)的效率。教學(xué)課件中的基本要素主要有如下幾類(lèi)：文字、流程圖、表格、線(xiàn)圖、結構圖形、實(shí)踐過(guò)程。下面結合個(gè)人的學(xué)習探討一下多媒體課件制作中的處理方法和多媒體課件制作與教學(xué)的忌諱。
一、字表的處理
字表處理包含文字和表格兩方面的內容，在多媒體教學(xué)中對文字和表格的處理以及對軟件功能的掌握程度。文字的大小、字體、顏色、樣式甚至動(dòng)態(tài)效果等都可隨意設置或更改，因此差錯少、正規，顯示速度快。
二、錄像片和動(dòng)畫(huà)效果的處理
采用錄像設備進(jìn)行素材錄制，還可在電腦上對這些素材進(jìn)行編輯處理，選擇關(guān)鍵的部分用于教學(xué)，使學(xué)生對整個(gè)過(guò)程更加清晰。另外，網(wǎng)上的錄像或動(dòng)畫(huà)資料，以及光盤(pán)中的資料如果允許共享、不侵權的話(huà)，還可以在播放時(shí)用前述的抓圖軟件原樣“抓”下其中要用的一部分來(lái)，處理后嵌入到課件中。
目前以繪制（或其它方法得到）的基本圖形為基礎進(jìn)行深加工，常用的軟件有3dsmax、flash等等，如果只想做一個(gè)簡(jiǎn)單的'動(dòng)畫(huà)，則autocad制圖軟件就可做到。
三、多媒體課件制作與教學(xué)的忌諱。
在設計課件時(shí)，要根據教學(xué)內容和學(xué)生的認知規律，適當選用多媒體效果。要避免采用與教學(xué)內容無(wú)關(guān)的動(dòng)畫(huà)，以免分散學(xué)生的注意力。
通過(guò)對選修課的學(xué)習，使我們學(xué)到了一些基本多媒體課件制作的方法，關(guān)鍵是老師教給了我們掌握一門(mén)學(xué)問(wèn)的技巧。有些東西只要勇于創(chuàng )新，有想法，有思路，就一定會(huì )有出色的作品！
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本人有幸參加了課件制作培訓學(xué)習，雖說(shuō)只有短短5天，但在教師精心的教學(xué)設計和耐心的講解、指導之下，受益匪淺，感受頗深。在當今這個(gè)信息化的計算機時(shí)代，信息技術(shù)是衡量教師的重要標志。教育要實(shí)現現代化，首先教學(xué)方法、教學(xué)手段及教學(xué)形態(tài)要現代化。運用現代教育技術(shù)優(yōu)化美術(shù)教學(xué)，改善教學(xué)環(huán)境，活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習動(dòng)機，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，培養創(chuàng )新意識，將多媒體技術(shù)運用于美術(shù)課堂教學(xué)，是實(shí)現教學(xué)手段現代化、自動(dòng)化、增強藝術(shù)教育的感染力與說(shuō)服力，施素質(zhì)教育的一條重要途徑。
從培訓情況來(lái)看，教師專(zhuān)業(yè)知識淵博，操作水平高超，給我留下了很深的印象。授課教師十分敬業(yè)，培訓時(shí)間安排的十分緊湊，我們學(xué)員也聽(tīng)得十分認真，對于教師的演示操作，學(xué)員能十分自覺(jué)地加以練習鞏固。雖然這些內容我們平時(shí)也在用，也給我們的學(xué)生教學(xué)，但從培訓來(lái)看，我們對于有關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識確實(shí)需要提高，特別是多媒體技術(shù)應用部分，還有很多有趣而使用的技能我們沒(méi)有開(kāi)發(fā)利用的，通過(guò)教師的講解和點(diǎn)撥，感到我們平時(shí)應該好好花點(diǎn)時(shí)間進(jìn)一步地去研究其中的深層次的應用內容，從而提高我們的教學(xué)寬廣度，也提高自身的教學(xué)技能和水平。
多媒體電教手段能為學(xué)生多角度，多方面，提供大量直觀(guān)，形象的感性材料，對培養學(xué)生的觀(guān)察力十分有利。也對課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決十分有利。如教師在講解示范制作表演時(shí)，通過(guò)攝像機不同角度拍攝，然后投放出來(lái)，能解決學(xué)生看不清，或不明白的操作過(guò)程，也可以多次重復播放，消除學(xué)生畏懼情緒。使學(xué)生明確、自信、愉快地理解創(chuàng )作過(guò)程，學(xué)會(huì )怎樣去表現美。
學(xué)了這些新知識，給我以后教學(xué)上帶來(lái)了很多收獲，多媒體教學(xué)中要經(jīng)常出示一些課件，和課上用的`相關(guān)圖片，我都能自己動(dòng)手制做。有了這些新鮮的畫(huà)面，學(xué)生很愿意學(xué)，更進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。
運用電腦制做圖片，可動(dòng)可以靜，生動(dòng)活潑，能獲得手工繪制的投影片無(wú)法產(chǎn)生的效果。使教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)，直觀(guān)，形象學(xué)生也很高興。
在這次培訓中，我具體學(xué)會(huì )了：圖片處理、音頻處理、多種下載工具、電腦上網(wǎng)，查資料等，這給我們學(xué)習工作帶來(lái)了極大的方便。
另外這次培訓還特別應該感謝肖老師、陸老師對我們的關(guān)心和幫助，我們每個(gè)學(xué)員都十分感激老師們的辛勤工作，再次表示衷心的感謝！
通過(guò)這次培訓，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，同時(shí)對我的信息素養也有了很大的促進(jìn)和提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，不能只停留在原有的水平，而應該意識到作為一名教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應用于課堂內的教與學(xué)活動(dòng)中，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。
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一、教師特別是青年教師要善于學(xué)習、樂(lè )于學(xué)習計算機多媒體技術(shù)
計算機多媒體技術(shù)作為教學(xué)的一項輔助手段，對我們的教學(xué)工作起到了重要的作用。運用多媒體技術(shù)可以將我們用語(yǔ)言難以表達清楚的問(wèn)題直觀(guān)、形象地展現給學(xué)生，有助于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破；在教學(xué)過(guò)程中把豐富多彩的視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片等資料展示給學(xué)生，可以引起學(xué)生的學(xué)習興趣；通過(guò)某些問(wèn)題的設置，可以培養學(xué)生對教學(xué)過(guò)程的參與意識，加深他們對問(wèn)題的認識和理解程度；選擇合適的媒體進(jìn)行教學(xué)，可以增大我們的課容量，節約時(shí)間。
如果沒(méi)有計算機多媒體技術(shù)，單純靠粉筆、黑板等教學(xué)工具來(lái)進(jìn)行教學(xué)的傳統教學(xué)模式顯然是跟不上現代化教學(xué)的要求的，掌握一定的計算機多媒體技術(shù)，提高自己的課件制作水平對青年教師來(lái)說(shuō)勢在必行。學(xué)校為青年教師學(xué)習計算機多媒體技術(shù)提供了良好的條件。一是學(xué)校積極營(yíng)造學(xué)習計算機多媒體技術(shù)的氛圍，大力提倡使用多媒體技術(shù)，并且進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的課件制作輔導。
二、我是如何學(xué)習計算機多媒體技術(shù)和課件制作的
1、培養興趣，循序漸進(jìn)
剛剛參加工作時(shí)我對多媒體技術(shù)和課件制作幾乎是一竅不通�？墒钱斘铱吹接械睦蠋煱讯嗝襟w技術(shù)引進(jìn)課堂教學(xué)時(shí)，我就覺(jué)得課件制作作為一門(mén)技術(shù)對教學(xué)的作用是非常大的，我必須掌握這門(mén)技術(shù)。人們常說(shuō)“興趣是的老師”，培養了興趣我就開(kāi)始下功夫學(xué)習計算機的使用和課件制作。
2、善于研究，多問(wèn)問(wèn)題
學(xué)習的過(guò)程就是一個(gè)不斷遇到問(wèn)題和不斷解決問(wèn)題的過(guò)程。在學(xué)習和使用各種軟件制作課件的時(shí)候，我遇到了很多的問(wèn)題，遇到問(wèn)題首先我就自己先琢磨，每個(gè)軟件的功能都很多，我們學(xué)會(huì )的可能只是這些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己嘗試、研究和琢磨。當然也有好多問(wèn)題自己解決不了，我就虛心請教別的老師。
我相信，只要我們樂(lè )于嘗試，善于思考問(wèn)題、詢(xún)問(wèn)問(wèn)題，難題是沒(méi)有解決不了的。課件制作也是同樣的道理，我們初學(xué)者覺(jué)得不好解決的問(wèn)題在別人看來(lái)也許是簡(jiǎn)單的，所以在學(xué)習課件制作的過(guò)程中多問(wèn)問(wèn)題是必要的。
3、選擇合適的媒體
現在開(kāi)發(fā)的課件制作軟件有好多，每一種軟件都有它的優(yōu)勢，當然也可能在某些方面存在不足，我們在制作課件之前，應該通盤(pán)考慮所要講授的課程的特點(diǎn)，需要處理的內容，然后根據不同的軟件的優(yōu)點(diǎn)來(lái)選擇使用什么平臺�！罢n件平臺”還有flash等都是功能強大的軟件，它們的動(dòng)畫(huà)效果、交互性、對圖片和聲音的處理。
4、簡(jiǎn)潔實(shí)用是課件制作的重要原則
不少老師在制作課件時(shí)往往將自己的課件做得特別“好看”，在課件中加入大量的小動(dòng)畫(huà)和艷麗的圖片以及很刺激的聲音，我認為這樣不僅起不到應有的效果，反而可能會(huì )沖淡主題，這些與課堂無(wú)直接關(guān)系的東西會(huì )過(guò)多的吸引學(xué)生的注意力。
計算機多媒體技術(shù)畢竟是一種輔助手段，它是用來(lái)輔助我們的教學(xué)的。計算機多媒體技術(shù)的應用不是對傳統教學(xué)的否定，而是對傳統教學(xué)的有利補充，提高學(xué)生學(xué)習效率的.關(guān)鍵還是在課堂，我們在制作課件時(shí)應充分認識到這一點(diǎn)。
5、在制作課件的時(shí)候，應該考慮學(xué)生的參與性
素質(zhì)教育要求培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、參與能力、動(dòng)手能力和多角度思考問(wèn)題的習慣，有的文章中稱(chēng)過(guò)去的教學(xué)模式是“人灌”，而計算機多媒體教學(xué)的應用變成了“機灌”，這種錯誤做法其實(shí)是對計算機多媒體輔助教學(xué)的一種誤解。培養學(xué)生多角度思考問(wèn)題的習慣。
只有這樣做才能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的興趣，加深學(xué)生對問(wèn)題的認識，才會(huì )起到好的效果。我相信，只要我們對計算機多媒體技術(shù)有了正確的認識，加上我們的正確使用，計算機多媒體技術(shù)必將在我們的教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮其應有的作用。
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在此談?wù)勎依枚嗝襟w進(jìn)行教學(xué)的心得體會(huì )。
第一、在多媒體教室上課，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對學(xué)習有了深厚的興趣，在教學(xué)中，老師講得輕松，學(xué)生學(xué)得自如，在教學(xué)中遇到的很多困難也就迎刃而解了。
第二、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中很多學(xué)生難以理解的問(wèn)題可以比較直觀(guān)、形象地展現在學(xué)生面前，便于學(xué)生理解和接受。如小學(xué)四年級語(yǔ)文《鳥(niǎo)的天堂》一文，利用多媒體可以直觀(guān)的看到大榕樹(shù)，降低教學(xué)的.難度，省時(shí)高效。
第三、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)有助于加快教學(xué)速度，在課堂上有充足的時(shí)間讓學(xué)生練習鞏固。在普通的教室里上課，老師要用粉筆板書(shū)教學(xué)內容、習題、解題過(guò)程等，這樣浪費了太多的時(shí)間。利用多媒體，預先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學(xué)的密度；還可以即時(shí)反饋，體現反饋的廣度。
第四、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，深刻體會(huì )到它的優(yōu)勢，從而促使我去認真學(xué)習計算機操作，學(xué)習制作課件，在網(wǎng)上收集與教學(xué)相關(guān)的資料，目的是為了提高教學(xué)成績(jì)。
總之，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，有助于提高教學(xué)效果，合理利用好課堂時(shí)間，在相同的時(shí)間內讓學(xué)生掌握更多的知識，又促進(jìn)我們老師學(xué)習，提高教學(xué)能力。當然我清醒地認識到它也有弊端，應該如何發(fā)揮它的用處，揚長(cháng)弊短，這也是我所要思考的。
多媒體學(xué)習的心得體會(huì )12
通過(guò)學(xué)習，我對電子計算機有了進(jìn)一步的認識，知道了很多以前根本沒(méi)有并無(wú)接觸過(guò)的東西，受益匪淺。
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的健康發(fā)展，特別是計算機技術(shù)的迅猛發(fā)展推廣應用和普及，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中得到了的應用。教育信息化的發(fā)展和素質(zhì)教育的實(shí)施，要求教師必須掌握一定的計算機多媒體技術(shù)來(lái)為自己的教學(xué)服務(wù)。本人認為：
一、了解多媒體課件在課堂教學(xué)中的必要性
運用多媒體技術(shù)可以將我們用語(yǔ)言難以表達清楚的問(wèn)題直觀(guān)、形象地展現出給學(xué)生，有助于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破；
在教學(xué)過(guò)程中把豐富多彩的視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片等資料展示給學(xué)生，可以引起學(xué)生家長(cháng)的學(xué)習興趣；
通過(guò)某些環(huán)境問(wèn)題的設置，中學(xué)生可以培養學(xué)生對教學(xué)過(guò)程的可以參與意識，加深他們對問(wèn)題的認識和理解程度；
選擇合適的媒體或進(jìn)行教學(xué)，可以增大我們的課容量，節約時(shí)間。如果沒(méi)有電腦程式多媒體技術(shù)，單純靠粉筆、黑板等教學(xué)物件來(lái)進(jìn)行教學(xué)的傳統教學(xué)模式顯
然是跟不上現代化教學(xué)的要求的。
二、弄清多媒體課件應具備的特點(diǎn)
要讓多媒體課件在教學(xué)中發(fā)揮出應有的作用，它應當具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、教學(xué)性，這是多媒體課件數碼最重要的一個(gè)特點(diǎn)。課件必須為教學(xué)服務(wù)，必須符合學(xué)科的教學(xué)規律，反映學(xué)科的教學(xué)整個(gè)過(guò)程和教學(xué)策略。在課件制作中，財經(jīng)媒體素材的選擇與組織、問(wèn)題的設置等方面都必須體現這一特性。同時(shí)應深入淺出、注意啟發(fā)。
2、科學(xué)性，“科學(xué)性”是多媒體課件最基本的特點(diǎn)。課件最基本的特點(diǎn)。課件所涉及的內容必須科學(xué)、準確、健康、符合邏輯、層次清楚、合情合理，符合同時(shí)還要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)與知識水平。
3、交互性，一個(gè)好的多媒體課件具有友好的'人機交互。友好的人機交互界面除了有美觀(guān)大方頁(yè)面，還包含各種類(lèi)型的圖標、按鈕、窗口、熱鍵、熱區等，讓教師在課堂上愈有靈活性，根據實(shí)際選擇不同的學(xué)習路徑。
三、掌握課件癥結制作中應注意的幾個(gè)問(wèn)題
1、課件制作要簡(jiǎn)潔實(shí)用計算機多媒體技術(shù)畢竟是一種輔助手段，它是用來(lái)輔助我們
四、利用新型教育設備，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平
這次培訓學(xué)習，不但使我從教學(xué)理論上有所大幅提升，而且在多媒體課件上得到了更進(jìn)一步的認識，不僅聽(tīng)是聽(tīng)了專(zhuān)家教授們講授的PPT課件制作以及它的高級應用，我還真沒(méi)想到PPT軟件中還具有這么強大的功能，以后還需深入鉆研才行。這讓我認識到一個(gè)優(yōu)秀課件不單純是一個(gè)技術(shù)的運用，而應該從授課設計，技術(shù)運用，內容呈現，創(chuàng )新性與實(shí)用等模塊化去設計和制作。我要利用好學(xué)校先進(jìn)的音視頻設備，結合自己所教的學(xué)科，提高課堂教學(xué)效率。
這次培訓的主要內容是Powerpoint制作，從整個(gè)學(xué)習整個(gè)過(guò)程來(lái)看，內容比較充實(shí)、節奏緊湊，讓我受益匪淺。Powerpoint主要講解了幻燈片的制作過(guò)程，制作方法，操作方式技巧和一些實(shí)例。比如：如何更換幻燈片的背景，如何給幻燈片添加聲音，如何在幻燈片間進(jìn)行間有滑動(dòng)等。
1、多媒體輔助教學(xué)，是一個(gè)新的教學(xué)工具，它沖破了傳統教師的以教師為中心的教學(xué)模式，不再是僅僅依靠“粉筆＋黑板”這種簡(jiǎn)單的教學(xué)設備了。多媒體教學(xué)手段的梁守典換用能讓課堂氣氛生動(dòng)、逼真，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習熱情，整個(gè)學(xué)習過(guò)程充滿(mǎn)了情趣，課堂上充分體現了學(xué)生的主體作用。在放映播放課件時(shí)一幅幅動(dòng)態(tài)的畫(huà)面陸續呈現在屏幕上，學(xué)生家長(cháng)都全神貫注的盯著(zhù)，課堂上氣氛濃厚，聽(tīng)課更加帶勁，教師講課也更加投入經(jīng)費。計算機就像能干的老師，或啟發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手，或提出問(wèn)題讓學(xué)生思考、回答�！叭藱C對話(huà)”，學(xué)生充分體現了學(xué)生學(xué)習的自主性。
2、多媒體輔助教學(xué)的運用，補充傳統教學(xué)中受時(shí)間、空間的限制和語(yǔ)言表達能力的較差。課堂教學(xué)是公立學(xué)校教學(xué)的兩年制基本形式，西式的教學(xué)方法是“粉筆加黑板，教師講，學(xué)生聽(tīng)”，這種傳統的教學(xué)手段，受到了時(shí)間與空間的限制。軟硬件軟件以其形、聲、色、意相統一的優(yōu)勢，產(chǎn)生一種聲情并茂、情景交融的情景，豐富了學(xué)生的感知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)的興趣，為教學(xué)提供了廣闊的空間。
傳統教學(xué)模式下，一節課下來(lái)要寫(xiě)一黑板甚至幾黑板字，手發(fā)酸，真正一個(gè)字“累”，運用多媒體，輕松了不說(shuō)，內容含量多，板書(shū)少，學(xué)生也精神了。運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，可以很好極為重要地完成英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。主要個(gè)股表現在三個(gè)方面：在對話(huà)課中運用多媒體技術(shù)，并使課堂活動(dòng)快節奏；
在閱讀課中運用多媒體技術(shù)，為課堂內容提供更多課堂教學(xué)多信息資源；
在操練活動(dòng)體能訓練中運用科技化，提高了課堂教學(xué)的密度。
時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，事物在變化，教育創(chuàng )新是時(shí)代的呼喚，教學(xué)觀(guān)念與策略的轉變勢在必行。在新時(shí)代的教學(xué)下，教師不再是知識的實(shí)施者傳播者和執行者，而是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導者�！笆谥贼~(yú)，不若授之以漁”。不是灌輸，而是引導他們如何去學(xué)習，如何去獲得知識。要想做到這一點(diǎn)，我們更應該學(xué)習關(guān)于多媒體課件制作的一些新知識，從而較好的為服務(wù)于教學(xué)，應用于教學(xué)。
總之，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，有助于不斷提高教學(xué)效果，合理利用好課堂間隔，大致相同在相同的時(shí)間內讓學(xué)生掌握更多的知識，又推動(dòng)我們教師學(xué)習，提高教學(xué)能力。當然我清醒地認識到它也總之有弊端，應該發(fā)揮它的用處，揚長(cháng)弊短，為教學(xué)所用。
學(xué)習多媒體課程制作已經(jīng)有一個(gè)學(xué)期了，僅僅因為喜歡這門(mén)課，因此我幾乎不會(huì )錯過(guò)一節課，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，基本達到了當時(shí)選修這門(mén)課程的目的，重新深刻接觸了PPT軟件，并對它有了一定的觀(guān)察，而且在課上通過(guò)對老師所放的各種片段和視頻，也對多媒體制作的流程和方法有了一定的了解，下面我就說(shuō)說(shuō)我在這半個(gè)學(xué)期二年級的收獲。
在選修這門(mén)課之前，雖然對該領(lǐng)域有著(zhù)較強的好奇心，但雖然對具體內容幾乎一無(wú)所知，隨著(zhù)課程的進(jìn)行，我打交道到了諸多軟件，知道了它在中其多媒體攝制中的重要作用。對整個(gè)影視后期制作的流程和工序也有了初步認識。之后，隨著(zhù)課程的逐步開(kāi)展，專(zhuān)門(mén)針對軟件的基本使用，特殊技巧等知識，也有了一個(gè)相當清晰的認識。很多教程也是有些莫不著(zhù)頭腦，就這樣反復動(dòng)手后，對軟件越來(lái)越熟悉，看心到自己的成果，心里還是很開(kāi)心。
傳統板書(shū)教學(xué)中，對于邏輯推理性的問(wèn)題，在由形象向抽象、由感性向理性轉換時(shí)，有經(jīng)驗的教師有時(shí)候讓中學(xué)教師學(xué)生自己去思考、推理，師生根據一條非常明晰的思路逐漸推進(jìn)，直至得出結論，最終實(shí)現思維能力的培養。多媒體方式下，輔導員有些教師的課件無(wú)法體現循序漸進(jìn)、步步深入的推理過(guò)程，進(jìn)行直線(xiàn)思維，根本沒(méi)有留出空間讓學(xué)生獨立地思考，學(xué)生只能順應教師的思維方式作一些簡(jiǎn)單的應答。這種做法很容易抑制的抽象思維能力和想象能力的發(fā)展，教師如果掌握了制作技巧完全可以通過(guò)流程的設計和采用動(dòng)畫(huà)的形式很好地演示出用例過(guò)程，時(shí)居甚至做的比板書(shū)的過(guò)程更好。
通過(guò)學(xué)習，我看清楚掌握住了一點(diǎn)課件制作的知識，但我深深的知道這還遠遠不夠，在以后的學(xué)習生活中同，我會(huì )盡力運用學(xué)過(guò)的知識，爭取做到學(xué)以致用。
多媒體學(xué)習的心得體會(huì )13
通過(guò)學(xué)習，利用網(wǎng)絡(luò )、多媒體教學(xué)很重要。小學(xué)《品德與生活》課是對小學(xué)生系統地進(jìn)行品德教育的一種特殊的教育活動(dòng)。其教學(xué)任務(wù)在于激發(fā)學(xué)生的道德情感，提高學(xué)生的道德認識，培養學(xué)生良好的道德行為。要完成上述教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生思想素質(zhì)，教師必須采用多種方法或手段。電教媒體的運用就是其中的一種手段。
一、化虛為實(shí)，化繁為簡(jiǎn)，激發(fā)情感，富有感染力
小學(xué)《品德與生活》課往往是讓學(xué)生明白某個(gè)道理、學(xué)習某種品質(zhì)或了解某種社會(huì )現象。心理學(xué)研究表明，學(xué)生很難從表象階段直接過(guò)渡到理性階段，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中接觸的某種現象，要讓他們理解、判斷它的好與不好，僅憑教師的講解往往很難達到很好的效果。
例如在《我身邊的環(huán)境》這一節內容，一上課就讓學(xué)生看錄像，欣賞一些環(huán)境優(yōu)美的地方，比如：天池、南山、植物園等讓學(xué)生切身感受美。這些離他們生活很近的東西搬到了屏幕，學(xué)生感興趣，一下子就把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)了。接著(zhù)通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面演示環(huán)境變化的過(guò)程：池水水面平靜、清澈見(jiàn)底、空氣清新，里面的小魚(yú)兒自由自在的游，旁邊的草地綠油油的，小動(dòng)物玩得很高興。慢慢地池水發(fā)生了變化，池水變成黑色的，里面的小魚(yú)兒死了，地上到處是白色垃圾，小動(dòng)物們高興不起來(lái)了，小池哭了。屏幕上出現幾個(gè)字：救救小池。學(xué)生的心靈受到了極大的觸動(dòng)。這一場(chǎng)面引起學(xué)生的思考，對它們的啟發(fā)很大，教育很大，學(xué)生深深感到保持環(huán)境衛生每個(gè)人都有責任，他們積極踴躍地舉手，為保持環(huán)境衛生想辦法。這比老師用多少優(yōu)美語(yǔ)言去解釋效果都好。
二、明理，導行，創(chuàng )造高尚精神氛圍
明理，即明事理。導行，即對學(xué)生的道德行為進(jìn)行指導，使其知道如何做。而導行是小學(xué)《品德與生活》課教學(xué)的最終目的和立足點(diǎn)，利用現代教育技術(shù)能激起學(xué)生道德動(dòng)機，規范道德行為，因而能提高導行效果。例如：在教低年級《愛(ài)清潔，講衛生》一課時(shí)，借助顯微鏡讓學(xué)生親眼觀(guān)察自己的手指污垢，當他們第一次看到手甲污穢中藏著(zhù)形態(tài)各異的細菌時(shí)，感到非常驚訝。在此基礎上，適時(shí)地播放一些關(guān)于飯前洗手，飯后刷牙的正確方法和不要偏食、不要吃零食等內容的教學(xué)錄像或幻燈片，并加以點(diǎn)撥。同時(shí)，還可以使用好習慣和壞習慣的對比圖片，這樣學(xué)生就不難知道為什么要愛(ài)清潔、講衛生和怎樣愛(ài)清潔、講衛生了，并馬上行動(dòng)起來(lái)，力爭做一個(gè)愛(ài)清潔，講衛生的好學(xué)生。
但是，由于小學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗，喜歡模仿，自我控制能力較差，其道德認識、情感與行為間經(jīng)常出現不一致情況。因此，教師在導行時(shí)，要從學(xué)生初步的道德認識出發(fā)，巧用多媒體手段，指導道德行為，把學(xué)生引入創(chuàng )設的情境之中，使其身臨其境。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，而且對道德行為的形成有促進(jìn)作用。如教《上課了》一課時(shí)，可出示課文插圖制作的投影片讓學(xué)生觀(guān)察討論，激情明理，引導學(xué)生觀(guān)察高士其爺爺上課專(zhuān)心聽(tīng)講的幻燈片，看幻燈片上的高士其爺爺上課是怎樣做的？其他同學(xué)又是怎樣做的？通過(guò)討論后，再讓學(xué)生模仿高士其爺爺，進(jìn)行上課專(zhuān)心聽(tīng)講的實(shí)戰訓練。這樣根據學(xué)生心理特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習有標準，避免盲目性的導行，其效果是不言而喻的。再如教學(xué)《在家里的我》新課時(shí)，先用錄音機放《世上只有媽媽好》這首歌給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生一邊聽(tīng)歌，一邊回想自己父母是怎樣關(guān)心愛(ài)護自己的，學(xué)生觸景生情，完全沉浸在愛(ài)的情感受中。這時(shí)，教師不失時(shí)機地引出：尊敬、關(guān)心父母是人類(lèi)的傳統美德，是中華民族的優(yōu)良傳統，我們從小要尊敬、關(guān)心父母，養成良好的道德品質(zhì)。再讓學(xué)生表演唱《請您喝杯茶》，使情感落到行動(dòng)中。這樣巧用電教手段引入教材，寓情于理，情理交融，產(chǎn)生強烈的情緒效應，從而使學(xué)生情感深化。知道如何做一個(gè)讓爸爸媽媽喜歡的`“家里
的我”。
三、正確把握多媒體教學(xué)手段，真正達到良好的教學(xué)效果
盡管在教學(xué)中采用現代化教學(xué)手段有如上所述諸多優(yōu)勢，但并非是使用了現代化手段就能保證教學(xué)的成功和達到預期的教學(xué)目標。
(一)課堂交流少了，師生關(guān)系的距離拉大了。在多媒體課堂教學(xué)中，許多授課老師過(guò)分依賴(lài)多媒體手段，減少了講解的過(guò)程，師生之間不僅需要知識的交流，更需要情感的交流，教師一直在講臺上操作，這無(wú)非使師生關(guān)系距離拉遠了，使課堂交流就變得更少了，不利于師生關(guān)系的融洽。
(二)教師的主導作用和學(xué)生的主體作用被削弱了。教師在講臺上操作早已設計好的教學(xué)步驟，學(xué)生不過(guò)是配合教師完成教師所設計的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的節奏跟著(zhù)教師的節奏走，形成了“亦步亦趨”，學(xué)生的主體作用仍然被老師牽著(zhù)走，這并不體現學(xué)生的主體作用，不適合新課程課堂教學(xué)的要求。
(三)課堂教學(xué)受到局限性，并增加教師的工作量。在有些教學(xué)條件不高地學(xué)校，只有一間多媒體教室，這樣一來(lái)，不是 所有的課都可以使用多媒體教室，這樣的多媒體教學(xué)便只運用到公開(kāi)課上，而有的教師為了制作多媒體課件上公開(kāi)課，忙了好幾個(gè)晚上，還有的老師自己不會(huì )制作多媒體課件，需請人幫忙，還要花費一定的錢(qián)，這一些無(wú)非額外地增加教師的負擔。
綜合以上，就需要我們根據地小學(xué)《品德與生活》教學(xué)的特點(diǎn)選擇多媒體手段，在教學(xué)中精心設計、認真實(shí)踐、反復推敲。
總之，思品教學(xué)如果能將多媒體和教育過(guò)程中各個(gè)要素實(shí)現優(yōu)化組合，把它立體化、全方位融入小學(xué)生思想品德教育中，創(chuàng )造出良好的教育氛圍，疏通教育過(guò)程中的疑難，就有利于激發(fā)學(xué)生自覺(jué)地吸收道德知識，主動(dòng)地進(jìn)行道德行為實(shí)踐，從而能動(dòng)地形成良好思想品德素質(zhì)。
多媒體學(xué)習的心得體會(huì )14
我校開(kāi)展了六大功能室的使用培訓活動(dòng)。在多功能教室教學(xué)設備的使用培訓中，培訓了多功能教室教學(xué)設備的基本功能、使用與管理以及多媒體設備在課堂教學(xué)中的應用。
這次培訓讓我受益匪淺。通過(guò)認真的培訓和自己的學(xué)習，我認識到新技術(shù)在教育教學(xué)中的應用，不僅能夠提高教師整合課堂教學(xué)的能力和水平，還能夠提高課堂教學(xué)的實(shí)例效性。教師不再像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò )，等電教設施開(kāi)展教學(xué)。
所以這種教學(xué)必然要打破傳統的傳授式的教學(xué)模式，而構建出適應信息社會(huì )的新型教學(xué)模式來(lái)。我深深的體會(huì )到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來(lái)教育應溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應用，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著(zhù)傳統教學(xué)模式。
培訓內容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強。經(jīng)過(guò)培訓，我不僅理解了多媒體遠程教學(xué)設備的使用與維護，還掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，對信息技術(shù)與課程整合的內涵也有了一定的認識。
我認為，多媒體教學(xué)設備只是一個(gè)技術(shù)，不能以技術(shù)代替思想，技術(shù)是死的`，課堂是活的，因此我認為，在利用多媒體設備教學(xué)時(shí)新課程改革中的一些因素應該要體現出來(lái)，在課堂講解的過(guò)程中，不能以老師講解演示為主，缺少學(xué)生活動(dòng)，課堂主體應該是學(xué)生。這要求上課的素材要結合實(shí)際、結合社會(huì )熱點(diǎn)、結合學(xué)生、讓更多學(xué)生的因素在課上得到體現。
培訓在參訓的老師的積極提問(wèn)和主講在師的熱情解答畫(huà)下了圓滿(mǎn)的句號，經(jīng)過(guò)這次培訓，我掌握了多媒體遠程教學(xué)設備的實(shí)用技巧，更深刻地體會(huì )到合理地使用多媒體設備給課堂帶來(lái)的高效便捷，在今后工作中，我將結合自身工作要求用心鉆研，充分利用信息，技術(shù)手段，服務(wù)課堂教學(xué)，盡快優(yōu)化教學(xué)過(guò)程提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
白板程序處理圖片的自由度相當高。這樣可以巧妙地運用圖片的變化來(lái)達到特殊的教學(xué)效果，如倒推、轉換、平移、旋轉等平時(shí)比較難以體現的，在白板中都能清晰體現。這樣，使數學(xué)課堂活躍了起來(lái)，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習熱情，培養了他們的創(chuàng )造力和發(fā)散思維，還有助于教師對學(xué)生心理的把握。
1、電子白板教學(xué)的便捷性
電子白板，是一種新的高科技電子教學(xué)系統。它將傳統的黑板、投影儀、電腦整合在一起，使用非常方便。一支筆就可以將電腦里的所有資源呈現在白板上，同時(shí)用這支筆教師在授課過(guò)程中不但可以在白板上自由書(shū)寫(xiě)勾畫(huà)，還可以對書(shū)寫(xiě)內容執行拖拽、放大、旋轉、擦除、遮罩等動(dòng)作，用這支筆可以任意選擇顏色、調節粗細，可以輕松畫(huà)出各種漂亮的圖形，使教師的教學(xué)更加方便、生動(dòng)、有趣，又能提高學(xué)生的注意力，增強學(xué)生的學(xué)習興趣，課堂氣氛活躍。
斷地提高。特別是30多天培訓所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì )貫通。
3、教育理念不斷得到更新
通過(guò)理論與實(shí)踐的學(xué)習，使我逐步更新了遠程教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，貫穿到班級管理中。
在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設計、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題，發(fā)現了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統
通過(guò)這次培訓，使我對遠程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。
短暫的30多天學(xué)習，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀(guān)念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認識更加明晰;對開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增強學(xué)生的學(xué)習能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
多媒體學(xué)習的心得體會(huì )15
利用計算機既提高工作效率，又可以到達資源共享。多媒體在教學(xué)中的應用也越來(lái)越廣泛。在此談?wù)勎依枚嗝襟w進(jìn)展教學(xué)的心得體會(huì )。
第一、在多媒體教室上課，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對學(xué)習有了深厚的興趣，在教學(xué)中，老師講得輕松，學(xué)生學(xué)得自如，在教學(xué)中遇到的很多困難也就迎刃而解了。
第二、利用多媒體進(jìn)展教學(xué)，在教學(xué)中很多學(xué)生難以理解的問(wèn)題可以比較直觀(guān)、形象地展現在學(xué)生面前，便于學(xué)生理解和承受。如小學(xué)語(yǔ)文第八冊《兩個(gè)鐵球同時(shí)著(zhù)地》一文，利用多媒體可以形象演示伽俐略的實(shí)驗過(guò)程，降低教學(xué)的.難度，省時(shí)高效。
第三、利用多媒體進(jìn)展教學(xué)有助于加快教學(xué)速度，在課堂上有充足的時(shí)間讓學(xué)生練習穩固。在普通的教室里上課，老師要用粉筆板書(shū)教學(xué)內容、習題、解題過(guò)程等，這樣浪費了太多的時(shí)間。利用多媒體，預先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學(xué)的密度；還可以即時(shí)反響，表達反響的廣度。
第四、利用多媒體進(jìn)展教學(xué)，深刻體會(huì )到它的優(yōu)勢，從而促使我去認真學(xué)習計算機操作，學(xué)習制作課件，在網(wǎng)上收集與教學(xué)相關(guān)的資料，目的是為了提高教學(xué)成績(jì)�？傊�，利用多媒體進(jìn)展教學(xué)，有助于提高教學(xué)效果，合理利用好課堂時(shí)間，在相同的時(shí)間內讓學(xué)生掌握更多的知識，又促進(jìn)我們老師學(xué)習，提高教學(xué)能力。當然我清醒地認識到它也有弊端，應該如何發(fā)揮它的用處，揚長(cháng)弊短，這也是我所要思考的。
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