（經(jīng)典）讀書(shū)心得體會(huì )15篇
當我們有一些感想時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？下面是小編為大家收集的讀書(shū)心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀書(shū)心得體會(huì )1
《海狼》講述了因一次看望朋友，航船意外事故，主人公凡衛登由文明世界跌入一艘以野蠻著(zhù)稱(chēng)的“惡魔號”捕獵海豹航船上，遭遇魔鬼般的船長(cháng)海狼，發(fā)生的一系列觸目驚心的故事。
為了在“惡魔號”上生存，凡衛登不得不暫時(shí)脫下養尊處優(yōu)的“紳士外套”，在野蠻橫行的“惡魔號”上，從最底層的跑腿兒做起，遭受羞辱，丟失錢(qián)財，得不到半點(diǎn)公道，還得盡快適應“惡魔號”的生活�！皭耗枴苯�(jīng)歷的種種血腥和野蠻，無(wú)時(shí)無(wú)刻不激發(fā)凡衛登內心的斗志——早日離開(kāi)“惡魔號”。
隨著(zhù)凡衛登與海狼的頻繁接觸，凡衛登對海狼有了新的認識，海狼不是個(gè)只會(huì )蠻力的野蠻人，他懂文學(xué)，對生命有獨到的看法，他的身上甚至有太多常人不具備的魅力�！逗＠恕分�，海狼常常面朝大海誦讀優(yōu)美的詩(shī)歌，即便如此，海狼的兇狠殘忍和偏離正確觀(guān)念的思想都無(wú)法讓他脫離野蠻世界，使他處在野蠻與文明之間無(wú)法自拔的痛苦境地。
《海狼》里唯一的'女性莫德的出現，令故事的主旨更加鮮明——在凡衛登和海狼之間，正義與邪惡兩股力量的較量中，莫德化身正義的使者，助力凡衛登，使凡衛登更堅定戰勝海狼，逃離“惡魔號”，回歸文明世界的信心和決心。
最終，海狼像一塊慢慢變小的酵母永遠的消失了;凡衛登和莫德成功的解救了自己，獲得新生。故事圓滿(mǎn)的結束了，但人類(lèi)文明與野蠻之間的較量卻遠未結束�！逗＠恰愤@部作品向讀者闡述這樣一個(gè)深刻的道理——當身處艱難境地時(shí)，堅強的意志、高尚的人格以及來(lái)自?xún)刃恼_的思想觀(guān)念，是戰勝惡劣環(huán)境重歸美好強有力的武器。同時(shí)也讓我們牢牢樹(shù)立這樣一個(gè)亙古不變的觀(guān)念——世界是美好的，文明終將戰勝野蠻!
讀書(shū)心得體會(huì )2
那是一段渾塵的愛(ài)情。那苞邈的光，怎能溫暖兩顆“單純”的心?如果他們互相給予時(shí)間來(lái)解釋?zhuān)辽偎粫?huì )用一顆與怨悔的`心去回憶曾經(jīng)和他一路走來(lái)的美好;可如果他們彼此給予機會(huì )，爭取那么微弱的顫抖的可能，又怎么能留下發(fā)人深省的“兩極”的愛(ài)情呢?
讀書(shū)心得體會(huì )3
評好課，從我個(gè)人的經(jīng)驗體會(huì )來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得比備課、上課更難一些。備課、上課是我們每位老師的必修課，幾乎是每天要面對的事情，而評課對教師來(lái)說(shuō)相對少一些，有些學(xué)科一學(xué)期、一年都沒(méi)有評課的機會(huì )。
我想，評課與聽(tīng)課是密不可分的，所以，要想評好課，就必須聽(tīng)好課；在聽(tīng)好了課的基礎上，我們才能評好課。聽(tīng)課、評課是一個(gè)整體，結合繼續教育學(xué)習的備好課和上好課的兩輪培訓，結合自己個(gè)人積累的一些經(jīng)驗，我覺(jué)得評好課要做到：一查二聽(tīng)三看四記五想六說(shuō)。
一查：所謂查，就是在聽(tīng)課前查閱、查看與聽(tīng)課、評課內容相關(guān)的材料。如教材、課標、教參、課例等。聽(tīng)課前熟悉所要聽(tīng)的內容，心里有準備，聽(tīng)課的時(shí)候會(huì )更有針對性，評課的時(shí)候，心中更有底。
二聽(tīng)：所謂聽(tīng)，就是認真聽(tīng)課，用耳朵聽(tīng)老師說(shuō)的，聽(tīng)學(xué)生說(shuō)的，聽(tīng)其他教師評說(shuō)的。認真地聽(tīng)一節課是很累的，特別是聽(tīng)一些不夠精彩的課更累。但是，我覺(jué)得，只要認真、細心地聽(tīng)，無(wú)論課的好壞，作為聽(tīng)課的人都會(huì )有收獲。。
三看：所謂看，就是在聽(tīng)課的時(shí)候，眼睛不能閑著(zhù)，觀(guān)察課堂上發(fā)生的一切，特別是一些小的細節，師生的表情、動(dòng)作等等。
四記：所謂記，就是記錄課堂上看到的、聽(tīng)到的，記錄評課時(shí)別人的評價(jià)，記錄自己對課的想法。真是地記錄課堂，真是地記錄評課的過(guò)程，真是地記錄自己的評價(jià)，這樣的聽(tīng)課記錄是我們老師們不可多得的一筆財富，日積月累，對我們老師的成長(cháng)會(huì )起到催化劑的作用。
五想：所謂想，就是思考，把聽(tīng)到的、看到的經(jīng)過(guò)自己的大腦想一想；與所查的材料對比想一想。聽(tīng)課之前可以想，聽(tīng)課的過(guò)程中可以想，評課的時(shí)候可以想，聽(tīng)完課了還可以想。不斷地琢磨，不斷換角度思考，可以使我們評出的課更有深度。
六說(shuō)：所謂說(shuō)，就是表達自己對課的評價(jià)。經(jīng)常有老師怕說(shuō)錯，于是，只聽(tīng)不說(shuō)成了很多老師的習慣。我想，聽(tīng)了課，只要有機會(huì )，就應該大膽地說(shuō)出自己的想法，如果會(huì )上沒(méi)有機會(huì )說(shuō)，會(huì )后，同事之間還可以機型交換意見(jiàn)，這樣才能不斷提高自己評課的水平和能力。
評好課讀書(shū)心得體會(huì )（2）：
新課標試行以來(lái)，語(yǔ)文老師似乎忘記了自己在課堂上的任務(wù)，上課讓學(xué)生畫(huà)畫(huà)的、唱歌的、跳舞的等等，美其名曰培養學(xué)生綜合能力；課堂上不少老師不敢抓住語(yǔ)言文字本身細細琢磨，卻扣著(zhù)精神再三做文章，惟恐被人批評自己跟不上課改的腳步。后來(lái)，吉春亞老師的《莫種了別人的地，荒了自己的園》一文發(fā)表，各大報刊紛紛轉載，自此不少老師開(kāi)始沉下心來(lái)思考，語(yǔ)文到底要教什么？怎樣教才是正確體會(huì )新課標的思想？
曾幾何時(shí)，追逐名師成了我們業(yè)務(wù)學(xué)習中的重頭戲，可是卻越學(xué)越失落，我們不少教師發(fā)現自己既學(xué)不到王崧舟的大氣和精致，“劍氣合一”那是多少人夢(mèng)寐以求卻又求之不得的境界，又學(xué)不到竇桂梅的深邃和激情，主題教學(xué)畢竟本身就對教師有了更高的要求。我們在失落、在彷徨的時(shí)候，也會(huì )問(wèn)：“語(yǔ)文到底要教什么？怎樣的一堂課在算得上好課？”
《聽(tīng)王榮生教師評課》是我眾多藏書(shū)中的一本，所不同的是它是我們塘下教研組的學(xué)習資料。本人水平有限經(jīng)過(guò)幾次斷斷續續的努力，終于將它啃下了，雖然沒(méi)有如醍醐灌頂的感覺(jué)，但是我知道在不知不覺(jué)地閱讀的過(guò)程中我已經(jīng)吸收了很多。
我欽佩王老師通過(guò)對中外語(yǔ)文教材的比較研究，鑒別出語(yǔ)文教材選文的四種類(lèi)型，或者說(shuō)選文的四種功能，即“定篇”、“樣本”、“例文”和“用件”�！岸ㄆ笔鞘箤W(xué)生透徹地領(lǐng)會(huì )選問(wèn)本身，理解和欣賞經(jīng)典名篇的思想和藝術(shù)；“樣本”是解決學(xué)生在閱讀這類(lèi)文本時(shí)所發(fā)生的困難或問(wèn)題，在對選問(wèn)的感受和理解過(guò)程中使學(xué)生體驗到應該問(wèn)樣閱讀、怎樣寫(xiě)作；“例文”是以選問(wèn)的某個(gè)點(diǎn)或某個(gè)側面為例，使學(xué)生透徹地學(xué)習語(yǔ)文知識，包括詩(shī)和文以及如何讀寫(xiě)的事實(shí)、原理、技能、方法、策略、態(tài)度等，語(yǔ)文知識的學(xué)習形成或加深對選問(wèn)這些點(diǎn)或側面的理解感受；“用件”是利用選問(wèn)所講的東西或者從選問(wèn)所講的某一點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生從事相關(guān)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的活動(dòng)。
這是我在看王老師評竇桂梅老師《晏子使楚》所寫(xiě)的關(guān)于選文的定位，我在上多種不同類(lèi)型的文章時(shí)也模模糊糊地覺(jué)得，教材似乎可以處理成幾種不同的類(lèi)型，看了王老師寫(xiě)的這一段話(huà)終于恍然大悟，原來(lái)教材就是可以分成這樣的四類(lèi)。上好課的第一步就是正確地處理教材，如果我們都能正確懂得每一篇文本的價(jià)值，這就大大提高了教師對教材的鉆研能力。只要我們教者對教材的分類(lèi)做到心中有數，那就可以有效地提高語(yǔ)文課堂的效率。上好課的第一步就是正確地處理教材，如果我們都能正確懂得每一篇文本的`價(jià)值，這就大大提高了教師對教材的鉆研能力。
文中讓我欽佩的還有很多很多，這也使我決定以后在不同的時(shí)間再看看這本書(shū)，畢淑敏說(shuō)她讀《人魚(yú)公主》是常讀常新，我相信自己讀這本書(shū)也是會(huì )隨著(zhù)我自己的教學(xué)積淀的逐增，從中得到的領(lǐng)悟會(huì )越來(lái)越多！
我學(xué)習研讀王老師怎樣評課，目的當然是為了弄明白怎樣才算是一堂好課。王老師主張教學(xué)內容與教學(xué)方法兩方面，應該以教學(xué)內容為主導，因為有利于反映語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際情況，有利于更妥帖地解釋語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，在本書(shū)開(kāi)篇王老師就提出了自己的“好課觀(guān)”。他認為好課的最低標準是教師知道自己在教什么，較低標準是教學(xué)內容正確，較高標準是教學(xué)內容的現實(shí)化，理想標準是語(yǔ)文課程目標的有效達成。
本人愚鈍，看這一章節看得津津有味。以往我們看某些特級教師的設計，往往會(huì )注重他們是怎么設計的，可是當我看了王老師評支老師的《只有一個(gè)地球》后，懂得了什么東西是可以學(xué)的，什么東西卻是不必學(xué)的。這一章節在整本書(shū)中起著(zhù)畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，它是我們看王老師評其他老師課例的指導思想，它讓我們明白語(yǔ)文課堂應該立足于什么，語(yǔ)文課堂的本質(zhì)是什么。
我感慨本人不才，平時(shí)也喜歡看一點(diǎn)書(shū)，特級教師的教學(xué)設計類(lèi)的書(shū)我也買(mǎi)了不少，但是卻用處不大。有時(shí)候我也會(huì )借用一下某特級教師的設計，但是也感覺(jué)那些瑰麗的花無(wú)法在我的課堂上綻放。我的個(gè)性特點(diǎn)、我學(xué)生的實(shí)際都和特級教師的大不相同�？戳送趵蠋煹臅�(shū)后，我有點(diǎn)感慨，也更有點(diǎn)遺憾，看多本特級教師的教學(xué)設計也比不上看一本王老師的評課來(lái)得有價(jià)值，為什么直到現在我才懂得？
讀書(shū)心得體會(huì )4
在這個(gè)假，我讀了《如何說(shuō)，孩子才肯學(xué)》，這是是一本有趣而有意義的書(shū)。我讀書(shū)的心得體會(huì )如下:
在這本書(shū)中，作者強調了情感是人對現實(shí)各種事物所抱的不同態(tài)度和不同體驗。情感對心理特征和行為動(dòng)機都有較大影響，是影響學(xué)習者行為和學(xué)習效果的重要因素。師生間的情感交流以及由此產(chǎn)心理氛圍是促進(jìn)師生積極互動(dòng)的必要條件�！坝H其師，信其道”，把對的愛(ài)化為一個(gè)溫柔的眼神、一個(gè)會(huì )意的微笑、一句暖心的話(huà)語(yǔ)、一個(gè)贊許的姿態(tài)、一個(gè)體貼入微的動(dòng)作，都會(huì )使學(xué)生感到教師的關(guān)心、賞識，心理上就會(huì )產(chǎn)生一種說(shuō)不出的愉悅與滿(mǎn)足，這就無(wú)疑能促進(jìn)他們積極上進(jìn)，激發(fā)他們的求知欲，增添他們的勇氣，鼓起他們的自信。反之，師生之間的關(guān)系緊張，由厭惡教師進(jìn)而厭惡學(xué)習，即使是難度不大或者很有趣味的教育內容，也不能引起他們的興趣。
缺乏情感交流和支持是當前師生互動(dòng)中存在諸多問(wèn)題的主要根源之一。這固然有外部客觀(guān)，如長(cháng)期傳統文化的影響，但教師自身對積極情感支持作用的重視不夠和不善于利用情感支持也是不容忽視的。教師整天忙于日常的，與學(xué)生的情感交流似乎成了一種奢侈的享受。曾有學(xué)生在賀卡中寫(xiě)道：“希望老師多笑，多與我們交流�！苯處熞_表露自己的.情感，善于表露自己的情感，通過(guò)以情，以情染情，優(yōu)化學(xué)生的心境。教師不能把消極的情緒帶進(jìn)課堂，不管遇到多大的挫折，都要盡力克制和調控，以飽滿(mǎn)的熱情和良好的心態(tài)出現在課堂上，那么學(xué)生也會(huì )以愉快、輕松自信的情緒聽(tīng)講，積極參與教學(xué)。反之，教師把自身的不快和怒火發(fā)泄在學(xué)生身上，勢必給學(xué)生造成難以言狀的心理壓力，被動(dòng)消極地參與教學(xué)活動(dòng)。寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍蕩然無(wú)存，師生之間的情感交流受阻，怎么能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果呢?
現在人數較多，教師忙于教學(xué)，比較注重那些思維活躍、性格較外向的學(xué)生或學(xué)習成績(jì)較好的學(xué)生，而對于那些性格內向的學(xué)生或學(xué)習后進(jìn)生關(guān)注較少，這個(gè)情況應引起教師的注意。 對性格內向、不善于表達的學(xué)生，教師要付出更多的關(guān)愛(ài)和鼓勵，多給他們具體的指導和幫助。課堂上多給他們開(kāi)口的機會(huì )，提高他們說(shuō)的勇氣。對因心理障礙造成口語(yǔ)表達較差的學(xué)生，可以適當降低要求，讓他們從的英語(yǔ)說(shuō)起，由易到難;對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步應及時(shí)肯定和表?yè)P，使他們獲得成就感，產(chǎn)生上進(jìn)的動(dòng)力。
教師對一些學(xué)習上比較困難、從不或很少提問(wèn)的學(xué)生，要充分予以關(guān)注，分析和了解其原因，不能漠視。如果漠視這些后進(jìn)生，不僅會(huì )打擊他們的主動(dòng)性和進(jìn)取心，還會(huì )引起他們對教師的不滿(mǎn)和對優(yōu)秀學(xué)生的排斥，他們變得既不愿意與教師交流，也不愿和別的交流。教育心理學(xué)認為，學(xué)習后進(jìn)生同樣有進(jìn)取心，讓他們獲得某一種成功，設法滿(mǎn)足他們的成功欲，不僅可以使他們看到自己的潛力，增強進(jìn)步的信心和勇氣，還可以激起他們對更大成功的追求，并由此引發(fā)戰勝困難的決心和毅力。這種積極肯定的態(tài)度，會(huì )對學(xué)生良好的心理暗示，使學(xué)生減少膽怯心理，充滿(mǎn)自信地投入到各種教學(xué)活動(dòng)中去。
制約課堂教學(xué)的因素是多方面的，提高課堂教學(xué)效果的方法和途徑也是多種多樣的，但是在課堂教學(xué)中，如果我們重視并善于構建有效的師生互動(dòng)，那么就能充分發(fā)揮這一教學(xué)策略的有效作用，就有利于我們取得更好的教學(xué)效果，從而實(shí)現預期的教學(xué)。
讀書(shū)心得體會(huì )5
這個(gè)假期里，我讀了三本書(shū),《大林和小林》、《藍鯨的眼睛》、《嘭嘭嘭》。下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的體會(huì )和感受。
《大林和小林》是著(zhù)名作家張天翼寫(xiě)的。他寫(xiě)的好詞好句都可以寫(xiě)進(jìn)作文。這本書(shū)寫(xiě)的是：以前有兩個(gè)小孩，大的大林，小的叫小林。父母死后他倆分別去找工作，中途遇到一個(gè)怪物，他們分開(kāi)跑了。后來(lái)小林被拍賣(mài)到四四格家當工人，小林每天不停地工作，還要挨打。冬天，小林幫助喬喬變成了人，他們領(lǐng)著(zhù)一群人打死了四四格，他們都逃跑了。小林和喬喬到了中麥伯伯那里，中麥伯伯教他們開(kāi)火車(chē)。大林和包包合謀，成了大富翁。后來(lái)，大林要和薔薇公主結婚，大林讓小林給他開(kāi)車(chē)，小林不肯，因為他要運糧食。后來(lái)大林只好讓怪物開(kāi)車(chē)。大林掉到海里后，到了一個(gè)叫富翁島的`地方，最后活活在那里餓死了。這本書(shū)告訴我們，金錢(qián)并不是萬(wàn)能的，人們只有靠勞動(dòng)才能獲取豐厚的回報。
《藍鯨的眼睛》是冰波寫(xiě)的，這是用很多小故事寫(xiě)成的一本書(shū)，卻用了其中一個(gè)故事的名字。這本書(shū)和《大林和小林》寫(xiě)了一樣的道理，人要靠勞動(dòng)，要堅持到底。
《嘭嘭嘭》是童嘻嘻寫(xiě)的。寫(xiě)的是自己和一個(gè)隱形的奇遇。寫(xiě)了一樣的道理，人要靠勞動(dòng)，幸福也要靠勞動(dòng)。
這三本書(shū)寫(xiě)了同樣的道理，幸福要靠勞動(dòng)，我覺(jué)得老師讓我們讀這三本書(shū)想讓我們多勞動(dòng)，知道勞動(dòng)最光榮的意思。所以，我們要勞動(dòng)起來(lái)！
讀書(shū)心得體會(huì )6
第一段：介紹閱讀對孩子成長(cháng)的重要性
閱讀是孩子成長(cháng)中非常重要的一部分，它不僅能夠開(kāi)拓孩子的視野，提高他們的學(xué)習能力，還能培養他們的思維能力和創(chuàng )造力。閱讀可以幫助孩子積累知識，拓展想象力，還可以增強孩子的語(yǔ)言表達能力。因此，教育者和家長(cháng)應該重視培養孩子的閱讀習慣，并給予他們合適的指導和支持。
第二段：培養孩子的閱讀習慣
要想讓孩子喜歡讀書(shū)，首先要為他們創(chuàng )造良好的閱讀環(huán)境。家中應有豐富多樣的書(shū)籍，可以根據孩子的興趣和年齡選擇適合他們的讀物。與此同時(shí)，家長(cháng)還應該與孩子一起閱讀，培養他們對閱讀的興趣。給孩子講故事，鼓勵他們閱讀，并與他們分享讀書(shū)心得，這將有助于激發(fā)孩子的閱讀欲望。
第三段：指導孩子有效閱讀
當孩子開(kāi)展閱讀活動(dòng)時(shí)，教育者和家長(cháng)應該給予他們一些建議和指導。首先，讓孩子了解并選擇適合自己的閱讀材料，這能幫助他們更容易理解和吸收內容。其次，教育者和家長(cháng)可以與孩子一起進(jìn)行預備閱讀，通過(guò)與他們討論書(shū)籍內容，激發(fā)他們的思考能力和創(chuàng )造力。最后，建議孩子制定閱讀計劃，培養良好的閱讀習慣，這有助于他們堅持并享受閱讀的過(guò)程。
第四段：讀書(shū)心得體會(huì )對孩子的影響
通過(guò)閱讀和分享讀書(shū)心得，孩子能夠從書(shū)籍中學(xué)到很多知識和經(jīng)驗。他們不僅能夠了解世界的多樣性，還能夠從中學(xué)習到正面的價(jià)值觀(guān)和人生態(tài)度。讀書(shū)心得體會(huì )不僅提高了孩子的思維能力和邏輯思維能力，還能夠提升他們的情商和判斷力。通過(guò)分享讀書(shū)心得，孩子還能夠鍛煉自己的口頭表達能力，促進(jìn)思想的交流與碰撞。
第五段：結尾
總之，教育者和家長(cháng)應該重視培養孩子的閱讀習慣，并給予他們合適的`指導和支持。通過(guò)為孩子創(chuàng )造良好的閱讀環(huán)境，引導他們有效閱讀，并鼓勵他們分享讀書(shū)心得，可以幫助孩子全面發(fā)展自己的能力。閱讀不僅可以開(kāi)拓孩子的視野，提高他們的學(xué)習能力，還能夠培養他們的思維能力和創(chuàng )造力。讓我們一起努力，培養出更多愛(ài)讀書(shū)的孩子，幫助他們在閱讀中成長(cháng)！
讀書(shū)心得體會(huì )7
讀完《一片葉子的奇跡》后，我感觸頗深。
這本書(shū)是這樣說(shuō)的：一個(gè)垂危的病人在外面看到一棵樹(shù)，葉子一片一片地掉了下來(lái)。病人看著(zhù)樹(shù)葉，身體一天比一天差。她說(shuō)：當樹(shù)葉落下時(shí)，我也要死了。
一位老畫(huà)家知道后，想了一個(gè)辦法：用彩筆畫(huà)了一片葉子，掛在樹(shù)上。這片葉子從未落下，病人活了下來(lái)。
我明白：信仰就像一把火炬，它可以點(diǎn)燃生活的希望。我們的生活有時(shí)也面臨著(zhù)無(wú)路可走的問(wèn)題，但只要有另一個(gè)村莊的信念，道路總是在腳下延伸到成功的另一邊。
暑假期間，我讀了兒童百科全書(shū)，里面有很多我從未知道的科學(xué)知識。
夏天用電風(fēng)扇很酷，但你知道為什么嗎？電風(fēng)扇分為冷風(fēng)嗎？不，事實(shí)上，電風(fēng)扇本身并不會(huì )產(chǎn)生冷空氣。那么，你為什么會(huì )感到?jīng)鏊�？原�?lái)電風(fēng)扇說(shuō)吹出來(lái)的`風(fēng)和室溫一樣熱。如果你出汗，風(fēng)會(huì )迅速蒸發(fā)汗水，離開(kāi)皮膚。當汗水蒸發(fā)時(shí)，它會(huì )帶走熱量，這樣你就會(huì )感到?jīng)鏊�。哈哈，你知道了�?/p>
另外，我從書(shū)中知道了為什么氣球用針一扎就爆了。氣球是橡膠做的，吹氣的氣球比沒(méi)有吹氣的氣球表面積大十幾倍。它有很大的伸縮力。所以用針扎吹氣的氣球會(huì )瞬間爆炸。如果沒(méi)有吹氣，就不能用針扎。嘿嘿，你明白嗎？
書(shū)中還有很多知識，爸爸媽媽都不知道，我看了，我知道了，很滿(mǎn)足，很驕傲，好開(kāi)心��！
讀書(shū)心得體會(huì )8
寒假是學(xué)生放松心情、調整狀態(tài)的黃金機會(huì )。在這個(gè)長(cháng)假里，有的同學(xué)選擇旅游度假，有的同學(xué)選擇參加各種興趣班培養自己的興趣愛(ài)好，而我選擇了閱讀。寒假讀書(shū)不僅能夠開(kāi)拓視野，豐富知識，還能培養獨立思考和創(chuàng )造力，下面我將通過(guò)以下五個(gè)方面來(lái)分享我的寒假讀書(shū)心得體會(huì )。
首先，寒假讀書(shū)能夠提高閱讀能力和語(yǔ)言表達能力。在日常學(xué)習中，我們要閱讀各種教材、課件等學(xué)術(shù)文獻，這種閱讀模式往往比較枯燥且專(zhuān)業(yè)，而寒假讀書(shū)則不同，我們可以選擇自己喜歡的圖書(shū)，通過(guò)閱讀不同類(lèi)型的書(shū)籍，鍛煉學(xué)生的閱讀能力，提高對文字的理解和把握能力。同時(shí)，通過(guò)讀書(shū)，也能夠鍛煉我們的語(yǔ)言表達能力，提升寫(xiě)作水平。在閱讀中，我們接觸到了各種各樣的優(yōu)秀文學(xué)作品和明星作者的精彩著(zhù)作，通過(guò)反復閱讀和思考，可以提高我們的語(yǔ)言感覺(jué)和寫(xiě)作水平。
第二，寒假讀書(shū)能夠拓寬思維和培養獨立思考能力。在學(xué)校的學(xué)習中，我們往往需要按照老師的教學(xué)計劃來(lái)學(xué)習，思維局限在了課本知識的范圍內。而通過(guò)讀書(shū)，我們能夠接觸到各種不同的觀(guān)點(diǎn)和思想，拓寬我們的思維。例如，在論述某個(gè)問(wèn)題時(shí)，我們可以從不同的角度去思考，通過(guò)讀書(shū)，我們能夠得到更多觀(guān)點(diǎn)和資料，從而更加全面客觀(guān)地看待問(wèn)題和事物。
第三，寒假讀書(shū)可以培養良好的閱讀習慣和獨立學(xué)習能力。寒假讀書(shū)不同于學(xué)校的任務(wù)式學(xué)習，它是一種自主選擇的.學(xué)習方式。學(xué)生可以根據自身興趣和需求選擇適合自己的書(shū)籍進(jìn)行閱讀，培養獨立學(xué)習能力。通過(guò)持續的閱讀，我們能夠逐漸建立起良好的閱讀習慣，凡事認真積極，保持進(jìn)取心。
第四，寒假讀書(shū)可以增加知識儲備和培養創(chuàng )造力。閱讀是一種獲取知識的重要途徑，通過(guò)讀書(shū)，我們能夠不斷地增加自己的知識儲備。書(shū)籍中蘊含著(zhù)豐富的思想和智慧，通過(guò)閱讀，我們能夠學(xué)到不同領(lǐng)域的知識，拓寬視野。同時(shí)，閱讀也能夠培養我們的創(chuàng )造力。當我們閱讀一些富有想象力和創(chuàng )意的作品時(shí)，能夠激發(fā)我們的創(chuàng )造力，從而產(chǎn)生自己的獨特觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解。
最后，寒假讀書(shū)可以陶冶心情，放松心靈。寒假是學(xué)生放松心情的時(shí)間，而讀書(shū)正是一種放松心靈、陶冶情操的好方式。在大量的閱讀之中，我們沉浸在文字的海洋中，忘卻了日常的煩惱和壓力，感受到了文字的美妙和力量，從而調整了自己的心態(tài)，擁有了積極向上的心情。
綜上所述，寒假讀書(shū)對學(xué)生的成長(cháng)與發(fā)展有著(zhù)重要的意義。它不僅能提高閱讀能力和語(yǔ)言表達能力，還能拓寬思維，培養獨立思考和創(chuàng )造力。同時(shí)，寒假讀書(shū)也可以培養良好的閱讀習慣和獨立學(xué)習能力，增加知識儲備，陶冶心情，放松心靈。在以后的學(xué)習和生活中，我們應該保持讀書(shū)的習慣，不斷地閱讀，不斷地學(xué)習，提高自己的修養和綜合能力。
讀書(shū)心得體會(huì )9
從古至今，閱讀一直是人類(lèi)獲取知識、開(kāi)闊眼界的重要途徑之一。書(shū)籍中蘊含著(zhù)智慧的種子，只有通過(guò)精心閱讀，才能培養自己的思維能力和審美情趣。通過(guò)閱讀，不僅可以擁有知識的積累，還能提升個(gè)人的綜合素養，激發(fā)人們的思考和創(chuàng )造力。
閱讀并不僅僅是眼睛從字句中走過(guò)，更重要的是有效地理解和吸收書(shū)籍中的內容。首先，要有針對性地選擇書(shū)籍。根據自己的興趣和需要，選擇合適的讀物，才能更好地激發(fā)學(xué)習的興趣。其次，培養良好的閱讀習慣。例如，制定一個(gè)固定的閱讀時(shí)間和地點(diǎn)，讓自己在安靜的環(huán)境中專(zhuān)心讀書(shū)。此外，要做好讀書(shū)筆記和摘錄。將重要的觀(guān)點(diǎn)、精彩的段落標注下來(lái)，有助于加深理解和回顧。
閱讀可以帶給人們很多實(shí)際的教益和收獲。首先，閱讀豐富了我們的知識儲備。通過(guò)閱讀各類(lèi)書(shū)籍，我們可以了解到許多不同領(lǐng)域的知識，拓寬自己的視野。其次，閱讀可以增強我們的思考能力。在閱讀的過(guò)程中，我們要不斷思考作者的觀(guān)點(diǎn)，分析他們的論據，并形成自己的見(jiàn)解與判斷。這種思考訓練，有助于提高我們的邏輯思維能力和批判性思維能力。最后，閱讀還可以修身養性。優(yōu)秀的書(shū)籍往往給人以深刻的'人生哲理和道德準則，通過(guò)閱讀這些書(shū)籍，我們可以更好地磨礪自己的品格，提升自己的道德修養。
閱讀對個(gè)人成長(cháng)有著(zhù)不可估量的助力。首先，閱讀可以豐富我們的情感世界。在書(shū)中我們可以看到各種人物形象和情節，它們能引起我們的共鳴和共情，從而讓我們更好地理解并關(guān)心他人的感受，提高我們的情商。其次，閱讀可以培養我們的想象力。通過(guò)閱讀，我們能夠進(jìn)入作者所創(chuàng )造的世界，體驗不同的人生與境遇，這有助于提升我們的想象力和創(chuàng )造力。最后，閱讀還可以培養我們的表達能力。經(jīng)過(guò)精心閱讀和思考，我們可以學(xué)習到許多優(yōu)秀的表達方式和思維邏輯，提高自己的文字組織能力和辯證思維能力。
總而言之，閱讀是一種既能夠獲取知識，又能夠培養個(gè)人修養的重要手段。通過(guò)閱讀精心挑選的書(shū)籍，我們不僅可以豐富自己的知識儲備，提高自己的思維能力和創(chuàng )造力，還可以培養自己的情感世界和表達能力，實(shí)現個(gè)人的成長(cháng)與進(jìn)步。因此，我們應該時(shí)刻保持閱讀的習慣，敞開(kāi)心扉，感受書(shū)籍所帶來(lái)的智慧與力量。
讀書(shū)心得體會(huì )10
愛(ài)心陪伴是指家長(cháng)或關(guān)心孩子的人在孩子的成長(cháng)過(guò)程中付出心力和時(shí)間，與他們進(jìn)行交流、教育和互動(dòng)的過(guò)程。在當今社會(huì )快節奏的生活中，父母面臨著(zhù)各種壓力和工作負擔，很多時(shí)候無(wú)法花足夠的時(shí)間陪伴孩子。然而，愛(ài)心陪伴是孩子成長(cháng)過(guò)程中至關(guān)重要的一環(huán)。在我與孩子共同成長(cháng)的過(guò)程中，我深深體會(huì )到了愛(ài)心陪伴的力量和意義。
第二段：愛(ài)心陪伴的關(guān)鍵在于傾聽(tīng)和理解
在與孩子交流的過(guò)程中，我發(fā)現，愛(ài)心陪伴最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是傾聽(tīng)和理解。孩子正處于探索和認知自我的階段，需要一個(gè)能夠傾聽(tīng)他們的內心世界、理解他們需求的人。只有真正關(guān)注孩子的感受和想法，我們才能成為他們最信賴(lài)的伙伴，幫助他們建立自信心和良好的人際關(guān)系。在傾聽(tīng)的過(guò)程中，我們要真心真意地去理解孩子的心聲，不要給予過(guò)多的評價(jià)和指責，而是以尊重和鼓勵的態(tài)度來(lái)接納他們的想法和感受。
第三段：陪伴和分享是培養孩子愛(ài)心的有效方法
愛(ài)心陪伴孩子還需要我們積極與他們分享我們的經(jīng)驗和知識，培養他們的愛(ài)心。通過(guò)陪伴和分享，我們能夠傳遞給孩子對他人關(guān)懷和幫助的重要性。我們可以帶他們一起參加公益活動(dòng)，讓他們親身體驗到幫助他人的快樂(lè )和意義。同時(shí)，我們也要以身作則，讓孩子看到我們關(guān)心他人、樂(lè )于助人的行動(dòng)。只有培養孩子的`愛(ài)心，他們才能真正成為一個(gè)有責任心、關(guān)懷他人的人。
第四段：愛(ài)心陪伴對孩子的成長(cháng)有積極影響
愛(ài)心陪伴不僅對孩子的心理成長(cháng)有重要影響，還對他們的學(xué)習和發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。通過(guò)與孩子一起共同學(xué)習和玩耍，我們能夠加深與他們的親密感，建立起更好的信任和溝通。在陪伴的過(guò)程中，我們能夠發(fā)現孩子的優(yōu)勢和興趣，幫助他們發(fā)展他們的特長(cháng)。同時(shí)，愛(ài)心陪伴還可以提高孩子的情商和社交能力，讓他們更好地適應社會(huì )和人際關(guān)系。
第五段：總結陳述心得體會(huì )，強調愛(ài)心陪伴的重要性
通過(guò)與孩子的愛(ài)心陪伴，我逐漸發(fā)現孩子的成長(cháng)和快樂(lè )與我緊密相關(guān)。孩子需要的不僅僅是物質(zhì)上的滿(mǎn)足，更渴望與親人之間的情感交流和陪伴。愛(ài)心陪伴需要花費更多的時(shí)間和精力，但是它是我們一生中最珍貴的回報之一。每一次陪伴，都是在為孩子的未來(lái)奠定堅實(shí)的基礎。無(wú)論是在他們面臨挫折的時(shí)候給予鼓勵，還是在他們取得成功的時(shí)候與他們分享快樂(lè )，愛(ài)心陪伴都能給予孩子無(wú)限的力量和支持。
通過(guò)以上所述，我們不難得出結論：愛(ài)心陪伴對于孩子的成長(cháng)是至關(guān)重要的。作為家長(cháng)或關(guān)心孩子的人，我們應當時(shí)刻保持傾聽(tīng)和理解的態(tài)度，向孩子分享我們的經(jīng)驗和知識，以培養他們的愛(ài)心和責任感。只有通過(guò)真誠的陪伴，我們才能真正理解孩子的需求，幫助他們建立自信和良好的人際關(guān)系。讓我們從現在開(kāi)始，給予孩子更多的愛(ài)心陪伴，共同見(jiàn)證他們的成長(cháng)和快樂(lè )。
讀書(shū)心得體會(huì )11
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)是人類(lèi)的好朋友。書(shū)籍就像“營(yíng)養品”一樣，只有去勤讀而精思，才能汲取為自己所作為。而圖書(shū)館就是大學(xué)里的第二課堂；是心靈的棲息地；也是益于學(xué)生豐富閱識、陶冶情操、提升修養的后臺，承載著(zhù)年輕人的希望與夢(mèng)想。相對于師范生的我，當然更要抓住時(shí)間，好好看書(shū)，夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎知識。
一個(gè)擁有強大內心的人無(wú)論遇到怎樣的困境都可以從容面對，泰然處之，所以看書(shū)是強大內心的方法。我愛(ài)看書(shū)，很幸運我們擁有一個(gè)漂亮大氣的圖書(shū)館，里面的書(shū)應有盡有。古今中外天文地理，那是一個(gè)豐富的世界，書(shū)的世界值得我們用一輩子去探尋，去領(lǐng)會(huì )。遨游在書(shū)海中，快樂(lè )使然，悠哉悠哉。
在文章圖書(shū)館，我看了好多的書(shū)各個(gè)方面的.書(shū)，讓我汲取了豐富的精神營(yíng)養，也發(fā)生了好多的事，錯的對的一大堆。慢慢的學(xué)會(huì )承受學(xué)會(huì )淡然處之。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。但我最欣賞的一句名言是我院圖書(shū)館外墻上的一則勵志名言“勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才�！A羅庚”。這句至理名言告訴我們大學(xué)生：只要我們付出一分辛勞，就能學(xué)到一分能力，那些缺乏天賦、成功條件的人，只要勤學(xué)，總能彌補自身不足，才能走向成功。作為當代大學(xué)生，我們更不該去揮霍青春時(shí)光，理應珍惜最后的系統的自由的學(xué)習機會(huì )，利用閑暇時(shí)間勤去圖書(shū)館多看書(shū)，為自己充電，未免日后“書(shū)到用時(shí)方恨少”。
我希望更多的大學(xué)生能勤去多讀書(shū)，有計劃、目標的去讀書(shū)，珍惜在校有限的時(shí)光，充分利用無(wú)盡的圖書(shū)館資源，共營(yíng)書(shū)香氛圍濃郁的和諧校園。
“書(shū)本好比一面鏡子，一頭驢子照鏡子，絕不可能看出一個(gè)天仙來(lái)。生活在書(shū)中比生活在人當中更幸運�！笔灞救A的這句話(huà)很形象的說(shuō)出了書(shū)本的“神奇”作用。無(wú)論是工具書(shū)還是小說(shuō)書(shū)都可以讓我們受益匪淺。古代的那些文人墨客，都有一個(gè)相同的愛(ài)好———————讀書(shū)。書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讀書(shū)是每個(gè)人都做過(guò)的事情，有許多人愛(ài)書(shū)如寶，手不釋卷，因為一本好書(shū)可以影響一個(gè)人的一生。
讀書(shū)心得體會(huì )《綠野仙蹤》以虛構的奧茲國為背景，講述了美國堪薩斯州的小姑娘多蘿茜被龍卷風(fēng)卷到了一個(gè)叫孟奇金的地方，好心的女巫指點(diǎn)她到翡翠城去找?jiàn)W茲國大術(shù)士幫忙送她回家。路上，她先后遇到了稻草人——他需要一副腦子；鐵皮樵夫——他需要一顆心；膽小獅子——他需要膽量。他們結伴而行，互相鼓勵、互相幫助，克服了一個(gè)又一個(gè)困難，終于來(lái)到了翡翠城。由于他們的出色的表現，大術(shù)士幫助他們實(shí)現各自的愿望，稻草人得到了一副腦子；鐵皮樵夫得到了一顆心；膽小獅子得到了膽量，多蘿茜也如愿，帶著(zhù)小狗托托回到了家鄉，回到了親人身邊。
在讀書(shū)的過(guò)程中，多蘿茜的一言一行影響著(zhù)我，多蘿茜仿佛就是我好朋友，我的心也隨著(zhù)多蘿茜的經(jīng)歷不時(shí)地發(fā)生這樣和那樣的變化。她那勇敢的表現、善良的心地、堅強的意志，讓我感到自己很渺小，為自己的懦弱而很不好意思。因為以前，我一看見(jiàn)狗就害怕哪怕是個(gè)死掉的小蟲(chóng)子。有時(shí)我會(huì )問(wèn)自己：以前我每次到考試的時(shí)候為什么總是擔心考不好而占據我的腦海，占據我整個(gè)考試的全過(guò)程，為什么在生活中明明一個(gè)人能完成的事情總要依賴(lài)父母和他人，甚至晚上睡覺(jué)要將燈開(kāi)到天亮，看完這部童話(huà)后，我找到了榜樣，多蘿茜的不懈地追求和奮斗的精神激勵我面對各種困難，克服學(xué)習上、生活上的一切不利因素，勇敢地挑戰自我，我相信我有多蘿茜做榜樣我一定能做到！
我喜歡《綠野仙蹤》，它讓我找到了好朋友———多蘿茜；我喜歡《綠野仙蹤》，它給我帶來(lái)快樂(lè )；我喜歡《綠野仙蹤》，它給我帶來(lái)勇氣；我喜歡《綠野仙蹤》！我要把這本書(shū)介紹給所有以前和我一樣自卑，懦弱的少年朋友。
讀書(shū)心得體會(huì )12
寒假是一年一度的長(cháng)假，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，它不僅是放松自我的機會(huì )，也是提升自我能力的好時(shí)機。這個(gè)寒假，我深深感受到了讀書(shū)的樂(lè )趣，充分利用了時(shí)間，收獲了許多寶貴的知識和體驗。以下是我的讀書(shū)心得和體會(huì )。
第一段：選擇適合自己的書(shū)籍
在寒假期間，我花了很多時(shí)間去選擇適合自己的書(shū)籍。我相信，只能經(jīng)過(guò)精心選擇的書(shū)籍，才能滿(mǎn)足我求知的欲望。我首先選了一些經(jīng)典名著(zhù)，如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等，通過(guò)閱讀這些經(jīng)典作品，我增強了自己的思考能力，拓寬了自己的視野。此外，我還選擇了一些與我的興趣愛(ài)好相關(guān)的書(shū)籍，如科幻小說(shuō)、心理學(xué)、歷史等等。通過(guò)這些書(shū)籍，我感受到了不同的思維方式，豐富了自己的知識儲備。
第二段：制定合理的讀書(shū)計劃
我制定了一個(gè)合理的讀書(shū)計劃，以保證在寒假期間能夠有一個(gè)有序的閱讀進(jìn)度。我將每天的時(shí)間劃分為若干個(gè)小時(shí)間段，為每本書(shū)籍規定一個(gè)預期的時(shí)間完成。這樣，我在每個(gè)時(shí)間段內都會(huì )心無(wú)旁騖地專(zhuān)注于閱讀，高效地獲取知識。在執行計劃的過(guò)程中，我會(huì )時(shí)不時(shí)地檢查自己的閱讀進(jìn)度，及時(shí)調整計劃，以更好地完成每一本書(shū)的閱讀。
第三段：注重閱讀的質(zhì)量和深度
在讀書(shū)過(guò)程中，我注重閱讀的質(zhì)量和深度。我會(huì )在閱讀之前，先了解書(shū)籍的背景知識，理解作者的寫(xiě)作意圖。在閱讀過(guò)程中，我會(huì )認真品味每一個(gè)章節，思考其中的寓意和思想。如果有不懂的地方，我會(huì )查找相關(guān)資料進(jìn)行輔助學(xué)習。通過(guò)這種深入閱讀的方式，我不僅提高了自己的理解能力，也加深了對書(shū)籍的.印象和體驗。
第四段：與他人分享讀書(shū)心得
讀書(shū)不僅是一個(gè)個(gè)人的活動(dòng)，也是與他人分享的過(guò)程。在寒假期間，我經(jīng)常和我的家人、朋友交流自己的讀書(shū)心得。通過(guò)與他人的交流，我能夠進(jìn)一步加深對書(shū)籍內容的理解，并且從他們的角度獲取新的思維靈感。有時(shí)，我們還會(huì )形成一個(gè)小讀書(shū)會(huì )，一起討論感興趣的書(shū)籍，分享各自的體驗和見(jiàn)解。這樣的分享與交流，既豐富了我的知識，也增強了我和他人之間的感情。
第五段：總結和反思讀書(shū)體驗
在寒假即將結束之際，我對自己的讀書(shū)體驗進(jìn)行了總結和反思。我發(fā)現，通過(guò)閱讀，我不僅擴展了自己的知識面，也提高了自己的思維能力和表達能力。我也更加清楚自己對不同題材書(shū)籍的偏好，這有助于我在今后的閱讀選擇中更有針對性地提升自己。值得一提的是，這個(gè)寒假還有一個(gè)意外的收獲：我發(fā)現自己對寫(xiě)作的熱情。通過(guò)讀書(shū)，我逐漸不僅是一個(gè)讀者，也成為一個(gè)表達自己的寫(xiě)作者。寫(xiě)作不僅讓我能夠記錄下我的讀書(shū)心得，也是一個(gè)提高自我的過(guò)程。
總之，寒假讀書(shū)的過(guò)程讓我感受到了學(xué)習的樂(lè )趣，也讓我更加深入地了解自己。通過(guò)選擇適合自己的書(shū)籍，制定合理的讀書(shū)計劃，注重閱讀的質(zhì)量和深度，與他人分享讀書(shū)心得，以及總結和反思讀書(shū)體驗，我收獲了知識、體驗和成長(cháng)。這次寒假讀書(shū)的經(jīng)歷將成為我人生中寶貴的財富，激勵我更加努力地學(xué)習和閱讀。
讀書(shū)心得體會(huì )13
暖暖的陽(yáng)光溫柔的灑落，泡一壺香茗，在絲絲縷縷的清新中輕輕的讓書(shū)面舒展。輕浮上面的文字，讓一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音韻把我導向各處的.恩許之地，一種難以名狀的舒坦就在我的心中飄散開(kāi)來(lái)。
開(kāi)心時(shí)，看書(shū)就是一種享受。書(shū)卷中的意念像一股無(wú)形的動(dòng)力，影響你的思想和心態(tài)。書(shū)鄉浸淫日久，則心胸玲瓏，見(jiàn)識廣闊，自然語(yǔ)言有味，氣質(zhì)高雅，此書(shū)卷氣也。
煩惱時(shí)拿起一本書(shū)，它會(huì )告訴我開(kāi)心是多么的重要；憤怒時(shí)，會(huì )拿起一本書(shū)，它會(huì )告訴我理解是多么的寶貴；無(wú)聊時(shí)，會(huì )拿起一本書(shū)，它會(huì )告訴我充實(shí)的生活是多么的難求。書(shū)��！你是那么的美，那么的好，可我何時(shí)才能像你一樣的偉大博學(xué)呢？
每一本書(shū)與每一本書(shū)之間的風(fēng)格又迥乎不同。讀《伊索寓言》后便有“柳暗花明又一村”的滋味，讓你頓時(shí)豁然開(kāi)朗。在笑過(guò)、樂(lè )過(guò)、哀過(guò)、傷過(guò)每則寓言中的主人公后，你便會(huì )記住不能和這個(gè)人一樣自私、自立、自棄、自卑、自負……要像那個(gè)人一樣自尊、自愛(ài)……
我常常被書(shū)感動(dòng)著(zhù)，被友情感動(dòng)著(zhù)，被鼓勵感動(dòng)的，被忠誠感動(dòng)著(zhù)，被美好感動(dòng)著(zhù)，被優(yōu)秀人物感動(dòng)著(zhù).....
要讀書(shū)，讀好書(shū)，如果說(shuō)文字如木似浪，那么讀者就是一葉扁舟：風(fēng)起水興，激楊騰越，扁舟失重于浪尖波谷，心驚魄動(dòng)。風(fēng)平浪靜，水流緩緩，扁舟自橫，閑適安然。
繼續組織兩周一次的專(zhuān)題學(xué)習沙龍和互動(dòng)式評課沙龍，結合教研活動(dòng)的主題組織好教師學(xué)習、交流。聽(tīng)展示課的教師對聽(tīng)課內容進(jìn)行精心、系統的評點(diǎn)，寫(xiě)成評課稿，在兩周一次的互動(dòng)式教學(xué)研討沙龍中進(jìn)行交流、探討。與往年不同的是，在保證互動(dòng)評課活動(dòng)開(kāi)展同時(shí)，不影響正常教學(xué)，本學(xué)期安排8次集體評課活動(dòng)，其他評課通過(guò)qq群來(lái)交流、研討。
指導思想以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進(jìn)教學(xué)改革。努力實(shí)現教學(xué)創(chuàng )新，改革教學(xué)和學(xué)習方式，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校的內涵性發(fā)展。同時(shí)，以新課程理念為指導，在全面實(shí)施新課程過(guò)程中，加大教研、教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習方式的研究。正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng )新與質(zhì)量的關(guān)系，積極探索符合新課程理念的生物教學(xué)自如化教學(xué)方法和自主化學(xué)習方式
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卡梅拉迷路以后，又困又餓，在黑夜里不知不覺(jué)的睡著(zhù)了。突然一個(gè)巨大的海浪把她卷上了圣母瑪利亞號大帆船的甲板，差點(diǎn)被船長(cháng)煮來(lái)吃了�？防幌氡怀缘�，她急忙對船長(cháng)說(shuō)她可以為船長(cháng)下雞蛋當早餐�？防K于擺脫了危險。
讀了這段故事告訴我們：遇到危險的`時(shí)候不要慌張，也不要害怕，應該機靈點(diǎn)，開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法擺脫危險。并找機會(huì )遠離危險。
讀書(shū)心得體會(huì )15
假期我看了李開(kāi)復先生的《做最好的自己》。李開(kāi)復博士認為：成功就是不斷超越自己，就是“做最好的自己”。對此我的理解就是每個(gè)人都有成功的機會(huì )，形式不同，成功的意義也不同，不要去在乎世俗的模式，只要自己努力去實(shí)現理想，并且每天都在向理想靠近，就是成功。成功的標準并不是單一的，社會(huì )給每個(gè)人提供了不同的舞臺，只要在自己的舞臺上將自己的價(jià)值發(fā)揮到極限，無(wú)論是令人矚目還是平凡普通，都是成功。當然，在現實(shí)社會(huì )中或許我們每個(gè)人都有自己無(wú)法實(shí)現的夢(mèng)想，我們的理想和現實(shí)永遠存在著(zhù)差距。而許多事情是我們無(wú)法改變的，我們所能做到的就是改變心態(tài)，調節情緒，改變思考方式，不斷超越自己，努力讓自己的生命充分燃燒，做最好的自己。
作為一名年輕教師，工作經(jīng)常陷入一種疲勞的`狀態(tài)，經(jīng)常會(huì )被學(xué)生的問(wèn)題搞得自己覺(jué)得很累，我知道這不應該是年輕老師應有的心態(tài)，但是總是控制不住自己的情緒，總是會(huì )被學(xué)生不如意的表現所影響，開(kāi)始經(jīng)常抱怨這，抱怨那，甚至開(kāi)始懷疑自己到底適不適合教師這個(gè)職業(yè)，剛參加工作時(shí)的熱情減少了，這種心情影響到我的生活和工作，受李老師的影響，“既然只能當老師，那么悲悲戚戚是當，高高興興也是當，我當然選擇后者！”
李老師還啟發(fā)我：開(kāi)心是一天，不開(kāi)心也是一天，為什么不天天開(kāi)心呢？工作中出現的讓人頭疼的事情，讓人頭疼的學(xué)生，怎么能高興得起來(lái)呢？我經(jīng)常想：多想孩子們可愛(ài)的地方，盡量把課上好，盡量和他們一起玩兒，這樣孩子們就會(huì )越來(lái)越愛(ài)自己，每天生活在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境中，又怎么能不高興呢？
多么樸素的道理，為什么我當初就沒(méi)想到呢，想想我們在工作學(xué)習中難免會(huì )與人產(chǎn)生摩擦，如果我們只盯著(zhù)別人的錯誤，那么只能讓矛盾越來(lái)越激化，但是我們如果想別人的優(yōu)點(diǎn)，就會(huì )使我們很快的冰釋前嫌，問(wèn)什么同樣的問(wèn)題發(fā)生在學(xué)生與老師的身上就這么不可調和呢？其實(shí)還是緣于“愛(ài)”，如果我們給學(xué)生多點(diǎn)，再多點(diǎn)的愛(ài)，對于他們的錯誤我們都用理解之心，包容之心，責任之心看待，而不去苛求他們像成年人那么懂事，師生關(guān)系會(huì )不會(huì )更和諧一點(diǎn)呢？在眾多的壓力與競爭下，要保持積極的心態(tài)，不論遇上什么困難都不要氣餒，積極心態(tài)戰勝一切困難，一樣可以做到優(yōu)秀。
證明，我們每個(gè)人都可以做一個(gè)最好的自己，都可以做到優(yōu)秀。我們更不必為自己趕不上別人而太過(guò)自責，也不必因為境遇不好而太過(guò)感傷，怨天憂(yōu)人。我們所需要做的，是追隨自己心靈的選擇，不求其他，但求做最好的自己。我們就會(huì )變成一個(gè)更美好、更大度、更成功的人！
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