繪畫(huà)心得體會(huì )

繪畫(huà)心得體會(huì )匯編[15篇]

　　某些事情讓我們心里有了一些心得后，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的繪畫(huà)心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

繪畫(huà)心得體會(huì )1

　　繪畫(huà)構圖學(xué)是繪畫(huà)藝術(shù)的重要組成部分，它涉及到繪畫(huà)作品的構造、布局、形式和視覺(jué)效果等方面，對于表達創(chuàng )意和傳達信息起著(zhù)至關(guān)重要的作用。在我的創(chuàng )作過(guò)程中，掌握和運用好繪畫(huà)構圖學(xué)的原理和技巧成為了我不可或缺的一項能力。

　　首先，繪畫(huà)構圖學(xué)教會(huì )我如何合理地構造畫(huà)面。構圖是繪畫(huà)作品的骨架，它決定了畫(huà)面的整體結構和視覺(jué)效果，因此構圖的合理性直接關(guān)系到作品的藝術(shù)感染力。通過(guò)學(xué)習構圖學(xué)，我明白了不同構圖方式所帶來(lái)的不同視覺(jué)效果，例如對稱(chēng)式構圖使畫(huà)面穩定、諧調，常用于表達平靜、莊重的主題；而非對稱(chēng)式構圖則具有活潑、動(dòng)感的特點(diǎn)，適合表達輕松、歡快的場(chǎng)景。運用這些知識，我可以有意識地選擇合適的構圖，使畫(huà)面更具視覺(jué)沖擊力和魅力。

　　其次，繪畫(huà)構圖學(xué)讓我了解了畫(huà)面布局的重要性。畫(huà)面布局決定了各個(gè)元素的位置和大小關(guān)系，直接影響作品的美感和表現力。通過(guò)學(xué)習布局原理，我知道了如何處理好畫(huà)面中的主次關(guān)系，如何運用元素的對比來(lái)塑造畫(huà)面層次感。我學(xué)會(huì )了運用對角線(xiàn)、黃金分割等布局方式來(lái)引導觀(guān)眾的視線(xiàn)，從而增強作品的吸引力。此外，學(xué)習到的近大遠小、上重下輕、留白等布局技巧也讓我的'畫(huà)面更加豐富多元，更具藝術(shù)感。

　　再次，繪畫(huà)構圖學(xué)還教會(huì )了我如何運用形式來(lái)傳達信息。形式是繪畫(huà)作品呈現出來(lái)的視覺(jué)特征和表現手法，通過(guò)合理運用形式元素，畫(huà)面可以更加生動(dòng)、飽滿(mǎn)地表達出作者的創(chuàng )意和情感。學(xué)習構圖學(xué)讓我明白了形式元素（如線(xiàn)條、色彩、質(zhì)感等）對于作品的重要性，并教會(huì )了我如何靈活運用它們。例如，在創(chuàng )作風(fēng)景畫(huà)時(shí)，通過(guò)運用遠近法，我可以給畫(huà)面增加深度和透視感；在創(chuàng )作人物畫(huà)時(shí)，通過(guò)運用透視關(guān)系和比例關(guān)系，我可以更準確地表現出人物形態(tài)和性格特征。

　　繪畫(huà)構圖學(xué)不僅提供了藝術(shù)創(chuàng )作的理論指導，更重要的是它啟發(fā)了我對世界的觀(guān)察和思考。通過(guò)學(xué)習構圖學(xué)，我更加關(guān)注視覺(jué)元素之間的相互關(guān)系和組合方式，更加細致地觀(guān)察周?chē)�的事物和景象。在我走在大街上、欣賞自然風(fēng)光、觀(guān)察人物肖像時(shí)，我會(huì )不自覺(jué)地思考如何把這些美好的畫(huà)面轉化為繪畫(huà)作品，如何運用構圖原理和技巧來(lái)表現出它們的魅力和意義。繪畫(huà)構圖學(xué)不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種視覺(jué)思維的培養和拓展，使我在日常生活中變得更加敏銳和富有想象力。

　　在我的創(chuàng )作實(shí)踐中，學(xué)習和應用繪畫(huà)構圖學(xué)的原理和技巧，讓我的繪畫(huà)作品變得更加有力度、有層次感、有表現力。然而，繪畫(huà)構圖學(xué)僅僅是繪畫(huà)藝術(shù)的一部分，它不能決定一個(gè)作品的成功與否，更重要的是藝術(shù)家的真實(shí)情感和獨特創(chuàng )意。我會(huì )繼續學(xué)習和探索繪畫(huà)構圖學(xué)，同時(shí)注重個(gè)人的藝術(shù)探索和表達，以創(chuàng )作出更加獨特而有意義的作品。

繪畫(huà)心得體會(huì )2

　　幼兒繪畫(huà)是一種把立體空間關(guān)系表現在平面的紙上的藝術(shù)活動(dòng)，幼兒操作繪畫(huà)時(shí)，其構圖與造型能力與他的空間知覺(jué)能力有密切的關(guān)系。我們觀(guān)察孩子的繪畫(huà)作品會(huì )發(fā)現：他們繪畫(huà)的立體感大多只能注意一些明顯的前后位置的差別，不能察覺(jué)細微的變化，在一些物體間的透視不明顯，或前后關(guān)系比較復雜時(shí)，會(huì )顧此失彼或用過(guò)去的形象來(lái)補充或調整，錯誤大大增加；盡管孩子繪畫(huà)的立體感不成熟，但已開(kāi)始萌芽，我們應該引導培養孩子繪畫(huà)的積極性。

　　為此，按照由易到難的原則，排列了以下的課時(shí)活動(dòng)，有步驟的培養幼兒的空間知覺(jué)能力，使幼兒掌握一些簡(jiǎn)單的繪畫(huà)技能，讓畫(huà)面具有初步的立體感。

　　一、美味的水果

　　準備一只較大的盤(pán)子，將幼兒熟悉的水果：如蘋(píng)果、香蕉、葡萄等隨意放置在盤(pán)中，引導幼兒觀(guān)察盤(pán)中水果的前后位置，注意后面的水果某些部分被前面的水果遮住，在繪畫(huà)時(shí)，先畫(huà)前面的水果，然后逐漸向后畫(huà)，被遮擋的部分不用畫(huà)出來(lái)。

　　二、天安門(mén)前照相

　　在天安門(mén)圖片的前面，放置幾個(gè)民族娃娃，以各民族娃娃在天安門(mén)前拍照為題，引導幼兒觀(guān)察：幼兒可以看到娃娃的`腳的位置，比天安門(mén)城腳的位置要低，墻角越高，天安門(mén)離娃娃就越遠；教幼兒用兩條線(xiàn)畫(huà)出娃娃和天安門(mén)的前后位置，先畫(huà)娃娃，后畫(huà)天安門(mén)。

　　三、國慶的彩燈

　　結合國慶活動(dòng)，引導幼兒觀(guān)察周?chē)�的行人、彩燈或圖片：它們置于無(wú)數個(gè)遠近不同的點(diǎn)上，離我們近的位置低，遠的位置高；作畫(huà)時(shí)，教幼兒從低的下部逐漸向上畫(huà)，并繼續啟發(fā)幼兒在畫(huà)人群時(shí)，適當的畫(huà)出前后之間的遮擋，使畫(huà)面顯得生動(dòng)熱鬧。

　　在以上幾次教學(xué)活動(dòng)的基礎上，課余還有組織室內外的幼兒獨立觀(guān)察作畫(huà)活動(dòng)，如室內畫(huà)雨具（傘和套鞋），室外畫(huà)房子等建筑物，從畫(huà)面效果看，幼兒的立體感都有顯著(zhù)提高；在幼兒作畫(huà)時(shí)，應該加強個(gè)別指導，站在幼兒的位置上，引導他們不斷將觀(guān)察的對象與自己的畫(huà)面進(jìn)行比較，讓幼兒自己做出判斷，糾正畫(huà)面上那些明顯不合理的部分，鼓勵幼兒大膽嘗試，要照顧幼兒的個(gè)別差異發(fā)展，切忌用成人的觀(guān)察去代替幼兒，勉強他們去畫(huà)那些他們暫時(shí)不理解的東西。

　　對幼兒畫(huà)畫(huà)中立體感的培養，是同幼兒對周?chē)�事物的興趣，以及空間知覺(jué)能力的發(fā)展緊緊聯(lián)系在一起，相互促進(jìn)的。在教學(xué)活動(dòng)中，還要多次帶幼兒去公園、超市等實(shí)地參觀(guān)、觀(guān)察，擴大幼兒眼界，增長(cháng)大量感性知識，這就體現出興趣與觀(guān)察能力是幼兒繪畫(huà)立體感的前提。

繪畫(huà)心得體會(huì )3

　　繪畫(huà)是一門(mén)獨特的藝術(shù)形式，它可以表達人的情感和思想。作為小學(xué)生，我有幸接觸到繪畫(huà)，并通過(guò)實(shí)踐不斷提升自己的繪畫(huà)技巧和審美能力。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了豐富的心得體會(huì )。

　　首先，繪畫(huà)讓我學(xué)會(huì )了觀(guān)察。在繪畫(huà)之前，我常常急于下筆，結果畫(huà)出來(lái)的作品常常不夠真實(shí)。但是現在，我注意到了物體的形狀、顏色和細節，仔細觀(guān)察。這讓我更好地理解了事物的本質(zhì)和特點(diǎn)，也讓我的繪畫(huà)作品更加生動(dòng)和有血有肉。

　　其次，繪畫(huà)培養了我的耐心。繪畫(huà)需要反復修正和精心細致的畫(huà)筆動(dòng)作，一時(shí)的匆忙和懈怠會(huì )導致整個(gè)作品的失敗。因此，我學(xué)會(huì )了耐心地處理每一個(gè)細節，慢慢積累每一次的進(jìn)步。這種耐心也對我生活中的其他方面產(chǎn)生了影響，讓我更加細心和耐心對待身邊的每一個(gè)事物。

　　第三，繪畫(huà)培養了我的創(chuàng )造力。在繪畫(huà)時(shí)，我不再局限于模仿，而是嘗試用自己的方式去表達。我會(huì )根據自己對事物的理解和感受，將筆觸和色彩展示在紙上。這種創(chuàng )造力的培養讓我在其他方面也具備了更多的創(chuàng )新意識和獨立思考能力。

　　此外，繪畫(huà)也幫助我更好地表達自己的情感。有時(shí)候，當我遇到挫折或者情緒低落時(shí)，我會(huì )通過(guò)繪畫(huà)來(lái)宣泄和舒緩。繪畫(huà)讓我能夠將內心的情感表達出來(lái)，也讓我更好地理解和掌控自己的情緒。此外，我還可以通過(guò)繪畫(huà)來(lái)分享自己的快樂(lè )和喜悅，為身邊的人帶來(lái)美的.感受。

　　最后，通過(guò)繪畫(huà)，我學(xué)會(huì )了欣賞藝術(shù)。在繪畫(huà)的實(shí)踐中，我陸續接觸到了眾多藝術(shù)家的作品，從中領(lǐng)略到了藝術(shù)的魅力。我學(xué)會(huì )了品味和欣賞不同風(fēng)格的繪畫(huà)作品，從中汲取靈感和啟迪。藝術(shù)帶給我無(wú)盡的想象力和美好的體驗，也讓我更加熱愛(ài)生活。

　　綜上所述，小學(xué)生繪畫(huà)實(shí)踐讓我受益匪淺。我學(xué)會(huì )了觀(guān)察、培養耐心和創(chuàng )造力，也通過(guò)繪畫(huà)更好地表達自己的情感。繪畫(huà)讓我欣賞和理解藝術(shù)，為我的成長(cháng)和發(fā)展增添了無(wú)限的動(dòng)力和激情。希望將來(lái)我在繪畫(huà)的道路上能夠一直保持初心，不斷進(jìn)步。

繪畫(huà)心得體會(huì )4

　　近兩周參加了教育局在我校舉辦的繪畫(huà)心理培訓，本來(lái)是抱著(zhù)試試的態(tài)度去聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)完邵老師一天培訓，我內心觸動(dòng)很大，雖然交流不多，但是內心覺(jué)察到了許多。

　　平時(shí)太忙，沒(méi)有時(shí)間停下腳步，去聽(tīng)聽(tīng)自己內心的聲音，也沒(méi)有時(shí)間去審視自己與家人關(guān)系，或是生命中到底什么才是最重要的。上了百度，我仔細研究了一下：繪畫(huà)心理分析與治療是表達性心理治療（亦稱(chēng)藝術(shù)治療）最代表性的方法之一，提供了非語(yǔ)言的表達與溝通機會(huì )，是指通過(guò)繪畫(huà)的創(chuàng )作過(guò)程及作品，幫助繪畫(huà)者分析其潛意識內的情感與沖突，從而達到輔導或治療的效果。繪畫(huà)心理分析可以單獨進(jìn)行，也可以是團體形式，方法生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)便易行，可以將心理咨詢(xún)的各種理論融入簡(jiǎn)便的操作中，便于來(lái)訪(fǎng)者理解和接受，成年或青少年兒童都適用，是頗具魅力和廣泛應用前景的一種心理咨詢(xún)與治療方法。繪畫(huà)者的任何一個(gè)涂鴉、畫(huà)幅的大小、用筆的輕重、空間配置、顏色、涂抹等都在傳遞著(zhù)他的情緒、情感、人際關(guān)系、困惑與沖突等。但繪畫(huà)心理分析，并不是單純的“只通過(guò)看畫(huà)就能讀懂人心”，而更重在于，通過(guò)繪畫(huà)創(chuàng )作時(shí)的自我內心體驗，以及咨詢(xún)師與繪畫(huà)者的溝通交流，幫助來(lái)訪(fǎng)者進(jìn)行深入的`內心探索和調整。

　　通過(guò)兩次的培訓，我的收獲還是蠻大的，知道了我目前狀態(tài)中存在的一個(gè)問(wèn)題，老師說(shuō)覺(jué)察就是一種進(jìn)步，我想我既然已經(jīng)覺(jué)察到了，我就要去想辦法解決，行動(dòng)起來(lái)，去改變。

繪畫(huà)心得體會(huì )5

　　繪畫(huà)藝術(shù)，在人類(lèi)文明發(fā)展中具有重要地位。無(wú)論是古代繪畫(huà)大師的杰作，還是現代藝術(shù)家的創(chuàng )新作品，都展示了繪畫(huà)的魅力和無(wú)盡的表現力。而在繪畫(huà)的各種形式中，SAI繪畫(huà)軟件作為一種數字繪畫(huà)工具，給予了藝術(shù)家們更多的創(chuàng )作可能性。SAI繪畫(huà)軟件采用了獨特的繪圖引擎，具備出色的筆觸和顏色效果，讓我在藝術(shù)創(chuàng )作中體驗到了更多的樂(lè )趣。下面，我將分享我在使用SAI繪畫(huà)軟件時(shí)的一些心得和體會(huì )，希望能夠對其他繪畫(huà)愛(ài)好者有所啟發(fā)。

　　首先，對繪畫(huà)軟件的熟練使用是繪畫(huà)創(chuàng )作的基本。在使用SAI繪畫(huà)軟件之前，我曾經(jīng)使用過(guò)其他繪畫(huà)軟件，但是沒(méi)有一個(gè)能夠如此貼合我的'創(chuàng )作需求。SAI的界面簡(jiǎn)潔明了，操作起來(lái)非常方便。它的畫(huà)筆工具功能齊全，可以通過(guò)調整壓感和筆觸硬度等參數，模擬出各種真實(shí)的繪畫(huà)效果。除此之外，SAI還提供了豐富的顏色調節選項和層管理功能，使得畫(huà)面的表現力更加豐富。因此，熟練掌握SAI繪畫(huà)軟件的操作對于藝術(shù)家來(lái)說(shuō)是非常重要的，只有通過(guò)不斷的練習和嘗試，才能夠更好地發(fā)揮它的創(chuàng )作潛力。

　　其次，SAI繪畫(huà)軟件的繪圖引擎給予了藝術(shù)家更多的創(chuàng )作自由。相比較傳統繪畫(huà)工具，SAI的繪圖引擎更加精準和靈活。無(wú)論是繪制線(xiàn)條還是描繪紋理，SAI都能夠精確地還原細節，并且所用的資源消耗非常低。這種高效的繪圖引擎使得藝術(shù)家可以更加專(zhuān)注于創(chuàng )作過(guò)程，而不必被技術(shù)細節所困擾。我曾經(jīng)使用SAI繪畫(huà)軟件創(chuàng )作過(guò)一幅林間小徑的風(fēng)景畫(huà)，通過(guò)調整畫(huà)筆的壓感和顏色效果，使得樹(shù)葉的質(zhì)感和陽(yáng)光的折射效果更加逼真。這種繪圖引擎的靈活性和精確性，讓我對SAI繪畫(huà)軟件充滿(mǎn)了信心，并且有了更多的創(chuàng )作動(dòng)力。

　　此外，通過(guò)SAI繪畫(huà)軟件，我也學(xué)到了更多繪畫(huà)技巧和創(chuàng )作思路。SAI作為一種數字繪畫(huà)工具，提供了各種各樣的繪畫(huà)工具和特效功能，藝術(shù)家可以通過(guò)調整這些參數，創(chuàng )造出不同風(fēng)格的作品。一方面，SAI可以模擬傳統繪畫(huà)工具的效果，如鉛筆、水彩和油畫(huà)等，使得創(chuàng )作過(guò)程更加有趣和具有挑戰性。另一方面，SAI還提供了多重圖層的功能，可以輕松地進(jìn)行編輯和修飾。我曾經(jīng)使用SAI繪畫(huà)軟件創(chuàng )作過(guò)一幅抽象畫(huà)，通過(guò)堆疊不同圖層和運用特效工具，使得畫(huà)面的色彩和紋理更加豐富和變化。這種實(shí)驗和創(chuàng )新的精神，讓我拓寬了繪畫(huà)的思路，并且在藝術(shù)創(chuàng )作中獲得了更多的技巧和經(jīng)驗。

　　最后，SAI繪畫(huà)軟件也有其不足之處。盡管SAI的功能非常強大，但是在某些特定的繪畫(huà)效果上可能有所不足。比如在繪制大型場(chǎng)景或者復雜紋理時(shí)，SAI的處理能力可能有些吃力。此外，SAI的界面比較簡(jiǎn)潔，缺乏一些其他軟件的高級功能和效果。然而，這些不足并不影響SAI作為一種繪畫(huà)工具的核心優(yōu)勢和實(shí)用性。畢竟，藝術(shù)創(chuàng )作本身就是一個(gè)源源不斷的探索和實(shí)踐的過(guò)程，只有在不斷嘗試和實(shí)踐中，我們才能真正發(fā)現和創(chuàng )造出屬于自己的風(fēng)格和技巧。

　　總結起來(lái)，SAI繪畫(huà)軟件作為一種數字繪畫(huà)工具，給予了藝術(shù)家更多的創(chuàng )作可能性和樂(lè )趣。通過(guò)熟練使用SAI的操作，充分發(fā)揮其繪圖引擎和功能，藝術(shù)家能夠在創(chuàng )作中體驗到更多的自由和創(chuàng )新。同時(shí)，SAI也為藝術(shù)家提供了更多的繪畫(huà)技巧和創(chuàng )作思路，通過(guò)不斷嘗試和實(shí)踐，我們能夠發(fā)現和創(chuàng )造出自己獨特的風(fēng)格和技巧。盡管SAI也存在一些不足之處，但是它的實(shí)用性和創(chuàng )作潛力不容忽視。通過(guò)SAI繪畫(huà)軟件，我深刻體會(huì )到了繪畫(huà)藝術(shù)的魅力和無(wú)盡的可能性，希望將來(lái)能夠繼續探索和發(fā)展自己的繪畫(huà)技巧，創(chuàng )造出更多精彩的作品。

繪畫(huà)心得體會(huì )6

　　繪畫(huà)一直是我最喜歡的一種藝術(shù)形式，因為它可以揭示畫(huà)家的想象力和創(chuàng )造力，同時(shí)也可以傳達情感和思想。經(jīng)過(guò)多年練習和探索，我總結出了一些繪畫(huà)的心得體會(huì )。

　　首先，一個(gè)好的繪畫(huà)作品需要有一個(gè)良好的構圖和設計。構圖是作品的骨架，它可以決定作品的整體效果和氛圍。一個(gè)好的構圖可以引導觀(guān)眾的目光，使觀(guān)眾更容易理解畫(huà)家的意圖和思想。在設計作品時(shí)，畫(huà)家應該考慮畫(huà)面的平衡和比例，確保畫(huà)面的各個(gè)元素都有足夠的空間和重量。此外，畫(huà)家也應該了解色彩和光影的運用，以幫助表達畫(huà)家的情感和思想。

　　其次，繪畫(huà)需要細致的.觀(guān)察和表達。在繪畫(huà)中，畫(huà)家需要對細節和細節的變化進(jìn)行觀(guān)察，并在畫(huà)布上忠實(shí)地表達這些細節。這需要畫(huà)家對色彩和形狀的細微變化進(jìn)行深入的理解和把握。畫(huà)家也要學(xué)會(huì )如何運用線(xiàn)條、筆觸和質(zhì)地等元素來(lái)表達細節和紋理。這些元素可以讓觀(guān)眾更深入地了解作品中的細節和情感。

　　最后，一個(gè)好的繪畫(huà)作品需要畫(huà)家的情感和思想。繪畫(huà)不僅僅是技術(shù)的展示，更是畫(huà)家情感和思想的表達。畫(huà)家需要在畫(huà)布上呈現自己的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和生活經(jīng)歷，讓觀(guān)眾能夠感受到畫(huà)家的情感并與之共鳴。畫(huà)家必須對他所描繪的對象產(chǎn)生情感，才能夠真正地體現畫(huà)家對于這個(gè)世界的理解和認知。

　　總的來(lái)說(shuō)，繪畫(huà)是一種富有個(gè)性和靈魂的藝術(shù)形式。一個(gè)好的繪畫(huà)作品需要畫(huà)家的技術(shù)和情感的完美結合，才能真正傳達畫(huà)家的思想和情感，在觀(guān)眾的心中留下深刻的印象。我們應該不斷地練習和進(jìn)步，去探索繪畫(huà)中無(wú)盡的可能性，在繪畫(huà)中發(fā)現自己的風(fēng)格和藝術(shù)表達方式。

繪畫(huà)心得體會(huì )7

　　從選修過(guò)這門(mén)課的學(xué)生們的一般反映來(lái)看，首先，他們認為這門(mén)課十分有趣，把音樂(lè )、繪畫(huà)與文學(xué)結合在一起，用文學(xué)的觀(guān)點(diǎn)闡釋音樂(lè )和繪畫(huà)的意境，在課堂上有說(shuō)有唱有畫(huà)，課堂氣氛非�；钴S，學(xué)生覺(jué)得輕松愉快，對緊張的學(xué)習生活是一種調節，但又不是純粹的娛樂(lè )，而是用思想駕馭形象，做到寓教于樂(lè )，學(xué)有所得。其次，他們認為這門(mén)課十分有用。音樂(lè )、繪畫(huà)與詩(shī)歌在學(xué)生頭腦中的碰撞，豐富了他們的想象力和激情，激發(fā)了新的智能增長(cháng)點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習，學(xué)生不但掌握了一定的才藝技能，還增長(cháng)了智慧，開(kāi)發(fā)了創(chuàng )造的潛能。漢語(yǔ)言文學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生將學(xué)到的才藝技能作為教學(xué)輔助手段，大大增強了教學(xué)效果。有的在中小學(xué)教學(xué)實(shí)習中就用上了，深受中小學(xué)生們的歡迎。

　　短短幾十個(gè)學(xué)時(shí)的一門(mén)選修課之所以取得這樣的效果，是因為我們在教學(xué)中并不是就繪畫(huà)而學(xué)繪畫(huà)，就音樂(lè )而學(xué)音樂(lè )，也不是將繪畫(huà)、音樂(lè )與文學(xué)簡(jiǎn)單相加，而是通過(guò)文學(xué)、音樂(lè )與繪畫(huà)了悟人生，運用三者的有機結合創(chuàng )造種種“可能”。

　　繪畫(huà)與詩(shī)歌的關(guān)系，不全是你中有我，我中有你，也不光是簡(jiǎn)單的抽象與形象的關(guān)系。的確，詩(shī)歌常用借景抒情、托物言志的手法，往往通過(guò)很多意象構成意境。意象，是附著(zhù)了某種“意”的“象”，或能使人聯(lián)想到“意”的“象”，它不是意本身，卻能使人聯(lián)想到意。因此繪畫(huà)中的寫(xiě)意畫(huà)也可叫做“意象畫(huà)”，借畫(huà)中之物（象）來(lái)表畫(huà)家之意。形并不等于意，卻與意有密切的'關(guān)聯(lián)。

　　事實(shí)上，抽象思維是人類(lèi)智慧特有的品質(zhì)，是思維方式的進(jìn)步和飛躍。的確，并不是所有抽象的東西都可以用形象來(lái)表現的，很多抽象的東西也是難以用形象表現出來(lái)的，但借助形象卻能使其易于領(lǐng)會(huì )和溝通，因此，人們常常借助形象的手段來(lái)表達一些抽象難懂的東西，從抽象中求形象并不是思維方式的倒退。反之，針對圖象傳播發(fā)達的“讀圖”時(shí)代可能造成的理性思維弱化，我們又要從形象中求抽象，用文學(xué)提升繪畫(huà)的境界，力求表達更為深邃的“象外之意”。

　　蘇軾詩(shī)《書(shū)鄢陵王主簿所畫(huà)折枝二首》之一云：“論畫(huà)以形似，見(jiàn)與兒童鄰。賦詩(shī)必此詩(shī)，定非知詩(shī)人。詩(shī)畫(huà)本一律，天工與清新。邊鸞雀寫(xiě)生，趙昌花傳神。何如此兩幅，疏淡含精勻！誰(shuí)言一點(diǎn)紅，解寄無(wú)邊春”。好個(gè)“誰(shuí)言一點(diǎn)紅，解寄無(wú)邊春”！畫(huà)家一旦找到了一個(gè)恰當的形式，就有可能以一當十，通過(guò)一種具體的形態(tài)，表現出遠遠大于畫(huà)面本身的某種情思。一件藝術(shù)作品所可能達到的藝術(shù)技巧的高超性、所可能表現的思想意蘊的深邃性是無(wú)可限量的，正因為如此，古往今來(lái)，它不知吸引著(zhù)多少藝術(shù)家為找到這種恰當的形式而殫精竭慮、嘔心瀝血；另一方面，人類(lèi)的社會(huì )生活內容和思想感情樣式也是無(wú)限豐富多樣、無(wú)比復雜細膩的，就像一片無(wú)邊的海洋，即使包括繪畫(huà)、音樂(lè )、文學(xué)在內的“藝術(shù)之勺”怎樣舀取也總是取之不盡、永不枯竭，正因為如此，古往今來(lái)，各種藝術(shù)作品也總是前赴后繼，層出不窮！這就是“可能”的無(wú)限和無(wú)限的“可能”。

　　繪畫(huà)、音樂(lè )與文學(xué)的理想目標是與造化爭衡，通過(guò)創(chuàng )造達到某種可能的境界。繪畫(huà)是可能的圖景，音樂(lè )是可能的激情，文學(xué)是可能的人生。

　　一般認為，這種境界只有文學(xué)家藝術(shù)家才有可能達到，其實(shí)不然，只要通過(guò)學(xué)習訓練，其中的“道”卻是普通人都可以領(lǐng)悟的，并可以運用其中的“道”去做人、做事和做學(xué)問(wèn)。很多學(xué)生的學(xué)習體會(huì )也許能說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題：

　　“也許學(xué)會(huì )了安靜是學(xué)習這門(mén)課的最大收獲，同時(shí)在其它方面也獲益匪淺。過(guò)去總會(huì )有心煩意亂的時(shí)候，那是緣于我的不堅持。通過(guò)學(xué)習繪畫(huà)我忽然間悟到：一幅殘缺的畫(huà)面，就像一份病態(tài)的心情，甚至一個(gè)不完整的人生令人沮喪，所以就堅持了下來(lái)，不僅只是繪畫(huà)，對待其它事情也要努力這樣做�！�

　　“文學(xué)、音樂(lè )、繪畫(huà)三位一體的結合，讓我感到十分新奇，在上課時(shí)聽(tīng)著(zhù)美妙動(dòng)情的音樂(lè )，欣賞生動(dòng)形象的繪畫(huà)，會(huì )產(chǎn)生許多奇妙的靈感，并且其它方面的創(chuàng )造才能好像也被激發(fā)了�！�

　　“三位一體課體現出了一種開(kāi)闊寬容的胸懷，教我們在做人做事的時(shí)候要像寫(xiě)詩(shī)作畫(huà)一樣，自然隨性，虛實(shí)相生，化繁為簡(jiǎn)，有所注重也有所忽略，做本色的我，詩(shī)意的我，自然的我。這門(mén)課與其說(shuō)是技術(shù)培養，毋寧說(shuō)是精神的塑造，會(huì )讓學(xué)者受益終身�！薄�…

繪畫(huà)心得體會(huì )8

　　陶藝村位于我所在的小城市郊區，是一個(gè)以陶藝為主題的文化藝術(shù)村落。近期，我有幸參觀(guān)了陶藝村，并參與了一次陶藝體驗活動(dòng)。通過(guò)這次參觀(guān)和體驗，我對陶藝有了更深刻的認識，也得到了一些寶貴的心得體會(huì )。

　　首先，參觀(guān)陶藝村給我留下了深刻的印象。陶藝村環(huán)境優(yōu)美，周邊被綠樹(shù)環(huán)繞，空氣清新，給人以寧靜和放松的感覺(jué)。整個(gè)村落建筑風(fēng)格獨特，融合了傳統和現代的元素，給人一種古樸與時(shí)尚的結合感。我在村里看到了許多獨具特色的陶器作品，精致的設計和細致的工藝給人以驚艷之感。此外，陶藝村還設有陶藝展覽館，展覽了各種不同風(fēng)格和類(lèi)型的陶藝作品，展現了陶藝的廣闊發(fā)展空間和無(wú)窮魅力。

　　其次，參加陶藝體驗讓我對陶藝的過(guò)程有了更深入的了解。在體驗活動(dòng)中，我親手揉捏黏土、塑造造型，感受著(zhù)泥土在手中的變化。在老師的指導下，我體驗到了選擇黏土、捏塑、修飾、晾曬、燒制等一系列工藝的樂(lè )趣。這個(gè)過(guò)程雖然耗費了很大的精力和時(shí)間，但是卻給予了我極大的滿(mǎn)足感和成就感。我在創(chuàng )作中體會(huì )到了對于形狀、比例、平衡的追求，更懂得了陶藝是一門(mén)注重細節和工藝的藝術(shù)。

　　第三，陶藝村體驗讓我感受到了陶藝對我的啟發(fā)和冥想作用。制作陶藝的過(guò)程需要極大的專(zhuān)注力和耐心。在揉捏泥土的時(shí)候，我會(huì )感到沉浸其中，忘卻時(shí)間。這種專(zhuān)注力的集中和心流狀態(tài)讓我感覺(jué)非常舒暢和放松。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅可以創(chuàng )造出屬于自己的陶藝作品，還可以放松身心，擺脫日常生活的壓力。陶藝的過(guò)程成為了一種內心尋找平靜和寄托情感的.方式。

　　第四，我通過(guò)陶藝村的參觀(guān)和體驗也看到了陶藝對社區發(fā)展的積極影響。陶藝村不僅提供了一個(gè)展示藝術(shù)的平臺，也為當地居民提供了一個(gè)學(xué)習和交流的場(chǎng)所。陶藝活動(dòng)吸引了很多有興趣的人加入進(jìn)來(lái)，他們在這里共同學(xué)習陶藝技巧，交流創(chuàng )作經(jīng)驗。陶藝還可以激發(fā)人們對藝術(shù)的熱情和創(chuàng )造潛能，培養人們的審美情趣和藝術(shù)修養。陶藝村的發(fā)展還促進(jìn)了當地旅游業(yè)的繁榮，吸引了來(lái)自各地的游客前來(lái)參觀(guān)和體驗。

　　最后，通過(guò)這次陶藝村的參觀(guān)和體驗，我深刻體會(huì )到了陶藝對個(gè)人和社會(huì )發(fā)展的積極作用。陶藝不僅是一門(mén)藝術(shù)，更是一種與自然和諧相處的方式。陶藝的過(guò)程讓我得到了心靈上的滿(mǎn)足，也啟發(fā)了我的創(chuàng )造力和專(zhuān)注力。我相信，只要我們用心去體驗和探索，陶藝在這個(gè)多元化的社會(huì )中會(huì )有著(zhù)無(wú)限的可能和發(fā)展空間。

繪畫(huà)心得體會(huì )9

　　作為一個(gè)美術(shù)愛(ài)好者，我特別喜歡看畫(huà)。每逢空閑，我總會(huì )不自覺(jué)地打開(kāi)一本畫(huà)冊或者上網(wǎng)瀏覽名家作品。在欣賞繪畫(huà)的同時(shí)，我也不忘深度思考藝術(shù)所傳達的信息和意境，以求體驗藝術(shù)的真正魅力。

　　閱讀繪畫(huà)首先需要靜心欣賞，慢慢地品味畫(huà)作所表達的情感和細節。藝術(shù)家畫(huà)作的對象往往是自然界中的事物或形象，這些事物或形象在他們的手中變得極具生命力和美感。其實(shí)，藝術(shù)家畫(huà)作所追求的不僅僅是真實(shí)的再現，更多的是藝術(shù)的表達與風(fēng)格的彰顯。只有從畫(huà)作的角度出發(fā)，才能真正了解畫(huà)作背后的含義和思想。

　　在閱讀繪畫(huà)的過(guò)程中，對于色彩的運用和組合也是非常重要的。色彩是畫(huà)作中的靈魂，有時(shí)候一種顏色的變化就可能帶來(lái)截然不同的感受和氣氛，比如以藍色為主調的畫(huà)作，能傳達出清涼明亮的感覺(jué)；以紅色為主調的畫(huà)作，能傳達出激情和溫暖的氛圍。藝術(shù)家們在運用色彩、線(xiàn)條、形狀和構圖結構等要素時(shí)，不斷探索畫(huà)作與現實(shí)世界之間的奇妙聯(lián)系，以及內心情感和意境的表達，從而完成一件魄力十足，引人入勝的.畫(huà)作。

　　在一幅畫(huà)作中，無(wú)論線(xiàn)條的粗細、形狀的表現還是構圖的安排，都能彰顯藝術(shù)家的功力和思維深度。如果從技術(shù)角度來(lái)看，線(xiàn)條決定了畫(huà)作的形狀、水平、豎直等方面，形狀則是畫(huà)作中最為基本的元素之一，能夠從根本上確定畫(huà)作的基調和主題；而構圖則能決定整個(gè)畫(huà)面的風(fēng)格、視覺(jué)效果和人們的情感反應。藝術(shù)家們將自己的理念和情感投射到畫(huà)作中，重新組織人物關(guān)系、部分構圖以及物體大小，從而使作品呈現出獨特的美感和視覺(jué)效果。

　　最后，閱讀繪畫(huà)還需要一定的背景知識。藝術(shù)是一門(mén)廣泛的學(xué)科，涉及到歷史、文化等方面的知識，我們的閱讀和理解可能需要對相關(guān)知識進(jìn)行學(xué)習和積累。通過(guò)了解繪畫(huà)的發(fā)展歷程以及藝術(shù)家們的生平和作品創(chuàng )作背景，我們才能真正理解畫(huà)作所表達的意義和情感。

　　閱讀繪畫(huà)需要用心欣賞，領(lǐng)悟畫(huà)作背后的思想和情感，從而切身體驗藝術(shù)的真正魅力。只有真正了解藝術(shù)家的創(chuàng )作背景，以及在細節、色彩、線(xiàn)條和構圖等維度中的精益求精，才能更好地領(lǐng)略到畫(huà)作中所蘊含的真正情感和感受。只有像藝術(shù)家一樣用心去體驗藝術(shù)的奇妙之處，才能更好地獲得閱讀繪畫(huà)的收獲和體會(huì )。

繪畫(huà)心得體會(huì )10

　　繪畫(huà)，作為一種藝術(shù)形式，可以表達人們內心的情感和思維。而在心理課中，繪畫(huà)常常被用作一種工具，幫助人們更好地理解和表達自己的心理世界。參加心理課繪畫(huà)活動(dòng)的過(guò)程中，我有了許多新的體驗和收獲。下面我將從對自我的認知、情感管理、社交互動(dòng)、創(chuàng )造力培養和藝術(shù)享受五個(gè)方面來(lái)介紹我的心得體會(huì )。

　　首先，心理課中的繪畫(huà)活動(dòng)幫助我更深刻地認識了自己。通過(guò)繪畫(huà)，我可以把自己的內心感受轉化成視覺(jué)形象，從而進(jìn)一步了解我的情感和需求。例如，當我們被要求畫(huà)一個(gè)自畫(huà)像時(shí)，我選擇了黑白色調并畫(huà)了一個(gè)帶著(zhù)微笑的人臉。這個(gè)畫(huà)面反映了我內心深處希望保持樂(lè )觀(guān)和積極態(tài)度的一面。通過(guò)繪畫(huà)，我發(fā)現了自己內心深處的欲望和情感，并且能夠更好地理解和接受自己。

　　其次，心理課中的繪畫(huà)活動(dòng)還幫助我學(xué)會(huì )了更好地管理和表達情感。在繪畫(huà)過(guò)程中，我可以將復雜的情緒轉化為具體的形象，從而更好地理清情緒的來(lái)源和表達方式。當我感到憤怒或沮喪時(shí)，我會(huì )選擇用筆重重地描摹，用強烈的色彩表達自己的情感。而當我感到喜悅或平靜時(shí)，我會(huì )選擇柔和的線(xiàn)條和溫暖的色調來(lái)表達。通過(guò)繪畫(huà)，我可以更好地管理自己的情緒，并且學(xué)會(huì )了用藝術(shù)的方式表達內心的情感。

　　第三，心理課中的繪畫(huà)活動(dòng)也提供了一個(gè)良好的'社交互動(dòng)平臺。在繪畫(huà)過(guò)程中，我可以與其他同學(xué)交流和合作，從而增進(jìn)我們之間的理解和互動(dòng)。例如，在一個(gè)小組繪畫(huà)活動(dòng)中，大家各自畫(huà)了一部分，然后組合在一起形成了一個(gè)完整的畫(huà)作。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)和尊重他人的觀(guān)點(diǎn)，與同學(xué)間增進(jìn)了默契。繪畫(huà)不僅僅是我一個(gè)人的活動(dòng)，它還可以成為我與他人交流和了解彼此的橋梁。

　　第四，心理課中的繪畫(huà)活動(dòng)培養了我的創(chuàng )造力。在繪畫(huà)過(guò)程中，我被要求自由發(fā)揮想象力，創(chuàng )造出自己獨特的作品。這激發(fā)了我對創(chuàng )造力的渴望，同時(shí)也幫助我培養了創(chuàng )造力的能力。通過(guò)嘗試不同的畫(huà)筆和材料，我學(xué)會(huì )了在繪畫(huà)中發(fā)現新的方式和技巧。這種創(chuàng )造力的培養還使我在其他方面的學(xué)習和生活中也能更富有想象力和創(chuàng )造力。

　　最后，心理課中的繪畫(huà)活動(dòng)也使我享受到了藝術(shù)的樂(lè )趣。在繪畫(huà)過(guò)程中，我可以完全投入到創(chuàng )作的世界中，忘記一切煩惱和壓力，體驗到藝術(shù)的純粹和美好。當我完成一幅作品時(shí)，我感到非常滿(mǎn)足和幸福。通過(guò)繪畫(huà)，我不僅可以體驗到藝術(shù)創(chuàng )作本身的樂(lè )趣，也可以通過(guò)欣賞他人的作品，感受到藝術(shù)帶給我精神上的喜悅和激勵。

　　總而言之，心理課繪畫(huà)活動(dòng)帶給我許多新的體驗和收獲。通過(guò)繪畫(huà)，我更深刻地認識了自己，學(xué)會(huì )了管理和表達情感。同時(shí)，繪畫(huà)還成為我與他人交流和合作的橋梁，培養了我的創(chuàng )造力，并且讓我享受到了藝術(shù)的樂(lè )趣。心理課繪畫(huà)活動(dòng)不僅僅是一堂課的內容，更是一種探索和表達內心世界的方式。

繪畫(huà)心得體會(huì )11

　　繪畫(huà)是一門(mén)藝術(shù)，也是一種表達情感和思想的方式。作為一名繪畫(huà)教師，多年來(lái)我一直努力探索如何有效地教授繪畫(huà)技巧，并引導學(xué)生發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。在教學(xué)過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì )，希望與大家分享。

　　首先，我認為激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力是繪畫(huà)教學(xué)的核心。繪畫(huà)不僅僅是技術(shù)的學(xué)習，更重要的是學(xué)生如何表達自己的想法和感受。因此，在課堂上，我鼓勵學(xué)生勇于嘗試和探索自己的創(chuàng )意。我會(huì )給予他們足夠的自由和空間去發(fā)展自己的`風(fēng)格，并引導他們發(fā)現和表達內心的獨特之處。通過(guò)這種方式，學(xué)生們能夠更加投入和自信地去創(chuàng )作，從而提升他們的藝術(shù)水平。

　　其次，我注重培養學(xué)生細致觀(guān)察的能力。繪畫(huà)需要對事物的細節和結構有準確的把握。因此，我在課堂上經(jīng)常帶學(xué)生進(jìn)行素描練習，讓他們仔細觀(guān)察實(shí)物，并用鉛筆或炭筆將其準確地表達出來(lái)。通過(guò)這樣的訓練，學(xué)生們的觀(guān)察力和表達能力得到了有效地提高。他們能夠更加細致地觀(guān)察周?chē)�的事物，并將其運用到繪畫(huà)中，使作品更加生動(dòng)和有力。

　　第三，我注重培養學(xué)生的耐心和毅力。繪畫(huà)是一項艱巨而耗時(shí)的工作，需要學(xué)生們花費大量的時(shí)間和精力去完成。然而，有些學(xué)生往往缺乏足夠的耐心和毅力，遇到困難就容易放棄。因此，我會(huì )鼓勵他們要堅持下去，要相信自己的能力并持之以恒。在課堂上，我會(huì )給予他們適當的指導和幫助，讓他們感受到進(jìn)步的喜悅和成就感。這樣，學(xué)生們就能夠克服挫折，戰勝困難，提高繪畫(huà)的質(zhì)量和水平。

　　第四，我通過(guò)組織繪畫(huà)比賽和展覽來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。繪畫(huà)比賽和展覽是展示和交流作品的重要平臺，能夠激發(fā)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng )作的興趣和熱情。因此，我會(huì )積極組織和參與這些活動(dòng)，并鼓勵學(xué)生們積極參與。在比賽和展覽中，學(xué)生們能夠與其他學(xué)生交流經(jīng)驗、相互學(xué)習，從中獲得成就感和自信心。同時(shí)，通過(guò)這種形式的活動(dòng)，學(xué)生們也能夠更加全面地了解繪畫(huà)的發(fā)展和前沿，從而拓寬他們的藝術(shù)視野。

　　最后，我堅信教師的榜樣力量對學(xué)生的藝術(shù)發(fā)展至關(guān)重要。作為繪畫(huà)教師，我要時(shí)刻保持對藝術(shù)的熱愛(ài)和追求，并用自己的行動(dòng)去影響和激勵學(xué)生。我不僅僅是向學(xué)生傳授知識，更重要的是通過(guò)自己的實(shí)踐來(lái)引導和啟發(fā)他們。在課堂上，我會(huì )積極示范繪畫(huà)技巧和方法，讓學(xué)生們能夠直觀(guān)地了解和學(xué)習。此外，我也會(huì )積極參與各種藝術(shù)活動(dòng)和展覽，使自己不斷提升和成長(cháng)，為學(xué)生提供更好的示范和指導。

　　總結起來(lái)，繪畫(huà)教學(xué)需要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力，培養觀(guān)察力和耐心毅力，通過(guò)組織比賽和展覽激發(fā)學(xué)習熱情，并通過(guò)教師的榜樣力量影響學(xué)生的藝術(shù)發(fā)展。我相信，只有在這樣的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生們才能夠真正享受藝術(shù)創(chuàng )作的樂(lè )趣，發(fā)揮自己的潛力，并取得優(yōu)秀的成績(jì)。

繪畫(huà)心得體會(huì )12

　　在美術(shù)課題實(shí)施過(guò)程中，我覺(jué)得需要把自己的反思與體會(huì )進(jìn)行總結如下，從而有利于我今后的改進(jìn)與發(fā)展。

　　孩子從小就喜歡亂涂亂畫(huà)，他們把亂涂亂畫(huà)作為一種自由的游戲活動(dòng)。幼兒借助畫(huà)畫(huà)可以充分施展自己的想象力，發(fā)揮自己的創(chuàng )造才能，但小班孩子年齡小、控制力差，繪畫(huà)水平低，正處于涂鴉期，我覺(jué)得正確的觀(guān)念和適當的方式引導是激發(fā)幼兒美術(shù)活動(dòng)興趣的關(guān)鍵。

　　一、豐富孩子的感性經(jīng)驗。

　　春天，它蘊藏著(zhù)無(wú)窮的奧秘和想象的空間。因此在開(kāi)展美術(shù)教學(xué)中，我能隨時(shí)地捕捉孩子感興趣的事物，盡可能地讓孩子運用自己的感官去看一看、摸一摸、嘗一嘗、玩一玩，并在教學(xué)過(guò)程中，多給孩子觀(guān)察、欣賞的時(shí)間，引導他們進(jìn)行細致的觀(guān)察，使孩子的腦海中留下清晰豐富的印象，幫助孩子們積累豐富具體的、直接的生活經(jīng)驗，從而激發(fā)孩子們想畫(huà)、愛(ài)畫(huà)的欲望。如：在進(jìn)行棉簽點(diǎn)畫(huà)“迎春花”前，我們通過(guò)與孩子們一起到戶(hù)外尋找報春的迎春花、觀(guān)察迎春花、與迎春花交朋友等活動(dòng)，不但引起了孩子們的學(xué)習興趣，而且從中獲得了許多關(guān)于迎春花的感性認識，為點(diǎn)畫(huà)“迎春花”積累了豐富的經(jīng)驗，從而更好地把它表現在畫(huà)面中。

　　二、運用游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣。

　　小班孩子注意力容易分散和轉移，寬松、富有童趣的游戲環(huán)境能促進(jìn)幼兒的活動(dòng)興趣，調動(dòng)學(xué)習的主動(dòng)性，熟悉的、生活化的情景會(huì )使幼兒感到親切和好奇，激發(fā)幼兒的好奇心和繪畫(huà)的動(dòng)機。比如、在引導幼兒畫(huà)“小熊吹泡泡”之前，我先帶幼兒玩了個(gè)“吹泡泡”游戲，幼兒在吹泡泡的`過(guò)程中，一邊吹一邊說(shuō)：吹吹吹，吹出許多大泡泡，泡泡變小了，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡爆炸了；吹吹吹，吹出許多五彩泡，泡泡飄呀飄，飄到天上不見(jiàn)了”等等。幼兒對游戲充滿(mǎn)了興趣，在繪畫(huà)時(shí)，幼兒很有興趣的在紙上畫(huà)滿(mǎn)了大大小小的、高高低低的彩色泡泡，邊畫(huà)邊嘴里還念著(zhù)游戲的兒歌，他們的情感得到了極大的滿(mǎn)足。

　　三、適當的示范。

　　小班孩子對事物的美感、形象思維還處在啟蒙階段，缺乏相應的表現能力，若任憑孩子自由發(fā)揮，而沒(méi)有正確的示范、引導，那么就會(huì )出現空有過(guò)程而沒(méi)有結果的局面，從而使孩子失去學(xué)習的興趣，不利于孩子美術(shù)表現力的發(fā)展。為了避免幼兒對范例的機械模仿，因此我在向孩子示范時(shí)，并不要求他們模仿，而是通過(guò)把所要表現的事物進(jìn)行分析，然后示范其主要的外形輪廓。在這過(guò)程中，我結合本班孩子的年齡特點(diǎn)，用自編的小兒歌幫助孩子更好地理解和表現事物。如：在繪畫(huà)毛毛蟲(chóng)時(shí)，我用變魔術(shù)游戲的形式展開(kāi)，調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性，激發(fā)了幼兒的想象力，集中了幼兒的注意，在變的時(shí)候，我分成了幾個(gè)步驟，并且運用了兒歌，幫助幼兒理解。邊示范邊畫(huà)：“毛毛蟲(chóng)，大大的頭，圓圓的身體，一個(gè)圓，一個(gè)圓，一節一節連在一起，頭上有觸角，身體下有短短的腳，真可愛(ài)！”在其活動(dòng)中，幼兒的思維活躍，積極性高，在教孩子畫(huà)“小蝸牛出來(lái)了”時(shí)，我邊念兒歌，邊進(jìn)行示范：圓圓的頭、香蕉一樣的身體、毛線(xiàn)團一樣的貝殼，彎彎的觸角……通過(guò)用各個(gè)圖形的組合表現小蝸�；�本外形的方法，幫助孩子更好地進(jìn)行表現。

　　四、恰當地指導。

　　小班幼兒的'自我約束能力差，坐不住，繪畫(huà)活動(dòng)中總喜歡自言自語(yǔ)，任我多次提醒、控制，但還是鬧哄哄、始終難以安靜下來(lái)，他們的繪畫(huà)水平也較低，不能自如的用繪畫(huà)來(lái)表達自己的感受。因而，在作畫(huà)時(shí)，我總是鼓勵孩子邊說(shuō)邊畫(huà)，盡情地釋放孩子自己的情感，大膽地表現自己的感受。為此我改變以前的這種做法，相反地在繪畫(huà)活動(dòng)中引導幼兒放心地邊畫(huà)邊說(shuō)，如：在繪畫(huà)在畫(huà)小朋友的身體時(shí)。幼兒邊畫(huà)邊說(shuō)：“一條線(xiàn)是媽媽?zhuān)�一條線(xiàn)是爸爸，再畫(huà)一條線(xiàn)手拉手，”邊畫(huà)邊說(shuō)，孩子們既掌握了繪畫(huà)的技能，他們自己的感受又能得到釋放，乍一看，活動(dòng)室有點(diǎn)亂哄哄，仔細瞧，孩子們十分投入，一幅幅生動(dòng)有趣的畫(huà)完成了。所以說(shuō)，在指導幼兒作畫(huà)時(shí)引導幼兒“說(shuō)”比較可行，每一次美術(shù)活動(dòng)，我都允許他們圍繞繪畫(huà)的主題輕聲地說(shuō)，也可以與同伴交流、提問(wèn)。如：請小朋友悄悄地告訴旁邊的好朋友，“你畫(huà)的是什么？它們在干些什么事情？他們在什么地方呢？”孩子通過(guò)說(shuō)，掌握了繪畫(huà)的技能，在與同伴的交流中起到了相互學(xué)習、相互影響的作用，從而促使孩子大膽用色、大膽表現及想象創(chuàng )造力的發(fā)展，提高他們的繪畫(huà)水平，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力。其次，在指導幼兒畫(huà)毛毛蟲(chóng)的不同動(dòng)態(tài)時(shí)，我嘗試使用“基本形”不變的方法，引導孩子讓自己的毛毛蟲(chóng)從不同的方向爬過(guò)過(guò)來(lái)。通過(guò)多次的示范、指導、練習，孩子們對此有了初步認識，孩子們都能從不同的方位變出自己想象中的毛毛蟲(chóng)。因此在繪畫(huà)中對孩子們要求要高一點(diǎn)，這樣才能讓孩子們在原有的基礎上得到不同程度的發(fā)展。

　　總之，在今后的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，還有許多的地方值得我們去探究，值得我們去反思。我將努力探索適合幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法，同時(shí)多與美工區活動(dòng)相結合，讓他們在積極愉快的情緒中，獲得經(jīng)驗和知識，使每個(gè)幼兒都能在不同的水平上有所提高。

繪畫(huà)心得體會(huì )13

　　繪畫(huà)比賽作為一種比較公平的競爭形式，旨在提高參賽者的藝術(shù)造詣和審美能力。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的備戰，我終于結束了這場(chǎng)比賽，然而不掙扎不前進(jìn)，以下是我對這場(chǎng)比賽的心得體會(huì )總結。

　　第一段：備戰策略制訂。

　　首先，進(jìn)行一定的策略制訂是非常必要的。在準備比賽前，我首先要確定比賽的內容和要求，然后安排我的時(shí)間和精力，有目的地進(jìn)行針對性練習。同時(shí)，還需要與其他同學(xué)溝通交流、相互鼓勵，以便盡快適應比賽的壓力和競爭環(huán)境。

　　第二段：準備工作必須認真。

　　在比賽前，一定要認真完成準備工作。這包括基礎繪畫(huà)技能的訓練和提高、藝術(shù)知識的積累和拓展、參賽規則和要求的了解和掌握等。只有認真準備，才能在比賽中擁有更好的發(fā)揮和更大的勝算。

　　第三段：比賽時(shí)難免緊張。

　　比賽時(shí)難免緊張，但這種緊張并不可怕，有時(shí)候甚至是必要的。只要處理好了自己內心的情緒，在比賽中心態(tài)穩定、自信從容，這樣才能有更好的思路和創(chuàng )造力，更好地展示自己的繪畫(huà)技巧和審美水平。

　　第四段：比賽經(jīng)歷是學(xué)習寶貴經(jīng)驗。

　　無(wú)論最后結果如何，參加比賽本身就是一種學(xué)習和積累經(jīng)驗的過(guò)程。在比賽中，不僅是技能的提高和知識的積累，同時(shí)也是觀(guān)察、思考、交流和合作的很好的機會(huì )。無(wú)論是從角色變換的體驗、還是從反饋的'收獲中，都能夠得到對自己提升很大的幫助。

　　第五段：總結優(yōu)劣，用于下一次提高。

　　比賽結束后，要合理總結，不但要回顧自己的優(yōu)點(diǎn)和成績(jì)，還要深刻地分析比賽中存在的不足和缺陷，甚至是瑕疵，也許還有一些錯誤。這些都是自我提升的激勵和動(dòng)力，同時(shí)也是為下一次更好的表現提取的經(jīng)驗和教訓。

　　在本次繪畫(huà)比賽中，我深刻意識到，比賽最重要的不是勝利或失敗，而是為了提高自己，讓自己能夠更好的發(fā)揮潛能和實(shí)現未來(lái)的決心。因此，在比賽中，不要急于取勝，更要注重發(fā)揮自己的個(gè)性和創(chuàng )意，讓自己的作品更具有個(gè)性特色和創(chuàng )新思維。繪畫(huà)比賽，即是一次藝術(shù)之旅，也是一次提升之旅。

繪畫(huà)心得體會(huì )14

　　1、電腦繪畫(huà)基礎

　　有的人很奇怪，他什么繪畫(huà)基礎也沒(méi)有，就"敢"在電腦上畫(huà)~~~！而且始終認為自己畫(huà)得非常的棒，這是為什么？他敢不敢在現實(shí)中去買(mǎi)一張紙，一只筆，然后在紙上畫(huà)完后，再給周?chē)�的人看？然后非要強迫其他人說(shuō)他畫(huà)得好！他能這樣做嗎？他不能，他也不怎么敢，但為什么一到電腦里他就敢了呢|？他就畫(huà)得像了呢？其實(shí)我不說(shuō)，大家也知道，因為你的畫(huà)沒(méi)有人知道你真實(shí)的過(guò)程是怎么畫(huà)出來(lái)的你在圖層下面"墊"了一層也說(shuō)不定~這是一方面，最最重要的一方面也是我一個(gè)畫(huà)畫(huà)的好朋友說(shuō)的：門(mén)檻太低~~造就了現在電腦繪畫(huà)的'水平高低不平。比如：軟件......中國嘛......10個(gè)人10個(gè)都用D版，包括本人我，這也沒(méi)什么不好，但這就是一個(gè)主要的因素！反正不要錢(qián)......我也可以畫(huà)CG！第2個(gè)：電腦繪畫(huà)的蒙蔽性。因為大家都看不了你的過(guò)程"真實(shí)的過(guò)程"所以，最后的結果可想而知。

　　我提醒大家：你能騙過(guò)任何人，但你騙不了你自己～當你有一天需要在很多人面前展示你的水平的時(shí)候，我想有的人就非常的尷尬。

　　電腦繪畫(huà)和普通繪畫(huà)的基礎基本上是一樣的但是：工具始終是工具，你得畫(huà)一定時(shí)間去熟悉它，去學(xué)習它一定的技巧，所以有的人，他沒(méi)學(xué)過(guò)普通繪畫(huà)，依然在CG上有一定的突破。這也是很正常的所謂：熟能生巧。也不過(guò)就是這個(gè)道理。所以，無(wú)須在意自己普通繪畫(huà)基礎。但如果有普通繪畫(huà)基礎，那是非常好的，它能提供給你CG上你無(wú)法學(xué)會(huì )的一些東西，而且絕對可以把你帶到一個(gè)更高的檔次。

　　2、電腦繪畫(huà)如何提高

　　有的朋友一天到晚的問(wèn)：我怎么提高啊，我怎么才能畫(huà)得亮啊，怎么才能不臟啊。其實(shí)當你們這樣問(wèn)的時(shí)候，你們問(wèn)一下你們自己，你們花了多少時(shí)間去學(xué)畫(huà)畫(huà)？人家學(xué)普通繪畫(huà)的，再怎么說(shuō)也有個(gè)幾年，搞不好，10多年的都有，你能超過(guò)人家嗎？能有人家那種水平嗎？心態(tài)要擺正，不要以為自己畫(huà)點(diǎn)像人像鬼的東西就認為自己CG多了不起，一定要保持謙虛，謹慎，認真！的態(tài)度去畫(huà)，特別是認真！不認真的畫(huà)，永遠都畫(huà)不好～而且中國......我勸大家別想靠什么畫(huà)畫(huà)賺多少RMB了。就當是一種娛樂(lè )！更好的呢，就當是一種追求！當你老了的時(shí)候，你會(huì )突然發(fā)現，E，怎么我畫(huà)得如此好呢，這就是堅持下來(lái)的結局。如果你不堅持，你老了，你就會(huì )發(fā)現，E......怎么我還是跟當年畫(huà)的水平一樣，這樣你還不如不畫(huà)了。當然，對于娛樂(lè )型的朋友，我以上全是廢話(huà)，只要你高興，你想怎么畫(huà)就怎么畫(huà)：）

　　3、電腦繪畫(huà)如何與普通繪畫(huà)結合

　　CG也算是特別的繪畫(huà)，普通繪畫(huà)與之想對而言，在材料，在光，在人的感受上，完全不同，所以這2個(gè)東西，相互聯(lián)系，相互抵制～聯(lián)系就是：都是繪畫(huà)，方式是一樣的，方法和材料不一樣而已，所以，如果有條件"時(shí)間"建議認真的學(xué)習素描色彩結構。這樣會(huì )讓你提高一大步～抵制：因為2種繪畫(huà)在方式上不一樣，所以，千萬(wàn)不要拿普通繪畫(huà)和CG比，這樣比，是比不出來(lái)什么東西的因為電腦是發(fā)光，而普通繪畫(huà)是反射光......所以。能比嗎|？大家應該還是有空的時(shí)候多看看：普通繪畫(huà)的理論書(shū)，理論這個(gè)東西，還是要學(xué)的我最近也學(xué)了點(diǎn)點(diǎn)，感覺(jué)對自己很大幫助，不要太理論化，但理論一定要學(xué)

繪畫(huà)心得體會(huì )15

　　通過(guò)這次人文專(zhuān)題課程——中國繪畫(huà)藝術(shù)欣賞幾次課的學(xué)習，雖然時(shí)間并不長(cháng)，但是對于自己來(lái)說(shuō)還是有一定的收獲的。雖然之前并沒(méi)有任何繪畫(huà)藝術(shù)知識的學(xué)習，但是繪畫(huà)藝術(shù)作為從古至今的一種藝術(shù)形式，作為承載人類(lèi)社會(huì )與自然社會(huì )燦爛文化的藝術(shù)載體，是具有非常重要的意義與價(jià)值。作為一個(gè)從小畫(huà)畫(huà)就不好的工科女來(lái)講，當時(shí)選這門(mén)課程時(shí)的確也不清楚這門(mén)課程到底是講些什么內容，對自己的知識體系是否會(huì )有所提升，不過(guò)在我完成這幾次課程之后，對于中國古代繪畫(huà)藝術(shù)有了一個(gè)大體的認識，填補了之前這方面知識的空白。同時(shí)，之所以為欣賞課程，我想并不是要我們深入地去研究去理解中國古代繪畫(huà)藝術(shù)，只要能對于古人的繪畫(huà)藝術(shù)、繪畫(huà)形式以及畫(huà)家想傳達的繪畫(huà)思想有一個(gè)大體的認識就可以了。在欣賞和學(xué)習的過(guò)程中，提高自己的藝術(shù)欣賞能力，陶冶自己的情操，這些對于我們這樣一直接受理性教育的工科生來(lái)說(shuō)，提高自己的藝術(shù)欣賞能力絕對算是一種感性教育，更是對自己創(chuàng )造性思維的另一種激發(fā)與培養的方式。

　　課程中，老師利用五次課程分別介紹了中國近古五大時(shí)期的美術(shù)繪畫(huà)藝術(shù)，分別是：原始社會(huì )至秦漢時(shí)期、魏晉南北朝時(shí)期、隋唐五代時(shí)期、宋遼金元時(shí)期和明清時(shí)期。每一個(gè)時(shí)期，都有各自不同的繪畫(huà)藝術(shù)形式與特點(diǎn)，也體現了不同時(shí)期社會(huì )生活與人們意識的不同形態(tài)。在這五個(gè)時(shí)期里，我對于唐代時(shí)期的繪畫(huà)藝術(shù)是最感興趣的。

　　唐朝作為中國古代國力最為強勢，社會(huì )生活最為安定，思想最為開(kāi)放的朝代，也隨之孕育出了繁盛的唐代藝術(shù)形式，而其中的繪畫(huà)藝術(shù)也是中國封建繪畫(huà)的鼎盛時(shí)期。唐代的歷史也是我了解最多的一個(gè)朝代，唐代國力強盛，文化繁榮，唐太宗“柔懷萬(wàn)國”，貞觀(guān)之治為鄰近列國所仰慕。由于唐代具有對各種文化藝術(shù)兼容并蓄的非凡氣度，儒、釋、道“三教”并立，詩(shī)文、樂(lè )舞、書(shū)法、繪畫(huà)以及文論莫不昌盛。唐代的繪畫(huà)作為盛唐氣象的重要組成部份，為中國美術(shù)史留下了璀璨的一筆，繪畫(huà)名家輩出，見(jiàn)于史冊者就達二百余人。唐代張彥遠在《歷代名畫(huà)記》中評價(jià)初盛唐的作品是“燦爛而求備”，指繪畫(huà)精神、美學(xué)追求、藝術(shù)表現和包括構圖、造型、筆墨、色彩等技術(shù)因素在內的完美統一，這也是對整個(gè)唐代繪畫(huà)風(fēng)貌的概括。

　　中國傳統繪畫(huà)中的各個(gè)門(mén)類(lèi)，在這個(gè)時(shí)期都以獨立的姿態(tài)立于畫(huà)壇。通過(guò)課程和文獻了解，唐代的繪畫(huà)已經(jīng)分人物、山水、花鳥(niǎo)等科，技法可分工筆和寫(xiě)意。國畫(huà)傳統的核心是“意境”，“形神兼備”、“氣韻生動(dòng)”都是意境的內涵素質(zhì)，其藝術(shù)魅力就是畫(huà)已盡而意不止，筆雖止，但意無(wú)窮。不單單在于用筆，技法，更重要的在于作者要表達的思想境界。畫(huà)家們的藝術(shù)審美思想和審美取向，皆取源于以儒釋道為代表的傳統文化。唐代繪畫(huà)折射著(zhù)儒釋道思想的精髓，追求“天人合一”之境。佛、道理論不僅為繪畫(huà)藝術(shù)提供了一個(gè)超越時(shí)空的廣闊的創(chuàng )造空間，而且直接促進(jìn)畫(huà)者思想境界的提升。儒家在于對社會(huì )理想人格的塑造，在把繪畫(huà)作為修身養性的手段的同時(shí)，指出其“成教化、助人倫”的道德教化作用。唐代張璪總結的.“外師造化，中得心源”一直為后人所奉行，指出繪畫(huà)是一種心靈化的藝術(shù)，造化和心源的凝合。唐代的畫(huà)論、畫(huà)史著(zhù)作亦顯示了唐代美學(xué)理論的深度，與當朝繪畫(huà)創(chuàng )作一道共同譜寫(xiě)了大唐繪畫(huà)的輝煌樂(lè )章，完善了民族繪畫(huà)體系。

　　唐代的諸多著(zhù)名畫(huà)家中，我最喜歡的一位是閻立本，可能是因為我和他同姓，所以在看他的畫(huà)作時(shí)，總有一種親切感。閻立本以人物肖像畫(huà)著(zhù)名。他的作品用線(xiàn)勁健堅實(shí)，顯示出剛勁的鐵線(xiàn)描，有豐富的表現力，古雅的設色沉著(zhù)而又變化，在人物塑造上不僅重視形貌的描寫(xiě)，而且十分著(zhù)意人物心理與細節的刻畫(huà)，造型準確生動(dòng)，因而被譽(yù)為“丹青神化”而為“天下取則”，在繪畫(huà)史上具有重要地

　　位。他畫(huà)的《凌煙閣二十四功臣圖》，由唐太宗親自為每一位功臣寫(xiě)了贊語(yǔ)。他還畫(huà)了唐太宗肖像《太宗真容》、《唐太宗納諫圖》等。他畫(huà)的《步輦圖》，描繪了貞觀(guān)十五年唐太宗會(huì )見(jiàn)吐蕃使祿東贊的重大歷史事件，唐太宗雍容大度有氣魄，祿東贊的謙卑有禮又自信的神態(tài)皆刻畫(huà)的生動(dòng)傳神，氣氛隆重而融洽。歌頌了唐太宗的英明睿智，記錄了漢、蕃兩族的友好。他畫(huà)的《職貢圖》描繪了南洋的婆利國、羅剎二國的使節前來(lái)朝貢，途中又與林邑國結隊，全幅共二十七人，畫(huà)中人馬各自成組，由右往左前行。描繪出初唐時(shí)“萬(wàn)國來(lái)朝、百蠻朝貢”的情景。

　　人物畫(huà)是以人物形象為主體的繪畫(huà)之通稱(chēng)，在唐代繪畫(huà)中仍占主要地位，大體分為道釋畫(huà)、肖像畫(huà)、仕女畫(huà)、風(fēng)俗畫(huà)、歷史故事畫(huà)等，取得了極高的成就，無(wú)論是吳道子、閻立本、周昉、張萱還是帶有西域畫(huà)風(fēng)的尉遲乙僧等，均對后世產(chǎn)生了重大的影響。唐代道釋畫(huà)興盛，重要人物畫(huà)家皆擅佛道壁畫(huà)，當時(shí)宮殿、衙署、廳堂、寺觀(guān)、石窟都有壁畫(huà)裝飾，氣勢恢宏，色彩燦爛，塑造的佛道故事中佛、菩薩、神仙等栩栩如生的形象，飛天凌空飛舞，表現天國世界的美好，畫(huà)面的繁復與盛大既給人敬畏與向往，又給人以美感與享受。壁畫(huà)藝術(shù)水平也非常高超，外型描畫(huà)準確而生動(dòng)。唐代卷軸畫(huà)也開(kāi)始興起，并因便于創(chuàng )作、收藏、觀(guān)賞而逐漸流行。

　　在課程的結束，對自己的課程進(jìn)行一個(gè)總結，梳理了一下課程內容以及課件知識，又自己在網(wǎng)上找了一些關(guān)于閻立本、吳道子的繪畫(huà)評價(jià)，雖然對于同一畫(huà)作也有不同的藝術(shù)評價(jià)，但大都也是對于表現手法的一些分歧，主題的脈絡(luò )都是一樣的。在我看來(lái)，藝術(shù)對于不同的人來(lái)說(shuō)本來(lái)就有不同的理解，只不過(guò)在我們接受了一些藝術(shù)欣賞的指導和熏陶，對于理解和欣賞藝術(shù)作品就更為深入與細致，也能逐漸體會(huì )到作品所體現出來(lái)的創(chuàng )作者的思想與靈魂，我認為這就是學(xué)習欣賞藝術(shù)的真諦所在。最后，感謝李老師這幾次課程的悉心指導與耐心講解，在課程結束時(shí)讓我有所收獲有所提高。

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