教師感人的事

教師感人的事跡實(shí)用[15篇]

　　在我們平凡的日常里，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)事跡吧，事跡是對先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的模范事跡進(jìn)行綜合整理所形成的總結性書(shū)面材料。我們該怎么擬定事跡呢？下面是小編為大家收集的教師感人的事跡，歡迎閱讀與收藏。

教師感人的事跡1

　　有人說(shuō),在水里放一塊明礬,會(huì )沉淀出所有的浮塵。如果,在我們心里放一份感動(dòng),就會(huì )沉淀出所有的心事。李文昕同學(xué)是六年一班的一名普普通通的學(xué)生。在校她是個(gè)孝敬師長(cháng)、積極向上的好學(xué)生；在家她是一個(gè)孝敬父母、尊老愛(ài)幼的好孩子；在社會(huì )上她是一個(gè)遵紀守法、注重公德的小公民。

　　“百善孝為先，孝是德之本”關(guān)于“孝”還有一個(gè)發(fā)生在李文昕身上的真實(shí)故事。李文昕的媽媽在xxxx年不慎患上腰椎管狹窄壓迫神經(jīng)這種骨病，這種骨病很頑固，當時(shí)李媽媽不能走路，大小便失禁，只能靠李文昕照顧，后來(lái)媽媽的.病愈來(lái)愈嚴重，借了許多外債去哈醫大做了腰椎支架手術(shù)。術(shù)后臥床休息了將近一年，李爸爸為了維持家里的生活，每天早5點(diǎn)就出去干活，到晚上很晚才回來(lái)。于是家里的重擔就落在了11歲的李文昕身上。李文昕每天早晨起來(lái)，都要給媽媽洗臉、刷牙，還要準備早餐。對一個(gè)11歲的孩子來(lái)說(shuō)，做飯是件非常不容易的事，剛開(kāi)始的時(shí)候，每天只會(huì )給媽媽煮面條，后來(lái)孩子就利用休息的時(shí)間和親屬學(xué)習做飯，做給媽媽吃。每天做完早飯還要匆匆忙忙去上學(xué)。每天中午放學(xué)就快步的跑回家，給媽媽準備中午飯。晚上放學(xué)回家后，回到家里第一件事就是給媽媽處理大小便，然后寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完作業(yè)后做晚飯，吃完飯后還要幫媽媽洗衣服。每天重復這些細致、繁瑣卻又非常重要的護理步驟，這幾乎成了他固定的生活模式。李家的親屬和鄰居看到李文昕對媽媽無(wú)微不至的照顧都感動(dòng)地流下了熱淚。李媽媽也時(shí)常流淚，感覺(jué)自己的心里很內疚，對不起孩子，不忍心看到12歲的孩子承擔這樣繁重的家庭重擔。每當看到媽媽流淚，懂事的昕昕都會(huì )笑著(zhù)說(shuō)：“媽媽?zhuān)�這是我應該做的�！毙⌒∧昙o的昕昕正是靠這種身處逆境當自強的精神，挑起了繁重的家務(wù)擔子，同時(shí)她堅持學(xué)習，期末考試還取得了優(yōu)異的成績(jì)。

　　在李文昕的精心照顧下，李媽媽現在病情好轉，已經(jīng)能拄著(zhù)拐杖下地了，讓我們祝李媽媽早日恢復健康。

　　誰(shuí)說(shuō)“久病床前無(wú)孝子”？她用自己的行動(dòng)告訴人們：“久病床前”不但有孝子，而且久病床前的孝子對父母的情意，會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的推移變得彌久彌真，最終化作傳承美德的人間佳話(huà)，流傳在世間的每一個(gè)角落。

　　“百善孝為先，孝是德之本”，李文昕的孝心故事，演繹和詮釋了孝的艱辛和動(dòng)人，讓人們真切地感受到愛(ài)滿(mǎn)天下，孝暖人間。

教師感人的事跡2

　　說(shuō)起“感謝老師”這個(gè)詞我就想起《每當我走過(guò)老師的窗前》這首歌�！扒那牡纳钜谷盒窃陂W爍，老師的房間徹夜光明，每當我輕輕走過(guò)您窗前，光明的燈光照耀我心房，啊每當想起你您，尊敬的好老師，一陣陣暖流心中激蕩……”

　　沒(méi)有陽(yáng)光，就沒(méi)有萬(wàn)物的生長(cháng)；沒(méi)有雨露，就沒(méi)有百花的芳香；沒(méi)有父母，就沒(méi)有我們的生命；但假如沒(méi)有老師的教導，就沒(méi)有我們的進(jìn)步和成長(cháng)，所以，我要感謝我的老師們。

　　老師，我感謝您!您就蠟燭默默的燃燒自己，為我們在茫茫學(xué)海里指明道路。老師感謝您，您像小草，樸實(shí)無(wú)華，默默奉獻。老師感謝您，您像太陽(yáng)，讓每一顆種子萌發(fā)自己的生命。老師感謝您，您像大地，讓每一個(gè)希望變成豐碩的果實(shí)。老師，我感謝您!您就像桑樹(shù)。默默奉獻，假如沒(méi)有桑樹(shù)的品行，哪來(lái)的春蠶的精神。老師，我感謝您!你就像辛勤的園丁，細心培育著(zhù)祖國花朵，使這些花朵茁壯成長(cháng)。老師我感謝您，您像一把金鑰匙，把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)學(xué)問(wèn)的寶庫。老師，我感謝您，您像春雨，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的學(xué)問(wèn)撒在我們的心里。老師，我感謝您，您像路燈，照我們勇往直前。老師，我感謝您，您像船夫，拉我們渡過(guò)險灘急流。老師，我感謝您，您像火光暖和人心，細雨般溫柔的語(yǔ)言，浸透我的心扉，滋潤我的心靈。老師，我感謝您，您就像大海，我們是一條小魚(yú)她用細細的`波濤為我們按摩，讓我們在這學(xué)問(wèn)的海洋里長(cháng)大。

　　老師是您把我們從一個(gè)無(wú)知的孩童，培育成一個(gè)全面進(jìn)展的同學(xué)，這里凝聚著(zhù)老師多少心血和汗水啊!假如沒(méi)有你，我們就沒(méi)有進(jìn)步。老師，是您給我們學(xué)問(wèn)，給我們力量，給我們戰勝的士氣，讓我們勇往直前。老師我們永遠感謝您。

　　老師，我感謝您!感謝您的辛勤，感謝您的無(wú)私，感謝您為我們的付出的一切。

教師感人的事跡3

　　我有一個(gè)特別好的老師，她就是——溫老師。溫老師不僅寫(xiě)字寫(xiě)美，而且她教的學(xué)生的作文也很棒。我覺(jué)得溫老師就想我的“媽媽”。

　　剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我在溫老師的班上上課，溫老師要求我們晚上做作業(yè)不但要質(zhì)量好，還要把字寫(xiě)的美。

　　當時(shí)，我的字寫(xiě)得一塌糊涂。我第一天的作業(yè)只有70分，溫老師要求75分才算達標。我心里膽怯極了，生怕溫老師指責我�！疤煊胁粶y之風(fēng)云”剛剛好，第一節課正是溫老師的課。溫老師上課的時(shí)候，我不敢直視她的眼睛，因為我膽怯，我膽怯溫老師會(huì )留意到我，就會(huì )想起我的作業(yè)不達標，會(huì )當眾指責我。到了離下課還有差不多5分鐘的時(shí)候，溫老師說(shuō)了一句話(huà)，我的身體不由的顫抖了一下，心跳得像一只小兔子一樣“抨抨”的快跳著(zhù)。那一句話(huà)就是：“剩下的時(shí)間，我們來(lái)做一下作天晚上的作業(yè)小結�！皽乩蠋熃又�(zhù)說(shuō)，“昨天晚上的作業(yè)不志向，有大部分的同學(xué)都不達標，我希望今日晚上的作業(yè)不要像昨天晚上的作業(yè)一樣這么多人不達標，今日晚上的作業(yè)要比昨天晚上的作業(yè)達標的人要多得多�！�

　　下課了，溫老師把我叫到她的面前，對我說(shuō)：“子淇，你要寫(xiě)好你的字��！你一筆一劃地寫(xiě)，你肯定能寫(xiě)好的'。你要記�。翰唤�(jīng)一番寒徹骨，怎的梅花撲鼻香？你沒(méi)有摘到的，只是春天的一朵花，可是整個(gè)春天還是你的�！蔽衣�(tīng)了，心想：是��！溫老師說(shuō)的沒(méi)錯，只要我一筆一劃地寫(xiě)，我肯定會(huì )寫(xiě)好的。

　　從那以后，我的作業(yè)就沒(méi)有沒(méi)達標了。

　　溫老師，您就像一根蠟燭，雖細弱，但只要還有一份熱，一分光，您就會(huì )照亮他人，耗盡了自己。

教師感人的事跡4

　　我的姐姐是個(gè)基X督教徒，她讓我在生活中學(xué)會(huì )感恩，她說(shuō)要感恩，讓我們有飯吃，有地方住，……而我覺(jué)的我要感恩老師，由于她讓我自尊，自信，自強。

　　我是一個(gè)五班級的同學(xué)，我的兩個(gè)班主任對我的成長(cháng)起了確定的作用，啟蒙老師是楊老師，是她領(lǐng)我走進(jìn)了學(xué)問(wèn)的殿堂。由于特別的原因我沒(méi)上過(guò)學(xué)前班，在一班級初面對老師的提問(wèn)我不敢舉手，更不敢大聲說(shuō)話(huà)，我曾經(jīng)想：小孩為什么要上學(xué)？別人為什么要欺侮我？我為什么比別人笨？楊老師看出了我的苦惱，她對我的一丁點(diǎn)進(jìn)步就表?yè)P，然后讓我當上了小組長(cháng)，是她讓我樹(shù)立起了自信，我開(kāi)頭找到了自我。這能不叫我感恩老師嗎？五班級時(shí)學(xué)校劃片分班，我有幸遇到了張老師，她挖空心思為我們改正缺點(diǎn)，學(xué)習學(xué)問(wèn)。我從前偏愛(ài)數學(xué)，最頭疼作文，為了引起我們的愛(ài)好，老師組織了演出課，辯論會(huì )，還有我們的讀書(shū)廣角，這些形式別開(kāi)生面，讓我們很受啟發(fā)。學(xué)習《將相和》，《草船借箭》時(shí)，老師讓我們依據課文內容演話(huà)劇，學(xué)習因特網(wǎng)時(shí)，老師讓我們開(kāi)辯論會(huì )，闡述網(wǎng)絡(luò )帶來(lái)的利與弊，每天做完作業(yè)，還要適時(shí)的讀些名著(zhù)，課外書(shū)，學(xué)習林海音的《冬陽(yáng)童年駱駝隊》，老師介紹我們讀了《城南舊事》，學(xué)習老舍的《草原》，老師教我們讀了《駱駝祥子》，還有《窗邊的小豆豆》《三國演義》《紅樓夢(mèng)》等，讀書(shū)真的讓我們開(kāi)拓了思路，愛(ài)上了寫(xiě)作。我們寫(xiě)日記（有話(huà)則長(cháng)，無(wú)話(huà)則短），做讀書(shū)筆記，每單元的重點(diǎn)還要做學(xué)問(wèn)樹(shù)，作文還要發(fā)到老師的郵箱里，這都出于張老師稀奇古怪的想法，我們既新穎又喜愛(ài)，我慢慢的愛(ài)上了作文，愛(ài)上了語(yǔ)文，也愛(ài)上了張老師，以至于我每天回家都要和媽媽說(shuō)：張老師今天又教我們……這能不讓我感恩老師嗎？老師把我們的作文修改好，好的還替我們投稿，讓我們體會(huì )到鉛字的喜悅，極大的調動(dòng)了我的主動(dòng)性，這能不讓我感恩老師嗎？張老師有個(gè)上三班級的兒子，為了不給同學(xué)啦下課，兒子去北京參與科技考試她也不跟隨，為我們做成長(cháng)檔案袋，放棄了自己的'休息時(shí)間，自己的兒子卻不幫……這種敬業(yè)的精神能不讓我感恩老師嗎？我在老師節，用大米綠豆黑芝麻黏貼了一個(gè)奧運晶晶的頭像送給老師，老師卻把它寫(xiě)進(jìn)了自己的博客，在老師感動(dòng)的同時(shí)，我也倍受感動(dòng)，我們?yōu)槔蠋熥隽艘稽c(diǎn)點(diǎn)老師就這么動(dòng)情，而老師為我們付出了一切我們還不感恩嗎？

　　老師的教導讓我一生受益，老師的愛(ài)讓我感動(dòng)一生，有這么一句話(huà)，說(shuō)出了我的心聲：“將來(lái)，無(wú)論我成為參天的大樹(shù)還是低矮的灌木，我都將以生命的翠綠，向您祝愿——我的老師!”

　　我好想唱《感恩的心》：“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有士氣做我自己!”

教師感人的事跡5

　　前不久，我們學(xué)校全體教師認真傾聽(tīng)了xxx教師的感人事跡，大家都被他那種對學(xué)生真誠、無(wú)私的愛(ài)以及對工作高度的職責感、全身心的投入精神所深深感動(dòng)。他幾十年如一日，不顧身體病痛，忘我工作，這種精神值得每個(gè)人學(xué)習。我們要歌頌他，學(xué)習他。

　　一、走進(jìn)學(xué)生的心里。

　　xxx教師關(guān)心、愛(ài)護自己的學(xué)生，和他們建立了深厚的感情。無(wú)論在學(xué)習中，還是在生活中，他把學(xué)生放在首位，時(shí)刻不忘自己的職責。有調皮的孩子，他不厭煩，主動(dòng)和孩子交朋友，用自己的耐心、關(guān)切之情感化他們，使他的學(xué)生能時(shí)刻體會(huì )到教師的愛(ài)無(wú)處不在。在我的班里，也有一些調皮，甚至弱智兒童，相比之下，我對他們關(guān)心不夠，有時(shí)還有厭煩的心理。在以后的工作中，我要改變觀(guān)念，關(guān)心愛(ài)護每個(gè)幼兒，給每個(gè)孩子平等的愛(ài)，走進(jìn)孩子心里，使他們感受到班群眾的溫暖。

　　二、認真鉆研教材，不斷創(chuàng )造新的教學(xué)思路和方法。

　　xxx教師懷著(zhù)對事業(yè)的高度職責感，他在教學(xué)中發(fā)奮實(shí)踐，創(chuàng )造了許多切合實(shí)際，又令學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)方法，得到了同行及領(lǐng)導的好評。僅有對自己所從事的事業(yè)全身心投入，才會(huì )激發(fā)自己不斷勇攀高峰�？墒�，自己在工作中，還做的遠遠不夠，有麻痹思想，盡管從教許多年了，可是教改教研方面還是做的不好。以后我要發(fā)奮研究教材，用心向別的教師請教，不斷理解新方法、新挑戰，爭取在工作中創(chuàng )造出優(yōu)異的'成績(jì)。

　　三、樹(shù)立崇高的信念，以苦為樂(lè )，在平凡的崗位上奉獻出自我的光和熱。

　　xxx教師身患重病，可他不是一味的消沉，而是勇敢的向病魔挑戰，時(shí)刻保持用心樂(lè )觀(guān)的精神品質(zhì)，在平凡的崗位上創(chuàng )造出了不平凡的業(yè)績(jì)，這是由于有崇高的信念在支撐著(zhù)他。無(wú)論在生活中還是在工作中，沒(méi)有信念的支持，任何事情都是無(wú)源之水。所以，時(shí)刻保持高度的職責感，認真學(xué)習優(yōu)秀人物事跡，不斷提高自己的思想覺(jué)悟，僅有這樣，才會(huì )使自己不管遇到任何困難，都會(huì )微笑應對，堅強地生活下去。

　　任何時(shí)候，生活都不是一帆風(fēng)順的，在我們前進(jìn)的道路上，總會(huì )有一些坎坎坷坷，而這些困難正是考驗我們毅力的時(shí)候。一個(gè)人，壽命的長(cháng)短不是衡量他來(lái)到這個(gè)世界上生活質(zhì)量的唯一標準，生活的過(guò)程是否精彩才是我們真正所要尋求的。我們真心祝愿xxx教師生活愉快！他那種”捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的優(yōu)秀品質(zhì)會(huì )永存人間！

教師感人的事跡6

　　她，一雙炯炯有神的大眼睛，微微向上翹起的鼻子，有一頭漂亮的卷發(fā)，苗條的身材，她就是我們的班主任——郭老師。

　　平常，老師對我們的學(xué)習要求非常嚴格認真，但是我們知道，老師所做的一切都是為我們好，她對同學(xué)們關(guān)愛(ài)有加，常常寫(xiě)信來(lái)鼓勵我們。就如我，上學(xué)期我積極向上的表現得到了老師的好評，于是給我寫(xiě)了一封信，希望我繼續努力，爭取更上一層樓。而這學(xué)期我學(xué)習不在狀態(tài)，老師又給我寫(xiě)了一封信提醒我，希望我完善自己，改正不足，老師多么關(guān)愛(ài)同學(xué)們啊! 記得上學(xué)期的一天下午，同學(xué)們都在安安靜靜地寫(xiě)作業(yè)，突然，后桌王舒蕊雙手捂著(zhù)肚子，緊皺眉頭，豆大的汗珠在額頭上滾動(dòng)，我見(jiàn)了，忙問(wèn)：“呀!王舒蕊，怎么啦?不舒服嗎?”她痛苦地說(shuō)道：“肚子疼�！彼�臉色蒼白，額頭滾燙，我焦急地說(shuō)道：“快走，咱們去找老師吧�！彼�看了看老師忙碌的身影，忍著(zhù)痛苦說(shuō)：“不用了，我能堅持住�！蔽倚募比绶�，不過(guò)，王舒蕊的`一舉一動(dòng)都沒(méi)有逃過(guò)老師的眼睛，老師看到她痛苦的樣子，神色大變，快步走過(guò)來(lái)，彎下腰，關(guān)切地問(wèn)：“舒蕊，怎么了?”她吞吞吐吐地說(shuō)：“我。我肚。肚子痛�！崩蠋熉�(tīng)了，似乎比王舒蕊更焦急，連忙說(shuō)：“我先給你倒杯水喝，你先在桌子上休息一會(huì )�！崩蠋煹难凵耧@得更加憔悴，不停地跑來(lái)跑去，我看到老師那晶瑩的汗珠在滾動(dòng)，停下忙碌的工作，拖著(zhù)疲憊的身子去校醫室給王舒蕊拿藥、喂藥。后來(lái)，王舒蕊好多了，老師才放下心來(lái)。

　　老師啊!您多么關(guān)愛(ài)學(xué)生呀!當學(xué)生落下課時(shí)，您耐心地指導他們，當我們考試不理想時(shí)，您鼓勵我們燃起信心，您關(guān)愛(ài)學(xué)生的品質(zhì)令我感動(dòng)!

教師感人的事跡7

　　那是發(fā)生在幾天前的一件事兒了。那天，我肚子有些不對勁，上課時(shí)我始終強忍著(zhù)�？墒�，科學(xué)課卻要到科學(xué)教室上。課間，我堅持著(zhù)慢慢地扶著(zhù)墻壁向科學(xué)教室挪去。哎!怎么走一步都那么困難! “嘩!”一股黃色的東西從我的嘴里噴了出來(lái)，濺了一地。怎么沒(méi)忍住!我有些自責。頓時(shí)，一股發(fā)酵酸臭的味道向四面擴大著(zhù)。有幾個(gè)

　　過(guò)路的同學(xué)瞟了我一眼，小聲嘀咕：“好臭呀!”我漲紅了臉，也不禁用手捂住了鼻子。媽媽!媽媽在身邊就好了!生病的我開(kāi)頭思念媽媽了。

　　還是回教室喝點(diǎn)水，再把臟衣服整理一下吧!在教室門(mén)口，我遇見(jiàn)了程老師，她有些擔憂(yōu)地問(wèn)：“歐彥彤，你怎么了？”“我，我剛剛不當心在樓梯那兒吐了�！蔽矣行╇y受和委屈�！皝�(lái)，跟我到辦公室來(lái)!”

　　啊!到辦公室？拿拖布？不對!拖布在廁所。糟!不會(huì )是亂吐挨批吧？我當心翼翼地走進(jìn)辦公室，程老師竟然讓我坐下休息，還倒來(lái)一杯開(kāi)水遞到我手中囑咐著(zhù)：“喝點(diǎn)熱水，會(huì )感覺(jué)好一些!”“再加一點(diǎn)吧!”喝著(zhù)水，不知是熱氣還是淚花慢慢模糊了我的眼睛。嗯!小時(shí)分生病，媽媽不也是這樣照料我的嗎？

　　抬頭看見(jiàn)程老師關(guān)切地望著(zhù)我，我趕緊低下頭喝水，卻感覺(jué)水越來(lái)越甜甜的!暖暖的!有著(zhù)媽媽味道的水，包含著(zhù)老師的關(guān)懷、照料和幫忙呀!我感覺(jué)自己一下子好了很多。

　　“呀!樓梯還是臟的？”我突然想起那一地酸臭的臟東西�！皼](méi)關(guān)系，我一會(huì )兒去處理，你好好休息一下!”程老師邊擺手邊快步向外走去。

　　“程老師!”一瞬間，感動(dòng)充滿(mǎn)了我的心間�！爸x謝!”我真心地說(shuō)了一句。我不明白除了這兩個(gè)字，還有哪些話(huà)更能表達出我那時(shí)的謝意呢？

　　世界上最優(yōu)美的東西莫過(guò)于水，人類(lèi)最美妙的`品德也莫過(guò)于水。水，博大胸懷、優(yōu)美清亮、滋養萬(wàn)物卻不求回報。

　　老師是水，滋潤我的內心，陪伴我的成長(cháng)!謝謝如水一般給我關(guān)愛(ài)的老師!

教師感人的事跡8

　　“學(xué)春蠶吐絲絲絲不斷，做蠟燭照路路路通明”。自古以來(lái)，老師就受到了許很多多有識之士的贊揚，成為許很多多人恭敬的對象。

　　老師是辛勤的園丁，我們是正在成長(cháng)的小苗，園丁們經(jīng)常給我們這些年幼無(wú)知的小苗們澆灌、施肥，為我們鏟除邪念，讓我們健康地茁壯成長(cháng)，成為對國家有用的棟梁。每當我們乘著(zhù)小船通往學(xué)問(wèn)的海洋，老師總是會(huì )替我們打開(kāi)大門(mén)，讓我們自由地去翱游。

　　老師對我的嚴肅以及微笑我時(shí)時(shí)辰刻都不會(huì )遺忘，老師對我的全部教導我都牢記在心里，老師對我的全部告誡時(shí)時(shí)辰刻都會(huì )出現在我的.腦海里，老師對我全部的批判還有表?yè)P，我都永遠不會(huì )遺忘………

　　是老師，讓我明白了做人的道理；是老師，教會(huì )了我以后生活的方法；是老師，教會(huì )了我許很多多的豐富學(xué)問(wèn)；還是我尊敬的老師，讓我走上了正確的能讓自己安心的路，不讓我誤入歧途。

　　每當在我失利時(shí)，遇到挫折時(shí)，您總是賜予我向上的動(dòng)力，不斷地鼓勵著(zhù)我，讓我從摔倒的地方重新站起來(lái)。當我取得桂冠時(shí)，您總是和我一樣快樂(lè )，但是仍然不忘提示我要戒驕戒躁，不斷努力，不斷向前。

　　當夜已深時(shí)，大家都睡著(zhù)了，可是我們的老師還在備課，還在為我們批改作業(yè)，為我們明天的作業(yè)而設計著(zhù)，為我們明天能上一堂好課而籌劃著(zhù)；又由于同學(xué)之間的糾紛和打鬧，老師徹夜不眠，犧牲了多少珍貴的休息時(shí)間。

　　記得有一次春游，我和同學(xué)們在操場(chǎng)上打鬧，一不當心被一塊石頭給絆倒，摔在了地上，腳破皮了，流了很多血，同學(xué)們扶我去醫務(wù)室，可是校醫偏偏不在辦公室，老師看到了，趕忙扶我坐在椅子上，從包里拿出了一張創(chuàng )可貼為我貼上，這才止住了血。老師在去郊游的路上，扶著(zhù)我走，時(shí)不時(shí)地問(wèn)我痛不痛，還找了好幾個(gè)同學(xué)來(lái)陪我聊天，吃東西，讓我遺忘了痛苦。

　　感恩老師!感謝老師對我的照料!感謝老師對我的愛(ài)!這種愛(ài)，無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達，可以說(shuō)是深沉的，是無(wú)私的，我能回報給老師的只有更加努力學(xué)習，讓老師由于我而驕傲。

教師感人的事跡9

　　“感恩的心，感謝有你，伴我一生讓我有士氣做我自己。感恩的心，感謝命運，花開(kāi)花落我一樣會(huì )珍惜……”每當這沁人心脾的歌曲響起，我都會(huì )不能自己地想起我的老師們，是他（她）們，在講臺上、書(shū)桌旁，寒來(lái)暑往，春夏秋冬，撇下心血點(diǎn)點(diǎn)，辛苦了，老師，我誠心的感謝老師這些年來(lái)的諄諄教導，祝福老師們在今后的日子里幸福、健康、歡樂(lè )!

　　老師是太陽(yáng)底下崇高的職業(yè)。人們都說(shuō)老師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。確實(shí)如此，對于我們的成長(cháng)而言，老師是文化的傳播者，帶著(zhù)我們在學(xué)問(wèn)的海洋中游覽；老師是我們成長(cháng)的領(lǐng)路人，教導我們如何做人、處事；老師是我們的好友，尊重、理解、關(guān)懷我們的成長(cháng)；老師是我們的典范，言傳身教，使我們終身受益……

　　老師的愛(ài)看不見(jiàn)、摸不著(zhù)，像很多家長(cháng)一樣有“望子成龍，望女成鳳”之心，但是這種愛(ài)卻滋潤到了同學(xué)的心里。老師們嘔心瀝血，把自己的一生都默默無(wú)聞地投入到了自己心愛(ài)的教學(xué)事業(yè)上，我要感謝老師為我們付出的一切。

　　老師，感謝你們，感謝六年以來(lái)在講臺上用汗水澆灑干渴的'我們；用如歌的聲響播灑愛(ài)的陽(yáng)光；用溫順的雙手撫慰我們不定的靈魂。感謝你們六年來(lái)如蠟燭般燃燒自己，照亮我們；如粉筆般消磨自己，告知我們學(xué)問(wèn)；如桅桿般直立，把我們引向此岸。感謝你們用粉筆作槳，思緒作帆，指引這艘載滿(mǎn)希望與期盼的船只躲過(guò)那暗礁一樣的難題，到達學(xué)問(wèn)的殿堂。

　　風(fēng)兒吹下一片落葉，承載著(zhù)我們心中的同一句話(huà)：老師，感謝你們!

教師感人的事跡10

　　蔚藍的天空上，飛著(zhù)一群大雁，老鷹突然向大雁們發(fā)起了進(jìn)攻，領(lǐng)頭的大雁舍命地愛(ài)護著(zhù)小雁。這讓不由地想起了我尊敬的老師—趙紅玲老師。

　　趙老師非常關(guān)懷我們，誰(shuí)有困難，趙老師都會(huì )去幫他解決。有時(shí)，有的同同學(xué)病請假了，趙老師就會(huì )主動(dòng)去他家給他補課，還有誰(shuí)在學(xué)校不當心受傷了，趙老師立刻會(huì )陪他去校醫室……

　　三年前，我們這些孩子連a，o，e都還不明白，經(jīng)過(guò)趙老師一千多天辛苦的努力，到如今，我已經(jīng)學(xué)會(huì )了幾千個(gè)字，學(xué)會(huì )了怎樣寫(xiě)作文，還可以把許多首美麗的古詩(shī)背誦下來(lái)，學(xué)會(huì )了許多學(xué)問(wèn)。如今我已經(jīng)從一棵幼小的樹(shù)苗長(cháng)成了一棵大樹(shù)，這些都離不開(kāi)趙老師的關(guān)懷、愛(ài)惜和幫忙。這就是我尊敬的`趙紅玲老師，這就是一個(gè)無(wú)私奉獻自己的老師，感謝您—趙紅玲老師!

教師感人的事跡11

　　伴著(zhù)光陰飛逝，一轉瞬我已經(jīng)是高三的同學(xué)了。三年來(lái)，您為我們的成長(cháng)操碎了心，在您的幫忙下，使我們從無(wú)知到懂得尊重他人，您教會(huì )我們許很多多道理，您為我們打開(kāi)了才智的大門(mén)，讓我們在學(xué)問(wèn)的海洋里游覽。

　　在這一學(xué)期的班干部競選會(huì )上，我不敢上臺去競選。事后，我不斷地反省自己，或許是我自己認為由于我沒(méi)有力量去擔當任何一個(gè)職務(wù)，所以我很遲疑，不知是應當去，還是不去。最終還是膽小的心理戰勝了我的信念，我一直都沒(méi)有顯現在競選臺上。當然，我的任何一切行動(dòng)和想法總是逃不過(guò)您鋒利的眼睛。事過(guò)之后，您立刻一邊跟我父親進(jìn)行了溝通，讓我父親針對我教育，一邊又對我不斷的強化激勵和幫忙。很快我豎立了信念，重新熟悉了我自己，使我英勇的走向了第二次競選的講臺。那天在競選演講之前，我就想起了你平常對我的激勵和諄諄教導。頓時(shí)，我鼓起士氣，信念百倍的走向競選的'講臺。當我聽(tīng)到您公布選票，我得到同學(xué)們認可的時(shí)分，說(shuō)實(shí)話(huà)，我眼里竟然充滿(mǎn)了沖動(dòng)的淚花。同時(shí)心里也暗暗宣誓：我肯定要努力做好班上各種工作，回報同學(xué)們對我的信任，也無(wú)愧于您對我的激勵和幫忙。謝謝您了，老師，沒(méi)有您辛勤的教育，我是怎么也不會(huì )站在這里參與競選。

　　老師，在您教育我近四年的日子里，是您讓我明白了許多的道理，也讓我變了許多。變得很熱忱、大方，陽(yáng)光的女孩。懂得珍惜集體和個(gè)人榮譽(yù)，懂得了人與人之間互相理解，懂得歡樂(lè )與他人共享!……讓我不再是一個(gè)“不主動(dòng)”，“沒(méi)有信念”的人。您教育我的話(huà)隨時(shí)在我耳邊不停的回響，您的諄諄教導使我終身受益，您的一個(gè)道理、一句話(huà)都蘊藏著(zhù)一座金礦，將是我以后人生道路上克服困難的動(dòng)力和力量。老師，謝謝您!謝謝您，我的啟蒙恩師!

教師感人的事跡12

　　辦公室里，總能見(jiàn)到她伏案忙碌的身影；教室外面，總回蕩著(zhù)她慷慨激昂的講解聲；五十多顆稚嫩的心靈，她總是精心呵護。

　　xxx老師20xx年參加工作，一年級班主任、數學(xué)教師。從教以來(lái)，兢兢業(yè)業(yè)，務(wù)實(shí)求真，以忘我的釘子精神篤學(xué)勤為，以赤誠的情懷教書(shū)育人�！皣馈焙汀皭�(ài)”是她帶班的風(fēng)格，讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人、做事，是她的教育追求。

　　從教以來(lái)，兢兢業(yè)業(yè)，務(wù)實(shí)求真，以忘我的釘子精神篤學(xué)勤為，以赤誠的情懷教書(shū)育人�！皣馈焙汀皭�(ài)”是她帶班的風(fēng)格，讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人、做事，是她的教

　　默默耕耘、不斷鉆研

　　在教學(xué)工作中，她一直潛心鉆研教材、精心備課，辦公室里經(jīng)常能看到她向老教師虛心請教場(chǎng)景。及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導學(xué)生，對學(xué)生嚴而有度，與同學(xué)們真誠相處。課堂教學(xué)更是如此，對于每一堂課，她總要在腦海中過(guò)上幾遍，導入、鋪墊、展開(kāi)、練習，每個(gè)環(huán)節力爭做到最優(yōu)化。xxx老師雖然從教時(shí)間不長(cháng)，但她憑借著(zhù)對教育事業(yè)強烈的責任心和矢志不渝的信念，以行動(dòng)詮釋著(zhù)自己對教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)。

　　嚴慈相濟、春風(fēng)化雨

　　小學(xué)低年級階段是孩子人生中重要的起點(diǎn)，為協(xié)助孩子系好人生的第一�？圩�。在班級管理工作中她總能從細節入手，嚴愛(ài)相濟。每天早早地走進(jìn)教室，為孩子們分發(fā)早餐。每天放學(xué)后，她也是最后離開(kāi)教室的一位。整理教室，對教室進(jìn)行消殺通風(fēng)。為了讓學(xué)生文明進(jìn)行課間活動(dòng)，做好安全管理和指導，賈老師化身“孩子王”，大課間經(jīng)常能看見(jiàn)她與學(xué)生一起或扔沙包、或踢毽子、或與孩子們一起談心。衛生方面，對孩子進(jìn)行手把手的勞動(dòng)教育，讓孩子學(xué)會(huì )打掃衛生，學(xué)會(huì )保持干凈。除了嚴格要求，她時(shí)刻把學(xué)生放在首要位置，下課時(shí)，叮囑一句：“別打鬧！有矛盾要用語(yǔ)言進(jìn)行調解”雨雪天叮囑學(xué)生：“課間不要亂跑，注意路面以免滑倒”！放學(xué)時(shí)叮囑學(xué)生：“路上要小心，注意安全，放學(xué)馬上回家…”簡(jiǎn)單質(zhì)樸的話(huà)語(yǔ)中透漏著(zhù)對學(xué)生的'關(guān)愛(ài)之心。

　　關(guān)愛(ài)學(xué)生、誨人不倦在賈老師對班級中有這樣一位矮小瘦弱，性格內向的女孩。有話(huà)不敢和老師說(shuō)，對待事物和人也表現的有些惶恐。每次提問(wèn)時(shí)，她總是遲疑很久，慢吞吞站起來(lái)，拿著(zhù)一雙怯生生的眼睛看著(zhù)老師。無(wú)論是內向還是外向，學(xué)生都想得到老師的特別關(guān)注。賈老師找到這個(gè)女孩，交給她一份光榮的工作——花壇小衛士，就這樣，在她認真履行自己的工作職責時(shí)，賈老師會(huì )給她一個(gè)贊揚的大拇指或者摸摸她的腦袋。慢慢地，賈老師身邊的小尾巴中多了一個(gè)她的身影，她會(huì )湊到老師身邊親昵地摸一摸，或者笑著(zhù)跟老師說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)。

　　在日常的平凡工作中，她沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有催人淚下的感人故事，卻盡自己最大的努力做好一件件、一樁樁的點(diǎn)滴小事，踏踏實(shí)實(shí)做人，勤勤懇懇做事，以夢(mèng)為馬，不負韶華。

教師感人的事跡13

　　生活是豐富多彩的，充滿(mǎn)了絢爛的陽(yáng)光，同時(shí)也充滿(mǎn)著(zhù)風(fēng)霜雨雪。生命的長(cháng)河，注定要流過(guò)寬廣的平原，也難免要經(jīng)過(guò)險峻的峽谷。我們成長(cháng)的歷程，不僅僅是寬廣大道，同時(shí)也布滿(mǎn)了荊棘險灘。是他們的諄諄教導，為我們點(diǎn)亮了前進(jìn)的明燈，托起了明天的太陽(yáng)。假如我們是祖國的花朵，他們就是辛勤的園��；假如我們是英勇的水手，他們就是才智的導航者。是他們在莘莘學(xué)子的心中建立了永遠的豐碑。致敬，老師!

　　是誰(shuí)讓一個(gè)個(gè)乳臭未干的黃毛小子，變成了胸懷天下的政治家？是誰(shuí)讓一個(gè)個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的小人物變成了赫赫出名的科學(xué)家、企業(yè)家？是誰(shuí)化解了孩子們心中一個(gè)又一個(gè)的懊惱？是誰(shuí)將歡樂(lè )帶進(jìn)了每一個(gè)孩子的心里？是誰(shuí)讓每一個(gè)孩子每天都更上一層樓？是他們學(xué)問(wèn)的傳播者、靈魂的工程師。致敬，老師!

　　早晨，你們將世界喚醒，那一聲聲操場(chǎng)上的口令聲、課堂上的領(lǐng)讀聲，仿佛是人間最華美的樂(lè )章。夜晚，你們送走最終一縷光亮，那一盞盞明燈就像你們一個(gè)個(gè)老好友似的.，朝夕相處，日夜相伴。額上的汗水、頭上的銀絲，昏花的眼睛，光陰奪走了你們的健康，卻將希望的種子播在了我們的心中。致敬，老師! 當我們做錯事時(shí)，你沒(méi)有嚴肅的責罰，而是用愛(ài)心諄諄教導、耐煩教導；當我們遇到疑難時(shí)，你不厭其煩、釋疑解難；當我們面對世界充滿(mǎn)困惑時(shí)，你促膝長(cháng)談，掃盡我們心頭的陰翳。當我們捧著(zhù)大紅的獎狀、滿(mǎn)意的答卷時(shí)，你笑逐顏開(kāi)、喜不勝收。致敬，老師! “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，你備課、上課、批改作業(yè)、關(guān)懷同學(xué)、關(guān)懷社會(huì )，你不覺(jué)得累嗎？你和我們一樣，過(guò)去曾經(jīng)是家里的“小皇帝”、“小公主”，你不感到委屈嗎？你把全部心血都投入到你的同學(xué)身上，未老先衰，沒(méi)有金錢(qián)、沒(méi)有地位，你不感到遺憾嗎？“不，孩子們，干自己喜愛(ài)的的事，干對社會(huì )有益的事，就是我最大的歡樂(lè )，還有什么比歡樂(lè )更有意義的事呢？”，“哦，我明白了，你不圖名，不圖利，圖的是國家的進(jìn)展、社會(huì )的進(jìn)步呀!‘心底無(wú)私天地寬’，怪不得你臉上洋溢著(zhù)絢爛的笑容呢!”。致敬，老師!

教師感人的事跡14

　　在反復學(xué)習李淑芬的感人事跡之后，心靈受到一次強烈的震撼，心頭被一種不朽的精神鼓舞著(zhù)、感動(dòng)著(zhù)、滌蕩著(zhù)，仿佛整個(gè)身心都經(jīng)歷了一次不同尋常的洗禮，從骨子里煥發(fā)出一種原動(dòng)力，推動(dòng)著(zhù)自己更加堅定的履行自己政府干部光榮職責的決心。決心以李淑芬的感人事跡為標尺，時(shí)刻丈量自己，規范自己，使自己懂得感恩、懂得奉獻。

　　感動(dòng)之一：人生的意義在于敢于擔當。

　　信任是無(wú)形的力量，也是無(wú)形的財富。正是旭日村的的村民的這種信任，像一種無(wú)形的助推力，在李淑芬心中泛起強烈的責任感，她在村民的聯(lián)名下，在村民的信任之舉下，果斷的承擔起拯救旭日村的這份艱巨責任，一如反顧的返回這片貧瘠的土地。她的這種決心和膽識，是我們每位共產(chǎn)黨人都應該學(xué)習和具備的，在我們心中都會(huì )不斷的泛起波瀾，不斷地變成一種無(wú)形的動(dòng)力，這種動(dòng)力會(huì )不斷的推動(dòng)我們在工作中不懈努力，拼搏進(jìn)取，追求進(jìn)步。

　　感動(dòng)之二：人生的意義在于懂得回報。

　　用百姓的一句話(huà)講：吃水不忘挖井人。李淑芬作為下鄉知識青年，在五�？h沖河鄉旭日大隊插隊3年，在這三年中，李淑芬與當地百姓建立了深厚的情誼，得到過(guò)村里的百姓的關(guān)心和愛(ài)護，她的情感已經(jīng)深深的扎根在這片熱土上了，雖然30年過(guò)去了這里仍然是她的牽掛，不斷的為當地百姓無(wú)私奉獻，那里的橋承載著(zhù)她的奉獻，那里的電井流淌出他的殷切，那里的有限電視有著(zhù)她對百姓的文明傳播，那里的土地留下她不盡的足跡。李淑芬的慷慨解囊，為當地百姓解決了燃眉之急，改變了貧困落后的局面。這是值得我們干部學(xué)習的精神。

　　感動(dòng)之三：人生的意義更在于把一手糟牌打好。

　　旭日大隊在當時(shí)是及其落后、貧困的村落，可后來(lái)在李淑芬的領(lǐng)導和努力下不斷走訪(fǎng)、調查、溝通、協(xié)調，克服重重困難，甚至是人身安全受到威脅的情況下，從不言放棄，一心一意為改變旭日而不懈努力著(zhù)，通過(guò)努力拼搏，旭日村不斷變化，村容、村貌煥然一新，并因此她也受到了當地百姓的愛(ài)戴和尊重。這樣一個(gè)昔日及其貧困的村落，在李淑芬的帶領(lǐng)下走上了富裕。村子的舊貌換新顏，就是不爭的事實(shí)，她證明了了李淑芬的能力和水平。這種能力及水平不是一般人都具備的，這需要一定的膽識和魄力，這是我們應該長(cháng)期學(xué)習的。

　　感動(dòng)之四：人生的意義在于心存愛(ài)意。

　　愛(ài)人者人恒愛(ài)之，敬人者人恒敬之。心中有愛(ài)，才會(huì )有善舉，心是支配行動(dòng)源泉。李淑芬只因為心中充滿(mǎn)了大愛(ài)，才會(huì )舍棄子孫繞膝的天倫之樂(lè )，才會(huì )放下這種小愛(ài)，毫不猶豫的投入旭日的改變和建設當中。正是這種愛(ài)才會(huì )助推著(zhù)她的行動(dòng)，才會(huì )煥發(fā)出她的一系列的奉獻之舉，才會(huì )在百姓心中樹(shù)立起不朽的豐碑。百姓才會(huì )對她有無(wú)限的崇敬和愛(ài)戴。

　　李淑芬同志的無(wú)私忘我，甘于奉獻，敢于擔當，不屈不撓。在自己曾經(jīng)插隊的村子建設的過(guò)程中，灑下了無(wú)私的愛(ài)的種子，這種子在她離開(kāi)之后也會(huì )在百姓心中生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結果。她永遠活在旭日村民們的心中。激勵著(zhù)旭日村民不斷地為建設自己的.家鄉而努力奮斗。

　　我們要學(xué)習李淑芬放棄安逸，扎根農村，服務(wù)群眾的嘔心瀝血的崇高境界。

　　調整好心態(tài)，擺正自己的位置，讓自己真正融入農村這個(gè)大家庭，大環(huán)境之中，先當好百姓，再當好公仆。在日常生活中要時(shí)時(shí)以農民的孩子來(lái)嚴格要求自己，時(shí)刻謹記自己的使命——為民服務(wù)，為農民辦事一定要耐心細致，不厭其煩，真正做到“為民服務(wù)全程代理”。一定要牢記百姓就是我們的衣食父母，要時(shí)刻謹記百姓是水，我們是舟，只有水豐盈，平穩，我們才會(huì )順利的劃槳開(kāi)船，才會(huì )乘風(fēng)破浪，揚帆向前。

　　我們在工作中也要向李淑芬那樣，即具備善良、懂得感恩，又要有謀略、有膽識，同時(shí)還要敢于同障礙做斗爭，勇敢的掃除障礙，堅持真理，實(shí)現愿望，在心中還要不斷地勾畫(huà)愿景，對于工作要有前瞻性，要與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)努力不斷改變生活，改變面貌，實(shí)現自己的人生價(jià)值，做一個(gè)對于人民有用之人。

　　通過(guò)學(xué)習了李淑芬的事跡，作為鄉組織委員，我深感責任的重大，與其心動(dòng)不如行動(dòng)，我要把學(xué)習中所得付之于我的工作之中，讓自己煥發(fā)出百倍的精氣神，在鄉黨委政府的領(lǐng)導和指揮下，組織全鄉黨員干部深入學(xué)習李淑芬的光榮事跡，讓李淑芬的光榮事跡，不斷流傳，讓李淑芬的形象在黨員干部的心中不斷地高大。同時(shí)我在工作中會(huì )以此事跡為榜樣，踐行自己共產(chǎn)黨員的光榮職責，無(wú)私奉獻、克己職守，為衛國鄉的百姓嘔心瀝血、兢兢業(yè)業(yè)，做到為民消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔。

教師感人的事跡15

　　全縣教育系統開(kāi)展向熊南英老師學(xué)習的活動(dòng)。熊南英老師的先進(jìn)事跡，充分體現了她對黨和人民教育事業(yè)的無(wú)限忠誠和對青少年學(xué)生的無(wú)限關(guān)懷。我學(xué)習了熊老師的先進(jìn)事跡，讓我更加深入的認識了熊南英老師的可貴精神。

　　都說(shuō)學(xué)習熊南英老師，要從四個(gè)方面去入手：一是她為黨的教育事業(yè)無(wú)私奉獻崇高精神；二是她淡泊名利、甘守清貧的人生境界；三是她愛(ài)生如子、克己助人的優(yōu)秀品德；四是她愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的職業(yè)風(fēng)范。

　　這一切的品質(zhì)都源于她對于教育事業(yè)強烈而神圣的責任和使命感。為了這份責任和信仰，她主動(dòng)放棄優(yōu)越條件，放棄重點(diǎn)中學(xué)的崗位，一頭扎進(jìn)務(wù)川中學(xué)，一干就是30余年，她生活條件艱苦卻給了學(xué)生最深厚的愛(ài)，她用最真誠的心愛(ài)護著(zhù)每一個(gè)學(xué)生。她的行為無(wú)聲地告訴我們每一位教育工作者：家長(cháng)們把孩子送到學(xué)校，就是把孩子的前途送給了老師；國家把孩子們送給學(xué)校，就是把國家的未來(lái)托付給了老師，老師必須竭盡全力，把每一個(gè)孩子都培養成人。為了這份責任，熊南英同志不論在多艱苦生活條件下，她都毫不動(dòng)搖地常年堅持著(zhù)；為了這份責任，不論在什么情況下，她始終把學(xué)生放在心中，把教學(xué)放在第一位。她的行為塑造了新時(shí)代優(yōu)秀教師的鮮活形象，詮釋了什么是真正素質(zhì)教育的踐行者；什么是真正的愛(ài)崗敬業(yè)、廉潔自律；什么是真正的淡泊名利、樂(lè )守清貧；什么是真正的無(wú)私奉獻、大愛(ài)無(wú)邊。作為一名普通的`教育工作者，在今后，我將時(shí)刻用熊南英同志的事跡去鞭策、激勵自己，從四個(gè)具體的方面入手，把有限的生命投入到無(wú)限的教育事業(yè)中去。

　　一是要學(xué)習熊老師扎根山區、無(wú)私奉獻的崇高精神。教育事業(yè)是人類(lèi)最崇高的事業(yè)，教師是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)，教師不僅可以影響一個(gè)學(xué)校的孩子，還可以影響整個(gè)社會(huì )。作為教育工作者，我要學(xué)習熊南英老師甘當人梯、無(wú)私奉獻的崇高精神，獻身教育，發(fā)揮才智，在平凡中創(chuàng )造偉大。要像熊老師那樣，在艱苦的環(huán)境中磨煉意志、在艱苦的地方建功立業(yè)，爭做特殊教育的模范實(shí)踐者。

　　二是要學(xué)習熊老師淡泊名利、甘守清貧的人生境界�！翱v有高樓大廈，我只睡六尺床；縱有山珍海味，我吃青菜豆腐一樣香”，這就是熊老師人生境界的真實(shí)寫(xiě)照。她雖然工作在艱苦的地方，過(guò)著(zhù)簡(jiǎn)單而清貧的生活，卻身居陋室而胸懷天下，生活艱苦仍不改其志，甘愿做承責負重的“橋梁”，始終無(wú)怨無(wú)悔。她施恩于人不求回報，幫助他人不圖索取，各種誘惑面前，泰然處之、不為所動(dòng)，體現了她崇高的人生境界。作為教育工作者，我要學(xué)習熊老師，追求淡泊明志、寧靜致遠、堅守清貧、甘之如飴的人生境界，始終保持艱苦奮斗的作風(fēng)，以一流的工作業(yè)績(jì)回報黨和人民的重托！

　　三是要學(xué)習她愛(ài)生如子、克己助人的優(yōu)秀品德。熊老師愛(ài)生如子、克己助人的高尚品格。對學(xué)生的愛(ài)，是熊老師教師生涯里最動(dòng)人的篇章之一。30余年來(lái)，她省吃?xún)�用，盡其所能地扶助那些家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生，與特困生同吃同住，為求學(xué)困難的學(xué)生撐起一片藍天。她把全部的身心都傾注在學(xué)生身上，像愛(ài)護自己的眼睛一樣愛(ài)護學(xué)生的自尊心，細致入微地關(guān)心“雙差生”，自覺(jué)踐行著(zhù)“有教無(wú)類(lèi)”的可貴思想。她用愛(ài)心、誠心、細心、平等心、責任心和恒心，用自己的辛勞和汗水，先后將無(wú)數名學(xué)生送進(jìn)大學(xué)，改變了無(wú)數山鄉孩子的命運，使她們到達夢(mèng)想彼岸。熊南英說(shuō)過(guò)，“我個(gè)人的力量很微弱，需要幫助的孩子還很多，但我努力每天去做，相信星星之火，最終可以燎原”。

　　四是要學(xué)習熊老師愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的職業(yè)風(fēng)范。學(xué)高為師，身正為范；學(xué)為人師，行為世范。熊老師30余年來(lái)熱愛(ài)崗位、專(zhuān)心教學(xué)，堅持以人為本、德育為先、科學(xué)育人，信守為師即要為人師表的神圣理念，維護師道尊嚴。她把學(xué)生青勝于藍作為一名教師的最大安慰，始終保持著(zhù)“辛勞之后有歡樂(lè )、付出之后是幸�！钡牧己眯膽B(tài)，在教書(shū)育人中從最基礎之處著(zhù)眼，授業(yè)解惑，常教常新，不斷探索新方法，教學(xué)水平和質(zhì)量在當地一直名列前茅。她以刻苦鉆研、勇于創(chuàng )新、奮發(fā)進(jìn)取的精神風(fēng)貌，為新時(shí)期加強職業(yè)道德建設提供了生動(dòng)范例，為我們高揚了一面新時(shí)期師德大旗，是當之無(wú)愧的“大山師魂”。

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