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家長(cháng)參加奧爾夫培訓的感想:我心中的奧爾夫
這是國外的東西，我們要學(xué)什么呢？參加各位教授組織的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我有很多強烈的感受，那些總是渴望、卻被遺忘了很久的東西，又都回來(lái)了。
開(kāi)始的時(shí)候，我有點(diǎn)怕，不好意思自由地做一些自己想做的動(dòng)作，因為臺下有那么多雙眼睛在盯著(zhù)我�！安灰@樣看著(zhù)我們，這樣讓我們覺(jué)得自己很愚蠢！”幽默的一句話(huà)，讓臺上臺下一下子輕松起來(lái)，臺上的表演也活躍起來(lái)，多了灑脫，多了新的東西，多了自信。奧爾夫，是自信。
不管是打擊樂(lè )活動(dòng)，還是唱歌、舞蹈活動(dòng)，在一個(gè)大的框架下，總有一大片空間是屬于活動(dòng)的參與者。你可以自由地去選擇節奏，選擇打節奏的動(dòng)作組合，選擇樂(lè )器，還可以自己去編舞蹈的動(dòng)作，選擇和誰(shuí)合作……奧爾夫，是自主地創(chuàng )作。
在一個(gè)集體的舞蹈中，自由表現的時(shí)候，會(huì )有分組的活動(dòng)，每組要想出幾種不一樣的動(dòng)作，依次來(lái)表現。那么，這幾種動(dòng)作哪里來(lái)呢？按什么樣的順序呢？這就需要每人想一個(gè)，大家一起商量，最后確定用哪幾個(gè)動(dòng)作，先表演哪一個(gè)。因此，奧爾夫，是協(xié)作。
參與的人不一樣，對作品的理解會(huì )有所異同，表達的方式也更是多姿多彩。比如，一個(gè)舞蹈活動(dòng)，參與者會(huì )通過(guò)模仿、練習，熟悉音樂(lè )的旋律、結構，學(xué)會(huì )了共同的、大家都一樣的動(dòng)作，那還有一部分是需要自己去想象、表現的。當這些事情做完之后，一個(gè)新的作品就會(huì )誕生，當然，這個(gè)作品可能不是很好的，不是很專(zhuān)業(yè)的，不是驚世駭俗的，然而，卻是獨特的。因為在創(chuàng )作作品的過(guò)程中，是參與者學(xué)習、理解、演繹的過(guò)程，他們在這個(gè)過(guò)程中，獲得了快樂(lè )，動(dòng)作、節奏、思維等方面都獲得了發(fā)展。所以說(shuō)，奧爾夫，是過(guò)程。
能自己表達自己的東西，參與的人當然會(huì )很有興趣。在教育活動(dòng)中，每一次都是新鮮的，都是有一定挑戰性的。參與的人，如果要體會(huì )到其中的快樂(lè )，就一定要集中經(jīng)歷，積極地調動(dòng)各種感官：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)及想象、記憶、思維等等。所以，在奧爾夫的藝術(shù)活動(dòng)中，參與者是全身心投入的，這對于孩子來(lái)說(shuō)，是很重要的。
那么對于教師應該做什么呢？除了對音樂(lè )的駕馭之外，創(chuàng )造更加重要。就像意大利專(zhuān)家Andrea教授所講的：教師必須學(xué)會(huì )創(chuàng )作更多的東西才能引導孩子去創(chuàng )作。
這次培訓，雖然只是了解了一下，卻也收獲很多，感覺(jué)思路開(kāi)闊了起來(lái)。同時(shí)，也有了更多的迷茫：自己如何去進(jìn)行實(shí)踐操作？如何為自己的孩子去選擇適合的音樂(lè )？找到有效的辦法？我想應該繼續學(xué)習好的教育方法，領(lǐng)略其實(shí)實(shí)在在的內涵，大膽地去實(shí)踐。
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