關(guān)于設計方案（通用16篇）
為了確保我們的努力取得實(shí)效，常常需要預先準備方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的關(guān)于設計方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設計方案 1
隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，誠信成為了當今社會(huì )中一個(gè)非常重要的價(jià)值觀(guān)。然而，誠信教育的重要性在現今的教育領(lǐng)域中依然被忽視。因此，在中學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程中，通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì )活動(dòng)，引導學(xué)生樹(shù)立正確的誠信觀(guān)念和道德意識，是非常必要的。
一、活動(dòng)目標
誠信教育是為了培養學(xué)生正確的道德觀(guān)念和價(jià)值觀(guān)，引導他們在日常生活中樹(shù)立正確的誠信觀(guān)念。本次主題班會(huì )的活動(dòng)目標主要包括：
提升學(xué)生的道德水平：通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生更加清楚地了解什么是誠信，以及誠信與道德之間的關(guān)系。 塑造學(xué)生正確的行為觀(guān)念：通過(guò)具體案例和互動(dòng)形式，引導學(xué)生明確誠信的重要性，并傳遞正確的行為觀(guān)念。 促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與：通過(guò)多樣化的活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生對誠信教育活動(dòng)的興趣和參與度。
二、活動(dòng)內容
第一階段：誠信的定義和意義
通過(guò)視頻、圖片、文字等多媒體形式，向學(xué)生傳遞誠信的定義和意義�？梢赃x擇一些有影響力的人物事跡作為案例，生動(dòng)形象地闡釋誠信的重要性。
第二階段：誠信與道德
引導學(xué)生思考誠信與道德的關(guān)系，通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，幫助學(xué)生深入理解誠信的內涵，并明確誠信與道德之間的緊密聯(lián)系。
第三階段：誠信的實(shí)踐
通過(guò)小組互動(dòng)的形式，結合學(xué)生生活中的'具體案例，讓學(xué)生思考如何在日常生活中實(shí)踐誠信�？梢怨膭顚W(xué)生分享自己的經(jīng)歷和感受，促進(jìn)互相學(xué)習和交流。
第四階段：誠信故事分享
安排一些學(xué)生或老師分享自己身邊或者社會(huì )上的誠信故事，通過(guò)這些真實(shí)的案例，進(jìn)一步加深學(xué)生對誠信的認識，激發(fā)他們對誠信行為的向往和追求。
三、 活動(dòng)方案
為了成功開(kāi)展這次主題班會(huì )活動(dòng)，需要制定具體的活動(dòng)方案，并確定相關(guān)的準備工作和時(shí)間安排。以下是一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)方案：
活動(dòng)時(shí)間：預計活動(dòng)時(shí)間為1個(gè)小時(shí)。
活動(dòng)地點(diǎn)：選擇一個(gè)適合舉辦班會(huì )的教室或會(huì )議室。
準備工作：準備多媒體設備、案例材料、小組討論的題目等。
活動(dòng)流程：
1.介紹本次活動(dòng)的目標和意義
2.播放誠信相關(guān)的視頻或展示圖片，引發(fā)學(xué)生的討論和思考
3.進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對誠信的理解
4.展示一些具體的誠信案例，并進(jìn)行角色扮演活動(dòng)
5.鼓勵學(xué)生分享自己的誠信實(shí)踐經(jīng)歷
6.邀請學(xué)生或老師分享誠信故事
7.總結活動(dòng)內容，強調誠信的重要性
四、活動(dòng)評估
為了確�；顒�(dòng)的實(shí)施效果和改進(jìn)活動(dòng)的不足之處，我們需要對活動(dòng)進(jìn)行評估�？梢酝ㄟ^(guò)以下方式進(jìn)行評估：
學(xué)生反饋：通過(guò)問(wèn)卷調查等形式，聽(tīng)取學(xué)生對活動(dòng)內容和形式的評價(jià)和建議。 教師觀(guān)察：教師通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的參與和表現，評估活動(dòng)的效果，并收集意見(jiàn)和建議。 小組討論：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對活動(dòng)的看法和經(jīng)驗。
通過(guò)本次主題班會(huì )活動(dòng)，我們可以有效地引導學(xué)生樹(shù)立正確的誠信觀(guān)念和道德意識，促進(jìn)他們在日常生活中形成正確的行為習慣。只有注重誠信教育，才能培養出真正具備社會(huì )責任感的未來(lái)之星。
設計方案 2
活動(dòng)目標：
1、培養兒童不能亂扔果皮的好習慣。
2、增強兒童保護環(huán)境的意識。
活動(dòng)準備：
故事《菲菲、媽媽和小咪》、兒歌《果皮箱》
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
1、教師設定一個(gè)情景：請一個(gè)小朋友撿起地上的垃圾。然后提問(wèn)：剛才那個(gè)小朋友做了什么事情呢？（撿起地上的垃圾）
2、教師：小朋友，請你們說(shuō)說(shuō)我們能不能隨便把垃圾丟到地上去呢？
3、教師：今天我給大家帶來(lái)了一個(gè)故事，故事的名字叫《菲菲、媽媽和小咪》，里面講到了一個(gè)小朋友。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)小朋友是怎么樣做的，哪些地方做得不對，哪些地方做得好。
二、教師講述故事并提問(wèn)
1、教師講述故事內容。
2、教師提問(wèn)：
�。�1）、菲菲把畫(huà)畫(huà)的紙丟到了哪里呢？
�。�2）、媽媽又把廢紙扔到了什么地方呢？
�。�3）、菲菲為什么不好意思把果皮、紙袋扔到地上了呢？可是她又把垃圾丟到了哪里呢？
�。�4）、菲菲把垃圾丟到窗外對不對呢？后面又發(fā)生了什么事情呢？
教師小結：菲菲開(kāi)始把畫(huà)畫(huà)的紙丟到了地上，后來(lái)媽媽幫她扔進(jìn)了垃圾簍，之后菲菲就不好意思再丟了，因為地上又被媽媽弄干凈了�？伤职压G到了窗外，小咪從那里經(jīng)過(guò)就滑倒了。最后菲菲也改正了，跟媽媽說(shuō)了對不起。媽媽也對她說(shuō)：只要改正了就還是好孩子。
3、教師：小朋友，我們用完、吃完的垃圾能不能隨便亂丟呢？垃圾它們也有家，你們知道它們的家在哪里呢？
教師：你們都能在什么地方能看到果皮、垃圾箱呢？這些果皮垃圾箱都有什么作用呢？
三、請幼兒根據自己的經(jīng)驗來(lái)說(shuō)一說(shuō)
1、教師：小朋友，你們平時(shí)在家里或者在外面，手上吃完的'果皮和垃圾會(huì )丟到哪里去呢？
2、教師：如果你們在路上或者小區里看到有垃圾在旁邊，我們是不是也可以順手把它丟進(jìn)垃圾箱呢？
3、引導幼兒要愛(ài)護環(huán)境，增強幼兒的環(huán)保意識。
四、欣賞兒歌
1、教師：今天我還給小朋友們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
2、教師念兒歌，請幼兒欣賞。
3、帶領(lǐng)幼兒跟念兒歌，結束活動(dòng)。
設計方案 3
高中歷史新教材在內容的編排上更豐富，充實(shí)，更加注重能力的培養，對教師教育水平提出了更高要求。教師應該創(chuàng )新教法，精心設計最佳教學(xué)方案。
一、必須更新教學(xué)觀(guān)念，貫徹落實(shí)原則
歷史教學(xué)必須具有開(kāi)放的思想，要從過(guò)去那種狹隘的、封閉型的教學(xué)理念中解放出來(lái)，變?yōu)椤皩拸V型”的教學(xué)觀(guān)念。教學(xué)中要求教師教學(xué)觀(guān)念民主，樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想；教學(xué)方法民主，充分尊重學(xué)生的人格；以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮他們自身已具備的思想基礎，智力能力，獨立自主地解決問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生的求知欲，使得他們在自覺(jué)地參與學(xué)習的過(guò)程中重視自身的發(fā)展，尤其是思維能力的提高和創(chuàng )新意識，創(chuàng )造能力的培養；樹(shù)立正確的道德觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
二、研讀新課標，總體把握教材內容
閱讀教材時(shí)要突出分析以下幾大問(wèn)題，課標中對本節內容的要求；本節內容的知識體系；注意按照新課程的三維目標體系確定教學(xué)目標；本節內容在教材中的地位，前后教材內容的邏輯關(guān)系。突出重點(diǎn)，詳解難點(diǎn)。還應該思考通過(guò)本節內容的學(xué)習，對學(xué)生學(xué)科能力甚至綜合素質(zhì)的幫助，以及思維方式的變化影響等。只有吃透教材，才能很好的利用教材，更好的完成教育教學(xué)任務(wù)。
三、有效地利用歷史教學(xué)方法，培養學(xué)生多方面能力
教師在課堂教學(xué)采用多種教學(xué)方法，如討論法，舉例法，比較法，歸納法等，這樣可以交叉刺激學(xué)生的感覺(jué)器官，讓學(xué)生耳聞目睹、讀寫(xiě)結合、講講練練，把知識傳授給學(xué)生。這樣做可以拓寬學(xué)生獲得知識的信息渠道；還可以使課堂教學(xué)輕
松愉快、生動(dòng)活潑，增強學(xué)生的`學(xué)習興趣，使學(xué)生以全面辯證客觀(guān)發(fā)展的眼光看待問(wèn)題，提高學(xué)生的思維能力，創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
四、做好了歷史教學(xué)反思
教學(xué)反思是指對教育教學(xué)行為進(jìn)行思考、回顧、總結、歸納的一種活動(dòng)。教學(xué)反思，貴在及時(shí)，貴在堅持，貴在執著(zhù)地追求，長(cháng)期積累。教學(xué)反思雖然在整個(gè)教學(xué)環(huán)節中處于最后，但卻是至關(guān)重要的。有利于教師及時(shí)總結自己的教學(xué)經(jīng)驗，培養教師學(xué)習、研究的意識，促使教師更好地實(shí)現教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的結合，提高教師的教學(xué)能力與水平。
設計方案 4
活動(dòng)目的：
通過(guò)舉辦“環(huán)保時(shí)裝秀”活動(dòng)，旨在提升小學(xué)生的環(huán)保意識，培養他們低碳生活的良好習慣，激發(fā)他們的創(chuàng )作靈感，同時(shí)也讓更多的學(xué)生能夠體驗到用自己的巧手將廢物變廢為寶、裝扮生活的快樂(lè )。
活動(dòng)口號：
認識環(huán)保、變廢為寶、開(kāi)拓思維、追求個(gè)性、展示自我。
活動(dòng)對象：
一至五年級的學(xué)生們。
展示時(shí)間：
活動(dòng)將于x月x日上午進(jìn)行。
活動(dòng)形式：
1、各班為自己的時(shí)裝系列要確定一個(gè)主題（x月x日報名），并選一名解說(shuō)員介紹創(chuàng )作意圖、制作材料、制作過(guò)程等。
2、各班參賽服裝必須有x套以上，學(xué)生們將穿著(zhù)這些服裝走秀展示，最后參賽隊伍將集體亮相，下場(chǎng)。
3、各班時(shí)裝表演需要自備背景音樂(lè )（x月x日確定），并且在表演活動(dòng)時(shí)最好能化妝。
活動(dòng)要求：
1、各班參賽作品必須使用廢舊的報紙、光碟、塑料袋、紙皮等材料進(jìn)行制作。
2、各班輔導員和班主任需要相互配合。
3、鼓勵依靠全體學(xué)生的智慧和家長(cháng)的力量，動(dòng)員家長(cháng)參與活動(dòng)。
人員安排：
音響、場(chǎng)地：
進(jìn)場(chǎng)、出場(chǎng)：
舞臺布置、攝影：
評委組織：
后勤支持：
活動(dòng)主持：
活動(dòng)評委：
評委將由六年級的家長(cháng)組成。
評分標準：
1、評分包括服飾設計（3分）、個(gè)性創(chuàng )意（3分）、舞臺表演（2分）、家長(cháng)參與（1分）、解說(shuō)（1分）。
2、在統計得分時(shí)，去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分，然后取平均分的方法評出以上獎項。
相關(guān)事項：
1、準備階段：學(xué)生們可以在家長(cháng)的指導下，使用廢舊材料進(jìn)行裁剪、縫制、粘貼。他們可以利用生活中即將丟棄的'塑料袋、報紙、海報、廢光盤(pán)、商品包裝、飲料瓶等制作各種各樣、顏色鮮艷的環(huán)保時(shí)裝。
2、各班模特按次序上場(chǎng)展示，解說(shuō)員在模特展示時(shí)對相應的時(shí)裝作品進(jìn)行解說(shuō)。
3、出場(chǎng)順序：一年級組、二年級組、三年級組、四年級、五年級。
獎勵設置：
設立班級獎一等獎2名，二等獎2名。
本次節目還會(huì )設立學(xué)生個(gè)人“最佳服裝獎”4名、“最佳創(chuàng )意獎”4名、“最佳人氣獎”4名，學(xué)校將進(jìn)行表彰并頒發(fā)價(jià)值200元的獎品。
個(gè)人評獎方法：
2、從x月x日到x月x日，在“x市x小學(xué)”微信平臺上公布參賽者信息，并開(kāi)啟投票功能。
3、從x月x日到x月x日，粉絲可以自由投票；微信平臺將推送活動(dòng)宣傳圖文共3次，其中包含：拉動(dòng)平臺粉絲進(jìn)行投票、公布當期得票量前12名學(xué)生。
設計方案 5
一、教學(xué)設計指導思想
葉老在語(yǔ)文教學(xué)二十韻中指出：作者思有路，遵路識斯真；作者胸有境，入境始與親。那么如何在高年閱讀教學(xué)中抓住作者的思路，使教路、學(xué)路和文路和諧統一，同步進(jìn)行，達到入境始與親、句句悟其神的最佳境界呢？我試著(zhù)在《白楊》一文的教學(xué)中作了嘗試�！栋讞睢肥且黄栉镉魅说氖闱樯⑽�，作者借大戈壁上的白楊禮贊了在新疆扎根落戶(hù)的邊疆創(chuàng )業(yè)者。文章是按照白楊的形象白楊的特性白楊的象征意義這個(gè)順序組織文路的。小學(xué)生學(xué)習《白楊》一文的學(xué)路一般是：先充分感知白楊高大挺秀的外形，再深入理解白楊正直高大、生命力強、堅強不屈的特性，最后領(lǐng)悟爸爸借白楊表白自己扎根邊疆、建設邊疆的志向，以及希望自己的孩子也能像白楊一樣在邊疆扎根成長(cháng)的崇高精神。把握了文路和學(xué)路后，教師如何組織教路呢？我認為課文中的三個(gè)問(wèn)句在全文起了承上啟下、串聯(lián)全文的作用，是作者思路的外在體現。于是我把這三個(gè)問(wèn)句作為教學(xué)的突破口，然后順著(zhù)三個(gè)問(wèn)句學(xué)習全文。這樣，教師、學(xué)生、作者猶如同乘一舟，探幽覽勝，漸入佳境。力爭教路、學(xué)路、文路的和諧統一，是教學(xué)設計的一個(gè)指導思想。
在教學(xué)實(shí)踐中，我越來(lái)越感受到教書(shū)育人的迫切性和重要性。語(yǔ)文學(xué)科的重要特點(diǎn)是語(yǔ)言文字訓練和思想教育的辯證統一。語(yǔ)文教材是學(xué)生的.生活教科書(shū)，語(yǔ)文教師應該成為學(xué)生的生活導師。如何在《白楊》一文教學(xué)中把文與道的關(guān)系處理好呢？我在動(dòng)之以情、潛移默化上做了文章。教學(xué)時(shí)，教師調動(dòng)多種教學(xué)手段，創(chuàng )設悅目、悅耳、悅心的情境，激發(fā)學(xué)生情感的共鳴，使學(xué)生在潛移默化中情感得到陶冶，思想得到升華。力求讓學(xué)生在《白楊》一文教學(xué)中既提高語(yǔ)文能力，又得到藝術(shù)享受，這是教學(xué)設計的又一指導思想。
二、教學(xué)特點(diǎn)
1.圖文并茂，創(chuàng )設情境
教材需要圖文并茂，教學(xué)也需要圖文并茂。圖文并茂的教學(xué)能給學(xué)生創(chuàng )設悅目、悅耳、悅心的情境，吸引學(xué)生盡快入境。如我教學(xué)《白楊》第一節時(shí)，在學(xué)生面前展示了一幅茫茫的沙漠圖畫(huà)：畫(huà)面遼闊，色彩灰黃，地上沙丘起伏，空中風(fēng)沙迷蒙。這時(shí)伴以教師傳情的描述：看，茫茫的大沙漠上沒(méi)有山，沒(méi)有水，也沒(méi)有人煙，有的只是滿(mǎn)地的黃沙。風(fēng)沙一起，飛沙走石，遮天蔽日，一片渾黃，分不清哪里是天，哪里是地。大戈壁是多么荒涼呀！直觀(guān)的圖畫(huà)，形象的描繪，一下子把學(xué)生帶到那人跡罕至的大戈壁，為理解白楊和爸爸的品格作了很好的鋪墊。這節課我在圖畫(huà)的運用上還作了較為巧妙的處理：隨課文教學(xué)分步出示。這樣，圖畫(huà)的逐步展示，教師的動(dòng)情描述，增加了教學(xué)的形象性、情感性和新奇性，吸引學(xué)生逐步進(jìn)入課文所描繪的情境。
2.不拘一法，化難為易
現代教學(xué)法認為，課堂教學(xué)應不拘一法，博采眾長(cháng)�！栋讞睢芬晃闹攸c(diǎn)段寫(xiě)得含蓄凝煉深刻，教學(xué)時(shí)我采用了多種教法，通過(guò)語(yǔ)言文字，指導學(xué)生正確理解課文的思想內容，體會(huì )思想感情。①比較法：把從來(lái)，一詞去掉和原句比較，讓學(xué)生體會(huì )到正直高大是白楊的本性。②情境教學(xué)法：用幻燈再現白楊與惡劣的自然環(huán)境作斗爭的畫(huà)面，加以教師的語(yǔ)言描繪，讓學(xué)生充分感知形象，進(jìn)入情境，激發(fā)對白楊的崇敬的感情。③朗讀教學(xué)法：在學(xué)生理解思想內容的基礎上，指導學(xué)生有感情朗讀，在朗讀中讓學(xué)生和作者的感情發(fā)生共鳴。不拘一格的教法，調動(dòng)了學(xué)生的多種感官，突破了教學(xué)難點(diǎn)，活躍了課堂氣氛，發(fā)展了學(xué)生思維，陶冶了學(xué)生情操。
3.發(fā)揮自身語(yǔ)言?xún)?yōu)勢，以情感人
以前多次公開(kāi)教學(xué)后，聽(tīng)課老師都講我的教學(xué)語(yǔ)言比較富有感染力。因此教學(xué)《白楊》一課時(shí)，我就揚長(cháng)避短，注意發(fā)揮語(yǔ)言?xún)?yōu)勢，設計好導語(yǔ)、描述語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)言和總結語(yǔ)。如學(xué)完爸爸介紹白楊的第三句話(huà)后，教師用了一句充滿(mǎn)激情的排比句，禮贊白楊的品格，把學(xué)生的情緒推向高潮：白楊在風(fēng)沙面前，像城墻一樣巍然屹立；白楊在風(fēng)雪面前，像青松一樣挺拔高潔；白楊在干旱面前，像駱駝一樣耐旱耐渴；白楊在洪水面前，像中流砥柱一樣牢固堅定。這就是白楊不屈的品格！教學(xué)實(shí)踐使我體會(huì )到教師只有不斷錘煉教學(xué)語(yǔ)言，使之準確簡(jiǎn)煉、生動(dòng)形象，富有感染力，才能優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量。
設計方案 6
一、教學(xué)目標：
1.在交流有關(guān)太陽(yáng)的信息資料的過(guò)程中體會(huì )交流與討論可以引發(fā)新想法；能選擇適合自己探究的問(wèn)題；會(huì )查閱書(shū)刊及其他信息源；能選擇用自己擅長(cháng)的方式表達研究過(guò)程和結果。
2.在搜集及交流信息資料的過(guò)程中體會(huì )合作與交流的愉快。
3.初步了解太陽(yáng)的有關(guān)知識，知道太陽(yáng)是一個(gè)溫度很高的大火球。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
初步了解太陽(yáng)的有關(guān)知識，知道太陽(yáng)是個(gè)溫度很高的大球體。
三、教學(xué)準備：
學(xué)生：課前搜集有關(guān)太陽(yáng)的資料。
教師：搜集有關(guān)太陽(yáng)的視頻、圖片、文字資料。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┲i語(yǔ)導入：
1.教師敘述謎語(yǔ)內容：勞動(dòng)英雄面孔紅，天一亮來(lái)就出工。從東到西忙不停，直到傍晚才收工。
2.學(xué)生說(shuō)出謎底，教師板書(shū)課題。
�。ǘ┨骄炕顒�(dòng)：
1.提出問(wèn)題：關(guān)于太陽(yáng)，你都知道些什么呢？
2.組內交流：讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行資料交流，將內容進(jìn)行歸納整理。（師巡視，注意傾聽(tīng)，適時(shí)指導。）
3.匯報交流：以小組為單位進(jìn)行匯報，各小組互相補充。
4.思考與總結
各小組根據交流情況進(jìn)行總結。
5.展示交流
學(xué)生再次進(jìn)行匯報。
6.師生共同總結。（可投影太陽(yáng)的相關(guān)圖片或制成課件）
�。�1）太陽(yáng)的外觀(guān)和銀河系
�。�2）太陽(yáng)的結構
�。�3）太陽(yáng)表面的.太陽(yáng)黑子、耀斑和日珥。
�。�4）太陽(yáng)的大小、體積、質(zhì)量。
�。�5）太陽(yáng)與地球的比較
7.對搜集信息資料的方法進(jìn)行總結交流。
�。ㄈ┳杂苫顒�(dòng)：
1.說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)與人類(lèi)生活的關(guān)系
2.假如沒(méi)有太陽(yáng)，會(huì )怎么樣？
3.評價(jià)：從我學(xué)到的知識.學(xué)習的方法.表達與交流方面讓學(xué)生進(jìn)行自評。
�。ㄋ模┩卣够顒�(dòng)：
以作業(yè)的形式，讓學(xué)生來(lái)創(chuàng )作有關(guān)太陽(yáng)的科幻小說(shuō)或科學(xué)童話(huà)�；蛘咦寣W(xué)生繼續查閱相關(guān)的資料，將對太陽(yáng)的研究繼續進(jìn)行下去。
設計方案 7
一、教材分析：
本課是一篇非常生動(dòng)有趣的童話(huà)故事。狐貍用精神勝利法迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢嘗試，他們都將錯過(guò)一頓美餐。它告訴我們做事要親自嘗試，不能光聽(tīng)別人的話(huà)。
二、學(xué)生分析：
學(xué)生的學(xué)習起點(diǎn)并不為零，他們的'智慧口袋里裝滿(mǎn)了東西。教師應關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，尊重他們的認知水平和獨特感受。
三、設計思路：
1.在愉悅的教學(xué)氛圍中，學(xué)生樂(lè )學(xué)，積極投入其中。
2.在自主、合作探究的過(guò)程中，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。
3.在朗讀指導、以讀為本中，讓學(xué)生感悟道理，積累語(yǔ)言。
四、學(xué)習目標分析：
1.知識與能力目標：認識酸等九個(gè)字，會(huì )認會(huì )寫(xiě)狐等八個(gè)字，培養學(xué)生識字、寫(xiě)字的能力。
2.過(guò)程與方法目標：通過(guò)自主、合作、游戲等方法提高學(xué)生的識字能力。通過(guò)自讀、挑戰讀、評價(jià)讀等方法，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色表演課文。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：引導學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，從而悟出做事要親自嘗試的道理。
五、學(xué)習重點(diǎn)分析：
1．通過(guò)多種形式的朗讀把課文讀正確、流利和有感情。
2．識字
六、學(xué)習難點(diǎn)分析：
讀中感悟，明白道理。
七、課前準備：
課件、頭飾猴子圖、狐貍圖、寫(xiě)字卡。
八、學(xué)習過(guò)程：
1．看圖識字：（課件出示葡萄圖，認讀葡萄）你覺(jué)得葡萄成熟了嗎？成熟的葡萄把小狐貍吸引過(guò)來(lái)了。（出示狐貍圖，認讀狐貍。）
2．激趣導課：可是狐貍卻說(shuō)葡萄是酸的，這是怎么回事呢？今天，讓我們學(xué)習一篇非常有趣的故事。
3．板書(shū)課題：17酸的和甜的
設計方案 8
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )單韻母a，能讀準字母的音和它的四聲；認識四線(xiàn)格，正確書(shū)寫(xiě)字母a
2、 能找到兒歌中的韻母a和含有a的音節，在教師的指導下朗讀兒歌。
3、 培養學(xué)生良好的用眼習慣，閱讀時(shí)做到“眼離書(shū)本一尺遠”。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )單韻母a，能讀準字母的音和它的四聲；認識四線(xiàn)格，正確書(shū)寫(xiě)字母a
教學(xué)難點(diǎn)：
認識四線(xiàn)格，正確書(shū)寫(xiě)字母a
教學(xué)方法：
觀(guān)察法，朗讀法，講授法
學(xué)習方法：
跟讀法，練習法
教學(xué)準備：
教學(xué)課件，相關(guān)投影
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話(huà)引入，導入新課
小朋友，你們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，每天到學(xué)校讀書(shū)識字學(xué)本領(lǐng)，怎樣學(xué)會(huì )讀書(shū)識字呢？首先要學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，學(xué)好了漢語(yǔ)拼音就能讀準字音，識很多字，讀很多書(shū)，學(xué)很多本領(lǐng)。所以今天第一課我們就學(xué)漢語(yǔ)拼音。這節課我們先學(xué)習一個(gè)單韻母。比看，誰(shuí)學(xué)得最快最好。
二、 觀(guān)察圖畫(huà)，學(xué)習讀音
1、 在學(xué)習方式上，可以在教師的啟發(fā)下，讓學(xué)生試著(zhù)發(fā)音，教師點(diǎn)撥，學(xué)生反復練讀，體會(huì )a的發(fā)音。
2、 在此基礎上，教師注意采取多種形式，如領(lǐng)讀、齊讀、分組讀等，幫助學(xué)生讀準音。
3、 小結學(xué)習方法：?jiǎn)l(fā)學(xué)生自己想辦法讀準和記住a的讀音。
4、 認識聲調符號，在教師的指導下觀(guān)察圖畫(huà)，利用手勢學(xué)習聲調，讀準聲調。首先讓學(xué)生自己嘗試著(zhù)認識四聲，讀讀a的四聲；重點(diǎn)是二聲和三聲的教學(xué)，要采用多種方式，讓學(xué)生反復體會(huì )這兩個(gè)聲調的'差別。
三、 指導書(shū)寫(xiě)，正確執筆
1、 認識四線(xiàn)格。
2、 觀(guān)察：a在四線(xiàn)格中的位置，指導學(xué)生按筆順規則進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。學(xué)生練習寫(xiě)字母時(shí)，教師要巡回輔導，重視指導正確的執筆方法和寫(xiě)字姿勢。
3、 完成課后練習“讀讀寫(xiě)寫(xiě)記記”。
四、 學(xué)習兒歌
1、 看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？
2、 教師范讀。讓學(xué)生找找這首兒歌中哪些章節含有我們所學(xué)的拼音字母“a”。
3、 教師教讀兒歌，學(xué)生們自己讀、齊讀。
五、 養成性教育
根據“跟我學(xué)”，指導學(xué)讀書(shū)時(shí)“眼離書(shū)本一尺遠”。
板書(shū)：
ā á ǎ à
教學(xué)后記：
設計方案 9
活動(dòng)一：集體舞《快樂(lè )圓舞曲》
活動(dòng)目標：
1、在熟悉音樂(lè )結構的基礎上學(xué)習蹉步動(dòng)作，完整合拍地隨音樂(lè )舞蹈。
2、利用已接觸過(guò)的簡(jiǎn)單動(dòng)作來(lái)提示新學(xué)習的舞蹈動(dòng)作。
3、注意避免在蹉步移動(dòng)時(shí)拉倒舞伴和被舞伴拉倒。
活動(dòng)準備：
手腕花、磁帶、錄音機
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習準備性律動(dòng)
1、幼兒坐成圓圈，右手套花環(huán)，坐在椅子上復習準備性律動(dòng)。
2、站成單圈，加入轉身、拍手動(dòng)作，再次復習律動(dòng)。
二、學(xué)習蹉步動(dòng)作
1、教師示范蹉步移動(dòng)動(dòng)作。
2、練習隨音樂(lè )的蹉步移動(dòng)。
3、聽(tīng)音樂(lè )完整練習A段動(dòng)作，理解準備動(dòng)作將會(huì )怎樣提示舞蹈的動(dòng)作方向。
4、兩兩結伴，探索擊掌和對轉方式。
三、完整隨音樂(lè )舞蹈
1、隨音樂(lè )將動(dòng)作完整練習。
2、加入姿態(tài)的要求完整練習。
活動(dòng)二：打擊樂(lè )《解放軍進(jìn)行曲》
活動(dòng)目標：
1、在學(xué)會(huì )旗操的基礎上，學(xué)習用圓舞板、小鈴、鈴鼓等樂(lè )器演奏《解放軍進(jìn)行曲》。
2、根據旗操的動(dòng)作、節奏型拍出節奏，探索大鼓的.配器方案。
3、向解放軍學(xué)習，能以飽滿(mǎn)的精神參加活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)樂(lè )曲《解放軍》進(jìn)行曲
1、今天，我請大家聽(tīng)一首曲子，一邊聽(tīng)，一邊想，這是什么人在做什么事情?
2、解放軍是怎么走的?(請個(gè)別幼兒試試)
3、在教師帶領(lǐng)下，集體復習旗操。
4、轉換節奏型。
5、老師做旗操動(dòng)作，幼兒拍手轉換節奏。
二、使用樂(lè )器，幼兒看指揮練習
1、學(xué)習看老師的指揮。
2、第一段齊奏，第二段看老師指揮分組演奏。
3、小結幼兒演奏情況，引導幼兒解決困難之處。
4、出示大鼓，探索應該加在什么位置上。
5、集體練習聽(tīng)音樂(lè )拍大鼓節奏。
6、請幼兒演奏大鼓，其余幼兒看指揮演奏樂(lè )器。
7、出示指揮棒，全體
幼兒起立模仿軍樂(lè )隊演奏。
活動(dòng)三：歌曲《兔子和狼》
活動(dòng)目標：
1、在熟悉旋律的基礎上，學(xué)習邊唱邊表演。
2、根據故事情節，在集體討論中提煉、填充歌詞。
3、體驗接納與被接納的快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)故事，了解故事內容
1、教師講述故事。
2、通過(guò)提問(wèn)，回憶熟悉故事內容。
二、傾聽(tīng)旋律，提煉歌詞，詞曲匹配
1、傾聽(tīng)琴聲，了解旋律。
2、幼兒隨較慢的琴聲嘗試自己編歌詞。
3、師生共同提煉歌詞。
4、教師表演，幼兒唱歌。共同邊唱邊表演。
三、邊唱邊表演，體驗接納與被接納的快樂(lè )
1、分角色表演歌曲。
2、小結相互接納的好處。
活動(dòng)四：樂(lè )律活動(dòng)《捉螃蟹》
活動(dòng)目標：
1、隨音樂(lè )合拍地做出舞蹈、吐泡泡、撓癢癢的動(dòng)作。
2、知道音樂(lè )變化的時(shí)候教師和同伴的體態(tài)可以提示自己做出音樂(lè )匹配的動(dòng)作。
3、在做螃蟹橫行、躲藏的動(dòng)作時(shí)不影響同伴。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
1、今天，我們要玩一個(gè)有趣的游戲，這個(gè)游戲講的是一個(gè)小動(dòng)物，是誰(shuí)?(幼兒自由發(fā)言)
2、它有好多好多的腳?是誰(shuí)?
二、師生共同創(chuàng )編，學(xué)習游戲動(dòng)作(放音樂(lè ))
1、創(chuàng )編、學(xué)習螃蟹手腳跳舞的動(dòng)作。
2、創(chuàng )編、學(xué)習螃蟹橫行、吐泡泡的動(dòng)作。
3、創(chuàng )編、學(xué)習螃蟹撓癢癢、舞蹈的動(dòng)作。
4、在老師的帶領(lǐng)下，完整聽(tīng)音樂(lè )學(xué)習。
三、探索幼兒規則
1、傾聽(tīng)、捕捉音樂(lè )，創(chuàng )設游戲情景。
2、共同討論，確定游戲規則。
四、聽(tīng)音樂(lè )游戲
1、了解在動(dòng)作轉換時(shí)可以提示自己動(dòng)作的方法。
2、隨音樂(lè )游戲，注意不碰撞同伴。
六、帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )舞蹈若干遍。
設計方案 10
一、 研究背景
小學(xué)數學(xué)中筆算是重頭戲。筆算在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中占據著(zhù)十分重要的地位，它是小學(xué)數學(xué)內容的重要組成部分，是學(xué)習數學(xué)的基礎。但我在計算教學(xué)中發(fā)現筆算正確率低是許多小學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中暴露出來(lái)的一個(gè)明顯問(wèn)題，所以及時(shí)采取靈活多變的方法，矯正計算錯誤，提高筆算正確率，對培養學(xué)生良好的'學(xué)習態(tài)度和計算習慣，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量是十分必要的。
二、 概念界定
學(xué)生在數學(xué)練習中存在的計算錯誤，歷來(lái)是數學(xué)教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)比較大的問(wèn)題。應該說(shuō)計算是數學(xué)知識中最容易把握的一個(gè)內容，而計算錯誤卻始終貫穿在從低到高的整個(gè)學(xué)習過(guò)程中。所以，教學(xué)時(shí)，一方面我們要教學(xué)多種計算方法，除了筆算，口算、珠算、估算、簡(jiǎn)便方法，并注意它們的聯(lián)系和配合，使學(xué)生學(xué)會(huì )根據不同的情況，采用不同計算方法；另一方面，注意計算能力的要求逐步提高，使學(xué)生在使用各種計算方法的實(shí)踐中逐步提高能力。
三、 研究目標
探索一種符合小學(xué)生生理和心理的教學(xué)方法與措施，使其可以廣泛運用到小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中，并使小學(xué)生數學(xué)筆算正確率得到提高。
四、 研究方法
1、文獻法 收集整理，沿襲國內外有關(guān)理論和經(jīng)驗，去偽存真，實(shí)事求是，在此基礎上改造，提升，突破，創(chuàng )新。
2、教育經(jīng)驗總結法 有目的的整理教育工作的經(jīng)驗，針對選擇的研究課題和研究對象進(jìn)行分析研究，提煉出一些經(jīng)驗規律。
3、訪(fǎng)談法 通過(guò)采訪(fǎng)一線(xiàn)工作的數學(xué)教師，共同探討一些解決這類(lèi)問(wèn)題的有效措施。
4、實(shí)驗法 對提煉的經(jīng)驗、規律，共同探討出的有效措施在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行實(shí)驗。
五、 成果體現
研究報告
六、 研究步驟
(1)、20xx年7月-8月，先期準備階段：理論學(xué)習
(2)、20xx年9月－10月，課題申報階段：遞交課題申請書(shū)，制定實(shí)施方案。
(3)、20xx年11月1號-11月15號，全面實(shí)施階段：開(kāi)展課題的研究。
(4)、20xx年11月15號-11月22號，總結提高階段：總結經(jīng)驗，交流成果。
(5)、20xx年11月22號－11月25號，結題驗收階段：整理各類(lèi)資料，申請課題驗收。
設計方案 11
課題：
12.3等腰三角形
教學(xué)內容：
新人教版八年級上冊十二章第三節等腰三角形
設計理念：
教學(xué)的實(shí)質(zhì)是以教材中提供的素材或實(shí)際生活中的一些問(wèn)題為載體，通過(guò)一系列探究互動(dòng)過(guò)程，滲透分類(lèi)討論、數形結合和方程的思想方法，達到學(xué)生知識的構建、能力的培養、情感的陶冶、意識的創(chuàng )新。
�、褰滩牡牡匚缓妥饔梅治�
等腰三角形是新人教版八年級上冊十二章第三節等腰三角形的第一課時(shí)的內容。本節課是在前面學(xué)習了三角形的有關(guān)概念及性質(zhì)、軸對稱(chēng)變換、全等三角形、垂直平分線(xiàn)和尺規作圖的基礎上，研究等腰三角形的定義及其重要性質(zhì)，它既是前面所學(xué)知識的延伸，也是后面直角三角形、等邊三角形的知識的重要儲備，我們常常利用它證明角相等、線(xiàn)段相等、兩直線(xiàn)垂直，因此本節課具有承上啟下的重要作用。
另外，本堂課通過(guò)“活動(dòng)探究”、“觀(guān)察—猜想—證明”等途徑，進(jìn)一步培養學(xué)生的動(dòng)手能力、觀(guān)察能力、分析能力和邏輯推理能力，因此，本堂課無(wú)論在知識上，還是在對學(xué)生能力的培養及情感教育等方面都有著(zhù)十分重要的作用。
�、娼虒W(xué)內容的分析
本堂課是等腰三角形的第一堂課，在認識等腰三角形的基礎上著(zhù)重介紹“等腰三角形的性質(zhì)”。在教學(xué)設計的過(guò)程中，通過(guò)展示我國今年舉辦的精彩絕倫的盛會(huì )—上海世博會(huì )圖片中的等腰三角形，結合云南豐富的文化資源，讓學(xué)生感知生活中處處有數學(xué)，感受圖形的和諧美、對稱(chēng)美；通過(guò)學(xué)生感興趣的數學(xué)情景引入等腰三角形定義，提高學(xué)生的學(xué)習樂(lè )趣；讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手剪等腰三角形、對折等腰三角形等活動(dòng)，探究發(fā)現等腰三角形的性質(zhì)，經(jīng)歷知識的“再發(fā)現”過(guò)程。在探究活動(dòng)的過(guò)程中發(fā)展創(chuàng )新思維能力，改變學(xué)生的學(xué)習方式。
在發(fā)現等腰三角形的性質(zhì)的基礎上，再經(jīng)過(guò)推理證明等腰三角形的性質(zhì)，使得推理證明成為學(xué)生觀(guān)察、實(shí)驗、探究得出結論的自然延伸，有機地將等腰三角形的認識與等腰三角形的性質(zhì)的證明結合起來(lái)，從中發(fā)展學(xué)生推理能力。
在例題的選取上，注重聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓學(xué)生主動(dòng)用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)滲透分類(lèi)討論、數形結合和方程的數學(xué)思想方法，讓學(xué)生形成自己的數學(xué)思維和能力，發(fā)展學(xué)生應用數學(xué)的.意識。
二、目標及其解析
�、褰虒W(xué)目標：
知識技能：
1．了解等腰三角形的概念，認識等腰三角形是軸對稱(chēng)圖形；
2．經(jīng)歷探究等腰三角形性質(zhì)的過(guò)程，理解等腰三角形的性質(zhì)的證明；
3．掌握等腰三角形的性質(zhì)，能運用等腰三角形的性質(zhì)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
數學(xué)思考：
1．經(jīng)歷“觀(guān)察?實(shí)驗?猜想?論證”的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生幾何直觀(guān)；
2．經(jīng)歷證明等腰三角形的性質(zhì)的過(guò)程，體會(huì )證明的必要性，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力、
解決問(wèn)題：
1．能運用等腰三角形的性質(zhì)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展數學(xué)的應用能力，獲得解決問(wèn)題的經(jīng)驗；
2．在小組活動(dòng)和探究過(guò)程中，學(xué)會(huì )與人合作，體會(huì )與他人合作的重要性、
情感態(tài)度：
1、經(jīng)歷“觀(guān)察?實(shí)驗?猜想?論證”的過(guò)程，體驗數學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)著(zhù)探究性和創(chuàng )造性，感受證明的必要性、證明過(guò)程的嚴謹性以及結論的確定性，并有克服困難和運用知識解決問(wèn)題的成功體驗，建立學(xué)好數學(xué)的自信心；
2、經(jīng)歷運用等腰三角形解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，認識數學(xué)是解決實(shí)際問(wèn)題和進(jìn)行交流的重要工具，了解數學(xué)對促進(jìn)社會(huì )進(jìn)步和發(fā)展人類(lèi)理性精神的作用；
3、在獨立思考的基礎上，通過(guò)小組合作，積極參與對數學(xué)問(wèn)題的討論，敢于發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，并尊重與理解他人的見(jiàn)解，在交流中獲益、
�、娼虒W(xué)重點(diǎn)：
等腰三角形的性質(zhì)及應用。
�、缃虒W(xué)難點(diǎn)：
等腰三角形性質(zhì)的證明。
�、杞馕�
本堂課是等腰三角形的第一堂課，所以對于本堂課的知識目標的定位，主要考慮如下：
1．了解等腰三角形的概念，認識等腰三角形是軸對稱(chēng)圖形，在本堂課中要達到如下要求：
�、爬斫獾妊切蔚亩x，知道等腰三角形的頂角、底角、腰和底邊
�、浦赖妊切问禽S對稱(chēng)圖形，它有一條對稱(chēng)軸，即：頂角角平分線(xiàn)（底邊上的高或底邊上的中線(xiàn)）所在直線(xiàn)；
2．經(jīng)歷探究等腰三角形性質(zhì)的過(guò)程，掌握等腰三角形的性質(zhì)的證明，在課堂中讓學(xué)生參與等腰三角形性質(zhì)的探索，鼓勵學(xué)生用規范的數學(xué)言語(yǔ)表述證明過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的數學(xué)語(yǔ)言能力和演繹推理能力，引導學(xué)生完成對等腰三角形的性質(zhì)的證明；
3．會(huì )利用等腰三角形的性質(zhì)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，本堂課要達到以下要求：掌握等腰三角形的性質(zhì)，會(huì )利用等腰三角形的性質(zhì)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
三、問(wèn)題診斷分析
1、在這堂課中，學(xué)生可能遇到的第一個(gè)困難是等腰三角形性質(zhì)的發(fā)現，特別是等腰三角形頂角的角平分線(xiàn)、底邊上的中線(xiàn)、底邊上的高相互重合這一性質(zhì)，解決這一問(wèn)題教師主要借助等腰三角形對稱(chēng)性的研究，并引導學(xué)生理解“重合”這個(gè)詞的涵義。
2、這堂課學(xué)生可能遇到的第二個(gè)問(wèn)題是證明等腰三角形的性質(zhì)
這一問(wèn)題主要有三個(gè)原因：
第一學(xué)生剛接觸幾何證明不久，對數學(xué)語(yǔ)言表達方式還不熟悉；這一困難，并不是一堂課就能解決的，而要在以后學(xué)習中幫助學(xué)生增強數學(xué)語(yǔ)言運用的能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀(guān)點(diǎn)。在這堂課中我通過(guò)等腰三角形性質(zhì)的證明，鼓勵學(xué)生運用規范的數學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述，使學(xué)生數學(xué)語(yǔ)言能力和演繹推理能力得到提升；
第二是添加輔助線(xiàn)的問(wèn)題，這也是學(xué)生在證明中的一個(gè)難點(diǎn)。要解決這一問(wèn)題，我借助等腰三角形是軸對稱(chēng)圖形，通過(guò)研究等腰三角形的對稱(chēng)軸，讓學(xué)生理解三種添加輔助線(xiàn)的方法，即作頂角角平分線(xiàn)、底邊上的高或底邊上的中線(xiàn)；
第三是證明等腰三角形頂角角平分線(xiàn)、底邊上的中線(xiàn)、底邊上的高互相重合這一性質(zhì)，要突破這一難點(diǎn)，我采用先證明等腰三角形兩底角相等這一性質(zhì)，為學(xué)生搭一個(gè)臺階，更好地解決這個(gè)難點(diǎn)。
3、這堂課中學(xué)生可能遇到的第三個(gè)問(wèn)題是對等腰三角形的性質(zhì)的應用，特別是等腰三角形頂角的角平分線(xiàn)、底邊上的中線(xiàn)、底邊上的高相互重合這一性質(zhì)的應用；所以我在設計課堂練習時(shí)，注重數學(xué)知識與生活實(shí)際的聯(lián)系，提高學(xué)生數學(xué)學(xué)習的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，并通過(guò)練習滲透分類(lèi)討論、數形結合和方程的數學(xué)思想方法，讓學(xué)生形成自我的數學(xué)思維和能力，發(fā)展學(xué)生應用數學(xué)的意識。
四、教法、學(xué)法：
教法：
常言道：“教必有法，教無(wú)定法”。所以我針對八年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和認知能力水平，大膽應用生活中的素材，并作了精心的安排，充分體現數學(xué)是源于實(shí)踐又運用于生活。
因此，本堂課的教學(xué)中，我以學(xué)生為主體，讓學(xué)生積極思維，勇于探索，主動(dòng)地獲取知識。同時(shí)，采用了現代化教學(xué)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使整個(gè)課堂“活”起來(lái)，提高課堂效率。本堂課以生活中的一些例子為中心，讓學(xué)生親自嘗試，接受問(wèn)題的挑戰，充分展示自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解，給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)寬松愉快的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生體驗成功的快樂(lè )，為終身學(xué)習和發(fā)展打打下堅實(shí)的基礎。
本堂課的設計是以課程標準和教材為依據，采用發(fā)現式教學(xué)。遵循因材施教的原則，堅持以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生探究能力的培養。還課堂給學(xué)生，讓學(xué)生去親身體驗知識的產(chǎn)生過(guò)程，拓展學(xué)生的創(chuàng )造性思維。同時(shí)，注意加強對學(xué)生的啟發(fā)和引導，鼓勵培養學(xué)生大膽猜想，小心求證的科學(xué)研究的思想。
學(xué)法：
學(xué)生都渴望與他人交流，合作探究可使學(xué)生感受到合作的重要和團隊的精神力量，增強集體意識，所以本課采用小組合作的學(xué)習方式，讓學(xué)生遵循“情景問(wèn)題?實(shí)踐探究?證明結論?解決實(shí)際問(wèn)題”的主線(xiàn)進(jìn)行學(xué)習。
讓學(xué)生從活動(dòng)中去觀(guān)察、探索、歸納知識，沿著(zhù)知識發(fā)生，發(fā)展的脈絡(luò )，學(xué)生經(jīng)過(guò)自己親身的實(shí)踐活動(dòng)，形成自己的經(jīng)驗，產(chǎn)生對結論的感知，實(shí)現對知識意義的主動(dòng)構建。這不僅讓學(xué)生對所學(xué)內容留下了深刻的印象，而且能力得到培養，素質(zhì)得以提高，充分地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的熱情，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習，學(xué)會(huì )探索問(wèn)題的方法。
五、教學(xué)支持條件分析
在本堂課中，準備利用長(cháng)方形紙片、剪刀、圓規和直尺等工具，剪出等腰三角形，利用等腰三角形，通過(guò)對折、多媒體動(dòng)畫(huà)演示等方法發(fā)現等腰三角形的性質(zhì)，并且借助多媒體信息技術(shù)與實(shí)際動(dòng)手操作加強對所學(xué)知識的理解和運用。
設計方案 12
【學(xué)習目標】
�。�、交流自己前一階段的課余生活。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內容比較充實(shí)。向課余生活安排得好的同學(xué)學(xué)習，安排好自己今后的課余生活，且認真執行計劃。
�。�、習作介紹自己的課余生活，寫(xiě)好后讀給父母聽(tīng)，讓他們分享。
�。�、發(fā)現一些多音字的不同讀音，準確區別。
�。�、讀“認”，發(fā)現和運用識字方法。
�。�、熟讀背誦古詩(shī)《小兒垂釣》。
�。�、積極參與展示活動(dòng)，精心準備采用最好的方式展示自己的課余生活。
【課前準備】
�。�、實(shí)物投影儀。
�。�、展示活動(dòng)前，師生共同設計布置展示區域，陳列展示物品。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際 我們的課余生活
�。�、通過(guò)這一組課文的學(xué)習，我們了解了民族小學(xué)孩子的課間活動(dòng)，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉孩子爬上高高的槐樹(shù)割槐花掙學(xué)費的情形；我們安排了自己的課余活動(dòng)，認真執行計劃，這一階段的課余生活充實(shí)而又有樂(lè )趣，許多同學(xué)都想把這樂(lè )趣與大家分享。
�。�、前后四位同學(xué)組成四人小組，在組內展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活：自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受？
�、� 可以講講課間課后同學(xué)間開(kāi)展的游戲、娛樂(lè )活動(dòng)；
�、� 可以講講在老師指導下進(jìn)行的小制作、小發(fā)明、調查考察活動(dòng)；
�、� 可以講講自己讀了什么好書(shū)，完成了多少萬(wàn)字的讀書(shū)量，摘了多少卡片，增長(cháng)的見(jiàn)識和受到的教益；
�、� 可以講講自己在興趣愛(ài)好、個(gè)人特長(cháng)項目上花了多少功夫，有多少長(cháng)進(jìn)；
�、� 可以講講自己隨同學(xué)伙伴或家人外出游覽、休閑獲得的新發(fā)現、增長(cháng)的新見(jiàn)識；
……
�。�、全班交流：
每組推選一位優(yōu)秀代表進(jìn)行全班交流。
�。�、共同評議：
�、� 就剛才幾位同學(xué)們交流的來(lái)看，他們的課余生活安排有何不同？我們評比誰(shuí)的課余生活安排得好，是不是就看誰(shuí)的課余生活計劃安排得滿(mǎn)，誰(shuí)的課余生活項目記錄得多？
教師引導學(xué)生討論后達成共識：看誰(shuí)的課余生活安排得好，不是看誰(shuí)的計劃安排得滿(mǎn)，誰(shuí)的記錄本上記錄得多，而是要看誰(shuí)的計劃安排得切實(shí)可行，課余生活計劃中的各項安排得到真正落實(shí)。
�、� 評選出活動(dòng)新穎、有趣，開(kāi)展得認真深入，收獲豐富、感受深刻、對大家啟發(fā)大的同學(xué)，教師頒發(fā)“課余生活之星”獎?wù)隆?/p>
�、� 談?wù)劻私饬怂说恼n余生活之后自己的打算。
第二課時(shí)
習作·指導
�。�、在口語(yǔ)交際中，我們交流了各自的課余生活。好多同學(xué)的課余生活很豐富，在前一階段的課余生活中也有許多值得回憶的事。這次習作我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己的課余生活。
�。�、在上一課大家回憶介紹的課余生活中，我們可以選擇哪些內容來(lái)寫(xiě)？
學(xué)生共同討論，教師提示，以下活動(dòng)可參考：
�、� 游戲娛樂(lè )活動(dòng)，如：踢毽子、跳皮筋、跳繩、“老鷹捉小雞”、扔沙包……
�、� 課余輔導訓練，如：網(wǎng)頁(yè)制作、科技小發(fā)明、繪畫(huà)寫(xiě)生、足球比賽、球球訓練……
�、� 個(gè)人愛(ài)好，如：小收集——收集郵票門(mén)券；小飼養——飼養觀(guān)賞魚(yú)鳥(niǎo)；小種植——種植花木盆景、庭院瓜果；小演奏家——天天練習鋼琴、小提琴……
�、� 家務(wù)勞動(dòng)家庭幫手，如：洗衣服、餐具，打掃衛生，外出打豬草，放牛放羊趕鴨、采集草藥、收割莊稼……
�。�、你準備怎么寫(xiě)？學(xué)過(guò)的課文會(huì )給你的寫(xiě)作帶來(lái)什么啟發(fā)？
討論明確在這篇文章里只須集中寫(xiě)一項課余活動(dòng)或一件課余發(fā)生的事，敘述時(shí)可以借鑒本學(xué)期剛學(xué)過(guò)的課文和以前學(xué)過(guò)的課文作范例。
�。�、學(xué)生起草，教師巡視。
�。�、學(xué)生交流，用實(shí)物投影儀展示，大家共同評議。
�。�、各自修改，可放聲朗讀，想想詞語(yǔ)用和是否恰當，句子是否通順，意思是否交代清楚。
�。�、謄寫(xiě)作文。教師交代格式和字跡要求。
第三課時(shí)
作文·講評
一、朗讀展示優(yōu)秀習作
�。�、教師在批改中挑選優(yōu)秀習作，實(shí)物投影儀展示優(yōu)秀習作，小作者朗讀自己的文章。
�。�、全班同學(xué)聽(tīng)后逐一評議，交流哪些方面值得學(xué)習。
教師可引導學(xué)生以下幾方面評議：
�、� 是否扣住課余生活的某一活動(dòng)、經(jīng)歷或某一方面寫(xiě)；
�、� 是否按一定的順序把內容寫(xiě)清；
�、� 用詞造句是否妥貼順暢，能否反映出課余生活的情趣。
二、小組交流互相評議
前后四人小組互相朗讀交流自己的習作，互評互議。
三、修改謄寫(xiě)張貼展覽
�。�、各人修改自己的習作。
�。�、將修改后的習作在學(xué)習園地里張貼展覽。
第四課時(shí)
〖我的發(fā)現
�。�、各自輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，注意每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現，讀不準的`字可同桌相互請教。
�。�、指名朗讀，要求橫著(zhù)逐行讀。
師生共同正音，再指名幾位后進(jìn)生讀讀，然后齊讀鞏固。
�。�、比賽：誰(shuí)的眼力準，發(fā)現獨特正確：
交流各自的發(fā)現。每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字字形相同，讀音不同。思考深入的學(xué)生還會(huì )發(fā)現，這同一個(gè)字在讀音不同的情況下意思也不一樣。如有這樣的發(fā)現該大力加以鼓勵表?yè)P，并且引導其說(shuō)說(shuō)不同的讀音情況下的字義。
�。�、齊讀鞏固。
〖日積月累
讀讀認認
�。�、各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準的借助注音拼讀。
�。�、比賽：誰(shuí)讀得正確、流利。
�。�、談?wù)勥@一題中每一組字有什么共同之處。
�。�、齊讀鞏固。
�。�、單獨指讀橫線(xiàn)條中的生字，提示書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。
讀讀背背
�。�、古代的孩子玩些什么呢？今天我們就要讀一首唐代詩(shī)人胡令能寫(xiě)的《小兒垂釣》。
教師范讀。
�。�、短短四句話(huà)二十八個(gè)字把一位垂釣孩子的外貌、姿勢、環(huán)境、神情勾勒得生動(dòng)傳神，躍然紙上。請大家各自試著(zhù)讀一讀，不認識的字根據注音拼讀一下，模仿老師的樣子，讀準韻律。
�。�、朗讀比賽。指名朗讀，看誰(shuí)讀得正確，讀得有韻味。
�。�、師生合作，表演古詩(shī)短�。�
教師準備荷葉、漁竿、竹簍等道具。學(xué)生演稚子垂釣，教師演路人，詩(shī)句作臺詞，師生演練后可再請學(xué)生合作演練。
�。�、競賽背誦。為先背出的學(xué)生發(fā)獎品。
展示臺
�。�、課前觀(guān)察展示臺中的圖片，閱讀學(xué)習伙伴的話(huà)，小組內交流各自展示什么內容，以什么形式展示；共同討論，互相協(xié)作，考慮本小組采取何種最好的展示形式，能否搞出特色。協(xié)商統一后分頭準備。
�。�、班長(cháng)或學(xué)習委員了解各組的展示準備，協(xié)調展示情況。
�。�、舉行“多彩的課余生活”展示會(huì )。各組輪流介紹，然后參觀(guān)學(xué)習。
�。�、評選最佳展示組，視情況評選“惜時(shí)獎”、“毅力獎”、“才藝獎”、“創(chuàng )造獎”、“能手獎”、“勤勞獎”等個(gè)人獎，教師頒獎。
設計方案 13
職業(yè)生涯規劃設計應充分考慮人、環(huán)境、職業(yè)與成功的事業(yè)生涯之間的關(guān)系。那么如何規劃職業(yè)生涯的呢？下面具體的規劃職業(yè)生涯應考慮的因素和步驟。
1、確定志向。
志向是事業(yè)成功的基本前提，沒(méi)有志向，事業(yè)的成功也就無(wú)從談起。俗話(huà)說(shuō)：志不立，天下無(wú)可成之事。立志是人生的起跑點(diǎn)，反映著(zhù)一個(gè)人的理想、胸懷、情趣和價(jià)值觀(guān)，影響著(zhù)一個(gè)人的奮斗目標及成就的大小。所以，在制定生涯規劃時(shí)，首先要確立志向，這是制定職業(yè)生涯規劃的關(guān)鍵點(diǎn)，也是你的職業(yè)生涯規劃中最重要的一點(diǎn)。
2、自我評估。
自我評估的目的`，是認識自己、了解自己。因為只有認識了自己，才能對自己的職業(yè)作出正確的選擇，才能選定適合自己的職業(yè)生涯發(fā)展路線(xiàn)，才能對自己的職業(yè)生涯目標作出最佳抉擇。自我評估包括自己的興趣、特長(cháng)、性格、學(xué)識、技能、智商、情商、思維方式、思維方法、道德水準以及社會(huì )中的自我等等。
3、職業(yè)生涯機會(huì )的評估。
職業(yè)生涯機會(huì )的評估，主要是評估各種環(huán)境因素對自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響，每一個(gè)人都處在一定的環(huán)境之中，離開(kāi)了這個(gè)環(huán)境，便無(wú)法生存與成長(cháng)。所以，在制定個(gè)人職業(yè)生涯規劃時(shí)，要分析環(huán)境條件的特點(diǎn)、環(huán)境的發(fā)展變化情況、自己與環(huán)境的關(guān)系、自己在這個(gè)環(huán)境中的地位、環(huán)境對自己提出的要求以及環(huán)境對自己有利的條件與不利的條件等等。只有對這些環(huán)境因素充分了解，才能做到在復雜的環(huán)境中避害趨利，使你的職業(yè)生涯規劃具有實(shí)際意義。
環(huán)境因素評估主要包括：
(1)組織環(huán)境。
(2)政治環(huán)境。
(3)社會(huì )環(huán)境。
(4)經(jīng)濟環(huán)境。
4、職業(yè)的選擇。
職業(yè)選擇正確與否，直接關(guān)系到人生事業(yè)的成功與失敗。據統計，在選錯職業(yè)的人當中，有80％的人在事業(yè)上是失敗者。正如人們所說(shuō)的女怕嫁錯郎，男怕選錯行 。由此可見(jiàn)，職業(yè)選擇對人生事業(yè)發(fā)展是何等重要。
如何才能選擇正確的職業(yè)呢?至少應考慮以下幾點(diǎn)：
(1)性格與職業(yè)的匹配。
(2)興趣與職業(yè)的匹配。
(3)特長(cháng)與職業(yè)的匹配。
(4)內外環(huán)境與職業(yè)相適應。
5、職業(yè)生涯路線(xiàn)的選擇。
在職業(yè)確定后，向哪一路線(xiàn)發(fā)展，此時(shí)要作出選擇。即，是向行政管理路線(xiàn)發(fā)展，還是向專(zhuān)業(yè)技術(shù)路線(xiàn)發(fā)展；是先走技術(shù)路線(xiàn)，再轉向行政管理路線(xiàn)…… 由于發(fā)展路線(xiàn)不同，對職業(yè)發(fā)展的要求也不相同。因此，在職業(yè)生涯規劃中，須作出抉擇，以便使自己的學(xué)習、工作以及各種行動(dòng)措施沿著(zhù)你的職業(yè)生涯路線(xiàn)或預定的方向前進(jìn)。
通常職業(yè)生涯路線(xiàn)的選擇須考慮以下三個(gè)問(wèn)題：
(1)我想往哪一路線(xiàn)發(fā)展?
(2)我能往哪一路線(xiàn)發(fā)展?
(3)我可以往哪一路線(xiàn)發(fā)展?
對以上三個(gè)問(wèn)題，進(jìn)行綜合分析，以此確定自己的最佳職業(yè)生涯路線(xiàn)。
6、設定職業(yè)生涯目標。
職業(yè)生涯目標的設定，是職業(yè)生涯規劃的核心。
一個(gè)人事業(yè)的成敗 ，很大程度上取決于有無(wú)正確適當的目標。沒(méi)有目標如同駛入大海的孤舟，四野茫茫，沒(méi)有方向，不知道自己走向何方。只有樹(shù)立了目標，才能明確奮斗方向，猶如海洋中的燈塔，引導你避開(kāi)險礁暗石，走向成功。
目標的設定，是在繼職業(yè)選擇、職業(yè)生涯路線(xiàn)選擇后，對人生目標做出的抉擇。其抉擇是以自己的最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等信息為依據。通常目標分短期目標、中期目標、長(cháng)期目標和人生目標。短期目標一般為一至二年，短期目標又分日目標、周目標、月目標、年目標。中期目標一般為三至五年。長(cháng)期目標一般為五至十年。
7、制定行動(dòng)計劃與措施。
在確定了職業(yè)生涯目標后，行動(dòng)便成了關(guān)鍵的環(huán)節。沒(méi)有達成目標的行動(dòng)，目標就難以實(shí)現，也就談不上事業(yè)的成功。這里所指的行動(dòng)，是指落實(shí)目標的具體措施，主要包括工作、訓練、教育、輪崗等方面的措施。例如，為達成目標，在工作方面，你計劃采取什么措施，提高你的工作效率?在業(yè)務(wù)素質(zhì)方面，你計劃學(xué)習哪些知識，掌握哪些技能，提高你的業(yè)務(wù)能力?在潛能開(kāi)發(fā)方面，采取什么措施開(kāi)發(fā)你的潛能等等，都要有具體的計劃與明確的措施。并且這些計劃要特別具體，以便于定時(shí)檢查。
設計方案 14
一、征集內容
1、企業(yè)LOGO，并附創(chuàng )意說(shuō)明。
2、優(yōu)秀設計創(chuàng )意說(shuō)明，可附加畫(huà)圖（設計不熟練者）。
二、設計要求
1、設計要求數字化設計，必須是原創(chuàng )，不得剽竊使用他人作品。
2、設計要求體現公司“水”的特性、品牌釋義和公司事業(yè)不斷發(fā)展的`前景（附：創(chuàng )意素材）。設計簡(jiǎn)潔鮮明，富有感染力，優(yōu)美精致，符合美學(xué)原理，引人注目，而且易于識別、理解和記憶。
3、標識表現形式：標識的設計要求企業(yè)LOGO單獨設計、企業(yè)LOGO+ “清源水務(wù)”的組合設計和+企業(yè)LOGO “碧水清源尚德至善”的組合設計三種表現形式。
4、標識具有通用性。標識應用要適應各種工藝制作及有關(guān)材料印制，在任何使用條件下確保其清晰、可辨。
三、征集范圍
公司全體職工
四、評選及獎勵
征集活動(dòng)截止后，公司將組織對所有作品進(jìn)行評選，作品一經(jīng)入選版權歸公司所有。
公司根據實(shí)際情況給予優(yōu)秀設計作品和創(chuàng )意的投稿者獎勵。完整設計作品暫定一等獎1個(gè)，二等獎3個(gè)，三等獎5個(gè)；優(yōu)秀創(chuàng )意說(shuō)明暫定8個(gè)；根據設計作品收集情況經(jīng)公司研究另行決定增加獎項或獎項空缺。
五、征集方式及時(shí)間
1、以部門(mén)為單位集體報送企業(yè)管理處。
2、征集截止日期：20xx年4月16日。
期待廣大職工的積極參與，分享創(chuàng )意的豐碩成果。
設計方案 15
一、從離職開(kāi)始
立刻放下手中工作，首先接到下屬的辭呈時(shí).處理這件事，以表示對該員工的重視。一般應由該員工的直接領(lǐng)導或人力資源經(jīng)理與其面談，主要內容包括：肯定該員工的業(yè)績(jì)，解離職原因，根據他實(shí)際情況給出一些對他未來(lái)職業(yè)發(fā)展的建議，同時(shí)征求他對企業(yè)的一些看法。當然還有保留完整聯(lián)系信息：個(gè)人電話(huà)，個(gè)人郵箱，MSN，QQ等。
好的離職則始于好的結束。一個(gè)好的離職，好的開(kāi)始是成功的一半.一個(gè)雙方均心存感激、相互肯定、坦誠面對的離職。
二、定期維護與更新
建立數據庫：更新員工就職信息和聯(lián)系方式，便于分組發(fā)送郵件等。這是保持員工聯(lián)系的基礎。
在社交網(wǎng)絡(luò )上建立企業(yè)群：為所有曾在一個(gè)企業(yè)工作過(guò)的員工提供一個(gè)可以交流互動(dòng)的平臺。例如，LINKEDIN這種職業(yè)網(wǎng)站，也可以是微博等較輕松平臺。這樣一來(lái)，在不同時(shí)期工作的'員工之間也有了交流的機會(huì )，使畢業(yè)生們源源不斷地受惠于舊主，更便于雇主發(fā)布統一信息。
三、制度管理
規范的操作流程會(huì )提高執行效率，設立“舊員工關(guān)系專(zhuān)員”來(lái)具體執行離職記錄整理，員工跟蹤和信息更新是十分有必要的。同時(shí)，對于返聘人員，企業(yè)可單獨設立一套行政操作流程。
四、功夫下在離職前
普通員工離職，再招聘的成本約占該崗位年薪的三分之一，而核心員工離職則會(huì )造成其年薪1.5倍的損失。企業(yè)絕不是鼓勵員工離職，而是希望將損失降低到最小。通過(guò)對離職者的管理，讓在職者和整個(gè)組織發(fā)展得更好。員工離開(kāi)舊雇主選擇新雇主的原因主要包括：人性化管理、品牌形象、企業(yè)規模、薪酬福利、晉升機會(huì )和培訓機會(huì )。所以針對離職情況，在這幾方面進(jìn)行改進(jìn)，建立一個(gè)開(kāi)放、坦誠的氛圍以及規范的工作制度將大大提高返聘率，增加離職員工繼續從不同方面發(fā)揮效力的機會(huì )，形成良性循環(huán)。
設計方案 16
體育課教學(xué)應叢增強體質(zhì)出發(fā)，加強課堂的三基教學(xué)經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，有意識地培養學(xué)生各種優(yōu)良品質(zhì)，充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
一、教師方面：
1、認真備課，精心寫(xiě)好教案，不備課，無(wú)教案不準上課。
2、認真學(xué)習和貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務(wù)，掌握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)明確本課的教學(xué)任務(wù)、幾為完成任務(wù)而采取的教學(xué)原則、教學(xué)方法，組織措施等。
3、根據教學(xué)任務(wù)，提前準備和布置好場(chǎng)地、器材、及教學(xué)用具、教師不準曠課、丟課的因故不能上課，必須經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導同意，并做好妥善安排。
4、在教學(xué)中，加強與重視三基教學(xué)同時(shí)要注意對學(xué)生能力的培養，努力完成體育三個(gè)方面的任務(wù)。
5、教學(xué)原則、教學(xué)方法的運用，要從增強學(xué)生體質(zhì)出發(fā)，根據青少年的心理生理特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)地安排好、密度和運動(dòng)量。
6、教師要注意儀表整潔，舉止大方，教態(tài)嚴肅、自然、
注意精神文明的建設，并在課前三分鐘前換好服裝。在上課現場(chǎng)等候上課。
7、認真做好學(xué)生的學(xué)期、學(xué)年體育成績(jì)的考核和評定，重視資料的積累和保管，并且定期進(jìn)行科學(xué)的'分析和歸納，指導和改進(jìn)教學(xué)工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
8、教學(xué)中要充分發(fā)揮體育委員，小組長(cháng)及積極分子的作用并且經(jīng)常做好對他們的培養和訓練工作，使他們真正起到教師助手作用。
9、教學(xué)中要有嚴密的組織紀律，嚴格的安全保護措施與要求，嚴防傷害事故的發(fā)生一旦發(fā)生傷害事故要及時(shí)向領(lǐng)導匯報并作好妥善處理。
二、學(xué)生方面：
1、學(xué)習目的明確，積極自覺(jué)的上好體育課。注意聽(tīng)講，積極學(xué)習掌握必要的體育基本知識技能與科學(xué)鍛煉身體的方法，逐步養成自覺(jué)鍛煉的習慣。
2、上體育課，著(zhù)裝要輕便，整齊，做到穿輕便運動(dòng)鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提前按教師要求，在指定地點(diǎn)等候上課。站隊時(shí)要做到快、靜、齊。
3、不得無(wú)故缺課，不遲到、不早退，服從領(lǐng)導，聽(tīng)從指揮，遵守課堂各項規定。
4、在課堂上嚴格執行教師的各項要求，不經(jīng)允許不得隨意移動(dòng)器材教具要嚴格執行教師規定的各項保護措施。
5、要愛(ài)護體育器材，不得有意損害各種體育設備和用品，課后要按教師的要求如數送還各種器材。
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