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幼兒舞蹈的教案15篇(精)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的幼兒舞蹈的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒舞蹈的教案1
活動(dòng)目標
1、在玩玩、找找中了解五官、四肢等各部位的名稱(chēng)，對自己的身體感興趣。
2、樂(lè )意跟隨《小手拍拍》的樂(lè )曲旋律做模仿動(dòng)作，體驗游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
律動(dòng)音樂(lè )：《圍個(gè)小圈圈》伴奏
活動(dòng)過(guò)程
一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)：動(dòng)動(dòng)動(dòng)
指導重點(diǎn)：注意律動(dòng)過(guò)程中的師生、生生互動(dòng)，將幼兒自然地引入音樂(lè )活動(dòng)的氛圍中來(lái)。
教師提示語(yǔ)：讓我們一起跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)動(dòng)身體吧！
教師過(guò)渡語(yǔ)：我們寶寶的身體真靈巧，個(gè)個(gè)都是健康的好寶寶！
二、玩玩樂(lè )樂(lè )：小手捉迷藏
指導重點(diǎn)：在玩玩樂(lè )樂(lè )的'游戲氛圍中，引導幼兒隨樂(lè )做拍手、握手、彈鋼琴等模仿動(dòng)作。注意不落痕跡地滲透游戲規則。
教師提示語(yǔ)：顧老師要獎勵獎勵你們，和你們玩個(gè)小手捉迷藏的游戲。那可要聽(tīng)仔細嘍！等一下顧老師眼睛閉起來(lái)，數123的時(shí)候，你們趕緊把小手藏起來(lái)，千萬(wàn)不要讓我發(fā)現哦！等到顧老師唱歌請你們小手出來(lái)的時(shí)候才可以出來(lái)哦！
教師過(guò)渡語(yǔ)：你們的小手本領(lǐng)真大，會(huì )做這么多動(dòng)作，真是了不起。
三、音樂(lè )游戲：小手拍拍
指導重點(diǎn)：引發(fā)幼兒對自己身體其它各部位的關(guān)注，啟發(fā)幼兒創(chuàng )編出不同的身體運動(dòng)部位，唱出來(lái)并用動(dòng)作模仿，體驗游戲的樂(lè )趣。
1、教師示范游戲玩法。
教師提示語(yǔ)：小手除了會(huì )捉迷藏，它還會(huì )找朋友呢。請你們仔細聽(tīng)聽(tīng)，看看
它會(huì )找誰(shuí)做朋友呢？（眼睛）
2、隨音樂(lè )完整感知游戲。
3、了解游戲規則，仿編動(dòng)作。
教師提示語(yǔ)：猜猜小手還會(huì )找誰(shuí)做朋友呢？想想還有什么地方?jīng)]找過(guò)呀？可
以請個(gè)別幼兒示范。
4、完整集體游戲。
教師提示語(yǔ)：這一次我們要邊聽(tīng)音樂(lè )，邊把小手的朋友全都找出來(lái)哦！
四、跟隨律動(dòng)音樂(lè )自然退場(chǎng)。
幼兒園托班舞蹈教案，舞蹈課可以說(shuō)是一種將音樂(lè )和運動(dòng)結合在一起的課程，對于幼兒來(lái)說(shuō)既可以讓他們感受音樂(lè )的魅力，又可以讓他們運動(dòng)身體，真是一門(mén)事半功倍的課程。
幼兒舞蹈的教案2
活動(dòng)目標：
1、體驗人多力量大、同伴間應該相互合作的精神。
2、找出故事的主要角色。了解角色出場(chǎng)的先后順序，在老師的引導下能簡(jiǎn)單的復述故事，學(xué)習主要的對話(huà)。
3、喜歡聽(tīng)，能聽(tīng)懂、理解故事的大概內容并能根據故事情節模仿各種角色進(jìn)行表演。
活動(dòng)準備
角色的頭飾、故事背景的裝飾、音樂(lè )磁帶、實(shí)物蘿卜。 活動(dòng)過(guò)程
一、律動(dòng)《兩只老虎》后，師生問(wèn)好。
二、導入活動(dòng)
1、出示實(shí)物蘿卜，用提問(wèn)引出詩(shī)歌，供幼兒欣賞。
師 ： 這是老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水施肥，蘿卜越長(cháng)越大，終于有一天，可以拔蘿卜了。老公公拽著(zhù)蘿卜葉子開(kāi)始拔蘿卜，嘿呦，嘿呦�？墒窃趺匆舶尾粍�(dòng)呀，后來(lái)發(fā)生了什么，小朋友想不想知道呀？師 ：講述故事。
2、 提問(wèn)部分。
為了讓幼兒理解故事內容，邊講邊問(wèn)，目的是讓幼兒加深對故事的印象。注意提醒幼兒各角色說(shuō)話(huà)的聲音和語(yǔ)氣。
師 ：老公公每天都對蘿卜說(shuō)什么呀？
師 ：老公公一個(gè)人有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)呀？他請誰(shuí)來(lái)幫忙呀？老公公是怎么說(shuō)的呢？老婆婆又是怎么回答的呢？
師 ： 老公公、老婆婆兩個(gè)人有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)
呀，又請誰(shuí)來(lái)幫忙了呀？老婆婆是怎么說(shuō)的？小姑娘是怎么回答的呢？
師 ：老公公和老婆婆還有小姑娘有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)呀？他們又請誰(shuí)來(lái)幫忙了呢？小姑娘又是怎么喊的呢？小花狗是怎么回答的'呢？
師 ：老公公、老婆婆、小姑娘、小花狗一起拔蘿卜，蘿卜有一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)了，可是還是沒(méi)有拔出來(lái)，于是他們又請誰(shuí)來(lái)幫忙了呢 ？小花貓又是怎么回答的呢？
師 ： 老公公、老婆婆、小姑娘、小花狗、小花貓一起拔蘿卜，蘿卜拔出來(lái)了嗎？他們又請誰(shuí)來(lái)幫忙呀？小老鼠是怎么回答的呢？
師 ：最后大家共同努力終于拔蘿卜拔出來(lái)了。一個(gè)人能不能拔出來(lái)呢？大家的力量大不大呀？
3、共同講述。
老師旁白，引導小朋友說(shuō)對話(huà)。加深對內容的理解。
師：蘿卜是怎么拔出來(lái)的呀？小朋友一塊把這個(gè)故事再講一遍好不好？
4、讓幼兒自主講述
�。ㄐ蜗蟮乇憩F出角色的主要對話(huà)，語(yǔ)氣神態(tài)）
三、表演故事
請小朋友分配角色來(lái)表演這個(gè)故事，在鞏固的同時(shí)，也檢查幼兒是否完全掌握故事的內容。在表演時(shí)提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時(shí)的姿態(tài)。通過(guò)游戲的方法來(lái)培養幼兒語(yǔ)言表達能力及模仿、表演能力。
四.、結束部分
聽(tīng)《拔蘿卜》的音樂(lè )
五、活動(dòng)延伸
教師同幼兒一起走出教室去玩一個(gè)小朋友們團結起來(lái)才能玩的游戲。
幼兒舞蹈的教案3
活動(dòng)背景分析
開(kāi)展“可愛(ài)的蟲(chóng)蟲(chóng)”主題活動(dòng)期間，各種各樣的小蟲(chóng)子成為孩子們關(guān)注的焦點(diǎn)，毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的神奇過(guò)程尤其吸引大家。孩子們喜歡翻看毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的教材圖畫(huà)，圖書(shū)角里《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》圖書(shū)也成了孩子們的最?lèi)?ài)。我發(fā)現“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”這個(gè)題材非常適合進(jìn)行舞蹈創(chuàng )編。因此，精心制作了“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”的動(dòng)畫(huà)課件和音樂(lè )，借助動(dòng)畫(huà)以及段落分明的音樂(lè )，讓孩子感受音樂(lè )的節奏和變化，用各種身體姿勢表現毛毛蟲(chóng)到蝴蝶的變化過(guò)程。這既滿(mǎn)足了幼兒的興趣需要，又幫助幼兒體驗到自由表達和創(chuàng )造表現的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標
1 感受音樂(lè )的節奏和變化，用各種身體姿勢創(chuàng )編毛毛蟲(chóng)變蝴蝶過(guò)程中的表情、姿態(tài)、動(dòng)作。
2 能與同伴友好商量、合作，創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。
3 充分體驗自由表達和創(chuàng )造表現的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：知道毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程(卵——毛毛蟲(chóng)、毛毛蟲(chóng)——繭、繭——蝴蝶)，有蝴蝶飛舞的動(dòng)作經(jīng)驗。
物質(zhì)材料：“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”的課件和音樂(lè )。第一段和第二段音樂(lè )節選自莫扎特的《小步舞曲》，第三段音樂(lè )節選自肖邦的《仙女圓舞曲》，課件設計剪輯自《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》視頻文件。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：根據音樂(lè )的節奏和變化，用頭、手、軀干動(dòng)作表現毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。
難點(diǎn)：理解音樂(lè )性質(zhì)，用相應的姿態(tài)、表情、動(dòng)作進(jìn)行表現。
活動(dòng)過(guò)程
一、完整欣賞音樂(lè )，感受音樂(lè )節奏的變化，聯(lián)想毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程
1 回憶毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。
2 第一次欣賞音樂(lè )。
師：現在大家來(lái)聽(tīng)一段毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的音樂(lè )。聽(tīng)完以后告訴我聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?(感覺(jué)很優(yōu)美、歡快；聽(tīng)起來(lái)想跳舞……)
3 第二次欣賞音樂(lè )，并播放“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”的課件。
師：老師把毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程配進(jìn)了音樂(lè )里。我們來(lái)看一看。請小朋友動(dòng)腦筋想想。我們怎樣用身體表現毛毛蟲(chóng)變蝴蝶，
師：請遙遙和成成來(lái)表演一下。(身體扭動(dòng)變成毛毛蟲(chóng)，雙臂學(xué)蝴蝶飛)
二、分段欣賞音樂(lè )，進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng )編
1 感受第一段音樂(lè )，大膽創(chuàng )編卵變成毛毛蟲(chóng)的過(guò)程。
(1)欣賞音樂(lè )的第一部分，引導幼兒用身體、手臂創(chuàng )編毛毛蟲(chóng)爬、鉆的動(dòng)作。
師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)卵變成毛毛蟲(chóng)活動(dòng)的這段音樂(lè )，大家想想卵是怎樣活動(dòng)的，我們可以怎樣將自己變成毛毛蟲(chóng)。
師(根據幼兒回答不斷追問(wèn))：毛毛蟲(chóng)怎樣從卵里出來(lái)的?怎樣扭動(dòng)?毛毛蟲(chóng)往樹(shù)上爬的時(shí)候，它的'身體該怎么樣動(dòng)?能加上一點(diǎn)身體方向的變化嗎?除了身體能變成毛毛蟲(chóng)，還能用哪個(gè)部位變成毛毛蟲(chóng)?做什么動(dòng)作看起來(lái)像毛毛蟲(chóng)爬?
(2)集體表現，體驗創(chuàng )編的樂(lè )趣。
師：我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)跳一跳卵變成毛毛蟲(chóng)的舞，要注意動(dòng)作與節奏的配合，把你們喜歡的動(dòng)作用上。
(3)請大家欣賞同伴的表演，并評價(jià)。
(4)再次集體表演，進(jìn)行表情的突破。
師：舞蹈不光要有動(dòng)作，還要有表情。想想好奇的毛毛蟲(chóng)有怎樣的表情，該怎樣做?(睜大眼睛、要笑、嘴巴要張開(kāi))我們配上表情再來(lái)一次，我想看到最可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)。
(5)評價(jià)幼兒表現。師：有了表情，毛毛蟲(chóng)變得可愛(ài)極了。
2 感受第二段音樂(lè )，大膽創(chuàng )編動(dòng)作表現毛毛蟲(chóng)變成蛹的過(guò)程。
(1)欣賞毛毛蟲(chóng)變成蛹的音樂(lè )。師：這段音樂(lè )是毛毛蟲(chóng)的身體變成了蛹，邊聽(tīng)邊想想它是怎樣變成蛹的。
(2)根據音樂(lè )的情緒，創(chuàng )編毛毛蟲(chóng)吐絲、纏絲的動(dòng)作。
師：音樂(lè )變慢了。毛毛蟲(chóng)慢慢地、小心地開(kāi)始吐絲把自己包起來(lái)。它怎樣吐絲的?(引導幼兒用手臂往身體的上面、下面、旁邊、前面等方位，用站著(zhù)、跪著(zhù)、蹲著(zhù)等姿態(tài)表現“吐絲”。)
(3)集體練習，充分體驗創(chuàng )編的快樂(lè )。師：你們都編出了自己的動(dòng)作，想想毛毛蟲(chóng)現在的心情，該用怎樣的表情來(lái)跳毛毛蟲(chóng)變成蛹的舞蹈?
(4)評價(jià)幼兒的表現。師：你們能配合音樂(lè )的節奏，動(dòng)作慢了下來(lái)，看上去很美。
3 感受第三段音樂(lè )，與同伴互動(dòng)。
(1)欣賞毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的音樂(lè )，運用已有的蝴蝶飛的動(dòng)作經(jīng)驗。表現毛毛蟲(chóng)歡快地飛舞。
(2)與同伴互動(dòng)，表現毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶后的心情。
師(根據幼兒回答不斷追問(wèn))：毛毛蟲(chóng)終于變成了蝴蝶，它多么高興啊。你能用什么樣的動(dòng)作把快樂(lè )的蝴蝶跳出來(lái)?動(dòng)作很優(yōu)美，你和朋友打招呼了嗎?蝴蝶怎樣打招呼?你們一起慶祝了嗎?怎樣轉，用什么樣的步伐?還能用什么步?太好了。你們會(huì )用這么多的動(dòng)作和步伐。
(3)集體練習，充分體驗創(chuàng )造的快樂(lè )。
師：讓我們一起跳起來(lái)吧。注意和音樂(lè )、朋友的配合。
(4)評價(jià)幼兒的表現。師：你們不僅自己會(huì )跳，還能和朋友合作。真是一群快樂(lè )的小蝴蝶。
4 完整隨音樂(lè )表現毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。
(1)幼兒完整表現創(chuàng )編。師：剛才小朋友們自己編出了毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的舞蹈，我們連起來(lái)跳一次，一定要注意音樂(lè )的節奏和變化。有表情地跳出毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的舞蹈。
(2)欣賞同伴的舞蹈，并評價(jià)。
(3)再次完整表現創(chuàng )編，體驗自由表達和創(chuàng )造表現的樂(lè )趣。
三、分組協(xié)商，運用彩帶進(jìn)行舞蹈的創(chuàng )編
1 出示彩帶。引起幼兒的興趣。師：和朋友商量一下怎么把彩帶用到剛才的舞蹈里。
2 幼兒到場(chǎng)地的四周取彩帶，并和同伴商量。
3 請幼兒說(shuō)說(shuō)商量的結果后，教師播放音樂(lè )，幼兒自由使用彩帶跳起舞蹈，
4 教師總結幼兒的表現。師：你們能靈活運用彩帶，每一組都用得不一樣，還能和音樂(lè )配合，很好。
四、欣賞教師的舞蹈，在教師的舞蹈里尋找自己的動(dòng)作，再次體驗創(chuàng )編的成功感
1 欣賞教師舞蹈。師：老師把小朋友剛才編的動(dòng)作都編進(jìn)了舞蹈里，你們想看嗎?感覺(jué)怎么樣?
2 和教師一起再次表現舞蹈。
五、結束。愉快的“小蝴蝶”飛到操場(chǎng)玩耍。
幼兒舞蹈的教案4
一、動(dòng)作建議
前奏：全體幼兒分成兩條龍，上舉龍把立正姿勢準備。
●A段：
[1]一[12]小節，在龍頭的帶領(lǐng)下，上舉龍把繞活動(dòng)室場(chǎng)地跑動(dòng)；
[13]-[20]小節，手舉龍把做大幅度左右擺動(dòng)（4拍1次）；
[21]小節，上舉龍把立正姿勢過(guò)渡準備。
●B段：
在龍頭的帶領(lǐng)下，隨音樂(lè )邊做慢速左右擺動(dòng)（2拍1次），邊按“S”形或圓形走隊形；
●C段：
在龍頭的帶領(lǐng)下，上舉龍把隨音樂(lè )按逆時(shí)針?lè )较蚺軇?dòng)成螺旋形，在尾聲處保持造型不動(dòng)。
二、教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)目標】
1、感受百葉龍舞動(dòng)的姿態(tài)和氣勢，學(xué)習根據音樂(lè )的句段結構較準確地表現舞龍動(dòng)作。
2、借助隊形變化圖，嘗試多人合作舞龍。
3、了解“百葉龍”是浙江省的民間藝術(shù)，喜愛(ài)民間藝術(shù)。
【活動(dòng)過(guò)程】
l、說(shuō)說(shuō)神奇的“百葉龍”
與幼兒一起回憶“百葉龍”的傳說(shuō)。
2、欣賞舞動(dòng)的“百葉龍”
(l)欣賞舞蹈第一遍
你看到百葉龍是怎么樣的？心里有什么感覺(jué)？
(2)欣賞舞蹈第二遍
百葉龍舞出了哪些形狀？
�。〒變旱幕卮�，教師邊哼唱音樂(lè )旋律邊用簡(jiǎn)單的符號記錄隊形，如直線(xiàn)狀、圓形、波浪形、螺旋形等，引導孩子找找龍頭龍尾的位置。）
(3)傾聽(tīng)音樂(lè )，教師指畫(huà)隊形圖
(4)討論隊形與音樂(lè )的'變化特點(diǎn)
3、試試合作舞龍
(1)教師帶領(lǐng)幼兒初步感知空手舞龍的方法。
(2)簡(jiǎn)單介紹草龍（數一數一條龍有幾根龍把），將幼兒分成兩組，推選出“龍頭”。
(3)幼兒嘗試隨音樂(lè )合作舞龍。
(4)分享交流，自主討論解決活動(dòng)中出現的困難。
(5)幼兒再次舞龍。
4、活動(dòng)延伸
百葉龍是浙江省的民間舞蹈。在我們四川也有很多有名的民間舞蹈，比如“翻山鉸子”等，以后請你們的老師帶你們學(xué)，好嗎？
幼兒舞蹈的教案5
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)賞表演，并樂(lè )意、大膽地學(xué)做演員表演。
2、體驗同伴間互相幫助、友好交往的友情。
活動(dòng)準備:
音樂(lè )《森林狂想曲》;鴨子、青蛙、孔雀、啄木鳥(niǎo)、兔子、柳條等頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景：小鴨學(xué)跳舞
1、幼兒觀(guān)看表演，老師故事旁白，至“小鴨子難為情地躲到柳樹(shù)下�！�
師：小鴨子是怎樣看孔雀跳舞的?
師：小動(dòng)物們請小鴨子跳舞，小鴨子為什么不跳呢?
師：小鴨子會(huì )不會(huì )和朋友一起跳舞呢?請繼續看下去。
2、幼兒繼續觀(guān)看表演至結尾。
師：現在，小鴨子敢跳舞了嗎?
師：是誰(shuí)教小鴨子跳舞的?它是怎么做的?
師：小青蛙和小鴨子跳舞時(shí)，哪些朋友來(lái)伴奏?
師：最后，小動(dòng)物們每天在湖邊做什么?(扮演演員跳舞)
3、幼兒再完整地觀(guān)看表演。
二、學(xué)做小演員
1、小鴨子是怎樣成為一名演員的?
師：原來(lái)，在朋友們的幫助下，小鴨子不怕難為情，勇敢地跳起舞來(lái)，成為一名大膽的.演員了。
師：你們想不想也來(lái)學(xué)小演員跳舞?你想學(xué)誰(shuí)跳舞?(請幼兒來(lái)學(xué)一學(xué))
2、全體幼兒學(xué)演員表演。
要求隨著(zhù)音樂(lè )的節奏大膽、自信地表演。
三、延伸活動(dòng)：
師：還有哪些動(dòng)物也會(huì )跳舞?(幼兒說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)各種動(dòng)物不同的跳舞動(dòng)作)。下次，我們來(lái)學(xué)其他小動(dòng)物跳舞，好嗎?
幼兒舞蹈的教案6
活動(dòng)前評析
舞蹈《千手觀(guān)音》是一個(gè)由壁畫(huà)產(chǎn)生靈感，從而將靜態(tài)藝術(shù)轉變?yōu)閯?dòng)態(tài)藝術(shù)的創(chuàng )作，是一個(gè)非常具有特色，讓人賞心悅目的節目，不管是舞臺的布置、燈光、服裝、飾品還是演員優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作，都給人帶來(lái)一種震撼美。特別是舞蹈中的動(dòng)作造型更是有利于大班孩子主動(dòng)的參與，能調動(dòng)孩子的積極性，讓孩子受到熏陶，喚起孩子好奇心和表現欲，引起共鳴。由于參加表演的都是殘疾人，他們克服了種種身理上的困難經(jīng)過(guò)三年的反復編排和排練，共同努力的集體團結合作，更是值得孩子們學(xué)習。
活動(dòng)目標
1、欣賞古典舞蹈，初步感受舞蹈中的美。
2、探索舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)并嘗試多人合作表現舞蹈。
3、體驗欣賞合作表現的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
《千手觀(guān)音》碟片、多媒體。
活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄
一、初次欣賞舞蹈，感受舞蹈的美。
師：今天老師帶來(lái)了一段好看的舞蹈，請小朋友看一看、聽(tīng)一聽(tīng)這段舞蹈什么地方美？
幼兒觀(guān)看舞蹈片段。
師：剛才聽(tīng)小朋友邊看錄象邊說(shuō)，好多人都看過(guò)了，這是《千手觀(guān)音》，春節晚會(huì )上的舞蹈。美嗎？哪些地方美？
幼：手的動(dòng)作
師：初了動(dòng)作，還有美的地方嗎？
師：你覺(jué)得他們穿得服裝美嗎？還有美的嗎？剛才我們看到他們身上一會(huì )是紅的，一會(huì )是綠的，那是什么美？
幼：燈光美。
師：那你們覺(jué)得音樂(lè )美嗎？
�。何覀兛戳恕肚钟^(guān)音》的舞蹈，發(fā)現這個(gè)舞蹈的動(dòng)作、服飾、燈光、音樂(lè )、道具都非常的美。
二、再次欣賞舞蹈，探討舞蹈的動(dòng)作，鼓勵幼兒大膽表現動(dòng)作。
師：我們再來(lái)看一遍，你覺(jué)得這里有哪些好看的.動(dòng)作？你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作？
師：誰(shuí)愿意把你喜歡的動(dòng)作做給小朋友看看？
幼兒“蘭花指”并示范動(dòng)作，幼兒做自己喜歡的動(dòng)作。
師：我們小朋友來(lái)試一試、學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作。
師：我看出來(lái)了，好多小朋友都想試一試，現在就請小朋友到前面找個(gè)空地方做一做自己喜歡的動(dòng)作。
教師：老師現在要考你們一個(gè)問(wèn)題，為什么只能看到一個(gè)人的臉，而能看到很多人的手呢？
幼兒議論交流發(fā)表自己的想法。
教師：這說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，他們的隊伍很整齊，很直，象一條線(xiàn)，但是他們手的位置不一樣，有的手低，有的高，還有的更高。
師：我們再來(lái)欣賞一遍，這一遍我們要看他們的手有哪些神奇的變化？播放錄象，在有手部動(dòng)作造型的地方暫停：這些手的動(dòng)作象什么？
幼兒依次欣賞一只手、兩只手的動(dòng)作。
師：我們來(lái)數一數有多少人在跳舞？（21人）。他們的動(dòng)作一樣嗎？象什么？
幼：像打開(kāi)的翅膀；像半圓形；像打開(kāi)的扇子；像轉動(dòng)的風(fēng)車(chē)。
三、幼兒分組，嘗試多人組合表演舞蹈，體驗合作的快樂(lè )。
師：我們又欣賞一遍，小朋友看得很仔細，讓我們一起來(lái)做一做。
請小朋友找自己的好朋友（兩個(gè)人）做四手觀(guān)音。
師：兩個(gè)人難不倒，三個(gè)人怎么樣，再找你的好朋友試一試。
幼兒嘗試。
師：只能看到一張臉，6只手。三個(gè)人的手有高、有低。
播放音樂(lè )，幼兒嘗試五個(gè)人合作跳舞。
師；老師準備了一個(gè)小道具，請第一組的小朋友來(lái)表演。
欣賞第一組的小朋友表演，教師：我們來(lái)看看他們做了一個(gè)什么造型？
師：剛才我們做了五人一組的觀(guān)音，現在我們按照剛才進(jìn)教室的隊伍（一條直線(xiàn)）站好，面向大鏡子一邊看一邊跳。
師：你們的舞蹈美嗎？你知道跳舞的這些演員是什么樣的人嗎？“聾啞人”，那我們回去也好好地練，然后跳給弟弟妹妹們看，好嗎？
幼兒舞蹈的教案7
活動(dòng)目標：
1、欣賞皮影舞，了解其基本動(dòng)作特點(diǎn)。
2、能控制身體的關(guān)節隨音樂(lè )表演，模仿并創(chuàng )編皮影人的各種動(dòng)作，控制身體創(chuàng )意造型。
3、喜歡參與活動(dòng)，感受皮影舞的魅力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
初步感知皮影舞蹈是由皮影戲改編而來(lái)，感受皮影舞夸張詼諧的動(dòng)作特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
敢于大膽模仿舞蹈動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
1、比較亮的燈（太陽(yáng)燈），白色的幕布。
2、教師教學(xué)資源《俏夕陽(yáng)》；《快樂(lè )的皮影人》音樂(lè )。
3、幼兒對皮影及皮影戲的已有經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、完整欣賞《俏夕陽(yáng)》視頻，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
今天老師給你們帶來(lái)了一段有趣的視頻，讓我們一起來(lái)看看視頻里的人在
干什么？你認為皮影舞哪里好玩？她們的動(dòng)作和我們平時(shí)的`動(dòng)作有什么不一樣？
小結：視頻里的人在跳的這種舞蹈叫皮影舞，也叫影子舞，是由皮影戲改
編而來(lái)，現流行于我國的河北地區，20xx 年時(shí)還上過(guò)央視春晚呢！平時(shí)我們跳舞都是面向觀(guān)眾，而皮影人跳舞都是側身站位；平時(shí)我們的動(dòng)作都很優(yōu)美舒展，而皮影人的動(dòng)作則是僵硬夸張。
二、通過(guò)欣賞視頻和模仿，引導幼兒發(fā)現皮影舞的動(dòng)作特點(diǎn)，并掌握其動(dòng)作要領(lǐng)。
1、再次欣賞視頻，引導幼兒發(fā)現皮影舞的動(dòng)作特點(diǎn)。
提問(wèn)：皮影人都是哪里在動(dòng)？都是怎樣動(dòng)的？你喜歡視頻里的哪個(gè)動(dòng)作？
它是怎樣做的？
小結：皮影人胳膊、腿、脖子的動(dòng)作最多，他們的動(dòng)作都非常的夸張、僵直。
2、師幼共同嘗試表現皮影舞的動(dòng)作，進(jìn)一步感受皮影人身體動(dòng)作的配合及協(xié)調性。
提問(wèn)：皮影人全身動(dòng)作是怎樣配合的？誰(shuí)想到臺前模仿一下？
小結：按一定的節奏，胳膊、腿、脖子相互配合，像機器人一樣走路。
三、通過(guò)創(chuàng )編皮影人的動(dòng)作和表演皮影舞，引導幼兒感受皮影舞的獨特魅力。
�。�1）鼓勵幼兒聽(tīng)音樂(lè )，嘗試創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行表演。你覺(jué)得皮影人還可以做什么動(dòng)作？自己試一試吧！
�。�2）拉上窗簾，拉開(kāi)幕布，打開(kāi)燈光，請幼兒做“皮影人”進(jìn)行表演。
可以部分做演員部分做觀(guān)眾，交換欣賞。
活動(dòng)延伸：
表演區投放皮影舞表演所用幕布和射燈，鼓勵幼兒大膽地表演“皮影人”。
大班藝術(shù)：舞蹈欣賞《快樂(lè )的皮影人》課后反思
《快樂(lè )的皮影人》是根據春節聯(lián)歡晚會(huì )舞蹈節目《俏夕陽(yáng)》的音樂(lè )改編而成的，幽默、滑稽，具有民族特色。皮影戲雖我國民間優(yōu)秀的傳統藝術(shù)表演形式，但對于我們園的幼兒來(lái)說(shuō)卻是比較陌生和久遠的文化。經(jīng)過(guò)反復研討，最終我們把該活動(dòng)內容定位在了通過(guò)欣賞舞蹈，這樣對孩子的舞蹈動(dòng)作要求降低了，孩子們感興趣的成分又增加了，能讓幼兒更好地感受傳統文化的魅力。
活動(dòng)中，我通過(guò)引導幼兒觀(guān)看皮影舞視頻，讓幼兒去欣賞感受皮影舞的藝術(shù)魅力。通過(guò)課前知識經(jīng)驗豐富，幼兒已了解皮影的構造，知道皮影是關(guān)節活動(dòng)。因此，在活動(dòng)中，幼兒參與的積極性很高，通過(guò)運用已有的經(jīng)驗解決所討論的問(wèn)題，大膽地表達自己的想法，同時(shí)還能在討論中，大膽地提出新的問(wèn)題。
最后讓孩子在幕布后面表演是整個(gè)活動(dòng)的高潮部分。在燈光的照射下，孩子們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行表演。在臺上表演的孩子興高采烈，在臺下觀(guān)看的也興致盎然，孩子們觀(guān)看著(zhù)同伴在幕布上的剪影，心里期待著(zhù)等下自己在幕布后要怎樣進(jìn)行出色地表演，做一些什么有趣的動(dòng)作。
但在活動(dòng)中，如果能更加深刻的挖掘幼兒對皮影戲的情感，效果會(huì )更好。為此，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我將更加注重對幼兒情感的挖掘，逐步完成我的教學(xué)設計。
幼兒舞蹈的教案8
設計意圖：
"享受藝術(shù)、快樂(lè )成長(cháng)"是我園的辦園理念，我園中國舞課堂教學(xué)經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的探索和研究，積累了一定的舞蹈教學(xué)經(jīng)驗。通過(guò)小班一年的舞蹈學(xué)習，我班幼兒已具備一定的舞蹈模仿能力，對音樂(lè )的感受能力也逐步增強，能初步與同伴合作進(jìn)行表演。鑒于以上原因，我選擇并設計了本次舞蹈活動(dòng)。希望通過(guò)本次活動(dòng)能夠讓孩子們在舞蹈中感受理解樂(lè )曲、模仿動(dòng)作、掌握動(dòng)作順序以及愿意與同伴愉快地舞蹈。
活動(dòng)中我以"感知舞蹈音樂(lè )，理解舞蹈內容，感受舞蹈動(dòng)作，體驗舞蹈情趣"為切入點(diǎn)，利用形象化、游戲化的教學(xué)方式，讓孩子們輕松、愉快地的學(xué)習舞蹈�；顒�(dòng)中，我一改以往教師片面追求舞蹈技能，一味進(jìn)行枯燥訓練的教學(xué)模式，而是把激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣放在首位，讓孩子們根據自己已有的生活經(jīng)驗和對加菲貓的了解來(lái)探索、想象、模仿舞蹈動(dòng)作，并愿意愉快地進(jìn)行表演。從而體驗舞蹈教學(xué)給他們帶來(lái)的快樂(lè )！
活動(dòng)目標：
1.自主模仿舞蹈動(dòng)作，并能隨音樂(lè )有節奏、完整連貫地舞蹈。
2.學(xué)習提腰、松腰、轉腰等動(dòng)作要領(lǐng)，并愿意積極參與動(dòng)作表演。
3.體驗與同伴一起舞蹈的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
前期知識經(jīng)驗準備：
1.幼兒已有一些模擬動(dòng)作和學(xué)習舞蹈組合的經(jīng)驗。
2.幼兒已有壓垮的練習。
物質(zhì)材料準備：
1.加菲貓圖片一張、錄音機、音樂(lè )磁帶。
2.換好舞蹈衣、舞蹈鞋。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習組合，激發(fā)表演情緒。
1."今天，我們這兒來(lái)了許多的客人老師，讓我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跳個(gè)舞來(lái)表示對他們的歡迎。"2.復習舞蹈組合。
二、觀(guān)察發(fā)現，探索模仿動(dòng)作。
1.觀(guān)察發(fā)現、初步感知。
"你們優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作引來(lái)了小花貓的一位朋友，猜猜會(huì )是誰(shuí)呢？"（出示加菲貓）"你看到的加菲貓有什么特點(diǎn)？誰(shuí)愿意用動(dòng)作來(lái)模仿一下加菲貓胖乎乎的樣子。加菲貓為什么會(huì )這么胖呢？""到底是不是這些原因呢？讓我們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )里是怎么說(shuō)的？""看，到現在它還在打瞌睡呢？誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一下它打瞌睡的樣子?"
2.播放音樂(lè )、完整欣賞。
"剛剛小朋友模仿得可真棒，老師把小朋友模范的這些動(dòng)作串聯(lián)了起來(lái)，看看王老師是怎樣來(lái)模仿這只愛(ài)睡覺(jué)的`加菲貓的？我模仿的怎么樣？你最喜歡我跳的哪個(gè)動(dòng)作？"3.共同探討、模仿加菲貓舞蹈動(dòng)作。
�。�1）探討打瞌睡、伸懶腰、打哈欠的動(dòng)作要領(lǐng)。
"你喜歡哪個(gè)動(dòng)作？加菲貓在打瞌睡的時(shí)候，小腰有什么變化呢？誰(shuí)愿意試試用提要、松腰的方式來(lái)打瞌睡？"
�。�2）跟音樂(lè )分段模仿。
幼兒舞蹈的教案9
【活動(dòng)目標】
1、舞蹈基本功節奏的訓練。(難點(diǎn))
2、幼兒學(xué)習一些舞蹈造型，能夠大膽跟著(zhù)音樂(lè )擺出造型，動(dòng)作優(yōu)美。(重點(diǎn))
3、幼兒體會(huì )舞蹈帶來(lái)的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
幼兒穿上自己的舞蹈鞋、坐墊、音樂(lè )。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始
1、教師帶幼兒做基本功熱身。
2、提問(wèn)：小朋友你們都拍過(guò)照片嗎?那么你們拍照片的.時(shí)候都喜歡擺什么造型呢?
請個(gè)別幼兒上臺來(lái)展示，其他幼兒一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
二、播放ppt。
1、師幼一起觀(guān)察圖片中幼兒的造型。
2、教師分動(dòng)作教幼兒，提醒幼兒擺造型時(shí)的注意點(diǎn)。(提腰、頂胯、繃腳尖等)
3、提問(wèn)：怎么擺造型最好看?
4、教師總結：擺造型時(shí)不能亂動(dòng)、要微笑、要自信。
三、播放音樂(lè )，幼兒表演。
1、教師跟著(zhù)音樂(lè )節拍表演，幼兒觀(guān)察。
2、提問(wèn)：你們覺(jué)得老師表演好不好?為什么?老師告訴你們一個(gè)小秘密，老師在聽(tīng)音樂(lè )時(shí)候心里默默數節奏。你們想不想試一試?
3、教師帶領(lǐng)幼兒一邊做動(dòng)作一邊練習數拍子。
請能力強的幫助能力較弱的幼兒一起練習。
4、播放音樂(lè )，幼兒全體隨一起表演。
小百科：
舞蹈是一種表演藝術(shù)，使用身體來(lái)完成各種優(yōu)雅或高難度的動(dòng)作，一般有音樂(lè )伴奏，以有節奏的動(dòng)作為主要表現手段的藝術(shù)形式。它一般借助音樂(lè )，也借助其他的道具。舞蹈本身有多元的社會(huì )意義及作用，包括運動(dòng)、社交/求偶、祭祀、禮儀等。
幼兒舞蹈的教案10
活動(dòng)目標
1、在熟悉樂(lè )曲的基礎上，能較合拍地行進(jìn)走。
2、遷移已有的動(dòng)作經(jīng)驗，通過(guò)觀(guān)察、討論、圖譜、探索的方式，初步學(xué)跳集體舞。
3、感受“小螞蟻”在一起快樂(lè )的心情。
活動(dòng)準備
1、音樂(lè )《螞蟻兵》（節選自《巡邏兵進(jìn)行曲》）、錄音機
2、圖譜、黑板、軍人衣服一件、墊子若干
3、了解軍人的生活。
活動(dòng)過(guò)程
一、完整的欣賞音樂(lè )，引起幼兒注意。
今天，老師帶來(lái)了一首軍人的音樂(lè )，請你仔細聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)了以后是什么感覺(jué)？樂(lè )曲里你聽(tīng)到了什么？（幼兒自由講述）
二、運用肢體動(dòng)作，跟著(zhù)音樂(lè )扮演“螞蟻兵”。
1、欣賞樂(lè )曲，了解樂(lè )曲的結構，并用身體動(dòng)作，一下一下感受音樂(lè )的旋律。
�。�1）幼兒再次欣賞音樂(lè )，了解音樂(lè )的樂(lè )句。
師：樂(lè )曲是不是像小朋友說(shuō)的.那樣呢？我們再聽(tīng)一聽(tīng)，一個(gè)樂(lè )句拍一次手。
�。�2）教師出示圖片，講故事。
師：這首樂(lè )曲還講了一個(gè)《螞蟻兵》的故事呢，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。一天，有一群螞蟻兵，他們要出去訓練了，他們來(lái)到的訓練場(chǎng)，練習本領(lǐng)，練習了哪些本領(lǐng)呢？（幼兒說(shuō)，教師出示圖片，鼓勵幼兒做一做動(dòng)作）
師：（播放音樂(lè )，講述故事）見(jiàn)到長(cháng)官先敬禮，打槍、打炮、需找敵人、發(fā)現敵人，吹號集合。
�。ü膭钣變捍竽憞L試創(chuàng )編動(dòng)作）
�。�3）教師帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )，邊用手指和手臂做動(dòng)作。
�。▌�(dòng)作：雙手食指和中指在大腿根部踏步，慢慢走到膝蓋，站定，敬禮并放下（做兩次），左右張望，吹號，雙手食指和中指在膝蓋處踏步。）
2、學(xué)習舞蹈《螞蟻兵》，學(xué)習用肢體跟著(zhù)音樂(lè )做“螞蟻”舞的動(dòng)作。
�。�1）幾位教師示范舞蹈動(dòng)作。
師：這首樂(lè )曲還可以跳舞呢！請你看一看，老師們跳了些什么動(dòng)作？
�。�2）孩子隨著(zhù)音樂(lè )在自己的位子前面，自然地跟著(zhù)老師動(dòng)作。
師：我們一起站起來(lái)試一試吧！
�。�3）幼兒排成四路縱隊。
師：請你將小椅子輕輕的靠邊，我們到螞蟻兵的家集合了。
�。�4）跟著(zhù)老師一起舞蹈。
三、玩游戲。
1、游戲“螞蟻兵找食物”。
師：練習了這么長(cháng)時(shí)間的本領(lǐng)，你們感覺(jué)怎么樣呀？我們這一次去找食物吧�。ㄓ螒�2次）
2、幼兒邊舞蹈邊走出活動(dòng)室。
師：螞蟻兵們，我們一起到外面去找更多的食物吧！
附動(dòng)作建議：
前奏（打鼓） 兩橫排，原地踏步
1——4個(gè)八拍 行進(jìn)走走上臺
5——6個(gè)八拍 敬禮，禮畢
7——10個(gè)八拍 打槍、打炮。
11——12個(gè)八拍 雙手放于眼睛前做望遠鏡狀，左右張望。
13——14個(gè)八拍 一個(gè)幼兒向前兩步走，做吹號狀，其他幼兒立正，向右看齊。
幼兒舞蹈的教案11
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)操縱木偶表演，感受木偶動(dòng)作的特征，進(jìn)一步體驗人的身體各部位都會(huì )動(dòng)。
2、體驗與木偶共舞的快樂(lè )
活動(dòng)準備：
幼兒人手自制木偶一個(gè)、小木偶的音樂(lè )磁帶、紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、木偶跳舞
師：瞧！今天，小木偶來(lái)了，現在，請出我們的小木偶。（幼兒自己選擇，每人請出一個(gè)木偶）我們一起歡迎小木偶來(lái)為我們跳個(gè)舞。
1、聽(tīng)音樂(lè )，幼兒集體操縱木偶表演：小木偶
師：小木偶表演的真棒，現在小木偶有點(diǎn)累了，我們請他休息一會(huì )兒。
2、提問(wèn)：剛才你們看了小木偶的表演，你們發(fā)現木偶的動(dòng)作和我們的有什么不一樣？
3、（比較幾個(gè)動(dòng)作）師小結：小木偶只有大關(guān)節能動(dòng)，他們的動(dòng)作都有停頓和定格，而我們人就不一樣了，我們人的各個(gè)小關(guān)節也能動(dòng)，我們的動(dòng)作柔軟、連貫。
二、學(xué)做木偶舞
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )，學(xué)跳木偶舞——提問(wèn)：小木偶除了會(huì )跳這些動(dòng)作外，還會(huì )跳什么動(dòng)作？
2、幼兒自由討論表演
3、個(gè)別幼兒表演
三、游戲“拷貝不走樣”
小木偶說(shuō)我們的小朋友真聰明，現在，我的小木偶想請你們和他做個(gè)游戲給，你們愿意嗎？游戲的名稱(chēng)叫“拷貝不走樣”，也就是說(shuō)，我的小木偶做什么動(dòng)作，你們的小木偶也要邊做邊說(shuō)：“我們也來(lái)干什么”看看哪個(gè)小木偶學(xué)得最像。
1、師生共同做游戲
2、幼兒自由結伴操縱木偶玩游戲
四、給小木偶拍照：
師：小木偶會(huì )做那么多的動(dòng)作，他想請我們幫他拍些照片，你們愿意嗎？那我們先請小木偶擺好姿勢，你們說(shuō)請他做個(gè)什么動(dòng)作呢？今天我們要給小木偶拍許多照片，所以一定要裝好膠卷，從左往右拍，照片不要拍得太大了，誰(shuí)愿意來(lái)做攝影師？
1、個(gè)別示范記錄方法（用單線(xiàn)條）
2、幼兒記錄小木偶的動(dòng)作，師巡回指導：
提醒幼兒先擺好木偶的動(dòng)作，再記錄。相同的.動(dòng)作不要重復記。
五、展示交流：
互相交流：誰(shuí)的木偶做的動(dòng)作最多、最優(yōu)美。數一數我給小木偶拍了幾張照片，說(shuō)一說(shuō)：我的小木偶在干什么。
六、聽(tīng)音樂(lè )，自由學(xué)學(xué)記錄的動(dòng)作，自然結束教學(xué)活動(dòng)。
幼兒舞蹈的教案12
設計意圖
音樂(lè )活動(dòng)是一種審美教育活動(dòng)，通過(guò)美的活動(dòng)在潛移默化的過(guò)程中賦予幼兒一種審美的態(tài)度，本活動(dòng)選自托班教材，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，2-3歲的幼兒是最好模仿的小表演家。托班的孩子年齡很小，但是我發(fā)現他們對拍手點(diǎn)頭這些簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作很感興趣，有時(shí)有的孩子在哭，老師帶著(zhù)孩子們拍手時(shí)，他也會(huì )和老師孩子們一起拍起手來(lái)。而且唱著(zhù)歌拍手還可以培養孩子們的節奏感。為此，我根據孩子們的特點(diǎn)設計了這一活動(dòng)，使孩子們在活動(dòng)中能大膽表現自己，為孩子們今后的發(fā)展打基礎。
活動(dòng)目標
�。�1）初步培養幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的.興趣。
�。�2）喜歡音樂(lè )，樂(lè )意隨老師做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
活動(dòng)重難點(diǎn)
對于托班幼兒來(lái)說(shuō)，他們剛開(kāi)始接觸音樂(lè )，因此幼兒對音樂(lè )的感受有一定的難度，于是前期我先讓幼兒和老師練習拍手、拍腿、點(diǎn)頭等動(dòng)作，再讓幼兒看樣學(xué)樣照我做，最后感受音樂(lè )來(lái)幫助幼兒感受穩定拍，使幼兒參與活動(dòng)，喜歡音樂(lè )活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)：喜歡音樂(lè )活動(dòng)，樂(lè )意跟隨老師做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：能連續隨音樂(lè )做出簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
活動(dòng)準備
音樂(lè )VCD
活動(dòng)過(guò)程
1、導入：?jiǎn)?wèn)好時(shí)間
老師拍手說(shuō)：你好小朋友。老師再邊拍手邊引導幼兒回答：你好，老師。老師還可以和個(gè)別幼兒拍手有節奏的問(wèn)好�？梢越M織幼兒多練習幾遍，為后面的活動(dòng)做準備。
2、在玩游戲的過(guò)程中掌握節拍：
�。�1）看誰(shuí)做得對：
現在我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲吧，看誰(shuí)做得又對又快，老師說(shuō)：拍手，你們就說(shuō)：拍手，而且要邊說(shuō)邊拍手，然后在幼兒熟悉拍手的基礎上練習拍肩、拍頭、拍腿、踏腳等。
�。�2）請你和我這樣做：
剛才我們玩了拍手、點(diǎn)頭、踏腳的游戲，小朋友都玩得特別的開(kāi)心，今天老師還把剛才我們玩的小游戲編成了一首好聽(tīng)的歌謠，現在老師就把它邊說(shuō)邊做給你們看，"請你和我拍拍手，你們和我一起說(shuō)：我就和你拍拍手"。老師示范一遍，小朋友也和老師一起邊說(shuō)邊做好嗎？在幼兒熟悉拍手的基礎上，以同樣的方法練習點(diǎn)頭和踏腳等動(dòng)作。
3、感受音樂(lè )：
�。�1）初步感受音樂(lè )
我們來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌，播放音樂(lè )，老師隨音樂(lè )做動(dòng)作，音樂(lè )結束后老師提問(wèn)：老師剛才做什么動(dòng)作了？老師邊做動(dòng)作邊引導幼兒說(shuō)出拍手、點(diǎn)頭、踏腳，老師讓幼兒說(shuō)出的同時(shí)做相應的動(dòng)作，
�。�2）進(jìn)一步感受音樂(lè )，表現音樂(lè )
老師播放音樂(lè )，和幼兒一起來(lái)表演《拍手點(diǎn)頭舞》（2-3遍）
4、活動(dòng)結束
今天老師和你們玩的很開(kāi)心，你們玩的開(kāi)心嗎？和老師一起說(shuō)老師再見(jiàn)。老師邊拍手邊說(shuō)：再見(jiàn)，小朋友。幼兒邊拍手邊說(shuō)：再見(jiàn)，老師。
活動(dòng)反思
托班幼兒天真，活潑好動(dòng)，對世界充滿(mǎn)好奇，好模仿，有較強的敏感性，他們正處于智力潛能開(kāi)發(fā)的重要時(shí)期。從音樂(lè )起步，讓音樂(lè )走進(jìn)幼兒的心靈，使幼兒的生活音樂(lè )化，給幼兒以美感，提高幼兒的情感體驗，陶冶幼兒的情操。在這次的活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的年齡雖小，但通過(guò)老師的適當引導，喜歡聽(tīng)熟悉的音樂(lè )，能模仿一些簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作，能和老師一起參與活動(dòng)，在活動(dòng)中大膽的表現自己。
不足：可以在活動(dòng)后面加一個(gè)創(chuàng )編活動(dòng)，通過(guò)老師的提示引導幼兒創(chuàng )編不同的身體部位（比如拍肩、聳肩、轉手、眨眼等），讓幼兒自己動(dòng)腦。
幼兒舞蹈的教案13
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)活動(dòng)，發(fā)展幼兒鉆、爬、跨越及平衡能力。
2.培養幼兒的團隊協(xié)作精神。
3.激發(fā)幼兒幫助他人的情感。
重點(diǎn)：
發(fā)展幼兒身體的各種能力;難點(diǎn)：發(fā)展幼兒的平衡能力。
準備：
1、場(chǎng)地：梅花樁、隧道、竹梯
2、進(jìn)口處形象標志：藍貓、哪吒、超人，彩旗三面。
3、自制線(xiàn)路圖，哨子、小豬、小狗、小猴頭飾。
4、音樂(lè )：《鐵臂阿童木之歌》、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、集合幼兒、熱身運動(dòng)。
1.小跑步進(jìn)場(chǎng)（：整隊、介紹隊名、口號（隊訓）
師：隊員們注意聽(tīng)口令：
�。�1）跑步走、立停。（教師邊吹哨子邊喊口令）
�。�2）請隊員們排好隊，準備做運動(dòng)吧�。ㄓ變郝�(tīng)音樂(lè )做韻律操）
�。�3）向右轉，三排起步走，右轉彎走，到草地上集合：①各小隊整隊（三橫隊）、立正、稍息、立正。向右看齊、向前看。②各隊介紹隊名[一隊：我們的隊名是藍貓隊、二隊：哪吒隊、三隊：超人隊]。 ③我們的口號是：我們是最棒的！ （給自己愛(ài)的鼓勵）
二、幼兒拓展訓練活動(dòng)。
師：今天我們將進(jìn)行戶(hù)外拓展活動(dòng)，要進(jìn)行那些訓練呢？
1.觀(guān)看路線(xiàn)圖，交代訓練內容及規則。
師：我們一起來(lái)看地圖，從圖上看我們要完成哪些任務(wù)？（讓幼兒說(shuō)）應按怎樣的順序進(jìn)行呢？
教師小結：我們的任務(wù)要走過(guò)梅花樁、穿越隧道、跨越竹梯、最后到達山頂，（交代每個(gè)環(huán)節的注意點(diǎn)）返回時(shí)從旁邊走回來(lái)，玩的過(guò)程要注意安全，你們聽(tīng)明白了嗎？
2.幼兒自由分散練習，教師關(guān)注幼兒活動(dòng)情況。
師：現在請隊員們自由練習。
集合幼兒，提問(wèn)：剛才練習過(guò)程中遇到了什么困難？（根據幼兒提出的`問(wèn)題，進(jìn)行實(shí)地直觀(guān)演示講解。難點(diǎn)：走梅花樁）請成功的幼兒介紹經(jīng)驗，進(jìn)行示范，教師重點(diǎn)講解：走梅花樁的要領(lǐng)。
3.分隊游戲，分享成功經(jīng)驗。（投放標志）
過(guò)渡：隊員們還有困難嗎？
�。�1）集合幼兒整隊，請各小隊注意：這次游戲分三隊進(jìn)行，一隊：藍貓隊、二隊：哪吒隊、三隊：超人隊，一個(gè)接一個(gè)按秩序進(jìn)行。在這個(gè)過(guò)程中，你們應發(fā)揚團結、互助的精神，到達終點(diǎn)后就大聲歡呼一下，表?yè)P一下自己，也可以給后面的隊員加油，明白嗎？請各隊在自己位置上準備，準備好了嗎？（吹口哨）
�。�2）集合幼兒（吹口哨）：這次你成功了沒(méi)有？（給自己愛(ài)的鼓勵）
4.創(chuàng )設情景，體驗愛(ài)的情感。
過(guò)渡：剛才接到命令，小豬、小狗、小猴寶寶在山頂上迷路了，現在需要我們拓展隊員的幫助，你們愿意嗎？
交代：一隊負責找小豬、二隊負責找小狗、三隊負責找小猴，找到后必須由你們全體8位隊員一起把他們送回來(lái)，明白嗎？拯救大行動(dòng)開(kāi)始啦�。ㄎ覀兂霭l(fā)吧�。�
隊員們找到后在山上高呼：我們找到啦！我們勝利啦！
師：請隊員們護送小動(dòng)物下山吧�。ㄐ�(dòng)物和隊員們擁抱致謝�。�
三：總結拓展活動(dòng)：
師：經(jīng)過(guò)這次拓展活動(dòng)，小朋友變得更能干懂事，也更團結友愛(ài)了，我們是最棒的！
幼兒舞蹈的教案14
活動(dòng)目標：
1、學(xué)跳《火車(chē)舞》能較合拍的隨著(zhù)音樂(lè )做小跑步和找“車(chē)廂”的動(dòng)作，
2、理解舞蹈跳法，能在規定時(shí)間內做“邀請”和“感謝”動(dòng)作
3、體驗“火車(chē)頭”與“車(chē)廂”協(xié)調合作的重要，以及朋友越來(lái)越多的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：火車(chē)圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、熟悉《火車(chē)舞》樂(lè )曲旋律
1、全體幼兒在樂(lè )曲伴奏下，小跑步進(jìn)教室
2、合著(zhù)音樂(lè )一拍一下的拍手。
3、幼兒創(chuàng )編其他身體動(dòng)作，合著(zhù)音樂(lè )可以做做拍腿，拍肩等。
二、出示火車(chē)圖，認識火車(chē)頭和車(chē)廂，用動(dòng)作表示火車(chē)行進(jìn)
小朋友，火車(chē)是怎樣開(kāi)的？請一些幼兒模仿。
三、學(xué)習舞蹈中的基本動(dòng)作。
1、學(xué)習火車(chē)行進(jìn)的動(dòng)作
小朋友，老師也想到了一個(gè)火車(chē)行進(jìn)的動(dòng)作，你們看老師是怎么做的？
2、幼兒隨音樂(lè )做行進(jìn)動(dòng)作
3、今天火車(chē)頭想邀請車(chē)廂跳舞，想想看火車(chē)頭會(huì )怎樣邀請車(chē)廂呢？（幼兒討論）
4、練習幼兒想出的邀請動(dòng)作，老師哼邀請的音樂(lè )旋律。
5、車(chē)廂怎樣表示對火車(chē)頭的感謝呢？請幼兒用動(dòng)作表示。老師哼感謝處的樂(lè )曲旋律。
6、完整的隨樂(lè )練習舞蹈中的基本動(dòng)作，提醒幼兒在規定時(shí)間內做邀請和感謝的動(dòng)作。
四、學(xué)跳集體舞
1、全體幼兒坐成圓圈，老師先做火車(chē)頭，用小跑步去找車(chē)廂，示范做動(dòng)作。
2、幼兒學(xué)做火車(chē)頭，去找車(chē)廂，火車(chē)越來(lái)越長(cháng)，讓幼兒體驗朋友越來(lái)越多的快樂(lè )，活動(dòng)中表?yè)P能聽(tīng)音樂(lè )準確做動(dòng)作的幼兒，使其他幼兒也學(xué)會(huì )合拍做動(dòng)作，在連接的時(shí)候提醒后面幼兒拉好前面幼兒衣服的下面。
五、復習《表情歌》
火車(chē)到站了，大家快樂(lè )的唱起了歌，幼兒傾聽(tīng)歌曲前奏，齊唱一遍。
中班音樂(lè )欣賞課——丑小鴨
中班音樂(lè )欣賞課——丑小鴨
活動(dòng)要求： 通過(guò)多媒體這個(gè)先進(jìn)、新穎、有趣的教學(xué)手段,對幼兒形成多種感官的刺激;同時(shí)，通過(guò)老師游戲的口吻，引導幼兒欣賞歌曲《丑小鴨》,激發(fā)幼兒參加音樂(lè )活動(dòng)的興趣.
活動(dòng)重點(diǎn)：激發(fā)幼兒欣賞歌曲的興趣,理解歌詞內容。
活動(dòng)準備: 響板(幼兒人手一個(gè))、光盤(pán)、丑小鴨玩具、磁帶
活動(dòng)過(guò)程: 一、律動(dòng)《丑小鴨》
要求:幼兒能跟著(zhù)老師，在音樂(lè )的伴奏下，做各種模仿動(dòng)作。
指導語(yǔ):今天啊,老師想和你們做個(gè)游戲，我做鴨媽媽,你們就做我的鴨
寶寶,我們一塊兒到河邊去玩好嗎?
二、欣賞歌曲《丑小鴨》
�。ㄒ唬┮鹋d趣
指導語(yǔ):老師今天還給你們帶來(lái)一位朋友，它的名字叫:“丑小鴨”.
我們一起來(lái)把它叫出來(lái)好嗎?（丑--小--鴨---）
要求:教師用念兒歌的形式來(lái)介紹丑小鴨.
(我來(lái)啦！我來(lái)啦！呱、呱、呱呱呱,丑小鴨、丑小鴨、
我叫丑小鴨、腿兒短短腳掌大,長(cháng)長(cháng)脖子扁嘴巴,走起路來(lái)
搖搖搖,愛(ài)到河邊去玩耍,喉嚨雖小聲音大,可是只會(huì )呱呱呱 )
電腦操作:準備播放歌曲《丑小鴨》兩遍
指導語(yǔ):丑小鴨今天還給大家帶來(lái)一首有趣的歌,歌曲的名字就叫《丑
小鴨》,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了些什么?
�。ǘ┬蕾p第一遍
提問(wèn):誰(shuí)來(lái)告訴我,歌曲的名字叫什么?
你聽(tīng)到歌里唱了些什么?
電腦操作:準備播放歌曲兩遍.
歌里還唱了些什么呢?我們再來(lái)聽(tīng)一遍.
電腦操作:播放歌曲兩遍.畫(huà)面定格.
�。ㄈ┬蕾p第二遍
提問(wèn):你聽(tīng)到歌里唱了些什么?
丑小鴨真可愛(ài),老師也想來(lái)唱唱它.現在請小朋友聽(tīng)我來(lái)唱一遍.
等會(huì )兒請大家來(lái)講講看你最喜歡聽(tīng)歌里唱的那一句.
電腦操作:播放歌曲兩遍,畫(huà)面定格,準備進(jìn)入教唱功能,分句播放.
�。ㄋ模┬蕾p第三遍
提問(wèn):你最喜歡聽(tīng)那一句?
要求: 重點(diǎn)教唱“呱呱呱呱呱”
聽(tīng)聽(tīng)電腦是怎么唱的.（分句欣賞)
指導語(yǔ):剛剛老師聽(tīng)到有個(gè)小朋友說(shuō)最喜歡聽(tīng)小鴨子呱呱的叫聲,
我們現在就再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電腦是怎么唱的?
電腦操作:進(jìn)入教唱功能,分句播放該句
提問(wèn):1、小鴨子是怎么叫的,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)
2、我這里正好有一樣東西,大家看看它是什么?
你看響板他它一張一張的，多象誰(shuí)的嘴巴呀？
那它叫起來(lái)的時(shí)候聲音又是怎樣的呢.我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng).
節奏練習:我們小朋友也來(lái)用響板學(xué)學(xué)小鴨叫好嗎?
電腦操作：準備播放歌曲一遍
�。ㄎ�)幼兒表演
電腦操作:. 播放歌曲一遍
要求: 幼兒能跟著(zhù)老師一起表演,并懂得在小鴨叫的時(shí)候,配上響板.
也可請個(gè)別幼兒示范.表演.
電腦操作:準備播放《洗澡歌》
三、歌舞表演《洗澡歌》
指導語(yǔ):今天我們又欣賞到了一首好聽(tīng)的歌,歌曲的名字叫什么呀?
現在讓我們跟著(zhù)丑小鴨一起到河里去洗個(gè)澡好嗎?
幼兒園中班音樂(lè )教案：創(chuàng )意跳舞毯
幼兒園中班音樂(lè )教案：創(chuàng )意跳舞毯
執教：鄧柯梅
活動(dòng)目標：
1、根據音樂(lè )節奏X X | XX X |，踩著(zhù)跳舞毯上的腳印變換不同的跳躍動(dòng)作。
2、通過(guò)自己創(chuàng )編跳舞毯上不同方位的腳印，從而創(chuàng )編不同的舞蹈動(dòng)作。
3、鼓勵幼兒大膽表現自己所想的動(dòng)作，體驗跳舞毯帶來(lái)的樂(lè )趣，發(fā)展身體動(dòng)作的靈活性及思維的創(chuàng )新性。
活動(dòng)準備：
1、用4塊小泡沫地墊拼成的大正方形地墊與幼兒人數相等，在大地墊的不同方位貼上不同數量的腳印標記。
2、音樂(lè )《丑小鴨》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、隨著(zhù)音樂(lè )《丑小鴨》進(jìn)場(chǎng)。
二、出示跳舞毯，引導幼兒想出不同的跳躍動(dòng)作。
1、我們的小腳很能干，除了走路、跑步外還會(huì )玩游戲呢！其實(shí)小腳他還有一個(gè)本領(lǐng)，就是會(huì )跳舞。今天，老師帶來(lái)一張神奇的跳舞毯，我們一起來(lái)看看。
2、出示跳舞毯，讓幼兒嘗試在跳舞毯上可以怎樣踩著(zhù)腳印跳舞。
�。�1）跳舞毯上有什么？一個(gè)腳印表示這里只能放一只小腳，兩個(gè)腳印表示這里可以放兩只小腳丫。
�。�2） 在我想請小朋友試試在跳舞毯上踩出剛剛小鴨子高興的叫聲“呷 呷 | 呷呷 呷 |”，請記住，你的兩只小腳都要踩到腳印上。
3、幼兒嘗試動(dòng)作并進(jìn)行交流，請個(gè)別幼兒上來(lái)展示，鼓勵大家一起嘗試富有創(chuàng )意的動(dòng)作。
4、嘗試自己重新擺放腳印的位置，創(chuàng )編多種不同的跳躍動(dòng)作。
�。�1）我們的跳舞毯都是一樣的，誰(shuí)的小手最能干，能變出和別人不一樣的跳舞毯來(lái)？
�。�2） 變成新的跳舞毯啦！讓我們試一試，跳法和剛才有什么不同了？
5、嘗試跟著(zhù)音樂(lè )的節奏在跳舞毯上跳舞。
剛才小朋友們想了很多好看的動(dòng)作，現在我們一起跟著(zhù)音樂(lè )在跳舞毯上跳舞吧！
幼兒園中班創(chuàng )意節奏活動(dòng)：發(fā)條舞
幼兒園中班創(chuàng )意節奏活動(dòng)：發(fā)條舞
設計思路：
一次，班里的小朋友拿了一個(gè)青蛙發(fā)條玩具來(lái)幼兒園玩，當時(shí)孩子們對這個(gè)玩具很感興趣。并且還跟著(zhù)小青蛙跳躍的節奏點(diǎn)頭、拍手，直到發(fā)條松了小青蛙停下來(lái)為止。我從中得到了啟發(fā)，想利用發(fā)條玩具不同的'節奏，設計一個(gè)創(chuàng )意節奏活動(dòng)。但是，這種發(fā)條玩具現在市場(chǎng)上已經(jīng)很少了，為了順利的進(jìn)行這次活動(dòng)，我通過(guò)各種辦法，終于找到了各種發(fā)條玩具，并且他們運動(dòng)的速度也有區別。有些是快速的運動(dòng)然后馬上停止；有些是先快然后漸漸地慢下來(lái)，最后停止。我根據發(fā)條玩具不同的運動(dòng)速度，設計了相應的、形象地節奏譜，并且用薯片筒穿上橡皮筋來(lái)做發(fā)條，作為活動(dòng)中游戲的道具。材料選擇的創(chuàng )意性和孩子們極大的興趣成為本次活動(dòng)成功開(kāi)展的關(guān)鍵所在。
一、活動(dòng)目標
1、通過(guò)玩發(fā)條玩具，感知他們不同的節奏特點(diǎn)。
2、理解一些發(fā)條玩具從快到慢、最后停止的節奏類(lèi)型，并能在音樂(lè )聲中用肢體動(dòng)作創(chuàng )造性的進(jìn)行表現。3、初步感知速度的概念，體驗合作游戲的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備
1、幼兒曾玩過(guò)發(fā)條玩具。
2、發(fā)條龍蝦一只。
3、發(fā)條青蛙、玩具發(fā)條人手一份。
4、錄有擰發(fā)條聲音的音樂(lè )，配班老師彈奏一段從快到漸慢的音樂(lè )。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、把玩青蛙發(fā)條玩具，感知他的節奏特點(diǎn)。
1、觀(guān)察青蛙發(fā)條玩具。
�。�1）、你是怎樣讓小青蛙跳起來(lái)的？
�。�2）、小青蛙是怎么跳的？
�。�3）、小青蛙跳的時(shí)候節奏是怎樣的？教師小結：小青蛙跳的時(shí)候一直都是按xxxx的節奏，然后就停住了。
2、出示青蛙發(fā)條玩具跳的節奏譜，請幼兒跟著(zhù)節奏學(xué)青蛙跳。
（二）、出示龍蝦發(fā)條玩具，讓幼兒觀(guān)察他的節奏特點(diǎn)。
1、觀(guān)察龍蝦發(fā)條玩具。
�。�1）、小龍蝦跳的時(shí)候節奏是怎樣的。教師小結：小龍蝦爬的時(shí)候先是快的，再一點(diǎn)點(diǎn)、一點(diǎn)點(diǎn)的慢下來(lái)，最后停住了，如果你用手去碰碰他，他會(huì )再動(dòng)一下的。
2、出示龍蝦發(fā)條玩具爬的節奏譜，請幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)反復練習。
（三）、我是發(fā)條玩具。
1、能根據先快后漸慢最后停止的節奏類(lèi)型進(jìn)行表演。當我們給發(fā)條玩具上滿(mǎn)發(fā)條時(shí)，他就會(huì )按照不同的節奏來(lái)跳舞，現在我們也來(lái)做發(fā)條玩具好不好！那么，你想做什么發(fā)條玩具？
2、戴上大發(fā)條，合作游戲。
幼兒園中班節奏活動(dòng)：玩具恰恰恰
幼兒園中班節奏活動(dòng)：玩具恰恰恰
設計意圖：
《新綱要》指出：在藝術(shù)活動(dòng)中“要尊重幼兒個(gè)人意志的發(fā)展，給兒童自己選擇表達內容和方式的自由”。目前，我們音樂(lè )教學(xué)中的節奏練習形式單一、枯燥，已經(jīng)不能滿(mǎn)足幼兒的學(xué)習興趣。而我發(fā)現生活中，孩子們對各種不同質(zhì)地的物品通過(guò)敲打發(fā)出的聲音很感興趣，并能表現出不同的節奏。因此，我設計了本次節奏活動(dòng)：通過(guò)讓幼兒自由選擇日常生活中的物品來(lái)制作簡(jiǎn)單的節奏樂(lè )器,并
進(jìn)行演奏,充分給幼兒自由表現音樂(lè )的機會(huì )。而《玩具恰恰恰》這
首歌曲旋律明快、節奏感強，是我園中班早操音樂(lè )中幼兒最喜歡的音樂(lè )，孩子在做操時(shí)通過(guò)不同的動(dòng)作（如拍手、跺腳等），已初步掌握音樂(lè )的節奏特點(diǎn)。因此，在本次活動(dòng)中，我選擇了這首歌曲讓幼兒嘗試用日常生活的物品來(lái)為它進(jìn)行伴奏，以孩子的興趣愛(ài)好為動(dòng)力，培養幼兒的節奏感及創(chuàng )造能力。
活動(dòng)目的：
1、培養幼兒的節奏感及對節奏活動(dòng)的興趣。
2、讓幼兒嘗試用日常生活中是物品來(lái)制作簡(jiǎn)單的樂(lè )器，并會(huì )用節奏 X X XX X 、XXXX XXXX 進(jìn)行伴奏。
3、初步掌握輪奏及看指揮演奏的方法，體驗合作成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、獨木橋，城門(mén)（進(jìn)口處貼有節奏符號的標志），圖譜、節奏卡、打擊樂(lè )器。
2、自制樂(lè )器材料：罐子、鑰匙、碟子、豆子等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題，激發(fā)幼兒興趣。
二、以去“玩具國”為目的，在去的路上（小橋處、城門(mén)處）引導幼兒打出節奏 X X XX X，XXXX XXXX。
三、熟悉音樂(lè )并配器演奏。
1、出示圖譜，請幼兒邊看圖譜邊聽(tīng)音樂(lè )。
2、分析樂(lè )曲節奏。
3、請幼兒用響板、串鈴、沙錘進(jìn)行演奏。
四、引導幼兒自制打擊樂(lè )器，嘗試用自制樂(lè )器演奏。
1、出示收集的生活物品，引導幼兒制作簡(jiǎn)單的樂(lè )器。
2、幼兒選擇做自己喜歡的樂(lè )器，教師巡視指導。
3、請幼兒用自制樂(lè )器演奏兩遍。
五、隨音樂(lè )做動(dòng)作出活動(dòng)室。
教師小結，舞蹈《快樂(lè )舞》出活動(dòng)室。
小試節奏活動(dòng)后的些許思考
連著(zhù)在新中班上了兩個(gè)音樂(lè )節奏活動(dòng)，新中班的孩子還從沒(méi)接觸過(guò)樂(lè )曲，以往都是以單一的拍手表現形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的樂(lè )器時(shí)，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂(lè )器敲敲打打時(shí)，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打，但是我沒(méi)有生氣，而是還給他們一定的時(shí)間自由敲打一會(huì )，等新鮮勁一過(guò)，再啟發(fā)他們發(fā)現如何讓樂(lè )器發(fā)出的響聲讓人聽(tīng)著(zhù)舒服和諧，一起總結出一些簡(jiǎn)單的合奏打擊方法，在此基礎上，我再通過(guò)示范，講解，教給幼兒正確的演奏方法，的確，效果很明顯。
第二次為孩子們上節奏活動(dòng)時(shí)，我開(kāi)始配上了節奏卡，希望通過(guò)圖譜的幫助，聯(lián)系各種節奏，提高幼兒的節奏感， 圖譜以它的直觀(guān)，形象易于理解的特點(diǎn)，在幼兒音樂(lè )活動(dòng)中有特殊的意義，它可以使看不出，摸不著(zhù)的抽象音樂(lè )形象化，使視覺(jué)形象與聽(tīng)覺(jué)形象相互結合，幫助幼兒掌握音樂(lè )節奏，旋律。而活動(dòng)實(shí)踐下來(lái)，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領(lǐng)下，發(fā)出來(lái)的聲音和諧多了。
活動(dòng)后我的些許思考：
節奏是音樂(lè )構成的一大要素，是音樂(lè )藝術(shù)的重要表現手段，節奏也是旋律的骨架，支柱，培養幼兒的節奏感是幼兒藝術(shù)教育的重要內容。
中班幼兒已有一定的節奏感知能力，但水平還不夠，感知不夠精細。因此需要在平時(shí)教學(xué)中加以引導，培養，打擊樂(lè )演奏教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂(lè )器演奏的一般知識，技能，發(fā)展節奏感，而且能發(fā)展孩子們對音色，曲式結構，變聲部的表現力的敏感性。在日�；顒�(dòng)中我們要根據幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，采取多種不同的教學(xué)方法，讓我們的音樂(lè )課堂能夠更精彩些。
幼兒園中班音樂(lè )韻律活動(dòng)：嫩芽長(cháng)出來(lái)
幼兒園中班音樂(lè )韻律活動(dòng)：嫩芽長(cháng)出來(lái)
活動(dòng)目標：
1、據音樂(lè )想象嫩芽初錠和生長(cháng)新葉的情狀。
2、結合音樂(lè )感受和想象。并用肢體動(dòng)作大膽表現。
活動(dòng)重點(diǎn)：用肢體動(dòng)作表現嫩芽初錠情狀。
活動(dòng)難點(diǎn)：結合音樂(lè )大膽表現。
活動(dòng)準備：象征嫩芽的手飾。用嫩綠的皺紙栓在手上。
活動(dòng)過(guò)程：
一、芽怎樣長(cháng)。
1、春天來(lái)了，樹(shù)枝上的嫩芽長(cháng)出來(lái)了，你們知道樹(shù)枝上的嫩芽是怎么長(cháng)出來(lái)的嗎？它是怎樣長(cháng)成綠葉的？
2、啟發(fā)幼兒想象自己是一個(gè)芽苞苞，用動(dòng)作表現發(fā)芽的過(guò)程。教師以肢體和充滿(mǎn)活力的神情，引導幼兒表現。
二、綠綠的嫩芽長(cháng)出來(lái)。
幼兒聽(tīng)教師彈奏一遍音樂(lè )，告訴幼兒這段音樂(lè )講的就是嫩芽長(cháng)出來(lái)的事情。
我們再仔細地聽(tīng)一遍音樂(lè )，想一想芽苞苞怎樣長(cháng)成嫩芽，又怎樣長(cháng)成一片新的綠葉？
聽(tīng)了音樂(lè )，我們好象看見(jiàn)：芽苞苞長(cháng)出來(lái)，一點(diǎn)一點(diǎn)長(cháng)成了嫩芽。嫩芽抬起頭，太陽(yáng)照著(zhù)它，暖陽(yáng)陽(yáng)的。嫩芽又仰起頭喝雨水。就這樣嫩芽慢慢長(cháng)成了一片綠綠的新葉子。
我們再仔細聽(tīng)一遍音樂(lè )，想想嫩芽生長(cháng)的樣子。
引導幼兒感受音樂(lè )，注意樂(lè )曲前半段和后半段的不同，教師用語(yǔ)言、動(dòng)作提示幼兒注意音樂(lè )的變化。
引導幼兒帶手飾，根據音樂(lè )的變化表現嫩芽的生長(cháng)過(guò)程。
請一些表現力較強的幼兒商定用哪些動(dòng)作進(jìn)行表現，并進(jìn)行表演。
幼兒舞蹈的教案15
活動(dòng)目標：
1、感受旋律優(yōu)美的意境，愿意用語(yǔ)言和動(dòng)作表達自己的感受（教師在整堂教學(xué)活動(dòng)中，更傾向于幼兒的動(dòng)作和感受音樂(lè )中節奏的快慢）
2、模仿小精靈的動(dòng)作，嘗試有節奏的舞蹈（“模仿”更多傾向于小班幼兒，并且對于大班幼兒和整堂活動(dòng)的設計，教師關(guān)注的幼兒根據畫(huà)面做動(dòng)作，并進(jìn)行表述）
變?yōu)椋?/p>
1、聆聽(tīng)《森林狂想曲》樂(lè )曲，感受節奏和動(dòng)作的快慢
2、觀(guān)察圖譜，嘗試根據畫(huà)面做動(dòng)作，大膽表述自己的想法
活動(dòng)準備：
《森林狂想曲》片段、多媒體課件、小精靈圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、 傾聽(tīng)樂(lè )曲，表達感受
1、在樂(lè )曲中，你聽(tīng)到了什么？
幼：小鳥(niǎo)的叫聲 師回應：小鳥(niǎo)是怎樣唱的？
幼：小雞 師回應：同樣是叫聲，但你們聽(tīng)到的叫聲的動(dòng)物是不一樣的！
播放第二遍：師：這可能是個(gè)什么樣的地方？
幼：森林
幼：小河流旁
師：為什么是小河流 幼：我聽(tīng)到了河流的聲音
2、借助游戲‘神奇的魔法棒’，試著(zhù)在音樂(lè )旋律中，有節奏的擺動(dòng)身體
播放第三遍音樂(lè )，師：現在我們跟著(zhù)魔法棒一起來(lái)擺動(dòng)我們的身體吧，再次感受音樂(lè )有什么不一樣？
3、說(shuō)說(shuō)樂(lè )曲帶給自己的感受
幼:很開(kāi)心 師：擺動(dòng)身體時(shí)，你把自己想象成了什么？
幼：像小河流 師追問(wèn)：你覺(jué)得你像一條怎樣的小河流
小結：原來(lái)這一首好聽(tīng)的音樂(lè )，讓我們想到小鳥(niǎo)在天空嘰嘰喳喳的叫著(zhù)，小河潺潺的流動(dòng)著(zhù)，讓我們聽(tīng)的人感覺(jué)到美妙。
4、介紹歌名
在第一環(huán)節中，教師的機智巧妙從容的回應幼兒的回答這一點(diǎn)讓我受益匪淺，但是教師在這個(gè)環(huán)節中主要的目的在于讓幼兒聆聽(tīng)音樂(lè )，讓他們感受音樂(lè )的美妙及聽(tīng)后用身體做個(gè)簡(jiǎn)單的舞動(dòng)，但是教師在這環(huán)節中給自己及幼兒兜了一個(gè)圈才回到用身體舞動(dòng)，其實(shí)可以簡(jiǎn)單的設為：
改變后：
1、播放第一遍：帶來(lái)一首樂(lè )曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一下吧？好聽(tīng)嗎？
2、第二遍：聽(tīng)了樂(lè )曲后，你想做什么
3、第三遍：聽(tīng)了這首樂(lè )曲后，我們用我們的身體也隨著(zhù)音樂(lè )跟著(zhù)跳舞吧，引導幼兒用身體進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞動(dòng)
4、介紹歌名
二、 觀(guān)察圖譜，嘗試表演
1. 播放音樂(lè )，美妙的音樂(lè )把精靈也吸引過(guò)來(lái)了，在看看他在干嘛？
幼：她在舞蹈
師回應：你怎么看出來(lái)他在舞蹈？教師“小步遞進(jìn)”的給予幼兒進(jìn)行引導，讓幼兒仔細觀(guān)察圖譜中的動(dòng)作
2、他們是怎樣跳舞的？（鼓勵幼兒學(xué)一學(xué)）
師：看看小精靈做了哪些動(dòng)作？（讓幼兒進(jìn)行動(dòng)作表演）
幼兒表演時(shí)，教師細化動(dòng)作（在教師細化動(dòng)作同時(shí)，教師并不是作為主導，而是一而三的引導幼兒自己觀(guān)察圖譜，來(lái)總結動(dòng)作的優(yōu)美，這是我喜歡的一點(diǎn)，教師并沒(méi)有高控，而是多次請幼兒進(jìn)行上了表演，讓幼兒與幼兒之間進(jìn)行相互比較，作為總結出動(dòng)作的優(yōu)美化）
師：有些人動(dòng)作是這樣的，有些人動(dòng)作是那樣的！——引導幼兒動(dòng)作統一
師:你們覺(jué)得圖譜上哪個(gè)更像？
幼兒再次觀(guān)察圖譜
師：除了手臂不一樣，還與剛才圖譜上的哪里不一樣？（讓幼兒觀(guān)察到小精靈的眼睛方向不一樣，我無(wú)不感嘆，教師在動(dòng)作上盡然能細化到一個(gè)眼神的變化，更加培養了幼兒細致觀(guān)察的能力）
3、播放音樂(lè )，幼兒再次感受動(dòng)作的變化
師：除了不同動(dòng)作的變化，你還發(fā)現了什么？
幼：后來(lái)慢慢的動(dòng)作快了
追問(wèn)：哪里變快了？你覺(jué)得哪個(gè)動(dòng)作開(kāi)始快了？引導幼兒知道動(dòng)作快慢的節奏和傾聽(tīng)第一套動(dòng)作過(guò)后的節奏開(kāi)始逐漸變快
師回應：原來(lái)一樣的動(dòng)作能變成不一樣的節奏
提升：不同的動(dòng)作加上有節奏的變化，就會(huì )讓舞蹈變得更加好看
三、 延伸，引發(fā)創(chuàng )造
1. 如果你也有個(gè)小精靈，你想讓他跳出怎樣的舞蹈?(自由創(chuàng )編)
教師在最后這個(gè)活動(dòng)中，并沒(méi)有開(kāi)展，首先這堂教學(xué)活動(dòng)的目的在于讓幼兒觀(guān)察圖譜，并將重難點(diǎn)放在了細化動(dòng)作，將動(dòng)作做的更加優(yōu)美，如再次進(jìn)行此環(huán)節，就覺(jué)得剛才的.活動(dòng)就顯得毫無(wú)意思，因為創(chuàng )編是幼兒自由想象，并非要求幼兒將動(dòng)作做的細化優(yōu)美，而是進(jìn)行種想象的創(chuàng )編，對上個(gè)環(huán)節來(lái)說(shuō)沒(méi)有實(shí)在的意義！教師在現場(chǎng)活動(dòng)中改變了一定的策略，而是提供圖譜，讓幼兒在區角中操作，進(jìn)行動(dòng)作的設計
2. 提供圖片，鼓勵幼兒在區角圖片進(jìn)行探索和嘗試
整堂教學(xué)活動(dòng)教師在第二個(gè)環(huán)節上筆墨下的非常多，更加的關(guān)注了幼兒的動(dòng)作，用四張簡(jiǎn)單的圖譜動(dòng)作，看似簡(jiǎn)單，但是在4張圖譜中的細微變化，培養了幼兒的細微觀(guān)察能力，把舞曲的節奏變化和四個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作相互結合，更好的讓幼兒感受音樂(lè )的美妙。教師在引導幼兒觀(guān)察圖譜中，用了許多策略：一是出示圖譜，養成他們細致觀(guān)察的習慣，二是用語(yǔ)言進(jìn)行引導及提升：原來(lái)我們這些美麗的動(dòng)作通過(guò)我們越仔細的觀(guān)察出來(lái)的動(dòng)作越好看！
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