幼兒園音樂(lè )的教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的幼兒園音樂(lè )的教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園音樂(lè )的教案1
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)情景和語(yǔ)言節奏感受樂(lè )曲的性質(zhì)。
2、樂(lè )意用身體動(dòng)作跟著(zhù)音樂(lè )表現自己，體驗摘果子的快樂(lè )。
3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習歌曲。
4、嘗試仿編歌詞，樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
【活動(dòng)準備】《采果子》伴奏音樂(lè )、ppt、
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)律動(dòng)激趣：去果園(感受樂(lè )曲的性質(zhì))
1、看這片美麗的景色，你們猜猜這是什么地方?這是一片果園，果園里的果子都成熟了，讓我們跟著(zhù)音樂(lè )去果園看看吧?(老師用語(yǔ)言節奏引導幼兒)
2、小朋友們你們是怎么到果園的啊?讓我們再跑進(jìn)果園的深處去找找果園里有些什么果子成熟了，要進(jìn)果園了大家的心情是怎么樣的?
3、小結：大家跑跑跳跳找到了果園。
(二)節奏游戲：我愛(ài)吃水果(語(yǔ)言節奏練習)
1、果園里的果子可真多啊，看看哪些是在秋天成熟的?有蘋(píng)果、橘子、石榴和柚子。這些都是秋天的水果。
2、你最喜歡哪一個(gè)水果呢?你愛(ài)︱吃什么︱我愛(ài)︱吃蘋(píng)果︱
(三)感受、創(chuàng )編感受摘果子
1、這些果子這么誘人，你們都想吃吧，誰(shuí)會(huì )把它們采下來(lái)，怎么采?(引發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗)
2、看看大家是怎么采果子的呢?(為幼兒的后期表演鋪墊經(jīng)驗、提升經(jīng)驗)
3、小結：原來(lái)可以一只手采，也可以?xún)芍皇植�，還可以用工具采。
�。ㄋ模└惺芤魳�(lè )，創(chuàng )編動(dòng)作
1、你們想不想也來(lái)采一采?你想怎么采呢?……請若干名幼兒表現，大家互相模仿(生生互動(dòng)，模仿同伴經(jīng)驗)
2、讓我們跟著(zhù)音樂(lè )用你喜歡的動(dòng)作一起來(lái)采果子吧，老師最喜歡和別人動(dòng)作不一樣的.小朋友。(四)結束部分采了這么多好吃的水果，讓我們一起拿給老師們去看看吧。幼兒隨音樂(lè )離開(kāi)。
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內化著(zhù)自己的理解，他們在匹配的音樂(lè )刺激下產(chǎn)生表現的激情，此時(shí)他們真正和音樂(lè )一起跳，一起笑，一起玩，體驗到了活動(dòng)的樂(lè )趣！總之音樂(lè )藝術(shù)工作的聽(tīng)、唱、演奏，以及對音樂(lè )作品的理解、分析、處理等方面的音樂(lè )能力，是在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)能力的基礎上，不斷提升的。（如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂(lè )教育活動(dòng)、進(jìn)行自我評析能力等）只有在實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累，才是提升音樂(lè )教育能力的前提。提高教師音樂(lè )素質(zhì)的最終目的，是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進(jìn)他們的成長(cháng)。
幼兒園音樂(lè )的教案2
活動(dòng)目標：
1 、通過(guò)嘗試活動(dòng)感受音樂(lè )的強弱。
2 、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)《大雨和小雨》，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
3 、嘗試仿編歌詞，樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
4 、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
活動(dòng)實(shí)錄：
一、帶入聲音，使幼兒產(chǎn)生興趣
1、教師播放“大雨和小雨”錄音，引導幼兒自由傾聽(tīng)。
2、剛才你聽(tīng)到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?
3、下的是什么雨呢?(大雨)
評析：在傾聽(tīng)中分辨出大雨和小雨的不同，引起幼兒學(xué)習的興趣。
二、初步嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現大雨和小雨
1、下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來(lái)表示一下，誰(shuí)來(lái)做一做?(盡量用夸張的動(dòng)作來(lái)表示)我們再來(lái)用能干的小手邊念邊做吧!
2、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了!我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)……播放小雨錄音。
3、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來(lái)表示一下吧!我們也來(lái)一起來(lái)念一念。
評析：直觀(guān)的'教具容易引起小班幼兒的注意，用圖片來(lái)幫助幼兒理解歌詞內容，更好地為下一環(huán)節作好鋪墊。
三、熟悉歌曲、大膽地表現大雨和小雨不同的強弱力度
1、大雨、小雨高高興興地從天上落下來(lái)，聽(tīng)，它們還在唱著(zhù)好聽(tīng)的歌呢!
2、它們唱的好聽(tīng)嗎?大雨落下來(lái)時(shí)是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來(lái)，我們來(lái)唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。
3、讓我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?欣賞歌曲第二遍，感受大雨聲和小雨聲的不同。
4大雨唱的時(shí)候是響響的，小雨唱的時(shí)候是輕輕的�，F在我們一起來(lái)唱一唱吧!
5、現在讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來(lái)吧!
評析：在學(xué)唱中感受大小、強弱的力度，鼓勵幼兒在想唱，敢唱的基礎上，用肢體語(yǔ)言來(lái)表現歌曲。
四、大雨和小雨
1現在老師來(lái)做大雨，請小朋友來(lái)做小雨，我們一起來(lái)做游戲吧!但是有一個(gè)規則：唱大雨的時(shí)候用小絲巾用力揮，唱小雨的時(shí)候輕輕地揮。明白嗎?
2、教師先示范完整唱一遍。
3、全體幼兒一起邊舞邊唱。
4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!
評析：在游戲活動(dòng)中，進(jìn)一步感受歌曲和游戲所帶來(lái)的快樂(lè )！
課后反思：
《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節奏簡(jiǎn)單，音樂(lè )形象鮮明，富有兒童特點(diǎn)。聲音是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現象。幼兒對聲音大小的感覺(jué)有許多生活經(jīng)歷，其中下雨就是一個(gè)很好的例子，雨聲有大有小，不同的變化形成了強弱的節奏。于是，我在電腦上下載了大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“淅瀝淅瀝”的聲音，主要目的是讓幼兒的聽(tīng)覺(jué)有一個(gè)明顯的分辨。特別在第四個(gè)游戲板塊中，當唱到大雨時(shí)，我讓幼兒用力揮絲巾，唱到小雨時(shí)，讓幼兒輕輕地揮絲巾。這種邊唱邊表演的形式，會(huì )提高幼兒學(xué)習的積極性，所以這節課幼兒的積極參與性很高，課堂氣氛活躍。孩子們在玩的過(guò)程中學(xué)會(huì )了歌曲，并從中感受到了大雨和小雨的區別。所以，只要給孩子一個(gè)展示自我的舞臺，我想他們一定會(huì )學(xué)的更好!
幼兒園音樂(lè )的教案3
一、 活動(dòng)目標
1． 大膽參與游戲，樂(lè )意與同伴共同體會(huì )游戲的樂(lè )趣。
2． 喜歡欣賞世界名曲，感受歡快的4/4節奏。
二、 重點(diǎn)和難點(diǎn)
1． 幼兒欣賞世界名曲，感受快樂(lè )的4/4節奏是重點(diǎn)。
2． 與同伴合作，共同表現節奏是難點(diǎn)。
三、 設計思路
大班幼兒隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，社會(huì )性逐步發(fā)展，在各項活動(dòng)中與同伴合作相玩能體會(huì )游戲樂(lè )趣。音樂(lè )游戲“音樂(lè )接龍”就是在此思路上設計而成的。同時(shí)讓大班的幼兒接觸一些世界名曲，也能給予幼兒美的薰陶。
四、 材料準備
1． 維也納新年音樂(lè )會(huì )“拉德茨基進(jìn)行曲”錄像。
2． “拉德茨基進(jìn)行曲”磁帶一盤(pán)。
五、流程
感受、探索（角落活動(dòng)）--欣賞、體會(huì )（集體游戲）--表達、表現（角落活動(dòng)）
1． 角落游戲中自由欣賞曲子、感受節奏，探索樂(lè )曲的特點(diǎn)。
�、僭诮锹淅镒層變悍磸陀^(guān)看“維也納新年音樂(lè )會(huì )拉德茨基進(jìn)行曲”錄像，讓幼兒知道這是世界名曲，感受樂(lè )曲的歡快，可讓幼兒自由發(fā)揮翩翩起舞。
播放錄像可持續二個(gè)星期，讓每個(gè)幼兒參與感受過(guò)。
�、谠诮锹淅锟梢宰層變簢L試采用有多種節奏表現樂(lè )曲。比如|X X XX X|；比如| XX XX X X |；比如| X XX XX X|；還比如| XX X XX X|。幼兒在各種節奏型的后拍奏中，體會(huì )樂(lè )曲的歡快。
可讓幼兒在角落里以小樂(lè )隊的形式來(lái)大膽嘗試，感受4/4節奏。
注：在角落游戲中的探索是輕松的，愉悅的，教師安排目的是為了讓
幼兒反復熟悉，達到耳熟能詳的效果。
�、墼隗w育游戲中玩“擊鼓接龍”的游戲，熟悉“接龍”游戲的玩法和規則。幼兒排成一條長(cháng)龍第一個(gè)幼兒擊鼓四下再拍四下第二個(gè)幼兒的手即完成排到龍尾，由第二個(gè)幼兒擊鼓四下再拍第三個(gè)幼兒四下手排到龍尾，接力依次。幼兒分成四隊比賽誰(shuí)最快。規則擊鼓和擊后面一位幼兒的手均四下。
此游戲的玩需可以幫助幼兒參與“音樂(lè )角”的游戲。
2． 集體游戲中共同欣賞，合作相玩，體會(huì )游戲的.樂(lè )趣。
�、� 教師播放錄像，幼兒聽(tīng)賞，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)賞的感受。
�、� 交代游戲名稱(chēng)、玩法、規則，激發(fā)幼兒游戲樂(lè )趣。
第一遍全體幼兒組成一條龍（玩法如體育游戲“擊鼓接龍”，幼兒先自己拍手四下再拍第二個(gè)小朋友手四下變成龍尾，再由第二個(gè)幼兒自己拍手四下再拍第二個(gè)小朋友手四下再變成龍尾，依次接龍，直至音樂(lè )結束）規則是聽(tīng)好音樂(lè )節奏。
第二遍將幼兒分成二組變成二條龍，進(jìn)行比賽，哪一組接龍正確又節奏合拍為贏(yíng)，鼓勵幼兒大膽參與，切準節奏。
第三遍將幼兒分成四組變成四條龍，進(jìn)行比賽，哪一組接龍正確又節奏合拍并能表現出歡快情緒的為贏(yíng)，鼓勵幼兒大膽表現。
�、� 教師發(fā)音樂(lè )，幼兒自由表現：可以變化節奏接龍、可以用其他肢體語(yǔ)言表現樂(lè )曲。
注：幼兒在集體活動(dòng)中感受歡快的4/4節奏基
礎上教師要引導幼兒體會(huì )和同伴合作相玩、共同表現的樂(lè )趣。
3． 角落里的延伸活動(dòng)，進(jìn)一步感受節奏、欣賞曲子，并且各種方式表現與表達。
引導幼兒在角落里可以繼續運用自編舞蹈以及其他節奏表現樂(lè )曲，教師還可以運用“小舞臺”的形式讓幼兒大膽表現。
幼兒園音樂(lè )的教案4
【活動(dòng)目標】
1、初步學(xué)唱歌曲，理解歌曲的主要內容。
2、嘗試表現寶寶和大樹(shù)親昵的關(guān)系。
【活動(dòng)準備】鋼琴。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、練聲。
二、學(xué)唱歌曲《寶寶和大樹(shù)》。
1、教師介紹歌曲名稱(chēng)，用鋼琴彈奏歌曲旋律，請幼兒邊欣賞邊想象優(yōu)美的旋律。
師：今天，我們要來(lái)學(xué)的歌曲叫做《寶寶和大樹(shù)》。這是一首三拍子的歌曲，小朋友們先聽(tīng)老師談一遍歌曲，聽(tīng)聽(tīng)看，這是一首怎么樣的歌？
2、完整欣賞歌曲，在欣賞前提問(wèn)：幼兒們在歌曲中聽(tīng)到了什么？
將幼兒提到的內容用圖片的形式按順序貼在黑板上。
你們還有誰(shuí)聽(tīng)到了不一樣的嗎？那你們再認真的`聽(tīng)老師唱一遍吧！
3、再次完整欣賞歌曲。
這次有誰(shuí)聽(tīng)到了不一樣的東西嗎？
4、按順序與幼兒一起回溯黑板上的圖。然后帶領(lǐng)小朋友清唱一遍。
5、幼兒完整學(xué)唱歌曲，和教師一起唱。
剛才大家唱得很好，現在呢我們再來(lái)唱一遍，和剛才那遍不一樣的是呢，這次我們要帶著(zhù)感情去唱，那么小朋友們，我們應該用怎么樣的歌聲來(lái)演唱這首曲子呢？
6、教師再次帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱。
7、教師伴奏，幼兒演唱。
8、挑單獨的幼兒上來(lái)演唱，進(jìn)行表?yè)P。
9、分男女孩子演唱歌曲，相互比賽，表?yè)P，鼓勵。
幼兒園音樂(lè )的教案5
設計意圖：
我班幼兒對音樂(lè )活動(dòng)有很濃的興趣，對音樂(lè )的旋律、結構、音色、速度和力度方面有一定基礎，但在表現能力方面發(fā)展是不均衡的，往往是女孩子優(yōu)于男孩子，孩子對韻律柔和優(yōu)美的作品表現優(yōu)于激烈有力的作品表現。出現此現象的原因主要是教師選擇教育內容時(shí)過(guò)于片面。
在日常生活中，經(jīng)�？梢钥吹胶⒆釉谙缕�、打撲克或體育競賽中表現出不服輸的樣子，這種競爭意識的萌芽，如果培養得當，能促進(jìn)幼兒社會(huì )性發(fā)展，于適應未來(lái)激烈競爭的社會(huì )有益。我利用幼兒好動(dòng)、好模仿和喜歡帶有比賽性質(zhì)游戲的特點(diǎn)，選擇了“斗雞”這一韻律活動(dòng)。旨在培養幼兒爭強好勝、不怕失敗，努力向上的品質(zhì)。
此作品的音樂(lè )旋律頗具廣東地方音樂(lè )特色，而且節奏鮮明，情緒激烈，可表現性強，很適合于我班的孩子。
活動(dòng)目標：
1、幼兒學(xué)習按音樂(lè )的節奏、情緒、樂(lè )句的變化表現斗雞舞蹈，并能用眼神和面部表情與同伴交流。
2、培養幼兒必勝的信念和勇于向強者挑戰的競爭意識。
活動(dòng)準備：
1、斗雞的錄像帶和錄音帶。
2、白公雞與黃公雞的頭飾及獎牌各兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒跟隨教師在有雞鳴的樂(lè )曲伴奏下做公雞的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。鼓勵幼兒按音樂(lè )節奏、情緒飽滿(mǎn)地做動(dòng)作。
2、課程導入
�。�1）幼兒觀(guān)看錄像。
指導語(yǔ)：公雞是怎樣斗的？
�。�2）討論：公雞斗的時(shí)候嘴巴、脖子、翅膀和腳是怎樣的？
�。�3）教師小結，強調公雞雙腳“往上蹦跳”的'動(dòng)作和公雞不服輸的樣子，并要求幼兒用動(dòng)作和表情表現出來(lái)。
3、熟悉斗雞的音樂(lè )，引導幼兒感受到音樂(lè )的第1、2樂(lè )句和第5、6樂(lè )句是相同的。
4、鼓勵幼兒在音樂(lè )的伴奏下，按自己的意愿用動(dòng)作表現斗雞。提醒幼兒按音樂(lè )的節奏做動(dòng)作。（教師適當用語(yǔ)言指導）
5、教師將幼兒編的動(dòng)作與教師編的動(dòng)作串起來(lái)，隨音樂(lè )完整示范給幼兒欣賞。
6、鼓勵幼兒與老師同時(shí)表演，激發(fā)幼兒敢于競爭的意識。
指導語(yǔ)：斗雞是兩只公雞一起斗的，誰(shuí)愿意跟我—公雞大王一起斗？
7、幼兒跟教師學(xué)分解動(dòng)作，注意難點(diǎn)。
�。�1）指導幼兒向上撲，向前攻，左右攻等動(dòng)作。
�。�2）教師鼓勵幼兒按自己的意愿創(chuàng )編最后結束的動(dòng)作。
8、教師用形象的語(yǔ)言將動(dòng)作連串起來(lái)，指導幼兒完整地跟音樂(lè )表演一次。
9、幼兒分成兩組，分別與教師進(jìn)行斗雞比賽。
提示幼兒注意節奏并用眼神、表情與同伴交流。
10、幼兒結對進(jìn)行“斗雞”，鼓勵幼兒獲得成功。
幼兒園音樂(lè )的教案6
幼兒園小班音樂(lè )教案：我上幼兒園
作者：來(lái)源：上傳時(shí)間：20xx-09-06
幼兒園小班音樂(lè )教案：我上幼兒園
活動(dòng)目的：
1、在感受歌曲的基礎上，熟悉歌曲的旋律，初步學(xué)唱歌曲；
2、教育幼兒要高高興興上幼兒園、不哭鬧。
重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲 難點(diǎn)：按節奏自然地跟唱。
活動(dòng)準備：
玩具：小白兔、小貓、小鴨、三用機、磁帶。
活動(dòng)開(kāi)始：
1、在《我上幼兒園》音樂(lè )伴奏下，拍手進(jìn)教室。老師：“小朋友們，讓我們拍著(zhù)小手高高興興地上幼兒園去吧！”
2、教師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。老師：“今天，小白兔又高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽(tīng)聽(tīng)它在唱什么歌？”“你們聽(tīng)到小白兔在唱什么嗎？”
3、出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。老師：“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱�！�
活動(dòng)過(guò)程：
1、逐一出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。
�。�1）教師作小魚(yú)游的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰(shuí)游來(lái)了呀？”、“它愛(ài)在哪兒游呢？”，幼兒回答后，放入背景圖中。
�。�2）教師作小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰(shuí)飛來(lái)了呀？”、“誰(shuí)知道它應該放在哪兒？”，說(shuō)著(zhù)放入背景圖中。
�。�3）他是花兒的.好朋友，它是叫什么？請幼兒上臺來(lái)貼。
�。�4）聽(tīng)――，猜猜它是誰(shuí)？“咩――，咩――”請幼兒上臺來(lái)貼，及時(shí)表?yè)P。
2、出示“小朋友”圖片。老師：“小朋友愛(ài)上哪兒呢？為什么？”
3、欣賞兒歌。老師：“老師教大家一首兒歌，大家聽(tīng)聽(tīng)兒歌里唱了些什么？”4、邊做動(dòng)作邊念兒歌，要求讀準音。5、集體朗誦兒歌，要求有表情、動(dòng)作，有節奏地朗誦兒歌�；顒�(dòng)延伸：歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。
幼兒園音樂(lè )的教案7
活動(dòng)目標
1．感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)會(huì )唱歌。
2．在老師的提示下，探索使用圖示理解、記憶歌詞。
3．體驗通過(guò)自己探索學(xué)會(huì )唱歌的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
圖譜每人一張
活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng)。
師：現在是什么季節是��？（春天）
老師帶來(lái)一首很好聽(tīng)的曲子，叫《歌唱春天》。請小朋友一邊聽(tīng)，一邊回憶一下，聽(tīng)了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細聽(tīng)。
二、學(xué)唱歌曲。
1．感受歌曲旋律。
�。�1）。幼兒聽(tīng)樂(lè )曲。
提問(wèn)：聽(tīng)了這首曲子，你感覺(jué)怎么樣？你覺(jué)得看到了春天的什么景象？
�。�2）。觀(guān)看教師隨音樂(lè )舞蹈一遍。
師：剛剛老師把小朋友說(shuō)的東西都編成了一些動(dòng)作，請你們一邊看，一邊來(lái)猜一猜，這些動(dòng)作可能是什么意思。
2．學(xué)唱歌曲《歌唱春天》
師：剛剛我們聽(tīng)了春天的曲子，也看了老師做的春天的動(dòng)作，那下面老師來(lái)唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。
�。�1）。老師范唱歌曲。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？
師：看來(lái)這首歌曲有一定的難度，有什么好辦法能盡快學(xué)會(huì )？大家想想以前用過(guò)什么方法學(xué)唱歌的。
今天老師教你們一個(gè)新的方法，看看是什么方法？
�。�2）。學(xué)習使用圖譜記憶。
師：看這張紙的最上面，寫(xiě)這什么字。（題目）
這張紙從哪開(kāi)始看呢？（從圖一開(kāi)始看，一在哪？在下面。）
A．聽(tīng)老師唱，嘗試用手指圖，記憶歌詞。
師：下面聽(tīng)老師唱，請小朋友用手指，我唱第一句，你們就指第一個(gè)格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我們來(lái)試一試。
要邊聽(tīng)，邊看，邊想，看看有什么看不懂的地方？一會(huì )可以提問(wèn)。
師：聽(tīng)完了，來(lái)，看看有什么不懂的地方�。ㄓ祝河锌瞻椎牡胤剑�
把空白格子的`數字，報上來(lái)！
師：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有沒(méi)有唱？
看看這張圖片，空白的地方在哪里？（下面）
師：還有什么問(wèn)題嗎？好，沒(méi)問(wèn)題了，我來(lái)問(wèn)，第一個(gè)格子子什么意思？（嘿，啦啦啦）
幼兒園音樂(lè )的教案8
適合學(xué)齡：所有
涉及范圍：游戲、肢體語(yǔ)言、音樂(lè )、舞蹈
活動(dòng)目標：
1、會(huì )完整準確的演唱歌曲；
2、體會(huì )熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)家鄉的愛(ài)國情緒；
活動(dòng)準備：
鋼琴、小帽子，鈴鼓、小圖片等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒欣賞音樂(lè )《哇哈哈》。了解音樂(lè )的節奏；
2、講解歌詞的內容：老師念一句，小朋友念一句；
3、和老師一起演唱歌曲，男生、女生分辨別演唱；
4、請大家自由選擇自己喜歡的頭飾，根據頭飾請小朋友自由結伴成兩人一組，分別扮演小朋友和小蝦，拿一種圖形藏在身上，大家跟著(zhù)音樂(lè )邊唱邊表演追逐，音樂(lè )停止小朋友立刻停止追跑，說(shuō)出小朋友身上的圖形是什么？像什么？?jì)扇讼嗷ソ粨Q角色，更換圖形繼續進(jìn)行。如果說(shuō)不出圖形的名稱(chēng)，暫停游戲一次；
5、幼兒根據音樂(lè )自由表演游戲，老師提醒幼兒注意安全，不要碰到別人；
6、幼兒再次游戲，加深對游戲規則的認識。
課后評析：小朋友對音樂(lè )活動(dòng)的興趣比以前提高了很多，音準和節奏也有進(jìn)步，對于課堂上的.材料關(guān)注的比較多，紀律不是很好，特別是在自由表演的時(shí)候，有點(diǎn)吵鬧。
幼兒園音樂(lè )的教案9
幼兒園教案－中班中班音樂(lè )游戲：會(huì )跳舞的跳跳糖
目標：1、自由創(chuàng )編各種跳的動(dòng)作，能跟著(zhù)音樂(lè )合拍地跳舞。
2、嘗試自由討論創(chuàng )編游戲的玩法和規則進(jìn)行游戲，并遵守規則。
3、體驗與同伴合作游戲的快樂(lè )，會(huì )找空位跳舞。
重點(diǎn)：目標1
難點(diǎn)：嘗試自由討論創(chuàng )編游戲的玩法和規則。
準備：在地上畫(huà)上巨人的大嘴巴、錄音機、磁帶、已學(xué)會(huì )歌曲。
過(guò)程：
�。ㄒ唬┮浴敖裉煳覀儊�(lái)當跳跳糖一起來(lái)跳舞”引出課題。
�。ǘ┳杂蓜�(chuàng )編各種跳的動(dòng)作，并合拍地跳。
1、復習歌曲《會(huì )跳舞的跳跳糖》把跳跳糖快樂(lè )的樣子唱出來(lái)。
2、你這顆跳跳糖會(huì )怎么跳舞呀？（啟發(fā)幼兒自由創(chuàng )編各種跳的動(dòng)作：有腳的動(dòng)作，再加上手的動(dòng)作）
3、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)跳舞，可以自由做各種手和腳跳舞的動(dòng)作。指導小朋友聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )的節拍，一拍一下地跳。門(mén)—3遍人
�。ㄈ┳杂蓜�(chuàng )編游戲的玩法和規則。
1、聽(tīng)歌曲后尾奏一句，自由想象，跳跳糖怎么了？
2、看，地上有一張巨人的大嘴巴，跳跳糖到巨人的嘴里去跳舞一定很有趣。今天我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲。想一想
�、偬鞘裁磿r(shí)候跳到巨人的嘴里去好呢？
�、诎褎偛盼沧嗟囊魳�(lè )也加到游戲里去，可以怎么玩呢？（鼓勵小朋友自由想出不同的玩法和規則）
3、根據小朋友自己討論創(chuàng )編的游戲玩法和規則進(jìn)行游戲。（嘗試用不同的玩 法和規則游戲，提醒幼兒遵守規則，體驗自由創(chuàng )編游戲的快樂(lè )。）
中班歌曲《小烏龜上山坡》反思
《小烏龜上山坡》這首歌曲的.旋律生動(dòng)活潑、節奏感強，內容淺顯易懂，講述了小烏龜不怕疲勞、堅持到底爬上山坡的故事。在這個(gè)活動(dòng)里我制定了兩條目標，第一是學(xué)唱歌曲，嘗試用不同的表情和力度演唱歌曲。第二是在游戲情境中體驗小烏龜克服疲勞、堅持到底的意志行為。
在活動(dòng)過(guò)程中，我運用了圖譜教學(xué)法。通過(guò)圖示，一方面能幫助幼兒記憶歌詞，理解歌詞內容；另一方面能吸引幼兒的注意力，使幼兒保持對活動(dòng)的積極性。通過(guò)學(xué)唱歌曲，大部分幼兒能看著(zhù)圖譜跟著(zhù)琴唱歌。在最后的游戲環(huán)節，我引導孩子們親身去扮演小烏龜，體驗小烏龜爬山坡的艱辛。孩子們能積極地投入到游戲情境中。但孩子們雖然爬得很累，明白小烏龜爬山坡的艱辛，卻沒(méi)有將小烏龜堅持到底的這種意志品質(zhì)遷移到自己身上。
在活動(dòng)中，存在這樣幾個(gè)問(wèn)題。首先是教師自身的。對于音樂(lè )活動(dòng)，需要教師有較好的音樂(lè )素質(zhì)。教師必須要對歌曲吃透，從范唱開(kāi)始，就要表現得優(yōu)美，使幼兒喜歡聽(tīng)、愿意學(xué)。在學(xué)唱歌曲時(shí)，不論教師的回應、清唱、一舉一動(dòng)都應該與歌曲相符，是課前精心設計和熟記的。這樣，幼兒才能在一個(gè)有節奏感的教學(xué)活動(dòng)中潛移默化地學(xué)會(huì )歌曲。那么，我在這方面做得是欠佳、不到位的。
評課時(shí)，眾老師給的意見(jiàn)對我有所啟發(fā)。其中，俞老師提到：音樂(lè )活動(dòng)注重欣賞，首先要讓孩子有美的感覺(jué)，他們喜歡了才愿意學(xué)。俞老師將我的兩次音樂(lè )活動(dòng)做了對比，發(fā)現了一個(gè)共同的問(wèn)題，就是欣賞不足。孩子們都沒(méi)怎么聽(tīng)歌曲，就已經(jīng)要求孩子學(xué)了，這是有違孩子學(xué)習特點(diǎn)的。
我反思后認為，一個(gè)較完整的音樂(lè )活動(dòng)應該欣賞在前，學(xué)習在后，從而挖深價(jià)值，促進(jìn)幼兒發(fā)展。而如何使幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的意境和美，導入則很重要。我們教師應該結合具體的歌曲，創(chuàng )設情境，引導幼兒欣賞。并且我們教師要苦練基本功，這樣才能駕馭一個(gè)音樂(lè )活動(dòng)，從而提高孩子的音樂(lè )能力。
小試節奏活動(dòng)后的些許思考
連著(zhù)在新中班上了兩個(gè)音樂(lè )節奏活動(dòng)，新中班的孩子還從沒(méi)接觸過(guò)樂(lè )曲，以往都是以單一的拍手表現形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的樂(lè )器時(shí)，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂(lè )器敲敲打打時(shí)，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打，但是我沒(méi)有生氣，而是還給他們一定的時(shí)間自由敲打一會(huì )，等新鮮勁一過(guò)，再啟發(fā)他們發(fā)現如何讓樂(lè )器發(fā)出的響聲讓人聽(tīng)著(zhù)舒服和諧，一起總結出一些簡(jiǎn)單的合奏打擊方法，在此基礎上，我再通過(guò)示范，講解，教給幼兒正確的演奏方法，的確，效果很明顯。
第二次為孩子們上節奏活動(dòng)時(shí)，我開(kāi)始配上了節奏卡，希望通過(guò)圖譜的幫助，聯(lián)系各種節奏，提高幼兒的節奏感， 圖譜以它的直觀(guān)，形象易于理解的特點(diǎn)，在幼兒音樂(lè )活動(dòng)中有特殊的意義，它可以使看不出，摸不著(zhù)的抽象音樂(lè )形象化，使視覺(jué)形象與聽(tīng)覺(jué)形象相互結合，幫助幼兒掌握音樂(lè )節奏，旋律。而活動(dòng)實(shí)踐下來(lái)，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領(lǐng)下，發(fā)出來(lái)的聲音和諧多了。
活動(dòng)后我的些許思考：
節奏是音樂(lè )構成的一大要素，是音樂(lè )藝術(shù)的重要表現手段，節奏也是旋律的骨架，支柱，培養幼兒的節奏感是幼兒藝術(shù)教育的重要內容。
中班幼兒已有一定的節奏感知能力，但水平還不夠，感知不夠精細。因此需要在平時(shí)教學(xué)中加以引導，培養，打擊樂(lè )演奏教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂(lè )器演奏的一般知識，技能，發(fā)展節奏感，而且能發(fā)展孩子們對音色，曲式結構，變聲部的表現力的敏感性。在日�；顒�(dòng)中我們要根據幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，采取多種不同的教學(xué)方法，讓我們的音樂(lè )課堂能夠更精彩些。
幼兒園音樂(lè )的教案10
教學(xué)目標
學(xué)唱歌曲《藍鳥(niǎo)》，學(xué)生能帶著(zhù)美好的祝福，有感情地演唱歌曲。
通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
教學(xué)重難點(diǎn)
富有表現力地演唱歌曲《藍鳥(niǎo)》
音符mi——do’音程的音準。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
師生問(wèn)好！
�。ǘ┮魳�(lè )實(shí)踐活動(dòng)
1．律動(dòng)，聽(tīng)音樂(lè )《藍鳥(niǎo)》伴奏，跟老師做動(dòng)作
2．做手勢猜謎語(yǔ)
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲。
1．引出歌曲，學(xué)生聆聽(tīng)《藍鳥(niǎo)》，初步感受歌曲的情緒和內容。（師：藍鳥(niǎo)高興地笑了，哎，它來(lái)這里干什么呢……？哦，原來(lái)是美國的小朋友讓藍鳥(niǎo)把他們新年祝福帶過(guò)來(lái)送給我們呢，聽(tīng)，是怎樣祝福？）
2．出示課題和拍號
3．提問(wèn)：情緒如何？
4．出示歌詞，跟師有節奏朗讀歌詞
5．難點(diǎn)：音符mi——do’音程的音準把握。
解決方法：老師可讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、對比、模唱的形式來(lái)解決。
6．用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，
7．多種形式演唱，鞏固歌曲
8．聽(tīng)老師唱某一句，學(xué)生找出老師唱的“很”不一樣的.地方，引出連線(xiàn)
連線(xiàn)：標記在音符的上面，它有兩種用法：（1）延音線(xiàn):如果是同一個(gè)音，則按照拍節彈奏完成即可，不用再彈奏。（2）連接兩個(gè)以上不同的音，也稱(chēng)圓滑線(xiàn)。要求唱（奏）得連貫、圓滑。
�。ㄋ模┨幚砀枨�
1．給歌曲加上音樂(lè )記號，從聲音上表現歌曲情緒
2．用“拉”哼唱旋律
3．引導學(xué)生用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
�。◣煟何覀兊母杪暫苊�，為了更好地表達我們此刻愉快的心情，能否用這些打擊樂(lè )器為我們的歌聲伴奏，讓我們的祝福更美？）
4．創(chuàng )編動(dòng)作
5．合作展示
�。ㄎ澹┛偨Y
師總結：我們的生活是快樂(lè )的，讓我們和歌曲中的藍鳥(niǎo)一樣，把祝福送給更多的親朋好友吧，老師在此也把祝福送給大家：愿小朋友們天天快樂(lè )、身體健康、學(xué)習進(jìn)步
教學(xué)反思：
幼兒音樂(lè )教育的基本目標是能喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現出自己的情感和體驗。從教學(xué)以來(lái)，我在實(shí)踐中經(jīng)常反思、觀(guān)摩、實(shí)踐，但在自己的音樂(lè )教學(xué)中總感覺(jué)缺少了什么，整個(gè)活動(dòng)下來(lái)覺(jué)得不論是孩子還是自己都覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)沒(méi)有意思。但同樣一個(gè)活動(dòng)、同樣的環(huán)節在其他老師那卻能收到幼兒積極的反映。問(wèn)題出在哪？作為教師的我肯定逃脫不了，是自己的積極性不夠、激情沒(méi)有，還是準備工作沒(méi)做好……
幼兒園音樂(lè )的教案11
設計意圖：
秋天是豐收的季節，是花草樹(shù)木變換的季節。在小朋友的周?chē)�，都悄悄的發(fā)生著(zhù)改變，孩子們會(huì )發(fā)現，樹(shù)葉變得金黃，草兒變黃了，也開(kāi)了許多美麗的秋天的花，天氣涼了，人們也添上了各式各樣色彩鮮艷的秋服等許多問(wèn)題。這所有的一些都是孩子們感興趣的，設計這個(gè)活動(dòng)讓孩子們發(fā)現自然界中的色彩的變化，欣賞秋 天的美，感受秋天的美。提高孩子對美的鑒賞能力，陶冶幼兒的審美情趣。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習朗誦詩(shī)歌,理解、感知詩(shī)歌所表現的秋天的多姿多彩。豐富詞匯：涼悠悠、絢麗多彩。
2、嘗試根據詩(shī)歌的句式結構展開(kāi)想象,并用詩(shī)化的語(yǔ)言仿編詩(shī)歌。
3、感受作品的意境,體驗秋天的多彩景致帶來(lái)的美。
活動(dòng)準備：
1、帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察秋天的樹(shù)木、花朵、水果等景色和物品。
2、課件《秋天的顏色》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師根據幼兒已有經(jīng)驗引導幼兒討論秋天的樣子。
今天，老師想考考小朋友們，你們不知道現在是什么季節？（秋天）那誰(shuí)能起來(lái)告訴我你看到的秋天是什么樣子的、什么顏色的？
可結合幼兒的已有經(jīng)驗是什么樣子、什么顏色的。
二、出示課件，引導幼兒理解、感知詩(shī)歌中秋天的多彩多姿。
1、展示課件，教師朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。
小朋友們都知道秋天是什么樣子的，你們真棒。老師這里有一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，小朋友們想不想一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里的秋天是什么樣子的？小朋友要認真聽(tīng)，老師一會(huì )兒有問(wèn)題問(wèn)小朋友們喲。
2、教師提問(wèn)：
�。�1）在詩(shī)歌中，我在尋找秋天的時(shí)候都問(wèn)了誰(shuí)？
�。�2）小草、楓葉、菊花、松樹(shù)、大地都是怎么說(shuō)的？為什么這么說(shuō)？
�。�3）為什么說(shuō)秋天是絢麗多彩的？
三、播放音樂(lè )，教師朗誦詩(shī)歌，請幼兒完整欣賞詩(shī)歌，并能?chē)L試和老師一起念出詩(shī)歌。豐富詞匯：涼悠悠、絢麗多彩。
1、在這一段的剛開(kāi)始老師發(fā)現了一個(gè)好聽(tīng)的詞：涼悠悠。小朋友發(fā)現了沒(méi)有？誰(shuí)知道涼悠悠是什么感覺(jué)？誰(shuí)上來(lái)表現一下感覺(jué)涼悠悠的時(shí)候是什么樣子的？小朋友們真棒。
除了這一個(gè)好聽(tīng)的詞還有一個(gè)，小朋友們聽(tīng)出來(lái)了沒(méi)有？絢麗多彩。有沒(méi)有小朋友知道絢麗多彩是什么意思？你覺(jué)得絢麗多彩會(huì )是什么意思？
教師小結：絢麗多彩的意思就是各種各樣的顏色燦爛美麗。原來(lái)秋天有這么多的顏色。是不是很美？
2、小朋友們想不想自己朗誦一下這首優(yōu)美的'詩(shī)歌？我們在念這首詩(shī)歌的時(shí)候要把秋天的美麗表現出來(lái)，語(yǔ)速要慢，我們一起試一試吧。
播放音樂(lè )進(jìn)行襯托,引導幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌,表現秋天的美麗。
四、幼兒根據詩(shī)歌的句式結構嘗試仿編,繼續尋找秋天里的色彩。
1、引導幼兒討論：
�。�1）秋天還有什么顏色？
�。�2）都是誰(shuí)告訴我們的小朋友們能不能用詩(shī)歌里的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
2、鼓勵幼兒大膽想象，編出豐富的內容，并用詩(shī)化的語(yǔ)言表達。
3、請幼兒看圖示，在原詩(shī)歌的基礎上添加自己仿編的句子，播放音樂(lè )一起朗誦新編的詩(shī)歌。
秋天是個(gè)豐收的季節，也是一個(gè)美麗的季節，秋天充滿(mǎn)了各種各樣的顏色，既有原有的綠色，也有各種五彩斑斕的顏色，讓人情不自禁的愛(ài)上秋天。
幼兒園音樂(lè )的教案12
一、活動(dòng)目標：
1、在熟識樂(lè )曲旋律的基礎上，學(xué)唱京劇《戲說(shuō)臉譜》。
2、通過(guò)觀(guān)看圖片的排列挨次，熟識歌詞的挨次。
3、感受京劇的效果，產(chǎn)生寵愛(ài)京劇的心情。
二、活動(dòng)預備：
1、與歌詞內容有關(guān)的臉譜各一張。
2、圓舞板、大鼓各一只。
3、戲說(shuō)臉譜的伴奏帶。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┠樧V配對嬉戲，熟悉張飛，以念的方式感受人物的性格。
1、觀(guān)看ppt，孫猴、竇爾敦、曹操、關(guān)公，找到相應的臉譜，并依據小節線(xiàn)的提示依次擺放。
2、還有一個(gè)人也很厲害，他長(cháng)得怎么樣？生氣起來(lái)可不得了。猜猜他會(huì )是什么臉呢？
�。ǘ┱f(shuō)臉譜，擺臉譜，嘗試有節奏地完整念歌詞。
1、圓舞板也想來(lái)熟悉他們，你聽(tīng)：打節奏念歌詞。跟念一遍。
2、你聽(tīng)到了什么？或者是不一樣的地方？出示馬、大刀、喳喳。
3、想不想和圓舞板合作，他說(shuō)前半句，你們來(lái)接后半句，再交換。
4、大鼓也想加入呢？你會(huì )跟著(zhù)大鼓完整地說(shuō)一說(shuō)嗎？
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)傾聽(tīng)、比較、接龍嬉戲等方式來(lái)戲說(shuō)臉譜，體驗京劇的唱腔。
1、告知你們哦！這就是一首京劇，名叫《戲說(shuō)臉譜》。想不想聽(tīng)？老師范唱。
2、想不想學(xué)呀？
3、唱的和說(shuō)的有什么不一樣？拖音——喳，出示圖譜多音——啊，出示圖譜。引導幼兒學(xué)唱。
4、接龍嬉戲，老師與幼兒。
5、京劇唱起來(lái)和其他歌曲不一樣，除了歌詞的改變，給你的感覺(jué)是怎樣的'？對呀！很有力也很有節奏，你會(huì )跟著(zhù)京劇里的伴奏來(lái)唱一唱嗎？
6、隱秘導入，嘗試多次的競賽練習。
�。ㄋ模┯^(guān)看視頻表演，嘗試遷移動(dòng)作來(lái)表演。
1、在京劇中，臉譜的形象也是很講究的，紅色代表忠勇、白色代表奸邪、孫猴代表神的力氣，那我們可以做什么動(dòng)作呢？
2、我們一看京劇演員他們是怎么做的？
3、跟著(zhù)他們一起來(lái)做一做。
4、聽(tīng)音樂(lè )加上自己的動(dòng)作聲音表演一次。
5、走到家長(cháng)面前，與家長(cháng)合作表演。
幼兒園音樂(lè )的教案13
活動(dòng)目標
1．學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。
2．在原有歌曲的基礎上，借助多媒體、圖片、同伴間的討論，即興創(chuàng )編與演唱歌曲。
3．在創(chuàng )編歌詞和由慢到快的演唱中接受挑戰，體驗樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1．看過(guò)捏面人，并見(jiàn)過(guò)一些面人形象。
2．老爺爺捏面人的PPT課件，孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
1．進(jìn)場(chǎng)：律動(dòng)《泥娃娃》。
教師：我們都見(jiàn)過(guò)泥娃娃，今天，我們聽(tīng)音樂(lè )，學(xué)學(xué)泥娃娃的樣子吧!(幼兒與教師共同模仿泥娃娃機械般的動(dòng)作，隨音樂(lè )跳舞。在音樂(lè )進(jìn)行到一半時(shí)教師引導幼兒有節奏地“舞”到座位上。)
2．教師借助多媒體生動(dòng)地講述，引出歌曲部分內容。
(1)教師：泥娃娃不是沒(méi)有家，它的家就在我們無(wú)錫。今天老師還請來(lái)了一位老爺爺，老爺爺本領(lǐng)可大了，他呀，會(huì )捏各種各樣的面人。來(lái)!瞧瞧看。
幼兒：哇……
教師：老爺爺帶來(lái)了好多面人，有什么呀?
幼兒：福娃!
教師：京京。
幼兒：貝貝。
教師：還有呢?
幼兒：小豬。
教師：多可愛(ài)啊!胖嘟嘟的。還有什么?
幼兒：小狗、孫悟空、美女……(幼兒七嘴八舌說(shuō)了起來(lái))
教師：好多好多，我們都看不過(guò)來(lái)了!
(2)教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。
教師坐回幼兒中，邊做動(dòng)作邊說(shuō)：“老爺爺捏的面人，把我的眼睛都看花了!”隨后按歌曲節奏念：“老爺爺捏出來(lái)的面人把眼看花�！�
教師：咱們一起跟老師說(shuō)說(shuō)看。(引導幼兒一同念這句歌詞)
3．教師范唱歌曲，用身體動(dòng)作表現歌詞。
教師：老爺爺今天還想捏幾個(gè)面人，大家一起來(lái)看看，老爺爺到底捏了啥?
(前奏響起)教師輕聲說(shuō)：“老爺爺來(lái)了……”隨后范唱。在范唱中，將第二句“面人把”這三個(gè)字以念白的形式表現，并將整個(gè)第二部分四個(gè)樂(lè )句有節奏地用動(dòng)作表現。
4．幼兒運用已有經(jīng)驗，根據教師的身體動(dòng)作演唱部分歌詞，教師逐一出示圖片，幫助了解歌曲的部分結構。
(1)教師：老爺爺到底捏了啥呢?你看出來(lái)了嗎?說(shuō)說(shuō)看……
幼兒1：孫悟空!
教師：你從哪個(gè)動(dòng)作看出來(lái)的呢?學(xué)學(xué)看!
幼兒做打的動(dòng)作，說(shuō)：從金箍棒看出來(lái)的啊!
幼兒2 做孫悟空看的動(dòng)作。
教師：這個(gè)……我們大家一起學(xué)學(xué)看!
(全體幼兒共同模仿這個(gè)動(dòng)作)
教師說(shuō)：老爺爺，捏一個(gè)……誰(shuí)?(同時(shí)伴奏有節奏的響聲)
幼兒齊聲說(shuō)：孫悟空!
教師：他在干嘛?
幼兒：打妖怪!
教師引導幼兒共同有節奏地念“捏一個(gè)孫悟空打妖怪”。(第二遍練習這句歌詞時(shí)，出示孫悟空的圖片貼在黑板上。)
(2)教師：還捏了誰(shuí)?
幼兒1：唐僧!
教師：唐僧是什么樣子的?
幼兒2：騎馬!(同時(shí)做出騎馬的.動(dòng)作)
教師：哪個(gè)是唐僧啊?你們教教我。
許多幼兒做出唐僧念經(jīng)時(shí)雙手合十的動(dòng)作。
教師做騎馬動(dòng)作后，問(wèn)：唐僧在干嘛?
幼兒回答：騎馬。
教師：騎的是什么馬呢?
幼兒：白龍馬!
教師隨音樂(lè )節奏說(shuō)：“老爺爺……”邊做動(dòng)作邊引導幼兒說(shuō)出“捏一個(gè)唐僧騎白龍馬”。在不斷練習中出示唐僧圖片貼在黑板上。
(3)教師：還捏了誰(shuí)?
幼兒1：捏的是沙和尚。
教師：哪個(gè)動(dòng)作是沙和尚的?
幼兒2：挑著(zhù)籮。(做出挑東西的動(dòng)作)
教師請幼兒2示范整句“捏一個(gè)沙和尚挑著(zhù)籮”，并引導大家一起說(shuō)。
幼兒齊念這句。在幼兒隨伴奏念白時(shí)，教師出示沙和尚圖片貼在黑板上。
(4)教師嘟起嘴，故意變粗嗓音說(shuō)：小朋友，你們忘了我!
幼兒紛紛說(shuō)：豬八戒。
教師：豬八戒在干嘛呢?
幼兒：吃西瓜。
在教師動(dòng)作引導下，幼兒隨節奏念白歌詞“捏一個(gè)豬八戒吃西瓜”，教師隨后將豬八戒的圖片貼在黑板上。
5．教師做動(dòng)作，幼兒隨樂(lè )按節奏念部分歌詞。
(1)教師指著(zhù)圖片問(wèn)：老爺爺捏的這些是哪個(gè)故事里的人物啊?
幼兒大聲回答：西游記。
教師：是《西游記》里的人物，咱們來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )節奏把他們表演一遍，好嗎?
幼兒：好!(教師鼓勵幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作)
(2)教師范唱歌曲第一部分，在唱到“面人”時(shí)，只做動(dòng)作，幼兒跟節奏邊做動(dòng)作邊念四句歌詞。
6．幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)教師：面人都給大家念活了!現在老師來(lái)演老爺爺，你們來(lái)表演面人，好嗎?
幼兒：好!
(前奏響起)教師：老爺爺來(lái)了
在幼兒表演時(shí)，教師在每個(gè)樂(lè )句，預先只做一個(gè)動(dòng)作提示，幼兒有節奏地念白第二部分，并在教師的動(dòng)作提示下，嘗試演唱樂(lè )句的最后一句“你說(shuō)是啥就是啥”。
(2)教師：你們學(xué)得真棒!來(lái)來(lái)來(lái)，和我一起當老爺爺，好嗎?
幼兒：好!
師生共同演唱歌曲。教師嘗試唱每個(gè)樂(lè )句的一部分，其余用動(dòng)作提示幼兒自主演唱，并在幼兒演唱第二部分的后兩句時(shí)，不做任何提示動(dòng)作，幼兒邊做動(dòng)作邊演唱完樂(lè )曲。
7.啟發(fā)幼兒創(chuàng )編一個(gè)故事主題。
(1)教師：老爺爺捏的是《西游記》故事。我也想捏一個(gè)屬于我們自己的故事。你們想嗎?(鼓勵幼兒討論故事主題)
幼兒：想!
教師：來(lái)，趕快和朋友商量商量，捏一個(gè)什么故事好呢?
(2)歌曲音樂(lè )持續不斷地輕聲伴奏。幼兒與同伴熱烈地討論，教師即興加入討論。
(3)教師：剛才老師聽(tīng)了很多小朋友的商量，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?
幼兒1：我想捏小鯉魚(yú)的故事。
幼兒2：我想捏白雪公主。
幼兒3、4：我們想捏小鼴鼠。
(4)教師：我們班的貝貝一直想編一個(gè)故事，但貝貝不敢說(shuō)，我來(lái)幫他說(shuō)。有一個(gè)人的名字和他一樣，叫┅┅？
幼兒1：福娃貝貝。
教師：我們來(lái)試試，也編福娃的故事，好不好?
幼兒：好!
(5)教師：我們來(lái)看看他們的名字，你們都知道嗎?
在教師的指引下，幼兒齊聲說(shuō)出五個(gè)福娃的名字。
教師：對！2008年奧運會(huì )是在我們中國舉辦的，小朋友，我們來(lái)編一個(gè)福娃的故事唱給大家聽(tīng)!
8．教師選取幼兒討論的某一主題，對部分歌詞進(jìn)行替換創(chuàng )編，用圖片提示幼兒創(chuàng )編的內容。
(1)教師：可是……我要捏一個(gè)貝貝在干什么呢?
幼兒紛紛說(shuō)：游泳!在游泳!
教師：咱們來(lái)跟著(zhù)節奏說(shuō)說(shuō)看。
(音樂(lè )節奏響起)教師引導幼兒編“捏一個(gè)貝貝……”
幼兒接：游泳……在游泳!(教師引導幼兒做出模仿游泳的動(dòng)作)
教師隨后統一創(chuàng )編的詞：“捏一個(gè)貝貝在游泳!”并用簡(jiǎn)筆畫(huà)在紙上畫(huà)出游泳的動(dòng)作形象，貼在黑板上。
(2)(音樂(lè )繼續響起)教師：捏一個(gè)京京……
幼兒接：在舉重!
教師：沒(méi)錯，就是舉重。(引導幼兒做出模仿舉重的動(dòng)作)
在幼兒反復練習中，老師將舉重形象繪到黑板上。
(3)教師：捏一個(gè)歡歡……
幼兒七嘴八舌地說(shuō)了起來(lái)。
教師請一位幼兒說(shuō)：捏一個(gè)歡歡在打球!(并引導幼兒做出模仿打球的動(dòng)作)
教師將打球形象畫(huà)好，并引導幼兒隨著(zhù)音樂(lè )節奏念出這句歌詞。
(4)教師：捏一個(gè)迎迎……
幼兒大聲說(shuō)出：在跑步!
教師隨即畫(huà)圖，并鼓勵幼兒反復隨節奏練習這句，做出模仿跑步的動(dòng)作。
(5)教師：哎呀，妮妮……妮妮
幼兒紛紛說(shuō)出：做體操，在做體操!
教師邊畫(huà)圖邊引導幼兒說(shuō)出：捏一個(gè)妮妮做體操!
9．在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創(chuàng )編的歌曲。
教師：福娃的故事是我們大家一起編的，那我們要記得很棒!記得很牢哦!來(lái)，咱們把他們編到老爺爺捏面人的歌里，好不好?
幼兒齊聲：好!
教師：試試看!
師生共同演唱創(chuàng )編好的《福娃歌》。
1O．教師一步步提高演唱難度，激發(fā)幼兒不斷挑戰，精神飽滿(mǎn)地演唱。
(1)教師：福娃的故事太棒了!
我就不信難不倒大五班的小朋友。這樣，請伴奏老師彈快點(diǎn)，看看小朋友能不能跟上。
教師輕聲問(wèn)：能不能跟上?
幼兒：能!
音樂(lè )加快，教師提示并激勵幼兒加速演唱。
(2)教師：難不倒你們!再想個(gè)辦法。(教師做思索狀，抽掉其中的貝貝圖片。)
幼兒：難不倒的!
教師：我不信，你們試試看。
幼兒在演唱福娃部分時(shí)，教師不斷用身體擋住后面的幾張圖片，引導幼兒憑記憶演唱。
(3)教師：妮妮在體操，哈哈，我扮演妮妮，你們就出錯了吧!我們再把妮妮說(shuō)一遍……
引導幼兒糾正為“做體操”。
(4)教師：真的難不倒?我不信!現在我請大家起立，向后轉，什么都看不見(jiàn)了，我們看到的是誰(shuí)呀?
幼兒：客人老師!
教師：現在我們就對著(zhù)客人老師唱。
教師：老師們，我們要是真的忘了，你們就做動(dòng)作提醒我們，好不好啊?
(臺下老師：好!)
教師：還有噢，如果我們唱得好，請大家幫我們喊‘好’，我們先練一遍。
教師做雙手舉拇指的動(dòng)作指揮臺下觀(guān)眾說(shuō)“好”。
教師隨即又對著(zhù)孩子們：這不是喊給你們的，你們要唱得真好才行!好，準備!老爺爺來(lái)了……
幼兒面向臺下觀(guān)眾表演，演唱完畢后，臺下教師齊聲喊：“好!”
11．教師：小朋友們!還有好多好多故事等著(zhù)我們編呢
幼兒園音樂(lè )的教案14
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習歌曲，并嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現歌曲的內容。
2、初步學(xué)習創(chuàng )編歌詞，鞏固小動(dòng)物愛(ài)吃食物的知識。
3、以愉快的情緒參加活動(dòng)。
4、認真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
5、能跟著(zhù)節奏打節拍。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一)、韻律活動(dòng)：小小鼓樂(lè )隊
二)、、學(xué)習新歌曲《誰(shuí)餓了》
1、教師根據歌詞內容表演啞劇。
提問(wèn)：誰(shuí)知道這個(gè)啞劇講了一個(gè)什么故事?
輔助提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了?它怎么了?后來(lái)它看見(jiàn)了什么，又是怎么做的?
2、教師小結：有節奏地朗誦歌詞一遍。
3、幼兒學(xué)習朗誦歌詞一遍，教師配以動(dòng)作。
4、引出歌曲名稱(chēng)，教師清唱一遍，完整范唱一遍。
5、玩游戲“點(diǎn)大貓”
1)、教師邊唱邊有節奏地逐一點(diǎn)幼兒的頭，最后被點(diǎn)到的幼兒就是“大貓”，該幼兒就學(xué)兩聲貓叫。(4次)
2)、師幼唱，教師點(diǎn)。(2次)
3)、一個(gè)幼兒點(diǎn)，其余幼兒唱。(2次)
三)、學(xué)習歌曲的'創(chuàng )編。
1、師：大貓吃了那么多的老鼠已經(jīng)夠飽了，現在又來(lái)了誰(shuí)?(教師表演小狗的動(dòng)作)
2、討論歌曲的創(chuàng )編方法在“大貓”處改成“大狗”，在“小老鼠”處改成“肉骨頭”。
3、集體演唱新的歌詞，然后表演。
4、以同樣的方法創(chuàng )編“兔子”的歌詞。
四)、聽(tīng)音樂(lè )自由扮演各自的小動(dòng)物走出教室。
師：小動(dòng)物門(mén)都吃飽了，請小朋友扮演自己喜歡的小動(dòng)物，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )走到外面去玩吧!
幼兒園音樂(lè )的教案15
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲柔和，舒緩的旋律，學(xué)習演唱歌曲中的童聲部分。
2、借助生活中的經(jīng)驗，運用表情、動(dòng)作大膽地表現歌曲和諧、溫馨的氛圍。
3、感受家庭成員之間和睦相處的美好情感。
活動(dòng)準備：
1、幼兒的全家福照片。
2、《讓愛(ài)住我家》歌曲磁帶、課件。
活動(dòng)建議：
1、組織幼兒欣賞全家福照片，體驗家人在一起的幸�？鞓�(lè )。
伴隨《讓愛(ài)住我家》的音樂(lè )，組織幼兒觀(guān)看自己和小朋友的“全家�！闭掌�，請幼兒講一講照片上都有誰(shuí)，大家都是什么表情。
2、引導幼兒欣賞歌曲，感受家庭成員之間和睦相處的美好情感。
�。�1）請幼兒完整地欣賞歌曲，感受歌曲柔和，舒緩的旋律。提問(wèn)：歌曲中都有誰(shuí)？你聽(tīng)了這首歌有什么感受？
�。�2）請幼兒欣賞童聲部分，并引導幼兒學(xué)唱童聲部分。
�。�3）請幼兒欣賞爸爸、媽媽歌唱部分，感受爸爸、媽媽照顧家庭的辛苦。提問(wèn)：歌曲中的爸爸、媽媽是怎樣愛(ài)自己的家的？
小結：家里的事情特別多，媽媽每天除了工作還要忙家務(wù)活，雖然很繁雜，可是媽媽從來(lái)不嫌煩，總是把家里收拾得干干凈凈的，給我們做可口的飯菜，讓我們生活得很舒服。爸爸每天都為這個(gè)家拼命工作，他雖然陪伴我們的時(shí)間少，但卻是為了讓我們生活得更好。爸爸就是我們的依靠，有了爸爸的.保護，我們的家會(huì )更加平安、幸福。
�。�4）請幼兒再次完整欣賞歌曲，教育幼兒懂得感恩。
提問(wèn)：我們的爸爸、媽媽這么辛苦，為我們做了這么多的事情，我們小朋友們可以為家人做些什么呢？
小結：小朋友們可以幫爸爸、媽媽分擔家務(wù)，做力所能及的事情；講故事、笑話(huà)哄爸爸、媽媽開(kāi)心，幫他們減輕疲勞。以后，讓我們時(shí)常對爸爸、媽媽說(shuō)：“謝謝爸爸、媽媽?zhuān)覑?ài)你們！”
3、啟發(fā)幼兒結合動(dòng)作，大膽地表現歌曲中和諧、溫馨的氛圍。