愛(ài)的教育的讀后感（范例15篇）
當細細品完一本名著(zhù)后，相信大家的收獲肯定不少，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！怎樣寫(xiě)讀后感才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢？下面是小編為大家整理的愛(ài)的教育的讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
愛(ài)的教育的讀后感1
《愛(ài)的教育》是意大利著(zhù)名兒童文學(xué)作家亞米契斯的作品。本書(shū)通過(guò)一個(gè)小學(xué)生寫(xiě)日記的形式，反映了社會(huì )各階層的人以及他們之間的關(guān)系、他們的生活狀況、他們對各種事物不同的態(tài)度、不同的.情感與不同的處置方法。全書(shū)緊緊圍繞著(zhù)一個(gè)最根本的東西愛(ài)。
書(shū)中《玩雪球》這個(gè)故事給我留下了深刻的印象。故事的發(fā)生是這樣的：在放學(xué)的路上，同學(xué)們打起了雪仗，卡洛斐不小心打傷了一位老爺爺的眼睛。起初，卡洛斐由于害怕而不敢承認，后來(lái)在卡隆和校長(cháng)的鼓勵和幫助下，勇敢地向老爺爺承認了錯誤，并得到了老爺爺的原諒
通過(guò)這個(gè)故事，我深深認識到這樣一個(gè)道理：一個(gè)人犯了錯誤要有勇氣站出來(lái)承認自己的錯誤，而不是躲避，這才是一個(gè)真正勇敢的人，一個(gè)對自己言行負責的人。想想那些犯了錯誤而不敢承認的人，他們是多么膽小和懦弱，人們會(huì )看不起他們，甚至會(huì )唾棄他們。我要做一個(gè)對自己言行負責的人，勇敢地承認自己的錯誤，并勇敢地改正錯誤，一步步健康而快樂(lè )地成長(cháng)。
愛(ài)的教育的讀后感2
時(shí)光時(shí)光慢些吧，不想讓你再變老啦！
——題記
暑假里拜讀了意大利兒童文學(xué)家亞米契斯的經(jīng)典名著(zhù)——《愛(ài)的教育》，此書(shū)語(yǔ)言通俗流暢，飽含了對普通人純真心靈的熱忱歌頌。作者通過(guò)一件件平凡、細微的事情，娓娓地記敘師生之情、父子之愛(ài)、朋友之誼，使此書(shū)于細微處見(jiàn)真情，平凡中寓崇高，作者用愛(ài)的鑰匙打開(kāi)了我的心扉。
書(shū)中《我的父親》一文引起了我強烈的共鳴。安利柯的父親要安利柯多參與給窮人施舍的行動(dòng)，因為窮人更能接受小孩的施與，而直接接受大人的施舍，往往會(huì )覺(jué)得羞愧。在同情和施舍時(shí)，要保全對方的自尊心，顧及他人的情感。安利柯也會(huì )和父親發(fā)生爭執，也會(huì )因父親的責備，口中露出失禮的答辯，而他的父親此時(shí)因為操勞過(guò)度，自恐將不久于人世，對他放心不下，總會(huì )在夜晚時(shí)，攜著(zhù)燈走進(jìn)他的寢室，偷偷看他的睡態(tài)，回到書(shū)房再努力地把工作繼續。
看到這里我淚眼婆娑，這就是父親，心中時(shí)時(shí)刻刻不忘自己的孩子，我的父親又何嘗不是這樣的呢。他平時(shí)工作繁忙，但無(wú)論如何，他都會(huì )在百忙中抽出時(shí)間詢(xún)問(wèn)我的學(xué)習情況。他曾說(shuō)過(guò)：“無(wú)論再忙，孩子永遠是我考慮的第一位�！彼矔r(shí)常教導我，要多幫助那些有困難的人。如果我做錯事了，他的第一反應不是打罵我，而是心平氣和的教導我。無(wú)論我做錯了什么，他都先從自身尋找原因，再循循善誘地教育我。他關(guān)注我的一切，永遠那么慈祥地對我，可我卻沒(méi)有好好珍惜。
還記得那個(gè)夜深人靜的'夜晚，刺耳的吵架聲劃破長(cháng)空。因為在同學(xué)家玩瘋了，竟忘了九點(diǎn)必須回家的家規。偷溜進(jìn)家門(mén)后，你大發(fā)雷霆。我覺(jué)得你太小題大做了，至于嗎，為了這么點(diǎn)雞毛蒜皮的小事。就這樣，一場(chǎng)世界大戰就此爆發(fā)。我像只刺猬一般，見(jiàn)人就扎，絲毫沒(méi)顧及你的感受，你當時(shí)又心痛又難過(guò)的表情，至今都歷歷在目。安利柯母親說(shuō)“當我們以后會(huì )想到生前對不起父親的事，大概會(huì )自己后悔，自說(shuō)‘為什么我那時(shí)這樣’的吧。到了那時(shí)，你才會(huì )知道父親是愛(ài)你的，知道父親責叱你時(shí)自己曾在心里哭泣，知道父親的加苦痛于你，完全是為愛(ài)你吧�！钡拇_，只有愛(ài)之深，才會(huì )責之切。
我們要學(xué)會(huì )珍惜身邊的人，因為“你就算是個(gè)圣者樣的人，也不足報答父親的辛苦，并且，人生很不可靠，什么時(shí)候有什么事情發(fā)生，是料不到的。父親或許在你還幼小的時(shí)候就不幸死了——在三年后，兩年以后或許就在明天，都說(shuō)不定�！薄白佑B而親不待”那將是怎樣的人間悲劇。
讓我們學(xué)會(huì )愛(ài)吧，愛(ài)你的親人，愛(ài)你的朋友，愛(ài)你身邊的一切一切。因為只有愛(ài)才能超越生死，才能讓時(shí)間駐足，才能像筷子兄弟在《父親》這首歌中所唱的那樣——時(shí)光時(shí)光慢些吧，不想讓你再變老啦，我愿用我一切，換你歲月長(cháng)留。
愛(ài)的教育的讀后感3
讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，我收獲了很多。這本書(shū)中，最令我感動(dòng)的故事要數《帕多瓦的愛(ài)國少年》了。文章講述了一個(gè)少年愛(ài)國的故事：一艘輪船上，有個(gè)衣衫襤褸的少年，他原離他人，不與任何人講話(huà)。因為，他曾經(jīng)被自己的親生父母賣(mài)到一個(gè)賣(mài)藝的班子里。班主強迫他學(xué)藝。不但不給他飯吃，而且還打他、踢他。為此，他認為世上所有人都這樣冷酷無(wú)情。所以，他總用一種陰沉沉的眼光看人。這一次，他是返回家鄉找父母的。
船上，有三個(gè)十分闊綽的人，他們看這個(gè)少年怪可憐的，便給了他幾個(gè)銅板。不久，船上又上來(lái)了幾個(gè)婦女，他們?yōu)榱孙@示自己的大方，又給了少年一些錢(qián)。少年十分高興，拿了錢(qián)進(jìn)了船艙。因為，他終于可以飽餐一頓了。忽然，他聽(tīng)見(jiàn)給他錢(qián)的那幾個(gè)人在用各種臟話(huà)侮辱自己的國家。他聽(tīng)后十分氣憤，將這些錢(qián)拋還給了他們。
這個(gè)少年雖然人窮，但他的志卻不窮。另外，我還推薦大家去閱讀一下這本書(shū)。因為，這書(shū)中的.每篇作文都包含著(zhù)愛(ài)。這種愛(ài)是作者對人民中間蘊藏的精神道德的美的發(fā)現和開(kāi)掘……
愛(ài)的教育的讀后感4
《愛(ài)的教育》書(shū)中那些感人的情節吸引著(zhù)我，親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼……
感動(dòng)之一：愛(ài)在總在身邊縈繞
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊。因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，不說(shuō)操勞奔波，單是往書(shū)架上新置一本孩子愛(ài)看的書(shū)；一有咳嗽，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的深深的愛(ài)。安利柯有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現在我們的日記上還掛著(zhù)一把小鎖呀！
感動(dòng)之二：愛(ài)中包含著(zhù)對生活的追求
如果說(shuō)愛(ài)是一次旅游，有人會(huì )有異議，但愛(ài)真是沒(méi)有盡頭。愉快的旅游，就像生活。如果把生活看成一次服刑，人們?yōu)榱四骋惶煨虧M(mǎn)釋放，得到超脫而干沉重的活兒；那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之，把生活看成旅游，一路上邊走邊看，就會(huì )很輕松，每天也會(huì )有因對新東西的感悟，學(xué)習而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現愛(ài)中包含著(zhù)對于生活的追求。
感動(dòng)之三：愛(ài)無(wú)止境
"愛(ài)是什么"不會(huì )有明確的.答案，但我知道"愛(ài)"是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻骨髓、獻血、幫助希望工程……
因為如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì )被"污染"、"稀釋"，甚至"消失"。所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài)，我想這部好小說(shuō)將會(huì )把這種美好的感受帶給更多更多的人。
讀完這本書(shū)，不僅明白了如何去給予愛(ài)，更明白原來(lái)自己的一舉一動(dòng)都會(huì )影響到很多人的思想、情感，所以更注意一言一行�！稅�(ài)的教育》，不僅描述了安利柯所受的"愛(ài)的教育"，現實(shí)生活中的我更是受益匪淺。
愛(ài)的教育的讀后感5
今年寒假，我校全體教師共讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，使我感觸很深。在平時(shí)的生活工作中，愛(ài)隨時(shí)隨刻都存在我們身邊，因其太過(guò)平常，往往在不知不覺(jué)中被我們忽略，感覺(jué)不到，就如父母之愛(ài)，師生之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受得到。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)里沒(méi)有乏味的說(shuō)教，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫(xiě)的只是一些平凡而善良的人物：如小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘，把我們帶入一個(gè)愛(ài)的世界，讓我在文字中受到啟迪，受到感動(dòng)，引人深思，也讓我想起了自己在教學(xué)中的感人故事。
在我帶的班級里，有這樣一個(gè)男孩，平時(shí)特別的調皮搗蛋，不管上什么課都會(huì )在課堂上出狀況，以至于哪一科老師都不喜歡見(jiàn)他，我的體育課也亦如此，我們都己習慣了，只要他不是太淘，我們都不去理會(huì )他�？墒悄菐滋旌脦状握n上他都有意去招惹別人，我終于沒(méi)有忍住，就沒(méi)問(wèn)青紅皂白，狠狠地批評了他。他看上去很不服氣，下課后我留下了他。也許是覺(jué)得批評他太狠了，也許是下課有足夠的時(shí)間和他交談，我靜下心來(lái)，和孩子一起坐在操場(chǎng)上談心。起初他還是很抗拒，別過(guò)頭在聽(tīng)我說(shuō)話(huà)，我給孩子講了很多我的童年故事，給孩子講了很多的人生道理，雖然孩子沒(méi)有說(shuō)話(huà)，但我己經(jīng)看到孩子轉過(guò)了頭，目光也變得柔和了很多。停了一會(huì )，孩子轉過(guò)頭緩緩地對我說(shuō)：“老師，對不起，”我說(shuō)：”去吧！希望以后你能變成每科老師都喜歡的孩子，體育老師愿和你做永遠的好朋友�！�
經(jīng)過(guò)那次談心以后，這個(gè)小男孩兒變得好多了，學(xué)生們給我反映，班主任老師有幾次都表?yè)P他了，我特別的欣慰，并在全班孩子面前再次表?yè)P了他，而最讓我欣慰感動(dòng)的是，由于那幾天連續上了幾天新課，嗓子有點(diǎn)啞，那天早上一進(jìn)辦公室看到自己的辦公桌上放著(zhù)一個(gè)又大又紅的蘋(píng)果，下面還壓了一張小小的紙條，我打開(kāi)一看，上面用稚嫩的字跡寫(xiě)著(zhù)：體育老師，這兩天聽(tīng)你給我們上課嗓子有點(diǎn)啞，希望你吃了這個(gè)大蘋(píng)果早日好起來(lái)。那一刻，我真的是又感動(dòng)，又開(kāi)心，又幸福。
執教十幾年來(lái)，荊棘與鮮花一路，坎坷同歡歌齊飛。我有過(guò)體育課上教學(xué)目標達成的欣慰；有帶著(zhù)運動(dòng)員隊伍起早貪黑訓練的汗水和堅持；有跳繩社團活動(dòng)時(shí)孩子們參差不齊的著(zhù)急焦慮；更有課間操時(shí)間帶領(lǐng)全體師生一起熱身，一起做健身操的激情和活力……一路走來(lái)，有苦、有累更有收獲、幸福與滿(mǎn)足。我越來(lái)越感受到：每個(gè)孩子其實(shí)都是一朵花，有的花開(kāi)得早，開(kāi)得熱烈奔放；有的花開(kāi)得晚，開(kāi)得含蓄羞怯，那就讓我們所有的老師放慢腳步，用心去聆聽(tīng)他們花開(kāi)的聲音吧。
愛(ài)應該是教育力量的`源泉，是教育成功的基礎。夏尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！稅�(ài)的教育》闡述著(zhù)真誠的人性之愛(ài)就是一種最為真誠的教育，而教育使愛(ài)在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì )從《愛(ài)的教育》中，體會(huì )到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感，在感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對于愛(ài)的一些思索。愛(ài)是什么？答案太廣泛了，但我知道愛(ài)是沒(méi)有限制的，在此我希望更多的人能去感受《愛(ài)的教育》這本書(shū)樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài)。
愛(ài)的教育的讀后感6
《每個(gè)孩子都能成功》這是一本西方教育名著(zhù),這本書(shū)的作者是美國著(zhù)名的學(xué)習問(wèn)題專(zhuān)家托馬斯·阿姆斯特朗先生,他進(jìn)行了15年深入的調查研究寫(xiě)成的經(jīng)典教育專(zhuān)著(zhù)，他的研究成果表明,實(shí)際上根本沒(méi)有天生的所謂學(xué)習上不行的孩。
書(shū)中有一個(gè)活潑好學(xué)的六歲小姑娘，當她第一天入校時(shí)是何等地激動(dòng)。她已習慣于把時(shí)間花在小池邊與朋友們畫(huà)畫(huà)、戲水、堆磚和唱歌，在入校第一天這么一個(gè)有紀念意義的日子里，她充滿(mǎn)了期待，她期待能在四周走動(dòng)走動(dòng)，她期待能了解一些事物，她期待學(xué)校能隨處歌唱、玩耍，她還期待著(zhù)能與其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，實(shí)際情況并非如此。她發(fā)現自己生活在一個(gè)不得不長(cháng)時(shí)間坐在座位上的世界里，在那兒，她必須去解析老師復雜的說(shuō)辭，眼睛必須一眨不眨地盯著(zhù)味道怪異的書(shū)本上那些細小而又彎彎曲曲的數字與字母。當她在老師面前表露出自己的失望與迷惑時(shí)，老師就建議她去專(zhuān)家那兒做個(gè)檢查。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入檢查后，又被人認為是徹頭徹尾的“癡呆生”。
實(shí)際上像《每個(gè)孩子都能成功》一書(shū)中的描述的這些外國孩子，在我們中國的現實(shí)生活中又何嘗少呢？在報告文學(xué)《每個(gè)父母都能成功----李圣珍老師的教育勝經(jīng)》一書(shū)中介紹的北京的一位叫李圣珍的老師,好幾年來(lái)，她已經(jīng)將來(lái)自全國的50多個(gè)家長(cháng)和老師認為在學(xué)業(yè)上無(wú)可救藥的差生轉變成了人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子,來(lái)李老師家之前,有的孩子在學(xué)�？荚噹缀蹰T(mén)門(mén)都不及格,有的孩子上到小學(xué)四年級,數數還超不過(guò)20，有的孩子一見(jiàn)到書(shū)本就想撕？在李老師的教育下,這些孩子在學(xué)業(yè)上全部脫胎換骨，全都有了長(cháng)足的進(jìn)步,有的一躍成為班上的前五名,有的當上了三好學(xué)生,還有的'已經(jīng)考上國內重點(diǎn)大學(xué),有的還赴世界一流大學(xué)留學(xué)深造。陶行知先生說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生�！� 我們當教師的，在教育中若能始終想著(zhù)兩句話(huà)“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”，這樣的情感體驗就能使我們對學(xué)生少一份苛求，多一份理解；少一份指責，多一份尊重，學(xué)生內心那顆愛(ài)的種子便會(huì )在教師的精心呵護之下生根、發(fā)芽。滴水，可以穿頑石；清泉，可以潤心田；愛(ài)心，可以撥心弦。，你看你家長(cháng)都不管你了，都對你不抱希望了，老師絕對不會(huì )不管你的，老師對你還有希望，然后再賞識他的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生會(huì )打心里對我們感激，家長(cháng)養了十幾年的孩子跟我們老師近那多劃算��！當老師難，當班主任更難，當小學(xué)低段的班主任是難上加難。一切都得重新開(kāi)始。怎么辦？老師們：時(shí)代不同了，我們必須換一種眼光看教育。在實(shí)際的教學(xué)工作中，我們必須更新觀(guān)念，采用新的教育理念與教育策略。我們在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要多講究一點(diǎn)批評的藝術(shù)，批評時(shí)多一些技巧和柔性，讓忠言也變得順耳，讓冷言冷語(yǔ)也變得充滿(mǎn)綠色和陽(yáng)光，那不是更好嗎？所有好教育的孩子都是有著(zhù)強烈自尊心的孩子。每個(gè)孩子都有成功的潛能，每個(gè)孩子都有成功的愿望。贊賞孩子，鼓勵孩子，是師生情感的催化劑，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習內在的動(dòng)力。善待他們吧，因為他們還是一群孩子。
愛(ài)的教育的讀后感7
愛(ài)是什么？愛(ài)是尊重；愛(ài)是寬容；愛(ài)是信任。
──題記
無(wú)意中，我翻開(kāi)了《愛(ài)的教育》這本素質(zhì)教育的經(jīng)典之作，終于明白了它為何如此受重視和歡迎的原因了。從它的身上，我體會(huì )了人世間最偉大的情感──愛(ài)。
這部小說(shuō)以日記的形式講述了一個(gè)小學(xué)四年級的小男孩在校內、校外的所見(jiàn)所聞，并寫(xiě)成一個(gè)個(gè)感人的小故事，每個(gè)小故事都能給人深刻的啟示，真可謂“小故事大道理”。讓我們在閱讀中就好像在愛(ài)的海洋中遨游。從書(shū)中，你可以體會(huì )到濃濃的師生、父子、朋友之情。在書(shū)里，它沒(méi)有乏味地說(shuō)教，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡，它僅向我們展示了人性的善良與純潔。讀它，我真正體會(huì )到了“海納百川，有容乃大；記人之長(cháng)，忘人之短”“大肚能容，容天下難容之事”“退一步海闊天空，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜”的內涵。
生活中，我們要有一顆愛(ài)人之心。愛(ài)是人世間最偉大的語(yǔ)言。愛(ài)有強大的令人無(wú)法想象的力量。愛(ài)能消融一切隔膜，拉近彼此的距離；愛(ài)能滋潤天地萬(wàn)物，讓一切迸發(fā)蓬勃生機；愛(ài)能容納執拗的敵視，使人與人之間變得更加融洽；愛(ài)能瓦解尖銳的矛盾，讓世界更加博愛(ài)。
科羅西的媽媽在任何困難的情況下都不會(huì )讓科羅西輟學(xué)，都要堅持讓他繼續上學(xué)，那是母愛(ài)的表現；朱里奧為了減輕父親的負擔，幫助父親抄寫(xiě)公文而使自己的`學(xué)習受到影響，甚至在親人不理解的情況下都沒(méi)有放棄，那是孝心的體現；正是波列科西那深深的孝心感化了父親；正是德羅西對科羅西及他父親的關(guān)愛(ài)，讓他父親所感動(dòng)，恢復了自信……
正是因為作品處處體現真情，處處體現了“大愛(ài)”，讓它成為了歷久彌新、風(fēng)糜世界的名著(zhù)之一。讀了它，我感受到了它那無(wú)法抗拒的魅力，流下了動(dòng)情的淚水——那是因真情而感動(dòng)的淚水。
愛(ài)的教育的讀后感8
讀著(zhù)《愛(ài)的教育》我思緒萬(wàn)千；合上《愛(ài)的教育》我心潮起伏。這本書(shū)沒(méi)有大事情，不講大道理。只是用樸素平淡的語(yǔ)言塑造出一個(gè)個(gè)貌似渺小，但實(shí)際上很不平凡的人物。自然生動(dòng)，有很強的感染力。如鐵匠的兒子，少年鼓手，敘利亞，齊齊勒，父親的老師等等。這些平凡的小人物的命運和情感故事，在我心中激起了一陣陣感情的漣漪。
“愛(ài)的教育”這四個(gè)字，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)又何其難！在安利柯的生活中，父母老師如此細膩的用行動(dòng)教會(huì )孩子怎樣去愛(ài)，看看他們，再想想自己，生活中的我好像少了些耐心，多了些浮躁；少了些寬容，多了些挑剔；少了些鼓勵，多了些批評……我經(jīng)常會(huì )拿出家長(cháng)的一副樣子來(lái)，大有說(shuō)一不二之勢讓孩子無(wú)條件服從，不能細致地去感受一顆童心，總認為孩子已經(jīng)上學(xué)了，長(cháng)大了，就應該懂事了，于是就拿大人的標準來(lái)要求孩子。當孩子達不到要求時(shí)，就認為孩子沒(méi)認真對待這件事情，沒(méi)有專(zhuān)心去做從而去批評孩子，甚至是打罵孩子。卻從來(lái)沒(méi)有認真考慮過(guò)，自己是否能夠真正做到，做得更好，雖然我們在物質(zhì)上給予孩子很多，甚至應有盡有。但是卻沒(méi)有真正走進(jìn)孩子的心里，沒(méi)有成為孩子真正的朋友，孩子對我們的愛(ài)又怎么會(huì )不打折扣呢？
孩子就是孩子，他不是成年人，要以對待孩子的態(tài)度去對待他，去愛(ài)他，去尊重他。孩子的天性是可愛(ài)的，在他們成長(cháng)的路上真的需要愛(ài)的教育。教孩子學(xué)習，教孩子做人，讓他擁有愛(ài)心，讓他懂得怎樣做人。父母是孩子們生活中的老師，每天都生活在一起。我們的一言一行都會(huì )對自己的孩子有很大的影響，家長(cháng)們在不經(jīng)意間的流露，可能會(huì )給孩子留下深刻的印象。以后我會(huì )加強與孩子的交流，多了解孩子的內心世界，不再像以前那樣對待孩子了。要讓孩子把我當成他的朋友，我也盡量不做一個(gè)只會(huì )訓斥的'媽媽。我一定會(huì )從身邊的小事做起，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)影響孩子，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)告訴孩子，什么是真、善、美，什么是假，惡，丑，要學(xué)會(huì )愛(ài)自己，更要學(xué)會(huì )愛(ài)他人。學(xué)會(huì )尊重，關(guān)愛(ài)，做一個(gè)感恩的人。讓愛(ài)在孩子心里扎根。讓孩子在愛(ài)的環(huán)境里自由，健康快樂(lè )地成長(cháng)。
這是一本令我終身受益的書(shū)，讀完這本書(shū)后，我感覺(jué)自己沉浸在愛(ài)的海洋里，只要你認真付出，就一定會(huì )收獲滿(mǎn)滿(mǎn)哦！
愛(ài)的教育的讀后感9
“一個(gè)人如果使自己的母親傷心，無(wú)論他的地位多么顯赫，無(wú)論他多么有名，他都是一個(gè)卑劣的人�！边@句話(huà)就出自埃德蒙多·德·亞米契斯之口，而亞米契斯正是這一本書(shū)——《愛(ài)的教育》的作者。
《愛(ài)的教育》這一本書(shū)之所以能夠風(fēng)靡世界，歷久彌新，這絕不是出自于偶然。而《愛(ài)的教育》原名正是為“Cuore”（“心”），副標題就是“一個(gè)意大利四年級小學(xué)生的日記”。這本書(shū)中的每一個(gè)章節都把“愛(ài)”表現的真切動(dòng)人，淋漓盡致，大至對國家、對社會(huì )、對民族都有一種“大我”之愛(ài)。小至于親子情、師生情、兄弟親、朋友情等純真無(wú)邪的`“小我”之愛(ài)，處處扣人心弦，時(shí)時(shí)引人入勝，感人肺腑。作者通過(guò)一件又一件平凡、細小的事情，娓娓的記敘著(zhù)師生之情、父子之愛(ài)、朋友之誼。語(yǔ)言也異常樸實(shí)、曉暢。
而在這本使讀者引人入勝的圖書(shū)中，我最欣賞的一個(gè)故事，就是屬于第八張章節中的每月例話(huà)，標題就是“六千英里尋母”剛剛看過(guò)標題，就是我的心靈中為之震撼，六千英里，是一個(gè)怎么樣的概念？這個(gè)令人震撼的標題，就立即促使我有一種繼續讀下去的感受，本書(shū)寫(xiě)了一個(gè)感人的故事：十三歲的意大利少年為尋找自己的母親而踏遍萬(wàn)里路，不畏艱辛，憑著(zhù)對母親的愛(ài)和堅強的意志，最終尋找到了母親，并由此挽救了母親的生命。這個(gè)故事中段落時(shí)時(shí)扣人心弦，家庭中最小的兒子——瑪爾可，憑著(zhù)自己尋找母親的意志，一路上也被困難折磨的痛苦不堪，曾經(jīng)幾次找到了母親所在的地方，卻找不到母親的蹤影�，敔柨梢苍鴰状蜗脒^(guò)絕望，用自殺結束自己的生命，可是他太迫切找到自己的母親了，那頑強的意志力促使瑪爾可繼續前進(jìn)，母親那慈祥的面容時(shí)時(shí)在瑪爾可的腦海中回蕩，最終，瑪爾可歷盡了千辛萬(wàn)苦，終于找到了自己的母親，可是母親卻重病在床，生命垂�！�
十三歲的熱那亞孩子瑪爾可，因思念母親只身踏上尋母征程，忍耐近一個(gè)月的還上漂泊之苦，終于踏上南美洲的土地，雖經(jīng)千辛萬(wàn)苦，卻先后在布宜諾斯艾利斯、可淮特和杜克曼撲了空。即使這樣仍不能斬斷他尋母的決心和希望，雖尋找途中危險四伏、疲憊至極曾陷入昏迷，腳上出血，路上野獸出沒(méi)，但心中對母親的愛(ài)戰勝了一切艱險。功夫不負有心人，終于母子相逢。故事情節波瀾起伏，讓人心潮澎湃，淚流滿(mǎn)面，母子情深，感天動(dòng)地，不禁讓人聯(lián)想到沉香劈山救母的故事。愛(ài)，貫通古今！愛(ài)，充溢天地！本故事再次次印證了本書(shū)的主旨。
愛(ài)的教育的讀后感10
這個(gè)假期，我閱讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。喜歡這本書(shū)里的故事，因為故事很樸實(shí)無(wú)華，老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是一部流傳世界各地的著(zhù)作，它是以一個(gè)小孩的日記方式來(lái)寫(xiě)的，雖然每篇的篇幅不長(cháng)，但都有一個(gè)感人的故事�！皭�(ài)”，一個(gè)多么閃亮，多么令人鐘愛(ài)的字眼。人們追求愛(ài)，也希望能擁有愛(ài)，愛(ài)能使人與人之間變得更加美好。我們要完全地擁有它，就必須去充實(shí)它，讓我們攜手，共創(chuàng )出人世間最美好的愛(ài)。這本書(shū)里也正是想表達這一點(diǎn)。
我非常喜歡這本書(shū)里一個(gè)11歲的少年。他為了自己祖國的尊嚴，拋棄了那三個(gè)旅客給他的金幣。并怒氣沖沖地對那三個(gè)旅客說(shuō)他們侮辱了他的祖國，他一分錢(qián)也不要。為了自己祖國的尊嚴而放棄了自己的利益，這一點(diǎn)很令我肅然起敬。愛(ài)國，要從娃娃抓起，要從生活方方面面去熏陶和滲透。這一點(diǎn)，我是非常注意的'。
還有一個(gè)故事，寫(xiě)了一個(gè)父親對他兒子諾皮斯的愛(ài)。諾皮斯罵培諦的父親是個(gè)“叫花子”，諾皮斯的父親知道后，非要諾皮斯向培諦和他父親道歉，雖然培諦的父親一再拒絕，可諾皮斯的父親還是堅持要讓諾皮斯道歉。從這里可以知道，諾皮斯的父親是一個(gè)多么正直的人啊，他用他的愛(ài)來(lái)熏陶他的兒子，讓他的兒子也變成一個(gè)關(guān)心別人，不取笑他人的人。這一點(diǎn)我感觸非常深。作為父母，我們在孩子小的時(shí)候，就應該在他們的內心種下一顆善良正直的種子。
《愛(ài)的教育》就好像一支動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲，一杯沖洗我心靈的清水，一桌美味的精神大餐……
相信人人奉獻一點(diǎn)愛(ài)，世界將變得更美好。
愛(ài)的教育的讀后感11
比較近我讀了一部讓我感受良多的好書(shū)——《愛(ài)的教育》，原名《心》，是一位意大利的作家亞米契斯所寫(xiě)的。
他是用一則則的日記來(lái)講述一個(gè)四年級的小學(xué)生與老師和爸爸媽媽、朋友們所發(fā)生的一些有趣的，感人的.小故事。有主人公安利柯和朋友們發(fā)生的一些小誤會(huì )，也有彼此之間的友情故事，都非常有趣。比如有一次安利柯好朋友的母親去世了，老師公布了這一個(gè)事情之后，所有地小朋友都為他傷心，大家一起安慰他，開(kāi)解他，讓他感到溫暖，幫助他一起渡過(guò)了比較艱難的時(shí)期。
看到這，我不禁聯(lián)想到，有一次我的好朋友金思遠，因為考試只考了80多分，她非常傷心，課后我和別的小女孩一起去安慰她，對她說(shuō)：“成績(jì)好差是不重要的，努力學(xué)習和有一顆誠實(shí)的心才是非常重要的�！北容^后金思遠在我們齊心安撫下又重新拾起信心。
讀了這本書(shū)后，我感到愛(ài)是偉大的無(wú)處不在的，有對祖國的熱愛(ài)，有朋友之間的友愛(ài)，有親切的母愛(ài)，對病者或幼小的關(guān)愛(ài)……，所有的愛(ài)都是偉大的，所以，我們報答祖國，報答老師，報答同學(xué)，報答朋友，報答父母對我們的教會(huì )。
��！自從我讀了《愛(ài)的教育》后就仿佛的“金錢(qián)銀兩”，我相信的人類(lèi)都擁有高尚的品質(zhì)。
愛(ài)的教育的讀后感12
小學(xué)二年級期末，我的語(yǔ)文老師布置給我了一個(gè)任務(wù)，暑假期間要讀一本好書(shū)，擴大自己的知識面，提升自己的閱讀理解能力。為此，媽媽特意從網(wǎng)上給我購買(mǎi)了《愛(ài)的教育》。
《愛(ài)的教育》是意大利軍旅文學(xué)作家亞米契斯以一個(gè)小男孩安利柯日記方式，記錄了他從4年級開(kāi)學(xué)后十個(gè)月的時(shí)間內，發(fā)生在他身邊的故事。在書(shū)中，尤其讓我記憶深刻的是每月的故事里面幾乎是描述國家、軍隊、戰爭英雄的主題，在《一個(gè)貧苦的愛(ài)國少年》的故事中，一個(gè)貧窮的回家鄉的少年，人們知道他的身世后，紛紛都給他錢(qián)，但愛(ài)國的他，拒絕了那些侮辱他們國家人的錢(qián)，寫(xiě)出了國家利益和國家尊嚴高于一切；在《少年偵探》的故事中，倫巴第的少年為了意大利的解放戰爭，在高空查探軍情時(shí)，為了祖國領(lǐng)土的收復犧牲了自己寶貴的生命；在《少年鼓手》的故事中，年輕的鼓手為了援軍的迅速到來(lái)，冒著(zhù)槍林彈雨給軍隊送信，然而失去了自己的左腿，卻留下了“英雄”的榮譽(yù)……
在祖國70歲生日之際，我從新聞上注意到最近香港的局勢不好，有很多外國反華勢力干涉中國的內政，因為中國潛在的崛起威脅，不想讓中國繁榮起來(lái)，以“港 獨”的勢力分裂祖國，把一些賣(mài)國求榮的漢奸嘴臉表現的淋漓盡致。他們實(shí)際上是拋棄了祖國的榮譽(yù)，拋棄了炎黃子孫的尊嚴，拋棄的.是民族和國家的利益，拋棄的是全國億萬(wàn)人民維護祖國和平的心愿。我從《愛(ài)的教育》中體會(huì )到了“愛(ài)國”，愛(ài)國不一定要去犧牲，只要我們有顆愛(ài)國的心，為祖國做出自己力所能及的事情也是愛(ài)國。隨著(zhù)我們的年齡不斷的增大，也就為祖國做的頁(yè)獻也就越來(lái)越大。
愛(ài)的教育的讀后感13
這是一本日記體的小說(shuō)，記載了小學(xué)生安利柯整整九個(gè)月的四年級生活。愛(ài)是整篇小說(shuō)的主旨，就在最平實(shí)的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛(ài)：老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……
每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑、引人深思。整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生最不染世俗的眼光審視著(zhù)身邊的美與丑、善與惡。這里有讓安利柯深以為傲的好友卡隆的俠義之舉，有品學(xué)兼優(yōu)的班長(cháng)代洛西的助人為樂(lè );也有華梯尼的.虛榮狹隘，諾琵斯的傲慢無(wú)禮;還有樸實(shí)可愛(ài)的“小石匠”，堅強不息的克洛西……完全在用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
愛(ài)的教育的讀后感14
最近，我讀了一本名為《愛(ài)的教育》的書(shū)，讓我知道從國家、社會(huì )、民族到父母、老師、朋友之間的各種愛(ài)。
這本書(shū)講述了一個(gè)名叫安利柯的四年級男孩的成長(cháng)故事。內容主要包括安利柯周?chē)母鞣N感人故事，父母在日記中寫(xiě)的啟發(fā)性文章，以及老師在課堂上閱讀的精彩“每月故事”。許多豐滿(mǎn)的人物也給我們留下了深刻的印象。比如有俠義之舉，讓安利柯深感驕傲的卡��；品學(xué)兼優(yōu)、助人為樂(lè )的班長(cháng)代洛西；虛榮狹隘的瓦梯尼；傲慢無(wú)禮的諾卑斯；簡(jiǎn)單可愛(ài)的“小石匠”。
在學(xué)習和生活中，我經(jīng)常選擇逃避一些問(wèn)題和困難。我認為我不能獨自完成這些困難，因為我不聰明，我沒(méi)有能力。如果我這樣做了，如果我做得不好，最好不要被別人嘲笑。但在斯代，當他被鄙視時(shí)，他并沒(méi)有放棄，而是努力工作，最終取得成功，這真的很棒。這值得我反思和學(xué)習。
還有敘利奧的故事。他太懂事了。為了父親不那么努力，他寧愿受委屈。他累得連上學(xué)時(shí)的精神都沒(méi)有，也不告訴父親真相。而我呢?看完敘利奧的'故事，我深感慚愧。我太任性了，再也沒(méi)有想過(guò)別人的感受，以為大家都很開(kāi)心。當這個(gè)故事讓我明白家人、朋友和同學(xué)感到壓力和痛苦時(shí)，我們應該像敘利奧一樣學(xué)會(huì )理解他們，分擔他們的擔憂(yōu)……
生活太美好了，到處都充滿(mǎn)了愛(ài)。有愛(ài)的人是幸福的，有愛(ài)卻不懂得珍惜的人是悲哀的。我們今天的生活來(lái)之不易�？纯茨切閲伊餮挠⑿�。他們用偉大的愛(ài)實(shí)現了我們今天的生活。我們應該珍惜這份寶貴的財富。
愛(ài)的教育的讀后感15
假期里，媽媽給我買(mǎi)了一本意大利亞米契斯著(zhù)的《愛(ài)的教育》，我非常喜歡，一口氣就讀完了�！皭�(ài)的教育”這四個(gè)字，說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)又何其難！在安利柯的生活中，父母老師如此細膩的用行動(dòng)教會(huì )孩子怎樣去愛(ài)�！稅�(ài)的教育》中，作者把愛(ài)比成很多東西。
的確是這樣又不僅僅是這些。我想：“愛(ài)是什么”不會(huì )有明確的答案，但我知道，“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……透過(guò)安利柯的`描述，我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖：把學(xué)生當親人的老師！當安利柯的老師說(shuō)道：“你們以外，我沒(méi)有別的家屬在世界上，除了你們，我沒(méi)有可愛(ài)的人！
你們是我的兒子、女兒；我愛(ài)你們，請你們也喜歡我！你們之中，我一個(gè)都不愿責罰，請將你們的真心給我看看！讓我們全班成為一家，給我慰藉，給我榮耀！”先生的這些話(huà)，讓所有的學(xué)生都信服于他，這位老師的坦誠深深地打動(dòng)了我！他讓我們意識到，老師或家長(cháng)用平等的目光看待孩子是多么重要！每個(gè)人在生活中，在成長(cháng)過(guò)程中，不可能不犯些錯誤，可是我們作為小孩子，卻常常受到嚴厲的批評；而我們的進(jìn)步卻常常會(huì )被忽略！
每個(gè)人都不希望成為老師心目中的差生，或者爸爸媽媽不喜歡的壞孩子�！爸灰銈冇杏職獬姓J自己的錯誤，我絕不會(huì )責怪你們”這是安利柯的老師給我們最好的安慰，也是最深刻的愛(ài)。這本書(shū)教會(huì )我們要真正的把愛(ài)心，獻給需要的人，應當從點(diǎn)滴的小事做起，從換位思考做起，學(xué)會(huì )理解、諒解和寬容。這不僅是大人們的事，我們逐漸長(cháng)大了，很多事，同樣也需要去理解辛辛苦苦教我們的老師，和養育我們的父母。
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