機械設計基礎心得體會(huì )

機械設計基礎心得體會(huì )匯編(9篇)

　　當我們備受啟迪時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。但是心得體會(huì )有什么要求呢？以下是小編為大家整理的機械設計基礎心得體會(huì )，歡迎大家分享。

機械設計基礎心得體會(huì )1

　　機械原理課安排討論學(xué)習課程。討論學(xué)習課程要求我們在自主學(xué)習理解之后，自己制作自己要給同學(xué)們講課的課件，而且要站在講臺給我們同學(xué)授課。充分地建構學(xué)生的學(xué)習主體，讓學(xué)生主動(dòng)參與，積極思考、親自實(shí)踐。對于我來(lái)說(shuō)是一種鍛煉。是提高各方面素質(zhì)的一次學(xué)習之旅。

　　第一、是習慣問(wèn)題。

　　我從來(lái)都是沒(méi)有上課之前預習的習慣，都是老師在課堂灌輸知識，被迫方式吸收，更沒(méi)有主動(dòng)、積極去學(xué)習。第一次要改變之前學(xué)習的方法，是習慣問(wèn)題。習慣有時(shí)候是很難改變，首先要克服一點(diǎn)。通過(guò)這個(gè)課程我開(kāi)始自己學(xué)習，改變陋習，養成良好的學(xué)習習慣，對我今后的學(xué)習是非常有幫助。

　　第二、理解書(shū)中內容。

　　在自主學(xué)習看書(shū)的過(guò)程遇到不懂的地方如何解決。傳統課堂通過(guò)老師直接授課給我們講解，沒(méi)有我們自己的'思考，是老師強加的一種給我們的知識理念。而自己學(xué)習是通過(guò)自己發(fā)現問(wèn)題、自己尋找解決問(wèn)題的方法，有利于思維發(fā)展，及應對解決問(wèn)題的能力。關(guān)鍵是有自己的觀(guān)點(diǎn)。培養自己獨立思考能力。

　　第三、制作ppt。

　　對我來(lái)說(shuō)，也一個(gè)難題，大一我們學(xué)計算機基礎時(shí)倒是學(xué)了一些簡(jiǎn)單ppt制作，但從來(lái)沒(méi)制作過(guò)課件。菜單都不怎么會(huì )找，都不曉得在哪，最后是邊學(xué)邊做。做出來(lái)的課件所需要的動(dòng)畫(huà)都沒(méi)有，所以第一次給老師檢查做的是否可行時(shí)就沒(méi)通過(guò)。當時(shí)我們班女生能做出動(dòng)畫(huà)效果，老師建議多與女生交流。在請教我們女生之后，繼續修改我的課件。最后課件是順利完成。在制作課件的過(guò)程中掌握ppt制作基本操作、以及各個(gè)菜單鍵的作用、總算是一次小小的實(shí)踐，要不然都不知道自己學(xué)的計算機基礎有多水。重要的是同學(xué)之間有交流、相互學(xué)習。培養了互幫互助精神。被人幫感到溫馨，幫人也高興。通過(guò)互相學(xué)習，增進(jìn)與同學(xué)之間的友誼。

　　第四、講課方式。

　　對于沒(méi)講過(guò)課的我確實(shí)是很期待自己站在講臺給同學(xué)講課。為了能更好講解、首先自己理解、在自己理解的基礎上表達給我們同學(xué)。思考按照怎么樣的思路授課，把自己講的思路理順，講課的重點(diǎn)有哪些，以及值得特別注意地方，要給同學(xué)們講解清楚，講明白。這很重要。通過(guò)這次備課，了解老師為了上好每一節課都是需要時(shí)間來(lái)準備，在沒(méi)講課之前老師需要做大量工作。在理解老師的辛苦。我們更應尊重、敬佩老師。在課堂上最基本的尊重就是認真聽(tīng)講，就是尊重老師。老師傳授知識，為我們能更好理解做出的大量工作。老師您辛苦了。

　　第五、站在講臺上。

　　對于沒(méi)上過(guò)臺講課的我，要克服站在講臺上的恐懼，保證自己頭腦清醒，不忘記自己想講的內容，自己能夠表達清楚。這非常關(guān)鍵。雖然前期準備做得充足，也可能在這發(fā)生意外，使得你這次授課失敗。

　　傳統教學(xué)模式是灌輸式，這種教學(xué)模式扼殺了學(xué)生的創(chuàng )造性思維。要培養學(xué)生創(chuàng )造性思維能力就要改輸灌式為討論式、問(wèn)題式或探究式教學(xué)。本次自主學(xué)習就是采用討論式學(xué)習方式。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)設疑、探索。使學(xué)生的能力包括創(chuàng )造性思維能力得到培養和發(fā)展。調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。

機械設計基礎心得體會(huì )2

　　從三月到6月，從春初到夏末;從學(xué)期開(kāi)始到學(xué)期結束，從第一周15周;從平面機構的自由度到各種軸承的概念，從凸輪到蝸桿;在這段平淡無(wú)奇又且行且珍惜的歲月里，我懷著(zhù)欣喜又失落的心情，結束了我的機械設計基礎這門(mén)課程，也結束了我的大二生活。在這段短暫的大二下的學(xué)期中，我學(xué)習的課程并不多，包括體育在內也就10門(mén)，英語(yǔ)免修了，還有5門(mén)是選修課程，也這是說(shuō)我的專(zhuān)業(yè)課程只有3門(mén)，但不局限與這個(gè)學(xué)期，就拿在整個(gè)大一，大二中的所以學(xué)習的所有課程中來(lái)說(shuō)，這門(mén)課程卻成為了讓我最印象深刻的課程之一，不單單是因為有一個(gè)漂亮，愛(ài)打扮的老師，更因為這比較不一樣的上課方式，也就是通過(guò)上討論課的`方式教學(xué)，通過(guò)每個(gè)人的參與和自己學(xué)習，然后再課堂上去象老師一樣講解，分析，然后再和大家一起討論，研究，發(fā)現問(wèn)題，然后解決問(wèn)題。但是由于自己的不能待在電腦面前的強迫癥，這個(gè)環(huán)節我沒(méi)有參與太多，也沒(méi)有好好準備，很是遺憾。

　　但這種新疑又活躍的教學(xué)方式無(wú)疑是教學(xué)方式上的一大突破，也讓我們學(xué)習知識有了一個(gè)更加深刻有效的途徑。老實(shí)說(shuō)我不是一個(gè)太愛(ài)學(xué)習的人，至少在我的專(zhuān)業(yè)知識方面，我不是一個(gè)愛(ài)學(xué)習的人，從補報被錄取到這個(gè)專(zhuān)業(yè)開(kāi)始，我甚至都因為不是自己的選擇而一直反感這些東西。完全沒(méi)有心思靜下心來(lái)學(xué)習，但當生存是規則不是我的選擇，我也就只能含著(zhù)眼淚，飄飄蕩蕩跌跌撞撞的象前走著(zhù)了。但通過(guò)這些課程，通過(guò)對專(zhuān)業(yè)知識的深入學(xué)習，了解后，我發(fā)現這個(gè)方向同樣有著(zhù)很深的學(xué)問(wèn)，同樣有著(zhù)很多方向值得自己去學(xué)習。機械這門(mén)學(xué)同樣在生活中扮演著(zhù)重大的作用，有著(zhù)很大的發(fā)展空間，而學(xué)習這方面的人也同樣能通過(guò)這些知識實(shí)現自身的價(jià)值。并不是我以前一直想象中的臟、累、苦，沒(méi)前途這樣的膚淺方面而因此糾結不已。

　　就好像我們三一重工的湖南婁底大哥，梁穩根，就是我們的偶像呢。相對與在這門(mén)課程上有什么太大收獲，我覺(jué)得更重要的是，這段歷程讓我對生活，對方向，對學(xué)習有了新的認識吧。在這大部分人以應付考試為目的的大學(xué)里，我個(gè)人覺(jué)得有所覺(jué)悟是很珍貴的吧，有所覺(jué)悟才明白自己該走的路，才能有著(zhù)持續不斷的動(dòng)力，就象搓一條麻繩一樣，一個(gè)環(huán)一

　　個(gè)環(huán)節的搓好，這段路也就自然而然到了盡頭。

機械設計基礎心得體會(huì )3

　　第一段：介紹機械設計的重要性和我對機械設計的初步認識。

　　機械設計是現代工程技術(shù)領(lǐng)域的一個(gè)重要分支，它在各行各業(yè)都有廣泛的應用。作為一名學(xué)習機械設計的學(xué)生，我開(kāi)始了解到機械設計的重要性。機械設計關(guān)乎到工程項目的可行性和效率，并直接關(guān)系到產(chǎn)品的成功與否。初步接觸機械設計后，我對于該領(lǐng)域的深入學(xué)習產(chǎn)生了濃厚的興趣，并決心在機械設計這個(gè)領(lǐng)域中有所建樹(shù)。

　　第二段：對于機械設計的基礎知識的學(xué)習，以及機械創(chuàng )新的意義與方法的認識。

　　在學(xué)習機械設計的過(guò)程中，我認識到了基礎知識的重要性。機械設計的成功離不開(kāi)深厚的基礎，只有通過(guò)對基礎知識的學(xué)習，才能掌握機械設計的核心原理和方法。同時(shí)，我也深刻領(lǐng)悟到機械創(chuàng )新的意義。機械創(chuàng )新是推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步和科技發(fā)展的`重要動(dòng)力，在面對各種問(wèn)題時(shí)，我們應該以創(chuàng )新的思維方式尋找解決辦法。通過(guò)靈活運用各種機械設計方法和工具，我們可以創(chuàng )造出更為高效、安全、實(shí)用的產(chǎn)品。

　　第三段：機械設計中的重要工具和技能的了解以及其應用。

　　在機械設計中，各種工具和技能起到了至關(guān)重要的作用。例如，CAD（計算機輔助設計）軟件是一種用于進(jìn)行機械設計的重要工具。正是通過(guò)這些工具的使用，我們可以更加方便地進(jìn)行工程設計、模擬和分析。此外，我們還需要掌握機械制圖和三維建模等技能，這些技能對于準確表達設計意圖和展示設計成果起到了關(guān)鍵作用。在學(xué)習和應用這些工具和技能的過(guò)程中，我逐漸認識到它們的重要性，并努力提高自己的操作和應用能力。

　　第四段：對于機械設計項目的投入與實(shí)踐經(jīng)驗的總結。

　　在學(xué)習機械設計的過(guò)程中，我們不僅需要理論知識，還需要實(shí)踐經(jīng)驗的積累。其中，機械設計項目是非常重要的一部分。通過(guò)參與各種機械設計項目，我深刻認識到理論與實(shí)踐的結合是提高機械設計能力的關(guān)鍵。在機械設計項目中，我們需要綜合運用所學(xué)知識，分析問(wèn)題、制定解決方案，并在實(shí)踐中進(jìn)行驗證和改進(jìn)。通過(guò)這樣的實(shí)踐，我提高了自己的機械設計能力，并深刻體會(huì )到了實(shí)踐經(jīng)驗的重要性。

　　第五段：對于未來(lái)機械設計學(xué)習的規劃以及對機械設計的期望。

　　在機械設計學(xué)習的過(guò)程中，我認識到機械設計是一個(gè)不斷深入和拓展的領(lǐng)域。我希望通過(guò)不斷的學(xué)習和實(shí)踐，不斷提高自己的機械設計能力，成為一名合格的機械設計師。同時(shí)，我也希望能夠運用所學(xué)知識和技能，為社會(huì )做出更多貢獻。我相信，只有不斷探索和創(chuàng )新，我才能在機械設計領(lǐng)域中實(shí)現自己的理想，并推動(dòng)機械設計的進(jìn)步與發(fā)展。

　　通過(guò)機械設計學(xué)習的過(guò)程，我對這個(gè)領(lǐng)域有了更深入的了解和認識。機械設計是一門(mén)高度理論與實(shí)踐相結合的學(xué)科，它需要我們不斷學(xué)習和實(shí)踐，提高自己的能力。作為學(xué)習機械設計的學(xué)生，我深刻認識到機械設計的重要性，并將繼續努力學(xué)習，追逐自己在這個(gè)領(lǐng)域的夢(mèng)想。

機械設計基礎心得體會(huì )4

　　本學(xué)期我們學(xué)習了機械原理這一門(mén)課程。主要研究機械中機構的結構和運動(dòng)，以及機器的結構、受力、質(zhì)量和運動(dòng)的學(xué)科。這一學(xué)科的主要組成部分為機構學(xué)和機械動(dòng)力學(xué)。

　　就我個(gè)人的感受而言和一個(gè)學(xué)期的學(xué)習經(jīng)驗，《機械設計基礎》這門(mén)課挺有意思的，它大部分是理論的東西，而且各個(gè)章節互相聯(lián)系，平面、空間機構的講解及自由度分析、各種連桿機構基本工作原理，主要靠自己理解及記憶。

　　在期末，老師采取了讓學(xué)生上臺講課的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。每個(gè)學(xué)生都分配有自己的講課內容，或是理論概念，或是習題解析。 我們組的任務(wù)是講解:擺動(dòng)導桿機構。

　　講解要求：講解設計作圖步驟(課件中)。

　　我們已知：機架長(cháng)度AC，K，設計此機構由于θ與導桿擺角ψ相等，在設計此機構時(shí)，僅需要確定曲柄 AB。

　　步驟：

　�、俑鶕�計算θ，θ=180°(K-1)/(K+1);

　�、谌芜xC作∠mCn=ψ=θ,作角分線(xiàn);

　�、廴�A點(diǎn)，取機架AC。

　�、苓^(guò)A點(diǎn)作極限位置Cm的垂線(xiàn)AB，即是曲柄AB。

　　在該章的學(xué)習中，大多采用圖解法，運用所學(xué)基本理論中的基本關(guān)系式，清晰地以線(xiàn)圖的`形式表現在圖紙上，具有直觀(guān)， 定性簡(jiǎn)單，容易理解，檢查正確性方便的特點(diǎn)。

　　該上課方式的優(yōu)點(diǎn)：

　　一、營(yíng)造愉悅的課堂氣氛，培養學(xué)生學(xué)習信心和興趣。

　　隨著(zhù)近年來(lái)高校不斷擴招，多數學(xué)生在應試教育的強壓下喪失對學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，所以在引入該課程的時(shí)候，老師給學(xué)生耐心解答所有問(wèn)題，關(guān)心愛(ài)護每位學(xué)生。激發(fā)他們對機械機械設計基礎課程的學(xué)習熱情。通過(guò)不同的授課方式和淵博的知識內容，吸引學(xué)生的注意力，使課程不再枯燥無(wú)味。

　　二、理論與實(shí)踐相結合，提高學(xué)生操作能力

　　現在所有職業(yè)類(lèi)院校在人才培養方面更應重視學(xué)生的動(dòng)手能力，不光掌握方法，最重要的是操作。

　　三、課程內容調整，重視人性化教學(xué)。

　　四、引入現代教學(xué)方法，使用現代各種軟件，使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中不僅懂書(shū)本上的東西，還學(xué)會(huì )了生活中經(jīng)常利用的軟件知識。

　　在聽(tīng)其他同學(xué)講課和提問(wèn)的過(guò)程中，我也對所學(xué)的內容有了更深刻的印象。

　　通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習和老師的教導，我在學(xué)習中體會(huì )到以下幾個(gè)方面： 1課前要做好預習，提高抽象思維能力。

　　2抓住重點(diǎn)掌握基本概念。

　　3提高綜合分析能力。

　　4培養獨立完成作業(yè)的能力。

　　5學(xué)會(huì )自學(xué)。

　　6重視實(shí)驗課程的學(xué)習。

　　在這次親自上臺講課的實(shí)踐中，我體會(huì )到了老師在課堂上面對全班同學(xué)教學(xué)的感受，這是平時(shí)在座位上所體驗不到的。我覺(jué)得老師的這種方法很有效的，提高了學(xué)生的學(xué)習積極性，學(xué)生平時(shí)聽(tīng)課不能有絲毫的懈怠，要努力學(xué)習，真

　　正掌握書(shū)本知識才能像老師一樣在臺上坐到條條有理，從容不迫。所以我們在今后的學(xué)習中要更有責任感，認真聽(tīng)課，努力學(xué)習，不斷思考，并且耐心細致地對同學(xué)負責，再學(xué)習中養成高度負責，認真對待的良好習慣。借此我也謝謝老師給我們的這次機會(huì )，我在這個(gè)過(guò)程中受益匪淺。

機械設計基礎心得體會(huì )5

　　接觸機械原理這門(mén)課程一學(xué)期了，而這學(xué)期才是我真正感受到了一個(gè)學(xué)習機械的樂(lè )趣以及枯燥，被那些機械器件、機件組合而成的機器所吸引，尤其是汽車(chē)、機器人、航天飛機等機械技術(shù)所震撼，感慨機械工作者的偉大，。然而這種激動(dòng)就在接近本學(xué)期結束之時(shí)，終于實(shí)現了，我們迎來(lái)了第一堂機械課程設計。

　　由于第一次做這樣的事情，脫離老師的管束，和同學(xué)們分組探討自動(dòng)送料沖床的結構設計，把學(xué)了一學(xué)期的機械原理運用到實(shí)踐中，心中另是一番滋味！

　　在設計之前，指導老師把設計過(guò)程中的所有要求與條件講解清楚后，腦子里已經(jīng)構思出機構的兩部分，即送料機構和沖壓機構，把每一部分分開(kāi)設計，最后組合在一起不就完成整體設計了嗎？這過(guò)程似乎有點(diǎn)簡(jiǎn)單，可是萬(wàn)事開(kāi)頭難，沒(méi)預料到這個(gè)“難”字幾乎讓我無(wú)法逾越，如槽輪間歇機構，要滿(mǎn)足送料間歇條件，就必須按照規定的運動(dòng)規律即參數，設計一個(gè)滿(mǎn)足運動(dòng)條件的槽輪機構，這是機械原理課堂上沒(méi)有講過(guò)的，因為這部分只是課本了解內容，但涉及這個(gè)槽輪機構對整個(gè)課程設計來(lái)說(shuō)又是勢在必行的，所以我跟鄭光順跑到圖書(shū)館，恨恨地找了一番，終于借到與這次課程設計有關(guān)的六本參考資料書(shū)，拿回來(lái)后一本一本地看下去，把槽輪有關(guān)的內容一一瀏覽，結果，令我們欣喜的是這槽輪機構的各種參數都被羅列出來(lái)了，而且還有一道例題，按照例題的.思路很快地設計出了槽輪機構，即送料機構設計完成。

　　做成了槽輪送料機構，我們的沖壓機構有存在很大的難題，將凸輪機構和連桿機構組合完成一個(gè)特定的運動(dòng)，這是沒(méi)有學(xué)過(guò)的，凸輪機構倒是很容易地算出來(lái)了，但是連桿機構既要滿(mǎn)足角度條件又要滿(mǎn)足高度條件，解析法是不會(huì )在很短的時(shí)間內弄懂的，為了爭取時(shí)間我們只能選擇圖解法了，組長(cháng)張瑞朋和鄭光順大晚上的坐在電腦旁邊，用CAD作圖，用QQ語(yǔ)音進(jìn)行交流，高科技顯然被引進(jìn)了我們的課程設計，兩位“工程師”邊做圖邊把存在的問(wèn)題說(shuō)出來(lái)，最后在他們二位加夜班的情況下，與第二天早上突破了這個(gè)難題。與此同時(shí)我們另外五人也拿出了兩套備用方案，各自完善了參數。一周后方案基本完成，進(jìn)入作圖階段。但在作圖之前經(jīng)過(guò)七人反復討論決定采取第三套凸輪連桿組合方案，因為這套方案可以很好地滿(mǎn)足急回這一特性，而其他兩套方案都在這一特性上欠缺，方案的選擇就這樣塵埃落定了。

　　作圖可以說(shuō)是學(xué)機械的家常便飯，不過(guò)這最基本的功夫又是最耗時(shí)、最考驗人的耐心和細心的。從本周一起2張2號圖紙必須在周三完成，將我們設計機構完全呈現出來(lái)。由于我們組合機構比較復雜，所以除作最基本的結構件圖外還得完成結構件圖的側視圖，以便答辯時(shí)老師能夠讀懂我們的作業(yè)，這一任務(wù)無(wú)疑加大了我們的工作量，最為讓人印象深刻的就是，周二下午一點(diǎn)鐘到工作室后，為了在晚上離開(kāi)前完成圖紙，一直作圖到晚上九點(diǎn)鐘，下午五點(diǎn)那時(shí)肚子實(shí)在餓得不行了，就干脆把快餐叫到工作室，幾個(gè)人在一起呼呼呼地吃了一頓特殊的作圖晚餐，這樣的事情在畢業(yè)后也許將成為同學(xué)之間的一段美好的回憶了。

　　周三完成課程設計報告，完善圖紙。準備好一切后，等待周四的答辯到來(lái)。只希望我們組能夠在答辯中取得好成績(jì)，即過(guò)程與結果的雙重完美，當然這是本次課程設計的最完美的結局。

機械設計基礎心得體會(huì )6

　　機械設計基礎是機械工程師必須掌握的基本技能之一。而機械設計中的圖紙繪制更是不可或缺的環(huán)節。作為機械工程師，我深刻認識到圖紙繪制的重要性，并在工作中不斷積累畫(huà)圖心得體會(huì )，不斷提升自己的設計水平。

　　第二段：畫(huà)圖的思路

　　在畫(huà)圖前，首先需要確定設計的目標和要點(diǎn)。根據設計要求及實(shí)際情況，選擇合適的投影方式和透視圖，對零件進(jìn)行幾何建模，并尋找實(shí)際應用中類(lèi)似的模型進(jìn)行借鑒。在畫(huà)圖的過(guò)程中，不斷審視和修改，保證繪制的圖紙準確、清晰、簡(jiǎn)潔，從而實(shí)現高效的設計。

　　第三段：畫(huà)圖的技巧

　　在畫(huà)圖的過(guò)程中，靈活應用各種畫(huà)圖工具和技巧，是實(shí)現高質(zhì)量繪圖的`關(guān)鍵。掌握圖紙尺寸和比例尺的轉換方法，可根據需求選擇適當的線(xiàn)性樣式，如虛線(xiàn)、實(shí)線(xiàn)、點(diǎn)線(xiàn)等，并善于利用圖形元素的幾何關(guān)系，以達到可視性和可讀性的最佳效果。同時(shí)，掌握圖層、陰影、光線(xiàn)效果等高級功能，可大大提高效率和可視性。

　　第四段：畫(huà)圖的細節

　　機械設計的圖紙繪制需要精益求精，每個(gè)細節的處理都影響著(zhù)整個(gè)設計的質(zhì)量。比如，標注要精準、清晰，與元素之間要有良好的距離感，以便有效地傳達設計信息；尺寸、角度等數據要準確無(wú)誤，以便檢查和制造；線(xiàn)條要直線(xiàn)、平滑，不要出現鋸齒、斷線(xiàn)等現象，以保證圖紙的美觀(guān)和清晰。

　　第五段：結論

　　總之，機械設計基礎畫(huà)圖是機械設計的重要組成部分，也是設計效率和質(zhì)量的重要保障。掌握畫(huà)圖的思路、技巧和細節，不僅能提高設計的可行性和實(shí)現度，而且能為后續的工藝制造和裝配帶來(lái)極大的便利。同時(shí)，不斷積累畫(huà)圖經(jīng)驗，在實(shí)踐中不斷改善和提高，才能在機械設計領(lǐng)域不斷邁向更高峰。

機械設計基礎心得體會(huì )7

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)月的努力，我終于將機械設計課程設計做完了。在這次作業(yè)過(guò)程中，我遇到了許多困難，一遍又一遍的計算，一次又一次的設計方案修改這都暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經(jīng)驗不足。剛開(kāi)始在機構設計時(shí)，由于對matlab軟件的基本操作和編程掌握得還可以，不到半天就將所有需要使用的程序調試好了�？墒俏覐牟煌�的機架位置得出了不同的結果，令我非�？鄲�。后來(lái)在老師的指導下，我找到了問(wèn)題所在之處，將之解決了。同時(shí)我還對四連桿機構的運動(dòng)分析有了更進(jìn)一步的了解。

　　在傳動(dòng)系統的設計時(shí)，面對功率大，傳動(dòng)比也大的情況，我一時(shí)不知道到底該采用何種減速裝置。最初我選用帶傳動(dòng)和蝸桿齒輪減速器，經(jīng)過(guò)計算，發(fā)現蝸輪尺寸過(guò)大，所以只能從頭再來(lái)。這次我吸取了盲目計算的教訓，在動(dòng)筆之前，先征求了錢(qián)老師的意見(jiàn)，然后決定采用帶傳動(dòng)和二級圓柱齒輪減速器，也就是我的最終設計方案。至于畫(huà)裝配圖和零件圖，由于前期計算比較充分，整個(gè)過(guò)程用時(shí)不到一周，在此期間，我還得到了許多同學(xué)和老師的幫助。

　　在此我要向他們表示最誠摯的謝意。整個(gè)作業(yè)過(guò)程中，我遇到的最大，最痛苦的事是最后的文檔。一來(lái)自己沒(méi)有電腦，用起來(lái)很不方便;最可惡的是在此期間，一種電腦病毒”word殺手”四處泛濫，將我辛辛苦苦打了幾天的文檔全部毀了。那么多的公式，那么多文字就這樣在片刻消失了，當時(shí)我真是痛苦得要命。

　　盡管這次作業(yè)的時(shí)間是漫長(cháng)的，過(guò)程是曲折的，但我的收獲還是很大的。不僅僅掌握了四連桿執行機構和帶傳動(dòng)以及齒輪，蝸桿傳動(dòng)機構的設計步驟與方法;也不僅僅對制圖有了更進(jìn)一步的掌握;matlab和autocad，word這些僅僅是工具軟件，熟練掌握也是必需的。對我來(lái)說(shuō)，收獲最大的是方法和能力。那些分析和解決問(wèn)題的方法與能力。在整個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現像我們這些學(xué)生最最缺少的是經(jīng)驗，沒(méi)有感性的認識，空有理論知識，有些東西很可能與實(shí)際脫節。

　　總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得做這種類(lèi)型的作業(yè)對我們的幫助還是很大的，它需要我們將學(xué)過(guò)的相關(guān)知識都系統地聯(lián)系起來(lái)，從中暴露出自身的不足，以待改進(jìn)。有時(shí)候，一個(gè)人的力量是有限的，合眾人智慧，我相信我們的作品會(huì )更完美!

　　《機械設計基礎》作為機械類(lèi)高職學(xué)生的一門(mén)必修課，它是研究機械共性問(wèn)題的主干學(xué)科課程。其教學(xué)任務(wù)是使學(xué)生掌握常用機構和通用機械零件的工作原理、結構特點(diǎn)和應用方面的知識，并初步具有靈活運用設計資料和查閱機械零件手冊的能力，為學(xué)習后續專(zhuān)業(yè)課程和技能實(shí)訓打下堅實(shí)的基礎。作為一門(mén)重點(diǎn)課程，它更是機械制圖、機械制造基礎、金工實(shí)習、理論力學(xué)和材料力學(xué)等必修課程的理論基礎。

　　部分教師似乎只注重對基礎知識的掌握而忽視其他能力的培養，致使在后期的課程設計及畢業(yè)設計中不知從何下手，而在工作中，不善于將理論聯(lián)系實(shí)際，導致應用操作不合理甚至發(fā)生重大錯誤。

　　因此，通過(guò)教學(xué)的改革與創(chuàng )新，重視對學(xué)生能力的培養，將課程內容與就業(yè)緊密結合，培養學(xué)生設計能力，提高自我找錯，及時(shí)改正的能力，不僅有利于學(xué)生學(xué)習后續專(zhuān)業(yè)知識，而且有利于學(xué)生的就業(yè)，提高可持續發(fā)展的能力�，F我將《機械設計基礎》教學(xué)體會(huì )總結如下。

　　1.因材施教，以學(xué)生為中心。

　　此前，包括《機械設計基礎》所有的中、高職機械基礎類(lèi)課程都沿襲本科教育模式，以教師為中心，進(jìn)行“填鴨式”教學(xué)，輕視實(shí)驗和實(shí)訓，甚至有些學(xué)校沒(méi)有機械基礎實(shí)驗室或成為擺設，忽略了對學(xué)生實(shí)踐能力的培養。隨著(zhù)全國職業(yè)教育的持續發(fā)展，課程教學(xué)模式改革已經(jīng)迫在眉睫。近幾年，眾多學(xué)校都派出骨干教師遠赴德國學(xué)習其職業(yè)教育的成功經(jīng)驗，逐漸在教學(xué)過(guò)程中，摒棄了本科教育“重教學(xué)，輕理論”的教學(xué)模式，提出了“用實(shí)踐教學(xué)督促理論學(xué)習”的全新教學(xué)模式，并將《機械設計基礎》課程項目化、模塊化，使“以學(xué)生為中心，以能力培養為核心，突出應用性和實(shí)踐性”的新型教學(xué)模式逐漸形成。

　　《機械設計基礎》課程的培養目標是使學(xué)生具有一定的機械設計和創(chuàng )新能力，具有機械設備安裝與維護的能力，具有一定的學(xué)科實(shí)驗能力，同時(shí)為學(xué)生后續專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習及將來(lái)就業(yè)奠定良好的基礎。為實(shí)現此目標，我們進(jìn)行了教學(xué)模式的改革探索，改變了以“教師為中心”的傳統教學(xué)模式，大膽嘗試“以學(xué)生為中心，教師指導”的全新教學(xué)模式。課程教學(xué)的項目化、模塊化實(shí)現課程內容重構，方便不同專(zhuān)業(yè)的同學(xué)學(xué)習。課程設計方法體現“與專(zhuān)業(yè)結合，為崗位服務(wù)”的宗旨，課程教學(xué)方法“以行動(dòng)為導向，以能力培養為核心”，突出應用性、實(shí)踐性。通過(guò)項目引導，學(xué)生在完成任務(wù)過(guò)程中逐步提高專(zhuān)業(yè)能力、方法能力和社會(huì )能力，同時(shí)掌握必要的理論知識，具備綜合職業(yè)素質(zhì)和崗位競爭能力。

　　2.重構知識，以就業(yè)為目的。

　　堅持實(shí)用為主的原則優(yōu)化教學(xué)內容，淡化純理論分析，強調應用性知識的靈活運用。對教師而言，在課時(shí)非常有限的情況下，仍然追求全面講解，其結果是對學(xué)生來(lái)說(shuō)最重要了解和掌握的內容常常是蜻蜓點(diǎn)水，無(wú)法深入，這就需要教師優(yōu)化和整合教學(xué)內容，在教學(xué)過(guò)程中“突出重點(diǎn)，講清難點(diǎn)，簡(jiǎn)化非重點(diǎn)”。在選取實(shí)例時(shí)，注重實(shí)例的典型性、覆蓋性、挑戰性和趣味性，并經(jīng)過(guò)精心設計和改造，適合學(xué)生學(xué)習，既保證了學(xué)生能力培養目標的實(shí)現，又最大限度地調動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的積極性和自主性，從而使“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念落到了實(shí)處。在學(xué)習過(guò)程中要符合認知規律，從簡(jiǎn)單到復雜的過(guò)程，并結合專(zhuān)業(yè)知識，與其就業(yè)相結合，注重可持續發(fā)展能力的培養。例如，對于軸的強度計算和設計步驟等難度較大，對較為繁瑣的內容進(jìn)行了適當的刪減，讓學(xué)生對軸的類(lèi)型、功用和結構設計重點(diǎn)掌握，對復雜的設計計算過(guò)程簡(jiǎn)單了解，并能夠在較短的時(shí)間內理解和應用基本和常用知識，為興趣較濃的'學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習留出余地。

　　通過(guò)對畢業(yè)生的信息反饋及對用人單位的調研發(fā)現，既懂得原理又會(huì )操作，正是高職學(xué)生特點(diǎn)和優(yōu)勢所在，只有掌握了機床的工作原理，才能更好地駕馭它，進(jìn)而減少不合理操作及由此帶來(lái)的日常維護和維修問(wèn)題。根據調研情況分析，應在教學(xué)過(guò)程中對實(shí)際生產(chǎn)中常見(jiàn)的問(wèn)題再三強調。例如，失效分析是《機械設計基礎》課程中的重點(diǎn)內容，是設計零部件的基礎，是選擇傳動(dòng)系統的依據，而失效本身是造成機床維修的重要原因之一。在講課過(guò)程中對帶、鏈失效形式，需詳細講解，并仔細分析每一種失效的原因，指導學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的分析，對于齒輪、蝸桿、軸承等的失效形式，則由學(xué)生自己歸納總結，在由淺至深的學(xué)習過(guò)程中，促使學(xué)生發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性。與此同時(shí)，在技能訓練過(guò)程中，學(xué)生也會(huì )注意自己的操作，避免造成不必要的失效操作，從而增加機床的使用壽命，降低成本，提高崗位能力，為就業(yè)打好基礎。

　　3.教學(xué)手段，以多元為方法。

　　對比法，等等，這些教學(xué)方法的綜合運用能夠充分調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的積極性，并培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。

　　任務(wù)驅動(dòng)法。成就動(dòng)機是學(xué)生學(xué)習的真正動(dòng)力，而任務(wù)驅動(dòng)則是通過(guò)任務(wù)誘發(fā)、加強和維持學(xué)生的成就動(dòng)機。機械設計是一門(mén)實(shí)踐性很強的課程，講授僅僅起到啟發(fā)和引導學(xué)生設計思維的作用，更多的是需要學(xué)生親自實(shí)踐，習題、大作業(yè)、設計方案討論、參觀(guān)等教學(xué)環(huán)節必不可少。例如，在學(xué)習機械傳動(dòng)時(shí)，以減速箱為設計目標，要求學(xué)生在規定時(shí)間內通過(guò)自主學(xué)習和相互合作完成任務(wù)，在完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)習知識、掌握技能、形成能力。

　　現場(chǎng)教學(xué)法。高職學(xué)生比普通高校學(xué)生有更多的實(shí)踐機會(huì )，甚至能熟練操作多種機床，然而一直以來(lái)，我們對理論與實(shí)踐的轉換工作做得還不夠細致，使大多數學(xué)生只會(huì )簡(jiǎn)單操作，不能將實(shí)際和理論有機結合起來(lái)。既然有這么多實(shí)踐的機會(huì )，為什么不把課堂搬到實(shí)訓基地，真真切切地打開(kāi)機床，使學(xué)生直觀(guān)地看到各種零件的結構、工作狀況，這樣的教學(xué)模式生動(dòng)、深刻，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　對比法。為了培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，我們在教學(xué)過(guò)程中普遍采用對比法，例如，學(xué)習三種機械手（平面連桿機構機械手、凸輪機構機械手、不完全齒輪機構機械手）的對比學(xué)習，培養了自身的創(chuàng )新意識，消除了學(xué)習機械的恐懼心理，激發(fā)了學(xué)習熱情。

　　多媒體教學(xué)。生動(dòng)的多媒體教學(xué)，把靜態(tài)的二維圖像演化為動(dòng)態(tài)的三維模型，使枯燥的傳統教學(xué)變得直觀(guān)和生動(dòng)，從而彌補了學(xué)生的空間想象能力不足和教師的語(yǔ)言表達能力不足。利用網(wǎng)絡(luò )資源，拓寬學(xué)生的眼界，使最新的科技信息及時(shí)傳播，有助于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習能力。

　　除了教學(xué)手段多元化外，考核模式也要推陳出新，除了采用傳統的“一張考卷”定能力外，我們還可以考慮采用小課題形式。例如，若干機械課程設計的題目，讓學(xué)生自由選擇感興趣的題目，可單獨完成，也可自由組合，也可設計多個(gè)方案。在此期間考慮到學(xué)生知識面不足的問(wèn)題，對學(xué)生的要求不宜過(guò)高，要由淺至深逐步過(guò)渡。同時(shí)要特別注意學(xué)生的團隊意識、協(xié)作意識的培養。作為學(xué)生的必備素質(zhì)，團隊意識在一定意義上決定了學(xué)生的就業(yè)前景。

　　總之，作為一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)課前修課程，《機械設計基礎》課程要不斷地進(jìn)行，不斷地改革，從教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)形式進(jìn)行改革和調整，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)改革必須和其他專(zhuān)業(yè)課結合起來(lái)，使整體教學(xué)脈絡(luò )通暢，使《機械設計基礎》更有利于激活創(chuàng )造性思維，形成設計能力，為進(jìn)一步培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力奠定基礎。

機械設計基礎心得體會(huì )8

　　一、引言

　　機械設計是大學(xué)工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)基礎課，主要講授通用零件設計，包括零件的特點(diǎn)、應用以及零件強度剛度的設計計算等內容。設計一個(gè)零件，首先是確定零件材料。以材料為標志的人類(lèi)文明的發(fā)展史，先后經(jīng)歷了石器、青銅器和鐵器時(shí)代。每經(jīng)歷一個(gè)時(shí)代，意味著(zhù)人類(lèi)文明向更高級的層次邁進(jìn)。材料是人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的物質(zhì)基礎和先導，是社會(huì )生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)水平的重要標志，而新材料更是人類(lèi)社會(huì )進(jìn)步的催化劑。如今，隨著(zhù)材料科學(xué)的迅速發(fā)展，具備各種性能和功能的高分子材料和復合材料層出不窮，極大地改變了人們的生產(chǎn)和生活方式。因此，在機械設計教學(xué)中運用材料科學(xué)發(fā)展最新成果提升機械設計水平，使其跟上時(shí)代發(fā)展步伐，已經(jīng)成為發(fā)展機械工程設計的一個(gè)大的突破口。目前，盡管大學(xué)機械工程本科專(zhuān)業(yè)開(kāi)設了工程材料類(lèi)課程，但仍舊是以鋼和鐵為代表的金屬材料占絕對主導，其他材料課程僅簡(jiǎn)單介紹，內容顯然無(wú)法適應新時(shí)代科技發(fā)展。另外，以零件設計為核心的工程思維不突出，與機械零件設計過(guò)程的后續步驟銜接不夠，無(wú)法滿(mǎn)足現代機械設計人才的培養要求。強化材料在機械設計中的地位和作用，是我們不得不面對的課題。

　　二、材料在機械設計中的作用

　�。ㄒ唬┎牧鲜菣C械設計的重要基本要素之一

　　機械設計是對一個(gè)設想的或有市場(chǎng)需求的機器在運動(dòng)、結構和能量傳遞等方面進(jìn)行構思、分析和計算，并將其轉化為具體信息，以作為制造依據的工作過(guò)程。作為構成機器基本單元的零件有質(zhì)量、有形狀、承擔載荷、傳熱和導電、經(jīng)受磨損或腐蝕。這些決定了機械零件乃至整個(gè)機器的性能指標，都和零件材料直接相關(guān)。材料不但決定零件的結構性能，還影響加工，從而決定零件的尺寸、精度和成本。設計越復雜，要求越嚴格，材料對機械零件設計的影響越強、越復雜。而且，這種關(guān)系體現在材料選擇過(guò)程中，幾乎貫穿了零件設計的全過(guò)程。沒(méi)有合適的材料，無(wú)論多么好的'設計也不能變成現實(shí)的產(chǎn)品，正所謂巧婦難為無(wú)米之炊�？梢�(jiàn)，材料是機械設計的糧食。[1]機械零件材料選擇合適與否，主要從材料的強度、剛度、磨損、工藝性和經(jīng)濟性[2]，以及可持續性等方面進(jìn)行取舍，是機械設計中最重要的決定。

　�。ǘ�）材料選擇的創(chuàng )新是機械設計創(chuàng )新的重要源泉

　　對產(chǎn)品性能的要求，促進(jìn)了材料的發(fā)展和在產(chǎn)品中的應用。新材料發(fā)展越快，產(chǎn)品設計時(shí)材料選擇范圍就越大，機械設計人員就有更大可能設計出更多性能、更加優(yōu)異的創(chuàng )新性產(chǎn)品來(lái)。例如，具有高強度、低密度和耐輻射性能材料的問(wèn)世，使得人們可以設計一些在極端環(huán)境下工作的機械產(chǎn)品，如航天器。[3]納米材料技術(shù)極大拓展了機械產(chǎn)品在微小尺度方面應用的范圍。復合新材料特別是復合高分子材料的出現，更是革命性地促進(jìn)了機械行業(yè)的發(fā)展。[4]例如，聚四氟乙烯是迄今為止發(fā)現的摩擦系數最低的固體材料，相對于銅等各類(lèi)軟金屬具有無(wú)毒、耐腐蝕、節約和低摩擦等優(yōu)點(diǎn)，在軸承等接觸類(lèi)零部件上得到廣泛的應用。今后材料的發(fā)展方向是材料特性隨外界條件變化的智能材料，它將支持未來(lái)高科技的發(fā)展，也給機械領(lǐng)域的進(jìn)一步發(fā)展和創(chuàng )新提供了更加廣闊的機遇和更堅實(shí)的基礎。隨著(zhù)材料科學(xué)在科技發(fā)展中的先導地位和基礎作用日趨明顯[5]，選擇性能更加優(yōu)異的新材料設計零部件對機械設計的創(chuàng )新作用無(wú)疑會(huì )越來(lái)越重要�？梢�(jiàn)，新材料的應用是機械設計構想得以實(shí)現和拓展的重要基礎，機械設計的創(chuàng )新很大程度上是以材料創(chuàng )新為基礎的。

　　三、機械設計中零件材料教學(xué)改革

　　零件材料的選用最終是服務(wù)于機器或零件設計的。如何依照機械零件的使用要求和設計零件的基本原則，有根據地、合理地選出最優(yōu)的材料，是機械設計中零件材料內容教學(xué)改革的根本出發(fā)點(diǎn)。我們認為，傳統機械設計課程中零件材料的內容存在以下兩個(gè)需要改進(jìn)的問(wèn)題：一方面，涉及材料選擇的內容偏少且僅僅是材料性質(zhì)的羅列，沒(méi)有真正體現為設計服務(wù)的思想。機械設計教材中的零件材料部分，經(jīng)常只是泛泛地介紹材料種類(lèi)以及常用材料的特點(diǎn)，至于零件設計過(guò)程中的材料選擇如何進(jìn)行等關(guān)乎零件設計優(yōu)劣的重要方法信息卻很少提及。學(xué)生雖然了解材料的性能特點(diǎn)，但在后續零件設計計算時(shí)，還是不知道材料選擇該如何進(jìn)行。國際上的經(jīng)典教材給了我們許多啟示。

　　四、結論

　　材料不但是機械零件設計的基本要素，而且隨著(zhù)材料科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的新型材料進(jìn)入機械設計領(lǐng)域，成為機械設計創(chuàng )新的重要來(lái)源之一。加大利用新材料的廣度和深度，將從根本上促進(jìn)機械領(lǐng)域的再發(fā)展再振興。培養有意識地使用新材料的機械設計人才是實(shí)現這一任務(wù)的基礎和前提。這就要求機械設計課程在內容和方法上改進(jìn)傳統的零件材料選擇教學(xué)，堅持以設計為主線(xiàn)的材料教學(xué)，在整個(gè)設計過(guò)程中體現材料對設計的基礎作用，使機械設計更優(yōu)化、更合理，以適應科學(xué)技術(shù)以及社會(huì )發(fā)展要求。

機械設計基礎心得體會(huì )9

　　在高等教育的過(guò)程中，實(shí)習是一種非常重要的教學(xué)內容。作為機械工程專(zhuān)業(yè)的一名學(xué)生，我于20xx年暑期參加了機械設計基礎實(shí)習，這是我第一次實(shí)踐機械設計和制造。在實(shí)習期間，我深刻領(lǐng)悟到了機械設計的重要性，并在實(shí)踐中收獲了很多的經(jīng)驗。下面將我的實(shí)習經(jīng)歷分為五個(gè)方面作為文章內容進(jìn)行歸納總結，以便更好地總結體會(huì )和經(jīng)驗。

　　第一段：實(shí)習前的準備

　　在實(shí)習前，我們首先需要了解機械設計的基礎知識，例如機械加工工藝、機床操作、數控編程等。同時(shí)，我們還需要具備一些基本軟件技能，如AutoCAD、SolidWorks、Pro/E、MasterCam等。在這個(gè)階段，我們要求自己把以往學(xué)過(guò)的相關(guān)理論與方法都進(jìn)行回顧和再學(xué)習，為了更好地完成實(shí)習任務(wù)作準備。準備工作是非常重要的，做好準備可以讓我們在實(shí)習過(guò)程中避免很多的麻煩和浪費時(shí)間。

　　第二段：實(shí)習流程及任務(wù)

　　在實(shí)習過(guò)程中，我們需要依照導師的安排和要求，按照實(shí)習流程逐一完成任務(wù)。首先，導師為我們安排了機械制圖的基礎課程，包括側視圖、俯視圖、正面圖等的繪制，這些成為了日后機械設計必備的能力。接著(zhù)，我們利用CAD等軟件學(xué)習機械設計的基本操作，包括分層圖、視圖、尺寸等。最后，我們統一完成了機械制圖。期間，我們與導師結合工作，向他請教相關(guān)問(wèn)題，不斷完善自己的實(shí)踐技能。

　　第三段：實(shí)踐體驗的收獲

　　實(shí)習過(guò)程中，我們既鍛煉了機械設計能力，也體驗了制造車(chē)間的生產(chǎn)感覺(jué)。通過(guò)在場(chǎng)實(shí)踐，我們更深層次地理解機械加工的實(shí)際意義和重要性。制造車(chē)間的部分機床對于我們來(lái)說(shuō)是不常見(jiàn)的，而這次實(shí)習讓我們?yōu)閷?shí)際操作打下堅實(shí)基礎。我們深刻體驗到了機械設計和制造的核心是精確而平準的，并提高了自己的責任心、時(shí)間感和工作熱情。

　　第四段：實(shí)習中遇到的問(wèn)題

　　在實(shí)習過(guò)程中，我們也遇到了各種各樣的問(wèn)題和困難。例如，車(chē)削過(guò)程中的`機床出現異常，測量過(guò)程出現誤差等。這些問(wèn)題讓我們更好地學(xué)會(huì )了耐心，學(xué)會(huì )了珍惜工作機會(huì )，學(xué)會(huì )協(xié)同合作，同時(shí)鍛煉了我們解決問(wèn)題的能力。在實(shí)習過(guò)程中，我們也正式嘗試了整個(gè)設計流程中的各個(gè)環(huán)節，鍛煉了我們對機械設計問(wèn)題的分析和解決能力。

　　第五段：實(shí)習結束的總結

　　實(shí)習結束后，我們深感收獲頗豐。我們從實(shí)習中獲得了很多的正能量，整個(gè)過(guò)程充滿(mǎn)了興奮、挑戰和思考，讓我們對機械工程這門(mén)課程有了更深的理解和熱愛(ài)。實(shí)習結束后，我們的收獲不僅是知識上的提升，更是個(gè)人能力，包括責任心、組織能力、團隊協(xié)作能力等的提高，讓我們的未來(lái)能夠更好地發(fā)展。

　　總之，機械設計基礎實(shí)習是我們機械工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習與實(shí)踐機械知識、鍛煉機械技能、提高工作素質(zhì)不可或缺的環(huán)節。通過(guò)本次實(shí)習，我們體驗到了機械制圖和制造的各種技能，同時(shí)提高了自己的工作素質(zhì)和團隊協(xié)作能力。我相信這次實(shí)習經(jīng)歷將對我的專(zhuān)業(yè)能力提升打下堅實(shí)的基礎，為未來(lái)的發(fā)展奠定重要的基礎。

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