[優(yōu)選]教材教法體會(huì )
對話(huà)教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中必不可少的內容，對話(huà)貫穿于教材的始終。通過(guò)對話(huà)教學(xué)，學(xué)生可以進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面技能的訓練，可以說(shuō)這是培養學(xué)生綜合技能的最有效的途徑。而新教材高年級對話(huà)課特點(diǎn)是文本內容邏輯性強，文本有了話(huà)題的深入和目標的作用，信息流豐富多樣，但篇幅較長(cháng)生詞較多，教學(xué)過(guò)程處理較難。通過(guò)聆聽(tīng)教研組長(cháng)閆老師的“高年級對話(huà)教學(xué)策略”的講座和青年路小學(xué)李老師的一節課,讓我對對話(huà)課教學(xué)有了以下體會(huì )：
一、趣味操練
趣味操練要貼近學(xué)生的生活，操練新句型要利用許多學(xué)過(guò)的詞、感興趣的事進(jìn)行句型結構的套用、替換，這樣比機械操練更具真實(shí)性、趣味性和實(shí)用性。比如說(shuō)：一段對話(huà)重點(diǎn)句是
What does she do? She is a在機械操練的基礎上，可以設計這樣一個(gè)意義操練的游戲：請幾位同學(xué)到臺前，背對同學(xué)，拿下有職業(yè)特征的頭飾戴在頭上，全班同學(xué)分成兩大組，左問(wèn)右答，左邊問(wèn)：What does Lifang do?右邊說(shuō)：She is a nurse.教師當裁判，根據實(shí)際情況答“yes”“no”,如果右邊答對了，則教師讓該同學(xué)出來(lái)，說(shuō)I`m a nurse.如果猜錯了，則右邊問(wèn)，左邊猜，通過(guò)這樣的猜答游戲鞏固對話(huà)。
二、難點(diǎn)突破
在處理難點(diǎn)句子，包括祝福語(yǔ)、評價(jià)等句子，可以用判斷、選擇、猜測、打鉤、趣味的形式，讓學(xué)生自然而然的理解句子意思，而不是老師直接告訴答案，這樣讓學(xué)生更好更快的理解句子意思，提高學(xué)生興趣。
像李老師這節課中的“Have a good time”，教師用選擇來(lái)讓學(xué)生理解意思就是一個(gè)不錯的案例。
A：大家玩的開(kāi)心B：有一個(gè)很好的時(shí)間。
總之，在對話(huà)教學(xué)中教師要合理運用教學(xué)策略與方法，達到教學(xué)效果的最優(yōu)化，從而促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習。
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