舞蹈教案（實(shí)用15篇）
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的舞蹈教案，希望對大家有所幫助。
舞蹈教案1
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)基本功軟、開(kāi)度的展示，樹(shù)立學(xué)生的自信，并為課堂作好準備活動(dòng)。
2、通過(guò)學(xué)習古典舞身韻組合，培養學(xué)生的韻律感和節奏感。
3、通過(guò)即興舞蹈，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造力和對音樂(lè )的感受能力。
二、課
時(shí)：2學(xué)時(shí)
三、教材內容分析：
中國古典舞身韻包括元素和短句部分。元素是古典舞身韻教材中最基本、最單純的動(dòng)律，主要有提、沉、沖、靠含、腆、移等，從元素逐漸到動(dòng)作的深化練習，同時(shí)輔以手、頭、腳的基本位置的規律和眼神的配合，體現中國古典舞“擰、傾、圓、曲”的'動(dòng)作特點(diǎn)和審美風(fēng)格。短句訓練是元素向動(dòng)作過(guò)渡的橋梁。這部分訓練主要是增強肢體的協(xié)調性、適應性和表現性，同時(shí)加強肢體的流動(dòng)意識及提高肢體表現的動(dòng)作旋律性。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、壓腿（前壓腿、旁壓腿、后壓腿）
2、踢腿（前踢腿、后踢腿）
3、挑胸腰接控腿把下動(dòng)作：
1、劈叉（豎叉、橫叉）
2、腰部（旋腰、后彎腰、后腰貼臉）
3、前手翻、側手翻
�。ǘ┬抡n內容
1、由教師示范古典舞身韻——盤(pán)腕
2、分解動(dòng)作學(xué)習
3、跟音樂(lè )完整跳一次。
4、分組展示，學(xué)生互評。
�。ㄈ┘磁d舞蹈
先放一遍音樂(lè )讓學(xué)生熟悉音樂(lè )風(fēng)格，以個(gè)人或雙人的形式跟音樂(lè )即興舞蹈。
五：小結。
舞蹈教案2
教學(xué)資料：基本功訓練
教學(xué)目標：舞蹈是美育的重要手段之一，它具有直觀(guān)、形象、生動(dòng)、活潑的特點(diǎn)，是幼兒極為喜愛(ài)的一項活動(dòng)。它能夠陶冶孩子的性情，使她們從小受到美的熏陶，更有利于孩子身體的協(xié)調發(fā)展，促進(jìn)她們歡樂(lè )地健康成長(cháng)。與成品舞蹈相比，基本功訓練相對趣味性差，難以提起幼兒訓練的興趣。所以，進(jìn)行舞蹈感覺(jué)和音樂(lè )理解本事的培養，僅設計了部分簡(jiǎn)單的基本功訓練。下學(xué)期，體操訓練要求有規定動(dòng)作，為了到達教學(xué)目標，提高孩子訓練基本功的興趣，我設計了一系列基本功訓練的措施。
活動(dòng)過(guò)程
與舞蹈表演比起來(lái)基本功的訓練是一項比較枯燥無(wú)味的事情，如果孩子們對基本功訓練不感興趣，那么練習的效果就會(huì )很差，為了孩子們能在短的時(shí)間內得到好的訓練效果首先要調動(dòng)他們的興趣，讓他們“入門(mén)”我采用了游戲的形式來(lái)對他們進(jìn)行基本功的訓練。
一、踢腿練習
我在兩個(gè)柱子之間連了一根皮筋，先把高度調到很低讓孩子們用腳踢，慢慢的把高度提升，看看哪個(gè)孩子能踢得著(zhù)，他們會(huì )爭先恐后的搶著(zhù)練習，并且不會(huì )厭倦，教師不用強制他們也會(huì )練習的很起勁，不幾天的時(shí)間他們就把腿部的筋拉開(kāi)，腿踢得很直很高。
二、打虎跳
打虎跳對孩子們來(lái)說(shuō)是一件不容易的'事情，因為兩只腳要脫離地面，從空中打過(guò)，完全用手部的力量支撐整個(gè)身體，并且要求也很?chē)栏�，腿要直身體要正，孩子們一點(diǎn)自信也沒(méi)有，哪怕我保護他們讓他們一個(gè)個(gè)翻他們還是不敢，原先他們是害怕，于是我也故不了年齡的問(wèn)題，給他們做示范，告訴他們教師能做到你們就能做的比教師做的更好，最終幾個(gè)大膽的能完成動(dòng)作，但不是很規范，我還是利用皮筋讓孩子們感受腿從空中過(guò)物，此刻我們班上的孩子都能獨立的完成虎跳這一動(dòng)作
三、前橋
前橋是孩子們很喜歡可是難度十分大的基本功，孩子們的心里想做卻又害怕，我采用單個(gè)訓練的方法，讓每個(gè)孩子先學(xué)會(huì )這個(gè)動(dòng)作，明白怎樣保護自我，讓她們在練習的時(shí)候不會(huì )受傷，然后再調動(dòng)他們練習的興趣，利用皮筋讓他們練習過(guò)橋。
四、壓腿組合
按照基本功的訓練要求，結合班級孩子的特點(diǎn)，設計了一套完整的壓腿組合，其中包括正壓腿、側壓腿、后壓腿、踢腿和搬腿等動(dòng)作。這套組合動(dòng)作連接緊密，音樂(lè )活潑，孩子們主動(dòng)地把身體各部分活動(dòng)開(kāi)，這樣在練習基本功的過(guò)程中不容易傷到自我。
五、游戲
我們平時(shí)還經(jīng)過(guò)騎馬、支撐、推小車(chē)來(lái)練習手臂的力量，經(jīng)過(guò)跳青蛙來(lái)壓垮，活動(dòng)量都很大，每次練習完孩子們都會(huì )出一身大汗，可是他們還是很開(kāi)心沒(méi)有表現出不愿意學(xué)的情緒，此刻大班的孩子把基本功訓練當成一種很歡樂(lè )的事情，每一天都主動(dòng)提出練習基本功，經(jīng)過(guò)這短短幾個(gè)月的時(shí)間，我明顯感覺(jué)到孩子們都變得結實(shí)了，經(jīng)過(guò)趣味基本功訓練孩子們在游戲中鍛煉了身體，十分適合孩子。
舞蹈教案3
教學(xué)目標：
1．幼兒通過(guò)音樂(lè )發(fā)揮想象，用肢體語(yǔ)言表現種子成長(cháng)過(guò)程．
2．體驗音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣以及大自然的神奇．
活動(dòng)準備：種子若干
活動(dòng)過(guò)程：
一．欣賞錄像，感知音樂(lè )的優(yōu)美和種子發(fā)芽成長(cháng)的過(guò)程．
師：春天老師在地里種下了一�？ǚN子，還把它的成長(cháng)過(guò)程拍了片子．今天就請小朋友一起來(lái)看看吧．
師：＂葵花種子已經(jīng)怎么樣了？＂ 幼：長(cháng)大了 幼：長(cháng)成了向日葵．
二．發(fā)揮想象，隨音樂(lè )嘗試用肢體動(dòng)作表現種子成長(cháng)過(guò)程．
1．初步嘗試用肢體動(dòng)作表現音樂(lè )．
師：真好！各種各樣的種子可以長(cháng)成各種各樣的植物，假如你是一粒種子你想長(cháng)成什么植物？
幼：我想長(cháng)成西瓜
幼：假如我是一粒種子，我想長(cháng)成柳樹(shù)．
師：老師有個(gè)好主意，不如今天我們就來(lái)當一粒種子吧，種子們都到地里去吧，請你們用動(dòng)作來(lái)表現．（放音樂(lè )）
�。玻貌煌膭�(dòng)作進(jìn)一步表現種子的成長(cháng)過(guò)程．
師：剛才我們這些種子都長(cháng)大了，老師還會(huì )用不同的'動(dòng)作表現更多的種子，你們會(huì )不會(huì )？（啟發(fā)幼兒用更多肢體語(yǔ)言表現種子成長(cháng)過(guò)程） 邀請若干幼兒上來(lái)表演，其他幼兒猜．
三．啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表現暴風(fēng)雨中的植物．
1．啟發(fā)幼兒想象暴風(fēng)雨中的植物，并嘗試用動(dòng)作表現．
�。ǚ棚L(fēng)．雨．雷聲） 師：天氣怎么樣？
幼：打雷了了．下雨了．刮風(fēng)了．
師：這樣的天氣植物會(huì )怎么樣？（引導幼兒用動(dòng)作表現）
2．觀(guān)賞錄像：暴風(fēng)雨中的向日葵．
師：剛才小朋友說(shuō)植物會(huì )被暴風(fēng)雨刮倒，不知道老師的向日葵怎么樣了，我們一起去看一看．
3．隨音樂(lè )表演一遍．
師：我們也來(lái)表演一下暴風(fēng)雨中的植物吧．
四．完整表演一遍．
1．出示種子若干．
師：今天我們班還來(lái)了好多種子小客人，它們是來(lái)和我們做朋友的．
2．幼兒隨音樂(lè )完整表演一遍．
活動(dòng)延伸：
幼兒每人帶一顆種子回家，并種到盆里，并觀(guān)察．記錄種子成長(cháng)的過(guò)程
舞蹈教案4
一、活動(dòng)目標：
1、引導幼兒大膽嘗試表演音樂(lè )中的角色。
2、體驗與同伴合作表演的愉快。
二、活動(dòng)準備：
熟悉故事和歌曲《拔蘿卜》 胸飾若干大蘿卜。
活動(dòng)過(guò)程：
三、復習歌曲。
1、前兩天我們學(xué)了一首好聽(tīng)的歌,我們一起來(lái)用好聽(tīng)的聲音唱一唱,我們可以一邊唱一邊做動(dòng)作.。
2、提問(wèn)：剛才你們是怎么拔蘿卜的啊?(引導幼兒跟著(zhù)音樂(lè )一下一下地拔)。
四、體驗不同的角色
1、我們看誰(shuí)來(lái)拔蘿卜啦?(老爺爺)，老爺爺來(lái)拔蘿卜的時(shí)候，他是怎么來(lái)的呢?(慢慢走、摸胡子、駝著(zhù)背、、、、、)他在拔蘿卜的時(shí)候會(huì )有什么表情呢?(引導幼兒充分想象，體驗老爺爺走路的`動(dòng)作、神態(tài)、)我們一起來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )扮演老爺爺，看看誰(shuí)學(xué)的最像?
2、老爺爺沒(méi)有把蘿卜拔起來(lái)，他又喊來(lái)誰(shuí)啦?(老奶奶)老奶奶她又是怎么來(lái)拔蘿卜的呢?(噢!老奶奶和老爺爺一樣，他們都年紀大了，走路的時(shí)候都是慢慢的，駝著(zhù)背、、、、)他們把大蘿卜拔起來(lái)了嗎?老婆婆又喊來(lái)了誰(shuí)?
3、小姑娘她是怎么來(lái)拔蘿卜的?(蹦蹦跳跳的、、、、、)他們把大蘿卜拔起來(lái)了嗎?小姑娘又喊來(lái)了誰(shuí)?
4、小黃狗它是怎么來(lái)拔蘿卜的啊?他們把大蘿卜拔起來(lái)了嗎?小黃狗又喊來(lái)了誰(shuí)?
5、小花貓它是怎么來(lái)拔蘿卜的啊?他們把大蘿卜拔起來(lái)了嗎?小花貓又喊來(lái)了誰(shuí)?
6、小老鼠它是怎么來(lái)拔蘿卜的啊?小朋友們想想看，小老鼠的眼睛看東西是怎么看的?(賊眉鼠眼)
五、分角色扮演，愉快的進(jìn)行游戲
1、今天，你們想不想來(lái)表演這個(gè)故事啊?姚老師給你們準備了老爺爺、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠的胸飾，你想扮演什么角色你就選什么胸飾，想好你扮演的是誰(shuí)，你是怎么來(lái)拔蘿卜的?(游戲第一遍)出示大蘿卜。我們把這個(gè)大蘿卜跟著(zhù)音樂(lè )一起把它拔起來(lái)，提醒幼兒注意聽(tīng)音樂(lè )。
2、根據幼兒游戲情況，再次進(jìn)行游戲。
活動(dòng)準備
故事圖片或錄音故事《拔蘿卜》。
大積木裝飾城若干蘿卜。
幼兒用書(shū)：合作力量大。
舞蹈教案5
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習新疆舞的基本步伐：墊步、踏點(diǎn)步、進(jìn)退步、一步一點(diǎn)�；緞�(dòng)作：翻腕、柔腕、托帽手、點(diǎn)肩式、繞腕、移頸。
2、幼兒學(xué)習聽(tīng)音樂(lè )自由創(chuàng )編舞蹈，并學(xué)習與他人合作創(chuàng )編舞蹈，發(fā)展幼兒動(dòng)作協(xié)調性。
3、提高幼兒感受美、欣賞美、表現美的能力，培養初步的音樂(lè )表演能力和即興創(chuàng )作能力。
活動(dòng)準備：
新疆帽若干、音樂(lè )、舞蹈廳、幼兒服裝、鈴鼓若干、新疆舞碟子
活動(dòng)過(guò)程：
1、在優(yōu)美的音樂(lè )聲中帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行基本功訓練：芭蕾手位、勾繃腳練習、壓腿練習
2、今天，王老師請小朋友欣賞一段舞蹈，請小朋友仔細看，觀(guān)察是哪個(gè)民族的舞蹈。
問(wèn)幼兒：“是哪個(gè)民族的舞蹈，你們知道這個(gè)民族的人最擅長(cháng)什么？在表演的時(shí)候通常都有哪些常用的動(dòng)作呢？比如：移頸、翻腕�！�
老師小結：新疆維吾兒族是一個(gè)能歌善舞的民族，故新疆素有"歌舞之鄉"的美稱(chēng)，新疆樂(lè )曲的律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，節奏活潑鮮明，情緒熱烈歡快。他們的舞蹈非常優(yōu)美，動(dòng)作也很漂亮，新疆的舞蹈主要是身體各部位的動(dòng)作同眼神配合，傳情達意。從頭、肩、腰、手臂到腳趾都有動(dòng)作。昂首、挺胸、直腰是體態(tài)的'基本特征。動(dòng)靜結合，大小動(dòng)作的對比以及移頸、翻腕等裝飾性動(dòng)作的點(diǎn)綴，形成熱情、豪放、穩重、細膩的風(fēng)格韻味。
原來(lái)我們在中班的時(shí)候學(xué)習了一些新疆舞的基本動(dòng)作和步伐，都有哪些？我們一起來(lái)復習一下吧。
3、復習基本步伐：墊步、踏點(diǎn)步，手部動(dòng)作：翻腕、柔腕、移頸，帶領(lǐng)幼兒跟音樂(lè )練習。
4、今天，王老師還要教小朋友學(xué)習新的新疆舞步伐：進(jìn)退步、一步一點(diǎn)�；臼治唬和忻笔�、點(diǎn)肩式、繞腕并帶領(lǐng)幼兒反復練習，糾正幼兒的動(dòng)作，引導幼兒將步伐和手的動(dòng)作結合起來(lái)。
5、今天，王老師請小朋友創(chuàng )編新疆舞“掀起你的蓋頭來(lái)”，要把新疆舞的基本步伐和基本手位結合起來(lái)編進(jìn)舞蹈。下面請小朋友分組聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行創(chuàng )編。教師分組巡回指導。
6、引導各組幼兒大膽展示自己創(chuàng )編的舞蹈。
7、教師小結：今天小朋友真棒，不光學(xué)會(huì )了新疆舞的基本步伐和手位，還能和小伙伴合作創(chuàng )編出好看的舞蹈，王老師真高興啊，我也來(lái)為大家表演一段新疆舞，欣賞教師的舞蹈“掀起你的蓋頭來(lái)”。結束！
舞蹈教案6
活動(dòng)目標
1、讓幼兒嘗試運用色彩來(lái)表現不同的情感，抒發(fā)內心的感受。
2、能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà)，體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。
怎樣練好舞蹈基本功
一壓腿
這是舞蹈基礎訓練中最為基本的訓練內容，分別為壓前、旁、后腿。壓腿的練習有助于打開(kāi)學(xué)生腿部關(guān)節的韌帶。壓腿時(shí)要注意腿部關(guān)節的直立，腳背向外打開(kāi)繃直，并保持上半身的直立。向下壓至上半身和腿部之間的沒(méi)有縫隙。個(gè)別學(xué)生韌帶太緊，在壓腿的過(guò)程中不要苛求一定要壓下去，保持正確的姿態(tài)，日積月累就可以拉長(cháng)韌帶，達到要求。特別注意的是胯部要端正。壓旁腿和后腿的時(shí)候學(xué)生最容易出胯和斜胯，需要及時(shí)矯正。在壓旁腿時(shí)，同側的手扶住把桿，另一只手臂緊貼在耳邊，向腿上靠近并盡量向遠處伸展，拉長(cháng)旁腰。壓后腿時(shí)，注意肩膀端平，頸部不要縮，撐住頭部別掉下去，并向后伸展。
二壓肩
這是打開(kāi)肩部韌帶的練習。壓肩時(shí)，雙手臂伸直放在把桿上。兩腿間的距離略等于肩寬。頭部和脊柱都要放松，向下壓時(shí)能夠感覺(jué)到肩部韌帶被拉長(cháng)。
三推腳背組合
腳背的好壞因人而異，大部分取決于先天因素，但也不能忽視后天的訓練。在訓練之前，從腳尖到整個(gè)大腳背都要活動(dòng)開(kāi)；訓練時(shí)，雙手扶把桿，挺胸抬頭、收腹提臀，雙腳并攏站好，先從單腳背訓練開(kāi)始。 1—2拍單腳腳后跟抬起，五個(gè)腳趾緊扒地面3—4拍腳尖繃直，向墻內推，使整個(gè)腳背繃成月牙型5—8拍換另一只腳，動(dòng)作相同雙腳背練習亦同。年齡小的學(xué)生在做此類(lèi)訓練中，注意力不集中，易低頭去看自己和他人的動(dòng)作，在做推腳背時(shí)，雙腳容易打開(kāi)，腳背推不起來(lái)，需要時(shí)刻提醒和規范動(dòng)作。
五踢后退
雙手扶把桿小八字部站好，膝蓋都要繃直，頭抬起來(lái)平視前方。在踢后退的過(guò)程中，上半身保持不動(dòng)，不要側身回頭，胯不能松，腳背和膝蓋都要繃直。切忌身體前傾。如果在反復強調，學(xué)生還是做不到位的情況下，可以先單一的聯(lián)系控后腿即雙手扶把桿，把一條腿向后抬起來(lái)，糾正學(xué)生的姿態(tài)，然后再過(guò)度到踢后退。
六劈腿跳
是為學(xué)習中間大跳做好準備的手扶把桿的跳躍組合。在做這一動(dòng)作跳起來(lái)時(shí)要注意雙腳同時(shí)一前一后打開(kāi)。打開(kāi)過(guò)程中，繃直腳背，伸直膝蓋，跳躍越高，腿叉越開(kāi)越好。著(zhù)地時(shí)，雙腳快速收攏，兩腳并起來(lái)著(zhù)地。
怎樣練好舞蹈基本功
七大踢腿
是培養腿的力度和開(kāi)度的訓練。不論是前腿還是旁腿，都要保持上半身直立，中段夾緊，眼睛注視前方。踢腿的'過(guò)程中，同樣要注意腳背和膝蓋的繃直。有許多學(xué)生在踢腿的時(shí)候，為了讓腿部可以碰到身體，上半身極力向前夠。這樣做，頸部便往回縮，頭向前探，雙膝彎曲，非常難看。所以，在踢腿前要告誡她們，踢不高沒(méi)有關(guān)系，最重要的是保持正確的姿態(tài)。在這一前提下，經(jīng)過(guò)刻苦練習，腿會(huì )越踢越高，韌帶越拉越長(cháng)。在學(xué)生取得微小的進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)給予贊賞和鼓勵。有些學(xué)生回家也經(jīng)常自己練習，到課堂上教師可以明顯的感到她的變化和提高，則更要適當的給予稱(chēng)贊，否則就會(huì )挫傷學(xué)生學(xué)習的積極性。除了身體和腿要注意外，兩只手臂也不能忽視。在踢腿的過(guò)程中，一定要保證手臂端平，不能放松下來(lái)。
八劈腿
有利于拉伸學(xué)生腿部韌帶。在訓練時(shí)，注意腳背不能松弛。我們可以按照這樣的順序訓練：
1左腳在前劈腿，雙手抱住左腳，控1—2分鐘，然后腿不動(dòng)，身體向后仰。有基礎的學(xué)生可以讓右手撐住地面，左手抓住后腿控住。
2左腳在前的豎叉不動(dòng)，身體向右轉的同時(shí)變胯，變?yōu)闄M叉。雙腳背不要趴倒在地面。上半身和腳背都要立起來(lái)然后上半身趴倒在地面，雙手臂向前伸展。趴胯1—2分鐘。
3橫叉不動(dòng)，再向右轉，變?yōu)橛夷_在前的豎叉。重復動(dòng)作。
九小跳組合
訓練學(xué)生的彈跳能力�？梢杂珊�(jiǎn)單的一二五位小跳，發(fā)展到相互交叉的綜合性復合型小跳。小跳過(guò)程中，雙膝直立，雙腳背向外推開(kāi)。著(zhù)地時(shí)，腳尖先落，落地要輕，上半身不能前后搖晃。落地半蹲，上半身繃緊向下，臀部夾緊。
十舞蹈教學(xué)
根據學(xué)期開(kāi)始時(shí)制定的教學(xué)目標，需要完成哪些舞蹈劇目和小的舞蹈組合，進(jìn)行合理有序的安排。做到心中有數，循序漸進(jìn)，按時(shí)保質(zhì)完成計劃。在教授舞蹈動(dòng)作時(shí)，因為學(xué)生自身能力有限，接受和領(lǐng)悟能力不是很強，教師要有耐心，細致的講解動(dòng)作要領(lǐng)，告訴她們每一個(gè)動(dòng)作手和腳要往哪里擺，眼睛看哪個(gè)方向。示范之后，要幫助學(xué)生擺好動(dòng)作造型。每個(gè)課時(shí)保證2—3個(gè)新動(dòng)作，復習上一課時(shí)的動(dòng)作。
1局部組合訓練比如手關(guān)節的訓練——轉指，培養四肢協(xié)調能力的訓練等等，教師根據學(xué)生上課情況自己編排
2背肌在課程結束之前，讓學(xué)生趴在地面，雙手臂向前伸直，手腳同時(shí)抬起，用腰和腹部作為支撐點(diǎn)，做背肌訓練。每組10—20個(gè)，一般一至兩組即可誰(shuí)說(shuō)成年人就一定腰腿硬來(lái)著(zhù)？我希望通過(guò)科學(xué)而循序漸進(jìn)地練習，能開(kāi)個(gè)好頭。
成人不比少兒的韌帶彈性好，由于少兒的韌帶尚有一定的彈性，而且出于生長(cháng)發(fā)育期，具有可塑性；而成年人的韌帶往往更“牢固”，所以想要提升軟度，一定要在充分熱身運動(dòng)（比如快走、慢跑等）之后再進(jìn)行。
舞蹈教案7
教學(xué)目標
1、概括主要事件，提高整體感知的能力。
2、品讀和辨析文中富有深刻含義的語(yǔ)句，提高對語(yǔ)言的感受能力。
3、感悟作者對“生命的舞蹈”深刻內涵的理解，培養樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的人生態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)
1、概括主要事件，提高整體感知的能力。
2、品讀和辨析文中富有深刻含義的語(yǔ)句，提高對語(yǔ)言的感受能力。
教學(xué)難點(diǎn)
感悟作者對“生命的舞蹈”深刻內涵的理解，培養樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的人生態(tài)度。
第一課時(shí)
教學(xué)目標
概括主要事件，提高整體感知的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
概括主要事件
教學(xué)難點(diǎn)
提高整體感知的能力
教學(xué)過(guò)程
一、按常規預習。
自選三十個(gè)詞語(yǔ)默寫(xiě)
二、導入
中國殘疾人藝術(shù)團中有21位聾啞演員，她們表演了一個(gè)令世人震驚的舞蹈節目：《千手觀(guān)音》。有誰(shuí)知道這個(gè)節目是怎樣排演的嗎？這群聽(tīng)不見(jiàn)、說(shuō)不出的聾啞人給我們這些健康的人帶來(lái)了怎樣的啟示？今天我們要學(xué)習的課文《生命的舞蹈》還會(huì )給我們帶來(lái)哪些新的啟示呢？
三、再讀課文，概括主要事件，提高整體感知的能力。
1、請同學(xué)們快速瀏覽課文，并思考：文中提到的“不同形式的兩次生命的舞蹈”各指哪兩次舞蹈？請分別用一句話(huà)將內容概括出來(lái)。
�。ㄌ崾荆簳r(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情）
明確：以一對殘疾夫妻為代表的一群殘疾人在夜幕中跳起了火的舞蹈；
三十年前，一個(gè)七八歲的小女孩在艱辛的條件下勞動(dòng)，作者感到她在跳舞。
2、這兩次生命的舞蹈有何異同？
引：兩者舞蹈的形式有什么不同？?jì)烧呙鎸Φ睦Ь秤惺裁床煌�？在作者看�?lái)，兩者舞蹈的形式雖然不同，但從舞蹈中體現出來(lái)的情緒有何共同點(diǎn)？）
�。ˋ異：①殘疾人是在真正地跳舞，而小女孩則是在艱辛地勞動(dòng)，并不是在跳舞，是作者認為她的勞動(dòng)像跳舞。
�、跉埣踩说睦Ь呈亲陨碇w有殘缺；小女孩的困境是家境貧寒，生活艱辛。（他們面對的困境的具體內容不同。）
B同：兩者都是歡樂(lè )的。（由此體現的生活態(tài)度有共同點(diǎn)嗎？）都是熱愛(ài)生活、樂(lè )觀(guān)積極（等等）。
四、精讀課文，品讀和辨析文中富有深刻含義的語(yǔ)句，提高對語(yǔ)言的感受能力。
3、這兩次不同形式的`生命的舞蹈都是作者親眼所見(jiàn)，那么作者的心理活動(dòng)發(fā)生過(guò)哪些變化？
A引：關(guān)注學(xué)生在文中的圈劃。主要是劃出表現作者心理活動(dòng)的關(guān)鍵詞。
B引：面對殘疾人的舞蹈，找出文中的“憐憫”“大吃一驚”等詞語(yǔ)；面對小女孩的勞動(dòng)，找出文中的“憐憫”“沉思”“叩問(wèn)”，確定作者心理活動(dòng)變化的過(guò)程。
4、從最初的憐憫到之后的“沉思”、“叩問(wèn)”，可見(jiàn)作者對這兩次生命的舞蹈是有一個(gè)由淺到深的認識過(guò)程的。那么，文中哪些語(yǔ)句表明了作者對兩次生命的舞蹈的思考呢？
五、反饋。
1、說(shuō)一說(shuō)你是如何理解作者對兩次生命的舞蹈的思考的？
2、摘抄表明作者對兩次生命的舞蹈思考的語(yǔ)句，摘抄本。
�。ㄟx做）
3、重寫(xiě)《分享》，隨筆本。
反思
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1、品讀和辨析文中富有深刻含義的語(yǔ)句，提高對語(yǔ)言的感受能力。
2、感悟作者對“生命的舞蹈”深刻內涵的理解，培養樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的人生態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)
品讀和辨析文中富有深刻含義的語(yǔ)句，提高對語(yǔ)言的感受能力。
教學(xué)難點(diǎn)
感悟作者對“生命的舞蹈”深刻內涵的理解，培養樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的人生態(tài)度。
教學(xué)過(guò)程
一、品讀和辨析文中富有深刻含義的語(yǔ)句，提高對語(yǔ)言的感受能力。
5、請學(xué)生齊讀第4、6、7段。個(gè)別讀其中圈劃的作者對兩次生命的舞蹈的思考的語(yǔ)句。
6、你是如何理解作者對兩次生命的舞蹈的思考的？
句1：“火在舞蹈，那扭動(dòng)、變形的舞姿是火的生命的張力的表達。燃體在火的舞蹈中發(fā)出畢畢剝剝的吟唱，燃體不盡，火的舞蹈不停�！�
�。ū扔鞯男揶o手法，把殘疾人扭動(dòng)、變形的舞姿比喻成火的生命的張力的表達，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了殘疾的人們極力展現自己生命力量的精神面貌。）
引：那么，作者為什么在此之前說(shuō)“我感到世上所有的詞匯都變得蒼白……。只有用火的舞蹈作比，才恰如其分”？
�。ㄒ驗檫@些詞語(yǔ)的含義、程度都不如火的比喻能更準確地表現出殘疾的人們追求生命的精彩的真正原因。）
句2：“生命從一降生，就穿上了一雙紅舞鞋。這是生命的本質(zhì)，是在任何艱難困苦的情況下都會(huì )唱歌，都會(huì )歡樂(lè )的原因�！�
�。ㄓ谩凹t舞鞋”比喻一種生命的自然規律：人有追求歡樂(lè )的天性。生活中的每個(gè)人，從降生的那一天起，就遵循著(zhù)生命的自然規律去追求歡樂(lè )，生活中的任何艱難困苦都不能改變我們去追求這種歡樂(lè )。這就是生命的本質(zhì)。）
句3：“沒(méi)有畏懼，從不悲觀(guān)，生命就這樣一路舞著(zhù)唱著(zhù)前行，這一切都是因為生命的本質(zhì)就是舞蹈�！�
�。ó斘覀冏駨纳淖匀灰幝�，盡全力去追求生命帶給我們的歡樂(lè )時(shí)，我們就不會(huì )畏懼，也從不悲觀(guān)，生命的本質(zhì)支持著(zhù)我們。）
四、感悟作者對“生命的舞蹈”深刻內涵的理解，培養樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的人生態(tài)度。
7、再讀第六、七段，你覺(jué)得課文為什么取名為“生命的舞蹈”？
�。ㄊ紫�，本文主要內容就是寫(xiě)了殘疾人盡情舞蹈和小女孩在艱辛困苦的條件下歡樂(lè )的勞動(dòng)，這兩種不同形式的生命的舞蹈。其次，作者以生命的舞蹈比喻生命的本質(zhì)：任何艱難困苦都無(wú)法阻擋的人類(lèi)追求歡樂(lè )的天性。最后，作者以“生命的舞蹈”為題是為了告訴我們，面對任何艱難困苦，我們都不能放棄追求歡樂(lè )的權利，那是我們生命存在的意義。）
五、結束語(yǔ)
如果人生是一幅圖畫(huà)，那么你就是一位畫(huà)者，即使再灰暗的色彩，也會(huì )有層次的暗涌；
如果人生是一個(gè)舞臺，那么你就是一位舞者，即使再笨拙的舞姿，也會(huì )有觀(guān)眾的喝彩；
生命若是冬日的溪流，凝固何妨，冰層下依舊潺潺奔流；
生命若是秋日的花朵，殘缺何妨，秋風(fēng)中依舊搖曳生姿；
生命若是沒(méi)詞的歌曲，平凡何妨，吟唱著(zhù)依舊跳躍雋永。
生命是自己的，你是自己生命之帆的舵手，怎么航行？向何處航行？你得自己去掌控！
積極樂(lè )觀(guān)的面對生活中的困境這樣一種生活態(tài)度也是一種精神，只要你擁有這種精神，你也可以成為自己生命的舞者。（生齊讀）
《生命的舞蹈》原文閱讀
夜幕降臨，對門(mén)那人家又傳出熟悉的和生疏的音樂(lè )，響起時(shí)緊時(shí)緩的舞蹈腳步。
那是一對才搬來(lái)的殘疾夫妻，男的一雙腳掌向后撇，女的是啞巴。那天初次見(jiàn)到他們時(shí)，一股憐憫之情在我心頭升起：這樣的人生、這樣的家庭，該怎樣艱難！這不是鄙視他們，我認為作為一個(gè)正常人，是應該有一點(diǎn)這樣的憐憫之心的。
但接下來(lái)的事實(shí)卻讓我大吃一驚，他們的那些殘疾人朋友絡(luò )繹在夜幕之后前來(lái)集會(huì )，空氣里傳來(lái)了他們的音樂(lè )、舞蹈和歡笑。我看不到他們的表情，但我可以感覺(jué)到他們的舞蹈火一般忘情、熱烈。
面對著(zhù)這樣一群人，我感到世上所有的詞匯都變得蒼白、不貼切。說(shuō)殘疾人也愛(ài)生活、也需要音樂(lè )和舞蹈，這樣的解釋是那樣的無(wú)邊、詞不達意。只有用火的舞蹈才恰如其分�；鹪谖璧�，那扭動(dòng)、變形的舞姿是火的生命張力的表達。燃體在火的舞蹈中發(fā)出畢畢剝剝的吟唱，燃體不盡、火的舞蹈不停。
熟悉的和陌生的音樂(lè )像一支焰火，一下子照亮了我記憶的天空。我透過(guò)遙遠歲月重又看到生命在另一種形式下的舞蹈：那是在一座簡(jiǎn)陋的磚瓦窯，我三十年前下放勞動(dòng)的地方。窯師傅的小女兒才七八歲，就開(kāi)始幫大人做事了，這個(gè)小姑娘一身衣服綴滿(mǎn)補丁，正當讀書(shū)和游戲的年齡，就過(guò)早地承擔了生活的艱辛。當時(shí)我也以憐憫的目光注視這個(gè)小女孩，但艱辛的勞動(dòng)在小女孩身上卻成了舞蹈，她蹦蹦跳跳舞著(zhù)工具，全無(wú)一點(diǎn)悲愁。她一下子就讓我陷入對生命的沉思和叩問(wèn)：生命的本質(zhì)是什么？是什么讓生命以這樣歡樂(lè )的形式前行的？
用童心無(wú)邪、用不諳世事、用樂(lè )觀(guān)主義來(lái)解釋都是不夠的。上蒼仿佛有意安排，讓我看到不同形式的兩次生命的舞蹈。生命從一降生，就穿上了一雙紅舞鞋。這是生命的本質(zhì)，是人生任何艱難困苦的情況下都會(huì )歌唱、都會(huì )歡樂(lè )的原因。
人類(lèi)的生命史穿越了幾千年，其間戰爭、災難、病痛、死亡都阻擋不了生命的舞蹈。廢墟上一次又一次出現了輝煌的殿宇，災難之后，人類(lèi)又一代的繁衍生息。沒(méi)有畏懼、從不悲觀(guān)，生命就這樣一路舞著(zhù)唱著(zhù)前行，這一切都因為生命的本質(zhì)就是舞蹈。
《生命的舞蹈》預習作業(yè)練習
1、；注音并組詞：
撇___；___陋___；___；墟___；___
啜____；___輟____；___；綴___；___
��；
2、；寫(xiě)出近義詞
憐憫___；___恰如其分___；___
��；
3、；寫(xiě)出3—5個(gè)詞語(yǔ)形容“生命的執著(zhù)”。如“堅持不懈”
��；
4、；仿寫(xiě)句子。（注意句式結構一致）
生命從一降生，就穿上一雙舞鞋。這是生命的本質(zhì)，是人在任何艱難困苦的情況下都會(huì )歌唱、都會(huì )歡樂(lè )的原因。
仿寫(xiě)：生命從一開(kāi)始，________________________________，這是生命的本質(zhì)，是____________________________________________。
舞蹈教案8
一、設計意圖
蝸牛是幼兒常見(jiàn)的動(dòng)物，大班幼兒會(huì )蹲在地上觀(guān)察很久，對其十分感興趣。本次活動(dòng)以?xún)焊鑾ьI(lǐng)幼兒模仿小蝸牛緩慢的爬行中的樣子，對幼兒脊柱進(jìn)行抻、拉、含、仰的訓練，并在手臂交替劃圓運動(dòng)中，進(jìn)行手臂掄、拉、抻的訓練。
二、教學(xué)目標
1.初步嘗試軟手的練習。
2.對脊柱進(jìn)行抻、拉、含、仰的訓練,并在手臂交替劃圓運動(dòng)中,進(jìn)行手臂掄、拉、抻的訓練。
3.感受舞蹈帶來(lái)的樂(lè )趣。
4.聽(tīng)音樂(lè )，嘗試分辨樂(lè )曲的`快慢和輕重，能跟著(zhù)節奏律動(dòng)。
5.經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運動(dòng)。
三、教學(xué)方法:講授、示范、練習
四、教學(xué)難點(diǎn):軟手
五、教學(xué)步驟:
1.熱身活動(dòng)：腳對腳坐立，進(jìn)行胯部練習。
2.導課:讓小朋友們了解這個(gè)舞蹈的動(dòng)律,掌握好基本動(dòng)律后讓小朋友們想象一下小蝸牛的形象并進(jìn)行模仿訓練。
地面軟手：指關(guān)節、掌關(guān)節一節一節的做出去。
大劃圓手：貼著(zhù)身體做立圓，指尖往遠放。
3.按音樂(lè )分段教:
前奏:兩人,體對起點(diǎn),雙跪坐,身前俯,直臂前身扶地。
第一遍音樂(lè ):
�、�1-4鉆頭塌腰。 5-8扭擺回坐。
�、�1-8重復一次,最后一拍收肘至靠近膝蓋處。
�、�1-4右手地面軟手,目視右手。5-8重復一次做反面動(dòng)作。
�、�1-2右手大劃圓手一次,目視一點(diǎn)。3-4反面重復1-2
5-8身體對五點(diǎn),抬頭跪地爬。
第二遍音樂(lè )
�、�1-8(蝸牛出洞串門(mén)子)右側人右轉身體對八點(diǎn)跪地爬,左側人做反面動(dòng)作。
�、�1-4(背著(zhù)一間)雙跪坐,上身立直。右側人膝蓋屈伸,雙架肘拍肩兩次,右左傾頭,目視一點(diǎn)。左側人做右側人的反面動(dòng)作。
5-8(小房子)右側人膝蓋屈伸同時(shí)雙手至后斜下位折腕,拍后殼狀兩次,右左傾頭,目視一點(diǎn)。左側人做反面動(dòng)作。
�、�1-4(雷聲隆隆)右側人體對一點(diǎn),雙手擴指碎抖手,右傾頭,目視一點(diǎn)。左側人做右側人反面動(dòng)作。
5-8(下大雨)右側人雙跪立,向七點(diǎn)直臂碎抖手,目視一點(diǎn)。左側人做右側人反面動(dòng)作。
�、�1-8(蝸牛拍拍小肚子)右側人雙跪坐,膝蓋屈伸同時(shí)雙手于腹前拍肚子,右傾頭,目視一點(diǎn)。左側人做右側人反面動(dòng)作。
�、�1-8(雨點(diǎn)來(lái)了我不怕)重復③的動(dòng)作。
�、�1-4(我會(huì )躲進(jìn))兩人面相對雙跪立,雙分手同時(shí)抬頭。
5-8(小房子)團身,曲肘至靠近膝蓋。
嗒-保持舞姿,兩人轉頭,目視一點(diǎn)。
活動(dòng)反思：
利用幼兒常見(jiàn)的動(dòng)物為素材，以模仿小動(dòng)物為主，選擇了一些形象的動(dòng)作，如：地面軟手、扭擺回坐、鉆頭塌腰等，挖掘了孩子們豐富的想象力,通過(guò)引導給予他們更多自由發(fā)揮空間,提高了孩子們的興趣愛(ài)好,體會(huì )到舞蹈游戲的趣味性。在活動(dòng)中，需要幼兒提前熟悉兒歌，讓幼兒有一個(gè)形象，便于幼兒進(jìn)行表演。在今后的教學(xué)中，我會(huì )利用每個(gè)民族的特點(diǎn)，達到寓教于樂(lè )、寓教于美的效果。我有信心讓每個(gè)孩子在愉快的學(xué)習過(guò)程中領(lǐng)悟到民族民間舞的精華，領(lǐng)略獨具特色的民族舞蹈語(yǔ)言，增加熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)生活的社會(huì )情感。
舞蹈教案9
一、教學(xué)目標
1、知識目標：學(xué)生了解傣族舞蹈“手位、步伐位置及動(dòng)律”的基本要求。
2、能力目標：學(xué)生掌握上下身舞姿體態(tài)配合的支配能力。
3、德育目標：培養學(xué)生探究傣族民間舞的風(fēng)格動(dòng)作特點(diǎn)、舞蹈背后的文化內涵，弘揚民族文化，為今后的舞蹈表演表現打下基礎。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
舞姿體態(tài)的準確性以及動(dòng)作的流暢性。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
舞動(dòng)時(shí)上身手位與腳下步伐和動(dòng)律的協(xié)調性。
四、教學(xué)方法：
1、講授法
2、示范法
3、練習法
4、體驗法
五、教學(xué)過(guò)程：
1、新課導入：
�。�1）請同學(xué)們欣賞一段傣族舞蹈，談?wù)剬Υ鲎逦璧傅牧私饧案惺堋?/p>
�。�2）教師簡(jiǎn)單介紹傣族民間舞蹈的風(fēng)格和動(dòng)作特點(diǎn)：
風(fēng)格特點(diǎn)：優(yōu)美、靈活、樸實(shí)、矯健、含蓄
動(dòng)作特點(diǎn)：舞姿具有雕塑性，下肢多保持半蹲狀態(tài)，軀干和手臂保持一定彎度，形成特有的“三道彎”。
2、探究學(xué)習：
�。�1）體驗感受，學(xué)生回憶以前所學(xué)習的傣族動(dòng)律組合，討論出傣族舞蹈動(dòng)律特點(diǎn)（快起慢下、重拍向下）
�。�2）觀(guān)看學(xué)習，教師根據要求進(jìn)行標準的動(dòng)作示范
�。�3）新授動(dòng)作，講解要領(lǐng)，教師按步驟由易到難邊示范邊講解動(dòng)作要領(lǐng)和風(fēng)格特點(diǎn)。
A、手型：掌型、曲掌型、
B、手位：旁一位手、攤掌二位、提腕二位、提腕三位、提腕四位、立掌七位
C、步伐：平步、踮步
D、短�。簷M移旁推手、踮步翻蓋手，孔雀飛
�。�4）自主練習，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起練習，完畢后學(xué)生分組練習。
3、鞏固加強：
�。�1）學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作展示，教師根據學(xué)生問(wèn)題給予逐個(gè)指導、糾正，強調動(dòng)作規范性。
�。�2）合音樂(lè )完成傣族組合，強調學(xué)生注意動(dòng)作和音樂(lè )的'和諧流暢。
4、總結：
同學(xué)們動(dòng)作基本掌握，但舞蹈的風(fēng)格韻味、表情和情感上的投入還比較欠缺，希望同學(xué)們課后繼續加強練習體會(huì )傣族舞蹈的細膩柔美，柔中帶剛，努力弘揚我們中華民族自己的民族藝術(shù)。
舞蹈教案10
課題：
基本功訓練
教學(xué)目標：
從整體上訓練學(xué)生，克服身體的自然狀態(tài)，獲得正確的直立感，發(fā)展舞蹈動(dòng)作的協(xié)調性、靈活性、節奏感，訓練學(xué)生動(dòng)作時(shí)所需的軟度、力度、開(kāi)度。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
要注意教學(xué)方法，避免學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中拉傷韌帶，還要教會(huì )學(xué)生用正確的方法練習，錯誤的方法會(huì )讓訓練適得其反。
教具準備：
錄音機
教學(xué)內容：
一、介紹舞蹈基本功的作用：
1、通過(guò)練習可達到身體的直立感和穩定性,以及較準確地移動(dòng)重心的能力。
2、開(kāi)發(fā)智力，表現美。學(xué)生掌握把上、把下各種舞蹈動(dòng)作技巧，這是必要的，但不是唯一的。她們掌握的不應是僵死的形體動(dòng)作，而應該是滲透充滿(mǎn)了情感和想象的舞蹈藝術(shù)語(yǔ)匯，也就是不能死學(xué)，學(xué)死。在基本功訓練的基礎上，要發(fā)展形象思維，自由地、創(chuàng )造性地組合表演動(dòng)作，直至能較成功地創(chuàng )編舞蹈、舞蹈律動(dòng)和游戲作品。
二、教學(xué)生練習一些舞蹈基本功的訓練方法：
1、素質(zhì)訓練：素質(zhì)訓練是對初學(xué)舞蹈的學(xué)生身體各部位的.作用。剛開(kāi)始學(xué)習舞蹈的學(xué)生，對舞蹈的接觸不同，在理解與接受能力方面也不一樣，身體自然條件有很大的差異。素質(zhì)訓練就是為了解決學(xué)生身體自然條件的差異，縮短學(xué)生身體素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)需要的距離。
2、形體訓練：形體練習即塑造身體的體態(tài)姿勢，使身體各部位達到柔韌性、穩定性、協(xié)調性和靈活性，使整個(gè)動(dòng)作更具美感。形體練習是構成舞蹈語(yǔ)匯的基本條件，是推向舞蹈藝術(shù)的必經(jīng)之路。
3、技巧訓練：學(xué)生在有一定的身體素質(zhì)能力基礎上，進(jìn)行技巧訓練。技巧有一定的難度，是技巧性很強且富有表現力的舞蹈動(dòng)作，教學(xué)中，要根據學(xué)生的自身的能力、條件、特長(cháng)來(lái)“因材施教”。訓練中，以單一項目反復練習為主，力求達到穩、準、動(dòng)作流暢的標準。
4、舞姿訓練：舞姿即身體的基本姿勢形態(tài)。舞姿講究“手、眼、身、法”，是配合身體軀干、腿部、手臂、頭和眼睛的協(xié)調性而完成。
三、把一套完整的訓練方法教給學(xué)生。
教學(xué)方法：
示范法，講述法和手把手的教育法來(lái)完成教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
1，向學(xué)生介紹舞蹈基本功的重要性，它是學(xué)好舞蹈的基石。
2，向學(xué)生介紹舞蹈基本功在舞蹈中的作用。
3，示范練習基本功的方法。
4，讓學(xué)生模仿，我在學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中加以指點(diǎn)和糾正。
5，讓學(xué)生互相幫助來(lái)完成軟開(kāi)拉伸動(dòng)作，同時(shí)配上抒情的音樂(lè )讓學(xué)生放松緊張的身體。
6，由我帶領(lǐng)學(xué)生做一些放松運動(dòng)。
舞蹈教案11
一、活動(dòng)目標
1．在感知音樂(lè )的基礎上，掌握音樂(lè )的節奏特點(diǎn)。
2．學(xué)習看圖譜并能根據圖譜的變化分段學(xué)習舞蹈內容。
3．感受樹(shù)精靈之舞的喜悅，體驗與同伴舞蹈的快樂(lè )
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：存感知音樂(lè )的基礎上，掌握音樂(lè )的節奏特點(diǎn)。
難點(diǎn)：學(xué)看圖譜，根據圖譜的變化分段學(xué)習舞蹈。
三、活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：課件、音樂(lè )、幼兒用的圓點(diǎn)、人手一朵手花
2、幼兒前期經(jīng)驗準備：理解圖譜中各個(gè)圖形的含義、熟悉AB段音樂(lè )、認識楓樹(shù)和杏樹(shù)葉子的特點(diǎn)、幼兒已有基本的隊形變化的經(jīng)驗發(fā)揮。
四、活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )，做律動(dòng)
師：在一個(gè)美麗的大森林里，住著(zhù)一群可愛(ài)的，我們一起去找找它們吧。
請你和哆川』j友手拉手，一起出發(fā)吧o（教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)）
二、看劁晰，學(xué)跳舞蹈
1．談?dòng)啞廴牖顒?dòng)
師：美雕Ⅲj大森林到了，我們一起坐下來(lái)休息吧。瞧！誰(shuí)來(lái)了？它們在干什么？
�。úシ臫 -芴舞）
師：原卷它們在跳樹(shù)精靈之舞呢。
師：瞧，紅色的楓樹(shù)精靈和黃色的銀杏樹(shù)精靈上場(chǎng)了（播放A段分解第一畫(huà)面）它們站J。！�！�7什么隊形呢？ （圓形）（播放第二畫(huà)面）
師：樹(shù)寸．fi炙好可愛(ài)哦，我們也來(lái)變一變，變變變，我是楓樹(shù)精靈<帶手花的小朋友）。變7豎變，我是銀杏樹(shù)精靈。
師：楓㈠誓lli靈、銀杏樹(shù)精靈它們是按什么順序站的呢？（一個(gè)隔一個(gè)）請我們的
小朋友c'f’著(zhù)圖譜也來(lái)找到屬于自己的位置吧。（幼兒自己一個(gè)隔一個(gè)站在圓上）
2．完)1/ '’i欠賞舞蹈播放舞f j圖譜全過(guò)程：（完整欣賞）
師：樹(shù)j'i靈跳起+了快樂(lè )的舞蹈，我們一起來(lái)欣賞吧。
師：你i i‘到樹(shù)精靈是怎么跳舞的？有些什么動(dòng)作？
幼兒說(shuō)-i自己的發(fā)現，教師梳理
師：��；J友看到有的牽手了，還有的轉圈了。
師：那你知道里面的圖形都代表了誰(shuí)呢？
幼：紅色是楓樹(shù)精靈，黃色是杏樹(shù)精靈。我們來(lái)介紹一下自己：（男女生分角色介紹）我是楓樹(shù)精靈，我是杏樹(shù)精靈。
3．看圖譜學(xué)跳A段舞蹈
師：看，精靈又跳起來(lái)了o（播放A段完整）
(1) 幼兒嘗試練習隊形1、2(A段分解第3畫(huà)面)
師：我們一起來(lái)跟跳舞吧。
師：你發(fā)現了什么？能用完整的.話(huà)說(shuō)出來(lái)嗎？（幼兒用完整的話(huà)嘗試說(shuō)一說(shuō)，教師做最后梳理）
師：是楓樹(shù)精靈先走，杏樹(shù)精靈在原地踏步，接著(zhù)是杏樹(shù)精靈走，走到楓樹(shù)精靈的中間，楓樹(shù)精靈在內圈原地踏步。
師：既然你們都發(fā)現了這個(gè)秘密，那老師唱譜，你們來(lái)試一試吧。
師：剛剛我發(fā)現有的真聰明，是聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )節奏慢慢走的，我唱完了就正好、走到圓上。
師：跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)跳吧o（聽(tīng)音樂(lè )練習兩遍）A1（提醒前奏點(diǎn)頭）
(2)練習隊形3
播放視頻隊形3：
師：這段音樂(lè )楓樹(shù)、杏樹(shù)是怎么跳的呢？ （提手部動(dòng)）
�。ㄐ訕�(shù)把手放在楓樹(shù)精靈前面拉好，舉到上面。楓樹(shù)再向前走一步，手拉手舉到上面）
師：大家真聰明，都會(huì )跳了，跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)一遍吧o（音樂(lè )A2）
師：我們接著(zhù)往下看。
☆(3)練習隊形4（繼續播放A段分解）
師：誰(shuí)看懂這圖譜了？ （幼兒講述）
師：沒(méi)看懂的沒(méi)關(guān)系，我們再看一坎。（不超3遍）
師：我把這些動(dòng)作編成了一個(gè)口令：轉，牽，走走，面對面
師：你能和好朋友來(lái)試一試嗎？ （提醒杏樹(shù)、楓樹(shù)該往哪邊轉身）（循環(huán)播放隊形4）一一另一段視頻
師：遇到困難了嗎？請你提出來(lái)。（幼兒提出問(wèn)題，一起解決并練習）
師：老師發(fā)現有一對跳的特別好，請他們來(lái)說(shuō)說(shuō)他們是怎么跳的？怎么樣很好的配合的？ （請成功的小朋友介紹經(jīng)驗）
教師和幼兒示范：邊嘁口令邊走（轉牽走走，面對面）
聽(tīng)音樂(lè )練習數遍（音樂(lè )A3）
(4)完整練習A段舞蹈
師：我們來(lái)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，看著(zhù)圖譜，看樹(shù)精靈舞一遍吧o（幼兒休息看A完整）
邊看教師邊說(shuō)：楓樹(shù)先走，再是杏樹(shù)，杏樹(shù)拉手向上舉……
師：我們把這些好看的精靈之舞的動(dòng)作連起來(lái)吧，和精靈一起跳舞了�。�2-3遍由慢到快）
4．看圖譜，學(xué)跳B(niǎo)段舞蹈
(l)播放第二段舞蹈圖譜：看，又是怎么跳的？
(2)幼兒自由回答看到了什么？
(3)點(diǎn)擊播放大的圖譜：師：再來(lái)仔細看看
師：他們是伸出哪只手7．（帶花的右手）o拉拉手，向前走（教師示范）
(5)師：你們發(fā)現了什么？ （位置換了，背對背，手放開(kāi)了）
師：我們一起來(lái)試試吧，起立，和好朋友面對面（教師喊口令）
師：找到新朋友了嗎？位置交換了嗎？看看你的好朋友變成誰(shuí)了？和你的新朋友再來(lái)跳一跳。連續做幾遍。
(6)完整做B段動(dòng)作：我們來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )跳一跳吧。（播放B反復）站在現在的位置上不動(dòng)，和你的新朋友打個(gè)招呼，再來(lái)一次。
5．完整跳《樹(shù)精靈之舞》
師：精靈舞會(huì )要開(kāi)始了，我們一起來(lái)跳樹(shù)精靈之舞吧。
第一遍提醒幼兒留在該位置上不動(dòng)和新伙伴繼續從頭跳（前奏要點(diǎn)點(diǎn)頭，認識新朋友）第一遍結束后稍微提示。
第二遍后若發(fā)現幼兒行，那繼續往下跳，若不行再提要求。
笫三第四遍連著(zhù)放。
�。úシ诺沂盅h(huán)）
三、聽(tīng)音樂(lè )，愉快的退場(chǎng)
師：樹(shù)精靈們，樹(shù)精靈的舞會(huì )結束了，天快要亮啦，我們要回家啦。（播放退場(chǎng)舞）
舞蹈教案12
活動(dòng)目標：
�。�.通過(guò)游戲，體驗捕捉到魚(yú)的快樂(lè )精神。
�。�.過(guò)游戲鍛煉小朋友的四散跑，和分散跑的能力。
�。�.養小朋友的協(xié)作精神。
活動(dòng)準備：布置５×６ｍ的場(chǎng)地做魚(yú)池。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師帶幼兒入場(chǎng)，做準備活動(dòng)。
2、用故事漁夫捕魚(yú)，引出活動(dòng)主題。
3、講解游戲玩法及規則。
玩法：兩個(gè)小朋友手拉著(zhù)手做漁夫，其他的小朋友做魚(yú)兒，魚(yú)兒必須在魚(yú)池里游不能跑到岸上來(lái)不然就算被漁夫抓住，被漁夫抓住的魚(yú)兒自動(dòng)變成魚(yú)夫，跟著(zhù)以前的`魚(yú)夫手拉著(zhù)手去捕捉其他的小魚(yú)。漁夫在抓魚(yú)兒的時(shí)候用手輕輕拍著(zhù)小朋友就行了被拍到的小朋友自動(dòng)變成漁夫。游戲直到所有的小朋友被捕完為止。
老師在活動(dòng)中也要不時(shí)的提醒幼兒去怎么躲避漁夫，提醒漁夫要怎么樣配合去抓住其他的小魚(yú)。
規則：魚(yú)兒在看到漁夫來(lái)的時(shí)候，要躲過(guò)漁夫，不能為了做漁夫故意的去被漁夫抓住。老師要在最后表?yè)P堅持到最后的魚(yú)兒，也要表?yè)P在活動(dòng)中運用頭腦去抓魚(yú)的漁夫。
4、幼兒開(kāi)始第一遍游戲，根據游戲情況驚醒交流討論。
5、換漁夫從新開(kāi)始游戲。
6、小結本次課，表?yè)P堅持到最后的魚(yú)兒，也要表?yè)P在活動(dòng)中運用頭腦去抓魚(yú)的漁夫。
7、松活動(dòng)，退出游戲場(chǎng)地。
舞蹈教案13
活動(dòng)內容
舞蹈《小小魚(yú)兒游呀游》
活動(dòng)目標
1、初步熟悉音樂(lè )旋律，學(xué)習用擺動(dòng)手臂和小碎步做小魚(yú)游的動(dòng)作，初步學(xué)會(huì )配合節拍做魚(yú)吃食的動(dòng)作。
2、掌握游戲玩法，理解并遵守游戲規則。
3、樂(lè )于扮演小魚(yú)，體驗和大家一起游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：小魚(yú)頭飾、《小小魚(yú)兒游呀游》音樂(lè )伴奏。
經(jīng)驗準備：
1、活動(dòng)前熟悉歌曲《小小魚(yú)兒游呀游》。
2、飼養小魚(yú)，觀(guān)察小魚(yú)游和吃食的動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設“魚(yú)媽媽帶魚(yú)寶寶游玩”情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、教師和幼兒一起隨音樂(lè )《小小魚(yú)兒游呀游》自由探索小魚(yú)游水的動(dòng)作。
師：你們聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)跟我們交朋友？它是怎么游過(guò)來(lái)的？
2、了解魚(yú)游動(dòng)作和手的甩動(dòng)之間的關(guān)系
師：小魚(yú)怎樣才能使自己游起來(lái)？如何讓小魚(yú)游的快？（尾巴甩的快）
小結：小魚(yú)是靠尾鰭、魚(yú)鰭幫助它游水、掌握方向。擺的速度快，游的速度也快。
二、探索小魚(yú)游水、吃食的'動(dòng)作。
1、聽(tīng)曲一，并根據歌詞做相應的動(dòng)作。
師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小魚(yú)在干什么？
2、聽(tīng)曲二，啟發(fā)幼兒探索用什么動(dòng)作能表現出魚(yú)兒游水輕又快的特點(diǎn)，引導幼兒學(xué)習用小碎步表現魚(yú)行進(jìn)的動(dòng)作。
師：小魚(yú)們是怎么游的？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。
3、聽(tīng)曲三，教師邊示范邊用語(yǔ)言引導幼兒隨音樂(lè )較合拍地表演小魚(yú)吃食的動(dòng)作。
師：小魚(yú)是怎么吃東西的？
三、教師扮演漁翁，介紹《小小魚(yú)兒游呀游》游戲規則，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲。
1、引導幼兒聽(tīng)完整音樂(lè )，玩游戲1—2遍。
游戲規則：當音樂(lè )響起，小魚(yú)們游來(lái)游去找吃的，音樂(lè )停止，立刻找山洞藏起來(lái)。
2、在音樂(lè )游戲中，鼓勵幼兒創(chuàng )造性地表現自己。
師：當小魚(yú)看到好朋友時(shí)，它會(huì )怎么游呢？我們一起找到好朋友玩耍吧。
3、播放慢節奏的音樂(lè )，引導小魚(yú)們跟好朋友說(shuō)再見(jiàn)，結束游戲。
舞蹈教案14
教學(xué)目的：
1、培養幼兒創(chuàng )編的技能。
2、培養幼兒對藝術(shù)的表現力。
教學(xué)準備：音樂(lè )、花、塑料條
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
1、韻律活動(dòng)《郊游》入場(chǎng)
2、發(fā)聲練習《歡樂(lè )頌》練習跳音與連音第一遍用“啦”和“嗚”來(lái)唱，第二遍分組，一組唱詞，一組唱襯詞
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1、夏天給我們帶來(lái)了什么禮物呢？你們瞧：―――出示花束，“我們編個(gè)花籃把它裝起來(lái)吧”引起幼兒編花籃的愿望。
2、播放《編花籃》的歌曲，幼兒手工操作－編織各種廢舊材料制作的花籃，感受編織的方法。
3、請幼兒自由結伴，用自己的身體編織一個(gè)大花籃（分組進(jìn)行）
4、創(chuàng )編舞蹈《編花籃》
�。�1）出示玩具花籃，請幼兒觀(guān)察“支架”與“枝條”部分，啟發(fā)幼兒在創(chuàng )編時(shí)將人數分為兩部分，一部分做支架，一部分人做枝條，注意支架是固定的.，應該站成什么隊形，可以用哪些動(dòng)作來(lái)表現？枝條很長(cháng)，怎樣做可以表現枝條在支架間來(lái)回穿動(dòng)？
�。�2）將幼兒分為三組，鼓勵他們共同商量，分配角色，創(chuàng )編動(dòng)作，先邊唱邊編，教師巡回參與，再統一放音樂(lè )，三組一起來(lái)一次。
�。�3）請出其中的一組來(lái)將自己的創(chuàng )編成果進(jìn)行展示音樂(lè )結束時(shí)，教師啟發(fā)枝條和枝架應互相纏繞在一起，擺出最后的造型。
�。�4）創(chuàng )編豐富支架的動(dòng)作：
A、放音樂(lè )、鼓勵幼兒自由編、跳。
B、請一些孩子在集體面前進(jìn)行表演。（其他孩子在后面的舞蹈中可學(xué)習借鑒他們的動(dòng)作）
舞蹈教案15
活動(dòng)目標：
1、初步了解舞蹈，激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣
2、能按音樂(lè )節拍做動(dòng)作，初步培養幼兒的節奏感
3、在做動(dòng)作的同時(shí)，體驗舞蹈帶來(lái)的興趣
活動(dòng)準備；背景音樂(lè )。我的身體的音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導幼兒復習上節課學(xué)過(guò)的內容，“勾腳、繃腳、正部位、丁步位、小八字、大八字”【幼兒做動(dòng)作，教師以鼓勵為主糾正幼兒的動(dòng)作】
2、引導幼兒一起做熱身活動(dòng)，播放背景音樂(lè )、
3、休息片刻，以游戲的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，播放音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒一起模仿動(dòng)作，讓幼兒體驗舞蹈帶來(lái)的興趣。
4、根據音樂(lè )的節奏節拍，不斷的鼓勵和引導幼兒跟隨教師跳2---3遍，初步培養幼兒的節奏感。
5、 請幼兒上臺表演給小朋友看。
活動(dòng)小結：
【小朋友們真棒，一會(huì )兒爸爸媽媽來(lái)接我們的時(shí)候，表演給他們看好不好】教師引導幼兒收拾自己的'物品準備下課。
幼兒園小班音樂(lè )教案：穿大鞋真有趣
幼兒園小班音樂(lè )教案：穿大鞋真有趣
目標：
1．會(huì )唱歌曲，能根據歌曲內容做穿大鞋的模仿動(dòng)作。
2．體驗在活動(dòng)中的有趣、快樂(lè )。
準備：
1．初步會(huì )唱歌曲《穿大鞋真有趣》。
2．給每位幼兒一雙成人的大鞋。
過(guò)程：
1．復習歌曲《穿大鞋真有趣》。
幼兒和教師一起唱歌。
2．練習穿大鞋的動(dòng)作。
幼兒穿大鞋邊唱邊走。
幼兒脫下鞋子，模仿出自己穿大鞋左右搖擺的樣子。
3．完整地表演歌曲2―3遍。
4．幼兒穿上大鞋跟著(zhù)音樂(lè )歌表演，體驗活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
建議：
1．在活動(dòng)前讓幼兒多次欣賞歌曲，并初步能跟唱。
2．多給幼兒表現的機會(huì )，在集體面前表演自己創(chuàng )編的動(dòng)作。
3．請幼兒涂色 “有趣的大鞋”。
評價(jià)：
1．喜歡演唱，并能初步表現歌曲的有趣。
2．能初步跟隨音樂(lè )表現穿大鞋走路的動(dòng)作。
[附] 歌曲
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