小學(xué)信息技術(shù)研修計劃

時(shí)間:2024-07-19 08:13:41 信息技術(shù) 我要投稿

小學(xué)信息技術(shù)研修計劃

  時(shí)間過(guò)得可真快,從來(lái)都不等人,成績(jì)已屬于過(guò)去,新一輪的工作即將來(lái)臨,是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計劃了。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎?下面是小編為大家收集的小學(xué)信息技術(shù)研修計劃,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)信息技術(shù)研修計劃

小學(xué)信息技術(shù)研修計劃1

  20xx年7月30日——8月3日,我參加了xx職專(zhuān)培訓中心舉辦的為期5天的“xx縣20xx年教育技術(shù)培訓”第四期,本次五天的培訓學(xué)習對我來(lái)說(shuō)很實(shí)用,收獲頗大。

  在培訓中,我明白了信息技術(shù)在教育中的應用,要求教師必須提高職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性。而且清楚地認識到隨著(zhù)以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應用,教師不是像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),而是綜合應用多種媒體技術(shù),利用多媒體和網(wǎng)絡(luò ),以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設施開(kāi)展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統的傳授式的教學(xué)模式,而構建出適應信息社會(huì )的新型教學(xué)模式來(lái)。我深深的體會(huì )到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系,信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的重要工具。在新課程改革的形勢下,未來(lái)教育應溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù),致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應用。

  提高課堂教學(xué)效果,沖擊著(zhù)傳統教學(xué)模式。學(xué)生通過(guò)掌握計算機的基本操作,讓學(xué)生利用各種渠道收集數據,并對所收集的數據進(jìn)行整理、分析。充分發(fā)揮學(xué)生自主探究、合作學(xué)習的能力,通過(guò)對所收集的數據加以綜合分析達到學(xué)習的目的,使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習水平。

  1、培訓形式新穎有趣,著(zhù)力培養學(xué)員們的合作意識。

  特別是以小組為單位,設立小組代表,既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng )新思維,迅速樹(shù)立團隊合作意識,增強團隊的凝聚力,為后續培訓打下基礎。

  2、培訓內容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,實(shí)用性很強。

  比如創(chuàng )建教學(xué)設計方案,規劃主題單元等一系列學(xué)習活動(dòng)能梳理我們的教學(xué)思路,促使我們整合各方面的資源,更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義,為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的`教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎。

  3、學(xué)習收獲巨大。

  在學(xué)習內容方面,不僅理解了教育技術(shù)的基本內涵,深入理解了教設計的一般過(guò)程,掌握了信息資源的獲取方法、處理方法,還通過(guò)案例的研討,掌握了探究型學(xué)習和授導型學(xué)習的設計方法及評價(jià)方法,對信息技術(shù)與課程整合的內涵也有了一定的認識,提升了教學(xué)設計的整合水平等等,可以用“收獲頗豐”來(lái)概括。在學(xué)習方式上,老師們感受最多的是小組學(xué)習和探究型學(xué)習的優(yōu)勢。專(zhuān)業(yè)上的互補,使老師們能相互取長(cháng)補短,共同提高,同時(shí)增強了團隊精神和協(xié)作意識;探究型的學(xué)習,能充分調動(dòng)每位學(xué)員的學(xué)習積極性,各展所長(cháng),始終保持旺盛的學(xué)習熱情和熱烈的學(xué)習氣氛。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學(xué)中,必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

  4、課堂屬于開(kāi)放式,氣氛輕松。

  各組員可以自由的發(fā)表自己的意見(jiàn)。打破了傳統課堂的教學(xué)規律。對于我們來(lái)說(shuō),雖然只有短短3天的培訓,但受益匪淺。在這里我們見(jiàn)識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例,在集體討論和輔導老師的點(diǎn)撥下,我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對現代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義,了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識,而且對我們今后的教學(xué)活動(dòng)有很大幫助,可以將這些知識運用到教學(xué)實(shí)踐中,對所任教的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)規劃設計,梳理教學(xué)思路,加深對教材的理解。

  此次培訓使我受益匪淺,真正領(lǐng)會(huì )到了新的教育技術(shù)理念,也發(fā)現了自己身上許許多多欠缺的地方。其感觸非一一能言盡。在未來(lái)的工作崗位上,我一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習,把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中,做一名對學(xué)生負責,對學(xué)校負責,對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。利用本次培訓成果,積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng),探討新的教育理論,新的教學(xué)模式努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。

  最后,我想說(shuō),在緊張而繁忙的工作之余再培訓會(huì )收獲些須的欣慰吧!我仍會(huì )繼續學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué),培養新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。

小學(xué)信息技術(shù)研修計劃2

  為進(jìn)一步落實(shí)“高效課堂”提高教學(xué)效果,把信息技術(shù)與課程改革有機地結合起來(lái),提高信息技術(shù)的教學(xué)有效性,特制定本課教研計劃:

  一、研究目標

  1、我們每位教師在信息技術(shù)的召喚下應積極配合、共同努力,把課題研究作為促進(jìn)師生發(fā)展的途徑,圍繞教學(xué)觀(guān)念的更新、教學(xué)內容的變革、教學(xué)方法的運用和教學(xué)效率的提升,開(kāi)展具體而深入的教學(xué)研究。

  2、在教學(xué)過(guò)程中,重視問(wèn)題在學(xué)習中的作用,以問(wèn)題為中心,問(wèn)題為基礎,讓學(xué)生通過(guò)解決問(wèn)題來(lái)學(xué)習。當今網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的應用,使人們相互之間的信息交流和溝通非常便捷,利用完善的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境開(kāi)展基于問(wèn)題討論式協(xié)作學(xué)習,使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中取得信息能力素養和協(xié)作能力培養的雙豐收。

  3、在國家新一輪基礎教育課程改革的過(guò)程中,在數學(xué)學(xué)科教學(xué)中運用信息技術(shù),改變教(學(xué))方式,探索適合本學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)模式。

  4、充分發(fā)揮學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習精神,促進(jìn)學(xué)生自主、全面的發(fā)展。

  5、搜集教育教學(xué)素材,開(kāi)發(fā)教學(xué)軟件,組建教學(xué)資源庫,利用校園網(wǎng),達到資源共享;作為數學(xué)教師我們必須具有自己能夠制作簡(jiǎn)單課件的能力。

  二、認真開(kāi)展活動(dòng),實(shí)施課題專(zhuān)項研究

  首先在學(xué)習活動(dòng)過(guò)程中,我們應樹(shù)立信息技術(shù)整合于課程的教育信息技術(shù)觀(guān),提高信息素養。將學(xué)習任務(wù)轉化為一個(gè)可研究的問(wèn)題,在解決問(wèn)題的開(kāi)始,學(xué)生和教師要對問(wèn)題解決的目標形成共同的理解。其次在解決問(wèn)題的過(guò)程中,學(xué)生要確定對解決問(wèn)題而言很重要、而他們又不太理解、需要進(jìn)一步學(xué)習的概念,即學(xué)習要點(diǎn)。最后在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下,小組成員通過(guò)對細化的可研究的小問(wèn)題進(jìn)行分析,查找收集相關(guān)資料,在討論區中發(fā)言,與其他同學(xué)進(jìn)行交流評論,形成解決問(wèn)題的方案,從而達到解決問(wèn)題的目的'。

  三、預期的研究結果

  1、提高學(xué)生數學(xué)素養和實(shí)踐能力的研究,在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習精神,促進(jìn)學(xué)生自主、全面的發(fā)展。

  2、提高了自身的教學(xué)水平,教師的教研教改氛圍更加濃厚,積極撰寫(xiě)課題研究小結或報告。

  小學(xué)信息技術(shù)個(gè)人研修計劃3

  個(gè)人信息技術(shù)能力分析:作為一名小學(xué)人民教師,我很幸運,能參加此次教師信息技術(shù)應用能力提升的學(xué)習。雖然平時(shí)我也用電腦,我的年齡也不算大,可是自己在信息技術(shù)應用這方面真的還是很欠缺的。所以我格外珍惜此次網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的機會(huì )。

  我經(jīng)常應用到多媒體教學(xué)。課堂上應用較多的是投影儀,對于課件還僅限于應用。課件的制作還不熟練,課件大多數是從網(wǎng)上搜索再加以調整,F在用的是白板,還不熟悉白板的操做應用。

  我們學(xué),F階段還僅限于班班有多媒體,白板,還達不到網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下教學(xué),對多媒體的應用,也僅限于放映課件這個(gè)階段。

  個(gè)人研修計劃:通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習,在專(zhuān)家教授的講解引領(lǐng)下,我們要不斷更新自己的教育觀(guān)念,促使自己向專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展。我迫切的想在以下幾方面提高:

  1.電子白板的使用能力。

  2.自己制作課件的能力。

  3.對信息處理的能力。希望通過(guò)這次學(xué)習使我能夠學(xué)會(huì )運用一些軟件處理能力,借以提高課堂教學(xué)效果。

  研修主題設想:現代社會(huì )是一個(gè)高速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò )社會(huì ),網(wǎng)絡(luò )讓信息技術(shù)離我們的生活越來(lái)越近,也變得越來(lái)越重要。學(xué)校的各種先進(jìn)設備,也都開(kāi)始運用到教學(xué)當中,這就要求我們要做發(fā)展型和學(xué)習型教師。特別是要具備:

  1.應用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)能力。

  2.應用信息技術(shù)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力。

  3.能熟練的應用移動(dòng)信息設備,推動(dòng)學(xué)校整體信息化工作的發(fā)展。

  信息技術(shù)能力提升成果預設:適應教學(xué)的發(fā)展,更新信息化環(huán)境下的教學(xué)理念,能普遍使用信息化資源開(kāi)展教學(xué),實(shí)現教學(xué)個(gè)性化與專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)之路。具體如下:

  1.對于多媒體的教學(xué),能夠做到得心應手。

  2.懂得應用白板的教學(xué),并學(xué)會(huì )使用微課。

  3.通過(guò)各種學(xué)習,不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平,教學(xué)能力和信息技術(shù)環(huán)境下自主學(xué)習的能力,使用的能力。

小學(xué)信息技術(shù)研修計劃3

  自診信息技術(shù)應用問(wèn)題在學(xué)情診斷、教學(xué)設計、學(xué)法指導、學(xué)業(yè)評價(jià)等教學(xué)環(huán)節存在的亟待解決的問(wèn)題和難點(diǎn):

  1、在學(xué)情診斷上不夠科學(xué)化、系統化,總是以主觀(guān)的思想對學(xué)生加以判斷,沒(méi)有通過(guò)信息化教學(xué)的手段進(jìn)行綜合的分析和科學(xué)的學(xué)情分析。

  2、在教學(xué)設計上沒(méi)有現代化的教學(xué)設計內容,比如闖關(guān)游戲、前沿性的視頻資料等,沒(méi)有信息技術(shù)的資源服務(wù)于教學(xué)目標、內容、對象、條件等,例如,在信息技術(shù)“任務(wù)驅動(dòng)”教學(xué)中讓學(xué)生密切聯(lián)系學(xué)習、生活和社會(huì )實(shí)際有意義的“任務(wù)”情境中,通過(guò)任務(wù)來(lái)學(xué)習知識、獲得技能、形成能力、內化倫理等。

  3、教學(xué)方法的指導也非常單一,教師口頭指導,需要信息化技術(shù)的支持。

  4、信息技術(shù)教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方式不夠積極,信息教學(xué)利用到教學(xué)中有效性待提高。沒(méi)有充分發(fā)揮信息技術(shù)的便捷作用,提升PPT、FLAS等教學(xué)軟件的使用能力。拓展新的教學(xué)手段,需要全面實(shí)現教學(xué)手段的現代化,做到教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)。

  5、需要通過(guò)信息化課程學(xué)習與研討交流,不斷拓寬視野,緊跟時(shí)代脈搏。注重在工作實(shí)際中發(fā)揮教師間的協(xié)同作用,達到資源共享,為打造高效課堂貢獻力量。同時(shí)發(fā)揮個(gè)人作用,全校信息技術(shù)使用能力加強,使現代化教學(xué)手段能最大限度地服務(wù)全校,不斷提升我校信息化教學(xué)的整體水平。

  制定個(gè)人成長(cháng)目標個(gè)人成長(cháng)目標:

  1、通過(guò)學(xué)習信息技術(shù)實(shí)現對“打造高效課堂,構建新型師生關(guān)系”校本研究的技術(shù)支持。2、通過(guò)研讀學(xué)習方式的轉變案例,實(shí)現對“打造高效課堂,構建新型師生關(guān)系”校本研究的理論支撐。實(shí)施計劃1、學(xué)習信息技術(shù)知識,主要學(xué)習Word文檔的編輯、圖片的編輯、視頻的.編輯、Flash模板的制作、微課的制作。

  3、研讀學(xué)習方式轉變的案例,主要學(xué)習合作探究學(xué)習、小組學(xué)習、課外學(xué)習。

  4、積極參加學(xué)校合理借助信息化手段開(kāi)展主題探究型學(xué)習活動(dòng),討論分析信息化的校本研修課題。

  5、對教學(xué)內容中的重難點(diǎn)知識進(jìn)行微課設計與制作。

  6、按時(shí)記錄自主學(xué)習心得做好積累。

  7、寫(xiě)一篇論文對研修成果進(jìn)行總結,分享成果。

  自定提升微能力點(diǎn)準備提升的微能力點(diǎn)編號及名稱(chēng):

  教教學(xué)設計-2-2

  學(xué)設計-2-3

  準備參加的研修活動(dòng):

  信息化的校本研修主題探究學(xué)習活動(dòng)

  校本實(shí)踐應用預期成果形式:

  微課制作、論文等

  1、自覺(jué)轉變信息化的教學(xué)方式,增強信息化研究型教師的理論基礎。

  2、能夠掌握打造信息化高效課堂,構建新型師生關(guān)系的基本策略。

  3、積極參加學(xué)校合理借助信息化手段開(kāi)展主題探究型學(xué)習活動(dòng),討論分析信息化的校本研修課題。

  4、對教學(xué)內容中的重難點(diǎn)知識進(jìn)行微課設計與制作。

  5、按時(shí)記錄自主學(xué)習心得做好積累。

  6、寫(xiě)一篇論文對研修成果進(jìn)行總結,分享成果。

小學(xué)信息技術(shù)研修計劃4

  一直以來(lái),本人從事著(zhù)信息技術(shù)相關(guān)工作與信息技術(shù)教學(xué),有一定的信息技術(shù)基礎,但在信息技術(shù)日新月異的今天,自我感覺(jué)處在新的沒(méi)來(lái)得及學(xué)會(huì ),舊的已然過(guò)時(shí)的空檔中。感謝提升工程2.0培訓研修的機會(huì ),對過(guò)去自己的教育教學(xué)回頭看,主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題:

  1、手里頭會(huì )用的工具過(guò)時(shí)的已經(jīng)過(guò)時(shí),升級后的軟件版本沒(méi)能及時(shí)掌握其新功能新優(yōu)勢,沒(méi)能堅持學(xué)習。

  2、在過(guò)去的教學(xué)過(guò)程中過(guò)于重視信息技術(shù)手段的運用,忽視的對教學(xué)內容的研究與處理。

  3、沒(méi)有花心思思考如何利用好學(xué)校有限的信息設備與資源,平時(shí)少用或者不用信息技術(shù)手段教學(xué)的理由總認為是學(xué)校條件不夠。

  為達成此次研修目的,全面促進(jìn)自身成長(cháng)提升,服務(wù)自己的教育教學(xué)工作,特制作本次研修學(xué)習制定計劃如下:

  二、研修主題

  信息技術(shù)提升工程2.0培訓團隊工作坊

  三、研修內容:

  1、認真學(xué)習教育部關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的意見(jiàn),仔細解讀湖南省中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0考核標準(試行),按要求落實(shí)鼎城區中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0整校推進(jìn)實(shí)施方案。

  2、認真領(lǐng)會(huì )線(xiàn)下集中培訓要求與精神,整理好研修日志。完成教師發(fā)展網(wǎng)上培訓團隊網(wǎng)絡(luò )課程的學(xué)習,并做好課程隨筆。

  3、弄明白各能力點(diǎn)與網(wǎng)絡(luò )課程及軟件工具的對應關(guān)系,認真思考4N工程+X模式中適合本校教師的N值與X值,以便在后期老師們選擇相應學(xué)習軟件時(shí)提供有效的參考意見(jiàn)。

  四、研修措施和安排

  1、7月25日前,整理好學(xué)員研修手冊上的研修日志。

  2、8月1日前,完成個(gè)人研修計劃。

  3、8月15日前,完成網(wǎng)絡(luò )研修課程與研討活動(dòng)、作業(yè)等。

  4、8月中下旬,反復使用并挑選合我校校情的信息技術(shù)工具,對整校推進(jìn)中各老師的推薦考核的能力點(diǎn)再進(jìn)行微調。和分管校長(cháng)與其他培訓團隊一起協(xié)商,做好整校推進(jìn)的準備工作。

  5、9月―10月,落實(shí)好整校推進(jìn)工作。

  6、11月,在完成好自己能力點(diǎn)材料的同時(shí),整理好老師們的能力點(diǎn)考核材料,在校長(cháng)和管理團隊的指導下,開(kāi)展互評等工作,配合學(xué)校認證考核。

  7、12月,協(xié)助做好成果輸出工作,征集各學(xué)校信息化教學(xué)的優(yōu)秀課例、文案、片段教學(xué)等。

  五、預期效果

  1、熟練掌握希沃、問(wèn)卷星、適合學(xué)科教學(xué)的手機APP等簡(jiǎn)約低成本的信息技術(shù)教學(xué)工具。

  2、學(xué)會(huì )合理有效的處理教學(xué)內容,領(lǐng)會(huì )微課教學(xué)模式,學(xué)會(huì )使問(wèn)卷星等進(jìn)行學(xué)生學(xué)情分析與學(xué)習效果反饋。

  3、輔助做好提升工程2.0整校推進(jìn),并與管理團隊、培訓團隊一起做好自己與老師們的能力點(diǎn)考核工作。

  小學(xué)信息技術(shù)個(gè)人研修計劃11

  個(gè)人信息技術(shù)能力分析:作為一名小學(xué)人民教師,我很幸運,能參加此次教師信息技術(shù)應用能力提升的學(xué)習。雖然平時(shí)我也用電腦,我的年齡也不算大,可是自己在信息技術(shù)應用這方面真的還是很欠缺的`。所以我格外珍惜此次網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的機會(huì )。

  我經(jīng)常應用到多媒體教學(xué)。課堂上應用較多的是投影儀,對于課件還僅限于應用。課件的制作還不熟練,課件大多數是從網(wǎng)上搜索再加以調整,F在用的是白板,還不熟悉白板的操做應用。

  我們學(xué),F階段還僅限于班班有多媒體,白板,還達不到網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下教學(xué),對多媒體的應用,也僅限于放映課件這個(gè)階段。

  個(gè)人研修計劃:通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習,在專(zhuān)家教授的講解引領(lǐng)下,我們要不斷更新自己的教育觀(guān)念,促使自己向專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展。我迫切的想在以下幾方面提高:

  1.電子白板的使用能力。

  2.自己制作課件的能力。

  3.對信息處理的能力。希望通過(guò)這次學(xué)習使我能夠學(xué)會(huì )運用一些軟件處理能力,借以提高課堂教學(xué)效果。

  研修主題設想:現代社會(huì )是一個(gè)高速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò )社會(huì ),網(wǎng)絡(luò )讓信息技術(shù)離我們的生活越來(lái)越近,也變得越來(lái)越重要。學(xué)校的各種先進(jìn)設備,也都開(kāi)始運用到教學(xué)當中,這就要求我們要做發(fā)展型和學(xué)習型教師。特別是要具備:

  1.應用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)能力。

  2.應用信息技術(shù)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力。

  3.能熟練的應用移動(dòng)信息設備,推動(dòng)學(xué)校整體信息化工作的發(fā)展。

  信息技術(shù)能力提升成果預設:適應教學(xué)的發(fā)展,更新信息化環(huán)境下的教學(xué)理念,能普遍使用信息化資源開(kāi)展教學(xué),實(shí)現教學(xué)個(gè)性化與專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)之路。具體如下:

  1.對于多媒體的教學(xué),能夠做到得心應手。

  2.懂得應用白板的教學(xué),并學(xué)會(huì )使用微課。

  3.通過(guò)各種學(xué)習,不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平,教學(xué)能力和信息技術(shù)環(huán)境下自主學(xué)習的能力,使用的能力。

小學(xué)信息技術(shù)研修計劃5

  通過(guò)此次培訓我感觸很深,同時(shí)也學(xué)到了不少,當今社會(huì ),全球化進(jìn)一步加快,作為未來(lái)建設全面小康社會(huì )的教師,必須掌握好信息技術(shù)這門(mén)基礎工具,如何使學(xué)生計算機教學(xué)真正體現基礎性、趣味性、應用性和理論性,落實(shí)小學(xué)計算機的基礎知識和基本技能、開(kāi)闊學(xué)生視野、打開(kāi)學(xué)生思路,幫助學(xué)生提高智力、發(fā)展能力,成為計算機教師研修的新課題,對此,我談幾點(diǎn)自己的想法與體會(huì ):

  一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,培養學(xué)生創(chuàng )新意識,創(chuàng )新精神。

  計算機課程具有靈活性、實(shí)踐性、綜合設計性較強的特點(diǎn),在教學(xué)中,我們應該結合教材,大膽進(jìn)行教學(xué)設計,注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維,以培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。

  在課堂教學(xué)中,我們要在激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新意識的基礎上,加強培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。不同層次學(xué)生的探索和創(chuàng )新欲望不同,在教學(xué)中利用新舊知識的聯(lián)系,提出需要解決的問(wèn)題,并設計一系列具有啟發(fā)性的`問(wèn)題。在進(jìn)行課程綜合設計時(shí),教師要充分挖掘培養與訓練創(chuàng )新能力方面的內容,提出恰當的計算機綜合設計課題,這些課題應滿(mǎn)足如下要求:一要有適當難度;二要在教和學(xué)方面富有探索性;三要能培養與訓練學(xué)生的創(chuàng )新能力。在綜合設計中要啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題,自己解決問(wèn)題,使學(xué)生逐步養成獨立獲取知識和創(chuàng )造性地運用知識的習慣。

  二、以學(xué)生為中心,合理組織學(xué)習。

  上好本課程,教師的組織引導起關(guān)鍵作用,為全面提高教學(xué)質(zhì)量,可以根據學(xué)生素質(zhì)情況進(jìn)行分組,通常每小組安排有一兩名接受能力較強的學(xué)生,教師可以單獨輔導這部分素質(zhì)較好的學(xué)生,他們接受速度快,然后由他們再去指導他們小組的同學(xué)學(xué)習,學(xué)生中有部分計算機基礎較好的同學(xué)也可以選出作為班級輔導員,多給學(xué)生相互討論的機會(huì )與時(shí)間,同時(shí)多教他們解決問(wèn)題的方法。

  三、將生活實(shí)踐與信息技術(shù)教育結合起來(lái)。

  信息技術(shù)教育不僅要讓學(xué)生掌握基礎的理論知識,更要提高學(xué)生應用信息技術(shù)的能力。將學(xué)生在生活與學(xué)習中遇到的問(wèn)題與計算機信息技術(shù)教育結合起來(lái),通過(guò)信息技術(shù)來(lái)解決學(xué)生日常生活中所遇到的問(wèn)題。比如說(shuō):黑板報設計,我們就以此為學(xué)習內容,讓學(xué)生通過(guò)電腦來(lái)設計黑板報,學(xué)生要實(shí)現制作一張漂亮的黑板報版面,就需要掌握word文字輸入與設置、排版,還需要學(xué)會(huì )到網(wǎng)上去查找、下載圖片等信息,這樣學(xué)生不僅可以在信息課上可以學(xué)習信息技術(shù)的知識,而且在遇到出黑板報的時(shí)候,也可以學(xué)習信息技術(shù),這就把信息技術(shù)教育溶入到學(xué)生平時(shí)的生活,使信息技術(shù)教育日;,激發(fā)學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)的興趣,豐富學(xué)生的知識,培養學(xué)生的創(chuàng )造能力,從而將實(shí)現信息技術(shù)教育與其他學(xué)科與校本課程的整合,更好地提高學(xué)生的信息技術(shù)水平。

  四、由于信息技術(shù)課時(shí)的限制以及學(xué)生信息技術(shù)水平的差異,要想通過(guò)信息技術(shù)課來(lái)滿(mǎn)足每個(gè)同學(xué)對信息技術(shù)學(xué)習的需求是很困難的,在信息技術(shù)教育中,必須考慮這個(gè)差異性,因此,要鼓勵學(xué)生自己平時(shí)多看計算機書(shū),至于上課,主要是用于解決平時(shí)看書(shū)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題。讓學(xué)生根據自己的水平,自主地決定學(xué)習的進(jìn)度,遇到問(wèn)題,可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行咨詢(xún),查找相應的資料,與教師共同研究,鼓勵學(xué)生在掌握信息技術(shù)課本知識的同時(shí),根據自己的興趣,自主地去學(xué)習課本以外電腦知識,讓水平比較高的學(xué)生擔任信息技術(shù)教育的學(xué)生輔導員,組織學(xué)生信息技術(shù)經(jīng)驗交流等等,以促使不同層次的學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習上都能得到進(jìn)步與提高。

  總之,如何上好信息技術(shù)課是擺在我們每一位信息技術(shù)教師面前的一個(gè)難題和嚴峻挑戰,但是只要我們每個(gè)人都能勤于思考,刻苦鉆研,并把我們好的思路、想法貢獻出來(lái),供大家一同來(lái)學(xué)習和探討,我相信通過(guò)此次培訓我們一定可以找到一種高效、快捷的方式,使我們的信息技術(shù)課成為學(xué)生最喜愛(ài)的課程之一。

小學(xué)信息技術(shù)研修計劃6

  結合本次培訓的具體要求,在培訓期間,不斷學(xué)習,認真思考,反復實(shí)踐,提高管理能力,錘煉專(zhuān)業(yè)精神,豐富管理智慧,形成管理風(fēng)格。并把理論積極賦予實(shí)踐,增強管理知識,提高管理水平,樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)精神,以專(zhuān)業(yè)研修為抓手,努力將提升個(gè)人素質(zhì)。

  1、勤于學(xué)習,樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。

  堅持不懈地學(xué);畹嚼,學(xué)到老,樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。多渠道地學(xué)。要做學(xué)習的有心人,在書(shū)本中學(xué)習,學(xué)習政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專(zhuān)業(yè)知識,增強自己的理論積淀;也要在“無(wú)字處”學(xué)習,學(xué)習他人高尚的師德修養,豐富的教學(xué)管理經(jīng)驗,以達到取長(cháng)補短的目的。廣泛地閱讀各類(lèi)有益的書(shū)籍,學(xué)習各種領(lǐng)域的知識、技能,特別要學(xué)習現代管理理論,不斷構建、豐富自己的知識結構。

  2、立足管理,善于思考,在實(shí)踐中探求、感悟。

  在管理工作中進(jìn)行反思。反思自己的管理理念,反思管理的實(shí)際成效。探求成功的教育管理模式,思考教育教學(xué)管理的現實(shí)問(wèn)題,理論與實(shí)踐結合的問(wèn)題。

  1、深入學(xué)習師德師風(fēng)方面的理論知識。

  2、基本功提升、教育教學(xué)管理理論學(xué)習、教育教學(xué)實(shí)踐研究。

  3、抓住時(shí)機到先進(jìn)學(xué)校參觀(guān)、聽(tīng)課,學(xué)習管理方面的經(jīng)驗及聽(tīng)課指導等方面的'知識。從而提高教育教學(xué)管理等方面的能力。

  4、研修特色學(xué)校建設理論,校本教研理論,創(chuàng )新管理理論,創(chuàng )建獨到的學(xué)校管理理論。

  5、充分利用縣內教育專(zhuān)家的資源,珍惜專(zhuān)家講座的學(xué)習機會(huì ),主動(dòng)與專(zhuān)家溝通學(xué)習進(jìn)程,促進(jìn)自身更快的發(fā)展。

  1、分階段學(xué)習教育教學(xué)理論書(shū)。

  做好讀書(shū)筆記。做到認真研讀,讀有心得。結合教育管理實(shí)踐、生活點(diǎn)滴,撰寫(xiě)學(xué)習感悟文字。把所讀經(jīng)典作為反觀(guān)自身的明鏡,端正教育教學(xué)管理行為方式。

  2、網(wǎng)絡(luò )平臺,積極學(xué)習研討。

  每天瀏覽教育類(lèi)網(wǎng)頁(yè)半小時(shí),進(jìn)行網(wǎng)上交流和研討。參加培訓班內博客交流。利用網(wǎng)絡(luò )寫(xiě)教學(xué)日志,不斷在反思中進(jìn)步。

  3、深入開(kāi)展校本課題研究。

  以實(shí)踐活動(dòng)為載體,將培訓心得滲透在具體的教育管理之中。充分利用團隊優(yōu)勢,開(kāi)展集體研討;ハ鄬W(xué)習提高教學(xué)實(shí)效。立足學(xué)校實(shí)際,解決當前管理中存在的問(wèn)題,以研促管。

  4、積極參加培訓,潛心學(xué)習研討,認真參與研討活動(dòng),相互交流,共同進(jìn)步。

  積極向專(zhuān)家請教,解決管理中存在的問(wèn)題和困惑。利用好每次的學(xué)習機會(huì )。我將以教師研修為契機,充分利用這個(gè)大好時(shí)機,努力提高自身素質(zhì),提高業(yè)務(wù)水平。

小學(xué)信息技術(shù)研修計劃7

  信息技術(shù)在我校五六年級實(shí)施教學(xué)的課程,每周每班一課時(shí),是小學(xué)階段的必修課程,該課程的開(kāi)設對于學(xué)生信息素養的提升,對終身學(xué)習能力的培養具有非常重要的意義。

  《信息技術(shù)》不同于一般的學(xué)科,而是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科,因此在教學(xué)中要以講為輔,以練為主,以用為目的,使學(xué)生在練習中、實(shí)踐中或“玩”中學(xué)會(huì )如何使用電腦,改變過(guò)去以課堂講授為主的呆板教學(xué)方法,利用《信息技術(shù)》課程自身的特點(diǎn)提高學(xué)生學(xué)習電腦的興趣。開(kāi)學(xué)時(shí),學(xué)生大多數剛接觸電腦,對電腦有著(zhù)一種神秘感,對學(xué)習電腦也有著(zhù)一種極大的興趣感,作為教師要怎樣才能將學(xué)生的這種興趣繼續保持下去呢?我上第一節課的時(shí)候,先問(wèn)學(xué)生什么是電腦,電腦有什么作用,然后根據書(shū)本講了許多有關(guān)電腦方面的科學(xué)知識,讓他們感到電腦原來(lái)是這樣一回事,使他們對電腦有了一定的認識,打破了不敢碰電腦的神秘感。接著(zhù)講解了電腦的作用,激發(fā)了他們學(xué)習的欲望。

  小學(xué)生對游戲特別感興趣,而計算機正具有能玩游戲的特點(diǎn)。根據這一特點(diǎn),可以把計算機新課的學(xué)習寓于游戲之中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習新知識,掌握新技能。

  感到輕松自如了。這樣,就保持了學(xué)生學(xué)習計算機的熱情。

  在教學(xué)鼠標的使用時(shí),有些學(xué)生不敢握鼠標,或是操作不靈活,怎么解決這些問(wèn)題呢,我采取的是游戲結合的方法。首先讓學(xué)生對鼠標的操作有一定的了解,然后安排一些拖箱子(訓練拖動(dòng))、紙牌(單擊、雙擊)和掃雷等游戲,通過(guò)游戲,學(xué)生的操作熟練程序掌握得好快。

  由于學(xué)生在學(xué)習信息技術(shù)課程方面存在著(zhù)各方面的差異,有的學(xué)生對計算機有著(zhù)深厚的興趣,他們對計算機知識了解的很多,在操作技能方面水平較高,可以說(shuō)是"小專(zhuān)家",而有的學(xué)生很差,于是,在開(kāi)始的時(shí)候,我將學(xué)生分成4個(gè)小組,每組有5個(gè)人,每組都有一個(gè)小組長(cháng),在教學(xué)的時(shí)候,同學(xué)們之間通過(guò)小組合作共同完成教師布置的任務(wù),在學(xué)習過(guò)程中,同學(xué)之間還可以互相幫助,監督檢查。水平相當的能一起探索、實(shí)踐,基礎差的學(xué)生可以在小組中得到基礎好的、學(xué)習興趣深厚學(xué)生的幫助,這樣發(fā)揮了優(yōu)秀學(xué)生"小老師"的作用,激勵其更加努力。這樣教學(xué)能使每一個(gè)學(xué)生都能夠在自己原有的基礎上獲得進(jìn)步。例如在學(xué)習時(shí),老師布置好一個(gè)任務(wù),通過(guò)小組學(xué)習,使這個(gè)任務(wù)是由學(xué)生進(jìn)行解決的,而不是教師將方法直接講給他們。

  通過(guò)實(shí)踐證明,小組學(xué)習不僅使學(xué)生順利完成教師布置的任務(wù),還能促進(jìn)學(xué)生之間的發(fā)展。

  四、開(kāi)展競技活動(dòng),提高學(xué)生學(xué)習動(dòng)力

  本學(xué)期教學(xué)內容主要是讓學(xué)生養成學(xué)習的習慣,初步學(xué)會(huì )計算機的使用方法,能夠正確掌握指法的擊鍵方法。因為指法的訓練是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程,其中又是枯燥的,所以有必要開(kāi)展一些活動(dòng)以維持學(xué)生學(xué)習的狀態(tài)。在教學(xué)過(guò)程中,我主要采用比賽的`方法進(jìn)行,每過(guò)一個(gè)階段進(jìn)行一次比賽活動(dòng),由每小組先進(jìn)行,然后由組內評出最好的,再由評出的進(jìn)行互評,通過(guò)這些活動(dòng),不僅使用枯燥無(wú)味的練習變成有趣的活動(dòng),而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力,個(gè)個(gè)都想爭著(zhù)做個(gè)打字高手,從而使他們的能力得到了發(fā)展。另外,本學(xué)期在校內開(kāi)展了“打字小能手”比賽,通過(guò)比賽,提高了學(xué)生的競技水平。

  在信息技術(shù)課堂教學(xué)中針對學(xué)生的具體情況采用不同的教學(xué)方法,從實(shí)際做起,注重落實(shí),注意細節,使學(xué)生能在活躍的課堂氣氛中學(xué)到更多的知識。一學(xué)期來(lái),我堅持不懈地努力,認認真真的工作,學(xué)生的操作水平也有了解一定的提升。

小學(xué)信息技術(shù)研修計劃8

  在應用信息技術(shù)優(yōu)化教室方面,技術(shù)素養還不錯。熟練操作多媒體設備等,了解與教育相關(guān)的軟件和學(xué)科軟件的功能和特點(diǎn),熟練應用,可以通過(guò)多種方法獲得數字教育資源,掌握加工、制作和數字教育資源的工具和方法。在計劃和準備方面,我們仍然可以找到利用信息技術(shù)解決問(wèn)題的合適點(diǎn)。在組織和管理方面,使每個(gè)平等接觸技術(shù)資源,激發(fā)學(xué)學(xué)習興趣,保持學(xué)生的學(xué)習注意力,鼓勵學(xué)生參與教育過(guò)程,提高技術(shù)素養,發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢。但是,在和診斷方面有嚴重的不足,如果沒(méi)有好好學(xué)習評價(jià)的標準,在診斷方面就會(huì )感到無(wú)法著(zhù)手。在學(xué)習和發(fā)展方面,積極運用信息技術(shù)促進(jìn)反省和發(fā)展意識,掌握發(fā)展所需的技術(shù)手段和方法,提高信息技術(shù)下的自主學(xué)習能力。

  應用信息技術(shù)改變學(xué)習方式:技術(shù)素養也不錯。也許是因為自己對各種網(wǎng)絡(luò )設備的理解和使用,這幾年的教育改革也改變了觀(guān)念。計劃和準備、組織和管理、評價(jià)和診斷是嚴重的問(wèn)題,在發(fā)展中列出。在學(xué)習和發(fā)展方面,還是可以有效地參加信息技術(shù)支持下的校本,實(shí)現學(xué)用結合。

  相對落后。無(wú)論是設備還是整體觀(guān)念。教育任務(wù)也很重。

  發(fā)展目標:

  1、在應用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)能力方面,在自身較好的技術(shù)素養的基礎上,不斷加強學(xué)習,強烈理解和執行計劃在準備、組織和管理、學(xué)習和發(fā)展三個(gè)方面,重點(diǎn)理解評價(jià)和診斷方面的各項指標,通過(guò)這次訓練

  2、應用信息技術(shù)改變學(xué)生學(xué)習方式能力,計劃和準備、組織和管理、評價(jià)和診斷三個(gè)方面都很受歡迎計劃和準備這個(gè)評價(jià)列出了6點(diǎn),組織和管理有5點(diǎn),評價(jià)和診斷有4點(diǎn),我一個(gè)一個(gè)解,一個(gè)地學(xué)習,使它們融會(huì )貫通,達到。

  3、應用信息技術(shù)促進(jìn)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力,本人通過(guò)這次訓練,結合網(wǎng)絡(luò )和教育中的各種資源,努力在專(zhuān)業(yè)水平上大幅度提高。

  如果說(shuō)在實(shí)現目標過(guò)程中可能面臨的困難或挑戰,那么最大的困難可能就是問(wèn)題。但是,時(shí)間是海綿里的水,如果想擠的'話(huà),總是有的!

  1、學(xué)習必修和選修共17門(mén)課程,認真觀(guān)看視頻,學(xué)習文字,累計學(xué)習時(shí)間達到20小時(shí)以上。

  2、積極參與bbs討論,積極參與話(huà)題討論和交流,與其他學(xué)習提高。

  3、加入學(xué)科所屬研討會(huì ),參與研討會(huì )內話(huà)題討論,積極,認真關(guān)注他人發(fā)表的內容。

  4、經(jīng)過(guò)充分后,完成培訓作業(yè)

  5、在教學(xué)實(shí)踐中選擇小課題切入,錄制、制作微視頻,完成培訓作業(yè)

  6、實(shí)現發(fā)展目標的具體方法和措施:現在珍惜這次訓練的機會(huì ),認真聽(tīng)專(zhuān)家們的視頻和講座,做和交流,把學(xué)到的理論結合實(shí)際教育應用于教室。在中多閱讀相關(guān)的信息技術(shù)書(shū)籍,多花時(shí)間鍛煉各種教育軟件,提高自己的信息技術(shù)應用能力。

  最后給自己一個(gè)好:走上新的臺階!

小學(xué)信息技術(shù)研修計劃9

  認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )教育教學(xué)改革的新思想,提高自己的信息技術(shù)應用能力,結合所任學(xué)科的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),積極使用現代信息技術(shù),做到學(xué)科知識與信息技術(shù)的科學(xué)整合,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

  二、具體措施

  1、提高專(zhuān)業(yè)水平。

  (1)學(xué)習新的教育理論,在理性認識中豐富自我。通過(guò)體會(huì )新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念,提高自己的業(yè)務(wù)能力。了解當前的教改動(dòng)態(tài),這些對自己今后的教育教學(xué)工作都具有指導意義。

  (2)提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì),在汲納中充實(shí)自我。認真學(xué)習不斷完善自我,促進(jìn)個(gè)人專(zhuān)業(yè)知識的提升,讓自己與新課程同成長(cháng)。

  2、認真完成學(xué)時(shí),積極參與各項學(xué)習活動(dòng),完成各項作業(yè)。

  3、勤于反思,完善自我。學(xué)會(huì )思考教育問(wèn)題,積極把先進(jìn)的教育理念轉化為自己的個(gè)人的行為等,從反思中提升教學(xué)研究水平。每節課后,把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現的問(wèn)題和有價(jià)值的東西趕快記下來(lái),享受成功,彌補不足。在總結經(jīng)驗中完善自我。

  4、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué),充分利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢,學(xué)習教育教學(xué)方面的新思想,掌握新方式,運用新理論,提高教學(xué)效果。善于利用網(wǎng)絡(luò )資源,下載優(yōu)秀文摘提升自己的專(zhuān)業(yè)知識。

  “冰凍三尺,非一日之寒”。要想成為一名合格、優(yōu)秀的`小學(xué)教師,我要學(xué)習的還有很多。我相信經(jīng)過(guò)自己的努力,會(huì )逐漸朝著(zhù)理想的目標一步步邁進(jìn),爭取成為學(xué)生、家長(cháng)、領(lǐng)導信任的優(yōu)秀教師。

小學(xué)信息技術(shù)研修計劃10

  新學(xué)期的工作已經(jīng)開(kāi)始了。為了更好完成本學(xué)期的教育教學(xué)工作任務(wù),更好地完成自己的本職工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),彌補不足。特制定本人本學(xué)期教學(xué)工作計劃如下:

  一、微機室管理方面

  在本學(xué)期,我的主要工作是進(jìn)行三至六年級的微機教學(xué),及微機室的管理工作。要保證學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習,必須有一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境,所以我將盡職盡責,保持微機室有一個(gè)清新、干凈的學(xué)習環(huán)境,保證微機的正常使用,無(wú)故障產(chǎn)生。為了做好微機室管理工作,更好地完成教學(xué)任務(wù)、為教學(xué)服務(wù),本學(xué)期將重點(diǎn)以發(fā)現和培養具有綜合素質(zhì)的學(xué)生為輔助小教師,具體分工,連帶促進(jìn),使每個(gè)班在上課時(shí)都能分好組,每個(gè)組都能相互幫助,形成良好風(fēng)氣,使學(xué)生的精神面貌及文化素養得到改觀(guān),增強集體觀(guān)念,培養學(xué)生的責任感、義務(wù)感,及主人翁意識。在學(xué)習時(shí),要求學(xué)生嚴守微機室規章制度,按老師要求進(jìn)行正確操作,使學(xué)生在學(xué)習之初便養成良好的習慣,為以后學(xué)習打下基礎。

  二、教學(xué)業(yè)務(wù)方面

  教學(xué)工作是教師的中心工作。在新學(xué)期里,本人將認真擔負本職工作,認真書(shū)寫(xiě)教案、備課,并針對學(xué)生實(shí)際學(xué)習情況有的放矢的開(kāi)展工作。課堂上,耐心細致地講解,為使學(xué)生能夠更好地接受書(shū)本知識,并能夠在操作上學(xué)會(huì )正確操作,我將認真研究學(xué)生、鉆研教材,盡量為學(xué)生提供實(shí)踐的機會(huì ),使學(xué)生在易學(xué)易懂的情境下進(jìn)行學(xué)習,以提高學(xué)生學(xué)習的積極性。并且以自己在實(shí)踐中摸索到的教學(xué)模式去進(jìn)行教學(xué)。同時(shí),認真研究相關(guān)教育理論書(shū)籍,與實(shí)踐相結合,以促進(jìn)自身的發(fā)展。

  三、教材分析

  這套教材是貴州科技出版社出版,力求反映信息技術(shù)發(fā)展迅速的特點(diǎn),強調實(shí)用性和可操作性,注重培養學(xué)生獲取信息、傳輸信息、處理信息的能力,使學(xué)生在系統學(xué)習計算機基礎知識、體驗信息技術(shù)給我們帶來(lái)的巨大變化的同時(shí),會(huì )利用有效的信息解決學(xué)習中的實(shí)際問(wèn)題,提高主動(dòng)學(xué)習的興趣和創(chuàng )新精神,加深對信息社會(huì )含義的理解,達到全面提升學(xué)生素質(zhì)的目的。

  1、教材在選編上,以“任務(wù)”為驅動(dòng),以實(shí)例為先導,各冊由淺入深,循序漸進(jìn),圖文并茂,注重以圖釋義,在寫(xiě)作體例上,注重各部分的相關(guān)對應和程度變化,做到教學(xué)相長(cháng)。

  2、在應用的過(guò)程中,讓學(xué)生去體驗與人合作、表達交流、尊重他人成果、平等共享等新的理念;樹(shù)立信息安全與法律意識;培養判斷、發(fā)展和創(chuàng )造性思維能力;提高發(fā)現、分析、解決問(wèn)題的能力。

  3、以任務(wù)驅動(dòng),在完成任務(wù)的過(guò)程中,學(xué)會(huì )有目的的選擇和應用信息技術(shù)這一有效的工具,進(jìn)行各門(mén)學(xué)科的學(xué)習,探索信息技術(shù)與其他學(xué)科課程整合的方法和途徑,培養應用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習和工作的能力。

  4、改變學(xué)習方式。在學(xué)習的過(guò)程中要利用網(wǎng)絡(luò )有效地獲取信息,學(xué)會(huì )識別信息的真實(shí)性,形成自主探索的研究性學(xué)習方式。

  四、教學(xué)目標

  “中小學(xué)信息技術(shù)課程指導綱要(試行)”所確定的中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是:培養學(xué)生對信息技術(shù)的'興趣和意識,讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能,了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應用對人類(lèi)日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力,教育學(xué)生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì )等問(wèn)題,負責任地使用信息技術(shù);培養學(xué)生良好的信息素養,把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習和合作學(xué)習的手段,為適應信息時(shí)代的學(xué)習、工作和生活打下必要的基礎。

  1、三年級學(xué)生開(kāi)始上機,熟練開(kāi)機和關(guān)機。對電腦簡(jiǎn)單的認識,學(xué)習電腦繪圖技術(shù),掌握畫(huà)圖的基本技巧。學(xué)習“繪圖“工具的正確使用

  2.四年級學(xué)生學(xué)習鍵盤(pán)指法,以及軟件POWERPOINTR使用,能夠較熟練的掌握指法,培養學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作能力。

  3.五年級學(xué)生主要學(xué)習WORD軟件的操作使用,對文件系統有一個(gè)基本的認識,會(huì )正確保存自己的文件,并能再次找到。會(huì )制作簡(jiǎn)單的電子報刊。

  4.初步學(xué)習網(wǎng)絡(luò )知識,能從網(wǎng)上找到自己需要的知識。培養學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的興趣,主動(dòng)學(xué)習和自學(xué)能力和正確的學(xué)習信息技術(shù)的方法。

  五、教學(xué)方法與策略

  學(xué)生光有興趣,不一定就能學(xué)好這門(mén)科學(xué)知識,要想使我校學(xué)生能系統掌握信息技術(shù)知識,計劃采取以下措施:

  1、對學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的目的進(jìn)行引導,端正其學(xué)習態(tài)度。

  2、對學(xué)生進(jìn)行嚴格的要求,讓他們能充分利用好課堂40分鐘時(shí)間。

  3、對每個(gè)班都培養一名信息技術(shù)學(xué)生代表,由此學(xué)生帶頭對其他學(xué)生進(jìn)行引導和榜樣。

  4、加強復習與鞏固,培養學(xué)生興趣。

  本學(xué)期主要采取教師授課方式、學(xué)生自學(xué)方式和學(xué)生動(dòng)手操作三種方式進(jìn)入學(xué)習,適

  當進(jìn)行一些小競賽及課堂評價(jià)的方式進(jìn)行教學(xué)。其中學(xué)生自學(xué)和動(dòng)手是最主要的。

  總之,在新學(xué)期的教學(xué)工作中,我將一如既往地將自己奉獻給教育事業(yè),踏踏實(shí)實(shí)地

  工作,為學(xué)生能夠得到更好的教育,為學(xué)生的長(cháng)大成才,在“基礎教育”的這方沃土上,甘為學(xué)生作堅實(shí)的基石。

小學(xué)信息技術(shù)研修計劃11

  為了能讓本次培訓學(xué)習起到真正的實(shí)效,真正讓自己獲得一定的長(cháng)進(jìn),制定了一套自我研修方案。以期在信息獲取、加工、處理、應用等能力方面有更長(cháng)足的進(jìn)步。

  一、指導思想

  根據文件精神,在專(zhuān)家的講解引領(lǐng)下,不斷更新自己的教育觀(guān)念,變傳統講授課堂為生本課堂,促使自己向信息化、專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展。

  二、微能力點(diǎn)的分析

  1、選擇微能力點(diǎn)

  學(xué)情分析——B1:技術(shù)基礎支持的測驗與練習學(xué)法指導———A9:學(xué)生信息道德培養學(xué)法指導——A5:技術(shù)支持的課堂導入

 、参⒛芰c(diǎn)分析

  (1)技術(shù)支持的學(xué)情分析(B1)

  教師能夠利用智學(xué)網(wǎng)、省平臺、門(mén)口易測APP等工具在課堂內外開(kāi)展測驗與練習活動(dòng),從而豐富測驗與練習的活動(dòng)形式,提高測驗與練習活動(dòng)的評價(jià)反饋效率,及時(shí)診斷學(xué)習掌握情況,為教學(xué)策略調整和差異化學(xué)習支持提供依據,有助于通過(guò)積累形成測驗與練習的資源庫。

  該能力點(diǎn)屬于混合學(xué)習環(huán)境,主要用于學(xué)情分析,可借助的技術(shù)工具相當豐富智學(xué)網(wǎng)、省平臺、門(mén)口易測等。借助信息技術(shù)的支持,教師可實(shí)現高效的數據分析,如班級成績(jì)統計,年級各班成績(jì)對比,分數等級同比分析等。

  (2)學(xué)生信息道德培養(A9)

  學(xué)生信息道德培養是融入日常教學(xué)、滲透在教師的日常言行與常規教學(xué)中的,因此教師應注意在教育教學(xué)中潛移默化地培養學(xué)生的信息道德。在日常教學(xué)中注重對學(xué)生信息道德意識和行為的培養,從而幫助學(xué)生合理合法地使用數字工具和資源、在數字資源使用中保護知識產(chǎn)權、尊重和保護自我和他人的數據隱私、養成良好的`網(wǎng)絡(luò )社交行為禮儀、理解信息行為的道德判斷標準,提升鑒別能力。

  該能力點(diǎn)屬于多媒體教學(xué)環(huán)境,要求教師能夠提交一份針對學(xué)生信息道德培養的活動(dòng)設計方案,包括主題、目標與內容、對象、活動(dòng)形式、環(huán)境等。培養學(xué)生信息道德首先要做好示范,例如正確地使用網(wǎng)絡(luò )開(kāi)展學(xué)習與工作,在引用他人觀(guān)點(diǎn)時(shí)清楚、科學(xué)地標注資料來(lái)源,注重對個(gè)人隱私的保護等,同時(shí)教師還要做好學(xué)生教育和指導,例如教會(huì )學(xué)生規范引用文獻的方法、保護個(gè)人隱私的注意事項、合理有效地使用互聯(lián)網(wǎng)、知曉網(wǎng)絡(luò )游戲的利與弊、了解知識產(chǎn)權的概念及知識產(chǎn)權保護的意義等。

  (3)技術(shù)支持的課堂導入(A5)

  信息技術(shù)教學(xué)手段取代了粉筆在黑板生的涂抹,變成了好看的圖片,影視資料在熒屏上展示,學(xué)生在直觀(guān)的感受中創(chuàng )設了情境,體會(huì )語(yǔ)言就變成了有血有肉的人物進(jìn)入到思維當中,參與到學(xué)生的理解,欣賞,與主人公的思想感情發(fā)生碰撞,產(chǎn)生共鳴。情感交流得到實(shí)現。

  它所屬的能力維度是學(xué)法指導,所屬環(huán)境是多媒體教學(xué)環(huán)境。教師合理利用信息技術(shù)手段設計并實(shí)施課堂教學(xué)的導入環(huán)節,從而引起學(xué)生的學(xué)習興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,讓學(xué)生感到切身相關(guān),認同學(xué)習目標,建立所學(xué)內容與學(xué)生已有知識間的關(guān)聯(lián),幫助建立學(xué)習信心,獲得學(xué)習成就感,奠定良好的課堂學(xué)習基調。

  三、研修計劃與進(jìn)度安排

  根據學(xué)校信息技術(shù)應用能力提升工程2.0校本研訓實(shí)施方案,經(jīng)過(guò)幾次研修推進(jìn)工作會(huì )對提升工程2.0有了更深了解和認識,為了達成此次研修目的,為了更好地適應時(shí)代發(fā)展的需求和更好的服務(wù)教育教學(xué)工作,全面提升信息技術(shù)應用能力的內生動(dòng)力,提高信息化教學(xué)創(chuàng )新能力,特制定本計劃。

  1、20xx年01月

  (1)充分了解項目,認真研究學(xué)習學(xué)校信息技術(shù)2.0推進(jìn)實(shí)施方案。

  (2)在學(xué)校信息技術(shù)2.0管理團隊的領(lǐng)導下研究信息技術(shù)2.0推進(jìn)工作會(huì )。

  (3)成立學(xué)科研修工作坊。

  2、20xx年2-3月

  (1)參與工作坊線(xiàn)下研訓,解讀30個(gè)微能力點(diǎn)及考核規范。每天擠出時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習,專(zhuān)心聽(tīng)講,認真聆聽(tīng)專(zhuān)家報告,并做好必要的記錄。無(wú)論專(zhuān)家報告何種風(fēng)格,都堅持在最快的是時(shí)間內調整思路,融入專(zhuān)家講解思路,內化成自身的知識,彌補自己專(zhuān)業(yè)知識的不足。

  (2)根據自身實(shí)際,預選能力點(diǎn),進(jìn)行能力點(diǎn)分析,初擬研修計劃。

  3、20xx年4月

  (1)參與工作坊線(xiàn)下研訓、校本研訓外聘專(zhuān)家講座,進(jìn)一步解讀30個(gè)微能力點(diǎn)及考核規范。對講解中不明白問(wèn)題和教學(xué)中的困惑,及時(shí)上網(wǎng)查詢(xún)并向同行請教,努力向尋求專(zhuān)家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動(dòng),努力向各位學(xué)員交流學(xué)習,拿出自己的問(wèn)題請教各位學(xué)員,與各位學(xué)員共同探討。

  (2)確定3個(gè)考核微能力點(diǎn),制定個(gè)人研修計劃。

  4、20xx年5月

  (1)以學(xué)情分析A1或B1作為突破點(diǎn),完成一個(gè)微能力點(diǎn)考核規范,發(fā)布個(gè)人空間。

  (2)熟悉相關(guān)軟件和平臺操作,制作各類(lèi)視頻作品發(fā)布個(gè)人空間,并在工作坊交流,共同促進(jìn)。每天結合自己在培訓學(xué)習中的感受寫(xiě)出學(xué)習心得、研修日志,發(fā)表在班級培訓平臺上,與各位學(xué)員共同交流探討不斷提升自己的信息技術(shù)在地理教學(xué)中應用能力。

  (3)結合校本研修計劃和本工作坊的研修安排,利用微能力點(diǎn)進(jìn)行聽(tīng)課、評課活動(dòng),根據能力點(diǎn)考核要求,基于課堂,學(xué)以致用。

  5、20xx年6月

  (1)完成3個(gè)考核微能力點(diǎn)各種材料的提交,并在學(xué)校信息技術(shù)2.0管理團隊的指導下,分析優(yōu)劣勢,進(jìn)一步完善。

  (2)及時(shí)收集、匯總各種研訓材料,整理上傳省平臺。

  6、20xx年9-10月

  (1)以校為本、基于課堂、應用驅動(dòng),進(jìn)一步探究信息化教學(xué)平臺(智學(xué)網(wǎng)、省平臺教學(xué)助手、互動(dòng)課堂等)的應用。

  (2)積極參與研課、磨課活動(dòng),進(jìn)一步探究信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng )新發(fā)展。

  7、20xx年11-12月

  (1)案例收集與整理。

 。2)進(jìn)一步完善信息化教學(xué)個(gè)人空間(省平臺人人通空間)。

  8、20xx年1月

  總結研修經(jīng)驗,成果應用推廣。爭取通過(guò)學(xué)習,在研修結束后寫(xiě)出研修學(xué)習的體會(huì )和收獲。在地理課堂教學(xué)中恰到好處地運用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率,培養發(fā)展學(xué)生能力,激發(fā)學(xué)生興趣,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習。合理運用信息技術(shù),能使傳統與現代教學(xué)媒體互相滲透,彌補傳統教學(xué)手段的不足。

  四、預期研修效果

  通過(guò)信息2.0的研修能夠達到優(yōu)秀水平,在研修考核結束后,能夠熟練使用信息技術(shù)輔助授課,利用信息技術(shù)能夠解決一些課堂問(wèn)題,學(xué)生和教師都達到省時(shí)省力的目標,并且順利高效完成地理學(xué)習任務(wù),讓學(xué)生愛(ài)上地理學(xué)科。

小學(xué)信息技術(shù)研修計劃12

  隨著(zhù)科技的飛速發(fā)展,信息技術(shù)的多媒體化已經(jīng)成為科技革命的主流。信息技術(shù)的綜合運用能力,現在已不只停留在課件的制作上。20xx年7月,我參加了20xx年“國培計劃”中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力培訓項目。通過(guò)這次培訓,我認識到推進(jìn)信息技術(shù)2.0工程的任務(wù)是艱巨的。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的緊張學(xué)習,在線(xiàn)傾聽(tīng)專(zhuān)家的'經(jīng)驗傳授的同時(shí)與小組學(xué)員一起學(xué)習、交流,對現代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運用。

  這次培訓讓我受益匪淺,我了解了很多利于教學(xué)和學(xué)習的軟件,也學(xué)會(huì )了很多信息技術(shù)融入課堂的方法。在學(xué)習中,我感受到:

  1、課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計算機工具性能,利用網(wǎng)絡(luò )資源,搜集信息、處理信息,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

  2、學(xué)習內容非常實(shí)用,像powerpoint多媒體演示文稿制作在現今的現代化教學(xué)中經(jīng)常使用,上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習和使用,又為教師深入開(kāi)展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。

  3、本次的學(xué)習給我感受最深的是,我覺(jué)得本次學(xué)習重要的不是學(xué)技能,學(xué)模式,而是學(xué)一種思想,一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習為主的思想,一種教師必須具備的先進(jìn)的教育技術(shù)能力。培訓更加注重用未來(lái)教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦,從而達到使思想和技術(shù)融為一體,使信息技術(shù)和其他課程有機整合,培養學(xué)生探索精神和創(chuàng )造能力的目的。

  4、培訓過(guò)程中,有許多非常精彩而且值得我們深思的教學(xué)案例,通過(guò)和小組老師們一起“頭腦風(fēng)暴”式的討論與分析,更加深化了對這些案例中滲透的教育思想與理念的認識。

  雖然培訓時(shí)間有限,但是使我們受益匪淺,其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上,我一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習,把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中,做一名對學(xué)生負責,對學(xué)校負責,對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。

小學(xué)信息技術(shù)研修計劃13

  通過(guò)專(zhuān)家教授的講解引領(lǐng),不斷更新自己的觀(guān)念,促使自己向化方向發(fā)展.

  1.通過(guò),能夠在多媒體中,合理利用軟件,教育資源,優(yōu)化課堂教學(xué),提高自己的課堂效率.

  2.提高自己對信息技術(shù)在中應用的能力和操作能力.

  3.結合信息技術(shù)應用能力,針對數學(xué)教學(xué)不斷和總結,提高自身的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展能力.

  1、積極

  珍惜這次培訓提升機會(huì ),認真遵守培訓能力提升的`各項要求,每天擠出時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習,認真完成培訓期間各項任務(wù)及作業(yè).認真聆聽(tīng)專(zhuān)家講,融入專(zhuān)家講解思,內化成自身的,彌補自己專(zhuān)業(yè)知識的不足.

  2、聆聽(tīng)請教

  對講解中不明白問(wèn)題和教學(xué)中的困惑,及時(shí)上網(wǎng)查詢(xún)并向同行請教,努力尋求專(zhuān)家幫助解決.

  3、反思提升

  每天結合自己在培訓學(xué)習中的感受寫(xiě)出學(xué)習得、研修日志.

  4、學(xué)以致用

  在數學(xué)課堂教學(xué)中恰到好處地運用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率,培養發(fā)展能力力,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習.合理運用信息技術(shù),能使傳統與現代教學(xué)媒體互相滲透,彌補傳統教學(xué)手段的不足.

小學(xué)信息技術(shù)研修計劃14

  我國信息技術(shù)的教學(xué)多數還僅僅局限于自身學(xué)科的教與學(xué)上。如何徹底改變目前傳統學(xué)科教學(xué)與計算機教學(xué)分道而行、難以維系的窘境,如何使現有的信息技術(shù)課堂揮發(fā)新的生機,將成為我們廣大專(zhuān)職計算機教師共同探究的新課題。

  新課堂構建的意義

  受目前教材編寫(xiě)難以突破、課程設置守舊、軟件相對缺乏、硬件條件限制等各種原因,小學(xué)計算機課與傳統學(xué)科的完全整合尚有待時(shí)日。但在信息時(shí)代,知識更新速度極快,這就使得課程和教學(xué)形式不可避免地發(fā)生變化。為了跟上這種變化,教師應具備課程設計和開(kāi)發(fā)的能力,要以先進(jìn)的媒體技術(shù)為基礎,以建構主義理論為指導,努力構建符合課改要求的信息技術(shù)的“新課堂”。改革課程結構,制定最佳教學(xué)策略和信息組織形式,重組課程傳遞方式,使之適應時(shí)代的`變化,使課改落到實(shí)處。

  從現行的教學(xué)過(guò)程中,我們不難發(fā)現學(xué)生只是被動(dòng)地接受信息技術(shù),為操作計算機而學(xué)計算機,對計算機能幫你干些什么?怎樣幫助你學(xué)習?還只局限在理論上的認識。有人甚至因為計算機課枯燥、沒(méi)意思而做小動(dòng)作、玩游戲。

  我們承認每門(mén)課程有其自身的特殊性,但同樣有其局限性,沒(méi)有一門(mén)課程能夠包打天下,實(shí)現所有的課程目標。因此,實(shí)現計算機教學(xué)與傳統學(xué)科教學(xué)的協(xié)調與合作,是當前現代教育技術(shù)運用改革和嘗試、實(shí)破傳統教學(xué)模式束縛的有效途徑,是發(fā)揮課程整體功能,全面實(shí)現課程目標的必然要求,是信息技術(shù)教育自我發(fā)展的必要條件。整合可有效地改進(jìn)對課程的教學(xué),即能實(shí)現下述目標:①進(jìn)一步體會(huì )學(xué)習信息技術(shù)的有用性,提高主動(dòng)學(xué)習的積極性,提高操作技能。②使信息技術(shù)的運用成為學(xué)習過(guò)程的有機組成部分,從而便于學(xué)生掌握信息的收集、檢索、分析、評價(jià)、轉發(fā)和利用等技能。③不僅促進(jìn)了班級內學(xué)生的合作交流,而且還促進(jìn)了本校學(xué)生間以及與社會(huì )的合作交流,從而大大開(kāi)闊了學(xué)生的視野。④提高課堂教學(xué)效率。所謂“創(chuàng )生”:即創(chuàng )造新的教材、使舊教材富有新的生命力。

  所謂“加工”:即調整教材、補充教材、拓展教材、開(kāi)發(fā)教材。信息技術(shù)教育不僅包含計算機教育課程本身,還應包括運用計算機進(jìn)行輔助教學(xué)的其他學(xué)科教育;對小學(xué)生興趣和意識的培養,實(shí)際上是培養學(xué)生對現代信息技術(shù)的興趣和意識;學(xué)生智力的開(kāi)發(fā),就是培養學(xué)生獲取、分析、處理各種信息,最后內化為主動(dòng)探究的學(xué)習主體上來(lái)。然而,現實(shí)的小學(xué)信息技術(shù)教育并沒(méi)有促使學(xué)生把所學(xué)的計算機知識應用到日常生活與學(xué)習中去、沒(méi)有感受到作為一門(mén)工具的計算機對他有什么幫助。因此,我們在反思我們的教育時(shí),要充分認識到目前信息技術(shù)教育的這種特殊性。信息技術(shù)與其它學(xué)科的整合,將會(huì )徹底顛覆我們習慣的“教學(xué)”和我們的教學(xué)習慣。將喚起學(xué)生的經(jīng)驗,打開(kāi)學(xué)生的想象,啟動(dòng)學(xué)生的情感,還需要教師的經(jīng)驗和情感的投入,甚至需要其他相關(guān)的學(xué)科的介入來(lái)引起共鳴。如將思品課請進(jìn)來(lái),與班隊課整合,那將進(jìn)一步加強學(xué)生的信息技術(shù)法制觀(guān)念和網(wǎng)絡(luò )倫理道德觀(guān)念,提高他們對假、丑、惡的分辨能力等。這樣的一個(gè)互動(dòng)、對話(huà)的過(guò)程已經(jīng)不再是我們習慣的“教學(xué)”了,而是一個(gè)以文本為中介的生命交流和碰撞的過(guò)程,是一個(gè)課程內容不斷創(chuàng )生,課程意義不斷提升的過(guò)程。

小學(xué)信息技術(shù)研修計劃15

  教師簡(jiǎn)介

  趙xx,xx市第十中學(xué),xx市優(yōu)秀教師,xx市教育裝備先進(jìn)個(gè)人。

  B2微課程設計與制作

  B2能力點(diǎn)解讀

  B2微課程設計與制作,適用于混合學(xué)習環(huán)境,在中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升校本應用考核規范中屬于“教學(xué)設計”維度。

  本能力點(diǎn)利用信息技術(shù)工具設計并制作微課程,從而:

  1、呈現關(guān)鍵信息,解決教學(xué)重難點(diǎn)問(wèn)題;

  2、豐富教學(xué)資源和教學(xué)活動(dòng)形式;

  3、豐富課堂教學(xué)模式,支持學(xué)生自主學(xué)習;

  4、滿(mǎn)足個(gè)性化學(xué)習需要。

  B2實(shí)踐建議

  微課程能夠豐富教育教學(xué)的內容和形式,可在課前、課中或課后靈活使用。日常教學(xué)中,教師可以根據教學(xué)需要選用成熟的微課程,也可以設計、制作或修改微課程。如需自主開(kāi)發(fā),教師應掌握拍攝、錄屏、PPT合成等必要的微課程制作方法和技術(shù)工具,根據內容特點(diǎn)及應用目的選用不同的制作方法。

  制作微課程時(shí),教師需要明確微課程的用途是什么,該知識點(diǎn)適合何種媒體表達方式,通過(guò)該微課程能否將知識點(diǎn)講清楚。同時(shí),應把握微課程設計與制作的`幾個(gè)要點(diǎn),如微視頻時(shí)間一般不超過(guò)10分鐘;一個(gè)微視頻中只講一個(gè)知識點(diǎn)或實(shí)用策略;不要輕易跳過(guò)任何一個(gè)教學(xué)步驟,提供完整的講解或文字;選擇合適的內容結構序列;通過(guò)標注、放大關(guān)鍵點(diǎn)、拉近拉遠、鏡頭快慢、字幕等方式突出重點(diǎn)、難點(diǎn);注重過(guò)程中與學(xué)習者的交互;結束時(shí)要有簡(jiǎn)短的回顧和總結;注重一對一學(xué)習氛圍;課程教學(xué)情景要具有相對的獨立性。

  在微課程實(shí)施時(shí),常常需要配合使用學(xué)習任務(wù)單。

  常用的微課程制作工具

  1、PPT自帶的錄制工具

  2、希沃剪輯師

  3、萬(wàn)彩動(dòng)畫(huà)大師

  4、超級錄屏+快剪輯

  5、手機拍攝+剪輯編輯

  6、EV錄屏

  7、喀秋莎xxxx

  提取碼:xxxx

  超級錄屏+快剪輯推薦理由

  1、軟件體積小,占內存比較小,版本免費;

  2、操作簡(jiǎn)單,界面簡(jiǎn)潔,視覺(jué)效果非常好;

  3、功能強大,自帶教程,上手比較快;

  4、錄制屏幕內外聲音可選,錄制區域大小靈活。

  喀秋莎Camtasia推薦理由

  1、采集源豐富(屏幕、聲音、攝像頭);

  2、錄制品質(zhì)流暢清晰;

  3、編輯功能入門(mén)快;

  4、視頻后期處理強大;

  5、豐富的視頻輸出格式。

  制作微課程時(shí)注意事項

  1、講解準確清晰、語(yǔ)言富有親和力,深入淺出,啟發(fā)引導性強;

  2、內容呈現形式與講解新穎;

  3、媒體應用合理,能有效支持內容表達;

  4、使用文字、標注、變焦等提示性信息促進(jìn)學(xué)生理解重難點(diǎn);

  5、注重使用提問(wèn)、測驗等交互方式;

  6、視頻清晰流暢,聲畫(huà)同步。

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