幼兒園音樂(lè )教案精華(15篇)
作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的幼兒園音樂(lè )教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園音樂(lè )教案1
活動(dòng)目標
1.感受歌曲輕松活潑的意境，嘗試用歌聲表達小青蛙快樂(lè )逍遙的心情。
2.能調動(dòng)情感和想象投入“找害蟲(chóng)”游戲中，并根據指令要求回到原位。
3.體驗猜測蟲(chóng)子的樂(lè )趣和猜測成功的喜悅。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的'表現力。
活動(dòng)準備
1.歌曲音樂(lè )《小青蛙》。
2.布置三個(gè)草地，草地里藏著(zhù)自制的小蟲(chóng)子。
3.寫(xiě)著(zhù)號數的小杯子5個(gè)，蟲(chóng)子造型的糖果若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景，引入歌曲。
1.提出“咕呱”叫聲，引起幼兒對青蛙角色的猜想。
2.完整清唱歌曲，讓幼兒初步感受歌曲及歌詞內容。
二、提出練習找蟲(chóng)子技能的游戲情景，在游戲的過(guò)程中初步習得歌曲。
1.提出練習“找蟲(chóng)子”的游戲情景。
2.和幼兒一起玩“找蟲(chóng)子”的游戲3—5遍。
3.根據幼兒在游戲過(guò)程中歌唱的情況解決重難點(diǎn)問(wèn)題。
三、增加游戲挑戰，引出三塊草地的游戲情景，請幼兒在游戲過(guò)程中進(jìn)一步學(xué)習歌曲，并有感情的演唱。
1.講解玩法，提出要求。
2.跟唱歌曲，學(xué)習捉蟲(chóng)。
3.反思游戲，再提要求。
四、引出“快樂(lè )逍遙”的歌詞，并請幼兒進(jìn)一步理解和體驗，有感情的演唱。
幼兒園音樂(lè )教案2
一、設計意圖
歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內容形象生動(dòng)，問(wèn)答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景。歌詞內容淺顯易懂，音樂(lè )情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。
中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂(lè )形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，并能夠傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調一致地演唱。
二、目標定位
從中班幼兒的已有學(xué)習經(jīng)驗與年齡特點(diǎn)出發(fā)，本次教學(xué)活動(dòng)目標確定如下：
1.感受三拍子歌曲的強弱節奏，學(xué)會(huì )用愉快的情緒演唱歌曲并初步學(xué)習對唱。
2.進(jìn)一步感知夏天的有關(guān)特征，懂得夏季衛生的重要。
3.激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，體驗歌唱活動(dòng)的快樂(lè )。
從活動(dòng)目標出發(fā)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內容，學(xué)會(huì )用愉快的情緒演唱歌曲�；顒�(dòng)的難點(diǎn)是：能傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調一致地對唱。
為使活動(dòng)呈現趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于情境游戲之中，我作如下活動(dòng)準備：
1.經(jīng)驗準備：開(kāi)展《快樂(lè )的夏天》主題活動(dòng)，了解夏天的主要特征。
2.物質(zhì)準備：關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶。
三、教法學(xué)法
新的《幼兒園教育綱要》指出：“教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”�；顒�(dòng)中應力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，活動(dòng)中除了以積極飽滿(mǎn)的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學(xué)方法：
1.根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，我采用視聽(tīng)唱法，引導幼兒在觀(guān)察生動(dòng)形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺(jué)，用語(yǔ)言和音樂(lè )熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內容，熟悉歌曲旋律。
2.根據“先行組織者理論”，采用難點(diǎn)前置的方法，引導幼兒感知歌曲的強弱節奏，并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手，引導幼兒感受三拍子的強弱節奏，同時(shí)熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。
3.根據幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，采用游戲對唱的方式，引導幼兒傾聽(tīng)同伴的歌聲，學(xué)習協(xié)調一致地進(jìn)行演唱。
教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學(xué)習活動(dòng)的主體，教師的“表演”以及活動(dòng)中所呈現的一切都必須為孩子自然的`學(xué)習服務(wù)。因此，我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習和體驗，采用體驗學(xué)習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學(xué)習，通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動(dòng)，學(xué)習演唱歌曲。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)引入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
出示課件一，引導幼兒談話(huà)。(圖片內容：夏天的風(fēng)景──雷雨過(guò)后，青蛙呱呱叫)
教師：什么季節到了?
幼兒：夏天到了。
教師：你是怎么知道的?
師幼互動(dòng)的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒積極回應老師的提問(wèn)，開(kāi)放性的問(wèn)題有助于拓展幼兒的思維，主動(dòng)回憶日常生活中積累的有關(guān)夏天的知識。在這個(gè)問(wèn)題中，隱含了前半段歌詞的內容，巧妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時(shí)，也為幼兒熟悉歌曲節奏做了鋪墊，自然地引出了本活動(dòng)的重點(diǎn)內容：通過(guò)模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節奏強弱。
(二)欣賞感知歌曲前半段
1、教師以清唱的方式提問(wèn)：“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句)展示雷聲和蛙聲的節奏圖譜，鼓勵幼兒按圖示有節奏地念出后半句歌詞，并用動(dòng)作區分強弱的節奏。
2、欣賞歌曲前半段，教師清唱
提問(wèn)：夏天到了，你心里覺(jué)得怎么樣?
每個(gè)孩子都是獨立的個(gè)體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對夏天的認識，使他們的學(xué)習變得主動(dòng)而且有意義，需要老師靈活機智的引導。歌曲的前半段與后半段節奏相同，但歌詞內容、歌曲旋律有明顯的區別，所以我先讓幼兒熟悉前半段。提問(wèn)：你最喜歡歌曲中的哪一句?請你來(lái)唱一唱。
一首歌曲一下子學(xué)會(huì )有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟悉音樂(lè )后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，中班的孩子已有一定的表現欲望了，讓他們當個(gè)小老師，他們會(huì )爭先恐后，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節生動(dòng)起來(lái)。當然，孩子如果唱得不是很準確，教師要及時(shí)引導，并努力引導他們有感情地演唱歌曲�！毒V要》中指出，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒的身心發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此環(huán)節要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應給予積極的鼓勵和機會(huì )。
3.教師與幼兒用問(wèn)答的方式練習歌曲前半段。
幼兒園音樂(lè )教案3
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲《夏》，能初步唱準歌曲中的象聲詞“轟隆隆”“嘩啦啦”“呱呱呱呱”。
2、用拍節奏的方法掌握歌曲節奏。
3、能注意傾聽(tīng)同伴與教師的歌聲，較協(xié)調一致地唱歌。
4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
活動(dòng)準備：
1、初步了解夏天的`氣候特征和自然現象（前期豐富）
2、《小朋友散步》《下雨啦》的音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲《小朋友散步》導入
老師與幼兒一起跟隨音樂(lè )，表現小朋友睡覺(jué)——起床——散步——打雷——下雨——回家的一系列動(dòng)態(tài)（在此過(guò)程中鼓勵幼兒表現與別人不一樣的動(dòng)態(tài)，調動(dòng)幼兒的積極情緒）
二、學(xué)習歌曲
1、提問(wèn)引起興趣，學(xué)習歌詞
�。�1）打雷啦，會(huì )發(fā)出什么樣的聲音呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（掌握轟隆�。�
�。�2）嘩啦啦，是什么聲音��？是下大雨還是小雨呢？（嘩啦啦，下大雨）
�。�3）下大雨啦，小青蛙會(huì )干什么呢？（呱呱呱呱叫）
2、跟隨節奏念歌詞
�。�1）跟隨老師練習一下XXX和XXX的節奏型，可以引導幼兒用拍手、拍腿或拍身體的其他部位來(lái)表現這兩個(gè)節奏型。
3、學(xué)習歌曲《夏》
在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》，鼓勵幼兒邊拍出歌曲的節奏邊演唱歌曲
三、結束。放松游戲《下雨啦》
在有雨聲的音樂(lè )中參與音樂(lè )活動(dòng)，體驗即興舞蹈的快樂(lè )與奔放。
幼兒園音樂(lè )教案4
活動(dòng)目標：
1．感受兩段不同速度的音樂(lè )。
2．嘗試用肢體動(dòng)作表現風(fēng)吹過(guò)時(shí)出現的情景。
3．隨歌曲旋律唱出來(lái)。
4．愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )CD《風(fēng)在哪里》，課件《風(fēng)在哪里》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)辨曲式：
1.聽(tīng)音樂(lè )《去郊游》入場(chǎng)。
師："小朋友，我們一起去郊游吧。"
2.PPT播放：起風(fēng)了，樹(shù)葉往下落。
師："咦，樹(shù)葉怎么會(huì )落下來(lái)？"（幼兒：風(fēng)來(lái)了）
3.引導幼兒說(shuō)說(shuō)風(fēng)在哪里。
師："你們見(jiàn)過(guò)風(fēng)嗎？見(jiàn)過(guò)什么樣的風(fēng)？"
4.幼兒觀(guān)看課件，觀(guān)察生活中的風(fēng)。
師："你們看見(jiàn)風(fēng)來(lái)了以后發(fā)生了什么事？"教師小結："輕輕的風(fēng)來(lái)了，樹(shù)枝擺呀擺，花兒搖呀搖，蒲公英飄呀飄，風(fēng)帆鼓呀鼓。急急的風(fēng)來(lái)了，彩旗甩呀甩，樹(shù)葉轉呀轉，紅旗抖呀抖，衣服飛呀飛。"
二、旋律感應：
1.教師播放音樂(lè )，幼兒完整感受旋律，體驗AB式的兩段不同感受的音樂(lè )。
師："風(fēng)有時(shí)是輕輕地來(lái)，有時(shí)卻急急地來(lái)，閉上眼睛請仔細聽(tīng)聽(tīng)，風(fēng)什么時(shí)候在輕輕地走，什么時(shí)候在急急地跑？"
2.教師播放音樂(lè )，幼兒感受慢節奏的旋律。
師："你覺(jué)得剛才聽(tīng)到的音樂(lè )里風(fēng)什么時(shí)候輕輕地來(lái)了？"
3.引導幼兒用肢體表現慢節奏的旋律。
師："你聽(tīng)到了嗎？我們隨著(zhù)風(fēng)中的音樂(lè )也來(lái)輕輕地擺動(dòng)你的身體吧。"
4.教師播放音樂(lè )，幼兒感受快節奏的旋律。
師："這部分音樂(lè )中，風(fēng)的腳步聲和剛才的感覺(jué)不一樣了吧？給你什么樣的感覺(jué)？（幼兒講述）"我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，看看，感受一下大風(fēng)的到來(lái)吧。"
5.教師播放音樂(lè )，幼兒用肢體表現快節奏的旋律。
師："大風(fēng)的到來(lái)是什么樣的？我們隨著(zhù)風(fēng)中的音樂(lè )表現一下大風(fēng)的到來(lái)吧。"
三、肢體表現：
1.教師引導幼兒用肢體來(lái)表現風(fēng)到來(lái)時(shí)的景物。
師："風(fēng)來(lái)了，周?chē)沫h(huán)境發(fā)生了很多新的變化，我們也來(lái)變成風(fēng)中的一樣東西，每個(gè)人想想從現在開(kāi)始你變成了什么？等風(fēng)來(lái)了，你就隨著(zhù)風(fēng)動(dòng)起來(lái)，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )開(kāi)始好嗎？"
2.教師播放音樂(lè )，幼兒自由舞動(dòng)。
3.教師再次播放音樂(lè )，鼓勵幼兒嘗試與同伴合作完成動(dòng)作情節。
教師小結："原來(lái)可以一個(gè)人表現風(fēng)來(lái)了，也可以與同伴合作來(lái)表示，想不想再和風(fēng)一起捉迷藏？我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )和風(fēng)一起玩玩。注意聽(tīng)辨不同的腳步聲。"
四、結束活動(dòng)。
師："今天和風(fēng)玩了好長(cháng)時(shí)間的游戲也累了，我們回家吧。"在《去郊游》的音樂(lè )中結束。
活動(dòng)反思：
《風(fēng)在哪里》是一節音樂(lè )欣賞活動(dòng)。在活動(dòng)中，幼兒能通過(guò)聽(tīng)音樂(lè )感受音樂(lè )的不同速度，并用"優(yōu)美、舒緩、柔和"等詞語(yǔ)來(lái)形容聽(tīng)第一段音樂(lè )的感受，從而得出第一段音樂(lè )是"風(fēng)輕輕地來(lái)"，而用"急、快、猛"等詞語(yǔ)來(lái)形容聽(tīng)第二段音樂(lè )的感受，得出第二段音樂(lè )是"風(fēng)急急地來(lái)"，說(shuō)明了幼兒對音樂(lè )有一定的聽(tīng)賞能力。在用肢體動(dòng)作表現風(fēng)時(shí)，幼兒能用手擺動(dòng)，身體扭動(dòng)、轉圈等各種動(dòng)作來(lái)表現，并且也能通過(guò)動(dòng)作的輕柔與有力來(lái)表現兩種不同的風(fēng)。在把自己變成風(fēng)中的一樣東西時(shí)，幼兒充分發(fā)揮了想象力，變出各種不同的東西，如：小花、小草、大樹(shù)等等。在與同伴合作表現風(fēng)中的.東西時(shí)，幼兒興致極高，通過(guò)與同伴商量擺出各種造型，與兩種不同的風(fēng)做游戲。整個(gè)活動(dòng)中，真正體現教師的主導與幼兒的主體作用，幼兒在活動(dòng)中，大膽勇敢地表現自己，體驗與同伴合作的樂(lè )趣。
小百科：風(fēng)是由空氣流動(dòng)引起的一種自然現象，它是由太陽(yáng)輻射熱引起的。太陽(yáng)光照射在地球表面上，使地表溫度升高，地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。熱空氣上升后，低溫的冷空氣橫向流入，上升的空氣因逐漸冷卻變重而降落，由于地表溫度較高又會(huì )加熱空氣使之上升，這種空氣的流動(dòng)就產(chǎn)生了風(fēng)。
幼兒園音樂(lè )教案5
活動(dòng)目標：
1．感知音的強弱，以絲巾為媒介進(jìn)行表現。
2．在熟悉音樂(lè )結構和樂(lè )曲主要特點(diǎn)的基礎上掌握音樂(lè )的強與弱，并進(jìn)行表演。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )、絲巾
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入課題1．看!老師手里拿的是什么？（絲巾）別小看它，我的絲巾在音樂(lè )里會(huì )跳舞哦！我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看2．幼兒聽(tīng)音樂(lè )。
二、音樂(lè )分析--提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，音樂(lè )中的絲巾從頭到尾跳的舞一樣嗎？
哪里不一樣？
幼兒根據講述進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng )編--提問(wèn)：聽(tīng)上去感覺(jué)很有力的這部分音樂(lè )你的絲巾怎么來(lái)跳舞？出示圖譜除了做這樣的動(dòng)作，同樣有力的音樂(lè )還可以用什么動(dòng)作來(lái)跳？（播放音樂(lè )大家一起來(lái)做一做，各自做各自想做的動(dòng)作）--提問(wèn)：播放輕柔的音樂(lè )（方法同上）出示圖譜總結：聽(tīng)上去很有力的部分是音樂(lè )的強，聽(tīng)上去很輕柔的部分是音樂(lè )的弱。
三、一起來(lái)條絲巾舞1、絲巾準備好，請幼兒跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)跳絲巾舞，注意強弱的.區分。（幼兒分別根據圖譜展示）3．分角色游戲引導幼兒自定游戲規則：有力的部分由誰(shuí)來(lái)演合適（男孩子），輕柔的部分呢？（女孩子），好！那就讓我們開(kāi)始吧！
反復游戲數次結束。
中班奧爾夫音樂(lè )《快樂(lè )的絲巾舞》活動(dòng)反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程由于在上一天進(jìn)行了試教，部分環(huán)節在黃老師和學(xué)科組長(cháng)的指導下有了調整和改動(dòng)，所以整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行得比較順利。教師的引導語(yǔ)恰當，對幼兒的情緒調動(dòng)很到位。但是在教學(xué)活動(dòng)中教師太注重個(gè)別兒童的發(fā)言，忽視了對其他幼兒的關(guān)注和表現，這也是作為一個(gè)青年教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗和臨場(chǎng)應變的能力，擔心沒(méi)有舉手的孩子會(huì )回答錯問(wèn)題，導致教師無(wú)法順利的展開(kāi)下面的教學(xué)環(huán)節，影響教學(xué)展示的效果。其次，這節課如果能增加形象的圖譜，對于幼兒的記憶和表現會(huì )更有幫助的。
幼兒園音樂(lè )教案6
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)習用自然的聲音演唱歌曲，體驗媽媽與寶寶之間親密的情感。
2、遷移日常生活經(jīng)驗，嘗試仿編歌詞并演唱歌曲。
3、在活動(dòng)中感受、體驗與教師、同伴的情感交流。
活動(dòng)準備：
1、多媒體課件；
2、卡通媽媽、六個(gè)嘴唇圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師范唱歌曲，引導幼兒初步理解歌詞。
幼兒欣賞教師演唱，初步感受歌詞內容。
師：看，今天有一位媽媽來(lái)做客。我們學(xué)過(guò)哪些和媽媽有關(guān)的歌呀？（世上只有媽媽好，我的好媽媽?zhuān)职謰寢屓ド习嗟鹊取?/p>
師：老師帶來(lái)了一首關(guān)于媽媽的歌，你們聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了些什么？（教師范唱，速度慢一些。）
師：寶寶親了媽媽哪些地方？
二、幼兒邊玩游戲邊學(xué)唱歌曲。
1、邊說(shuō)邊貼游戲，再次感受歌詞。
師：聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里先親了媽媽哪里？摸了摸哪里？然后親了哪里？摸了摸哪里？最后親了哪里？有沒(méi)有摸摸臉呢？
�。ㄏ扔H了媽媽的額頭，還摸了摸媽媽的臉。接著(zhù)親了媽媽的.鼻子，再一次摸了媽媽的臉。最后親了媽媽的嘴巴，摸了摸媽媽的臉。重點(diǎn)突出：摸摸臉的過(guò)程）
師：誰(shuí)愿意邊說(shuō)邊貼一貼？一共親了幾次呀？
�。ㄈ绻銈兂暮芎寐�(tīng)，也許小朋友會(huì )貼的正確哦。引導孩子唱。）
2、唱哪里親哪里游戲，完整體驗歌曲。
師：我們一起跟著(zhù)音樂(lè )唱到哪，親到哪！
3、角色扮演游戲，體驗情感交流。
1）角色表演。
在家里還有個(gè)人和媽媽一樣愛(ài)我們，他很辛苦，每天都在外面辛苦掙錢(qián)。這個(gè)人是誰(shuí)呀？（爸爸）。讓我們把這首親親也送給我們的爸爸吧！
2）幼兒結對互動(dòng)。
幼兒園里還有很多好朋友，我們來(lái)和好朋友一起玩角色扮演的游戲，現在我們先來(lái)試一試，準備好了的小朋友可以上臺來(lái)表演。
師：現在我們來(lái)找一找自己的好朋友，記得：兩個(gè)小朋友為一組，我們來(lái)和我們的好朋友一起親一親
師：小朋友們注意了，現在我們在和誰(shuí)親呀？（朋友）那我們唱的第一句話(huà)就要變成誰(shuí)啦？（朋友）
三、嘗試創(chuàng )編歌曲，體驗歌唱樂(lè )趣。
1、初步創(chuàng )編，體驗情感
師：你們玩得開(kāi)心嗎？現在有人還不開(kāi)心，聽(tīng)！你愿意唱歌給（寶寶）聽(tīng)嗎？（師幼共唱）
師：現在我們要來(lái)親親寶寶，那么我們唱的第一句話(huà)就要變成？（幼兒一起說(shuō)：寶寶）
四、結束活動(dòng)
今天我們小朋友學(xué)會(huì )在了這首親親，讓我們把這首好聽(tīng)的歌曲送給我們的好朋友，送給我們的爺爺奶奶，送給每一個(gè)我們喜歡的人吧！
幼兒園音樂(lè )教案7
教學(xué)目標：
1、初步感受歌曲優(yōu)美的旋律，學(xué)習用連貫、柔和的聲音演唱歌曲。
2、在理解歌詞內容的基礎上學(xué)習創(chuàng )編合適的.歌表演動(dòng)作。
3、增強愛(ài)媽媽、關(guān)心媽媽的情感。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5、能大膽表現歌曲的內容、情感。
教學(xué)準備：
1、音樂(lè )磁帶一盒。
2、請一位配班老師做好情景表演的準備。
3、簡(jiǎn)單的場(chǎng)景布置（小桌一張、上面放一只茶杯，小椅子一張）
教學(xué)過(guò)程：
一、提問(wèn)導入活動(dòng)：
師：媽媽工作了一天，辛苦嗎？回到家，我們應該怎樣關(guān)心、照顧媽媽?zhuān)浚ㄒ龑в變捍竽懙卣勔徽勗鯓雨P(guān)心、照顧媽媽。）
二、學(xué)習歌曲：
1、欣賞視頻。
師：我們來(lái)看看這個(gè)小朋友是怎么關(guān)心她媽媽的。（播放視頻）她做了什么事？
教師根據幼兒的講述用歌詞來(lái)小結。
2、教師范唱。
師：今天我們就要學(xué)一學(xué)這首好聽(tīng)的歌曲，它的名字叫《好媽媽》�，F在聽(tīng)老師來(lái)唱一唱。
3、幼兒輕聲跟唱。
師：請你們輕輕跟著(zhù)老師來(lái)唱一唱，老師想聽(tīng)聽(tīng)小朋友好聽(tīng)的聲音。
4、完整學(xué)唱歌曲。
師：小朋友來(lái)自己唱一唱。
三、根據歌詞內容創(chuàng )編動(dòng)作。
1、大膽學(xué)習創(chuàng )編動(dòng)作，并請創(chuàng )編好的幼兒帶領(lǐng)其他幼兒表演。
師：請你聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )想一想可以做什么動(dòng)作。（邊放音樂(lè )邊想動(dòng)作）請一個(gè)小朋友來(lái)和老師表演。老師扮媽媽?zhuān)∨笥炎龊⒆印?/p>
2、幼兒做孩子，老師扮媽媽?zhuān)叧叡硌荨?/p>
3、請一半幼兒扮做媽媽?zhuān)话胗變喊缱龊⒆�，邊唱邊表演�?/p>
幼兒園音樂(lè )教案8
目標：
1通過(guò)香蕉游戲認識數量遞增和遞減。
2通過(guò)猴子跳舞的表情扮演感應大小調。
3借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
4感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：樂(lè )器：打棒、木魚(yú)棒
道具：紗巾、數字卡、香蕉數量卡
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事引導：小猴子的表演真好玩，可是肚子餓了，小猴子請大家來(lái)吃香蕉……
反思：通過(guò)故事引導出活動(dòng)內容，簡(jiǎn)單的故事引導可以激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
二、紗巾香蕉
1、練習一瓣一瓣剝開(kāi)香蕉(紗巾中間包一只打棒，紗巾四角往中間摺，從中心點(diǎn)抓起“紗巾香蕉”)
師：“小朋友自己會(huì )吃香蕉嗎?怎么吃呢?”幼兒示范剝香蕉皮的動(dòng)作“我們用紗巾和打棒來(lái)假裝香蕉試一試�！�
2、吃香蕉游戲
唱歌：依拍子剝紗巾香蕉皮
數字：依數字“假裝”吃香蕉
3、香蕉麥克風(fēng)
唱歌：?jiǎn)?wèn)句(拿香蕉麥克風(fēng)唱歌)
數字：答句(拿麥克風(fēng)請別人唱出數字)
反思：通過(guò)不同游戲讓幼兒感應數量的遞增和遞減。發(fā)展孩子的想象力。幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊數出數量，有趣又生動(dòng)，很認真的和著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行著(zhù)。
三、猴子跳舞
唱歌：猴子拍手
數字：造型
猴子擦汗
師：“小猴子吃飽了，它覺(jué)得要運動(dòng)一下，請猴子來(lái)跳舞吧�！�
反思：幼兒通過(guò)小猴子爬樹(shù)表演和摔下樹(shù)揉一揉的游戲體驗音樂(lè )當中的快于慢。
四、數與量
1、老師引導幼兒數出香蕉串的數量和猴子的手指數
2、將香蕉串與相同數量號碼的猴子連起來(lái)
反思：許多幼兒通過(guò)以上的各種游戲，懂得數量的遞增和遞減，在老師的指導下將香蕉串與相同數量號碼的猴子連起來(lái)。在這個(gè)音樂(lè )游戲當中，我們還強調幼兒要學(xué)唱歌曲，并能邊唱邊做動(dòng)作或游戲。
2、小班奧爾夫音樂(lè )活動(dòng)：《五只猴子》教案及教學(xué)反思
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒創(chuàng )編出各種猴子爬樹(shù)的律動(dòng)。
2、通過(guò)樂(lè )器與肢體感知數量的遞增與遞減。
3、體驗與同伴掛香蕉游戲的樂(lè )趣。
4、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì )跳。
5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
活動(dòng)準備：
掛圖P3、五只猴子圖卡、手搖鈴
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事引導
師：寶寶和小動(dòng)物們鋸完木頭，一起去洗澡。每個(gè)人都把自己洗的香噴噴的，洗完澡大家有又一起開(kāi)心的玩起了游戲。小動(dòng)物們都和自己的好朋友開(kāi)心的玩著(zhù)，可是，寶寶一個(gè)人在旁邊傷心的哭了起來(lái)，因為他找不到他自己的朋友。這時(shí)候小猴子開(kāi)始爬樹(shù)逗寶寶開(kāi)心。
二、歌曲律動(dòng)
師：小朋友，你們知道小猴怎么爬樹(shù)的嗎?
引導幼兒創(chuàng )編多種爬樹(shù)動(dòng)作。
三、感知數目遞增與遞減
1、播放CD大調部分，聽(tīng)音樂(lè )配合數量出示猴子圖卡。
師：你們知道小猴最喜歡吃什么嗎?
引導幼兒說(shuō)出香蕉，教師出示香蕉提問(wèn)。
師：香蕉是長(cháng)在什么地方的?
出示香蕉樹(shù)，把香蕉貼好。
師：哇!好多的香蕉啊!我們一起聽(tīng)聽(tīng)看，有多少只猴子想過(guò)來(lái)吃香蕉呢?
2、聽(tīng)音樂(lè )引導幼兒手指比出數量
3、肢體感應數目
大調部分用手拍，小調部分用腳踏。
四、手搖鈴
1、手搖鈴感知數目
唱歌部分請幼兒搖奏手搖鈴，數字部分請幼兒用手搖鈴敲出數目。
2、掛手搖鈴香蕉
唱歌部分搖奏手搖鈴，聽(tīng)到數字時(shí)掛手搖鈴。
第一遍清唱，一名老師配合當樹(shù)，另外一名示范掛手搖鈴。
第二遍請五名幼兒上臺掛手搖鈴，教師當樹(shù)。
第三遍按照班級孩子的數量分組，分成六人一組，一人當樹(shù)，五人掛手搖鈴。
奧爾夫：五只猴子(第二課時(shí))
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)紗巾香蕉游戲感知數量的變化。
2、在感應大小調中創(chuàng )編猴子的不同造型。
活動(dòng)準備：
掛圖P3、紗巾、打棒
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事引導
師：寶寶找到了好朋友是誰(shuí)啊?小猴子說(shuō)‘大家都玩累了吧!今天我們一起來(lái)吃香蕉······這時(shí)候小豬也想爬到樹(shù)上吃香蕉，可以不小心就跌了下來(lái)，壓倒了其他的小動(dòng)物，害得大家哇哇直叫!
二、紗巾香蕉
1、探索紗巾質(zhì)地，做紗巾香蕉，并練習剝香蕉。
師：你們想和小猴子一起來(lái)吃香蕉嗎?可是今天的香蕉不夠，小猴想請大家一起來(lái)幫他做紗巾香蕉。
教師示范做紗巾香蕉，幼兒嘗試做紗巾香蕉，練習一瓣一瓣剝開(kāi)。
3、吃香蕉游戲
師：小朋友，你們都摘到香蕉了嗎?讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )剝香蕉皮吧!數字寶寶出來(lái)的時(shí)候我們就一起吃香蕉。數一下，就吃一口哦!
播放音樂(lè )，歌唱部分幼兒依拍子剝紗巾香蕉皮，數數部分幼兒依數字“假裝”吃香蕉。
4、香蕉麥克風(fēng)
師：香蕉真是太好吃了!小猴子們還喜歡用麥克風(fēng)唱歌呢!老師來(lái)問(wèn)問(wèn)小朋友，看看你們會(huì )不會(huì )用麥克風(fēng)數數哦!
教師用香蕉麥克風(fēng)唱歌詞部分，幼兒用香蕉麥克風(fēng)數出數字。
男孩問(wèn)(歌詞部分)女孩答(數字部分)，再相互交換問(wèn)答。
三、猴子舞蹈
師：小猴子會(huì )唱歌，還會(huì )跳舞呢!我們一起來(lái)跳舞吧!
教師引導幼兒大調時(shí)拍手，小調時(shí)擦汗，數字部分讓幼兒創(chuàng )編各種造型，依數字變化。
活動(dòng)反思：
歌曲《五只猴子》通過(guò)故事的引導，首先讓孩子們創(chuàng )編各種猴子爬樹(shù)的動(dòng)作，在創(chuàng )編過(guò)程中，由于孩子們的生活經(jīng)驗不足，甚至于有些孩子都沒(méi)見(jiàn)過(guò)猴子，即使見(jiàn)過(guò)猴子的孩子們，觀(guān)察不夠仔細，所以大部分動(dòng)作都是模仿老師。愛(ài)模仿的孩子們，很快就能配合音樂(lè )的節拍做出相應的動(dòng)作。
接下來(lái)我們通過(guò)一個(gè)肢體律動(dòng)和兩個(gè)游戲感知了數量的增減。律動(dòng)活動(dòng)中，配合音樂(lè )，用手指比出數量，并用肢體拍出數目，在上樹(shù)時(shí)以拍手的形式感知，下樹(shù)的時(shí)候用踏腳感知，孩子們都能跟隨音樂(lè )邊數邊拍、踏出相應的數目。
掛香蕉游戲，剛開(kāi)始請幼兒示范，能干的幾名幼兒能依數量的變化準確的香蕉，但在最后，全班一起玩游戲時(shí)，秩序有些混亂，有的孩子光顧著(zhù)掛香蕉，卻沒(méi)有聽(tīng)音樂(lè )。我想由于孩子們年齡還小，自控能力比較弱，容易分散注意力，如果兩組兩組請上臺表演，在老師的幫助下，效果應該會(huì )稍好些。
紗巾香蕉的紗巾比較大，孩子們在做紗巾香蕉時(shí)有些困難，歌唱部分剝香蕉，沒(méi)有較好的.感應拍子，并沒(méi)有依拍子剝香蕉皮，因為很多孩子的香蕉皮都找不到，但數字部分體現得很好，都是按數量“假裝”吃香蕉。香蕉麥克風(fēng)表現的較好，孩子們能很好的區分問(wèn)答句。
最后我們在猴子舞蹈環(huán)節感應大小調，通過(guò)拍手和擦汗來(lái)區分，雖然沒(méi)有強調是大小調，但孩子們通過(guò)不同動(dòng)作與情緒變化感應到樂(lè )曲的不同調式。
3、幼兒園歌曲《五只猴子》教案及教學(xué)反思
目標：
1、感知音樂(lè )，學(xué)唱歌曲。
2、用手指或肢體節奏(拍、踏等)感知猴子數量。
3、愉快參加表演，能創(chuàng )編猴子的動(dòng)作。
4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5、認真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
教學(xué)準備：音樂(lè )、香蕉樹(shù)的背景、猴子五只等。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)故事，引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
教學(xué)反思：故事是幼兒喜歡的活動(dòng)之一，故事也作為一條線(xiàn)索貫穿整個(gè)主題活動(dòng)，很容易激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
二、欣賞音樂(lè )，感知歌曲。
師：小猴子是怎樣逗寶寶笑的，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )吧!
幼兒：小猴子抱寶寶，給他講故事。
幼兒：小猴子給寶寶買(mǎi)糖果吃。
幼兒：小猴子叫寶寶不要哭。
教學(xué)反思：讓孩子們帶著(zhù)問(wèn)題欣賞音樂(lè )從中尋找答案，他們會(huì )很專(zhuān)注。安靜地欣賞一遍歌曲后，孩子們對歌曲有個(gè)初步的整體感知，心中也有了答案。
三、提問(wèn)：猴子是怎么爬樹(shù)的?猴子最?lèi)?ài)做哪些動(dòng)作?幼兒表演，其他孩子學(xué)一學(xué)。
教學(xué)反思：孩子生性好動(dòng)，精力充沛。歌曲內容接近大自然，非常適合兒童學(xué)習。奧爾夫音樂(lè )教學(xué)是將語(yǔ)言、動(dòng)作、音樂(lè )融為一體，鼓勵幼兒即興地去進(jìn)行表現，鼓勵兒童的創(chuàng )新精神。而在這環(huán)節孩子們的表現形式多種多樣，享受了創(chuàng )作的樂(lè )趣。
四、幼兒學(xué)習歌曲。
A、再次欣賞音樂(lè )，邊看表演，邊感知歌詞。
反思：孩子們邊聽(tīng)音樂(lè )邊看老師根據歌詞操作猴子爬樹(shù)摘香蕉，又從樹(shù)上掉下來(lái)的表演，有利于幫助孩子們理解歌詞，又能使孩子們對歌曲保持濃厚的興趣。
B、幼兒學(xué)唱歌曲。
引導幼兒用手指或肢體節奏(拍、踏等動(dòng)作)感知猴子的數量。
教學(xué)反思：奧爾夫教學(xué)法強調藝術(shù)教育的綜合性。這個(gè)環(huán)節通過(guò)節奏朗誦、拍手跺腳等形式，使孩子不僅興致勃勃地參與音樂(lè )活動(dòng)，而且計數能力也得到發(fā)展。由于孩子的有意記憶時(shí)間較短，容易受其他物體的干擾，所以唱歌數數時(shí)顯得比較凌亂，有的孩子數三只猴子，有的猴子數四只猴子，還有的數五只猴子……。在老師的引導下，孩子們用肢體語(yǔ)言都感知了猴子的數量。
孩子們邊做動(dòng)作邊唱歌。
教學(xué)反思：奧爾夫音樂(lè )教育強調即興性、靈活性、創(chuàng )造性等。孩子的學(xué)習特點(diǎn)是活潑好動(dòng)的，如果讓他們坐好學(xué)唱歌，他們會(huì )感到枯燥無(wú)味的。老師讓孩子們邊作動(dòng)作邊唱歌，孩子們會(huì )覺(jué)得很有趣，會(huì )保持較高的學(xué)習熱情。
幼兒園音樂(lè )教案9
活動(dòng)目標：
1、根據歌詞內容，邊唱邊表演，并隨著(zhù)音樂(lè )協(xié)調地做動(dòng)作、小跑步等動(dòng)作。
2、能隨著(zhù)音樂(lè )速度與力度的變化，變換動(dòng)作的幅度與姿態(tài)。
3、遵守有些規則，音樂(lè )停止時(shí)，能迅速地就近找位子坐下。
活動(dòng)準備：玩過(guò)《看誰(shuí)反應快》的游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲《家》。
用連貫、跳躍的唱法表現歌曲的抒情和歡快。
二、熟悉歌曲《誰(shuí)是小熊》并邊唱邊表演。
1、教師范唱。
2、說(shuō)出歌曲內容，學(xué)唱歌曲。
3、在教師帶領(lǐng)下，學(xué)習邊唱歌曲邊做動(dòng)作。
三、學(xué)玩游戲。
1、了解游戲情節。傾聽(tīng)音樂(lè )（二）。
“小熊在樹(shù)林里，山洞里到處游蕩，它到底在哪兒呀？我們來(lái)找找吧！”
2、學(xué)習游戲玩法，請部分幼兒圍著(zhù)椅子邊聽(tīng)音樂(lè )邊順著(zhù)一個(gè)方向做走步動(dòng)作，音樂(lè )停止時(shí)要立即找座位坐下。
3、組織幼兒掌握游戲結尾（三）音樂(lè )停止后，教師立即問(wèn)大家：“小熊是誰(shuí)呀！”幼兒邊唱著(zhù)回答邊指向未坐到座位的幼兒。
4、變化音樂(lè )第二部分的速度與力度。引導幼兒表現爬山、走崎嶇的道路、鉆樹(shù)林等情節，表現對音樂(lè )變化的感受。
四、完整游戲。
幼兒園音樂(lè )游戲教案及課后反思
幼兒園音樂(lè )游戲教案及課后反思
活動(dòng)目標：
1、初步培養幼兒聆聽(tīng)的習慣，感受小猴和熊不同形態(tài)的音樂(lè )，引導創(chuàng )編各種小猴的動(dòng)作，表現其音樂(lè )形式。
2、激發(fā)幼兒喜歡小猴的情感及做音樂(lè )游戲的興趣。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導幼兒創(chuàng )編各種小猴的動(dòng)作。
難點(diǎn)：分辨小猴和熊兩種不同情趣的音樂(lè )。
準備：
森林圖一幅，各種動(dòng)物。
過(guò)程：
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè )，開(kāi)火車(chē)來(lái)到“森林”。
問(wèn)：我們來(lái)到了哪里？
森林里有什么呀？
幼兒自由想象，教師根據回答，在圖中放上各種動(dòng)物等。
二、初步感受小猴和熊的音樂(lè )。
1．今天，老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè )，想聽(tīng)嗎？我們來(lái)聽(tīng)吧�。ㄍ暾蕾p音樂(lè )一遍）
問(wèn)：你聽(tīng)了音樂(lè )，有什么感受？
2．小猴和熊也來(lái)了，聽(tīng)聽(tīng)看，哪是小猴，哪是熊。（完整欣賞一遍）
�。�1）欣賞小猴的音樂(lè )，創(chuàng )編小猴的動(dòng)作。
A．我們來(lái)聽(tīng)這段音樂(lè )是誰(shuí)來(lái)了。（幼兒欣賞辨別）
B．小猴是什么樣的？
C．我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)做做吧！幼兒跟著(zhù)音樂(lè )做小猴的動(dòng)作。
D．小猴還可以怎么樣？讓幼兒創(chuàng )編各種不同的小猴的動(dòng)作。
E．跟音樂(lè )學(xué)小猴。
�。�2）欣賞理解熊的音樂(lè )。
A．聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè )是誰(shuí)來(lái)了？
B．熊的音樂(lè )聽(tīng)上去怎么樣？（幼兒自由想象）
C．熊遇到小猴會(huì )怎么樣？（幼兒自由述說(shuō)）
三、師生合作游戲。
1．出示頭飾，激發(fā)幼兒玩游戲的熱情。
2．交代游戲要求：
老師扮做熊，小朋友扮做小猴，小猴可以按自己喜歡的小猴動(dòng)作參加游戲。
3．游戲。
4．簡(jiǎn)短小結，請一幼兒扮做熊再次游戲。
活動(dòng)反思：
根據新《綱要》中藝術(shù)指導的內容與要求：提供自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達自己的情感、理解、想象……分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )。我將本次活動(dòng)設計成幼兒感興趣的'游戲性活動(dòng)形式，讓孩子初步感受音樂(lè )旋律所表現的不同情緒。創(chuàng )編動(dòng)作表現小猴機靈可愛(ài)的樣子。
本次活動(dòng)我能采用逐層深入的方法,讓幼兒邊玩邊學(xué),在玩中感受音樂(lè )，在感受音樂(lè )的同時(shí)玩游戲，減輕了幼兒枯燥學(xué)習的負擔，使得學(xué)習在游戲中自然進(jìn)行，更顯趣味性。在活動(dòng)中我比較注重孩子的相互學(xué)習，比如說(shuō)，在創(chuàng )編小猴子的動(dòng)作時(shí)，我不是讓幼兒跟著(zhù)老師轉，打破了傳統的教學(xué)觀(guān)念，變“我來(lái)教，你來(lái)學(xué)”為“你有什么新的動(dòng)作，我們來(lái)學(xué)”，教師及時(shí)退位，達到了教與學(xué)的共同目的。這樣，不僅讓孩子有一種成就感，還能鼓勵其他孩子去創(chuàng )新。這次的活動(dòng)很適合我班孩子的年齡特點(diǎn)，因此在玩游戲時(shí)孩子參與的積極性特別高，每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中體驗音樂(lè )帶給他們的快樂(lè )，尤其是最后一個(gè)環(huán)節──打熊，這使整個(gè)活動(dòng)推向了一個(gè)高潮。這次活動(dòng)的教學(xué)目標都能達到。
本次的活動(dòng)雖說(shuō)比較成功，但仍有一些不足之處，如：音樂(lè )課件播放時(shí)有些問(wèn)題；沒(méi)有照顧到全體幼兒，對有些幼兒關(guān)注的還不夠；對孩子引導性的語(yǔ)言還不夠；教育機智還有所欠缺。
幼兒園音樂(lè )教案10
活動(dòng)目標：
1、知道六一節是全世界兒童的節日。
2、能學(xué)會(huì )唱《“六一”的歌》，并能用輕松，明亮的聲音表現歌曲歡快，活潑的情緒。
3、學(xué)習唱十六分音符及間奏，體驗節日快樂(lè )的心情�；顒�(dòng)準備：鋼琴
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、發(fā)聲練習：師生問(wèn)好歌曲《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、《大雨小雨》、
2、律動(dòng)練習：《母鴨帶小鴨》、《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》
二、學(xué)習新歌
1、六月一日是什么節日？六月一日是全世界小朋友的節日，我們生活在今天感到無(wú)比的幸福和快樂(lè )，六一兒童節這一天小朋友都來(lái)慶祝這個(gè)節日。
2、讓幼兒談一談準備用怎樣的.方式來(lái)慶祝六一兒童節。
小朋友們是怎樣來(lái)慶祝六一國際兒童節的？我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌，這首歌的名字叫《六一的歌》。
3、幼兒欣賞老師范唱《六一的歌》。
提問(wèn)：歌曲的名字叫什么？
歌里說(shuō)了什么呢
4、幼兒再次欣賞教師翻唱歌曲
提問(wèn)：歌里是怎么唱的？ （六一的歌是甜甜的，六―的花是香香的，六一的小朋友個(gè)個(gè)都是美美的�！� ）
4、隨老師有節奏的朗讀歌詞。
5、輔導幼兒唱準歌曲中的十六分音符、間奏，體驗節日的快樂(lè )，用歌聲表達愉快的情感。
6、過(guò)六一兒童節時(shí)大家都很高興，我們要怎樣唱這首歌呢？
7、幼兒有感情的唱一遍
三、復習歌表演《 種瓜》
幼兒園音樂(lè )教案11
活動(dòng)目標：
1、熟悉樂(lè )曲旋律，學(xué)唱歌曲并根據歌詞內容做相應的動(dòng)作。
2、學(xué)會(huì )聽(tīng)音樂(lè )，遵守游戲規則，“小貓”躲好，有一定的自控力，不隨意走動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、已學(xué)會(huì )小貓走路的動(dòng)作。
2、貓媽媽頭飾一個(gè)。
3、課件。
4、教師椅子一把。
活動(dòng)過(guò)程：
一、視頻導入，激發(fā)活動(dòng)興趣
1、播放視頻，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
師：小朋友們，今天陳老師給你帶來(lái)一段有趣的視頻，我們一起來(lái)看看吧。
2、教師提問(wèn)
師：你在這段視頻里看到了什么？小貓們在干什么？那你們有沒(méi)有玩過(guò)捉迷藏的游戲？
3、根據幼兒的回答，總結出：玩捉迷藏時(shí)，要有一個(gè)人藏，一個(gè)人找。藏的.人要躲在一個(gè)讓人找不到的地方，藏好后找的人才可以去找。
二、分段播放視頻并學(xué)唱歌曲，作出相應的動(dòng)作
1、教師播放視頻，逐句引導幼兒學(xué)唱歌曲。
師：你們是這樣捉迷藏的，那你們想不想看看小貓們是怎么捉迷藏的？在看視頻的時(shí)候，小耳朵要豎起來(lái)仔細聽(tīng)，小眼睛也要仔細看，聽(tīng)聽(tīng)看歌曲里面有哪些內容？小貓是怎么捉迷藏的？
2、教師根據歌詞第一段的內容提問(wèn)，并引導幼兒做出相應的動(dòng)作
�。�1）誰(shuí)來(lái)告訴我，這段視頻里有幾只貓？（許多小花貓），那小花貓是怎么叫的？
�。�2）小花貓為什么那么高興呀？（要和媽媽做游戲。）
�。�3）他們在玩捉迷藏的游戲，現在小貓們應該做什么？（是不是要找個(gè)地方躲躲好，媽媽快來(lái)找）。
3、教師彈鋼琴，引導幼兒跟著(zhù)琴聲演唱歌曲。
師：讓我們跟著(zhù)老師的琴聲再來(lái)學(xué)一學(xué)小花貓們捉迷藏。
4、播放視頻，逐句引導幼兒學(xué)唱，并做出相應的動(dòng)作
�。�1）現在老花貓要來(lái)找了（一只老花貓，喵嗚喵嗚叫）。
�。�2）老花貓對小貓們說(shuō)了些什么？（我的小貓快躲好，一會(huì )兒媽媽就來(lái)找）
�。�3）貓媽媽是怎么找到小貓的？（找呀找呀找呀找，小貓找到了）。
5、教師邊彈邊唱，引導幼兒逐句地學(xué)習。
師：大家真棒，唱得都很好聽(tīng)。我們一起完整的演唱歌曲。
三、隨音樂(lè )，玩《找小貓》的游戲。
師：你們想不想一起來(lái)玩《找小貓》的游戲��？玩之前，貓媽媽對你們有幾點(diǎn)要求：
出示老花貓的頭像，教師進(jìn)行示范師：陳老師是貓媽媽?zhuān)∨笥褌兪切』ㄘ�。你們看看陳老師是怎么藏的，小腦袋也要藏在椅子背后，躲好后藏藏好，不要亂動(dòng)。
貓媽媽找到的小花貓要站到椅子的前面來(lái)，而且不能進(jìn)行下一次游戲。
師：現在我們開(kāi)始游戲啦，小朋友們一定要遵守游戲規則哦！
師：換方式進(jìn)行表演，一個(gè)幼兒當貓媽媽?zhuān)溆嗟挠變寒斝』ㄘ�，游戲結束后，被找到的小貓要到前面來(lái)。
四、結束活動(dòng)
小朋友很喜歡玩《找小貓》這個(gè)游戲，那回到家可以和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶一起玩瞧，我的小花貓今天都玩累了，趕快閉上眼睛休息一會(huì )吧！
幼兒園音樂(lè )教案12
活動(dòng)目標
1、初步學(xué)習用花開(kāi)和蝴蝶飛舞的動(dòng)作表現音樂(lè )。
2、能根據教師出示標記的顏色進(jìn)行結伴。
3、體驗與同伴合作表演帶來(lái)的快樂(lè )。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、認真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
活動(dòng)準備
1、人手2條紗巾。
2、紅色、黃色標記牌各兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、復習歌曲《蘋(píng)果》
能用好聽(tīng)的'聲音，邊唱邊做動(dòng)作。
2、探索花開(kāi)的動(dòng)作。
提問(wèn)：你們看過(guò)花嗎？花是什么樣子的？花一開(kāi)始就是開(kāi)的嗎？
3、教師將紗巾成團用兩手握住，然后慢慢打開(kāi)，引導幼兒觀(guān)看“花”的開(kāi)放。
提問(wèn)：花是怎么開(kāi)的？花兒什么時(shí)候全部打開(kāi)？
4、幼兒隨音樂(lè )做“花”開(kāi)放動(dòng)作。
�。�1）幼兒用手模仿做花兒慢慢打開(kāi)動(dòng)作。
�。�2）幼兒與老師一起做花開(kāi)動(dòng)作。
5、探索小蝴蝶飛舞動(dòng)作。
�。�1）聽(tīng)音樂(lè )做蝴蝶飛舞。
�。�2）蝴蝶結伴飛舞。
6、完整聽(tīng)音樂(lè )表演。
7、師生共同收紗巾結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
在優(yōu)美樂(lè )曲的熏陶下，孩子們大膽用自己想象的動(dòng)作表現蝴蝶飛、蝴蝶聞花香等不同情景下的動(dòng)態(tài)，孩子們將兩種角色表現的非常準確，兩兩合作比較融洽，也很開(kāi)心。但對音樂(lè )節奏的把握上，不夠準確。
幼兒園音樂(lè )教案13
設計意圖：
我班幼兒對音樂(lè )活動(dòng)有很濃的興趣，對音樂(lè )的旋律、結構、音色、速度和力度方面有一定基礎，但在表現能力方面發(fā)展是不均衡的，往往是女孩子優(yōu)于男孩子，孩子對韻律柔和優(yōu)美的作品表現優(yōu)于激烈有力的作品表現。出現此現象的原因主要是教師選擇教育內容時(shí)過(guò)于片面。
在日常生活中，經(jīng)�？梢钥吹胶⒆釉谙缕�、打撲克或體育競賽中表現出不服輸的樣子，這種競爭意識的萌芽，如果培養得當，能促進(jìn)幼兒社會(huì )性發(fā)展，于適應未來(lái)激烈競爭的社會(huì )有益。我利用幼兒好動(dòng)、好模仿和喜歡帶有比賽性質(zhì)游戲的特點(diǎn)，選擇了“斗雞”這一韻律活動(dòng)。旨在培養幼兒爭強好勝、不怕失敗，努力向上的品質(zhì)。
此作品的音樂(lè )旋律頗具廣東地方音樂(lè )特色，而且節奏鮮明，情緒激烈，可表現性強，很適合于我班的孩子。
活動(dòng)目標：
1、幼兒學(xué)習按音樂(lè )的節奏、情緒、樂(lè )句的變化表現斗雞舞蹈，并能用眼神和面部表情與同伴交流。
2、培養幼兒必勝的信念和勇于向強者挑戰的競爭意識。
活動(dòng)準備：
1、斗雞的錄像帶和錄音帶。
2、白公雞與黃公雞的頭飾及獎牌各兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒跟隨教師在有雞鳴的樂(lè )曲伴奏下做公雞的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。鼓勵幼兒按音樂(lè )節奏、情緒飽滿(mǎn)地做動(dòng)作。
2、課程導入
�。�1）幼兒觀(guān)看錄像。
指導語(yǔ)：公雞是怎樣斗的？
�。�2）討論：公雞斗的時(shí)候嘴巴、脖子、翅膀和腳是怎樣的？
�。�3）教師小結，強調公雞雙腳“往上蹦跳”的動(dòng)作和公雞不服輸的樣子，并要求幼兒用動(dòng)作和表情表現出來(lái)。
3、熟悉斗雞的音樂(lè )，引導幼兒感受到音樂(lè )的第1、2樂(lè )句和第5、6樂(lè )句是相同的。
4、鼓勵幼兒在音樂(lè )的`伴奏下，按自己的意愿用動(dòng)作表現斗雞。提醒幼兒按音樂(lè )的節奏做動(dòng)作。（教師適當用語(yǔ)言指導）
5、教師將幼兒編的動(dòng)作與教師編的動(dòng)作串起來(lái)，隨音樂(lè )完整示范給幼兒欣賞。
6、鼓勵幼兒與老師同時(shí)表演，激發(fā)幼兒敢于競爭的意識。
指導語(yǔ)：斗雞是兩只公雞一起斗的，誰(shuí)愿意跟我—公雞大王一起斗？
7、幼兒跟教師學(xué)分解動(dòng)作，注意難點(diǎn)。
�。�1）指導幼兒向上撲，向前攻，左右攻等動(dòng)作。
�。�2）教師鼓勵幼兒按自己的意愿創(chuàng )編最后結束的動(dòng)作。
8、教師用形象的語(yǔ)言將動(dòng)作連串起來(lái)，指導幼兒完整地跟音樂(lè )表演一次。
9、幼兒分成兩組，分別與教師進(jìn)行斗雞比賽。
提示幼兒注意節奏并用眼神、表情與同伴交流。
10、幼兒結對進(jìn)行“斗雞”，鼓勵幼兒獲得成功。
幼兒園音樂(lè )教案14
活動(dòng)目標：
1、幼兒學(xué)會(huì )扭秧歌舞蹈，動(dòng)作較協(xié)調，有節奏。
2、幼兒感受和表現舞蹈歡樂(lè )的情緒。
3、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準備：
紅綢帶每人一條（用多色皺紋紙替代）。錄音機和磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、再次請兩名幼兒示范扭秧歌舞。
2、組織幼兒復習扭秧歌歌曲和舞蹈基本舞步。
3、教師組織幼兒逐句學(xué)習動(dòng)作。
4、放歌曲磁帶，幼兒將整個(gè)舞蹈連起來(lái)跳。
教師啟發(fā)幼兒以愉快、喜悅的心情，舒展、有力、富有節奏的`動(dòng)作來(lái)表現秧歌舞蹈的特點(diǎn)。
5、放錄音，組織幼兒腰系紅綢帶，隨秧歌舞曲扭起來(lái)。
6、待幼兒動(dòng)作熟悉后，進(jìn)行對形變換。
幼兒園音樂(lè )教案15
活動(dòng)目標：
1、結合生活經(jīng)驗，學(xué)習用動(dòng)作表達對歌詞的理解。
2、樂(lè )于參與到音樂(lè )欣賞活動(dòng)中來(lái)，欣賞歌曲柔和、舒緩的旋律和溫馨的氛圍。
3、體驗家庭成員之間相親相愛(ài)的完美情感。
設計思路：
《讓愛(ài)住我家》這首歌曲很富有感染力，旋律優(yōu)美、舒緩，氣氛柔和，歌曲經(jīng)過(guò)三位家庭成員分主角演唱，把家人之間和睦相愛(ài)的完美情感表現得淋漓盡致，讓人能感受到幸福和歡樂(lè )，于是我設計了本次唱歌活動(dòng)，想借助歌曲把孩子帶入一個(gè)溫馨充滿(mǎn)愛(ài)的想象空間里，豐富他們的感性經(jīng)驗，體驗完美的情感。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：CD、手語(yǔ)影像；爸爸媽媽兒子姐姐圖片，全家福照片。
活動(dòng)過(guò)程1、談話(huà)：回憶故事情節。
�。�1）我們聽(tīng)過(guò)《獅子爸爸和刺猬媽媽》的故事，故事里的媽媽為什么會(huì )變成刺猬媽媽?zhuān)?/p>
�。�2）提問(wèn)："爸爸為什么會(huì )變成獅子爸爸呢？"
�。�3）提問(wèn)："你們喜不喜歡整天吵架的家？你們喜歡什么樣的家？"過(guò)渡語(yǔ)："教師今日帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，歌曲的名字叫《讓愛(ài)住我家》，我們一齊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)家是什么樣貌的？好嗎？"
2、欣賞歌曲。
教師指導語(yǔ)：歌曲里面的家是什么樣貌的？你們喜歡嗎？你有什么感覺(jué)？
過(guò)渡語(yǔ)：幸福的家庭里每一天發(fā)生著(zhù)一些幸福的事情，在這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的家庭里，有誰(shuí)呢？他們認為愛(ài)是什么呢？我們再閉上眼睛靜靜的來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3、再次欣賞歌曲，進(jìn)一步感受歌曲和諧、溫馨的氛圍。
提問(wèn)：在這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的.家庭里，有誰(shuí)呢？他們認為愛(ài)是什么呢？
4、分段欣賞。
第一段：
�。�1）"姐姐認為愛(ài)是什么呢？
�。ǔ鍪緢D片）愛(ài)是不吵架，陪我一齊玩耍。
第二段：
�。�2）"那媽媽認為愛(ài)是什么呢？
�。ǔ鍪緢D片）愛(ài)是忍耐家庭所有繁雜。家里的事情異常多，這就是繁雜，可是媽媽從來(lái)不嫌煩，總是耐心的把家里收拾得干干凈凈，給我們做可口的飯菜，這就是媽媽的愛(ài)，讓我們覺(jué)得更舒服。"第三段：
�。�3）"那爸爸的愛(ài)是什么呢？
�。ǔ鍪緢D片）爸爸的愛(ài)就是付出讓家里什么都不缺。
第四段：
�。�4）"你看，這就是幸福的一家，大家都在付出自我的愛(ài)，享受著(zhù)別人的愛(ài)；愛(ài)就在你的家，愛(ài)就在我的家，愛(ài)就在我們的家。"
5、完整地欣賞歌曲，邊欣賞邊自由加入動(dòng)作，享受家庭的溫馨。
�。◣煟�"讓我們一齊我們的動(dòng)聽(tīng)的聲音、漂亮的動(dòng)作來(lái)表達我們對家的愛(ài)吧。"教師與幼兒一齊用動(dòng)作表演）
6、欣賞聾啞人手語(yǔ)表演。
孩子們，我們是幸福的寶寶，我們有著(zhù)爸爸媽媽、爺爺奶奶、哥哥姐姐的疼愛(ài)，我們能夠用小嘴巴說(shuō)出來(lái)，也能夠用動(dòng)作做出來(lái)。但有一群人她們聽(tīng)不見(jiàn)，不會(huì )說(shuō)話(huà)，只會(huì )用手來(lái)說(shuō)話(huà)，我們一齊來(lái)看看。
7、小結：
"我們幼兒園也是一個(gè)幸福的大家庭，小朋友們在這個(gè)家庭里歡樂(lè )的成長(cháng)，讓我們把這份歡樂(lè )、幸福的感覺(jué)永遠留在我們的身邊吧！
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