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讀《史記故事》有感
當認真看完一本名著(zhù)后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，不能光會(huì )讀哦，寫(xiě)一篇讀后感吧。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編為大家整理的讀《史記故事》有感，歡迎大家分享。
讀《史記故事》有感 篇1
我看書(shū)，從來(lái)都是走馬觀(guān)花，根本不去品味里面的文章，但好書(shū)卻是例外�，F在，我正在讀《史記故事》，這本書(shū)讓我學(xué)到了很多。
《史記故事》這本書(shū)是我從班級圖書(shū)角里借的。我被它的封面給深深吸引了，暗紫色為主調，中間一個(gè)披著(zhù)黑色披風(fēng)的少女捂著(zhù)自己的手臂，血正從那流下，圖畫(huà)上面就是書(shū)名，四個(gè)黃色的小字——《史記故事》。我翻開(kāi)了它，粗略地看了幾頁(yè)字，我的心瞬間被它牽住了。我如獲至寶，確信，它就是我一直想找的那本好書(shū)。我如饑似渴，埋頭苦讀起來(lái)，除了學(xué)習，這本書(shū)就成了我的世界！
花了兩三天的功夫，我終于看完了這一本書(shū)，細細回想書(shū)里的內容，許多小故事都令我感觸很深。印象最深刻的`，非《越王的故事》莫屬了。故事講了越王、吳王打起了仗，吳王戰敗了，死在了越王的手下。吳王的兒子成為了新一代吳國的君王，他誓死要為父親報仇，便培養了一批一批的精兵，而越王因驕傲戰敗了，后他投降做了吳王的臣子。吳王又因太自大使吳國敗在了每日都”臥薪嘗膽“的越王手上，最終，越王占領(lǐng)了吳國。
吳王為什么會(huì )戰��？因為驕傲。越王為何當年被逼”會(huì )稽山“？因為驕傲。在我們身邊，就有這樣的許多例子。有些同學(xué)，考完試后知道自己的分數高，就洋洋自得了。于是，下次考試就”落榜“了。還有同學(xué)受了老師的表?yè)P，驕傲自大了，后一天，老師便批評他（她）了……但凡種種，都是驕傲帶給我們的損失��！
驕傲使人落后，謙虛使人進(jìn)步��！這是我們須終生牢記的一句名言！
讀《史記故事》有感 篇2
能完成這本史記真是令人佩服。付出心血。心思來(lái)紀錄這近千年的歷史歲月。當時(shí)的國家。百姓。人文。重大事件都有清楚且明確的紀錄。不但是中國第一部的紀傳體通史。也是中國悠久歷史的`痕跡。
許多成語(yǔ)都出自這本書(shū)�？戳诉@本書(shū)。讓我更了解許多成語(yǔ)的典故。許多故事也很有趣。有些故事可作為警惕。有些故事帶給我們很大的啟發(fā)。故事的內容生動(dòng)且耐人尋味�？赐赀@本書(shū)。讓我不僅了解更多的中國故事。也了解到許多古人的智慧。
讀《史記故事》有感 篇3
《史記故事》這本書(shū)里面的故事包羅萬(wàn)有，其中有《周幽王烽火戲諸侯》、《堯謹慎選材》、《勾踐臥薪嘗膽》、《趙氏孤兒》、《大禹治水》......其中，我最喜歡的就是《大禹治水》。
《大禹治水》這個(gè)故事講的是：堯在位的.時(shí)候，黃河流過(guò)的地方經(jīng)常發(fā)生水災，搞得人們叫苦不迭。堯非常著(zhù)急，就叫各部落的首領(lǐng)商量治水的問(wèn)題。這些首領(lǐng)都決定讓鯀去。九年過(guò)后了，水患不但沒(méi)有治好，而且變得更嚴重了。舜當了首領(lǐng)治好，自己親自到水災地區考察，發(fā)現鯀辦事不好，于是就流放他到羽山，又讓他兒子去治水，他兒子叫大禹。大禹領(lǐng)命了，首先就看看鯀治水失敗的經(jīng)驗。他發(fā)現，治理水不能光堵著(zhù)，還要該疏通的疏通，該堵的堵。后來(lái)，大禹叫大家帶著(zhù)工具，鑿了一座座大山，，開(kāi)了一條條河。他們經(jīng)過(guò)了十三年的怒了，終于治水成功。
我的讀后感是：做事要總結經(jīng)驗，總結完經(jīng)驗堅持不懈才能做成大事，若中途放棄，這件事就永遠也辦不完。
讀《史記故事》有感 篇4
司馬遷完成史記這部經(jīng)典給我的啟示：司馬遷忍受宮刑的恥辱有忍受饑寒、蚊蟲(chóng)叮咬，嘔心瀝血才完成長(cháng)達五十二萬(wàn)字的歷史巨著(zhù)，途中完全沒(méi)有停下的片刻，因他不想辜負父親臨終的屬托，這種毫不放棄、堅守承諾的精神是我們應該學(xué)習的，尤其他忍辱著(zhù)書(shū)的.做法更值得敬佩！《史記》這個(gè)大規模的故事也是因作者根據許多史書(shū)編輯而成，這個(gè)壯舉也可以學(xué)習！
讀完此書(shū)的感想：此書(shū)的史料詳實(shí)，語(yǔ)言生動(dòng)，不僅補充中國歷史知識，也對國文有很大的幫助，有些故事引伸出很多成語(yǔ)，平常寫(xiě)作時(shí)也能活用，現在九年一貫較偏向各科同時(shí)成長(cháng)的教法，這本書(shū)就是如此，一次學(xué)習歷史、國文，一舉兩得！看完此書(shū)后了解秦始皇的野心、聰明的張儀和腦筋動(dòng)的快的藺相如……等，發(fā)現有些忠臣不僅不被贊賞，還遭遇不幸，有些奸臣反而官大權利又多，就和現在的社會(huì )一樣，危險又累人，作者或許就是找這些故事給后人啟示。整本讀完后就會(huì )覺(jué)得自己成長(cháng)不少，可以在別人面前繞個(gè)歷史人物或成語(yǔ)典故，看著(zhù)他們呆掉的樣子有趣極了！或和別人聊天時(shí)可以談?wù)撃硞�(gè)歷史人物多么令人討厭，所以看書(shū)好處多多！看著(zhù)此書(shū)的對話(huà)時(shí)，你也可以想象自己也在那個(gè)朝代，想想自己在那時(shí)會(huì )做什么事？會(huì )定下什么選擇？再思考這個(gè)歷史人物有什么值的學(xué)習和作為鑒戒的地方，這樣就完成”人人都可成為我師”的諾言了，整本看完就學(xué)了很多，若把啟示紀錄下來(lái)就更好了！
讀《史記故事》有感 篇5
“千古之絕作”這是梁其超之平價(jià)�！笆芳抑^唱，無(wú)韻之離騷”這是魯迅先生的品評。中國第一部紀傳體通史，二十四史之首，她就是《史記》。
最近，我讀了《史記故事》這本書(shū)，我感覺(jué)自己長(cháng)大了許多，書(shū)中的許多故事讓我魂牽夢(mèng)繞，從書(shū)中，我知道了三皇五帝，我知道我們?yōu)槭裁词茄S子孫；從書(shū)中，我認識了秦始皇，項羽，還有漢高祖劉邦；從書(shū)中，我理解了“四面楚歌”、“破釜沉舟”、“臥薪嘗膽”。從書(shū)中，我認識了陳勝、吳廣，蕭何、張良，還有莊子、老子、和孫子；從書(shū)中，我認識了屈原、商鞅、藺相如，扁鵲、廉頗、伍子胥。
掩卷之后，閉目沉思，書(shū)中名句耳邊回響：“運籌策幃帳之中，決勝于千里之外�！薄捌渖碚�，不令而行，其身不正，雖明不從�！薄爸钦咔]，必有一失，愚者千慮，必有一得�！钡鹊�，舉不勝舉。
司馬遷，偉大的`文學(xué)家，史學(xué)家，傾畢生精力，全部心血為我們奉獻了一部宏偉巨著(zhù)，令多少人為之忘食，其中也有我。
讀《史記故事》有感 篇6
這本書(shū)是西漢時(shí)期歷史學(xué)家、文學(xué)家司馬遷寫(xiě)的。他把從黃帝到漢武帝這三千年間所發(fā)生的著(zhù)名事件，以前的故事仿佛又再現了。 這里記載了歷史上著(zhù)名的“鴻門(mén)宴”。說(shuō)得是沛公劉邦和張良到鴻門(mén)拜見(jiàn)項羽，項羽在這兒款待了他們。范增幾次向項羽使眼色，可項羽并沒(méi)有理睬。沒(méi)辦法，范增只好讓項莊進(jìn)去舞劍，乘機把沛公給殺了。張良看后，知道情況有變，馬上叫馭手告訴項羽。劉邦假裝上廁所，趁機逃跑。正是因為項羽放走了劉邦，不然，誰(shuí)會(huì )跟他搶。
司馬遷在寫(xiě)史記的時(shí)侯，吃盡了苦頭。原來(lái)，他曾為一位將軍求情，從而的罪了漢武帝，入獄受了苦刑，但他為了完成父親的遺愿，活下來(lái)，寫(xiě)史記。司馬遷堅持不懈、矢志不俞地精神值得我們去學(xué)習。這本書(shū)還有很多有趣的故事，也讓我們明白了許道理，看出人物的`性格，如：《堯舜禪讓》可以看出大堯品格端正，為了找繼承帝位的合適人選，并沒(méi)有讓自己的兒子丹朱繼位，而是讓品行高尚寬厚仁愛(ài)的舜繼位。
讀這本書(shū)可以使我們更加了解歷史，別人犯過(guò)的錯誤以史為記，增長(cháng)我們的知識，使我們懂得更深奧的道理，教人向上�！�
讀《史記故事》有感 篇7
一天夜里，被處以宮刑的司馬遷高興的舉起一本書(shū)一蹦三尺高，喊道：“耶，這部劃時(shí)代的歷史著(zhù)作完成啦！”
那以，司馬遷所說(shuō)“劃時(shí)代的歷史著(zhù)作”是什么呢？它就是我國第一部紀傳體通、被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的史記故事。
史記故事講述了三皇五帝時(shí)期至漢武帝太始二年的歷史。書(shū)中講述了許多偉大的人物，有敢于進(jìn)諫的`趙盾相國，有鐵面無(wú)么的孫武大將，還有臥薪嘗膽的越王色踐……書(shū)里還講了一些“出名”的人物，有性情殘暴的商紂王，有荒淫無(wú)度的晉靈公，還有奉承拍馬的奸臣屠岸賈……
《史記故事》不光為我國保存古代歷史，還救了它的作者司馬遷的性命呢！公元前99前，漢武帝派人攻打匈奴，其中的李陵因遭遇重兵包圍投降匈奴，司馬遷為李陵說(shuō)了風(fēng)句公道話(huà)就被打入大牢并處以宮刑。原本遭遇意外打擊的司馬遷想一死了之，但因為《史記故事》沒(méi)有完成，所以司馬遷要活下來(lái)并完成這本書(shū)。如此看來(lái)，《史記故事》可是立了大功呢！
讀了這本書(shū)，我感慨萬(wàn)千。自古以下，朝廷大臣有好有壞，好的有百里傒，蹇步，趙盾等等：壞的，有虢石父，屠岸賈，費無(wú)忌等等。自古以來(lái)，都是壞人多，但是，壞人也有他的功勞，如果沒(méi)了壞人，那我們只會(huì )在帝王的統治下生存，而不像現在，人人平等！
讀《史記故事》有感 篇8
“暑期讀一本好書(shū)”不僅是老師對我們的要求，也是我對自己的要求!2020年的暑假終于到來(lái)了，我迫不及待地拉著(zhù)老爸，冒著(zhù)酷暑來(lái)到了新華書(shū)店，掏出我早就寫(xiě)好了的書(shū)單，買(mǎi)下了幾本心儀已久的圖書(shū)�！独ハx(chóng)記》《升旗日》《史記故事》《瘋狂的人體》……“啊!真爽快，都是我的最?lèi)?ài)，美夢(mèng)終于成真啦!”我對著(zhù)老爸大聲地喊。
在這些圖書(shū)中，我最喜歡的是《史記故事》，尤其是里面的《負荊請罪》和《韋編三絕》兩篇，讓我愛(ài)不釋手，深受教育和啟迪。
《負荊請罪》講述了一個(gè)勇于承認錯誤和改正錯誤的故事。戰國時(shí)代，廉頗和藺相如都在趙國做官。藺相如因為功勞很大，被趙王封為上卿，地位超過(guò)了廉頗。廉頗很不服氣，總想找機會(huì )羞辱藺相如�？墒翘A相如卻為了國家的利益，對廉頗處處退讓。后來(lái)廉頗知道了，感到很慚愧，就脫了上衣，背著(zhù)荊條，向藺相如請罪，請他責罰。后來(lái)，人們就用“負荊請罪”表示主動(dòng)向對方承認錯誤，請求責罰。這個(gè)故事的教育意義真深刻啊!因為我覺(jué)得：一個(gè)人能夠主動(dòng)地向別人承認自己的錯誤，是需要很大的勇氣的，尤其是像廉頗這樣很厲害的大人物，而勇敢地改正自己的.錯誤就更是難上加難了!既然像廉頗這樣的大人物都能夠勇于認錯改錯，那么更何況我們這些小學(xué)生呢?
《韋編三絕》講述了一個(gè)勤奮學(xué)習的故事。大教育家孔子花了很大的精力把《易》全部認真讀了一遍，基本了解了全書(shū)的內容�？墒撬X(jué)得自己做的還不夠，于是又認真讀了第二遍，掌握了全書(shū)的要點(diǎn)。接著(zhù)，他又認真讀了第三遍，對書(shū)中的精神、實(shí)質(zhì)有了透徹的理解。在這以后，為了深入研究這部書(shū)，又為了給弟子們講解，他不知翻閱了多少遍。就這樣讀來(lái)讀去，把串連竹簡(jiǎn)的牛皮繩子磨斷了好多次，不得不換上新的再使用。后來(lái)，人們就用“韋編三絕”表示讀書(shū)學(xué)習勤奮刻苦，永不疲倦�？鬃拥那趭^精神真是令人佩服啊!這讓我不禁想到了自己：原來(lái)老師在讓我們做好課前預習的時(shí)候，我總是把課文簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地讀上一兩遍就算做完成任務(wù)了，對課文中的一些生字詞、重要的句子，總是等著(zhù)老師講解，自己不愿意主動(dòng)去分析、理解、體會(huì )。是啊，總是這樣被動(dòng)懶惰地學(xué)習怎么可能會(huì )取得好成績(jì)呢?從今以后，我一定要認真學(xué)習孔子的這種學(xué)習精神，讓自己也成為一個(gè)勤奮好學(xué)的人!
老師和家長(cháng)經(jīng)常告訴我們“開(kāi)卷有益”、“讀萬(wàn)卷書(shū)，行千里路”，那么我們到底應該從何做起呢?我想：不如就從“暑期讀一本好書(shū)”，“時(shí)時(shí)讀本本好書(shū)”開(kāi)始吧!
讀《史記故事》有感 篇9
最近，我校正在開(kāi)展經(jīng)典閱讀的活動(dòng)，來(lái)提高大學(xué)生的個(gè)人修養和整體素質(zhì)。其中我選擇了《史記》這部中國歷史上的最為經(jīng)典的史書(shū)著(zhù)作。
許多人都知道司馬遷，也都知道他所著(zhù)的《史記》，史記故事的讀后感。這幾天，我找到了《史記》的簡(jiǎn)縮版，認真地閱讀了一遍。
《史記故事》是從“五帝”講到“張騫”，把中國古代黃帝時(shí)期到西漢時(shí)期這一段歷史幾乎都寫(xiě)了進(jìn)去。這本書(shū)是我國第一部偉大的紀傳體通史，體現著(zhù)古代史官的眼界和良心。無(wú)論是體例還是寫(xiě)作風(fēng)格都影響著(zhù)后代史書(shū)的撰寫(xiě)和編纂。作者司馬遷忍辱負重，謹承家學(xué)，以入木三分的洞察力和秉筆直書(shū)的責任感，寫(xiě)作了偉大的《史記》，客觀(guān)地記錄中國朝代的興替，恰當地評價(jià)了歷史人物的功過(guò)是非，再現了當時(shí)波瀾壯闊的歷史社會(huì )畫(huà)面。魯迅先生稱(chēng)其為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。
《史記故事》讓我認識了不少名人以及他們的功過(guò)。如：神農氏嘗百草、周武王滅紂、田單火牛破燕軍、愚蠢的秦二世等等。他們的功值得我們學(xué)習，過(guò)則讓我們警醒，提醒后來(lái)的人們不要犯同樣的錯誤。
每回看史記總有不一樣的感覺(jué)，如同醍醐灌頂一般，優(yōu)美的文字描寫(xiě)，痛徹的歷史辯證分析，經(jīng)典的場(chǎng)面一一浮現，不由得全神貫注，無(wú)法自拔。
司馬遷之所以偉大正在于此書(shū)，在于他敢于寫(xiě)此書(shū)，并為此不屈的拼搏，即使是奇恥大辱依然不能改變他的決心。整本書(shū)貫穿的是“究天人之際”和“通古今之變”�！熬刻烊酥H”是探究天道和人事的關(guān)系，作者批判了原來(lái)的“神意天命論”，提出了“帝王中心論”�！巴ü沤裰儭眲t即探究歷史的發(fā)展實(shí)況及其規律。
每個(gè)人都有自己最為喜歡的那段歷史，而我的最喜歡最感興趣的歷史階段正是因為司馬遷和他的史記引入的——戰國秦末漢初群英之傳。
竇嬰：深陷絕望后的真情。死訊悄無(wú)聲息的傳來(lái)，竇嬰在灌夫血濺于市的慘叫平息后，無(wú)奈的獨處屋中，久久回味著(zhù)。他不相信深似海的侯門(mén)外，灌夫已離世多時(shí)，只有他一人獨自呼吸著(zhù)空氣。祭奠無(wú)門(mén)，哭泣枉然。但后人卻會(huì )永遠記得他如棄破履般的壯語(yǔ)：侯自我得之，自我捐之，無(wú)所恨。且終不令灌仲孺獨死，嬰獨生。一番話(huà)擲地有聲，背后卻是蕭索與黑暗。從繁華富貴躍入凄清無(wú)聞，竇嬰還要一邊注視著(zhù)當年門(mén)下歌詠之徒涌入仇家，以博取笑臉。就在這時(shí)，互相扶持的灌夫又為己身處險境。這時(shí)的竇嬰終于在絕望中真正看透了浮華與虛榮，如同一個(gè)嬰兒般抓住母親的手，再也看不見(jiàn)其他任何一絲光芒。救灌夫也就是救自己。由于沒(méi)有了追求權勢、財富、青春的倚重點(diǎn)，他內心的真情迸發(fā)了。而灌夫的死，也就是宣告他的死亡，不論絕食而死還是棄市而亡，對一個(gè)早在墜落懸崖過(guò)程中的人而言，又有何區別?
酈食其：堅守自我不為器。一直覺(jué)得酈食其之死太怨。蒯通一餿計真是誤了卿卿性命。但酈食其絕非一迂儒，他一聲大喝能讓侍從“懼而失謁，跪而拾謁，還走”，并自稱(chēng)“酒徒”，此真乃一狂士。也因為他乃狂士，非策臣，才會(huì )說(shuō)出“舉大事不細謹，盛德不辭讓。而公不為若更言”之語(yǔ)。從而接受烹的厄運。因為他是為君主、為自己所執之念勸齊之人，而非一個(gè)只為用計助主然后謀功名利祿之人。他不是任何人可以驅來(lái)喚去，有智能的傳聲筒，而是認真選擇明主而事之之人。他眼光果然沒(méi)錯。
主父偃：人下人的最終釋放主父偃的確被壓抑的太久。游學(xué)四十余年，親不認、昆弟不收，賓客棄之，身不得遂。所以有一天，當他成為人上人時(shí)，他會(huì )驕橫過(guò)人，會(huì )放言“丈夫生不王鼎食，死即王鼎烹耳。吾日暮途遠，故倒行暴食之�！边@話(huà)放肆無(wú)理，讀來(lái)卻令我心酸。因為即便身居高位，主父偃心中不是快意與得志，而是更深的咒怨與不滿(mǎn)。小人得志，貧者暴富時(shí)，會(huì )趾高氣昂，會(huì )羞辱以前羞辱過(guò)自己的人來(lái)釋放與宣泄。但主父偃卻用同樣的方式來(lái)折磨別人的同時(shí)，更深刻的折磨自己。他辛酸自己已然逝去的四十載年華，他明白來(lái)日無(wú)多，但他并不看重生命的余下部分，并不著(zhù)重享受已經(jīng)無(wú)多的生命，因為他依舊沉湎在不得志的一生中，他無(wú)法不將自己的一生定為被屈辱的失敗的一生。所以，他會(huì )帶著(zhù)最深沉的絕望去暴發(fā)，用表面的釋放去掩蓋內心最無(wú)助的痛苦與悲哀。而這種自決于世的'方式表現出他最無(wú)助的痛苦與悲哀，也最終將他送上絕路。他對自己的一生已然無(wú)望，死也無(wú)謂了。
死士：遠古的浩蕩絕響太遙遠了，慷慨自決的背影。素灰的長(cháng)袖隨風(fēng)拂動(dòng)，墳間的青草見(jiàn)證無(wú)悔的鮮血。凌亂的頭顱蒼白無(wú)息的懸于集市，污穢的身軀旁野犬嗷向明月。這是死士的下場(chǎng)。只為那曾賞識他們的義主，一個(gè)看重他們人生價(jià)值、厚遇他們的恩人。這不是奴性，我反復告誡自己，在一個(gè)逐漸越發(fā)看重個(gè)體生命的時(shí)代，兩者的確讓我難以區分。自發(fā)拋棄生命的理由太多，茍延殘喘理由也太多，究竟何謂重大義，何是輕相拋，何是無(wú)恥茍存，何是忍辱負重，何又是自尊自愛(ài)?生或死，這是個(gè)取決人自身境界的問(wèn)題。有人因惜命貶損后世，有人因輕死被人一笑了之。這全取抉于為何死，為何而生。
英雄：以一擋眾的豪氣。歷史上，文士、策士、說(shuō)客是如此之多，或舞文弄墨，在紙上縱橫萬(wàn)里，或滔滔不絕，博古通今。他們或可謂仁人志士，或為賢相良丞，但在我心里，他們無(wú)法匹配英雄之名。同樣，奮血沙場(chǎng)的武夫也并不是。因為我心中的英雄只有一種人：他們孤身一人，面對強大的敵人。更重要的是，他們能夠全身而退，泰然如若無(wú)事。所以，藺相如和曹沫乃英雄中的上品。顏色不變，辭令如故的曹沫和懷璧請死的藺相如用灼人的氣魄令人生敬，進(jìn)而生畏。那份自持、自信的無(wú)懼與膽魄令人艷羨與感慨。英雄的中品則如荊軻和聶政。但兩者又有不同。前者計未成而身死，不過(guò)卻具有中國文化中對失敗者名垂青史的所有條件：忠主，有勇有謀，明知死地而不懼，所以荊軻聞名久遠。而聶政更類(lèi)死士，為知己者死且不拖累家人，雖死，英名猶在。下品則是灌夫、專(zhuān)諸之人。勇氣超絕，大而無(wú)畏，但智慧略缺。他們可壯一時(shí)，難有深厚內涵。
讀《史記故事》有感 篇10
在寒假里，我讀了一本介紹《史記》的書(shū)，也許大家看過(guò)這本書(shū)，這就是《史記故事》。
司馬遷是中國的史學(xué)之父，《史記》就是他花了畢生精力寫(xiě)成的史學(xué)巨著(zhù)，也是中國第一部紀傳體通史，記載了上自上古傳說(shuō)中的黃帝時(shí)代，下至漢武帝元狩元年間共3000多年的歷史。與后來(lái)的《漢書(shū)》、《后漢書(shū)》、《三國志》合稱(chēng)“前四史”。在這本書(shū)中，讓我認識了亂世清流屈原、深淵賢良賈誼、鬼才謀士陳平、開(kāi)國賢相蕭何、護軍功臣張良、志高氣盛的.韓信、壯志雄心的廉頗、智勇雙全的藺相如、堅韌果敢的伍子胥......
其中，我最喜歡的精彩故典與成語(yǔ)故事有胯下之辱、拔旗易幟、背水一戰、多多益善、逐鹿中原、登壇拜將、一飯千金、成也蕭何，敗也蕭何、兔死狗烹，鳥(niǎo)盡弓藏等等。
讀完了這本書(shū)，給我的感覺(jué)是：這些故事，寓意深遠，每一篇都發(fā)人深思，我十分崇敬史太公的剛正不阿，仰慕那些英雄豪杰的雍容大度，從書(shū)中使我們了解了歷史的興衰起落。如果你對中國歷史感興趣的話(huà)，就趕快來(lái)看看《史記故事》吧！
讀《史記故事》有感 篇11
最近，我讀了《史記故事中的大啟發(fā)》這本書(shū)，在帝王中，我比較佩服劉邦，劉邦身上有著(zhù)凡人不具備的特點(diǎn)——勇氣與善于用人。他在亂世中果斷的加入了反秦斗爭，打出了大漢天下，做了凡人做不了的事。
劉邦一生中，有一個(gè)重要的命運轉折點(diǎn)，那就是鴻門(mén)宴。劉邦先于項羽攻下秦朝的都城咸陽(yáng)，項羽懷疑劉邦想雄踞一方，打敗自己，于是設下鴻門(mén)宴邀請劉邦赴宴。劉邦猜到，項羽是想在鴻門(mén)宴上殺了自己，按理應該不去赴宴，可是，如果劉邦不去，則被項羽抓住了把柄，當時(shí)，項羽有40萬(wàn)大軍，而劉邦只有10萬(wàn)軍隊，項羽必定揮師猛進(jìn)，直取咸陽(yáng)，砍劉邦的`首級，就像雞蛋碰石頭，劉邦的一切大業(yè)都要毀于一旦。所以，劉邦必須冒險去赴鴻門(mén)宴，和項羽坐在一起喝酒、談笑風(fēng)生，取得項羽的信任，度過(guò)難關(guān)，再圖后事。正是劉邦的果斷決定，才成就了他后半生的偉業(yè)，這就是勇氣！
然而，光靠勇氣是不夠的，這樣的人只是一介武夫，難有大的成就，他還需要靠人才的輔佐，還要善于用人。實(shí)際上，劉邦只是一個(gè)匹夫，沒(méi)有高強的武功，沒(méi)有高深的學(xué)識，更沒(méi)有歷史，但是，他會(huì )用人，謀士的意見(jiàn)他都虛心聽(tīng)取，多學(xué)習，多借鑒。劉邦手下有一大批充滿(mǎn)智慧的謀士替他出謀劃策，有一大批能征善戰的武士替他拼殺疆場(chǎng)。而項羽剛愎自用，自以為是，手下只有一個(gè)他信得過(guò)的謀士范增，還不信任他，不重用他，雖然有比劉邦多得多的軍隊，卻變成了一個(gè)真正的匹夫。這樣大的差距注定了項羽必輸的結局，最終被劉邦打敗，留下千古遺憾。
李世民曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以見(jiàn)興替；以人為鏡，可以知得失。我們從劉邦的故事中悟出許多有用的道理，只要我們多學(xué)習，多研究，我們就能成為王者。
讀《史記故事》有感 篇12
在今年的暑假里，我利用幾天的時(shí)間認真細致的讀了《史記》一書(shū)。它是我國最早的紀傳體通史，共有一百三十卷，五十二萬(wàn)多字�？础妒酚洝肪头路鹪谧饕淮巫悴怀鰬�(hù)的歷史旅行，回顧了各種歷史事件，體會(huì )了當時(shí)人們的思想感情。
這是一本通俗易懂的白話(huà)文編本，原作者是西漢時(shí)期著(zhù)名的史學(xué)家、文學(xué)家司馬遷。這本書(shū)內容很豐富，里面的'歷史人物栩栩如生，有許許多多的歷史典故、成語(yǔ)和名人故事。通過(guò)看炎帝、黃帝的故事，我終于明白了“炎黃子孫”的真正含義，讓我忍不住崇敬他們；我也知道了堯、舜、禹的傳說(shuō)，對大禹治水時(shí)“三過(guò)家門(mén)而不入”的精神非常敬佩；我知道了“戰國七雄”指的是什么——齊、楚、燕、趙、魏、韓、秦七個(gè)國家，他們之間頻繁的戰爭，讓老百姓遭受了巨大的災難和痛苦；我還知道商湯、勾踐、蘇秦、孫臏、張儀、張良、秦始皇等許許多多的歷史人物，他們有的足智多謀、有的英雄善戰、有的博學(xué)多才、也有的殘暴無(wú)良。我最喜歡愛(ài)國詩(shī)人屈原，他不僅博學(xué)多才、見(jiàn)聞廣博，而且做事光明磊落、堅持正義，有一顆愛(ài)國的心。我真希望他不要抱著(zhù)石頭，投汨羅江而死。
我看完了一遍這本書(shū)，真的還想再看一遍。這本書(shū)大大豐富了我的歷史知識，通過(guò)看《史記》我也能講幾個(gè)歷史故事了，而且對歷史也產(chǎn)生了濃厚的興趣。讀了這本書(shū)，我對“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”有了更多的理解，歷史實(shí)在是博大精深，以后我還要看原著(zhù)的《史記》，更要看其他有關(guān)歷史的書(shū)，從而來(lái)豐富和提升自己。
讀《史記故事》有感 篇13
最近我讀了一本叫《史記故事》的書(shū)，其中我讀懂了《烽火戲諸侯》和《大禹治水》這兩個(gè)故事。
虢石父對周幽王說(shuō)：“現在天下太平，烽火臺早沒(méi)用了，不如把烽火點(diǎn)著(zhù)，叫諸侯們上個(gè)大當。娘娘見(jiàn)了這些個(gè)兵馬一會(huì )跑過(guò)來(lái)，一會(huì )兒跑過(guò)去，就會(huì )笑的。您說(shuō)我這個(gè)辦法好不好？”周幽王瞇起眼睛，拍手稱(chēng)好。
烽火一點(diǎn)起來(lái)，半夜里滿(mǎn)天都是火光。鄰近的諸侯見(jiàn)著(zhù)了烽火，趕緊帶著(zhù)兵馬來(lái)了。一到細山，沒(méi)想到一個(gè)敵人也沒(méi)有，也不像打仗的樣子，只聽(tīng)見(jiàn)奏樂(lè )和唱歌的聲音。大家面面相覷，周幽王對他們說(shuō)：“辛苦了，各位。沒(méi)有敵人，你們回去吧！”諸侯們這才知道上了大王的當，十分憤怒，各自帶兵回去了。
果然，褒姒笑了。周幽王很高興，賞賜了虢石父。
隔了沒(méi)有多久，敵軍真的打來(lái)了，周幽王趕緊把烽火點(diǎn)了起來(lái)。那些諸侯們上回上了當，這回又當是開(kāi)玩笑，全都不理他。烽火點(diǎn)著(zhù)，卻沒(méi)有一個(gè)救兵來(lái)。周幽王等人都被殺了，褒姒被擄走。從此此國滅亡。
讀了這個(gè)故事后，我情不自禁地想：褒姒當時(shí)應該并不是在笑諸侯們跑來(lái)跑去，其實(shí)在笑周幽王的無(wú)能、愚昧。就像有時(shí)候同學(xué)說(shuō)沒(méi)帶作業(yè)，其實(shí)沒(méi)完成，結果下一次真的.忘帶了，老師說(shuō)什么也不信了。我們應該做到誠實(shí)守信，如果你欺騙了別人，別人就不信任、不相信你，你也會(huì )受盡委屈�？傊�，誠信是金、誠信是寶，我們都要做個(gè)誠實(shí)守信的人！
四千多年前，在堯統治的年代，黃河流域爆發(fā)了一次很大的洪水。老百姓田里的莊稼被洪水淹沒(méi)，房子也被沖毀了，還有很多人被洪水奪去了生命。老百姓沒(méi)有辦法生活，只好搬到山上去住。
為了解除老百姓的痛苦，堯把所有大臣召集到一起，研究治水的辦法，大家一致推薦“鮮”去治水，可是連續九年治水沒(méi)見(jiàn)成效，而且水災越來(lái)越嚴重了。
后來(lái)，舜接替了堯的位置，他親自到災區去考察。舜看到鮮對洪水束手無(wú)策，便問(wèn)他：“難道普天下竟沒(méi)有能治理洪水的人了？”于是鮮推薦了自己的兒子禹前來(lái)治水。
禹是一個(gè)聰明能干的人，他沒(méi)有用父親的辦法治水，而是開(kāi)鑿水渠，疏通河道，把洪水引到了大海里。最后禹和百姓一起，不怕辛苦勞累，終于把洪水治理好了。
大禹在治理洪水期間，曾經(jīng)三次路過(guò)家門(mén)而不入，把所有的精力都用在了治水上，他這種大公無(wú)私的精神值得我們學(xué)習。
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