《拯救蛋寶寶》活動(dòng)設計方案

《拯救蛋寶寶》活動(dòng)設計方案

　　為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計劃類(lèi)文書(shū)。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編整理的《拯救蛋寶寶》活動(dòng)設計方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　設計意圖

　　沉浮是幼兒生活中熟悉和常見(jiàn)的科學(xué)現象，但幼兒對它的認識是模糊的，雞蛋能浮起來(lái)，更是令幼兒好奇的事，為了進(jìn)一步滿(mǎn)足孩子們的探索欲望，初步感受、理解懸浮現象，激發(fā)他們從小探索科學(xué)奧秘的興趣，幫助幼兒探索生活中常見(jiàn)的理化現象，獲取科學(xué)知識，是幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)的目標之一�！兜皩殞毟∩蟻�(lái)了》這一課是對浮沉現象的探索與應用，本節課在一系列具有遞進(jìn)性的探索活動(dòng)中，在教師的啟發(fā)引導下，幼兒通過(guò)猜想、探索，發(fā)現在水中加適量的鹽才能讓蛋寶寶浮上來(lái)，從而激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣。于是，我設計了本次活動(dòng)，通過(guò)實(shí)驗、觀(guān)察探索，讓幼兒初步感受、理解這一現象，讓幼兒在探究中學(xué)習，激發(fā)幼兒從小探究科學(xué)奧秘的興趣。

　　活動(dòng)目標

　　1、探索在清水里加入一定的鹽后，雞蛋沉浮狀態(tài)的變化，初步感知浮力的存在。

　　2、引導幼兒在實(shí)驗操作中學(xué)會(huì )觀(guān)察現象并記錄，樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的現象。

　　3、有求知欲望，喜歡探索身邊的科學(xué)現象，體驗成功的快樂(lè )。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)是幼兒能通過(guò)商討合作共同探索，能通過(guò)猜想、實(shí)驗、記錄、感受鹽的多少與蛋寶寶浮沉變化關(guān)系。

　　難點(diǎn)是有求知欲望，喜歡探索身邊的科學(xué)現象。

　　活動(dòng)準備

　　《小水珠找家》的故事課件，水污染的圖片，小水珠

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導入：

　　1、教師用多媒體播放《蛋寶寶洗澡》的故事。

　　有一只非�？蓯�(ài)的蛋寶寶身上有點(diǎn)臟，他感覺(jué)很不舒服，想到水中洗個(gè)澡，它來(lái)到一個(gè)水池旁，“撲通”一下便跳了下去，哎呀。

　　水池的水太深了，蛋寶寶不會(huì )游泳，它大聲喊：“救命啊。救命啊�！�

　　2、提問(wèn)題：師：小朋友，你們想救這只蛋寶寶嗎。 幼：想。

　　師：有什么辦法救他。 幼兒自己動(dòng)腦筋想辦法。開(kāi)動(dòng)小腦筋，想辦法幫雞媽媽把蛋寶寶救上來(lái)。

　　3、幼兒講說(shuō)自己解決的辦法

　　幼：用手取，用勺撈，往里倒沙土，往里倒水。

　　4、教師肯定幼兒們的想法并加以引導

　　師：小朋友們的想法都很好�？墒沁@個(gè)洞洞口太小，手伸不進(jìn)去，小勺夠不著(zhù)，大勺放不進(jìn)去。

　　怎么辦。

　　幼：倒沙土把蛋寶寶墊起來(lái)，倒水讓蛋寶寶浮起來(lái)。

　　師：好的，就按你們的想法來(lái)做。

　　2、師變魔術(shù)“雞蛋浮起來(lái)”

　　1、雞蛋在清水中的沉浮。師：“雞蛋放在水中會(huì )怎么樣啊是會(huì )沉下去還是浮起來(lái)呢”引導幼兒猜測并用身體的動(dòng)作來(lái)表示沉浮結果：站表示浮，坐表示沉。

　　2、變魔術(shù)“雞蛋浮起來(lái)了”。教師出示一杯水，放入雞蛋，雞蛋浮起來(lái)了。

　　師：“猜猜為什么雞蛋放入這杯水中會(huì )浮起來(lái)呢”幼兒自由討論并回答。師：“其實(shí)，這杯水有個(gè)秘密，你們想知道嗎里面放了一樣東西，你們猜放了什么啊”

　　二、教師演示，幼兒觀(guān)察

　　1、教師往放有蛋寶寶的杯中倒沙土，幼兒發(fā)現沙土把蛋寶寶蓋住了。

　　2、教師往杯中倒水，幼兒發(fā)現蛋寶寶還在杯底。

　　3、教師出示配制好的鹽水，讓幼兒猜一猜是什么水。

　　幼兒爭著(zhù)回答：（熱水、糖水、咸鹽水）

　　師：這杯水是把鹽放到淡水中攪拌后變成的鹽水。你們猜一猜鹽水能讓蛋寶寶浮上來(lái)嗎。 幼：不能、能。

　　師：小朋友們看好了，老師往杯里倒鹽水了。

　　幼：哇，蛋寶寶浮起來(lái)了，太神奇了。（幼兒高興地叫起來(lái)。）

　　4、教師再次把問(wèn)題引向深處

　　師：你們先猜想，是不是蛋寶寶在任何一種鹽水中都能浮起來(lái)，也就是不管水中加多少鹽都能浮起來(lái)。下面我們兩兩一組做實(shí)驗，驗證你們的猜想。（在實(shí)驗過(guò)程中一定要認真觀(guān)察，填好記錄表。

　　每次加一勺鹽然后攪拌，邊觀(guān)察邊記錄。浮起來(lái)用向上的箭頭表示。小朋友要分工合作共同完成。）

　　5、匯報實(shí)驗結果

　　幼：我們加了4勺鹽，蛋寶寶開(kāi)始��；我們加了6勺鹽，蛋寶寶浮出水面一點(diǎn)；我們的蛋寶寶在杯中間。

　　師：小朋友觀(guān)察得很仔細，蛋寶寶在隨著(zhù)杯中鹽量的增多慢慢上浮。由于你們放鹽的多少不一樣，蛋寶寶有的浮得高一點(diǎn)、有的低一點(diǎn)、有的還露出水面一點(diǎn)。告訴老師蛋寶寶浮起來(lái)跟水中鹽的多少有關(guān)系嗎。是什么關(guān)系。

　　三、幼兒自由操作，探究、解釋雞蛋沉浮的秘密

　　1、教師演示實(shí)驗過(guò)程。(1)、水中放人物質(zhì)，慢慢加。(2)、進(jìn)行攪拌(讓物質(zhì)溶入水中后才能增加浮力，使雞蛋浮起來(lái))。(3)、放入雞蛋，觀(guān)察雞蛋的沉浮。

　　2、幼兒自主探索雞蛋的沉浮。幼兒根據指示，自主操作實(shí)驗，觀(guān)察實(shí)驗，學(xué)會(huì )操作。

　　3、幼兒觀(guān)察實(shí)驗過(guò)程和結果。

　　4、教師和幼兒共同小結：鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起來(lái)，鹽放得多，蛋寶寶才能浮得起、浮得高。

　　四、教師小結

　　今天我們既幫雞媽媽解決了問(wèn)題，又懂得怎樣讓蛋寶寶在水中浮起來(lái)，還學(xué)會(huì )通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦來(lái)解決問(wèn)題的方法。

　　活動(dòng)延伸

　　1、今天小朋友們的操作實(shí)驗表現真棒，老師請小朋友你們回去可以和爸爸媽媽再去嘗試一下還有什么方法讓我們的雞蛋浮起來(lái)。

　　2、葡萄、鵪鶉蛋、土豆片、西紅柿放入水中會(huì )沉到水底，回去可以再?lài)L試一下用浮雞蛋的辦法是否也能讓它們浮起來(lái)。

　　活動(dòng)反思本節課課堂秩序比較好，教師準備充分，通過(guò)實(shí)驗讓幼兒感知鹽放到水里能使蛋浮起來(lái)的現象。

　　活動(dòng)中孩子們很投入，積極性很高，都爭著(zhù)幫雞媽媽想辦法。他們通過(guò)發(fā)現問(wèn)題、想辦法、實(shí)驗探索，既幫雞媽媽解決了問(wèn)題，又進(jìn)一步感受和理解了浮沉這一現象，大部分幼兒能積極回答問(wèn)題，也愿意探索嘗試，通過(guò)自己的操作使蛋寶寶浮起來(lái)。能使環(huán)節自然銜接，流暢，已達到本節課的教學(xué)目標，下次繼續努力。

　　1、在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的激發(fā)了幼兒對科學(xué)現象的親近感和求知欲，培養了幼兒的動(dòng)手能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，很好地實(shí)現了活動(dòng)目標。

　　2、在活動(dòng)中我做得比較好的是：①成功創(chuàng )設了情境：幫雞媽媽救蛋寶寶，以此來(lái)激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣。②“猜一猜”這一環(huán)節的設計，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)寬松的環(huán)境，使得幼兒在活動(dòng)中敢想、敢說(shuō)，為師幼互動(dòng)構建了一個(gè)良好的平臺。

　　3、還需改進(jìn)的地方是：語(yǔ)言要精練，一句話(huà)不重復說(shuō)，還要在幼兒中樹(shù)立榜樣。 在幼兒合作實(shí)驗時(shí)，有的加了4勺鹽后雞蛋浮起來(lái)了，有的卻沒(méi)有，原因是有的勺子滿(mǎn)有的不滿(mǎn)，使實(shí)驗結果有差異。這就要求老師在活動(dòng)前準備得充分一些、細致一些。

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