書(shū)法課教案

書(shū)法課教案【熱門(mén)】

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編幫大家整理的書(shū)法課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

書(shū)法課教案1

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣；學(xué)會(huì )筆順規則（三）：從外到內，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規則（三）：從外到內，掌握筆畫(huà)中的粗細。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 組織教學(xué)，穩定情緒。

　　二、 用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習的小故事。

　　三、 講授新課。老師板書(shū)課題：第十三課：筆順規則（三），并出示掛圖“句、用”，請同學(xué)觀(guān)察，在老師引導下，總結出這兩個(gè)字的筆順規則，老師此時(shí)板書(shū)“從外到內”。 范字“句、用”的分析： “句”的第一筆短撇較直，有力，第二筆橫折鉤，折鉤稍向左斜，這兩筆先寫(xiě)，對于口來(lái)講成兩面包圍。然后再寫(xiě)“口”，“口”在左下格和右下格的中上偏左�！熬洹弊执篌w呈三角形。 “用”字的第一筆豎和第二筆橫折鉤的豎分別穿過(guò)橫中線(xiàn)的左右部分的二分之一處，對“用”里面的“ ”形成三面包圍。第三筆、四筆與第二筆的'橫部分之間的距離相等，第五筆在豎中線(xiàn)上�！坝谩弊执笾鲁书L(cháng)方形。老師還可讓同學(xué)說(shuō)出筆順是從外到內的其他字，如“風(fēng)、鳳”等。 同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出這個(gè)字筆畫(huà)的粗細，在書(shū)寫(xiě)時(shí)要特別注意。 硬筆部分的四個(gè)字，除復習筆順外，老師還可要求同學(xué)在臨寫(xiě)時(shí)注意它們在田字格的位置，以便臨出的字形似。

　　四、 鞏固練習：完成第十三課作業(yè)，在學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)伴以音樂(lè )，老師巡視行間，糾正同學(xué)們在書(shū)寫(xiě)時(shí)的錯誤（執筆、坐姿方面的問(wèn)題較多，糾正也是長(cháng)期的任務(wù)，望老師不要怕麻煩）。

　　五、 總結:：展示同學(xué)們的作業(yè)，給予表?yè)P，鼓勵同學(xué)們課下練習。

書(shū)法課教案2

　　課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì )提的寫(xiě)法；培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　提的寫(xiě)法，提的出鋒。

　　教學(xué)準備：

　　教學(xué)用具、掛圖、米字格卡片等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 組織教學(xué)，穩定情緒。

　　二、 用幾分鐘時(shí)間講述一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習的小故事。

　　三、 講授新課。老師出示課題：第十課：提的寫(xiě)法。出示提的寫(xiě)法掛圖。 請學(xué)生觀(guān)察提的特點(diǎn)： （一） 像一把刀的尖。 （二） 其在斜線(xiàn)上。 （三） 由粗到細。 提的.寫(xiě)法：先左上，向下按，提筆轉鋒向上，邊行邊提（要穩），出鋒。

　　四、 鞏固練習：完成第十課作業(yè)，老師引導學(xué)生說(shuō)出范字“江、抖”的筆順及用圖形分析這兩個(gè)字。硬筆練習部分可提醒“三點(diǎn)水”的寫(xiě)法。以音樂(lè )伴學(xué)生練習，老師巡視行間，給學(xué)生師范，糾正錯誤。

　　五、 總結：展示作業(yè)，給予表?yè)P。指出全班性的問(wèn)題，號召學(xué)生課下多練習。

書(shū)法課教案3

　　教學(xué)目的：

　　激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì )豎的寫(xiě)法；培養學(xué)生良好的`學(xué)習習慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　豎的寫(xiě)法，筆畫(huà)中的提按。

　　教具準備：

　　書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字卡片等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)，穩定情緒。

　　二、用幾分鐘講一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習的小故事。

　　三、講授新課。老師出示掛圖；讓學(xué)生看圖，說(shuō)出這節課老師要講什么，出示課題：第四課豎的寫(xiě)法。請學(xué)生觀(guān)察垂露豎的特點(diǎn)：1.像一根骨頭（學(xué)生說(shuō)出別的也可）；2.在豎中線(xiàn)上；3.兩頭粗，中間細。垂露豎的寫(xiě)法：先左上，轉筆坐下按，轉筆下行（邊行邊提，邊行邊按，變化細微）頓筆，捉筆左上回鋒。（演示時(shí)的全過(guò)程讓學(xué)生看得真切。）懸針豎的寫(xiě)法：讓學(xué)生總結出懸針豎的寫(xiě)法。

　　四、鞏固練習：完成第四課作業(yè)，要求學(xué)生一描到底，不要像畫(huà)畫(huà)那樣一點(diǎn)一點(diǎn)的添墨。老師行間巡視，糾正坐姿、執筆姿勢及描紅時(shí)出現的錯誤。硬筆書(shū)寫(xiě)仍強調提按。

　　五、 總結：展示作業(yè)，給予表?yè)P，指出全班性的問(wèn)題。

書(shū)法課教案4

　　教學(xué)目標：

　　1、掌握四點(diǎn)底的寫(xiě)法以及在結字中的運用。

　　2、培養學(xué)生觀(guān)察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫(xiě)得結構勻稱(chēng)、整潔美觀(guān)。

　　3、進(jìn)行補字練習，培養正確的書(shū)寫(xiě)習慣和能力，培養情操。

　　教學(xué)重點(diǎn)：四點(diǎn)底的寫(xiě)法以及結字時(shí)的變化和搭配要領(lǐng)。

　　教學(xué)準備：班班通多媒體

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景導入。

　　二、示標

　　三、合作探究

　　1、閱讀課本例字“兼”底下的文字，思考：四點(diǎn)底的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)是什么？

　�。�1）小組討論、總結→班內交流→教師點(diǎn)撥。

　�。�2）多媒體展示“兼”字的書(shū)寫(xiě)，

　�。�3）學(xué)生臨寫(xiě)，老師巡視指導。

　�。�4）拓展例字書(shū)寫(xiě)�！凹�、烈”

　　2、研究不同書(shū)法家書(shū)寫(xiě)四點(diǎn)底，小組內交流它們的結構特點(diǎn)。老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的.書(shū)寫(xiě)與分析。

　　3、學(xué)生自主研究四點(diǎn)底的源流，體會(huì )不同書(shū)體的特點(diǎn)

　　4、自主研究古代書(shū)法家，增加知識儲備，老師通過(guò)媒體介紹書(shū)法成就及主要的書(shū)法代表作。

　　5、拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“然、熱”等字補上四點(diǎn)底，進(jìn)一步鞏固四點(diǎn)底在合體字中的書(shū)寫(xiě)。

　　6、每日一得：老師講臨寫(xiě)要求然后學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

　　四、展示其作品，學(xué)生相互評價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足

書(shū)法課教案5

　　教學(xué)目的：

　　激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣，初步學(xué)會(huì )橫折的寫(xiě)法；培養良好的學(xué)習習慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　橫折的寫(xiě)法，橫畫(huà)與豎畫(huà)的交接點(diǎn)。

　　教具準備：

　　書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字卡片等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)，穩定情緒。

　　二、復習橫畫(huà)、豎畫(huà)的寫(xiě)法。

　　三、出示復合電化膠片（先橫，后豎，合起來(lái)為橫折，或徒手在黑板上畫(huà)出，但要比較規矩，給學(xué)生以美感）。出示課題：第五課橫折的寫(xiě)法。

　　四、講授新課。老師盡量讓學(xué)生自己總結出橫折的'寫(xiě)法，看來(lái)不成問(wèn)題，最后，老師整理一下。橫折的寫(xiě)法：先左上，右下按，轉筆右行，提筆向上，左下按，轉鋒下行，按筆回收。

　　五、鞏固練習。讓學(xué)生完成第五課作業(yè)，提醒學(xué)生的坐姿，執筆姿勢，并在巡視中，隨時(shí)給以糾正；范字“日”“里”的注意事項，可強調一至兩點(diǎn)，硬筆書(shū)寫(xiě)仍強調提按，尤其是起筆處。

　　六、 總結：展示作業(yè)，進(jìn)步大的同學(xué)仍可展示，指出全班性的問(wèn)題。

書(shū)法課教案6

　　一、教學(xué)目標

　　1、技能目標：學(xué)習臥鉤寫(xiě)法，掌握“心”字結構，福海書(shū)法公開(kāi)課教案--臥 鉤 與“心”字。

　　2、認識目標：通過(guò)觀(guān)察分析臥鉤形態(tài)以及“心”字結構，培養學(xué)生的觀(guān)察能力，分析能力和模仿能力。

　　3、情感目標：

　�。�1）審美目標：通過(guò)學(xué)習臥鉤和“心”字的寫(xiě)法，培養學(xué)生對書(shū)法運筆之美的審美能力；通過(guò)欣賞古代碑帖，培養對書(shū)法藝術(shù)的喜愛(ài)之情。

　�。�2）德育目標：通過(guò)學(xué)用“心”字，聽(tīng)講故事，對學(xué)生進(jìn)行品德教育。

　　二、教學(xué)實(shí)施：

　�。�1）、故事導入，揭示課題

　　1、師：請大家注意坐的姿勢，“頭正、身直、臂開(kāi)、足平”，穩定學(xué)生情緒。

　　2、講述王羲之的學(xué)書(shū)故事，聽(tīng)了之后你有什么感受？書(shū)法藝術(shù)真是博大精深��！這是值得每一個(gè)炎黃子孫的驕傲！作為一個(gè)中國人，從小就要寫(xiě)好中國字。

　　3、師：我們已經(jīng)學(xué)習了筆畫(huà)，今天我們來(lái)學(xué)習臥鉤。

　�。�2）、形象比喻，掌握要領(lǐng)

　　1、師：板書(shū)“臥鉤”叫什么名字？看它的外形像什么？（彎月、小船、鐮刀、香蕉等）

　　2、畫(huà)出月亮的圖形，提問(wèn)：臥鉤的彎度與月亮的彎度是怎樣的呢？（臥鉤是月亮的一部分，臥鉤的弧度與月亮的弧度是相疊的。）

　　3、師：用兒歌小結臥鉤的`用筆方法，同時(shí)在田字格中板書(shū)。（彎彎的月兒小小的船，輕輕的起筆重重的彎，挑鉤之前要頓筆，對準左上再出尖。）

　�。�3）、各種評價(jià)，激勵進(jìn)步

　　1、先練習10遍，自評：挑出寫(xiě)得最漂亮的3個(gè)臥鉤，說(shuō)說(shuō)好在哪兒?（展示）同時(shí)強調握筆姿勢：（大哥二哥臉對臉，兄弟五個(gè)握空拳，伸出筆尖有一寸，姿勢正確記心間）

　　2、再練習10遍，同桌互評：給你的同桌找出最好的五個(gè)臥鉤，教案《福海書(shū)法公開(kāi)課教案--臥 鉤 與“心”字》。

　　3、教師點(diǎn)評，選取優(yōu)秀作業(yè)和典型缺陷的作業(yè)各一。

　　三、學(xué)寫(xiě)“心”字，寓教于樂(lè )心想事成

　　1、看到臥鉤你最先想到的是什么字?---“心”

　　2、心字比臥鉤多了三個(gè)點(diǎn)，左點(diǎn)，挑點(diǎn)，右點(diǎn)，教師板書(shū)

　　3、明確三點(diǎn)的位置：“心”字的臥鉤像月亮，那么三個(gè)點(diǎn)就像三顆小星星，圍繞著(zhù)月亮。三個(gè)點(diǎn)怎么擺，心字最漂亮呢，你們試著(zhù)自己寫(xiě)寫(xiě)？寫(xiě)完之后和小伙伴們互相評一評，誰(shuí)的心字最漂亮。

　　4、生：互評、討論三個(gè)點(diǎn)怎么擺。師生共同講評，教師在田字格中示范心字的寫(xiě)法，點(diǎn)出三個(gè)點(diǎn)的擺放形狀呈弧線(xiàn)。

　　5、學(xué)生嘗試練習，師生共評，學(xué)生練習，教師巡視。

　　四、學(xué)用“心”字，體驗成功

　　1、心字的用處很大，參觀(guān)“心”字花園，讀一讀心字詞。小心、專(zhuān)心、信心、細心、一心一意、三心二意、世上無(wú)難事，只怕有心人

　　2、說(shuō)一說(shuō)，還有哪些心字詞。

　　3、四人小組學(xué)生互評，每組選出一幅佳作。

　　4、表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)，送給學(xué)生一句知心話(huà)：世上無(wú)難事，只怕有心人。希望學(xué)生做事要有愛(ài)心，專(zhuān)心和信心，祝愿每一個(gè)學(xué)生心想事成。

　　五、回家作業(yè),

　　鞏固教學(xué)背誦兒歌，書(shū)寫(xiě)帶有心字的詞語(yǔ)或句子。

書(shū)法課教案7

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì )豎鉤的寫(xiě)法；培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：豎鉤的寫(xiě)法、鉤的寫(xiě)法。

　　教具準備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 組織教學(xué)，穩定情緒。

　　二、 表?yè)P班上書(shū)寫(xiě)認真的同學(xué)。

　　三、 復習豎（垂露豎）的寫(xiě)法。垂露豎的`寫(xiě)法： 先左上，轉筆右下按，轉筆下行，頓筆，提筆回收。 問(wèn)：如果在垂露豎的末端加點(diǎn)東西，你知道它叫什么名字嗎？待學(xué)生說(shuō)出“豎鉤”后，出示課題：第九課：豎鉤的寫(xiě)法。

　　四、 講授新課。老師出示掛圖。 請學(xué)生看圖，觀(guān)察“豎鉤”的特點(diǎn)：1.其外形像一個(gè)鉤子；2.其是豎和鉤組成的；3.其在豎中線(xiàn)上。 豎鉤的寫(xiě)法：因為垂露豎已經(jīng)學(xué)過(guò)，所以盡量請學(xué)生多動(dòng)腦子，總結出豎鉤的寫(xiě)法。 先左上，右下按，轉筆下行，頓筆，提筆回鋒，出鉤。請學(xué)生用手指在桌面上書(shū)寫(xiě)練習。

　　五、 鞏固練習：完成第九課作業(yè)，范字要求可在黑板上出示：1.圖形為“ ”形；2.筆順；3.“豎鉤”在豎中線(xiàn)上。硬筆要求：學(xué)生寫(xiě)出的字盡量和帖一樣，每寫(xiě)完一遍，和帖上的字對照檢查一遍，不斷地糾正錯誤，越寫(xiě)越好。學(xué)生練習時(shí)，配以音樂(lè )，老師巡視行間，給學(xué)生示范，糾正書(shū)寫(xiě)時(shí)的一些錯誤。

　　六、 總結：展示作業(yè)，給予表?yè)P（表?yè)P方式方法，老師自酌，以充分調動(dòng)學(xué)生積極性為佳），對課下練習的學(xué)生多加鼓勵。

書(shū)法課教案8

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生學(xué)會(huì )寫(xiě)“豎心旁、單人旁、羊字旁和右耳旁”。

　　2、使學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。

　　3、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣

　　教學(xué)設計：

　　一、導入新課

　　同學(xué)們，我們到現在為止學(xué)習了哪些偏旁部首？你能說(shuō)出左偏旁的部首有哪些嗎？右偏旁的又有哪些？這節課我們就來(lái)學(xué)習其中4個(gè)。（板書(shū)，讓學(xué)生說(shuō)出部首名稱(chēng)）

　　二、自主觀(guān)察

　　1、請同學(xué)們看老師寫(xiě)的2個(gè)左偏旁和2個(gè)右偏旁有什么特點(diǎn)？

　　2、自己思考后再小組討論

　　3、點(diǎn)名匯報

　　4、板書(shū)寫(xiě)出“快、他、群、那”讓學(xué)生觀(guān)察又有什么特點(diǎn)

　　5、學(xué)生匯報，教師總結板書(shū)

　�、� 左偏旁形窄讓右，主筆都為“垂露豎”

　�、� 右偏旁左右一致，主筆為“懸針豎”

　　三、范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察

　　四、自主練習

　　五、講評

　　1、小組內講評，推薦出本組書(shū)寫(xiě)好的同學(xué)作品

　　2、全班講評，好的作品投影出來(lái)，予以表?yè)P

　　六、小結 教學(xué)反思：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生學(xué)會(huì )寫(xiě)左偏旁的提。

　　2、學(xué)會(huì )寫(xiě)“氵、扌、言字旁、提土旁”四個(gè)偏旁

　　教學(xué)設計：

　　一、導入新課

　　1、讓學(xué)生回顧復習第一課學(xué)了什么筆畫(huà)

　　2、今天我們學(xué)習了4個(gè)部首，看看大家還記得這些小朋友不

　　3、板書(shū)課題，寫(xiě)出“三點(diǎn)水，言字旁，提手旁，提土旁”

　　4、同學(xué)們你觀(guān)察一下，發(fā)現了什么共同點(diǎn)

　　二、自主觀(guān)察

　　1、同學(xué)們小組討論，看看到底有哪些共同點(diǎn) （都是左偏旁，都有提）

　　2、點(diǎn)名匯報

　　三、范寫(xiě)，認識“三點(diǎn)水”以及“江”

　　1、寫(xiě)出“三點(diǎn)水”以及“江”

　　2、三點(diǎn)水在田字格中占的位置

　　3、注意提的長(cháng)短

　　4、引導學(xué)生寫(xiě)字學(xué)會(huì )分布位置、左右對稱(chēng)

　　四、范寫(xiě)，認識“言字旁”以及“說(shuō)”

　　1、引導學(xué)生“言字旁”豎提不能提的太長(cháng)，不能超過(guò)豎中線(xiàn)

　　2、讓學(xué)生寫(xiě)3個(gè)“說(shuō)”，評議

　　五、范寫(xiě)，認識“提手旁”以及“把”

　　1、寫(xiě)“提手旁”時(shí)，提位于左下格、上橫稍短

　　2、“巴”字位于豎中線(xiàn)右邊，“豎彎鉤”與豎中線(xiàn)重合

　　3、學(xué)生模仿寫(xiě)

　　六、范寫(xiě)“提土旁”和“地”

　　1、引導學(xué)生“提土旁”是一提而不是“土”橫

　　2、左偏旁稍微小一點(diǎn)

　　3、左右分部對稱(chēng)

　　4、學(xué)生仿寫(xiě)

　　七、讓學(xué)生自由練習寫(xiě)

　　教學(xué)反思：

　�。�略）

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生學(xué)會(huì )寫(xiě)左偏旁的撇，捺和點(diǎn)。

　　2、學(xué)會(huì )寫(xiě)“放，外，她，歡”四個(gè)字。 教學(xué)設計：

　　一、導入新課

　　1、讓學(xué)生回顧復習第二課學(xué)了什么筆畫(huà)

　　2、之前我們學(xué)習了4個(gè)字，看看大家還記得這些小朋友不

　　3、板書(shū)課題，寫(xiě)出“放，外，她，歡”

　　4、同學(xué)們你觀(guān)察一下，發(fā)現了什么共同點(diǎn)

　　二、自主觀(guān)察

　　1、同學(xué)們小組討論，看看到底有哪些共同點(diǎn) （都是左右結構，都有撇，捺和點(diǎn)） 2、點(diǎn)名匯報

　　三、范寫(xiě)，認識“三點(diǎn)水”以及“江”

　　1、寫(xiě)出“放，外，她，歡”

　　2、每個(gè)字在田字格中占的位置

　　3、注意斜側要適當，字體才端正平穩。

　　4、引導學(xué)生寫(xiě)字學(xué)會(huì )分布位置、左右對稱(chēng)

　　四、讓學(xué)生自由練習寫(xiě) 教學(xué)反思：

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、認識左右偏旁中豎，提，撇，捺，點(diǎn)的寫(xiě)法。

　　2、學(xué)會(huì )寫(xiě)“件，情，桃，河，話(huà)，扔，塊，孩”

　　教學(xué)設計：

　　一、導入新課

　　1、展示生字“件，情，桃，河，話(huà)，扔，塊，孩”

　　2、讓同學(xué)們識讀

　　二、自主觀(guān)察

　　1、讓同學(xué)們觀(guān)察，同學(xué)們你們發(fā)現了什么？ （左右結構的字）

　　2、小組討論

　　3、小組代表匯報結果

　　4、總結板書(shū)

　　三、范寫(xiě)

　　1、提問(wèn)：件的第五畫(huà)是什么？情的第五畫(huà)是什么？ 桃的第六畫(huà)是什么？

　　2、引導學(xué)生寫(xiě)“件，情，桃，河”

　　3、讓學(xué)生注意筆畫(huà)順序

　　4、學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)

　　四、范寫(xiě)

　　1、提問(wèn)：話(huà)的第四畫(huà)是什么？孩的第五畫(huà)是什么？

　　2、引導學(xué)生寫(xiě)“話(huà)，扔，塊，孩”

　　3、讓學(xué)生注意筆畫(huà)順序

　　4、學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)

　　六、學(xué)生自主練習寫(xiě)

　　七、總結，展示寫(xiě)得好的練習

　　教學(xué)反思：

　�。�略）

　　第五課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、認識獨體字變作偏旁時(shí)筆畫(huà)的變換

　　2、學(xué)會(huì )寫(xiě)獨體字變換的偏旁 教學(xué)設計：

　　一、導入新課

　　1、展示生字“禾、女、足”

　　2、讓同學(xué)們識讀

　　3、‘禾、女、足’是獨體字作為部首，有哪些字

　　二、自主觀(guān)察

　　1、展示圖片： 禾→秋

　　女→好

　　足→路

　　2、讓同學(xué)們觀(guān)察，同學(xué)們你們發(fā)現了什么？ （獨體字作為偏旁發(fā)生了變化） 3、小組討論 4、小組代表匯報結果 5、總結板書(shū)

　　三、范寫(xiě)

　　1、提問(wèn)：禾的第五畫(huà)是什么？ 秋的第五畫(huà)是什么？

　　2、引導學(xué)生寫(xiě)“秋”

　　3、讓學(xué)生注意第五畫(huà)是“點(diǎn)”且不起過(guò)豎中線(xiàn)

　　4、學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)

　　四、認識“女”到“好”變化

　　1、女的“一”畫(huà)中是橫且稍長(cháng)

　　2、引導學(xué)生觀(guān)察“好”，“女”的變化

　　3、作為部首“橫”變了“提”

　　4、師范寫(xiě)

　　5、學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)

　　五、認識足字旁

　　1、引導觀(guān)察“足”和“路”的第六和第七畫(huà)分別是什么？

　　2、讓學(xué)生記住足字旁作為部首，“撇”變“豎”，“捺”變“提”

　　3、師范寫(xiě)，學(xué)生舉手跟寫(xiě)

　　4、學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)

　　六、學(xué)生自主練習寫(xiě)

　　七、總結，展示寫(xiě)得好的練習

　　教學(xué)反思：

　�。�略）

　　第二課 左右結構的字

　�。ǘ�）

　　——左右寬窄，配合得當

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、認識左右偏旁組合的字

　　2、學(xué)寫(xiě)左偏旁窄，右偏旁寬的字

　　教學(xué)設計：

　　一、導入新課

　　1、讓學(xué)生復習回顧上節課學(xué)過(guò)的左右結構的字

　　2、出示生字卡片：話(huà)、唱、臉、往

　　二、指導書(shū)寫(xiě)

　　1、引導學(xué)生觀(guān)察四個(gè)字結構

　　2、寫(xiě)字時(shí)左邊稍微窄

　　3、板書(shū)示范

　　4、告訴學(xué)生在豎中線(xiàn)左側畫(huà)一條豎線(xiàn)，然后寫(xiě)左偏旁，后寫(xiě)右邊 5、學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)“話(huà)”

　　三、自主練習

　　1、板書(shū)寫(xiě)“唱”

　　2、讓學(xué)生根據方法練寫(xiě)

　　3、小組評議

　　四、布置作業(yè)寫(xiě)“話(huà)、唱、臉、往”各一行

　　教學(xué)反思：

　�。�略）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、認識左偏旁寬、右偏旁窄的字

　　2、寫(xiě)好左寬右窄的字 教學(xué)設計：

　　一、導入新課

　　1、讓學(xué)生指名2個(gè)到黑板上寫(xiě)，回顧上一節課

　　2、評議

　　3、師范寫(xiě)“刻、剛”

　　4、作比較，有什么不同

　　5、指名匯報

　　6、師揭示課時(shí) 今天我們學(xué)左寬右窄的字

　　二、指導書(shū)寫(xiě)

　　1、首先，我們觀(guān)察到利刀旁稍向右

　　2、分部田字格

　　3、在田字格向畫(huà)一條豎直線(xiàn)

　　“亥”占田格中豎式左邊，“利刀旁”第一筆與剛畫(huà)的豎線(xiàn)重合

　　4、讓學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)

　　5、檢查評議，糾正寫(xiě)錯誤的同學(xué)

　　三、拓展

　　1、板書(shū)左寬右窄的字：剛、影、船

　　2、學(xué)生仿寫(xiě)

　　3、小組3評

　　4、選出小組中寫(xiě)得最好的展示

　　四、學(xué)生自由練習寫(xiě)

　　五、總結，布置作業(yè)

　　教學(xué)反思：

　�。�略）

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、認識左右寬窄相同的字

　　2、寫(xiě)好左右寬窄的字

　　教學(xué)設計：

　　一、導入新課

　　1、讓學(xué)生回顧前2節課學(xué)過(guò)左右結構的字

　　2、左寬右窄、左窄右寬的字引出這節課內容，左右寬窄相同的字

　　二、引導觀(guān)察

　　1、觀(guān)察分析左右相同以為左右寬窄一樣

　　2、板書(shū)“林”豎中線(xiàn)左邊寫(xiě)“木”，橫變提稍短 豎中線(xiàn)右邊寫(xiě)“木”，左右一樣寬

　　3、板書(shū)“林借”，邊寫(xiě)邊指導

　　三、學(xué)生模仿寫(xiě)

　　1、仿寫(xiě)“林,借”

　　2、回顧，寫(xiě)左寬右窄，左窄右寬，左右相同的字

　　四、學(xué)生自由練習寫(xiě)

　　五、總結左右結構字形寫(xiě)法

　　教學(xué)反思：

　�。�略）

　　第三課：上下結構的字

　�。ㄒ唬�

　　——字頭要端正，看準豎中線(xiàn)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、掌握上下結構的字

　　2、正確書(shū)寫(xiě)上下結構的字

　　教學(xué)設計：

　　一、導入新課

　　老師這里有一位小朋友寫(xiě)的'名字，大家猜猜看，這位小朋友的名字叫什么呢？出示“六字親意”，指名回答

　　公布答案：指名分析，楚中天寫(xiě)成林蛋大的原因

　　總結：要寫(xiě)好字，首先要把字間架結構放正

　　二、引導觀(guān)察

　　1、我們來(lái)看“六”是什么機構？（上下結構）

　　2、范寫(xiě)指導：從上往下分層寫(xiě)

　　3、學(xué)生模仿寫(xiě)

　　4、點(diǎn)名寫(xiě)，評議

　　5、范寫(xiě)“聲、歲、尖、走”邊寫(xiě)邊講述

　　6、學(xué)生自由練習寫(xiě)

　　教學(xué)反思：

　�。�略）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、掌握上下結構中字頭要端正，看準豎中線(xiàn)

　　2、正確規范書(shū)寫(xiě)

　　教學(xué)設計：

　　一、導入新課

　　上節課看到“林蛋大”的笑話(huà)，所以我們深深指導字要寫(xiě)端正才不會(huì )鬧笑話(huà)，今天我們再學(xué)習上下結構的漢子

　　二、引導觀(guān)察

　　1、范寫(xiě)“井”

　　2、學(xué)生仿寫(xiě)3個(gè)

　　3、我們再學(xué)習“云”起筆是橫，橫要平，豎中線(xiàn)一般在橫的中間

　　4、學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)

　　5、范寫(xiě)“石,春”讓學(xué)生仿寫(xiě)

　　6、自由練習

　　7、布置作業(yè)：“瓜、象、多、傘”

　　教學(xué)反思：

　�。�略）

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、正確認識上下結構的字，字底要支撐好上面的筆畫(huà)

　　2、規范書(shū)寫(xiě)

　　教學(xué)設計：

　　一、導入新課

　　1、評講作業(yè)：好的投影展示，寫(xiě)的不好的投影指導，讓其他學(xué)生避免犯錯誤

　　2、展開(kāi)今天課堂內容，出示“定”的下片

　　二、引導觀(guān)察

　　1、讓學(xué)生觀(guān)察“定”分析書(shū)寫(xiě)結構

　　2、分析，下層的“工”是字底，承托上面的筆畫(huà)

　　3、范寫(xiě)引導

　　4、讓學(xué)生在田格上范寫(xiě)3個(gè)

　　5、小組評議

　　6、范寫(xiě)“衣忘變”

　　7、學(xué)生自由練習

　　三、總結

　　上下結構的字要整體分析在田字格的占位情況再下筆，上下結構的上下層不能分離成為2個(gè)字，要書(shū)寫(xiě)規范，多練習多書(shū)寫(xiě)才會(huì )把字寫(xiě)得工整。

　　教學(xué)反思：

書(shū)法課教案9

　　教學(xué)目的：

　　激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣；認識米字格和筆畫(huà)名稱(chēng)；培養學(xué)生良好的學(xué)習寫(xiě)字習慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　認識米字格和筆畫(huà)名稱(chēng)。

　　教具準備：

　　書(shū)寫(xiě)用具、掛圖等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)，穩定情緒。

　　二、檢查書(shū)寫(xiě)用具擺放的.位置、坐姿、站姿和執筆。

　　三、講授新課。老師：四四方方一座城，四條公路穿城中，兩條最長(cháng)，兩條最短，看看四條公路組成一個(gè)什么字？黑板上貼有一張方白紙，標出中心，用四張紅紙條，請同學(xué)貼出。

　　老師出示掛圖，同時(shí)板書(shū)：第二課：米字格（后半部分待講到時(shí)再添上）。

　　老師和同學(xué)一起給米字格起名：

　　1.橫豎中線(xiàn)；

　　2.兩條斜線(xiàn)；

　　3.左上格、坐下格；

　　4.右上格、右下格。

　　老師可采用搶答方式，讓同學(xué)說(shuō)出米字格的各部名稱(chēng)。老師出示“永”字掛圖，同時(shí)補課題。和同學(xué)一起按順序說(shuō)出它的名稱(chēng)（橫畫(huà)和挑畫(huà)應適當加輔助虛線(xiàn)，幫助同學(xué)認識，如圖）。

　　為了使同學(xué)的思路清晰，先在圖上表好數字：

　　1.點(diǎn)

　　2.橫

　　3.豎

　　4.鉤

　　5.挑

　　6.撇

　　7.短撇

　　8.捺老師可采用指哪個(gè)筆畫(huà)讓同學(xué)說(shuō)哪個(gè)筆畫(huà)，由慢到快，待同學(xué)熟悉后可進(jìn)行比賽。

　　四、 總結米字格和筆畫(huà)名稱(chēng)，完成硬筆部分的作業(yè)，可提出要求：

　　1.臨得像；

　　2.要有起筆和收筆；

　　3.捺要寫(xiě)得自然。學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)伴以音樂(lè )。老師巡視行間，發(fā)現優(yōu)點(diǎn)，糾正錯誤，以利總結。

　　五、 總結：展示作業(yè)，給予表?yè)P，號召同學(xué)課下練習寫(xiě)字。

書(shū)法課教案10

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣，初步學(xué)會(huì )撇的寫(xiě)法；培養良好的學(xué)習習慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：撇的寫(xiě)法，中鋒行筆。

　　教具準備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字卡片等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 組織教學(xué)，穩定情緒。

　　二、 導入新課。請同學(xué)們猜謎語(yǔ)：長(cháng)頭發(fā)，飄起來(lái)。打一筆畫(huà)。待同學(xué)們說(shuō)出“撇”后，出示課題：第六課 撇的寫(xiě)法。

　　三、 將受新課。請學(xué)生觀(guān)察“撇”的特點(diǎn)，和哪個(gè)筆畫(huà)有相像的地方：1.它和“懸針豎”有相像的地方，它們都是起筆粗，末端細。2.它和“懸針豎”的角度不同，“撇”是斜的，“懸針豎”是垂直的（學(xué)生可能說(shuō)不出“垂直”兩字，只要說(shuō)出是“直”的即可）。 撇的'寫(xiě)法：先左上，右下按，轉筆，左斜下行（要中鋒行筆，邊行邊提），提筆出鋒�？勺寣W(xué)生用手指代筆在書(shū)上寫(xiě)幾遍。 讓同學(xué)們看范字“左”、“千”，說(shuō)出筆順，及其在米字格的位置。 硬筆作業(yè)要求：出鋒自然，不要過(guò)快。

　　四、 鞏固練習：完成第六課的作業(yè)，巡視行間，輕聲地糾正同學(xué)們的錯誤，同時(shí)放段音樂(lè )（聲音不要過(guò)大），使同學(xué)們在歡快地氣氛中學(xué)習。

　　五、 總結：展示作業(yè)，給予表?yè)P，指出全班性的問(wèn)題。號召同學(xué)們課下多練習，挑出寫(xiě)得好的作業(yè)在專(zhuān)欄里展示，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

書(shū)法課教案11

　　教學(xué)目標：

　　1、了解書(shū)法正奇相生的基礎知識，養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。

　　2、能參照正奇相生寫(xiě)硬筆字，培養觀(guān)察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。

　　3、了解正奇相生的寫(xiě)法，體驗漢字書(shū)法的.形神美，陶冶情操，激發(fā)寫(xiě)字興趣愛(ài)好和積極性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解正奇相生的基礎知識。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能參照正奇相生寫(xiě)幾個(gè)硬筆字。

　　教學(xué)準備：

　　學(xué)生：硬筆書(shū)法紙。

　　教師：各種各樣正奇相生的書(shū)法作品。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、教學(xué)導入

　　同學(xué)們，書(shū)寫(xiě)習作，必須首先了解漢字結構安排的一般知識和要求。今天我們就來(lái)先學(xué)習第1課，了解書(shū)法作品中的有特點(diǎn)的一些漢字應該如何書(shū)寫(xiě)。

　　二、知識介紹

　　1、教師出示自學(xué)提綱：

　�、�、什么是正奇相生？②、漢字正奇相生處理上有哪些要點(diǎn)？③、書(shū)寫(xiě)有哪些要求？

　　2、學(xué)生自讀關(guān)于正奇相生內容的介紹、

　　3、教師出示相關(guān)的書(shū)法作品，學(xué)生分別指出哪里是正奇相生的結構。

　　4、三、學(xué)習“我知道了”

　　1、剛才我們認識了正奇相生，那么正奇相生漢字又應該怎么寫(xiě)呢？

　　2、學(xué)生自讀“我知道了”，了解正奇相生漢字的寫(xiě)法。

　　四、學(xué)習“我來(lái)找找”

　　1、剛才我們認識了正奇相生漢字，那么一幅書(shū)法作品的正奇相生漢字主筆在什么位置？教師出示。

　　2、書(shū)法作品。學(xué)生找一找主筆。

　　五、“我先試試”

　　1、教師：通過(guò)剛才的學(xué)習，我們已經(jīng)初步了解了正奇相生漢字的基礎知識，現在我們參照學(xué)過(guò)的知識。寫(xiě)幾個(gè)硬筆字。

　　2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)作品。

　　3、師生共同講評、展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的作品。

　　六、總結：回顧一下書(shū)法作品的正奇相生漢字結構知識，你了解了哪些？

　　七、布置作業(yè)：寫(xiě)一幅硬筆書(shū)法作品。

　　板書(shū)設計：

　　第1課 正奇相生

　　主筆錯落

書(shū)法課教案12

　　課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣；學(xué)會(huì )筆順規則。（一）：先橫后豎，先撇后捺；培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　筆順規則（一）：先橫后豎，先撇后捺。提高捺畫(huà)的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。

　　教具準備：

　　書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 組織教學(xué)，穩定情緒。

　　二、 表?yè)P班里刻苦學(xué)習寫(xiě)字的同學(xué)。

　　三、 講授新課。老師出示課題：第十一課：筆順規則（一）。出示掛圖“十、干”，請同學(xué)們說(shuō)出筆順。老師此時(shí)板書(shū)：先橫后豎。 分組觀(guān)察“十、干”的特點(diǎn)； “十”的'特點(diǎn)：1.筆順：先橫后豎：2.這兩個(gè)筆畫(huà)在米字格中的位置：3.筆畫(huà)粗細比較；4.這個(gè)字大致成什么圖形。 “干“的特點(diǎn)，老師可依“十”的特點(diǎn)，請同學(xué)們總結出規律，啟發(fā)學(xué)生思考。老師出示“人、入”的范字掛圖，請同學(xué)們說(shuō)出筆順。老師板書(shū)：先撇后捺。 在老師的啟發(fā)下，分別說(shuō)出這兩個(gè)字的特點(diǎn)，并提示學(xué)生寫(xiě)“捺”的注意事項。

　　四、 鞏固練習：完成第十一課作業(yè)，硬筆部分提出：捺的書(shū)寫(xiě)要自然。老師放音樂(lè )，巡視行間，隨時(shí)糾正學(xué)生的坐姿、執筆及書(shū)寫(xiě)時(shí)的毛病。

　　五、 總結：展示作業(yè)，表?yè)P書(shū)寫(xiě)好的及進(jìn)步大的同學(xué)，號召同學(xué)課下多練習。

書(shū)法課教案13

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì )提的寫(xiě)法；培養學(xué)生良好的'學(xué)習習慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：提的寫(xiě)法，提的出鋒。

　　教學(xué)準備：教學(xué)用具、掛圖、米字格卡片等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 組織教學(xué)，穩定情緒。

　　二、 用幾分鐘時(shí)間講述一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習的小故事。

　　三、 講授新課。老師出示課題：第十課：提的寫(xiě)法。出示提的寫(xiě)法掛圖。 請學(xué)生觀(guān)察提的特點(diǎn)： （一） 像一把刀的尖。 （二） 其在斜線(xiàn)上。 （三） 由粗到細。 提的寫(xiě)法：先左上，向下按，提筆轉鋒向上，邊行邊提（要穩），出鋒。

　　四、 鞏固練習：完成第十課作業(yè)，老師引導學(xué)生說(shuō)出范字“江、抖”的筆順及用圖形分析這兩個(gè)字。硬筆練習部分可提醒“三點(diǎn)水”的寫(xiě)法。以音樂(lè )伴學(xué)生練習，老師巡視行間，給學(xué)生師范，糾正錯誤。

　　五、 總結：展示作業(yè)，給予表?yè)P。指出全班性的問(wèn)題，號召學(xué)生課下多練習。

書(shū)法課教案14

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對學(xué)寫(xiě)字的興趣；學(xué)會(huì )筆順規則（五）：先里頭后封口，先中間后兩邊；培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規則（五）：先里頭后封口，先中間后兩邊；筆畫(huà)豎鉤、捺仍應提示。

　　教具準備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 組織教學(xué)，穩定情緒。

　　二、 用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習的'小故事。

　　三、 講授新課。

　　師出示掛圖，讓學(xué)生看圖，說(shuō)出范字“田“的筆順，并在老師引導下，總結出其筆順規則；先里頭，后封口。老師板書(shū)課題：第十五課筆順規則（五）：先里頭，后封口。

　　老師和同學(xué)小結范字”田“的具體寫(xiě)法：

　�。�1）先寫(xiě)第一二筆，再寫(xiě)第三四筆，最后第五筆封口，人們常把這種筆順?lè )Q為“先進(jìn)人后關(guān)門(mén)”。

　�。�2）“田”字里的白空比較均勻（即布白均勻，這一術(shù)語(yǔ)可不說(shuō)）。

　�。�3）這個(gè)字呈梯形（學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)梯形，可說(shuō)出方形，下邊稍小一點(diǎn)即可）。

　　(4)讓學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)先里頭后封口這種筆順的字（日、目、國等）。 老師出示掛圖“水”字，請學(xué)生看后，說(shuō)出筆順，在老師引導下總結出“先中間后兩邊”，然后老師板書(shū)（在課題的“先里頭后封口”的后邊）先中間后兩邊。

　　老師和同學(xué)一起分析“水”字：

　�。�1）先寫(xiě)中間的第一筆豎鉤，再寫(xiě)左邊的第二筆橫撇，最后寫(xiě)第三筆短撇，第四筆捺。老師提示一下豎鉤、捺的寫(xiě)法。豎鉤在豎中線(xiàn)上，撇短，捺長(cháng)，第三筆短撇要直。

　�。�2）這個(gè)字從整體看呈“圓”形。硬筆部分強調：書(shū)寫(xiě)的字和字頭像。

　　四、 鞏固練習：完成第十五課作業(yè)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)放一些輕松的音樂(lè )，老師巡視行間，糾正學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)的毛病。

　　五、 總結：展示作業(yè)，給予表?yè)P，號召同學(xué)們假期多練字。 本學(xué)期課程結束，老師可抽時(shí)間，搞一個(gè)作業(yè)展，這樣能激發(fā)學(xué)生學(xué)寫(xiě)字的興趣。

書(shū)法課教案15

　　教學(xué)目標：

　　1、以“美”字為切入口，引導學(xué)生讀懂詩(shī)歌內容，讀出作者的豪邁性格。

　　2、以“美”“醉”為例，讓學(xué)生掌握上下結構和左右結構漢字楷書(shū)字形的美觀(guān)書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、誦讀詩(shī)歌

　　1、請學(xué)生齊讀詩(shī)歌。 預設：能讀整齊，但是讀不出詩(shī)歌的韻味。

　　2、教師取首句引出下一環(huán)節。 蘭陵美——酒，被你們讀成了白開(kāi)水了，怎么讀出酒的“美”，我們還要先從“美” 字入手。引出第二環(huán)節

　　二、品味詩(shī)歌，以詩(shī)促寫(xiě)

　　1、何為“美”？出示金文大篆 羊大為美，古人多以羊為食，羊肥而肉美，所以 “美”字意為味道好：色香味俱佳 如果“美”字用到人老師的身上，意思就必須要發(fā)生變化，否則后果很?chē)乐�，所以“美”字又衍生出好看；高尚美�?/p>

　　2、如何寫(xiě)得“美”？

　　“美”字的含義我們大致了解了，那么你們可會(huì )寫(xiě)“美”字？ 預設：同學(xué)一定發(fā)笑，認為老師小題大做 請兩位同學(xué)到前面板書(shū)“美”字，教師做比較品評。 落實(shí)：宋體“美”與楷體“美”書(shū)寫(xiě)略有差異，我們通常書(shū)寫(xiě)的楷體字上下結構的漢字以穩為佳，就像向上搭積木，底盤(pán)越大，整體感覺(jué)越穩當。所以要想把“美”字寫(xiě)得美，我們應該這樣處理；

　　2教師示范書(shū)寫(xiě) 以此類(lèi)推，詩(shī)中的“盛” “客” “是”在結構的處理上都應注意上下比例的處理。

　　3學(xué)生臨摹字帖中本詩(shī)上下結構的`字

　　4教師巡視點(diǎn)評：大家的書(shū)寫(xiě)效果，怎一個(gè)“美”字了得！

　　3、我們剛剛寫(xiě)了很美很美的“美”字，詩(shī)人李白則在他鄉蘭陵喝到了很美很美的酒，詩(shī)中可寫(xiě)出了此酒“美” 在何處？

　　1學(xué)生發(fā)言

　　預設答案：香氣宜人：郁金香 酒具華美：玉碗盛來(lái) 色澤透潤：琥珀光

　　2請學(xué)生讀出這蘭陵酒的美醉感覺(jué) 學(xué)生讀，教師也可以示范 蘭陵 “美”酒郁金香、，玉碗、、盛來(lái)琥珀光、、、

　　3教師追問(wèn)：難道好酒就美在包裝、色澤和香氣嗎？美酒終究還是品出來(lái)的 滋味。詩(shī)中可還寫(xiě)出了此酒美在何處？ 學(xué)生討論后發(fā)言 明確：能醉客 使宦游在外，客居他鄉的游子沉醉其中，忘記思鄉之情。

　　4補充比較其他寫(xiě)漂泊異鄉的詩(shī)詞后，教師提問(wèn)： 同樣是寫(xiě)身居異鄉的詩(shī)詞，本詩(shī)在情感有什么不同？

　　春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。王安石《 泊船瓜州 》 獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。王維《九月九日憶山東兄弟》 露從今夜白，月是故鄉明。 .杜甫《月夜憶舍弟》 旅次經(jīng)寒食，思鄉淚濕巾。李中《客中寒食》 年年春日異鄉悲，杜曲黃鶯可得知。韋莊 《江外思鄉》 預設：少了一些離家在外的憂(yōu)愁，更多的表現了詩(shī)人豪放的性格特點(diǎn)。

　　4有感情吟誦詩(shī)歌，讀出蘭陵酒之美，讀出詩(shī)人李白的豪放之性情。

　　4、分析落實(shí)上下結構字形書(shū)寫(xiě)的處理方式

　　1蘭陵美酒能醉客，錯把他鄉作故鄉。怎一個(gè)“醉”字了得！那么，我們又怎么來(lái)從結構合理的角度來(lái)書(shū)寫(xiě)“醉”字？ 學(xué)生討論發(fā)言后，請兩個(gè)同學(xué)板書(shū)，再請其他學(xué)生點(diǎn)評。 明確：兩者相爭，我們做到不偏不倚�？梢袁F場(chǎng)舉例

　　2教師板書(shū)示范“醉”字的美觀(guān)書(shū)寫(xiě)。

　　3學(xué)生臨摹字帖中本詩(shī)左右結構的字。

　　三、提高鑒賞

　　楷書(shū)書(shū)寫(xiě)可以做到工整又美觀(guān)，是特別適合我們學(xué)生的一種字體，也是中華書(shū)法瑰寶中不可或缺的一部分。除了楷書(shū)這種字體，我們今天再來(lái)欣賞一下草書(shū)的《客中作》書(shū)法作品。投影展示草書(shū)作品《客中作》，請學(xué)生談?wù)勮b賞感受。感受到行云流水之感即可

　　結束語(yǔ)：

　　蘭陵的美酒醉了李白，使他不知何處是他鄉；美觀(guān)的書(shū)寫(xiě)醉了我們，讓我們借《客中作》領(lǐng)略到漢字之美。在此乘興作詩(shī)一首：投影出示 蘭陵美酒醉李白， 忘卻何處是他鄉。 美觀(guān)書(shū)寫(xiě)詩(shī)中悟， 巧用詩(shī)歌在汾陽(yáng)。

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