美術(shù)繪畫(huà)教案【大全15篇】
作為一名教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家收集的美術(shù)繪畫(huà)教案，歡迎大家分享。
美術(shù)繪畫(huà)教案1
【活動(dòng)目標】
嘗試用涂染的方法表現圓形彩燈，并且拓印煙花，感受節日的氣氛。
【活動(dòng)重點(diǎn)】樂(lè )意嘗試用涂染的方法表現彩燈，感受節日的氣氛。
【活動(dòng)難點(diǎn)】手眼配合敲印彩燈。
【活動(dòng)準備】
1、請家長(cháng)帶領(lǐng)孩子外出觀(guān)賞節日街道的熱鬧景象。
2、前期有敲印的經(jīng)驗。
3、顏色若干組、自制印章若干、房子背景圖若干張。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、看看說(shuō)說(shuō)節日的夜晚：
1、導入話(huà)題，師：在新年的晚上你最喜歡做什么事情呢?
2、觀(guān)看一些節日的照片，師：過(guò)年的時(shí)候，老師到街上拍了些漂亮的照片。
照片1：你看到了什么?這些房子怎么會(huì )這么漂亮?彩燈掛在房子什么地方?
照片2：
3、經(jīng)驗分享：過(guò)新年了，彩燈亮起來(lái)了，煙花也放起來(lái)了，可真熱鬧呀，節日的晚上真美啊!
二、畫(huà)畫(huà)節日的夜晚：
1、出示貼有房子的背景圖，引起幼兒操作的興趣。
2、教師操作演示：
1為房子“掛”彩燈：看看什么顏色的彩燈亮起來(lái)了。
——操作提示：什么顏色的燈亮起來(lái)了?老師演示涂染圓形彩燈。
——語(yǔ)言提示：看看這些彩燈是掛在什么地方的?重點(diǎn)觀(guān)察彩燈在房子的邊緣。
——教師重點(diǎn)演示，彩燈涂染的位置。涂染過(guò)程中可以讓幼兒數一數多少彩燈亮起來(lái)了?
2出示自制水果網(wǎng)小印章瞧：這是什么!它可以放煙火!猜猜怎么放?
——操作提示：煙花要四處燃放，所以要將煙花敲印在不同的位置。煙花是五顏六色的，所以要調換顏色來(lái)敲印。
——提示敲印的力度：只要輕輕的敲一下，美麗的煙花就放出來(lái)了。
3、幼兒參與操作，教師巡回指導。
關(guān)注：哪些房子屋頂的彩燈亮起來(lái)?
夜空中都放了煙花了嗎，有些什么顏色的煙花?
三、活動(dòng)延伸
將幼兒的作品連成一個(gè)整體，看看，節日的夜空多美麗啊幼兒自主地、互相看看、說(shuō)說(shuō)。
【活動(dòng)設計】
燈籠會(huì )發(fā)光，又有各種各樣的造型，是孩子們日常生活中很喜歡的一個(gè)事物，結合我們小班“燈”的這一課題，我設計了本次活動(dòng)，意在讓孩子用刮畫(huà)這一技能做出燈籠的身體，并嘗試卷出燈籠的身體，最后能夠體驗到手工制作給自己帶來(lái)的樂(lè )趣。
【活動(dòng)目標】
1、能夠運用刮畫(huà)筆在刮畫(huà)紙上畫(huà)出各種線(xiàn)條圖案，并嘗試將畫(huà)紙卷成圓柱體做燈籠身體。
2、在制作燈籠的過(guò)程中感受制作燈籠帶來(lái)的樂(lè )趣。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：能夠運用掛畫(huà)筆在刮畫(huà)紙上畫(huà)出各種線(xiàn)條圖案。
難點(diǎn)：將畫(huà)紙卷成圓柱體做燈籠身體。
【活動(dòng)準備】
1、16K透明刮畫(huà)紙，刮畫(huà)筆，燭臺，扭扭棒，雙面膠，彩色流蘇，卡紙，即時(shí)貼，打孔機。
2、PPT課件，步驟視頻。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示線(xiàn)條，引起幼兒興趣
師：“孩子們，今天周老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好朋友，我們來(lái)看看它是誰(shuí)?”直接用白板出示直線(xiàn)
師：“咦~它是誰(shuí)呀?”線(xiàn)
師：“哦~它是一條什么樣的線(xiàn)呀?”直直的
師：“這條直線(xiàn)寶寶呀會(huì )變身，你們看�！痹诎装迳袭�(huà)出彎彎的線(xiàn)“直線(xiàn)寶寶怎么樣了?”變成彎彎的了
師：“現在呢?”在白板上畫(huà)出粗粗的彎彎的線(xiàn)幼：變粗了
師：“線(xiàn)條寶寶真厲害，現在又變成什么樣了?”在白板上畫(huà)出圈圈線(xiàn)幼：一圈一圈的
師：“線(xiàn)條寶寶的本領(lǐng)可真大，可以直直的，也可以彎彎的.，可以粗粗的，也可以細細的，周老師想請你們把線(xiàn)條寶寶畫(huà)下來(lái)，你們愿意嗎?”愿意
評析：本次活動(dòng)的重點(diǎn)就在于在刮畫(huà)紙上刮出各種線(xiàn)條，活動(dòng)一開(kāi)始就以線(xiàn)條簡(jiǎn)潔明了的引出本次活動(dòng)的主題，并且以會(huì )變身的線(xiàn)條寶寶引起幼兒對于本次活動(dòng)的興趣。
二、出示刮畫(huà)筆，展示如何刮畫(huà)。
師：“今天我們要用到一個(gè)新的工具畫(huà)線(xiàn)條寶寶出示刮畫(huà)筆，就是周老師手里的刮畫(huà)筆，我們要用到寬寬扁扁的這一頭畫(huà)線(xiàn)條寶寶，拿起桌子上的刮畫(huà)筆找找寬寬扁扁的是哪一頭吧�！�
師：“今天我們用的紙和以前用的也不一樣哦，你們看出示刮畫(huà)紙，這個(gè)紙是什么顏色的啊?幼：黑色的對哦~這個(gè)黑黑的紙叫刮畫(huà)紙，我們一起來(lái)看看怎么用刮畫(huà)筆在刮畫(huà)紙上畫(huà)出線(xiàn)條寶寶吧!”
播放視頻師：我們用刮畫(huà)筆寬寬扁扁的這一頭在刮畫(huà)紙上畫(huà)出線(xiàn)條寶寶，刮的時(shí)候要用點(diǎn)力氣，刮出的線(xiàn)條寶寶越多就越漂亮哦，老師也編成了一首好聽(tīng)的兒歌：“線(xiàn)條寶寶真頑皮，跑到這里變直直，跑到那里變彎彎，一會(huì )粗，一會(huì )細，還會(huì )變成圈圈線(xiàn)�！辈灰粫�(huì )呀，線(xiàn)條寶寶就把我們的刮畫(huà)紙填滿(mǎn)了。你們學(xué)會(huì )了嗎?我們再來(lái)學(xué)一遍，請你們舉起自己的小手和我一起來(lái)。播放另一個(gè)視頻，帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊學(xué)習畫(huà)法
師：“大家都學(xué)會(huì )了嗎?那趕緊拿起刮畫(huà)筆試一試吧!”
教師巡回，幫助有困難的幼兒進(jìn)行刮畫(huà)，鼓勵幼兒用不一樣的線(xiàn)條裝飾。
評析：在本環(huán)節中，我為幼兒介紹了本次活動(dòng)的工具刮畫(huà)筆和刮畫(huà)紙，這是他們第一次接觸到的工具，應該還是感興趣的，我再以視頻這種直觀(guān)的形式告訴幼兒應該怎么進(jìn)行刮畫(huà)，配上一首朗朗上口的兒歌，更加加強幼兒對于刮畫(huà)這門(mén)技能的掌握。
三、出示燈籠，展示燈籠做法。
師：“大家都畫(huà)完了，真漂亮，趕緊舉起你們的刮畫(huà)紙放在小眼睛前，咦~你們看到了誰(shuí)的臉了啊?周老師哇~你們能看到周老師耶，周老師用這張刮畫(huà)紙變了個(gè)小魔法，你們看!出示燈籠哇!變成了什么啊?燈籠你們看這個(gè)燈籠還會(huì )怎么樣?會(huì )亮，各種顏色你們想變一變這個(gè)魔法嗎?想
播放視頻師：“變出小燈籠我們需要先將白白的雙面膠撕開(kāi)，然后把刮畫(huà)紙卷成一個(gè)圓圓的桶，讓兩條紫線(xiàn)找到好朋友，要讓好朋友緊緊貼在一起哦，最后掛上漂亮的燭臺，掛的時(shí)候先要把燭臺打開(kāi)哦!哇，漂亮的燈籠就完成了，你們想試一試嗎?那趕緊動(dòng)手吧!”
教師巡回，幫助有困難的兒童一起對準紫線(xiàn)，卷出燈籠的身體。
評析：本環(huán)節的技能是小班的孩子比較難掌握到的，用兩條紫線(xiàn)的意圖是減小卷燈籠這一環(huán)節給幼兒所帶來(lái)的難度。
四、活動(dòng)結束。
師：“你們可真了不起，都完成了自己的小燈籠，小燈籠透出七彩的光芒，多美呀!我們一起去看看我們做的燈籠吧!”
師：燈籠上有哪些線(xiàn)條寶寶呀?如果幼兒回答不出就直接提問(wèn)：直線(xiàn)寶寶在哪里呀?彎彎的呢?他們是粗粗的還是細細的呀?
評析：最后這一環(huán)節使幼兒能夠體會(huì )到手工制作給自己帶來(lái)的喜悅感，用自己制作的燈籠裝飾教室進(jìn)一步升華幼兒對于手工制作的喜愛(ài)之情。
美術(shù)繪畫(huà)教案2
幼兒繪畫(huà)，教師觀(guān)察。
共同講述創(chuàng )編的故事，鼓勵幼兒大膽表達，發(fā)展語(yǔ)言能力。
興趣是幼兒一切活動(dòng)的源泉，是幼兒獲得主動(dòng)發(fā)展的前提�！毒V要》中也曾多次提到"興趣"，我們開(kāi)展的各項活動(dòng)也是重在激發(fā)孩子的興趣，因為幼兒愿意獲得知識，比知識本身更重要。
"云彩和風(fēng)兒"的主題活動(dòng)是"多彩的秋天"中的一個(gè)小主題活動(dòng)。孩子在秋天里是快樂(lè )的，有數不清的發(fā)現：形狀各異的秋葉、五顏六色的果實(shí)，但人們往往忽略了身邊最不經(jīng)意的東西，比如千變萬(wàn)化的風(fēng)兒和形態(tài)各異的云。前幾天我帶幼兒到戶(hù)外鍛煉，幾個(gè)孩子無(wú)意間的對話(huà)生成了"云彩和風(fēng)兒"的這一"二級主題"。在進(jìn)行這一主題時(shí)，我結合了我園的早期閱讀特色教育，設計了這節活動(dòng)《天上云》。經(jīng)過(guò)孩子們的一系列觀(guān)察活動(dòng)，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗和想象力，感受秋天的豐富性。通過(guò)讓孩子們自主性地學(xué)習，發(fā)展了孩子們的語(yǔ)言能力。在活動(dòng)中充分地體現孩子們的綜合性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性，從而激發(fā)了幼兒積極探索、熱愛(ài)大自然的情感。
附兒歌：
天上云天上云，一層層。
像小狗，像羊群，像蘑菇，像魚(yú)鱗，又像兩個(gè)小娃娃，坐著(zhù)凳兒在談心。
活動(dòng)設計
目標：
1、學(xué)習兒歌，并嘗試仿編兒歌。
2、引導幼兒進(jìn)行擴散性思維，發(fā)展幼兒的想象力。
3、認識漢字：一層、羊群、蘑菇、談心
準備：
圖片、識字卡片、磁帶、幼兒人手一本《幫我早讀書(shū)》、天空的背景圖、活動(dòng)前，幼兒曾多次觀(guān)察過(guò)云彩的變化，并大膽想象云朵像什么，一會(huì )兒變成了什么。
過(guò)程：
一、活動(dòng)導入談話(huà)：我看到的云彩1、幼兒介紹自己前段時(shí)間觀(guān)察到的`云朵，說(shuō)說(shuō)自己看到的云朵像什么。
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè )用動(dòng)作表現云彩的造型。
二、兒歌：天上云
1、教師示范念兒歌提問(wèn)：兒歌的名字叫什么？
兒歌里念了些什么？
2、討論：
云彩為什么有趣、？它會(huì )變成什么？為什么云彩會(huì )變？
3、結合掛圖，欣賞兒歌。（聽(tīng)錄音磁帶）你喜歡兒歌中的哪一句？
認識漢字：一層、羊群、蘑菇、談心
4、幼兒學(xué)念兒歌能聽(tīng)老師的指令輕輕地翻書(shū)學(xué)習用手指點(diǎn)認的方法閱讀識字。
5、仿編兒歌引導幼兒嘗試將自己觀(guān)察想象到的云彩變化編進(jìn)兒歌中。
鼓勵幼兒用動(dòng)作表現想象中的云彩。
例：天上云，一層層。
像烏龜，像大海，像花朵，像獅子，又像兩個(gè)小娃娃，坐著(zhù)凳兒在談心。
三、分組活動(dòng)：會(huì )變的云彩讓幼兒用棉花、橘子皮、包裝紙、繪畫(huà)等手段表現不同形狀的的云彩，貼在天空的背景圖上，并互相交流自己想象中的云彩。
美術(shù)繪畫(huà)教案3
活動(dòng)目標：
1、啟發(fā)幼兒用繪畫(huà)表現秋游的快樂(lè )情景。
2、培養幼兒的想象力和組織畫(huà)面的能力。
活動(dòng)準備：
1、錄音機和《秋游》的磁帶。
2、《秋游》的一段錄象。
3、幼兒繪畫(huà)工具：紙、記號筆、蠟筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)錄音邊唱邊走進(jìn)活動(dòng)室，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：讓我們唱著(zhù)歌去郊游吧。（聽(tīng)音樂(lè )邊唱邊走進(jìn)活動(dòng)室）
2、師：大家開(kāi)心嗎？唱著(zhù)這首歌，你們會(huì )想到什么？
3、師：哎，ⅹⅹ小朋友想起了去秋游。這次秋游我們到過(guò)哪些地方？
二、看秋游的'一段錄象，回憶秋游最開(kāi)心的事。
1、師：你們真了不起，還記得秋游的事情，可是我有點(diǎn)忘了，我們一起來(lái)看一段錄像吧�？纯辞镉螘r(shí)什么事情讓你最開(kāi)心、最難忘？
2、看完錄象后提問(wèn)：誰(shuí)愿意告訴大家秋游時(shí)什么事情讓你最開(kāi)心、最難忘呢？（多請幾位幼兒回答）
3、教師小結：小朋友說(shuō)得都很棒，怎樣把秋游的快樂(lè )留下來(lái)呢？（畫(huà)出來(lái)）對把它畫(huà)出來(lái)和好朋友一起分享。剛才有小朋友說(shuō)：“和好伙伴坐在汽車(chē)里有說(shuō)有笑，看著(zhù)外面的風(fēng)景真開(kāi)心，你就把它畫(huà)下來(lái)；有的說(shuō)在蠡湖中央公園一邊休息一邊和好朋友分享食物很開(kāi)心，你也把它畫(huà)下來(lái)；還有的人說(shuō)到桔子園里采桔子特別難忘，你就畫(huà)下來(lái)。
三、提出作畫(huà)要。
1、秋游時(shí)讓我開(kāi)心的事情很多，今天只要把最開(kāi)心、最難忘的一件事情畫(huà)下來(lái)。
2、我們先想一想畫(huà)哪些人？畫(huà)什么景色？該畫(huà)在紙的哪里，想好了再畫(huà)。
3、比一比誰(shuí)畫(huà)得和別人不一樣？
四、幼兒作畫(huà)，教師指導。
1、鼓勵幼兒大膽想像，合理布局。
2、幫助能力差的幼兒組織畫(huà)面。
3、引導先畫(huà)好的幼兒輕輕走下去欣賞別人的作品，或畫(huà)好的同伴之間互相講講自己的圖畫(huà)，鼓勵大膽的幼兒走下去講給客人老師聽(tīng)。
五、作品欣賞與講評。
美術(shù)繪畫(huà)教案4
活動(dòng)目標：
1、在認識柳樹(shù)的基礎上，讓幼兒學(xué)習用棕色油畫(huà)棒畫(huà)樹(shù)干，用綠色油畫(huà)棒畫(huà)柳枝和樹(shù)葉，畫(huà)出初春柳數的外形特征。
2、鞏固幼兒用弧線(xiàn)作畫(huà)，進(jìn)一步發(fā)展幼兒涂色能力，要求幼兒涂色要均勻。
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和想象力，鼓勵幼兒大膽作畫(huà)。
活動(dòng)準備：
范畫(huà)、畫(huà)紙、油畫(huà)棒
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察范畫(huà)柳樹(shù)，引發(fā)幼兒對初春柳樹(shù)的興趣。
1、春天最早開(kāi)的花是什么花？
2、春天最早發(fā)芽的樹(shù)是什么樹(shù)？
3、柳樹(shù)的樹(shù)干是什么顏色，它的枝條上長(cháng)著(zhù)什么，又是什么顏色？
4、請幼兒觀(guān)察柳樹(shù)姐姐的'頭發(fā)是怎么樣的？（一根一根垂下來(lái)的）像什么？請幼兒自由想象。
二、幼兒繪畫(huà)，教師給予幼兒不同的指導。
師：畫(huà)好以后可在旁邊畫(huà)些什么呢？引導幼兒進(jìn)行景物添畫(huà)。
三、評價(jià)作品
培養幼兒對他人的評價(jià)能力和自我評價(jià)能力。
美術(shù)繪畫(huà)教案5
教學(xué)目標（知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)）：
1．通過(guò)學(xué)習指導學(xué)生能夠控制毛筆的水分，調出不同層次的墨色。
2．能根據需要選擇運用毛筆中鋒和側鋒等用筆方法。
3．用濃墨和淡墨，中鋒和側鋒等不同的用筆用墨方法，試著(zhù)進(jìn)行水墨畫(huà)想象立意創(chuàng )作。
4．通過(guò)學(xué)習，引導學(xué)生對水墨畫(huà)藝術(shù)有所了解，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作學(xué)習的興趣，讓學(xué)生體驗水墨畫(huà)藝術(shù)創(chuàng )作的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．引導學(xué)生認識水墨畫(huà)中濃、淡墨的變化，學(xué)會(huì )調處不同濃淡層次的墨色。
2．指導學(xué)生體會(huì )毛筆的中、側鋒等用筆，學(xué)會(huì )在創(chuàng )作體驗中變換運用不同的用筆方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．引導學(xué)生根據個(gè)人水墨游戲的畫(huà)面進(jìn)行想象勾畫(huà),使作品體現主題性完整性.
2．在水墨畫(huà)學(xué)習中培養學(xué)生形成良好的水墨畫(huà)學(xué)習常規習慣，引導學(xué)生在樂(lè )學(xué)的同時(shí)，學(xué)會(huì )整理清潔好自己的材料與工具。
教學(xué)準備（媒體運用）：
教具準備：
水墨畫(huà)名家作品欣賞課件、表現濃淡墨變化的有代表性欣賞范圖、表現不同的用筆變化的代表性欣賞范圖、學(xué)生優(yōu)秀的習作范圖、教師常用的水墨畫(huà)工具與材料
學(xué)具準備：
每位學(xué)生大、中、小毛筆各一支（其中羊毫筆兩支、狼毫/兼毫筆一支）；墨盤(pán)/硯臺一個(gè)；調色瓷碟一個(gè)；羊毛粘一塊、吸筆紙若干、水桶/筆洗一個(gè)；每生兩張四尺三開(kāi)大小的宣紙各一份。
教學(xué)理念（教學(xué)策略、組織形式及課程資源的開(kāi)發(fā)和利用）：
本課是人教版美術(shù)教材中第一次安排的中國畫(huà)課堂教學(xué)課程，從以往的國畫(huà)教學(xué)反饋來(lái)看，本課時(shí)課堂教學(xué)的策略從以下幾點(diǎn)來(lái)設定:
1．課前指導學(xué)生把學(xué)習用具與材料進(jìn)行合理的整理，有規律的擺放，以保證上課時(shí)間的效率性。
2．上課初始，教師通過(guò)組織學(xué)生欣賞傳統中國畫(huà)作品與兒童水墨畫(huà)作品，引導學(xué)生認識水墨畫(huà)藝術(shù)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
3．通過(guò)引導學(xué)生進(jìn)行墨色的實(shí)踐體驗，使學(xué)生自主發(fā)現水與墨之間的調色關(guān)系，認識“墨分五色”的道理。
4．通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察范圖中的用筆變化，讓學(xué)生認識不同的用筆方法與形象塑造之間的關(guān)系，并組織學(xué)生進(jìn)行各種變換用筆的體驗。
5．通過(guò)組織學(xué)生觀(guān)賞中外畫(huà)家及優(yōu)秀學(xué)生的水墨畫(huà)創(chuàng )作，拓展學(xué)生的創(chuàng )作思維，鼓勵學(xué)生進(jìn)行有目的、有主題性的水墨畫(huà)創(chuàng )作實(shí)踐，并在實(shí)踐過(guò)程中靈活的運用濃淡墨，合理的變化用筆的方式。
教學(xué)過(guò)程：
一導入新課：
1．情景導入：
�。ń處熣n前組織個(gè)別學(xué)生把學(xué)習用具與材料準備好，并放在畫(huà)桌上相應的位置,如圖1）。教師組織學(xué)生進(jìn)畫(huà)室就坐，使學(xué)生一進(jìn)畫(huà)室就對本課的學(xué)習內容與興趣充滿(mǎn)了興趣與好奇。
2．討論與認識：
教師引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)：“你知道本節課我們要學(xué)習什么？”
�。ㄓ捎趯W(xué)生們大多數對中國畫(huà)都處于一知半解的狀態(tài)，所以在回答問(wèn)題時(shí)大多會(huì )出現“中國畫(huà)”與“水墨畫(huà)”、“水彩畫(huà)”等其它繪畫(huà)形式相混淆的現象。）
教師出示欣賞課件，引導學(xué)生通過(guò)對作品圖2～圖7的欣賞，認識了解水墨畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)。
圖1．工具材料擺放位置示意圖 圖2．學(xué)生作品 圖3．米芾：《山水》
圖4．齊白石《花鳥(niǎo)》 圖5．學(xué)生作品 圖6．學(xué)生作品 圖7．梁楷《潑墨仙人圖》
教師引導學(xué)生欣賞作品，并進(jìn)行總結，教師根據各班級學(xué)生的認知特點(diǎn)，進(jìn)行相應的補充、總結：
A：什么是中國畫(huà)？中國畫(huà)的特點(diǎn)你知道那些？
�。ㄖ袊�(huà)簡(jiǎn)稱(chēng)“國畫(huà)”，是我國的傳統造型藝術(shù)之一，在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系，中國歷代繪畫(huà)在不斷演變中，從題材范圍來(lái)看，可分為人物畫(huà)、山水畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)三大類(lèi)。在創(chuàng )作形式上又分為：工筆、寫(xiě)意、勾勒、設色、水墨等造型技法表現形式。）
B：什么是水墨畫(huà)？
�。ㄖ袊�(huà)的誕生，是中國繪畫(huà)發(fā)展到一個(gè)相當高度文明時(shí)期，伴隨著(zhù)用紙、用筆、與用墨的創(chuàng )造與表現，產(chǎn)生了這種水墨暢神、寫(xiě)意的“水墨畫(huà)”。水墨畫(huà)起源于唐朝，創(chuàng )始者是唐朝大詩(shī)人、畫(huà)家、王維。）
C：水墨畫(huà)常用的工具是那些？你能正確的說(shuō)出它們的使用方法嗎？
�。ㄋ�(huà)創(chuàng )作的主要工具：毛筆、墨汁、宣紙和水，輔助工具：調色瓷碟（盤(pán)）、筆洗、畫(huà)氈、筆簾、鎮紙、印章和印泥等。）
二、出示課題：
這節課，咱們就來(lái)運用這些“新朋友”──水墨畫(huà)工具與材料，來(lái)做《水墨游戲》。
三、講授新課：
1．墨與水的游戲：
“當毛筆蘸滿(mǎn)了水和墨，在宣紙上重重地點(diǎn)畫(huà)一筆，快看，出現了什么？然后，第二筆、第三筆，又出現了怎樣的神奇？”
A：教師引導學(xué)生用吸筆紙吸去筆中的水份，用羊毫毛筆的筆尖蘸一些濃墨，再瓷碟的邊緣掭拭，直接在宣紙上點(diǎn)筆，畫(huà)線(xiàn)，觀(guān)察點(diǎn)與線(xiàn)的顏色變化；
B：教師再組織學(xué)生分別用剛才的墨筆筆尖蘸一滴、兩滴、三滴、多滴清水后，分別在宣紙上隨意的畫(huà)點(diǎn)、畫(huà)線(xiàn)條，觀(guān)察點(diǎn)與線(xiàn)的顏色變化；
C：教師組織學(xué)生通過(guò)剛才的實(shí)踐游戲，觀(guān)察自己的作品如圖8～圖10,總結出墨與水的變化關(guān)系：
圖8．學(xué)生作品 圖9．學(xué)生作品 圖10．學(xué)生作品
教師根據各班級學(xué)生的認知理解的不同，根據學(xué)生的發(fā)言，進(jìn)行適當的補充，加強學(xué)生對墨色的`理解認識:
�。S著(zhù)水份的不斷加入，墨的顏色也產(chǎn)生了不同的變化，出現了墨的濃淡深淺的美麗�！�
�。ü湃擞小澳治宀省敝f(shuō)，五彩即焦、濃、重、淡、清。不加水的墨叫焦墨，黑而發(fā)光，加少許水就成為濃墨，比淡墨重的叫重墨，水分多成為灰色的叫淡墨，極為淺淡的叫清墨。）
2．變化多端的用筆游戲：
A：教師詢(xún)問(wèn)學(xué)生剛才在游戲中是怎樣執筆的？
教師組織學(xué)生體會(huì )自己最佳的執筆方法，并根據學(xué)生的習慣、認知的不同，進(jìn)行實(shí)踐性的體驗說(shuō)明：（執筆：常見(jiàn)的是五指執筆法，實(shí)際繪畫(huà)可根據自己的握比筆習慣調整，關(guān)鍵是要讓筆活用自如�！�
B：教師組織學(xué)生把筆垂直或側倒（中鋒與側鋒）畫(huà)點(diǎn)與線(xiàn)；觀(guān)察宣紙上的筆痕變化；
C：教師組織學(xué)生從不同的方向（上、下、左、右）用筆，畫(huà)點(diǎn)與線(xiàn)；觀(guān)察宣紙上的筆痕變化；
D：教師組織學(xué)生用不同的快、慢速度，用不同的輕、重筆力畫(huà)點(diǎn)與線(xiàn)；觀(guān)察宣紙上的筆痕變化：
E：教師組織學(xué)生通過(guò)剛才的實(shí)踐、體驗練習，觀(guān)察自己的作品如圖11總結出用筆的變化與畫(huà)出的痕跡之間的關(guān)系，并適時(shí)的出示課件如圖12，補充、說(shuō)明，引導學(xué)生加強認識：
�。ㄒ驗橛霉P方法的不同，產(chǎn)生不同的水墨變化; 因為用筆的方向不同，產(chǎn)生不同的水墨變化; 因為用筆的力度不同，產(chǎn)生不同的水墨變化�！�
圖11．學(xué)生作品 圖12．用筆示意解說(shuō)圖（轉自《兒童水墨畫(huà)》）
四：提高與拓展：
1．教師組織學(xué)生根據剛才游戲體驗的畫(huà)面，進(jìn)行不同方向的觀(guān)察，聯(lián)想，進(jìn)行大膽的變化、添畫(huà)形象，活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步的在水墨游戲中展現個(gè)人的獨創(chuàng )性，更加盡興的進(jìn)行水墨游戲。
2．教師鼓勵動(dòng)作快的學(xué)生根據自己的意愿,大膽的運用不同的用筆用墨方式,進(jìn)行一幅有主題性的水墨游戲創(chuàng )作.
3．教師組織學(xué)生談?wù)勛约罕菊n的游戲體驗，說(shuō)說(shuō)自己對水墨畫(huà)的認識：
A：你能談?wù)勥\用宣紙繪畫(huà)的感受嗎？運用宣紙繪畫(huà)與常用的普通圖畫(huà)紙有什么不同？
教師根據學(xué)生的認知與發(fā)言，進(jìn)行相應的有關(guān)宣紙藝術(shù)文化的介紹與引深。
�。ㄐ堄猩�、熟之分，寫(xiě)意畫(huà)用生紙，生紙落墨上色容易滲化。上過(guò)膠礬的叫熟紙，不會(huì )滲化，用于畫(huà)工筆畫(huà)。紙的大小以長(cháng)度尺寸來(lái)分，常見(jiàn)的是三尺、四尺、五尺、六尺，最長(cháng)的有一丈二尺長(cháng)，還有更長(cháng)的。學(xué)畫(huà)時(shí)可用四尺宣紙一裁三開(kāi)使用，稱(chēng)為四尺三開(kāi)大小……。）
B：你發(fā)現水墨畫(huà)的創(chuàng )作藝術(shù)特點(diǎn)是什么？
教師根據學(xué)生的認知與發(fā)言，進(jìn)行相應的補充：
�。ㄋ�(huà)是中國畫(huà)的一種，是指純用水墨所作的畫(huà)，體現單純性、象征性、自然性的藝術(shù)特點(diǎn)，在創(chuàng )作中體現“墨既是色”的藝術(shù)創(chuàng )作特征……。）
C：你喜歡運用水墨畫(huà)的形式進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作體驗嗎？在今天的學(xué)習中你遇到了那些困惑？你覺(jué)得在今天的學(xué)習中你收獲最多的是什么？……
五、總結：
中國畫(huà)數千年來(lái)作為中國燦爛文化的一部分，隨著(zhù)各時(shí)代、各民族的畫(huà)派、風(fēng)格、藝術(shù)形式、表現技法不斷演變，提高，形成了具有自己民族傳統和獨特的藝術(shù)風(fēng)格，以及鮮明的時(shí)代特色的中國繪畫(huà)。中國畫(huà)以筆墨“線(xiàn)條”作為主要造型手段，以“傳神”作為塑造藝術(shù)形象的根本要求，并融詩(shī)入畫(huà)，使畫(huà)的意境、布局、筆墨、色彩完全詩(shī)化而成為“無(wú)聲的詩(shī)”。中國畫(huà)這一鮮明特點(diǎn)不僅是中國近、現代繪畫(huà)藝術(shù)發(fā)展的重要基礎，而且也影響了東南亞一些臨近國家及近代歐洲畫(huà)壇。
作為一個(gè)中國人，今天我們開(kāi)開(kāi)心心地做了一次水墨游戲，感受了中國傳統文化的藝術(shù)美，作為一個(gè)新時(shí)代的小學(xué)生，課后，我們不妨也試著(zhù)運用水墨、彩墨來(lái)表現抒發(fā)出我們自己生活中的喜、怒、哀、樂(lè )，用我們的傳統藝術(shù)來(lái)表現今天我們的五彩生活。
教師出示課件，引導學(xué)生欣賞優(yōu)秀的學(xué)生水墨畫(huà)、彩墨畫(huà)作品，激發(fā)學(xué)生對國畫(huà)學(xué)習的興趣。
美術(shù)繪畫(huà)教案6
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習用對稱(chēng)的方法畫(huà)衣服；
2.會(huì )用多種圖案裝飾衣服；
3.感受對稱(chēng)美。
活動(dòng)準備：
1.范畫(huà)兩幅；
2.收集有美麗圖案的衣服；
3.每人一張畫(huà)紙、一盒蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入
1.談話(huà)，導入主題。
提問(wèn)："我們每天都要穿什么？"
二、幼兒第一次操作
1.出示美麗的衣服，引起幼兒對畫(huà)衣服的'興趣。
提問(wèn)："這是什么？衣服有什么？它是怎樣的？"
重點(diǎn)引導幼兒說(shuō)出衣服的主要特征。
三、分享經(jīng)驗
1.出示范畫(huà)，學(xué)習用對稱(chēng)的方法畫(huà)衣服。
提問(wèn)：
�。�1）蝴蝶有什么？
�。�2）它的身體、翅膀是怎樣的？
�。�3）蝴蝶喜歡做什么？
老師示范和講解用對稱(chēng)的方法裝飾蝴蝶的翅膀。
畫(huà)出蝴蝶的外形特征，在用對稱(chēng)的方法裝飾蝴蝶的翅膀，最后添畫(huà)有關(guān)的背景。
四、幼兒再次操作
1.幼兒作畫(huà)。
教師指導幼兒用豐富的圖案裝飾蝴蝶，啟發(fā)幼兒添畫(huà)花叢、蝴蝶采花粉的情景，豐富畫(huà)面內容。
2.幼兒自由參觀(guān)同伴作品后小結。
引導幼兒互相欣賞作品，并對幼兒的作品作評價(jià)。
活動(dòng)延伸：
把幼兒作品掛在美工區，供大家互相學(xué)習。
美術(shù)繪畫(huà)教案7
活動(dòng)目標：
1、嘗試選用不同的海貝進(jìn)行造型。
2、學(xué)習合理選用輔助材料，豐富作品內容。
3、體驗活動(dòng)的樂(lè )趣并感受成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
1、用貝殼制作的范作，制作成PPT。
2、各種形狀的'貝殼、螺等制作材料;橡皮泥、紙盤(pán)、等輔助材料。
3、關(guān)于海底世界的音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知各種貝殼，引發(fā)幼兒對形的想象。
1.出示幼兒收集到的貝殼
2、玩貝殼，說(shuō)貝殼
二、欣賞范作，積累創(chuàng )作經(jīng)驗。
PPT展示各種范作，引導幼兒觀(guān)察。
三、創(chuàng )作海貝作品，大膽暢想主題。
1、幼兒自我思考。
---鼓勵幼兒可以從輔助材料的使用方面大膽的想象。
2、幼兒制作。
四、展示海貝作品，體味創(chuàng )作快樂(lè )。
1、選擇幾名幼兒介紹自己的作品。
2、將作品展示在桌子上，鼓勵幼兒與同伴一起欣賞別人的作品。
美術(shù)繪畫(huà)教案8
一、教學(xué)內容：
北師大教材美術(shù)學(xué)科五年級上冊《電腦美術(shù)——有趣的人像》
二、教材簡(jiǎn)析：
本課是以“造型.表現”為基礎，結合對繪畫(huà)的認識與理解進(jìn)行課程設計的。其目的在于借助電腦美術(shù)可以對多種多樣的素材進(jìn)行隨心所欲的造型和色彩處理的功能，將自己的一幅作品再創(chuàng )作為豐富有趣的多幅作品。同事，結合電腦美術(shù)的特點(diǎn)所帶來(lái)的新思維方式和表現方式，在生動(dòng)有趣的創(chuàng )作活動(dòng)中認識和理解多種繪畫(huà)表現風(fēng)格及特點(diǎn)。
三、學(xué)情分析：
1、學(xué)習興趣：學(xué)生處于五年級，在這個(gè)學(xué)段，學(xué)生的學(xué)習興趣不易調動(dòng)，學(xué)生普遍存在“兩個(gè)不強烈”——探究合作的欲望不強烈，課堂中表現欲望不強烈（不想表達，不愿表達），因此，教師通過(guò)電腦美術(shù)的特點(diǎn)在生動(dòng)有趣的創(chuàng )作活動(dòng)中認識和理解多種繪畫(huà)表現風(fēng)格及特點(diǎn)至關(guān)重要。
2、探究知識：學(xué)生在上一課時(shí)中對畫(huà)人像有基礎學(xué)習，對于電腦操作知識有一定的了解，但是本課涉及到的在再創(chuàng )作過(guò)程中對多種圖像變化功能的處理程度，以及多種繪畫(huà)表現風(fēng)格的掌握有難度。
四、學(xué)生學(xué)習目標：
1、知識與能力：學(xué)習電腦繪畫(huà)軟件中的有關(guān)處理技術(shù)。
2、情感與態(tài)度：通過(guò)學(xué)習培養學(xué)生對電腦美術(shù)的興趣。
3、過(guò)程與方法：特殊的'處理效果對畫(huà)面進(jìn)行變化。
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生如何更好的運用電腦中多種圖像變化的功能對自己已有的寫(xiě)生形象以趣味變化的形式進(jìn)行再創(chuàng )作。
2、教學(xué)難點(diǎn)：在再創(chuàng )作過(guò)程中，對多種圖像變化功能的處理程度與多種繪畫(huà)表現風(fēng)格的掌握程度。
六、結合“深度對話(huà)”本課嘗試進(jìn)行的研究與創(chuàng )新點(diǎn)：
1、利用電腦圖象處理軟件的“濾鏡”中相關(guān)的紋理、雜色功能吸引學(xué)生去深入探究。
七、教學(xué)流程
第一課時(shí)
美術(shù)繪畫(huà)教案9
1、繁華的街道
教學(xué)目標：
通過(guò)主題性繪畫(huà)，培養學(xué)生的觀(guān)察力、思維、想象力和表現力。 教學(xué)重點(diǎn)：培養學(xué)生的繪畫(huà)表現力。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能組織一幅主題性繪畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
同學(xué)們，你們上學(xué)的路上都看到了什么？景色美嗎？好，我們今天就來(lái)學(xué)習繁華的街道。
二、講授新課
1、齊讀課題，解釋課題。
2、什么是主題性繪畫(huà)？解釋概念。
3、欣賞范畫(huà)（邊演示邊講解構圖知識）
三、學(xué)生實(shí)踐
鼓勵學(xué)生大膽作畫(huà)（要求：畫(huà)面要有一些人物、景物、環(huán)境）。
四、探討交流
展示學(xué)生作業(yè)，自評為主，教師補評。
五、課堂小結
繁華的街道一課同學(xué)們表現得很好，畫(huà)面組織能力也比較強，希望同學(xué)們以后多觀(guān)察，留心周?chē)纳�，這樣繪畫(huà)的內容就會(huì )更豐富。
六、布置作業(yè)
沒(méi)有完成作業(yè)的同學(xué)課后完成。
2、遼闊的大草原
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞草原的美麗景色，讓學(xué)生感受大自然的美，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情。
2、欣賞各種表現草原的攝影和繪畫(huà)作品，使學(xué)生了解如何用美術(shù)的手法來(lái)表現自然美景。
3、通過(guò)記憶與聯(lián)想，利用各種方法表現大草原的美麗景色。 教學(xué)重點(diǎn)：有創(chuàng )意的表現草原上的各種生活場(chǎng)景。
教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)面的組織和構圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)大草原？它是什么樣子的？
這節課讓我們一同去認識和了解大草原。
二、講授新課
1、針對課題，進(jìn)行設問(wèn)，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論。
2、通過(guò)欣賞課本的范圖，讓學(xué)生初步認識大草原。
3、讓學(xué)生談一談欣賞后的感受和想了解的問(wèn)題。
4、教師簡(jiǎn)介大草原。
5、大草原美在哪里？從大草原的形、色以及草原牧民獨特的生活方式等方面入手，引導學(xué)生感知。
6、學(xué)生分組討論。
三、教師示范，學(xué)生作業(yè)
1、教師作剪貼、畫(huà)畫(huà)的示范。
2、教師講述本課作業(yè)要求。
四、作品展示與評價(jià)
3、古香古色的花瓶
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞與感受，了解花瓶的結構與各種不同的造型。
2、掌握花瓶對稱(chēng)特點(diǎn)的折剪方法，能較順利的剪出造型美觀(guān)、大小合適的花瓶。
3、對花瓶進(jìn)行裝飾美化，讓它的造型更加豐富。
教學(xué)重、難點(diǎn)：主要解決造型的問(wèn)題，以及左右對稱(chēng)圖形的折剪方法。 教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
1、謎語(yǔ)導入
長(cháng)長(cháng)頭頸小小口，凸起肚皮愛(ài)喝水，
平生最最?lèi)?ài)打扮，紅花綠葉插滿(mǎn)頭。
提問(wèn)：請大家猜一猜，這位愛(ài)打扮的朋友是誰(shuí)？
2、引出《花瓶》
二、學(xué)習探究
1、認識花瓶結構
�。�1）觀(guān)察花瓶
�。�2）分析花瓶的外形特點(diǎn)（左右對稱(chēng)）
�。�3）教師示范
注意事項：要在封口面畫(huà)，否則會(huì )變成兩半，瓶耳對折挖空。
2、學(xué)習花瓶造型
�。�1)了解花瓶造型變化
�。�2）欣賞不同花瓶造型的圖片
三、剪花瓶
1、出示課件制作步驟
2、作業(yè)要求：做一個(gè)造型獨特的花瓶，并且給你的花瓶添加一些花紋，讓它變得更加漂亮。
3、學(xué)生制作
4、作品展評
四、課后拓展
4、《鳥(niǎo)語(yǔ)花香》教學(xué)設計
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)習用筆墨來(lái)表現鳥(niǎo)類(lèi)，了解筆墨與造型的關(guān)系，認知筆墨情趣在審美中的承載作用；
2、提高學(xué)生對花鳥(niǎo)畫(huà)的鑒賞能力，讓學(xué)生接受并熱愛(ài)民族傳統文化，從而提高其人文素養；
3、培養解讀和利用信息的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
理解鳥(niǎo)類(lèi)的基本形態(tài)結構，掌握一定的筆墨技巧，并能用筆墨來(lái)表達自己對花鳥(niǎo)的認知。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
在習作中運用筆墨，并體驗筆墨情趣，創(chuàng )作出“活色活香”的花鳥(niǎo)畫(huà)作品。
四、課時(shí)安排：一課時(shí)。
五、教學(xué)設計
1．請幫我安排：
上課前幾分鐘，教師拿出一幅已經(jīng)準備好的花鳥(niǎo)畫(huà)習作（習作中留有重要的畫(huà)小鳥(niǎo)的位置，但是小鳥(niǎo)的形象還沒(méi)有被畫(huà)出來(lái)，留待上課時(shí)畫(huà)。），粘貼在黑板上，以備上課時(shí)用。
設計問(wèn)題與思考如下：
�。�1）同學(xué)們，你們有沒(méi)有覺(jué)得在老師的這張花鳥(niǎo)畫(huà)中，如果能夠再在適當的構圖位置上畫(huà)上一些小鳥(niǎo)，畫(huà)面會(huì )不會(huì )變的更有情趣些呢？（讓學(xué)生討論，教師聆聽(tīng)后總結學(xué)生的討論。）
�。�2）如果以麻雀為例，你們覺(jué)得麻雀應該畫(huà)在畫(huà)面的哪個(gè)位置上呢？畫(huà)多少？（讓學(xué)生討論并思考。）
�。�3）請你到黑板前面來(lái),幫助老師指出應該添加的位置和說(shuō)出應該添加的數量,希望你不要拒絕,好嗎？（請1到2名學(xué)生到畫(huà)前指點(diǎn)應該添加的位置和應該添加的數量，教師用有顏色的粉筆點(diǎn)記。）
�。�4）教師小結：“非常感謝大家剛才的幫助，老師今天呢，想把小麻雀畫(huà)在這個(gè)位置上（指出位置，吸引學(xué)生的注意力。）�，F在請大家仔細觀(guān)察我的用筆，用墨，用色。（接著(zhù)開(kāi)始畫(huà)。）
�。�5）（畫(huà)完后，提問(wèn)）“同學(xué)們，你們覺(jué)得整個(gè)畫(huà)面同以前相比較是不是增添了些許生活的機趣��？
�。ù龑W(xué)生回答后，教師進(jìn)行轉折性提問(wèn)。）
�。�6）“現在請大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)描寫(xiě)麻雀的成語(yǔ)�！保ㄏ茸寣W(xué)生說(shuō)，然后教師提示）
嘰嘰喳喳 蹦蹦跳跳
�。�7）“同學(xué)們，從這些成語(yǔ)的描寫(xiě)中我們可以看出麻雀的性格是怎樣的？（讓學(xué)生回答后，教師小結。）
“麻雀非�；顫娍蓯�(ài)”
�。�8）“同學(xué)們，你們都已經(jīng)學(xué)過(guò)了一段時(shí)間的花鳥(niǎo)畫(huà)，大家知道，在花鳥(niǎo)畫(huà)中出現的許多花草和鳥(niǎo)類(lèi)有象征意義，那么竹子象征著(zhù)
什么？梅花象征著(zhù)什么？那么你們認為麻雀又應該象征著(zhù)什么呢？（待學(xué)生回答后，教師或總結或提示。特別是麻雀的象征一意義。需要靈活地引導和回答。例如：“同大家一樣，活潑可愛(ài)�！保� 2“既然如此，讓我們一起來(lái)研究學(xué)習麻雀的畫(huà)法吧”（出示與麻雀相關(guān)的圖片）：
�。�1）：“首先，請同學(xué)們跟老師一起來(lái)分析和研究麻雀的形態(tài)特征�！�
A，同學(xué)們，麻雀的外形的基本外形特征是什么？（主要由教師講解和分析）
B，麻雀的身體由哪些部分組成？（請學(xué)生回答，教師評定和補充） C，強調和說(shuō)明。（教師根據學(xué)生的回答情況做必要的補充和說(shuō)明。）
�。�2）：“現在，請大家對著(zhù)幻燈片上的`麻雀的圖片仔細觀(guān)察后，思考并回答”
“從形象和色彩上談，麻雀的基本特征是什么？”
�。ㄗ寣W(xué)生討論并回答后，教師用幻燈片顯示答案，供學(xué)生參考。）
�。�3）“請你仔細地觀(guān)察麻雀的爪子，然后想一想不同的鳥(niǎo)類(lèi)的爪子的形態(tài)結構和功能會(huì )相同嗎？（同時(shí)出示下一幅有關(guān)鳥(niǎo)爪的圖片）
�。�4）（待學(xué)生回答后教師總結說(shuō)：“所以在畫(huà)鳥(niǎo)時(shí)，一定要留心觀(guān)察和注意，更不能張冠李帶。）
3“讓我們一起來(lái)看一看這幾張圖片，然后答下面的問(wèn)題�！� “欣賞了這些圖片后，你認為鳥(niǎo)類(lèi)的形態(tài)的基本特征相同嗎？是哪些特征呢？”
�。ㄗ寣W(xué)生回答后教師總結，用幻燈提示鳥(niǎo)類(lèi)的在形態(tài)上的共同的基本的特征——軀體由大、小兩個(gè)卵形組成，形體結構可分為身子、翅膀、尾巴、爪子。）
4“在掌握了麻雀的形態(tài)特征后，我們該如何用筆墨來(lái)表現這大自然中的小精靈呢？
5“請大家仔細觀(guān)讀幻燈片中《麻雀的畫(huà)法》，并跟著(zhù)老師一起學(xué)習畫(huà)麻雀。（花1——3分鐘時(shí)間）
6作業(yè)（用筆墨來(lái)抒發(fā)情感）；（5~15分鐘）
用幻燈片出示有許多種不同姿態(tài)的麻雀的照片或繪畫(huà)（寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)），供學(xué)生參閱；同時(shí)播放《鳥(niǎo)語(yǔ)花香》或《輕音樂(lè )》讓學(xué)生一邊感受音樂(lè )之美，一邊完成作業(yè)。另外就是揭去覆蓋在教室四壁的教師自己的早已經(jīng)粘貼好的花鳥(niǎo)畫(huà)習作供學(xué)生借鑒。
�。�1）臨習教材上的花鳥(niǎo)畫(huà)作品或教師的花鳥(niǎo)畫(huà)習作一幅；
�。�2）將你所喜歡的花鳥(niǎo)用白描或者寫(xiě)意的形式表達出來(lái)。 （３）選擇出一幅，你前幾課完成的花鳥(niǎo)畫(huà)作品，深思后，在適當的畫(huà)面位置上畫(huà)上小鳥(niǎo)，讓你的作品變得更美，更加有情趣． （注：a以上兩題任選一題來(lái)完成作業(yè)，b作業(yè)要有一定的創(chuàng )意和筆墨情趣。）
7作業(yè)評價(jià)：（評價(jià)內容：a分析評價(jià)作業(yè)中的用筆，用墨的優(yōu)缺點(diǎn)；b體會(huì )作業(yè)中流露出來(lái)的筆墨情趣。）（5~7分鐘）
設計成如下問(wèn)題：“（1），請說(shuō)一說(shuō)這一幅作品的用筆和用墨的
特征；（2），你覺(jué)得這幅作品中流露出了一種什么樣的筆墨情趣�！�
�。�3）你認為這幅習作中哪些地方值得你借鑒？（教師選擇1——3幅學(xué)生作品引導大家賞評。）
8小結：（激勵用語(yǔ)，結束課堂。）
今天，大家的學(xué)習狀態(tài)的不錯，作業(yè)完成的認真，在你們的作業(yè)中，老師領(lǐng)略到了天真可愛(ài)，質(zhì)樸稚拙的筆磨之美。謝謝大家！ 9課堂延伸：“同學(xué)們，請大家在課外去收集一些名家，如潘天壽，李苦蟬等的花鳥(niǎo)畫(huà)作品的圖片，進(jìn)行鑒賞并選擇你所喜歡的作品的圖片，自己動(dòng)手制作成精美的相框，掛在你的臥室或者書(shū)房中，供你，你的朋友，家里人欣賞�！保ㄓ没脽羝故�。）
美術(shù)繪畫(huà)教案10
一、活動(dòng)前思考
1、教材分析
在經(jīng)過(guò)上次活動(dòng)“烏龜”的認識中，我發(fā)現幼兒對自我觀(guān)察小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)很感興趣，因此在選材的時(shí)候，我選擇了觀(guān)察的對象“金魚(yú)”，因為金魚(yú)是小朋友日常生活中很常見(jiàn)的，他們也很喜歡的小動(dòng)物之一，而且金魚(yú)的尾巴、身體、眼睛等都有不同形狀的，非常具有觀(guān)察性。
2、重點(diǎn)難點(diǎn)
根據本活動(dòng)的認知目標，我將此活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)定位在：
重點(diǎn)：用圓和橢圓畫(huà)出金魚(yú)的外形特征。
難點(diǎn)：畫(huà)金魚(yú)的尾巴。
二、過(guò)程實(shí)錄
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標：
1、能用圓、橢圓表現金魚(yú)的外形特征。
2、在觀(guān)察的基礎上能畫(huà)出不同形態(tài)的金魚(yú)。
3、充分體驗參加美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè )。
�。ǘ┗顒�(dòng)準備：
1、白紙、記號筆。
2、范畫(huà)：各種形態(tài)的金魚(yú)。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程：
1、幼兒觀(guān)察金魚(yú)，了解金魚(yú)的基本特征。
xx師：今天我們班來(lái)了一位新朋友，我們一起去看看是誰(shuí)，好嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒觀(guān)看金魚(yú)，在觀(guān)看的同時(shí)教師輕聲提醒：這是誰(shuí)？它的身體、眼睛、尾巴是什么樣子的？）
xx師：現在請你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你認識的朋友叫什么？它長(cháng)得什么樣子？（有的幼兒說(shuō)：金魚(yú)的眼睛是圓鼓鼓的，身體是橢圓形的，尾巴像把傘、像多花等）
xx幼兒說(shuō)出一個(gè)金魚(yú)的部位，教師就貼出一個(gè)金魚(yú)的'部位。如：眼睛是圓鼓鼓的，教師就貼出兩只金魚(yú)的眼睛。
�。ㄔu析：在活動(dòng)開(kāi)始前，教師用認識新朋友來(lái)引起幼兒觀(guān)看的興趣，而且在觀(guān)看的時(shí)候，老師能夠用語(yǔ)言來(lái)提醒幼兒觀(guān)察的重點(diǎn)，并且在請幼兒把觀(guān)察到的說(shuō)出來(lái)的時(shí)候，老師能用紙片把幼兒說(shuō)的每一個(gè)金魚(yú)的部位表現出來(lái)，讓幼兒看了更形象。）
2、通過(guò)觀(guān)察后，能畫(huà)出金魚(yú)的外形輪廓。
xx師：小朋友們觀(guān)察的真仔細，圓鼓鼓的眼睛、橢圓的身體、大大的尾巴像朵花，還像兩個(gè)連起來(lái)的三角形呢！
xx師：這么漂亮的尾巴，怎么把它畫(huà)出來(lái)呢？把你們的手伸出來(lái)，我么一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)。（金魚(yú)尾巴往上翹，找到一個(gè)好朋友，一起搭個(gè)小山洞，兩個(gè)朋友手拉手，再找一個(gè)好朋友，一起搭個(gè)小山洞。）阿，漂亮的大尾巴變出來(lái)啦！誰(shuí)愿意也來(lái)幫金魚(yú)變出漂亮的大尾巴的？xx請個(gè)別幼兒上來(lái)試一試，同時(shí)教師對幼兒畫(huà)的尾巴給予肯定并提出一些建議，讓所有的幼兒都知道，怎樣畫(huà)才能使金魚(yú)的尾巴變的又大又漂亮。
�。ㄔu析：畫(huà)金魚(yú)的尾巴是這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)，而教師巧妙的用自編的兒歌很好地把它解決了，然后再請個(gè)別幼兒上來(lái)畫(huà)的時(shí)候，老師用小金魚(yú)的口吻提醒幼兒，如：有的幼兒把尾巴畫(huà)得太小、太短了，教師就用小金魚(yú)的口吻說(shuō)：哎呀，我的身體這么大，尾巴這么小，我游不動(dòng)啦！讓幼兒明白自己的不足在哪里，給下一個(gè)幼兒一個(gè)提升的機會(huì )。）
3、通過(guò)擺放各金魚(yú)的部位，畫(huà)出金魚(yú)的不同動(dòng)態(tài)。
xx教師出示擺放好的一種尾巴往上翹的金魚(yú)形態(tài)，問(wèn)：這條金魚(yú)在干什么��？（有的幼兒說(shuō)在捉迷藏，有的幼兒說(shuō)好像在跳舞。）
xx師：對阿，這條金魚(yú)尾巴翹翹的，像是在跳舞，我們來(lái)幫它拍個(gè)照片，好嗎？（教師把這條金魚(yú)的形態(tài)畫(huà)在紙上）
xx師：你們觀(guān)察到的金魚(yú)在干什么？請你們也上來(lái)擺一擺，然后幫他們拍照，好嗎？
xx請個(gè)別幼兒上來(lái)試一試，并請他們說(shuō)一說(shuō)：你看到的金魚(yú)在干什？（教師對他們給金魚(yú)拍的照片以小金魚(yú)的口吻提出建議）
�。ㄔu析：用擺一擺的方法，能夠讓幼兒對金魚(yú)的不同形態(tài)有直接的感知，而在幼兒給小金魚(yú)“拍照”的后，教師也提出了一些建議，給下面的幼兒繪畫(huà)作了一個(gè)鋪墊。）
4、教師出示范畫(huà)，幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。
xx師：今天，老師還帶來(lái)了小金魚(yú)很多可愛(ài)的照片，我們一起來(lái)看一看（出示范畫(huà)）。
xx師：現在也請小朋友幫小金魚(yú)的朋友拍照，你們愿意嗎？（愿意）
xx師：你看到的小金魚(yú)在干什么，你就幫他們拍下來(lái)，別忘記要給他們穿上漂亮的衣服哦，也別忘了給他們找幾個(gè)好朋友，不然的話(huà)它會(huì )很孤單的。
xx幼兒作畫(huà)，教師指導。
�。ㄔu析：在通過(guò)幼兒擺放后，已經(jīng)讓幼兒知道了幾種金魚(yú)的形態(tài)，而在這時(shí)，教師適時(shí)地出示范畫(huà)，讓幼兒可以在自己繪畫(huà)的時(shí)候有一個(gè)借鑒的平臺，讓幼兒知道除了他們自己看到的金魚(yú)形態(tài)還有很多別的不同的形態(tài)。）
5、展示幼兒作品并進(jìn)行評價(jià)。
xx師：哇，這么多金魚(yú)都游到這里來(lái)了，我最喜歡這副畫(huà)，兩條金魚(yú)頭靠在一起，好象是在講悄悄話(huà)呢，原來(lái)這兩條金魚(yú)穿了很漂亮的衣服要一起去參加舞會(huì )呢。你們喜歡哪副畫(huà)，也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
xx請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的作品。
�。ㄔu析：先教師示范講述了一副作品，然后再請別的幼兒來(lái)評價(jià)，無(wú)形中給了幼兒一個(gè)評價(jià)的方向。）
6、活動(dòng)結束。
xx師：請你們把自己的作品跟別的小朋友去講一講吧！
活動(dòng)目的：
1、引導幼兒選擇合適的圓形紙折各種各樣的魚(yú)身、魚(yú)尾及水草等，進(jìn)一步培養幼兒看圖折紙的技能，鞏固折、壓、拼貼的技能。
2、培養幼兒的觀(guān)察力、想象力及交往合作的能力，提高幼兒對美的感受力與表現力�；顒�(dòng)準備：
1、有關(guān)魚(yú)的碟片。
2、顏色各異大小不一的圓形蠟光紙若干，藍色背景圖5張。
3、小魚(yú)、水草圖示2幅，示范圖1張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看碟片，引起幼兒興趣。
1、小朋友，你們知道誰(shuí)生活在水里嗎？
2、好，我們一起去看看吧�。ǹ吹嵝延變鹤屑氂^(guān)察魚(yú)的顏色、形狀及水草）
3、你看到了什么？它是什么顏色的？它長(cháng)得什么樣？
二、引導幼兒欣賞觀(guān)察示范圖。
1、老師做了一幅圖，你們看美不美？美在什么地方？
2、你們知道這幅圖是怎么做出來(lái)的嗎？
三、引導幼兒看圖折紙。
1、你最喜歡哪條魚(yú)，它是怎么折出來(lái)的？請你把這條魚(yú)的圖示找出來(lái)。
2、老師示范第一種折法
3、小魚(yú)喜歡在水里游來(lái)游去，它們還喜歡在水里捉迷藏呢！那水草怎么折呢？
4、水草折好后是一段一段貼上的
四、提出合作要求。
1、有的小朋友折要折很長(cháng)時(shí)間，那怎么辦呢？
2、小朋友先折魚(yú)，最后大家一起合作折水草
五、幼兒作業(yè)。
老師巡回指導，提醒幼兒創(chuàng )造性地折出不同的魚(yú)、水草。
六、講評。
1、幼兒相互評價(jià)作品。
2、老師表?yè)P合作好的小組。
美術(shù)繪畫(huà)教案11
教學(xué)目的：
1、繼續學(xué)習用團點(diǎn)的方法畫(huà)出梅花的花朵，并初步學(xué)習用勾線(xiàn)的方法畫(huà)花枝。
2、鞏固幼兒的正確握筆姿勢，讓幼兒熟悉毛筆和顏色的使用，以及常規訓練。
3、會(huì )用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現與創(chuàng )造，喜歡裝飾。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
教學(xué)準備：
�。�1）幼兒作彩色畫(huà)的用品；
�。�2）不同的.姿勢的紅梅數枝。
教學(xué)過(guò)程：
1、復習鞏復固團點(diǎn)的技法
出示數幅幼兒畫(huà)的梅花朵的作品，鞏固團點(diǎn)的方法，接著(zhù)老師出示一幅畫(huà)好花枝的畫(huà)，請個(gè)別幼兒畫(huà)上花朵。
2、講解示范勾線(xiàn)的方法畫(huà)花枝
�。�1）讓幼兒通過(guò)觀(guān)察知道畫(huà)花枝的方法與畫(huà)花朵的方法不一樣，是用勾線(xiàn)的方法畫(huà)花枝的，因為花枝有粗有細，有長(cháng)有短，有的彎曲，有的直（同時(shí)出示實(shí)物，讓幼兒觀(guān)察）所以用筆的輕重，筆的轉動(dòng)都要有變化。
�。�2）演示勾線(xiàn)方法。筆桿握直，由下端往上畫(huà)，用筆時(shí)先重后輕，這樣花枝才能由粗變細，同時(shí)用筆轉動(dòng)使花枝曲直變化。
�。�3）示范畫(huà)一枝梅花。請二個(gè)幼兒可以先畫(huà)花后添枝，也可以先畫(huà)枝再畫(huà)花。
3、幼兒作畫(huà)，教師巡回檢查握筆并指導蘸色、用筆方法。
4、講評作品，重點(diǎn)講評用筆用色的優(yōu)缺點(diǎn)以及表?yè)P在洗筆蘸色、擱筆等常規方面表現的好的地方。
教學(xué)反思：
幼兒每次完成的作品,我都一一把它們布置在走廊內,引導幼兒觀(guān)察、分析,評價(jià)每個(gè)幼兒的繪畫(huà)特點(diǎn),讓幼兒形象、直觀(guān)的欣賞作品。
本文擴展閱讀：梅原產(chǎn)中國南方，已有三千多年的栽培歷史，無(wú)論作觀(guān)賞或果樹(shù)均有許多品種。許多類(lèi)型不但露地栽培供觀(guān)賞，還可以栽為盆花，制作梅樁。
美術(shù)繪畫(huà)教案12
目標：
使學(xué)生對歐洲17|18世紀繪畫(huà)的主要成就及主要畫(huà)家、作品有所了解、認識，主要了解倫勃朗、魯本斯、委拉斯凱茲等畫(huà)家及作品。開(kāi)闊眼界、提高認識、增進(jìn)知識，培養健康的的審美情趣和感受、體驗、鑒賞藝術(shù)美的能力。
重點(diǎn)：
引導學(xué)生認識繪畫(huà)作品的思想內容及藝術(shù)成就。17世紀三大油畫(huà)家介紹。
難點(diǎn)：
學(xué)生分析作品、理解作品的能力培養。
準備：
課件制作
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
學(xué)生和教師活動(dòng)
組織：
導入：
學(xué)生有關(guān)倫勃朗的資料介紹。
�。▎�(wèn)題）倫勃朗是什么時(shí)期的人物？或作品出現引出課題
展開(kāi)：
1、《夜巡》又名《阿姆斯特丹射擊手公會(huì )群像》（1642）（畫(huà)布油畫(huà)）
�。▋热荩┳髡弋�(huà)的是什么？
�。ń處熃榻B）
幻燈比較：集體肖像畫(huà)形式
思考：《夜巡》的畫(huà)面構成有什么不同之處。為什么倫勃朗這樣畫(huà)，你覺(jué)得好不好？
討論——表達
得出倫勃朗作品的特點(diǎn)。
《杜普教授的解剖課》（1632）（畫(huà)布油畫(huà)）
請學(xué)生欣賞
�。ǚ治觯﹤惒实某擅�
2、《宮女》（1656）（油畫(huà)）肖像畫(huà)
欣賞作品（教師介紹作者）
作品特點(diǎn)分析畫(huà)風(fēng)寫(xiě)實(shí)，運用強烈的明暗對比。
其它作品欣賞
3、《劫奪呂西普斯的女兒》（1617）
神話(huà)故事畫(huà)
介紹魯本斯（教師）
欣賞作品（內容）
分析作品的特點(diǎn)（學(xué)生）
總結特點(diǎn)（師生）
提示：是巴洛克藝術(shù)華麗恢弘的特點(diǎn)。
魯本斯其它作品欣賞。
4、《荷拉斯兄弟之誓》（1784）
達維特（歷史畫(huà)）
題材介紹
分析作品人物、神態(tài)、動(dòng)作
學(xué)生小結主題
5、《1808年5月3日的屠殺》（1814）哥雅（歷史畫(huà)）
小結：
知識性?xún)热?/p>
組織：
導入：
倫勃朗（1606～1669）出生于萊頓一個(gè)磨坊主的小康人家，曾入過(guò)大學(xué)，不久綴學(xué)當了畫(huà)家，干上了專(zhuān)畫(huà)肖像的熱門(mén)職業(yè)，1631年定居阿姆斯特丹，并娶了一個(gè)富家小姐(莎斯基亞)。妻子富裕的家庭為倫勃朗事業(yè)成功的基礎。直到1642年妻子去世前，倫勃朗一直是上流社會(huì )的肖像畫(huà)家。此后，他的事業(yè)開(kāi)始衰落，倫勃朗開(kāi)始陷于債務(wù)之中。當倫勃朗1669年去世時(shí)，他除了幾件舊衣服和畫(huà)具外，沒(méi)有留下任何財產(chǎn)。人世滄桑，人情冷暖，給倫勃朗的繪畫(huà)打上了強烈的生活烙印。
展開(kāi)：
1、《夜巡》（1642）（畫(huà)布油畫(huà)）
�。▋热荩┦钱敃r(shí)阿姆斯特丹射擊手公會(huì )（一種保安武裝）請倫勃朗繪制的一幅生活群像畫(huà)。倫勃朗把它處理成以隊長(cháng)班寧·柯克為中心，射擊手連執行一件緊急任務(wù)即將出發(fā)的場(chǎng)景。
倫勃朗作品特點(diǎn)：利用光線(xiàn)來(lái)塑造形體、表現空間和突出重點(diǎn)。畫(huà)面明暗對比強烈，虛實(shí)結合，層次豐富，氣韻生動(dòng)，后人稱(chēng)之為倫勃朗式的明暗畫(huà)法。
2、《宮女》（1656）（油畫(huà)）
委拉斯凱茲（1599-1660）是17世紀西班牙最杰出的畫(huà)家。出生于西班牙南部塞維拉。12歲學(xué)畫(huà)。1623年應召到首都馬德里為國王菲利普四世畫(huà)像，一舉成名，被任命為宮廷畫(huà)師。1649年第二次去意大利畫(huà)了《教皇英諾森十世像》。終身在宮廷工作。最后在繁雜的事物中勞累而死。一生創(chuàng )作了大量的肖像畫(huà)、神化故事、風(fēng)俗畫(huà)。早期作品《煎雞蛋的老婦》（1618）、《塞維爾的賣(mài)水者》（1619）。
《宮女》是晚年擠時(shí)間完成的本人一幅特殊形式的肖像畫(huà)。作品特點(diǎn)：畫(huà)風(fēng)寫(xiě)實(shí)，運用強烈的明暗對比。
3、《劫奪呂西普斯的女兒》（1617）魯本斯（1577-1640）是17世紀佛蘭德斯（比利時(shí)）最著(zhù)名的畫(huà)家。擅宗教、神話(huà)、歷史、風(fēng)俗、肖像、和風(fēng)景畫(huà)。宗教信仰上，他是保守派。但繪畫(huà)上，努力吸收了文藝復興人文主義思想，加上他極富想象力和創(chuàng )造性，形成了一種氣勢宏偉、色彩豐富、運動(dòng)感強的鮮明畫(huà)風(fēng)。
作品取材于希臘神話(huà)中宙斯的孿生子劫奪邁錫尼國王的孿生姊妹的故事。魯本斯的興趣不在于情節本身，而在于通過(guò)劫奪和反劫奪的戲劇性激烈斗爭構成的強烈動(dòng)勢的`構圖。熱烈明快的色彩和富于肉感的人體，是魯本斯繪畫(huà)的特點(diǎn)。這是對人的生命力的積極肯定和歌頌。
4、《荷拉斯兄弟之誓》（1784）歷史畫(huà)
題材：羅馬城和鄰城阿爾巴交戰，雙方各派三兄弟格斗，以定勝負。而雙方之間又有姻親關(guān)系。但是，羅馬城三兄弟毅然挺身而出，大義滅親。
主題：個(gè)人情感要服從國家利益。
5、《1808年5月3日的屠殺》（1814）哥雅（歷史畫(huà)）
小結：
后記：9班：今天上課教學(xué)效果較好，原因多方面。1、學(xué)生查找的資料是一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，學(xué)生較有興趣，且圖片較多。學(xué)生的圖片給同學(xué)有一種吸引力。2、導入的方法較合適。順著(zhù)學(xué)生的講解，從倫勃朗一生中非常重要的一個(gè)年代1642年入手，提出設問(wèn)：為什么說(shuō)1642年對倫勃朗一生來(lái)說(shuō)有轉折性的意義。然后講解欣賞《夜巡》，采用與《杜普教授的解剖課》對比的方法，讓學(xué)生了解《夜巡》受冷遇的原因。3、主次較為分明。倫勃朗、委拉斯凱茲、達維特作為重點(diǎn)。
美術(shù)繪畫(huà)教案13
一、活動(dòng)目標：
1、初步感受畫(huà)畫(huà)的樂(lè )趣，能夠用完整的線(xiàn)條畫(huà)出自己的小手。
2、通過(guò)涂色，培養幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
4、在想象創(chuàng )作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗成功的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備：
鉛筆、圖紙、橡皮擦、油畫(huà)棒
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
1、導入：謎語(yǔ)：兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(cháng)葉來(lái)不開(kāi)花，能寫(xiě)能算還會(huì )畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)。
2、提問(wèn)：我們的小手能干些什么？（幼兒舉手回答）
�。ǘ┗静糠�
1、老師在白板上示范怎樣畫(huà)手，并提醒幼兒在化的過(guò)程中應注意的問(wèn)題。
2、發(fā)放鉛筆，圖紙和油畫(huà)棒。讓幼兒開(kāi)始自己畫(huà)小手。
�。ㄈ┙Y束部分
幼兒畫(huà)出自己的小手后，提示幼兒自己涂上自己喜歡的顏色或畫(huà)上自己喜歡的圖案。
四、活動(dòng)延伸：
讓幼兒掌握簡(jiǎn)單的保護手的方法，展示幼兒的作品。
五、教學(xué)反思：幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的.想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現出來(lái)的操作活動(dòng)。
小百科：手除了天生有殘缺或有增生，一般人有左手和右手各一，每只手有五只手指，包括有三節的食指、中指、無(wú)名指、小指（又名尾指），以及只有兩節的拇指，但亦有可能出生時(shí)已長(cháng)有第六指。五指之尖有指甲，而且各有長(cháng)短，并長(cháng)于在手掌之端。手掌的中心稱(chēng)為掌心，而掌心中有掌紋。掌紋會(huì )隨著(zhù)時(shí)間而加深，所以老年人總會(huì )比初生嬰兒有更深掌紋。手掌心與手指頭的一方有指紋，是手背沒(méi)有的。
美術(shù)繪畫(huà)教案14
教學(xué)目標：
1。關(guān)注人物面部的顏色和形狀，體會(huì )人物面部的一個(gè)千變萬(wàn)化。
2。嘗試用繪畫(huà)、剪貼等方式大膽改變大師的作品，感受藝術(shù)創(chuàng )作的樂(lè )趣。
3。激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫(huà)的樂(lè )趣。
4。根據色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
教學(xué)準備：
米羅的人物畫(huà)若干、展板、實(shí)物圖片（正反面）、蠟筆、人物臉型
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙榻B大師米羅，欣賞米羅的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
師：這是米羅，是個(gè)了不起的'畫(huà)家，你們認識嗎？你們想不想看他的畫(huà)？
師：猜猜畫(huà)家畫(huà)的是什么圖？
師：覺(jué)得這些小朋友畫(huà)得怎么樣？覺(jué)得很好玩？哪里好玩？
教師引導幼兒觀(guān)察畫(huà)像的臉、手等部位，感受米羅畫(huà)的夸張和有趣。
�。ǘ┏鍪静煌煨偷膶�(shí)物圖片和反面的各種臉，感受變化的樂(lè )趣。
師：如果李老師也帶來(lái)各種可愛(ài)的臉，你能把它變成好玩的臉蛋嗎？
出示蘋(píng)果、樹(shù)葉、方片面包等，對照實(shí)物圖片請幼兒說(shuō)說(shuō)自己是什么樣的臉型？
師：它們能不能變成可愛(ài)的小臉蛋呢？
翻轉實(shí)物圖片，展示裝飾好的臉蛋。
師：你喜歡哪個(gè)臉蛋？為什么？學(xué)一學(xué)表情。
引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因，著(zhù)重觀(guān)察顏色和五官的形狀、大小等。
�。ㄈ┎僮�
師：今天李老師帶來(lái)了很多可愛(ài)的臉，待會(huì )選自己喜歡的可愛(ài)的臉，在臉上畫(huà)上各種各樣的眼睛鼻子嘴巴。這里還有報紙，可以扭一扭啊，做成頭發(fā)，待會(huì )做好以后可以放在相應的畫(huà)像上。這樣畫(huà)家爺爺的畫(huà)和我們的畫(huà)變成同一張了。
幼兒操作，老師巡回指導。
�。ㄋ模┱故�、講評
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現出來(lái)的操作活動(dòng)。
美術(shù)繪畫(huà)教案15
一、教學(xué)目標
1. 讓學(xué)生認識基本的美術(shù)繪畫(huà)用具。
2. 學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)來(lái)提高動(dòng)手能力，觀(guān)察能力，創(chuàng )造力。
3. 發(fā)掘和培養學(xué)生的美術(shù)方面才能，培養學(xué)生的審美素養。
二、教學(xué)內容
1. 用具和材料：鉛筆、彩筆、油畫(huà)顏料、畫(huà)板、畫(huà)紙。
2. 線(xiàn)條的表現方法：直線(xiàn)、曲線(xiàn)、連接線(xiàn)條。
3. 色彩的運用：主色、次色、補色的概念。 4. 涂抹技巧：散塊色、漸變色、畫(huà)筆滲透、刷子拍打。
三、教學(xué)過(guò)程
第一步：引入
老師拿出彩筆和畫(huà)板，讓學(xué)生感受彩筆的觸感，并告訴學(xué)生今天要學(xué)習畫(huà)畫(huà)，讓學(xué)生期待。
第二步：呈現
老師讓學(xué)生來(lái)到畫(huà)板前，劃分成幾塊等大的矩形，每塊畫(huà)不同的圖案，分別畫(huà)一只小鳥(niǎo)、一只小狗和一張笑臉。
第三步：實(shí)踐
1. 線(xiàn)條表達：讓學(xué)生運用直線(xiàn)、曲線(xiàn)、連接線(xiàn)條將小鳥(niǎo)、小狗和笑臉勾勒出來(lái)。
2. 色彩運用：讓學(xué)生在畫(huà)出來(lái)的圖案中，運用主色調和次色調，感受彩色的世界。
3. 涂抹技巧：老師演示散塊色、漸變色的涂抹技巧，并且提醒學(xué)生在運用的時(shí)候要注意控制色彩的深淺。
第四步：總結
讓學(xué)生展示繪制成果，并鼓勵學(xué)生互相欣賞、評價(jià)�？偨Y今天學(xué)到的繪畫(huà)知識和技巧：線(xiàn)條表現方式、主色調和次色調運用方法、不同的涂抹技巧。
四、教學(xué)評估
1. 通過(guò)觀(guān)察和展示作品來(lái)評價(jià)學(xué)生的表現。
2. 以學(xué)生的作品為素材，評價(jià)學(xué)生對線(xiàn)條、色彩及涂抹技巧掌握情況。
3. 評價(jià)學(xué)生對美術(shù)活動(dòng)的參與度。
五、教學(xué)拓展
1. 教師可以把學(xué)生的作品貼在教室墻上，組織線(xiàn)條、色彩展覽，以便于學(xué)生分享和了解。
2. 在學(xué)習美術(shù)時(shí)，可以聽(tīng)音樂(lè )或者跟讀故事，增加繪畫(huà)的.樂(lè )趣。 3. 教師可以布置家庭作業(yè)，要求家長(cháng)陪伴孩子一起畫(huà)畫(huà)，在家中也能拓展美術(shù)學(xué)習的領(lǐng)域。
六、教學(xué)支持
1. 能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的藝術(shù)情趣和創(chuàng )造能力。
2. 能夠促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力的發(fā)展。
3. 能夠讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)畫(huà)活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)之間的感情，同時(shí)也能感受到學(xué)習的樂(lè )趣。
七、板書(shū)設計
幼兒園小班美術(shù)繪畫(huà)：我是小小畫(huà)家
線(xiàn)條表現：直線(xiàn)、曲線(xiàn)、連接線(xiàn)條
色彩運用：主色調、次色調、補色
涂抹技巧：散塊色、漸變色、畫(huà)筆滲透、刷子拍打
八、教學(xué)反思
1. 教學(xué)活動(dòng)的準備不斷，要準備充足的繪畫(huà)工具和材料，確保學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的能力。
2. 應該讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去掌握涂抹和線(xiàn)條表達的方法，老師也要積極引導學(xué)生在自己的畫(huà)圖中運用不同的涂抹技巧和線(xiàn)條表達方式。
3. 在教學(xué)活動(dòng)中，要注重引導學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候
能夠感受到美的情感，促進(jìn)學(xué)生審美情感的培養。
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