書(shū)法課教案

書(shū)法課教案【推薦】

　　作為一位杰出的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的書(shū)法課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

書(shū)法課教案1

　　課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣；學(xué)會(huì )筆順規則。（一）：先橫后豎，先撇后捺；培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　筆順規則（一）：先橫后豎，先撇后捺。提高捺畫(huà)的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。

　　教具準備：

　　書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 組織教學(xué)，穩定情緒。

　　二、 表?yè)P班里刻苦學(xué)習寫(xiě)字的同學(xué)。

　　三、 講授新課。老師出示課題：第十一課：筆順規則（一）。出示掛圖“十、干”，請同學(xué)們說(shuō)出筆順。老師此時(shí)板書(shū)：先橫后豎。 分組觀(guān)察“十、干”的特點(diǎn)； “十”的特點(diǎn)：1.筆順：先橫后豎：2.這兩個(gè)筆畫(huà)在米字格中的位置：3.筆畫(huà)粗細比較；4.這個(gè)字大致成什么圖形。 “干“的特點(diǎn)，老師可依“十”的特點(diǎn)，請同學(xué)們總結出規律，啟發(fā)學(xué)生思考。老師出示“人、入”的范字掛圖，請同學(xué)們說(shuō)出筆順。老師板書(shū)：先撇后捺。 在老師的啟發(fā)下，分別說(shuō)出這兩個(gè)字的特點(diǎn)，并提示學(xué)生寫(xiě)“捺”的注意事項。

　　四、 鞏固練習：完成第十一課作業(yè)，硬筆部分提出：捺的.書(shū)寫(xiě)要自然。老師放音樂(lè )，巡視行間，隨時(shí)糾正學(xué)生的坐姿、執筆及書(shū)寫(xiě)時(shí)的毛病。

　　五、 總結：展示作業(yè)，表?yè)P書(shū)寫(xiě)好的及進(jìn)步大的同學(xué)，號召同學(xué)課下多練習。

書(shū)法課教案2

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì )豎的寫(xiě)法；培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：豎的寫(xiě)法，筆畫(huà)中的提按。

　　教具準備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字卡片等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 組織教學(xué)，穩定情緒。

　　二、 用幾分鐘講一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習的小故事。

　　三、 講授新課。老師出示掛圖；讓學(xué)生看圖，說(shuō)出這節課老師要講什么，出示課題：第四課豎的寫(xiě)法。 請學(xué)生觀(guān)察垂露豎的特點(diǎn)：1.像一根骨頭（學(xué)生說(shuō)出別的也可）；2.在豎中線(xiàn)上；3.兩頭粗，中間細。 垂露豎的`寫(xiě)法：先左上，轉筆坐下按，轉筆下行（邊行邊提，邊行邊按，變化細微）頓筆，捉筆左上回鋒。（演示時(shí)的全過(guò)程讓學(xué)生看得真切。）懸針豎的寫(xiě)法：讓學(xué)生總結出懸針豎的寫(xiě)法。

　　四、 鞏固練習：完成第四課作業(yè)，要求學(xué)生一描到底，不要像畫(huà)畫(huà)那樣一點(diǎn)一點(diǎn)的添墨。老師行間巡視，糾正坐姿、執筆姿勢及描紅時(shí)出現的錯誤。硬筆書(shū)寫(xiě)仍強調提按。

　　五、 總結：展示作業(yè)，給予表?yè)P，指出全班性的問(wèn)題。

書(shū)法課教案3

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生學(xué)會(huì )寫(xiě)“豎心旁、單人旁、羊字旁和右耳旁”。

　　2、使學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。

　　3、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣

　　教學(xué)設計：

　　一、導入新課

　　同學(xué)們，我們到現在為止學(xué)習了哪些偏旁部首？你能說(shuō)出左偏旁的部首有哪些嗎？右偏旁的又有哪些？這節課我們就來(lái)學(xué)習其中4個(gè)。（板書(shū)，讓學(xué)生說(shuō)出部首名稱(chēng)）

　　二、自主觀(guān)察

　　1、請同學(xué)們看老師寫(xiě)的2個(gè)左偏旁和2個(gè)右偏旁有什么特點(diǎn)？

　　2、自己思考后再小組討論

　　3、點(diǎn)名匯報

　　4、板書(shū)寫(xiě)出“快、他、群、那”讓學(xué)生觀(guān)察又有什么特點(diǎn)

　　5、學(xué)生匯報，教師總結板書(shū)

　�、� 左偏旁形窄讓右，主筆都為“垂露豎”

　�、� 右偏旁左右一致，主筆為“懸針豎”

　　三、范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察

　　四、自主練習

　　五、講評

　　1、小組內講評，推薦出本組書(shū)寫(xiě)好的同學(xué)作品

　　2、全班講評，好的作品投影出來(lái)，予以表?yè)P

　　六、小結 教學(xué)反思：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生學(xué)會(huì )寫(xiě)左偏旁的提。

　　2、學(xué)會(huì )寫(xiě)“氵、扌、言字旁、提土旁”四個(gè)偏旁

　　教學(xué)設計：

　　一、導入新課

　　1、讓學(xué)生回顧復習第一課學(xué)了什么筆畫(huà)

　　2、今天我們學(xué)習了4個(gè)部首，看看大家還記得這些小朋友不

　　3、板書(shū)課題，寫(xiě)出“三點(diǎn)水，言字旁，提手旁，提土旁”

　　4、同學(xué)們你觀(guān)察一下，發(fā)現了什么共同點(diǎn)

　　二、自主觀(guān)察

　　1、同學(xué)們小組討論，看看到底有哪些共同點(diǎn) （都是左偏旁，都有提）

　　2、點(diǎn)名匯報

　　三、范寫(xiě)，認識“三點(diǎn)水”以及“江”

　　1、寫(xiě)出“三點(diǎn)水”以及“江”

　　2、三點(diǎn)水在田字格中占的位置

　　3、注意提的長(cháng)短

　　4、引導學(xué)生寫(xiě)字學(xué)會(huì )分布位置、左右對稱(chēng)

　　四、范寫(xiě)，認識“言字旁”以及“說(shuō)”

　　1、引導學(xué)生“言字旁”豎提不能提的太長(cháng)，不能超過(guò)豎中線(xiàn)

　　2、讓學(xué)生寫(xiě)3個(gè)“說(shuō)”，評議

　　五、范寫(xiě)，認識“提手旁”以及“把”

　　1、寫(xiě)“提手旁”時(shí)，提位于左下格、上橫稍短

　　2、“巴”字位于豎中線(xiàn)右邊，“豎彎鉤”與豎中線(xiàn)重合

　　3、學(xué)生模仿寫(xiě)

　　六、范寫(xiě)“提土旁”和“地”

　　1、引導學(xué)生“提土旁”是一提而不是“土”橫

　　2、左偏旁稍微小一點(diǎn)

　　3、左右分部對稱(chēng)

　　4、學(xué)生仿寫(xiě)

　　七、讓學(xué)生自由練習寫(xiě)

　　教學(xué)反思：

　�。�略）

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生學(xué)會(huì )寫(xiě)左偏旁的撇，捺和點(diǎn)。

　　2、學(xué)會(huì )寫(xiě)“放，外，她，歡”四個(gè)字。 教學(xué)設計：

　　一、導入新課

　　1、讓學(xué)生回顧復習第二課學(xué)了什么筆畫(huà)

　　2、之前我們學(xué)習了4個(gè)字，看看大家還記得這些小朋友不

　　3、板書(shū)課題，寫(xiě)出“放，外，她，歡”

　　4、同學(xué)們你觀(guān)察一下，發(fā)現了什么共同點(diǎn)

　　二、自主觀(guān)察

　　1、同學(xué)們小組討論，看看到底有哪些共同點(diǎn) （都是左右結構，都有撇，捺和點(diǎn)） 2、點(diǎn)名匯報

　　三、范寫(xiě)，認識“三點(diǎn)水”以及“江”

　　1、寫(xiě)出“放，外，她，歡”

　　2、每個(gè)字在田字格中占的位置

　　3、注意斜側要適當，字體才端正平穩。

　　4、引導學(xué)生寫(xiě)字學(xué)會(huì )分布位置、左右對稱(chēng)

　　四、讓學(xué)生自由練習寫(xiě) 教學(xué)反思：

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、認識左右偏旁中豎，提，撇，捺，點(diǎn)的寫(xiě)法。

　　2、學(xué)會(huì )寫(xiě)“件，情，桃，河，話(huà)，扔，塊，孩”

　　教學(xué)設計：

　　一、導入新課

　　1、展示生字“件，情，桃，河，話(huà)，扔，塊，孩”

　　2、讓同學(xué)們識讀

　　二、自主觀(guān)察

　　1、讓同學(xué)們觀(guān)察，同學(xué)們你們發(fā)現了什么？ （左右結構的字）

　　2、小組討論

　　3、小組代表匯報結果

　　4、總結板書(shū)

　　三、范寫(xiě)

　　1、提問(wèn)：件的第五畫(huà)是什么？情的第五畫(huà)是什么？ 桃的第六畫(huà)是什么？

　　2、引導學(xué)生寫(xiě)“件，情，桃，河”

　　3、讓學(xué)生注意筆畫(huà)順序

　　4、學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)

　　四、范寫(xiě)

　　1、提問(wèn)：話(huà)的第四畫(huà)是什么？孩的第五畫(huà)是什么？

　　2、引導學(xué)生寫(xiě)“話(huà)，扔，塊，孩”

　　3、讓學(xué)生注意筆畫(huà)順序

　　4、學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)

　　六、學(xué)生自主練習寫(xiě)

　　七、總結，展示寫(xiě)得好的練習

　　教學(xué)反思：

　�。�略）

　　第五課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、認識獨體字變作偏旁時(shí)筆畫(huà)的變換

　　2、學(xué)會(huì )寫(xiě)獨體字變換的偏旁 教學(xué)設計：

　　一、導入新課

　　1、展示生字“禾、女、足”

　　2、讓同學(xué)們識讀

　　3、‘禾、女、足’是獨體字作為部首，有哪些字

　　二、自主觀(guān)察

　　1、展示圖片： 禾→秋

　　女→好

　　足→路

　　2、讓同學(xué)們觀(guān)察，同學(xué)們你們發(fā)現了什么？ （獨體字作為偏旁發(fā)生了變化） 3、小組討論 4、小組代表匯報結果 5、總結板書(shū)

　　三、范寫(xiě)

　　1、提問(wèn)：禾的第五畫(huà)是什么？ 秋的第五畫(huà)是什么？

　　2、引導學(xué)生寫(xiě)“秋”

　　3、讓學(xué)生注意第五畫(huà)是“點(diǎn)”且不起過(guò)豎中線(xiàn)

　　4、學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)

　　四、認識“女”到“好”變化

　　1、女的“一”畫(huà)中是橫且稍長(cháng)

　　2、引導學(xué)生觀(guān)察“好”，“女”的變化

　　3、作為部首“橫”變了“提”

　　4、師范寫(xiě)

　　5、學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)

　　五、認識足字旁

　　1、引導觀(guān)察“足”和“路”的第六和第七畫(huà)分別是什么？

　　2、讓學(xué)生記住足字旁作為部首，“撇”變“豎”，“捺”變“提”

　　3、師范寫(xiě)，學(xué)生舉手跟寫(xiě)

　　4、學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)

　　六、學(xué)生自主練習寫(xiě)

　　七、總結，展示寫(xiě)得好的練習

　　教學(xué)反思：

　�。�略）

　　第二課 左右結構的字

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　　——左右寬窄，配合得當

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、認識左右偏旁組合的字

　　2、學(xué)寫(xiě)左偏旁窄，右偏旁寬的字

　　教學(xué)設計：

　　一、導入新課

　　1、讓學(xué)生復習回顧上節課學(xué)過(guò)的左右結構的字

　　2、出示生字卡片：話(huà)、唱、臉、往

　　二、指導書(shū)寫(xiě)

　　1、引導學(xué)生觀(guān)察四個(gè)字結構

　　2、寫(xiě)字時(shí)左邊稍微窄

　　3、板書(shū)示范

　　4、告訴學(xué)生在豎中線(xiàn)左側畫(huà)一條豎線(xiàn)，然后寫(xiě)左偏旁，后寫(xiě)右邊 5、學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)“話(huà)”

　　三、自主練習

　　1、板書(shū)寫(xiě)“唱”

　　2、讓學(xué)生根據方法練寫(xiě)

　　3、小組評議

　　四、布置作業(yè)寫(xiě)“話(huà)、唱、臉、往”各一行

　　教學(xué)反思：

　�。�略）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、認識左偏旁寬、右偏旁窄的字

　　2、寫(xiě)好左寬右窄的字 教學(xué)設計：

　　一、導入新課

　　1、讓學(xué)生指名2個(gè)到黑板上寫(xiě)，回顧上一節課

　　2、評議

　　3、師范寫(xiě)“刻、剛”

　　4、作比較，有什么不同

　　5、指名匯報

　　6、師揭示課時(shí) 今天我們學(xué)左寬右窄的`字

　　二、指導書(shū)寫(xiě)

　　1、首先，我們觀(guān)察到利刀旁稍向右

　　2、分部田字格

　　3、在田字格向畫(huà)一條豎直線(xiàn)

　　“亥”占田格中豎式左邊，“利刀旁”第一筆與剛畫(huà)的豎線(xiàn)重合

　　4、讓學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)

　　5、檢查評議，糾正寫(xiě)錯誤的同學(xué)

　　三、拓展

　　1、板書(shū)左寬右窄的字：剛、影、船

　　2、學(xué)生仿寫(xiě)

　　3、小組3評

　　4、選出小組中寫(xiě)得最好的展示

　　四、學(xué)生自由練習寫(xiě)

　　五、總結，布置作業(yè)

　　教學(xué)反思：

　�。�略）

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、認識左右寬窄相同的字

　　2、寫(xiě)好左右寬窄的字

　　教學(xué)設計：

　　一、導入新課

　　1、讓學(xué)生回顧前2節課學(xué)過(guò)左右結構的字

　　2、左寬右窄、左窄右寬的字引出這節課內容，左右寬窄相同的字

　　二、引導觀(guān)察

　　1、觀(guān)察分析左右相同以為左右寬窄一樣

　　2、板書(shū)“林”豎中線(xiàn)左邊寫(xiě)“木”，橫變提稍短 豎中線(xiàn)右邊寫(xiě)“木”，左右一樣寬

　　3、板書(shū)“林借”，邊寫(xiě)邊指導

　　三、學(xué)生模仿寫(xiě)

　　1、仿寫(xiě)“林,借”

　　2、回顧，寫(xiě)左寬右窄，左窄右寬，左右相同的字

　　四、學(xué)生自由練習寫(xiě)

　　五、總結左右結構字形寫(xiě)法

　　教學(xué)反思：

　�。�略）

　　第三課：上下結構的字

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　　——字頭要端正，看準豎中線(xiàn)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、掌握上下結構的字

　　2、正確書(shū)寫(xiě)上下結構的字

　　教學(xué)設計：

　　一、導入新課

　　老師這里有一位小朋友寫(xiě)的名字，大家猜猜看，這位小朋友的名字叫什么呢？出示“六字親意”，指名回答

　　公布答案：指名分析，楚中天寫(xiě)成林蛋大的原因

　　總結：要寫(xiě)好字，首先要把字間架結構放正

　　二、引導觀(guān)察

　　1、我們來(lái)看“六”是什么機構？（上下結構）

　　2、范寫(xiě)指導：從上往下分層寫(xiě)

　　3、學(xué)生模仿寫(xiě)

　　4、點(diǎn)名寫(xiě)，評議

　　5、范寫(xiě)“聲、歲、尖、走”邊寫(xiě)邊講述

　　6、學(xué)生自由練習寫(xiě)

　　教學(xué)反思：

　�。�略）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、掌握上下結構中字頭要端正，看準豎中線(xiàn)

　　2、正確規范書(shū)寫(xiě)

　　教學(xué)設計：

　　一、導入新課

　　上節課看到“林蛋大”的笑話(huà)，所以我們深深指導字要寫(xiě)端正才不會(huì )鬧笑話(huà)，今天我們再學(xué)習上下結構的漢子

　　二、引導觀(guān)察

　　1、范寫(xiě)“井”

　　2、學(xué)生仿寫(xiě)3個(gè)

　　3、我們再學(xué)習“云”起筆是橫，橫要平，豎中線(xiàn)一般在橫的中間

　　4、學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)

　　5、范寫(xiě)“石,春”讓學(xué)生仿寫(xiě)

　　6、自由練習

　　7、布置作業(yè)：“瓜、象、多、傘”

　　教學(xué)反思：

　�。�略）

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、正確認識上下結構的字，字底要支撐好上面的筆畫(huà)

　　2、規范書(shū)寫(xiě)

　　教學(xué)設計：

　　一、導入新課

　　1、評講作業(yè)：好的投影展示，寫(xiě)的不好的投影指導，讓其他學(xué)生避免犯錯誤

　　2、展開(kāi)今天課堂內容，出示“定”的下片

　　二、引導觀(guān)察

　　1、讓學(xué)生觀(guān)察“定”分析書(shū)寫(xiě)結構

　　2、分析，下層的“工”是字底，承托上面的筆畫(huà)

　　3、范寫(xiě)引導

　　4、讓學(xué)生在田格上范寫(xiě)3個(gè)

　　5、小組評議

　　6、范寫(xiě)“衣忘變”

　　7、學(xué)生自由練習

　　三、總結

　　上下結構的字要整體分析在田字格的占位情況再下筆，上下結構的上下層不能分離成為2個(gè)字，要書(shū)寫(xiě)規范，多練習多書(shū)寫(xiě)才會(huì )把字寫(xiě)得工整。

　　教學(xué)反思：

書(shū)法課教案4

　　教學(xué)目標：

　　1、以“美”字為切入口，引導學(xué)生讀懂詩(shī)歌內容，讀出作者的豪邁性格。

　　2、以“美”“醉”為例，讓學(xué)生掌握上下結構和左右結構漢字楷書(shū)字形的美觀(guān)書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、誦讀詩(shī)歌

　　1、請學(xué)生齊讀詩(shī)歌。 預設：能讀整齊，但是讀不出詩(shī)歌的韻味。

　　2、教師取首句引出下一環(huán)節。 蘭陵美——酒，被你們讀成了白開(kāi)水了，怎么讀出酒的“美”，我們還要先從“美” 字入手。引出第二環(huán)節

　　二、品味詩(shī)歌，以詩(shī)促寫(xiě)

　　1、何為“美”？出示金文大篆 羊大為美，古人多以羊為食，羊肥而肉美，所以 “美”字意為味道好：色香味俱佳 如果“美”字用到人老師的身上，意思就必須要發(fā)生變化，否則后果很?chē)乐�，所以“美”字又衍生出好看；高尚美�?/p>

　　2、如何寫(xiě)得“美”？

　　“美”字的含義我們大致了解了，那么你們可會(huì )寫(xiě)“美”字？ 預設：同學(xué)一定發(fā)笑，認為老師小題大做 請兩位同學(xué)到前面板書(shū)“美”字，教師做比較品評。 落實(shí)：宋體“美”與楷體“美”書(shū)寫(xiě)略有差異，我們通常書(shū)寫(xiě)的楷體字上下結構的漢字以穩為佳，就像向上搭積木，底盤(pán)越大，整體感覺(jué)越穩當。所以要想把“美”字寫(xiě)得美，我們應該這樣處理；

　　2教師示范書(shū)寫(xiě) 以此類(lèi)推，詩(shī)中的“盛” “客” “是”在結構的處理上都應注意上下比例的處理。

　　3學(xué)生臨摹字帖中本詩(shī)上下結構的字

　　4教師巡視點(diǎn)評：大家的書(shū)寫(xiě)效果，怎一個(gè)“美”字了得！

　　3、我們剛剛寫(xiě)了很美很美的“美”字，詩(shī)人李白則在他鄉蘭陵喝到了很美很美的酒，詩(shī)中可寫(xiě)出了此酒“美” 在何處？

　　1學(xué)生發(fā)言

　　預設答案：香氣宜人：郁金香 酒具華美：玉碗盛來(lái) 色澤透潤：琥珀光

　　2請學(xué)生讀出這蘭陵酒的美醉感覺(jué) 學(xué)生讀，教師也可以示范 蘭陵 “美”酒郁金香、，玉碗、、盛來(lái)琥珀光、、、

　　3教師追問(wèn)：難道好酒就美在包裝、色澤和香氣嗎？美酒終究還是品出來(lái)的 滋味。詩(shī)中可還寫(xiě)出了此酒美在何處？ 學(xué)生討論后發(fā)言 明確：能醉客 使宦游在外，客居他鄉的游子沉醉其中，忘記思鄉之情。

　　4補充比較其他寫(xiě)漂泊異鄉的詩(shī)詞后，教師提問(wèn)： 同樣是寫(xiě)身居異鄉的詩(shī)詞，本詩(shī)在情感有什么不同？

　　春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。王安石《 泊船瓜州 》 獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。王維《九月九日憶山東兄弟》 露從今夜白，月是故鄉明。 .杜甫《月夜憶舍弟》 旅次經(jīng)寒食，思鄉淚濕巾。李中《客中寒食》 年年春日異鄉悲，杜曲黃鶯可得知。韋莊 《江外思鄉》 預設：少了一些離家在外的憂(yōu)愁，更多的表現了詩(shī)人豪放的性格特點(diǎn)。

　　4有感情吟誦詩(shī)歌，讀出蘭陵酒之美，讀出詩(shī)人李白的.豪放之性情。

　　4、分析落實(shí)上下結構字形書(shū)寫(xiě)的處理方式

　　1蘭陵美酒能醉客，錯把他鄉作故鄉。怎一個(gè)“醉”字了得！那么，我們又怎么來(lái)從結構合理的角度來(lái)書(shū)寫(xiě)“醉”字？ 學(xué)生討論發(fā)言后，請兩個(gè)同學(xué)板書(shū)，再請其他學(xué)生點(diǎn)評。 明確：兩者相爭，我們做到不偏不倚�？梢袁F場(chǎng)舉例

　　2教師板書(shū)示范“醉”字的美觀(guān)書(shū)寫(xiě)。

　　3學(xué)生臨摹字帖中本詩(shī)左右結構的字。

　　三、提高鑒賞

　　楷書(shū)書(shū)寫(xiě)可以做到工整又美觀(guān)，是特別適合我們學(xué)生的一種字體，也是中華書(shū)法瑰寶中不可或缺的一部分。除了楷書(shū)這種字體，我們今天再來(lái)欣賞一下草書(shū)的《客中作》書(shū)法作品。投影展示草書(shū)作品《客中作》，請學(xué)生談?wù)勮b賞感受。感受到行云流水之感即可

　　結束語(yǔ)：

　　蘭陵的美酒醉了李白，使他不知何處是他鄉；美觀(guān)的書(shū)寫(xiě)醉了我們，讓我們借《客中作》領(lǐng)略到漢字之美。在此乘興作詩(shī)一首：投影出示 蘭陵美酒醉李白， 忘卻何處是他鄉。 美觀(guān)書(shū)寫(xiě)詩(shī)中悟， 巧用詩(shī)歌在汾陽(yáng)。

書(shū)法課教案5

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣；學(xué)會(huì )筆順規則。

　�。ㄒ唬�：先橫后豎，先撇后捺；培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　筆順規則（一）：先橫后豎，先撇后捺。提高捺畫(huà)的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。

　　教具準備：

　　書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 組織教學(xué)，穩定情緒。

　　二、 表?yè)P班里刻苦學(xué)習寫(xiě)字的同學(xué)。

　　三、 講授新課。老師出示課題：第十一課：筆順規則（一）。

　　出示掛圖“十、干”，請同學(xué)們說(shuō)出筆順。

　　老師此時(shí)板書(shū)：先橫后豎。

　　分組觀(guān)察“十、干”的特點(diǎn)； “十”的特點(diǎn)：

　　1、筆順：先橫后豎：

　　2.這兩個(gè)筆畫(huà)在米字格中的位置：

　　3.筆畫(huà)粗細比較；

　　4.這個(gè)字大致成什么圖形。

　　“干“的'特點(diǎn)，老師可依“十”的特點(diǎn)，請同學(xué)們總結出規律，啟發(fā)學(xué)生思考。老師出示“人、入”的范字掛圖，請同學(xué)們說(shuō)出筆順。

　　老師板書(shū)：先撇后捺。 在老師的啟發(fā)下，分別說(shuō)出這兩個(gè)字的特點(diǎn)，并提示學(xué)生寫(xiě)“捺”的注意事項。

　　四、 鞏固練習：

　　完成第十一課作業(yè)，硬筆部分提出：捺的書(shū)寫(xiě)要自然。老師放音樂(lè )，巡視行間，隨時(shí)糾正學(xué)生的坐姿、執筆及書(shū)寫(xiě)時(shí)的毛病。

　　五、 總結：

　　展示作業(yè)，表?yè)P書(shū)寫(xiě)好的及進(jìn)步大的同學(xué)，號召同學(xué)課下多練習。

書(shū)法課教案6

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì )豎鉤的寫(xiě)法；培養學(xué)生良好的.學(xué)習習慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　豎鉤的寫(xiě)法、鉤的寫(xiě)法。

　　教具準備：

　　書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 組織教學(xué)，穩定情緒。

　　二、 表?yè)P班上書(shū)寫(xiě)認真的同學(xué)。

　　三、 復習豎（垂露豎）的寫(xiě)法。

　　垂露豎的寫(xiě)法： 先左上，轉筆右下按，轉筆下行，頓筆，提筆回收。

　　問(wèn)：如果在垂露豎的末端加點(diǎn)東西，你知道它叫什么名字嗎？待學(xué)生說(shuō)出“豎鉤”后，出示課題：第九課：豎鉤的寫(xiě)法。

　　四、 講授新課。老師出示掛圖。 請學(xué)生看圖，觀(guān)察“豎鉤”的特點(diǎn)：

　　1、其外形像一個(gè)鉤子；

　　2.其是豎和鉤組成的；

　　3.其在豎中線(xiàn)上。

　　豎鉤的寫(xiě)法：因為垂露豎已經(jīng)學(xué)過(guò)，所以盡量請學(xué)生多動(dòng)腦子，總結出豎鉤的寫(xiě)法。 先左上，右下按，轉筆下行，頓筆，提筆回鋒，出鉤。請學(xué)生用手指在桌面上書(shū)寫(xiě)練習。

　　五、 鞏固練習：完成第九課作業(yè)，范字要求可在黑板上出示：

　　1、圖形為“ ”形；

　　2.筆順；

　　3.“豎鉤”在豎中線(xiàn)上。

　　硬筆要求：學(xué)生寫(xiě)出的字盡量和帖一樣，每寫(xiě)完一遍，和帖上的字對照檢查一遍，不斷地糾正錯誤，越寫(xiě)越好。學(xué)生練習時(shí)，配以音樂(lè )，老師巡視行間，給學(xué)生示范，糾正書(shū)寫(xiě)時(shí)的一些錯誤。

　　六、 總結：

　　展示作業(yè)，給予表?yè)P（表?yè)P方式方法，老師自酌，以充分調動(dòng)學(xué)生積極性為佳），對課下練習的學(xué)生多加鼓勵。

書(shū)法課教案7

　　教學(xué)目的：

　　激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì )豎的寫(xiě)法；培養學(xué)生良好的'學(xué)習習慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　豎的寫(xiě)法，筆畫(huà)中的提按。

　　教具準備：

　　書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字卡片等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)，穩定情緒。

　　二、用幾分鐘講一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習的小故事。

　　三、講授新課。老師出示掛圖；讓學(xué)生看圖，說(shuō)出這節課老師要講什么，出示課題：第四課豎的寫(xiě)法。請學(xué)生觀(guān)察垂露豎的特點(diǎn)：1.像一根骨頭（學(xué)生說(shuō)出別的也可）；2.在豎中線(xiàn)上；3.兩頭粗，中間細。垂露豎的寫(xiě)法：先左上，轉筆坐下按，轉筆下行（邊行邊提，邊行邊按，變化細微）頓筆，捉筆左上回鋒。（演示時(shí)的全過(guò)程讓學(xué)生看得真切。）懸針豎的寫(xiě)法：讓學(xué)生總結出懸針豎的寫(xiě)法。

　　四、鞏固練習：完成第四課作業(yè)，要求學(xué)生一描到底，不要像畫(huà)畫(huà)那樣一點(diǎn)一點(diǎn)的添墨。老師行間巡視，糾正坐姿、執筆姿勢及描紅時(shí)出現的錯誤。硬筆書(shū)寫(xiě)仍強調提按。

　　五、 總結：展示作業(yè)，給予表?yè)P，指出全班性的問(wèn)題。

書(shū)法課教案8

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣；學(xué)會(huì )筆順規則（四）：從內到外；培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　筆順規則（四）：從內到外。豎折和走之的寫(xiě)法。

　　教具準備：

　　書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 組織教學(xué)，穩定情緒。

　　二、 表?yè)P班上書(shū)寫(xiě)認真、進(jìn)步較大的同學(xué)，尤其是利用課余時(shí)間加強練習的，號召同學(xué)們學(xué)習。

　　三、 講授新課。

　　老師出示掛圖，請同學(xué)說(shuō)出“兇、運“的筆順，引導學(xué)生總結出”從內到外“。（學(xué)生可能總結不出來(lái)，請老師不要著(zhù)急，老師可預備好有啟發(fā)性的.問(wèn)題如：同學(xué)們，“兇”字先寫(xiě)哪幾筆，后寫(xiě)哪幾筆，那么誰(shuí)能說(shuō)出從哪兒寫(xiě)到哪兒呀？）

　　老師板書(shū)：第十四課：筆順規則（四）：從內到外。 老師和同學(xué)具體分析“兇“和”“運”的寫(xiě)法。范字“兇”：先寫(xiě)第一筆短撇和第二筆長(cháng)點(diǎn)，兩筆交叉在米字格中心偏上，看準位置，不宜過(guò)大，第三筆豎折和第四筆豎把“ ”包起來(lái)，形成三面包圍（第三筆豎折的寫(xiě)法應給同學(xué)提示一下），這個(gè)字呈“ ”形（見(jiàn)課本）。 范字“運”雖然較難，但在分析“兇”字的基礎上，可多讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。這個(gè)字共七筆，第一筆到第四筆組成“云”，其占據米字格的中心，要小，收緊，這樣走之才能把“云”包圍起來(lái)（走之這幾筆，老師可演示，提醒學(xué)生）。這個(gè)字呈圓形。老師可讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)從內到外的筆順還有哪些字（山、遠、達、廷、延等），可讓學(xué)生多動(dòng)腦子。 硬筆部分也都是筆順從內到外的字，老師稍強調一下并提出看誰(shuí)臨得像。

　　四、 鞏固練習：

　　五、 完成第十四課作業(yè)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)伴以音樂(lè )，老師巡視行間，糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)中的錯誤，發(fā)現寫(xiě)得好的同學(xué)。

　　六、 總結：展示作業(yè)，給予表?yè)P，如有全班性的錯誤，要糾正。

書(shū)法課教案9

　　教學(xué)目的：

　　激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣，初步學(xué)會(huì )撇的寫(xiě)法；培養良好的學(xué)習習慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　撇的寫(xiě)法，中鋒行筆。

　　教具準備：

　　書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字卡片等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)，穩定情緒。

　　二、導入新課。請同學(xué)們猜謎語(yǔ)：長(cháng)頭發(fā)，飄起來(lái)。打一筆畫(huà)。待同學(xué)們說(shuō)出“撇”后，出示課題：第六課撇的寫(xiě)法。

　　三、將受新課。請學(xué)生觀(guān)察“撇”的特點(diǎn)，和哪個(gè)筆畫(huà)有相像的地方：

　　1.它和“懸針豎”有相像的地方，它們都是起筆粗，末端細。

　　2.它和“懸針豎”的角度不同，“撇”是斜的，“懸針豎”是垂直的（學(xué)生可能說(shuō)不出“垂直”兩字，只要說(shuō)出是“直”的即可）。撇的`寫(xiě)法：先左上，右下按，轉筆，左斜下行（要中鋒行筆，邊行邊提），提筆出鋒�？勺寣W(xué)生用手指代筆在書(shū)上寫(xiě)幾遍。讓同學(xué)們看范字“左”、“千”，說(shuō)出筆順，及其在米字格的位置。硬筆作業(yè)要求：出鋒自然，不要過(guò)快。

　　四、鞏固練習：完成第六課的作業(yè)，巡視行間，輕聲地糾正同學(xué)們的錯誤，同時(shí)放段音樂(lè )（聲音不要過(guò)大），使同學(xué)們在歡快地氣氛中學(xué)習。

　　五、 總結：展示作業(yè)，給予表?yè)P，指出全班性的問(wèn)題。號召同學(xué)們課下多練習，挑出寫(xiě)得好的作業(yè)在專(zhuān)欄里展示，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

書(shū)法課教案10

　　教學(xué)目標：

　　1、掌握豎折、豎提的寫(xiě)法。

　　2、正確、規范地書(shū)寫(xiě)含有豎折、豎提筆畫(huà)的漢字。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　掌握豎折、豎提的寫(xiě)法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習橫撇、橫鉤的'寫(xiě)法，激發(fā)學(xué)習興趣

　　二、學(xué)習豎折、豎提的寫(xiě)法

　　1.師邊講解邊示范：

　　豎折：豎尾連橫，折處稍頓，豎正橫平。

　　豎提：豎畫(huà)直而正，豎尾先頓后提，提向右上。

　　2.學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。

　　三、書(shū)寫(xiě)漢字

　　1.出示漢字：忙 忘 跟 以

　　2.請小朋友仔細觀(guān)察，書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)要注意什么？

　　忙：豎心旁長(cháng)而直，右點(diǎn)偏上，“亡”上橫伸于豎心旁右點(diǎn)之上。

　　忘：字形上窄下寬，上下兩部分對正靠緊。

　　跟：足字旁稍短，偏上，右邊部分豎提的豎畫(huà)長(cháng)而正、直。

　　以：字形略扁。左邊較短，右邊撇稍長(cháng)微彎，伸向左下。

　　3.學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導，強調寫(xiě)字姿勢。

　　4.描一描，寫(xiě)一寫(xiě)

　　牙 根

　　5.比一比，改一改

　　很 出

　　四、總結，小組內評一評誰(shuí)的字寫(xiě)得漂亮。

　　教學(xué)反思：豎折和豎提比較容易區分，大部分同學(xué)掌握得好，而且這一課寫(xiě)的字不是左右結構就是上下結構的字，占格位置占得比較好。

書(shū)法課教案11

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣，學(xué)會(huì )寫(xiě)字姿勢和執筆方法；培養良好的學(xué)習習慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：坐姿和執筆方法。

　　教具準備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 組織教學(xué)、穩定情緒、巡視用具擺放位置。

　　二、 用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書(shū)法家學(xué)習的.小故事，教師出示坐姿掛圖，讓學(xué)生觀(guān)察。

　　三、 講授新課。

　　通過(guò)掛圖，老師和同學(xué)一起總結出坐姿，先板書(shū)課題：第一課：寫(xiě)字姿勢（其它內容待掛圖出示后再補上）。坐姿要求：頭正，身直稍向前傾，兩肩要平，兩臂自然分開(kāi)，坐正，兩腳放平和肩同寬（請同學(xué)們說(shuō)出與寫(xiě)硬筆字坐姿的區別：左手放的位置不同）。 老師巡視行間，糾正坐姿。老師出示站姿掛圖，和同學(xué)們一起總結出要領(lǐng)：頭正、身直（稍前傾）、肩平、臂開(kāi)、左手伏案、腳放平與肩同寬。 老師出示執筆掛圖，同時(shí)補課題：執筆方法。 老師和同學(xué)一起總結執筆方法：

　�。ㄒ唬┠螅捍竽粗负褪持改┕澞笞」P管（虎口成圓形或扁圓形）。

　�。ǘ�）勾：中指勾住筆管，緊貼食指。

　�。ㄈ�）頂：用無(wú)名指末節的背部（指甲和肉相連部）向外頂住筆管。

　�。ㄋ模┛浚盒∧粗缚恐�(zhù)無(wú)名指，不接觸筆管。

　�。ㄎ澹┲敢獙�(shí)在地握住筆管，掌心空，掌要豎起來(lái)，手腕要平。 老師邊演示，邊讓學(xué)生練習，邊糾正。學(xué)生可能有些緊張，用力過(guò)大，老師要提醒。 小結：坐姿、執筆一塊總結。再練習一下站姿。

　　四、 鞏固練習：完成硬筆部分的作業(yè)，要求和字頭像，老師巡視行間，糾正一些毛病。

　　五、 總結：展示作業(yè)，給予表?yè)P，號召同學(xué)們課下練習寫(xiě)字姿勢和執筆方法。

書(shū)法課教案12

　　教學(xué)目的：

　　激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣；認識米字格和筆畫(huà)名稱(chēng)；培養學(xué)生良好的.學(xué)習寫(xiě)字習慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　認識米字格和筆畫(huà)名稱(chēng)。

　　教具準備：

　　書(shū)寫(xiě)用具、掛圖等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)，穩定情緒。

　　二、檢查書(shū)寫(xiě)用具擺放的位置、坐姿、站姿和執筆。

　　三、講授新課。老師：四四方方一座城，四條公路穿城中，兩條最長(cháng)，兩條最短，看看四條公路組成一個(gè)什么字？黑板上貼有一張方白紙，標出中心，用四張紅紙條，請同學(xué)貼出。

　　老師出示掛圖，同時(shí)板書(shū)：第二課：米字格（后半部分待講到時(shí)再添上）。

　　老師和同學(xué)一起給米字格起名：

　　1.橫豎中線(xiàn)；

　　2.兩條斜線(xiàn)；

　　3.左上格、坐下格；

　　4.右上格、右下格。

　　老師可采用搶答方式，讓同學(xué)說(shuō)出米字格的各部名稱(chēng)。老師出示“永”字掛圖，同時(shí)補課題。和同學(xué)一起按順序說(shuō)出它的名稱(chēng)（橫畫(huà)和挑畫(huà)應適當加輔助虛線(xiàn)，幫助同學(xué)認識，如圖）。

　　為了使同學(xué)的思路清晰，先在圖上表好數字：

　　1.點(diǎn)

　　2.橫

　　3.豎

　　4.鉤

　　5.挑

　　6.撇

　　7.短撇

　　8.捺老師可采用指哪個(gè)筆畫(huà)讓同學(xué)說(shuō)哪個(gè)筆畫(huà)，由慢到快，待同學(xué)熟悉后可進(jìn)行比賽。

　　四、 總結米字格和筆畫(huà)名稱(chēng)，完成硬筆部分的作業(yè)，可提出要求：

　　1.臨得像；

　　2.要有起筆和收筆；

　　3.捺要寫(xiě)得自然。學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)伴以音樂(lè )。老師巡視行間，發(fā)現優(yōu)點(diǎn)，糾正錯誤，以利總結。

　　五、 總結：展示作業(yè)，給予表?yè)P，號召同學(xué)課下練習寫(xiě)字。

書(shū)法課教案13

　　教學(xué)目的：

　　1、了解顏楷對聯(lián)的書(shū)寫(xiě)樣式和章法特點(diǎn)，書(shū)法教案三年級。

　　2、認讀、欣賞：了解“江流天地外，山色有無(wú)中”對聯(lián)的意思和意境。

　　3、通過(guò)探究發(fā)現、練寫(xiě)評議，引導學(xué)生了解顏楷不同點(diǎn)畫(huà)形態(tài)及書(shū)寫(xiě)方法，把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)美觀(guān)，各部分搭培合理。培養學(xué)生細心觀(guān)察、認真書(shū)寫(xiě)的好習慣以及自主、合作、探究的精神。教學(xué)重點(diǎn)：練習點(diǎn)畫(huà)豎彎鉤和“無(wú)”字。

　　教學(xué)準備：課件、展示臺、范字卡片、鋼筆小書(shū)簽、范寫(xiě)用具等。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導入新課

　　今天這一節課我們繼續學(xué)習王維詩(shī)中的一副對聯(lián)：江流天地外，山色有無(wú)中。這副對聯(lián)的意思是：滔滔的江水好像流到了天地之外，兩岸的青山仿佛在若有若無(wú)之中�！吧缴�有無(wú)中”是這副對聯(lián)的下聯(lián)。在這里先請大家欣賞老師臨寫(xiě)的這副對聯(lián)和準備獎勵給這一節課中表現最出色的兩名同學(xué)的作品，今天，看誰(shuí)是最棒的！設獎勵機制，意在激發(fā)學(xué)生的思維和學(xué)習興趣.、

　　二、基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)訓練

　　1、老師發(fā)現這副對聯(lián)中“色、地”二字的豎彎鉤“”這個(gè)筆畫(huà)難寫(xiě)，下面請同學(xué)們仔細觀(guān)察一下，看看顏體中的豎彎鉤有哪些特征，應該怎樣去書(shū)寫(xiě)才對？請把你的`發(fā)現告訴大家，也讓別的同學(xué)在書(shū)寫(xiě)時(shí)加以注意。

　　2.學(xué)生看“色、地”，探討分析，學(xué)生暢言，交流書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)

　　3.教師示范書(shū)寫(xiě)二次，教案《書(shū)法教案三年級》。強調豎彎鉤的特征和書(shū)寫(xiě)方法，加深印象 .

　　三、暢談感受

　　品讀“帖”字，感悟書(shū)寫(xiě)規律學(xué)生“讀”帖，尋找字中的結構秘密，總結“無(wú)、有”字的規律。教師范寫(xiě)，學(xué)生自書(shū)互評，交流書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

　　1．在“山色有無(wú)中”這5個(gè)字中，同學(xué)們感覺(jué)到哪個(gè)字最難寫(xiě)？

　　2．大家都認為這兩個(gè)字書(shū)寫(xiě)難度大一點(diǎn)，那我們就一起來(lái)研究一下，看看“無(wú)、有”這兩個(gè)字在間架結構和運筆上隱藏著(zhù)哪些不為人知的小秘密？

　　3．學(xué)生暢述，教師適當小結。

　　4．教師在投影機上示范書(shū)寫(xiě)二次。

　　5．學(xué)生試寫(xiě)（每字書(shū)寫(xiě)兩個(gè)），強調“雙姿”規范，教師巡視（為后進(jìn)學(xué)生范寫(xiě)）

　　6. 教師評點(diǎn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，并在投影上當場(chǎng)更正。

　　四、自學(xué)自悟的書(shū)寫(xiě)練習

　　請同學(xué)們認真看課本，將“山色有無(wú)中”這5個(gè)字試著(zhù)書(shū)寫(xiě)在毛邊紙上，看看你在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中又發(fā)現了哪些有規律的東西？引導學(xué)生自讀字悟，讓學(xué)生深入文本，與文本進(jìn)行心與心的交流。

　　五、匯報自學(xué)成果（書(shū)寫(xiě)練習展評）

　　展評作業(yè)時(shí)教師重點(diǎn)引導學(xué)生互評互改，從而提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力，欣賞比評的能力。學(xué)生觀(guān)察評字，指出自己喜歡的理由，教師及時(shí)給予鼓勵性的評價(jià)。

　　1．學(xué)生自評，請好友改。

　　2．集體評價(jià)，請班級“小書(shū)法家”評改。

　　3．同桌互評互改。

　　4、教師示范評改。

　　5、多種形式的評價(jià)，讓學(xué)生自由的交流，既是對學(xué)生學(xué)習勞動(dòng)的承認，也是對學(xué)生學(xué)習習慣和方法的引導。

　　六、教師激情談話(huà)（小結）

　　鼓勵學(xué)生繼續練字，滲透熱愛(ài)祖國的思想教育。給本節課的“小評論家”“小書(shū)法家”頒發(fā)獎品——鋼筆字的小書(shū)簽。獎勵激趣七、拓展延伸課后作業(yè)。用四尺的宣紙書(shū)寫(xiě)對聯(lián)：江流天地外， 山色有無(wú)中讓學(xué)生回歸印象整體，加深。

書(shū)法課教案14

　　教學(xué)目標：

　　通過(guò)講解寫(xiě)好字的意義和正確的學(xué)習方法，讓學(xué)生寫(xiě)好字的作用和方法。 教學(xué)重點(diǎn)；寫(xiě)好字的意義和正確的學(xué)習方法

　　難點(diǎn)：寫(xiě)好字的意義和正確的'學(xué)習方法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、我國教育學(xué)家、文字學(xué)家、詩(shī)人郭沫若早就在1962年指出：“培養中小學(xué)生寫(xiě)好字，不一定要人人都成為書(shū)法家，總要把字寫(xiě)得合乎規格，比較端正、干 凈、容易認。這樣養成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨斷專(zhuān)行，是容易誤事的�！贝髸�(shū)法家沈尹默說(shuō)：“練字不但對身體有好處，而且可以養成善于觀(guān)察、考慮、處理事務(wù)的敏銳和寧靜的頭腦�！彼麄儍晌欢际钱敶�著(zhù)名書(shū)法家，他們的話(huà)，是一生學(xué)字的經(jīng)驗總結，很有道理。即使在現在電腦普及的時(shí)代，鋼筆仍是不可取代的主要書(shū)寫(xiě)工具�！白质侨说哪樏妗�，因此，從學(xué)生時(shí)代起開(kāi)始進(jìn)行正規的鋼筆字訓練，將受益終身。 練一手瀟灑漂亮的字，塑一張高素質(zhì)第二臉孔；練一手瀟灑漂亮的字，增一份贏(yíng)得成功的自信。你想用瀟灑漂亮的字，來(lái)裝點(diǎn)你美好的人生嗎？那就趕快行動(dòng)起來(lái)，堅持不懈，刻苦努力，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，相信你一定會(huì )取得成功的！

　　二、根據教學(xué)經(jīng)驗，采用以下學(xué)習方法，可以收到事半功倍的學(xué)習效果。

　　1、臨帖和摹帖

　　臨帖和摹帖是學(xué)習書(shū)法的必經(jīng)之路，要堅定不移。 摹帖和臨帖各有所長(cháng)，效果各異。姜夔《續書(shū)譜》中說(shuō)：“臨書(shū)易失古人位置，而多得古人筆意，摹書(shū)易得古人位置，而多失古人筆意。臨書(shū)易近，摹書(shū)易忘，經(jīng)意與不經(jīng)意也。夫臨摹之際，毫發(fā)失真，則神情頓異，所貴詳謹�！� 摹帖，就是把薄紙蒙在帖上，直接描畫(huà)，如同描紅，多摹幾遍，有利于把握字形結構。臨帖，就是看著(zhù)字帖，照著(zhù)去寫(xiě)。只要仔細認真，便容易掌握筆法筆意，從而把范本的精髓學(xué)到手。只摹不臨，雖然間架不錯，但沒(méi)有筆法，字就僵化，缺乏神采。初學(xué)者宜臨摹并用，相互補充。

　　2、臨帖的方法

　　臨帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不斷比較。 眼到手到心到，是指臨帖時(shí)思想高度集中，全神貫注，不僅用眼睛看，用手認真寫(xiě)，而且要開(kāi)動(dòng)腦筋，思考怎樣臨才能臨得象。 少而精，是指每天規定五到十來(lái)個(gè)字，反復寫(xiě)，集中力量打殲滅戰，盡量消化它，最好能掌握它；如果字一下子臨得很多，往往會(huì )象抄書(shū)一樣，印象不深。 不斷比較，是指臨了一遍后，把自己臨的字同帖上的字進(jìn)行比較，看那一筆寫(xiě)得好，那一筆寫(xiě)得不好。字形結構是否擺穩，到底象不象；要找出差距看出缺點(diǎn)，從而加以改進(jìn)。臨一遍，比較一遍，改進(jìn)一遍；不斷臨，不斷比較，不斷改進(jìn)，就會(huì )越寫(xiě)越象，越寫(xiě)越好了。

　　3、連續不斷，持之以恒

　　任何事情都有一個(gè)從量變到質(zhì)變的發(fā)展過(guò)程。練字也一樣，寫(xiě)得太少，沒(méi)有掌握，當然談不上進(jìn)步，而生硬機械地多寫(xiě)，疲倦了，效果也不好。根據經(jīng)驗，楷書(shū)練字臨帖，每天差不多要寫(xiě)二百多字，必須一次性連續不斷寫(xiě)完。這才能達到一定的量才有一定效果，較佳的量才能達到較佳的效果。這也是鍛煉毅力的好辦法。學(xué)習時(shí)要象蚯蚓鉆進(jìn)泥土里似的，一頭鉆進(jìn)字帖里，專(zhuān)心致志。每天抽一定時(shí)間臨摹帖，滴水穿石，日久見(jiàn)功夫，辛勤耕耘，一定會(huì )有收獲。

書(shū)法課教案15

　　教學(xué)目標：

　　1、掌握四點(diǎn)底的寫(xiě)法以及在結字中的運用。

　　2、培養學(xué)生觀(guān)察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫(xiě)得結構勻稱(chēng)、整潔美觀(guān)。

　　3、進(jìn)行補字練習，培養正確的書(shū)寫(xiě)習慣和能力，培養情操。

　　教學(xué)重點(diǎn)：四點(diǎn)底的寫(xiě)法以及結字時(shí)的'變化和搭配要領(lǐng)。

　　教學(xué)準備：班班通多媒體

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景導入。

　　二、示標

　　三、合作探究

　　1、閱讀課本例字“兼”底下的文字，思考：四點(diǎn)底的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)是什么？

　�。�1）小組討論、總結→班內交流→教師點(diǎn)撥。

　�。�2）多媒體展示“兼”字的書(shū)寫(xiě)，

　�。�3）學(xué)生臨寫(xiě)，老師巡視指導。

　�。�4）拓展例字書(shū)寫(xiě)�！凹�、烈”

　　2、研究不同書(shū)法家書(shū)寫(xiě)四點(diǎn)底，小組內交流它們的結構特點(diǎn)。老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書(shū)寫(xiě)與分析。

　　3、學(xué)生自主研究四點(diǎn)底的源流，體會(huì )不同書(shū)體的特點(diǎn)

　　4、自主研究古代書(shū)法家，增加知識儲備，老師通過(guò)媒體介紹書(shū)法成就及主要的書(shū)法代表作。

　　5、拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“然、熱”等字補上四點(diǎn)底，進(jìn)一步鞏固四點(diǎn)底在合體字中的書(shū)寫(xiě)。

　　6、每日一得：老師講臨寫(xiě)要求然后學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

　　四、展示其作品，學(xué)生相互評價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足

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