(薦)學(xué)習書(shū)法心得體會(huì )
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣可以不斷更新自己的想法。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？以下是小編整理的學(xué)習書(shū)法心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)習書(shū)法心得體會(huì )1
時(shí)間的流逝，不知不覺(jué)我已經(jīng)上大學(xué)一年多了，很多時(shí)候在想上大學(xué)時(shí)為了什么？而且學(xué)習書(shū)法專(zhuān)業(yè)是為了什么？而我小時(shí)候父母也讓我學(xué)過(guò)書(shū)法，那時(shí)或許是讓我把字練好，大學(xué)前的集訓也只是單純的為了上一個(gè)大學(xué)。而走到大學(xué)的課堂上，與我想象的書(shū)法完全不同了。書(shū)法不僅僅是單純的去寫(xiě)字，它是中國漢字特有的傳統藝術(shù)，而且有很深層的理論，一個(gè)優(yōu)秀的書(shū)法家，不僅字寫(xiě)的不錯，并且它對書(shū)法理論的了解相當深刻。這就是我在上大學(xué)后為何開(kāi)了許多課程，例如：古代漢語(yǔ)、書(shū)法史、書(shū)論等。學(xué)習書(shū)法就是學(xué)習做人，練習書(shū)法就是磨練自我性格，提升人格。雖然現在只是短短的一年多中，但足以讓我受益匪淺。
其實(shí)，我很喜歡書(shū)法，它可以表現出來(lái)一個(gè)人的心情，在研究古代人書(shū)法作品就能可以表現出當時(shí)古人的意境。在平時(shí)閑下來(lái)時(shí)就可以寫(xiě)寫(xiě)字來(lái)陶冶自己的'情操，能讓自己的生活更加充實(shí)。而經(jīng)過(guò)在大學(xué)的學(xué)習，也了解了我們課程主要是從篆隸楷行草來(lái)安排，有根據從書(shū)體演變學(xué)習。在學(xué)習篆書(shū)我們從大篆到小篆的學(xué)習，老師主要是讓我們去尋找一些線(xiàn)條的感覺(jué)，在學(xué)習石鼓文的時(shí)候，就感覺(jué)到線(xiàn)條飽滿(mǎn)圓潤，筆意濃厚，書(shū)法藝術(shù)的線(xiàn)條美是非常重要。而在楷書(shū)學(xué)習中我們先以魏碑，強調了單字字形的結構排布和整體章法的排布�，F在正在學(xué)習隸書(shū)，我們主要以臨帖張遷碑，并且有時(shí)去親自刊刻上面的字，老師是讓我們去更好去尋找那種刻石和書(shū)寫(xiě)的融合，一個(gè)書(shū)法技法相當好的人，臨帖是首要的。同時(shí)上的一些書(shū)法史、書(shū)論課程去更好與我們的技法結合，所謂“縱橫有可象者，方得謂之書(shū)矣”。
雖然我還沒(méi)有學(xué)到很多東西，通過(guò)從學(xué)書(shū)法到現在，我認為首先學(xué)習書(shū)法要勤奮，貴在堅持練習，書(shū)法是沒(méi)有捷徑可走的，只有堅持練習下去，一定的時(shí)間之后才能有所成績(jì)。其次就是善于思考，老師是我們的引導者，我們經(jīng)�？纯醋痔蜌v代名家大家的作品，在看作品的時(shí)候思考這字的結構、形體、筆畫(huà)、用力、布局等，要做到這一點(diǎn)，需要日積月累的觀(guān)察和體會(huì )的。 最后就是到一定高度了，考慮加上自己的特色，加上自己對書(shū)法的理解和領(lǐng)悟。希望自己能在以后學(xué)習書(shū)法的道路上更加努力，加強自己的技法和學(xué)到更多的理論知識！
學(xué)習書(shū)法心得體會(huì )2
我此次參與xx省學(xué)校書(shū)法骨干老師培訓，自始自終嚴格遵守培訓紀律和規章，仔細聽(tīng)了每位專(zhuān)家學(xué)者的講課，做了大量的學(xué)習筆記，同時(shí)也仔細認真地觀(guān)摩了金海試驗學(xué)校老師的書(shū)法課，我收獲很豐富，不虛此行，達到了我的預期目的。我深感收獲的是：
首先，對書(shū)法課堂有了新的熟悉。我的工作地懷化溆浦，離省文化中遠，原來(lái)表現對文化熟悉也離得遠，認為進(jìn)不進(jìn)課堂無(wú)所謂。培訓后，熟悉上有轉變，認為很有必要，書(shū)法學(xué)習是在挽救我們的民族文化，應當從小孩子抓起，直至中學(xué)高校。
其次，豐富了書(shū)法理論學(xué)問(wèn)。我雖然懂點(diǎn)書(shū)法，但長(cháng)期忙生計和工作，對理論上的東西只知道點(diǎn)皮毛。通過(guò)培訓，豁然開(kāi)朗，書(shū)法理論多了。并知道何滿(mǎn)宗、李再湘、夏時(shí)、熊瑛、謝建明這些專(zhuān)家學(xué)者和老師們是怎樣刻苦學(xué)理論的，怎樣理論聯(lián)系實(shí)際踐行書(shū)法藝術(shù)活動(dòng)的。自己將來(lái)也要在一邊實(shí)踐書(shū)法，一邊下苦功夫學(xué)習書(shū)法，做到理論引路，不迷失方向，做一個(gè)合格的書(shū)法愛(ài)好者和地方小書(shū)家。
再者，此次培訓讓我更加學(xué)會(huì )了施教的方法。原想自己學(xué)書(shū)覺(jué)得枯燥，還去教小孩子學(xué)枯燥，豈不枉哉?由于思想熟悉的錯誤，導致教法陳舊過(guò)時(shí)還不當成一回事。以致教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有大幅度的提高。其實(shí)現在看來(lái)，我教書(shū)法是可以的，但在調動(dòng)同學(xué)樂(lè )觀(guān)性，激發(fā)同學(xué)學(xué)習書(shū)法愛(ài)好方面還需下功夫�；厝ズ�，我將重新調整狀態(tài)，改良教法，讓孩子們的學(xué)習書(shū)法不覺(jué)得枯燥，更加輕松開(kāi)心。
另外，通過(guò)培訓讓我解放了思想，我覺(jué)得有必要把自己教學(xué)方面總結的教法閱歷貢獻出來(lái)，供大家爭論，讓大家在教學(xué)中少走彎路。首先是教學(xué)理念上，我認為剛讀一、二、三班級的同學(xué)認知力量低，不必教名家的.教材，只要用1—3班級語(yǔ)文課本便可。讓同學(xué)取得成就感有了自信念，認知力量提高后再學(xué)習名家法帖，效果會(huì )更好，否則，我們同學(xué)的寫(xiě)作業(yè)的力量、水平得不到很快提高。培育寫(xiě)字能手是必定的，培育書(shū)法家是偶然的。
再就是怎樣用最簡(jiǎn)方法，最簡(jiǎn)單讓同學(xué)接受的方法教同學(xué)?我認為應多用朗朗上口的口訣。我編了些供大家參考指正，相互提高。
學(xué)習書(shū)法心得體會(huì )3
時(shí)間像一位旅客，匆匆的來(lái)，又匆匆地走。轉眼間，又到了暑假，在暑假里有良多同學(xué)都去上補習班，我也不例外。
這學(xué)期我寫(xiě)字竟得了個(gè)“第一名”。剎那間，我臭名遠揚，傳過(guò)每一個(gè)人的耳朵里，我為了今后不再得“第一”，我決定去學(xué)書(shū)法。
我去學(xué)書(shū)法的第一天，我準時(shí)到達老師家。這天，老師教我寫(xiě)羊毫字，老師先教我如何握筆：大拇指、無(wú)名指、小拇指按作羊毫的一旁，食指和中指按住另一旁。寫(xiě)字時(shí)羊毫要與紙垂直……老師細心的滔滔不絕地講給我聽(tīng)。等老師講完了話(huà)，然后老師在紙上畫(huà)了一條很長(cháng)很長(cháng)的橫線(xiàn)，接著(zhù)老師讓我模仿他畫(huà)橫線(xiàn)。我心想：不就是畫(huà)橫線(xiàn)嗎，太簡(jiǎn)樸了，就連三歲小孩也都會(huì )�？墒钦f(shuō)著(zhù)收留易做著(zhù)難，我畫(huà)第一條橫線(xiàn)時(shí)，剛下筆橫線(xiàn)就歪了，第一條畫(huà)好了，但簡(jiǎn)直就不象一條橫線(xiàn)！我想：萬(wàn)事開(kāi)頭難，第一條畫(huà)不好，我畫(huà)第二條。誰(shuí)知，第二條也畫(huà)不好。這下，我可像熱鍋上的.螞蟻——急的團團轉了。這時(shí)，老師走過(guò)來(lái)，他細心的指點(diǎn)我。他指點(diǎn)后，我再畫(huà)了一條橫線(xiàn)，我成功了！我終于成功的畫(huà)出了一條橫線(xiàn)了！我欣喜若狂。
寫(xiě)字如同是干一件事！起筆如同一件事的開(kāi)頭；行筆如同一件事的經(jīng)由；收筆如同一件事的結尾！通過(guò)我的努力，我的寫(xiě)字水平一定會(huì )像雨后春筍——節節高的！
學(xué)習書(shū)法心得體會(huì )4
班里一些同學(xué)的毛筆字寫(xiě)得可好了，我很羨慕，向爸爸提出好幾次我想學(xué)書(shū)法。這個(gè)暑假，爸爸終于同意了�！�
今天一大早，爸爸就出去了，中午時(shí)分，爸爸帶著(zhù)老師興沖沖地回來(lái)，買(mǎi)了一大堆宣紙、元書(shū)紙和各種寫(xiě)字要用的其他用具，又從包里取出幾支毛筆，這是幾支大小不一的長(cháng)鋒‘羊毫筆’。我激動(dòng)得跳了起來(lái)，急急忙忙跑過(guò)去要拿毛筆來(lái)準備寫(xiě)字。爸爸說(shuō)：“別急，別急，先讓老師教你如何開(kāi)新筆�！�
老師說(shuō)：“首先要把新筆泡在涼水或溫水中，等到筆完全浸泡開(kāi)來(lái)后再把筆毛上的膠質(zhì)洗干凈，然后用手輕輕地從上往下將毛筆捋出筆鋒。這才算完成了一支筆的清洗。濕的筆得懸空掛著(zhù)或平放在桌面上，不能直接插入筆筒里，因為濕的`時(shí)候插入筆筒里水分長(cháng)時(shí)間集中在根部，容易漚爛筆毛。而且不能套筆套，也是這個(gè)道理�！笨磥�(lái)要想學(xué)習寫(xiě)字，準備工作還真是不少。
總算可以正式開(kāi)始寫(xiě)毛筆字了。老師教我先鋪開(kāi)一張元書(shū)紙，對我說(shuō)“小羽，咱們從篆書(shū)入手，先練寫(xiě)橫和豎�！蔽夷闷鹈P就要蘸墨。老師說(shuō)：“不行，不行，不能讓干毛筆直接蘸上墨汁。要先讓毛筆的毛全部含有飽滿(mǎn)的水分，再捋干，才能蘸墨寫(xiě)字”。我點(diǎn)了點(diǎn)頭開(kāi)始按老師的要求去做。
老師拿起毛筆，畫(huà)了一幅筆順圖，為我寫(xiě)了范例。我試著(zhù)寫(xiě)了一筆橫，老師說(shuō)我寫(xiě)錯了，就把著(zhù)我的手寫(xiě)了一遍。我又試了幾次，比前面寫(xiě)得好多了。老師和爸爸鼓起掌表?yè)P我。開(kāi)始學(xué)寫(xiě)豎了，沒(méi)想到豎比橫更難寫(xiě)。老師教了我好幾次才把我教會(huì )。就這‘一橫一豎’我還時(shí)而寫(xiě)得好，時(shí)而寫(xiě)得不好，看來(lái)學(xué)任何東西都是要下功夫練的呀。
學(xué)習書(shū)法心得體會(huì )5
我此次參加xx省小學(xué)書(shū)法骨干教師培訓，自始自終嚴格遵守培訓紀律和規章，認真聽(tīng)完了每位專(zhuān)家學(xué)者的講課，做了數以千計的學(xué)習筆記，同時(shí)也認真仔細地觀(guān)摩了金海實(shí)驗小學(xué)教師的書(shū)法課，我收獲很豐富，不虛此行，達到了我的加息預期目的。我深感收獲的是：
首先，對書(shū)法課堂有了新的認識。我的組織工作地懷化溆浦，離省文化中遠，原來(lái)佛教文化表現對人文認識也離得遠，認為進(jìn)不進(jìn)課堂無(wú)所謂。培訓后，認識上有改變，認為很有必要，書(shū)法學(xué)習民俗文化是在拯救我們的`民族文化，應該從小孩子抓起，直至中學(xué)大學(xué)。
其次，豐富了書(shū)法理論知識。我雖然懂點(diǎn)書(shū)法，但長(cháng)期忙生計和組織工作，對理論上的東西只知道點(diǎn)皮毛。通過(guò)培訓，豁然開(kāi)朗，書(shū)法理論多了。并知道何滿(mǎn)宗、李再湘、夏時(shí)、熊瑛、謝建明這些專(zhuān)家學(xué)者和老師們是怎樣刻苦學(xué)理論的，怎樣理論踐行書(shū)法藝術(shù)活動(dòng)的。自己將來(lái)也要在一邊實(shí)踐書(shū)法，一邊下苦功夫學(xué)習書(shū)法藝術(shù)，做到理論引路，不迷失方向，做一個(gè)合格的書(shū)法和地方小書(shū)家。
再者，此次技術(shù)培訓讓我更加學(xué)會(huì )了施教的方法方法。原想自己學(xué)書(shū)覺(jué)得枯燥，還去教孩童學(xué)枯燥，豈不枉哉?由于思想認識的錯判，導致教法陳舊過(guò)時(shí)還不當成一回事。以致學(xué)習效果沒(méi)有大幅度的提高。其實(shí)現在看來(lái)，我教書(shū)法是可以的，但在調動(dòng)學(xué)生工作效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習書(shū)法興趣方面還需下功夫�；厝ズ�，我將重新適當調整狀態(tài)，改良教法，讓孩子們單調的學(xué)習書(shū)法不覺(jué)得枯燥，更加輕松愉快。
另外，通過(guò)培訓讓我解放了思想，我覺(jué)得有必要把自己教學(xué)方面總結諸方面的教法經(jīng)驗貢獻出來(lái)，供大家討論，讓大家在教學(xué)中會(huì )少走彎路。首先是教學(xué)理念上，我認為剛讀一、二、三年級的學(xué)生認知能力低，不必授業(yè)名家的教材，只要用1—3年級語(yǔ)文課本便可。讓師生取得成就感有了自信心，價(jià)值觀(guān)念能力提高后再學(xué)習名家法帖，效果會(huì )更好，否則，我們學(xué)生的寫(xiě)配線(xiàn)的能力、水平得不到馬上提高。培養寫(xiě)字能手是必然的，培養書(shū)法家是偶然的。
再就是怎樣用最簡(jiǎn)方法，最容易讓分析方法學(xué)生接受的方法教學(xué)生?我認為應多用朗朗上口的口訣。我編了些并供大家參考指正，互相提高。
學(xué)習書(shū)法心得體會(huì )6
軟筆書(shū)法作為一門(mén)傳統的藝術(shù)形式，以其獨特的魅力吸引著(zhù)越來(lái)越多的人投入其中。在我參加軟筆書(shū)法實(shí)訓的過(guò)程中，我深刻體會(huì )到了練習軟筆書(shū)法的重要性和獲得的實(shí)際效果。下面，我將結合個(gè)人經(jīng)歷和體會(huì )，分享我對練軟筆書(shū)法實(shí)訓的心得體會(huì )。
第一段：培養專(zhuān)注力。
練軟筆書(shū)法需要全神貫注地投入其中，通過(guò)練字來(lái)提高自身的專(zhuān)注力。當我坐在書(shū)桌前，拿起軟筆，凝視著(zhù)紙上的字母、詞語(yǔ)一筆一劃地練習時(shí)，不經(jīng)意間，我的思維完全被吸引過(guò)去了，將心思集中到了練字上。這時(shí)的.我，無(wú)論是外界的喧囂還是內心的心事，都被拋諸腦后，一切的表演暫時(shí)消失，只有練字的瞬間，我的注意力被最大限度地激發(fā)出來(lái)。
第二段：塑造端莊形象。
練軟筆書(shū)法是一種精致的藝術(shù)表演形式，通過(guò)練習軟筆書(shū)法，可以培養自己端莊大方、內外兼修的形象。練字不能急于求成，只有耐心堅持，才能漸漸在紙上形成一個(gè)個(gè)整齊美觀(guān)的字體。我通過(guò)反復練習和不斷改進(jìn)，提高了自己的書(shū)寫(xiě)水平，并逐漸在書(shū)法上形成了自己的獨特風(fēng)格。在工作和生活中，一張執著(zhù)認真書(shū)寫(xiě)的名片或書(shū)信，給人留下的印象更為深刻，能夠體現一個(gè)人的修養和素質(zhì)。
第三段：舒緩心情，減壓放松。
練軟筆書(shū)法需要一絲不茍地把握好筆畫(huà)的起筆、連筆、收筆等各個(gè)環(huán)節，這對人的手部協(xié)調性和肌肉控制能力提出了極高的要求。長(cháng)時(shí)間地練習，讓我能夠專(zhuān)心致志，忘卻身心上的壓力和困擾。尤其是在緊張的工作之后，用軟筆在紙上描繪出優(yōu)美的字體，逐漸使我情緒平復，心情舒緩，讓我重新獲得內心的安寧和放松。
第四段：提高審美能力。
軟筆書(shū)法的練習和欣賞對審美能力有著(zhù)明顯的提升作用。通過(guò)長(cháng)時(shí)間的練習，我逐漸培養了欣賞優(yōu)秀書(shū)法作品的能力，對于字體的線(xiàn)條美、行間距的合理與否等問(wèn)題更加敏感。同時(shí)，也對于傳統文化有了更深入的了解，增強了對傳統文化的認同感和自豪感。
第五段：培養耐心和毅力。
練習軟筆書(shū)法需要長(cháng)時(shí)間的堅持和不斷的重復，這對耐心和毅力提出了很高的要求。在不斷練習和修正的過(guò)程中，我漸漸學(xué)會(huì )了忍耐和堅持，不去急于求成，而是通過(guò)點(diǎn)滴的積累和努力來(lái)提高自己。這種耐心和毅力的培養，對我在工作和人生道路上都帶來(lái)了很大的幫助。
綜上所述，練軟筆書(shū)法實(shí)訓是一項富有挑戰性和收獲的修養之旅。通過(guò)不斷的練習和努力，我除了提高了書(shū)法水平之外，更重要的是在實(shí)踐中獲得了專(zhuān)注力、形象塑造、減壓放松、審美能力和耐心毅力等方面的收獲。軟筆書(shū)法實(shí)訓是一種獨特的修身養性的方式，讓我們更好地提升自身，從而在工作、學(xué)習和生活中獲得更大的發(fā)展空間。
學(xué)習書(shū)法心得體會(huì )7
從小，我就對書(shū)法情有獨鐘。媽媽從事裝裱行業(yè)，有不少書(shū)畫(huà)，我也受到藝術(shù)的熏陶媽媽問(wèn)我想學(xué)點(diǎn)什么，我絕不猶豫地說(shuō)：“我想學(xué)寫(xiě)字”。小時(shí)侯，我看媽媽裝裱書(shū)畫(huà)，便用我那稚嫩的小手，在紙上涂鴉，鄭重其事地交給媽媽請她裝裱。誰(shuí)只媽媽看了笑道：“你要是寫(xiě)的好，我就裱起來(lái)�！薄昂��！蔽艺f(shuō)。
于是我與寫(xiě)字結下了不解之緣。記得我讀二年級的時(shí)侯，媽媽帶我到學(xué)校書(shū)法班報名，老師讓我試著(zhù)寫(xiě)一下，我像拿蠟筆似地拿起羊毫，衣服沒(méi)一會(huì )兒就弄臟了，還弄的滿(mǎn)手都是墨。我第二天進(jìn)書(shū)法班的時(shí)侯，老師正式教我寫(xiě)羊毫字，可我寫(xiě)的字歪七扭八，活像戰場(chǎng)上的殘兵敗將，個(gè)個(gè)焉頭耷腦，又像是一條條毛毛蟲(chóng)在紙上爬。再看看我身旁的大姐姐，她寫(xiě)的字，就像是再紙上歡快舞蹈的小精靈，奇麗端莊。我像泄了氣的皮球，緩緩放下羊毫，不想再寫(xiě)了，可每當看到那些大哥哥大姐姐們能寫(xiě)得一手好字時(shí)，我就羨慕不已。于是我下定決心一定要把字寫(xiě)好。有時(shí)我手寫(xiě)酸時(shí)，那種羨慕成了我寫(xiě)字的動(dòng)力。就算再冷，也會(huì )看到我凍得通紅的小手依然拿著(zhù)羊毫在紙上劃過(guò)。寫(xiě)完之后我的手老是凍得麻痹，但看到那端正的字時(shí)，我就無(wú)比自豪和驕傲。讓我記憶猶新的.，是練橫的時(shí)侯。輕盈的羊毫到我手里卻變成了千斤重的磐石，怎麼也寫(xiě)不出漢字那獨占的韻味。但我覺(jué)不會(huì )向難題低頭。依然一筆一畫(huà)地寫(xiě)著(zhù)，起筆、整理筆、行筆、寫(xiě)字時(shí)老師教給我的口決我現在還記得。當我看到一個(gè)個(gè)清秀端莊的字躍然紙上時(shí)，我欣喜若狂。徐徐地，歪七扭八的字變成了端端正正的字，徐徐的，端端正正正的字變成了奇麗端莊的字，徐徐地，奇麗端莊的字變成了歡快舞蹈的精靈在紙上嬉戲。
真是功夫不負有心人。學(xué)寫(xiě)字如一爐火練就了我的勇氣和毅力。還讓我明白了一個(gè)道理，只要有夢(mèng)想，有目標，并朝這個(gè)目標去奮斗，成功，就在前方。
學(xué)習書(shū)法心得體會(huì )8
歲月不居，季節如流。揮袖之間，又是去年今日花開(kāi)時(shí)。伴隨著(zhù)熙風(fēng)，吸允著(zhù)芳香，我們揮手九春，走進(jìn)盛夏。腳印 見(jiàn)證歷程，奮斗鑄就明天。我書(shū)協(xié)不畏風(fēng)雨坎坷、不懼巨浪礁石，一路披荊斬棘，奮勇前行。用不屈不撓書(shū)寫(xiě)著(zhù)一頁(yè)又一頁(yè)的新篇章。xx學(xué)年度書(shū)法協(xié)會(huì )工作總結如下：
書(shū)法協(xié)會(huì )在校團委，教務(wù)處的指導下、在金耀勇，李勇等指導老師的關(guān)懷下、在全體成員的精誠合作下，開(kāi)展了各式具有樂(lè )觀(guān)意義的社團活動(dòng)，例如：
1、慶黨成立90周年"三筆'書(shū)法大賽
2、xxx書(shū)法協(xié)會(huì )xxx書(shū)法學(xué)問(wèn)講座
3、書(shū)法協(xié)會(huì )筆會(huì )
4、每周五書(shū)協(xié)培訓
5、書(shū)協(xié)代表參與全國其次屆"巨人杯'
6、書(shū)協(xié)代表參與全省高校'宣和杯'書(shū)法篆刻大賽
7、xxx學(xué)院第一屆原生態(tài)民族文化藝術(shù)節作品展 這有力地推動(dòng)了書(shū)法協(xié)會(huì )的進(jìn)展，有效地繼承和弘揚中國書(shū)法，活躍了校內文化氛圍，提高了我院同學(xué)的書(shū)法理論水平，增加了我校同學(xué)的書(shū)法功底，豐富了書(shū)法協(xié)會(huì )的文化底蘊，受到全院師生的全都好評。 下半年開(kāi)學(xué)至今，書(shū)法協(xié)會(huì )在學(xué)校領(lǐng)導的支持下、在全體會(huì )員的辛勤耕耘和細心工作下，先后兩度榮獲"高校生優(yōu)秀社團'榮譽(yù)稱(chēng)號，不僅如此，我會(huì )還涌現了大批的優(yōu)秀人才，如：楊生豪、姜通永等，他們先后榮獲過(guò)國家級、省級，州級、校級等各種榮譽(yù)，為我書(shū)法協(xié)會(huì )增加了一抹繽紛顏色。
為了書(shū)法協(xié)會(huì )的明天更加絢麗多彩，我們將以責任與汗水書(shū)寫(xiě)，無(wú)愧于書(shū)法、無(wú)愧于學(xué)校、無(wú)愧于書(shū)協(xié)的誓言，奮力為豐富校內社團文化注入一股清爽氣息！ 書(shū)法培訓學(xué)習心得體會(huì ) 我�，F有18個(gè)班級，在校同學(xué)632人，在編老師48名。為營(yíng)造同學(xué)愛(ài)書(shū)法、學(xué)書(shū)法的良好氛圍，提高同學(xué)書(shū)法藝術(shù)修養，傳承中華藝術(shù)珍寶，繼xx學(xué)年我校開(kāi)展鋼筆書(shū)法特色培訓后，xx學(xué)年我校開(kāi)展了粉筆（書(shū)法）培訓。我校在開(kāi)展書(shū)法特色訓練方面做到了以下幾點(diǎn)：
一、基礎扎實(shí)
1、思想上重視。
學(xué)校領(lǐng)導特別重視特色學(xué)校的創(chuàng )建工作。多次召開(kāi)班子會(huì )議、校本培訓領(lǐng)導小組會(huì )議，爭論有關(guān)特色學(xué)校的創(chuàng )建工作。參與會(huì )議的老師全都認為書(shū)法特色特別適合在我校開(kāi)展。
緣由：
�。�1）老師粉筆的有用性很強，寫(xiě)一手美麗的粉筆對同學(xué)來(lái)說(shuō)終身受益。
�。�2）隨著(zhù)計算機的普及，人們習慣于鍵盤(pán)上打，對寫(xiě)有所忽視，以至于寫(xiě)力量衰退。
�。�3）適合于大面積普及，惠及全體同學(xué)。 確定粉筆（書(shū)法）培訓作為我校的特色后，學(xué)校把創(chuàng )建工作列入了學(xué)校工作方案，特地成立了書(shū)法特色創(chuàng )建領(lǐng)導小組。
2、組織上嚴密。
為使書(shū)法特色創(chuàng )建工作順當進(jìn)行，領(lǐng)導小組著(zhù)手一系列預備工作，由我校書(shū)法愛(ài)好者陳光超老師擔當書(shū)法指導師，指導全校老師練習粉筆。
3、時(shí)間上保證。
每月最終一周的周三下午（15：20-16：00）指導老師練書(shū)法。
4、財力上支持。
學(xué)校不但思想上重視創(chuàng )建工作，財力上也大力支持。學(xué)校老師特地買(mǎi)來(lái)了各種書(shū)法書(shū)籍，每個(gè)同學(xué)人手一份。書(shū)法指導和平常的訓練，指導老師犧牲了很多業(yè)余時(shí)間，學(xué)校對一部分老師發(fā)放了訓練補貼。這些都離不開(kāi)學(xué)校財力的`支持。
5、業(yè)務(wù)上求精。
為使指導老師在業(yè)務(wù)上精益求精，學(xué)校常常組織老師參觀(guān)各類(lèi)書(shū)畫(huà)競賽，取得了肯定的成果。
二、訓練有序
1、多種形式激發(fā)愛(ài)好。
為不斷激發(fā)老師的學(xué)習愛(ài)好，學(xué)校實(shí)行了多種方法。
�。�1）定期展出優(yōu)秀作業(yè)。
�。�2）進(jìn)行書(shū)法競賽活動(dòng)。
�。�3）把同學(xué)的優(yōu)秀作品作為藝術(shù)品在校內醒目處展現。我校校內內十幾幅作書(shū)法作品，分別在走廊墻壁上懸掛，這些作品都出自我校同學(xué)之手。能作為藝術(shù)品在校內內展現，是同學(xué)的一種榮耀，這既是對同學(xué)多年付出的確定，也為其他同學(xué)樹(shù)立了榜樣。
三、成果喜人
1、惠及全體同學(xué)。 從兩年來(lái)的書(shū)法作品看，大部分三、四班級同學(xué)的書(shū)寫(xiě)水平明顯高于五六班級。分析緣由，三四班級同學(xué)接觸漢書(shū)寫(xiě)時(shí)，正趕上我校創(chuàng )書(shū)法特色開(kāi)頭階段，他們從一開(kāi)頭就接受正規的訓練，書(shū)寫(xiě)水平提高很快。而現在的五六班級接觸漢書(shū)寫(xiě)時(shí)，我校還沒(méi)有創(chuàng )書(shū)法特色學(xué)校，到三四班級才開(kāi)頭接受正規訓練，書(shū)寫(xiě)水平提高相對慢一些。但與原來(lái)相比也有不同程度的提高。
2、書(shū)法特長(cháng)生脫穎而出。 通過(guò)一年的練習，不僅老師的粉筆寫(xiě)得美麗多了，而且同學(xué)中涌現出一大批書(shū)法優(yōu)秀人才，多人次在市、縣、學(xué)區書(shū)法競賽中獲獎。 由于我校的書(shū)法特色創(chuàng )建工作基礎扎實(shí)、訓練科學(xué)，取得了可喜的成果，得到了家長(cháng)的好評，社會(huì )的確定。今后，我們會(huì )加倍努力，以更優(yōu)異的成果向社會(huì )匯報！
學(xué)習書(shū)法心得體會(huì )9
書(shū)法是一門(mén)藝術(shù)，是一種學(xué)問(wèn)，一種文化，書(shū)法藝術(shù)，書(shū)法技藝，博大精深，是中華民族的傳統文化的瑰寶。
我們中國書(shū)法有三千多年的歷史，是古人聰明智慧的結晶，是祖先留給我們的一筆巨大的寶貴財富。是我國獨有的一門(mén)藝術(shù)。
書(shū)法也可以理解為漢字的書(shū)寫(xiě)方法和規則，方法和規則是進(jìn)行書(shū)寫(xiě)活動(dòng)時(shí)遵循的法則，按照書(shū)寫(xiě)方法，規則寫(xiě)出來(lái)的字跡。書(shū)寫(xiě)作品是按照一定的'方法和規則創(chuàng )造出來(lái)的。退休后，我愛(ài)好寫(xiě)大字和書(shū)畫(huà)，而毛筆字不同于書(shū)法，過(guò)去所寫(xiě)毛筆字是自由體，筆畫(huà)不規范，隨意寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，不按規則去寫(xiě)，不成體系。近兩年，我參加了五家渠市文化館舉辦的書(shū)法培訓班。這個(gè)班是公益性的，不收學(xué)費，配有專(zhuān)職從事書(shū)法老師任教。教材是統一用漢隸〝曹全碑〞書(shū)法教材，任課老師從書(shū)法的橫。豎。撇。捺。點(diǎn)。鉤。折彎一筆一畫(huà)從用筆教起，老師不僅在書(shū)板上親自寫(xiě)，而且還手把手的親自教，使學(xué)書(shū)法的初學(xué)者，掌握了書(shū)法基本筆畫(huà)，然后一個(gè)字一個(gè)字地教，從握筆。用筆。運筆，老師手把手地教學(xué)員，運筆時(shí)從起鋒。側峰�；劁h的基本知識，老師教得認真，學(xué)員學(xué)得扎實(shí)，很快提高了學(xué)員的書(shū)法學(xué)習熱情。
通過(guò)兩年來(lái)書(shū)法理論和實(shí)踐系統地學(xué)習，在專(zhuān)職書(shū)法老師的指導下，受益匪淺，收獲很大，進(jìn)步很快。最近，三月份我用所學(xué)習的隸書(shū)書(shū)法的規則和方法，按照書(shū)法的規則，規矩創(chuàng )作出了8幅書(shū)法作品。參加了石河子大學(xué)紀委舉辦的反腐倡廉書(shū)法展覽，四月份，我創(chuàng )作出了6幅書(shū)法作品，其中3幅作品是內弟創(chuàng )建的食品廠(chǎng)，我創(chuàng )作了〝輝煌創(chuàng )業(yè)史，豪情南通人〞書(shū)法作品得到親友們的高度評價(jià)和贊賞。又寫(xiě)了三幅書(shū)法作品參加了石河子大學(xué)老年書(shū)法展覽，這對我所學(xué)的隸書(shū)書(shū)法技藝水平得到很快的提高。
學(xué)習書(shū)法要有勤奮精神，要耐得住寂寞，棄去浮躁，腳踏實(shí)地進(jìn)行研究，我每天要保持3個(gè)小時(shí)的臨貼練字，白天忙了，晚上補課，要有自覺(jué)的學(xué)習堅持精神，不要急于參加書(shū)法展覽，只有書(shū)法基本功的千錘百練，功到自然成，書(shū)法作品一定會(huì )寫(xiě)出漂亮的書(shū)法文字，取得優(yōu)異成果，會(huì )得到意外的收獲。
隸書(shū)作為初學(xué)者來(lái)說(shuō)，容易上手的，從隸書(shū)入手學(xué)書(shū)法是一個(gè)既專(zhuān)又寬的路子。 通過(guò)書(shū)法學(xué)習使我體會(huì )到既鍛煉了眼神，又開(kāi)闊了智慧，是用腦。用手，用眼，同時(shí)運動(dòng)的好方法，真是活到老，學(xué)到老，學(xué)無(wú)止境。臨貼要有幾篇，幾十篇地反復推敲練字，對照字帖，不僅要寫(xiě)型。
隸書(shū)的勻圓的線(xiàn)條，變成平直，方正的筆畫(huà)，字型略微寬扁，橫畫(huà)長(cháng)，而直畫(huà)短，講究〝蠶頭雁尾〞。〝一波三折〞，運筆更為簡(jiǎn)短。
隸書(shū)也是日積月累靠許多人共同創(chuàng )造的漢隸蘊含著(zhù)一種特大的氣勢，充溢而涌動(dòng)的雄健的力量，精美絕妙的漢隸至今仍然散發(fā)著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡的藝術(shù)魅力。
學(xué)習書(shū)法心得體會(huì )10
書(shū)法是中華文化傳統的瑰寶，也是一種獨特的藝術(shù)形式。諸葛亮曰：“吾之書(shū)法，乃人所共品論也�！睍�(shū)法以其獨特的審美價(jià)值，對人們產(chǎn)生了深遠影響。在我的成長(cháng)過(guò)程中，書(shū)法一直伴隨著(zhù)我，給予了我許多啟示和感悟。下面我將從欣賞書(shū)法的心理感受、學(xué)習書(shū)法的過(guò)程、體驗書(shū)法的愉悅、鉆研書(shū)法的收獲以及書(shū)法教育的價(jià)值五個(gè)方面進(jìn)行敘述。
首先，書(shū)法作為藝術(shù)形式，給人以美的享受。每當我欣賞一幅優(yōu)美的書(shū)法作品，總能體會(huì )到一種心靈的愉悅和美的沉醉�！霸�(shī)詞、書(shū)畫(huà)、戲曲、曲藝等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)使人身心愉悅，塑造人的人文精神和人文格局�！睍�(shū)法作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一，正是以其別具一格的藝術(shù)形式，給人們帶來(lái)了身心愉悅。當我欣賞書(shū)法作品時(shí)，我不僅可以感受到作品所蘊含的藝術(shù)美感，還可以感受到作品背后藝術(shù)家的心靈世界和情感表達。這種美的享受是無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容的，需要親身體驗才能真正理解。
其次，學(xué)習書(shū)法的過(guò)程是一個(gè)不斷修煉和積累的過(guò)程。書(shū)法要求人們具備良好的獨立思考能力和耐心的修行品質(zhì)。學(xué)習書(shū)法需要細心觀(guān)察，并將觀(guān)察到的字形、結構等進(jìn)行分析和總結。同時(shí)，還需要反復練習和不斷改進(jìn)。通過(guò)學(xué)習書(shū)法，我深刻體會(huì )到“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的道理。每一個(gè)練習的字都需要用心揣摩，每一個(gè)筆畫(huà)都需要認真練習，才能達到一定的境界。書(shū)法是一種需要積累和沉淀的藝術(shù)形式，只有不斷修煉，才能取得一定的成果。
再次，書(shū)法的創(chuàng )作和體驗是一種愉悅的過(guò)程。書(shū)法作品的創(chuàng )作需要藝術(shù)家將心靈融入到作品之中，用筆盡顯自身的情感和思想。創(chuàng )作的過(guò)程中，我感受到了一種與自己內心的對話(huà)和交流。將心情轉化為文字，通過(guò)筆墨表達出來(lái)，不僅可以使自己得到情緒的釋放，更可以與他人分享自己的觀(guān)點(diǎn)和體驗。作品完成后，通過(guò)欣賞自己的作品，我常常能感受到一種滿(mǎn)足感和自豪感。這種體驗的過(guò)程是一種與自己對話(huà)和交流的過(guò)程，使我更加了解自己，也更加關(guān)注自己的內心世界。
此外，鉆研書(shū)法的`收獲是巨大的。書(shū)法不僅是一種藝術(shù)形式，更是一門(mén)學(xué)問(wèn)。通過(guò)鉆研書(shū)法，我不僅能夠領(lǐng)略到中國書(shū)法的博大精深，還能夠開(kāi)闊自己的眼界和思維。研習書(shū)法不僅需要掌握基本的技法，更需要讀懂字體的內涵和作者的表達意圖。通過(guò)不斷學(xué)習和探索，我不僅提高了審美能力和觀(guān)察力，還鍛煉了自己的思維能力和創(chuàng )造力。書(shū)法的鉆研不僅是一種藝術(shù)的修行，更是一種對自身品格和境界的提升。
最后，書(shū)法教育具有重要的價(jià)值。書(shū)法作為中華傳統文化的瑰寶，應該在教育領(lǐng)域得到更多的重視和培育。通過(guò)書(shū)法教育，不僅可以提高學(xué)生的審美能力，更可以培養學(xué)生的情趣和氣質(zhì)。書(shū)法教育可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力和思維能力，提升學(xué)生的審美素養和形象塑造能力。同時(shí)，書(shū)法教育還可以培養學(xué)生對中國傳統文化的熱愛(ài)和認同，傳承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統文化。
綜上所述，書(shū)法是一種獨特的藝術(shù)形式，給人們帶來(lái)了美的享受。學(xué)習書(shū)法的過(guò)程是一個(gè)不斷修煉和積累的過(guò)程。書(shū)法的創(chuàng )作和體驗是一種愉悅的過(guò)程。鉆研書(shū)法的過(guò)程中，能夠獲得巨大的收獲。書(shū)法教育具有重要的價(jià)值。通過(guò)對書(shū)法的理解和體驗，我深深地認識到書(shū)法作為中華傳統文化的一部分，對我的人生產(chǎn)生了深遠的影響。我將繼續學(xué)習和鉆研書(shū)法，將書(shū)法的魅力傳承下去，并將書(shū)法的美好傳遞給更多的人們。
學(xué)習書(shū)法心得體會(huì )11
我們是從第三周開(kāi)始上課直到第十周，雖然只有七周的課程，卻讓我體會(huì )到中國書(shū)法的博大精深。漢字是中華兒女智慧的結晶。她隨著(zhù)語(yǔ)言的發(fā)展的歷史的推進(jìn)，越來(lái)越有意義，越來(lái)越豐富，越來(lái)越成熟。她由簡(jiǎn)到繁。由偏到全地發(fā)展成了一種人們須臾不可或缺的珍珠。所以在這僅僅七周的書(shū)法課上，我認真學(xué)習著(zhù)她其中的奧秘。
我感覺(jué)漢字是個(gè)神奇的產(chǎn)物。漢字有其自身的結體規律性，但同時(shí)又具有在規律性有限的范圍內的無(wú)限可為性和可塑性。人說(shuō)“字如其人”，這就是人們根據事實(shí)作出的.一個(gè)總結。不過(guò)的確，每個(gè)人寫(xiě)的字都不一樣，正如每個(gè)人的面孔都不一樣一樣。想想我們每個(gè)人都有鼻子、眼睛、嘴巴，但就是因為有那么一點(diǎn)點(diǎn)的差異，每個(gè)人又構成一個(gè)獨特的個(gè)體，但也有美、有丑。漢字也是一樣，本字的結構是不能任意改變的，而我們所以看到的各種字，有的能臻于心手會(huì )歸、神融筆暢的高妙境界，而有的卻困頓疏陋、難于成形。這個(gè)事實(shí)就說(shuō)明了漢字的可為性和可塑性。
在書(shū)法課上我體會(huì )很深，書(shū)法是一門(mén)關(guān)于書(shū)寫(xiě)漢字的學(xué)問(wèn)，但如果只把她局限在“寫(xiě)字”上，就把這門(mén)學(xué)問(wèn)限制在了“蒙童”小學(xué)階段了。我們應該認識到，要想把“字”寫(xiě)好，需要注意許多方面的問(wèn)題。首先，我們應該意識到所有漢字都是由最初如圖似畫(huà)般的形象、各具意態(tài)的筆畫(huà)、多種形式的穿插組合而成的。所以我們在寫(xiě)漢字時(shí)要了解中國古代漢字的起源與發(fā)展。再者，要了解書(shū)寫(xiě)的一般規律，就是在常態(tài)情況下，同一個(gè)書(shū)寫(xiě)者不管使用什么樣的書(shū)寫(xiě)工具，寫(xiě)出來(lái)的字的基本面貌是統一的。所以，平時(shí)如果我們熟悉了一個(gè)人的字體后，不管他在用什么筆寫(xiě)就很容易分辨出他的字體。然后寫(xiě)字是學(xué)習的一種手法就是切入法。所謂切入法就是由左上向右下迅速落筆，然后運筆。切入法是寫(xiě)粉筆字和鋼筆字的最基本的起筆方法�？傊�，要寫(xiě)好字就要了解寫(xiě)字的基本規律與手法。
然后，在毛筆字課上，老師還教了我們一些寫(xiě)毛筆字的寫(xiě)字技巧。
一、面對筆畫(huà)少的字就有三種處理方法：
1、橫向筆畫(huà)比較多的就要橫向發(fā)展、要寫(xiě)扁一點(diǎn)，如“二”。
2、縱向筆畫(huà)比較多的要寫(xiě)瘦一點(diǎn)，如“月”、“日”。
3、像“白”、“日”要寫(xiě)小一點(diǎn)。
二、上下結構的字要天覆地載，像“普”、“命”、“夫”“恐”。
意思是，上面大一點(diǎn)的要能遮住得下面，下面要能承載住上面。三、要記�。捍笞蛛y于結密而無(wú)間，小字難于寬綽而有余。
這些技巧讓我的毛筆字一步步提高，雖然還不是太好，但較于以前已經(jīng)提高很多很多。所以這短短的書(shū)法課程讓我學(xué)到很多，感謝老師你的教法讓我的毛筆字一步步提高。
學(xué)習書(shū)法心得體會(huì )12
隸書(shū)，是中國古代書(shū)法的一種重要形式，源于秦朝時(shí)期。隸書(shū)以其凝重莊重的形態(tài)和熟練嫻熟的技藝而聞名于世。作為一名愛(ài)好書(shū)法的人，我一直對隸書(shū)書(shū)法深感興趣。最近，我嘗試進(jìn)行隸書(shū)書(shū)法臨摹，從中收獲頗多。
臨摹是熟悉并學(xué)習書(shū)法的常用方法之一。對于隸書(shū)臨摹來(lái)說(shuō)，首先要選擇一篇優(yōu)秀的隸書(shū)作品作為模板。在臨摹過(guò)程中，我學(xué)到了一些技巧。首先，要注意線(xiàn)條的細粗和速度的快慢。隸書(shū)的線(xiàn)條有粗有細，要根據字的結構和特點(diǎn)，有所取舍。而速度的快慢和流暢度則直接影響到字跡的質(zhì)量。其次，要注重構圖和位置的安排。隸書(shū)的字形繁復，需要準確地構圖和安排字與字之間的距離，以使整篇書(shū)法看起來(lái)和諧而有序。最后，要用心體會(huì )書(shū)法作品的精神內涵。隸書(shū)作為一種書(shū)法形式，蘊涵著(zhù)豐富的意境和文化內涵，通過(guò)臨摹，我更深層次地理解了其中的精神。
通過(guò)隸書(shū)書(shū)法的臨摹，我不僅提高了書(shū)法技巧，也加深了對中國傳統文化的理解和感悟。首先，我體會(huì )到了隸書(shū)的莊重大氣。隸書(shū)的筆畫(huà)剛勁有力，線(xiàn)條的穩定和鋪排給人一種嚴謹和莊重之感。這與中國古代文化強調“禮”和“法”的精神是一致的。其次，我感受到了隸書(shū)的歷史厚重感。隸書(shū)作為中國古代書(shū)法的一種形式，承載著(zhù)悠久的歷史傳承和文化記憶，臨摹隸書(shū)讓我對中國文化的傳統有了更深的認識。最后，我領(lǐng)悟到了隸書(shū)書(shū)法的藝術(shù)美感。隸書(shū)作為一種藝術(shù)形式，不僅追求技巧的'熟練，更在于展示作品的藝術(shù)性和審美價(jià)值。通過(guò)臨摹，我更深刻地體會(huì )到了隸書(shū)書(shū)法的獨特魅力。
臨摹是一種學(xué)習和進(jìn)步的方式，但也存在一些問(wèn)題和不足之處。在臨摹隸書(shū)時(shí)，我發(fā)現自己在模仿的過(guò)程中很容易失去創(chuàng )造力，只是機械地照搬古人的作品。這需要我在以后的臨摹中注意，融入自己的風(fēng)格和創(chuàng )意。另外，隸書(shū)臨摹是一項長(cháng)期的修行和積累，需要持之以恒的精神和耐心。我希望在未來(lái)能夠更加努力地臨摹隸書(shū)，不斷提高自己的水平，創(chuàng )作出更多更好的作品。
通過(guò)隸書(shū)書(shū)法的臨摹，我不僅提高了書(shū)法技巧和審美水平，也增長(cháng)了對中國傳統文化的認識。臨摹過(guò)程中，我學(xué)到了技巧和方法，但更重要的是，我通過(guò)作品感受到了隸書(shū)所蘊含的大氣、厚重和美感。我相信，在今后的臨摹實(shí)踐中，我會(huì )不斷克服問(wèn)題和不足，不斷進(jìn)步，以更好地書(shū)寫(xiě)出自己的隸書(shū)作品，并從中感受到藝術(shù)的魅力與文化的底蘊。
學(xué)習書(shū)法心得體會(huì )13
隸書(shū)是中國書(shū)法的一種經(jīng)典字體，其氣勢磅礴，結構穩健，富有變化。我學(xué)習書(shū)法多年，對隸書(shū)的掌握也已逐漸深入，今天我想分享一下我的書(shū)法心得體會(huì )隸書(shū)。
隸書(shū)也稱(chēng)為“秦漢隸”，是清秦漢魏晉時(shí)期流行的一種字體。其筆劃結構穩定，嚴謹有力，因此多用于書(shū)寫(xiě)公文、文章等正式場(chǎng)合，并傳承至今。隸書(shū)有五韻，即“開(kāi)、合、出、回、定”，五韻相間，構成了獨特的韻律美感。學(xué)習隸書(shū)時(shí)，首先要掌握好其基本筆形和結構，再次是調整好用筆姿勢，腕力，力度等，以保證書(shū)寫(xiě)的整齊美觀(guān)。
提高書(shū)寫(xiě)隸書(shū)的技巧和水平，需要堅持不懈地練習。練習可以分為多方面，例如：學(xué)習經(jīng)典名家的'隸書(shū)書(shū)法，欣賞名家的作品，從中汲取靈感，不斷總結實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，從而糾正自己的缺點(diǎn)，在不斷摸索中提高自己的隸書(shū)水平。
隸書(shū)的五韻構成了專(zhuān)屬于隸書(shū)的韻律美感，其規矩嚴格且富有變化，讓隸書(shū)作品更加獨具特色。當我們書(shū)寫(xiě)隸書(shū)時(shí)，要注意體現出隸書(shū)的韻律美感，在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意起筆、落筆和收筆，使其流暢有序。
眾所周知，書(shū)法作為一種繪畫(huà)藝術(shù)，具有很高的審美價(jià)值。隸書(shū)以其剛健有力的筆畫(huà)，和獨特的韻律美感，使得隸書(shū)的審美價(jià)值更加突出。隸書(shū)作品多見(jiàn)于公文、石碑、詩(shī)畫(huà)等文獻藝術(shù)品，而其中的名篆、金石等隸書(shū)作品更是被廣泛收藏和研究，其文化價(jià)值和審美價(jià)值不僅僅局限于書(shū)法領(lǐng)域，同時(shí)也融入了廣泛的文化領(lǐng)域。
學(xué)習隸書(shū)，不僅僅是學(xué)習一種書(shū)法藝術(shù)，更是懂得了中國書(shū)法中的文化和精神，也更讓我了解到自己的缺點(diǎn)和不足，明確自己的修養和氣質(zhì)，提高自己的審美追求。每天練習隸書(shū)，堅持不懈，一定會(huì )有所收獲。最后，我堅信，學(xué)習隸書(shū)不是短暫的追求，而是對藝術(shù)與人生持久堅守追求的哲學(xué)態(tài)度。
學(xué)習書(shū)法心得體會(huì )14
學(xué)習書(shū)法有沒(méi)有收獲？肯定有收獲，而且收獲很大。下面我就來(lái)分享我個(gè)人學(xué)習書(shū)法的3點(diǎn)心得體會(huì )。
第一點(diǎn)：書(shū)法改變了我的人生。
對聯(lián)是民間最直接的書(shū)法作品
有人質(zhì)疑，真的有這么大的收獲嗎？我個(gè)人認為是書(shū)法改變了我的人生。1985年我五年級的時(shí)候開(kāi)始學(xué)書(shū)法，教我書(shū)法的語(yǔ)文老師也是我的親戚，按輩分我當叫他“姑丈”。他在我們縣城是大名鼎鼎的“書(shū)法家”，村里紅白喜事，寫(xiě)對聯(lián)、挽聯(lián)，都能見(jiàn)其揮毫潑墨的身影，而且，他凡是參加縣里舉辦的書(shū)法比賽，必定獲獎，是當地公認的書(shū)法“名家”，能寫(xiě)隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)和草書(shū)。初中時(shí)期我的書(shū)法開(kāi)始有長(cháng)進(jìn)，到了高中階段，書(shū)法已在全校名列前茅，硬筆書(shū)法比賽拿了全校第一名。
當你硬筆書(shū)法比賽獲得全校第一名
因為書(shū)法寫(xiě)得好，班主任和語(yǔ)文老師對我非常好，班級的板報抄寫(xiě)，都是我起筆。說(shuō)到書(shū)法，我也很感激我的高中語(yǔ)文老師，他不但在作文寫(xiě)作上給予我諄諄教誨，還鼓勵我繼續練好書(shū)法。1993年，在那個(gè)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨木的高考歲月，在一個(gè)縣城中學(xué)，考上省城的重點(diǎn)本科院校實(shí)屬不易。而那一年高考，語(yǔ)文總分120分，我考了98分，其他文科類(lèi)也考得很好，老師給我分析獲得高分的原因時(shí)說(shuō)，這可能與我的書(shū)法寫(xiě)得好有關(guān)，正常情況下，字跡工整，卷面整潔，改卷老師會(huì )給出一定的印象分。所以，后來(lái)我考上了省城大學(xué)中文系，在大學(xué)里面業(yè)余時(shí)間繼續習練書(shū)法。
書(shū)法寫(xiě)得好對學(xué)習和工作大有裨益
大學(xué)畢業(yè)以后，我被分配到一家大型國有企業(yè)當秘書(shū)，當時(shí)，還沒(méi)有普及電腦，領(lǐng)導的講話(huà)稿多為手寫(xiě)版，廠(chǎng)黨委書(shū)記的一些講話(huà)稿，她都安排由辦公室主任擬稿，讓我來(lái)執筆書(shū)寫(xiě)。所以，畢業(yè)不到兩年，我被提拔到廠(chǎng)政工部任廠(chǎng)報總編輯。遺憾的是，國有企業(yè)改革，讓昔日國企的輝煌不再，企業(yè)效益每況愈下，大量的.工人下崗，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才流失嚴重。我也選擇了跳槽。
書(shū)法作品展
1998年，我參加謀電視臺記者公開(kāi)招考，經(jīng)過(guò)筆試、面試，最后被錄用入編，在幾百人的選拔中脫穎而出。后來(lái)，我的臺領(lǐng)導在一次個(gè)人談話(huà)中告訴我，他說(shuō)，其實(shí)我的筆試內容答題不算很好，但是他看中我寫(xiě)的這一手字，還有面試的時(shí)候，那種從容不迫的神情和對答如流的表達能力，適合做一名記者，才決定錄用我。
習練書(shū)法需要長(cháng)期積累
第二點(diǎn)：書(shū)法讓我結識更多的良師益友
學(xué)習書(shū)法永無(wú)止境，在工作當中，我因書(shū)法與許多書(shū)法愛(ài)好者和當地書(shū)法界名人多有交往。與書(shū)法愛(ài)好者平時(shí)有空多交流，成為了工作生活中的良師益友。在國有企業(yè)工作的那兩年，廠(chǎng)里工會(huì )副主席是出了名的書(shū)法高手，人也孤傲，但我和他卻私交甚篤。后來(lái)我調到海濱城市電視臺做記者，他還趁旅游的機會(huì )，專(zhuān)程找過(guò)我好幾次，和我喝酒聊天談書(shū)法。在海濱電視臺工作期間，因書(shū)法而與之結緣的領(lǐng)導和同事，后來(lái)都經(jīng)常走往，談得最多的也是書(shū)法。后來(lái)，我又調到了省直機關(guān)單位上班，對書(shū)法藝術(shù)我依然沒(méi)有放棄。
揮毫潑墨瞬間
不過(guò)，有一些書(shū)友，寫(xiě)字很有個(gè)性，平時(shí)寫(xiě)字水平一般，但是酒過(guò)三巡，菜過(guò)五味以后，在半醉的狀態(tài)下，再揮毫潑墨的話(huà)，那筆法功力，判若兩人。用他們自己的話(huà)說(shuō)“李白是醉酒詩(shī)百篇，我是醉酒下筆如有神”。后來(lái)，我發(fā)現其實(shí)有不少人在喝酒半醉狀態(tài)下，確實(shí)寫(xiě)字另有一番風(fēng)味。
因為書(shū)法我跟書(shū)友們又學(xué)了攝影
因為書(shū)法，我結識的這些前輩們當中，有不少人對攝影和繪畫(huà)造詣很深，后來(lái)，在他們的鼓勵和幫帶下，我又開(kāi)始涉足攝影行業(yè)，因為在電視臺做過(guò)記者，對攝影攝像器材本身就不陌生，所以進(jìn)步很快，后來(lái)參加攝影比賽獲獎無(wú)數。
學(xué)習書(shū)法讓人心平氣和
第三點(diǎn)：書(shū)法讓我身心更加健康
關(guān)于書(shū)法有益于身心健康，我之前的文章已做了表述，不再贅述。簡(jiǎn)單講一講我個(gè)人的感受。首先，學(xué)習書(shū)法能讓我養成做事有始有終的習慣。寫(xiě)一幅書(shū)法作品，不僅要寫(xiě)正文，還要寫(xiě)落款，加蓋鈐印，才能完事。其次，習練書(shū)法要集中精力，所以，眼睛要聚精會(huì )神，執筆之手要柔韌有余，氣息要均勻，整個(gè)書(shū)寫(xiě)過(guò)程，就是精氣神的提煉。一幅書(shū)法作品寫(xiě)下來(lái)，整個(gè)人身心得到一次陶冶。
書(shū)法藝術(shù)展示
習練書(shū)法還能緩和個(gè)人緊張的神經(jīng)和生活節奏，釋放壓抑的心情，當沉迷在書(shū)法的精神世界里，那些擾亂心神的雜念會(huì )逐漸消失，讓自己變得更加心平氣和。欣賞好的書(shū)法作品，能讓自己仿佛置身世外桃源，穿行于高峰流水、云嵐幽谷之間，感悟如同跋涉人間“仙境”一般。
學(xué)習書(shū)法心得體會(huì )15
20xx年山東省小學(xué)書(shū)法教學(xué)研討培訓會(huì )學(xué)習心得體會(huì ) 作為一名小學(xué)的語(yǔ)文教師，3月25日至26日，我有幸被派遣參加了由山東省小學(xué)教研室在濱州市濱城區第一小學(xué)舉辦的首屆小學(xué)書(shū)法教研培訓學(xué)習。此次培訓旨在促進(jìn)“書(shū)法進(jìn)課堂”，來(lái)自全省六百多名小學(xué)的老師，聆聽(tīng)了省教研室小學(xué)部副主任李家棟做的《中小學(xué)書(shū)法教育指導綱要》解讀和濱城區第一小學(xué)劉國輝校長(cháng)關(guān)于《小學(xué)書(shū)法教育經(jīng)驗的匯報》及名師講座，他們就書(shū)法與寫(xiě)字、教學(xué)等方面的專(zhuān)業(yè)知識進(jìn)行了精辟的講解與指導。
兩天的培訓時(shí)光，對于書(shū)法學(xué)習者來(lái)說(shuō)猶如白駒過(guò)隙般短暫，但我卻感觸頗深，受益匪淺。此次培訓不僅使我對書(shū)法專(zhuān)業(yè)知識有了系統的了解和新的認識，而且也認識到教育工作者對書(shū)法傳承的重要性所在。
在培訓中，各位老師都耐心的講解。尤其是臨沂市蘭山小學(xué)王效宗老師“皿”字底的教學(xué)讓我記憶猶新。課堂上他通過(guò)“皿”字底的書(shū)寫(xiě)，反復讓學(xué)生細致觀(guān)察“皿”字底在不同字的下面的形狀、寫(xiě)法和作用。從而讓學(xué)生對字的結構、布局、書(shū)寫(xiě)有了新的認識。通過(guò)多媒體展示歐陽(yáng)詢(xún)和顏真卿的碑帖，更進(jìn)一步提高了學(xué)生對書(shū)法課的興趣。我過(guò)去一直認為，書(shū)法就是寫(xiě)字，字寫(xiě)得好，就是書(shū)法學(xué)得好。我對于書(shū)法的愛(ài)好，僅僅停留在興趣和愛(ài)好層面。而現在才知道那是狹隘的認識，是單一、片面的認識。
濱州第二實(shí)驗小學(xué)陳曉昀老師在指導學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，用象形法娓娓動(dòng)聽(tīng)的講到了“燕”字的由來(lái)。上為頭，左右為翅，下為尾。通過(guò)多媒體演示展現了中國漢字的博大精深。他引用了印度前總理對中國漢字的贊頌：“世界上有一個(gè)偉大的國家，他的每個(gè)字，都是一首優(yōu)美的詩(shī)，一幅美麗的畫(huà)，這個(gè)國家就是中國�！睍�(shū)法是中國的瑰寶，課堂上老師要教育學(xué)生寫(xiě)端端正正的中國字。做堂堂正正的中國人。
書(shū)法不是一朝一夕就能練就的，需要長(cháng)時(shí)間的`堅持不懈，需要花費大量的心思和精力。這是參加此次培訓的老師普遍所達成的共識。所以，作為教師，特別是小學(xué)愛(ài)好書(shū)法的教師，平時(shí)要堅持練字，掌握這一專(zhuān)業(yè)技能，不僅僅是一次對專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，更重要的是傳遞著(zhù)一種責任，那就是傳承祖國書(shū)法傳統文化的責任。中國文化博大精深和源遠流長(cháng)。而書(shū)法作為中華民族的傳統藝術(shù)，又是中國上下五千年來(lái)的優(yōu)秀文化，它與中國文化相表里，與中華民族精神成一體，有著(zhù)深厚的文化內涵，是世界藝術(shù)之林的奇葩。
而目前隨著(zhù)電腦、手機的日益普及,傳統的書(shū)寫(xiě)方式面臨著(zhù)電子商品的空前挑戰,漢字書(shū)寫(xiě)水平的群體化下降已經(jīng)成為一個(gè)不爭的事實(shí)。但是新技術(shù)的沖擊并非導致人們書(shū)寫(xiě)水平下降的根本原因。在崇尚快節奏和新鮮感的現代時(shí)尚生活中，人們開(kāi)始越來(lái)越淡化古老漢字所蘊藏的豐富藝術(shù)價(jià)值,也逐漸鈍化了對漢字獨特美感的審視能力,對傳統漢字文化缺少一種心底的珍視和敬畏。
針對“漢字危機”，教育部曾發(fā)布通知,要求小學(xué)一至三年級著(zhù)重培養學(xué)生硬筆書(shū)寫(xiě)能力,三年級開(kāi)始,過(guò)渡到硬筆軟筆兼學(xué)。三至六年級的語(yǔ)文課程中,每周安排一課時(shí)的書(shū)法課,普通高中設置書(shū)法選修課程。20xx版的課程標準中對“識字寫(xiě)字”部分做了一些調整，明
確要求加強寫(xiě)字教學(xué)，第一學(xué)段規定“能按筆順規則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結構，初步感受漢字的形體美”；第二學(xué)段要求“能使用硬筆熟練的書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字貼”；第三學(xué)段“能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì )漢字的優(yōu)美�！�
對廣大小學(xué)生而言，書(shū)法課可以陶冶情操、提升文化修養，對于國家而言，書(shū)法課不僅是提升國民素質(zhì)的要求，更有著(zhù)將傳統文化發(fā)揚光大、滋養子孫的現實(shí)意義。所以，大家一致認為書(shū)法教育從娃娃抓起。學(xué)生的書(shū)法教育是和老師分不開(kāi)的，要想“書(shū)法進(jìn)課堂”順利開(kāi)展，在學(xué)校里開(kāi)設書(shū)法班，面臨的最大問(wèn)題就是師資不足，山東省小學(xué)教研室充分利用濱城區第一小學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗，舉辦了山東省小學(xué)書(shū)法研討培訓。我想這也許就是開(kāi)辦此次教師書(shū)法培訓的根源所在。
同時(shí)，此次培訓得到了濱州市教育局和濱城區第一小學(xué)的大力支持，也得到了參加培訓的老師的充分肯定。在培訓的兩天里，一位附近小學(xué)的老師放棄自己休息的時(shí)間到培訓會(huì )旁聽(tīng)，并不時(shí)用筆認真記錄，用相機拍下一個(gè)個(gè)精彩的鏡頭。最近幾年，我所在的冠縣武訓希望小學(xué)在王校長(cháng)的領(lǐng)導下對書(shū)法常抓不懈。并專(zhuān)門(mén)成立了書(shū)法興趣小組。通過(guò)每周兩節課的學(xué)習，大大提高了學(xué)生對書(shū)法的愛(ài)好。并在縣里組織的多次書(shū)法大賽中獲得了優(yōu)異成績(jì)。
總之，此次書(shū)法培訓學(xué)習不僅提高了我們教師的書(shū)法水平，也對傳承民族的文化藝術(shù)，修練人的涵養素質(zhì)，對今后在學(xué)校進(jìn)一步開(kāi)展書(shū)法教育活動(dòng)具有十分重要意義。
【學(xué)習書(shū)法心得體會(huì )】相關(guān)文章：
[經(jīng)典]學(xué)習書(shū)法心得體會(huì )06-02
[精選]學(xué)習書(shū)法的心得體會(huì )11-02
學(xué)習書(shū)法的心得體會(huì )09-04
關(guān)于學(xué)習書(shū)法的心得體會(huì )02-07
學(xué)習書(shū)法心得體會(huì )【熱門(mén)】01-30
【熱門(mén)】學(xué)習書(shū)法心得體會(huì )01-14