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（熱）書(shū)法課的教案15篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的書(shū)法課的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
書(shū)法課的教案1
第1課單人旁和雙人旁
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)單人旁、雙人旁的字，能準確在田字格中書(shū)寫(xiě)。
2、掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢，能寫(xiě)規范的字。
3、能自主觀(guān)察字的結構變化，提高對書(shū)法的賞析能力。
一、故事激趣，導入新課
1、謎語(yǔ)：小小身體瘦又長(cháng)
五彩衣裳直心腸
嘴巴尖尖會(huì )說(shuō)話(huà)
只見(jiàn)短來(lái)不見(jiàn)長(cháng)
2、師：鉛筆可是咱們寫(xiě)字時(shí)形影不離的好朋友，瞧，林老師把它請來(lái)了。
鉛筆頭：大家好，我是鉛筆。這節課我會(huì )陪著(zhù)大家一起學(xué)習，先讓我向大家介紹一位非常有名的書(shū)法家吧！
書(shū)法家小故事：《王羲之與鵝》
3、今天咱們學(xué)寫(xiě)單人旁雙人旁（板書(shū)）
二、自主觀(guān)察，兒歌記憶
�。ㄒ唬⿲W(xué)寫(xiě)“單人旁”
1、過(guò)渡：老師先教大家寫(xiě)單人旁。
師：正確的寫(xiě)字姿勢是寫(xiě)好字的基礎，但是學(xué)會(huì )觀(guān)察是寫(xiě)好字的關(guān)鍵
2、單人旁怎么寫(xiě)才好看呢？
師：看看誰(shuí)的眼睛亮晶晶，最會(huì )觀(guān)察！
提出觀(guān)察要求：每一筆如何書(shū)寫(xiě)？
和同桌說(shuō)說(shuō)，指名回答，教師相機指導。（別小看這個(gè)撇，它不僅決定了豎的位置，而且決定了整個(gè)字的位置。）
師：老師把大家的意見(jiàn)歸納成一首小兒歌：
一撇別太平，豎直頂撇腰。（做手勢）
生熟讀。
3、師范寫(xiě)。播放音樂(lè )
4、同學(xué)們，想試著(zhù)寫(xiě)寫(xiě)嗎？
鉛筆頭提示：坐姿八字口訣執筆六字口訣
學(xué)生描紅兩個(gè)臨寫(xiě)一個(gè)。
�。杓t的時(shí)候要注意每一筆從哪兒起筆，到哪兒收筆，描好以后坐起來(lái)。）
出示作品，互動(dòng)評價(jià)。
�。ǘ⿲W(xué)習“帶單人旁的字”
1、師：?jiǎn)稳伺院驮S多字寶寶是好朋友他們合在一起組成了許多新字呢!
看，老師請來(lái)了這學(xué)期咱們學(xué)的帶單人旁的字寶寶們。咱們一起喊喊他們的名字吧！
出示：帶單人旁的字
2、同學(xué)們咱們又要仔細觀(guān)察這些字了，看這次誰(shuí)的眼睛亮晶晶，最會(huì )觀(guān)察！
這些字在結構和字形上有什么特點(diǎn)呢？
生：左右結構，左窄右寬。
3、師：中國的漢字是非常奇妙的他們不僅有共同之處，每個(gè)字也有它獨特的一面。
4、出示：伴
觀(guān)察：這個(gè)字的左邊和右邊誰(shuí)的個(gè)子高？誰(shuí)的.個(gè)子矮？
生：左窄右寬左短右長(cháng)
出示：演示左短右長(cháng)
兩名學(xué)生演示。
看老師怎么寫(xiě)的，范寫(xiě)。
出示：鉛筆頭提示：寫(xiě)字時(shí)，左手和右手一樣平放在桌上，并輕輕壓住作業(yè)本哦！
學(xué)生描紅，臨寫(xiě)一個(gè)。（看得準，記得牢，才能寫(xiě)得好。）
5、出示：信
觀(guān)察：這個(gè)字又是怎樣的呢？
生：左窄右寬左長(cháng)右短
出示：演示左長(cháng)右短
出示：鉛筆頭提示：我有一個(gè)好習慣，寫(xiě)完字后再對照書(shū)上的字看看像不像。
生范寫(xiě)。
學(xué)生描紅，臨寫(xiě)一個(gè)。
�。ㄈ⿲W(xué)寫(xiě)“雙人旁”
1、對比單人旁和雙人旁的不同
雙人旁和單人旁是可好的朋友了，他們長(cháng)得很像，但也有不同之處，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)看？
2、出示:雙人旁
兒歌：一撇短而輕。單人腰下站。
生熟讀。
3、范寫(xiě)生描紅臨寫(xiě)。
4、出示：行很
生觀(guān)察：
行左窄右寬上伸下縮
很左窄右寬上縮下平
5、出示：鉛筆頭提示：我有一個(gè)好習慣，寫(xiě)完字后把本子邊邊角角抹抹平。
生描紅臨寫(xiě)播放音樂(lè )
6、作品展示，互動(dòng)評價(jià)。
三、總結：
冰凍三尺非一日之寒。
要想寫(xiě)一手漂亮的好字，一定要持之以恒，堅持不懈地努力，就會(huì )有收獲！
書(shū)法課的教案2
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣；學(xué)會(huì )筆順規則（二）：從上到下，從左到右；培養良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規則（二）：從上到下，從左到右。筆畫(huà)的粗細變化。
教具準備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)，穩定情緒。
二、 用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習的故事。
三、 講授新課。
老師出示課題：第十二課 筆順規則（二）。同時(shí)出示掛圖“工”字，請同學(xué)們說(shuō)出筆順；老師引導學(xué)生說(shuō)出它的規律：“從上到下”。同時(shí)板書(shū)：從上到下。
老師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出“工”的具體寫(xiě)法：
�。�1） 先說(shuō)出第一筆的位置，在左上格和右上格的斜線(xiàn)上，穿過(guò)豎中線(xiàn)上半部分的三分之一處，這一筆畫(huà)較粗。
�。�2） 第二筆豎，在豎中線(xiàn)上，有一定的斜度，較短。
�。�3） 第三筆較長(cháng)，與第一筆和橫中線(xiàn)的距離相同，左低右高。
�。�4） 整個(gè)字形大致呈梯形。
“王”的具體寫(xiě)法： 在分析“王”字的`基礎上，盡量請同學(xué)們說(shuō)出其寫(xiě)法。
�。�1） 第一筆和第二筆兩個(gè)短橫較粗。第一筆在豎中線(xiàn)上半部分的二分之一處。
�。�2） 第三筆在豎中線(xiàn)上，有一定的斜度。
�。�3） 第四筆是長(cháng)橫，較細，與第一二筆之間的距離相等。
�。�4） 整個(gè)字形大致呈梯形。
從左到右：“川、林”的寫(xiě)法
�。�1） 說(shuō)出筆順；
�。�2）總結出“從左到右”的筆順規則；
�。�3）說(shuō)出每筆的位置；
�。�4）每個(gè)筆畫(huà)的不同點(diǎn)；
�。�5）這兩個(gè)字所呈現的大致圓形，這些可分兩組討論，得出結論。 硬筆部分，熟悉筆順規則，強調一下起筆收筆動(dòng)作稍大。
四、 鞏固練習：完成第十二課作業(yè)，伴以較輕松的音樂(lè )，老師巡視行間，糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)中的錯誤。
五、 總結：展示學(xué)生的作業(yè)，給予表?yè)P，號召同學(xué)們課下多練習。
書(shū)法課的教案3
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生學(xué)會(huì )寫(xiě)“豎心旁、單人旁、羊字旁和右耳旁”。
2、使學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
3、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣
教學(xué)設計：
一、導入新課
同學(xué)們，我們到現在為止學(xué)習了哪些偏旁部首？你能說(shuō)出左偏旁的部首有哪些嗎？右偏旁的又有哪些？這節課我們就來(lái)學(xué)習其中4個(gè)。（板書(shū)，讓學(xué)生說(shuō)出部首名稱(chēng)）
二、自主觀(guān)察
1、請同學(xué)們看老師寫(xiě)的2個(gè)左偏旁和2個(gè)右偏旁有什么特點(diǎn)？
2、自己思考后再小組討論
3、點(diǎn)名匯報
4、板書(shū)寫(xiě)出“快、他、群、那”讓學(xué)生觀(guān)察又有什么特點(diǎn)
5、學(xué)生匯報，教師總結板書(shū)
�、� 左偏旁形窄讓右，主筆都為“垂露豎”
�、� 右偏旁左右一致，主筆為“懸針豎”
三、范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察
四、自主練習
五、講評
1、小組內講評，推薦出本組書(shū)寫(xiě)好的同學(xué)作品
2、全班講評，好的作品投影出來(lái)，予以表?yè)P
六、小結 教學(xué)反思：
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生學(xué)會(huì )寫(xiě)左偏旁的提。
2、學(xué)會(huì )寫(xiě)“氵、扌、言字旁、提土旁”四個(gè)偏旁
教學(xué)設計：
一、導入新課
1、讓學(xué)生回顧復習第一課學(xué)了什么筆畫(huà)
2、今天我們學(xué)習了4個(gè)部首，看看大家還記得這些小朋友不
3、板書(shū)課題，寫(xiě)出“三點(diǎn)水，言字旁，提手旁，提土旁”
4、同學(xué)們你觀(guān)察一下，發(fā)現了什么共同點(diǎn)
二、自主觀(guān)察
1、同學(xué)們小組討論，看看到底有哪些共同點(diǎn) （都是左偏旁，都有提）
2、點(diǎn)名匯報
三、范寫(xiě)，認識“三點(diǎn)水”以及“江”
1、寫(xiě)出“三點(diǎn)水”以及“江”
2、三點(diǎn)水在田字格中占的位置
3、注意提的長(cháng)短
4、引導學(xué)生寫(xiě)字學(xué)會(huì )分布位置、左右對稱(chēng)
四、范寫(xiě)，認識“言字旁”以及“說(shuō)”
1、引導學(xué)生“言字旁”豎提不能提的太長(cháng)，不能超過(guò)豎中線(xiàn)
2、讓學(xué)生寫(xiě)3個(gè)“說(shuō)”，評議
五、范寫(xiě)，認識“提手旁”以及“把”
1、寫(xiě)“提手旁”時(shí)，提位于左下格、上橫稍短
2、“巴”字位于豎中線(xiàn)右邊，“豎彎鉤”與豎中線(xiàn)重合
3、學(xué)生模仿寫(xiě)
六、范寫(xiě)“提土旁”和“地”
1、引導學(xué)生“提土旁”是一提而不是“土”橫
2、左偏旁稍微小一點(diǎn)
3、左右分部對稱(chēng)
4、學(xué)生仿寫(xiě)
七、讓學(xué)生自由練習寫(xiě)
教學(xué)反思：
�。裕�
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生學(xué)會(huì )寫(xiě)左偏旁的撇，捺和點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì )寫(xiě)“放，外，她，歡”四個(gè)字。 教學(xué)設計：
一、導入新課
1、讓學(xué)生回顧復習第二課學(xué)了什么筆畫(huà)
2、之前我們學(xué)習了4個(gè)字，看看大家還記得這些小朋友不
3、板書(shū)課題，寫(xiě)出“放，外，她，歡”
4、同學(xué)們你觀(guān)察一下，發(fā)現了什么共同點(diǎn)
二、自主觀(guān)察
1、同學(xué)們小組討論，看看到底有哪些共同點(diǎn) （都是左右結構，都有撇，捺和點(diǎn)） 2、點(diǎn)名匯報
三、范寫(xiě)，認識“三點(diǎn)水”以及“江”
1、寫(xiě)出“放，外，她，歡”
2、每個(gè)字在田字格中占的位置
3、注意斜側要適當，字體才端正平穩。
4、引導學(xué)生寫(xiě)字學(xué)會(huì )分布位置、左右對稱(chēng)
四、讓學(xué)生自由練習寫(xiě) 教學(xué)反思：
第四課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識左右偏旁中豎，提，撇，捺，點(diǎn)的寫(xiě)法。
2、學(xué)會(huì )寫(xiě)“件，情，桃，河，話(huà)，扔，塊，孩”
教學(xué)設計：
一、導入新課
1、展示生字“件，情，桃，河，話(huà)，扔，塊，孩”
2、讓同學(xué)們識讀
二、自主觀(guān)察
1、讓同學(xué)們觀(guān)察，同學(xué)們你們發(fā)現了什么？ （左右結構的字）
2、小組討論
3、小組代表匯報結果
4、總結板書(shū)
三、范寫(xiě)
1、提問(wèn)：件的第五畫(huà)是什么？情的第五畫(huà)是什么？ 桃的第六畫(huà)是什么？
2、引導學(xué)生寫(xiě)“件，情，桃，河”
3、讓學(xué)生注意筆畫(huà)順序
4、學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)
四、范寫(xiě)
1、提問(wèn)：話(huà)的第四畫(huà)是什么？孩的第五畫(huà)是什么？
2、引導學(xué)生寫(xiě)“話(huà)，扔，塊，孩”
3、讓學(xué)生注意筆畫(huà)順序
4、學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)
六、學(xué)生自主練習寫(xiě)
七、總結，展示寫(xiě)得好的練習
教學(xué)反思：
�。裕�
第五課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識獨體字變作偏旁時(shí)筆畫(huà)的變換
2、學(xué)會(huì )寫(xiě)獨體字變換的偏旁 教學(xué)設計：
一、導入新課
1、展示生字“禾、女、足”
2、讓同學(xué)們識讀
3、‘禾、女、足’是獨體字作為部首，有哪些字
二、自主觀(guān)察
1、展示圖片： 禾→秋
女→好
足→路
2、讓同學(xué)們觀(guān)察，同學(xué)們你們發(fā)現了什么？ （獨體字作為偏旁發(fā)生了變化） 3、小組討論 4、小組代表匯報結果 5、總結板書(shū)
三、范寫(xiě)
1、提問(wèn)：禾的第五畫(huà)是什么？ 秋的第五畫(huà)是什么？
2、引導學(xué)生寫(xiě)“秋”
3、讓學(xué)生注意第五畫(huà)是“點(diǎn)”且不起過(guò)豎中線(xiàn)
4、學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)
四、認識“女”到“好”變化
1、女的“一”畫(huà)中是橫且稍長(cháng)
2、引導學(xué)生觀(guān)察“好”，“女”的變化
3、作為部首“橫”變了“提”
4、師范寫(xiě)
5、學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)
五、認識足字旁
1、引導觀(guān)察“足”和“路”的第六和第七畫(huà)分別是什么？
2、讓學(xué)生記住足字旁作為部首，“撇”變“豎”，“捺”變“提”
3、師范寫(xiě)，學(xué)生舉手跟寫(xiě)
4、學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)
六、學(xué)生自主練習寫(xiě)
七、總結，展示寫(xiě)得好的練習
教學(xué)反思：
�。裕�
第二課 左右結構的字
�。ǘ�
——左右寬窄，配合得當
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識左右偏旁組合的字
2、學(xué)寫(xiě)左偏旁窄，右偏旁寬的字
教學(xué)設計：
一、導入新課
1、讓學(xué)生復習回顧上節課學(xué)過(guò)的左右結構的字
2、出示生字卡片：話(huà)、唱、臉、往
二、指導書(shū)寫(xiě)
1、引導學(xué)生觀(guān)察四個(gè)字結構
2、寫(xiě)字時(shí)左邊稍微窄
3、板書(shū)示范
4、告訴學(xué)生在豎中線(xiàn)左側畫(huà)一條豎線(xiàn)，然后寫(xiě)左偏旁，后寫(xiě)右邊 5、學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)“話(huà)”
三、自主練習
1、板書(shū)寫(xiě)“唱”
2、讓學(xué)生根據方法練寫(xiě)
3、小組評議
四、布置作業(yè)寫(xiě)“話(huà)、唱、臉、往”各一行
教學(xué)反思：
�。裕�
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識左偏旁寬、右偏旁窄的`字
2、寫(xiě)好左寬右窄的字 教學(xué)設計：
一、導入新課
1、讓學(xué)生指名2個(gè)到黑板上寫(xiě)，回顧上一節課
2、評議
3、師范寫(xiě)“刻、剛”
4、作比較，有什么不同
5、指名匯報
6、師揭示課時(shí) 今天我們學(xué)左寬右窄的字
二、指導書(shū)寫(xiě)
1、首先，我們觀(guān)察到利刀旁稍向右
2、分部田字格
3、在田字格向畫(huà)一條豎直線(xiàn)
“亥”占田格中豎式左邊，“利刀旁”第一筆與剛畫(huà)的豎線(xiàn)重合
4、讓學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)
5、檢查評議，糾正寫(xiě)錯誤的同學(xué)
三、拓展
1、板書(shū)左寬右窄的字：剛、影、船
2、學(xué)生仿寫(xiě)
3、小組3評
4、選出小組中寫(xiě)得最好的展示
四、學(xué)生自由練習寫(xiě)
五、總結，布置作業(yè)
教學(xué)反思：
�。裕�
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識左右寬窄相同的字
2、寫(xiě)好左右寬窄的字
教學(xué)設計：
一、導入新課
1、讓學(xué)生回顧前2節課學(xué)過(guò)左右結構的字
2、左寬右窄、左窄右寬的字引出這節課內容，左右寬窄相同的字
二、引導觀(guān)察
1、觀(guān)察分析左右相同以為左右寬窄一樣
2、板書(shū)“林”豎中線(xiàn)左邊寫(xiě)“木”，橫變提稍短 豎中線(xiàn)右邊寫(xiě)“木”，左右一樣寬
3、板書(shū)“林借”，邊寫(xiě)邊指導
三、學(xué)生模仿寫(xiě)
1、仿寫(xiě)“林,借”
2、回顧，寫(xiě)左寬右窄，左窄右寬，左右相同的字
四、學(xué)生自由練習寫(xiě)
五、總結左右結構字形寫(xiě)法
教學(xué)反思：
�。裕�
第三課：上下結構的字
�。ㄒ唬�
——字頭要端正，看準豎中線(xiàn)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、掌握上下結構的字
2、正確書(shū)寫(xiě)上下結構的字
教學(xué)設計：
一、導入新課
老師這里有一位小朋友寫(xiě)的名字，大家猜猜看，這位小朋友的名字叫什么呢？出示“六字親意”，指名回答
公布答案：指名分析，楚中天寫(xiě)成林蛋大的原因
總結：要寫(xiě)好字，首先要把字間架結構放正
二、引導觀(guān)察
1、我們來(lái)看“六”是什么機構？（上下結構）
2、范寫(xiě)指導：從上往下分層寫(xiě)
3、學(xué)生模仿寫(xiě)
4、點(diǎn)名寫(xiě)，評議
5、范寫(xiě)“聲、歲、尖、走”邊寫(xiě)邊講述
6、學(xué)生自由練習寫(xiě)
教學(xué)反思：
�。裕�
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、掌握上下結構中字頭要端正，看準豎中線(xiàn)
2、正確規范書(shū)寫(xiě)
教學(xué)設計：
一、導入新課
上節課看到“林蛋大”的笑話(huà)，所以我們深深指導字要寫(xiě)端正才不會(huì )鬧笑話(huà)，今天我們再學(xué)習上下結構的漢子
二、引導觀(guān)察
1、范寫(xiě)“井”
2、學(xué)生仿寫(xiě)3個(gè)
3、我們再學(xué)習“云”起筆是橫，橫要平，豎中線(xiàn)一般在橫的中間
4、學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)
5、范寫(xiě)“石,春”讓學(xué)生仿寫(xiě)
6、自由練習
7、布置作業(yè)：“瓜、象、多、傘”
教學(xué)反思：
�。裕�
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
1、正確認識上下結構的字，字底要支撐好上面的筆畫(huà)
2、規范書(shū)寫(xiě)
教學(xué)設計：
一、導入新課
1、評講作業(yè)：好的投影展示，寫(xiě)的不好的投影指導，讓其他學(xué)生避免犯錯誤
2、展開(kāi)今天課堂內容，出示“定”的下片
二、引導觀(guān)察
1、讓學(xué)生觀(guān)察“定”分析書(shū)寫(xiě)結構
2、分析，下層的“工”是字底，承托上面的筆畫(huà)
3、范寫(xiě)引導
4、讓學(xué)生在田格上范寫(xiě)3個(gè)
5、小組評議
6、范寫(xiě)“衣忘變”
7、學(xué)生自由練習
三、總結
上下結構的字要整體分析在田字格的占位情況再下筆，上下結構的上下層不能分離成為2個(gè)字，要書(shū)寫(xiě)規范，多練習多書(shū)寫(xiě)才會(huì )把字寫(xiě)得工整。
教學(xué)反思：
書(shū)法課的教案4
課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)目的：
激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì )點(diǎn)的寫(xiě)法；培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重、
難點(diǎn)：捺的'寫(xiě)法、捺角捺尖的寫(xiě)法。
教學(xué)準備：
書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)，穩定情緒。
二、 講書(shū)法家刻苦學(xué)習的小故事。
三、講授新課
老師出示掛圖。請學(xué)生看圖，這一筆象什么，老師出示課題，第七課 捺的寫(xiě)法
請同學(xué)觀(guān)察“捺”的特點(diǎn)：1、它象一把笤帚; 2、上細,下粗,出尖 3、在斜線(xiàn)上
捺的寫(xiě)法：先左上，轉鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛鋪開(kāi)，到捺角處，慢提平出鋒，（由于此筆劃較難，老師講述要準確，演示要稍慢，讓同學(xué)看清楚）
四、鞏固練習：完成第七課作業(yè)，范字的要求可在黑板上出示：
1、園行；
2、筆順；
3、在田格中的位置。以引起同學(xué)們的注意。硬
筆字要求捺畫(huà)出鋒自然。老師巡視行間，給學(xué)生示范，糾正書(shū)寫(xiě)是的
一些毛病。
五、總結：展示作業(yè)，給予表?yè)P，希望同學(xué)們課下多練習，老師要了解課下練習的實(shí)例，以多種辦法表?yè)P，促進(jìn)同學(xué)們的進(jìn)步。
書(shū)法課的教案5
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣；學(xué)會(huì )筆順規則。
�。ㄒ唬合葯M后豎，先撇后捺；培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規則
�。ㄒ唬合葯M后豎，先撇后捺。提高捺畫(huà)的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。
教具準備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，穩定情緒。
二、表?yè)P班里刻苦學(xué)習寫(xiě)字的同學(xué)。
三、講授新課。老師出示課題：第十一課：筆順規則
�。ㄒ唬�。出示掛圖“十、干”，請同學(xué)們說(shuō)出筆順。老師此時(shí)板書(shū)：先橫后豎。分組觀(guān)察“十、干”的特點(diǎn)；“十”的特點(diǎn)：
1.筆順：先橫后豎：
2.這兩個(gè)筆畫(huà)在米字格中的位置：
3.筆畫(huà)粗細比較；
4.這個(gè)字大致成什么圖形。 “干“的特點(diǎn)，老師可依“十”的'特點(diǎn)，請同學(xué)們總結出規律，啟發(fā)學(xué)生思考。老師出示“人、入”的范字掛圖，請同學(xué)們說(shuō)出筆順。老師板書(shū)：先撇后捺。在老師的啟發(fā)下，分別說(shuō)出這兩個(gè)字的特點(diǎn)，并提示學(xué)生寫(xiě)“捺”的注意事項。
四、鞏固練習：完成第十一課作業(yè)，硬筆部分提出：捺的書(shū)寫(xiě)要自然。老師放音樂(lè )，巡視行間，隨時(shí)糾正學(xué)生的坐姿、執筆及書(shū)寫(xiě)時(shí)的毛病。
五、 總結：展示作業(yè)，表?yè)P書(shū)寫(xiě)好的及進(jìn)步大的同學(xué)，號召同學(xué)課下多練習。
書(shū)法課的教案6
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣；學(xué)會(huì )筆順規則（三）：從外到內，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規則（三）：從外到內，掌握筆畫(huà)中的粗細。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)，穩定情緒。
二、 用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習的小故事。
三、 講授新課。老師板書(shū)課題：第十三課：筆順規則（三），并出示掛圖“句、用”，請同學(xué)觀(guān)察，在老師引導下，總結出這兩個(gè)字的筆順規則，老師此時(shí)板書(shū)“從外到內”。 范字“句、用”的分析： “句”的第一筆短撇較直，有力，第二筆橫折鉤，折鉤稍向左斜，這兩筆先寫(xiě)，對于口來(lái)講成兩面包圍。然后再寫(xiě)“口”，“口”在左下格和右下格的中上偏左�！熬洹弊执篌w呈三角形。 “用”字的第一筆豎和第二筆橫折鉤的豎分別穿過(guò)橫中線(xiàn)的左右部分的二分之一處，對“用”里面的“ ”形成三面包圍。第三筆、四筆與第二筆的橫部分之間的距離相等，第五筆在豎中線(xiàn)上�！坝谩弊执笾鲁书L(cháng)方形。老師還可讓同學(xué)說(shuō)出筆順是從外到內的其他字，如“風(fēng)、鳳”等。 同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出這個(gè)字筆畫(huà)的粗細，在書(shū)寫(xiě)時(shí)要特別注意。 硬筆部分的'四個(gè)字，除復習筆順外，老師還可要求同學(xué)在臨寫(xiě)時(shí)注意它們在田字格的位置，以便臨出的字形似。
四、 鞏固練習：完成第十三課作業(yè)，在學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)伴以音樂(lè )，老師巡視行間，糾正同學(xué)們在書(shū)寫(xiě)時(shí)的錯誤（執筆、坐姿方面的問(wèn)題較多，糾正也是長(cháng)期的任務(wù)，望老師不要怕麻煩）。
五、 總結:：展示同學(xué)們的作業(yè)，給予表?yè)P，鼓勵同學(xué)們課下練習。
書(shū)法課的教案7
教學(xué)目的：
激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì )橫的寫(xiě)法，培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
橫的寫(xiě)法；方起筆、圓收筆的`提按。
教具準備：
書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)、穩定情緒。
二、通過(guò)謎語(yǔ)引入新課：有個(gè)筆畫(huà)真叫棒，它自己可成為一個(gè)字，請猜猜它是哪個(gè)筆畫(huà)呀？老師出示橫畫(huà)掛圖。出示課題：橫的寫(xiě)法
三、講授新課。問(wèn)：橫畫(huà)有什么特點(diǎn)？橫畫(huà)的特點(diǎn)是：
1.兩頭粗中間細；
2.起筆方收筆圓；
3.有一定的斜度（左低右高）。橫畫(huà)的寫(xiě)法：先左上，右下按，轉筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。
四、鞏固練習：完成第三課練習冊上的作業(yè)，注意坐姿、執筆的姿勢。老師行間巡視，糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)時(shí)出現的錯誤。（老師糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)的錯誤時(shí)，說(shuō)話(huà)聲音要小，不要干擾其他同學(xué)，除發(fā)現全班性的問(wèn)題時(shí)才可請全班同學(xué)停筆，及時(shí)糾正，在學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，可放一些較合適的樂(lè )曲，但音量應控制，不可過(guò)大，否則反而影響學(xué)生書(shū)寫(xiě)。）
五、 總結：表?yè)P好的為主，指出不足。
書(shū)法課的教案8
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生認清本課生字的間架結構、字形規律；
2、指導學(xué)生認識左右結構的字中“左窄右寬”一類(lèi)字的特點(diǎn)、平捺斜捺的特點(diǎn)和規律；
3、指導學(xué)生規范、端正地書(shū)寫(xiě)本課生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生規范地書(shū)寫(xiě)“左窄右寬”的左右結構的字：“慣”、“渡”；“末”、“基”“遍”三字的捺畫(huà)指導，教師教給方法，學(xué)生自主寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導學(xué)生觀(guān)察，并能領(lǐng)悟其特點(diǎn)和規律。
教學(xué)準備：
本課部分生字卡片、優(yōu)秀作業(yè)展示板、教學(xué)課件、配樂(lè )、名人書(shū)法作品、優(yōu)秀中小學(xué)生作品等。
教學(xué)過(guò)程：
一：復習導入。
1、《說(shuō)勤奮》這篇課文在結尾告訴我們：只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會(huì )做出應有的貢獻。我們小學(xué)生正是讀書(shū)學(xué)習的黃金時(shí)期，那就讓我們從讀好書(shū)寫(xiě)好字開(kāi)始“勤奮”吧。
2、寫(xiě)字的姿勢：頭正、身直、肩平、臂開(kāi)、足安。
握筆的要求：執筆歌
距離筆尖三厘米，
拇指食指相對夾。
中指首節墊筆桿，
無(wú)名小指自然彎。
寫(xiě)字的要求：大小勻稱(chēng)、字體端正、卷面整潔。
二、出示生字，整理歸類(lèi)。
今天我們要寫(xiě)的生字有哪些呢？
1、出示田字格中的生字，學(xué)生觀(guān)察：遍、枕、稍、末、校、慣、渡、基、礎
2、我們平時(shí)學(xué)習生字時(shí)都用到哪些方法？
學(xué)生回答后投影示：看字形、析結構、記位置、尋規律。
3、師：好，那么我們首先來(lái)看字形，按結構將這些生字分分類(lèi)。學(xué)生觀(guān)察生字結構特點(diǎn)后歸類(lèi)投影示：
左右結構：枕、稍、校、慣、渡、礎
上下結構：基
半包圍結構：遍
獨體字：末
三、指導書(shū)寫(xiě)。
1、這一課左右結構的生字最多，這些字有什么共同特點(diǎn)呢：（左窄右寬）。
2、下面我們主要來(lái)寫(xiě)寫(xiě)、寫(xiě)好這些左窄右寬的字。
1、指導書(shū)寫(xiě)“慣”。
學(xué)生仔細觀(guān)察：這個(gè)字除了注意“左窄右寬”，還要注意什么？
�。ㄗ笥揖o湊、間距勻稱(chēng)、橫畫(huà)較長(cháng)，右上跟“母”的寫(xiě)法不同；“貝”字末筆是長(cháng)點(diǎn)等）
�。�1）師示范書(shū)寫(xiě)，并強調重點(diǎn)。
�。�2）學(xué)生描紅臨寫(xiě)。（音樂(lè )起。）
�。�3）投影示。（有問(wèn)題的選1個(gè)，好的選3個(gè)）
�。�4）師生評議，表?yè)P，有問(wèn)題學(xué)生投影指正，學(xué)生再次臨寫(xiě)、再評。
2、指導書(shū)寫(xiě)“渡”。師邊范書(shū)邊指導。
“渡”：注意三點(diǎn)水不能寫(xiě)一條直線(xiàn)，“度”的長(cháng)撇插到三點(diǎn)水提的下面，最后一筆捺是斜捺，長(cháng)度適中即可。左邊謙讓一些，這樣整個(gè)字結構才好看。就同做人一樣，教育學(xué)生在平時(shí)的生活中也要懂得互相謙讓?zhuān)@樣才能和諧相處。
學(xué)生描紅臨寫(xiě)。師生評議，表?yè)P，有問(wèn)題學(xué)生投影指正，學(xué)生再次臨寫(xiě)、再評。
3、其他幾個(gè)生字，請同學(xué)任選一個(gè)字說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好這個(gè)字應注意什么？
“稍”：小字頭的左右兩點(diǎn)相呼應，和下面搭配的“月”要對正。撇改為豎，貼別是“月”的上部要在橫中現上面。
“�！保鹤⒁庾詈笠还P捺是斜捺。
“枕”：寫(xiě)好豎彎鉤。
“礎”：“出”的一豎要直、要高。
4、 觀(guān)察這些字在田字格中的占位和書(shū)寫(xiě)規律，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好這類(lèi)字有什么規律。
生說(shuō)后，師出示以口訣形式總結的規律，然后讀一讀。
體形窄，左邊站，
橫向短，捺筆收。
右邊寬，要舒展，
筆畫(huà)穿插不分家，
左右謙讓才美觀(guān)。
�。ǘ┲笇�(xiě)“基”、“遍”、“末”（卡片示）。
1、學(xué)生根據方法，觀(guān)察“基”、“遍”、“末”。
�。�1） 說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字的注意點(diǎn)。
�。�2） 學(xué)生交流，師點(diǎn)出共性：
我們所說(shuō)的“捺’多指“斜捺”。大家回憶一下，我們坐滑梯時(shí)有那些感覺(jué)？寫(xiě)捺和坐滑梯一樣，很舒暢，斜捺是一種動(dòng)態(tài)的筆畫(huà)，要寫(xiě)得流暢、飄逸。
看示意圖(略)，比較“平捺” 與“斜捺”的異同。
學(xué)生回答，教師歸納——寫(xiě)法基本相同，主要是斜度不同（平而長(cháng)），平捺的用法及在字中的作用。
平捺的用法：用于字的底部。
平捺的'作用：起托載作用，因而不能短，要寫(xiě)得平（與水平線(xiàn)夾角約5o～10o）（畫(huà)示意圖）
�。�3）板書(shū)“遍”，講解平捺與字的其他部位的位置關(guān)系。
走之兒到上部右側所在豎線(xiàn)處才能收筆。
�。�4）學(xué)生選擇書(shū)寫(xiě)。
�。�5）投影示師生評議，表?yè)P。
�。�6）學(xué)生再次臨寫(xiě)。將優(yōu)秀作業(yè)貼上“今日書(shū)法之星”優(yōu)秀作業(yè)展示板。
四、熏陶與拓展。
1、導語(yǔ)：（投影示）中國書(shū)法是我們中華民族的藝術(shù)瑰寶。漢字的發(fā)明是中華民族對人類(lèi)文明所作的重要貢獻。漢字的每一筆，每一畫(huà)都深具美感。學(xué)習書(shū)法能陶冶我們的情操、提高我們的審美水平。下面我們一起來(lái)欣賞歷代書(shū)法名家的作品。
2、欣賞歷代書(shū)法大家書(shū)法作品。（出示課件）
欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品。
書(shū)法課的教案9
教學(xué)目標：
1、以“美”字為切入口，引導學(xué)生讀懂詩(shī)歌內容，讀出作者的豪邁性格。
2、以“美”“醉”為例，讓學(xué)生掌握上下結構和左右結構漢字楷書(shū)字形的美觀(guān)書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、誦讀詩(shī)歌
1、請學(xué)生齊讀詩(shī)歌。 預設：能讀整齊，但是讀不出詩(shī)歌的韻味。
2、教師取首句引出下一環(huán)節。 蘭陵美——酒，被你們讀成了白開(kāi)水了，怎么讀出酒的“美”，我們還要先從“美” 字入手。（引出第二環(huán)節）
二、品味詩(shī)歌，以詩(shī)促寫(xiě)
1、何為“美”？（出示金文大篆） 羊大為美，古人多以羊為食，羊肥而肉美，所以 “美”字意為（味道好：色香味俱佳） 如果“美”字用到人（老師）的身上，意思就必須要發(fā)生變化，否則后果很?chē)乐�，所以“美”字又衍生出（好看；高尚美好�?/p>
2、如何寫(xiě)得“美”？
“美”字的含義我們大致了解了，那么你們可會(huì )寫(xiě)“美”字？ 預設：同學(xué)一定發(fā)笑，認為老師小題大做 請兩位同學(xué)到前面板書(shū)“美”字，教師做比較品評。 落實(shí)：宋體“美”與楷體“美”書(shū)寫(xiě)略有差異，我們通常書(shū)寫(xiě)的楷體字上下結構的漢字以穩為佳，就像向上搭積木，底盤(pán)越大，整體感覺(jué)越穩當。所以要想把“美”字寫(xiě)得美，我們應該這樣處理；
�。�2）教師示范書(shū)寫(xiě) 以此類(lèi)推，詩(shī)中的“盛” “客” “是”在結構的處理上都應注意上下比例的.處理。
�。�3）學(xué)生臨摹字帖中本詩(shī)上下結構的字
�。�4）教師巡視點(diǎn)評：大家的書(shū)寫(xiě)效果，怎一個(gè)“美”字了得！
3、我們剛剛寫(xiě)了很美很美的“美”字，詩(shī)人李白則在他鄉蘭陵喝到了很美很美的酒，詩(shī)中可寫(xiě)出了此酒“美” 在何處？
�。�1）學(xué)生發(fā)言
預設答案：香氣宜人：郁金香 酒具華美：玉碗盛來(lái) 色澤透潤：琥珀光
�。�2）請學(xué)生讀出這蘭陵酒的美醉感覺(jué) 學(xué)生讀，教師也可以示范 蘭陵 “美”酒郁金香．，玉碗．．盛來(lái)琥珀光．．．
�。�3）教師追問(wèn)：難道好酒就美在包裝、色澤和香氣嗎？美酒終究還是品出來(lái)的 滋味。詩(shī)中可還寫(xiě)出了此酒美在何處？ 學(xué)生討論后發(fā)言 明確：能醉客 （使宦游在外，客居他鄉的游子沉醉其中，忘記思鄉之情。）
�。�4）補充比較其他寫(xiě)漂泊異鄉的詩(shī)詞后，教師提問(wèn)： 同樣是寫(xiě)身居異鄉的詩(shī)詞，本詩(shī)在情感有什么不同？
春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。王安石《 泊船瓜州 》 獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。王維《九月九日憶山東兄弟》 露從今夜白，月是故鄉明。 .杜甫《月夜憶舍弟》 旅次經(jīng)寒食，思鄉淚濕巾。李中《客中寒食》 年年春日異鄉悲，杜曲黃鶯可得知。韋莊 《江外思鄉》 預設：少了一些離家在外的憂(yōu)愁，更多的表現了詩(shī)人豪放的性格特點(diǎn)。
�。�4）有感情吟誦詩(shī)歌，讀出蘭陵酒之美，讀出詩(shī)人李白的豪放之性情。
4、分析落實(shí)上下結構字形書(shū)寫(xiě)的處理方式
�。�1）蘭陵美酒能醉客，錯把他鄉作故鄉。怎一個(gè)“醉”字了得！那么，我們又怎么來(lái)從結構合理的角度來(lái)書(shū)寫(xiě)“醉”字？ 學(xué)生討論發(fā)言后，請兩個(gè)同學(xué)板書(shū)，再請其他學(xué)生點(diǎn)評。 明確：兩者相爭，我們做到不偏不倚。（可以現場(chǎng)舉例）
�。�2）教師板書(shū)示范“醉”字的美觀(guān)書(shū)寫(xiě)。
�。�3）學(xué)生臨摹字帖中本詩(shī)左右結構的字。
三、提高鑒賞
楷書(shū)書(shū)寫(xiě)可以做到工整又美觀(guān)，是特別適合我們學(xué)生的一種字體，也是中華書(shū)法瑰寶中不可或缺的一部分。除了楷書(shū)這種字體，我們今天再來(lái)欣賞一下草書(shū)的《客中作》書(shū)法作品。投影展示草書(shū)作品《客中作》，請學(xué)生談?wù)勮b賞感受。（感受到行云流水之感即可）
結束語(yǔ)：
蘭陵的美酒醉了李白，使他不知何處是他鄉；美觀(guān)的書(shū)寫(xiě)醉了我們，讓我們借《客中作》領(lǐng)略到漢字之美。在此乘興作詩(shī)一首：（投影出示） 蘭陵美酒醉李白， 忘卻何處是他鄉。 美觀(guān)書(shū)寫(xiě)詩(shī)中悟， 巧用詩(shī)歌在汾陽(yáng)。
書(shū)法課的教案10
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣，初步學(xué)會(huì )橫折的寫(xiě)法；培養良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：橫折的寫(xiě)法，橫畫(huà)與豎畫(huà)的交接點(diǎn)。
教具準備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)，穩定情緒。
二、 復習橫畫(huà)、豎畫(huà)的寫(xiě)法。
三、 出示復合電化膠片（先橫，后豎，合起來(lái)為橫折，或徒手在黑板上畫(huà)出，但要比較規矩，給學(xué)生以美感）。出示課題：第五課橫折的'寫(xiě)法。
四、 講授新課。老師盡量讓學(xué)生自己總結出橫折的寫(xiě)法，看來(lái)不成問(wèn)題，最后，老師整理一下。 橫折的寫(xiě)法：先左上，右下按，轉筆右行，提筆向上，左下按，轉鋒下行，按筆回收。
五、 鞏固練習。讓學(xué)生完成第五課作業(yè)，提醒學(xué)生的坐姿，執筆姿勢，并在巡視中，隨時(shí)給以糾正；范字“日”“里”的注意事項，可強調一至兩點(diǎn)，硬筆書(shū)寫(xiě)仍強調提按，尤其是起筆處。
六、 總結：展示作業(yè)，進(jìn)步大的同學(xué)仍可展示，指出全班性的問(wèn)題。
書(shū)法課的教案11
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣，初步學(xué)會(huì )撇的寫(xiě)法；培養良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：撇的寫(xiě)法，中鋒行筆。
教具準備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)，穩定情緒。
二、 導入新課。請同學(xué)們猜謎語(yǔ)：長(cháng)頭發(fā)，飄起來(lái)。打一筆畫(huà)。待同學(xué)們說(shuō)出“撇”后，出示課題：第六課 撇的寫(xiě)法。
三、 將受新課。請學(xué)生觀(guān)察“撇”的特點(diǎn)，和哪個(gè)筆畫(huà)有相像的地方：1.它和“懸針豎”有相像的地方，它們都是起筆粗，末端細。2.它和“懸針豎”的角度不同，“撇”是斜的，“懸針豎”是垂直的'（學(xué)生可能說(shuō)不出“垂直”兩字，只要說(shuō)出是“直”的即可）。 撇的寫(xiě)法：先左上，右下按，轉筆，左斜下行（要中鋒行筆，邊行邊提），提筆出鋒�？勺寣W(xué)生用手指代筆在書(shū)上寫(xiě)幾遍。 讓同學(xué)們看范字“左”、“千”，說(shuō)出筆順，及其在米字格的位置。 硬筆作業(yè)要求：出鋒自然，不要過(guò)快。
四、 鞏固練習：完成第六課的作業(yè)，巡視行間，輕聲地糾正同學(xué)們的錯誤，同時(shí)放段音樂(lè )（聲音不要過(guò)大），使同學(xué)們在歡快地氣氛中學(xué)習。
五、 總結：展示作業(yè)，給予表?yè)P，指出全班性的問(wèn)題。號召同學(xué)們課下多練習，挑出寫(xiě)得好的作業(yè)在專(zhuān)欄里展示，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
書(shū)法課的教案12
教學(xué)目的：
1、了解顏楷對聯(lián)的書(shū)寫(xiě)樣式和章法特點(diǎn)，書(shū)法教案三年級。
2、認讀、欣賞：了解“江流天地外，山色有無(wú)中”對聯(lián)的意思和意境。
3、通過(guò)探究發(fā)現、練寫(xiě)評議，引導學(xué)生了解顏楷不同點(diǎn)畫(huà)形態(tài)及書(shū)寫(xiě)方法，把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)美觀(guān)，各部分搭培合理。培養學(xué)生細心觀(guān)察、認真書(shū)寫(xiě)的好習慣以及自主、合作、探究的精神。教學(xué)重點(diǎn)：練習點(diǎn)畫(huà)豎彎鉤和“無(wú)”字。
教學(xué)準備：課件、展示臺、范字卡片、鋼筆小書(shū)簽、范寫(xiě)用具等。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
今天這一節課我們繼續學(xué)習王維詩(shī)中的一副對聯(lián)：江流天地外，山色有無(wú)中。這副對聯(lián)的意思是：滔滔的江水好像流到了天地之外，兩岸的青山仿佛在若有若無(wú)之中�！吧缴袩o(wú)中”是這副對聯(lián)的下聯(lián)。在這里先請大家欣賞老師臨寫(xiě)的這副對聯(lián)和準備獎勵給這一節課中表現最出色的兩名同學(xué)的'作品，今天，看誰(shuí)是最棒的！設獎勵機制，意在激發(fā)學(xué)生的思維和學(xué)習興趣.、
二、基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)訓練
1、老師發(fā)現這副對聯(lián)中“色、地”二字的豎彎鉤“”這個(gè)筆畫(huà)難寫(xiě)，下面請同學(xué)們仔細觀(guān)察一下，看看顏體中的豎彎鉤有哪些特征，應該怎樣去書(shū)寫(xiě)才對？請把你的發(fā)現告訴大家，也讓別的同學(xué)在書(shū)寫(xiě)時(shí)加以注意。
2.學(xué)生看“色、地”，探討分析，學(xué)生暢言，交流書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)
3.教師示范書(shū)寫(xiě)二次，教案《書(shū)法教案三年級》。強調豎彎鉤的特征和書(shū)寫(xiě)方法，加深印象 .
三、暢談感受
品讀“帖”字，感悟書(shū)寫(xiě)規律學(xué)生“讀”帖，尋找字中的結構秘密，總結“無(wú)、有”字的規律。教師范寫(xiě)，學(xué)生自書(shū)互評，交流書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
1．在“山色有無(wú)中”這5個(gè)字中，同學(xué)們感覺(jué)到哪個(gè)字最難寫(xiě)？
2．大家都認為這兩個(gè)字書(shū)寫(xiě)難度大一點(diǎn)，那我們就一起來(lái)研究一下，看看“無(wú)、有”這兩個(gè)字在間架結構和運筆上隱藏著(zhù)哪些不為人知的小秘密？
3．學(xué)生暢述，教師適當小結。
4．教師在投影機上示范書(shū)寫(xiě)二次。
5．學(xué)生試寫(xiě)（每字書(shū)寫(xiě)兩個(gè)），強調“雙姿”規范，教師巡視（為后進(jìn)學(xué)生范寫(xiě)）
6. 教師評點(diǎn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，并在投影上當場(chǎng)更正。
四、自學(xué)自悟的書(shū)寫(xiě)練習
請同學(xué)們認真看課本，將“山色有無(wú)中”這5個(gè)字試著(zhù)書(shū)寫(xiě)在毛邊紙上，看看你在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中又發(fā)現了哪些有規律的東西？引導學(xué)生自讀字悟，讓學(xué)生深入文本，與文本進(jìn)行心與心的交流。
五、匯報自學(xué)成果（書(shū)寫(xiě)練習展評）
展評作業(yè)時(shí)教師重點(diǎn)引導學(xué)生互評互改，從而提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力，欣賞比評的能力。學(xué)生觀(guān)察評字，指出自己喜歡的理由，教師及時(shí)給予鼓勵性的評價(jià)。
1．學(xué)生自評，請好友改。
2．集體評價(jià)，請班級“小書(shū)法家”評改。
3．同桌互評互改。
4、教師示范評改。
5、多種形式的評價(jià)，讓學(xué)生自由的交流，既是對學(xué)生學(xué)習勞動(dòng)的承認，也是對學(xué)生學(xué)習習慣和方法的引導。
六、教師激情談話(huà)（小結）
鼓勵學(xué)生繼續練字，滲透熱愛(ài)祖國的思想教育。給本節課的“小評論家”“小書(shū)法家”頒發(fā)獎品——鋼筆字的小書(shū)簽。獎勵激趣七、拓展延伸課后作業(yè)。用四尺的宣紙書(shū)寫(xiě)對聯(lián)：江流天地外， 山色有無(wú)中讓學(xué)生回歸印象整體，加深。
書(shū)法課的教案13
教學(xué)目的：
激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì )豎的寫(xiě)法；培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
豎的寫(xiě)法，筆畫(huà)中的提按。
教具準備：
書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，穩定情緒。
二、用幾分鐘講一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習的'小故事。
三、講授新課。老師出示掛圖；讓學(xué)生看圖，說(shuō)出這節課老師要講什么，出示課題：第四課豎的寫(xiě)法。請學(xué)生觀(guān)察垂露豎的特點(diǎn)：1.像一根骨頭（學(xué)生說(shuō)出別的也可）；2.在豎中線(xiàn)上；3.兩頭粗，中間細。垂露豎的寫(xiě)法：先左上，轉筆坐下按，轉筆下行（邊行邊提，邊行邊按，變化細微）頓筆，捉筆左上回鋒。（演示時(shí)的全過(guò)程讓學(xué)生看得真切。）懸針豎的寫(xiě)法：讓學(xué)生總結出懸針豎的寫(xiě)法。
四、鞏固練習：完成第四課作業(yè)，要求學(xué)生一描到底，不要像畫(huà)畫(huà)那樣一點(diǎn)一點(diǎn)的添墨。老師行間巡視，糾正坐姿、執筆姿勢及描紅時(shí)出現的錯誤。硬筆書(shū)寫(xiě)仍強調提按。
五、 總結：展示作業(yè)，給予表?yè)P，指出全班性的問(wèn)題。
書(shū)法課的教案14
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：
激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣；學(xué)會(huì )筆順規則（四）：從內到外；培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
筆順規則（四）：從內到外。豎折和走之的寫(xiě)法。
教具準備：
書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)，穩定情緒。
二、 表?yè)P班上書(shū)寫(xiě)認真、進(jìn)步較大的同學(xué)，尤其是利用課余時(shí)間加強練習的，號召同學(xué)們學(xué)習。
三、 講授新課。
老師出示掛圖，請同學(xué)說(shuō)出“兇、運“的筆順，引導學(xué)生總結出”從內到外“。（學(xué)生可能總結不出來(lái)，請老師不要著(zhù)急，老師可預備好有啟發(fā)性的問(wèn)題如：同學(xué)們，“兇”字先寫(xiě)哪幾筆，后寫(xiě)哪幾筆，那么誰(shuí)能說(shuō)出從哪兒寫(xiě)到哪兒呀？）
老師板書(shū)：第十四課：筆順規則（四）：從內到外。 老師和同學(xué)具體分析“兇“和”“運”的寫(xiě)法。范字“兇”：先寫(xiě)第一筆短撇和第二筆長(cháng)點(diǎn)，兩筆交叉在米字格中心偏上，看準位置，不宜過(guò)大，第三筆豎折和第四筆豎把“ ”包起來(lái)，形成三面包圍（第三筆豎折的.寫(xiě)法應給同學(xué)提示一下），這個(gè)字呈“ ”形（見(jiàn)課本）。 范字“運”雖然較難，但在分析“兇”字的基礎上，可多讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。這個(gè)字共七筆，第一筆到第四筆組成“云”，其占據米字格的中心，要小，收緊，這樣走之才能把“云”包圍起來(lái)（走之這幾筆，老師可演示，提醒學(xué)生）。這個(gè)字呈圓形。老師可讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)從內到外的筆順還有哪些字（山、遠、達、廷、延等），可讓學(xué)生多動(dòng)腦子。 硬筆部分也都是筆順從內到外的字，老師稍強調一下并提出看誰(shuí)臨得像。
四、 鞏固練習：
五、 完成第十四課作業(yè)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)伴以音樂(lè )，老師巡視行間，糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)中的錯誤，發(fā)現寫(xiě)得好的同學(xué)。
六、 總結：展示作業(yè)，給予表?yè)P，如有全班性的錯誤，要糾正。
書(shū)法課的教案15
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì )豎鉤的寫(xiě)法；培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：豎鉤的寫(xiě)法、鉤的寫(xiě)法。
教具準備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，穩定情緒。
二、表?yè)P班上書(shū)寫(xiě)認真的'同學(xué)。
三、復習豎（垂露豎）的寫(xiě)法。垂露豎的寫(xiě)法：先左上，轉筆右下按，轉筆下行，頓筆，提筆回收。問(wèn)：如果在垂露豎的末端加點(diǎn)東西，你知道它叫什么名字嗎？待學(xué)生說(shuō)出“豎鉤”后，出示課題：第九課：豎鉤的寫(xiě)法。
四、講授新課。老師出示掛圖。請學(xué)生看圖，觀(guān)察“豎鉤”的特點(diǎn)：
1.其外形像一個(gè)鉤子；
2.其是豎和鉤組成的；
3.其在豎中線(xiàn)上。豎鉤的寫(xiě)法：因為垂露豎已經(jīng)學(xué)過(guò)，所以盡量請學(xué)生多動(dòng)腦子，總結出豎鉤的寫(xiě)法。先左上，右下按，轉筆下行，頓筆，提筆回鋒，出鉤。請學(xué)生用手指在桌面上書(shū)寫(xiě)練習。
五、鞏固練習：完成第九課作業(yè)，范字要求可在黑板上出示：
圖形為“ ”形；
1.筆順；
2.“豎鉤”在豎中線(xiàn)上。硬筆要求：學(xué)生寫(xiě)出的字盡量和帖一樣，每寫(xiě)完一遍，和帖上的字對照檢查一遍，不斷地糾正錯誤，越寫(xiě)越好。學(xué)生練習時(shí)，配以音樂(lè )，老師巡視行間，給學(xué)生示范，糾正書(shū)寫(xiě)時(shí)的一些錯誤。
六、 總結：展示作業(yè)，給予表?yè)P（表?yè)P方式方法，老師自酌，以充分調動(dòng)學(xué)生積極性為佳），對課下練習的學(xué)生多加鼓勵。
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