[精品]班級文化建設總結15篇
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編精心整理的班級文化建設總結，希望對大家有所幫助。
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班級文化建設總結1
班級文化建設對學(xué)生的教育和學(xué)習、成長(cháng)、成才起著(zhù)不可估量的作用，是校園文化的重要組成部份，也是形成班.體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。本學(xué)期我校在鎮教研室的統一安排下，開(kāi)展了班級文化建設評比活動(dòng)。各班級在班主任教師的指導和學(xué)生的共同努力下，群策群力，主動(dòng)參與班級文化建設，從班級布置、班級衛生管理、師生精神面貌、班級管理和.體效果等幾方面都有了明顯的提高，特別是班級的布置，基本上都能按照“簡(jiǎn)潔、實(shí)用”的原則，既保證了統一和諧，又各有特色，各有亮點(diǎn)�，F就班級文化建設評比情況的總結如下：
一、主要成績(jì)
�。ㄒ唬┌嗉壊贾茫捍蟛糠莅嗉壊贾枚寄荏w現美觀(guān)、.潔、實(shí)用、新穎、創(chuàng )意、特色。各班班主任均能重視教室環(huán)境的布置，力求讓教室的每一面墻壁都會(huì )“說(shuō)話(huà)”。走進(jìn)每一個(gè)教室，就會(huì )被一幅幅設計精美、色彩亮麗、富有個(gè)性的布置所吸引。每一個(gè)角落都體現出獨具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著(zhù)濃烈的讀書(shū)求學(xué)氛圍。各班能根據本班特點(diǎn)，教師與學(xué)生齊心協(xié)力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人智慧創(chuàng )設班級亮點(diǎn)，使班級布置處處閃放光彩�！鞍嘀魅渭恼Z(yǔ)”、“心手相牽”、“溝通從這里開(kāi)始”“奧運伴我成長(cháng)”、“圖書(shū)角”、“小畫(huà)家”“美術(shù)天地”、“福娃大聯(lián)歡”、“留下成功的腳印”、“成長(cháng)展示臺”……給每個(gè)同學(xué)帶來(lái)了絲絲溫馨�；顒�(dòng)的開(kāi)展不僅給學(xué)校帶來(lái)了一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，還培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和動(dòng)手能力，同時(shí)創(chuàng )設了師生交流的平臺。
�。ǘ┌嗉壭l生管理：校園無(wú)小事，處處皆教育。潛心設計與構建優(yōu)雅精致的班級環(huán)境，創(chuàng )設多姿多彩的育人場(chǎng)所，讓環(huán)境說(shuō)話(huà)，讓景與人融合是現代班級環(huán)境文化建設的重要指向。班級環(huán)境文化在一個(gè)個(gè)大設計、小細節中成為學(xué)生良好行為習慣養成的向導，成為學(xué)生美德生長(cháng)的樂(lè )園。通過(guò)本次的班級文化建設評比活動(dòng)，大部分班級衛生管理工作有了一個(gè)質(zhì)的飛躍！
�。ㄈ⿴熒衩婷玻捍蟛糠謱W(xué)生穿戴.潔，樸素大方，舉止文明，遇見(jiàn)老師能主動(dòng)問(wèn)好；教師舉止端莊，儀表大方，有高度的事業(yè)心和責任感，熱愛(ài)學(xué)生，尊重、.學(xué)生，以人為本，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，對學(xué)生循循善誘。
�。ㄋ模┌嗉壒芾恚喊嗉壔顒�(dòng)有計劃、有班級的管理機構、條約，讓.個(gè)班級的管理有條可循，有章可依。班級的管理也常態(tài)地進(jìn)行，體現出一種積極向上的班風(fēng)。個(gè)別班級很有自己的管理特色：班級公約制定符合自己班級的特點(diǎn)。（環(huán)保、科技）班隊活動(dòng)也結合這方面進(jìn)行，開(kāi)展得有聲有色，學(xué)生確實(shí)真正體驗到班隊課的魅力。
�。ㄎ澹�.體效果：大部份班級都創(chuàng )造性地完成了較高質(zhì)量的班級文化布置，反映出班主任和學(xué)生的創(chuàng )造素質(zhì)。從檢查的情況的來(lái)看，幾乎所有的班級所展現出來(lái)的班級文化均能體現一定的教育思想，具有積極的教育意義，都能體現各自的班級特色。具有有班級獨創(chuàng )設計，反映班級的學(xué)風(fēng)，彰顯充滿(mǎn)活力的班級文化氛圍；“你我風(fēng).”、“心靈手巧”、“看我多棒！”等欄目作品多反映學(xué)生的學(xué)習成果，充滿(mǎn)人文情趣；“飛揚的世界”、“心情吧”、“魔法球”等欄目體現“兒童化”思想，.體效果明顯，與教室內其他設施融為一體，和諧自然；一盆綠色的植物，使教室內擁有了大自然的生氣，也給圖書(shū)角增添了一股儒雅的.韻味。一幅圖畫(huà)、一段文字無(wú)不蘊涵教師獨特的思維和創(chuàng )造性的發(fā)揮。內容的選擇與編排、版塊的設計、圖案的裝飾等諸多方面不僅飽含濃郁的文化氣息，同時(shí)具備了一定的審美價(jià)值，能讓人耳目一新、賞心悅目。
二、存在問(wèn)題
�。ㄒ唬┌嗉壊贾茫翰糠輰W(xué)習園地方面有園地無(wú)內容、內容陳舊、內容不適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)；黑板報的設計沒(méi)辦法突出主題、板面設計不美觀(guān)；而學(xué)生評比欄沒(méi)能體現一定的教育機制和教育意義，評比對象沒(méi)有覆蓋全班對象；圖書(shū)角擺放不.齊、圖書(shū)的利用價(jià)值不高。
�。ǘ┌嗉壭l生管理：有的班級沒(méi)有打掃衛生,衛生工具亂擺放,暖瓶擺放不.齊.。
�。ㄈ�.體效果:
.體效果：雖大部分班級的布置都能力求兒童化、藝術(shù)化]德育化，但部分班級過(guò)多追求.體效果的美觀(guān)、多樣，忽視了它的實(shí)用性和使用性；班級布置上過(guò)于隨意，缺乏主題，版塊雖多卻過(guò)于凌亂，圖案雖美卻過(guò)于花哨，沒(méi)能做到實(shí)用性與觀(guān)賞兼備；在班級特色上，大部分班級都出現只有“結果”（如只有美術(shù)作品、手工制作等式邏輯），沒(méi)有“過(guò)程”（如沒(méi)有計劃、記錄等）的現象，無(wú)法體現出特色項目活動(dòng)的真正開(kāi)展。
三、.改措施
1、突出班級特點(diǎn)，從學(xué)生的角度看待班級文化。各班要設計出適合本班學(xué)生年齡特點(diǎn)，具有本班特色的文化氛圍，如班級格言、勵志語(yǔ)言的選擇要貼近學(xué)生的實(shí)際，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、.水平，避免深奧、艱澀的文字，要讓學(xué)生容易.，容易接受。版塊設計不要生搬硬套，要合.吸收原作的設計理念，并不斷超越。
2、真正使“圖書(shū)角”的作用得到發(fā)揮。建立健全圖書(shū)各種管理制度。建立健全圖書(shū)管理制度，.用專(zhuān)人管理辦法，及時(shí)做好借還記錄，并訓練班級學(xué)生將圖書(shū)分類(lèi)，同時(shí)應定期更換各類(lèi)圖書(shū)，以滿(mǎn)足學(xué)生的閱讀需要，增加閱讀知識面。
3、信息欄的完善。多數班級的信息欄基本上是由班級制度、課程表、作息時(shí)間表、值日輪流表等組成，內容單一，缺乏知識性、趣味性，建議信息欄設計應及時(shí)更換一些實(shí)效性較強的信息，讓這些信息內容也能融入.個(gè)班級文化中，增強.體協(xié)調感。
4、加強學(xué)生良好行為習慣的養成。教師在平時(shí)應注意學(xué)生的衛生問(wèn)題，督促學(xué)生養成良好的衛生習慣，能利用班隊課有計劃地、有組織開(kāi)展形式多樣主題教育活動(dòng)，為學(xué)生的健康成長(cháng)和素質(zhì)教育的全面推進(jìn)服務(wù)，使學(xué)生養成良好的行為習慣。
5、積極開(kāi)展特色活動(dòng)。各班應充分挖掘本班資源，創(chuàng )新活動(dòng)方式，充實(shí)活動(dòng)內容，開(kāi)展真正具有本班特色的活動(dòng)，并做到有計劃、有記錄、有過(guò)程、有延伸，而不是只停留在展示成果、短時(shí)間開(kāi)展等層面
班級文化建設總結2
班級文化建設是校園文化的重要組成部份，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件，對學(xué)生的教育和學(xué)習、成長(cháng)、成才起著(zhù)不可估量的作用。為了進(jìn)一步提升班級文化，為學(xué)生營(yíng)造和諧、共生、激情、多彩、啟智的成長(cháng)氛圍，我校在三月份進(jìn)行了班級文化建設及學(xué)習評比活動(dòng)。
老師們都能根據本班特點(diǎn)，充分發(fā)揮師生特長(cháng)，聚集體智慧，布置教室。每一間教室都布置得獨具匠心，不僅充滿(mǎn)著(zhù)濃郁的文化氣息，同時(shí)也體現了孩子們的孩童情趣。
一、表現比較突出的方面有：
1、班級物品擺放整齊，地面、走廊清潔干凈，圖書(shū)角內圖書(shū)擺放整齊。三（3）班和四（2）班還精心布置了班級衛生角。
2、體現了班級特色：如二（1）班的“do re mi”班，班級公約“相親相愛(ài)，用心微笑，從這里開(kāi)始”等運用了師生耳熟能詳的歌曲；二（4）班的“英語(yǔ)班”，從教室的大門(mén)到墻面都突出了英語(yǔ)特色；還有四（1）班的書(shū)畫(huà)特色及六（3）班的“合作學(xué)習”。充分發(fā)揮師生的特長(cháng)，并體現了班級現有的特色。
3、班級布置主題比較突出：如一（1）班取名為彩虹班，班級布置則“彩虹如詩(shī)”“彩虹如畫(huà)”“彩虹書(shū)吧”等；一（4）班以古詩(shī)誦讀為主題，春夏秋冬四個(gè)季節布置墻面；二（2）班為春天班，教室布置有“春天的約定”，“春天的感恩”；三（3）以習慣教育為主題，四面墻分別是“播種行為收獲性格”“播種習慣收獲性格”“撒播心愿”“收獲碩果”等等。
4、充分發(fā)揮集體的力量：班級名稱(chēng)、小組名稱(chēng)、班級公約及教室的布置都充分發(fā)揮了學(xué)生的特長(cháng)，讓學(xué)生真正參與到班級文化建設中來(lái)，體現了我們“陽(yáng)光、參與、體驗”的德育理念。
二、不足之處：
1、班級布置主題不夠突出，沒(méi)有自己的特色，不能很好地體現自己的班級目標。
2、各班都花了很多心思，教室都張貼了許多精美的圖案，但色彩搭配不夠和諧，還有些過(guò)于花哨。
三、進(jìn)一步提升的要求：
1、立足于班級師生的個(gè)性、學(xué)校的德育理念，發(fā)掘班級特色，圍繞班級目標來(lái)布置。如“快樂(lè )清潔”、“國學(xué)誦讀”、還有體現學(xué)生自主管理的“小鬼當家”等等。
2、圍繞我們的班級特色，加強班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設，真正的做到特色鮮明。每個(gè)班都有自己的班級公約，而這些公約是在師生共同討論的基礎上制定的，接下來(lái)，要將公約變成學(xué)生自覺(jué)、自愿的行為，并逐漸形成自己的班級文化。
3、定期組織豐富多彩的班級活動(dòng)。在活動(dòng)中培養學(xué)生的合作意識,增強班級凝聚力、突顯班級的理念。
4、要求各班將自己的班名、班級目標、班級公約、智慧箴言（班級口號）以word形式上傳到ftp/德育處相關(guān)文件夾，班名、智慧箴言將會(huì )呈現在班級智慧樹(shù)上。（本項工作在4月13日前完成）
面臨即將迎來(lái)德育績(jì)效評估，學(xué)校希望將班級文化建設作為我校的一項德育工作特色，來(lái)呈現給評估組的專(zhuān)家們。所以希望大家能高度重視、認真對待，按照要求，做好班級文化建設的完善與提升工作。學(xué)校將在4月20日進(jìn)行第二次的檢查。
班級是學(xué)生個(gè)性的發(fā)源地，是學(xué)生實(shí)現社會(huì )化和個(gè)性化的重要環(huán)境。班級文化是班級整體精神面貌的集中體現，是班級大多數學(xué)生共同的價(jià)值取向和行為方式的反映。積極的班級文化能起到導向性、激勵行、規范行、陶冶行四大功效。
我校的班級文化乘著(zhù)校園文化的強勁東風(fēng)，在師生們的共同努力下，形成了教室門(mén)前一道亮麗的風(fēng)景，在這里，我代表學(xué)校真誠地向大家說(shuō)一聲“謝謝”。感謝我們的班主任老師在期末備考十分緊張的情況下，早到校，晚回家，犧牲休息時(shí)間，加班加點(diǎn)。如果說(shuō)班級文化是一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，那么我們的師生一絲不茍、精心描繪的情景就是班級文化最生動(dòng)而鮮活的背景。
我想說(shuō)的第二句話(huà)是“感激”。感激李聰、劉婷老師，沒(méi)有他們的“拋玉引玉”，就沒(méi)有我們更多班級的妙手回春。感激我們的一年級、二一班、三五班級的班主任老師，她們接受任務(wù)的時(shí)間最短，難度最大，但老師們在短短的兩天內圓滿(mǎn)完成了任務(wù)，這令我們全體管理人員無(wú)比感激。
我想說(shuō)的第三句話(huà)是“感動(dòng)”。從一樓走向四樓觀(guān)看我們的班級文化，我們的感受是步步有景，靜靜有情。
以馮景麗、張亞棉老師為代筆的一樓教室內的文化版面設計充滿(mǎn)童真童趣，張貼得干干凈凈、亮亮堂堂；二樓以劉婷、劉艷萍等老師為代表的班級文化，形成了一幅風(fēng)格一致、和而不同的美麗長(cháng)卷，在花邊的設計、版面的布置上，老師們的心如繡花針一般細；三樓、四樓的班級文化風(fēng)格不同，各有千秋，在文化的背后折射的是班主任老師的人格魅力和敬業(yè)精神。郜衛霞、兀書(shū)琴老師的班級文化體現的是中國文化的經(jīng)典美，無(wú)論從內容和形式上都耐人尋味；李曉海、劉新匣老師的班級文化是師生智慧的結晶，遠看是形散而神不散的優(yōu)美散文，近看像一首靈動(dòng)的小詩(shī)。高琳華、陰朝鎖老師的班級文化帶我們走進(jìn)美麗的童話(huà)世界。
如果說(shuō)班級文化的設計形式是美麗的外衣，那么班級文化的豐富內涵才是我們真正追求的價(jià)值所在。馮新祥老師的班級文化彰顯了個(gè)人對書(shū)法和文學(xué)藝術(shù)孜孜不厭倦的追求，令人心生敬意，嘆而觀(guān)止；李曉海老師的班級文化是知識的百科全書(shū)；六1、六2、六3、六4學(xué)生的英語(yǔ)手抄報展示了不凡的.英語(yǔ)才能。通過(guò)李聰、賈松娟老師的班級文化我們看到的是學(xué)生和諧而細膩的內心世界，每一幅畫(huà)、每一張報都浸透著(zhù)學(xué)生對真、善、美的追求和向往。
最后我想和大家溝通的話(huà)題是“希望”。對于教室門(mén)前的班級文化是師生展示、提高、交流的平臺，一是希望大家加強保護，班級的自治督導隊要加強督察和呵護；二是希望這個(gè)展示臺是一渠流動(dòng)的水，每月及時(shí)更換期中的內容，讓文化真正起到引領(lǐng)的作用；三是希望用心拓展真正的班級文化內涵。教室里的一桌一凳、一書(shū)一畫(huà)、一角一面是文化，是靜態(tài)的班級文化，可以陶冶學(xué)生的性情，激勵學(xué)生的斗志。班主任的人格魅力、管理風(fēng)格，班級的學(xué)習風(fēng)氣、班風(fēng)班貌，學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)也是班級文化，是動(dòng)態(tài)而日益生成的文化，是班級文化的主體和價(jià)值所在，讓文化內化為知識、才能和行動(dòng)，才是我們真正不懈的追求。
一、教學(xué)方面
1、課堂教學(xué)中，努力體現教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養能力的主要陣地。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合兩班學(xué)生不愿開(kāi)口說(shuō)話(huà)，不能主動(dòng)回答問(wèn)題，對語(yǔ)文缺乏學(xué)習的興趣和熱情等特點(diǎn)，采用生動(dòng)靈活的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng )設輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，以學(xué)生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導學(xué)生主動(dòng)探究，自主獲取知識，提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機會(huì )給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣�，F在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習興趣比較濃厚。
2、以抓基礎，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣為突破口，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
八年級下冊語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生朗讀感悟的重要內容。因此，我充分發(fā)揮早讀的作用，每天給學(xué)生布置任務(wù)，一學(xué)期下來(lái)，使學(xué)生充分地熟悉每一篇課文。另外，新課標特別強調積累，因此，學(xué)期之初，我要求每一個(gè)學(xué)生都準備一本“采蜜集”。采集自己在閱讀過(guò)程中的好詞佳句，并能加以品味賞析，談?wù)勛约旱拈喿x感受。這樣長(cháng)期下來(lái)，學(xué)生的閱讀能力、感悟能力、理解能力都有了一定的提高。
3、加強培優(yōu)轉差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
兩班學(xué)生兩極分化嚴重且后進(jìn)生面大，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養優(yōu)生的特長(cháng)，同時(shí)，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)后進(jìn)生。尤其對后進(jìn)生，加強課外輔導工作，利用課余時(shí)間與他們談心，幫助他們尋找自身存在的問(wèn)題，并給予鼓勵，課堂中為他們創(chuàng )設回答問(wèn)題的機會(huì )，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，從而樹(shù)立后進(jìn)生學(xué)習的信心，促使每一位學(xué)生都有提高。一學(xué)期下來(lái)后進(jìn)生的隊伍在逐步減少，班級的總體成績(jì)有了明顯提高。八年級上學(xué)期兩個(gè)班級的后20%控制在30%以?xún)�，并且也出現了不少的a等生。八年級下學(xué)期學(xué)生成績(jì)也還不錯，達到預期目標。
二、班主任方面
作為一名班主任，我的班務(wù)工作主旨是：讓每一位學(xué)生都快樂(lè )的地度過(guò)在學(xué)校的每一天，既教書(shū)又育人！關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，使他們因為有我這樣的班主任，而能快樂(lè )充實(shí)地學(xué)習；并且他們在獲取書(shū)本知識的同時(shí)還學(xué)會(huì )了做人。對于后進(jìn)生，我采取多鼓勵少批評的方法，以寬容的心態(tài)去對待他們的每一次過(guò)失；用期待的心態(tài)去等待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步；用欣賞的目光去關(guān)注他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)；用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。我時(shí)刻注重言傳身教，為人師表。平時(shí)，凡是要求學(xué)生做到的，我首先做到。
在多年的班主任工作中，我兢兢業(yè)業(yè)，孜孜以求。通過(guò)工作實(shí)踐，我總結出了一些行之有效的經(jīng)驗。在班級管理中，我主要做到勤管、嚴管、善管。引導他們自查自糾，變“他律”為“自律”，這樣既起到了教育個(gè)體的作用，也為形成良好的班級輿論奠定了基礎。此外，在班級管理中，我還十分注重加強班干的隊伍建設。我通過(guò)努力，培養出一批職責明確、工作熱情、人緣好、威信高、有獨立處事能力的得力班干部。為了提高班級管理的效果，我讓班干部在班級管理中發(fā)揮了強有力的作用，讓他們認真協(xié)助老師做好班級管理，以促使良好班風(fēng)的形成，加快優(yōu)良班集體的建設。要凈化班風(fēng)，對于抓好思想型的后進(jìn)生是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。因此，在班級管理中，我十分注重做好轉化后進(jìn)生的工作。通過(guò)挖掘閃光點(diǎn)、扶持起步點(diǎn)、抓住反復點(diǎn)、促進(jìn)飛躍點(diǎn)，使他們從自暴自棄中醒悟過(guò)來(lái)，變后進(jìn)為先進(jìn)�，嵥榈陌嘀魅喂ぷ鳚B透了我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)心，雖然很苦但也很樂(lè )。
我還年輕，在教育的崗位上還須不懈的努力！教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng )新。我的理想是不做教書(shū)匠，而要做一個(gè)教育家。用田震的歌詞來(lái)形容：風(fēng)雨彩虹，鏗鏘玫瑰。我愿做一朵風(fēng)雨后的艷麗玫瑰。
本學(xué)期我們班繼續圍繞"愛(ài)心奉獻"這一班級特色，開(kāi)展了各種有意義的班級活動(dòng)，我們的口號是"用愛(ài)心點(diǎn)亮每一個(gè)心靈"，這也是我們特色創(chuàng )建的目標。為努力營(yíng)造良好的班級獻愛(ài)心的氛圍，我在創(chuàng )建方面花費了大量的精力和時(shí)間，整個(gè)過(guò)程，學(xué)生們都能積極參與到這個(gè)活動(dòng)中來(lái)，取得了良好的效果�；仡欉@一學(xué)期來(lái)的工作有許多感慨：有取得了成績(jì)而帶來(lái)的喜悅，有面對一些不足而產(chǎn)生的遺憾；有令人難忘的美好時(shí)刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間；有在工作中付出的艱辛和努力，也有取得成績(jì)后的幸喜和快樂(lè )�，F將一學(xué)期來(lái)的工作做以下總結
一、學(xué)期初結合學(xué)生實(shí)際制定計劃
學(xué)期初，學(xué)校要求各班創(chuàng )建特色班級，并要圍繞特色主題擬定工作計劃。一接到工作，我就開(kāi)始思索起來(lái)，心里想著(zhù)要為孩子們制定一份有意義的特色計劃，讓他們在活動(dòng)中獲益。良好的開(kāi)頭是成功的一半。入學(xué)，抓緊對學(xué)校各項紀律規定，行為規范教育是很有必要的。因此，我一邊強化常規教育，如在行為上，從開(kāi)學(xué)第一天開(kāi)始，要求每個(gè)學(xué)生做到嚴格校紀，不遲到早退。上下樓梯要輕聲慢步，要靠右行走，放學(xué)后有序地走甬道，中午拿飯要有序，講文明，課間不大聲喧嘩，同學(xué)間要學(xué)會(huì )寬容，要融洽相處……在嚴格要求的同時(shí)，我還創(chuàng )設真誠的教育氛圍和實(shí)踐的機會(huì )，使班級工作便很快上軌，為今后班級各項工作打下良好的基礎。另一邊則著(zhù)手特色班級的工作。
1、師生共同討論。學(xué)生是特色創(chuàng )建的主人。班會(huì )課，我和學(xué)生們一起討論創(chuàng )建特色班級的事，一來(lái)征求他們的意見(jiàn)，二則可以調動(dòng)孩子們的積極性，意在讓學(xué)生能全程參與，能在接下來(lái)的活動(dòng)中更自主地將其執行完成。學(xué)生各抒己見(jiàn)，最后我們將目標鎖定讀書(shū)。
2、用心布置教室。特色內容敲定后，我馬上寫(xiě)計劃。另一頭忙著(zhù)搜集資料，布置教室。我想，既然是創(chuàng )建愛(ài)心特色班級，就該把教室布置出具有濃濃的愛(ài)的韻味來(lái)。于是，我設計了"感動(dòng)瞬間""我們獻愛(ài)心"專(zhuān)欄，學(xué)生把自己主動(dòng)獻愛(ài)心的事跡寫(xiě)出來(lái)，并把感受及時(shí)地張貼上去。拿來(lái)供大家一起賞讀。同一時(shí)期，我還在教室墻后面粘貼了"我成長(cháng)、我進(jìn)步、我快樂(lè )、"的激勵語(yǔ)，讓孩子們在愉快的氛圍送出自己的愛(ài)心。在不停手的忙碌中，教室終于布置一新�？粗�(zhù)學(xué)生在如此充滿(mǎn)愛(ài)意的教室里學(xué)習，心里真高興。班會(huì )上，我向學(xué)生介紹班級布置的意義，要求他們能在課間仔細去閱讀，我告訴孩子們我們的特色班級正式成立，我們要按照計劃努力做好制定的工作。
3、忙碌中收獲快樂(lè )。期初是個(gè)繁忙的階段，特色創(chuàng )建工作占據了大量的時(shí)間，那幾天，我和同學(xué)們一起，畫(huà)呀，剪呀，貼呀，發(fā)現需要補充的內容，立刻動(dòng)手做。做好一樣就貼上墻，接著(zhù)再做下一個(gè)……收獲是快樂(lè )的，這是孩子對我工作肯定。每當看見(jiàn)孩子們駐足觀(guān)望教室文化的時(shí)候，我想著(zhù)：忙碌也是快樂(lè )的，他們給了我的信心。
二、創(chuàng )建過(guò)程同提高
整個(gè)創(chuàng )建工作，我始終以開(kāi)展有益的愛(ài)心活動(dòng)為中心，吸引學(xué)生在愛(ài)的海洋中自由暢游，汲取養分，與友善結成朋友，將創(chuàng )建工作積極的開(kāi)展下去。
利用早讀、班隊，向學(xué)生推薦一些適合他們閱讀的有關(guān)愛(ài)的圖書(shū)，介紹一些同齡兒童獻愛(ài)心的先進(jìn)事跡，并定期開(kāi)展愛(ài)心小小講座，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的興趣和能力。
班級文化建設總結3
自一年級接班以來(lái)，在班級文化建設中，我班就制定班風(fēng)為“自理自立，互助互學(xué)”，以各種評價(jià)制度為載體，通過(guò)這兩年的班級和學(xué)校的一系列活動(dòng)，班級正在形成為一個(gè)自主、和諧、人文、進(jìn)取的文化氛圍，班級整體面貌團結和諧、積極向上。下面就談?wù)劸唧w的做法。
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初二班主任老師工作總結
20xx年班主任個(gè)人工作總結
1、 自主管理，形成習慣。
(1)設立記事本。在記事本上把每天的語(yǔ)數英作業(yè)以及事情分門(mén)別類(lèi)的進(jìn)行記錄。每完成一項任務(wù)，就打一個(gè)勾，每天睡覺(jué)前做好檢查。
(2)對照學(xué)校規矩進(jìn)行自管。
每天的.課前準備、位內清理、地面衛生，都要有自己先做好整理檢查。起初孩子們容易忘記，我就把這幾項寫(xiě)在黑板角上，眼操之后，學(xué)生自動(dòng)對照整理�，F在已經(jīng)形成習慣，即使我不在教室，學(xué)生們照樣做的很好。
(3)自習要求自管。
我對學(xué)生的自習要求六個(gè)字“不回頭，不講話(huà)”。只要做到這六個(gè)字，就可以得到紀律加分。
(4)課堂聽(tīng)課自管。
“注意傾聽(tīng)、多多動(dòng)腦、積極發(fā)言”，就是對學(xué)生的基本要求。
(5)參與集體活動(dòng)自管。
在集體活動(dòng)時(shí)要求學(xué)生以集體為中心，把自己放在邊緣，修飾好邊幅，做好裝飾，班級自然會(huì )人前靚麗。
自管要求和評價(jià)體制并駕齊驅。精神和物質(zhì)獎勵同時(shí)存在，對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以及時(shí)的表?yè)P鼓勵。尤其是借助這學(xué)期學(xué)校開(kāi)展的導航星活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的爭星積極性，大部分學(xué)生在自我管理方面做的更加出色。我班蔣志敏同學(xué)在期末總結中自豪的說(shuō)：我這學(xué)期沒(méi)有為班級扣掉一分。
2、互相幫助，共同進(jìn)步。
通過(guò)互相監督、協(xié)作，互相評價(jià)、促進(jìn)，使學(xué)生們的集體觀(guān)念、協(xié)作精神在自主管理的同時(shí)得到滲透和發(fā)展。
(1) 小組制度，組長(cháng)負責制。
在兩年的管理過(guò)程中，逐漸形成有學(xué)習小組長(cháng)、紀律小組長(cháng)、生活小組長(cháng)。學(xué)習組長(cháng)負責檢查作業(yè)，負責組內學(xué)困生。紀律組長(cháng)負責監督組員的自習課、科任課的組員表現、生活組長(cháng)則監督雜事，諸如課前準備、個(gè)人衛生等。針對鞋套學(xué)生總是忘記帶的情況，實(shí)行了生活組長(cháng)負責管理之后，幾乎沒(méi)再出現學(xué)生沒(méi)有鞋套上課的情況。
(2) 組建班委，凝結集體。
這學(xué)期里學(xué)生全部入隊后，進(jìn)行了班委的選舉。對班委的培養正在進(jìn)行中。
3、通過(guò)參與學(xué)校的各項活動(dòng)，如藝術(shù)節、運動(dòng)會(huì )、開(kāi)學(xué)典禮、各種節日活動(dòng)，在這些活動(dòng)中使學(xué)生感受到各種文化、人文、激發(fā)學(xué)生的熱情，提高學(xué)生們的對事物的認識，借助每一次活動(dòng)的教育，使學(xué)生增強愛(ài)集體、愛(ài)周?chē)挛锏慕逃?/p>
班級文化建設是一項藝術(shù)性很強的工作，我的班主任工作時(shí)間很短，沒(méi)有什么經(jīng)驗，還望各位老師多多幫助。
班級文化建設總結4
在我校領(lǐng)導和政教處的統一安排布置下，本學(xué)年班級文化建設取得了豐碩成果。班級文化建設是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。一年來(lái)，各班在學(xué)校的統一安排下，開(kāi)展了以“讓墻壁說(shuō)話(huà)，展班級風(fēng)采”為主題的班級文化建設活動(dòng)。同學(xué)們在班主任老師的指導下，群策群力，主動(dòng)參與班級建設，從班級的衛生、布置和內務(wù)三方面各班都有了明顯的提高，特別是班級的布置，都能按照“簡(jiǎn)潔、實(shí)用”的原則，既保證了統一和諧，又各有特色，各有亮點(diǎn)。通過(guò)這學(xué)期的班級文化建設，我們班級文化營(yíng)造情況如下：
一、初步具有“書(shū)香班級、詩(shī)化班級”的氣氛，學(xué)生樂(lè )于看書(shū)，善于讀書(shū)，很多學(xué)生真正把書(shū)籍當作了學(xué)習生活的精神食糧，讀課外書(shū)成為孩子們的興趣和習慣。結合“中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀實(shí)驗”課題，不受時(shí)空限制讓學(xué)生用小詩(shī)，讓表達內心的感受，孩子們歡欣鼓舞，覺(jué)得誦讀經(jīng)典詩(shī)文真有趣，這些活動(dòng)學(xué)生帶來(lái)各方面的發(fā)展，如：語(yǔ)言表達能力的提高、思維的靈活、見(jiàn)識更寬闊、思想更開(kāi)闊（能初步明白用平常心、責任心來(lái)待人和處世）。當然學(xué)生是發(fā)展中的人，但營(yíng)造書(shū)香班級的活動(dòng)確實(shí)讓孩子們成長(cháng)更快，更強化了內心朦朧的價(jià)值判斷。
二、“和諧和感恩”永遠是我們東大坊小學(xué)主題，所謂“和諧”應是每個(gè)人都有飯吃，每個(gè)人都說(shuō)心里話(huà)！我們也知道“親其師，信其道”之道，利用早會(huì )、課間等課外時(shí)間走進(jìn)學(xué)生的心靈，利用每一面墻壁，讓孩子們想說(shuō)、愿說(shuō)、敢說(shuō)、能說(shuō)，沒(méi)有戒備心理，叩開(kāi)孩子的心扉。我們以這樣的信念影響孩子們以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)面對事情，以開(kāi)闊的心境包容和理解事物，以清醒的自信指導行為。會(huì )感恩、懂感激，在班級人際交往中體驗“快樂(lè )、互助、友善、寬容、感恩”。良好的班級輿論正在逐步形成。我們緊緊抓住“中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀實(shí)驗”課題，不受時(shí)空限制，一句句充滿(mǎn)童趣的心靈小詩(shī)就產(chǎn)生了。孩子們歡欣鼓舞，孩子們覺(jué)得誦讀經(jīng)典詩(shī)文真有趣，一點(diǎn)也不難，甚至是一種享受。孩子們善于聯(lián)想，他們的靈感像流星雨一樣撒落，孩子在誦讀中學(xué)會(huì )了感恩，心靈慢慢成熟！。我們忘情地聽(tīng)著(zhù)，心中涌起陣陣感動(dòng)：給小鳥(niǎo)一片天空，它們會(huì )讓藍天變得更美！
三、充分尊重、發(fā)揮學(xué)生作為班級文化建設的主體角色，讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(cháng)！在學(xué)生“明是非、知美丑”的.基礎上，引導孩子們以“情”、“理”、“法”管理班級，“情”乃善良之心，“理”是學(xué)生心中的價(jià)值判斷，“法”為班規。充分調起學(xué)生主人翁意識，達到“自立”、“自理”、“自律”的目的。
隨著(zhù)班級文化建設開(kāi)展，隨著(zhù)經(jīng)典詩(shī)教活動(dòng)深化，隨著(zhù)我們“中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀實(shí)驗”課題的升華，我們越來(lái)越清醒的認識到：豐富學(xué)生的生活和人文素養的積淀是經(jīng)典詩(shī)教活動(dòng)的基礎工程。孩子們生活環(huán)境不同，與同伴、老師進(jìn)行言語(yǔ)的心底零距離交流，能做到激情涌動(dòng)，形成良性互動(dòng)。我們征得學(xué)生同意辦了《心語(yǔ)星空》，孩子們總會(huì )時(shí)常發(fā)表振奮人心的小詩(shī)，常常讓老師們激動(dòng)不已，心生向往。經(jīng)典詩(shī)教文化活動(dòng)有機融入班級文化建設、校園文化建設給孩子們帶來(lái)了無(wú)盡的激情和歡樂(lè )，給老師們帶來(lái)的是感嘆和驚喜，而給學(xué)校帶來(lái)的是師生新的精神風(fēng)貌與心靈的成長(cháng)！
班級文化建設總結5
20xx年小學(xué)高年級班級文化建設總結班級文化建設是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，各班在學(xué)校的統一安排下，開(kāi)展了以“建班級文化，展班級風(fēng)采”為主題的班級文化建設活動(dòng)。各班在班主任老師的指導下，群策群力，主動(dòng)參與班級建設，從班級的衛生、布置和內務(wù)三方面各班都有了明顯的提高，特別是班級的布置，都能按照“簡(jiǎn)潔、實(shí)用、高雅”的原則，既保證了統一和諧，又各有特色，各有亮點(diǎn)。通過(guò)這段時(shí)間的班級文化建設，我們級部的班級文化營(yíng)造情況
一、初步具有“書(shū)香班級、詩(shī)化班級”的氣氛
學(xué)生樂(lè )于看書(shū)，善于讀書(shū)，很多學(xué)生真正把書(shū)籍當作了學(xué)習生活的精神食糧，讀課外書(shū)成為孩子們的興趣和習慣。班主任多數都是語(yǔ)文老師，多數班級都結合語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐課題和體驗型班會(huì )的主題進(jìn)行設計內容，不受時(shí)空限制讓學(xué)生用小詩(shī)，用圖片、相片等來(lái)表達內心的感受，開(kāi)辟的欄目有：童年的畫(huà)、快樂(lè )閱讀、優(yōu)秀作文、表?yè)P榜、語(yǔ)數英的作業(yè)展覽等，這樣營(yíng)造書(shū)香班級的活動(dòng)確實(shí)讓孩子們成長(cháng)更快，更強化了孩子的學(xué)科知識。
二、墻壁布置簡(jiǎn)潔、合理、有特色。
教師們根據不同年級學(xué)生的特點(diǎn)，利用現有資源，把三月份的墻報布置得五彩繽紛、富有創(chuàng )意和特色，不僅充滿(mǎn)著(zhù)濃郁的文化氣息，同時(shí)也體現了孩子們的孩童情趣。如五（3）班以“植樹(shù)節”為主題；六（1）班以“植樹(shù)節”為主題。六（2）班以“新學(xué)期，新氣象”為主題；六（3）班的班報欄除了有應節欄目：植樹(shù)節和學(xué)雷鋒外，還有讓學(xué)生心靈震撼的“心靈風(fēng)景”，以美文怡養學(xué)生的心靈，班主任每月一次細節班務(wù)記錄：我最閃亮，詳細記錄了每一位孩子的好人好事，這個(gè)月的`表現.
在活動(dòng)中班主任根據本班特點(diǎn)，教師與學(xué)生齊心協(xié)力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人智慧創(chuàng )設班級亮點(diǎn)，使班級布置處處閃放光彩�，F在走進(jìn)每一個(gè)教室，就會(huì )被一幅幅設計精美、色彩亮麗、富有個(gè)性的布置所吸引。
隨著(zhù)班級文化建設開(kāi)展，我們越來(lái)越清醒的認識到：班級文化建設、校園文化建設給孩子們帶來(lái)了無(wú)盡的激情和歡樂(lè )，給老師們帶來(lái)的是感嘆和驚喜，而給學(xué)校帶來(lái)的是師生新的精神風(fēng)貌與心靈的成長(cháng)！
班級文化建設總結6
班級文化建設對學(xué)生的教育和學(xué)習、成長(cháng)、成才起著(zhù)不可估量的作用，是校園文化的重要組成部份，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。本學(xué)期我校在鎮教研室的統一安排下，開(kāi)展了班級文化建設評比活動(dòng)。各班級在班主任教師的指導和學(xué)生的共同努力下，群策群力，主動(dòng)參與班級文化建設，從班級布置、班級衛生管理、師生精神面貌、班級管理和整體效果等幾方面都有了明顯的提高，特別是班級的布置，基本上都能按照“簡(jiǎn)潔、實(shí)用”的原則，既保證了統一和諧，又各有特色，各有亮點(diǎn)�，F就班級文化建設評比情況總結如下：
一、主要成績(jì)
(一)班級布置：大部份班級布置都能體現美觀(guān)、整潔、實(shí)用、新穎、創(chuàng )意、特色。各班班主任均能重視教室環(huán)境的布置，力求讓教室的每一面墻壁都會(huì )“說(shuō)話(huà)”。走進(jìn)每一個(gè)教室，就會(huì )被一幅幅設計精美、色彩亮麗、富有個(gè)性的布置所吸引。每一個(gè)角落都體現出獨具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著(zhù)濃烈的讀書(shū)求學(xué)氛圍。
各班能根據本班特點(diǎn)，教師與學(xué)生齊心協(xié)力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人智慧創(chuàng )設班級亮點(diǎn)，使班級布置處處閃放光彩�！鞍嘀魅渭恼Z(yǔ)”、“心手相牽”、“溝通從這里開(kāi)始”“奧運伴我成長(cháng)”、“圖書(shū)角”、“小畫(huà)家”“美術(shù)天地”、“福娃大聯(lián)歡”、“留下成功的腳印”、“成長(cháng)展示臺”……給每個(gè)同學(xué)帶來(lái)了絲絲溫馨�；顒�(dòng)的開(kāi)展不僅給學(xué)校帶來(lái)了一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，還培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和動(dòng)手能力，同時(shí)創(chuàng )設了師生交流的平臺。
(二)班級衛生管理：校園無(wú)小事，處處皆教育。潛心設計與構建優(yōu)雅精致的班級環(huán)境，創(chuàng )設多姿多彩的育人場(chǎng)所，讓環(huán)境說(shuō)話(huà)，讓景與人融合是現代班級環(huán)境文化建設的重要指向。班級環(huán)境文化在一個(gè)個(gè)大設計、小細節中成為學(xué)生良好行為習慣養成的向導，成為學(xué)生美德生長(cháng)的樂(lè )園。通過(guò)本次的班級文化建設評比活動(dòng)，大部分班級衛生管理工作有了一個(gè)質(zhì)的飛躍!
(三)師生精神面貌：大部分學(xué)生穿戴整潔，樸素大方，舉止文明，遇見(jiàn)老師能主動(dòng)問(wèn)好;教師舉止端莊，儀表大方，有高度的事業(yè)心和責任感，熱愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以人為本，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，對學(xué)生循循善誘。
(四)班級管理：班級活動(dòng)有計劃、有班級的管理機構、條約，讓整個(gè)班級的管理有條可循，有章可依。班級的管理也常態(tài)地進(jìn)行，體現出一種積極向上的班風(fēng)。個(gè)別班級很有自己的管理特色：班級公約制定符合自己班級的特點(diǎn)。(環(huán)保、科技)班隊活動(dòng)也結合這方面進(jìn)行，開(kāi)展得有聲有色，學(xué)生確實(shí)真正體驗到班隊課的魅力。
(五)整體效果：大部份班級都創(chuàng )造性地完成了較高質(zhì)量的班級文化布置，反映出班主任和學(xué)生的創(chuàng )造素質(zhì)。從檢查的情況來(lái)看，幾乎所有的班級所展現出來(lái)的班級文化均能體現一定的教育思想，具有積極的教育意義，都能體現各自的班級特色。具有有班級獨創(chuàng )設計，反映班級的學(xué)風(fēng)，彰顯充滿(mǎn)活力的班級文化氛圍;“你我風(fēng)采”、“心靈手巧”、“看我多(1)對學(xué)生身心發(fā)展的促進(jìn)。班級文化建設就是營(yíng)造一種特定的文化環(huán)境，對學(xué)生起導向、規范、熏陶、凝聚、激勵等功能，對學(xué)生身心的發(fā)展起著(zhù)積極的促進(jìn)作用。
(2)對學(xué)生成長(cháng)的導向。班級文化建設的內容、形式，起著(zhù)制約、規范學(xué)生行為的作用。班級文化所積淀形成的文化氛圍，對學(xué)生的思想、學(xué)習和生活方式起著(zhù)潛移默化的作用。所以，建設優(yōu)良的班級文化，對青少年學(xué)生來(lái)講，將會(huì )對他們的人生觀(guān)、世界觀(guān)、審美觀(guān)產(chǎn)生巨大的導向功能，并產(chǎn)生積極的影響。
(3)對學(xué)生成長(cháng)的規范。班級文化在形成過(guò)程中會(huì )把教師和學(xué)生的共同目標、共同理想、共同追求緊緊聯(lián)系在一起，形成一種共同的`奮斗目標，制定相應的規范制度，并努力去實(shí)現。所以，班級文化建設對學(xué)生的言行與成長(cháng)有一種制約作用，使學(xué)生明確什么可以做，什么不可以做，從而避免不良習慣的養成。
(4)對學(xué)生成長(cháng)的熏陶。班級文化在建設過(guò)程中，人創(chuàng )造環(huán)境，同時(shí)環(huán)境也影響人。教師和學(xué)生在建設班級文化環(huán)境的同時(shí)，班集體的自覺(jué)意識和班集體的組織輿論對學(xué)生的思想行為也將產(chǎn)生誘導和影響，對學(xué)生的行為規范將產(chǎn)生潛移默化的影響，所以班級文化建設對學(xué)生的成長(cháng)具有熏陶的功能。
二、大學(xué)班級文化建設存在的問(wèn)題
2.1教師繼續教育理念落后
一是部分教師缺乏學(xué)習。許多班主任經(jīng)常忙于一些事務(wù)性的工作，對什么是班級文化?班級文化建設的功能和意義是什么?班級文化建設包括哪些方面的內容?怎樣發(fā)揮學(xué)生的主體作用?怎樣結合本班的實(shí)際做好班級文化建設等問(wèn)題缺乏學(xué)習研究。這些原因也會(huì )使班主任對班級文化建設的意義產(chǎn)生片面的理解。如：有些班主任以為班級文化建設就是幾句口號，懸掛一些名言警句等;有些班主任認為班級文化建設就是搞一些文化墻等。二是學(xué)校的校本培訓相對滯后。有些班主任特別是新班主任對什么是班級文化一無(wú)所知，學(xué)校評比什么就去做什么，是為了學(xué)校的“評比”而“被迫”去實(shí)施班級文化建設，完全是一種應付，這就反映出班主任在班級文化建設中所處的地位比較被動(dòng)，學(xué)校的校本培訓工作相對滯后。物質(zhì)文化是班級文化的有形外殼，它以物質(zhì)為表，蘊文化于內。班級物質(zhì)文化由兩方面構成，一是看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的物質(zhì)形態(tài)存在;二是蘊含在這些物質(zhì)上的思想、規范和價(jià)值以及人們對待物質(zhì)環(huán)境的態(tài)度。
2.2班級制度文化建設缺乏民主性
從學(xué)生“您所在的班級管理制度是由誰(shuí)制訂的?”問(wèn)卷反饋的信息中我們可以看出當前的班級文化建設忽視了班級成員的民主性，在制度文化建設中體得最為明顯，分析其中的原因主要有：一是部分班主任忽視了班級制度建設的意義。大部分班主任存在著(zhù)學(xué)校的制度要求我怎樣做，我就怎樣做，照搬照套。調查中發(fā)現部分班主任在班級管理工作中口頭傳達學(xué)校的規章制度，甚至有部分班主任直接把學(xué)校的管理制度張貼在班級公告欄中要求班級成員執行，完全沒(méi)有考慮班級的實(shí)際情況。二是部分班主任管理中存在著(zhù)一定的專(zhuān)制主義。在與個(gè)別班主任交談中我們發(fā)現，有些班主任認為如果班級制度由學(xué)生自己討論制定，擔心他們會(huì )避重就輕或是反對某些學(xué)生比較不易遵守的制度，為了所謂的權威性，有些班主任就親自制定班級的管理制度，以此要求學(xué)生遵照執行。三是部分班主任在管理中過(guò)分依賴(lài)班干部。這部分班主任為了讓班干部能更好的協(xié)助自己的工作，往往對班干部作了比較詳細的分工并制定相應的管理職責，在日常工作中常常將相關(guān)的制度交與分管的班干部去制定。班級行為文化是師生在班級教育實(shí)踐中產(chǎn)生的活動(dòng)文化。班級活動(dòng)的開(kāi)展，能使學(xué)生的組織管理能力、實(shí)踐創(chuàng )新能力得到較大的發(fā)展。班級活動(dòng)還可以擺脫以說(shuō)教為主的德育方式，積極開(kāi)展校內外德育活動(dòng)，可以讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗、感悟、熏陶道德內涵，培養良好的品德和行為規范，讓學(xué)生的品德在實(shí)踐中形成，在活動(dòng)和交往中形成，使班級管理工作由“由外而內”，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中真正理解德育的內涵，自覺(jué)提高自身的思想品德修養。
三、完善大學(xué)班級文化建設的對策
3.1結合專(zhuān)業(yè)學(xué)習特點(diǎn)，堅持開(kāi)展晨讀活動(dòng)
晨讀是柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院運輸管理學(xué)院大學(xué)生入黨積極分子的優(yōu)良傳統，根據這一傳統，20--級城市軌道交通運營(yíng)管理8班結合專(zhuān)業(yè)學(xué)習特點(diǎn)，從入學(xué)到學(xué)期結束堅持開(kāi)展晨讀活動(dòng)，該班的晨讀的內容根據教學(xué)進(jìn)度安排或咨詢(xún)老師，由老師建議晨讀的內容。
(1)提高學(xué)生自身素質(zhì)。加強學(xué)生素質(zhì)教育，促使學(xué)生養成良好的行為習慣，對于提升學(xué)生的社會(huì )競爭力具有重要作用。教師應當將勤儉節約、誠實(shí)守信、熱愛(ài)祖國等觀(guān)念對學(xué)生反復宣講，指導學(xué)生樹(shù)立起積極的理想與正確的目標，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而滿(mǎn)足當今社會(huì )的需求。
(2)學(xué)校要充分重視班級管理。班級管理離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導的支持。學(xué)校領(lǐng)導應當重視班級管理工作，為班級管理工作大開(kāi)方面之門(mén)，讓教師能夠放心去管，同時(shí)還要讓學(xué)生感受的學(xué)校的關(guān)懷。教師應結合班級實(shí)際情況制定管理規范，明確班主任、學(xué)生干部、科任教師的權利與義務(wù)，并為廣大學(xué)生提供更多的參與班級管理的機會(huì )，充分體現“以生為本”理念，促進(jìn)班級管理工作的和諧開(kāi)展。
(3)加強科任老師輔助管理力度�？迫卫蠋煵粌H僅只負責相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)，還要擔負起學(xué)生的德育教育工作�？迫谓處熞c學(xué)生多進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生的心理需求與學(xué)生動(dòng)態(tài)，并及時(shí)反饋給班主任教師，便于班主任教師全面了解學(xué)生近況，從而制定出更加適宜的班級管理措施，做好班級管理工作。
(4)堅持學(xué)生家庭監督管理手段。班主任可以通過(guò)微信、QQ、校訊通等方式與學(xué)生家長(cháng)建立更多別的溝通，聽(tīng)取學(xué)生家長(cháng)的反饋信息，并對學(xué)生家長(cháng)匯報學(xué)生近期動(dòng)態(tài)，虛心接受學(xué)生家長(cháng)的意見(jiàn)建議，從而更加全面的做好班級管理工作。
3.2多管齊下建立和諧學(xué)習小組
教育測量與評價(jià)學(xué)家說(shuō)，評價(jià)是所有成功教育的基礎。要建立“以人為本”的管理，在管理過(guò)程中以教師為出發(fā)點(diǎn)和中心，圍繞著(zhù)激發(fā)和調動(dòng)教師的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng )造性開(kāi)展工作，以實(shí)現教師和學(xué)校共同發(fā)展的一系列管理活動(dòng)。應該充分考慮一個(gè)教師為學(xué)校發(fā)展、學(xué)生成長(cháng)所做出的貢獻，應將班級文化建設的內容和成效作為班主任老師評價(jià)的重要依據，要充分發(fā)揮評價(jià)的導向、激勵、約束、競爭等功能，有效促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。建立和諧互助的學(xué)習小組，是營(yíng)造積極向上的良好班級氛圍、增強班級凝聚力、促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的有效途徑。20--級城市軌道交通運營(yíng)管理8班在學(xué)習小組組合前，輔導員與班干部通過(guò)各種途徑調查了解，掌握每個(gè)學(xué)生的性情、喜好、人緣等情況，然后將全班學(xué)生分類(lèi)，確定小組組長(cháng)，由組長(cháng)面向全班“招兵買(mǎi)馬”。對沒(méi)有買(mǎi)到“馬”的，或沒(méi)有人“買(mǎi)”的，老師幫著(zhù)分析原因，協(xié)調工作，最后確定每個(gè)小組的成員。
3.3干部隊伍建設——培養核心，德才兼備
班級的核心是班委會(huì )和團支部，每學(xué)期開(kāi)學(xué)來(lái)，班干都會(huì )召開(kāi)新學(xué)期班干部工作動(dòng)員會(huì )，在會(huì )上明確各班委分工和學(xué)期工作目標及工作重點(diǎn)，責任到人，團結同學(xué)，班級日常管理活動(dòng)有序進(jìn)行，各班委密切配合開(kāi)展有意義的活動(dòng)，每一次組織活動(dòng)都要盡心盡力，全心全意為同學(xué)服務(wù)。多學(xué)期來(lái)的配合與磨合后，該班的班委之間增添了不少默契，各班委精誠團結，肩負好自己的責任�！叭娜鉃槊恳粋�(gè)同學(xué)服務(wù)”是該班班委、團支部的工作宗旨�！坝欣щy，找班委”，班委會(huì )、團支部盡自己所能，幫助那些學(xué)習、生活遇到困難的同學(xué)，使他們得到集體的關(guān)愛(ài)。學(xué)校、院系開(kāi)展勤工助學(xué)活動(dòng)，他們首先想到的就是那些家庭經(jīng)濟條件不是很好的同學(xué)，并鼓勵他們克服心理上的壓力，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，努力學(xué)習。
四、總結
教育，就是為了學(xué)生的健康成長(cháng)，選擇最佳教育環(huán)境的行為。班級是學(xué)生健康成長(cháng)的一個(gè)重要場(chǎng)所，也是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的基層組織。而班級文化建設是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育和精神文明建設的重要窗口，是學(xué)校德育工作的重要組成部分，是影響學(xué)生身心健康發(fā)展的關(guān)鍵因素，是推進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展的重要載體。建設良好的班級文化對提高學(xué)生的道德認識、陶冶學(xué)生的品德情操、鍛煉學(xué)生的品德意志及培養學(xué)生的品德行為具有重要而深遠的意義。
班級文化建設總結7
班級是學(xué)生學(xué)習、生活的中心，它是知識的集散地，是人格的熏陶地，是體質(zhì)的培養地，是心靈的歸宿地。正因為如此，班級文化建設顯出其復雜性和重要性。我是根據班級實(shí)際、學(xué)校德育工作要求所進(jìn)行的班級建設內容。我從以下做好班級文化建設——組織建設、制度文化建設、活動(dòng)文化建設、精神文化建設，以形成具有班級特色、書(shū)香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵性、關(guān)注孩子的全面健康成長(cháng)的班風(fēng)。
一、班級學(xué)情分析
五一班共有59人，男生33人，女生26人。班內大部分學(xué)生積極向上，有較強的集體榮譽(yù)感，但也有個(gè)別同學(xué)（能占班級人數的六分之一），由于家庭環(huán)境不同而比較內向、不善于表達，缺少集體意識，對事、對物缺乏興趣，做事不積極。
二、班級目標建設
通過(guò)實(shí)施班級文化建設，逐步構建具有二實(shí)小特色的班級文化體系，不斷豐富班級文化內涵，為班集體注入生機和活力，使班級充滿(mǎn)青春活力，充滿(mǎn)昂揚向上、積極進(jìn)取的文化氛圍。
三、班級組織建設
1、五一班學(xué)生個(gè)性鮮明，對班級事物具有主動(dòng)性和自
主性，根據學(xué)生特點(diǎn)，同學(xué)競聘上崗，成立中隊委。本學(xué)期當選的中隊委員名單如下：中隊長(cháng)：陳聰，副中隊長(cháng)：劉暢，學(xué)習委員：林曉燕、魏雪瑩、管凌云，體育委員：吳迪 翟小雨，文藝委員：丁雅茹 劉暢，衛生委員：王 碩，地書(shū)方隊隊長(cháng)：裴聞達，9個(gè)小隊長(cháng)。在形成班委后合理分工，建立一支肯干、能干的班隊干部隊伍。
2、繼續實(shí)行“人人有事做，事事有人做”的分工制度，使班級中每個(gè)人都有事做，班級中的每件事都有人負責，班級中的事都由學(xué)生自己管理，由班委成員主要負責。
3、定期變換管理角色。實(shí)行角色動(dòng)態(tài)分配制，有助于學(xué)生從管理角色的變換中學(xué)會(huì )自主管理，增強主體自我調整能力。
4、創(chuàng )設班內良好的'人際交往的環(huán)境。
現在的孩子大多數是獨生子女，嬌氣、霸道，不愿與人交往，也不會(huì )與人交往。在班內形成一個(gè)民主、平等、融洽的師生和同學(xué)之間交往的環(huán)境，必然能使每一個(gè)成員心情舒暢、愉快，積極投入班級生活之中，使班集體具有很強的凝聚力。（1）建立民主平等的師生關(guān)系。（2）倡導同學(xué)之間建立團結友愛(ài)的關(guān)系。
四、班級制度建設
1、《小學(xué)生守則》
2、班級公約 ：
學(xué)風(fēng)嚴謹 奮勇拼搏優(yōu)雅大方 文明守信
心胸寬廣 表里如一尊師愛(ài)友 團結互助
自立自強 知恩圖報靜凈敬競 永不言棄
五、班級文化建設
1、班級名字：彩虹中隊
班級口號：生活像彩虹一樣五彩斑斕，學(xué)習像陽(yáng)光一樣健康快樂(lè )。
2、定期更換黑板報（班集體建設方面）
3、建立班隊角（例如：建立圖書(shū)角、表?yè)P欄、作業(yè)展示區 心語(yǔ)心愿欄、個(gè)人學(xué)期目標張貼欄、班級家校網(wǎng)絡(luò )交流平臺等等）
六、活動(dòng)建設
1、學(xué)期初制定學(xué)期目標。
2、開(kāi)展好傳統教育，學(xué)習、生活養成教育。
3、紅色經(jīng)典朗讀比賽
4、“我愛(ài)老師”手工制作
5、我是小小書(shū)寫(xiě)能手。
6、“小學(xué)生上網(wǎng)的利于弊”辯論會(huì )。
7、文明課間游戲征集比賽
班級文化建設總結8
班級文化是班級的一種風(fēng)尚、一種文化傳統，一種行為方式，它自覺(jué)或不自覺(jué)地通過(guò)一定的形式融會(huì )到班級同學(xué)的學(xué)習、工作、生活等各個(gè)方面中，形成一種良好地自覺(jué)地行為習慣，潛移默化地影響著(zhù)人們的行為。班級作為學(xué)校的基層單位，班級文化建設是校園文化建設的基礎，搞好班級文化建設，對于營(yíng)造良好的學(xué)習成才環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的身心的健康發(fā)展具有極其重要的作用。葉圣陶先生有句名言：教是為了不教。我們今天對學(xué)生的教育，就是要培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)和良好的行為習慣，培養學(xué)生的自律自控能力，從而使學(xué)生離開(kāi)老師能自己教育自己，從這個(gè)意義上，也可以說(shuō)今天的教育是為了日后不教育。我個(gè)人認為，德育教育，特別是班級管理的最高境界就是學(xué)生自我管理，自我教育，成為班級的主人。鑒于此，針對自身情況，我們班的班級文化建設力求圍繞“自制，自治”這個(gè)中心，即學(xué)生自我管理，自我控制，開(kāi)展一系列的活動(dòng)，期望學(xué)生能從被動(dòng)受管一天天走向自律自治，逐漸實(shí)現班級管理的自動(dòng)化。
班級管理首要問(wèn)題是先使建立自治班級成為學(xué)生的共識，使其成為班級的奮斗目標。自律是建立在班級民主管理內核的基礎上的，是學(xué)生們自發(fā)的、內在的一致要求。他們是班級管理的主人。將班集體引上健康的、良性循環(huán)的軌道是他們的強烈愿望。所以開(kāi)學(xué)初我就讓班干部在墻報上布置這樣的標語(yǔ)：“我愛(ài)我家，班榮我榮，班恥我恥”、“自我管理，自我控制”以及“我以班級而驕傲，班級因我而精彩”使學(xué)生一進(jìn)班就能看到奮斗目標，并為實(shí)現目標做努力。
建立自治班級的第二步是建立比較完備的班規，使班級管理有法可依，有法必依，班規面前，人人平等。我在組織學(xué)生認真學(xué)習中學(xué)生日常行為規范及學(xué)校德育管理方案的基礎上，動(dòng)員班級全員參與討論制訂了班級的量化管理方案。里面明確規定了從入校到離校各個(gè)時(shí)間段學(xué)生的行為八項要求：
1．遵守作息時(shí)間，嚴禁遲到、早退、曠課。
2．按時(shí)完成作業(yè)，嚴禁抄襲或不交作業(yè)。
3．專(zhuān)心聽(tīng)講，嚴禁上課不認真，做與學(xué)習無(wú)關(guān)的事。
4．自己的事情自己做
5．注重儀表，嚴禁染發(fā)、燙發(fā)，穿奇裝異服，佩帶奇異裝飾物。
6．尊敬師長(cháng)，嚴禁無(wú)禮頂撞老師和其他管理人員。
7．維護良好秩序，嚴禁在公共場(chǎng)所追逐嬉鬧，大聲喧嘩或做妨礙他人的事。
8．熱愛(ài)集體、講究衛生、健康向上。
同時(shí)建立監督機制，既執行者。并用班會(huì )時(shí)間組織學(xué)生認真學(xué)習班規，使每個(gè)學(xué)生都明確怎樣做才是初三（2）班的合格成員。
其次是要培養一撥得力的班干部，班干部是班級的核心，是班級實(shí)行自動(dòng)化管理的最重要最具活力的因素。發(fā)現并培養一批強有力的班干部，是班級自制管理能否成為現實(shí)的關(guān)鍵。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的觀(guān)察及有意識的培養鍛煉，開(kāi)學(xué)初先由班主任提出班委會(huì )候選人名單，候選人在全班公開(kāi)發(fā)表競選演說(shuō)，再讓全班同學(xué)民主投票表決，選出班委會(huì )。這樣就產(chǎn)生了能力強，威信高，聽(tīng)從老師調遣，與同學(xué)關(guān)系融洽得班委會(huì )成員。這就為自制班級管理奠定了基礎。
再次是要調動(dòng)班級全員參與管理的積極性。使班級人人有事干，事事有人管。諸如圖書(shū)管理、講臺桌的整理、花卉的澆灌、電化教具的保管檢查、清潔用具的擺設、粉筆的保管、擺齊桌凳成線(xiàn)、每天的澆花、墻壁保潔，學(xué)校通知的記錄與傳達，學(xué)生胸卡的檢查等均一一承包給學(xué)生專(zhuān)管，至于出勤、兩操、儀表、學(xué)習等，每項也定了具體的負責人。專(zhuān)項任務(wù)的承包，在班級中創(chuàng )造了“人人為集體、集體為人人”的良好氛圍，發(fā)揮出學(xué)生的潛在能力，促使了學(xué)生自主管理能力進(jìn)一步形成與發(fā)展。使每個(gè)人都充分體現了自身的價(jià)值，有了集體責任感，個(gè)人成就感，而且增強了他們表現自我的意識，提高他們自我約束、自我管理的能力，同時(shí)也減輕了班長(cháng)的工作量。
另外，定期或不定期的開(kāi)展各種活動(dòng)也對學(xué)生的自制教育有重要作用。我要求主持干部事先做好充分的準備，如確定議題，確定發(fā)言人，確定存在的問(wèn)題，確定導語(yǔ)與結束語(yǔ)等。在必要時(shí)，班主任給予幫助。作為班主任，平時(shí)還及時(shí)發(fā)現學(xué)生的自律進(jìn)步、自律的閃光點(diǎn)，多給積極的鼓勵和正面的引導，讓學(xué)生在不斷的激勵中獲得自信，養成良好的行為習慣，達到真正意義上的自律。在召開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí)，讓家長(cháng)了解自己孩子所在班級文化建設的主題，明晰孩子自律現狀，讓家長(cháng)心中有個(gè)底，以便于今后配合教育、督促，更好地教孩子學(xué)會(huì )自律。每月一個(gè)活動(dòng)主題，如“我的自律名言”展示，我的自律故事，我喜歡的`名人自律故事欣賞，交流自制經(jīng)驗等系列活動(dòng)，開(kāi)展“目標在眼前，看誰(shuí)能實(shí)現”的學(xué)習比學(xué)趕幫超活動(dòng)。實(shí)踐證明，活動(dòng)的開(kāi)展不僅有利于培養學(xué)生的集體意識、民主意識、主人翁精神和自我管理能力，更有利于形成正確的班級輿論，促進(jìn)班級的人際交往，同時(shí)還提高了全班同學(xué)的整體素質(zhì)，培養了他們自信、自強的個(gè)性，使同學(xué)們在真正做到自制。調動(dòng)了家長(cháng)、學(xué)生積極性，使自律在學(xué)生、家長(cháng)、教師三者之間架起一座橋梁，具有十分重要的意義；通過(guò)三者間的共同配合，整個(gè)班級秩序井然，違紀學(xué)生明顯減少。在工作中，我采用了“反饋、控制、協(xié)調、總結”的四步走的方法。
反饋是及時(shí)獲取學(xué)生自我管理過(guò)程中的各種信息，比如參與班長(cháng)招集的班干部周會(huì )，察看各種記錄，組織組長(cháng)座談，定期交流，個(gè)別談話(huà)，走訪(fǎng)科任老師等，這是工作的前提�？刂剖菍�(shí)施自動(dòng)化管理過(guò)程的控制，實(shí)行程序、層次、質(zhì)量、內容和形式上的宏觀(guān)、微觀(guān)控制。協(xié)調是對實(shí)施過(guò)程中出現的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題的協(xié)調。比如不同組的學(xué)生與學(xué)生、干部與干部之間的關(guān)系；干部與學(xué)生的關(guān)系；值日班長(cháng)與班長(cháng)的關(guān)系；學(xué)生與科任老師的關(guān)系；以及學(xué)生與家庭，學(xué)生與社會(huì )之間出現的問(wèn)題，這些必須由班主任去協(xié)調，是工作的深入。及時(shí)總結點(diǎn)上及面上的成績(jì)，分析失誤，正確引導。這是班級自動(dòng)化管理健康有序地向縱深發(fā)展的保證。
通過(guò)一學(xué)期的努力，班級文化建設基本初具規模，一支有進(jìn)取心、有責任心、有能力的班干部隊伍，成為帶頭人。同學(xué)們積極向上、團結協(xié)作、奮發(fā)拼搏，學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習、行為、生活、體育鍛煉習慣也基本形成，一個(gè)安全、穩定、文明、有序、寬松和愉悅的環(huán)境也被創(chuàng )設了。當然，班級管理自制是個(gè)難題，成功還有待于時(shí)間來(lái)檢驗。我將一如既往的努力探索，期望能將此實(shí)驗推向縱深。使每個(gè)學(xué)生都成為班級文化建設的主人，是自制化管理達到一個(gè)高度。
班級文化建設總結9
班級文化是一個(gè)班級的靈魂，是每個(gè)班級所特有的。一個(gè)班級的文化環(huán)境對于學(xué)生的熏陶是潛移默化的，它具有自我調節、自我約束的功能。良好的班級文化有助于班集體建設。班級文化作為一種文化，我認為它包含了物質(zhì)文化、制度文化和精神文化等。這些文化中有些是看得見(jiàn)的，有的是看不見(jiàn)的。因此，班級文化建設是方方面面融成的一個(gè)整體。在班級文化建設活動(dòng)中去塑造學(xué)生、鍛煉學(xué)生，無(wú)疑比起單一的說(shuō)教效果會(huì )事半功倍，影響更加深遠。
一、xx年9月13日去�？诤５榉中＞吧綄W(xué)校參觀(guān)學(xué)習后,學(xué)校制定了本次活動(dòng),符合本校實(shí)際并可行的“金江中心學(xué)校班級文化建設評比實(shí)施方案”制定并實(shí)行了本校班級文化建設評比和獎勵辦法。學(xué)校將班級文化評比列入班級、班主任的考核評比中。
學(xué)�，F有23個(gè)教學(xué)班，雙軌制，在校生1400名學(xué)生，100名教職工，有23名班主任。在這次班級文化建設評比活動(dòng)中，各班教室能布置班訓、班級公約、評比臺等，班級文化各具特色，教育氛圍濃郁，班級布局合理，簡(jiǎn)潔美觀(guān)。
二、學(xué)校班級文化建設主要特色
在12個(gè)班級中師生、生生關(guān)系融洽，氛圍和諧。學(xué)校大部分班級衛生狀況好，整體環(huán)境和諧有序，具有較強的'文化氛圍和班級特色。在教室環(huán)境布置上注意到以下原則：
1、教育性：
班級文化有著(zhù)春風(fēng)化雨、潛移默化之功能，要進(jìn)行有教育意味的教室布置，減少傳統口號性、教條性的標語(yǔ)，代之以生動(dòng)活潑化的淺易語(yǔ)句有利于教室整體氣氛、文化氣息的提升。
2、整體性與美觀(guān)性：
班級環(huán)境文化建設主要指教室環(huán)境文化建設。教室是學(xué)生學(xué)習、生活、交際的主要場(chǎng)所，是老師授業(yè)、育人的陣地，是師生情感交流的地方。整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此班級文化建設中我們注意了整體性與美觀(guān)性，體現了“潔、齊、美、育”的原則，
總之，學(xué)校領(lǐng)導高度重視，全校師生積極參與，活躍了學(xué)校文化生活，豐富了學(xué)生的知識水平，但是我們會(huì )繼續努力，不斷提高。
班級文化建設總結10
在本學(xué)期班級文化建設中，我班以“學(xué)生自主管理”為主題，以群眾評價(jià)為載體，抓班級主陣地建設，通過(guò)班級文化建設系列活動(dòng)，創(chuàng )設一個(gè)自主、和諧、人文、進(jìn)取的文化氛圍。下面就本學(xué)期的工作談?wù)劸唧w的做法。
一、班級自主管理模式
個(gè)人自主管理模式。讓學(xué)生在德、智、體、美、勞以及人格特質(zhì)等方面學(xué)會(huì )管理、評價(jià)、調整、發(fā)展、成就自己。階段性地開(kāi)展自我評價(jià)、班級評價(jià)、教師評價(jià)，強調學(xué)生的成長(cháng)、進(jìn)步。創(chuàng )造一切機會(huì )，讓學(xué)生在學(xué)習中、在校園里、在社會(huì )生活中，找到學(xué)習的快樂(lè )、找到成功的感覺(jué)，如：培養學(xué)生學(xué)會(huì )自控、自制，同時(shí)培養學(xué)生的競爭意識，達到“自主管理”中的“自我發(fā)展”的最高境界。
班級自主管理模式。通過(guò)互相監督、協(xié)作，互相評價(jià)、促進(jìn)，使集體觀(guān)念、協(xié)作精神在長(cháng)期的、經(jīng)常性的量化管理中得到提升。
�。�1） 競選班委干部。分自我推薦，競選演說(shuō)，民主投票三步進(jìn)行，引導學(xué)生肯定自己、展現自我，培養學(xué)生的自信心。
�。�2）通過(guò)班委干部會(huì )議制定班規，獎懲措施，嚴格操行制度，使班上同學(xué)很清楚自己的平時(shí)表現可能得到多少操行分，為了讓自己的分數遠離危險的邊緣，他們自己就會(huì )知道要趕快改正自己的缺點(diǎn)，最大努力的發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，當看見(jiàn)自己的操行分慢慢高起來(lái)時(shí)，他們自己就深深滴感受到良好行為習慣帶來(lái)的喜悅。這種管理有利于學(xué)生的自主意識的提高。再者，班委和班長(cháng)負責分配任務(wù)、檢查、督促。
師生共建嚴格而完善的管理評價(jià)制度。通過(guò)個(gè)人、班級德育考核，互相評價(jià)、互相監督、互相學(xué)習。培養班級的骨干，以先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)，主要起到激勵和鞭策的作用。針對班干部隊伍，我們班級每一個(gè)月還進(jìn)行一次班干部測評。班干部要把一個(gè)月的工作情況向同學(xué)們述職，然后由學(xué)生為他們打出“合格、基本合格、不合格”的分數。不合格超過(guò)半數的要“下崗”。
二、全體參與，體驗成功
1、參與班級文化布置。
我們有計劃、有組織地召開(kāi)班干部會(huì )議和“我為班級做什么”的主題會(huì )，讓每一位學(xué)生都來(lái)談?wù)勛约何幕ㄔO的認識以及自己在班級文化建設中應該做些什么，讓每個(gè)學(xué)生都投入到教室的布置中來(lái)，鼓勵他們用用自己的智慧和雙手來(lái)創(chuàng )設有特色的且為自己所喜愛(ài)的文化環(huán)境，使教室的每一面墻墻壁、每一角落都富有教育價(jià)值。如：將物理、數學(xué)等公式編輯成彩色的圖案貼在玻璃窗上，周?chē)c(diǎn)綴著(zhù)美麗的花朵，營(yíng)造出和諧的學(xué)習氛圍。
2、參與抓好陣地建設
黑板報：結合學(xué)校要求定期出黑板報。這幾期的黑板報都是他們設計書(shū)寫(xiě)的。我覺(jué)得放手讓學(xué)生自己干，可以讓他們表現自己的想法，培養創(chuàng )造個(gè)性，讓有限的教室空間成為無(wú)限的教育資源。圖書(shū)角：為建立一個(gè)方便大家讀書(shū)學(xué)習的圖書(shū)角，讓同學(xué)自愿從自己的家里拿來(lái)適合中學(xué)生看的書(shū)刊，由宣傳委員即學(xué)習委員負責，做好登記及妥善保管工作。
3、參與豐富的課外活動(dòng)
以學(xué)習為主線(xiàn),以班級的凝聚力為軸心,組織各種活動(dòng)，豐富學(xué)生的課內外生活，促進(jìn)班集體文化活動(dòng)的深化。這方面，我尤其注重組織一些課內外的文體活動(dòng)。針對班級的`實(shí)際，我注重抓住他們的愛(ài)好，找出一個(gè)突破口。在一個(gè)學(xué)期里，班級參加了各種比賽，體育比賽，辯論比賽。在比賽中，我注意引導了他們的團隊精神和合作意識，尤其是在體育活動(dòng)中，相互的配合，更有利于協(xié)作精神的培養，在這一系列活動(dòng)中，我從協(xié)作精神入手，培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感，有了集體榮譽(yù)感的學(xué)生，自然就會(huì )在各個(gè)方面有進(jìn)取心。所以本學(xué)期，我班在學(xué)校舉行的籃球比賽中獲得第二名，辯論比賽中頁(yè)進(jìn)入了最后的決賽，取得了優(yōu)異的成績(jì)。 在成績(jì)上，每一個(gè)班級學(xué)習成績(jì)在任何情況下都會(huì )有區別，但我做到最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛力，培養學(xué)生的學(xué)習意識，雖然在短時(shí)間內，或許學(xué)生們不會(huì )取得大的成績(jì)，但我深信，一個(gè)好的班風(fēng)已經(jīng)形成以后，其他一切問(wèn)題也就會(huì )很容易解決。
當然，在創(chuàng )建班級文化的路上，我們還有一段很長(cháng)的路要走，還存在著(zhù)一些不成熟的做法。下一階段開(kāi)始時(shí)，還需要我們任課老師帶領(lǐng)全班學(xué)生有意識地去建設，使班集體不斷煥發(fā)出生命活力。
班級文化建設總結11
班級文化建設對學(xué)生的教育和學(xué)習、成長(cháng)、成才起著(zhù)不可估量的作用，是校園文化的重要組成部份，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。本學(xué)期我校在鎮教研室的統一安排下，開(kāi)展了班級文化建設評比活動(dòng)。各班級在班主任教師的指導和學(xué)生的共同努力下，群策群力，主動(dòng)參與班級文化建設，從班級布置、班級衛生管理、師生精神面貌、班級管理和整體效果等幾方面都有了明顯的提高，特別是班級的布置，基本上都能按照“簡(jiǎn)潔、實(shí)用”的原則，既保證了統一和諧，又各有特色，各有亮點(diǎn)�，F就班級文化建設評比情況總結如下：
一、主要成績(jì)
�。ㄒ唬┌嗉壊贾茫捍蟛糠莅嗉壊贾枚寄荏w現美觀(guān)、整潔、實(shí)用、新穎、創(chuàng )意、特色。各班班主任均能重視教室環(huán)境的布置，力求讓教室的每一面墻壁都會(huì )“說(shuō)話(huà)”。走進(jìn)每一個(gè)教室，就會(huì )被一幅幅設計精美、色彩亮麗、富有個(gè)性的布置所吸引。每一個(gè)角落都體現出獨具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著(zhù)濃烈的讀書(shū)求學(xué)氛圍。
各班能根據本班特點(diǎn)，教師與學(xué)生齊心協(xié)力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人智慧創(chuàng )設班級亮點(diǎn)，使班級布置處處閃放光彩�！鞍嘀魅渭恼Z(yǔ)”、“心手相牽”、“溝通從這里開(kāi)始”“奧運伴我成長(cháng)”、“圖書(shū)角”、“小畫(huà)家”“美術(shù)天地”、“福娃大聯(lián)歡”、“留下成功的腳印”、“成長(cháng)展示臺”……給每個(gè)同學(xué)帶來(lái)了絲絲溫馨�；顒�(dòng)的開(kāi)展不僅給學(xué)校帶來(lái)了一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，還培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和動(dòng)手能力，同時(shí)創(chuàng )設了師生交流的平臺。
�。ǘ┌嗉壭l生管理：校園無(wú)小事，處處皆教育。潛心設計與構建優(yōu)雅精致的班級環(huán)境，創(chuàng )設多姿多彩的育人場(chǎng)所，讓環(huán)境說(shuō)話(huà)，讓景與人融合是現代班級環(huán)境文化建設的重要指向。班級環(huán)境文化在一個(gè)個(gè)大設計、小細節中成為學(xué)生良好行為習慣養成的向導，成為學(xué)生美德生長(cháng)的樂(lè )園。通過(guò)本次的班級文化建設評比活動(dòng)，大部分班級衛生管理工作有了一個(gè)質(zhì)的飛躍！
�。ㄈ⿴熒衩婷玻捍蟛糠謱W(xué)生穿戴整潔，樸素大方，舉止文明，遇見(jiàn)老師能主動(dòng)問(wèn)好；教師舉止端莊，儀表大方，有高度的事業(yè)心和責任感，熱愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以人為本，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，對學(xué)生循循善誘。
�。ㄋ模┌嗉壒芾恚喊嗉壔顒�(dòng)有計劃、有班級的管理機構、條約，讓整個(gè)班級的管理有條可循，有章可依。班級的管理也常態(tài)地進(jìn)行，體現出一種積極向上的班風(fēng)。個(gè)別班級很有自己的管理特色：班級公約制定符合自己班級的特點(diǎn)。（環(huán)保、科技）班隊活動(dòng)也結合這方面進(jìn)行，開(kāi)展得有聲有色，學(xué)生確實(shí)真正體驗到班隊課的魅力。
�。ㄎ澹┱w效果：大部份班級都創(chuàng )造性地完成了較高質(zhì)量的`班級文化布置，反映出班主任和學(xué)生的創(chuàng )造素質(zhì)。從檢查的情況來(lái)看，幾乎所有的班級所展現出來(lái)的班級文化均能體現一定的教育思想，具有積極的教育意義，都能體現各自的班級特色。具有有班級獨創(chuàng )設計，反映班級的學(xué)風(fēng)，彰顯充滿(mǎn)活力的班級文化氛圍；“你我風(fēng)采”、“心靈手巧”、“看我多棒！”等欄目作品多反映學(xué)生的學(xué)習成果。
充滿(mǎn)人文情趣；“飛揚的世界”、“心情吧”、“魔法球”等欄目體現“兒童化”思想，整體效果明顯，與教室內其他設施融為一體，和諧自然；一盆綠色的植物，使教室內擁有了大自然的生氣，也給圖書(shū)角增添了一股儒雅的韻味。一幅圖畫(huà)、一段文字無(wú)不蘊涵教師獨特的思維和創(chuàng )造性的發(fā)揮。內容的選擇與編排、版塊的設計、圖案的裝飾等諸多方面不僅飽含濃郁的文化氣息，同時(shí)具備了一定的審美價(jià)值，能讓人耳目一新、賞心悅目。
二、存在問(wèn)題
�。ㄒ唬┌嗉壊贾茫翰糠輰W(xué)習園地方面有園地無(wú)內容、內容陳舊、內容不適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)；黑板報的設計沒(méi)辦法突出主題、板面設計不美觀(guān)；而學(xué)生評比欄沒(méi)能體現一定的教育機制和教育意義，評比對象沒(méi)有覆蓋全班對象；圖書(shū)角擺放不整齊、圖書(shū)的利用價(jià)值不高。
�。ǘ┌嗉壭l生管理：有的班級沒(méi)有打掃衛生,衛生工具亂擺放,暖瓶擺放不整齊.。
�。ㄈ┱w效果:
整體效果：雖大部分班級的布置都能力求兒童化、藝術(shù)化]德育化，但部分班級過(guò)多追求整體效果的美觀(guān)、多樣，忽視了它的實(shí)用性和使用性；班級布置上過(guò)于隨意，缺乏主題，版塊雖多卻過(guò)于凌亂，圖案雖美卻過(guò)于花哨，沒(méi)能做到實(shí)用性與觀(guān)賞兼備；在班級特色上，大部分班級都出現只有“結果”（如只有美術(shù)作品、手工制作等式邏輯），沒(méi)有“過(guò)程”（如沒(méi)有計劃、記錄等）的現象，無(wú)法體現出特色項目活動(dòng)的真正開(kāi)展。
三、整改措施
1、突出班級特點(diǎn)，從學(xué)生的角度看待班級文化。各班要設計出適合本班學(xué)生年齡特點(diǎn)，具有本班特色的文化氛圍，如班級格言、勵志語(yǔ)言的選擇要貼近學(xué)生的實(shí)際，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、理解水平，避免深奧、艱澀的文字，要讓學(xué)生容易理解，容易接受。版塊設計不要生搬硬套，要合理吸收原作的設計理念，并不斷超越。
2、真正使“圖書(shū)角”的作用得到發(fā)揮。建立健全圖書(shū)各種管理制度。建立健全圖書(shū)管理制度，采用專(zhuān)人管理辦法，及時(shí)做好借還記錄，并訓練班級學(xué)生將圖書(shū)分類(lèi)，同時(shí)應定期更換各類(lèi)圖書(shū)，以滿(mǎn)足學(xué)生的閱讀需要，增加閱讀知識面。
3、信息欄的完善。多數班級的信息欄基本上是由班級制度、課程表、作息時(shí)間表、值日輪流表等組成，內容單一，缺乏知識性、趣味性，建議信息欄設計應及時(shí)更換一些實(shí)效性較強的信息，讓這些信息內容也能融入整個(gè)班級文化中，增強整體協(xié)調感。
4、加強學(xué)生良好行為習慣的養成。教師在平時(shí)應注意學(xué)生的衛生問(wèn)題，督促學(xué)生養成良好的衛生習慣，能利用班隊課有計劃地、有組織開(kāi)展形式多樣主題教育活動(dòng)，為學(xué)生的健康成長(cháng)和素質(zhì)教育的全面推進(jìn)服務(wù)，使學(xué)生養成良好的行為習慣。
5、積極開(kāi)展特色活動(dòng)。各班應充分挖掘本班資源，創(chuàng )新活動(dòng)方式，充實(shí)活動(dòng)內容，開(kāi)展真正具有本班特色的活動(dòng)，并做到有計劃、有記錄、有過(guò)程、有延伸，而不是只停留在展示成果、短時(shí)間開(kāi)展等層面。
班級文化建設總結12
班級文化建設是一門(mén)潛在的課程，它具有無(wú)形的教育力量，往往起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的作用。為建設積極向上的班級文化，營(yíng)造溫馨和諧的班級氛圍，實(shí)踐文化引領(lǐng)的管理理念。我班在學(xué)校領(lǐng)導的引領(lǐng)和支持下，政教處的正確領(lǐng)導下開(kāi)展了文化建設系列活動(dòng)�，F就這學(xué)年所做的一些工作作以下總結。
一、顯性文化建設
1.經(jīng)過(guò)全班同學(xué)的討論，由同學(xué)們自己提煉出激勵大家的班訓，班紀、班規或班級公約。
2.建立大家都認可并遵循的班級制度，要求嚴格執行，做到獎罰并重。對于先進(jìn)人物和事跡及時(shí)表?yè)P，對錯誤的思想行為及時(shí)批評糾正。
3.通過(guò)開(kāi)展系列主題班會(huì )，鼓勵學(xué)生暢所欲言，營(yíng)造一種輕松和諧，民主開(kāi)放的學(xué)習交流氛圍，對學(xué)生的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)給予正確的引導。
4.利用黑板報、讀書(shū)角、知識墻等設計文化情境，創(chuàng )建文化氛圍。使班級的面貌得到多角度、多層次、及時(shí)的反映，這樣既美化了教室環(huán)境，又在很大程度上陶冶了學(xué)生的'道德情操。
5.有衛生制度：教室、清潔區能一天三小掃，一周一大掃，保持教室、走廊墻壁無(wú)污跡，地面無(wú)紙屑、痰跡、果殼、天花板無(wú)蛛絲網(wǎng)。
6.班級同學(xué)衛生習慣好，無(wú)隨地吐痰、扔紙屑、不在教室、走廊打球，而且能主動(dòng)撿紙屑，具有保持清潔環(huán)境的良好意識。
7.愛(ài)護公物、財產(chǎn)保管好，教室內無(wú)長(cháng)明燈，能節約用水、用電、節約糧食。
二、隱性文化建設
1、班級主題活動(dòng)開(kāi)展
能根據政教處的布置并結合實(shí)際開(kāi)好每一次班會(huì )，幫助學(xué)生樹(shù)立正確世界觀(guān)和人生觀(guān)。經(jīng)常組織時(shí)事學(xué)習和社會(huì )主義榮辱觀(guān)的教育等。重大節日、紀念日能組織有效的教育活動(dòng)，平時(shí)能積極開(kāi)展豐富多彩，靈活多樣文體活動(dòng)，寓教育于活動(dòng)之中。
2、班集體建設
學(xué)期初有班集體建設目標，工作計劃，期末有總結，平時(shí)有工作記錄。師生團結，關(guān)系和諧，班主任、班干部作風(fēng)好，能以身作則，班干部工作能力強，能發(fā)揮作用，班級自治自理能力強。班級同學(xué)精神面貌良好，具有強烈的上進(jìn)心和較強凝聚力。每學(xué)期期中、期末學(xué)習成績(jì)良好，后進(jìn)生有進(jìn)步。
3、班風(fēng)班紀
班級能經(jīng)常組織學(xué)習《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規范》并能落到實(shí)處。班級同學(xué)具有良好行為習慣，學(xué)期《日常行為規范》總分在年級前列。課堂上坐姿端正，專(zhuān)心聽(tīng)講，勤于思考，課間不喧嘩，不跑跳，不打鬧，教室、走廊不打球。具有“五認真”學(xué)風(fēng)，認真預習，認真聽(tīng)課，認真復習、認真作業(yè)、認真考試。并有嚴肅的考風(fēng)，考試中無(wú)作弊現象。4、文明禮儀
班級同學(xué)能自覺(jué)穿好校服，并能每天檢查，記錄；班級中騎自行車(chē)的同學(xué)進(jìn)出校門(mén)能自覺(jué)下車(chē)，進(jìn)校自行車(chē)停放在指定位置；見(jiàn)到老師（包括學(xué)校職工）主動(dòng)問(wèn)候或行禮（“老師早”、“老師好”）同學(xué)之間要互相問(wèn)好。班內開(kāi)展“五講四美”活動(dòng)尉然成風(fēng)（講文明、講衛生、講禮貌、講秩序、講道德；語(yǔ)言美、心靈美、環(huán)境美、行為美）。
本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導的引領(lǐng)和支持下，政教處的正確領(lǐng)導下，在所有任課老師的努力下，班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在各方面取得了較好的成績(jì)。我知道班級文化對學(xué)生的影響雖不是立竿見(jiàn)影的，但卻是穩定漸進(jìn)的，其潛在的教育功能將是長(cháng)遠的、全面的。我們班級的文化建設，在“摸著(zhù)石頭過(guò)河”的歷程中，良好的效果已逐漸展現出來(lái)，這更加堅定了我的信心和勇氣.我相信：健全的富有生命力的班級文化必然會(huì )結出人才成熟之果。
班級文化建設總結13
時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉眼間，我班文化建設已一年有余了，在一年中，我能按照計劃開(kāi)展活動(dòng)，大力培育班級文化特色，取得了一定的成效，現總結如下:
一、初步打造“書(shū)香班級、文化班級”的氣氛，學(xué)生樂(lè )于看書(shū)，善于讀書(shū)，很多學(xué)生真正把書(shū)籍當作了學(xué)習生活的精神食糧，讀課外書(shū)成為孩子們的興趣和習慣。積極利用學(xué)校圖書(shū)室的優(yōu)勢，給學(xué)生借閱大量的優(yōu)秀詩(shī)歌、動(dòng)畫(huà)等書(shū)籍，培養學(xué)生誦讀意識和品味名著(zhù)的能力。利用多媒體設備和電教設備對學(xué)生進(jìn)行傳統文化教育，培養學(xué)生的民族自豪感和民族自尊心。同時(shí)，還讓學(xué)生進(jìn)行詩(shī)配畫(huà)創(chuàng )作，讓學(xué)生在創(chuàng )作中感受學(xué)習的快樂(lè )，表達內心的感受，感受誦讀經(jīng)典詩(shī)文的趣味，這些活動(dòng)給學(xué)生帶來(lái)各方面的發(fā)展，如:語(yǔ)言表達能力的提高、思維的靈活、見(jiàn)識更寬闊、思想更開(kāi)闊(能初步明白用平常心、責任心來(lái)待人和處世)。當然學(xué)生是發(fā)展中的人，但營(yíng)造書(shū)香班級的'活動(dòng)確實(shí)讓孩子們成長(cháng)更快，更強化了內心朦朧的價(jià)值判斷。通過(guò)打造書(shū)香班級活動(dòng)，我班的安曉慧同學(xué)成為年級書(shū)香少年。
二、抓好學(xué)生的寫(xiě)字常規，打造書(shū)法班級的特色。
我始終如一地嚴格要求學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，無(wú)論是上課，還是平時(shí)完成作業(yè)，能始終提醒學(xué)生做到三個(gè)一，注意寫(xiě)字的正確姿勢，在平時(shí)的教學(xué)中，提醒學(xué)生注意生字的間架結構，認認真真地寫(xiě)好每一個(gè)。同時(shí)在家長(cháng)的配合下，堅持每天練一篇硬筆書(shū)法�，F在我班有十二三位學(xué)生的書(shū)寫(xiě)已經(jīng)相當漂亮，大部分學(xué)生能做到書(shū)寫(xiě)工整，受到好評，尤其與語(yǔ)文老師的交流活動(dòng)中，老師對我班書(shū)寫(xiě)大加稱(chēng)贊，稱(chēng)我班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)令他“大吃一驚”。寫(xiě)字也給學(xué)生帶來(lái)了自信與樂(lè )趣，學(xué)生之間相互競爭學(xué)習氛圍濃厚，有利地促進(jìn)了大部分學(xué)生的進(jìn)步。三、合理利用板報墻報陣地，加強班級文化建設工作。充分尊重、發(fā)揮學(xué)生作為班級文化建設的主體角色，合理利用板報墻報陣地，加強班級文化建設工作，讓學(xué)生在板報墻報中盡情展現自己的知識才能!讓學(xué)生“明是非、知美丑”的基礎上，引導孩子們以“情”、“理”、“法”管理班級，“情”乃善良之心，“理”是學(xué)生心中的價(jià)值判斷，“法”為班規。充分調起學(xué)生主人翁意識，達到“自立”、“自理”、“自律”的目的。
總之，班級是學(xué)生生活的重心，它是知識的集散地，是人格的熏陶地。重視班級文化建設，能夠煥發(fā)在學(xué)生心靈的空間儲藏著(zhù)的大量的再生性資源精神。班級文化是一門(mén)潛在的課程，它有著(zhù)無(wú)形的教育力量，就象一句詩(shī):隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。它的作用，就象這春雨一樣。今后，我將繼續致力于班級文化建設，打造學(xué)校的精品班級。
班級文化建設總結14
任時(shí)光飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結束�；仡櫼粚W(xué)期的班主任工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。下面從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結。
首先，美化班級物質(zhì)文化。
班級物質(zhì)文化，是班級文化中最直觀(guān)的外在表現形式。由于班級物質(zhì)是看得見(jiàn)、摸得著(zhù)、能感知的東西，因而能產(chǎn)生感覺(jué)器官所特有的“桃李無(wú)言”的隱性教育功能與教育效果，特別是對于認知層次較低的小學(xué)生而言，班級物質(zhì)文化布置就尤為重要。用前蘇聯(lián)著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基的話(huà)說(shuō)，就是努力使每面墻壁也會(huì )說(shuō)話(huà)。一旦我們使班級的各種物化的東西，都能體現班級的個(gè)性和精神，都能給學(xué)生一種高尚的文化享受，那么班級文化也就如一位沉默而有風(fēng)范的老師一樣起著(zhù)無(wú)聲的教育作用。
美化班級物質(zhì)文化我做了以下幾方面工作：
1、確立班級布置主題。本學(xué)期我從學(xué)校的校訓中選擇超越，作為我班的班級布置主題為“超越自我，奔向理想”。用這個(gè)主題提高我班學(xué)生向上、積極進(jìn)取的精神。
2、板報布置圖文并茂，充分體現“超越自我，奔向理想”的主題。后面的辦報布置爭奪五星少年的內容，五星分別為：守紀星、衛生星、禮儀星、學(xué)習星、讀書(shū)星這五星。并每月評比出三星、四星、五星少年在板報上進(jìn)行張貼表彰，大大提高了學(xué)生爭星的積極性。在班級的黑板上邊規范書(shū)寫(xiě)班級的口號：“良好習慣、伴我快樂(lè )成長(cháng)”。班級的墻壁分為兩個(gè)板塊。一塊為放飛理想、一塊為快樂(lè )成長(cháng)。在放飛理想板塊中，學(xué)生寫(xiě)下了本學(xué)期自己的目標。學(xué)生定的目標比較小，切實(shí)可行。為自己建立了本學(xué)期的前進(jìn)方向。在快樂(lè )成長(cháng)板塊中，我把學(xué)生在本學(xué)期中各類(lèi)活動(dòng)的.獲獎?wù)叩恼掌N了上去。尤其是天天練比賽的照片大大提高了班級的凝聚力。
其次，開(kāi)發(fā)班級制度文化
班級制度文化的建設，為學(xué)生提供了評定品格行為的內在尺度，從而，使每個(gè)學(xué)生都能在一定的準則規范下自覺(jué)地約束自己的言行，使之朝著(zhù)符合班級群體利益，符合教育培養目標的方向發(fā)展。經(jīng)過(guò)半學(xué)期的教育，大部分學(xué)生能夠認真執行班級公約，規范自己的行為。
最后，強化班級精神文化
班級精神文化指班級所形成的價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)、行為方式、人際關(guān)系、集體輿論以及各種認同意識所表現出的文化形態(tài)，它是班級文化建設的核心內容和深層結構要素，也是班級文化建設的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
1、培養班級的凝聚力和集體榮譽(yù)感
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："集體是教育的工具"。它是班級管理和建設良好班風(fēng)的內驅力和核心，是班級文化的靈魂，它是一股強大的無(wú)形力量，會(huì )對每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展起著(zhù)巨大的潛移默化的教育、激勵和制約作用。本學(xué)期我從以下幾方面提高班集體的凝聚力和學(xué)生的集體榮譽(yù)感：
首先，經(jīng)常利用班會(huì )來(lái)教育學(xué)生使學(xué)生確立“班榮我榮”的信念。在班會(huì )上、在平時(shí)的小事中經(jīng)常利用班級這個(gè)強大的力量來(lái)引導學(xué)生自覺(jué)與一些壞習慣告別，引導他們一些良好的行為習慣的養成。
其次，利用學(xué)校的爭奪“五星班級”活動(dòng)來(lái)約束學(xué)生的行為。使學(xué)生深深的意識到自己言行的偏差將會(huì )給班集體了帶來(lái)重大的影響，從而規范自己的言行。
最后，利用多種活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生對班集體的認識。本學(xué)期，我充分利用學(xué)校組織的“寫(xiě)規范字活動(dòng)”“天天練比賽”等來(lái)提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感。我班“寫(xiě)規范字活動(dòng)”中獲得了一等獎，在“天天練比賽”中獲得了二等獎。大大提高了學(xué)生對班級榮譽(yù)的認識。
2、抓典型、樹(shù)榜樣、確立正確的輿論導向
班級輿論是班級精神文化的風(fēng)向標，它從內心深處制約著(zhù)同學(xué)們的價(jià)值取向，從外在方面規范著(zhù)他們的行事原則。新課改條件下學(xué)生們由于受時(shí)代的影響，他們的處事行為和風(fēng)格日益多元化，但同時(shí)又由于自身的心理特征具有極大的可塑性，要建設頗具特色的班級文化，班主任必須獨具慧眼不斷挖掘具有自身班集體特色的典型和榜樣，將視線(xiàn)投向德、智、體、美等各個(gè)方面，無(wú)論是課堂內還有課堂外，只要是符合社會(huì )進(jìn)步，能促進(jìn)人的全面發(fā)展的優(yōu)秀典型事跡都要可以推廣宣揚，我盡量做到：一、一定不戴有色眼鏡看人，以個(gè)人的好惡、親疏樹(shù)典型，而應面向全班學(xué)生。二、不只以成績(jì)論典型。三是多正面，少反面。本學(xué)期我選的“禮儀標兵”并不都是在學(xué)習上出類(lèi)拔萃的學(xué)生，還有一些是在紀律上、禮儀上、各方面進(jìn)步上表現最突出的學(xué)生。比如，今年我班的任騫同學(xué)，在學(xué)校選“禮儀標兵”以來(lái)是進(jìn)步最大的一個(gè)學(xué)生。雖說(shuō)他身上還有這樣那樣的缺點(diǎn)，但是我還是把它選為了“禮儀標兵”，并在班會(huì )上說(shuō)明選擇他的理由，得到同學(xué)們的認可，不但大大改善了任騫同學(xué)各方面的表現，而且使班上一些學(xué)習不出色的學(xué)生有了進(jìn)步的動(dòng)力。
班級文化的建設剛剛開(kāi)始，在這條道路上我還存在著(zhù)這樣或者那樣的缺點(diǎn)，但我會(huì )不斷學(xué)習，不斷完善自己，為建立良好的有特色的班集體努力。
班級文化建設總結15
書(shū)香浸潤靈魂，文化滋養個(gè)性。本學(xué)期，我們學(xué)校繼續實(shí)施“德潤人心，文化天下”的博雅教育，要把學(xué)校辦成“書(shū)香校園，和諧家園，錦繡花園，幸福樂(lè )園”。學(xué)校政教處圍繞這一中心工作，注重搞好班級文化建設。使全校22個(gè)教學(xué)班出現了具有自己班級特色的文化理念。結合我多年的班主任工作和教學(xué)工作，設計出了自己獨特的班級風(fēng)貌�，F總結如下：
一、為班級營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍。
遵照學(xué)�？偰繕艘�，我們全體學(xué)生都積極為班級良好氛圍的營(yíng)造做出了自己的貢獻。版報設計組的同學(xué)們群策群力，設計出圖文并茂，內容豐富多彩的版報：讀書(shū)角設計組的同學(xué)們組織全體學(xué)生每人交兩本書(shū)，每個(gè)小組的交書(shū)種類(lèi)不能重復，名著(zhù)，神話(huà)故事，少年文學(xué)，科技，軍體世界，繪畫(huà)素描……并且一一作了記載，建立了借書(shū)卡：姓名、書(shū)目、借閱時(shí)間、歸還日期；墻壁設計組的同學(xué)們設計了有關(guān)學(xué)習的條幅：百尺竿頭，更進(jìn)一步；書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。這些條幅內容的設計激勵著(zhù)同學(xué)們的積極進(jìn)取精神。同學(xué)們把自己的繪畫(huà)、手工、書(shū)法、獎狀都精心的.貼在榮譽(yù)欄、作品欄中……雖然每天放學(xué)后八點(diǎn)才回家，但是同學(xué)們沒(méi)有叫一聲苦�？粗�(zhù)自己親手布置的教室，臉上露出了自豪的笑容。這次活動(dòng)的開(kāi)展，不僅培養了孩子們的合作能力，而且增強了班級的凝聚力。
二、設計適合自己的班級特色。
我班學(xué)生的學(xué)習氣氛不濃厚，興趣不廣泛，自信心差。于是在“班主任寄語(yǔ)”中我寫(xiě)下了這樣的一段話(huà)：“勤奮學(xué)習，不斷進(jìn)取，用知識來(lái)充實(shí)自己的頭腦。
成功屬于不畏困難，勇往直前的人。我相信，你們的明天一定是快樂(lè )的。你們的明天也一定是幸福的。相信自己！有了信心、決心、恒心，通過(guò)自己腳踏實(shí)地的奮斗，你們心中的理想就一定能夠實(shí)現�！�
“班級特色”為：團結拼搏，積極進(jìn)取�！鞍嘤枴睘椋禾�(shí)做人，勤奮做事。學(xué)生像太陽(yáng)一樣蓬勃向上。鴿子銜著(zhù)橄欖枝昭示在和平年代珍惜幸福生活，好好學(xué)習，邁向美好明天！整幅圖對未來(lái)充滿(mǎn)了希望！
“班級口號”為：學(xué)會(huì )做人，用真誠打動(dòng)明天。學(xué)會(huì )求知，用汗水澆注未來(lái)。這樣的設計理念組成了四年級（4）班的班牌。
書(shū)香浸潤靈魂，文化滋養個(gè)性。在班級文化建設上我根據自己班的學(xué)生現狀設計了一系列自己理想中的認為適合學(xué)生的今后發(fā)展的理念。是否行之有效，將是我今后努力的方向。
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