（推薦）生物作文15篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編精心整理的生物作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
生物作文1
昆蟲(chóng)是一種常見(jiàn)的小生物，在草叢里，天空中，大樹(shù)上，池塘里，處處都有它們的腳印。但是很少有人愿意俯下身來(lái)去仔細觀(guān)察它們。就說(shuō)我吧，我就不喜歡這些小生物，看到它們立馬躲開(kāi)，不愿接近它們。自從讀了《昆蟲(chóng)記》，我發(fā)現它們是那么的可愛(ài)，那么的活潑，那么的惹人喜愛(ài)。我愛(ài)上了這些小東西。
在池塘邊，成群的小蝌蚪在池水中嬉戲著(zhù)，追逐著(zhù)。一會(huì )兒，來(lái)了兩只蝌蚪對這群蝌蚪的“老大”說(shuō)了什么，它們就訊速的離開(kāi)了。難道他們發(fā)現我了嗎？再看蠑螈擺動(dòng)著(zhù)它靈活的尾巴，在水中緩緩的前進(jìn)。石蠶蟲(chóng)將身體隱匿在小套中——這個(gè)小套是用來(lái)防御天敵和各種災害用的。在池塘深處，水甲蟲(chóng)不停地跳躍，它們有兩個(gè)大氣泡是用來(lái)呼吸的，胸下有一片胸翼，被陽(yáng)光照的時(shí)候會(huì )閃閃發(fā)光，像大將軍們的銀光胸甲一樣。真是可愛(ài)極了。
如果不仔細去觀(guān)察，這個(gè)池塘只是寧靜的一灘水。但在陽(yáng)光的照耀下是一個(gè)遼闊神秘而又豐富多彩的世界。在我讀書(shū)以來(lái)，這是第一個(gè)吸引我的'池塘，激發(fā)了我的奇心。
這個(gè)池塘沒(méi)有太多的生物，但就那么幾種生物，就讓我感覺(jué)到池塘里的小生物遠遠比陸地上的昆蟲(chóng)更惹人喜愛(ài)，讓人想要接近它們。
池塘里的小生物，真是太神奇了，每種都散發(fā)著(zhù)自己獨特的魅力。
生物作文2
光陰似箭，日月如梭，現在已經(jīng)是3090年了，我也成為了月球移民中的一員。接下來(lái)我將為大家介紹幾種月球上幾種奇怪的生物。
在月球上，稀奇古怪的自然現象和生物可多了。瞧！前面生物的名字叫“水藍藍”。它是一種無(wú)腳浮空型生物。它全身藍藍的，就像大海的顏色一樣�！八{藍”這個(gè)名字也是由此而來(lái)的。
咦？前面那一團奇怪的火焰是什么？哦！原來(lái)那也是一種生物，名字叫“小火苗”。它是月球最奇怪生物排行榜中的`第二名，它也是一種無(wú)腳浮空型生物。它的任何身體部位都可以噴火，就連它的排泄物也冒著(zhù)熊熊烈火。
那么，月球最奇怪生物排行榜中的第一名到底是誰(shuí)？它就是聞名月球的“清水之妖”！它的上半身是動(dòng)物的身子，下半身是魚(yú)尾巴，可以說(shuō)是一條“美人魚(yú)”！它不但可以在水里游，還可以在陸地上走。在陸地上，它仍然可以行走如飛；在水里，它的速度是無(wú)“魚(yú)”可敵的。這種魚(yú)非常稀少，所以人們一直在保護“清水之妖”。
除了“清水之妖”，還有一種最奇怪的生物。它與“清水之妖”是并列第一。它就是“長(cháng)弓射手”！它的上半身是人的身體，下半身是馬的身體，也就是人們常說(shuō)的“人馬”！“長(cháng)弓射手”的奔跑速度是豹子的五千六百倍，可以說(shuō)是生物中的“急速之王”！
這時(shí)，太陽(yáng)篩下了一縷金光，我睜開(kāi)眼睛一看，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)��！如果這個(gè)夢(mèng)是真的話(huà)，那該有多好��！
生物作文3
一門(mén)新型的應用技術(shù)科學(xué)——生物工程，正在世界各地蓬勃興起，它和微電子技術(shù)、計算機技術(shù)一起，掀起了一場(chǎng)世界性的技術(shù)革命，被稱(chēng)為人類(lèi)進(jìn)步的第三次浪潮。生物工程是生物科學(xué)和工程技術(shù)相結合的產(chǎn)物，主要包括了在分子水平上改進(jìn)生物的基因工程，以及細胞工程、酶工程和微生物發(fā)酵工程。生物工程應用范圍十分廣泛，現已滲入工業(yè)、農牧業(yè)、醫藥、能源、環(huán)境治理等許多領(lǐng)域。 在工業(yè)上，應用生物反應器可以大量生產(chǎn)各類(lèi)石油化工產(chǎn)品，包括塑料、尼龍、脂肪酸、殺蟲(chóng)劑、除草劑等。應用生物工程生產(chǎn)這些產(chǎn)品，可簡(jiǎn)化設備、節省能源、減少環(huán)境污染。
在農牧業(yè)方面，人們早就知道，種豆不需要施氮肥，因為豆科植物有根瘤菌，能把空氣里的氮氣固定下來(lái)，變成莊稼能吸收利用的氮�，F在人們正在研究把固氮菌的“遺傳密碼”轉移到生活在小麥、水稻、玉米等莊稼根部的細菌里，使這些細菌也得到固氮的能力。生物工程還能突破“種瓜得瓜，種豆得豆”的傳統常識的束縛。醫藥是生物工程研究發(fā)展最快的領(lǐng)域之一，利用它可大量生產(chǎn)人體需要的.各種激素、干擾素、抗生素、疫苗、菌苗和抗癌藥物。 采用生物工程還可以大量生產(chǎn)食品、飼料用的單細胞蛋白和各種氨基酸；能在采礦時(shí)使銅、鈾、錳等多種金屬浸出……。生物工程能向人類(lèi)提供無(wú)限多樣的財富，推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展�？茖W(xué)家預言，21世紀是以生物工程為主的生物學(xué)世紀，生物工程將創(chuàng )造出一個(gè)新奇、絢麗的新世界。
生物作文4
危險在一步步逼近，我們沒(méi)帶武器，催眠劑也不夠用。我的汗珠從腦袋上一個(gè)勁地往下淌，心跳地很快。
“怎么辦？”張恒害怕地問(wèn)我。
“我……不知道�！蔽掖竽X一片空白。
“林雨霏是生物學(xué)家，他可能……能想出辦法�！眲⒆忧f(shuō)。
“林雨霏？林雨霏？”突然間林雨霏不見(jiàn)了，我們都很著(zhù)急。正在這時(shí)，林雨霏從我們后面冒了出來(lái)，還提著(zhù)一個(gè)錄音機。
“這是……噢！我明白了，快點(diǎn)！”我恍然大悟。
林雨霏點(diǎn)點(diǎn)頭，按了一下“播放”鍵。頓時(shí)，一群巨大的聲音從小小的錄音機中傳出來(lái)，我們不得不捂耳朵，聲音實(shí)在是太大了！
“快逃！”我和林雨霏試著(zhù)用我們最大的聲音喊，但是他們卻什么也聽(tīng)不見(jiàn)，直到我狠狠地踩了他們一腳，他們才反應過(guò)來(lái)。我們趁亂向前跑，從驚恐的四櫛龍腳下逃跑了。
出洞后，我們一下子跳上直升機，飛了很遠很遠才停下來(lái)。我們癱倒在地上，談?wù)撝?zhù)剛才的事情。
“夠懸的！幸虧林雨霏帶來(lái)了錄音機�！睆埡阗潎@道。
“干得好！那是什么龍的叫聲？”我問(wèn)。
“是大猛龍的�！�
“大猛龍的？”劉子乾問(wèn)，“你從哪兒弄來(lái)的？”
“還記得那只大猛龍嗎？”
“當然，我一輩子也忘不了！”我氣呼呼地說(shuō)。
“我們用肉誘他的.時(shí)候，我偷偷用高倍擴音器錄下了猛龍的吼聲�！�
“但是，這不是一只猛龍的叫聲，而是一大群的�！�
“對，我運用了重疊功能（20年后新發(fā)明的），把一個(gè)聲音復制成好幾份，聽(tīng)上去就像是一群恐龍的聲音�！�
原來(lái)如此！我聽(tīng)后，不得不佩服林雨霏的智慧。突然，我想起一件事來(lái)，問(wèn)：“基因抽取器在哪兒？”
一片沉默。終于，張恒不太肯定地說(shuō)：“好像丟在了恐龍洞里，我從洞口看見(jiàn)了它�！�
“唉！又得回去一趟！”張恒垂頭喪氣地說(shuō)，我們也不情愿地爬上了飛機。
這一次很順利，我們輕松地取到了基因抽取器，第一個(gè)任務(wù)完成。
生物作文5
一條筆直的公路，坐落在生物王國的旁邊，公路的另一邊是人類(lèi)的家園。
有一天，生物王國里傳來(lái)一陣說(shuō)話(huà)聲。獅子大王跑過(guò)來(lái)問(wèn)：各位公民們，你們在說(shuō)什么呢？
小松鼠說(shuō)：大王呀，您知道嗎？那些人類(lèi)把我們給害慘了，我家住在樹(shù)上，每天都要呼吸汽車(chē)尾氣，我爸爸還得了病呢！小松鼠說(shuō)的不錯，啄木鳥(niǎo)說(shuō)：我幾次去給樹(shù)治病，都聞到幾股難聞的.汽車(chē)尾氣。一只野兔跑過(guò)來(lái)說(shuō)：大王，人類(lèi)還說(shuō)什么‘禁止吃野生動(dòng)物’，可我的哥哥和姐姐都被人類(lèi)給吃了，人類(lèi)太可惡了！
這時(shí)，一棵樟樹(shù)說(shuō)：大王，你們動(dòng)物的日子不好過(guò)，我們還不一樣，我的幾個(gè)兄弟都被人類(lèi)砍去做家具去了。一棵槐樹(shù)說(shuō)：樟樹(shù)小弟說(shuō)的不錯，人類(lèi)還說(shuō)什么‘保護樹(shù)木，不亂砍樹(shù)�！@全都是造謠......槐樹(shù)還沒(méi)說(shuō)完，大家立刻爭先恐后地說(shuō)起來(lái)......
是呀，人類(lèi)正在殘殺多少無(wú)辜的生靈。要知道：人類(lèi)屬于地球，而地球不僅僅屬于人類(lèi)！
生物作文6
生物老師，您是我們班最厲害的老師了。不信？我一一舉例給您聽(tīng)。
就先說(shuō)說(shuō)您的教學(xué)吧。您實(shí)在太忙了！每次來(lái)上課，都要我們先自習，自己卻在一旁呆著(zhù)。還有，課上著(zhù)上著(zhù)，您會(huì )叫我們讀課文，然后自己卻溜之大吉——或許是我們太乖了，所以您才不用留在班上管我們——唉，只是苦了班干部。
您非常愛(ài)與我們一起復習。僅一個(gè)凱巴森林的穩定性，您就重復了七八次，每次也絕不少于三十分鐘。真佩服您這種不嫌麻煩的精神——只是您說(shuō)不煩我們都聽(tīng)煩了。
您上課也從未跑題過(guò)。您喜歡激發(fā)我們的想象力：從污染講到了一次性飯盒，再轉到吃腸粉，（您舉此例也已不止三次——我就納悶了，難道使用一次性飯盒只能吃腸粉？）最后，還批評本地人不懂得環(huán)保，買(mǎi)菜總用塑料袋。（難道您沒(méi)用？或許你真沒(méi)用，或許您不是本地人，亦或許您也覺(jué)得自己太可惡了。）這樣一節課下來(lái)，我們隨暈頭轉向的，但頭腦卻輕松得很——因為沒(méi)啥有用的知識呀！老師，您真是教學(xué)技藝高超��！深得同學(xué)們的.喜愛(ài)——只是害慘了那些愛(ài)讀書(shū)的人而已。
您的觀(guān)點(diǎn)也非常強——我差點(diǎn)五體投地��！在說(shuō)到人種時(shí)，您一次又一次地強調：白色人種是高貴人種，而黑種人惹人討厭。您甚至還說(shuō)：“那些白種人看起來(lái)都很聰明�！蔽視�！您也實(shí)在太愛(ài)白種人了吧！但有一點(diǎn)我必須明確地告訴您：即使他們科技發(fā)達，即使他們賺的錢(qián)多，但并不代表白種人就聰明！更不可能因此而看起來(lái)聰明！再說(shuō)，您那樣不正是種族歧視嗎？！您太強了——只是請別再誤導我們了！
您的脾氣和聽(tīng)力也好的讓人吃驚！當您叫我們買(mǎi)某書(shū)時(shí)，有同學(xué)問(wèn)：“我可以不買(mǎi)嗎？”“哦，六元，只要六元而已�！薄拔铱刹豢梢圆毁I(mǎi)？”那同學(xué)愣了一秒后有重新問(wèn)道�！拔也皇嵌颊f(shuō)了嗎？在a地買(mǎi)！”您不耐煩地道�！皇悄峭瑢W(xué)幾乎崩潰，不敢再問(wèn)了。
您上課的提問(wèn)更是無(wú)人能比！您每次都絕對會(huì )提問(wèn)那個(gè)人，仿佛您只認識他似的。當然，有時(shí)您也會(huì )隨機提問(wèn)，但您更喜歡自言自語(yǔ)，吧答案說(shuō)了個(gè)遍后，在讓被提問(wèn)的人坐下。這樣對被提問(wèn)者或許不錯——只是您既然如此又為啥要提問(wèn)呢？
您也非常低聰明。在一道單項選擇題中，您竟選了三個(gè)答案！當我找足證據證明答案僅為其中一個(gè)時(shí)，您也不聽(tīng)——或許是因為您太聰明了吧，所以不用在乎我這個(gè)小毛孩的建議，只用“以教育大綱為標準”的借口來(lái)敷衍我——只是，您不會(huì )心虛嗎？！
綜合上述幾點(diǎn)，我真是太相信您是個(gè)史上最棒的老師了，莫非是學(xué)校高薪聘請的？——反正不可能是學(xué)校人手不夠而找個(gè)外行人來(lái)冒名頂替的。
生物作文7
你們喜歡神秘的海洋世界嗎？你們喜歡可愛(ài)的極地動(dòng)物嗎？讓我帶你去觀(guān)賞神奇的海洋生物吧！
憨態(tài)可掬的企鵝們那雙呆萌的眼睛引來(lái)了許多游客。企鵝們千姿百態(tài)：有的在清理羽毛；有的在搖搖擺擺地嬉笑打鬧；還有的在呼呼睡大覺(jué)。最高冷的當然是國王企鵝啦，他們紋絲不動(dòng)，表情嚴肅。頭高高抬起，好像自己真的是企鵝中的國王似的，擺起了POSE。仿佛在說(shuō)：“你們這些小毛孩，真不淡定，瞧瞧我，多冷靜！”水里的'企鵝在盡情地撒歡，它們撲騰著(zhù)肉肉的小翅膀，展示著(zhù)滑稽的泳姿，有狗刨式，有在旋轉。我樂(lè )得哈哈大笑，忍不住想摸摸它。沒(méi)想到胖企鵝隔著(zhù)玻璃追著(zhù)我的手，估計把我的手指當成魚(yú)干了。
賊溜溜的海象本領(lǐng)還不少：仰臥起坐、吹氣球、套圈、跳探戈，博學(xué)多才。長(cháng)著(zhù)小豬臉的北極狐，睡得不亦樂(lè )乎……
看了這么多小動(dòng)物，有沒(méi)有打動(dòng)你們的心��？我們要保護地球，保護小動(dòng)物們，一起和樂(lè )融融的生活。
生物作文8
到了，草地上開(kāi)出了美麗的鮮花。學(xué)校東北角的生物園變成了美麗的“植物王國”。
我們在三樓的窗口望下去，哇！生物園仿佛是一片翠綠的海洋，海里“養育”著(zhù)細碎、分散的“”，他們齊心合力，點(diǎn)綴著(zhù)蒼茫的無(wú)邊“大�！�。
接著(zhù)來(lái)到了生物園門(mén)口，門(mén)邊的兩顆棕櫚被風(fēng)吹的沙沙作響，似乎是在歡迎我們的到來(lái)，又好像在高聲歌唱，恭迎春姑娘的大駕光臨。走進(jìn)生物園，我眼前一亮，一個(gè)可愛(ài)小池塘展現在眼前。池塘里有幾張睡蓮，它們平躺在池塘中，好像睡著(zhù)了似的`，所以它叫睡蓮嗎？水中還有一些小蝌蚪，它們頭大身小，可真！它們在水中游來(lái)游去，看到這一幕，我不禁想起了《小蝌蚪找媽媽》的。我看見(jiàn)小蝌蚪，感覺(jué)他們好可憐��！一群孩子沒(méi)了媽媽的痛苦，我們是無(wú)法體會(huì )到的。青蛙媽媽去哪了呀？哦！一定是去抓蟲(chóng)子去了。
生物園了還有變葉木、垂葉榕、大葉紅草、山茶花、蛇尾藍、貓爪草和金邊虎尾蘭等等。最普遍的是沿階草。對了，提醒一下大家，池塘旁邊的夾竹桃是有毒的，大家可別用手去摸��！
��！我們學(xué)校的生物園是美麗的，也是校園里一顆璀璨的明珠！
生物作文9
“外星生物是什么樣子的？”老師在課堂上問(wèn)大家。
我說(shuō)：“三個(gè)頭、六只觸角，超大的鼻子……”。別的同學(xué)說(shuō)還有特異功能……“同學(xué)們說(shuō)得都有可能”，老師說(shuō)完后很神秘地把一只大箱子搬到講臺，指著(zhù)它說(shuō)：里面裝了一只外星生物“！我慢慢地走到講臺上，把顫抖的右手慢慢悠悠的伸進(jìn)箱子里，顯然，我的心里有些害怕，會(huì )不會(huì )咬到我呀？會(huì )不會(huì )動(dòng)呀？一股好奇勁涌上來(lái)，怎么辦？我拍拍箱子，也沒(méi)什么動(dòng)靜，應該沒(méi)事的，我迫不及待地想在箱子里摸去，隨機又縮回。緊接著(zhù)另一個(gè)同學(xué)上臺來(lái)，一只手伸進(jìn)箱子里，他說(shuō)：“毛茸茸的，還有圓圓的耳朵，大大的鼻子�！薄罢娴膯�？”我再次趕緊伸進(jìn)去，“果然如此�！拔抑懒�，我拿出粉筆在黑板上畫(huà)了一只小狗�！庇袃蓚�(gè)圓圓的'耳朵大大的鼻子。旁邊的同學(xué)不停地叫喚著(zhù)：“快打開(kāi)呀！快打開(kāi)呀！”我也十分想揭開(kāi)這個(gè)謎底，只見(jiàn)老師慢慢地把盒子拿到地上，從里面拿出一個(gè)四四方方的東西，原來(lái)是一只十分神氣的玩具虎，根本不是什么外星生物。同學(xué)們似乎有點(diǎn)失落！我上前抓住這只玩具老虎，仔細打量搖搖頭，哎！原來(lái)我們猜得都不對，我觀(guān)察著(zhù)這個(gè)精致的玩具老虎，它對著(zhù)我笑呢！
世界上，到底有沒(méi)有外星生物，這是個(gè)不解之謎。只有我們努力學(xué)習科學(xué)知識，樹(shù)立遠大目標、積極探索，最終就能實(shí)現愿望。
生物作文10
暑假期間，吳老師帶領(lǐng)我們四4班同學(xué)進(jìn)行了一次很有意義的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)——參觀(guān)南京大學(xué)古生物科學(xué)館。
我們一進(jìn)門(mén)，就得到了南京大學(xué)古生物研究院院長(cháng)爺爺的熱烈歡迎。他很熱情地為我們師生一行做講解，帶領(lǐng)我們參觀(guān)。院長(cháng)爺爺介紹說(shuō)，這個(gè)科學(xué)館地方雖不大但里面的展品很豐富，其中不乏奇珍異品，有不少珍品是遍及世界各地的南大校友捐獻的。
院長(cháng)爺爺先帶我們參觀(guān)了形態(tài)各異的火山巖，給我們介紹了火山巖的形成、種類(lèi)及其化學(xué)結構，雖然有些專(zhuān)業(yè)知識深奧難懂，可我仍深深感到了大自然的神奇和奧妙。我們接著(zhù)參觀(guān)了一些珍奇無(wú)比的水晶石和自然金，有紫的、綠的、紅的.。五彩繽紛，色彩斑斕。我們還看到許多礦石標本，其中有一種礦石叫沙漠玫瑰，特別漂亮。它的顏色是紅色的，外形像一朵盛開(kāi)的玫瑰花，因此得名。院長(cháng)爺爺介紹說(shuō)，這種礦石通常在沙丘表層下面，它是由露水融化了沙中的石膏形成的。這種石膏晶體和沙混合在一起，就造成了具有沙子顏色的圓盤(pán)樣的花朵。后來(lái)我們又看到了多種多樣的化石，其中我最喜歡的就是鸚鵡嘴龍了。它有一張類(lèi)似鸚鵡一樣帶勾的鳥(niǎo)嘴，據聽(tīng)說(shuō)它是大多角龍的祖先，生存于1億3000萬(wàn)年前呢！
我們邊走邊看，邊聽(tīng)邊問(wèn)，院長(cháng)爺爺講的津津有味，我們聽(tīng)的饒有興趣，不知不覺(jué)參觀(guān)結束了，可許多同學(xué)還在展品前流連忘返。
這次參觀(guān)讓我們開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了學(xué)識。真是一場(chǎng)特別有意義的活動(dòng)！
生物作文11
同學(xué)們，你們知道嗎？其實(shí)學(xué)習并不像我們想象的那么枯燥無(wú)味，只要我們用心地觀(guān)察，用心地體會(huì )，就會(huì )發(fā)現學(xué)習的樂(lè )趣是無(wú)窮無(wú)盡的。
新的學(xué)期，步入新的學(xué)校，認識新的同學(xué)和老師，同時(shí)也增加了幾門(mén)新課——生物、歷史、地理，一切對于我來(lái)說(shuō)都是新的。記得第一次上生物課，生物老師步履輕快地走進(jìn)教室，看著(zhù)老師一副學(xué)生的面孔，有的同學(xué)竊竊私語(yǔ)：“生物老師真年輕��！”我不由得心想：老師比我們大不了多少歲吧，他會(huì )講課嗎？一會(huì )兒老師講的我聽(tīng)不懂怎么辦？一連串的問(wèn)號在我腦中浮現。這時(shí)，老師拍拍講桌，說(shuō)：“請大家把書(shū)翻到第一頁(yè)，我們來(lái)講第一單元第一章‘生物的特征’”說(shuō)著(zhù)，在黑板上寫(xiě)了板書(shū)，雖然老師的板書(shū)不太好，但這節課仍講得繪聲繪色。在講生物圈的時(shí)候，老師講到了生物圈中繁衍著(zhù)各種各樣的生命，為了獲取營(yíng)養，這些生物之間存在著(zhù)吃與被吃的關(guān)系，也就是“大魚(yú)吃小魚(yú)，小魚(yú)吃蝦米”這個(gè)簡(jiǎn)單的道理。通過(guò)幾節課的學(xué)習，我們仿佛走進(jìn)了奇妙的生物世界——與眾不同的生石花；會(huì )“害羞”的含羞草；有細胞壁的植物細胞……奇妙的生物世界如畫(huà)卷一般在我們的面前展開(kāi)。
周三的一節課，我們學(xué)的是“植物細胞”，老師投入地講著(zhù)，同學(xué)們也記下了筆記，但仍有些同學(xué)兩眼茫然地看著(zhù)老師。老師低下頭去，仿佛在想怎樣講能讓同學(xué)們明白。忽然，老師抬起頭來(lái)，眼睛望向同學(xué)們的桌面。在望向我們這一排時(shí)，我仿佛看見(jiàn)老師的眼睛里冒出了光，像找到了辦法。然后，老師指著(zhù)我的鉛筆袋說(shuō)：“看見(jiàn)那個(gè)同學(xué)的鉛筆袋了嗎？如果下次再不記得西瓜為什么這么紅，就看看她的鉛筆袋�！蓖瑢W(xué)們齊刷刷的，都把目光投向我的`鉛筆袋。前面的同學(xué)還拿起了鉛筆盒，裝作要吃的樣子，然后放下了。小西瓜好像害羞了，臉更紅了。它似乎再說(shuō)：“主人，快把我收起來(lái)吧！”我連忙把鉛筆袋塞進(jìn)書(shū)箱里。以后，同學(xué)們都記住了西瓜為什么這么紅。多么有趣的一節生物課��！
在新老師聲情并茂的講解下，我們知道了一個(gè)個(gè)有關(guān)生物的知識，也進(jìn)一步了解了美麗的大自然。地球是所有生物共同的家園，我們人類(lèi)和各種各樣的生物都在這里生活和繁衍，讓我們一起保護地球吧！
生物作文12
生物課是我在小學(xué)沒(méi)有接觸過(guò)的科目，生物老師把生物課的內容講的既新鮮又生動(dòng)，讓我對生物產(chǎn)生的好奇心。
生物老師首先講了生物的`定義，（有生命現象的物體）及生物的特征（進(jìn)行呼吸，獲得氧氣，排出二氧化碳，需要營(yíng)養生存和繁殖，生物對外界刺激反應，應刺激，排廢物，新陳代謝）
生物老師滔滔不絕生動(dòng)的課堂給我帶來(lái)對生物界的驚喜，物種種類(lèi)大約有200萬(wàn)種，其中，植物40萬(wàn)種，動(dòng)物150萬(wàn)種，地球真是個(gè)大家庭。
應刺激特征，以含羞草為例，含羞草身上有一個(gè)液體袋囊，袋囊里充滿(mǎn)了液體，當有在界碰觸它的葉子時(shí)，葉子就會(huì )合攏，這一現象，叫應刺激特征。
還有一種非生物類(lèi)型，以珊瑚為例，珊瑚是有珊瑚蟲(chóng)一代代死去的外殼經(jīng)年深日久的堆積在一起，慢慢形成了千資百態(tài)的珊瑚，珊瑚的聚多形成了珊瑚礁，珊瑚礁是珊瑚蟲(chóng)和藻類(lèi)植物生活場(chǎng)地，藻類(lèi)植物給珊瑚蟲(chóng)提供了氧氣，珊瑚堆積的越高，附在珊瑚的藻類(lèi)植物所的到的陽(yáng)光和氧氣越充足，藻類(lèi)就越茂盛，這就說(shuō)明珊瑚喜歡生活在溫暖的淺水區，和藻類(lèi)植物互為利用。
神奇的大自然里創(chuàng )造出形形色色的生物，它們的奧妙等待我們去探索，去解答。
生物作文13
今年，有好多美麗、可愛(ài)、熟悉可掏的物種們永遠與我們告別了，為了讓同學(xué)們去了解，去保護它們，肖老師在班級上舉行了一場(chǎng)野生物種的保護討論會(huì )。
討論會(huì )開(kāi)始了，有的同學(xué)介紹了已滅絕的物種，有的同學(xué)介紹了不良分子追殺稀缺動(dòng)物，有的同學(xué)提出了不能再食用野生動(dòng)物和砍伐樹(shù)木，有的同學(xué)說(shuō)到了一些保護野生動(dòng)物的方法……
吳桐同學(xué)傷心地說(shuō)：可愛(ài)活潑的渡渡鳥(niǎo)在1680年與我們揮手告別，美麗的彩鹮更是在我們不知不覺(jué)中消失了，說(shuō)完還擦了擦眼淚。
劉陽(yáng)同學(xué)無(wú)奈地說(shuō)：高大雄偉的.白山祖冷杉也因人類(lèi)的瘋狂砍伐，僅剩幾顆，也不知它們能否擔起延續后代的重任，哎！我們人類(lèi)可真太可惡了！
在餐廳中不要食用野生動(dòng)物，不要去買(mǎi)野生物種制作的物品，因為沒(méi)有買(mǎi)賣(mài)就沒(méi)有殺戮！龔藝同學(xué)含淚向我們介紹了保護野生動(dòng)物的方法。
周雨欣同學(xué)搶著(zhù)說(shuō)：我長(cháng)大后要當一名專(zhuān)門(mén)保護動(dòng)物的工作人員，保護稀有動(dòng)物.
肖老師飽含深情地說(shuō)：孩子們，你們談得很好，我們不僅要會(huì )說(shuō)還要去實(shí)踐，愿意從現在起，保護野生動(dòng)物的孩子們，請舉手！嘩嘩嘩頓時(shí)，面前一片手的森林。
生物作文14
一首《致愛(ài)麗絲》的音樂(lè )響起，生物馬老師出現在我們面前。她狡黠地一笑，慈祥地對我們說(shuō)：“今天，我們要到外面去上生物課�！眲x那間，歡呼聲仿佛要掀翻了房頂。
待老師對我們講完要求后，我們就興致勃勃地走出了教學(xué)樓，來(lái)到了劇場(chǎng)門(mén)口。馬老師為我們每個(gè)小組劃分了區域，并囑咐我們下課前再到這里集合。
我是第四小組的，我們的活動(dòng)范圍是在學(xué)術(shù)報告廳旁。我們兩兩結隊，我和藍頔是一組的。
很快，我們便投入到學(xué)習中去。今天，我們的任務(wù)是記錄這些筑植物的棵樹(shù)、名字、生活地點(diǎn)等種種條件。
首先，我們來(lái)到了學(xué)術(shù)報告廳東側。在那里，我們首先發(fā)現了七棵迎風(fēng)挺立的松樹(shù)。他們差不多兩三米高，整體呈墨綠色，整個(gè)樹(shù)散發(fā)著(zhù)一種古老而又蒼勁的氣息。
我伸出了手，去觸摸它那暗綠的松枝。誰(shuí)知道，那些松枝看上去不鋒利，摸起來(lái)卻特別扎人。它那細小的角一下子就觸及了手指的敏感神經(jīng)，把我刺得痛極了。那小小的針?shù)h利的如同蜜蜂的尾刺一般，讓我疼得跳出老遠。
哼，這個(gè)死東西，下次再也不碰了。我在心里埋怨道。我還沖那棵松樹(shù)吐了吐舌頭，又扮了個(gè)鬼臉，還做出了“踢”的動(dòng)作。我這一連串舉動(dòng)惹得旁邊的藍頔笑起來(lái)。
鬧歸鬧，我還是認真地把數據記錄在本上�？墒�，到了生長(cháng)環(huán)境這一項，把我和藍頔都給難住了。這，這算背陰還是朝陽(yáng)？太陽(yáng)一會(huì )兒在東，一會(huì )兒在西，它一會(huì )兒被曬，一會(huì )兒不曬，這可怎么填……經(jīng)過(guò)一番考慮后，我們決定以大多數時(shí)間為準，以背陰作為答案。
就在我們剛解決完一個(gè)問(wèn)題時(shí)，新的問(wèn)題又來(lái)了。在一零一這個(gè)環(huán)境優(yōu)美，又有眾多植物的大校園里，有許多我們叫不出名字的奇花異草。如果是這樣的話(huà)，我們又怎樣記錄呢？這可讓我們犯了愁。于是，我們幾乎翻遍了每一寸土地，想找出幾個(gè)熟識的草木。
在尋找途中，我看到了幾乎天天放學(xué)都能看到的.那種起到分隔作用的有深綠色橢圓形葉子的植物。還有草地上常有的一根根帶著(zhù)淡紫色“水滴”的花朵……
在找到了一大堆我認識卻叫不出名字的植物后，我幾乎要放棄了。就在這時(shí)，我聽(tīng)到了藍頔在大叫，“看，那不是牽�；▎�！”她的聲音仿佛是黑暗中的明燈。我順著(zhù)她手指的風(fēng)向看去，其多藕荷色的牽�；ê邘щ亻_(kāi)放著(zhù)。
仿佛是哥倫布發(fā)現了新大陸一般，我驚奇地睜大眼睛。隨后，我馬上回過(guò)神來(lái)，把這個(gè)數據記錄下來(lái)。
后來(lái)，好運就開(kāi)始光顧了。在一個(gè)湖泊的旁邊，我們發(fā)現了幾棵垂柳。它們細枝垂下，伴著(zhù)碧波蕩漾，真有說(shuō)不出的柔情萬(wàn)種�！氨逃駣y成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀�！辟R知章的《詠柳》恰如其分的形容了那時(shí)的場(chǎng)景。
經(jīng)過(guò)后面一段時(shí)間的觀(guān)察，我們收集到了許多的成果。
這節生物課運用的是我從未接觸過(guò)的授課方式，利用大自然這位最好的老師，讓我們學(xué)到比書(shū)本上更多，更全面，更豐富的知識。這節別開(kāi)生面的生物課也讓我充分地親近自然，從此對它有了很高的興趣。
生物作文15
眾所周知，人是一種擁有無(wú)限潛力，無(wú)限能量的動(dòng)物。人類(lèi)沒(méi)有黑熊般的體積，沒(méi)有老虎的健壯，沒(méi)有尖利似狼牙班的的利齒，也沒(méi)有鷹的.利爪。我們有的是智慧，是無(wú)限的智慧。
我們看似聰明，可只是對于緊知的生物而已。如果說(shuō)螞蟻屬于一維生物，那么狗屬于二維，人便是三維�？赡闶欠裰�，冥冥之中有一種四維生物在控制我們？或許正如螞蟻對我們一樣，我們對他們也微不足道，我想這便是所謂的神靈，鬼怪也與此大盡相同。
人在不斷的進(jìn)化，從原始的第一步單細胞生物做起，到現在的人類(lèi)。那么我們是否是沖擊四維境界時(shí)未進(jìn)化成功的群體呢？如古代的羽化升仙，正是由三維到四維的過(guò)渡？
鬼怪只談純屬謬論，我想那不過(guò)是四維生物體罷了。至于四維生物又是為何凸顯在人間，應是有特定環(huán)境的，不過(guò)要想搞清楚這一切還得人類(lèi)在此進(jìn)化而已。
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