信息技術(shù)的心得體會(huì )[精選15篇]
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，下面是小編收集整理的信息技術(shù)的心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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信息技術(shù)的心得體會(huì )1
信息即資源，它是教材內容的一部分，對教師而言，信息技術(shù)應是像黑板、粉筆、三角尺和圓規一樣使用得心應手的工具;對學(xué)生而言，信息技術(shù)是像圖書(shū)館、資料室一樣理想有效的學(xué)習環(huán)境;有時(shí)還是答疑解惑的“老師”，也是學(xué)生自主探究、學(xué)會(huì )學(xué)習、創(chuàng )新的有力工具�！罢稀睉强吹靡�(jiàn)、實(shí)實(shí)在在的教學(xué)過(guò)程。
通過(guò)實(shí)踐，使我認識到信息技術(shù)與課程整合是在課程教學(xué)中把信息技術(shù)、信息資源、方法、人力資源和課程內容有機結合，共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型教學(xué)方式。利用多媒體教學(xué)意味著(zhù)在已有課程的學(xué)習活動(dòng)中結合使用信息技術(shù)，以便更好地完成課程目標。我的體會(huì )有以下幾點(diǎn)：
一、現代信息技術(shù)與教學(xué)整合的意義
傳統的教學(xué)模式中，學(xué)生學(xué)習方式較單一、被動(dòng)，缺少自主探索、合作學(xué)習和獨立獲取知識的機會(huì )。然而信息技術(shù)與學(xué)科整合之后的教學(xué)過(guò)程卻是：學(xué)生的學(xué)習開(kāi)放性、全球化;學(xué)習過(guò)程具有交互性;內容形式呈現多媒體化。改革現行的學(xué)科教學(xué)方法，使其適應信息環(huán)境下的學(xué)習要求，看來(lái)是刻不容緩。
二、通過(guò)整合 激發(fā)學(xué)習興趣，興趣是最好的老師。
一堂課教學(xué)的成功與否，很大程度上取決于學(xué)生對教學(xué)內容的興趣。計算機多媒體技術(shù)具有聲情并茂、視聽(tīng)交融、動(dòng)靜交錯、感染力強的特點(diǎn)，集文字、聲音、圖象、圖形于一體，它在處理圖文、動(dòng)畫(huà)、視音頻等方面的`良好作用能在很大程度上滿(mǎn)足學(xué)生視聽(tīng)感官的需要，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，調動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習欲望，從而形成良好的學(xué)習動(dòng)機，產(chǎn)生良好的學(xué)習效果。
三、通過(guò)整合 讓學(xué)生積極主動(dòng)參與其中
通過(guò)信息技術(shù)與教學(xué)內容整合，利用網(wǎng)絡(luò )信息環(huán)境，創(chuàng )設教學(xué)情境，開(kāi)展課堂智力激勵，能使學(xué)生對問(wèn)題情境，積極動(dòng)腦筋思考，并通過(guò)增進(jìn)師生的情感交流等有效的手段，引發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機，使學(xué)生積極主動(dòng)參與探索和發(fā)現新知識的認知過(guò)程。
總之，在未來(lái)的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。
信息技術(shù)的心得體會(huì )2
校技能比賽是學(xué)生展示所學(xué)技能和才能的舞臺，近日，我參加了學(xué)校舉辦的一次技能比賽，并獲得了第一名的好成績(jì)。通過(guò)這次比賽，我收獲了很多，不僅鍛煉了自己的實(shí)際操作能力，還增強了自信心和團隊合作能力。以下將從備賽階段、比賽過(guò)程、心得收獲三個(gè)方面進(jìn)行總結，并談到對未來(lái)發(fā)展的期望。
備賽階段是技能比賽成功的關(guān)鍵。在這個(gè)階段，我首先明確了比賽的主題和要求，然后制定了詳細的備賽計劃。比賽的主題是團隊合作搭建一座模型房屋，而我所要負責的是模型的設計和搭建。為了提高技能和準備比賽，我先是進(jìn)行了大量的學(xué)習和研究，了解了模型房屋的構建方法和原理，并參考了不少相關(guān)資料和實(shí)例。在這個(gè)過(guò)程中，我不斷鉆研，不斷嘗試，不斷完善自己的設計和搭建技巧。同時(shí)，我積極參加學(xué)校組織的針對技能比賽的培訓和輔導，借助老師的指導，逐步提高了自己的實(shí)際操作能力。通過(guò)不懈的努力，我在備賽階段打下了良好的基礎。
比賽過(guò)程是技能展示的舞臺。在比賽當天，我和我的團隊成員早早到達了比賽現場(chǎng)，做好了充分的準備工作。比賽開(kāi)始后，我按照預備方案開(kāi)始了我的設計和搭建工作。在工作中，我發(fā)現了不少困難和問(wèn)題，但是我冷靜思考，果斷解決，并得到了其他團隊成員的積極配合和支持。我們互幫互助，相互鼓勵，有效地分工合作，不斷推進(jìn)工作的進(jìn)展。幾個(gè)小時(shí)的緊張工作之后，我們成功完成了任務(wù)，樹(shù)立了一座精美的模型房屋。當主持人宣布了我們團隊獲得第一名時(shí)，我感到無(wú)比的自豪和驕傲。
通過(guò)參加技能比賽，我不僅形成了一種積極向上的心態(tài)，還收獲了寶貴的.經(jīng)驗和教訓。首先，比賽考察的不僅僅是實(shí)際操作能力，更重要的是團隊合作。只有團隊成員之間的配合和默契，才能讓工作順利進(jìn)行，并取得好成績(jì)。其次，比賽需要冷靜思考和果斷行動(dòng)。在比賽的時(shí)候，遇到問(wèn)題和困難是不可避免的，但是關(guān)鍵是要學(xué)會(huì )冷靜思考和果斷行動(dòng)，及時(shí)解決問(wèn)題，并推動(dòng)工作的順利進(jìn)行。再次，比賽是我們發(fā)現自己不足之處的機會(huì )。通過(guò)比賽，我發(fā)現了自己在實(shí)際操作能力和團隊合作能力方面的不足之處，下一步，我將針對這些不足，不斷學(xué)習和提高。
展望未來(lái)，我希望通過(guò)參加更多的技能比賽，不斷鍛煉和提高自己的技能和才能。技能比賽是一個(gè)展示自己的舞臺，我希望通過(guò)參加技能比賽，更好地展示自己的實(shí)際操作能力和團隊合作能力，不斷提升自我，并為未來(lái)的學(xué)習和工作創(chuàng )造更好的條件。同時(shí)，我也希望通過(guò)技能比賽，培養自己的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，將所學(xué)技能應用于實(shí)際生活中去，為社會(huì )和人民作出貢獻。
總的來(lái)說(shuō)，校技能比賽是一次非常有意義的經(jīng)歷，通過(guò)這次比賽，我不僅鍛煉了自己的實(shí)際操作能力，還增強了自信心和團隊合作能力。備賽階段，我明確目標，制定計劃，通過(guò)學(xué)習和研究不斷提高自己的技能。比賽過(guò)程中，我遇到困難，冷靜思考，果斷行動(dòng)。通過(guò)比賽，我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓。展望未來(lái)，我會(huì )繼續努力，通過(guò)參加技能比賽，不斷提高自己的技能和才能，為實(shí)現自己的夢(mèng)想而努力奮斗。
信息技術(shù)的心得體會(huì )3
3月至6月，我參加了石門(mén)縣教育局組織的中小學(xué)教師信息技術(shù)教育信息化管理骨干脫產(chǎn)培訓班。這次培訓，我感觸很深。經(jīng)過(guò)為期兩個(gè)月的緊張學(xué)習，與小組學(xué)員一起學(xué)習、交流，對現代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認識和理解，也促使了自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運用。我深深地體會(huì )到利用教育技術(shù)設計教學(xué)方案的特點(diǎn)和作用，認識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中，充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡(luò )資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
本次培訓，資源豐富，信息量大。除了日常學(xué)習之外，還有相對應的理論考試和作業(yè)，另外還有實(shí)訓考核。在學(xué)習中，讓我感受到：
1、壓力大，高密度的培訓任務(wù)及大量的培訓作業(yè)，全新的培訓平臺感受至深，以前從沒(méi)有過(guò)的這種培訓模式，以“任務(wù)驅動(dòng)、強調活動(dòng)，強調參與”為原則，要求每個(gè)學(xué)員都必須參與，而且必須按時(shí)完成作業(yè)，教育局和石門(mén)縣教師進(jìn)修學(xué)校老師組織的考核隊伍到培訓人員本人學(xué)校進(jìn)行實(shí)地檢測，迫使我們拿出十分的精力來(lái)學(xué)習這門(mén)適應未來(lái)教育的必須掌握的技術(shù)能力，并且從中受益匪淺。
2、在學(xué)習中，我最大的體會(huì )是我在教學(xué)思想上的轉變。雖然在平時(shí)的工作中，我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流，但學(xué)習讓我們更加重視對學(xué)生的培養，只有把我們的學(xué)生培養成為具有獨立學(xué)習能力的人，他們才能在將來(lái)的生活和學(xué)習中適應激烈的競爭。
3、學(xué)習內容非常實(shí)用。這兩個(gè)月我們學(xué)習了powerpoint word excel等現代辦公軟件，還學(xué)習了電腦的組裝，重裝系統，喀秋莎等視頻剪輯軟件，交換機的配置和使用，城域網(wǎng)的配置和管理等等，讓我們除了掌握上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習和使用，又為教師深入開(kāi)展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
本次的學(xué)習給我感受最深的是，我覺(jué)得本次學(xué)習重要的.不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習為主的思想，一種教師必須具備的先進(jìn)的教育技術(shù)能力。培訓更加注重用未來(lái)教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦，從而達到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機整合，培養學(xué)生探索精神和創(chuàng )造能力的目的。
信息技術(shù)的心得體會(huì )4
這次培訓活動(dòng)，設置的學(xué)習內容豐富，選擇的余地大。本次課程我選取了微課程的設計與制作，技術(shù)支持的學(xué)情分析等課程。通過(guò)學(xué)習，使我認識到微課程的獨有的高效有趣的效果，而技術(shù)支持的學(xué)情分析，通過(guò)大數據對學(xué)生的知識點(diǎn)的掌握程度進(jìn)行了統計與分析，大到整個(gè)班級的好與差，小到具體學(xué)生的失分點(diǎn)，這樣就能使教學(xué)具有針對性。
通過(guò)微課程的設計與制作的學(xué)習，使我認識到教學(xué)過(guò)程完整性的重要性，知識呈現方式的多樣性。通過(guò)觀(guān)摩名師教學(xué)，提高了教學(xué)實(shí)踐的水平，對自己存在的.問(wèn)題進(jìn)行了反思，提高了教學(xué)能力。學(xué)習并研究了典型案例講解，結合自己的實(shí)踐操作，修正了教學(xué)中存在的問(wèn)題，提升了教學(xué)素養。
通過(guò)對名師的“探究杠桿平衡條件”的學(xué)習，使我受益匪淺，從設置情境，引入新課，再到課堂教學(xué)的展開(kāi)，多媒體的應用，學(xué)生實(shí)驗與教師講解的有機結合，呈現了一堂精彩的教學(xué)課。課堂的設計嚴密，過(guò)程生動(dòng)而流暢，沒(méi)有突兀，水到渠成，讓人感覺(jué)舒服且有收獲。
在今后的教育教學(xué)工作中，要把學(xué)習的知識與技能運用進(jìn)去，提高課堂教學(xué)的趣味性，高效性，舒適性，爭取使自己的教學(xué)效果得到進(jìn)一步提升。
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xxxx年6月1日楊飛工作坊的專(zhuān)家姚倫盛老師給大家帶來(lái)《教師信息技術(shù)能力提升》的講座。姚老師給我們分析了微課的現狀、問(wèn)題與趨勢。這讓我明白：今天，我們任何人，只要愿意，我們可以向其他任何人學(xué)習我們想要學(xué)習的幾乎任何東西。
通過(guò)這次培訓，讓我有很大的收獲：
一、微課是指利用10分鐘左右時(shí)間講解一個(gè)非常碎片化的知識點(diǎn)、考點(diǎn)或作業(yè)題、考試真題、模擬題的一種微視頻。這種視頻有著(zhù)短小精悍的特點(diǎn)，即視頻長(cháng)度短，主題小，設計、制作、講解精良，學(xué)習效果震撼令人難忘。
二、微課雖然是一個(gè)短小的視頻，但它也具有環(huán)節上的完整性。微課雖展現的是某個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)的知識，但就這個(gè)知識點(diǎn)而言，它也有導入、過(guò)程和小結。因此，我們在制作微課的時(shí)候一定要清楚這一點(diǎn)。
三、在學(xué)習制作微課時(shí)，我也有一些小收獲。如：我們不僅可以利用錄屏軟件來(lái)錄制微課，也可以使用手機或者攝像機。其實(shí)手機和攝像機是最容易操作的，如：平時(shí)老師們說(shuō)，教學(xué)中的某個(gè)知識特別難，而課堂上的時(shí)間又有限，老師兼顧不到每一位學(xué)生，也許某個(gè)孩子理解能力弱，沒(méi)跟上老師的思路，這一部分就落下了，這個(gè)時(shí)候，老師就可以采用手機或者攝像機，準備好紙筆，這個(gè)時(shí)候老師就只需在紙上進(jìn)行講解，既簡(jiǎn)單又清楚，孩子可以一遍一遍去看視頻。
其實(shí)微課的`制作相對來(lái)說(shuō)較容易，但是如何設計導學(xué)案，在教學(xué)內容的哪一環(huán)節設計微課，用怎樣的方式設計學(xué)生們容易理解才是最難的，也是我學(xué)習之后一直思考的問(wèn)題。
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通過(guò)本次培訓，我希望能在應用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)能力和應用信息技術(shù)轉變學(xué)生學(xué)習方式兩方面得到顯著(zhù)的提高。
一、自我分析：
成功的起始點(diǎn)乃自我分析，成功的秘密則是自我反省。
1、應用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)能力。課堂教學(xué)永遠是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，目前我應用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)能力還遠遠不足，距實(shí)現信息技術(shù)與教學(xué)深度融合還有很大差距，存在顧此失彼現象。
2、應用信息技術(shù)轉變學(xué)生學(xué)習方式能力。信息技術(shù)為學(xué)生自主學(xué)習提供了廣闊的天空，但由于受傳統“一支粉筆一本教科書(shū)”的填鴨式教學(xué)的影響，我在轉變學(xué)生學(xué)習方式上還存在很多問(wèn)題，過(guò)多的包辦代替注重知識的傳授而忽視能力培養。
二、研修主題：提升工程2.0培訓
根據學(xué)校規劃和教研組研修方案，確定個(gè)人年度研修任務(wù)。
利用這個(gè)平臺，使自己由學(xué)習型向研究型轉變，不斷進(jìn)行教育教學(xué)研究，努力探索和研究適合學(xué)生特點(diǎn)、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法，使學(xué)生在各方面都有長(cháng)足的發(fā)展，更有能力承擔起未來(lái)的接班人。
以人為本，關(guān)注全面發(fā)展為目標。
3、以新的教育理念為指導，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，認真專(zhuān)研平臺提供的信息技術(shù)，幫助提高課堂效率。
4、樹(shù)立終身學(xué)習的理念不斷提高自己的文化底蘊、理論水平和實(shí)踐能力。
5、結合教學(xué)實(shí)踐，把個(gè)人校本研修工作做好，從而為整個(gè)學(xué)校的校本研修而努力。
三、研修內容及考核能力點(diǎn)選擇
1、研修內容
a、反思提升每天結合自己在培訓學(xué)習中的感受寫(xiě)出學(xué)習心得、研修日志。
b、學(xué)以致用在數學(xué)課堂教學(xué)中恰到好處地運用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率，培養發(fā)展學(xué)生能力力，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習。合理運用信息技術(shù)，能使傳統與現代教學(xué)媒體互相滲透，彌補傳統教學(xué)手段的不足。
2、考核能力點(diǎn)選擇
A2數字教學(xué)資源獲取與評價(jià)
教師在教育教學(xué)中可充資源發(fā)布機構的權威性和可信度，內容的科學(xué)性、契合度、時(shí)效性、教育意義等方面去判斷和取。
B2微課程設計與制作
教學(xué)內容的微處理：揭題設問(wèn)，導入新課；切入主題，逐步推進(jìn)；回顧反思。
A1技術(shù)支持的學(xué)情分析
學(xué)情分析是課堂教學(xué)的`起點(diǎn)，包括對學(xué)生的學(xué)習經(jīng)驗、知識儲備、學(xué)習能力、學(xué)習風(fēng)格以及學(xué)習條件的分析。
A9學(xué)生信息道德培養
讓學(xué)生從現在起就學(xué)會(huì )合理合法的使用數學(xué)和資源，尊重和保護自我和他人的數據隱私，養成良好的網(wǎng)絡(luò )社交禮儀。
四、研修措施及安排
1、在培訓中根據自己的教學(xué)實(shí)際制定個(gè)人研修計劃和選擇必修課與選修課，聽(tīng)取專(zhuān)家解答釋疑的時(shí)間和自己的工作時(shí)間會(huì )有沖突，與同伴間展開(kāi)交流，完成并提交一份個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)發(fā)展計劃。
2、為了實(shí)現教師信息化、專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)目標，我要根據個(gè)人學(xué)習計劃完成必修課程，結合自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行認真思考，在選修課程中進(jìn)行自主選學(xué)，積極參加研修活動(dòng)，提升自己的信息技術(shù)能力，以促進(jìn)并優(yōu)化教師課程教學(xué)。在學(xué)習過(guò)程中，我要積極參加各項活動(dòng)，寫(xiě)好學(xué)習筆記，及時(shí)發(fā)表學(xué)習心得，深入地學(xué)習現代化信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應用，在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)踐信息化在實(shí)際中的應用，與同伴構建學(xué)習社區，互相借鑒學(xué)習取長(cháng)補短，并不斷反思自己在教學(xué)實(shí)踐中運用信息技術(shù)的能力與效果，獲得寶貴的經(jīng)驗，利用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)深化信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合，真正提高自己應用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力。
五、預期效果
1、提高學(xué)生數學(xué)素養和實(shí)踐能力的研究，在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習精神，促進(jìn)學(xué)生自主、全面的發(fā)展。
2、提高了自身的教學(xué)水平，教師的教研教改氛圍更加濃厚，積極撰寫(xiě)課題研究小結或報告。
信息技術(shù)的心得體會(huì )7
xxxx年3月2日上午，海南省小學(xué)鄉村教師信息技術(shù)應用能力提升集中培訓（英語(yǔ)綜合班）來(lái)自海南各市縣的教師，匯聚在花開(kāi)四季大酒店，下午兩點(diǎn)半，開(kāi)班儀式在四季如春的海島的海南電視大學(xué)拉開(kāi)序幕。
十天時(shí)間說(shuō)長(cháng)不長(cháng)，說(shuō)短不短。十天以來(lái)，傾聽(tīng)了專(zhuān)家們精彩的演講，到�？谌恍W(xué)觀(guān)看陳老師的展示課，我收獲很多，感觸也很深，我深深感覺(jué)到自己的信息技術(shù)水平和教學(xué)方法還需要進(jìn)一步改進(jìn)，不能停留在原有的水平上紋絲不動(dòng)。這幾天，我的的確確的收獲到了名師們精辟的論述，獨到的見(jiàn)解，新穎的教學(xué)方法和他們的人格魅力！特別是黃秀蘭老師文采飛揚、聲音并茂的演講，陳老師課堂上與學(xué)生的互動(dòng)，還有王紅晨制作課件的講解等等，這些都是值得我學(xué)習的。另有班主任和院長(cháng)精彩的總結更讓我佩服！他們淵博的知識無(wú)不影響著(zhù)我，感染著(zhù)我。
雖說(shuō)這幾天的學(xué)習對我來(lái)說(shuō)是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的更新，但我也思考著(zhù)一個(gè)問(wèn)題：我們不應該僅僅的只是教給學(xué)生知識吧？我們是否要學(xué)會(huì )去放手，不要只是為了所謂的課堂完美，去占牛角針而面面兼顧吧？不過(guò)通過(guò)幾天的`學(xué)習，相比之下，我深感自己教學(xué)的膚淺，知識的匱乏，學(xué)識的淺博和能力的缺乏。所以我準備在今后的教學(xué)實(shí)踐中認真學(xué)習，學(xué)會(huì )借鑒，學(xué)會(huì )轉化，以期待新的進(jìn)步。
今后的工作中，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說(shuō)是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
信息技術(shù)的心得體會(huì )8
隨著(zhù)教育改革的不斷推進(jìn)，我國的教育課程也在不斷地進(jìn)行更新和改良。數學(xué)作為一門(mén)基礎學(xué)科，素質(zhì)的培養和發(fā)展對于學(xué)生的學(xué)習和未來(lái)的發(fā)展起著(zhù)至關(guān)重要的作用。根據國家教育部頒布的《初中數數課程標準》，學(xué)校在教學(xué)中應該以培養學(xué)生的數學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力為重點(diǎn)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)施，我深刻體會(huì )到了初中數數課程標準的重要性和實(shí)用性。本文將從多個(gè)方面闡述我對初中數數課程標準的一些個(gè)人體會(huì )和思考。
首先，初中數數課程標準的實(shí)施有助于培養學(xué)生的邏輯思維能力。數學(xué)教育旨在培養學(xué)生正確、嚴謹和創(chuàng )造性的思維方式，而邏輯思維能力是其中的重要組成部分。數數課程標準中，強調數學(xué)思維的培養，要求學(xué)生學(xué)習邏輯嚴謹的證明方法和推理思維，培養學(xué)生根據已知條件進(jìn)行邏輯演繹的能力。這使得學(xué)生在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中，逐步養成了觀(guān)察、分析、推理和解決問(wèn)題的思維方式，使他們對數學(xué)問(wèn)題能夠理性思考和獨立思考，形成系統的數學(xué)思維結構。
其次，初中數數課程標準注重培養學(xué)生的問(wèn)題解決能力。數學(xué)課程標準強調將數學(xué)應用于生活和實(shí)際問(wèn)題中，注重培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在教學(xué)中，老師注重啟發(fā)式教學(xué)，引導學(xué)生從生活中抽象、設計問(wèn)題，并通過(guò)學(xué)習數學(xué)知識和運用解決問(wèn)題的方法，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這種方式，學(xué)生不僅能夠靈活地運用所學(xué)的數學(xué)知識解決問(wèn)題，更能夠培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和拓展思維。在日常生活中，學(xué)生可以將數學(xué)知識應用到實(shí)際問(wèn)題中，為他們提供了很多實(shí)用的解決問(wèn)題的'方法。
再次，初中數數課程標準注重培養學(xué)生的抽象思維能力。數學(xué)作為一門(mén)強調抽象思維的學(xué)科，初中數數課程標準通過(guò)教學(xué)理念和方法的改革，促使學(xué)生逐步形成抽象思維的能力。在數學(xué)教學(xué)中，不再是簡(jiǎn)單地給出公式或規則，而是通過(guò)提供一些具體例子和問(wèn)題，在實(shí)際問(wèn)題中引導學(xué)生形成抽象的概念和模型，從而提高學(xué)生的抽象思維水平。這種教學(xué)方法有助于提高學(xué)生的創(chuàng )造力和想象力，培養學(xué)生的數學(xué)美感和數學(xué)直覺(jué)。
最后，初中數數課程標準注重培養學(xué)生的合作意識和團隊精神。數學(xué)的學(xué)習需要合作和團隊的精神，尤其在解決問(wèn)題的時(shí)候更是如此。初中數數課程標準鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習，通過(guò)學(xué)生之間的互動(dòng)和思維碰撞，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習潛力。學(xué)生們在小組中合作解決問(wèn)題，互相討論和交流，提高學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力。這種合作學(xué)習不僅能夠幫助學(xué)生更深入地理解數學(xué)知識，還能夠培養學(xué)生的溝通技巧、團隊合作能力和交流能力。
總而言之，初中數數課程標準的實(shí)施對于學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)和綜合能力的培養起到了積極的推動(dòng)作用。通過(guò)數學(xué)教育的改革，學(xué)生們在學(xué)習中逐漸培養了問(wèn)題解決能力、邏輯思維能力、抽象思維能力以及合作與溝通能力。當今社會(huì )對于學(xué)生的綜合能力要求日益提高，而初中數數課程標準的實(shí)施使得學(xué)生在數學(xué)學(xué)科中不僅學(xué)到了知識，更培養了實(shí)際應用和創(chuàng )新能力，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎。希望我們的教育能夠不斷改進(jìn)和創(chuàng )新，為學(xué)生提供更好的學(xué)習環(huán)境和更多的發(fā)展機會(huì )。
信息技術(shù)的心得體會(huì )9
在20xx年X月7—9日，我參加了市農業(yè)局組織的基層農技推廣體系改革與建設項目技術(shù)指導員農業(yè)科技培訓班。在這次培訓中，授課老師都是省市內非常有名望的農業(yè)技術(shù)專(zhuān)家和行業(yè)能手，具體的講解了綠色水稻栽培技術(shù)、黑木耳代料栽培技術(shù)、中草藥品種選擇及種植技術(shù)、果樹(shù)品種介紹及種植技術(shù)、灰蘇子種植技術(shù)、現代農業(yè)機械化技術(shù)應用、大豆高產(chǎn)栽培技術(shù)、農藥安全使用、新型化學(xué)肥料應用等技術(shù)內容。
通過(guò)培訓，讓我學(xué)習了過(guò)去沒(méi)有重點(diǎn)掌握的農業(yè)產(chǎn)業(yè)新項目，新技術(shù)，了解了新形勢，明確了今后工作努力方向和思路，為今后更好地為我鄉農戶(hù)作好技術(shù)服務(wù)打下了一定基礎。
三天的培訓學(xué)習內容豐富、信息量大。學(xué)習內容從過(guò)去以玉米水稻高產(chǎn)栽培技術(shù)為主向種植品種多樣化、種植結構多元化轉變、由重產(chǎn)量到重質(zhì)量、由小而散單打獨斗向規�；F代化經(jīng)營(yíng)要效益方向轉變。這是緊緊契合當前農業(yè)產(chǎn)品市場(chǎng)新形勢作出的培訓安排。當前，政府不再對農民生產(chǎn)的玉米實(shí)行價(jià)格保護，價(jià)格市場(chǎng)化，由于價(jià)格低迷，農民經(jīng)濟收入被大打折扣，種糧積極性倍受打擊。如何幫助農民應對市場(chǎng)變化，調整種植結構，穩定增加收入，成為我們今后工作的重點(diǎn)。
參加這次培訓學(xué)習活動(dòng)，讓我受益很大，同時(shí)也讓我深切感到平時(shí)學(xué)習不夠，知識積累不多，實(shí)踐經(jīng)驗不足，新觀(guān)念、新信息接受少，技術(shù)知識面窄等不足之處。
作為一名基層農業(yè)技術(shù)推廣人員，擔負著(zhù)把農業(yè)新科技、新成果、新技術(shù)推廣到農業(yè)生產(chǎn)中去，轉化為現實(shí)生產(chǎn)力的重要責任，加快現代農業(yè)發(fā)展，順應農業(yè)供給側改革新理念，增加農民收入成為今后工作方向，在今后的工作中，必須加強學(xué)習充實(shí)自己，改善知識結構，更新觀(guān)念，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和技術(shù)服務(wù)能力，結合我鄉生產(chǎn)實(shí)際，深入研究，認真思考，將這次培訓學(xué)到的新知識、新技術(shù)推廣到農民中去，引導農民適應市場(chǎng)變化，改變單一種植結構，為人們多提供“新、特、優(yōu)”農產(chǎn)品，為我鄉農業(yè)發(fā)展，種植結構調整，農民增收貢獻力量。
經(jīng)過(guò)幾天的培訓，真是收獲挺多的，原來(lái)的對技術(shù)教育很模糊的內容越來(lái)越清晰了，原來(lái)想不通的一些內容現在透氣了，這次的培訓是我參加的培訓中收獲最大的一次培訓，感受到了大都市確有魅力。經(jīng)過(guò)這次培訓明確了技術(shù)教育的`思想和本質(zhì)，操作的方式和需要的實(shí)驗條件，看到了其他學(xué)校的技術(shù)教育的成果和特色，同時(shí)也感受到了其他老師的成熟的知識系統和培養體系，感受到了通用技術(shù)在中學(xué)開(kāi)設的重要性，現在最需要作事的是老師學(xué)習，在技術(shù)教育的過(guò)程中開(kāi)發(fā)自己的特色課程。
經(jīng)過(guò)安教授的三天的授課，體會(huì )到這種研討班的學(xué)習模式的成功之處，首先學(xué)員自己學(xué)習和思考，查閱資料，然后作報告相互交流，專(zhuān)家點(diǎn)評，最后專(zhuān)家指導，作報告，在學(xué)員之間，學(xué)員與專(zhuān)家之間的思想的激烈碰撞中有所感觸，有所收獲。我感覺(jué)這種教育方式就是一種過(guò)程教育，是技術(shù)教育的方式的有效運用，直到安教授離去，那種學(xué)習的盡頭還在延續。龔教師的授課階段真是讓我大開(kāi)眼界，不僅是他們學(xué)校，還有上海，他們自己開(kāi)發(fā)的校本課程確實(shí)是技術(shù)教育的領(lǐng)頭羊，技術(shù)教育的深度和全面性作得都非常好，技術(shù)教育的名稱(chēng)不重要，上海也沒(méi)有通用技術(shù)，還是原來(lái)的勞動(dòng)技術(shù)，但是作得程度已經(jīng)達到了通用技術(shù)跟不上的境界，特別是龔老師等幾位老師的單片機技術(shù)，在方向上和知識上都是新的學(xué)習，給我了很大的學(xué)習動(dòng)力。這是一次成功的培訓，我們也是一次有效的學(xué)習。
在這次培訓中我記憶最深刻的一句話(huà)，就是吳老師講的“自力更生，豐衣足食”，我突然想到了通用技術(shù)的課標中有“結合當地實(shí)際，開(kāi)發(fā)自己學(xué)校的小本課程”，確實(shí)是不管學(xué)校的貧與富，不管學(xué)校的條件的好與壞，不管在學(xué)校的地位如何，首先需要自己想作好一件事，“不管別人說(shuō)你什么，只管自己能作什么”，根據自己的優(yōu)勢，按照通用技術(shù)的理念和思想，以培養學(xué)生的技術(shù)素養和技術(shù)意識為目的，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力，注重過(guò)程培訓，來(lái)開(kāi)發(fā)自己學(xué)校的特色課程，特色教材。
在這里我最感興趣的一件事是創(chuàng )新活動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中不僅能極大的提高學(xué)生的創(chuàng )新能力，同時(shí)也極大的豐富自己的知識，但是首先需要老師有成熟的技術(shù)基礎和操作能力，以后還要和老師繼續交流，繼續學(xué)習。
信息技術(shù)的心得體會(huì )10
今天真是“聽(tīng)君一節課，勝讀十年書(shū)”。從十年前就用課件上課到現在，我運用信息技術(shù)的能力一直在低水平運行，今天聽(tīng)了這節課，真是茅塞頓開(kāi)，平時(shí)看得很精彩的畫(huà)面就是這樣制作出來(lái)的。
在當今這個(gè)“瘋狂信息化”的計算機時(shí)代，信息技術(shù)是衡量教師的重要標志。教育要實(shí)現現代化，首先教學(xué)方法、教學(xué)手段及教學(xué)形態(tài)要現代化。運用現代教育技術(shù)優(yōu)化美術(shù)教學(xué)，改善教學(xué)環(huán)境，活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習動(dòng)機，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，培養創(chuàng )新意識，將多媒體技術(shù)運用于課堂教學(xué)，是實(shí)現教學(xué)手段現代化、自動(dòng)化、增強藝術(shù)教育的感染力與說(shuō)服力，施素質(zhì)教育的一條重要途徑。
現在電腦越來(lái)越多的，被應用到學(xué)習、工作、生活等各方面，作為一名教師，對電腦的應用應該更加精通。才能用多媒體電教手段為學(xué)生多角度，多方面，提供大量直觀(guān)，形象的感性材料，對培養學(xué)生的觀(guān)察力十分有利。也對課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決十分有利。如教師在講解示范制作表演時(shí)，通過(guò)攝像機不同角度拍攝，然后投放出來(lái)，能解決學(xué)生看不清，或不明白的操作過(guò)程，也可以多次重復播放，消除學(xué)生畏懼情緒。使學(xué)生明確、自信、愉快地理解創(chuàng )作過(guò)程，學(xué)會(huì )怎樣去表現美。
學(xué)了這些新知識，給我以后教學(xué)上帶來(lái)了很多收獲，多媒體教學(xué)中要經(jīng)常出示一些課件，和課上用的.相關(guān)圖片，我都能自己動(dòng)手制做。有了這些新鮮的畫(huà)面，學(xué)生很愿意學(xué)，更進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。
運用電腦制做圖片，可動(dòng)可以靜，生動(dòng)活潑，能獲得手工繪制的投影片無(wú)法產(chǎn)生的效果。使教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)，直觀(guān)，形象學(xué)生也很高興。電腦，讓社會(huì )變成了信息社會(huì )世界已經(jīng)開(kāi)始全面信息化，全球化。作為一名新世紀的教師，要不斷的實(shí)踐，掌握電腦的技巧，就會(huì )覺(jué)得這些并不困難。
學(xué)習信息技術(shù)，我深切的體會(huì )到，要正視自我，完善自我的道理，作為一名教師以后在工作中要學(xué)生滿(mǎn)意，要社會(huì )滿(mǎn)意，必須嚴格要求自己努力的去學(xué)習，探索新知識，尤其是信息技術(shù)。此次培訓，使我開(kāi)闊了視野，受益匪淺。
信息技術(shù)的心得體會(huì )11
通過(guò)這次培訓，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應用于課堂內的教與學(xué)活動(dòng)中，在這短短的幾天培訓中，我深深的體會(huì )到：
1、教師具備良好的信息素養是終生學(xué)習、不斷完善自身的需要。
信息素養是終生學(xué)習者具有的特征。在信息社會(huì )，一名高素質(zhì)的教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò )、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用；通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與學(xué)生家長(cháng)或監護人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養成就要求教師不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要；信息素養成了終生學(xué)習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養，就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。正如陳瑩老師講的：業(yè)務(wù)上合格的信息技術(shù)教師的標準來(lái)要求自己。既：具有大學(xué)本科信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)歷；具有在學(xué)校信息技術(shù)化教育中綜合運用信息技術(shù)的學(xué)歷；具有在本科教學(xué)過(guò)程中與其他學(xué)科相聯(lián)系的能力；有幫助學(xué)生利用利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習的能力；有幫助其他學(xué)科教師將信息技術(shù)與課程整合教學(xué)研究的能力。信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合是信息技術(shù)教育的.另一大支柱，是目前在理論和實(shí)踐上都取得了許多成果的熱門(mén)課題。大力推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合是信息技術(shù)教育新階段的重要標志，對中小學(xué)整體的教學(xué)結構改革和素質(zhì)教育都有重要的意義。
2、計算機媒體資源應用實(shí)例
這一部份內容是由閆鐵瑩老師講授的，主要講授如何對資源進(jìn)行整理和搜集，主要是指對各類(lèi)資源進(jìn)行修改和完善，融入自己的理解，使之與實(shí)際教學(xué)相匹配。修改和完善既包括對資源的結構進(jìn)行修改，也包括對資源的元素進(jìn)行修改。
另外，還對我們日常生活中常用的幾種教學(xué)軟件的使用方法進(jìn)行了指導，使我們能夠對聲音、視頻、圖像進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理，對我們平時(shí)的教學(xué)課件制作有著(zhù)非常重要的作用。
3、信息技術(shù)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題與對策研究這一部分主要是由王建群老師講授的，這位老師給我留下了最深的印象，他的課簡(jiǎn)單又實(shí)用，主要是2個(gè)部分"一、存在的問(wèn)題；二、對策研究"。對我們信息技術(shù)課堂教學(xué)中的問(wèn)題和對策進(jìn)行了詳細的說(shuō)明，我們和老師一起互動(dòng)，我們也把我們實(shí)際教學(xué)中的問(wèn)題說(shuō)了出來(lái)，由老師對問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出了對策處理意見(jiàn)。使我對教堂教學(xué)中的問(wèn)題有了最有效的處理方法，使我提高不少。
4、信息技術(shù)與課程整合辨析
董德寶老師的課也是比較有效的課，他對課程整合的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行了分析，什么是整合？為什么要整合？怎么整合？這三個(gè)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行了分析，使我們對模糊的問(wèn)題有了明確、有效的認識，使我們不但在理論上有了提高，而且還對我們的實(shí)際教學(xué)也有引路性的指導。
其中"整合對教師提出的新要求"，使我體會(huì )到教學(xué)監控能力是指為了保證教學(xué)達到預期的目的而在教學(xué)的全過(guò)程中，將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識對象，不斷對其進(jìn)行積極主動(dòng)的計劃、檢查、評價(jià)；反饋、控制和調節的能力。教學(xué)監控能力是教師教學(xué)能力結構的高級形式，是其他教學(xué)能力和教學(xué)行為的調節中樞。
5、教師具備良好的信息素養是培養高素質(zhì)、復合型創(chuàng )新人才的需要。
中國加入wto后，需要更多的高素質(zhì)、復合型的創(chuàng )新性人才參加國際競爭。同時(shí)，信息社會(huì )呼喚信息人才，如果我們培養的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現新機會(huì )的能力，就很難在激烈競爭的社會(huì )環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說(shuō)，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養。而這些人才培養的速度、數量、和質(zhì)量直接由教師的信息素養的高低來(lái)決定。所以這就要求教師要有高素質(zhì)的教學(xué)方法。實(shí)施有效的教學(xué)：
1。有效教學(xué)是有明確任務(wù)指向的教學(xué)
2。有效教學(xué)是學(xué)生高度參與的教學(xué)
3。有效學(xué)習是最優(yōu)化教學(xué)策略實(shí)施的教學(xué)
4。有效教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生深層理解的教學(xué)
5。有效教學(xué)是三維目標統一的教學(xué)
6。有效教學(xué)是師生生命價(jià)值彰顯的教學(xué)
只有這樣才能搞好信息技術(shù)教學(xué)。
6、教師具備良好的信息素養。是教育系統本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會(huì )，信息日益成為社會(huì )各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線(xiàn)；而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著(zhù)舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。
五天的培訓雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在未來(lái)的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。最后，我想說(shuō)，在緊張而繁忙的工作之余再培訓會(huì )獲得的欣慰吧！我仍會(huì )繼續學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。
信息技術(shù)的心得體會(huì )12
我能夠參加這次的“語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)提示工程”的學(xué)習，確實(shí)是一件非常幸運的事，但在學(xué)習中我也遇到了許多困難，我的心理也受到了很大的震撼。
形式在發(fā)展，信息技術(shù)的提升對于我們每一個(gè)中小學(xué)老師來(lái)說(shuō)都是刻不容緩的事情。過(guò)去的那種傳統的，機械的，枯燥的教學(xué)方式，現在的孩子們也不喜歡了，也跟不上形勢的發(fā)展。要想吸引孩子們的注意力，如果沒(méi)有信息技術(shù)的幫助，對于現在的孩子來(lái)說(shuō)，真的很難。
在這次的學(xué)習中，特別是看了專(zhuān)家們的教學(xué)視頻，我真的.受益匪淺，微課、PPT、動(dòng)畫(huà)、電子白板的制作和在語(yǔ)文教學(xué)中的運用，真的對于教學(xué)中遇到的難點(diǎn)確實(shí)起到了杯水車(chē)薪、畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。PPT畫(huà)面的演示、形象動(dòng)畫(huà)的表演、電子白板的靈活、再加上合適的音樂(lè )或解說(shuō)，孩子們一看、一聽(tīng)、一動(dòng)，不管是在情境上，還是在知識的難點(diǎn)上都迎刃而解了。
信息技術(shù)——我們每一個(gè)老師必須學(xué)習好，我們這些臨近退休的老師也一樣。古人云：“做到老，學(xué)到老，還有三樣學(xué)不到�！彼�，我們每一個(gè)老師都要做好終身學(xué)習的準備。一定要與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代的步伐。我也有這個(gè)信心，我相信自己——只要努力、虛心向老師們學(xué)習，肯定會(huì )學(xué)好的。我為自己加油！
信息技術(shù)提升培訓簡(jiǎn)報2
因為三四年沒(méi)有外出培訓了，所以接到通知時(shí)，我對這次培訓期待萬(wàn)分。頂著(zhù)寒風(fēng)趕到了進(jìn)修學(xué)校，步入機房，一股暖風(fēng)迎面撲來(lái)。我環(huán)視機房：50多臺電腦緊密有序地排放著(zhù);角落里空調正努力地呼吸，幾位先到的老師零散地坐著(zhù)，熟悉電腦;門(mén)口方桌上放著(zhù)水杯、茶葉、飲水機……感謝班主任老師的細心準備。
4天的培訓時(shí)間安排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，主要是4個(gè)課程：微課制作、幾何畫(huà)板、Excel表格數據處理以及PS摳圖。因為以前對Excel與PS有過(guò)針對的學(xué)習，所以此次培訓我印象最深的，還是首次接觸的微課與幾何畫(huà)板的學(xué)習。
微課制作讓我成為了一個(gè)"導演"，聲音、圖像等的設計處理皆由我掌控。我學(xué)到了很多東西，從制作的軟件到具體的操作再到最后效果的調整，一連串下來(lái)，我也能夠完成基本的微課錄制與處理。幾何畫(huà)板的學(xué)習讓我成為了一個(gè)"設計師"，在這里我可以設計各種圖案，并且可以隨我所想地控制它們，讓它們在課堂上活躍地表現。當然，Excel中函數的學(xué)習讓我能更全面地掌握數據的處理，PS的學(xué)習也讓我提高了對蒙版的掌握。
4天培訓下來(lái)，我的培訓手冊上的筆記也寫(xiě)得滿(mǎn)滿(mǎn)的。這是我幾天學(xué)習成果的見(jiàn)證，也是培訓老師們嚴謹教學(xué)的見(jiàn)證。各位老師，你們辛苦了!
通過(guò)這幾天的培訓學(xué)習，我受益匪淺，感觸頗深。不僅我的信息技術(shù)能力得到了大幅提高，而且也使我認識到了信息技術(shù)在教學(xué)中的重要性。希望在今后的工作中，我能將所學(xué)運用到教學(xué)中，讓學(xué)生的課堂更生動(dòng)、更活潑、更豐富!
信息技術(shù)的心得體會(huì )13
通過(guò)一個(gè)月的中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力的線(xiàn)上遠程提升工程培訓學(xué)習，讓我對教育現代化的發(fā)現有了新的認識，當今以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代技術(shù)正飛速的發(fā)展著(zhù)，并且改變著(zhù)我的學(xué)習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。同時(shí)對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。此次信息技術(shù)的運用的培訓，使我在觀(guān)念上有了更全新的更新。使我認識到作為一名教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，在這短短的培訓中我收獲頗多。
一、更新了教育教學(xué)觀(guān)念
此次信息技術(shù)應用能力提升培訓者培訓，雖然時(shí)間短暫，但是每一天緊張有序的培訓都使我在觀(guān)念上有一個(gè)更新。通過(guò)培訓我了解到作為一名新時(shí)代的教師，必須具備良好的信息素養，具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，能熟練運用信息工具（手機、網(wǎng)絡(luò )、電腦等）對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織和運用。而這些素質(zhì)的養成就要求我們不斷地進(jìn)行學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要；信息素養成了終生學(xué)習的必備素質(zhì)之一，如果沒(méi)有良好的信息素養，就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
二、有效進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習交流
遠程研修教育不再局限在課堂，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )媒體通訊技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習，可以隨時(shí)將自己的薄弱環(huán)節強化學(xué)習，直到完全鞏固．更加便于對每個(gè)知識內容的融會(huì )貫通，使原來(lái)想做而做不到的.事情成為現實(shí)。通過(guò)這個(gè)平臺，與教育專(zhuān)家進(jìn)行了一次“零距離”的接觸，“面對面”聆聽(tīng)他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富的知識內涵，讓我開(kāi)闊了視野。專(zhuān)業(yè)方面，通過(guò)論壇與同仁們的談美術(shù)、探迷惑，使我在思想、專(zhuān)業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更方便交流。通過(guò)看視頻，視頻答疑讓我們有了一次與專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行近距離探討問(wèn)題的機會(huì )。專(zhuān)家學(xué)者們奉獻了他們的經(jīng)驗和研究成果，提高了我們的教學(xué)水平，讓我們獲取知識的同時(shí)，也讓我們增長(cháng)了見(jiàn)識。通過(guò)觀(guān)看答疑，我得到了很大啟發(fā)，學(xué)會(huì )了許多解決問(wèn)題的方法和竅門(mén)，讓我在今后的教學(xué)中更加游刃有余，對今后的教育教學(xué)來(lái)說(shuō)受益匪淺！與老師交流，在班級論壇中發(fā)帖、回貼，進(jìn)行論壇研討等活動(dòng)，我學(xué)到了很多新知識，并為以后的教學(xué)工作奠定了堅實(shí)的基礎。
三、信息技術(shù)能力有所提升
通過(guò)遠程網(wǎng)絡(luò )聆聽(tīng)專(zhuān)家教授對“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力的標準解讀”，“信息化教學(xué)環(huán)境的專(zhuān)題報告和案例分析”的學(xué)習。讓自己充分認識到教師作為孩子們的領(lǐng)導者，首先要具備最基本的信息技術(shù)的素養、掌握信息技術(shù)的操作的基本能力和應用處理信息技術(shù)的綜合能力。深刻認識到深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能，平時(shí)我只會(huì )對辦公軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的應用，沒(méi)有更進(jìn)一步去學(xué)習，聽(tīng)了教授老師的解析與演示操作，深刻的認識到什么專(zhuān)業(yè)知識，我將在今后的工作中不斷學(xué)習來(lái)豐富自我專(zhuān)業(yè)知識。
總之，不管是遠程培訓還是線(xiàn)下培訓都會(huì )提升我們的信息技術(shù)能力，相信在今后的學(xué)習和工作之中將會(huì )時(shí)常應用到。這次培訓讓我感觸最深的是“終身學(xué)習，更新教育觀(guān)念”是我們七十年代教師還要努力的方向！
信息技術(shù)的心得體會(huì )14
感謝河南省教育廳開(kāi)展這次河南省中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應用能力提升培訓。 這次我有幸參加了河南省中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應用能力提升培訓，通過(guò)培訓學(xué)習，讓我對教育現代化的發(fā)現有了新的認識，當今以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我們的學(xué)習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。同時(shí)對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我們認識到作為一名教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，在這短短的培訓中我收獲頗多。
一、重新樹(shù)立教學(xué)觀(guān)念
1、以往教育教學(xué)，僅僅是對照教案，給予傳統性的灌輸教學(xué)。此次信息技術(shù)應用能力提升培訓者培訓，使我在觀(guān)念上有一個(gè)更新。讓我真正的認識到網(wǎng)絡(luò )教學(xué)在小學(xué)數學(xué)教育中的重要性，反思農村教育于城市教育差距的落腳點(diǎn)，補充知識，更新觀(guān)念，從根本上提升專(zhuān)業(yè)素養。
2、隨著(zhù)信息化快速發(fā)展，作為一名數學(xué)教師，必須具備良好的信息素養是終生學(xué)習、不斷完善自身的需要。應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具(電子白板)對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質(zhì)的養成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的'需要;信息素養成了終生學(xué)習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養，就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的數學(xué)教師。
二、新的教學(xué)模式
通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家教授對中小學(xué)幼兒教師信息技術(shù)能力標準解讀的解讀學(xué)習，使我充認識到作為老師，要掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握常用的教學(xué)模式和軟件的基本應用 。
三、全面的知識涵養
這次學(xué)習中的很多現場(chǎng)課程，他們通過(guò)專(zhuān)題講與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識和技巧，更在無(wú)形中用自己的言行來(lái)引導大家，可以看出優(yōu)秀教師全面知識的涵養，在這方面，確實(shí)是自己的不組，以往只是注重數學(xué)領(lǐng)域的鞏固，但導師們全面的知識涵養，在教育教學(xué)中表現的淋漓盡致。
在今后的教育教學(xué)過(guò)程中，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用到現代化的教育教學(xué)中，扎實(shí)做好基本功，學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的專(zhuān)業(yè)知識，并將新的信息技術(shù)應用的課堂教育之中，持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專(zhuān)業(yè)技能，更好的適應現代化教學(xué)的發(fā)展需求。
信息技術(shù)的心得體會(huì )15
2023年我有幸到梧州市參加信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合培訓。培訓地點(diǎn)在梧州市貽景大酒店。信息技術(shù)正漸漸走進(jìn)我們的生活，隨著(zhù)計算機的普及，特別是國際互聯(lián)網(wǎng)的普遍應用，信息技術(shù)已經(jīng)滲透我們生活的各個(gè)角落，它的威力越來(lái)越不可限量。信息技術(shù)走進(jìn)課堂，走進(jìn)我們的學(xué)科教育，與學(xué)科教育融合，有效的提高課堂教學(xué)的效率。
一、創(chuàng )設情境，激活喜好
小學(xué)語(yǔ)文教材大多有故事情節，這些故事情節可以利用計算機的文字、圖像、音頻和視頻的功能，將情境生動(dòng)形象的呈現在同學(xué)面前，短時(shí)間內調動(dòng)同學(xué)多種感官參加活動(dòng)，大大激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習喜好，使課堂氣氛變得特別活潑，讓同學(xué)自動(dòng)、輕松的接受語(yǔ)文學(xué)問(wèn)。
例如，兒童詩(shī)《雨點(diǎn)》，在教學(xué)時(shí)，我利用電腦，將不同水體中的狀態(tài)呈現出來(lái)，然后通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示雨點(diǎn)落進(jìn)池塘、小溪、江河和大海，并配上輕松歡樂(lè )的音樂(lè )，孩子的喜好被調動(dòng)起來(lái)，隨著(zhù)雨點(diǎn)律動(dòng)起來(lái)。
二、化靜為動(dòng)，突破難點(diǎn)
信息技術(shù)具有多種感官同步進(jìn)行的直觀(guān)效果，能夠把教學(xué)的重難點(diǎn)一一呈現出來(lái)，向同學(xué)呈現教學(xué)情境，呈現思維過(guò)程，使同學(xué)聞其聲，見(jiàn)其形，縮短同學(xué)認得和客觀(guān)事物間的距離，讓同學(xué)能更好、更準的把握學(xué)問(wèn)的重難點(diǎn)，并加以突破。例如，《再見(jiàn)了，北京》這篇課文，敘述了奧運會(huì )閉幕式的情景，孩子們那時(shí)剛降生，根本沒(méi)經(jīng)過(guò)過(guò)那種激動(dòng)人心的時(shí)刻，也就無(wú)法體會(huì )當時(shí)運動(dòng)員的心情，也想象不到當時(shí)熱鬧的場(chǎng)景。那么借助網(wǎng)絡(luò )還原閉幕式的盛況，利用投影呈現在同學(xué)面前，那恢弘盛大的場(chǎng)面一下子捉住了同學(xué)的眼球，同學(xué)的情感被調動(dòng)起來(lái)，與語(yǔ)言描寫(xiě)文字產(chǎn)生共鳴。
三、多樣選擇，適時(shí)反饋
在課堂上，同學(xué)對于所學(xué)學(xué)問(wèn)是否把握，可以通過(guò)練習加以反饋。傳統的反饋方式比較單一，同學(xué)的積極性并不高。而信息技術(shù)手段形式多樣，顏色豐富，可以讓同學(xué)選擇本身愛(ài)好的反饋形式。例如課文的朗讀和背誦，可以出示課文的動(dòng)畫(huà)情景，讓同學(xué)進(jìn)行配音。也可以讓同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行錄制音頻文件，提交給老師等等。
信息技術(shù)對于我們的`課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)是一種手段，它與學(xué)科教學(xué)有機的融合可以起到事半功倍的效果。但是課堂教學(xué)中我們不能過(guò)分倚靠信息技術(shù)手段，使得教學(xué)從傳統的一支粉筆，一本書(shū)的“人灌”，變?yōu)殡娔X加網(wǎng)絡(luò )的“電灌”，這是不可取的。作為老師，要把握好信息技術(shù)，讓它更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。希望以后有更多的機會(huì )去這樣的培訓。
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